सामग्री का विवरण: मैं आपको हमारे आटा के आधार पर आयोजित संगोष्ठी का सारांश प्रदान करता हूं। अमूर्त में, मैंने वर्णन करने की कोशिश की कि प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के सहयोग से कैसे निरंतरता की समस्याएं हल की जाती हैं और एक व्यापार खेल के तत्वों के साथ एक गोल मेज के रूप में संगोष्ठी की तकनीक दिखाते हैं। वरिष्ठ शिक्षकों, पद्धतियों, शिक्षकों, प्राथमिक विद्यालय शिक्षकों के काम में इस सारांश की आवश्यकता होगी।

सेमिनार। "डू, स्कूलों और परिवारों की निरंतरता भविष्य के पहले ग्रेडर की तैयारी में सहयोग और साझेदारी की नींव है"

"स्कूल सीखना कभी खाली जगह से शुरू नहीं होता है, और हमेशा बच्चे द्वारा किए गए विकास के एक निश्चित चरण पर निर्भर करता है।" एल.एस. भाइ़गटस्कि
उद्देश्य: एमबीडीयू संख्या 21 और सोश संख्या 10 की शिक्षा की निरंतरता की समस्याओं को हल करने के लिए काम की तीव्रता को बढ़ावा देने के लिए, प्रभावी सहयोग तंत्र की पहचान करें।
कार्य:
1. बुनियादी अवधारणाओं के लिए, निरंतरता की समस्या का विनियामक ढांचा;
2. प्री-स्कूल शिक्षा एमबीडीओ № 21 और प्राथमिक शिक्षा सोश नं। 10 के चरणों में निरंतरता पर काम के परिणामों का विश्लेषण करें, साथ ही साथ भविष्य के पहले-ग्रेडर के माता-पिता की भागीदारी के साथ, शैक्षिक प्रक्रिया में मुख्य प्रतिभागियों के रूप में और हमारे मुख्य भागीदारों।
4. शिक्षकों, शिक्षकों के सहयोग का पता लगाएं; सेमिनार के प्रतिभागियों, विश्वास के जन्म के बीच एक पारस्परिक भावनात्मक स्थान को बढ़ावा देना।
प्रतिभागियों: वरिष्ठ शिक्षक, प्रारंभिक समूहों के शिक्षक, प्रमुख शिक्षकों, प्राथमिक स्कूल शिक्षकों।
शुरुआत:
I. डू और स्कूल के मौलिक तत्व के बीच निरंतरता के मुद्दे का सैद्धांतिक प्रमाणन वरिष्ठ शिक्षक का प्रदर्शन है। निरंतरता की अवधारणा में, निरंतरता के सवाल के लिए विभिन्न लेखकों का दृश्य शामिल है। शिक्षकों को तीन बयानों में से एक चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जो पूर्वस्कूली और प्राथमिक शिक्षा की निरंतरता के लिए आधुनिक दृष्टिकोण के लिए सबसे प्रासंगिक है। बीजी Ananiev, जो सामान्य सैद्धांतिक स्तर पर निरंतरता की पड़ताल करता है, अपने मुख्य विज्ञान सीखने की प्रक्रिया में छात्रों के ज्ञान की प्रणाली के विकास को समझने के लिए निरंतरता के तहत प्रदान करता है। वास्तविकता के समान घटनाओं के हाल ही में या लंबे समय से सीखने के ज्ञान के साथ एक नई शैक्षिक सामग्री को बाध्य करते समय यह प्रत्येक पाठ में किया जाता है "
ए.वी. Zaporozhets: "यदि बच्चा स्कूली शिक्षा की सामाजिक स्थिति के लिए तैयार नहीं है, तो भी उसके पास ज्ञान, कौशल और कौशल का आवश्यक ज्ञान है, बौद्धिक विकास का स्तर स्कूल में उनके लिए मुश्किल है, क्योंकि यह हमेशा नहीं होता है बौद्धिक विकास का उच्च स्तर बच्चे को स्कूल की व्यक्तिगत तैयारी के साथ मेल खाता है। लेकिन उन्होंने निरंतरता ए पी। Usov की प्रक्रिया को कैसे माना "पूर्वस्कूली संस्थानों में किए गए बहुमुखी शैक्षणिक प्रक्रिया का उद्देश्य शारीरिक, मानसिक, नैतिक, श्रम और बच्चों की सौंदर्य शिक्षा का लक्ष्य है। किंडरगार्टन के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक बच्चों को स्कूल में तैयार करना है। इस कार्य का समाधान बच्चे के हार्मोनिक विकास के लिए प्रदान करता है, लेकिन मानसिक शिक्षा विशेष महत्व का बन जाती है। कक्षा में प्रशिक्षण प्रक्रिया में सबसे प्रभावी ढंग से शैक्षिक कार्य किया जाता है। " (मूल रूप से, सभी शिक्षक कथन ए.वी. Zaporozhets, औचित्य, अभ्यास से उदाहरणों का चयन करते हैं।
वरिष्ठ शिक्षक अपना प्रदर्शन जारी रखते हैं। एक डीओए और प्राथमिक विद्यालय के गठन की निरंतरता की उपस्थिति, एकीकृत प्रणाली के स्तर के रूप में बच्चे के विकास, संरक्षण और इसके मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। एक नियम के रूप में, बच्चे को पहली बार शिक्षा प्रणाली में शामिल किया गया है, किंडरगार्टन में प्रवेश किया जाता है, जो शिक्षा के पहले चरण को महारत हासिल करता है, और अंत के बाद, पहले एक नए शैक्षणिक चरण - प्राथमिक विद्यालय में आता है। यह इस संक्रमणकालीन क्षण में था कि माता-पिता को छोड़कर डीओए और प्राथमिक विद्यालय की शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को शिक्षा के एक चरण से दूसरे चरण में संक्रमण की समस्याओं को हल करने में एक होना चाहिए।
शिक्षा में निरंतरता एक पूरी तरह से नई अवधारणा है। हाल ही में हम प्रशिक्षण में निरंतरता के बारे में बात कर रहे थे। साथ ही ऐसा माना जाता था कि पिछला चरण ज्ञान, कौशल और कौशल के संचय के मामले में अगले चरण में सीखने के लिए बच्चे की तैयारी सुनिश्चित करता है। और नए चरण में प्रशिक्षण डॉव छात्र की वास्तविक तैयारी के हासिल स्तर के लिए एक समर्थन के साथ बनाया गया है। शिक्षा प्रणाली के विकास की वास्तविक स्थिति में निरंतरता का यह प्रावधान संकीर्ण रूप से दिखता है और बच्चों और शिक्षकों, शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत की स्थिति के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया के पूरे अक्षांश को कवर नहीं करता है। यही कारण है कि आज शिक्षा में निरंतरता के बारे में, और प्रशिक्षण में नहीं। आज तक, निरंतरता के निर्माण के कई सैद्धांतिक अनुसंधान और व्यावहारिक अनुभव घरेलू शिक्षा प्रणाली में जमा हो जाते हैं।
गोल मेज के प्रतिभागियों के साथ क्वेस्ट: "प्री-स्कूल और स्कूल के बीच निरंतरता की अवधारणा के तहत आप क्या समझते हैं?" (दो रंगों के कार्ड के प्रतिभागियों के पहले, प्रतिभागियों की संख्या से अधिक की संख्या से, जहां विभिन्न लेखकों से संबंधित निरंतरता की कई अवधारणाएं हैं, अपने लिए सबसे सही और पढ़ें; यह गुलाबी चुनने का प्रस्ताव है या नीला कार्ड)

द्वितीय। नियामक रूप से, डू और एलिमेंटल स्कूल ऑफ द स्कूल के बीच निरंतरता पर कानूनी ढांचा स्कूल घड़ी का भाषण है।
आधुनिक विधायी कृत्यों में, यह मान्यता प्राप्त है कि पूरी शैक्षिक प्रक्रिया की आवश्यक शर्त की निरंतरता। स्थिति, और श्रोता, जिनमें शामिल हैं: नाम, आप किस नियामक ढांचे का उपयोग करते हैं या इस मुद्दे को हल करने में इस समस्या का उपयोग करते हैं। स्क्रीन पर, उत्तर के बाद, निरंतरता पर नियामक ढांचे के स्रोतों की सूची प्रदर्शित होती है। एक ही सूची एक ज्ञापन के रूप में संगोष्ठी के प्रतिभागियों को वितरित की जाती है।
संघीय स्तर:
2 9 .12.2012 एन 273-एफजेड (एड। 03.07.2016 से, 1 9 .12.2016 में बदलाव के साथ एड। 03.2016 के परिवर्तन के साथ) (परिवर्तन और अतिरिक्त के साथ, 01/01/2017 को बल में प्रवेश)
रूसी संघ के पारिवारिक संहिता दिसंबर 2 9 दिसंबर, 1 99 5 एन 223-एफजेड (एड। 03/28/2017 से एड।
20 नवंबर, 1 9 8 9 के संयुक्त राष्ट्र महासभा संकल्प द्वारा बच्चे के अधिकारों पर सम्मेलन अपनाया गया था।
रूसी संघ 17.06.2003 की शिक्षा मंत्रालय की सामान्य शिक्षा के लिए संघीय समन्वय परिषद द्वारा अनुमोदित निरंतर शिक्षा (प्री-स्कूल और प्रारंभिक लिंक) की अवधारणा
रूसी संघ की शिक्षा मंत्रालय का विधिीय पत्र №35-एम 25.03 1 99 4 दिनांकित "प्री-स्कूल और प्राथमिक शिक्षा के कार्यक्रमों में निरंतरता के संगठन पर"
रूसी संघ की शिक्षा मंत्रालय का पत्र संख्या 237 / 23-16 की 09.08.2000 "प्री-स्कूल शिक्षा कार्यक्रमों और प्राथमिक विद्यालय में निरंतरता के निर्माण पर"
डॉव स्तर:
माता-पिता के साथ अनुबंध
स्कूल के साथ संधि
प्री-स्कूल शिक्षा का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम
Iii। डू और स्कूल की निरंतरता से संबंधित आधुनिक समाज की समस्याएं - प्राथमिक वर्ग शिक्षक की प्रस्तुति।
प्रीस्कूल और प्राथमिक शिक्षा की निरंतरता की समस्या को हल करने की प्रासंगिकता और समयबद्धता में कोई संदेह नहीं है, लेकिन व्यावहारिक रूप से शैक्षिक प्रणाली के मुख्य घटकों पर लगातार संबंधों का उल्लंघन है।
गोल मेज के प्रतिभागियों के लिए कार्य: बच्चों को स्कूल की तैयारी में आने वाली कठिनाइयों को बुलाओ, या, अपने बड़े बच्चों के उदाहरण पर, स्कूल में अध्ययन की प्रारंभिक अवधि में समस्याएं। (नि: शुल्क बयान। माता-पिता विशेष रूप से सक्रिय हैं जिन्हें दूसरे बच्चे के स्कूल में भेजा जाता है)
कार्य: कारणों का नाम बताएं कि किसके कारण, आपको लगता है कि ये कठिनाइयां उत्पन्न होती हैं। (राय विनिमय)
(प्रत्येक प्रतिभागी को एक अलग पट्टी पर अपनी समस्याओं को लिखने के लिए पेश किया जाता है। (प्रतिभागी समस्याओं को कॉल करते हैं: बच्चे खराब बात नहीं करते हैं, पढ़ना नहीं चाहते हैं; ऐसे बच्चे हैं जो पूर्वस्कूली शिक्षा, कई बीमार बच्चों द्वारा कवर नहीं हैं। कई कॉल प्रथम श्रेणी से ज्ञान के स्वतंत्र ज्ञान की समस्या। माता-पिता, मुख्य रूप से होमवर्क के बारे में शिकायत करते हैं, जो एक बच्चा उनकी मदद के बिना प्रदर्शन नहीं कर सकता है। विभिन्न प्रकार की प्रजातियों और संस्थानों के प्रकार, जहां सबसे अलग कार्यक्रम उपयोग करते हैं, और इनका कार्यान्वयन कार्यक्रमों को कठिन मानकों की आवश्यकता नहीं होती है। इसके अलावा, क्षेत्र की विशिष्ट विशेषताओं को एक प्रमुख भूमिका निभाई जाती है)
Iv। डीडब्ल्यू और स्कूल की निरंतरता के संकेतक के रूप में, स्कूल सीखने के लिए तैयारी। एक मनोवैज्ञानिक का प्रदर्शन।
जैसा कि हम पहले ही देख चुके हैं, निरंतरता एक बहुआयामी समस्या है। हमने अपने लिए सबसे महत्वपूर्ण बात आवंटित की है स्कूल के लिए तैयारी का स्तर। सब, और माता-पिता, और शिक्षक, और शिक्षक प्रश्न का उत्तर जानना चाहते हैं - क्या बच्चा स्कूल के लिए तैयार है। स्कूल की तैयारी कई संकेतकों से बना है, यह एक भौतिक, विशेष (शैक्षिक), और मनोवैज्ञानिक है, जिसमें शामिल हैं: प्रेरक, बौद्धिक, भावनात्मक - वाष्पशील, संचार तैयारी।
कार्य: स्कूल की तैयारी के लिए उपरोक्त तैयारी में से कौन सा सबसे महत्वपूर्ण है? और अब आप कार्ड को चालू कर सकते हैं और देख सकते हैं कि इस या उस इच्छा में क्या शामिल है। यह छोटा ज्ञापन है - आपके लिए सिफारिशें। स्कूल के लिए तत्परता के पांच घटक।
1. गणना तैयारी एक बच्चे की इच्छा है स्कूल जाने के लिए, नई जानने की इच्छा
2. लहराते तैयारी एक जटिल गुणों का एक जटिल है, जिसके बिना वह शिक्षक के कार्यों को पूरा करने में सक्षम नहीं होगा, पाठ से विचलित किए बिना, खेलने की इच्छा को पूरा करने के लिए, साथियों के साथ संबंधों में शामिल हों।
3. सामाजिक मनोवैज्ञानिक तैयारी - किसी भी टीम में हर किसी के साथ मिलने की क्षमता।
4. तैयारी (बौद्धिक तत्परता) धारणा का विकास, अवलोकन का विकास, ध्यान का विकास, स्मृति, सोच; सार्वजनिक घटनाओं के बारे में अंतरिक्ष और समय के बारे में विचारों का गठन, पशु और पौधे की दुनिया के बारे में।
5. सीखने के लिए मूल्य, एक वयस्क को सुनने और सुनने की क्षमता, इसके निर्देशों का पालन करें, उनकी गतिविधियों की योजना बनाएं, इसे नियंत्रित करें और मूल्यांकन करें।
वरिष्ठ शिक्षक का वी। अंतिम शब्द: "तो, स्कूल के लिए तत्परता एक निश्चित स्तर और सामाजिक कौशल है जिसमें सहकर्मियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता, स्थिति का आकलन करने और उनके व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता शामिल है; उन कार्यों के विकास का स्तर, जिसके बिना सीखना मुश्किल या असंभव है; और व्यक्तिगत विकास का एक निश्चित स्तर। मैं यह कहना चाहूंगा कि सभी तत्परता संकेतक कुल मिलाकर गठित किए जाने चाहिए और कोई भी तैयारी प्राथमिकता में नहीं हो सकती है। क्योंकि थोड़ी प्रेरणा है, आपको शारीरिक स्वास्थ्य और बुद्धि की आवश्यकता है। यदि संचार नहीं सीखता है, तो एक बहुत ही चालाक बच्चा कक्षा टीम में शामिल नहीं हो पाएगा। निरंतरता प्री-स्कूल शिक्षा के प्राप्त स्तर के लिए स्कूल के समर्थन के लिए प्रदान करती है। प्री-स्कूल संस्थानों के पेडेजर्स को पहले ग्रेड में बच्चों के लिए आवश्यकताओं से परिचित होना चाहिए, और उनके अनुसार स्कूल में सिस्टम शिक्षा के लिए प्रीस्कूलर तैयार करना चाहिए, आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके जोड़े में माइक्रोग्रुप में कक्षाएं आयोजित करना चाहिए। (मैं उन प्रश्नों से पूछने का प्रस्ताव करता हूं कि शिक्षकों, शिक्षकों। परामर्श के लिए साइन अप करें)।
दूसरी तरफ, स्कूल शिक्षकों के पास किंडरगार्टन में बच्चों की शिक्षा के विनिर्देशों के बारे में विचार होना चाहिए। गेम तकनीकों, रूपों और धन को अक्सर किंडरगार्टन में उपयोग किए जाने वाले शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करना आवश्यक है। पहली कक्षाओं में गेम टेक्नोलॉजीज का उपयोग स्कूल सीखने के लिए सर्वोत्तम अनुकूलन में योगदान देता है।
Vi। गोल मेज के परिणामों का सामान्यीकरण।सभी के लिए कार्य: निरंतरता के रूप का नाम।

डॉव और स्कूल के काम में निरंतरता

किंडरगार्टन से स्कूल में संक्रमण प्रत्येक बच्चे के लिए एक महत्वपूर्ण बात है, क्योंकि इस समय छात्र परिवर्तन की गतिविधियां और गुणात्मक रूप से नए चरण में जाती हैं - एक छात्र। बच्चे के परिवेश, साथियों के साथ संबंध और वयस्कों के साथ संबंध बदलते हैं, छात्र परिवर्तन के लिए आवश्यकताओं, यह सब एक छात्र से एक निश्चित भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है। इसके अनुसार, शिक्षकों द्वारा आयोजित निरंतरता का काम स्कूल के माहौल में बच्चे की सबसे सुरक्षित प्रविष्टि सुनिश्चित कर रहा है।

इस समस्या को हल करने के लिए तंत्र एक पूर्वस्कूली शैक्षिक और सामान्य शिक्षा संस्थान में निम्नलिखित संयुक्त कदमों का निरंतर कार्यान्वयन है:

डॉव में स्कूल के साथ काम के मुख्य रूप:

एक पूर्व स्कूल शैक्षिक और सामान्य शिक्षा संस्थान के विशेषज्ञों के पारस्परिक संबंध;

संयुक्त घटनाओं का संचालन (संयुक्त खेल की छुट्टियां, मनोरंजन, आदि);

किंडरगार्टन और स्कूल के विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ पीएमपीसी की बैठकें आयोजित करना।

इस दिशा में मनोवैज्ञानिक के शिक्षक के काम का निर्माण मुख्य गतिविधियों के अनुसार किया जाना चाहिए: मनोवैज्ञानिक ग्रंथियां, सुधारात्मक विकास, मनोविज्ञान परामर्श, मनोवैज्ञानिक परामर्श, ज्ञान

मुख्य एम।आयोजन प्री-स्कूल और प्राथमिक विद्यालय की निरंतरता के कार्यान्वयन परशिक्षक की गतिविधियों में नौकरियां-पैचिकोलॉजिस्टलेकिन अ

№ पी / पी।	प्रतिस्पर्धा	उद्देश्य
	डोई में स्टैंड का पंजीकरण "आपके लिए, भविष्य के पहले-ग्रेडर के माता-पिता"
		स्कूल के लिए एक बच्चे की तैयारी के बारे में माता-पिता को सूचित करना
	स्कूल के सीखने के लिए स्नातक की तैयारी का महीना	स्कूल में प्रथम-ग्रेडर की तैयारी के स्तर की पहचान
	प्रारंभिक समूहों के विद्यार्थियों के लिए कक्षाएं विकसित करना (वर्ष के दौरान)	स्कूल सीखने के लिए बच्चों की तैयारी
	माता-पिता की बैठकें	स्कूल के लिए बच्चों के प्रशिक्षण प्रणाली के साथ भविष्य के पहले-ग्रेडर के माता-पिता का परिचित
	समूह और माता-पिता के लिए व्यक्तिगत योजना का परामर्श	माता-पिता की क्षमता बढ़ाना
	संगोष्ठियों का संचालन - प्रशिक्षण तत्वों के साथ कार्यशालाएं	माता-पिता का व्यावहारिक प्रशिक्षण
	परिवार प्रतियोगिताएं	माता-पिता और बच्चों के बीच एकजुटता का गठन
	बच्चों के लिए सुधारक और शैक्षिक कक्षाएं	रोकथाम और व्यवहार की सुधार
	रचनात्मक कार्यशाला	स्कूल के जीवन के बारे में बच्चों के इंप्रेशन का संवर्धन।

मुख्य एफ।माता-पिता के साथ काम करता है

बच्चे की एक व्यापक मनोवैज्ञानिक परीक्षा के ढांचे में मनोवैज्ञानिक का व्यक्तिगत परामर्श

और सामग्री, रूपों और विकास के विकास की उत्तेजना, बच्चे के साथ संचार के पर्याप्त माध्यमों का चयन, इसके साथ खेल बातचीत के तरीकों पर व्यक्तिगत प्रशिक्षण परामर्श

समूह विषयगत संगोष्ठियों और मनोचिकित्सा के प्रशिक्षण

विषयगत व्याख्यान और परिवार प्रतियोगिता

मानक जानकारी

परिवार के साथ बातचीत के बुनियादी तरीके:

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक वर्गों के व्यवस्थित प्रचार

बच्चे को बढ़ाने में व्यावहारिक विभेदित सहायता परिवार

माता-पिता के बीच सकारात्मक अनुभव का आदान-प्रदान

शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय परिवार की भागीदारी

हम सहकर्मियों के बीच छोटे से स्वतंत्र जीवन तैयार करेंगे, बच्चों के छात्रावास के सरल नियमों को पढ़ाने की कोशिश करेंगे:

किसी और को न लें, लेकिन हर कोई नहीं देता।

उन्होंने पूछा - चलो, दूर लेने की कोशिश करें - बचाव करने की कोशिश करें।

नाराजगी के बिना मत छुओ।

नाराज न हों।

खुद किसी के साथ चिपक नहीं सकते।

खेलने के लिए नाम - जाओ, नाम मत दो, पूछा, यह शर्मिंदा नहीं है।

चिढ़ा नहीं, तोप मत करो, कुछ भी मत बनाओ। कोई भी किसी के लिए कोई नहीं पूछता।

अंकों के कारण, रोओ मत, गर्व हो। मैं निशान के लिए शिक्षक के साथ बहस नहीं करता, और शिक्षक द्वारा नाराज नहीं किया। सबक, और कौन से अंक होंगे, जैसे और इच्छा।

अपने साथियों में उसकी पीठ के पीछे न खाएं।

गंदा मत बनो, बच्चे गंदे नहीं हैं, साफ न हों, बच्चे प्यार और चुपचाप नहीं करते हैं।

अधिक बार बताएं: चलो दोस्त बनें, चलो खेलते हैं, चलो चलें, चलो एक साथ घर जाओ।

और प्रदर्शन न करें! आप सभी से बेहतर नहीं हैं, आप सभी से भी बदतर नहीं हैं, आप मेरे पसंदीदा हैं। स्कूल जाओ, और उसे खुशी में रहने दो, और मैं तुम्हारे बारे में इंतजार करूंगा और सोचूंगा। सड़क को ध्यान से ले जाएं, जल्दी मत करो।

मनोवैज्ञानिक माता-पिता के लिए युक्तियाँ

वह खुद की देखभाल करने और पोशाक के लिए देखभाल करने में सक्षम होना चाहिए। बच्चे को स्वच्छता को सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है: न केवल अनिवार्य सुबह की प्रक्रियाओं के लिए, बल्कि इस तथ्य के लिए कि आपको पूरे दिन अपना अनुसरण करने की आवश्यकता है - हेयर स्टाइल को ठीक करने, पोशाक को साफ करने के लिए। अपने कार्यस्थल, कोने को हटाने, सावधानी से चीजों का इलाज करने के लिए सिखाएं।

इसके अलावा, बच्चे को पूरी तरह से समझना चाहिए, जैसा कि साथियों के साथ व्यवहार करने की आवश्यकता है, और कैसे - वयस्कों के साथ। महत्वपूर्ण बात यह है कि वह सहकर्मियों के बराबर होने के साथ संचार करता है, लेकिन सम्मान के साथ, क्योंकि यह उसके दोस्त हैं।

यह न भूलें कि बच्चे को अच्छी परी कथाओं को सुनना और पढ़ना चाहिए, क्लासिक रूसी और सोवियत कार्टून देखें, सुनें और गाने गाएंगे, चिकोवा और अन्य खूबसूरत संगीतकारों को गाते हैं: उन सभी काम करते हैं जिनमें अच्छा, दोस्ती, ईमानदारी, शालीनता है।

1. छह वर्षीय युग की बाल विशेषता के विकास के उद्देश्य आयु पैटर्न को अनदेखा करना असंभव है।

3. बच्चों को सीखने की प्रक्रिया में काम करने के नए तरीकों और तरीकों के उपयोग के लिए एक तेज संक्रमण से बचें।

4. अपने काम पर प्रयोग करें, मोटर गेम, यात्रा खेल इत्यादि।

5. छात्रों को रुचि और कक्षाओं की इच्छा को लगातार बनाए रखने के लिए, बच्चों को प्रोत्साहित करने के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग करें।

7. आराम की शर्तों का निर्माण, सद्भावना, स्कूल के लिए प्यार पैदा करना।

8. शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, बच्चों के माता-पिता के साथ घनिष्ठ सहयोग में काम करें

सम्मोहक - बच्चे की सुरक्षा और स्वास्थ्य सुनिश्चित करने के लिए, इसका पूरा विकास सभी माता-पिता को ज्ञान और कौशल के एक निश्चित परिसर को मास्टर करना होगा।

परिवार के समर्थन के सिद्धांत

चयनात्मकता - पारिवारिक शिक्षा स्थितियों की विशेषताओं पर, अपने मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक संस्कृति के स्तर के आधार पर माता-पिता के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल का निर्धारण

नाली- अपने अन्य परिवारों को शैक्षिक प्रौद्योगिकी और प्रस्तुति के माता-पिता को महारत हासिल करना

परिवार के सामाजिक संपर्कों का विस्तार

इसकी जरूरतों के आधार पर एक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम का विकास

परिवार के साथ सहयोग के मामलों में शिक्षकों के पेशेवर स्तर में सुधार

परिवारों के साथ सहयोग कार्य

शिक्षा और शिक्षा पर माता-पिता की शिक्षा, बच्चे की व्यक्तिगत जरूरतों को ध्यान में रखते हुए

ज्ञान के नीचे के बारे में, स्कूल के बारे में बातचीत।

कार्यशाला "चलो एक उपहार पहले ग्रेडर बनाते हैं"

स्कूल की यात्रा

स्कूल गेम, गेम - "स्कूल" विषय पर काल्पनिक

स्कूल के बारे में साहित्यिक कार्यों के साथ परिचित

स्कूल जीवन के बारे में मजाकिया कहानियों का आविष्कार

सुधार-विकासशील योजना वर्ग: "उनकी भावनाओं का मास्टर", "चुनना, सोचें, बाद में क्या होगा", "महत्वपूर्ण शब्द" नहीं "" ...

पारिवारिक प्रतियोगिताओं: "मेरे परिवार की बाहों का कोट", "पहले ग्रेडर के लिए कॉस्टयूम" ...

किंडरगार्टन और स्कूल के काम में निरंतरता

स्कूल और पूर्वस्कूली संस्थान की निरंतरता निरंतरता के सभी रूपों के उपयोग के लिए प्रदान करती है: कार्यक्रमों का अध्ययन, जटिल लिंक, अनुभव का म्यूचुअल एक्सचेंज, शैक्षिक कार्य में सुधार करने के इष्टतम तरीकों की खोज, बच्चों में गठन कक्षाओं में रुचि, प्रशिक्षण गतिविधियों

स्कूल अध्ययन बड़े पैमाने पर पूर्वस्कूली बचपन में गठित ज्ञान और कौशल की गुणवत्ता पर निर्भर हैं, संज्ञानात्मक हितों और बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के स्तर से। स्कूल लगातार बच्चों के बौद्धिक विकास के लिए आवश्यकताओं को बेहतर बनाता है। यह वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के रूप में इस तरह के उद्देश्य कारणों से समझाया गया है; जानकारी के प्रवाह में वृद्धि; हमारे समाज में परिवर्तन, सामग्री में सुधार और शिक्षा के महत्व में वृद्धि; छह वर्षीय से प्रशिक्षण में संक्रमण।

उन्नत शैक्षिक अनुभव के नतीजे इस बात से आश्वस्त हैं कि ये आवश्यकताएं तार्किक हैं, और उनकी पूर्ति संभव है यदि किंडरगार्टन और स्कूल में शैक्षिक कार्य एक एकल विकास प्रक्रिया का प्रतिनिधित्व करेगा।

निरंतरता पूर्ण, बच्चों, कौशल और कौशल, विस्तार और इन ज्ञान के विस्तार और गहराई के बारे में उपलब्ध ज्ञान के समर्थन के मुकाबले कुछ भी नहीं है, नए स्तर पर नए के बारे में जागरूकता के बारे में जागरूकता। निरंतरता संज्ञानात्मक, शैक्षिक और विकास कार्यों को हल करने के लिए परिसर में संभव बनाता है। यह इस तथ्य में व्यक्त किया गया है कि प्रत्येक निचला लिंक बाद की आवश्यकताओं के उद्देश्य से वादा कर रहा है। शिक्षा प्रणाली में निरंतरता की समस्या नोवा नहीं है। यहां तक \u200b\u200bकि के। उषिंस्की ने "प्रारंभिक शिक्षा" और "स्कूल में विधिवत प्रशिक्षण" के बीच संबंधों के विचार को प्रमाणित किया।

निरंतरता की समस्या को हल करना संभव है जब प्रीस्कूल और प्राथमिक स्कूल बचपन के चरणों में एक बच्चे की विकास रेखा लागू की जाएगी।

केवल ऐसा दृष्टिकोण शैक्षिक प्रक्रिया को समग्र, सुसंगत और आशाजनक प्रकृति दे सकता है, केवल तभी शिक्षा के दो स्तर निकट संबंध में कार्य करेंगे।

किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालय के कार्यक्रम स्नातक, गणित और लेखन के सभी विषयों पर सामग्री में निरंतरता प्रदान करते हैं। किंडरगार्टन-स्कूल परिसर कार्यक्रमों में शैक्षिक चक्र की निरंतरता और निरंतरता के सिद्धांत प्रदान किए जाते हैं।

हालांकि, अगर स्कूल शिक्षा की सामग्री "स्कूल तर्क" में बनाई गई है - भविष्य के स्कूल विषयों का तर्क, पूर्वस्कूली के लिए जटिल विषयों द्वारा विषयों का अभ्यास किया जाता है, बच्चे के विकास के उद्देश्य आयु पैटर्न, पूर्वस्कूली आयु की विशेषता, बन रहे हैं बच्चों के हित में रुचि के नुकसान के रूप में ऐसे नकारात्मक परिणामों का खतरा।

कभी-कभी, पूर्वस्कूली संस्था में लक्ष्यों, कार्यों, कार्यों और प्राथमिक विद्यालय के लक्ष्यों, कार्यों, रूपों और तरीकों का दोहराव, इन विषयों के लिए बच्चे का नकारात्मक दृष्टिकोण पेश कर सकता है। प्राथमिक विद्यालय की पहली और सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता सीखने की गतिविधियों में एक किंडरगार्टन ब्याज के स्नातकों का गठन, सीखने की इच्छा, एक ठोस आधार मूल बातें बना रही है। लेकिन स्कूल ज्ञान और कौशल की औपचारिक शिक्षा को संतुष्ट नहीं करता है। न केवल इन ज्ञान की गुणवत्ता, बल्कि उनकी जागरूकता, लचीलापन और ताकत भी। पूर्वस्कूली संस्थान के स्नातक होशपूर्वक, घटनाओं के सार की समझ के साथ, न केवल सामान्य, रूढ़िवादी, बल्कि एक संशोधित स्थिति में, नए, असामान्य परिस्थितियों में, एक संशोधित स्थिति में अधिग्रहित ज्ञान और कौशल का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। काम, आदि)।

प्राथमिक विद्यालय छात्रों को अपनी क्षमताओं को पूरी तरह से दिखाने, पहल, स्वतंत्रता, रचनात्मक क्षमता विकसित करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इस कार्य के कार्यान्वयन की सफलता मुख्य रूप से किंडरगार्टन में संज्ञानात्मक हितों में छात्रों के गठन पर निर्भर करती है। बच्चे के संज्ञानात्मक हित के विकास की समस्या मनोरंजन, खेल के साधनों द्वारा हल की जाती है, जो कक्षाओं में गैर-मानक स्थितियों का निर्माण करती है।

ज्ञान और कौशल के लिए सॉफ्टवेयर आवश्यकताओं को छोड़कर, आपको किंडरगार्टन में एक बच्चे को सिखाने की क्या ज़रूरत है? प्रतिबिंबित करने के लिए, अनुमानों को व्यक्त करने, तुलना करने, व्यक्त करने के लिए, जांचें, जांचें कि वे निष्कर्ष निकालने, सारांशित करने और निष्कर्ष निकालने के लिए सही हैं या नहीं। पैटर्न, समानताओं और मतभेदों को नोटिस करना सीखना आवश्यक है, ध्यान, अवलोकन, स्मृति, एक तार्किक कार्य के विकास के उद्देश्य से अभ्यास दें, जो एक विश्लेषण, तुलना, संश्लेषण, सामान्यीकरण के रूप में तार्किक सोच की ऐसी शिक्षाओं से निकटता से संबंधित हैं । एक बच्चे का प्रतिबिंब दूसरों के बीच इस कौशल के विकास में योगदान देता है।

इस समस्या को हल करने के लिए तंत्र निम्नलिखित चरणों का अनुक्रमिक निष्पादन है:

निरंतरता सुनिश्चित करने के लिए किंडरगार्टन और स्कूल के बीच अनुबंध का निष्कर्ष;

निरंतरता सुनिश्चित करने के लिए एक मसौदा संयुक्त गतिविधियों को चित्रित करना;

घटनाओं का संचालन: "ओपन डे", "ज्ञान दिवस", संयुक्त खेल छुट्टियां, मनोरंजन, आदि;

स्कूल शिक्षा के लिए बच्चों की तैयारी सुनिश्चित करने के लिए काम (निदान और बच्चों के विकास में सुधार);

पीएमपीसी की बैठकों का संचालन, किंडरगार्टन और स्कूलों के विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ (शिक्षक, भविष्य के पहले ग्रेडर, मनोविज्ञान शिक्षकों, सामाजिक शिक्षकों, चिकित्सा श्रमिकों, वरिष्ठ शिक्षकों, veships) के विशेषज्ञों की भागीदारी;

स्कूल में बच्चों के अनुकूलन के लिए संयुक्त गतिविधियों की योजना बनाना;

बच्चों के बच्चों के अनुकूलन की प्रक्रिया की निगरानी।

पहला और मूल: भविष्य के स्कूली बच्चों या भय में बच्चे के विश्वास को विकृत न करें, न ही लाइटवेट अपेक्षाओं के "गुलाबी" पानी। उसे एक नई, दिलचस्प बात के रूप में स्कूल जाने दो - अपनी क्षमताओं में विश्वास और खुद को अनुभव करने की तत्परता के साथ। इस तरह के विश्वास और इस तरह की इच्छा बनाने के लिए, हमें बच्चे को अच्छी तरह से जानना चाहिए, इसकी क्षमताओं की सीमाओं का प्रतिनिधित्व करने के लिए, अपनी क्षमताओं और झुकावों का आकलन करना, जो कुछ भी है, जो इच्छुक है और क्या कर सकता है। दूसरे शब्दों में, उससे खुद से संबंधित है; आखिरकार, हम खुद को सराहना करते हैं कि हम क्या कर सकते हैं और हम समझ सकते हैं कि सक्षम होने में सक्षम होने में सक्षम होने में सक्षम होना असंभव है।

स्कूल की तत्परता का तात्पर्य और तत्परता, बच्चे की आजादी, प्रत्यक्ष समर्थन और माता-पिता की सुरक्षा के बिना विदेशी वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग करने के लिए तत्परता है।

लेकिन अगर आप वास्तव में घर के बच्चे के साथ करना चाहते हैं, तो हमारी सिफारिशें काम में आ जाएंगी:

ताकि बच्चे ने नोटबुक में कोशिकाओं को पहचानना, ड्रा, एक मोज़ेक, छोटी मछलियों को पहचानना सीखा;

"कर्वोस" ड्रा करें, पहचानने योग्य पैटर्न या मजाकिया पर आकर्षित करें। बच्चा न केवल एक विमान, बल्कि एक रेखा भी जानना सीखते हैं। यह उसकी कल्पना विकसित करेगा;

पेंसिल के साथ रंग ड्राइंग, फिर मोटी, फिर पीला। पेंसिल अच्छी तरह से मोटी, फिर पतली बदल दी जाती है;

वॉटरकलर पेंट्स और एक पतली ब्रश लें और एक बच्चे को चित्रों को सर्कल करने के लिए सिखाएं। पहले बड़े (आंकड़े, फूल), फिर छोटे (जामुन, मंडल);

फिर पानी के रंग के साथ चित्रों को पेंट करें ताकि ब्रश एक पतली पट्टी छोड़ दे। तो हाथ और आंख एक साथ काम करने में शामिल होगा;

मोटी प्रवक्ता और मोटी बुनाई सुइयों पर लूप को डायल करने के लिए बच्चे को सिखाएं। यह लोचोट और धैर्य को प्रशिक्षित करता है, बच्चे को डेस्क पर पत्र के दौरान अपनी पीठ को आसानी से रखने में मदद करेगा;

प्लास्टिकिन से बाहर लूप, बुनाई - यह उंगलियों को प्रशिक्षित करता है, क्योंकि वे बहुत शरारती हैं;

एक पंख संभाल खरीदें और जो कुछ भी आप चाहते हैं उसे लिखें (बॉलपॉइंट हैंडल ब्रश की मांसपेशियों को उपभेद करता है);

दिल से पत्र को याद न करें। एक बार में अक्षरों को जानें और लघु ग्रंथों वाली किताबें पढ़ें;

बच्चों के पत्रिकाएं खरीदें और पुनर्मिलन, क्रॉसवर्ड, चित्रों में मतभेद और समानताएं तोड़ें। यह तार्किक सोच विकसित करने में मदद करेगा;

गुड़िया में लड़कियों और कार में लड़कों को खेलने पर रोक लगाएं। खेलना, वे एक खाता और कार्य असाइन करेंगे।

लेकिन मैं स्वास्थ्य मुद्दों पर विशेष ध्यान देना चाहता हूं। वर्तमान में, व्यावहारिक रूप से कोई बिल्कुल स्वस्थ बच्चे नहीं हैं। स्वास्थ्य, शारीरिक विकास, सख्त, विकासशील गतिशीलता, समन्वय, न केवल आंगन में चलने के लिए आवश्यक है, बल्कि चल रहे गेम खेलने के लिए प्राथमिक ध्यान देना आवश्यक है। समझें: यदि बच्चे में शारीरिक शक्तियां और धीरज नहीं है, तो उसके बाकी के सभी ज्ञान और कौशल व्यावहारिक रूप से अर्थ से वंचित हैं। स्कूल से पहले, दिन का दिन निर्धारित करें - आराम, भोजन, कक्षाओं, चलता है। एक शासन की कमी पहले तेजी से तंत्रिका तंत्र द्वारा स्वास्थ्य पर धड़कता है। मनोविज्ञान के सामान्य विकास के लिए, बच्चे को सुरक्षा की भावना की आवश्यकता होती है। एक कठिन पल में, मदद, रक्षा, अपने बच्चे को पुश नहीं करते हैं। इस उम्र में एक बच्चा अभी तक खुद की सराहना करने में सक्षम नहीं है, अपने काम के परिणामों का मूल्यांकन कर सकता है। वह केवल उनके प्रयासों की सराहना करता है। अगर उसने कोशिश की, तो उसने जो कुछ भी किया, वह पसंद करता है। सावधान रहें, पहले ग्रेडर के काम का मूल्यांकन करें। और यहां तक \u200b\u200bकि, मस्तिष्क की अपरिपक्वता के कारण, आपका बच्चा अभी भी बहुत ही कम हास्य को समझ रहा है। इसलिए, इसे तैयार नहीं किया जा सकता है, और इसे बहुत सावधानी से बनाना आवश्यक है।

आज एक बच्चे को अतिरिक्त कार्यों के द्रव्यमान के साथ लोड करने के लिए प्रथागत है। लेकिन प्रथम श्रेणी में, कम से कम पहले छह महीनों में सर्कल के साथ बच्चे को अधिभारित करें, आवश्यकता नहीं है, और फिर सेटिंग पर देखना और कार्य करना आवश्यक है। यदि बच्चे ने अनुकूलित किया, स्कूल लय में प्रवेश किया, तो मुख्य बोझ समस्याओं का कारण नहीं बनता है, और अधिक वोल्टेज की आवश्यकता नहीं होती है, फिर आप एक्स्ट्राप्रेरिकुलर गतिविधियों के बारे में सोच सकते हैं। मैं संगीत वर्गों पर विशेष ध्यान देना चाहता हूं - वे आमतौर पर बहुत अधिक ताकत और समय लेते हैं, यदि आप अपने बेटे या बेटी से एक महान संगीतकार से बढ़ने का सपना देखते हैं, तो कम से कम दूसरी कक्षा तक इस प्रक्रिया की शुरुआत जमा करें। एक हमेशा बल में रहता है - यह एक शारीरिक सख्त, चार्ज करना, एक दिन की छुट्टी पर, स्की स्केट्स, माता-पिता के साथ चलता है,

बच्चे के लिए देखो। वह आपके साथ कितना समय कर सकता है? कोई जल्दी नहीं विकसित करें। यदि, एक दिलचस्प सत्र के परिणामस्वरूप, यह 20 - 25 मिनट काम कर सकता है - यह अच्छा है। याद रखें, प्रतिस्पर्धा हासिल नहीं की जाती है जबरदस्ती (वस्तुओं की आवश्यकता होती है, लेकिन एक नरम रूप में), लेकिन एक जीवित ब्याज।

स्कूल की तैयारी भी इच्छा है, न केवल बढ़ी हुई श्रम, बल्कि रचनात्मकता के लिए भी क्षमता। बच्चों के गृहमत न केवल इस तथ्य से मूल्यवान हैं कि उनके बच्चे ने खुद को धुंधला कर दिया है, बल्कि इस तथ्य से कि उन्हें उनके लिए विभिन्न उपयोग मिलते हैं: एक छड़ी एक सबर, एंटीना, भाला बन सकती है, लेकिन कुछ और भी है - वह सिर्फ उत्साहजनक है। रचनात्मक सिद्धांत, जिसे सभी बच्चों को उपहार दिया जाता है, वयस्कों के लिए परेशानी हो सकती है, और इसलिए अक्सर - कभी-कभी असंभव भी दबाया जाता है। हम हमेशा महसूस नहीं करते कि भविष्य के अध्ययनों से कैसे जुड़ा हुआ है - न केवल ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता, बल्कि उन्हें सोचने और उपयोग करने की क्षमता भी।

यह ध्यान देना उपयोगी है कि बच्चे प्रशंसा और शासन करने, जीत और हार के बारे में कैसे प्रतिक्रिया करता है। कुछ बच्चे विफलता सचमुच लकड़हस होते हैं, अन्य - तेजी से विरोध करते हैं, और तीसरे प्रयासों को नए प्रयासों को बढ़ाते हैं और उत्तेजित करते हैं। ऐसे बच्चे हैं जो प्रशंसा ऊर्जा के साथ अभिनय को प्रोत्साहित करते हैं, लेकिन "लॉरल्स पर आराम करने" के लिए भी प्रवण होता है। सफलता के लिए चरम प्रकार के बच्चे की प्रतिक्रियाओं के साथ और उन्हें संतुलित करने का प्रयास करने में विफल रहते हैं। सभी "व्यंजनों" के लिए वर्दी और नहीं हो सकता है। जाहिर है, ऐसे बच्चे कुछ कहने के लिए अधिक उपयुक्त हैं: "चलिए इसे और भी बेहतर बनाते हैं, आप जानते हैं कि कैसे।" यह महत्वपूर्ण है कि अपील बच्चे की प्रतिक्रिया को ध्यान में रखे और किसी भी मामले में कोई आक्रामक नहीं था।

स्कूल की तैयारी सफल सीखने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल का मिश्र धातु है, और कठिनाइयों को सहयोग और दूर करने की क्षमता, स्कूल और स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण। स्कूल में प्रवेश के रूप में जीवन के इस तरह के सीधी परिवर्तन में बच्चे के अनुभवों की जटिलता को महसूस करना महत्वपूर्ण है, और उसकी मदद करें। यह, हर समय, न केवल स्कूल के लिए अपनी तैयारी बढ़ाता है, बल्कि अपने स्वास्थ्य को भी बनाए रखेगा।

बच्चे की चिंता मानवता की तत्परता की समस्या अब एक दशक नहीं है। मनोवैज्ञानिकों ने पहले शुरुआती प्रशिक्षण के लाभ साबित किए। हालांकि, स्कूल शिक्षा सहित बहुत कुछ सुधारता है: अब तक, रूस के अधिकांश स्कूल छह साल के प्रशिक्षण के लिए कोई शर्तें नहीं हैं, और माता-पिता यह समझते हैं कि छः वर्षीय और पूरी तरह से स्वस्थ बच्चा नहीं (और अधिकांश ऐसे बच्चे) प्रशिक्षण भार से ताकत नहीं हैं, और एक वर्ष के लिए सीखने की शुरुआत शुरू करते हैं ("इसे बढ़ने दें, बड़े हो जाएं")। क्या यह सही है? और यह मौका नहीं है कि रूस की शिक्षा मंत्रालय ने प्राथमिक विद्यालय को चार साल के प्रशिक्षण के लिए स्थानांतरित करने का फैसला किया। उसी समय, सितंबर में स्कूल में प्रवेश करने वाला एक बच्चा कम से कम 6.5 साल होना चाहिए। लेकिन कुछ बच्चों के लिए और इस उम्र में स्कूल डेस्क पर बैठना बहुत जल्दी है। क्या उम्र स्कूल के अनुकूलन को प्रभावित करती है? शायद बड़े बच्चे, जितनी छोटी उसे कठिनाइयां होंगी? ये प्रश्न अक्सर शिक्षकों और माता-पिता दोनों से पूछते हैं। दुर्भाग्यवश, यह जवाब देने के लिए स्पष्ट है कि पासपोर्ट और जैविक युग में मतभेदों, शरीर की कार्यात्मक और मनोवैज्ञानिक परिपक्वता और शैक्षिक और असाधारण भार के परिसर की असंगतता के कारण असंभव है। बच्चों को स्कूल बनाने की समस्या को ध्यान में रखते हुए, स्कूल और स्कूल सीखने के लिए तैयारी के रूप में इस तरह के पहलू को बाधित करना असंभव है। हम सामान्य रूप से प्रशिक्षण के लिए बच्चे की तत्परता के बारे में बात कर रहे हैं, बल्कि अपने शैक्षिक और असाधारण भार के पूरे परिसर के साथ स्कूल प्रशिक्षण के लिए।

निरंतरता के रूप विविध हो सकते हैं और उनकी पसंद शैक्षिक संस्थानों के बीच संबंधों की सामग्री, शैली, शैली की डिग्री के कारण है।

निरंतरता पर कार्य तीन मुख्य क्षेत्रों में किया जाता है:

बच्चों के साथ काम;
- शिक्षकों की बातचीत;
- माता-पिता के साथ सहयोग।

1. बच्चों के साथ काम करें:

• स्कूल के लिए भ्रमण;
• स्कूल संग्रहालय, पुस्तकालय का दौरा;
• प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों और छात्रों के साथ प्रीस्कूलर की परिचित और बातचीत;
• संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों, गेमिंग कार्यक्रमों में भागीदारी;
• चित्र और शिल्प की प्रदर्शनी;
• किंडरगार्टन (प्राथमिक और हाई स्कूल के छात्रों) के पूर्व विद्यार्थियों के साथ बैठकें और बातचीत;
• संयुक्त छुट्टियां (ज्ञान दिवस, पहले ग्रेडर के लिए समर्पण, किंडरगार्टन में स्नातक, आदि);
• नाटकीय गतिविधि में भागीदारी;
• स्कूल में आयोजित कक्षाओं के अनुकूलन पाठ्यक्रम के पूर्वस्कूलर की एक यात्रा (मनोवैज्ञानिक के साथ कक्षाएं, संगीत निर्देशक, संगीत निदेशक, आदि स्कूल विशेषज्ञ)।

2. शिक्षकों की बातचीत:

• संयुक्त शैक्षिक युक्तियाँ (प्री-स्कूल और स्कूल);
• सेमिनार, मास्टर क्लासेस;
• शिक्षक आटा और स्कूल शिक्षकों की गोल सारणी;
• शिक्षकों और शिक्षकों के लिए मनोवैज्ञानिक और संचार प्रशिक्षण;
• स्कूल में बच्चों की तैयारी निर्धारित करने के लिए डायग्नोस्टिक्स;
• चिकित्सा श्रमिकों की बातचीत, डीडब्ल्यू और स्कूल के मनोवैज्ञानिक;
• स्कूल में डॉव और खुले सबक में शैक्षिक गतिविधियों के खुले शो;
• शैक्षिक और मनोवैज्ञानिक अवलोकन।

3. माता-पिता के साथ सहयोग:

• दो और स्कूल शिक्षकों के शिक्षकों के साथ संयुक्त माता-पिता की बैठकें;
• गोल सारणी, चर्चा मीटिंग्स, शैक्षिक "रहने वाले कमरे";
• माता-पिता सम्मेलन, प्रश्नों और उत्तरों की शाम;
• डॉक्टर और स्कूल के शिक्षकों के साथ परामर्श;
• भविष्य के शिक्षकों के साथ माता-पिता की बैठकें;
• खुले दिन;
• रचनात्मक कार्यशालाएं;
• पूछताछ, माता-पिता का परीक्षण बच्चे के स्कूल के जीवन की पूर्व संध्या और स्कूल के अनुकूलन की अवधि में परिवार के स्वास्थ्य का अध्ययन करने के लिए;
• पूर्वस्की आयु, व्यापार खेलों, कार्यशालाओं के बच्चों के माता-पिता के लिए शैक्षिक प्रशिक्षण और कार्यशालाएं;
• पारिवारिक शाम, विषयगत अवकाश गतिविधियों;
• संचार के दृश्य साधन (स्टैंड सामग्री, प्रदर्शनियों, प्रश्नों और उत्तरों के मेलबॉक्स, आदि);
• अभिभावक क्लबों की बैठकें (माता-पिता के लिए स्कूल)।

प्रीस्कूल और स्कूल शिक्षा की निरंतरता सुनिश्चित करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका एक दूसरे के बारे में माता-पिता और शिक्षकों के सबमिशन के विस्तृत अध्ययन से खेला जाता है, जो उन्हें बातचीत और संयुक्त सिफारिशों के विकास के लिए नेतृत्व करेगा।

और प्री-स्कूल संस्थान और प्राथमिक विद्यालय की निरंतरता के संगठन में एक महत्वपूर्ण भूमिका, शिक्षक और शिक्षकों के व्यक्ति खेलते हैं। किंडरगार्टन में शिक्षक दूसरी माँ है, जो एक बच्चे को गले लगा सकता है, सिर को स्ट्रोक कर सकता है। और बच्चा अपने ट्यूटर तक फैला हुआ है। लेकिन आज का प्रीस्कूलर स्कूल आता है, और एक शिक्षक उसे पूरा करता है। सबकुछ तुरंत बदलता है: छात्र को अपने और शिक्षक के बीच की दूरी का पालन करना चाहिए। इसलिए, स्कूल में छात्र का अनुकूलन किंडरगार्टन की तुलना में अधिक लंबे समय तक होता है।

इसलिए, डॉव और स्कूल के सहयोग के मुख्य कार्य हैं:

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक स्थितियों का निर्माण स्कूल प्रशिक्षण के लिए प्रथम-ग्रेडर को अनुकूलित करने की प्रक्रिया का एक अनुकूल पाठ्यक्रम प्रदान करता है (किंडरगार्टन से स्कूल में प्राकृतिक संक्रमण);
- स्कूल शिक्षा के लिए बेहतर प्रशिक्षण 5-6 साल के बच्चे;
- स्कूल में जीवन में ब्याज की गहराई;
- स्कूल प्रशिक्षण के लिए प्रशिक्षण से उत्पन्न होने वाली एक नई स्थिति में परिवार की सहायता करना और जब कोई बच्चा स्कूल में आता है।
किंडरगार्टन और स्कूल के लगातार संबंधों की स्थापना पर काम की प्रभावशीलता के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त लक्ष्यों, उद्देश्यों और निरंतरता के कार्यान्वयन की सामग्री, इन शैक्षिक संस्थानों की शैक्षिक टीमों के बीच अनुकूल व्यापार संपर्क की स्पष्ट समझ है।

प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थानों और स्कूलों के काम में निरंतरता के कार्यान्वयन के लक्ष्यों और उद्देश्यों को संयुक्त गतिविधियों के आधार पर लागू किया जाता है, एक शैक्षिक स्थान का संगठन, निरंतरता प्रौद्योगिकियों का उपयोग, प्रपत्र, प्रशिक्षण और शिक्षा के तरीके ।

ओल्गा स्टीफानोवा
निरंतरता पर प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन और स्कूल के सहयोग के रूप

निरंतरता पर प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन और स्कूल के सहयोग के रूप.

वर्तमान में, बचाने की जरूरत है निरंतरता और शैक्षिक की अखंडता गोलाकार विकास की सबसे महत्वपूर्ण प्राथमिकताओं में से हैं रूस में शिक्षा.

कार्यान्वयन में महत्वपूर्ण बिंदु निरंतरता हैजैसा कि आप जानते हैं, सीखने के लिए बच्चे की तैयारी का निर्धारण स्कूल। तैयारी के। स्कूल प्रावधान के घटकों में से एक है प्रीस्कूलर और स्कूल शिक्षा के बीच निरंतरता.

उपचार निरंतरता शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां निरंतर हैं शिक्षा, अनिवार्य आधार शामिल हैं निरंतरता(जिज्ञासा, क्षमताओं, रचनात्मक का विकास कल्पना)। बच्चे सीखना पूर्वस्कूली युग इस उम्र के लिए विशिष्ट गतिविधियों के आधार पर बनाए जाते हैं (खेल, ड्राइंग, डिजाइनिंग, आदि) जिसमें, 6-7 साल तक, शैक्षिक पूर्वापेक्षाएँ का गठन।

प्रवेश बी। स्कूल और अध्ययन की प्रारंभिक अवधि पुनर्गठन का कारण बनती है छवि बच्चे की जिंदगी और गतिविधियाँ। मुख्य बात यह है कि बच्चे को सकारात्मक सीखने की प्रेरणा है। बच्चा मानता है एक और खेल के रूप में स्कूलजो सभी को इतना आकर्षक नहीं हो सकता है यदि यह खाते में नहीं आता है सहयोग शिक्षक और साथियों के साथ।

सीखने की गतिविधियों को दुनिया के बारे में ज्ञान के एक निश्चित स्टॉक की आवश्यकता होती है, का गठन प्राथमिक अवधारणाएं। बच्चा आस-पास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं को संक्षेप में और अंतर करने में सक्षम होना चाहिए, अपनी गतिविधियों की योजना बनाएं, आत्म-नियंत्रण करें। सहकर्मियों और वयस्कों के साथ भाषण संचार के कम महत्वपूर्ण कौशल, हाथों की काफी विकसित छोटी गतिशीलता।

लेकिन पूर्ण प्रशिक्षण गतिविधियों प्रपत्र केवल खेल के आधार पर। "पासनेस" यह 6-7 साल के बच्चों के जीवन में एक गंभीर समस्या है। में सफल प्रविष्टि के लिए स्कूल जीवनआवश्यक सामाजिक अनुभव को महारत हासिल करने के लिए, रोल-प्लेइंग गेम महत्वपूर्ण है। खेल में बनाने भाषण का उपयोग करने की क्षमता, बातचीत करने की क्षमता (नियमों को निर्धारित करने, भूमिकाओं को वितरित करने, प्रबंधित करने और प्रबंधित करने की क्षमता। बच्चा सक्रिय रूप से महारत हासिल कर रहा है "दुनिया की दुनिया" तथा "पीपुल्स वर्ल्ड"। यह सब भविष्य के पहले ग्रेडर के लिए आवश्यक है।

व्यायाम तंत्र निरंतरता, इसके घटक निश्चित रूप से कार्य कर रहे हैं प्रपत्र और तरीकेविशेष रूप से संगठित प्रशासनिक गतिविधियों की प्रक्रिया में कार्यान्वित, डॉव के शिक्षक, प्रारंभिक में बच्चों के प्रभावी और दर्द रहित संक्रमण के लिए शर्तों के निर्माण के लिए प्राथमिक स्कूल शिक्षकों स्कूल.

निरंतरता के रूप विविध हो सकते हैं और उनकी पसंद रिश्ते की डिग्री, शैली, रिश्ते की सामग्री के कारण है शिक्षण संस्थानों। आम तौर पर वर्ष की शुरुआत में, शिक्षक एक संयुक्त योजना हैं, जिसका उद्देश्य तीन मुख्य पर काम को ठोस बनाना है दिशा-निर्देश:

1. बच्चों के साथ काम करें:

भ्रमण बी। स्कूल;

यात्रा विद्यालय संग्रहालय, पुस्तकालय;

परिचित और बातचीत विद्यालय से पहले के बच्चे शिक्षकों और छात्रों के साथ प्रारंभिक स्कूलों;

सहयोग में भागीदारी शैक्षणिक गतिविधियां, खेल कार्यक्रम;

चित्र और शिल्प की प्रदर्शनी;

किंडरगार्टन के पूर्व विद्यार्थियों के साथ बैठकें और बातचीत (प्राथमिक और मध्य छात्र स्कूलों) ;

संयुक्त छुट्टियां (ज्ञान का दिन, प्रथम ग्रेडर में दीक्षा, किंडरगार्टन में स्नातक, आदि) और खेल प्रतियोगिताओं प्रीस्कूलर और प्रथम-ग्रेडर;

नाटकीय गतिविधि में भागीदारी;

यात्रा विद्यालय से पहले के बच्चे द्वारा आयोजित व्यवसायों का अनुकूलन पाठ्यक्रम स्कूल(एक मनोवैज्ञानिक के साथ कक्षाएं).

2. शिक्षकों की बातचीत:

संयुक्त शैक्षिक परिषद (डू I स्कूल) ;

सेमिनार, मास्टर क्लासेस;

शिक्षक आटा और शिक्षकों के गोल सारणी स्कूलों;

बच्चों की तत्परता निर्धारित करने के लिए निदान स्कूल;

चिकित्सा श्रमिकों, मनोवैज्ञानिकों की बातचीत दुखी और स्कूलों;

खुला शो शिक्षात्मक डॉव और ओपन सबक में गतिविधियां स्कूल;

शैक्षिक और मनोवैज्ञानिक अवलोकन।

3. माता-पिता के साथ सहयोग:

संयुक्त माता-पिता संग्रह शिक्षकों के साथ आटा और शिक्षकों के साथ स्कूलों;

गोल सारणी, चर्चा मीटिंग्स, शैक्षिक "बैठक कक्ष";

अभिभावक सम्मेलन, शाम सवाल और जवाब;

शिक्षकों के साथ परामर्श डू और स्कूलों;

भविष्य के शिक्षकों के साथ माता-पिता की बैठकें;

खुले दिन;

रचनात्मक कार्यशालाएं;

पूछताछ, प्रत्याशा में परिवार के कल्याण का अध्ययन करने के लिए माता-पिता का परीक्षण स्कूल बच्चे का जीवन और अनुकूलन की अवधि में स्कूल;

शिक्षाबच्चों के माता-पिता के लिए प्रशिक्षण और कार्यशालाएं पूर्व-विद्यालय की आयु, व्यापार खेलों, कार्यशालाओं;

पारिवारिक शाम, विषयगत अवकाश गतिविधियों;

दृश्यमान संचार संचार (स्टैंड सामग्री, प्रदर्शनियों, मेलबॉक्स प्रश्न और उत्तर और अन्य.);

कई वर्षों के लिए पूर्वस्कूली विविध समूह एक शाखा के साथ सहयोग करता हैZheltuhinskaya oosh.

पूरे पूर्ववर्ती कार्य का विश्लेषण करने के बाद निरंतरता, हमने निष्कर्ष निकाला कि, सबसे पहले, एक एकल, व्यवस्थित और दो संरचनाओं के लगातार काम के विकास आवश्यक है, प्री-स्कूल और प्राथमिक शिक्षा। हमने अपने काम को संशोधित किया और संयुक्त गतिविधियों की एक योजना विकसित की, जिसके कार्यान्वयन ने कार्यप्रणाली उपायों की संख्या में वृद्धि नहीं की, लेकिन गुणवत्ता में सुधार प्रीस्कूल और प्रारंभिक लिंक के बीच लगातार कनेक्शनआपको अंदर से प्रत्येक के काम को समझने की अनुमति देता है।

योजना कार्य, हम एक स्नातक के चित्र पर ध्यान केंद्रित करते हैं प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूटजो पहली कक्षा में जाने वाले बच्चों के लिए आधुनिक आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

सहयोग में, ऐसा प्रभावी हो गया बातचीत के रूपएक आपसी परिचित के रूप में प्री-स्कूल समूह और स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम, संयुक्त शैक्षिक युक्तियों का संगठन, मास्टर कक्षाएं। एक और महत्वपूर्ण, हमारी राय में, काम की दिशा प्री-स्कूल समूह और स्कूल - संयुक्त छुट्टियों, प्रदर्शनियों, परियोजना गतिविधियों में भागीदारी और अन्य दिलचस्प घटनाओं का संगठन।

प्रारंभिक समूह के शिक्षक पहले ग्रेड में रूसी भाषा गणित में पाठों पर जाते हैं। शिक्षक जो अगले शैक्षिक वर्ष के लिए पहले ग्रेडर प्राप्त कर रहा है, साक्षरता सीखने की कक्षाओं में भाग लेता है प्री-स्कूल समूह। योजना के काम के विनिर्देशों के साथ परिचित पूर्वस्कूली में सबक आयोजित करने के लिए समूह और विषयगत योजनाएं स्कूल शिक्षकों को अनुभव साझा करने, इष्टतम तरीकों, तकनीकों और खोजने की अनुमति देता है कार्य प्रपत्र, स्थिति का परिचय और बच्चों के जीवन और सीखने का आयोजन। उस सहयोगी रूप शिक्षकों में, बच्चे को विकसित करने की प्रक्रिया के महत्व की समझ, न कि ज्ञान संचय, बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने में मदद करता है, भविष्य के छात्र के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के तरीकों की पसंद निर्धारित करता है।

वर्ष के दौरान, प्रारंभिक समूहों के बच्चों का निदान किया जाता है। स्कूल अध्यापन-मनोवैज्ञानिक। प्रथम: सितंबर-नवंबर में - विकास के स्तर की पहचान करने और सीखने और विकास प्रक्रिया का निर्माण करने के लिए, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। दूसरा: अप्रैल-मई में - प्राप्त स्तर को निर्धारित करने के लिए। मनोवैज्ञानिक के निदान के बीच शिक्षकों और माता-पिता के साथ कुछ असामान्यताओं के सुधार पर एक काम है।

सैर स्कूल में पूर्वस्कूली बच्चे संग्रहालय और पुस्तकालय बच्चों में विशेष रूप से आनंददायक इंप्रेशन छोड़ देता है। बच्चे शर्तों और परंपराओं को सीखते हैं स्कूल जीवन.

एक वर्ष के दौरान प्रीस्कूलर सर्कल में भाग लेते हैं« स्कूल भविष्य पहले ग्रेडर »। जहां आप अपने पहले शिक्षक के लिए उपयोग करने और प्यार करने के लिए प्रबंधन करते हैं।

अच्छी परंपरा है कि दिनों में स्कूल पहले-ग्रेडर की अवकाश फिर से याद कर सकती है पूर्वस्कूली बचपन, शिक्षकों को देखें, अपने समूह में खेलते हैं। और, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्हें किंडरगार्टन में याद किया जाता है, वे खुश हैं, वे यहां उन्हें प्यार करते हैं, वे अपनी सफलताओं और कठिनाइयों में रूचि रखते हैं। दूसरी तरफ, प्रारंभिक समूह के बच्चे खुशी से अपने परिपक्व मित्रों के साथ मिलते हैं, विनिमय इंप्रेशन, स्वतंत्र रूप से उनके साथ संवाद करते हैं, संयुक्त खेल, कक्षाओं में शामिल हैं।

छात्र स्कूलोंबदले में, छुट्टियों और घटनाओं में पार्टियां हैं प्री-स्कूल समूह, शानदार पात्रों को खेलना।

पूरे साल के लिए, हमारे बच्चों को बहुत कुछ पता चल जाएगा स्कूल, इमारत में प्रकाश उन्मुखता स्कूलों। मुझे वहां जाने की कृपा है। और हमें आशा है कि हमारे द्वारा किए गए सभी काम सिस्टम में होंगे और हमारे स्नातकों को आसानी से अनुकूल और सीखने में मदद करेंगे।

बच्चों को नरम करने के लिए बच्चों को नरम करने के लिए, उन्हें नई परिस्थितियों को तेज़ी से अनुकूलित करने का मौका दें, शिक्षकों को छः वर्षीय और सात साल के बीच मनोवैज्ञानिक अंतर के बाद से पूर्वस्कूली संस्थानों में काम के तरीकों से मिलना चाहिए -उला बच्चा इतना महान नहीं है। और स्कूल के साथ पूर्वस्कूली लोगों की परिचितता, स्कूली बच्चों के शैक्षिक और सामाजिक जीवन को अपने स्कूल में रुचि विकसित करने के लिए, किंडरगार्टन के विद्यार्थियों के संबंधित विचारों का विस्तार करना संभव बनाता है, सीखने की इच्छा रखते हैं।

निरंतरता के कार्यान्वयन के लिए तंत्र, इसके घटक विशेष रूप से संगठित प्रशासन की प्रक्रिया में लागू कुछ रूपों और विधियों की सहायता से कार्य करते हैं, किंडरगार्टन के पेडगॉग, प्राथमिक स्कूल शिक्षकों को बच्चों के प्रभावी और दर्द रहित संक्रमण के लिए परिस्थितियों के निर्माण के लिए प्राथमिक स्कूल शिक्षक प्राथमिक स्कूल।

लगातार कनेक्शन के रूप

• - शैक्षणिक टिप्स, संगोष्ठियों, शिक्षकों की गोल सारणी, स्कूल के शिक्षकों और माता-पिता निरंतरता के सामयिक मुद्दों पर;
• - बच्चों के साथ शिक्षकों और शिक्षकों की संयुक्त व्यावहारिक गतिविधियों की योजना और कार्यान्वयन - प्रीस्कूलर और प्रथम-ग्रेडर (छुट्टियां, प्रदर्शनियों, खेल प्रतियोगिताओं);
• - शिक्षकों और शिक्षकों के लिए मनोवैज्ञानिक और संचार प्रशिक्षण;
• - चिकित्सा श्रमिकों की बातचीत, डू और स्कूल के मनोवैज्ञानिक;
• - ड्यू में "स्नातक" पकड़ना;
• - स्कूल में बच्चों की तैयारी निर्धारित करने के लिए डीडब्ल्यू और डायग्नोस्टिक्स के स्नातकों से 1 वर्गों की स्कूल भर्ती के साथ संयुक्त रूप से;
• - भविष्य के शिक्षकों के साथ माता-पिता की बैठकें;
• - माता-पिता के परीक्षण, बच्चे के स्कूल के जीवन की पूर्व संध्या और स्कूल की अनुकूलन अवधि के दौरान परिवार के कल्याण का अध्ययन करने के लिए माता-पिता का परीक्षण;
• - प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के माता-पिता के लिए प्रशिक्षण और कार्यशालाएं।

निरंतरता पर सफल काम केवल शिक्षक और शिक्षक के संयुक्त कार्य के साथ ही किया जा सकता है।

डू और स्कूल के सहयोग के मुख्य कार्य हैं:

• - मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक स्थितियों का निर्माण जो स्कूल प्रशिक्षण के लिए प्रथम-ग्रेडर (किंडरगार्टन से स्कूल में संक्रमण की स्वाभाविकता) को अनुकूलित करने की प्रक्रिया का एक अनुकूल पाठ्यक्रम सुनिश्चित करता है;
• - स्कूल शिक्षा के लिए बेहतर प्रशिक्षण 5-6 साल के बच्चे;
• - स्कूल में जीवन में ब्याज की गहराई;
• - स्कूल प्रशिक्षण के लिए प्रशिक्षण से उत्पन्न होने वाली एक नई स्थिति में परिवार की सहायता करना और जब कोई बच्चा स्कूल में आता है।

• - शिक्षक और शिक्षक द्वारा स्कूल और किंडरगार्टन की आपसी यात्रा,
• - शैक्षिक परिषदों में भागीदारी,
• - पारस्परिक परामर्श, संगोष्ठियों, मास्टर क्लास;
• - शिक्षकों और शिक्षक, सम्मेलनों संगठन द्वारा संयुक्त माता-पिता की बैठक,
• - पूर्वस्कूली संस्थान और प्रथम श्रेणी के स्कूल कार्यक्रम आदि में शिक्षा कार्यक्रमों का अध्ययन
• - शिक्षकों और शिक्षकों के लिए मनोवैज्ञानिक और संचार प्रशिक्षण;
• - बच्चों को स्कूल की तैयारी निर्धारित करने के लिए निदान का आयोजन;
• - चिकित्सा श्रमिकों की बातचीत, डू और स्कूल के मनोवैज्ञानिक;
• - स्कूल में डॉव और खुले सबक में शैक्षिक गतिविधियों के खुले विचार;
• - शैक्षिक और मनोवैज्ञानिक अवलोकन।

पहले ग्रेडर में स्कूल में, सबकुछ एक बार में गिर गया है: और व्यवहार के नए नियम, और प्रशिक्षण जानकारी। इसलिए, सामान्य परिस्थितियों में आने वाले परिवर्तन के लिए एक बच्चे को तैयार करना बेहतर होता है, धीरे-धीरे नई आवश्यकताओं को पूरा करने वाली नई सेटिंग्स को पेश करने के चरण से कदम।

स्कूल के साथ डेटिंग प्रीस्कूलर के रूप।

स्पेस-प्लेइंग गेम्स को विशेष रूप से, गेम "टू स्कूल" के साथ प्रदान किया जा सकता है।

किसी भी प्लॉट रोल-प्लेइंग गेम में पांच घटक शामिल हैं। यह भी शामिल है:

• 1. चीजें - एक व्यक्ति द्वारा बनाई गई शारीरिक, प्राकृतिक या मनुष्य।
• 2. स्थान - क्षेत्र, जिस पर एक कार्रवाई है।
• 3. अभिनय - भाग लेने वाले लोग।
• 4. संगठन - मानदंड और नियम जो लोगों, सूचनाओं के कार्यों को नियंत्रित करते हैं।
• 5. उन विचारों का अर्थ जिसे सीखने की आवश्यकता है।

प्लॉट रोल-प्लेइंग गेम "टू स्कूल" बच्चे को स्कूल के जीवन में सफलतापूर्वक प्रवेश करने में मदद करता है, आवश्यक अनुभव को निपुण करता है। खेल भाषण का उपयोग करने की क्षमता, बातचीत करने की क्षमता (नियमों को निर्धारित करने, भूमिकाओं को वितरित करने), प्रबंधित करने और प्रबंधनीय होने की क्षमता बनाता है। बच्चा सक्रिय रूप से "दुनिया की दुनिया" (संज्ञानात्मक और व्यक्तिपरक व्यावहारिक गतिविधि) और "लोगों की दुनिया" (मानव संबंध के मानदंड) पर स्वामी करता है। यह सब भविष्य के पहले ग्रेडर के लिए आवश्यक है।

यह महत्वपूर्ण है कि स्कूल के बारे में रिपोर्टिंग जानकारी न केवल बच्चे को स्पष्ट है, बल्कि उन्हें भी महसूस कर रही है। इस उपयोग के लिए:

• 1. भ्रमण (स्कूल की इमारत में, फिर पुस्तकालय में, जिम में, कक्षा में, भोजन कक्ष में)।
• 2. तस्वीर "स्कूल" पर विचार करें
• 3. स्कूल के जीवन पर बाल कलात्मक साहित्य पढ़ना और विश्लेषण करना, कविताओं को याद रखना।
• 4. विषयों पर चित्रण: "स्कूल बिल्डिंग", "स्कूल लाइब्रेरी के भ्रमण के मेरे इंप्रेशन", "कक्षा"।
• 5. वार्तालाप, उनके अध्ययन और पसंदीदा शिक्षकों के बारे में वयस्क कहानियां।
• 6. नीतिवचन और कहानियों के साथ परिचित, जो पुस्तक, शिक्षाओं और श्रम के महत्व पर जोर देते हैं।
• 7. स्कूल की आपूर्ति पर विचार करें और उनके बारे में पहेलियों को बनाएं।
• 8. स्कूल विषयों के लिए Velive और Didactic खेल।
• 9. शिक्षकों और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के साथ प्रीस्कूलर की परिचितता और बातचीत;
• 10. संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों, गेमिंग कार्यक्रमों में भागीदारी;
• 11. किंडरगार्टन (प्राथमिक और हाई स्कूल के छात्रों) के पूर्व विद्यार्थियों के साथ बैठकें और बातचीत;
• 12. संयुक्त छुट्टियां (ज्ञान दिवस, पहले ग्रेडर के लिए समर्पण, किंडरगार्टन में स्नातक, आदि) और प्रीस्कूलर और प्रथम ग्रेडर की खेल प्रतियोगिताओं;
• 13. नाटकीय गतिविधि में भागीदारी;
• 14. स्कूल में आयोजित कक्षाओं के एक अनुकूलन पाठ्यक्रम के पूर्वस्कूली बच्चों की एक यात्रा (मनोवैज्ञानिक, बोलने वाले कॉपिस्ट, संगीत निर्देशक, आदि स्कूल विशेषज्ञों के साथ कक्षाएं)।

यह सलाह दी जाती है कि एक बच्चे को सभी स्कूल नवाचारों पर तुरंत लपेटें, लेकिन स्कूल के जीवन के कुछ या एक पर ध्यान दें, और स्थिति के शेष घटकों ने अभी तक प्रभावित नहीं किया है। इसे पहले चीजें, शैक्षिक आपूर्ति, स्कूल रूप, जिसे चित्रों में देखा जा सकता है, और फिर स्कूल में जाना, डेस्क पर बैठना।

एक अस्थायी रूप से एक बच्चा, अस्थायी सीमा के बिना, उन चीजों की उपस्थिति और उद्देश्य के साथ खुद को परिचित करेगा जो जल्द ही इसके निरंतर परिवेश बन जाएंगे। एक और समय खेल में "छात्र" के लिए कुछ आवश्यकताओं को प्रस्तुत करने के लिए शिक्षक के खेल में कोशिश करने वाले मानदंडों और नियमों पर रहने लायक है। इसके बाद, ध्यान का उद्देश्य पाठ्यपुस्तक हो सकते हैं जो न केवल देखने और स्क्रॉल करने के लिए उपयोगी होते हैं, बल्कि किसी भी साधारण कार्य को करने के लिए "पोनारोशका" भी कोशिश करते हैं।

स्कूल के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण को शिक्षित करने की समस्या का महत्व इसमें कोई संदेह नहीं है। हमारे काम से कैसे किया जाएगा, इसकी सफलता और प्रभावशीलता इस पर निर्भर करेगी। "स्कूल को बच्चों के जीवन में तेज बदलाव नहीं करना चाहिए। चलो, एक छात्र बनने के लिए, बच्चा आज क्या करना जारी रखता है कल क्या किया। अपने जीवन में धीरे-धीरे अपने जीवन में दिखने दें और इंप्रेशन के हिमस्खलन को तेज न करें "- इसलिए लिखा वीए। Sukhomlinsky पूर्वस्कूली शिक्षा में एक स्कूल के साथ बच्चों के परिचित के बारे में।

प्रीस्कूल बच्चों के स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण की शिक्षा आधुनिक अध्यापन की सामयिक समस्याओं में से एक है।

लेकिन हम स्कूल के लिए पूरी तरह से बच्चे को तैयार नहीं कर सकते हैं, अगर हम एक ही तरीके से अपने माता-पिता के साथ कार्य नहीं करते हैं।

माता-पिता की शैक्षिक शिक्षा।

माता-पिता स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को शिक्षित करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। परिवार के साथ करीबी इंटरकनेक्शन के बिना इसके काम को बनाना असंभव है। माता-पिता के साथ काम करने में, आप निम्नलिखित प्रकार के कार्यों का उपयोग कर सकते हैं:

• - डू और स्कूल शिक्षकों के शिक्षकों के साथ संयुक्त माता-पिता की बैठकें;
• - गोल सारणी, चर्चा मीटिंग्स, शैक्षिक "रहने वाले कमरे";
• - माता-पिता सम्मेलन, प्रश्नों और उत्तरों की शाम;
• - शिक्षकों के साथ परामर्श डॉव और स्कूल (इस विषय पर परामर्श: "एक स्कूल कैसे चुनें", "क्या होगा यदि आपका बच्चा स्कूल में स्वीकार नहीं किया गया है", "खेल के बारे में थोड़ा", आदि)।
• - भविष्य के शिक्षकों के साथ माता-पिता की बैठकें;
• - खुले दरवाजे के दिन;
• - रचनात्मक कार्यशालाएं;
• - पूछताछ, माता-पिता का परीक्षण बच्चे के स्कूल के जीवन की पूर्व संध्या और स्कूल के अनुकूलन के दौरान (विषय पर आवाज का दृश्य "सीखने में मदद करें");
• - प्री-स्कूल के बच्चों, व्यापार खेलों, कार्यशालाओं के माता-पिता के लिए शैक्षणिक और गेम प्रशिक्षण और कार्यशालाएं;
• - परिवार कभी, विषयगत अवकाश;
• - संचार के दृश्य साधन (स्टैंड सामग्री, प्रदर्शनी, प्रश्नों और उत्तरों के मेलबॉक्स, आदि): ओरल पत्रिका
• - "आपका बच्चा भविष्य का पहला ग्रेडर है"
• - "भविष्य के पहले ग्रेडर के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और कौशल।"
• - "भविष्य के पहले ग्रेडर के माता-पिता को 8 सलाह।"
• - इस विषय पर प्रदर्शनी: "यह स्कूल के लिए आवश्यक है।"

समाचार पत्र का प्रकाशन, जो संस्था में बच्चे के जीवन के बारे में माता-पिता को सूचित करने में मदद करता है।

माता-पिता क्लबों की बैठकें (माता-पिता के लिए कक्षाएं और बाल माता-पिता जोड़े के लिए)।

प्रीस्कूल और स्कूल शिक्षा की निरंतरता सुनिश्चित करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका एक दूसरे के बारे में माता-पिता और शिक्षकों के सबमिशन के विस्तृत अध्ययन से खेला जाता है, जो उन्हें बातचीत और संयुक्त सिफारिशों के विकास के लिए नेतृत्व करेगा।

यह ज्ञात है कि मनुष्य के विकास में "चिकनी" निरंतरता में किसी नए राज्य में कोई संक्रमण नहीं होता है, यहां तक \u200b\u200bकि सबसे सुखद चीज हमेशा तनाव होती है।

चूंकि तनाव के बिना करना लगभग असंभव है, इसलिए उन्हें विकास के लिए कम हानिकारक और अधिक उपयोगी "बनाने" की कोशिश करना आवश्यक है।

निरंतरता एक प्री-स्कूल संस्थान से स्कूल में एक चिकनी संक्रमण है।

बच्चे को एक नई इमारत से डरना नहीं चाहिए, लेकिन इसका भी उपयोग नहीं किया जाना चाहिए ताकि नवीनता, आश्चर्य, आकर्षण का प्रभाव हो।