Pekerjaan laboratorium menyiratkan tindakan dalam kondisi laboratorium, yaitu lokakarya. Tetapi siswa, terutama pada awalnya, menghadapi masalah seperti itu: sulit untuk memahami bagaimana menyimpulkan pada akhir pekerjaan laboratorium.
Jawabannya sederhana: penarikan pekerjaan laboratorium adalah hasil dari pekerjaan yang dilakukan. Tulis output ke laboratorium hanya dapat setelah studi yang diteliti. Itu dilakukan di bawah kendali guru, sesuai dengan metode dan manfaat. Sebelum ini, menginstruksikan aturan manajemen keselamatan dan instrumen. Ini adalah prasyarat, terutama dalam eksperimen kimia dan eksperimen dengan listrik, misalnya, pada lokakarya fisika.
Kesimpulan \u003d Kesimpulan
Dalam setiap pekerjaan pendidikan atau ilmiah ada tujuan utama yang perlu dicapai dengan memecahkan tugas eksperimental, pengukuran, pemrosesan hasil. Di akhir pekerjaan, hasilnya dijelaskan, yang siswa datang dengan bantuan eksperimen dan apa yang dia terima. Arti dari kesimpulan kerja sesuai dengan tujuan tertentu (tercapai atau tidak tercapai). Kesimpulannya, yang dalam pekerjaan laboratorium disajikan dalam bentuk output, perlu untuk menyala, yang memimpin tindakan dan apa hasilnya. Ini adalah jawaban untuk pertanyaan tentang bagaimana menulis kesimpulan ke laboratorium untuk subjek apa pun.
Kesimpulannya adalah hasil dari pekerjaan yang dilakukan, yang berarti berasal dari tugas yang ditugaskan kepada penulis.
Agar tidak menghancurkan kepala Anda, bagaimana cara menulis output ke pekerjaan laboratorium, gunakan tips:
- Jangan meregangkan proposal.
- Tidak perlu menggunakan gaya bicara lainnya kecuali ilmiah dan bisnis.
- Tidak perlu mengulang dan tepat menulis ulang tujuan.
- Mematuhi hasil dan secara akurat merumuskan persyaratan.
Perbedaan kesimpulan untuk pekerjaan laboratorium
Sekarang mari kita beralih ke perbedaan yang mungkin dalam kesimpulan tergantung pada subjek yang sedang dipelajari.
Bagaimana cara menulis kesimpulan untuk pekerjaan laboratorium tentang subjek yang tidak menemukan, misalnya, informatika? Prinsip penulisan yang sama, perbedaan dapat dalam fitur analisis dan metode kerja yang digunakan. Informatika tidak menerapkan eksperimen dengan zat atau perubahan di negara mereka. Di sana, aturan bola berfungsi di komputer.
Hal utama adalah bahwa kesimpulannya bermakna dan singkat sehingga guru melihat tindakan dan hasil dari siswa yang dia pahami dan apa yang dia pelajari.
Nbsp; Badan Federal untuk Pendidikan Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Federal Pendidikan Profesional Tinggi "Universitas Minyak dan Gas Tyumen" November Institut Minyak dan Gas (Cabang) (Cabang Tsogu dalam NOYABRSK)
Pekerjaan Laboratorium Nomor 1
TOPIK: Sumber daya informasi perusahaan. Sumber daya informasi pendidikan. Bekerja dengan perangkat lunak.
Dilakukan:
Mahasiswa 1 Kursus
Grup ATPT - 12 - (9) - 1
Embulaev oleg aleksandrovich.
Diperiksa:
Guru Ilmu Komputer:
__________________________
__________________________
NOYABRSK 2012.
Latihan 1
1. Kendarai Internet
2. Dalam string pencarian, masukkan frasa "katalog sumber daya pendidikan"
3. Transfer bagian mana termasuk sumber daya pendidikan.
internet online
1. Sumber Daya Pendidikan Federal
2. Sumber Daya Pendidikan Regional
3. Penerbitan Pendidikan dan Pers Pendidikan
4 Konferensi, Pameran, Kontes, Olympiad
5 perangkat lunak instrumental
6elektronik Perpustakaan, Kamus, Ensiklopedia
7lurses untuk administrasi dan metodis
8lures untuk bentuk pelatihan jarak jauh
Dukungan informasi untuk Ege
10lurs untuk pelamar
11Reur pada mata pelajaran program pendidikan
12Vneschool dan kegiatan ekstrakurikuler
4 Jelaskan 3
Nama Sumber Daya Pendidikan Federal
Karakteristik - Bagian berisi daftar situs badan manajemen pendidikan federal, lembaga pendidikan federal, situs informasi program dan proyek federal, daftar informasi federal dan portal pendidikan, serta menggambarkan sistem akses terbaru ke sumber daya pendidikan Internet yang dibuat Tingkat berbasis negara dalam kerangka kerja program pendidikan target federal.
Judul: Sumber Daya Pendidikan Regional
Karakteristik - Bagian berisi daftar situs badan manajemen pendidikan regional dan informasi regional dan portal pendidikan. Bagian ini menyajikan proyek "pendidikan" dan "informatisasi sistem pendidikan" diimplementasikan di wilayah Federasi Rusia. Studi tentang sumber daya partisi memungkinkan kita untuk mendapatkan gambaran umum tentang fitur fungsi dan prospek untuk pengembangan sistem pendidikan di wilayah Rusia.
Penerbitan Pendidikan dan Pendidikan Pendidikan
sumber daya informasi akan memberikan sumber daya informasi yang mencakup masalah-masalah lembaga pendidikan untuk pendidikan umum, sumber daya pendidikan yang diterbitkan tentang jaringan media utama, penerbit literatur pendidikan dan ilmiah dan metodologis, serta daftar perusahaan penjualan buku besar dan online toko di mana Anda dapat memesan dan memperoleh edisi yang tertarik. Sumber daya partisi ditujukan untuk administrasi, metodologi, pustakawan sekolah, guru dan mahasiswa lembaga pendidikan, serta orang tua dan perwakilan masyarakat yang tertarik dengan topik ini
Tugas 2.
Dengan bantuan direktori universal ensiklopedia, temukan jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan berikut.
| Pertanyaan | Menjawab |
| 1) Tentukan tanggal persetujuan kalender Gregorian | 14 Februari 1918. |
| 2) Apa diameter debu | 100 mikron |
| 3) Tentukan tingkat suara yang mematikan | 180 dB. |
| 4) Apa titik didih besi | 2862 ° C. |
| 5) Apa titik leleh yodium | 113.5 ° C. |
| 6) Tentukan tingkat sirkulasi bumi di sekitar matahari | Sekitar 30 km / s |
| 7) Apa massa bumi | 5.9736 · 1024 kg |
| 8) Gunung mana di Australia adalah yang tertinggi | Kostyutko. |
| 9) Berikan karakteristik orang-orang kamp | |
| 10) Tentukan tahun-tahun Dewan Ivan III | 03/28/1462 - 10/27/1505. |
| 11) Tentukan tahun-tahun Dewan Catherine II | dari 1762 hingga 1796 |
| 12) Tentukan tahun-tahun pemerintahan IVAN IV | 1547-1574, 1576-1584 |
| 13) Tentukan tahun-tahun dewan Khrushchev | Dari tahun 1953 hingga 1964 |
| 14) Pada tahun berapa, sepeda kayu pertama digambarkan | 1818. |
Tugas nomor 3. Jawablah pertanyaan
| № | Pertanyaan | Menjawab |
| 1 | Apa yang Anda pahami di bawah sumber informasi? | Sumber daya informasi adalah ide-ide kemanusiaan dan instruksi tentang implementasi mereka, terakumulasi dalam bentuk yang memungkinkan mereka untuk bereproduksi. Ini adalah buku, artikel, paten, disertasi, dokumentasi penelitian dan pengembangan, transfer teknis, data tentang pengalaman produksi yang maju, dll. Sumber daya informasi (berbeda dengan semua jenis sumber daya lainnya - tenaga kerja, energi, mineral, dll.) , semakin banyak mereka dikonsumsi. |
| 2 | Daftar parameter untuk klasifikasi sumber daya informasi | Tema yang disimpan di dalamnya; Bentuk kepemilikan-negara bagian (federal, subjek federasi, kota), organisasi publik, saham bersama, swasta; Ketersediaan informasi terbuka, ditutup, rahasia; milik sistem informasi tertentu - perpustakaan - arsip, ilmiah dan teknis; sumber informasi - informasi resmi, penerbitan di media, pelaporan statistik, hasil penelitian sosiologis; Pengangkatan dan sifat penggunaan informasi adalah regional massa, departemen; Formulir Presentasi Informasi - Tekstual, Digital, Grafis, Multimedia; Lihat Kertas Informasi Pembawa, Elektronik. |
| 3 | Apa yang Anda pahami di bawah Sumber Daya Informasi Pendidikan? | Sumber daya informasi pendidikan mencakup sumber daya informasi yang digunakan untuk tujuan pendidikan. Karena pendidikan dalam masyarakat modern menjadi berkelanjutan, maka berbagai jenis sumber daya pendidikan diperlukan untuk berbagai kategori. Sumber daya pendidikan yang paling populer meliputi jangkauan pendidikan perpustakaan, sumber daya arsip dan informasi tentang berbagai ilmuwan. |
| 4 | Apa yang bisa dikaitkan dengan sumber daya elektronik pendidikan? | Sumber daya pendidikan elektronik adalah bahan pendidikan, untuk mereproduksi perangkat elektronik. |
Tugas nomor 4 ambil kesimpulan tentang pekerjaan laboratorium
Pekerjaan laboratorium
Topik: Bekerja dengan katalog sumber daya pendidikan informasi.
Tujuan:belajarlah untuk menggunakan katalog sumber daya pendidikan informasi, mencari informasi yang diperlukan dengan bantuan mereka.
Informasi teoretis ke pekerjaan praktis
Konsep "Sumber Daya Informasi Masyarakat" (IRO) adalah salah satu konsep utama informatika sosial. Penggunaan konsep ini yang tersebar luas dimulai setelah rilis pada tahun 1984 buku Gromov G.R. "Sumber Daya Informasi Nasional: Masalah operasi industri."
"Sumber daya informasi adalah pengetahuan yang disajikan dalam bentuk proyek," definisi singkat dan tidak cukup diusulkan oleh Profesor Yu.M. KANYGIN.
Dengan demikian, sumber daya informasi adalah pengetahuan yang disiapkan untuk penggunaan sosial yang bijaksana.
Konsep IRO, terakumulasi dalam masyarakat pengetahuan, dapat dipertimbangkan dalam arti kata yang sempit dan lebih luas.
IRO dalam arti sempit kata adalah pengetahuan yang siap untuk penggunaan sosial bijaksana, yaitu, teralienasi dari operator dan pengetahuan yang terwujud.
IRO dalam arti luas kata mencakup semua terasing dari operator dan dimasukkan dalam pertukaran informasi pengetahuan yang ada baik dalam bentuk lisan maupun terwujud.
Konsep sumberditentukan dalam kamus bahasa Rusia S.I. Ozhegova sebagai saham, sumber sesuatu.
Kekhawatiran apa sumber Daya InformasiKonsep ini relatif baru. Baru saja mulai memasuki kehidupan masyarakat modern, meskipun dalam beberapa tahun terakhir itu menjadi semakin banyak digunakan tidak hanya dalam literatur ilmiah, tetapi juga dalam kegiatan sosial-politik. Alasan untuk ini, tentu saja, adalah informatisasi global perusahaan, di mana peran penting informasi dan pengetahuan ilmiah semakin sadar.
Untuk Klasifikasi sumber daya informasi Parameter yang paling penting berikut ini dapat digunakan:
tema yang disimpan di dalamnya;
bentuk kepemilikan-negara bagian (federal, subjek federasi, kota), organisasi publik, saham bersama, swasta;
ketersediaan informasi terbuka, ditutup, rahasia;
milik sistem informasi tertentu - perpustakaan, arsip, ilmiah dan teknis;
sumber informasi - informasi resmi, penerbitan di media, pelaporan statistik, hasil penelitian sosiologis;
tujuan dan sifat penggunaan informasi adalah regional massa, departemen;
formulir Presentasi Informasi - Tekstual, Digital, Grafis, Multimedia;
jenis operator informasi - kertas, elektronik.
Di bawah sumber daya informasi pendidikan, kami akan memahami informasi tekstual, grafis dan multimedia, serta program yang dapat dieksekusi (distribusi), yaitu, sumber daya elektronik yang dibuat khusus untuk digunakan dalam proses pembelajaran pada tingkat pendidikan tertentu dan untuk bidang studi tertentu.
Saat bekerja dengan sumber daya pendidikan, konsep-konsep tersebut muncul sebagai subyekdan sebuah Objeksumber daya ini. Klasifikasi entitas informasi akan menjadi sebagai berikut:
subjek membuat objek (semua pengguna sistem pendidikan, siswa);
subjek menggunakan objek (semua pengguna sistem pendidikan);
subjek, administrasi objek, yaitu, menyediakan lingkungan kerja dengan objek mata pelajaran lain (administrator jaringan);
subjek mengendalikan objek ke subjek (insinyur).
Sumber daya elektronik pendidikan meliputi:
bahan pendidikan (buku teks elektronik, alat bantu pengajaran, abstrak, diploma),
bahan pendidikan (teknik elektronik, program pelatihan),
metodis ilmiah (disertasi, kandidat karya),
teks dan bahan ilustrasi tambahan (pekerjaan laboratorium, kuliah),
sistem pengujian (uji - pemeriksaan pengetahuan elektronik),
perpustakaan teks lengkap elektronik;
periode elektronik sektor pendidikan;
daftar Isi Elektronik dan Anotasi Pasal Edisi Berkala Bola Pendidikan,
arsip elektronik masalah.
Tugas nomor 1.
Memuat Internet.
Di bilah pencarian, masukkan frasa "katalog sumber daya pendidikan".
Daftar bagian mana termasuk sumber daya pendidikan Internet.
Jelaskan tiga.
Nama
Ciri
Tugas nomor 2.
Dengan bantuan direktori universal-ensiklopedia, temukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berikut:
Pertanyaan
Menjawab
1) Tentukan waktu untuk persetujuan kalender Gregorian
2) Apa diameter debu
3) Tentukan tingkat suara yang mematikan
4) Apa titik didih besi
5) Apa titik leleh yodium
6) Tentukan tingkat sirkulasi bumi di sekitar matahari
7) Apa massa bumi
8) Gunung mana di Australia adalah yang tertinggi
9) Berikan karakteristik orang-orang kamp
10) Tentukan tahun-tahun Dewan Ivan III
11) Tentukan tahun-tahun Dewan Catherine II
12) Tentukan tahun-tahun pemerintahan IVAN IV
13) Tentukan tahun-tahun Dewan Khrushchev N.S.
14) Di tahun mana sepeda kayu pertama ditemukan
Tugas nomor 3. Jawablah pertanyaan:
Apa yang Anda pahami di bawah sumber informasi?
Sebutkan parameter untuk klasifikasi sumber daya informasi.
Apa yang Anda pahami di bawah Sumber Daya Informasi Pendidikan?
Apa yang bisa dikaitkan dengan sumber daya elektronik pendidikan?
Tugas nomor 4. Buat kesimpulan tentang pekerjaan laboratorium:
tujuan pekerjaan
Baca gaya, belajar untuk melihatnya, mendaftar, membuat dan mengubah gaya, serta memformat dokumen dengan gaya.
Kinerja langkah demi langkah
Algoritma kerja laboratorium langkah demi langkah adalah sebagai berikut:
Gaya header (di bidang tugas dalam bidang "Pemformatan teks yang dipilih"):
Gaya paragraf teks abstrak:
7. Bersihkan format teks esai.
Untuk membersihkan format teks, langkah-langkah berikut:
8. Format teks abstrak.
Untuk pemformatan manual melakukan tindakan berikut:
9. Melakukan teks pemformatan otomatis esai.
Untuk menetapkan gaya secara otomatis ke teks abstrak, langkah-langkah berikut:
Akibatnya, gaya headline berikut (header tingkat ketiga dan keempat) dan paragraf dari teks utama diperoleh:
10. Menerapkan gaya pemformatan lain ke tajuk utama dan salah satu paragraf teks utama.
Untuk ini, kami menggunakan cara seperti itu:
Demikian diterapkan pada semua tajuk utama 3 dan 4 level.
Akibatnya, gaya tingkat ketiga ditugaskan ke tajuk utama ketiga.
Gaya tingkat kedua ditugaskan tajuk tingkat keempat.
Menerapkan gaya lain ke salah satu paragraf teks utama.
11. Mengubah gaya headline (header 1) dan salah satu paragraf teks utama.
Untuk mengubah gaya "Judul 1", melakukan yang berikut:
- menu "Format" memilih perintah "Gaya dan Pemformatan";
- saya menginstal kursor di judul 1;
- di bidang tugas di bidang "Pemformatan" dari teks yang dipilih, gaya teks di bawah kursor ditampilkan;
- saya merangkum pointer mouse ke gaya teks yang ditampilkan dalam bidang "Pemformatan teks yang dipilih", pictogram muncul di sebelah kanan untuk mengungkapkan daftar perintah, mengkliknya. Membuka daftar tim;
- klik pada perintah "Ubah", sebagai hasilnya, jendela dialog "Gaya Ubah" dibuka;
- kotak dialog telah mengubah nama gaya - "Lab-16";
- mengubah font dengan mengklik tombol "Format", dan kemudian di jendela yang terbuka, atribut yang dipilih: Font - Dampak, Prasasti - Normal, Kehal - 14, Warna - Navy;
- setelah mengubah atribut, saya mengklik tombol "OK" di jendela "Font", untuk kembali ke jendela "Gaya Ubah Gaya";
Akibatnya, semua gaya header tingkat pertama (judul 1) berubah menjadi gaya yang disajikan dalam tangkapan layar: 
Demikian pula mengubah gaya salah satu paragraf.
Akibatnya, dalam semua paragraf bergaya utama, gaya diubah dalam tangkapan layar: 
12. Menciptakan gaya baru tajuk dan paragraf beralih dan paragraf yang diformat dari teks utama esai.
Untuk membuat gaya "Judul 1", dilakukan yang berikut ini:
- menu "Format" memilih perintah "Gaya dan Pemformatan"
- menginstal kursor dalam judul 1
- di bidang tugas di bidang "Memformat" dari teks yang dipilih, gaya teks ditampilkan di bawah kursor.
- saya merangkum pointer mouse ke gaya teks yang ditampilkan dalam bidang "Pemformatan teks yang dipilih", pictogram muncul di sebelah kanan untuk mengungkapkan daftar perintah, mengkliknya. Membuka daftar perintah
- klik pada perintah "Buat Gaya", sebagai hasilnya, jendela dialog "Membuat Gaya" dibuka
- di kotak dialog, perkenalkan nama gaya - "Buruh1"
- mengubah font dengan memilih perintah format / font, dan di jendela yang terbuka, atribut memilih: Font - Verdana, Prasasti - Normal, Kehal - 16, Warna - Auto;
- setelah mengubah atribut, saya mengklik tombol "OK" di jendela "font", untuk kembali ke jendela "gaya membuat";
- mengubah paragraf dengan memilih format / paragraf tim, dan di jendela yang terbuka, atur interval: "Sebelum" dan "setelah" - 6 PT;
- setelah mengubah atribut, saya menekan tombol "OK" di jendela abzatz, untuk kembali ke jendela "Gaya";
- setelah perubahan, itu mengklik tombol "OK".
Akibatnya, menciptakan gaya Buruh1 untuk header tingkat pertama: 
Demikian pula dibuat gaya Buruh2 untuk header tingkat kedua: 
Demikian pula menciptakan gaya tenaga kerja3 untuk paragraf teks utama: 
Demikian pula menciptakan gaya Buruh4 untuk berbagai daftar paragraf: 
Demikian pula gaya Buruh5 gaya untuk paragraf daftar yang ditandai:
Menerapkan gaya yang dibuat untuk teks abstrak menggunakan metode penerapan gaya di atas.
Perhatian! Agar daftar tidak berlanjut di seluruh teks (jika dalam beberapa daftar teks) Anda perlu menginstal kursor, misalnya, sebelum daftar kedua, klik kanan dan pilih perintah dalam menu konteks - mulai kembali.
13. Memformat halaman judul.
Judul daun diformat sehingga membuat tampilan garis judul sampel sumber abstrak.
14. Memperbarui daftar isi.
Untuk memperbarui tabel konten, klik kanan padanya dan menu konteks memilih perintah "Perbarui bidang". Dalam kotak dialog "Tingkatkan Tabel Konten" yang terbuka, saya memilih perintah perintah pembaruan.
Temuan
Dalam proses melakukan pekerjaan laboratorium ini, saya berkenalan dengan gaya, saya belajar melihatnya, mendaftar, membuat, dan memodifikasi, serta memformat dokumen menggunakan gaya.
Diformat contoh esai "referat_ei_lab_16" Gaya yang Dibuat (Buruh1 - Buruh5) dan laporan sampel ini dalam format.doc terpasang pada laporan ini.
Perlu dicatat bahwa ketika perubahan dalam salah satu gaya (Buruh1 - Buruh5), gaya semua paragraf secara otomatis diubah dengan gaya ini ditugaskan. Misalnya, ketika mengubah gaya Buruh1 dalam sampel referent_ei_lab_16, gaya semua header tingkat pertama akan secara otomatis diubah. Dengan demikian, abstrak di mana gaya ditugaskan untuk setiap paragraf dapat dengan mudah diformat ulang (secara otomatis mengubah tampilan) dengan mengubah satu atau gaya lain atau semua gaya (Buruh1 - Buruh).
