SLIDE 7.

• Di musim semi
• Dalam aliran
• Dalam genangan air
• Air tawar
• Di Danau
• Di rawa-rawa
• Di sungai

Slide 8.

Air asin

• Di lautan
• Di laut

Slide 9.

Slide 10.

Serangga

• Siapa yang butuh air

Slide 11.

Penghuni air

• Siapa yang butuh air

Slide 12.

• Siapa yang butuh air

Slide 13.

• Hewan
• Siapa yang butuh air
• Burung-burung

Slide 14.

• Sifat air
• Bagian praktis

• Kelarutan
• Formulir
• Ketidakstabilan
• Transparansi.
• HASIL

Slide 15.

Bentuk air

• Air tidak memiliki bentuk

Slide 16.

Bentuk air

• Air tidak memiliki bentuk

Slide 17.

Warna air.

• Air tidak memiliki warna

Slide 18.

Transparansi air.

• Air transparan

Slide 19.

Kelarutan dalam air

• Air adalah pelarut yang baik

Slide 20.

Kelarutan dalam air

• Air adalah pelarut yang baik

Slide 21.

Keadaan air

• keras
• seperti gas
• cair
• cair

Slide 22.

• Air dalam fenomena alam

Tebak-Ka.

Slide 23.

• Tebak teka-teki

Dia tumbuh di kepala, tumbuh tidak di musim panas, dan di musim dingin.

Tapi matahari menghukumnya -

Dia akan membayar dan mati

Icicle.

Slide 24.

• Tebak teka-teki

Fluffy wat.

Mengalir di suatu tempat.

Wol bawah,

Hujan-hujan itu lebih dekat

Slide 25.

• Tebak teka-teki

Dalam kemeja biru,

Berjalan di bagian bawah

Slide 26.

• Tebak teka-teki

Di halaman adalah adu -

Dari langit, kacang polong

Slide 27.

• Tebak teka-teki

Tanpa papan, tanpa kapak

Melalui Sungai Bridge siap.

Jembatan, seperti kaca biru!

Sliply, Menyenangkan, Cahaya!

Slide 28.

Mengapa barang kering

Slide 29.

Slide 30.

Siklus air di alam

Slide 31.

Sebagai seseorang menggunakan air

Slide 32.

Bagaimana air bekerja per orang

• Pembangkit listrik
• Pabrik air.
• Transportasi kargo
• Tanaman dan pabrik.
• Tempat beristirahat

Slide 33.

Konsumsi air

• 1890 Tahun 1 Bucket

Berapa banyak orang yang menghabiskan air

• 1914 7 ember
• Ember tahun 2011 tahun 70

Slide 34.

Mari kita ringkas

• Ekonom

Slide 35.

Tentang l k o z o l d n di o dan dan

1 2 3 4 1 2 3 4 o o o c a m di d dalam x

Teka teki silang

Pi c o d a

Slide 36.

Pekerjaan rumah

• Fokuskan buku sedih
• Motto Droplets Mersors
• "Beruang air - artinya merawat hidup"
• Buku buku Mrs. Droplets
• Tugas: Klik pada pensil

Slide 37.

Slide 38.

Slide 39.

Lihat semua slide

Abstrak

Subjek pelajaran: "air".

Geser nomor 17.

Dari mana air itu berasal?

Air muncul dari aliran,
Brooks di sepanjang jalan mengumpulkan sungai,


Laut mengisi margin laut:

Itu naik di atas ... untuk saat ini
Tidak berubah menjadi awan.
Dan awan terbang di atas kita

Semua ini adalah nama orang-orang:

Sirkulasi air di alam.

Tetesan hujan bengkak berlayar;
Lei, Rain, Lei.
Hujan menari tetap hidup;
Pey, Rye, Pey.

Minuman, minum, minum.
Dan hujan yang tenang, gelisah,
Tuangkan, tuangkan, tuangkan.

Jika tangan kita ada di Vaks,
Jika hidungnya duduk,
Siapa itu adalah teman pertama
Akan menghilangkan kotoran dari wajah dan tangan?

Tanpanya ibu tidak bisa
Tidak memasak atau mencuci
Tanpa apa, kita bilang lurus,
Manusia mati?

Untuk hujan turun dari langit,
Sehingga roti penggilingan kotor,
Untuk mengapung kapal -
Tidak mungkin hidup tanpa ... (air).

Pelajaran di dunia sekitar 1 kelas atas dasar integrasi ekologi, kimia dan dunia sekitarnya.

(Program A.A. Pleshakov "Surrounded World")

Chepelev Nina Stanislavovna adalah guru sekolah dasar.

Subjek pelajaran: "air".

Durasi pelajaran: 45 menit.

Tujuan: Untuk merangkum pengetahuan siswa tentang air, menunjukkan bahwa air adalah zat alami yang unik.

Tugas Pelajaran: Ajarkan untuk melihat, membandingkan, menganalisis. Perluas pengetahuan air, perannya dalam kehidupan manusia. Meringankan sikap hati-hati terhadap air, tanggung jawab setiap orang dalam memecahkan masalah lingkungan.

Bentuk organisasi pelatihan: depan, grup, ruang uap, individu.

Peralatan: Komputer, awalan multimedia; Presentasi "air". Peralatan untuk melakukan eksperimen: kacamata kimia berbagai volume, tabung uji, labu, sendok teh, corong, kertas saring.

Manajemen Presentasi. Dari slide utama (No. 2) pada hyperlink, kami pergi ke slide yang Anda butuhkan. Slide transisi acak dibatalkan. Kembali dilakukan oleh panah. Presentasi menggunakan pemicu.

Mengatur waktu. Sikap emosional siswa. Motivasi siswa.

Guru sekolah dasar. Hari ini kita akan mencoba melihat yang jelas, tetapi kita berharap itu akan tampak bagi kita dan luar biasa. Apa yang ingin kita temukan hari ini? Mari kita coba tebak. Anak-anak guru membuat teka-teki di atas air. Diperlukan untuk menebak objek yang dijelaskan. Teknik ini digunakan karena menebak memperluas cakrawala anak, mengajarkan pengamatannya, berfokus pada subjek yang meninggalkan. Nomor slide 3. Anak-anak membaca teka-teki pada slide (frontal dan pair bentuk pekerjaan), bertemu bersama dan menunjukkan kesediaan untuk menjawab (di muka anak-anak dipanen kartu dengan tetesan air pada latar belakang hijau dan merah). Kartu merah berarti: Saya tidak tahu, Hijau - jawabannya sudah siap.

Nomor slide 4. Guru awal. Mari kita pikirkan di mana ada air di bumi? Anak-anak menjawab: Di laut, di sungai, di danau, di musim semi, di rawa, dalam genangan air. Kami menyimpulkan bersama: Ada banyak air di planet ini - pengering hanya membutuhkan sepertiga dari permukaannya. Sangat mengejutkan bahwa planet ini disebut "Bumi", dan bukan "air." Ketika orang terbang ke luar angkasa, mereka melihat bahwa planet kita berwarna biru. Jika Anda melihat globe (slide nomor 5), Anda dapat melihat bahwa sebagian besar air terkonsentrasi di lautan dan laut. Dia pahit dan asin di dalamnya.

Guru sekolah dasar. Nomor slide 6. Apa itu air di bumi? Kami menjawab bersama: asin dan segar. Mari kita lihat slide presentasi. Ternyata hampir semua air di tanah asin, dan hanya bagian kecil yang segar.

Guru sekolah dasar. Siapa yang butuh air di bumi? Dari slide utama, kita pergi ke "siapa yang butuh air" oleh hyperlink. Slide nomor 10-13. Bentuk pekerjaan frontal. Anak-anak menelepon: tanaman, serangga, penghuni air, pria, burung, hewan. Kami menyimpulkan: air adalah sesuatu, tanpa apa-apa, tidak ada penghuni planet yang dapat dilakukan Bumi.

Bagian praktis. Guru kimia. Properti apa air? Untuk menanggapi pertanyaan ini, perlu untuk melakukan penelitian. Slide Nomor 14. Slide ini menunjukkan sifat-sifat yang dimiliki zat. Kami membaca bersama: bentuk, fluiditas, warna, transparansi, kelarutan. Mari kita periksa, tetapi apakah sifat-sifat ini memiliki air? Pergi sepanjang hyperlink ke slide No. 15. Kita harus membuktikan: apakah air memiliki bentuk. Untuk memahami ini, kami akan melakukan percobaan sederhana. Di bejana yang memiliki bentuk yang berbeda, naples sejumlah kecil air dari kacamata kimia besar.

Apa yang Anda amati? Bentuk apa yang mengambil air di berbagai kapal? Kami menyimpulkan: air tidak memiliki bentuk, dibutuhkan bentuk bejana yang dituangkan. Geser nomor 16. Aliran air. Properti mana yang kita gunakan: air ungu dari satu gelas ke gelas lainnya. Sejumlah kecil air ditempatkan pada slide dan jam tangan. Kesimpulan: Air memiliki properti seperti fluiditas.

Geser nomor 17.

Warna air. Kita harus memastikan: Apakah air memiliki warna? Pada tabel demonstrasi kami ada tiga gelas kimia. Dalam jus jeruk pertama, dalam susu kedua, di air ketiga. Kami mengamati, menarik kesimpulan: Dalam warna oranye pertama, pada tanggal 2 - putih, di yang ketiga - tidak ada warna. Air tidak memiliki warna, itu berarti tidak berwarna. Geser nomor 18. Transparansi. Dalam tiga gelas cairan: jus jeruk, susu, air. Pada gilirannya, kami menurunkan sendok plastik di setiap cairan. Apa yang kita amati. Dalam dua gelas pertama, kita tidak melihat bagian yang terbenam dalam cairan, dan dalam gelas dengan air kita melihat sendok sepenuhnya. Jadi: Dua cairan pertama tidak transparan, dan airnya transparan, memungkinkan kita untuk mengamati subjek yang tenggelam dalam gelas dengan cairan sepenuhnya. Geser nomor 19. Kelarutan dalam air. Dalam tiga gelas kimia dimasukkan zat yang berbeda.: Garam, gula, kapur. Campur dengan seksama. Apa yang Anda amati? Gula dan garam larut dalam air, dan kapur dalam air tidak larut. Kami menyimpulkan: air adalah pelarut yang baik. Mari kita jumlah. Geser nomor 20. Pada slide ini ada trinker pengetahuan. Jika kita belajar sesuatu yang baru hari ini, kita dapat menaruh pengetahuan ini di dada kita - mereka akan bermanfaat bagi kita dalam kehidupan lebih lanjut.

Bersantai. Geser nomor 21. Guru kimia. Air adalah zat cair. Tergantung pada suhunya, itu mengubah keadaan agregatnya: berubah menjadi es dalam dingin, dan ketika dipanaskan dalam uap. Kami tertarik untuk belajar tentang transformasi ini. Ayo mainkan game "duge-ka" dan cari tahu apa yang dinyatakan air di alam. Slide Nomor 22. Setiap tetesan adalah misteri. Dengan hyperlink, pergi ke tugas. Slide nomor 23 - 27.

Sirkulasi air di alam. Slide Nomor 30. Anak-anak membaca puisi Andrei Usacheva:

Dari mana air itu berasal?

Air muncul dari aliran,
Brooks di sepanjang jalan mengumpulkan sungai,
Sungai sepenuhnya berjalan di alun-alun,
Sejauh ini, akhirnya, tidak menuangkan ke laut.
Laut mengisi margin laut:

Kelembaban menebal di atasnya, seperti krim asam,
Itu naik di atas ... untuk saat ini
Tidak berubah menjadi awan.
Dan awan terbang di atas kita

Hujan ditumpahkan, salju rendah.
Salju akan berubah di musim semi di sungai,
Brooks akan berlari ke sungai terdekat ...
Semua ini adalah nama orang-orang:

Sirkulasi air di alam.

Guru kimia. Matahari memanaskan permukaan planet kita. Akibatnya, sejumlah besar air menguap. Beberapa air naik terbalik permukaan laut dan lautan, sungai dan tanah. Air berubah menjadi uap setiap saat sepanjang tahun, bahkan di musim dingin. Tetesan terkecil dari awan bentuk air. Kelembaban yang menumpuk di awan jatuh dalam bentuk hujan atau salju dan semuanya diulang terlebih dahulu. Ini disebut siklus air di alam.

Fizkultminutka. Geser nomor 28. Anak-anak bergerak sedikit, tetap dalam posisi untuk waktu yang lama. Untuk pencegahan kelelahan dan overvoltage selama proses pendidikan, serangan fisik perlu dilakukan. Fizkultminutki B. sekolah dasar Ada rekreasi aktif yang bertujuan mengurangi kelelahan pada anak-anak, untuk meningkatkan perhatian dan meningkatkan kemampuan untuk memahami materi yang lebih efisien.

Tetesan hujan bengkak berlayar;
Lei, Rain, Lei.
Hujan menari tetap hidup;
Pey, Rye, Pey.
Dan Rye, condong ke arah rumput hijau
Minuman, minum, minum.
Dan hujan yang tenang, gelisah,
Tuangkan, tuangkan, tuangkan.
Setiap baris disertai dengan gerakan.

Bagaimana air bekerja per orang. Guru sekolah dasar. Air memainkan peran penting dalam kehidupan manusia, tanaman, hewan. Mengapa dan mengapa air begitu diperlukan? Air adalah cairan yang paling umum di tanah. Seorang pria membutuhkan banyak air seumur hidup. Mari kita pikirkan di mana seseorang menggunakan air? Hyperlink ke slide nomor 31. Kami membuat kesimpulan bersama. Air membantu menghasilkan listrik pada pembangkit listrik. Air Transportasi kargo di sungai dan laut, biji-bijian kapur, digunakan di pabrik dan pabrik. Air bersih di sungai dan danau memberikan banyak kegembiraan bagi orang-orang berlibur - Anda dapat berenang, mengendarai air bermain ski dan sepeda, berenang dengan perahu. Tetapi di mana seseorang mengambil air? Transisi ke slide nomor 33. Segar air yang enak Ada bawah tanah. Di beberapa tempat itu mengikuti di permukaan - itu adalah musim semi. Orang-orang menggali sumur, bor sumur, gunakan pasokan air di kota-kota di mana banyak orang tinggal. Mari kita pikirkan tentang cara mengambil air jika dia sangat membutuhkannya. Guru membawa gagasan bahwa itu harus dirawat dengan hati-hati untuk air, tidak ada yang bisa dihabiskan dengan sia-sia. Di daerah pedesaan, orang menjaga mata air, menutupi sumur, sehingga kotoran tidak masuk ke dalamnya. Di kota-kota, orang juga harus mengambil air, membelanjakannya secara ekonomi. Anak-anak bersama dengan guru berpendapat bahwa konsumsi air sangat meningkat dan generasi kita sebelumnya menghabiskan lebih sedikit air daripada kita.

Halaman penikmat air. Pada nomor slide 34 kita melihat lingkungan, dokter, penyair dan ekonom. (Anak-anak keluar dalam topi improvisasi dengan prasasti: ekologi, ekonom, dokter, penyair).

Acologist: Perusahaan industri mengkonsumsi banyak air, dan menjadi kurang dan kurang. Mereka mencemari air, sebagai hasilnya, momen akan datang ketika kita tidak akan memiliki air bersih. Di banyak negara, air bersih dijual di toko.

Dokter: Kesehatan kami tergantung pada air apa yang kami gunakan. Karena penggunaan air kotor, seseorang mungkin sakit atau bahkan mati. Minum hanya menyaring air. Lebih baik jika Anda merebus air sebelum digunakan.

Jika tangan kita ada di Vaks,
Jika hidungnya duduk,
Siapa itu adalah teman pertama
Akan menghilangkan kotoran dari wajah dan tangan?

Tanpanya ibu tidak bisa
Tidak memasak atau mencuci
Tanpa apa, kita bilang lurus,
Manusia mati?

Untuk hujan turun dari langit,
Sehingga roti penggilingan kotor,
Untuk mengapung kapal -
Tidak mungkin hidup tanpa ... (air).

Ekonom: Kami hanya menggunakan air bersih dan segar. Hemat air! Ingat betapa sedikit air tawar di bumi!

Teka teki silang. Pada slide nomor 35, kami memecahkan teka-teki silang. Secara horizontal:

Pada akhirnya, kami mendapatkan kata air (lokasi vertikal).

Akhir pelajaran. Merangkum. Air adalah substansi alam yang unik yang perlu dilindungi!

Ada di alam semesta Little Blue Planet Bumi. Dan planet ini akan hidup selama ada zat yang luar biasa - air. Hari ini kami memastikan bahwa air memiliki sifat unik. Dengan mengubah sifat, seseorang mengubah dasar hidup - air, dan tidak ada yang bisa mengatakan: Apa konsekuensi mengerikan yang dapat menyebabkan pengobatan air yang ceroboh. Air adalah substansi alam yang unik yang perlu dilindungi! Hemat air bersih - artinya menyelamatkan hidup Anda.

Murni harus berupa samudera air, laut, sungai.

Dan setiap orang pintar harus mengingat ini.

Guru sekolah dasar. Apa yang menanti Anda, pria dewasa masa depan? Anda adalah penduduk planet Bumi! Anda menikmati sinar matahari dan angin, setetes air di atas bunga, kepingan salju di telapak tangannya, hujan di jendela. Ingatlah bahwa Anda harus melakukan banyak hal berguna untuk membuat kehidupan di planet Anda dengan lebih baik. Belajarlah untuk mengetahui, belajar membuat. Atasi kesulitan di jalan Anda dan jadikan lebih baik setiap saat.

Pekerjaan rumah. Membangun "buku sedih Mrs. Die". Di dalamnya, keluhan tidak biasa, mereka dalam bentuk gambar. Tetesan moto ibu: "Jaga air - itu berarti merawat hidup!"

Sumber Daya Sastra dan Internet Bekas:

• Borovsky E.E. Air di alam. Kekurangan air bersih bersih. - M: Ponds bersih, 2009. - 32 p.
• Aksenova Z.F. Masuk di alam oleh seorang teman. - M: TC Sphere, 2008 - 128 p.
• Nikolaev S.N. Ahli ekologi muda. - M: Mosaic-Synthesis, 1999 - 224 p.
• Ananyva E.G, Mirnova S.S. Tanah. Ensiklopedia penuh.. - M: Expo, 2008.-256 dengan

Abstrak "air di bumi" (dengan analisis diri)

guru Geografi Mkou Sosh Nomor 21

PELAJARAN TUJUAN:

Mengkonsolidasikan pengetahuan atmosfer - untuk berkenalan dengan tiga negara bagian air dan sifat-sifatnya; - Kembangkan sikap yang cermat terhadap kekayaan air dari planet kita.

Peralatan: - Globus, - Peta Fisik Hemispheres - Poster dengan terburu-buru dan sifat air, - Kacamata dengan air dan susu untuk eksperimen, garam, gula, sendok, - Gambar anak-anak tentang air di alam

Film pendidikan "Nature Hymn"

Presentasi "air di alam"

Persiapan Pelajaran:

Di papan tulis itu ditulis: nomor masing-masing anak telah disiapkan oleh notebook / cetak / untuk memverifikasi pekerjaan rumah.

Selama kelas

1. Memeriksa pekerjaan rumah.

Periksa peralatan pekerjaan .

Cek tugas untuk kalender cuaca.

sebuah percakapan.

Topik apa yang kami pelajari dalam kegiatan sebelumnya? - Buka buku teks di halaman 78-79 dan bekerja dengan pertanyaan di atas judul.

b) Pekerjaan individu di notebook yang berfungsi . Guru membaca setiap tugas, dan orang-orang mengisi buku kerja.

Di akhir karya fizkultminutka.

2. Mengatur tujuan pelajaran.

Tanpa banyak mineral, sulit bagi kita untuk melakukannya. Tetapi ada satu kekayaan, tanpanya tidak mungkin dilakukan. Apa kekayaan ini, kita belajar dari teka-teki.

• "Apa yang tidak diluncurkan ke gunung, jangan membawa ke tangan dan tidak memegang tanganmu?" (Air).
• Mengapa tidak diluncurkan di "gunung"? (Mengalir ke bawah)
• Mengapa Anda tidak masuk "lajang?" (Melalui penghitungan lubang)
• Dan di "tangan untuk tidak menyimpan" mengapa? (Ternyata)

Hari ini dalam pelajaran kita akan berbicara tentang air. Topik pelajaran kami adalah "air di bumi". (Guru topik menulis di papan tulis, dan anak-anak di notebook).

3. Penjelasan materi baru.

tapi). Peran air dalam kehidupan manusia, tanaman dan hewan.

Guys, peran apa yang dimainkan air dalam kehidupan seseorang? Mengapa dan mengapa itu perlu? Bagaimana seseorang menggunakan air? (Mencuci, minum, menyiapkan makanan, mencuci piring, lantai, penghapus, mandi, dalam sistem pemanas, dll.).

Darah seseorang terdiri dari 98% air, otot-otot seseorang - hingga 70% dari air dan secara umum tubuh manusia, otak, jaringan tubuh lebih besar dari setengahnya terdiri dari air. Kurangnya air untuk manusia lebih berbahaya daripada kelaparan: Tanpa makanan seseorang dapat hidup lebih dari satu bulan, dan tanpa air - hanya beberapa hari. Seseorang per hari mengkonsumsi dari 3 hingga 6 liter air (tergantung pada iklim).

Air diperlukan dan hewan, dan tanaman. Semua tanaman "minum" dan mendapatkan zat yang diperlukan untuk pertumbuhan dan perkembangan. Air terkandung di akar, daun, batang, korteks pohon.

Misalnya, untuk tumbuh 1 kg kentang, diperlukan 300 liter air.

Tanpa air, tanaman memudar dan mungkin mati. Dan air juga dibutuhkan seumur hidup.

Kesimpulan apa yang bisa kita lakukan?

Kesimpulan: Air dibutuhkan nutrisi dan pendinginan untuk semua tanaman, hewan, orang. Tanpa air tidak akan ada kehidupan.

b) Air membentuk cangkang berair oleh planet-hidrosfer kita (dari kata-kata Yunani "Gira" - air, "sphere" -sar.

Sebelum Anda, Globe adalah model bumi. Ini adalah notasi kondisional yang sama dengan pada peta. Ingat apa warna biru dan biru? (Air). Hijau dan coklat? (Dataran dan pegunungan).

Di dunia adalah daratan atau daratan. Split Globe di sekitar sumbu. Apa warna yang berlaku? (biru). Apa yang berikut dari ini?

Di bumi, lautan paling sibuk oleh air: tenang, Atlantik, India dan Arktik Utara. (Guru menunjukkan di peta lautan, anak-anak -pada peta Di buku teks p. 82-83).

Di papan tulis, gambar diagram:

Tiga perempat Globe. Air yang sibuk.

4. "Air di alam" menunjukkan presentasi.

Guys. Anda sekarang telah melihat di mana di alam Anda dapat memenuhi air? (Sungai, danau, laut, mata air, genangan air, embun, hujan, kabut, awan, es, salju, hujan es)

5. Tiga negara air.

Di sini Anda mengatakan bahwa awan (kabut), embun, salju adalah air. Tetapi sesuatu tidak seperti embun, salju, kabut. Apa yang tidak seperti? (Cloud, FOG adalah pasangan (air dalam bentuk uap), embun - air dalam bentuk cair, air salju dalam bentuk padat, kristal).

Zat apa air: cairan, padat atau berpasangan?

Keluaran. Air adalah mineral khusus, karena bisa berada di tiga negara pada waktu yang sama.

Di papan tulis dan di notebook diagram ditarik.

Berikan contoh di mana di rumah dapat dilihat dalam bentuk cairan (dari crane), dalam bentuk pasangan (memasak makanan - pasangan), dalam bentuk padat (di lemari es)?

Menarik jika air dapat beralih dari keadaan cair dalam uap? (Iya).

Dalam kondisi apa ini terjadi lebih cepat? (Itu harus dipanaskan).

Dan dari cairan menjadi padat? (Keren).

Dan kebalikannya padat dalam cairan? (Perlu panas, karena es dan salju meleleh dengan hangat).

Dan dari kondisi keras untuk pergi ke par? (Iya)

Berikan contoh. (Musim dingin mengeringkan lingerie ibu di balkon. Segera membeku, yaitu air cair menjadi es, tetapi segala sesuatu mengering (hampir), oleh karena itu, air solid dapat menuju par.)

Bisakah Steam menjadi cairan lagi atau pergi ke keadaan padat? (Ya, jika Anda mendinginkan awan, tetes di kamar mandi di langit-langit, hujan es).

Kesimpulan: Air adalah mineral yang luar biasa. Ini bisa segera di tiga negara bagian dan pindah dari satu hingga dua lainnya. Tidak ada yang berguna seperti itu!

Sifat air.

Pertimbangkan sifat-sifat air dan tentukan properti apa yang dimilikinya.

Di papan poster "properti air". Properti yang tercantum ditemukan secara bertahap karena mereka menentukan sebagai hasil dari eksperimen.

Kata apa yang dienkripsi? Bagaimana kamu menebak nya?

Mari kita jalankan eksperimen dan pecahkan sifat-sifat air apa yang tersembunyi di poster.

Pengalaman nomor 1. Apa yang terjadi pada air jika saya menangkapnya di atas kaca? (Sebaran)

Air tidak tahan. Menempelkan air dari kaleng ke gelas. Bentuk apa yang diterima air? (Bentuk kacamata).

Keluaran: Air tidak memiliki bentuk dan memperoleh bentuk bejana di mana ia dituangkan.

Properti air apa yang memungkinkan kita untuk mentransfusikannya dari kaleng ke dalam gelas? (Ketidakstabilan).

Pengalaman nomor 2. Dua gelas - dengan susu, dengan air, sendok. Apa yang bisa dikatakan tentang warna susu? (Putih) dan air? (Tidak berwarna) sendok tenggelam dalam gelas dengan air. Sendok melihat dari semua sisi.

Keluaran: Akibatnya, airnya transparan.

Pengalaman nomor 3. Saya mengambil gula, garam. Bagaimana dengan mereka adalah mineral? (Garam) Kenapa tidak gula? (Diproduksi oleh orang). Gula dan garam pada sendok dimasukkan ke dalam kacamata dengan air, pencampuran. Apa yang terjadi dengan garam dan gula? (Meleleh) Mengapa? (Air melarutkannya)

Keluaran: Air adalah pelarut universal. Ini melarutkan sepenuhnya garam dan gula dan tetap transparan. Misalnya, satu liter air laut rata-rata, 35 gram garam (sebagian besar dari semua koki), yang memberikan rasa asin dan membuat tidak cocok untuk minum dan digunakan dalam industri dan pertanian.

Pengalaman nomor 4. Jika kita mengendus air sederhana, lalu baunya? Dan rasanya?

Keluaran: Air tanpa bau dan tanpa rasa.

Air macam apa yang tampak seperti hujan, pipa ledeng atau pegas? Mengapa? Anda mengatakan bahwa air tidak memiliki rasa.

Air hujan tidak memiliki organisme garam yang diperlukan, sehingga tampaknya hambar. Air air dengan buruk dibersihkan, Anda memerlukan filter - sarana untuk pemurnian air. Rodnikova.- Melarutkan mineral bawah tanah, melewati pasir (filter alami), tetapi lebih baik untuk mendidih lebih baik sebelum digunakan.

Apa bedanya air mineral dari biasa?

Dongeng sering berbicara tentang hidup dan air mati. Kemungkinan besar dongeng ini lahir dari kehidupan. Tidak benar-benar memiliki air dengan kekuatan terapeutik yang seia?

Kisah siswa tentang air mineral (pekerjaan canggih). Komponen Regional.

Distribusi Air di Bumi (Menggambar dalam Tutorial P.80)

6. Sikap hati-hati terhadap air.

Ada banyak air di bumi, tetapi itu menjadi kurang dan kurang. Ini bukan karena cadangan air habis. Dan mengapa? Di atas air tergantung ancaman polusi. Siapa yang mencemarinya?

Tanaman, pabrik, HPP mengkonsumsi sejumlah besar air dan pada saat yang sama mencemarinya dengan berbagai produk limbah. Berbagai zat beracun jatuh dengan perairan limbah (bekas) perusahaan di sungai dan danau. Di dalam air, kehidupan, ikan, tanaman, hewan mati. Air beracun air berpendingin, menjadi sumber penyakit parah. Sungai "sakit", airnya tidak bisa digunakan oleh seseorang.

Air harus dilestarikan! Merawat kemurnian air, kami peduli dengan kesehatan Anda, keindahan alam sekitarnya. Di negara kita, sejumlah undang-undang yang bertujuan melindungi perairan telah diadopsi. Mereka diikuti oleh otoritas negara, pencinta lingkungan.

Dan bagaimana kabarmu, bisakah kamu merawat kemurnian reservoir? (Jangan melempar bank, botol, sampah lain. Mengeluarkan air).

Anda dapat menunjukkan poster, gambar yang mendorong air.

"Tutup tali faucet agar tidak muncul lautan." "Secara ekonomi air Leu, untuk mencari-cari air.

7. Belajar membaca puisi dan menunjukkan gambar mereka.

Hidrosfer sedang belajar

Saya menjawab pertanyaan.

Air - mineral, air - abu - dua - oh,

Air di alam semesta di atas segalanya.

Biarkan saya bertanya kepada Anda

Kondisi apa air?

/ Jawaban Siswa - dalam padat, cair dan gas. /

Tanya tetangga bayi berikutnya

Di batang bilas dari derek:

Dari mana kamu berasal?

Air sebagai tanggapan:

Dari jauh;

Dari laut!

Kemudian bayi berjalan di hutan

Rosoy mengkilap seluruh Glade

Dari mana kamu berasal?

Tanya embun.

Percaya dan - saya

Dari laut!

Di lapangan berbaring fog abu-abu

Bayi bertanya dan kabut

Dari mana kamu berasal?

Dan saya, dan saya adalah teman di lautan!

Anehnya tidak?

Dalam sup, teh, di setiap tetes,

Di belakang es

Dan di tengah hujan,

Dan di Rosinka dan sungai

Kami akan selalu merespons

Air laut!

8. Bekerja pada buku teks (hal.80-81, hal.84-85)

9. Menyimpulkan pelajaran - presentasi "air di alam".

Bahan lokalulasi

Di wilayah kami, air bawah tanah dingin, panas, segar, dan mineral sering terjadi. 12 jenis air mineral wilayah kami dikenal di seluruh dunia.

Pabrik obat bawah tanah alami yang unik adalah air pyatigora.

Dalam celah-celah gunung berapi yang gagal, air jenuh dengan solusi dan gas panas yang berasal dari fokus mendalam magma beku, dan kemudian bergegas ke permukaan bumi, membentuk lusinan sumber di kaki pegunungan.

Daerah kami memiliki perairan antar-plastik bawah tanah:

termal, segar, asin dan mineral.

Perairan termal memiliki suhu 90 derajat, dengan kadar garam yang sangat tinggi, perairan ini masih kecil.

Perairan mineral tidak sepenuhnya dipelajari dan tidak diperhitungkan, tetapi populasi lokal telah lama digunakan. Di daerah desa Podgorne, ada sumber yang menghadiri penyakit kulit,

Di desa, Nezlobany dan di daerah Georgievsky Melkalkinat memiliki sumber yang menghadiri saluran gastrointestinal. Di area Gunung Lysoy - Penyakit sistem muskuloskeletal. Di daerah danau perkotaan, hidropatik dibangun di atas perairan yodium-bromida

Air (hidrogen oksida) koneksi anorganik biner formula kimia H 2 O. Molekul air terdiri dari dua atom hidrogen dan satu oksigen, yang saling berhubungan dengan ikatan kovalen. Dalam kondisi normal, itu adalah cairan transparan, tidak ada warna (dalam volume kecil), bau dan rasa.

Penyebaran air di bumi adalah sekitar 96,5% air jatuh pada lautan, 1,7% saham dunia adalah air tanah, 1,7% lainnya untuk gletser dan es di Antartika dan Greenland, sebagian kecil di sungai, danau, dan 0,001% Dalam awan (partikel es dan air cair yang ditangguhkan di udara terbentuk). Fakta menarik bahwa mantel air air sebagian besar mengandung lebih dari jumlah air di Samudra Dunia.

Tiga status air agregat cair gas padat gas di Bumi dapat memperoleh berbagai bentuk yang dapat secara bersamaan berdampingan satu sama lain: uap air dan awan di langit, air laut dan gunung es, gletser dan sungai di permukaan tanah, akuifer di tanah.

Air kapasitas panas spesifik tinggi memiliki kapasitas panas spesifik tertinggi. Kuantitas fisik, secara numerik sama dengan jumlah panas yang perlu ditransmisikan oleh badan berat 1 kg agar suhunya berubah dengan 1 ° C, disebut kapasitas panas spesifik zat tersebut.

Termostat iklim utama karena air kapasitas panas tinggi di laut dan lautan, pemanasan di musim panas, menyerap sejumlah besar panas. Karena itu, di daerah yang terletak di dekat reservoir, musim panasnya tidak terlalu panas, dan di musim dingin itu sangat dingin. Ini karena fakta bahwa di musim dingin air mendingin dan memberikan banyak panas.

Steam air adalah peran penting dalam kehidupan tanaman memainkan sifat optik uap air. Faktanya adalah bahwa uap air sangat menyerap sinar inframerah dengan panjang gelombang dari 5,5 hingga 7 mikron, yang penting untuk perlindungan tanah dari es. Alat yang bahkan lebih efektif dari Frosts adalah hilangnya pembentukan embun dan kabut: kondensasi kelembaban disertai dengan pelepasan sejumlah besar panas yang menunda pendinginan lebih lanjut dari tanah.

Peran biologis Air memainkan peran unik sebagai zat yang menentukan kemungkinan keberadaan dan kehidupan semua makhluk di Bumi. Tubuh manusia terdiri dari 70-80% air, di beberapa tanaman air mengandung hingga 90% atau lebih. Rata-rata, tumbuhan dan organisme hewan mengandung lebih dari 50% air

Air Solvent Universal bertindak sebagai pelarut universal di mana proses biokimiawi utama organisme hidup terjadi. Setiap molekul zat larut dikelilingi oleh molekul air, dan area bermuatan positif dari molekul larut tertarik oleh atom oksigen, dan atom hidrogen bermuatan negatif. Karena molekul air berukuran kecil, banyak molekul air dapat mengelilingi setiap molekul zat yang larut.

Air adalah kunci untuk menciptakan dan mempertahankan kehidupan di bumi, dalam struktur kimia organisme hidup, dalam pembentukan iklim dan cuaca. Ini adalah zat penting bagi semua makhluk hidup yang diperlukan untuk kehidupan semua tanpa kecuali makhluk hidup sel tunggal dan multiseluler. Tanpa air, tidak akan ada kehidupan di Bumi.

Literatur dan bahan-bahan yang digunakan dari situs: Baltecopool.ru DIC.academic.ru teme-mirovoy-okean-tixii / teme-mirovoy-okean-tixii / air-posters_i _.htm air-posters_i _.htm ru.wikipedia. 8kl. : Pendidikan. Untuk pendidikan umum. Institusi / A. V. Pryskin.