प्रयोगशाला कार्य प्रयोगशाला स्थितियों में कार्यों का तात्पर्य है, यानी कार्यशाला। लेकिन छात्रों, विशेष रूप से पहले, इस तरह की एक समस्या का सामना करते हैं: प्रयोगशाला के काम के अंत में निष्कर्ष निकालना कैसे समझना मुश्किल है।

जवाब सरल है: प्रयोगशाला कार्य वापस लेने के काम का परिणाम है। अध्ययन अध्ययन के बाद ही प्रयोगशाला में आउटपुट लिखें। यह उपचार और लाभ के अनुसार, शिक्षक के नियंत्रण में आयोजित किया जाता है। इससे पहले, सुरक्षा और उपकरण प्रबंधन नियमों का निर्देश देना। यह एक शर्त है, खासतौर पर रासायनिक प्रयोगों और बिजली के साथ प्रयोगों में, उदाहरण के लिए, एक भौतिकी कार्यशाला पर।

निष्कर्ष \u003d निष्कर्ष

प्रत्येक शैक्षिक या वैज्ञानिक कार्य में एक मुख्य लक्ष्य होता है जिसे प्रयोगात्मक कार्यों, माप, परिणाम प्रसंस्करण को हल करके हासिल करने की आवश्यकता होती है। काम के अंत में, इसके परिणामों का वर्णन किया गया है, जो छात्र प्रयोग की मदद से आया था और जो प्राप्त हुआ। कार्य निष्कर्ष का अर्थ किसी दिए गए लक्ष्य से मेल खाता है (पहुंचा या प्राप्त नहीं किया गया है)। अंत में, प्रयोगशाला कार्य में आउटपुट के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, यह प्रकाश डालना आवश्यक है, जिसने कार्यों का नेतृत्व किया और परिणाम क्या है। किसी भी विषय के लिए प्रयोगशाला के लिए निष्कर्ष लिखने के प्रश्न का यह उत्तर है।

निष्कर्ष यह कार्य किया जाता है, जिसका अर्थ है कि यह लेखक को सौंपा कार्य से आता है।

अपने सिर को तोड़ने के लिए, प्रयोगशाला के काम को आउटपुट कैसे लिखें, सुझावों का उपयोग करें:

• प्रस्तावों को मत बढ़ाओ।
• वैज्ञानिक और व्यवसाय को छोड़कर अन्य भाषण शैलियों का उपयोग करना आवश्यक नहीं है।
• इसे दोहराना और लक्ष्य को फिर से लिखना आवश्यक नहीं है।
• परिणाम का पालन करें और सटीक रूप से शर्तों को तैयार करें।

प्रयोगशाला कार्य के लिए निष्कर्षों में अंतर

अब चलिए उन मतभेदों को बदल दें जो अध्ययन किए जा रहे विषय के आधार पर निष्कर्षों में हो सकते हैं।

इस विषय पर प्रयोगशाला के काम के लिए एक निष्कर्ष कैसे लिखें, उदाहरण के लिए, सूचना विज्ञान? इसे लिखने का सिद्धांत, अंतर विश्लेषण और काम के तरीकों की विशेषताओं में भिन्न हो सकता है। सूचना विज्ञान अपने राज्यों में पदार्थों या परिवर्तनों के साथ किसी भी प्रयोग को लागू नहीं करता है। वहां, गेंद नियम कंप्यूटर पर काम करते हैं।

मुख्य बात यह है कि निष्कर्ष सार्थक और संक्षिप्त है ताकि शिक्षक ने कार्रवाई और छात्र के परिणाम को देखा कि वह समझ गया और उसने क्या सीखा।

Nbsp; संघीय एजेंसी एजेंसी फेडरल स्टेट बजटीय शैक्षिक संस्थान उच्च पेशेवर शिक्षा "टायमेन स्टेट ऑयल एंड गैस यूनिवर्सिटी" नवंबर इंस्टीट्यूट ऑफ ऑयल एंड गैस (शाखा) (नोएब्रस्क में सूगु की शाखा)

प्रयोगशाला कार्य संख्या 1

विषय: कंपनी सूचना संसाधन। शैक्षिक सूचना संसाधन। सॉफ्टवेयर के साथ काम करना।

प्रदर्शन किया:

छात्र 1 पाठ्यक्रम

एटीटीटी ग्रुप - 12 - (9) - 1

एम्बुलेव ओलेग Aleksandrovich

जाँच की:

कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक:

__________________________

__________________________

Noyabrsk 2012।

अभ्यास 1

1. इंटरनेट ड्राइव करें

2. खोज स्ट्रिंग में, "शैक्षिक संसाधनों की सूची" वाक्यांश दर्ज करें

3. हस्तांतरण उन वर्गों में शैक्षणिक संसाधन शामिल हैं।

इंटरनेट ऑनलाइन

1. संघीय शैक्षिक संसाधन

2. नियमित शैक्षणिक संसाधन

3. शैक्षिक प्रकाशन और शैक्षिक प्रेस

4 सम्मेलन, प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं, ओलंपियाड

5 वाद्य सॉफ्टवेयर

6 इलेक्ट्रोनिक पुस्तकालय, शब्दकोश, विश्वकोष

प्रशासन और मेथोडिस्ट्स के लिए 7lurses

प्रशिक्षण के दूरस्थ रूपों के लिए 8lurses

ईजीई के लिए 9 इन्फॉर्मेशन सपोर्ट

आवेदकों के लिए 10lurses

11 शैक्षिक कार्यक्रम के विषयों पर

12vneschool और बहिर्वाहिक गतिविधियाँ

4 किसी भी 3 का वर्णन करें

संघीय शैक्षिक संसाधनों का नाम

विशेषता - अनुभाग में संघीय शिक्षा प्रबंधन निकायों, संघीय शिक्षा संस्थानों, संघीय कार्यक्रमों और परियोजनाओं की सूचना साइटों, संघीय सूचना और शैक्षणिक पोर्टलों की एक सूची, साथ ही साथ बनाए गए इंटरनेट शैक्षिक संसाधनों को नवीनतम एक्सेस सिस्टम का वर्णन करने के साथ-साथ साइटों की एक सूची शामिल है संघीय लक्ष्य शिक्षा कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर राज्य-आधारित स्तर।

शीर्षक: क्षेत्रीय शैक्षणिक संसाधन

विशेषता - खंड में क्षेत्रीय शिक्षा प्रबंधन निकायों और क्षेत्रीय सूचना और शैक्षणिक पोर्टलों की साइटों की एक सूची शामिल है। यह अनुभाग रूसी संघ के क्षेत्रों में लागू परियोजनाओं "शिक्षा" और "शिक्षा प्रणाली का सूचना विज्ञान" प्रस्तुत करता है। विभाजन संसाधनों का अध्ययन हमें रूसी क्षेत्रों में शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए कामकाजी और संभावनाओं की विशेषताओं का एक सामान्य विचार प्राप्त करने की अनुमति देता है।

शैक्षिक प्रकाशन और शैक्षिक प्रेस

सूचना संसाधन सूचना संसाधन प्रदान करेंगे जो सामान्य शिक्षा के लिए शैक्षिक संस्थान, मुख्य मीडिया के नेटवर्क पर प्रकाशित शैक्षणिक संसाधन, शैक्षिक और वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य के प्रकाशकों के साथ-साथ प्रमुख पुस्तक-बिक्री उद्यमों और ऑनलाइन की सूची में प्रकाशित होंगे स्टोर जिसमें आप इच्छुक संस्करणों का ऑर्डर और अधिग्रहण कर सकते हैं। विभाजन संसाधन प्रशासन, पद्धतिविदों, स्कूल पुस्तकालयों, शिक्षकों और शैक्षिक संस्थानों के छात्रों के साथ-साथ इस विषय में रुचि रखने वाले जनता के माता-पिता और प्रतिनिधियों के लिए भी हैं

कार्य 2।

विश्वकोष की सार्वभौमिक निर्देशिका की मदद से, निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर खोजें।

सवाल	उत्तर
1) ग्रेगोरियन कैलेंडर की स्वीकृति तिथि निर्दिष्ट करें	14 फरवरी, 1 9 18।
2) धूल का व्यास क्या है	100 माइक्रोन
3) घातक ध्वनि स्तर निर्दिष्ट करें	180 डीबी।
4) लोहे का उबलते हुए क्या है	2862 डिग्री सेल्सियस।
5) आयोडीन का पिघलने वाला बिंदु क्या है	113.5 डिग्री सेल्सियस।
6) सूर्य के चारों ओर पृथ्वी के परिसंचरण की दर निर्दिष्ट करें	लगभग 30 किमी / सेकंड
7) पृथ्वी का द्रव्यमान क्या है	5,9736 · 1024 किलो
8) ऑस्ट्रेलिया में कौन सा पहाड़ सबसे ज्यादा है	कोस्ट्युत्को
9) शिविर के लोगों की विशेषता दें
10) इवान III के बोर्ड के वर्षों को निर्दिष्ट करें	03/28/1462 - 10/27/1505
11) कैथरीन द्वितीय के बोर्ड के वर्षों को निर्दिष्ट करें	1762 से 1796 तक
12) इवान चतुर्थ के शासनकाल के वर्षों को निर्दिष्ट करें	1547-1574, 1576-1584
13) ख्रुश्चेव के बोर्ड के वर्षों को निर्दिष्ट करें	1953 से 1964 तक
14) किस वर्ष, पहली लकड़ी की बाइक को चित्रित किया गया था	1818

कार्य संख्या 3। प्रश्नों के उत्तर दें

№	सवाल	उत्तर
1	आप सूचना संसाधनों के तहत क्या समझते हैं?	सूचना संसाधन मानवता और उनके कार्यान्वयन पर निर्देशों के विचार हैं, जो उस रूप में जमा होते हैं जो उन्हें पुन: उत्पन्न करने की अनुमति देता है। ये किताबें, लेख, पेटेंट, शोध प्रबंध, अनुसंधान और विकास दस्तावेज, तकनीकी स्थानान्तरण, उन्नत उत्पादन अनुभव पर डेटा इत्यादि हैं। सूचना संसाधन (अन्य सभी प्रकार के संसाधनों के विपरीत - श्रम, ऊर्जा, खनिज, आदि) तेजी से बढ़ते हैं , जितना अधिक उनका उपभोग किया जाता है।
2	सूचना संसाधनों के वर्गीकरण के लिए पैरामीटर सूचीबद्ध करें	उनमें से संग्रहीत थीम; स्वामित्व-राज्य (संघीय, संघीय, संघीय, नगरपालिका), सार्वजनिक संगठन, संयुक्त स्टॉक, निजी का रूप; जानकारी की उपलब्धता खुली, बंद, गोपनीय है; एक विशिष्ट सूचना प्रणाली से संबंधित - पुस्तकालय - अभिलेखीय, वैज्ञानिक और तकनीकी; स्रोत जानकारी- आधिकारिक जानकारी, मीडिया में प्रकाशन, सांख्यिकीय रिपोर्टिंग, सामाजिक अनुसंधान के परिणाम; सूचना के उपयोग की नियुक्ति और प्रकृति एक जन क्षेत्रीय, विभागीय है; सूचना प्रस्तुति फॉर्म - टेक्स्ट, डिजिटल, ग्राफिक, मल्टीमीडिया; वाहक जानकारी का दृश्य- कागज, इलेक्ट्रॉनिक।
3	शैक्षिक सूचना संसाधनों के तहत आप क्या समझते हैं?	शैक्षिक सूचना संसाधनों में शैक्षणिक उद्देश्यों के लिए उपयोग किए जाने वाले किसी भी सूचना संसाधन शामिल हैं। चूंकि आधुनिक समाज में शिक्षा निरंतर हो जाती है, फिर विभिन्न श्रेणियों के लिए विभिन्न प्रकार के शैक्षिक संसाधनों की आवश्यकता होती है। सबसे लोकप्रिय शैक्षणिक संसाधनों में लाइब्रेरी शैक्षणिक पहुंच, अभिलेखीय संसाधन और विभिन्न वैज्ञानिकों पर जानकारी शामिल है।
4	शैक्षिक इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के लिए क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है?	इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों को पुन: उत्पन्न करने के लिए शैक्षिक सामग्री हैं।

कार्य संख्या 4 प्रयोगशाला कार्य के बारे में निष्कर्ष निकालें

प्रयोगशाला कार्य

विषय: सूचनात्मक शैक्षिक संसाधनों के कैटलॉग के साथ काम करें।

उद्देश्य:सूचनात्मक शैक्षणिक संसाधनों के कैटलॉग का उपयोग करना सीखें, उनकी सहायता के साथ आवश्यक जानकारी की खोज करें।

व्यावहारिक कार्य के लिए सैद्धांतिक जानकारी

"सोसाइटी के सूचना संसाधन" (आईआरओ) की अवधारणा सामाजिक सूचना विज्ञान की प्रमुख अवधारणाओं में से एक है। इस अवधारणा का व्यापक उपयोग 1 9 84 में ग्रोमोव जीआर की किताबों में रिलीज के बाद शुरू हुआ। "राष्ट्रीय सूचना संसाधन: औद्योगिक संचालन समस्याएं।"

"सूचना संसाधन प्रोजेक्ट फॉर्म में प्रस्तुत ज्ञान है," इस तरह के एक संक्षिप्त और पर्याप्त परिभाषा प्रोफेसर यूयूएम द्वारा प्रस्तावित की गई थी। कन्याजिन।

इस प्रकार, सूचनात्मक संसाधन समीचीन सामाजिक उपयोग के लिए तैयार ज्ञान हैं।

ईआरओ की अवधारणा, ज्ञान समाज में जमा, शब्द की संकीर्ण और व्यापक भावना में विचार किया जा सकता है।

शब्द की संकीर्ण भावना में आईआरओ ज्ञान है जो समीक्षक सामाजिक उपयोग के लिए तैयार हैं, यानी, वाहक और भौतिक ज्ञान से अलग हो गए हैं।

इस शब्द के व्यापक अर्थ में आईआरओ में वाहक से अलग-अलग सभी शामिल हैं और मौखिक और भौतिककृत रूप दोनों में मौजूद ज्ञान के सूचना विनिमय में शामिल हैं।

संकल्पना संसाधनरूसी भाषा के शब्दकोश में निर्धारित एसआई। एक स्टॉक के रूप में ओज़ेगोवा, किसी चीज का स्रोत।

क्या चिंताओं सूचना संसाधनयह अवधारणा अपेक्षाकृत नई है। यह सिर्फ आधुनिक समाज के जीवन में प्रवेश करना शुरू कर रहा है, हालांकि हाल के वर्षों में यह न केवल वैज्ञानिक साहित्य में बल्कि सामाजिक-राजनीतिक गतिविधियों में भी तेजी से उपयोग किया जा रहा है। इसका कारण, निश्चित रूप से, कंपनी का वैश्विक सूचनाकरण है, जिसमें विशेष रूप से जानकारी और वैज्ञानिक ज्ञान की विशेष भूमिका तेजी से जागरूक हो रही है।

के लिये सूचना संसाधन का वर्गीकरण निम्नलिखित उनके सबसे महत्वपूर्ण मानकों का उपयोग किया जा सकता है:

उनमें से संग्रहीत थीम;

स्वामित्व-राज्य (संघीय, संघीय, संघीय, नगरपालिका), सार्वजनिक संगठन, संयुक्त स्टॉक, निजी का रूप;

जानकारी की उपलब्धता खुली, बंद, गोपनीय है;

एक विशिष्ट सूचना प्रणाली से संबंधित - पुस्तकालय,  अभिलेखीय, वैज्ञानिक और तकनीकी;

स्रोत जानकारी- आधिकारिक जानकारी, मीडिया में प्रकाशन, सांख्यिकीय रिपोर्टिंग, सामाजिक अनुसंधान के परिणाम;

जानकारी के उपयोग की उद्देश्य और प्रकृति एक जन क्षेत्रीय, विभागीय है;

सूचना प्रस्तुति फॉर्म - टेक्स्ट, डिजिटल, ग्राफिक, मल्टीमीडिया;

सूचना वाहक का प्रकार - कागज, इलेक्ट्रॉनिक।

शैक्षिक सूचना संसाधनों के तहत, हम टेक्स्ट, ग्राफिकल और मल्टीमीडिया जानकारी, साथ ही निष्पादन योग्य प्रोग्राम (वितरण) को समझेंगे, यानी, इलेक्ट्रॉनिक संसाधन विशेष रूप से शिक्षा के एक निश्चित स्तर पर और एक निश्चित विषय क्षेत्र के लिए सीखने की प्रक्रिया में उपयोग के लिए बनाए गए हैं।

शैक्षणिक संसाधनों के साथ काम करते समय, ऐसी अवधारणाएं दिखाई देती हैं विषयतथा एक वस्तुये संसाधन। सूचनात्मक संस्थाओं का वर्गीकरण निम्नानुसार होगा:

विषय बनाना ऑब्जेक्ट्स (शैक्षिक प्रणाली के सभी उपयोगकर्ता- शिक्षक, छात्र);

वस्तुओं का उपयोग करना (शैक्षणिक प्रणाली के सभी उपयोगकर्ता);

विषय, वस्तुओं को प्रशासित करना, जो अन्य विषयों (नेटवर्क प्रशासकों) की वस्तुओं के साथ एक कार्य वातावरण प्रदान करता है;

विषयों (इंजीनियरों) के लिए विषय नियंत्रण वस्तुओं।

शैक्षिक इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों में शामिल हैं:

शैक्षिक सामग्री (इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक, शिक्षण एड्स, सार तत्व, डिप्लोमा),

शैक्षिक सामग्री (इलेक्ट्रॉनिक तकनीक, प्रशिक्षण कार्यक्रम),

वैज्ञानिक विधिवत (शोध प्रबंध, उम्मीदवार काम करता है),

अतिरिक्त पाठ और चित्रकारी सामग्री (प्रयोगशाला कार्य, व्याख्यान),

परीक्षण प्रणाली (परीक्षण- इलेक्ट्रॉनिक ज्ञान जांच),

इलेक्ट्रॉनिक पूर्ण-पाठ पुस्तकालय;

शिक्षा क्षेत्र के इलेक्ट्रॉनिक आवधिक पत्र;

सामग्रियों की इलेक्ट्रॉनिक तालिका और शिक्षा क्षेत्र के आवधिक संस्करणों के लेखों के एनोटेशन,

मुद्दों के इलेक्ट्रॉनिक अभिलेखागार।

कार्य संख्या 1

इंटरनेट लोड करें।

खोज बार में, "शैक्षिक संसाधनों की सूची" वाक्यांश दर्ज करें।

सूची जिसमें अनुभागों में इंटरनेट के शैक्षणिक संसाधन शामिल हैं।

1. किसी भी तीन का वर्णन करें।

नाम

विशेषता

कार्य संख्या 2।

एक सार्वभौमिक निर्देशिका-विश्वकोष की मदद से, निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर खोजें:

सवाल

उत्तर

1) ग्रेगोरियन कैलेंडर की मंजूरी के लिए समय निर्दिष्ट करें

2) धूल का व्यास क्या है

3) घातक ध्वनि स्तर निर्दिष्ट करें

4) लोहे का उबलते हुए क्या है

5) आयोडीन का पिघलने वाला बिंदु क्या है

6) सूर्य के चारों ओर पृथ्वी के परिसंचरण की दर निर्दिष्ट करें

7) पृथ्वी का द्रव्यमान क्या है

8) ऑस्ट्रेलिया में कौन सा पहाड़ सबसे ज्यादा है

9) शिविर के लोगों की विशेषता दें

10) इवान III के बोर्ड के वर्षों को निर्दिष्ट करें

11) कैथरीन द्वितीय के बोर्ड के वर्षों को निर्दिष्ट करें

12) इवान चतुर्थ के शासनकाल के वर्षों को निर्दिष्ट करें

13) ख्रुश्चेव एन.एस. के बोर्ड के वर्षों को निर्दिष्ट करें

14) किस वर्ष पहली लकड़ी की बाइक का आविष्कार किया गया था

कार्य संख्या 3। प्रश्नों के उत्तर दें:

आप सूचना संसाधनों के तहत क्या समझते हैं?

सूचना संसाधनों के वर्गीकरण के लिए पैरामीटर सूचीबद्ध करें।

शैक्षिक सूचना संसाधनों के तहत आप क्या समझते हैं?

शैक्षिक इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के लिए क्या जिम्मेदार ठहराया जा सकता है?

कार्य संख्या 4। प्रयोगशाला कार्य के बारे में एक निष्कर्ष निकालें:

कार्य का उद्देश्य

शैलियों को पढ़ें, उन्हें देखना, लागू करना, शैलियों को लागू करना, बनाना और बदलाव करना, साथ ही शैलियों के साथ प्रारूप दस्तावेज भी।

चरण-दर-चरण प्रदर्शन

चरण-दर-चरण प्रयोगशाला कार्य एल्गोरिदम निम्नानुसार है:

हेडर की शैलियों (चयनित पाठ की स्वरूपण "फ़ील्ड में कार्यों के क्षेत्र में):

सार के पैराग्राफ की शैलियों:

7. निबंध के पाठ प्रारूप को साफ करें।
पाठ प्रारूप को साफ करने के लिए, निम्न चरणों:

8. सार के पाठ को प्रारूपित करें।
मैन्युअल स्वरूपण के लिए निम्नलिखित क्रियाएं की:

9. निबंध का स्वचालित स्वरूपण पाठ किया।
अमूर्त पाठ में स्टाइल को स्वचालित रूप से असाइन करने के लिए, निम्न चरण:

नतीजतन, शीर्षकों की निम्नलिखित शैलियों (तीसरे और चौथे स्तर के शीर्षलेख) और मुख्य पाठ के अनुच्छेद प्राप्त किए गए थे:

10. हेडलाइंस के लिए अन्य स्वरूपण शैलियों को लागू किया जाता है और प्राथमिक पाठ अनुच्छेदों में से एक।
इसके लिए, हमने इस तरह के तरीकों का उपयोग किया:

इसी तरह सभी हेडलाइंस 3 और 4 स्तरों पर लागू होता है।
नतीजतन, तीसरे स्तर की शैलियों को तीसरे स्तर की शीर्षकों को सौंपा गया है।

द्वितीय स्तर की शैलियों को चौथी स्तर की शीर्षकों को सौंपा गया है।

प्राथमिक पाठ अनुच्छेदों में से एक के लिए एक और शैली लागू की।

11. शीर्षक शैलियों (शीर्षलेख 1) और प्राथमिक पाठ अनुच्छेदों में से एक को बदल दिया।
"शीर्षक 1" शैली को बदलने के लिए, निम्नलिखित प्रदर्शन किया:

• "प्रारूप" मेनू ने "शैलियों और स्वरूपण" कमांड को चुना;
• मैंने शीर्षक 1 में कर्सर स्थापित किया;
• चयनित पाठ के "स्वरूपण" फ़ील्ड में कार्य क्षेत्र में, कर्सर के तहत टेक्स्ट शैली प्रदर्शित होती है;
• मैंने माउस पॉइंटर को "चयनित टेक्स्ट के स्वरूपण" फ़ील्ड में प्रदर्शित टेक्स्ट शैली में सारांशित किया, पिक्चरोग्राम कमांड सूची का खुलासा करने के अधिकार पर दिखाई दिया, उस पर क्लिक किया। टीमों की एक सूची खोला;
• परिणामस्वरूप, "परिवर्तन" कमांड पर क्लिक करें, "शैली परिवर्तन" संवाद की खिड़की खोली गई;
• संवाद बॉक्स ने शैली का नाम बदल दिया है - "लैब -16";
• "प्रारूप" बटन पर क्लिक करके फ़ॉन्ट को बदल दिया, और फिर खुलने वाली विंडो में, विशेषताओं का चयन किया गया: फ़ॉन्ट - प्रभाव, शिलालेख - सामान्य, कीहल - 14, रंग - नौसेना;
• विशेषता को बदलने के बाद, मैंने "स्टाइल चेंज" विंडो पर वापस जाने के लिए "फ़ॉन्ट" विंडो में "ओके" बटन पर क्लिक किया;

नतीजतन, पहले-स्तरीय शीर्षलेख (शीर्षक 1) की सभी शैलियों ने स्क्रीनशॉट में प्रस्तुत शैली में बदल दिया:

इसी तरह अनुच्छेदों में से एक की शैली को बदल दिया।
नतीजतन, सभी प्रमुख शैली के अनुच्छेदों में, स्क्रीनशॉट में शैली बदल दी गई:

12. निबंध के मुख्य पाठ के सुर्खियों और अनुच्छेदों के स्वरूपित शीर्षकों और अनुच्छेदों की नई शैलियों का निर्माण किया।
"शीर्षक 1" शैली बनाने के लिए, निम्नलिखित प्रदर्शन किया:

• "प्रारूप" मेनू ने "शैलियों और स्वरूपण" कमांड को चुना
• शीर्षक 1 में कर्सर स्थापित किया
• चयनित पाठ के "स्वरूपण" फ़ील्ड में कार्यों के क्षेत्र में, टेक्स्ट शैली कर्सर के नीचे प्रदर्शित होती है।
• मैंने माउस पॉइंटर को "चयनित टेक्स्ट के स्वरूपण" फ़ील्ड में प्रदर्शित टेक्स्ट शैली में सारांशित किया, पिक्चरोग्राम कमांड सूची का खुलासा करने के अधिकार पर दिखाई दिया, उस पर क्लिक किया। टीमों की सूची खोली गई
• परिणामस्वरूप, "शैली बनाएं" कमांड पर क्लिक करें, "शैली शैली" संवाद की खिड़की खोली गई
• संवाद बॉक्स में, शैली का नाम पेश किया - "श्रम 1"
• प्रारूप / फ़ॉन्ट कमांड का चयन करके फ़ॉन्ट को बदल दिया, और खुलने वाली विंडो में, विशेषताओं को चुना गया: फ़ॉन्ट - वर्डाना, शिलालेख - सामान्य, कीहल - 16, रंग - ऑटो;
• विशेषता को बदलने के बाद, मैंने "शैली बनाने" विंडो पर वापस जाने के लिए "फ़ॉन्ट" विंडो में "ठीक" बटन पर क्लिक किया;
• प्रारूप / अनुच्छेद टीम चुनकर और खुलने वाली खिड़की में अनुच्छेद बदल दिया, अंतराल सेट करें: "पहले" और "बाद" - 6 पं।
• विशेषता बदलने के बाद, मैंने "शैली" विंडो पर वापस जाने के लिए, मैंने abzatz विंडो में "ठीक" बटन दबाया;
• किए गए परिवर्तनों के बाद, यह "ओके" बटन पर क्लिक किया गया।

नतीजतन, प्रथम स्तरीय शीर्षलेखों के लिए श्रम 1 शैली बनाई:

इसी तरह दूसरे स्तर के शीर्षलेखों के लिए लेबर 2 शैली बनाई गई:

इसी प्रकार मुख्य पाठ के पैराग्राफ के लिए श्रम 3 की शैली बनाई गई:

इसी तरह कई सूची पैराग्राफ के लिए लैब 4 शैली बनाई गई:

इसी तरह चिह्नित सूची पैराग्राफ के लिए लेबर 5 शैली बनाई गई:

शैलियों को लागू करने के उपरोक्त तरीकों का उपयोग करके सार के पाठ में बनाए गए शैलियों को लागू किया।
ध्यान! ताकि सूचियां पूरे पाठ में जारी न हों (यदि पाठ कई सूचियों में) आपको कर्सर स्थापित करने की आवश्यकता है, उदाहरण के लिए, दूसरी सूची से पहले, राइट-क्लिक करें और संदर्भ मेनू में कमांड का चयन करें - फिर से शुरू करें।

13. शीर्षक पृष्ठ को स्वरूपित किया गया।
शीर्षक पत्ता स्वरूपित है ताकि यह सार के स्रोत नमूने की शीर्षक रेखा का दृश्य बनाता है।

14. सामग्री की तालिका को अद्यतन किया।
सामग्री की तालिका को अद्यतन करने के लिए, उस पर राइट-क्लिक करें और संदर्भ मेनू ने "अद्यतन फ़ील्ड" कमांड का चयन किया। "सामग्री की तालिका को अपग्रेड" में खुलने वाले संवाद बॉक्स में, मैंने अद्यतन कमांड कमांड चुना।

निष्कर्ष

इस प्रयोगशाला के काम को करने की प्रक्रिया में, मैं शैलियों से परिचित हो गया, मैंने उन्हें देखना, आवेदन करना, बनाने और संशोधित करने के साथ-साथ शैलियों का उपयोग करके प्रारूप दस्तावेज़ों को भी सीख लिया।

प्रारूपित नमूना निबंध "reational_ei_lab_16" निर्मित शैलियों (श्रम 1 - श्रम 5) और Format.doc में यह नमूना रिपोर्ट इस रिपोर्ट से जुड़ा हुआ है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि जब शैलियों में से एक में बदलाव (श्रम 1 - श्रम 5), सभी अनुच्छेदों की शैलियों स्वचालित रूप से बदल जाते हैं जिनसे यह शैली असाइन की जाती है। उदाहरण के लिए, जब referent_ei_lab_16 नमूना में लेबर 1 शैली को बदलते समय, सभी प्रथम-स्तरीय शीर्षलेखों की शैलियों को स्वचालित रूप से बदल दिया जाएगा। इस प्रकार, प्रत्येक अनुच्छेद के लिए शैलियों को असाइन किया जाता है, जिसमें एक या किसी अन्य शैली या सभी शैलियों (श्रम 1 - श्रम 5) को बदलकर आसानी से सुधार किया जा सकता है (स्वचालित रूप से उपस्थिति को बदलना)।