पाठ 3. विषय: स्थानिक दृश्य "शीर्ष", "नीचे", "दाएं", "बाएं"।
पाठ का उद्देश्य।
की योजना बनाई
परिणाम।
पाठ का प्रकार।
संगठन के रूप
अद्यतन छात्र:
संगठन के तरीके
अद्यतन छात्र:
मुख्य सामग्री
विषय, अवधारणाओं और
शर्तें।
ज़रूरी
उपकरण I
सॉफ्टवेयर
सुरक्षा:
पता लगाएं कि स्थानिक संबंध "अप" किस स्तर पर बनता है,
"नीचे", "बाएं", "सही"; वस्तुओं के स्थान को निर्धारित करने के लिए कौशल विकसित करें
(ऊपर नीचे बाएं दाएं); खाता रखने की क्षमता के गठन पर काम करना जारी रखें
विषय; विचार संचालन के विकास के लिए शर्तें बनाएं - विश्लेषण, तुलना।
विषय।
छात्र सीखेंगे:
अवधारणाओं के साथ संचालित करें: ऊपर, नीचे, बाईं ओर, दाएं;
शब्दों का उपयोग करके आइटम का स्थानिक स्थान निर्धारित करें: नीचे दिए गए शीर्ष पर,
बाएँ दांए।
स्कोर के दौरान उनके निम्नलिखित के क्रम में कॉल नंबर;
विभिन्न वस्तुओं से एक निर्दिष्ट संख्या (810 व्यक्तिगत आइटम) से भेजें।
कामकाजी नोटबुक में कार्यों को निष्पादित करते समय, कोशिकाओं में नोटबुक में नेविगेट करें।
मेटाए गए।
निजी।
गठित किया जाएगा:
स्कूल और शैक्षिक गतिविधियों के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण;
सीखने में रुचि;
व्यवहार के मुख्य नैतिक मानदंड।
बनाने में सक्षम होगा:
अध्ययन के विषय के रूप में गणित के प्रति एक सकारात्मक दृष्टिकोण।
नियामक।
जानें: एक सीखने के कार्य को स्वीकार करने और बनाए रखने के लिए;
उनके कार्यों के परिणाम का आकलन करें।
एक शिक्षक, कामरेड के रूप में अपने काम के आकलन को पर्याप्त रूप से समझते हैं;
शिक्षक के मार्गदर्शन में पाठ में कार्य करने का उद्देश्य निर्धारित करें।
संज्ञानात्मक।
जानें:
समझ प्रश्न पूछा, इसके अनुसार, मौखिक रूप में एक जवाब बनाने के लिए;
विभिन्न स्रोतों में आवश्यक जानकारी के लिए खोजें;
संकेतों को समझें, प्रतीक।
सीखने का अवसर मिलेगा:
हल करने के संभावित तरीकों पर ध्यान केंद्रित करें टास्क;
सामान्यीकरण के विभिन्न स्तरों की अवधारणा के तहत विश्लेषण वस्तुओं को लाएं;
अध्ययन और अपने अनुभव के बीच समानता का संचालन;
संचारात्मक।
जानें: पाठ में और जीवन की स्थितियों में संवाद में भाग लेने के लिए;
शिक्षक के सवालों के जवाब, कक्षा में कामरेड;
दूसरों को सुनने और समझने की क्षमता;
एक जोड़ी में भाग लें।
सीखने का अवसर प्राप्त करें
संयुक्त।
सामने, व्यक्तिगत, जोड़े में काम करते हैं।
: साथी को स्पष्ट बयान का निर्माण।
मौखिक (वार्तालाप, स्पष्टीकरण, एक पाठ्यपुस्तक के साथ काम); दृश्य (चित्रण, शो
स्लाइड); व्यावहारिक।
वस्तुओं का स्थान, विमान पर वस्तुओं का पारस्परिक स्थान और अंदर
अंतरिक्ष: ओवरले, बाएं हाथ, बाएं हाथ, सुपरफ्लोर, के बीच, के लिए है।
आंदोलन की दिशा: ऊपर, नीचे, बाएं, दाएं
प्रस्तुति पावरपॉइंट, ट्यूटोरियल, मुद्रित नोटबुक, लेखा सामग्री, नियम, रंगीन
पेंसिलें।
लकड़ी
निजी।
प्रदर्शन
भावुक
जवाबदेही
सेवा मेरे
मजेदार मुद्दे
जगाना
जिज्ञासा।
विषय।
कॉल नंबर बी।
गण
उन्हें
स्कोर के साथ।
निजी।
ब्याज के दिखाएँ।
प्रशिक्षण कार्य;
मुख्य का पालन करें
नैतिक
नोर्मा
व्यवहार।
संज्ञानात्मक।
निर्दिष्ट समझें
के अनुसार प्रश्न
उसे प्रतिक्रिया देने के लिए
मौखिक रूप;
संचारात्मक।
सवालों के जवाब देने
शिक्षक, कामरेड के लिए
कक्षा;
जानें कि मैं कैसे सुनूं।
दूसरों को समझो;
संवाद में भाग लें
कक्षा में और में
जीवन की स्थिति।
कक्षाओं के दौरान
स्टेज सबक
शिक्षक की गतिविधियां
1. गणना
प्रशिक्षण
गतिविधियाँ।
दो मिनट।
2. वास्तविकता
ज्ञान I
फिक्सेशन
आवृत्ति बी।
गतिविधियाँ।
4 मिनट।
दोस्तों, क्या आप गर्म हैं?
क्लास लाइट में?
कॉल आपके लिए दिखाया गया है?
सबक समाप्त हो गया है?
बस एक सबक शुरू किया?
सीखना चाहते है?
तो आप बैठ सकते हैं!
पाठ के लिए तत्परता की जांच करें।
आज हमें सबक में चाहिए
पाठ्यपुस्तक,
रंगीन
पेंसिल, शासक।
कार्यपुस्तिका,
मौखिक गिनती।
याद रखें कि हमने क्या सीखा
अंतिम पाठ।
चलो एक साथ विचार करते हैं। प्रदर्शन
आपके हाथ।
हम उंगलियों को मोड़ेंगे, और गिनेंगे,
माँ के हर्मिट से शुरू।
(दिखाता है)
और अब हम आपकी उंगलियों को सीधा करेंगे, और
रिवर्स ऑर्डर में कॉल नंबर
दाहिने हाथ के मैज़िन से शुरू।
अपने हाथों को डेस्क पर रखें।
अगला कार्य: मैं क्लैप करूंगा
हाथ, और आपको कितना गिनने की जरूरत है
एक बार मैंने थप्पड़ मारा और का उपयोग करना
संख्यात्मक veser।
(3 बार क्लैप)।
मैंने कितनी बार थप्पड़ मारा है?
(संख्या 6.4, 8 के साथ एक ही काम)।
बहुत बढ़िया!
कार्य।
मुझे सहायकों की आवश्यकता है (बोर्ड के लिए)
5 लोग बाहर आते हैं और एक पंक्ति में आते हैं)
बोर्ड में कितने लोग? (उत्तर)
सवाल "क्या खाता है?" इसके लायक
छात्र)।
दोस्तों, आपने कार्यों के साथ मुकाबला किया,
बहुत बढ़िया!
मुझे बताओ कि हम कर द्वारा याद किया
कार्य?
एक छोटी लाल गेंद के बजाय
एक बड़ी पीली गेंद दिखाई दी
परिमाण। रंग शा
गतिविधि
छात्र।
शिक्षकों को नमस्कार।
सवालों के जवाब देने
अध्यापक।
उनके कामकाज को व्यवस्थित करें
जाँच उपलब्धता
व्यक्तिगत प्रशिक्षण
सामान
पर
तालिका।
उन्होंने जवाब दिया
प्रश्न कितने हैं
खाते पर।
एक काम को करना।
परिणाम दिखाएं
एक छात्र सामान्यीकृत करता है
(यदि आपने कोई गलती की है,
शिक्षक एक बार फिर और बनाता है
छात्रों की मदद करता है)
हमने जवाब दिया
प्रश्न "कितना", "क्या
खाते में? "
Fizkultminutk
लेकिन अ।
दो मिनट।
3. पहचान
स्थान और कारण
कठिनाई।
3 मिनट।
4. निर्माण
आउटपुट परियोजना
कठिनाई से।
4 मिनट।
5. बिक्री
बनाया
परियोजना।
5 मिनट।
हम पैर लिख रहे हैं,
Toptoptop!
हम हाथों को दबाते हैं
Calclophop!
अपने सिर को घुमाओ।
हम आपके हाथ उठाते हैं
हम अपने हाथ छोड़ देते हैं,
जगह में हम जाएंगे।
Toptoptop!
हम हाथों को दबाते हैं
Calclophop!
स्विंग सिर
Toptoptop!
हम हाथों को दबाते हैं
Calclophop!
स्विंग सिर
Toptoptop!
हम हाथों को दबाते हैं
Calclophop!
स्विंग सिर
Toptoptop!
हम हाथों को दबाते हैं
Calclophop!
अपने सिर को घुमाओ।
हम आपके हाथ उठाते हैं
हम अपने हाथ छोड़ देते हैं,
जिस स्थान पर हम जाते हैं!
अपने दाहिने हाथ उठाओ। क्या
क्या यह एक हाथ है?
नीचा करना।
दाईं ओर सही आंखें दिखाएं।
आपकी आंख क्या है?
आपकी आंख क्या है?
सही कान दिखाओ। यह कान क्या है?
दाहिने पैर मुड़ें। क्या पैर
डर गया?
बाएं हाथ को बढ़ाएं। यह क्या है
हाथ?
नीचे (पिछले एक के समान)।
कार्यों को करना मुश्किल था, चाहे सब कुछ
सही हाथ?
बैठ जाओ। चेक
क्या आप बैठते हैं (ड्रा)
सही
पोस्टर पर ध्यान दें "सही
लैंडिंग ")।
दोस्तों, अब हम आपके साथ क्या करते हैं?
हमें याद आया कि हमारे पास क्या हाथ है
ठीक है जो छोड़ दिया। सही, आंख, कान,
गाल, पैर एक ही तरफ हैं,
वह और दाहिना हाथ, और बाईं आंख, कान,
गाल, पैर - वही पार्टियां बाईं ओर
हाथ।
और जब उन्होंने उठाया तो और क्या याद किया
और हाथों को कम किया?
सूरज ने देखा कि
इसे करें?
पृष्ठ 6 पर पाठ के विषय को पढ़ें।
दाहिनी आंख, कान,
गाल, पक्ष, पैर टी के साथ हैं
ठीक है, और क्या बचा है। दाहिनी आंख, कान,
गाल, पक्ष, पैर एक ही के साथ हैं
दाहिने हाथ के रूप में पार्टियां, और बाएं आंख,
कान, गाल, पक्ष, पैर - एक ही तरफ से,
क्या और बाएं हाथ। सीई
आपने अनुमान लगाया कि आज क्या होना चाहिए
जानिए?
में अपनी मान्यताओं की जाँच करें
ट्यूटोरियल, पाठ का उद्देश्य पढ़ें।
क्या शब्द का उपयोग किया जाएगा,
वस्तुओं के स्थान का संकेत?
दोस्तों, आप कौन से खेल खेलना पसंद करते हैं
गर्मि मे।
पाठ्यपुस्तक में S.6 पर ड्राइंग पर विचार करें।
ध्यान कार्य।
मुझे बताओ कि आप तस्वीर में क्या देखते हैं,
शब्दों का उपयोग: शीर्ष पर, नीचे, बाईं ओर,
दाएं, बाईं ओर, दाएं।
प्रदर्शन I.
पर जवाब
पोस्ट किए गए प्रश्न।
नियामक।
परिणाम का आकलन करें
उसके कार्य।
सही दिखाया।
हाथ, आँखें, आदि
नियामक।
स्वीकार करना
तथा
सीखना
कार्य;
संचारात्मक।
सवालों के जवाब देने
अध्यापक।
याद किया कि जहां शीर्ष है
तल।
विषय I तैयार करें।
पाठ का उद्देश्य।
शीर्ष पर, नीचे, बाईं ओर, दाएं।
हम बाईं ओर परिभाषित करेंगे,
ठीक, ऊपर, नीचे।
सीख लेंगे
निर्धारित करें कि कहां है
स्थित है।
हम शब्दों का उपयोग करेंगे:
शीर्ष पर, नीचे, बाईं ओर, दाएं।
उठो I
प्रतिक्रिया।
एक छात्र जवाब देता है।
बच्चे बच्चों के लिए खेल रहे हैं
खेल का मैदान।
नियामक।
स्वीकार करना
तथा
सीखना
कार्य;
संचारात्मक।
सवालों के जवाब देने
अध्यापक।
यूपी,
विषय।
प्रचालन
अवधारणाओं:
नीचे, बाईं तरफ, दाएं;
निर्धारित
स्थानिक
स्थान
विषय
का उपयोग करते हुए
शब्द: नीचे शीर्ष पर
बाएँ दांए।
कितने बच्चों है?
कितने लड़के, लड़कियां?
साइट पर और कौन है?
तस्वीर के शीर्ष पर कौन है?
बच्चे क्या खेलते हैं,
चित्र के नीचे चित्रित?
बच्चों को झूलते हुए पर विचार करें
स्विंग।
शीर्ष पर कौन है?
नीचे कौन है?
हमें पहाड़ी पर खेल के बारे में बताएं।
कौन सब से ऊपर है?
बहुत नीचे कौन है?
कार्य।
दोस्तों, जो ऊपर है: टेबल या कुर्सी?
शीर्ष पर कक्षा में क्या है?
नीचे क्या है?
दो छात्र बोर्ड, शिक्षक को नजरअंदाज करते हैं
एक प्रश्न वर्ग पूछता है जो बच्चों में अधिक है
जो कम है।
पाठ्यपुस्तक में ड्राइंग पर विचार करें
पी 7।
कार्य।
मुझे बताओ
स्कूल?
और सिनेमा कैसे करें?
लड़का कैसे प्राप्त करें
अच्छी तरह से किया दोस्तों। आपने लड़के की मदद की।
लड़के के बाईं ओर कितने रंग?
लड़के के दाईं ओर कितने रंग?
निष्कर्ष निकालें जिसे हमने सीखा
चित्रों के साथ काम करना?
आपको निर्धारित करने में सक्षम होने की क्या आवश्यकता है
बाएं, दाएं तरफ, ऊपर और नीचे?
निजी।
सकारात्मक
स्कूल के लिए रवैया और
प्रशिक्षण गतिविधियां;
नियामक।
परिणाम का आकलन करें
उसके कार्य।
संज्ञानात्मक।
निर्दिष्ट समझें
के अनुसार प्रश्न
उसे प्रतिक्रिया देने के लिए
मौखिक रूप;
खोज
ज़रूरी
अलग-अलग जानकारी
स्रोत;
संचारात्मक।
सवालों के जवाब देने
अध्यापक।
6
तीन लड़के, 3 लड़कियां।
एक बिल्ली और दो कुत्ते,
एक पक्षी और एक
तितली।
बच्चे के साथ सवारी
गोर्की
वे रेत से बनाते हैं।
लड़की।
लड़का।
कुत्ता।
लड़की।
वस्तुओं की तुलना करें,
सवालों के जवाब देने।
आगे और फिर जाओ
संकुचित करें।
आगे और फिर जाओ
संकुचित बाएं।
3
2
यह निर्धारित करना सीखा
who
स्थित है,
शब्दों का उपयोग करें
नीचे, बाईं तरफ, दाएं।
ताकि खो जाए
सड़क का पता लगाएं
समझाना
विषय, आदि
जहाँ झूठ है
Fizkultminutk
लेकिन अ
दो मिनट।
हम ट्रे में बैठे हैं,
हम बैठते हैं, हम बैठते हैं,
और खिड़की में देखो
मज़ा पहनें।
स्टीम लोकोमोटिव ड्राइविंग सवारी
चुखचुखुखुख, चुखचुखुक,
बच्चों का नेतृत्व किया जाता है
chukhchukhukhukhchuch।
और पहिए दस्तक दे रहे हैं: "takakaktak तो
takak। "
मानो वे हमारे साथ कहें: "Taktaktaktak
इसलिए"।
जोर से एक बीप देते हैं: दुदा!
ड्राइवर्स ड्राइव: Tutu!
नियामक।
प्राप्त किया था
अवसर
निर्धारित करना सीखें
कार्यान्वयन का उद्देश्य
के तहत सबक में कार्य
नेतृत्व
अध्यापक।
संज्ञानात्मक।
निर्दिष्ट समझें
के अनुसार प्रश्न
उसे प्रतिक्रिया देने के लिए
प्रपत्र;
मौखिक
समझ गए
लक्षण
प्रतीक।
संचारात्मक।
जानें कि मैं कैसे सुनूं।
दूसरों को समझें।
नियामक।
मूल्यांकन करें
अपने स्वयं के परिणाम
कार्रवाई।
विषय।
निर्धारित
स्थानिक
स्थान
आइटम का उपयोग कर
शब्द: नीचे शीर्ष पर
बाएँ दांए।
संचारात्मक।
बी में भाग ले सकते हैं
जोड़ी।
नियामक।
गूंजनेवाला
निजी
स्तर के परिणाम
usson का सीखा
सामग्री।
6. पहले
फिक्सिंग एस।
घोषणा
बाहरी भाषण में।
5 मिनट।
7. अधिकतर
ऐया काम।
3 मिनट।
8. v.v.v.
ज्ञान प्रणाली।
पुनरावृत्ति
3 मिनट।
9. प्रतिबिंब।
दो मिनट।
लोग कार्यपुस्तिका को खोलते हैं
p.4।
ध्यान कार्य।
ट्रेलरों को रंग दें
सेवा मेरे
लाल नीले और पीले रंग के बीच था, और
हरा - पीला छोड़ दिया।
(कार्य बोर्ड पर मॉडल किया गया है, फिर
छात्र इसे नोटबुक में करते हैं)।
यह कैसे करना है? किसने अनुमान लगाया?
हर कोई सहमत है, ऐसा कौन नहीं है?
(शिक्षक कार्य का दूसरा भाग पढ़ता है)
निष्कर्ष निकालें जिसे हमने सीखा
जाल के साथ कार्य करना और
झंडे?
और आपको क्या चाहिए
कार्य करें?
(ध्यान मैं।
विचारधारा)।
स्वतंत्र रूप से कार्य 2 में प्रदर्शन करते हैं
कार्यपुस्तिका के साथ। 3।
खरगोश जो दाईं ओर देखते हैं
सफेद छोड़ दो, और जो देखो
बाईं ओर, काला भरें।
डोरिसिनेट गाजर ताकि हर कोई
खरगोश उन्हें समान रूप से बन गया।
अपने हाथों से कुछ भी उठाओ?
आउटपुट लेना
एक कार्य करना?
मैंने क्या सीखा
जोड़े में काम।
पेंसिल, हैंडल और शासक खींचें।
उन्हें मेज के बीच में मोड़ो।
और अब काम!
उन्हें रखो ताकि पेंसिल हो
दाईं ओर, और हैंडल छोड़ दिया गया है।
बोर्ड को देखो, हर किसी के पास है?
अपने हाथ उठाएं जिन्होंने गलती की।
एक निष्कर्ष निकालो कि मैंने प्रदर्शन करके अध्ययन किया
कार्य?
क्या एक प्रशिक्षण लक्ष्य हमारा सामना कर रहा था
सबक पर?
क्या आप इसे निष्पादित करने में सक्षम थे?
सबक प्राप्त करने में आपको क्या मदद मिली?
जहां काम में आने में सक्षम हो जाएगा
आज ज्ञान है?
और अब हमारे पास रिटिल्टोरिका होगी।
लाल - सभी सीखा, मुझे सबकुछ पसंद आया;
पीला - काफी सब कुछ स्पष्ट नहीं है, वहाँ है
कुछ नहीजी
कठिनाइयों;
हरा भरा
एक छात्र बोर्ड में आता है और
स्थिति एस simulates।
ट्रे।
अन्य सभी एक्सप्रेस
उसका दृष्टिकोण।
एक काम को करना।
हमने वितरित करना सीखा
रंग में और द्वारा वस्तुएँ
परिमाण।
कार्य निष्पादित करें।
शिक्षक के साथ
डिस्सेबल, त्रुटियों के मामले।
सही परिभाषित करें, बाएं।
तुलना
आइटम।
शिक्षक के साथ
त्रुटियों के मामलों को अलग करना।
सही निर्धारित करना सीखा
बाएं।
यह निर्धारित करना सीखें कि कहां
विषय हैं।
संकेत स्थान
प्रयोग करें
विषयों
शब्द: "शीर्ष", "नीचे",
"बाएँ दांए"।
उत्साह,
ध्यान,
परिश्रम, धैर्य।
ज्ञान प्राप्त किया
आज सबक में
उपयोगी नहीं होगा
खो जाओ, सड़क खोजें,
कहाँ झूठ बोलता है
विषय, आदि
10. डीजे।
समझ में
पाठ के लिए धन्यवाद! आपने अच्छा काम किया,
आप आराम कर सकते हैं।
कार्यपुस्तिका पी 4, 3 एम, 4 मीटर के तहत कार्य
सर्कल
गणित में सबक
"यूपी। नीचे। बाएं। सही »ग्रेड 1
10:30-11:05
काम ने प्राथमिक स्कूल शिक्षक का प्रदर्शन किया: Korshova v.v.
कक्षाओं के दौरान:
1. संगठनात्मक क्षण
Uchif: सबक शुरू हुआ। टेबल की जांच करें पेंसिल, रंगीन पेंसिल, ट्यूटोरियल, कार्यपुस्तिका होनी चाहिए। मेज के किनारे पर सब कुछ अच्छी तरह से मोड़ो। चिकनी, कलम एक साथ।
2. ज्ञान का वास्तविककरण।
Uch: पिछले पाठ पर आपने क्या सीखा?
2.1 मौखिक खाता।
खेल "कानों पर विचार करें" (टीम पर "रात!" आप अपनी आंखों को हथेलियों से बंद कर देते हैं। मैं अपनी हथेली में थप्पड़ मारता हूं। टीम पर "दिन!" आप आंखें खोलते हैं, अपना हाथ बढ़ाएं और कहें कि आपने कपास कितनी गिना है। (3, 6, 10)
Uch: अच्छा किया!
3. पाठ के विषय पर काम करते हैं।
मैं अध्ययन कर रहा हूं: आपको क्या लगता है, आज हमें क्या सीखना चाहिए? (निर्धारित करें कि जहां दाएं बाएं, आदि) (स्लाइड 1)
मेरे पास अध्ययन किया गया है: जहां जीवन में यह हमारी आवश्यकता हो सकती है? (अंतरिक्ष के लिए ओरिएंट, अन्य लोगों के साथ समझाएं)
मेरा अध्ययन किया गया है: पहेली को सुनें और अनुमान लगाने की कोशिश करें।
वे मामलों के बिना हैं
ड्रा, लिखें, कढ़ाई करें
वे मामलों के बिना नहीं बैठते हैं,
और कभी-कभी वे नौकायन कर रहे हैं ... (हाथ)।
मेरा अध्ययन किया गया है: मेरा दाहिना हाथ उठाएं। वह क्या जानती है? (हैंडल, कैंची, चम्मच, लिखना, ड्रा, चॉप फायरवुड दबाएं)
मेरा अध्ययन किया गया है: और बाएं हाथ स्नेही है, जब आप लिखते हैं तो वह मेज पर झूठ बोलती है, महिलाओं में दाहिने हाथ में खेलने में मदद करती है।
3.1 कार्य
1. (स्लाइड 2) आप कितने आंकड़े देखते हैं? (पांच)
2. कितने नीले आंकड़े? (3)
3. कितने त्रिकोण? (2)
4. नीले त्रिकोण के दाईं ओर स्थित आकारों का नाम दें। (ब्लू सर्कल, ब्लू स्क्वायर)
5. ब्लू सर्कल के बाईं ओर क्या आंकड़े झूठ बोलते हैं? (लाल सर्कल, लाल त्रिकोण, नीला त्रिकोण)
6. पहला अधिकार क्या है? (नीला वर्ग)
7. पहला बाईं ओर क्या आंकड़ा है? (लाल वृत्त)
4. Fizkultminthka।
5. पाठ्यपुस्तक पर काम करें।
मैं अध्ययन करता हूं: पृष्ठ 6 पर ट्यूटोरियल खोलें। हमें बताएं कि आप तस्वीर में क्या देखते हैं। उदाहरण के लिए, एक लड़की और एक लड़का एक स्विंग की सवारी करता है, शीर्ष पर एक लड़की, और लड़का नीचे है।
6. कार्य नोटबुक में काम करें।
मेरा अध्ययन किया गया है: पृष्ठ 4 पर नोटबुक खोलें।
7. सबक को सारांशित करना।
मेरा अध्ययन किया गया: हमें आज पाठ में क्या याद आया? (वस्तुओं का स्थान: दाएं, बाएं, शीर्ष पर, नीचे)।
मेरा अध्ययन किया गया है: सिर को दाएं घुमाएं, अपने सिर को छोड़ दें।
Uch: अच्छा किया! सबक खत्म हो गया है!
7. सारांश। प्रतिबिंब।
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
गणित में सबक
"यूपी। नीचे। बाएं। सही »ग्रेड 1
10:30-11:05
काम ने प्राथमिक स्कूल शिक्षक का प्रदर्शन किया: Korshova v.v.
कक्षाओं के दौरान:
1. संगठनात्मक क्षण
Uchif: सबक शुरू हुआ। टेबल की जांच करें पेंसिल, रंगीन पेंसिल, ट्यूटोरियल, कार्यपुस्तिका होनी चाहिए। मेज के किनारे पर सब कुछ अच्छी तरह से मोड़ो। चिकनी, कलम एक साथ।
2. ज्ञान का वास्तविककरण।
Uch: पिछले पाठ पर आपने क्या सीखा?
2.1 मौखिक खाता।
खेल "कानों पर विचार करें" (टीम पर "रात!" आप अपनी आंखों को हथेलियों से बंद कर देते हैं। मैं अपनी हथेली में थप्पड़ मारता हूं। टीम पर "दिन!" आप आंखें खोलते हैं, अपना हाथ बढ़ाएं और कहें कि आपने कपास कितनी गिना है। (3, 6, 10)
Uch: अच्छा किया!
3. पाठ के विषय पर काम करते हैं।
मैं अध्ययन कर रहा हूं: आपको क्या लगता है, आज हमें क्या सीखना चाहिए? (निर्धारित करें कि जहां दाएं बाएं, आदि) (स्लाइड 1)
मेरे पास अध्ययन किया गया है: जहां जीवन में यह हमारी आवश्यकता हो सकती है? (अंतरिक्ष के लिए ओरिएंट, अन्य लोगों के साथ समझाएं)
मेरा अध्ययन किया गया है: पहेली को सुनें और अनुमान लगाने की कोशिश करें।
वे मामलों के बिना हैं
ड्रा, लिखें, कढ़ाई करें
वे मामलों के बिना नहीं बैठते हैं,
और कभी-कभी वे नौकायन कर रहे हैं ... (हाथ)।
मेरा अध्ययन किया गया है: मेरा दाहिना हाथ उठाएं। वह क्या जानती है? (हैंडल, कैंची, चम्मच, लिखना, ड्रा, चॉप फायरवुड दबाएं)
मेरा अध्ययन किया गया है: और बाएं हाथ स्नेही है, जब आप लिखते हैं तो वह मेज पर झूठ बोलती है, महिलाओं में दाहिने हाथ में खेलने में मदद करती है।
3.1 कार्य
1. (स्लाइड 2) आप कितने आंकड़े देखते हैं? (पांच)
2. कितने नीले आंकड़े? (3)
3. कितने त्रिकोण? (2)
4. नीले त्रिकोण के दाईं ओर स्थित आकारों का नाम दें। (ब्लू सर्कल, ब्लू स्क्वायर)
5. ब्लू सर्कल के बाईं ओर क्या आंकड़े झूठ बोलते हैं? (लाल सर्कल, लाल त्रिकोण, नीला त्रिकोण)
6. पहला अधिकार क्या है? (नीला वर्ग)
7. पहला बाईं ओर क्या आंकड़ा है? (लाल वृत्त)
4. Fizkultminthka।
5. पाठ्यपुस्तक पर काम करें।
गणित पाठ 1 वर्ग।
विषय: स्थानिक अवधारणाओं: शीर्ष पर - नीचे।
उद्देश्य: 1. बच्चों को ऊपर और नीचे की वस्तुओं को निर्धारित करने के लिए सिखाएं।
2. शिक्षक के लिए शब्दों को दोहराकर भाषण छात्रों का सुधार, छोटी गतिशीलता में सुधार।
3. सीखने में रुचि की शिक्षा।
उपकरण: ज्यामितीय आकार (त्रिकोण, सर्कल), लाल और नीली रोशनी, स्कोर के लिए चित्र।
कक्षाओं के दौरान।
I. प्रारंभिक भाग।
1. संगठनात्मक क्षण।
2. संदेश विषय।
हैलो दोस्तों।
बैठ जाओ।
आज मेहमान सबक पर हमारे पास आया।
यह कौन है? (कॉकरेल)
वह आपको पहले और नीचे की तरह आइटम ढूंढेंगे।
3. मौखिक खाता।
कक्षा में लड़कों की गणना (कोरस)
कितना? (चार)
यह कौन है? (बिल्लियों) - चित्र।
बिल्लियों पर विचार करें। (कोरस और एक)
कितने बिल्लियाँ? (3)
बहुत बढ़िया।
4. ज्यामितीय आकार के साथ काम करें।
ए) शो पर - कॉल करने के लिए।
और अब रोस्टर जानना चाहता है कि किस प्रकार का आंकड़ा।
इस ज्यामितीय आकृति का नाम क्या है? (सर्कल दिखा रहा है)
क्या रंग? (नीला)
नीले रंग का एक चक्र दिखाएं। (बच्चों में डेस्क पर, ज्यामितीय आकार, बच्चे आवश्यक और शो चुनते हैं)
आंकड़ा क्या है? (एक त्रिकोण दिखाएं)
क्या रंग? (लाल)
लाल रंग का अपना त्रिकोण दिखाएं (ढूंढें और दिखाएं)
बी) पैटर्न के अतिरिक्त।
कॉकरेल, और लोग ज्यामितीय आकार के पैटर्न जोड़ सकते हैं। क्या तुम दिखाओगे?
दोस्तों, मंडलियों से गुना। यहाँ एक पैटर्न है। अनुलग्नक 1
एक नमूना दिखा रहा है। (व्यक्तिगत सहायता)
5. एक नरम डिजाइनर के साथ काम करना। पैटर्न। परिशिष्ट 2।
सर्कल में एक छोटा सर्कल या त्रिकोण डालें।
6. काउंटी की छड़ें के साथ काम करें।
छड़ से त्रिकोण डालें। (मैं एक नमूना देता हूं)
आपने किस तरह का आंकड़ा फोल्ड किया? बहुत बढ़िया!
7. Fizminutka।
मोजे पर उठता है
बैठे और सीधा।
पैटड हैंडल,
पैर नरम,
बनीज़ की तरह कूदो,
लड़कियां और लड़के।
द्वितीय। मुख्य हिस्सा।
1. नई सामग्री की व्याख्या।
ऊपर देखो।
शीर्ष पर क्या? (छत, दीपक)
नीचे क्या है? (पॉल, पार्टी, कुर्सियां)
दिखाएं कि शीर्ष कहां है।
बोर्ड पर: - नीला सर्कल कहां है? (यूपी)
लाल त्रिकोण कहाँ है? (नीचे)।
2. प्राथमिक समेकन।
पाठ्यपुस्तक पर काम करें।
फर्श पर कौन बैठा है? (लड़का)
लड़के के ऊपर या नीचे बैठता है? (बच्चों का पूरा जवाब)
वह क्या करता है? (खिलौनों के साथ खेलना)।
छत पर क्या लटक रहा है? (दीपक)
दीपक के ऊपर या नीचे? (यूपी)
आपने सोचा, एक ज्यामितीय सामग्री के साथ काम किया, उस शीर्ष पर उस शीर्ष पर देखा, कॉकपिट वास्तव में पसंद आया कि आपने कैसे काम किया। और अब रोस्टर आपको लिखने जैसा दिखता है।
3. Fiziminutka।
खेल। यदि यह वस्तु शीर्ष पर है - हाथ उठाओ।
यदि नीचे पर - हाथों को छोड़ दें, बैठ जाओ।
चित्रों: हवाई जहाज, मशीन, पक्षी, फूल, ट्रैक्टर, धूप।
भाषण नियंत्रण: विमान कहां है? (यूपी…)
4. ब्रश और उंगलियों के लिए कसरत।
5. नोटबुक में काम करें।
ए) आकृति को कॉल करें, नोटबुक में पंजीकरण करें। परिशिष्ट 3।
बी) शिक्षक के शब्दों की मौखिक धारणा पर ड्राइंग को चित्रित करना।
परिशिष्ट 4।
तस्वीर में क्या दिखाया गया है? (सूरज)
सूरज कहाँ है? (यूपी)
यहाँ क्या दिखाया गया है? (मकान)
घर कहाँ हैं? (नीचे)
कार्य: पीले रंग के साथ सूर्य को पेंट करने के लिए, और घर नीला है।
तृतीय। पाठ का नतीजा।
1. नोटबुक ले लीजिए।
ए) - आकाश, पृथ्वी कहां है? (स्वर्ग - शीर्ष पर, जमीन - नीचे, बच्चे पूर्ण जवाब देते हैं।)
जो शीर्ष पर उड़ता है? (तितली, पक्षी, आदि)
नीचे जमीन पर चलता है? (आदमी, योजे, गाय ...)
बहुत बढ़िया! मुर्गा ने बहुत सी सीखा और आपको प्रशंसा की।
परिशिष्ट 3।
विषय पर सबक का सार गणितीय दृश्य, विषय: स्थानिक अवधारणाओं: "शीर्ष - नीचे।"
उद्देश्य: शीर्ष और नीचे की वस्तुओं को निर्धारित करें।
2. उथले गतिशीलता का सुधार।
3. सीखने में रुचि की शिक्षा।
उपकरण: ज्यामितीय आकार (त्रिकोण, सर्कल), खाते के लिए चित्र।
कक्षाओं के दौरान।
I. प्रारंभिक भाग।
1. संगठनात्मक क्षण।
2. संदेश विषय।
आज मेहमान सबक पर हमारे पास आया।
यह कौन है? (कॉकरेल)
वह देखेगा कि आप पहले और नीचे की ओर आइटम कैसे ढूंढेंगे।
3. मौखिक खाता।
1-20 और पीछे पर विचार करें।
यह कौन है? (बिल्लियों) - चित्र।
बिल्ली के बच्चे की गणना करें। (पांच)
कितने बिल्ली के बच्चे? (पांच)
बहुत बढ़िया!
4. ज्यामितीय आकार के साथ काम करें।
दिखाकर - कॉल करने के लिए।
और अब रोस्टर जानना चाहता है कि किस प्रकार का आंकड़ा।
इस ज्यामितीय आकृति का नाम क्या है? (एक सर्कल दिखा रहा है)
क्या रंग? (संतरा)
नारंगी का सर्कल दिखाएं। (डेस्क ज्यामितीय आकार पर, किरिल वांछित और शो चुनता है)
आंकड़ा क्या है? (एक त्रिकोण दिखाएं)
क्या रंग? (गुलाबी)
अपने गुलाबी त्रिकोण दिखाएं (पाता है और दिखाता है)
5. काउंटी की छड़ें के साथ काम करें।
छड़ से त्रिकोण डालें। (मैं एक नमूना देता हूं)
आपने किस तरह का आंकड़ा फोल्ड किया? बहुत बढ़िया!
6. Fizminutka।
मोजे पर उठता है
बैठे और सीधा।
पैटड हैंडल,
पैर नरम,
बनीज़ की तरह कूदो,
लड़कियां और लड़के।
द्वितीय। मुख्य हिस्सा।
1. नई सामग्री की व्याख्या।
ऊपर देखो।
शीर्ष पर क्या? (छत, दीपक)
नीचे क्या है? (पॉल, पार्टी, कुर्सियां)
दिखाएं कि शीर्ष कहां है।
बोर्ड पर: - नारंगी सर्कल कहां है? (यूपी)
गुलाबी त्रिकोण कहाँ है? (नीचे)।
2. प्राथमिक समेकन।
एल्बम पर काम करें।
ज्यामितीय आकार दिखाते हैं, शीर्ष पर क्या, जो कम है।
हमने सोचा, एक ज्यामितीय सामग्री के साथ काम किया, यह देखा कि शीर्ष पर, जो नीचे था, मुझे वास्तव में रोस्टर पसंद आया जैसा आपने काम किया था। और अब रोस्टर आपको लिखने जैसा दिखता है।
आपको ज्यामितीय आकार को सर्कल करने और उन्हें स्वयं खींचने की आवश्यकता है।
3. Fiziminutka।
खेल। यदि यह वस्तु शीर्ष पर है - हाथ उठाओ।
यदि नीचे पर - हाथों को छोड़ दें, बैठ जाओ।
चित्रों: हवाई जहाज, मशीन, पक्षी, फूल, ट्रैक्टर, धूप।
भाषण नियंत्रण: विमान कहां है? (यूपी…)
4. ब्रश और उंगलियों के लिए कसरत।
तृतीय। पाठ का नतीजा।
ए) - आकाश, पृथ्वी कहां है? (आकाश - शीर्ष, पृथ्वी - नीचे)
वह यूएस तितली, पक्षी आदि के शीर्ष पर उड़ती है।
नीचे जमीन पर चलता है? (आदमी, योजे, गाय ...)
बहुत बढ़िया! मुर्गा ने बहुत सी सीखा और आपको प्रशंसा की।
पाठ के लिए धन्यवाद!
शीर्ष (पेंटिंग्स, शीट बुक, नोटबुक) इस विषय का साज-मई उच्च हिस्सा है: पेंटिंग्स, पुस्तक की शीट, चाची-खातिर, घर, लकड़ी। "
"ऊपरी" शब्द की परीक्षा - बच्चे अपने गाना बजानेवाले को दोहराएं और कई बार गिनती करते हैं।
— समूह के कमरे में किस वस्तु को कहा जा सकता है कि वे शीर्ष पर हैं, हमारे ऊपर? (चांदनी, छत, दीवारों के शीर्ष-एनआईए भाग।)
"नीचे (पेंटिंग्स, शीट शीट, नोटबुक) आधार पर इस विषय का हिस्सा है: पेंटिंग्स, शीट बुक, नोटबुक, घर, लकड़ी। आधार वह हिस्सा है जिसमें से विषय शुरू होता है। "
"नीचे" शब्द का उपयोग - बच्चे अपने गाना बजानेवालों और इंडी-नेत्रहीन कई बार दोहराएं।
फिर बच्चे वस्तुओं के नीचे (कैबिनेट, टेबल, दीवारों, अप-स्की, खिड़कियां, दरवाजे, उच्चारण: "यह कैबिनेट के नीचे है")।
— समूह कक्ष में किस वस्तु को कहा जा सकता है कि वे हमारे नीचे हैं? (पॉल, कालीन, कुर्सी।)
- Fizkultminutka। खेल "ऊपर, नीचे।" फ्लॉथोलॉजिस्ट की टीम पर: बच्चों का "शीर्ष" मोजे पर चढ़ता है और खिंचाव करता है; टीम के लिए: "नाइटी!" - 3-4 बार गायन।
- तालिका के नीचे दिखाएं।
- नोटबुक में काम करें
दस्तावेज़ की सामग्री देखें
"खंड में ओडो स्थिरता" अवधारणा "शीर्ष", "नीचे"। "
विषय:"शीर्ष", "नीचे" अवधारणाएं
शाब्दिक विषय। "पेड़"।
उद्देश्य: बच्चों को आस-पास की जगह में नेविगेट करें, विमान पर और कागज की एक शीट पर शीर्ष और नीचे निर्धारित करें।
पाठ के लिए सामग्री:
प्रदर्शन - दृश्य चित्र (शीर्ष पर - सूर्य, बादल, पक्षियों; नीचे - पेड़, फूल, मशरूम, कीड़े, जानवरों)।
डिस्पेंसिंग- मूल चित्रों का सेट (सूर्य, बादल, पेड़, मशरूम)।
यात्रा पाठ्यक्रम:
आयोजन समय।
बोर्ड पर, कहानी चित्र प्रदर्शित किया जाता है, जिस पर सूर्य, बादल, पक्षियों को शीर्ष पर चित्रित किया गया है; नीचे - पेड़, फूल, मशरूम, कीड़े, जानवरों। दोषविद चित्र में प्रश्न पूछता है, प्रत्येक बच्चे एक बात कहता है।
तस्वीर के शीर्ष पर क्या चित्रित किया गया है? तस्वीर के नीचे क्या चित्रित किया गया है?
प्रदर्शन सामग्री के साथ काम करते हैं
दोषविज्ञानी के लिए एक सूचक दिखाता है ऊपर चित्र और रिपोर्ट: " शीर्ष (पेंटिंग्स, शीट बुक, नोटबुक) इस मद का सबसे बड़ा हिस्सा है: पेंटिंग्स, शीट बुक, नोटबुक, घर, लकड़ी। "
"शीर्ष" शब्द की परीक्षा - बच्चे अपने गाना बजानेवाले और व्यक्तिगत रूप से कई बार दोहराते हैं।
फिर बच्चों को वस्तुओं (कैबिनेट, टेबल, दीवारों, बोर्डों, खिड़कियों, दरवाजे) के शीर्ष मिलते हैं, उच्चारण: "यह कैबिनेट का शीर्ष है।"
- समूह के कमरे में किस वस्तु को कहा जा सकता है कि वे शीर्ष पर हैं, हमारे ऊपर?(चांदनी, छत, ऊपरी दीवारें।)
दोषविद चित्र के नीचे एक सूचक दिखाता है और रिपोर्ट: "नीचे (पेंटिंग्स, शीट शीट, नोटबुक) आधार पर इस विषय का हिस्सा है: पेंटिंग्स, शीट बुक, नोटबुक, घर, लकड़ी। आधार वह हिस्सा है जिसमें से विषय शुरू होता है। "
"नीचे" शब्द की परीक्षा - बच्चे अपने गाना बजानेवाले और व्यक्तिगत रूप से कई बार दोहराते हैं।
फिर बच्चों को वस्तुओं के नीचे (कैबिनेट, टेबल, दीवारें, बोर्ड, खिड़कियां, दरवाजे, प्रगति करना: "यह कैबिनेट का निचला भाग है")।
- समूह कक्ष में किस वस्तु को कहा जा सकता है कि वे हमारे नीचे हैं?(पॉल, कालीन, कुर्सी।)
Fizkultminutka। खेल "ऊपर, नीचे।" फ्लॉथोलॉजिस्ट की टीम पर: बच्चों का "शीर्ष" मोजे पर चढ़ता है और खिंचाव करता है; टीम के लिए: "नाइटी!" - 3-4 बार बैठे।
वितरण सामग्री के साथ काम करते हैं।
तालिका के विमान पर ऊपर और नीचे का निर्धारण। प्रत्येक बच्चे से पहले, विषय चित्र: सूर्य, बादल, पेड़, मशरूम।
तालिका के शीर्ष दिखाएं।
तालिका के नीचे दिखाएं।
शीर्ष पर कौन सी तस्वीरें स्थित हो सकती हैं? (बच्चे उपयुक्त कार्रवाई करते हैं।)
शीर्ष पर कौन सी तस्वीर स्थित है?
नीचे कौन सी तस्वीरें स्थित हो सकती हैं?
नीचे कौन सी तस्वीर स्थित है?
नोटबुक में काम करें
परिणाम। कक्षाओं के विषय पर प्रश्नों को सामान्यीकृत करना।
