Laboratorijas darbs nozīmē darbības laboratorijas apstākļos, tas ir, seminārs. Bet studenti, īpaši sākumā, saskaras ar šādu problēmu: ir grūti saprast, kā secināt beigās laboratorijas darbu.
Atbilde ir vienkārša: laboratorijas darba atsaukšana ir paveiktais darbs. Uzrakstiet izeju uz laboratoriju var tikai pēc pētīta pētījuma. To veic skolotāja kontrolē saskaņā ar metodēm un ieguvumiem. Pirms tam norādot drošības un instrumentu pārvaldības noteikumus. Tas ir priekšnoteikums, jo īpaši ķīmiskajos eksperimentos un eksperimentos ar elektroenerģiju, piemēram, uz fizikas darbnīcā.
Secinājums \u003d Secinājums
Katrā izglītības vai zinātniskajā darbā ir galvenais mērķis, kas ir jāsasniedz, risinot eksperimentālos uzdevumus, mērījumus, rezultātu apstrādi. Darba beigās ir aprakstīti rezultāti, kurus students nāca ar eksperimenta palīdzību un to, ko viņš saņēma. Darba noslēgšanas nozīme atbilst konkrētajam mērķim (tiek sasniegts vai nav sasniegts). Nobeigumā, kas laboratorijas darbā ir iesniegts produkcijas veidā, ir nepieciešams iedegties, kas izraisīja darbības un kas ir rezultāts. Šī ir atbilde uz jautājumu par to, kā rakstīt secinājumu laboratorijai jebkuram jautājumam.
Secinājums ir paveiktais paveiktais darbs, kas nozīmē, ka tas nāk no autora uzticētā uzdevuma.
Lai neizjaucītu galvu, kā rakstīt izeju uz laboratorijas darbu, izmantojiet padomus:
- Nelietojiet priekšlikumus.
- Nav nepieciešams izmantot citus runas stilus, izņemot zinātnisko un uzņēmējdarbību.
- Tas nav nepieciešams atkārtot un precīzi pārrakstīt mērķi.
- Ievērojiet rezultātu un precīzi formulēt noteikumus.
Atšķirības secinājumos laboratorijas darbiem
Tagad pieņemsim pievērsties atšķirībām, kas var būt secinājumos atkarībā no mācību priekšmeta.
Kā uzrakstīt secinājumu laboratorijas darbam par tēmu, kas nav saskārusies, piemēram, informātika? Tāda pati rakstīšanas princips atšķirības var būt analīzes un izmantoto darba metožu iezīmēs. Informātika nepiemēro nekādus eksperimentus ar vielām vai izmaiņām savās valstīs. Tur, bumbu noteikumi darbojas pie datora.
Galvenais ir tas, ka secinājums ir jēgpilns un īss, lai skolotājs redzēja darbībām un rezultātu studenta, ka viņš saprata un ko viņš uzzināja.
Nbsp; Federālā izglītības aģentūra Federālās valsts budžeta izglītības iestāde augstākās profesionālās izglītības "Tyumen valsts naftas un gāzes universitāte" Novembris Naftas un gāzes institūts (filiāle Tsogu filiāle Noyabrsk)
Laboratorijas darba numurs 1
Tēma: Uzņēmuma informācijas resursi. Izglītības informācijas resursi. Darbs ar programmatūru.
Veic:
Studentu 1 kursi
Cāps - 12 - (9) - 1
Embultev Oļegs Aleksandrovich
Pārbaudīts:
Datorzinātņu skolotājs:
__________________________
__________________________
NOYABRSK 2012.
1. uzdevums
1. Vadiet internetu
2. Meklēšanas virknē ievadiet frāzi "Izglītības resursu katalogs"
3. Pārskaitījums, kurās sadaļas ietver izglītības resursus.
internets tiešsaistē
1. Federālais izglītības resurss
2.Reģionāri izglītības resursi
3. Izglītības izdevējdarbība un izglītības prese
4 konferences, izstādes, konkursi, olimpiāde
5 Instrumentālā programmatūra
6Elektroniskās bibliotēkas, vārdnīcas, enciklopēdija
7 gulas administrēšanai un metodistiem
8LURES ATTIECĪBĀ UZ Tālvadības formām apmācību
9Informācijas atbalsts EGE
10 guras pretendentiem
11Reurs par mācību programmas priekšmetiem
12Vneschool un ārpusskolas aktivitātes
4 Aprakstiet jebkuru 3
Nosaukums Federālie izglītības resursi
Raksturība - sadaļā ir saraksts ar federālo izglītības iestāžu, federālo izglītības iestāžu, informācijas vietņu, federālo programmu un projektu informācijas vietņu sarakstu, federālās informācijas un izglītības portālu sarakstu, kā arī apraksta jaunākās piekļuves sistēmas interneta izglītības resursiem, kas izveidoti valsts līmenī federālās mērķa izglītības programmu ietvaros.
Nosaukums: Reģionālie izglītības resursi
Raksturīga sadaļa satur reģionālās izglītības vadības struktūru un reģionālās informācijas un izglītības portālu vietņu sarakstu. Sadaļā ir prezentēti projekti "Izglītība" un "Izglītības sistēmas informēšana", ko īsteno Krievijas Federācijas reģionos. Par nodalījuma resursu izpēte ļauj iegūt vispārēju priekšstatu par funkcionēšanas un perspektīvu attīstības izglītības sistēmas attīstībai Krievijas reģionos.
Izglītības izdevējdarbība un izglītības prese
informācijas resursi sniegs informācijas resursus, kas aptver izglītības iestādes jautājumus vispārējās izglītības, izglītības resursus, kas publicēti galveno mediju tīklā, izglītības un zinātnes un metodoloģiskās literatūras izdevēji, kā arī galveno grāmatu pārdošanas uzņēmumu un tiešsaistes saraksti veikali, kuros jūs varat pasūtīt un iegūt ieinteresētus izdevumus. Partition resursi ir paredzēti administrēšanai, metodologiem, skolu bibliotekāriem, skolotājiem un studentiem izglītības iestādēm, kā arī vecākiem un pārstāvjiem sabiedrības interesē šo tēmu
2. uzdevums.
Ar universālā enciklopēdijas kataloga palīdzību atrodiet atbildes uz šādiem jautājumiem.
| Apšaubīt | Atbildēt |
| 1) Norādiet Gregora kalendāra apstiprinājuma datumu | 1918. gada 14. februāris. |
| 2) Kāds ir putekļu diametrs | 100 mikroni |
| 3) Norādiet nāvējošo skaņas līmeni | 180 dB. |
| 4) Kas ir gludekļa viršanas punkts | 2862 ° C. |
| 5) Kas ir joda kušanas punkts | 113,5 ° C. |
| 6) Norādiet zemi ap saules apkari | apmēram 30 km / s |
| 7) Kāda ir zemes masa | 5,9736 · 1024 kg |
| 8) Kurš kalns Austrālijā ir augstākais | Kostyutko |
| 9) dod nometnes iedzīvotāju īpašību | |
| 10) Norādiet Ivan III valdes gadus | 03/28/1462 - 10/27/1505 |
| 11) Norādiet Catherine II valdes gadus | no 1762. līdz 1796. gadam |
| 12) Norādiet Ivan IV valdīšanas gadus | 1547-1574, 1576-1584 |
| 13) Norādiet Hruščova valdes gadus | No 1953. līdz 1964. gadam |
| 14) Kurā gadā tika attēlots pirmais koka velosipēds | 1818. gads |
Uzdevuma numurs 3. Atbildi uz jautājumiem
| № | Apšaubīt | Atbildēt |
| 1 | Ko jūs saprotat saskaņā ar informācijas resursiem? | Informācijas resursi ir cilvēces idejas un norādījumi par to ieviešanu, kas uzkrāti veidlapā, kas ļauj viņiem reproducēt. Tās ir grāmatas, raksti, patenti, disertācijas, pētniecības un izstrādes dokumentācija, tehniskie pārskaitījumi, dati par progresīvu ražošanas pieredzi utt. Informācijas resursi (atšķirībā no visiem pārējiem resursu veidiem - darbaspēks, minerāls, utt) ātrāk augt , jo vairāk tie tiek patērēti. |
| 2 | Uzskaitiet informācijas resursu klasifikācijas parametrus | Tēmas glabājas; Īpašumtiesību forma (federālās, federālās, pašvaldības), sabiedrisko organizāciju, akciju, privāto; Informācijas pieejamība ir atvērta, slēgta, konfidenciāla; pieder īpašai informācijas sistēmai - bibliotēka - arhīva, zinātniskā un tehniskā; avota informācija - oficiāla informācija, publicēšana plašsaziņas līdzekļos, statistikas ziņošana, socioloģisko pētījumu rezultāti; Informācijas izmantošanas iecelšana un raksturs ir masu reģionālais departaments; Informācijas prezentācijas forma - teksta, digitālā, grafiskā, multimedija; Skats uz pārvadātāja informāciju - papīrs, elektronisks. |
| 3 | Ko jūs saprotat izglītības informācijas resursu? | Izglītības informācijas resursi ietver jebkādus informācijas resursus, ko izmanto izglītības nolūkos. Tā kā izglītība mūsdienu sabiedrībā kļūst nepārtraukta, tad dažāda veida izglītības resursi ir nepieciešami dažādām kategorijām. Populārākie izglītības resursi ietver bibliotēku izglītojošus, arhīvu resursus un informāciju par dažādiem zinātniekiem. |
| 4 | Ko var attiecināt uz izglītības elektroniskajiem resursiem? | Elektroniskie izglītības resursi ir mācību materiāli, reproducēt elektroniskās ierīces. |
4. uzdevuma numurs pieņemiet secinājumu par laboratorijas darbu
Laboratorijas darbs
Tēma: Darbs ar katalogiem informatīvo izglītības resursu.
Mērķis:uzziniet, kā izmantot informatīvo izglītības resursu katalogus, meklējiet nepieciešamo informāciju ar viņu palīdzību.
Teorētiskā informācija praktiskajam darbam
Jēdziens "informācijas resurss sabiedrības" (IRO) ir viens no galvenajiem jēdzieniem sociālo informātikas. Šī koncepcijas plašā izmantošana sākās pēc izlaišanas 1984. gadā Gromov G.R. "Nacionālās informācijas resursi: rūpnieciskās darbības problēmas."
"Informācijas resurss ir projekta veidlapā sniegtās zināšanas," šāds īss un nav pietiekams definīcija tika piedāvāts profesors Yu.M. Kanygin.
Tādējādi informatīvie resursi ir zināšanas, kas sagatavotas lietderīgai sociālajai lietošanai.
IRO koncepcija, kas uzkrāta zināšanu sabiedrībā, var uzskatīt šaurā un plašākā vārda nozīmē.
Iro šaurā nozīmē vārda ir zināšanas, kas ir gatavi lietderīgi sociālo lietojumu, tas ir, atsvešināts no pārvadātājiem un matizācijas zināšanām.
IRO plašā vārda nozīmē, ka visi atsvešināti no pārvadātājiem un iekļauti informācijas apmaiņā, gan mutiskā, gan materializētā formā.
Koncepcija resurssnosaka krievu valodas vārdnīcā S.I. Ozhegova kā krājums, kaut kas avots.
Kādas bažas informācijas resursiŠis jēdziens ir salīdzinoši jauns. Tikai sāk iekļūt mūsdienu sabiedrības dzīvē, lai gan pēdējos gados tas kļūst arvien vairāk izmantots ne tikai zinātniskajā literatūrā, bet arī sociāli politiskajās aktivitātēs. Šī iemesla dēļ, protams, ir uzņēmuma globālā informatizācija, kurā īpaši svarīga informācijas un zinātnisko zināšanu loma arvien vairāk apzinās.
Priekš Informācijas resursu klasifikācija Var izmantot šādus savus svarīgākos parametrus:
tēmas glabājas;
Īpašumtiesību forma (federālās, federālās, pašvaldības), sabiedrisko organizāciju, akciju, privāto;
informācijas pieejamība ir atvērta, slēgta, konfidenciāla;
pieder īpašai informācijas sistēmai - bibliotēka, arhīva, zinātniskā un tehniskā;
avota informācija - oficiāla informācija, publicēšana plašsaziņas līdzekļos, statistikas ziņošana, socioloģisko pētījumu rezultāti;
informācijas izmantošanas mērķis un raksturs ir masu reģionālais departaments;
informācijas prezentācijas forma - teksta, digitālā, grafiskā, multimedija;
informācijas nesēja veids - papīrs, elektronisks.
Saskaņā ar izglītības informācijas resursiem mēs sapratīsim teksta, grafisko un multivides informāciju, kā arī izpildāmās programmas (sadales), tas ir, elektroniskie resursi, kas īpaši izveidoti, lai izmantotu mācību procesā noteiktā izglītības līmenī un noteiktu tematu.
Strādājot ar izglītības resursiem, šādas koncepcijas parādās kā priekšmetsun objektsŠie resursi. Informatīvo vienību klasifikācija būs šāda:
priekšmets, kas rada objektus (visi izglītības sistēmas lietotāji, students);
priekšmets, izmantojot objektus (visi izglītības sistēmas lietotāji);
priekšmets, objektu ievadīšana, tas ir, nodrošinot darba vidi ar citiem priekšmetiem (tīkla administratoriem);
priekšmeta objektu kontrolē priekšmetiem (inženieri).
Izglītības elektroniskie resursi ietver:
izglītības materiāli (elektroniskās mācību grāmatas, mācību līdzekļi, kopsavilkumi, diplomi), \\ t
izglītības materiāli (elektroniskās metodes, apmācības programmas), \\ t
zinātniskās metodiskās (disertācijas, kandidātu darbi), \\ t
papildu teksts un ilustratīvie materiāli (laboratorijas darbi, lekcijas), \\ t
testēšanas sistēmas (pārbaudes pārbaudes), \\ t
elektroniskās pilnas teksta bibliotēkas;
izglītības nozares elektroniskie periodiskie izdevumi;
izglītības sfēras periodisko izdevumu elektroniskā satura un anotācija, \\ t
elektroniskie jautājumi.
Uzdevuma numurs 1
Ielādēt internetu.
Meklēšanas joslā ievadiet frāzi "Izglītības resursu katalogs".
Uzskaitiet, kuras sadaļās ir interneta izglītības resursi.
Aprakstiet visus trīs.
Nosaukt
Raksturīgs
Uzdevuma numurs 2.
Ar universālā direktoriju-enciklopēdijas palīdzību atrodiet atbildes uz šādiem jautājumiem:
Apšaubīt
Atbildēt
1) Norādiet laiku, lai apstiprinātu Gregora kalendāru
2) Kāds ir putekļu diametrs
3) Norādiet nāvējošo skaņas līmeni
4) Kas ir gludekļa viršanas punkts
5) Kas ir joda kušanas punkts
6) Norādiet zemi ap saules apkari
7) Kāda ir zemes masa
8) Kurš kalns Austrālijā ir augstākais
9) dod nometnes iedzīvotāju īpašību
10) Norādiet Ivan III valdes gadus
11) Norādiet Catherine II valdes gadus
12) Norādiet Ivan IV valdīšanas gadus
13) Norādiet Hruščova n.s. valdes gadus.
14) Kurā gadā tika izgudrots pirmais koka velosipēds
Uzdevuma numurs 3. Atbildi uz jautājumiem:
Ko jūs saprotat saskaņā ar informācijas resursiem?
Uzskaitiet informācijas resursu klasifikācijas parametrus.
Ko jūs saprotat izglītības informācijas resursu?
Ko var attiecināt uz izglītības elektroniskajiem resursiem?
Uzdevuma numurs 4. Izdarīt secinājumu par laboratorijas darbu:
Darba mērķis
Lasiet stilus, iemācīties tos apskatīt, piemērot, izveidot un mainīt stilus, kā arī formatēt dokumentus ar stiliem.
Soli pa solim
Solis pa solim laboratorijas darba algoritms ir šāds:
Galvenes stili (uzdevumu jomā "izvēlētā teksta formatēšana" laukā):
Stili par punktu tekstu abstrakti:
7. Notīriet esejas teksta formātu.
Lai iztīrītu teksta formātu, šādas darbības:
8. Formatējiet abstrakta tekstu.
Manuāla formatēšana veica šādas darbības:
9. Veiciet esejas automātisko formatēšanas tekstu.
Lai automātiski piešķirtu stilus abstraktajam tekstam, šādas darbības:
Tā rezultātā tika iegūti šādi virsraksti (trešās un ceturtās līmeņa galvenes) un galvenā teksta punkti:
10. Uzklāj citus formatējuma stilus virsrakstiem un viens no galvenajiem teksta punktiem.
Lai to izdarītu, mēs izmantojām tādus veidus:
Līdzīgi piemērots visiem virsrakstiem 3 un 4 līmeņiem.
Tā rezultātā trešā līmeņa stili tiek piešķirti trešā līmeņa virsrakstiem.
Otrā līmeņa stili tiek piešķirti ceturtā līmeņa virsraksti.
Piemēroja citu stilu vienam no galvenajiem teksta punktiem.
11. Mainīts virsraksta stili (galvene 1) un viens no galvenajiem teksta punktiem.
Lai mainītu "1. sadaļas" stilu, veica:
- izvēlne "Format" izvēlējās komandu "stilus un formatējumu";
- es uzstādīju kursoru 1. sadaļā;
- uzdevumu zonā izvēlētā teksta "formatēšanas" laukā tiek parādīts teksta stils zem kursora;
- es apkopoju peles rādītāju uz parādīto teksta stilu "izvēlētā teksta" formatēšana, piktogramma parādījās pa labi, lai atklātu komandu sarakstu, noklikšķinājis uz tā. Atvēra komandu sarakstu;
- noklikšķiniet uz "Mainīt" komandu, kā rezultātā, logs "Style Change" dialogu atvērts;
- dialoglodziņš ir mainījis stila nosaukumu - "Lab-16";
- mainīts fonts, noklikšķinot uz pogas "Formatēt", un pēc tam logā, kas atveras, atlasītie atribūti: Fonts - Ietekme, uzraksts - Normāls, Kehal - 14, Krāsa - Navy;
- pēc atribūta maiņas es noklikšķināju uz pogas "OK" logā "Fonts", lai atgrieztos logā "Style Change";
Rezultātā visi pirmās līmeņa galvenes stili (1. sadaļa) mainījās uz ekrānuzņēmuma stilu: 
Līdzīgi mainīja viena no punktiem.
Tā rezultātā visos galvenajos stila punktos stils tika mainīts ekrānuzņēmumā: 
12. Izveidoja jaunus virsrakstus un punktus formatētus virsrakstus un esejas galvenā teksta punktus.
Lai izveidotu "1 sadaļas" stilu, veica:
- izvēlne "Format" izvēlējās komandu "stilus un formatējumu"
- uzstādīts kursors 1. sadaļā
- uzdevumu jomā izvēlētā teksta "Formatēšanas" laukā teksta stils tiek parādīts zem kursora.
- es apkopoju peles rādītāju uz parādīto teksta stilu "izvēlētā teksta" formatēšana, piktogramma parādījās pa labi, lai atklātu komandu sarakstu, noklikšķinājis uz tā. Atvērts komandu saraksts
- noklikšķiniet uz komandas "Izveidot stilu", kā rezultātā, logs "radot stila" dialogu atvērts
- dialoglodziņā ieviesa stila nosaukumu - "Labor1"
- mainīts fonts, izvēloties komandu formātu / fontu, un logā, kas atveras, atribūti izvēlējās: Fonts - Verdana, uzraksts - Normal, Kehal - 16, Krāsa - auto;
- pēc atribūta maiņas es noklikšķināju uz pogas "OK" logā "Fonts", lai atgrieztos logā "Style veidot";
- mainīja punktu, izvēloties formātu / rindkopu komandu, un logā, kas atveras, iestatiet intervālus: "Pirms" un "pēc" - 6 PT;
- pēc atribūta maiņas es nospiežot pogu "OK" Abzatz logā, lai atgrieztos logā "Style";
- pēc veiktajām izmaiņām tā noklikšķināja uz pogas "OK".
Tā rezultātā radīja darba1 stilu pirmās līmeņa galvenēm: 
Līdzīgi radīts darba2 stils otrā līmeņa galvenes: 
Līdzīgi izveidoja darba stilu3 galvenā teksta punktos: 
Līdzīgi radīts darba4 stils daudziem saraksta punktiem: 
Līdzīgi izveidots laboratorijas stils iezīmētiem saraksta punktiem:
Piemēroja izveidotos stilus abstrakta tekstam, izmantojot iepriekš minētās stilu piemērošanas metodes.
Uzmanību! Lai saraksti netiks turpināti visā tekstā (ja tekstā vairākos sarakstos ir jāinstalē kursors, piemēram, pirms otrā saraksta, ar peles labo pogu noklikšķiniet un izvēlieties komandu konteksta izvēlnē - sākt atkārtotu ieslēgšanu.
13. formatēts nosaukuma lapā.
Nosaukuma lapu formatēts tā, lai tā izskatītu abstrakta avota parauga nosaukuma rindu.
14. Atjaunināja satura rādītāju.
Lai atjauninātu satura tabulu, ar peles labo pogu noklikšķiniet uz tā un konteksta izvēlne izvēlējās komandu "Update Field". Dialoglodziņa dialoglodziņā "Satura tabulas" uzlabošana es izvēlējos atjaunināt komandu komandu.
secinājumi
Šā laboratorijas darbu veikšanas procesā es iepazinu ar stiliem, es iemācījos tos apskatīt, piemērot, izveidot un modificēt, kā arī formatēt dokumentus, izmantojot stilus.
Formatēts paraugs eseja "Referat_EI_LAB_16" Izveidotie stili (darbaspēka1 - darbaspēka 5) un šis izlases pārskats FORMATE.doc ir pievienots šim ziņojumam.
Jāatzīmē, ka tad, kad izmaiņas vienā no stiliem (labdarības1 - darbaspēks), visu punktu stili tiek automātiski mainīti uz kuriem šis stils ir piešķirts. Piemēram, mainot darba1 stilu referent_ei_lab_16 paraugā, visu pirmās līmeņa galvenes stili tiks automātiski mainīti. Tādējādi abstrakti, kurā stili tiek piešķirti katram punktam, var viegli pārformatēt (automātiski mainīt izskatu), mainot vienu vai citu stilu vai visus stilus (darbaspēka1 - darbaspēka 5).
