Abstract K Kā cilvēks mainīja Zemi N Savas vēstures laikā cilvēce ir ne tikai izpētījusi dabu un atklājusi jaunas zemes. Cilvēki izmantoja dabas resursus. Un pieaugot cilvēku skaitam un zinātnes un tehnikas attīstībai sniedzot jaunas iespējas, cilvēka darbības izraisītās izmaiņas dabā kļuva arvien pamanāmākas.

Senie laiki Jau senie cilvēki, kas medīja lielus dzīvniekus, daudzus no tiem nogalināja. Tiek uzskatīts, ka cilvēkiem bija nozīmīga loma mamutu, vilnas degunradžu un alu lāču izzušanā. Cilvēki tos dzenāja, slazda slazdā vai ierīkoja bedres – lamatas. Dzīvniekus sita ar akmeņiem, nūjām, šķēpiem, bultām, akmens cirvjiem, koka nūjām... Tajos tālajos gados planētas dzīvā pasaule cieta pirmos lielos zaudējumus no cilvēka rokām.

Pirms diviem tūkstošiem gadu Laika gaitā cilvēki sāka nodarboties ar liellopu audzēšanu un lauksaimniecību. Viņi pieradināja dažus dzīvniekus un pakāpeniski izveidoja daudzas jaunas šķirnes no saviem savvaļas senčiem. Viņi darīja to pašu ar augiem; Rezultātā radās to šķirnes, kuras dabā nekad nebija bijušas. Laika gaitā cilvēki sāka nodarboties ar liellopu audzēšanu un lauksaimniecību. Viņi pieradināja dažus dzīvniekus un pakāpeniski izveidoja daudzas jaunas šķirnes no saviem savvaļas senčiem. Viņi darīja to pašu ar augiem; Rezultātā radās to šķirnes, kuras dabā nekad nebija bijušas.

Ne tik sen lauksaimniecības attīstība prasīja jaunus savvaļas dzīvnieku upurus. Lai izveidotu laukus, sakņu dārzus un augļu dārzus, cilvēki, nedomājot par sekām, izcirta mežus, uzara stepes, nosusināja purvus.Palielinot mājdzīvnieku ganāmpulkus, cilvēki nepamanīja, kā ganības kļūst arvien mazākas mīdīšanas un ēšanas dēļ. un vietām draudīgi pieauga tuksneši... Lauksaimniecības lauksaimniecības attīstība prasīja jaunus savvaļas dzīvnieku upurus. Lai izveidotu laukus, sakņu dārzus un augļu dārzus, cilvēki, nedomājot par sekām, izcirta mežus, uzara stepes, nosusināja purvus.Palielinot mājdzīvnieku ganāmpulkus, cilvēki nepamanīja, kā ganības kļūst arvien mazākas mīdīšanas un ēšanas dēļ. un vietām draudīgi pieauga tuksneši...

Cilvēces attīstības ekoloģiskās sekas Ģeogrāfiskie atklājumi pavēra ceļu uz jaunām zemēm. Cilvēki apmetās un attīstīja daudzas salas un mērķa kontinentus. Planēta šķita milzīga, un tās bagātības bezgalīgas. Nebija ne runas par saudzīgu attieksmi pret viņiem. Tas izraisīja bēdīgas vides sekas: daudzu Zemes reģionu, īpaši salu, izskats mainījās līdz nepazīšanai, meži gandrīz izzuda, un unikālas augu un dzīvnieku sugas beidza pastāvēt. Ģeogrāfiskie atklājumi pavēra ceļu uz jaunām zemēm. Cilvēki apmetās un attīstīja daudzas salas un mērķa kontinentus. Planēta šķita milzīga, un tās bagātības bezgalīgas. Nebija ne runas par saudzīgu attieksmi pret viņiem. Tas izraisīja bēdīgas vides sekas: daudzu Zemes reģionu, īpaši salu, izskats mainījās līdz nepazīšanai, meži gandrīz izzuda, un unikālas augu un dzīvnieku sugas beidza pastāvēt.

Dažas augu un dzīvnieku sugas izzuda, bet citas pielāgojās dzīvei laukos un dārzos, mājās un šķūņos. Cilvēks šādus augus sauca par "nezālēm" un dzīvniekus par "kaitēkļiem". Viens piemērs ir Kolorādo kartupeļu vabole. Pagājušā gadsimta sākumā neviens par viņu pat nebija dzirdējis. Bet, kad cilvēki sāka audzēt kartupeļus un lauki ar šo augu izplatījās visur, Kolorādo vaboles kolonizēja šos laukus un izplatījās daudzās pasaules valstīs, radot milzīgus zaudējumus kartupeļu audzētājiem. Dažas augu un dzīvnieku sugas izzuda, bet citas pielāgojās dzīvei laukos un dārzos, mājās un šķūņos. Cilvēks šādus augus sauca par "nezālēm" un dzīvniekus par "kaitēkļiem". Viens piemērs ir Kolorādo kartupeļu vabole. Pagājušā gadsimta sākumā neviens par viņu pat nebija dzirdējis. Bet, kad cilvēki sāka audzēt kartupeļus un lauki ar šo augu izplatījās visur, Kolorādo vaboles kolonizēja šos laukus un izplatījās daudzās pasaules valstīs, radot milzīgus zaudējumus kartupeļu audzētājiem.

Cilvēks neatlaidīgi meklēja efektīvu līdzekli nezāļu un kaitēkļu apkarošanai. Ķīmijas zinātnes attīstība viņam deva šādu līdzekli - pesticīdus. Cilvēki sāka tos plaši lietot, bet pēc tam atklāja, ka šīs vielas iznīcina visu dzīvo, turklāt ir ārkārtīgi bīstamas arī pašiem cilvēkiem. Tikmēr ķīmiskajās laboratorijās “dzima” ne tikai pesticīdi, bet arī milzīgs daudzums citu vielu, kas dabā nekad nav bijušas. Šīs vielas un no tām izgatavotie produkti (veļas pulveri, lakas un krāsas, medikamenti, plastmasas maisiņi un pudeles un daudz kas cits), nonākot vidē, to piesārņo. Nokļūstot augsnē, mikroorganismi tos neiznīcina. Cilvēks neatlaidīgi meklēja efektīvu līdzekli nezāļu un kaitēkļu apkarošanai. Ķīmijas zinātnes attīstība viņam deva šādu līdzekli - pesticīdus. Cilvēki sāka tos plaši lietot, bet pēc tam atklāja, ka šīs vielas iznīcina visu dzīvo, turklāt ir ārkārtīgi bīstamas arī pašiem cilvēkiem. Tikmēr ķīmiskajās laboratorijās “dzima” ne tikai pesticīdi, bet arī milzīgs daudzums citu vielu, kas dabā nekad nav bijušas. Šīs vielas un no tām izgatavotie produkti (veļas pulveri, lakas un krāsas, medikamenti, plastmasas maisiņi un pudeles un daudz kas cits), nonākot vidē, to piesārņo. Nokļūstot augsnē, mikroorganismi tos neiznīcina.

Rūpniecības attīstība ir izraisījusi arī gaisa, ūdens un augsnes piesārņojumu ar rūpnieciskajiem atkritumiem. Radioaktīvie atkritumi ir īpaši bīstami. Nosaukums “radioaktīvs” ir atvasināts no latīņu vārdiem “radiare” — izstarot, izstarot starus un “activus” — aktīvs. Tās ir vielas, kas izstaro īpašus starus, kas ir ļoti kaitīgi visam dzīvajam. Tos nevar ne redzēt, ne sajust, bet tie izraisa dažādas, tostarp visbriesmīgākās, letālas cilvēku slimības. Personai, kas pakļauta starojuma iedarbībai, var būt arī slimi bērni. Turklāt daudzas radioaktīvās vielas vidē “dzīvo” ļoti ilgu laiku: dažas vairākus gadus, citas tūkstošiem gadu! Radioaktīvie atkritumi rodas atomieroču jeb kodolieroču ražošanas, kā arī atomelektrostaciju darbības laikā. 1986. gadā vienā no šīm stacijām - Černobiļā (Ukraina) notika sprādziens. Rūpniecības attīstība ir izraisījusi arī gaisa, ūdens un augsnes piesārņojumu ar rūpnieciskajiem atkritumiem. Radioaktīvie atkritumi ir īpaši bīstami. Nosaukums “radioaktīvs” ir atvasināts no latīņu vārdiem “radiare” — izstarot, izstarot starus un “activus” — aktīvs. Tās ir vielas, kas izstaro īpašus starus, kas ir ļoti kaitīgi visam dzīvajam. Tos nevar ne redzēt, ne sajust, bet tie izraisa dažādas, tostarp visbriesmīgākās, letālas cilvēku slimības. Personai, kas pakļauta starojuma iedarbībai, var būt arī slimi bērni. Turklāt daudzas radioaktīvās vielas vidē “dzīvo” ļoti ilgu laiku: dažas vairākus gadus, citas tūkstošiem gadu! Radioaktīvie atkritumi rodas atomieroču jeb kodolieroču ražošanas, kā arī atomelektrostaciju darbības laikā. 1986. gadā vienā no šīm stacijām - Černobiļā (Ukraina) notika sprādziens.

Tajā pašā laikā gaisā izplūda daudz radioaktīvu vielu. Vējš tos nesa lielos attālumos. Šīs vielas nokļuva augsnē un ūdenstilpēs. Černobiļas avārijas rezultātā lielas platības tika pakļautas radioaktīvajam piesārņojumam. Tūkstošiem cilvēku no īpaši piesārņotām teritorijām nācās pārcelties uz citām vietām. Daudzi saslima un nomira... Tajā pašā laikā gaisā izplūda daudz radioaktīvo vielu. Vējš tos nesa lielos attālumos. Šīs vielas nokļuva augsnē un ūdenstilpēs. Černobiļas avārijas rezultātā lielas platības tika pakļautas radioaktīvajam piesārņojumam. Tūkstošiem cilvēku no īpaši piesārņotām teritorijām nācās pārcelties uz citām vietām. Daudzi saslima un nomira... Cilvēks patiešām mainīja Zemi. Viņš to daudzējādā ziņā padarīja bīstamu savai veselībai un savu bērnu nākotnei. Un, lai nepazustu no Zemes virsmas kā dinozauri, cilvēkiem ir: Cilvēks patiešām mainīja Zemi. Viņš to daudzējādā ziņā padarīja bīstamu savai veselībai un savu bērnu nākotnei. Un, lai nepazustu no Zemes virsmas kā dinozauri, cilvēkiem ir:

Glābt visu dzīvību uz planētas; - saglabāt visu dzīvību uz planētas; - apkarot mežu iznīcināšanu; - apkarot mežu iznīcināšanu; - apturēt tuksnešu virzību; - apturēt tuksnešu virzību; - aizsargāt planētu no visa veida piesārņojuma. - aizsargāt planētu no visa veida piesārņojuma. Šīs ir vissvarīgākās vides problēmas, kas cilvēcei ir jāatrisina. Šīs ir vissvarīgākās vides problēmas, kas cilvēcei ir jāatrisina.

Detalizēts risinājums Sadaļa 89.lpp dabaszinībās 5.klašu skolēniem, A.A. Plešakovs, N.I. Sonins 2016. gads

• Gdz darba burtnīca par dabaszinātnēm 5. klasei var atrast

1. jautājums. Kā senie cilvēki ietekmēja dabu?

Senie cilvēki, kuri medīja lielus dzīvniekus, nogalināja daudzus no tiem. Tiek uzskatīts, ka cilvēkiem ir bijusi zināma loma arī mamutu, vilnas degunradžu un alu lāču izzušanā. Cilvēki tos dzenāja, slazdīja vai izlika bedres lamatas. Dzīvniekus sita ar akmeņiem, nūjām, šķēpiem, bultām, akmens cirvjiem, koka nūjām... Tajos tālajos gados planētas dzīvā pasaule cieta pirmos lielos zaudējumus no cilvēka rokām.

2. jautājums. Kādas izmaiņas uz Zemes izraisīja lauksaimniecības attīstību?

Laika gaitā cilvēki sāka nodarboties ar liellopu audzēšanu un lauksaimniecību. Viņi pieradināja dažus dzīvniekus un pakāpeniski izveidoja daudzas jaunas šķirnes no saviem savvaļas senčiem. Viņi darīja to pašu ar augiem; Rezultātā radās to šķirnes, kas dabā nekad nebija bijušas.

Un tas viss būtu brīnišķīgi, ja lauksaimniecības attīstība neprasītu jaunus upurus no savvaļas dabas. Lai izveidotu laukus, sakņu dārzus un augļu dārzus, cilvēki, nedomājot par sekām, cirta mežus, uzara stepes, nosusināja purvus. Palielinot mājdzīvnieku ganāmpulkus, cilvēki nepamanīja, kā mīdīšanas un ēšanas dēļ ganības kļūst arvien mazākas un vietām draudīgi pieauga tuksneši...

3. jautājums. Kādas sekas uz vidi radīja cilvēku atklātās un attīstošās jaunas zemes?

Ģeogrāfiskie atklājumi pavēra ceļu uz jaunām zemēm. Cilvēki apmetās un attīstīja daudzas salas un veselus kontinentus. Planēta šķita milzīga, un tās bagātības bezgalīgas. Nebija ne runas par saudzīgu attieksmi pret viņiem. Tas izraisīja skumjas vides sekas: daudzu Zemes apgabalu, īpaši salu, izskats mainījās līdz nepazīšanai. Viņu meži ir gandrīz izzuduši, un unikālas augu un dzīvnieku sugas vairs nepastāv.

4. jautājums. Pie kādām negatīvām sekām radās jaunu, nezināmu un dabisku vielu radīšana un izmantošana?

Cilvēks neatlaidīgi meklēja efektīvu līdzekli nezāļu un kaitēkļu apkarošanai. Ķīmijas zinātnes attīstība viņam deva šādu līdzekli - pesticīdus. Cilvēki sāka tos plaši lietot, bet pēc tam atklāja, ka šīs vielas iznīcina visu dzīvo, turklāt ir ārkārtīgi bīstamas arī pašiem cilvēkiem.

Tikmēr ķīmiskajās laboratorijās “dzima” ne tikai pesticīdi, bet arī milzīgs daudzums citu vielu, kas dabā nekad nav bijušas. Šīs vielas un no tām izgatavotie produkti (veļas pulveri, lakas un krāsas, medikamenti, plastmasas maisiņi, pudeles un daudz kas cits), nonākot vidē, to piesārņo. Nokļūstot augsnē, mikroorganismi tos neiznīcina.

5. jautājums. Cik bīstami ir radioaktīvie atkritumi?

Rūpniecības attīstība ir izraisījusi arī gaisa, ūdens un augsnes piesārņojumu ar rūpnieciskajiem atkritumiem. Radioaktīvie atkritumi ir īpaši bīstami. Nosaukums “radioaktīvs” ir cēlies no latīņu vārdiem “radiare” — “izstarot, izstarot starus” un “activus” — “aktīvs”. Tās ir vielas, kas izstaro īpašus starus, kas ir ļoti kaitīgi visam dzīvajam. Tos nevar ne redzēt, ne sajust, bet tie izraisa dažādas, tostarp visbriesmīgākās, letālas cilvēku slimības. Personai, kas pakļauta starojuma iedarbībai, var būt arī slimi bērni. Turklāt daudzas radioaktīvās vielas vidē “dzīvo” ļoti ilgu laiku: dažas vairākus gadus, citas tūkstošiem gadu! Radioaktīvie atkritumi rodas atomu vai kodolieroču ražošanas, kā arī atomelektrostaciju darbības laikā. 1986. gadā vienā no šīm stacijām - Černobiļā (Ukraina) notika sprādziens. Tajā pašā laikā gaisā izplūda daudz radioaktīvu vielu. Vējš tos nesa lielos attālumos. Šīs vielas nokļuva augsnē un ūdenstilpēs. Černobiļas avārijas rezultātā lielas platības tika pakļautas radioaktīvajam piesārņojumam. Tūkstošiem cilvēku no īpaši piesārņotām teritorijām nācās pārcelties uz citām vietām. Daudzi saslima un nomira.

6. jautājums. Uzskaitiet svarīgākās vides problēmas, kas cilvēcei ir jāatrisina.

Svarīgākās vides problēmas ir:

dzīvības daudzveidības saglabāšana uz planētas;

mežu izciršana;

pārtuksnešošanās;

piesārņojums ar dažāda veida atkritumiem.

7. jautājums. Apskatiet zīmējumu mācību grāmatas 157. lappusē (zemāk), kurā mākslinieks attēlojis ozona caurumus. Nosakiet, kādās zemeslodes daļās tie veidojās.

Virs Antarktīdas veidojās ozona caurumi, un vēlāk zinātnieki atklāja ozona slāņa retināšanu virs Arktikas.

8. jautājums. Ieteikt un klasē pārrunāt veidus, kā atrisināt svarīgākās mācību grāmatā aprakstītās vides problēmas.

Ozona caurumu novēršana

9. jautājums. Novērtējiet savas līdzdalības iespējas vides problēmu risināšanā. Kādas jūsu darbības varētu palīdzēt saglabāt dzīvību uz planētas, aizsargāt vidi no piesārņojuma un atrisināt citas problēmas.

Pirmkārt, jāsāk ar sevi. Neizmetiet atkritumus mežos, upes vai ezera krastos. Centieties uzturēt kārtību savā darba vietā un mājās. Nelauziet koku zarus un neiznīciniet mazus dzīvniekus un kukaiņus.

10. jautājums. Izlasiet mācību grāmatu par skābajiem lietus, ozona noārdīšanos un siltumnīcas efektu. Kādus pasākumus jūs varat ierosināt, lai cīnītos pret šīm bīstamajām parādībām?

Kā tikt galā ar skābo lietu?

Ar pašiem nokrišņiem ir gandrīz neiespējami tikt galā. Krītot pāri plašām teritorijām, skābie lietus nodara ievērojamus postījumus, un šai problēmai nav konstruktīva risinājuma.

Cita lieta, ka skābo lietus gadījumā ir kritiski jācīnās nevis ar šīs parādības sekām, bet gan ar cēloņiem. Alternatīvu enerģijas ražošanas avotu, videi draudzīgu transportlīdzekļu, jaunu ražošanas tehnoloģiju un tehnoloģiju izmešu attīrīšanai atmosfērā meklēšana ir nepilnīgs saraksts ar to, kas cilvēcei jārūpējas, lai sekas nekļūtu katastrofālas.

Ozona caurumu novēršana

Krievu fiziķi ierosināja iznīcināt pašu ozona iznīcināšanas avotu un organizēt globālu atmosfēras attīrīšanu no freoniem, pakļaujot to mikroviļņu izlādei. Lai to izdarītu, varat izmantot aizsardzības rūpniecības ražotos mikroviļņu pistoles. Tiek piedāvāts vēl viens variants – mākslīgi iegūt ozonu. Šim nolūkam jau ir izstrādātas metodes, kas, izmantojot elektromagnētisko starojumu, elektriskās izlādes, lāzera starojumu, skābekļa fotodisociācijas rezultātā veicinās ozona veidošanos.

Ietekme uz stratosfēru ozona cauruma zonā Antarktīdā ir izstrādāta, izmantojot etānu un propānu, kas saistīs atomu hloru, kas iznīcina ozonu, pasīvā hlorūdeņražā. Tas viss galu galā ļaus iznīcināt ozona caurumus apkārtpolārajos reģionos un saglabāt ozona ekrānu un līdz ar to arī zemes civilizāciju.

Metodes, lai cīnītos pret globālo sasilšanu

Tiek piedāvātas divas galvenās metodes cīņai pret globālo sasilšanu: radikāls emisiju samazinājums atmosfērā un ģeoinženierijas metodes. Mūsdienās ir pilnīgi neskaidrs, ko ir iespējams darīt: samazināt emisijas vai paātrināt bioinženierijas metožu izstrādi, lai gan šobrīd nav nevienas veiksmīgas metodes to izmantošanai. Tajā pašā laikā radikālu emisiju samazināšanas ceļš jau ir izrādījies nereāls.

Mūžīgais sasalums kā siltumnīcefekta gāzu avotsPermafrost kā siltumnīcefekta gāzu avots Ģeoloģe Elizaveta Rivkina par metāna rezervēm mūžīgajā sasalumā un gada vidējās temperatūras paaugstināšanos.1997.gadā parakstītais Kioto protokols tika balstīts uz dažādiem scenārijiem. Taču šobrīd mēs jau esam pārsnieguši pesimistiskāko no piedāvātajiem scenārijiem. Tas galvenokārt ir saistīts ar trešās pasaules valstu un galvenokārt Ķīnas paātrināto attīstību. Ja 90. gados ĶTR ekonomiskā attīstība noritēja pēc Kioto protokola scenārija, tad 2000. gados Ķīnas ekonomiskās attīstības tempi strauji pieauga. Ķīnai bija nepieciešami papildu enerģijas resursi, kurus viņi varēja atrast tikai savās oglēs. Un ogles ir lielākais CO2 piegādātājs uz saražotās vienības vienību, tāpēc mēs nevarējām noturēties dotajos scenārijos. Tagad, kad Kioto protokols ir cietis neveiksmi, mēs esam zaudējuši: izrādās, ka nevaram vienoties savā starpā. Šobrīd Kioto protokola vietā ir tikai Kopenhāgenas vienošanās, tas ir, valstu brīvprātīgas saistības kontrolēt emisijas, taču šis dokuments oficiālā līmenī pat nav pieņemts, un, pat ja šīs saistības tiek ievērotas, joprojām situāciju būtiski nemainīs.

Otrs veids ir bioinženierijas metodes. Viena no šīm metodēm ir CO2 ievadīšana raktuvēs. Šādas instalācijas jau tiek veidotas, taču neviena no tām vēl nav nostrādājusi. 2009. gadā tika veikts vēl viens eksperiments - tika mēģināts palielināt okeāna bioproduktivitāti, lai fitoplanktons absorbētu no atmosfēras “papildu” oglekļa dioksīdu. Tika atrasts apgabals okeānā ar samazinātu produktivitāti izšķīdušā dzelzs trūkuma dēļ, kur tika veikts eksperiments. Tomēr tas neizdevās: pēc izšķīdušās dzelzs pievienošanas sākās strauja fitoplanktona attīstība; Pēc zinātnieku aprēķiniem, planktonam vajadzēja nogrimt dibenā, taču tas nenotika, tā vietā tas gāja pa barības ķēdi, un efekts bija nulle. Ir arī eksotiskas metodes, piemēram, stratosfēras atstarošanas spējas palielināšana, izmantojot īpašus aerosolus.

11. jautājums. Krievijas lauksaimniecībā un mežsaimniecībā katru gadu tiek izmantoti līdz 100 tūkstošiem tonnu pesticīdu. Konstatēts, ka aptuveni puse no šī daudzuma tiek ieskalota ūdenstilpēs. Cik tonnu toksisko ķīmisko vielu katru gadu nonāk mūsu valsts ūdenstilpēs? Kā jūs domājat, kāda ir šī ietekme uz dabiskajām ūdens kopienām? Vai tas ietekmē cilvēku veselību?

Ik gadu ūdenstilpēs nonāk 50 tūkstoši tonnu pesticīdu, kas noteikti slikti ietekmē ūdenstilpju dabisko kopību, jo tiks piesārņoti visi to iemītnieki. Protams, tas ietekmē arī cilvēku veselību, jo, iespējams, mēs dzersim šo ūdeni, un zivis no šīm ūdenskrātuvēm var nonākt uz mūsu galda.

12. jautājums. Sagatavojieties diskusijai par tēmu “Atkritumu sadedzināšanas iekārtas: plusi un mīnusi”.

Par sadedzināšanas iekārtu parasti sauc jebkuru uzņēmumu, kas apstrādā cietos sadzīves atkritumus to termiskās sadalīšanās ceļā.

Atkritumu apglabāšana visās sadedzināšanas iekārtās ir aptuveni vienāda. Atnestie atkritumi tiek savākti atkritumu tvertnē, kuras ietilpībai jābūt pietiekami lielai, lai vairāku dienu laikā varētu uzņemt atkritumu apjomu. Pareizajam bunkuram ir noapaļota forma, kas padara to viegli tīrāmu, un jaudīga gaisa sūknēšanas sistēma, kas pasargā no nepatīkamas smakas un, vēl svarīgāk, sprādzienbīstamu maisījumu veidošanās. Lai nodrošinātu nepārtrauktu sadedzināšanas iekārtas darbību, ir nepieciešami arī divi izkraušanas celtņi.

Sadedzināšanas iekārta ir iekārtas “sirds”, atkritumi šeit tiek pārstrādāti, pareizāk sakot, notiek to sadalīšanās augstā temperatūrā. Atkritumu sadedzināšanas tehnoloģijas atšķiras atkarībā no krāsns veida, kurā notiek sadegšana, taču process vienmēr beidzas ar uzkarsētās gāzes novadīšanu uz siltummaini, kur tās izmanto tvaika un elektrības ražošanai. Tieši šajā posmā veidojas dioksīni, kas ir ļoti bīstami cilvēka veselībai un dzīvībai. Tālāk seko attīrīšanas iekārta – visa uzņēmuma nozīmīgākā daļa. To cena var pārsniegt pusi no visas rūpnīcas izmaksām, tāpēc viņi vienmēr cenšas ietaupīt naudu.

MSZ darbā ir daudz priekšrocību, kā arī trūkumu. To galvenā priekšrocība ir izmaksu samazinājums par atkritumu izvešanu un apglabāšanu ārpus pilsētas, jo daudzi uzņēmumi atrodas vai nu lielpilsētu nomalē, vai to tuvumā. Iekārtas arī ļauj apglabāt ievērojamu daudzumu atkritumu, kuriem pretējā gadījumā būtu nepieciešami gadsimti, lai sadalītos.

Šīs cieto atkritumu apglabāšanas tehnoloģijas trūkumi ir zināmi visiem - tā ir ārkārtīgi negatīva ietekme uz vidi, tostarp cilvēku veselību. Pats augs, protams, nav bīstams, taču toksiskās gāzes, smagie metāli, oglekļa dioksīds un daļiņu putekļi, kas nonāk gaisā, var iznīcināt visu dzīvo.

Uzņēmumi, kas mūsu valstī darbojas kopš Padomju Savienības laikiem, nevar lepoties ar kaitīgo izmešu neesamību. Daudzi no tiem ir novecojuši, un dažus pat nevar modernizēt. Mūsdienu atkritumu sadedzināšanas iekārtas ir augsto tehnoloģiju kompleksi, kuros izmantoti visi jaunākie zinātnes sasniegumi un kas atbilst augstākajiem vides standartiem.

Diez vai bez šādiem uzņēmumiem pilnībā iztikt, taču ir iespējams to skaitu samazināt. Jau šobrīd daudzās civilizētās valstīs atkritumu apglabāšana, sadedzinot, ir samazināta līdz minimumam. Piemēram, Japānā gandrīz simts procenti atkritumu tiek pārstrādāti.

Ja atkritumu izvešana visā pasaulē pārstās būt nepārdomāta un nekontrolēta, mēs spēsim saglabāt planētu tīru pēcnācējiem.

Bioloģijas tests par tēmu: "Kā cilvēks mainīja Zemi?" , kas paredzēts 5. klašu skolēniem, ir veidots, ņemot vērā federālo štatu izglītības standartus (otrā paaudze). Izstrāde ļauj pārbaudīt piektklasnieku zināšanas un prasmes un saistīt tās ar federālā štata pamatskolas izglītības standarta prasībām. Uzdevumus var izmantot, strādājot ar jebkuru federālajā mācību grāmatu un mācību līdzekļu sarakstā iekļauto bioloģijas mācību grāmatu 5. klasei, kā arī attālinātai skolēnu zināšanu pārbaudei.

Skatīt dokumenta saturu
"Bioloģijas tests par tēmu: "Kā cilvēks mainīja Zemi?" (5. klase)"

Kā cilvēks mainīja Zemi.

1. iespēja.

A1. Liellopu audzēšanas negatīvā nozīme dabai slēpjas

A2. Kaitējums dabai no cilvēka izgudrotajiem pesticīdiem ir tāds, ka tie

A3.Kodolieroču izmantošana noved pie

A4.Skābie lietus veidojas kā rezultātā

A) Mājlopu skaita palielināšanās labvēlīgi ietekmē ganību stāvokli.

B) Ozona slāņa biezuma samazināšanās ir īpaši jūtama virs Antarktīdas.

B2. Izvēlieties trīs pareizās atbildes. Cilvēka kaitīgā ietekme uz dabu ir izraisījusi veidošanos

Kā cilvēks mainīja Zemi.

2. iespēja.

A1. Kolorādo vaboles plašā izplatība Krievijā ir saistīta ar

A2. Jaunu zemju aršanas negatīvā nozīme Zemes dabai slēpjas tajā

A3. Atmosfēras ozona slānis tiek iznīcināts

A4. Siltumnīcas efekts noved pie

B1.Vai šādi apgalvojumi ir patiesi?

A) Jaunu ķīmisko vielu ražošana piesārņo vidi.

B) Siltumnīcas efekts ietekmē klimata pārmaiņas uz Zemes.

B2. Izvēlieties trīs pareizās atbildes. Vides piesārņojumu izraisa

B3. Pabeidziet teikumus, izmantojot vārdus no vārdnīcas.

Nodarbības kopsavilkums par tēmu “Kā cilvēks mainīja Zemi” un prezentācija tai. Dabas vēsture 5. klase. Mācību grāmata A.A. Plešakovs un N.I. Sonina.

Skatīt dokumenta saturu
“KĀ CILVĒKS MAINĪJA ZEMI”

KĀ CILVĒKS MAINĪJA ZEMI

iepazīstināt skolēnus ar cilvēka ietekmes sekām uz dabu, vides problēmām, kas risināmas pašreizējā posmā;

sniegt priekšstatu par cilvēka pozitīvo un negatīvo ietekmi uz vidi;

skolēnu izziņas intereses attīstība, izmantojot jaunas informācijas tehnoloģijas;

audzēkņu radošo spēju attīstība;

veidot saudzīgu attieksmi skolēnu vidū pret dabisko vidi; studentu konceptuālā aparāta paplašināšana (vides problēmas, radioaktīvie atkritumi, pesticīdi).

Aprīkojums:

Interaktīvā tāfele, mācību grāmatas, darba burtnīcas, prezentācija, materiāli pasakas iestudēšanai, mācību grāmatu zīmējumi.

Nodarbības plāns:

1. Org. brīdis

Zināšanu pārbaude

Jauna materiāla apgūšana

Zināšanu nostiprināšana

Mājas darba uzdevums

Apkopojot

Nodarbību laikā:

1. Org. brīdis

(Laipni lūdzam, klases gatavības pārbaude stundai, ievads darba plānā)

2. Zināšanu pārbaude

a) Tests par tēmu “Kā cilvēks atklāja Zemi” (4. slaids)

b) Uzdevums, izmantojot interaktīvo tāfeli “Kas ko atklāja” (5. slaids)

		D-TUCH-LYA	D-TH STUDY-SIA
3. Jauna materiāla apgūšana a) ierakstiet klades datums un nodarbības tēma (6. slaids) b) kopīga stundu mērķu noteikšana Nodarbības beigās mums vajadzētu zināt: kāda ir cilvēka ietekme uz dabu, kādas ir ietekmes sekas, kādi pasākumi tiek veikti kaitīgās ietekmes mazināšanai c) Cilvēka dabas izmantošana agrīnā attīstības stadijā: dzīvnieku (mamutu, vilnas degunradžu, alu lāču u.c.) medīšana, pārtikai piemērotu augu vākšana, makšķerēšana. Atcerēsimies, ko darīja pirmie cilvēki? (medības, vākšana)(6. slaids) Vai, jūsuprāt, seno cilvēku aktivitātes ietekmēja dabu? Kādā vai tas tika noslēgts? Senie cilvēki medīja dzīvniekus, makšķerēja, vāca augļus utt. Būtisku kaitējumu šī darbība neradīja. d) Lauksaimniecības attīstība un savvaļas dzīvnieku pieradināšana, kas izraisīja cilvēka pastiprinātu ietekmi uz dabu. (6. slaids) Laika gaitā cilvēki sāka nodarboties ar liellopu audzēšanu un lauksaimniecību. Viņi pieradināja dažus dzīvniekus un pakāpeniski izveidoja daudzas jaunas šķirnes no saviem savvaļas senčiem. Tas pats tika darīts ar augiem, kā rezultātā radās šķirnes, kuras dabā nekad nebija bijušas. Šī darbība būtiski ietekmēja dabu. Kas, tavuprāt, tas ir? - Cilvēki cirta mežus, uzara stepes, nosusināja purvus utt. Ganības samīdīja lopi. Pasaules iedzīvotāju skaits pieauga. Pieauga jaunzemju skaits. Atcerēsimies, ar ko tas ir saistīts? - ARlieli ģeogrāfiski atklājumi(7. slaids) Cilvēki apmetās jaunas zemes. Planēta šķita milzīga, un tās bagātības bezgalīgas. Cilvēce to izmantoja neapdomīgi, kam bija nopietnas sekas. Daudzu zemes platību izskats ir mainījies līdz nepazīšanai. (8. slaids) Daudzi augi un dzīvnieki beidza pastāvēt. Citi augi un dzīvnieki sāka aktīvi pielāgoties dzīvei blakus cilvēkiem. Cilvēks šādus augus sauca par nezālēm, bet dzīvniekus – par kaitēkļiem. (Piemēram, Kolorādo kartupeļu vabole.) Kāpēc mēs to uzskatām par kaitēkli? Pagājušā gadsimta sākumā neviens par viņu pat nebija dzirdējis. Bet, kad kartupeļus sāka audzēt visur, šie kukaiņi izplatījās plašās teritorijās. Tulas reģiona robežas vabole šķērsoja tikai 20. gadsimta 70. gados. e) vides piesārņojums no rūpniecības un lauksaimniecības atkritumiem. Kodolpiesārņojums. Pastāsti man, kā tavi vecāki cīnās ar nezālēm un kaitēkļiem? (9. slaids) Zinātnes — ķīmijas — attīstība mums ir devusi tik milzīgu ieroci — pesticīds – kaitēkļu kontrolei. Tos sāka lietot lielos daudzumos. Bet šīs vielas iznīcina visu dzīvo, tostarp kaitē cilvēka veselībai. Rūpniecības attīstība ir novedusi pie tā, ka dabā nebijušas vielas un produkti (veļas pulveri, krāsas, medikamenti, plastmasas maisiņi, pudeles u.c.) ir radušies, nonākot vidē, piesārņojot to, jo Nokļūstot augsnē, mikroorganismi tos neiznīcina. Rūpniecības attīstība ir izraisījusi arī gaisa, ūdens un augsnes piesārņojumu ar rūpnieciskajiem atkritumiem. (10. slaids) Īpaši bīstami radioaktīvie atkritumi ("radiare" - izstaro, "activus" - aktīvs) Apskatīsim 1. lpp. 156 - ko sauc par radioaktīvajiem atkritumiem. Pasvītrosim definīciju un ierakstīsim to vārdnīcā. Tās ir vielas, kas izstaro īpašus starus, kas ir ļoti kaitīgi visam dzīvajam. (11. slaids) Raksturīgi, ka šīs vielas vidē dzīvo ļoti ilgu laiku – no desmitiem līdz pat tūkstošiem gadu. Radioaktīvie atkritumi rodas atomu un kodolieroču ražošanas laikā, kā arī atomelektrostaciju darbības laikā. Vai jūsu vecāki saņem "Černobiļas naudu"? Par ko viņiem maksā? 1986. gadā 26. aprīlī vienā no atomelektrostacijām - Černobiļā (Ukraina) notika sprādziens. Tajā pašā laikā gaisā izplūda daudz radioaktīvu vielu. Vējš tos nesa lielos attālumos. Ieskaitot Tulas apgabala teritoriju. Tūkstošiem cilvēku no īpaši piesārņotām teritorijām bija spiesti pamest. (R.K.) Tagad viņi saka, ka tas ir noticis ar mums ekoloģiskā krīze, jāizlemj ekoloģiskās problēmas. Atcerēsimies, kas ir ekoloģija? ( Ar. 147. Eko - mājas. Ekoloģija ir zinātne par saiknēm starp organismiem un to vidi, starp cilvēkiem un dabu.) Tie. Vides problēmas ir problēmas mūsu kopējās mājās, uz Zemes, tiek sarautas saiknes starp cilvēku un dabu. Kas mums, cilvēkiem, būtu jādara, lai samazinātu savu kaitīgo ietekmi? Un tagad mēs pastāstīsim pasaku, kuru mēs gatavojām, un domāsim par to, kā tā ir saistīta ar mūsu šodienas tēmu.	Paskaidrojums sarunas elementi Mācību skaidrojums sarunas elementi Mācību skaidrojums sarunas elementi Darbs ar mācību grāmatas tekstu	Demonsta- atbilst attiecīgi gaudojoši prezentācijas slaidi Plēstu pudeles utt. Piezīmes uz tāfeles	Pierakstiet piezīmju grāmatiņā stundas datumu un tēmu. Ierakstiet vārdnīcā Strādājiet ar mācību grāmatas tekstu, pierakstiet to vārdnīcā

Ekoloģiskā pasaka

“VECA PASAKA JAUNĀ VEIDĀ”

Katru gadu uz planētas cilvēki nodara kaitējumu dabai.

Un viņš, ekscentriķis, nesaprata, ka daba nav nekāds sīkums.

Viņš nežēlīgi iznīcina dzīvniekus un putnus;

Tas piegružo upi ar atkritumiem un atkritumiem.

Viņš ir pieradis visu uzvarēt un nevar saprast:

Viņš kaitē sev! Lūk, ko saka pasaka:

Sala bija stāva jūrā, uz tās atradās liela pilsēta

Viss zaļajās zonās! Ak! Kāds prieks

Staigā pa brīnišķīgajiem mežiem, elpo tīru gaisu,

Klīst pa pļavām, laukiem, dzer avota ūdeni!

Ap viņu jūra kūsā, mudž no zivīm un krabjiem.

Tajā pilsētā visi ir bagāti, nav nevienas būdas - visapkārt ir kambari.

Tur valdīja gudrs karalis, taisnīgs suverēns.

Ilgu laiku viņus drīz pārņēma bēdas.

Cars:

Lai palielinātu savus ienākumus, es nolēmu dibināt rūpnīcu.

Ražot konservus un sūtīt uz ārzemēm.

Un valūta kā upe ieplūdīs valsts kasē katru dienu!

Karaliskais vārds ir neaizskarams. Drīz vien augs tika uzcelts:

Jaunie virzuļi spīd, lampiņas uz caurules spīd.

Laivas izpeld jūrā, tiek izmesti jauni tīkli,

Zivis šur tur noķer un aizved uz rūpnīcu.

Tur ražo konservus un sūta uz ārzemēm.

Zivis:

Visi netīrumi tiek izlieti jūrā. No tā viss mirst.

Ja neieķersies tīklā, noslīksi atkritumos.

Dzīvot šeit ir kļuvis ļoti slikti, mums pēc iespējas ātrāk jātiek prom no šejienes!

Paiet daudz laika... Tātad pie karaļa atnāk sūtnis.

Messenger:

Pasaulē ir tāds brīnums, šeit nāk patiesas baumas -

Tagad ir materiāli, no kuriem nevar atraut acis:

Un skaisti, un praktiski, un viegli, un netoksiski!

Neatkarīgi no tā, vai viņi saka patiesību vai melo, tos sauc par plastmasu.

Cars:

Es vēlētos nodot šo brīnumu manam liktenim!

Un es esmu gatavs izrakstīt ārzemju meistarus,

Caurules, iekārtas...

Un tā sāka darboties ķīmiskā rūpnīca. Šeit tiek ražota plastmasa

Viņi to sūta uz ārzemēm, un valūta ir katru dienu

Tātad tas lien kasē kā upe! Diena pēc dienas - paiet gads,

Ziņnesis atkal nāk pie ķēniņa.

Messenger:

Tādas baumas ap mums klīst jau veselu gadu:

Šķidrums tiek sūknēts no zemes, tiek nosūtīts uz destilāciju,

Jā, viņi piepilda automašīnas.

Šo brīnumu šur tur sauc par melno zeltu.

Un, satricinot visu salu, parādījās urbšanas iekārta.

Nafta tiek sūknēta no Zemes dzīlēm un nosūtīta uz ārzemēm.

Un valūta katru dienu kā upe ieplūst kasē.

Cars visu skaita un uzrauga ekonomiku.

Te pasakai vajadzētu beigties. Tikai karalis ir ļoti satraukts.

Viņš bija iegrimis domās uz mēnesi, viņš aizmirsa mieru un miegu.

Brīnišķīgo salu tumsa tumsa, un dzīve uz tās ir kļuvusi grūta.

Birzi nokalst dienu no dienas, ūdenskrātuve ir piepildīta ar dubļiem.

Skābs lietus sit pa jumtu, putnu dziesmas sen nav dzirdamas.

Pazūd viss dzīvais... Vispār sala mirst.

Cars:

Lai glābtu savu salu, nolēmu doties pie gudrā.

Ko man darīt? Ko man darīt?

Salvija:

Lai neiznīcinātu salu, aizveriet urbšanas iekārtu,

Šeit būvē attīrīšanas iekārtas, ierobežo zveju,

Palieliniet meža platību.

Stādiet vairāk skujkoku, bet vērojiet emisijas,

Lai gaiss un ūdens vienmēr būtu tīri.

Pasaka ir meli, bet tajā ir mājiens uz labajiem biedriem un mācība.

Viņš lido pāri visai planētai: "Rūpējies par šo Zemi!"

Viņš visiem cilvēkiem kliedz: "Mums visiem ir jārūpējas par dabu."

Ja mēs par to nerūpēsimies, mēs paši sevi iznīcināsim.

4. Zināšanu nostiprināšana

Ar. 159 "Pārbaudi savas zināšanas"

Antuāns de Sent-Ekziperī teica: "Celieties no rīta, nomazgājiet seju un sakārtojiet savu planētu..."

Ja katrs no mums to darīs, iespējams, vides krīze tiks atrisināta.

5. Mājas darbs (12. slaids)

6. Rezumējot
Marķēšana, refleksija

Skatīt prezentācijas saturu

Pašvaldības izglītības iestāde "Pristatsionnaja vidusskola"

Dabaszinību stunda 5. klasē

Ģeogrāfijas skolotājs

Čibisova Ņina Nikolajevna

No franču rakstnieka Antuāna de Sent-Eksinē (1900-1944) stāsta “Mazais princis”. Mazā prinča vārdi: "Ir tik stingrs noteikums... No rīta piecelieties, nomazgājiet seju, sakārtojiet sevi un nekavējoties savediet kārtībā savu planētu."

• iepazīstināt skolēnus ar cilvēka ietekmes sekām uz dabu, vides problēmām, kas risināmas pašreizējā posmā;
• sniegt priekšstatu par cilvēka pozitīvo un negatīvo ietekmi uz vidi;
• skolēnu izziņas intereses attīstība, izmantojot jaunas informācijas tehnoloģijas;
• audzēkņu radošo spēju attīstība;
• veidot saudzīgu attieksmi skolēnu vidū pret dabisko vidi; studentu konceptuālā aparāta paplašināšana (vides problēmas, radioaktīvie atkritumi, pesticīdi).

Zināšanu pārbaude

I. Tests par tēmu “Kā cilvēks atklāja Zemi”

1. Amerika tika atklāta...

1) V. Janšons 3) H. Kolumbs

2) J. Kuks 4) I.F. Krūzenšterns

2. Austrālija tika atklāta...

1) V. Janšons 3) R. Amundsens

2) J. Kuks 4) F. Magelāns

3. Antarktīda tika atklāta...

1) V. Janšons un J. Kuks

2) Kolumbs un F. Magelāns...

3) F.F. Bellingshauzens un M.P. Lazarevs

4) R. Amundsens un R. Pirijs

4. Kurš veica pirmo ceļojumu apkārt pasaulei?

1) M.P. Lazarevs 3) H. Kolumbs

2) I.F. Krūzenšterns 4) F. Magelāns

5. Atvērās šaurums starp Āziju un Ameriku...

1) M.P. Lazarevs 3) A. Ņikitins

2) V. Bērings 4) M. Polo

6. Viņš bija pirmais, kurš bruģēja jūras ceļu uz Indiju...

1) N.M. Pševaļskis 3) M. Polo

2) Vasko da Gama 4) F. Magelāns

7. Pirmais, kas sasniedz Dienvidpolu...

1) R. Amundsens 3) D. Livingstons

2) R. Piri 4) M. Polo

8. Izpētīti attālie Āzijas apgabali...

1) I.F. Krusenšterns 3) M.P. Lazarevs

2) A. Ņikitins 4) N.M. Prževaļskis

9. Pirmo krievu apceļošanu vadīja...

1) V. Bērings 3) I.F. Krūzenšterns

2) M.P. Lazarevs 4) F.F. Bellingshauzens

10. Pirmais, kas sasniedzis Ziemeļpolu...

1) R. Amundsens

2) R. Piri

3) V. Bērings

4) F. Belingshauzens

Atrodi sakritību

"Kurš ko atklāja"

Radioaktīvie atkritumi

Radioaktīvie atkritumi ir viela, kas izstaro īpašus starus, kas ir ļoti kaitīgi visam dzīvajam.

Ierakstiet vārdnīcā “radioaktīvie atkritumi” un paskaidrojiet nozīmi.

Uzzīmējiet šai tēmai veltītu attēlu.

Instrukcijas

Cilvēka ietekme uz dabu var būt tieša un netieša. Antropogēno faktoru tiešā ietekme rodas, piemēram, neapstrādātu zemju aršanas, hidrotehnisko būvju būvniecības, maģistrāļu un citu komunikāciju ierīkošanas laikā. Daudzos gadījumos šādas izmaiņas neatgriezeniski iznīcina pazīstamo ainavu, pārveidojot dabu.

Plaši izplatīta ir arī civilizācijas netiešā ietekme uz vidi. Piemērs ir aktīva degvielas sadegšana ražošanas darbību laikā. Šajā gadījumā cilvēks pats tieši nesadarbojas ar bioloģiskajiem organismiem, bet degvielas sadegšanas produkti nonāk vidē, radot gaisa piesārņojumu un negatīvi ietekmējot augus un dzīvniekus.

Cilvēks savās darbībās ļoti bieži maina dabu, neapzināti, to negribot. Pat parasta pastaiga mežā vai lauku pikniks dabā var būt postošs augiem un dzīvajiem organismiem. Cilvēki mīda zāli, plūc ziedus un uzkāpj uz maziem kukaiņiem. Sliktākais ir tad, ja piknika vai tūristu pieturas vietā paliek nesavākti atkritumi, kas ne tikai sabojā apkārtnes izskatu, bet arī atstāj kaitīgu ietekmi uz dabu.

Mērķtiecīgai cilvēka darbībai ir daudz lielāka ietekme uz dabu. Lai civilizācija varētu izdzīvot, ir jāapstrādā plaši zemes gabali. Apstrādājot laukus labības audzēšanai, cilvēki ievieš izmaiņas dabā, kas ir ilgtermiņa un bieži vien neatgriezeniskas. Lauksaimniecības darbības var pilnībā mainīt lielu platību ekoloģiju. Tajā pašā laikā mainās augsnes struktūra un tiek pārvietotas dažas augu un dzīvnieku sugas.

Vislielākā cilvēka ietekme uz dabu ir jūtama tur, kur ir augsts iedzīvotāju blīvums, piemēram, lielajās pilsētās un to apkārtnē. Ikdienā cilvēkiem ir jārisina jautājumi, kas saistīti ar enerģijas un pārtikas nodrošināšanu, utilizāciju un atkritumiem. Un visbiežāk šādas problēmas tiek risinātas uz dabas rēķina un uz tās rēķina. Kā piemēru var minēt milzīgos sadzīves atkritumu izgāztuves, kas ir izveidotas lielpilsētu nomalēs.

Arī cilvēka ietekme uz dabu var būt pozitīva. Piemēram, lai saglabātu retas un apdraudētas augu un dzīvnieku sugas, atsevišķās valstīs tiek organizētas dabas aizsardzības teritorijas, dabas liegumi, svētvietas un nacionālie parki. Saimnieciskā darbība šeit parasti ir aizliegta, taču diezgan plaši tiek veikti efektīvi preventīvie pasākumi dabas daudzveidības saglabāšanai.