Kas ir cilvēka darbība? Padomājiet, galu galā, persona pastāvīgi aizņemts, vai kādas noderīgas darbības. Bet tūlīt nāk ideja, ka ne tikai persona pastāvīgi pastāvīgi stāvoklis, dzīvnieki, piemēram, ir arī gandrīz pastāvīgi kustībā. Ir jāsaprot, ka tie ir divi dažāda veida nodarbinātība. Kāda ir atšķirība?
Gandrīz viss, kas mūs ieskauj, ir radījis persona: apģērbs, pārtika, ēkas, sadzīves priekšmeti. Protams, ir cilvēka stūri, kas nav pieskāries cilvēkam, bet mēs vēlamies dzīvot ērtākajā mākslīgā pasaulē. Pat cilvēks ir mākslīgs, ti. Izveidots ar viņu. Šis process tiek izveidots un tiek saukta par darbībām.
AktivitātesŠī apzinātā cilvēka nodarbošanās mērķis ir apmierināt mūsu vajadzības.
Vajadzības - tā ir cilvēka, grupas vai sabiedrības galvenā intensīva jauda.
Tātad, pamatojoties uz kopējām vajadzībām, kas mudina cilvēkus uz darbībām. Runājot par personību, mēs secinājām, ka tas ir izveidots cilvēka būtiskas darbības procesā, t.i. Mūsu personība, mūsu raksturs izpaužas ASV veiktajās darbībās. Un tas nozīmē, ka cilvēka darbība -tā ir rakstura izpausme. Tā kā visiem cilvēkiem ir dažādas rakstzīmes, ir cilvēki veidotāji (tie, kas veido kaut ko, radošu) un cilvēku iznīcinātājus (tie, kas iznīcina radīto). Un tie un citi ir nepieciešami pilnīgai eksistencei. Darbības ne tikai ir mūsu personību īpašību izpausmes rezultāts, bet arī zināmā mērā veido personu. Tas sastāv no vienas no galvenajām iezīmēm personai: rīkojoties, mēs veidojam sevi. Piemēram, sportā, lai sasniegtu vēlamo rezultātu, ir nepieciešams daudz apmācīt, atkārtojot to pašu darbību, atkārtojot to pašu darbību, izraisīja tehniku \u200b\u200blīdz pilnībai.
Fig. 1. Panākumi sportā sasniedz cietos treniņus ()
Darbības ir ļoti plaši izplatīta koncepcija, tāpēc nav iespējams to noteikt tikai kā cilvēka rakstura izpausmi.
2. Instinkta atšķirība no darbībām
Pārdomājot par darbībām kopumā, jūs varat uzdot jautājumu par to, vai cilvēka darbība ir vērsta uz kādu mērķi. Mēs varam atcerēties dzīvnieku pasaules piemēru masu, kad dzīvās būtnes darbojas ar noteiktu mērķi. Piemēram, sociālie kukaiņi, piemēram, bites un skudras vai putni, kas vāc materiālu ēku ligzdas, veidojot unikālas struktūras. Bet šī dzīvnieku darbība ir instinktīvs, atkārtojams, t.sk. Viņi var darīt tikai to, kas sākotnēji dots pēc būtības. Pieņemsim, ka skudra zina, kā veidot skumjas, bet cietais var jau veidot, tas pats attiecas uz termisko, kas spēj veidot skaitītāju. Bites veidot ideāli no šūnu ģeometrijas viedokļa, bet citu skaitļu būvniecība viņiem nav pieejama.
Sociālie kukaiņi ārpus viņu sabiedrības nav spējīga pat izdzīvošanai, un jo vairāk unikālas radīt kaut ko unikālu. Cilvēks, pat atlikušais pats, spēj radīt radošas darbības. Atgādināt stāstu par Robinson Cruise no romāna tāda paša nosaukuma D.Defo: viņš varēja veidot visu pasauli tuksnesī salā, cilvēku pasaulē, kurā, cik daudz apstākļu atļauts tas bija ērts.
4. Mērķu sasniegšanas nosacījumi
Persona pastāvīgi rada kaut ko. Kāpēc viņš to dara? Mēģināsim noskaidrot: cilvēki ir diezgan ierobežoti fiziskos apstākļos, salīdzinot ar dažiem dzīvniekiem. Piemēram, ērglis piemīt vislielākā vīzija, ātrākais tiek saukts par gepards, zivis dzīvo zem ūdens. Persona nevar salīdzināt ar dzīvniekiem dažās no viņu spējām, bet tai ir attīstīta smadzenes. Pateicoties tās garīgās spējas, cilvēce ir izgudrojusi līdzekļus, kas ļauj pārvietoties ātrāk nekā cheetah; skatīt tālāk nekā piekūns; pārvietoties zem ūdens un uz tā. Iedomājieties pastaigu braucienu caur mūsu dzimteni, kas ir 9 laika zonas, piemēram, no Kaļiņingrada uz Kamčatku, tas būtu daudz laika. Bet, pateicoties cilvēka darbībai, parādījās lidmašīnas, kas ļoti ātri jūs aizvedīs no viena valsts gala uz citu.
Visi lielākie izgudrojumi tika veikti vienā mērķī - kompensēt cilvēku nepilnību.
Visa cilvēka darbība ir pakārtota mērķi.
Atgādiniet brīnišķīgo pasaku Lewis Carroll "Alice in Wonderland" meitene jautāja Cheshire Cat:
Pastāstiet man, lūdzu, kur es eju no šejienes?
Un kur jūs vēlaties saņemt? - atbildēja kaķim.
Man vienalga ... - Alice teica.
Tad man vienalga, kur iet, - es pamanīju kaķi.
Tas nozīmē, ka jebkura darbība ir izdarīta ar noteiktu mērķi. Tāpēc ir tik svarīgi, lai varētu noteikt šos mērķus sev. Piemēram, ārsta mērķis ir izārstēt pacientu, sportista mērķis ir ierasties, pārdevēja mērķis ir pārdot preces. Piemērs mazāk globāliem mērķiem var būt vēlme labot rokrakstu, par kuru students raksta daudz apstākļos; Vai vēlme būt lielisks students, kas mudina studentu iesaistīties rūpīgāk. Mērķi ir tas, ko mēs vēlamies sasniegt mūsu darbības rezultātā, t.sk. Mērķi nosaka darbību.
Ir cilvēki, kas izveidoja globālus mērķus, lai uzlabotu cilvēku kvalitāti, tie ir ļoti svarīgi cilvēcei, bet arī citi cilvēki, kas saskaras, kā tas var likties, mazāk svarīgi mērķi ir ļoti nepieciešami. Katra persona, padarot ikdienas darbības, palīdz virzīties uz priekšu ar visu cilvēci. Šajā cilvēka dzīves specifikācijā un ir mūsu būtības pamats.
3. Mērķi
Neatkarīgi no mērķa ir nodevis personu priekšā, ir nepieciešams iemiesot noteiktas prasmes un prasmes. Ir situācijas, kad viss izrādās uzreiz, bet visbiežāk tas nav. Ļoti reti mūsu mērķi sakrīt ar mūsu noguldījumiem, visticamāk, mums būs jāmācās kaut kas, un tad mēs varam sasniegt mērķus. Cilvēks, kā mēs teicām, mēdz attīstīt visu manu dzīvi. Mēs pastāvīgi mācāmies kaut ko, iegūstiet jaunas prasmes. Mācīšana ir dabiska cilvēka eksistences forma. Tāpēc nav vērts visaptveroši, ja kaut kas nedarbojas pirmo reizi: Jebkura jauna rīcība būtu ieradums, un tas ir iespējams tikai kā rezultātā atkārtošanās. Visa cilvēka civilizācija tika izveidota, pamatojoties uz apmācību, tāpēc šajā posmā jūs darāt, iespējams, vissvarīgākā dzīvē - jūs mācāties
Lai efektīvi sasniegtu mērķus, ir vajadzīgi daži nosacījumi. Pirmkārt, jums ir nepieciešams plāns, lai sasniegtu mērķi. Persona pakāpeniski, kā soļi sasniedz nelielus mērķus, virzoties uz vienu lielu. Pateicoties pakāpeniskai kustībai, mēs varam būt pārliecināti, ka mūsu darbība nepārkāpj nevienu tiesību un ka mūsu darbība nekaitē nevienam, turklāt mēs varam redzēt starpposmus, kad sasniegsiet savus mērķus.
Ne visi cilvēka mērķi ir praktiski svarīgi. Cilvēka darbība ne vienmēr ir vērsta uz materiālu lietu ražošanu (dators, galds, kleita). Ne tikai darbs ir obligāts cilvēka eksistences elements, citas izpausmes ir svarīgas, piemēram, spēlējot, atpūtas, izklaides.
5. Spēle kā darbība
Spēles piemērs, kas drīz pārvērsās par nopietnu nodarbošanos, var būt vēsturisks fakts par Pētera pirmās "jautrajiem plauktiem". Agrīnā vecumā, kļūstot par imperatoru, tad suverēns lika organizēt jautru armiju sev, kurš pirmo reizi bija rotaļlietu ieroči un ieroči, un drīz bija cietoksnis ar grāvi un pat kazarmas karavīriem parādījās. Tas bija šie "smieklīgi plaukti" vēlāk pārvērtās uz Krievijas aizsargu un sasniedza Semenovsky un Preobrazhensky plauktos. Tādējādi, kas sākotnēji bija kā spēle, drīz kļuva diezgan nopietna nodarbošanās. Ir interesanti arī tas, ka Pētera galvenais pretinieks - Zviedrijas karaļa Čārlzs XII - arī bija līdzīga "rotaļlietu" armija. Kad Ziemeļu karš sākās, Karls joprojām bija ļoti jauni, un viņa draugi-vienaudžiem, kas vēlāk kļuva par Zviedrijas armijas eliti, spēlējot ar viņu uz karu, tādējādi veidojot šīs zināšanas un prasmes, kas vēlāk kļuva profesionālisms.
Zviedrijas aizsargs bija tie cilvēki, kas spēlēja ar karali kā bērnu. Izrādās, ka spēlē veidojās divi spēki. Mēs zinām par šī kara iznākumu - Carl zaudēja, tāpēc viņa spēle bija mazāk nopietna. Tādējādi mēs varam teikt, ka pat spēle var būt noderīga un svarīga.
6. Atskaņošana kā darbības piemērs
Piemēram, spēle, kas var šķist bezjēdzīgi, lai būtu savs labums, jo tas simulē pieaugušo dzīvi: spēlei ir arī noteikumi, tas ietver dažu centienu piemērošanu, lai sasniegtu vēlamo rezultātu, kas var būt gan pozitīvs, gan negatīvs.
Pieņemsim, ka jūs gribējāt veikt robotu plastilīnu, bet izrādījās, ka tas nav vispār, ko jūs gribējāt. Ja tas ir interesanti, jūs mēģināsiet vēlreiz izveidot robotu, un, ja ne interesanti, atstājiet šo spēli un dariet to, ko jūs labāk.
Un tas nenozīmē, ka kāds ir labāks, jo viņš ir noturīgs, bet kāds ir sliktāks, jo tam ir ātrākais raksturs. Tas nozīmē, ka visi cilvēki ir atšķirīgi, un visi ir vērtīgi savā veidā. Spēlējot, persona ne tikai izpaužas sevi un viņa rakstura īpašības, viņš arī veido tos. Skolas klases pamatskolās arī atgādina spēli, bet pirms skolēniem jau ir mazs, bet svarīgs mērķis ir labs novērtējums. Mēģinot sasniegt šo mērķi, skolēni veido zināšanas, pakāpeniski sasniedzot mērķi, ir sarežģīts (ir nepieciešams apgūt noteikumus, risināt sarežģītus vienādojumus) un pateicoties tam, zināšanas kļūst dziļākas. Jūsu skolas mācīšanās mērķis ir veidot jūs kā pilnīgu, pašpietiekamu personu, kas paši nosaka mērķi, sasniedz tos.
1. Atbildiet uz jautājumiem Nr. 1.2 53. - 54. Lappusē. Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. et al. / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Sociālo zinātņu pakāpe 6. Izglītība.
2. Veikt uzdevuma numuru 7 uz 54. lpp. Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. et al. / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Sociālo zinātņu pakāpe 6. Izglītība.
3. * Uzrakstiet eseju par tēmu "Darbs ar sevi - svarīgāko nodarbošanos", izmantojot piemēru no literatūras vai savas dzīves.
Saskaņā ar darbībām saprast konkrētu cilvēka aktīvās attieksmes pret pasauli - process, kurā cilvēks radoši pārvērš pasauli ap mums, pagriežot sevi aktīvā tēmā un apguva parādības - tās darbības objektā.
Zem priekšmets Šeit ir aktivitātes avots. Tā kā darbības eksponāti parasti ir persona, visbiežāk to sauc par tēmu.
Objekts Viņi sauc par pasīvajām, ciešanām, inertu pusi no attiecībās, kurā tiek veiktas darbības. Darbības objekts var būt dabisks materiāls vai priekšmets (zeme lauksaimnieciskajā darbībā), cita persona (students kā mācību priekšmets) vai pats priekšmets (pašizglītības, sporta apmācības gadījumā).
Lai saprastu darbības, jāņem vērā vairākas svarīgas īpašības.
Cilvēks un aktivitātes ir nesaraujami saistītas. Darbības Ir neaizstājams stāvoklis cilvēka dzīvībai: viņa radīja savu personu, turēja viņu vēsturē un iepriekš noteikta progresējošā kultūras attīstība. Līdz ar to nav nevienas personas no darbības. Tiesa un pretēji: nav aktivitāšu bez personas. Tikai persona spēj darboties, garīgām un citām konversijas darbībām.
Darbības ir vides konversija. Dzīvnieki pielāgojas dabiskajiem apstākļiem. Persona spēj aktīvi mainīt šos apstākļus. Piemēram, tas neaprobežojas tikai ar augu savākšanu pārtikai, bet audzē tos lauksaimniecības darbības laikā.
Darbības darbojas kā radoša, radoša darbība.: Persona savā darbības procesā pārsniedz dabas spēju robežas, radot kaut ko jaunu, kas nav bijusi agrāk dabā.
Tādējādi darbības procesā persona radoši pārvērš realitāti, pati un tās sociālās saites.
Darbības būtība ir izpausta sīkāk strukturālās analīzes laikā.
Darbības struktūra parasti ir attēlota lineārā formā, kur katrs komponents seko otram laikam (2.1. Att.).
Fig. 2.1.
Apsveriet visas darbības sastāvdaļas pārmaiņus.
Nepieciešams - Tā ir nepieciešama, neapmierinātība, sajūta, ka trūkst kaut kas nepieciešams normālai eksistencei. Lai persona sāktu rīkoties, tas ir nepieciešams, lai realizētu šo nepieciešamību un tā raksturu.
Visattīstītākā cilvēku vajadzību klasifikācija pieder amerikāņu psihologam Abraham Masilanam (1908-1970), un tas ir pazīstams kā vajadzību piramīdas (2.2. Att.).
Fig. 2.2.
Maslow sadalīja vajadzības primāro vai iedzimtu, un sekundāro, vai iegūto. Tie savukārt ietver vajadzības:
par fizioloģisks - pārtikas, ūdens, gaisa, apģērbu, siltu, miegu, tīru, mājokli, fizisko atpūtu utt.; par eksistenciāla - drošība un drošība, personīgā īpašuma neaizskaramība, garantēta nodarbinātība, uzticība rītdienai utt.;
par sociāli - censties par piederību un iesaistīšanos jebkurā sociālajā grupā, komandā utt. Šīs vajadzības ir balstītas uz mīlestības, draudzības, mīlestības vērtībām;
par prestižs - pamatojoties uz vēlmi cieņu, atzīšana ar citiem personīgiem sasniegumiem, par pašapliecināšanas vērtībām, vadību;
par garīgs - pašizprāts orientēts, paš-aktualizācija, radoša attīstība un viņu prasmju, spēju un zināšanu izmantošana.
Vajadzību hierarhija mainījās daudzas reizes un papildina dažādi psihologi. Viņa pētījuma vēlīgajās stadijās tā pievienoja trīs papildu vajadzības grupas:
Par izziņa - zināšanām, prasmēm, izpratnei, pētījumiem. To var attiecināt uz vēlmi atvērt jaunu, zinātkāri, vēlmi pēc pašapziņas;
par estētisks - vēlme pēc harmonijas, racionalizējot, skaistu;
Par pārpalikums - neieinteresēts aspirācija, lai palīdzētu citiem garīgajā pašpilnveidos, viņu vēlmi pēc pašizpausmes.
Saskaņā ar naftu, lai apmierinātu augstākās, garīgās vajadzības, ir nepieciešams sākotnēji apmierināt vajadzības, kas ieņem vietu piramīdā zem tiem. Ja jebkura līmeņa vajadzības ir pilnībā apmierinātas, personai ir dabiska nepieciešamība, lai apmierinātu augstākas vajadzības.
Motīvs - Fabd balstīta apzināta motivācija, kas pamato un attaisno darbības. Nepieciešamība kļūs par motīvu, ja tas ir informēts ne tikai kā vajadzība, bet kā rokasgrāmata darbībai.
Parastā pastāvēšanai personai ir nepieciešams ūdens. Līdz ar to Ūdens nepieciešamība Attālināti kā fizioloģiski. Bet, lai cilvēks gribētu dzert, tas ir nepieciešams betonam motīvs - slāpes sajūta. Mēs vēlamies dzert nevis tāpēc, ka mēs esam informēti par ūdens nozīmi dzīvē, bet tāpēc, ka mēs jūtam slāpes.
Veidojot motīvu, ne tikai vajadzības, bet arī citi motīvi piedalās. Parasti vajadzības ir mediētas pēc interesēm, tradīcijām, uzskatiem, sociālajām attieksmēm utt.
Procenti ir īpašs iemesls darbībām, kas nosaka sociālo uzvedību. Lai gan visiem cilvēkiem ir tādas pašas, dažādas sociālās grupas ir savas intereses. Piemēram, to darbinieku intereses un rūpnīcu īpašnieki, vīrieši un sievietes, jaunieši un pensionāri ir atšķirīgi. Tātad, inovācijas ir svarīgāka jauniešiem, pensionāriem - tradīcijas; Uzņēmējiem ir intereses, diezgan materiāls, un cilvēki cilvēki ir garīgi. Katrai personai ir savas personīgās intereses, pamatojoties uz individuālām tendencēm, simpātijas (cilvēki klausās dažādu mūziku, nodarbojas ar dažādiem sporta veidiem utt.).
Tradīcijas ir sociālais un kultūras mantojums, kas nosūtīts no paaudzes paaudzē. Mēs varam runāt par reliģisko, profesionālo, korporatīvo, valsts (piemēram, franču vai krievu) tradīcijām utt. Dažu tradīciju dēļ (piemēram, militārpersona), persona var ierobežot viņa svarīgāko vajadzības (aizstājot drošību un drošību par darbībām, kas ir augsta riska).
Ticības ir stabilas, fundamentālas viedokļi par pasauli, pamatojoties uz cilvēka ideāliem un nozīmē cilvēka gatavību atteikties no vairākām vajadzībām (piemēram, komforta un naudas) par to, ka viņš uzskata pareizo (goda un cieņas saglabāšanas labad) ).
Iekārtas - preferenciālas cilvēku orientācijas noteiktās sabiedrības iestādēs, kas ir pārklātas uz vajadzībām. Piemēram, persona var būt vērsta uz reliģiskajām vērtībām vai uz materiāla bagātināšanu vai sabiedrības viedokli. Attiecīgi tas nonāks katrā gadījumā atšķirīgi.
Sarežģītās aktivitātēs parasti ir iespējams atklāt ne vienu motīvu, bet vairākus. Šādā gadījumā ir atšķirīgs galvenais motīvs, kas tiek uzskatīts par braukšanu.
mērķis - Tā ir apzināta ideja par darbību rezultātā, paredzot nākotni. Jebkura darbība ietver uzlikšanu, t.i. Spēja patstāvīgi noteikt mērķus. Dzīvnieki, atšķirībā no personas, nevar noteikt paši mērķus: to darbības programma ir iepriekš noteikta iepriekš un izteikta instinktiem. Persona var veidot savas programmas, radot kaut ko, kas nekad nav bijis dabā. Tā kā dzīvnieku darbība nav mērķa, tā nav darbība. Tajā pašā laikā, ja dzīvnieks nekad nepiedāvā savu darbības rezultātus, tad persona, sākot darbību, saglabā gaidāmā vienuma tēlu apziņā: pirms kaut ko realitāti, viņš to rada prātā.
Tomēr mērķis var būt sarežģīts, un, lai to sasniegtu dažkārt prasa vairākus starpposmus. Piemēram, lai stādītu koku, jums ir jāiegādājas stāds, atrast piemērotu vietu, ņemiet lāpstu, izrakt bedres, ielieciet to uz to, ielej to utt. Prezentācijas par pagaidu rezultātiem sauc par uzdevumiem. Tādējādi mērķis ir sadalīts konkrētos uzdevumos: ja visi šie uzdevumi tiek atrisināti, tiks sasniegts kopīgs mērķis.
Līdzekļi - tie tiek izmantoti darbības, darbības metodes, priekšmetus utt. Piemēram, apgūt sociālos pētījumus, lekcijas, mācību grāmatas, uzdevumi ir nepieciešami. Lai būtu labs speciālists, jums ir nepieciešams iegūt profesionālo izglītību, ir pieredze, pastāvīgi praktizējot jūsu darbībā, utt.
Līdzekļiem jāatbilst mērķiem divās nozīmēs. Pirmkārt, līdzekļiem jābūt samērīgiem. Citiem vārdiem sakot, tie nevar būt nepietiekami (pretējā gadījumā darbība būs neveiksmīga) vai pārmērīga (citādi enerģija un resursi tiks iztērēti veltīgi). Piemēram, nav iespējams būvēt māju, ja tam nav pietiekami daudz materiālu; Tas ir bezjēdzīgi arī iegādāties materiālus vairākas reizes vairāk nekā nepieciešams to veidot.
Otrkārt, fondiem jābūt morālam: nav iespējams attaisnot amorālos aģentus mērķa muižniekam. Ja mērķi ir amorāli, tad amorālā ir visa darbība (šajā gadījumā no romiešu f.M. Dostoevsky "Karamazova brāļiem" Ivans jautāja, vai Pasaules harmonijas valstība ir vērts asaras spīdzinātā bērna).
Rīcība - Darbības elements ar relatīvi neatkarīgu un apzinātu uzdevumu. Darbības sastāv no individuālām darbībām. Piemēram, mācību pasākumi sastāv no lekciju sagatavošanas un lasīšanas, semināru nodarbību veikšanas, uzdevumu sagatavošanas utt.
Vācu sociologs Max Weber (1865-1920) piešķīra šāda veida sociālās darbības:
par celgences - Darbības, kas vērstas uz saprātīgu mērķa sasniegšanu. Tajā pašā laikā persona skaidri aprēķina visus līdzekļus un iespējamos šķēršļus (vispārīgi, plānošanas kaujas; uzņēmējs, kas organizē uzņēmumu; skolotājs, lekciju sagatavošana);
0 vērtība - racionāla - Darbības, kuru pamatā ir pārliecība, principi, morālās un estētiskās vērtības (piemēram, ieslodzītā atteikums nodot vērtīgas informācijas ienaidnieku, glābšanas glābšanu ar risku savai dzīvei);
par afektīvs - Darbības, kas izdarītas spēcīgu izjūtu - naidu, bailes (piemēram, izkļūt no ienaidnieka vai spontānas agresijas);
par tradicionāls - Rīcība, kas balstīta uz ieradumu, kas bieži vien ir automātiska reakcija, kas izstrādāta, pamatojoties uz muitas, uzskatiem, paraugiem utt. (Piemēram, pēc dažiem rituāliem kāzu ceremonijā).
Darbības pamats ir pirmās pirmās veidu darbības, jo tikai viņiem ir apzināts mērķis un radoši. Ietekmē un tradicionālās darbības ir spējīgas tikai ietekmēt darbības gaitu kā papildu elementus.
Īpašas darbības formas ir: akti - darbības, kurām ir vērtība racionāla, morāla nozīme, un. \\ t akti - Darbības, kurām ir augsta pozitīva sociālā vērtība. Piemēram, palīdziet personai ir akts, uzvariet svarīgu cīņu - likumu. Dzert glāzi ūdens ir kopīga rīcība, kas nav akts vai akts. Vārdu "akts" bieži tiek izmantots jurisprudencē, lai apzīmētu darbības vai bezdarbību, kas pārkāpj tiesību normas. Piemēram, tiesību aktos "noziegums ir nelikumīgs, sociāli bīstams, vainīgs akts."
Rezultāts - Tas ir galīgais rezultāts, stāvoklis, kurā vajadzība ir apmierināta (pilnībā vai daļēji). Piemēram, studiju rezultāts var būt zināšanas, prasmes un prasmes, darba rezultāts, zinātniskās darbības rezultāts - idejas un izgudrojumi. Darbības rezultāts var būt pats cilvēks, jo darbības laikā tas attīstās un mainās.
Kas jums jāzina
- 1. Darbība - Realitātes cilvēka radošā konversija, pats un viņu sociālie savienojumi.
- 2. Uz galveno sastāvdaļas Darbības ietver vajadzības, motīvus, mērķi, līdzekļus, rīcību un rezultātu.
- 3. Nepieciešams - Tā ir nepieciešama, neapmierinātība, sajūta, ka trūkst kaut kas nepieciešams normālai eksistencei. Vajadzības ir sadalītas primārajā (iedzimtajā) un vidējā (iegādātā).
Jautājumi
- 1. Kāda ir atšķirība starp vienkāršu darbību? Kāpēc tikai persona var būt darbības priekšmets?
- 2. izcelt galvenos strukturālos elementus (nepieciešamību, motīvu, mērķi utt.), Piemēram, spēli, apmācību, darbu, komunikāciju.
- 3. Nosaukuma piemēri par to, kā intereses, tradīcijas, pārliecība, sociālās attieksmes ietekmē cilvēka darbību.
- 4. Vai ir iespējams, lai labie darbi piemērotu amorālu instrumentus? Pamatojiet savu atbildi.
Ir dažādas darbības klasifikācijas:
1. Saskaņā ar īstenošanas metodi:
- praktiskas darbības(dabas un sabiedrības objektu pārveidošana). Tas ietver materiālu un ražošanas darbības (dabas transformācija) un sociāli pārveidotājs (sabiedrības pārveidošana);
- garīgā aktivitātesaistīta ar izmaiņām cilvēku apziņā. Tas iekļauj:
Kognitīvā darbība (realitātes atspoguļošana mākslā un zinātniskajā formā, mītos un reliģiskajos vingrinājumos);
Ievērojama darbība (cilvēku attieksme pret apkārtējo pasauli, veidojot savu pasaules skatījumu);
Prognostiskās aktivitātes (plānošana un prognozēšana iespējamo realitāti).
2. Ar cilvēka darbības raksturu:
Radošā darbība - materiālu un garīgo vērtību ražošana;
Destruktīvas darbības - negatīva ietekme uz dabu (vides piesārņojums) un sabiedrība (karš, iebrukums, uc).
3. Saskaņā ar radošo lomu sociālajā attīstībā:
Reproduktīvās darbības - lai iegūtu zināmu darba rezultātu;
Produktīva darbība - jaunu ideju ražošana, mērķis, lai sasniegtu mērķi.
4. Atkarībā no vispārējo kultūras vērtību un sociālo standartu ievērošanas:
Likumīgs un nelikumīgs;
Morāli un amorāli.
5. Atkarībā no mērķu jaunuma, rezultātiem, līdzekļiem:
Monotons, veidne, monotons;
Inovatīvs, izgudrojums, radošs.
6. Atkarībā no sabiedriskajām jomām, kurās notiek darbība
Ekonomiskā (ražošana, patērētājs utt.);
Politiska (valsts, militārā, starptautiskā uc);
Sociālā;
Garīgais (zinātniskais, izglītojošs, atpūtas un citi)
7. Saskaņā ar personas veidošanas metodi kā personu:
- spēle;
Komunikācija.
Darbs- lietderīga sociālā darbība, kuras mērķis ir pārveidot vidi un panākot sociāli noderīgu rezultātu. Darba aktivitātes atšķirīga iezīme ir tās motīvu oriģinalitāte. Darba vienmēr ir paredzēts, lai sasniegtu ieprogrammētos rezultātus, iepriekšējos rezultātus. Darba kā atbilstošu darbību sākās ar darbinieku ražošanu. Darba ņēmēju klātbūtne un speciālā apmācība ir īpaša cilvēka darbaspēka iezīme. Tikai cilvēki spēj rīkoties vidē, izmantojot speciāli izveidotus produktus. Lai gūtu panākumus, prasmēm, prasmēm, zināšanām. Jebkurā darba aktivitātē tās dalībnieki nolemj kādu konkrētu uzdevumu, viņi plāno savu rīcību, paredzot rezultātu.
Spēle- galvenais cilvēka darbības veids, iedomātā realitātes pārstāvība mākslīgi modelētās situācijās, galvenais motīvs nav rezultāts, bet pašā procesā. Spēles bieži ir izklaides būtība, turpina saņemt atpūtu. Daži spēļu darbības veidi iegūst rituālu, mācību sesiju, sporta vaļasprieku raksturu. Nozīmīgākā spēles aktivitātes iezīme ir tās cepšana:
No vienas puses, spēlē veic reālu rīcību;
No otras puses, darbības ir nosacītas. Uzlabotā formā ir lomas, kas uzņemas lomu - tas ir atbilstība (nosacīto) uzvedības standartiem spēļu situācijā.
Veicot jebkuru darbību, cilvēks ir mācīties kaut ko, un tas nozīmē, ka mēs mainām sevi. mērķis vingrinājumi- zināšanu apguve un darbības metodes, kas nepieciešamas veiksmīgai mijiedarbībai ar pasauli.
Sadarbības procesā cilvēki sazinās savā starpā, apmainās ar praktisko pieredzi un darbības veidiem, t.i. atrodas komunikācija.
Mūsdienu vietējā zinātnē ir dažādi viedokļi par to, kā darbības un komunikācija ir saistīta:
1) šie jēdzieni identificē;
2) darbības un komunikācija ir pretēji viens otram;
3) Paziņojums tiek izskatīts kopā ar darbībām kā neatkarīgu, bet vienādu parādību.
Pirmais viedoklis ir biežāk pārstāvēts mācību grāmatās.
Komunikācija- Tas ir cilvēku un sociālo grupu savstarpējo savienojumu un mijiedarbības process, kurā tiek apmainīta informācija, pieredze, aktivitātes. Komunikācijas pasaulē objekta mijiedarbība nav ar objektu, bet ar šo tēmu.
Atkarībā no dažādiem priekšmetiem, šādi komunikācijas veidi ir atšķirti:
Komunikācija starp reālajām vienībām (divi cilvēki);
Paziņojums par īstu priekšmetu ar illusory partneri (čatā ar dzīvniekiem),
Paziņojums par reālu vienību ar iedomātu partneri (iekšējais dialogs);
Iediedāru partneru komunikācija (mākslas rakstzīmes).
Visas aktivitātes ir savstarpēji saistītas un ikdienas dzīvē tie ir grūti atdalīt viens no otra. Tātad, darba procesā persona var sazināties ar partneri, organizējot spēli kā konkursā, pētot jaunas prasmes, un šajā procesā, lai iegūtu būtiski jaunas zināšanas par pasauli, zinot viņa likumus. Vairāki zinātnieki piešķir kā darbības veidu kopā ar grūtībām, spēli, komunikāciju un zināšanas(Mācība šajā gadījumā tiek interpretēts kā privāta zināšanu veids).
Aktivitāte ir īpaša cilvēka darbības forma, ko regulē tās apziņa un tiek nosūtīts uz apkārtējās un iekšējās pasaules dziļajām zināšanām.
Darbības jēdziens
Darbība ir priekšnoteikums pilntiesīgai cilvēka dzīvībai, tas bija viņa, kas veicināja cilvēka personas veidošanos. Indivīda savstarpējā un darbības procesa tiek izteikta slēgtā apļa: Nav neviena cilvēka, kas nav no aktivitātes, tāpat kā nav nevienas aktivitātes ārpus personas. Darbība ir attīstījusies procesā evolūcijas veidošanos personai - dzīvnieku pielāgojas vides apstākļiem, persona ir pretēja, maina šo vidi, pateicoties darbības iespējai.
Aktivitāte sastāv no šādiem posmiem: vajadzība, kas veido mērķi, mērķis ir vērsties meklējot veidus, kā sasniegt, sasniegumu veidi rada rīcību, kas savukārt rada rezultātu.
Aktivitātes
Cilvēka darbība rodas tikai tās tiešā dzīvotnē un klasificē divu veidu: fizisko un garīgo darbību. Fiziskais darbs ir aktivitātes, kuras procesā palielinās muskuļu aktivitāte, kā arī prasa augstu enerģijas izmaksu līmeni.
Garīgā vai intelektuālā darbība ir darbības veids, kuras ieviešana ir pieņemt un pārveidot informāciju, kas prasa lielāku aprūpi un domāšanas procesa aktivizēšanu.
Darbības klasifikācijā ir tā dalīšana mācīties, strādāt un spēles. Šādas darbības kā pētījums un spēle tiek veikta ar dažādām metodēm, bet ir savstarpēji saistītas ar vienu mērķi - zināšanas. Darba aktivitāte ir paredzēta, lai iegūtu cilvēku materiālu un garīgos ieguvumus, kas nepieciešami tās iztikas līdzekļiem.
Spēle, pētījums un darbs - aktivitātes ir savstarpēji savienotas viens ar otru, jo tie ir viens otram sagatavošanas posmiem. Tātad, lai pētītu personu, ir apmācīts spēles formā, pētījums pirms darba sākuma.
Apziņa un darbība
Apziņa un aktivitātes ir divas jēdzieni, kas ir blīvi savstarpēji saistīti. Darbību motivācija nav nekas vairāk kā ikviens izpratne par viņa vajadzībām - nepieciešamību mācīties, strādāt, izveidot mākslas darbus. Pirms darbības sākumā izteikt materiālajā plānā, personas apziņā notiek provizoriska analīze par personas apziņu.
Bet cilvēka darbība spēj ietekmēt viņa apziņu, darbības process pārveido cilvēka idejas par vērtībām, ievērojami paplašina cilvēka garīgās izaugsmes iespējas.
Izziņa ar pasaules cilvēku
KONGINGING Cilvēks miera ir nesaraujami saistīta ar savu garīgo darbību. Izziņa ir rezultāts zināšanu uzkrāšanos par sabiedrību un vidi, kas notiek ar pētījuma palīdzību. Vēsture Kā rīks pasaules zināšanām, personai nevajadzētu apsvērt šaurā nozīmē - tas var būt gan izglītības process skolā, gan uz iepriekšējās paaudzes pieredzes tradīciju uzņemšanu.
Savas dzīves laikā persona pastāvīgi nodarbojas ar jebkuru darbību.
Tas ir darbībā, ka persona tiek atklāta īpaši spilgti. Darbībā, tās izlūkdati, talanti un spējas, vajadzības, intereses, gribasspēks, temperaments, spēja likt mērķi un veikt risinājumu izpaužas.
Intelekts ir atkarīgs no vecuma, izglītības, individuālās īpašības. Intelekts ir tāds, kurš spēj piešķirt galveno lietu jebkurā problēmā, analizēt to un atrast veidus, kā atrisināt. Cilvēks ar spēcīgu gribu ir izšķirošs, neatkarīgs, noturīgs, lai sasniegtu savus mērķus.
Skatiet, cik lietas ir vērstas uz vārdu darbību.
Motīvi un mērķi
Cilvēks nekad nedara neko tikai gāzi. Viņa uzvedības un rīcības pamatā ir motīvi.
Institūta uzņemšanas motīvs ir vēlme mācīties un kļūt par labu speciālistu izvēlētajā teritorijā. Lai to izdarītu, jums ir jāzina skolas priekšmeti, ir arī attiecīgie dokumenti un veiksmīgi jānokārto eksāmeni.
Kas ir darbība? Pieņemsim, ka jūs nācāt klajā ar klasi ceļojumā, atbildiet uz mācības uz skolotāja jautājumu, sēdēt mājās, lai veiktu mājasdarbus - tās ir darbības, pētījumi vai apmācība - aktivitātes.
Mēs iesakām jūs atcerēties!
Darbības ir sekvence darbībām (garīgās vai fiziskās), kas veikta ilgu laiku, un tā mērķis ir sasniegt konkrētu mērķi. Aktivitāte prasa neatlaidību, mērķtiecību, pastāvīgu piepūli.
Interesanti fakti
Zinātnieki eksperimentāli izrādījās, ka bezjēdzīgi pasākumi ir spiesti tērēt uzreiz ne mazāk spēka un enerģijas nekā nepieciešamo un noderīgu.
Rīkojoties mērķim. Piemēram, nopirkt automašīnu. Lai to panāktu, jums ir nepieciešams uzkrāt kapitālu, iziet fizisku pārbaudi, iegūt dažādas atsauces, vadītāja apliecību un pēc tam izvēlēties veikalu ar piemērotām cenām un automašīnas zīmoliem. Darbība - neliels aktivitātes fragments - dodieties uz veikalu un iegādājieties automašīnu. Darbības mācās, sazinieties ar dažādiem cilvēkiem, ilgtermiņa darbu bankā, rūpnīcā, birojā, kas rada algas.
Aktivitātes
Cilvēka darbība ir ļoti daudzveidīga, bet galvenās aktivitātes ir doktrīna (pētījums), spēle un darbs, radošums, komunikācija.
Mācīšana ir jaunu zināšanu apguve, jaunu prasmju apguve. Piemēram, mācību procesā jūs uzzinājāt, kāda darbība ir, un tagad jūs saņemsiet prasmi definēt tās galvenās sugas, un jūs joprojām varat uzzināt, kā izdarīt, peldēties, spēlēt uz mūzikas instrumentu.
Spēle ir atdarināt reālu darbību. Jūs spēlējāt agri bērnību, kopējot pieaugušo dzīvi, tādās spēlēs, piemēram, mātes meitas, slimnīca, veikals, utt? Turklāt spēli sauc par sporta, datorspēles.
Personas darbaspēka darbība rada dažādus noderīgus produktus (māju būvniecība, automašīnu montāža) vai sniedz noderīgus pakalpojumus (piemēram, tūristu, medicīnas, vietējos pakalpojumus).
Radošās darbības procesā vienmēr ir izveidots jauns jauns. Piemēram, riteņu, auto izgudrojums, mūzikas rakstīšana, grāmatu rakstīšana utt. Un komunikācijas procesā tiek apmainīta informācija, idejas, emocijas.
Šādas dažādas darbības pastāv, jo tās apmierina dažas svarīgas sabiedrības vajadzības. Nav vajadzīgi, nekāda darbība rodas. Kas nepieciešams silti zābaki un meistari, to ražošana, teiksim, Āfrikā, ja iedzīvotāji to nav vajadzīgi, ir silts gads? Un Krievijā tie ir nepieciešami.
Kāda veida darbības ilustrē fotoattēlus? Lai apmierinātu to, kas nepieciešams, viņi ir vērsti?
Darbības rezultāts
Darbības rezultāts ir noderīgas lietas vai pakalpojuma izveide, prieka sajūta, ja jūsu mīļākā futbola komanda uzvarēja - un otrādi.
Rezultāts ne vienmēr ir redzams acīm, piemēram, ar garīgo aktivitāti, kas ir pirms jebkura cita. Garīgā darbība darbojas kā pamats visām darbībām, jo \u200b\u200bcilvēks vispirms domā, un pēc tam dara. Šis noteikums ir svarīgi ievērot gan skolu, gan pieaugušo dzīvi.
Ja jūs sniedzat darbības struktūru, tas sastāv no mērķa, vajadzībām, motīviem, līdzekļiem, apkopotām darbībām, rezultāts.
Aktivitāte un personība
Darbība tiek atklāta ne tikai persona, bet izpaužas cilvēku personai. Kas ir persona?
Vārds "personība" tiek izmantots attiecībā uz personu, kas ir gatava apzinās aktivitātēm. Mēs nesakām "jaundzimušā" identitāti. " Mēs nopietni runājam par divu gadu bērna personību. Persona nav dzimusi. Personība kļūst. Bērns būs personība, tikai tad, kad tas sāk apzinātu darbību. Lai gan sākumā ar pieaugušo palīdzību.
Ir konstatēts, ka personība ir visaugstākais cilvēku centienu sasniegums, rūpīgu darbu rezultāts uz sevi. Neatkarība, darbība, iniciatīva, spēja reaģēt uz savām darbībām, kontrolēt viņu uzvedību - šīs funkcijas. Vai jums tie ir?
Jūs varat kļūt par personību, ja jums ir skaidras idejas par labu un ļaunu. Nemīkstējusies mīlestība pret kaimiņvalstīm ir cilvēka personas pamats, kuras veidošanās sākas sabiedrībā un ģimenē.
Personība izpaužas ikdienas uzvedībā, apstiprina konkrētās darbībās.
Uzvedība
Kas ir uzvedība? Kāda ir atšķirība starp darbību uzvedību? Skolēniem tas ir īpaši svarīgi. Skolotāji novērtē ne tikai jūsu zināšanas, bet arī uzvedību.
Darbības, pretēji uzvedību, var būt iekšēja (garīgā darbība) un ārējā. Jūs domājat par uzdevuma risinājumu, un pēc tam sēdiet pie galda un uzrakstiet to uz leju.
Uzvedība sastāv no darbībām.
Akta saturs nosaka uzvedības morāli, labas un ļaunas atšķirības. Nav neviena cilvēka darbība kļūst par aktu. Jaunais cilvēks ir ļoti noguris un labprāt apmetās autobusa sēdeklī. Kamēr šī darbība ir. Bet vecāka gadagājuma sieviete ievadīta, un viņš, neskatoties nogurums, uzreiz deva viņai vietu uz viņu. Tas ir akts. Ko jūs domājat, kāpēc?
Ir ļoti svarīgi, kādas darbības, ko mēs darām saistībā ar tiem, kas mums ir vājāki un neaizsargāti, kuriem nepieciešama īpaša uzmanība un aprūpe cilvēkiem ar invaliditāti. Vai mēs iet ar savām problēmām vai veiciet darbības un palīdzēt viņiem.
Apkoposim apkopot
Cilvēks izpaužas kā darbībās. Jebkurai darbībai ir mērķi, motīvi - cilvēka uzvedības cēloņi, rezultāts. Cilvēka darbība ir ļoti daudzveidīga.
Garīgā darbība ir pamats visām citām darbībām.
Galvenie noteikumi un jēdzieni
Motīvi, darbības, intelekts, griba, personība, uzvedība, akts.
Pārbaudiet savas zināšanas
- Paskaidrojiet, kādi motīvi ir darbības.
- Uzskaitiet galvenās darbības. Īpaši piemēri, kas tos ilustrē.
- Kāda ikdienas rīcība veido savu skolas apmācību?
- Kāda ir darbība, kas atšķiras no likuma? Sniegt piemērus.
- Kas ir persona? Paskaidrojiet, kā cilvēka personība izpaužas darbībās.
- Kāda veida darbība ir šodien jums? Kāds ir viņas mērķis? Ko nozīmē jūs izmantot, lai sasniegtu šo mērķi?
Seminārs
- Izlasiet pāreju no Nikolaja Nekrasova "zemnieku bērnu dzejolis". Kāda veida darbības ir viņa rakstzīmes? Kādi ir viņu motīvi?
Mājas, puiši! Ēdināšanas laiks.
Atgriezās. Ikviens ir pilns ar Lukokhko.
Un cik stāstu! Nozvejotas slīpi
Nozvejotas ezis pazuda nedaudz
Un redzēja vilku ... y, biedējošu, ko! ..
- Pretty, Vanyusha! Gāja jums nepietiek
Ir pienācis laiks darbam, dzimtā! -
Bet pat pirmais darbs būs vispirms
Uz Vanya, elegantā puse:
Viņš redz, kā tēvs lauka mēslos,
Kā vaļā zeme met graudu,
Kā sākas lauks, zaļš sāk,
Kā smaile aug, ielej graudus;
Gatavā raža samazinās sirpus,
Apvalkā tiks piesaistīts, Rīgā tiks celta
Žāvēti, kultūrveida mikroshēmojumi, \\ t
Dzirnavas ir treknrakstā un cepta.
Lec svaigu klaipu bērnu
Un Okhotny jomā Tēvs vada ... - Neatkarīgi no tā, vai jūs piekrītat paziņojumam "Negatīvs rezultāts (aktivitāte) - arī rezultāts." Pamatojiet savu atbildi.
