النا یوراواوا

یکی از اهداف اصلی در کار درمانگر گفتار، آماده سازی کودکان با نقض سخنرانی برای یادگیری سواد آموزی است. این هدف با حل اصلی به دست می آید وظایف:

اصلاح نقض بی صدا;

توسعه شنوایی فانتزی، ادراک فانتزی؛

تشکیل مهارت ها تجزیه و تحلیل صدا و سنتز.

هنگام تشکیل مهارت ها صدا تجزیه و تحلیل کار گفتار درمانی در موارد زیر ساخته شده است توالی ها:

1. تخصیص (به رسمیت شناختن) صدا در پس زمینه کلمه، به عنوان مثال تعیین دسترسی به صدا در کلمه.

2. اعدام صدا در ابتدای کلمه. تعریف اولین و آخرین صدا در کلمهو همچنین او موقعیت(شروع، وسط، پایان کلمات) .

3. توسعه فرم های پیچیده تجزیه و تحلیل فونداتیک ( تعریف دنباله، مقادیر و مکان ها صدا در رابطه با دیگران به نظر می رسد در کلمه).

کودکان مبتلا به نقض سخنرانی مشکلات قابل توجهی در تسلط بر داده ها دارند. مهارت ها و مهارت ها. استفاده كردن تکنیک های بازی در لیشز برای یادگیری، سواد آموزی به شما این امکان را می دهد که فعالیت های عاطفی، انگیزشی، سخنرانی و شناختی کودک را افزایش دهید. بنابراین، در فعالیت آموزشی خود، ما اهمیت زیادی برای پیدا کردن جدید داریم تکنیک های بازیاین کار را آسان تر و متنوع می کند.

من به توجه شما می رسم تکنیک های بازی, با هدف بهبود مهارت ها برای تعیین موقعیت صدا در کلمه.

تمرین "مکانی را پیدا کن صدا»

هدف: بستن توانایی تعیین محل صدا در کلمه.

حرکت ورزش بازی: تلفظ معلم کلمات، عزیزم محل صدای داده شده را در کلمه مشخص می کند و شکل را به ابتدا حرکت می دهد (میانه یا انتهای) آهنگ های.

برای ساخت کتابچه راهنمای کاربر، کارت ها را با پسزمینه آماده کردم، کلیپ ها بر روی یک آدامس متصل شده اند، بر روی کلیپ های دستکش از قایق مقوا، اتومبیل، زنبورها، اسم حیوان دست اموز در کلیپ ها. با فشار دادن گیره، کودکان به راحتی شکل کارت را حرکت می دهند.

اول از همه، کودکان برای تعیین محل واکه ضربه در یک مرحله و دو طرفه دعوت شده اند: به عنوان مثال، محل صدا و کلمات طوفان، دو، خشخاش،صدا و در کلمات / برگ، برگ، سه.

در عین حال، واکه ها شکسته می شوند، تصاویر مورد استفاده قرار می گیرند.

کار برای تعیین محل صدای همخوان در کلمه (شروع، متوسط، پایان) با استفاده از تمرینات زیر انجام می شود:

1. برای تجزیه به سه ردیف از تصویر، در عنوان که صدا وجود دارد: اولین ردیف - تصاویر، در عنوان که صدا در ابتدای کلمه شنیده می شود؛ ردیف دوم - تصاویر، در عنوان که صدا در وسط کلمات تلفظ می شود؛ سومین عکس بر روی کلمات است که در آن صدا در انتهای کلمه است. تصاویر نمونه: لامپ، اسکی، کف، میز، صندلی، لامپ، قفسه، چوب، کبوتر، صابون، مجازات، قایق، Elk.

2. بلند کردن کلمات که در آن صدای L در ابتدای کلمه.

3. بلند کردن کلمات که در آن صدای کلمه در پایان کلمه است.

4. کلمات را انتخاب کنید که در آن صدای L در وسط کلمه.

5. نام حیوانات، سبزیجات، میوه ها، گیاهان، گل ها، نام آنها بر روی صدای L.

6. نام حیوانات، سبزیجات، گیاهان، گل ها، ظروف، اسباب بازی یا حمل و نقل، در عنوان که صدای صدا در انتهای یا وسط کلمه است.

7. در یک تصویر صحنه، کلمات را انتخاب کنید که با صدای L شروع می شود یا صدای L. را پایان می دهد

8. بازی "چراغ راهنمایی". نوار کاغذی مورد استفاده قرار می گیرد، به 3 قسمت تقسیم می شود: قسمت چپ قرمز آغاز کلمه است، زرد وسط وسط، سمت راست سبز است. درمانگر گفتار این کلمه را فرا می خواند. بسته به جایی که صدای مشخص شده در کلمه شنیده می شود، دانش آموزان یک تراشه را روی آن قرار می دهند
قسمت قرمز، زرد یا سبز نوار.

9. بازی لوتو. کارت ها با تصاویر بر روی صدای نوار های مستطیلی P و مقوا ارائه می شوند، هر کدام را به سه قسمت تقسیم می کنند (نگاه کنید به ص 134). در یکی از قسمت های نوار (در ابتدا، اواسط یا پایان)، نامه R. درمانگر سخنرانی کلمه را فرا می خواند. دانش آموزان صدای صدا را تعریف می کنند و تصویر را با نوار متناظر بسته می کنند.

توسعه فرم های پیچیده تجزیه و تحلیل فانتزی (تعیین توالی، مقدار و مکان صداهای در کلمه)

درمان گفتار در شکل گیری فرم های پیچیده تجزیه و تحلیل فنورتاتیک (تعیین توالی، مقدار، صداهای صداها در کلمه با توجه به صداهای دیگر) کار می کند) در ارتباط نزدیک با یادگیری برای خواندن بر اساس یک درک مدرن انجام می شود از روند تسلط بر این مهارت.

وظیفه اولیه فرآیند تسلط بر تسلط کودکان، خواندن کودک با موضوع صحیح زبان است: شناسایی صداها، انتشار آنها از کلمه، با ساختار صدا کلمات به عنوان واحدهای اساسی زبان.

در روند خواندن، تفریح \u200b\u200bساختار صوتی کلمه در مدل گرافیکی آن انجام می شود. در این راستا، یکی از پیش نیازهای مهم برای شکل گیری موفقیت آمیز فرآیند خواندن، توانایی نه تنها برای تخصیص و تشخیص بین صداها در سخنرانی، بلکه همچنین برای تولید عملیات پیچیده تر با آنها است: برای تعیین ترکیب صوتی کلمه، دنباله ای از صداها در کلمه، محل هر صدا در ارتباط با دیگر صداها. کلمه نوشته شده تنها مدل ساختار صدا این کلمه را مدل می کند، توالی زمان صدای گفتار را با دنباله ای از حروف در فضا تبدیل می کند. بنابراین، تفریح \u200b\u200bو بازتولید مدل نامه بدون یک نمایش روشن از ساختار صوتی کلمه غیر ممکن است.

در توسعه اشکال پیچیده تجزیه و تحلیل فناوری، لازم است که هر گونه اثر ذهنی، همانطور که قبلا ذکر شد، تحت مراحل خاص تشکیل شده است: تهیه یک درک اولیه از این کار، توسعه عمل با اشیاء، توسعه این اقدام از لحاظ سخنرانی با صدای بلند، انتقال اقدام به یک طرح ذهنی، اقدام ذهنی نهایی (P.ya. Galperin، D. B. Elconin).

در این ارتباط، مراحل زیر از شکل گیری عملکرد تجزیه و تحلیل فهمکتریک به عنوان عمل ذهنی می توان تشخیص داد.

مرحله اول، تشکیل تجزیه و تحلیل فونماتیک با پشتیبانی از ایدز، بر اقدامات خارجی است.

کار به صورت زیر انجام می شود. دانش آموز یک عکس ارائه می دهد، نام نامی که باید آن را تجزیه و تحلیل کرد، و یک طرح گرافیکی متشکل از تعداد مشخصی از سلول ها، تعداد صداها در کلمه. به عنوان صداهای انتخاب شده در کلمه، دانش آموز در طرح تراشه پر می شود.

طرح گرافیکی پر شده یک مدل از ساختار صوتی کلمه است. اقداماتی که دانش آموز انجام می دهد یک اقدام عملی در مدل سازی توالی صداها در کلمه است.

توسعه تجزیه و تحلیل فانتزی بر اساس مهارت های قبلا شکل گرفته از صدای اول و آخرین صدا، تعیین مکان صدا در کلمه (شروع، وسط، پایان) است.

در ابتدا، کلمات تک سکته مغزی برای تجزیه و تحلیل داده می شود. مک، گربه، خانه، پیاز، SOM.بنابراین، دنباله و محل صداها در کلمه پیازتعیین شده به شرح زیر است.

این یک تصویر است که بر روی آن کمان کشیده شده است، تحت آن - یک نمودار از سه سلول است. درمانگر گفتار می پرسد: "اولین صدا در کلمه پیاز چیست؟" "صدا L" - آنها به کودکان پاسخ می دهند و مرغ اولین سلول را بسته می کند. کلمه توسط کودکان و درمانگر گفتار تکرار می شود. "چه نوع از صدا در کلمه پس از L شنیده می شود؟ "صدا در" زمان برای گفتن کلمه و گوش دادن به چه نوع صدا پس از y در کلمه شنیده می شود پیاز.شاگردان تعیین می کنند که پس از صدا، صدا شنیده می شود، و آخرین سلول با یک مرغ پوشیده شده است. سپس طرح توالی صداهای را در کلمه تکرار می کند پیاز(اول، دوم، صدای سوم).

با استفاده از تصویر در این مرحله، این کار را تسهیل می کند، زیرا به دانش آموز یادآوری می کند، چه کلمه ای تجزیه و تحلیل می شود. طرح گرافیکی توسط صحت کار کنترل می شود. اگر در تجزیه و تحلیل فرآیند به نظر می رسد که یکی از سلول ها خالی باشد، دانش آموز درک می کند که این اثر را به اشتباه انجام می دهد.

مرحله دوم، شکل گیری عمل تجزیه و تحلیل فکری در برنامه سخنرانی است.

پشتیبانی از مادی سازی حذف می شود. شکل گیری عملکرد تجزیه و تحلیل فوماتیک به برنامه سخنرانی ترجمه شده است - ابتدا با استفاده از تصویر، سپس بدون آن. کودکان این کلمه را فرا می گیرند، اولین، دوم، صدای سوم را تعیین می کنند، تعداد صداها را روشن می کنند.

مرحله سوم، شکل گیری عمل تجزیه و تحلیل فانتزی در یک طرح ذهنی است.

در این مرحله، کودکان کمیت، توالی و مکان های صوتی را بدون فراخوانی کلمات تعیین می کنند. به عنوان مثال، پیشنهاد شده است که تصاویر را انتخاب کنید که در آن پنج صدای نامیده می شود. در همان زمان، تصاویر نامیده نمی شوند.

فرآیند تشکیل یک تجزیه و تحلیل واژگان باید نه تنها عارضه های تجزیه و تحلیل، بلکه یک عارضه تدریجی از مواد گفتار، افزایش مشکل آوایی کلمه باشد.

دنباله ای از مواد گفتاری پیشنهاد شده است:

الف) کلمات از دو واکه: au، ua؛

ب) کلمات تک تک متشکل از مخالف (ذهن، آه، سبیل)مستقیم باز (در، مو، بله)،بسته بندی شده هجا (خانه، خشخاش، بینی، کمان) "

ج) کلمات دو طرفه متشکل از دو هجا باز است: مامان، راما، پنجه، ماه، بز، فرنی، ماشا، شورا، دست، گل رزو غیره.

د) کلمات دو طرفه متشکل از هجا های باز و بسته: مبل، شکر، هامک، چمنزار، بلوط، کوکو غیره.؛

الف) کلمات دو طرفه با عبور از هجا در اتصال: لامپ، Midge، نام تجاری، ماوس، تپه، قفسه، کیسه، سورتمه، هندوانه، خر، جیب، باربوسو غیره.؛

الف) کلمات تک سکته مغزی با عبور از هماهنگ ها در ابتدای کلمه: رول، دکتر، کمد لباس، میز، صندلیو غیره.؛

g) تک کلمات با عبور از هماهنگی در پایان کلمه: گرگ، ببر، هنگو غیره.؛

h) کلمات دو طرفه با عبور از هماهنگ ها در ابتدای کلمه: چمن، سقف، موش، GRI، پزشکان، ابرو، آلوو غیره.؛

و) کلمات دو طرفه با عبور از هماهنگ ها در ابتدا و در وسط کلمه: گلدان، درب، خردهو غیره.؛

k) کلمات سه طرفه: لوکوموتیو بخار، گودال، کلم، مادربزرگ، زغال اختهو غیره.

به طور موازی با شکل گیری تجزیه و تحلیل فندضات هجا و کلمات، کار برای از بین بردن اختلالات خواندن انجام می شود. بنابراین، با توجه به خواندن، تمرکز به یادداشت در روند خواندن دانش آموز گرا به سطح صدا عمومی کشیده شده است، و سپس هجا را اعلام کرد. به عنوان مثال، هنگام خواندن یک هجا MA قبل از تلفظ صدای اول، دانش آموز باید روشن کند که واکه های بعدی در هجا صدایی است و تنها پس از آن با صداهای هجا مخلوط می شود.

نیاز به جهت گیری به واکه های بعدی ناشی از یک ویژگی صحبت شده از هجا آزاد است. بیانگر اولین صدای همخوان در این هجا بستگی به واکه های بعدی دارد. و بنابراین تلفظ لجن هجا تنها زمانی امکان پذیر است که صدای واکه بعدی تعریف شود. در این مورد، اولین بیان صدا، اصطلاحات صدای جداگانه ای نیست که به دلیل خواندن نامه است و مرحله اولیه تفسیر هجا خواهد بود.

جذب تجزیه و تحلیل سخنرانی از کلمه، و همچنین هجا خواندن مهارت با جهت گیری به صدای واکه بعدی به عنوان یک پیش شرط برای خواندن فیوژن خدمت می کند، به حذف خواندن و تحریف آلوده از ساختار هجا هجا کمک می کند کلمه هنگام خواندن

هنگام اصلاح خطاهای خواندن، لازم است به مهارت های تجزیه و تحلیل صوتی تشکیل شده تکیه کنیم. بنابراین، هنگام جایگزینی هجا معکوس، یک دانش آموز مستقیم مستقیم باید تجزیه و تحلیل هجا نام را بر روی وظیفه درمانگر گفتار انجام دهد. به عنوان مثال، اگر، به جای زمان، دانش آموز این سخنرانی را خواند، به اولین صدای هجا گفتگو توجه می کند. دانش آموز تعیین می کند که این صدا از T است. سپس درمانگر گفتار سوال می کند: "اولین حرف در این هجا چیست؟" - "نامه ی پیشنهاد شده است که هجا را بخواند تا صدای اول صدای U. باشد.

در فرآیند اصلاح اختلالات خواندن، نه تنها تجزیه و تحلیل دهی کلمات، بلکه مجموعه ای از کلمات از حروف الفبا تقسیم شده، وظایف با حروف الفبا تقسیم شده، تمرینات نوشته شده است.

انواع وظایف برای تحکیم عملکرد تجزیه و تحلیل آوایی

1. نامه های گمشده را به این کلمات وارد کنید: vi l.a، کریمه، kosh.a، no.ni.y.

2. کلمات را از ساختارهای مختلف هجا از حروف الفبا تقسیم کنید، به عنوان مثال: خانه، خشخاش، دهان، پرواز، سورتمه، پنجه، بانک، گربه، نام تجاری، مول، جدول، گرگ، سقف، درب، گودال، کلمو غیره.

3. کلمات را انتخاب کنید که در آن صدای داده شده در اولین، دوم، رتبه سوم قرار می گیرد. به عنوان مثال، با کلمات که در آن صدا در اولین بار آمده است (بوته)،در دوم
(پنجره)،در جای سوم (سرطان).

4. از پیشنهاد کلمه با تعداد مشخصی از صداها، به صورت خوراکی این کلمات را انتخاب کنید یا آنها را بسوزانید.

5. تعداد دیگری از صداها را به همان هجا اضافه کنید تا کلمات معلوم شوند. مثلا:

جفت دوره

pa-- زن و شوهر ko-- بز

pA --- رژه گربه

pA -------------------- SAILS KO-- گاو

6. برای مثال، کلمات را با یک مقدار مشخصی از صداها انتخاب کنید، به عنوان مثال، با سه صدای (خانه، سرطان، خشخاش)،با چهار (رز، راما، پا، تف)،با پنج (گربه، شکر، بانک).

7. تصاویر را انتخاب کنید، در نام آنها باید تعداد مشخصی از صداها وجود داشته باشد.

8. در یک تصویر طرح، کلمات را با تعداد مشخصی از صداها انتخاب کنید.

9. بلند کردن کلمات در هر صدای تشکیل کلمه اصلی. کلمه در هیئت مدیره نوشته شده است:

هر کلمه بعدی در یک ردیف باید یک صدای بیش از کلمه قبلی داشته باشد.

10. ما کلمات را تشکیل می دهیم:

الف) اضافه کردن صدا در ابتدای کلمه. مثلا: دهان - مول، خز - خنده، بنگ - زنبور، Olya - Kolya، Anya - Vanya، Osia - تف، علفزار - شخم، بازی ها - ببر، دختر - ماهیگیری میله، نقطه، - دیده بان، غذا - تخت، توپ - خارج؛

ب) اضافه کردن صدا در انتهای کلمه. مثلا: طرف - بوکس، گاو، گرگ، پارک، پارک، کف - قلم، ستون، ستون، روباه - برگ؛

ج) تغییر یک کلمه صدا (زنجیره ای از کلمات):

sOM - آب - SUK - سوپ - Suhes - Saw - Sor - پنیر - پسر - Sleep، Spit - بز - گل رز - Rosa - Roma- راما - ماماش - ماشا - ساشا - فرنی؛

د) بازگرداندن صداها:

اره - لیپا کپور - پارک گربه - چه کسی

چوب - کوه پای - ROG بینی - خواب

عروسک - دستگیره Fist - Crues Mall - ضایعات

مو - کلمه دون - پایین مارا - قاب

Quatrains زیر را می توان در کلمه تبدیل کلمه استفاده کرد (به گفته M. M. Lukashuk):

با "H" بالای دریا پرواز می کنم،

با "G" در اتومبیل من هستم (Seagull - مهره)

با "M" شما من را می پوشند،

با "L" تماس بگیرید یک سگ. (مایک - مانند)

با "K" من در مدرسه روی دیوار هستم

کوه ها، رودخانه ها بر من هستند

با "P" - از. من شما را لمس نمی کنم -

در هر کلاس من در یک ردیف ایستاده ام. (نقشه - Parta).

با "B" مرگبار من هستم

با "m" خز من خورده ام

با "R" بازیگر من نیاز دارم

با "C" برای آشپز مهم است. (درد - مول - نقش - نمک)

من یک درخت هستم در کشور مادری

من را در همه جا در جنگل ها پیدا کنم

اما هجا را در من متوقف کن -

و من آب را تغذیه خواهم کرد. (کاج - پمپ)

من بر روی زمین دروغ می گویم

من به غده میخرم

اما نامه ها را متوقف کنید -

در یک کاسه، من صعود خواهم کرد. (Sleepers - رشته فرنگی)

ظروف معروف من، زمانی که شما "M" را اضافه کنید، پرواز، Buzz من خواهد شد، آزار دهنده همه. (گوش - پرواز)

و در رودخانه، و در حوضچه

من در آب و هوای آرام شنا کردم

اما فقط درج "و" و سرب

پرنده فولادی به آسمان. (قایق - خلبان)

11. "نام حیوانات وحشی را در حروف زیر یاد بگیرید: leporad، Ebbeat، Rkokildo، Nekugur، Viemmd، Osnorogo.

12. چه کلمات را می توان از حروف از کلمات زیر ساخته شده است: barrel (جدول، OX)، گزنه (IVA، پارک، زوج، سرطان، IRA، خاویار، قوس، کیرا)، تصویر (تینا، نهنگ، رانا، موضوع، نقشه، مخزن، کیرا، و غیره)، مدفوع (تور، مته، رودخانه، برک، موشک، کتا، دست، دسته گل، نوار، تارا، اردکو غیره.).

13. از کلمات نوشته شده از کلمه به شکل یک زنجیره کلمه به طوری که هر کلمه پس از آن از آخرین صدای قبلی شروع می شود، به عنوان مثال: خانه - مک - گربه - تبر - روت - صفحه - هندوانه ...

14. کلمه معما اولین حرف از کلمه در هیئت مدیره نوشته شده است، به جای حروف دیگر تنظیم شده است. دانش آموزان کلمه کتبی را حدس می زنند مثلا: به.- . . (سقف).

15. بازی یک مکعب کودکان یک مکعب را پرتاب می کنند. وظیفه آنها این است که یک کلمه را مطرح کنیم، تعداد صداها که در آن به تعداد نقاط در لبه برش مکعب مربوط می شود.

16. طراحی یک طرح گرافیکی از عرضه و کلمات:

پیشنهاد، کلمات، هجا:

17. یک کلمه را فراخوانی کنید که در آن صداها در جهت معکوس قرار دارند. مثلا: بینی - خواب، کمربند، گفتگو، جنگل - SEL، DAR - RAD، SOROW - ROS، TOP - POT.

18. طرح را پر کنید مثلا:

در سمت چپ طرح جریان، کلمات بر روی صدا R، و در قسمت راست ثبت می شوند - کلمات با این صدا شروع می شود.

19. حروف را در محافل وارد کنید. به عنوان مثال، پیشنهاد شده است که وارد نامه سوم کلمات زیر در محافل (به جای کلمات که می توانید تصاویر را ارائه دهید) سرطان، سورتمه، پشت، پا، چمن.یک کلمه معلوم شد کتاب.نام این کلمه

20. کلمه رمزگذاری شده (یا ضرب المثل) را باز کنید.

از نام تصاویر برای برجسته کردن صدای اول. نام کلمه نتیجه را نام ببرید.

21. ترتیب تصاویر زیر اعداد 3، 4، 5، بسته به تعداد صداها به نام آنها. تصاویر نمونه: خانه، حصار، قاب، سقف، عروسک، گرگ، روباه، خشخاش، پنیر، نوارها.

22. چه صدایی از کلمه سقوط کرد؟ بجای مول کردنباز گربه، لامپ - پا، قاب - راما، Pilka -pil، آرد - آرد.

23. صدای کلی را به صورت کلمات بنویسید، نامه مربوطه را بنویسید. برای خواندن کلمه ای که از صداهای انتخاب شده خارج شد. مثلا: ماه - جدول-l

سینما - سوزن-اند و

لامپ - ماوس-m

پنجره - خانه-در باره

بینی– آنا-n

24. تصاویر تخمگذار مطابق با این طرح های گرافیکی:

مستطیل، به قطعات تقسیم شده، کلمه و هجا را نشان می دهد. حلقه ها به نظر می رسد برای تلفن های موبایل: حلقه های سایه دار - همسران، Unclean - واکه.

سخنرانی گفتار تصاویر را توزیع می کند. کودکان عکس ها را می خوانند، تعداد هجا را در عنوان، ساختار هر هجا تعیین می کنند. پس از پیش تجزیه، تصویر به ستون مربوطه، I.E. به یک طرح خاص تصاویر نمونه: موز، شکر، مبل، پشه، راما، صندلی، میز، جرثقیل، گرگ، پارک، ببر، لامپ، قایق، چنگال، سقف، لوله.

25. با کلمات به طرح گرافیک بروید.

26. کلمه را از جمله که مربوط به این طرح گرافیک است را انتخاب کنید.

27. نام درختان، رنگ ها، حیوانات، ظروف، مبلمان، لباس، پرندگان، مربوط به این طرح را روشن کنید.

28. الف) پیدا کردن تصویر، در عنوان که به عنوان بسیاری از صداها به عنوان نام تصویر نشان داده شده در کارت.

ب) پیدا کردن تصویر، به نام کدام یک از آنها بزرگتر از نام تصویر نشان داده شده در کارت است. از پیش تعیین شده تعداد صداها در عنوان تصویر نشان داده شده بر روی کارت. به عنوان مثال: به تصویر خانهتصویر انتخاب شده قاب "،به تصویر پرچم - کتابو غیره.

29. تعدادی از صداها را در عنوان هر تصویر تعیین کنید و شماره های مربوطه را زیر آنها قرار دهید. مثلا:

30. صداهای قبلی و بعدی را به نام تصاویر تعیین کنید. به عنوان مثال، کودکان تصاویر ارائه می شوند: قفسه، قایق، چنگال، اره.کودکان عکس ها را می خوانند سپس درمانگر گفتار وظایف را ارائه می دهد: برای تماس با کلمه در KO پس از شنیدن، پس از تلفظ در مورد، و غیره

31. بازی "بابونه". در هیئت مدیره - خطوط بابونه با اسلات برای گلبرگ ها. کودکان به این کار می پردازند تا گلبرگ ها را با اشیائی که بر روی آنها نشان داده شده انتخاب کنند، اسامی آن شامل 5 صدایی است و آنها را در اسلات قرار می دهد.

32. استفاده از تصاویر، سه حرف اول را به نام اشیاء در طرح وارد کنید. به عنوان مثال، چنین تصاویری ارائه می شود: قاشق، حاکم، آبیاری می تواند، روبان، پا، فروشگاه، چنگال، گربه، بانک، خرس عروسکی، چهل، پیراهن، موش.

... کما

. . . کما

. . . کما

33. سه حرف از دست رفته را به طرح کلمه وارد کنید. تصاویر ارائه شده، اسامی هر دو مربوط به آن و به طرح مربوط نیست، به عنوان مثال: قانون، قایق، قاشق، آبیاری می تواند، دسته، پلاگین، روبان، پنجه، فروشگاه.

l.... ولی

l.... ولی

... A.

... A.

l.... ولی

34. یک کلمه را از اولین صداهای این کلمات ایجاد کنید.

35. بازی "نام گل چیست؟" کودکان یک تصویر مشروط از یک گل ارائه می دهند. اقلام مختلف بر روی گلبرگ های خود کشیده شده اند. نام گل را می توان یافت اگر اقلام از نام اقلام صدای سوم. به عنوان مثال، در گلبرگ کشیده شده: پا، خوک، میز،
سورتمهساختن - پیون

شما می توانید صدای دوم را برجسته کنید: هندوانه، قایق، الفبای، ماشین.ساختن - گل رز.

36. جدول کلمات متقاطع از سپرده ها. مثلا:

به صورت افقی:

1. نه بوش، اما با برگ، نه یک پیراهن، بلکه دوختن، نه یک فرد، بلکه می گوید. (کتاب)

2. دم قرمز در زمین انتخاب شده است، و دم سبز خارج است. (هویج)

3. چه کسی تمام شب در سقف ضربه، بله ضربه زدن، و مشتاق، و آواز خواندن، آرامش؟ (باران)

4. شب خیلی تاریک نیست اگر آن را درخشش ... (ماه)

5. در جلو - خوک، عقب - قلاب، در وسط عقب، در پشت - bristle. (خوک)

6. کمی، سفید، بر روی پرش برگ، پرش، در پمپاژ Snowshochchka، Tyk. (خرگوش)

7. ما، خواهران چابک،

اجرای سریع را اجرا کنید

در باران - دروغ گفتن، در برف - اجرا:

ما چنین رژیم داریم (اسکی)

عمودی:

8. دو پایان، دو حلقه،

و در وسط گرگ. (قیچی)

37. حدس زدن مجدد بستن هر کارت شماره 6، 7 یا 8 بسته به تعداد صداهای در کلمه نتیجه.

38. جدول کلمات متقاطع برای یک موضوع خاص واژگانی. به عنوان مثال، جدول کلمات متقاطع در موضوع "ظروف".

پاسخ ها: 1 - کتری، 2 فنجان،3 - شیشه،4 - پخت پخت، 5-محل، 6 - صفحه.

39. Chainvords در یک موضوع واژگان خاص. به عنوان مثال، Chainvord در موضوع "میوه ها و توت ها":

پاسخ ها: 1 - هلو،2 - توت فرنگی،3 - زردآلو،4 - توت5 - آناناس، 6 - آلو، 7 - نارنجی.40.

40. CoreVords از رمز و راز. مثلا:

1. آن را غرق، غرق، به خانه می آید - آن را گسترش می دهد. (تبر)

2. ایستاده در میدان خواهر: چشم های زرد، سفید Cilia. (بابونه)

3. غواصی، غواصی، بله دم از دست رفته. (سوزن)

4. خانه در خیابان می رود،

برای کار همه خوش شانس

نه در پاهای نازک kurichy

و در چکمه های لاستیکی. (اتوبوس)

5. نمی گوید، آواز نمی خواند

و چه کسی به مالک می رود -

او میداند. (سگ)

6. در این خانه مستاجران

همه شناگران ماهر،

چه نوع خانه ای است

به لبه ها آب ریخته می شود؟ (آکواریوم)

7. چگونه به چهره - دست کشیدن بله دست کشیدن!

سکوت در اطراف ترسید

چربی نازک چربی -

چیزی نازک سوت می کند

چه کسی این چربی است؟ (یک چکش)

8. شوک در وسط حیاط وجود دارد:

در مقابل Pitchfork، پشت جارو. (گاو)

آنجلا گاپوننکو

توسعه اشکال پیچیده تجزیه و تحلیل فنورتاتیک و سنتز بر اساس مهارت های تشکیل شده در سن پیش دبستانی است:

تخصیص (تشخیص) صدا در میان کلمات،

عنصر اول و آخرین صدا،

تعیین یک مکان صوتی در کلمه (شروع، وسط، پایان).

دشوار برای کودکان انتخاب صدای اول از کلمه و یک هجا است. به عنوان مثال، اگر کودک ارائه شود برای تماس با صدای اول در کیسه کلمه، آن را به جای آن با تماس Su.

کار بر روی حذف اولین صدای همخوان از کلمه (هجا) بسیار سریعتر می شود، اگر بچه ها آموخته اند که صدای همخوان را از انتهای کلمه بیرون بیاورند، جایی که او به وضوح شنیده می شود، و همچنین با یکدیگر مقایسه می شود کلمه با صدا مورد مطالعه در ابتدای و پایان کلمه.

وظایف برای تعریف صدای صدا در کلمه (شروع، وسط، پایان) بسیار مفید است.

وظیفه اصلی: برای توضیح دادن به کودک که آغاز کلمه اولین صدا است، پایان کلمه آخرین صدا است، تمام صداهای دیگر در وسط کلمه است.

من توجه شما را به خود جلب کردم بازی توسعه یافته در طول بسیاری از سالها کار مناسب برای کار پیشانی و فردی در توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل صدا.

بازی "عجایب با سبد"هدف: توسعه شنوایی فانتزی، تمایز صداها برای شنیدن و تلفظ.

تجهیزات: دو سبد، دو کارت با حروف (C و W، Z و F، و غیره، چندین مورد و اسباب بازی، در عنوان که برای تلفن های موبایل مورد مطالعه وجود دارد (RD، SCH، S، و غیره).

بازی سکته مغزی: بر روی میز، موضوعات و سبد ها با حروف متصل وجود دارد. کودک هر شی را انتخاب می کند، نام آن را 2 بار (معمولا با صدای غریب) تلفظ می کند و در سبد مناسب قرار می گیرد. اگر کودک نمی داند چگونه صدای مورد مطالعه را تلفظ کند، سپس کلمه معلم را تلفظ می کند، و کودک صدای شایعه را تشخیص می دهد. یکی دیگر از انواع: به میز در هیئت مدیره، دو کودک "خارپشت" هستند، وظیفه برای جدا کردن اشیاء، یک کودک - در یک سبد با یک فرزند دیگر - در یک سبد SH.

بازی "مار"هدف: توسعه شنوایی فانتزی، مهارت های تجزیه و تحلیل گفتار.

1 گزینه

تجهیزات: مار در هیئت مدیره کشیده شده است، فضای زیر مار توسط گچ به سه قسمت تقسیم می شود (زیر سر، لگن و دم، ما تصاویر شیء را قرار می دهیم). تصاویر در عنوان خود مورد مطالعه خود را، واقع در ابتدای و پایان کلمه، و یا 2 گزینه - در ابتدا، وسط و پایان کلمه.

بازی سکته مغزی: کودک تصویر را می گیرد، نام آن را می گوید، صدای مورد مطالعه را اغراق می کند و در جای مناسب قرار می گیرد. اگر کودک دشوار باشد، کلمه معلم را اعلام می کند، در حالی که رانندگی در اطراف مار است.

گزینه 2

تجهیزات: بر روی میز در مقابل یک کودک کارت با یک مار کشیده شده، بر روی یک دکمه از یک دکمه، که می تواند بیش از یک موضوع نقل مکان کرد، چندین موضوع موضوع با صدای مورد مطالعه در ابتدا، وسط و پایان کلمه.

بازی سکته مغزی: کودک می گوید یا به این کلمه گوش می دهد، رهبری انگشت خود را بر روی مار، سپس دکمه را به جای مناسب حرکت می دهد.

3 گزینه

تجهیزات: بر روی میز در مقابل یک کودک، دو مار بر روی کارت بر روی کلیپ ها کشیده شده است - نماد واکه (یکی دیگر از گزینه - همخوان) صدا در ابتدای و پایان کلمه، چندین عکس موضوع با صدای مورد مطالعه در شروع و پایان کلمه.

بازی سکته مغزی: کودک نیاز به تجزیه تصاویر بر روی دو پشته زیر مارها، بسته به صدای صدا در کلمه.

انتشارات در مورد موضوع:

وظایف: 1. تشکیل توانایی برای انجام کودکان تجزیه و تحلیل صدا کلمات. 2. توانایی تعیین واکه، هماهنگی جامد و نرم را توسعه دهید.

"در پادشاهی صداها." درس برای تدریس تجزیه و تحلیل صوتی و سنتز وظایف: 1. آموزش برای تعیین صدا از [k] در کلمه آموزش دهید. 2. همچنان با مفاهیم "صدای هماهنگ"، "هماهنگ جامد"، "نرم" آشنا شوید.

فرآیند اولیه هنگام آموزش کودکان، نوشتن و خواندن، تجزیه و تحلیل صدا و سنتز کلمات است. بسیاری از کودکان دچار مشکل در تفکیک می شوند.

بازی ها و تمرینات برای توسعه پیکربندی پیکربندی و مهارت های تجزیه و تحلیل صدا 1 اسلاید بعد از ظهر، همکاران عزیز. نام من Nosov Anastasia Aleksandrovna است. موضوع عملکرد من از بازی و تمرینات برای توسعه.

خلاصه ای از کلاس ها برای بهبود نمایندگی های فونماتاتاتیک، توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل صدا و سنتز در Dow کلاسهای انتزاعی "سفر به کشور صداها و کلمات" برای کودکان ارشد سن پیش دبستانی. هدف: بهبود فونماتیک.

ننگ چکیده برای بهبود مهارت های تجزیه و تحلیل صدا و یادگیری سواد آموزی "صدا [T] و نامه" T " F. I. O: Ovchinnikova Svetlana vladimirovna موقعیت: معلم - سخنران گفتار موسسه تحصیلی: MDOU D / C "BIRCH" گروه: آماده سازی.

والدین می توانند به فرزند خود کمک کنند تا اولین مراحل را در آگاهی از ساختار صوتی کلمات انجام دهند.

شروع به تشکیل تجزیه و تحلیل صوتی، لازم است به وضوح تصور یک دنباله ای از کار.

و از طریق مراحل پرش نکنید.

قوانین عمومی برای تشکیل مهارت های تجزیه و تحلیل صدا:
- پیروی از توالی دقیق را در ارائه اشکال تجزیه و تحلیل صدا مشاهده کنید: برجسته کردن صدا از کلمه، تعریف صدای اول، آخرین صدا، ایجاد فضای صدا (شروع، وسط، پایان کلمه)، تجزیه و تحلیل کامل صدا؛
- روش برای تشکیل اقدامات ذهنی را مشاهده کنید: با حمایت از منابع مادی، در برنامه سخنرانی، با توجه به ارائه؛
- دنباله ای از ارائه کلمات مورد نظر برای تجزیه و تحلیل را مشاهده کنید.

کل فرآیند جذب مهارت های تجزیه و تحلیل صدا را می توان به تقسیم بندی کرد دو دوره بزرگ :
- تشکیل مهارت های تجزیه و تحلیل ابتدایی؛
- آموزش تجزیه و تحلیل پیوسته با ایجاد فضای دقیق صداها در کلمه در رابطه با یکدیگر.

اولین دورهبه نوبه خود، شامل قطعات:
- تخصیص صدا از کلمه، یعنی تعیین حضور این صدا در کلمه (چنین صدایی در کلمه وجود دارد یا نه)؛
- تعریف صدای اول در کلمه؛ تعیین آخرین صدا در کلمه؛
- پیدا کردن محل صدا در کلمه، بر اساس سه موقعیت (شروع، وسط، پایان کلمه).

با توجه به تعداد عملیات، دوره اول بیشتر گسترش می یابد، اما تمرینات پیشنهاد شده بیشتر ضروری است، زیرا با کمک آنها می توانید کودک را به توانایی انجام تجزیه و تحلیل کامل صدا از کلمه هر ساختار به ارمغان بیاورد. دنباله ای از تشکیل اقدامات ذهنی هنگام تدریس تجزیه و تحلیل صدا به شرح زیر است:
- اول، کودک می گوید کلمات و صدای لازم را برجسته می کند، و کودک به کلمه گوش می دهد و سیگنال شرطی را هنگامی که کلمه را با صدای مورد نظر می شنود، افزایش می دهد؛
- بعد، او باید این صدای بلند را برجسته کند و آن را جدا کرد، از کلمه؛
- پس از آن اقدام ذهنی به برنامه سخنرانی منتقل می شود - کودک خود را می گوید کلمه و صدای مشخص شده را از آن برجسته می کند؛
- و در نهایت، یک اقدام در ارائه، در یک طرح ذهنی، زمانی که کلمه تلفظ نمی شود، وجود دارد، و کودک تصاویر را با یک صدای خاص به تصویر می کشد و یا با کلمات می آید.

این روش برای اقدامات ذهنی در مراحل تشکیل اشکال ابتدایی تجزیه و تحلیل صدا اعمال می شود.

هنگامی که یک کودک یک تحلیل سازگار از کلمه را توسعه می دهد، ابتدا باید به ابزارهای کمکی اضافی تکیه کند: طرح صوتی کلمه و تراشه ها. این طرح شامل مربع برابر با تعداد صداهای در کلمه است.

کودک این کلمه را گوش می دهد، صداها را به طور پیوسته انتخاب می کند و به طور همزمان تراشه ها را در مربع های مربع قرار می دهد.

سپس انتخاب متوالی برای تلفن های موبایل بدون طرح به پایان رسید: کودک کلمه را بیان می کند، هر صدا را برجسته می کند و تراشه ها را قرار می دهد و سپس این طرح را با تعداد تراشه ها ترسیم می کند.

هنگامی که یک کودک آسان است برای مقابله با تکه های تراشه ها، شما می توانید او را به جایگزینی تراشه ها با حروف صدادار و قرار دادن آنها را در جای مناسب در کلمه. همخوانها به عنوان قبل از تراشه ها تعیین می شود. و تنها پس از آن، کودک پیشنهاد می شود که یک تجزیه و تحلیل صدا از کلمه بدون حمایت، تنها بر اساس پیشرفت های با صدای بلند باشد.

در پایان کار بر روی تشکیل تجزیه و تحلیل صدا، کودک قادر خواهد بود تعداد صداها را نام ببرد و آنها را به طور مداوم، بدون پیشرفت مبهم پیش از آن تلفظ کند. سخت ترین کار در نظر گرفته شده است لطفا یک کلمه متشکل از تعداد مشخصی از صداها را انتخاب کنید.

چه کلمات را می توان به کودکان برای تجزیه و تحلیل ترکیب صدا خود ارائه داد؟ نه همه کلمات را نمی توان بلافاصله برای این نوع کار ارائه داد. یک دنباله ای روشن از صداها در مرحله اول وجود دارد و روش ارائه کلمات در دوم. موقعیت کاملا قوی برای واکه ها موقعیت ابتدای کلمه تحت تأکید است، بنابراین هر نوع تجزیه و تحلیل باید با واکه های شوک آغاز شود. این به خوبی شنیده می شود در کلمه Sonorny سازگار L، P، M، N، بنابراین این صداها نیز در مراحل اولیه اعمال می شود. هنگامی که شما آخرین صدا را تخصیص می دهید، می توانید همسانی های ناشنوا را انجام دهید، از آنجایی که پایان کلمه برای چنین صدایی موقعیت قوی است، و آنها به وضوح صدا می کنند و همخوانهای ابراز نشده استفاده نمی شود، آنها در انتهای کلمه درمان می شوند.

دشوار است برای برجسته کردن صداهای انفجاری در ابتدای کلمه به، R، آنها دشوار به تلفظ با Intonation، آنها را با صدای واضح پس از آن ادغام می شود، بنابراین آنها نباید به تخصیص اولین صدا، حداقل در آغاز آموزش بنابراین، این توالی موقعیت های صداهای تجزیه و تحلیل شده برای استفاده در مرحله آموزش تجزیه و تحلیل صوتی ابتدایی توصیه می شود.

برای تشخیص صدا در کلمه:
- صداهای واکه شوک (آنها تحت استرس در ابتدای کلمه، سپس تحت استرس در وسط، کلمات)؛
- برای تلفن های موبایل هماهنگ (برای اولین بار به دنبال تنها هماهنگی های سونوگرافی از همخوانی های R، L، M، N یا ناشنوا به، T، P، X، C، H، با ایستادن در انتهای کلمه)؛
- هر صدایی در هر موقعیتی در کلمه (به جز واکه های Yotized، که ممکن است شامل دو صداها باشد و بنابراین تجزیه و تحلیل نمی شود).

برای تعیین اولین صدا در کلمه:
- واکه های شوک؛
- هماهنگ های Sonorny؛
- هماهنگ های شکاف با، 3، w، sh، h، و غیره
- بقیه همخوانها.

برای تعیین آخرین صدا:
- واکه های شوک؛
- هماهنگ های Sonorny؛
- همخوانهای باریک

برای تعیین محل (شروع، میانه، پایان کلمه)، توالی باقی می ماند همانطور که در هنگام تعیین اولین و آخرین صداها است.

به ما اجازه دهید، در حال حاضر دنباله ای از کلمات ارائه شده برای تجزیه و تحلیل صوتی کامل. قانون کلی هنگام انتخاب کلمات، از کلمات استفاده نمی شود که در آن هیچ مکاتبات کامل بین صداها و حروف وجود ندارد. بنابراین هیچ راهی وجود ندارد که کلمات با نامه های من، E، E، Yu، C kommersant، با Bell سازگار B، In، G، D، G، 3 در انتهای کلمه و در وسط قبل از هماهنگی ( مانند قاشق، تخت). همانطور که برای کلمات با حروف صدادار ناخوشایند، آنها گرفته نمی شوند مراحل اولیه، و پس از پیش کار با کلمات تک، و در ابتدا، کلمات دو طرفه، واکه های بی نظیر Y و Y را به عنوان کاهش کمتر در معرض قرار داده اند. ارزش آن نیست که کلمات را با واکه های بی نظیر رها کنید، به سادگی می توانید به سادگی املای خود را تلفظ کنید - [بز]، و نه [KAZ]، همانطور که orthoepia را تلفظ می کنید. کودکان این کلمات را حفظ خواهند کرد و این یک نسبت املای واکه های بی نظیر خواهد بود.

بنابراین، سفارش کلمات بعدی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
- کلمات از دو واکه (نوع AU)؛
- کلمات از دو صدا (ذهن نوع)؛
- کلمات سه صدایی (نوع سرطان)؛
- کلمات از دو هجا باز (مانند مادر)؛
- کلمات از یک هجا با عبور از همخوانها (نوع گرگ)؛
- کلمات از یک هجا با عبور از همخوانها (نوع جدول)؛
- کلمات از دو هجا (نوع کیسه)؛
- کلمات سه هجا باز (نوع گاو).

برای ایجاد والدین در انتخاب کلمات لازم برای تجزیه و تحلیل اشتباه نکنید، ما می دهیم فهرست نمونه واژه هایی که قوانین به نام را برآورده می کنند. البته، والدین می توانند از کلمات خود استفاده کنند، مهمترین چیز این است که آنها با الزامات ذکر شده مطابقت دارند.

فرم های تجزیه و تحلیل صدا برای پیش دبستانی ها

کلمات با واکه های شوک در ابتدای کلمه (مورد استفاده برای تشخیص حروف صدادار در کلمه).
A: آدرس، Alla، آنا، آدا، اوت، نویسنده، ABC، طوفان، اسکارلت، فرشته، قوس، هارپ، آسترا، اتم؛
A: Olya، Hoop، Cloud، Cloud، Common، سبزیجات، گوسفند، دریاچه، پرچ، سفارش، پاییز، خر، جزیره، استراحت، تعطیلات؛
U: Ulya، Corner، Corne، Corn، Rod، شام، گره، باریک، کندو، خیابان، هوشمند، دهان و دندان، اردک، صبح؛
و: IRA، Igor، IVA، نام، عنبیه، یخ زدگی، جرقه؛
E: ALE، ECHO، این، این است.

کلمات با واکه های شوک در وسط کلمه (مورد استفاده برای تشخیص حروف صدادار در کلمه).
A: سالن، مک، سرطان، پارک، مارس، ساعت، جرثقیل؛
اوه: پست، شب، چتر، خانه، ضایعات، SOM، فیل، shaf، بندر؛
U: دوست، بیسون، غاز، پرتو، دوش، پیاز، دست کشیدن، فرمان، صدا، سوسک، نوه؛
و: قارچ، ببر، برگ، سپر، نهنگ، برنج؛
S: دود، پسر.

واژه هایی با هماهنگی های صوتی در ابتدای کلمه (مورد استفاده برای برجسته کردن صدای اول در کلمه).
L، L ": لامپ، دره، بلع، لیمو، ماه، روباه، برگ، قایق، چمنزار، پیاز، اسکی؛
M، M ": مک، مامان، ماسک، ماسک، روغن، صلح، کاسه، دریا، پل، پرواز، صابون؛
n، n ": چاقو، جوراب، بینی، یادداشت ها، تعداد، موضوع، کم؛
R، R ": رادیو، رنگین کمان، سرطان، موشک، راما، رزا، برنج، ریل، ریل.

واژه ها با هماهنگی های صوتی در انتهای کلمه (مورد استفاده برای برجسته کردن آخرین صدا در کلمه).
L، L ": میز، صندلی، گرد و غبار، قایقرانی، پوشیدن، کاشت، ایستگاه، پنالتی، گره، گچ، عقاب، فوتبال، گوشه، کف، آستانه، رشته، فاصله؛
M، M ": Terem، Cream، Hill، Scrap، Som، Atom، نویز، دود، کشمش؛
n، n ": درام، مبل، اقیانوس، شیشه، جیب، موز، لاله، جرثقیل، شاه بلوط، سفارش، افرا، پنگوئن، شام، فروشگاه، طاووس، جرثقیل، شاخ، بند، سنگ، پودر؛
R، R ": Samovar، Bazaar، Sugar، Ball، Tiger، Cedar، Clover، فرش، فر، اتاق، مربی، قایق، شب، صلح، قفر، تقویم، سایت، فرهنگ لغت.

کلمات با هماهنگ ناشنوایان در انتهای کلمه (مورد استفاده برای برجسته کردن آخرین صدا در کلمه).
به: جارو، تماس، توله سگ، جام، بوق، جوراب زنانه، قفل، چکش، سوسک، کمان، عنکبوت، کراوات، گاو؛
P: شربت، کپور، کپور، داوسل، سوپ؛
C: کواس، ساعت، جنگل، سگ، برنج، بوکس، بینی، پمپ؛
G: تعظیم، باند، سالاد، حمام، برادر، بسته، بلیط، نهنگ، سپر؛
F: کابینه، روسری؛
X: MOSS، نخود فرنگی، خروس؛
C: فلفل، رقص، کاخ، خیار، Lescend، پدر؛
H: دکتر، شمشیر، آجر، پرتو، توپ؛
SH: Shalash، دوش، لیلی لیلی، بچه، Redem؛
SH: کلاک، سینه.

تجزیه و تحلیل کامل صدا
کلمات از دو صداها: ذهن، سبیل، آه، آه.
کلمات سه صدایی: سرطان، خشخاش، پیاز، جهان، ساعت، خانه، گربه، پنیر، برنج، جشن، بور، گربه.
کلمات دو هجا: طوفان، اردک، گوسفند، IVA، گوش.
کلمات از دو هجا باز: مامان، قاب، گلدان، غازها، کت خز، اسکی، صابون، چاقو، ساعت.
کلمات از یک هجا با عبور از هماهنگ: جدول، فیل، جرثقیل، صندلی، پارچه، کابینت، طرح، قایق، کلاک، دکتر.
کلمات یک هجا با عبور از هماهنگ: گرگ، کیک، روسری، بیور، مارس، چتر، بوش، پل، برگ، آسانسور.
واژه های دو هجا با همسران: کیسه، گربه، ماسک، بخشی، چوب، لامپ، قلم مو، موش، خرس عروسکی.
کلمات سه هجا باز: گاو، بیل، کاه، کلاغ، چهل، جاده، مارینا، سگ.

L. M. Kozyreva "توسعه سخنرانی. کودکان 5-7 ساله

توسعه تجزیه و تحلیل صدا و تجزیه و تحلیل صدا.

ورزش شماره 1

بزرگسالان به فرزند دو لیوان می دهد - قرمز و سبز - و ارائه می دهد بازی: اگر کودک نام صحیح آنچه که در تصویر نشان داده شده است، باید یک دایره سبز را افزایش دهد، اگر اشتباه قرمز باشد. سپس تصویر را نشان می دهد و با صدای بلند، به آرامی، به وضوح طرفدار برای ارائه صدا:

Bamanvavan Baldpom

pamandvaiyabalmom

bananbavanan balane

banamvanavanavabomablom

vitaminvitaniaclotkakject

mitaninimitavinkyteette

iifitavinklettelete متناسب است

vitalimvitamytelectkatelka.

کودک بی رحمانه مناسب را آسان می کند.

ورزش شماره 2

کودک دعوت شده است تا کلمات مشابه را در ابتدای 2 تکرار کند، سپس 3 به نام:

جریان MAC-TANK-TANK-ROLLER
tuk-tukbathon-bud بتن
bull-buck-buffy-dudka اردک
سد خانه-دود بخش شاخه
com-House-Gnome-Flute-Film-Film-Film

کدو تنبل

توجه داشته باشید. هنگام پخش کلمات، لازم نیست که مفاهیم را بدانیم. ویژگی های این و انتخاب بعدی کلمات این است که آنها در ترکیب صدا در دسترس هستند، شامل صداهای غیر نمایشی کار نیستند.

ورزش شماره 3

از چهار کلمه، به طور واضح توسط بزرگسالان صحبت می شود، کودک باید آن را که از بقیه متفاوت است تماس بگیرد:

canva کاکائو

com-com-kom

rink-Dotnok-Kothenok

غرفه غرفه غرفه غرفه

پیچ پیچ پیچ پیچ

دقیقه دقیقه دقیقه

بوفه بوفه بوفه بوفه بوفه

باله باله باله بلیط

غرفه غرفه Duduk-Booth

ورزش شماره 4

از هر چهار کلمه بالغ، کودک باید یک کلمه را انتخاب کند که به نظر نمی رسد 3:

mAK-TANCE-SO-BANANA، SOM-COM-BANEBOOL-HOUSE، LEMON-CAR-CAT - BUD، MAC-TANCE-BROOM-CANCLE، SCOOP-GNOME ROLLER، HEEL-ROLLING LEMON LIP، BRANCH -DIVAN- شبکه سلولی، جریان Rink-House-Motok.

و غیره.

ورزش شماره 5

شیب را با تغییر هجا تغییر دهید.

ta-tapa-pa para ca
ta-ta-ta pa pa pa ca
ta-ta-ta pa pa pa ca

fa fana-on-on

va-vaaba-ba ba

ma-ma-mage-ga

ورزش شماره 6

بازتولید ترکیبات هجا با یک مشاوره و واکه های مختلف.

tu-tuna-ba-ba
شما tono-nu-nu-bo-ba
mu-mada-dopa-pu-by
mo-ma-mood-dhai-ko
va-voi t.p.

ورزش شماره 7

بازتولید ترکیبات هجا با صداهای عمومی و صداهای مختلف هماهنگ.

ta-ka-dad-ka-ta
ka-on-paga-ba-yes
faha-kaka fa ha
ba da-gava ma-on
ma-on-wai t.p. همان با حروف صدادار در مورد، y، s.

ورزش شماره 8

بازی کردن ترکیب صدا با صداهای هماهنگ که از زنگ / ناشنوایی متفاوت است، 2 هجا اول:

pa-bata بله
بوسا
پوت بوبا
bow bysea

sha-zhaz

(همان با واکه O، Y، S)، سپس 3 هجا:

pa-ba pata-da tava fa-wa
boy-fil-ta-dafa-va-fa
pu-buka-ga-casa-ca
کمان کمان

ورزش شماره 9

بازی کردن ترکیب صدا با صداهای هماهنگ که در نرمی / سختی متفاوت است،
pA-PIP-POPU-POWY PI
ma imomo mumm mummies
va-vyvu-vyuva-vi

ta-tetu-tetu-tyue-ty

biabo-Boebo Bes Babi

da-uncle deudy dudi-di

fa fafo fuf fufy \u200b\u200bfi fi

ورزش شماره 10

جداسازی در جریان صدا صدای واضح (A، O، O، و، S، E). تماس های بزرگسالان و تکرار صدای واکه تکرار تکرار می شود، که کودک باید در میان صداهای دیگر برجسته شود (دستان خود را هنگامی که شنیدن، نشستن، یک ژست تعیین شده، نماد بصری، و غیره را افزایش دهید). سپس بزرگسالان به آرامی، به وضوح، با مکث، ردیف صدای تلفظ شده، به عنوان مثال:

A-U-M-C-S-O-E-R-W-F-L-in-ZD-RY-Y و غیره

تمرین تکرار می شود تا زمانی که هر صدای صوتی دقیقا و با اطمینان مشخص شود.

توجه داشته باشید برای والدین من، E، E، یو - واکه، هر یک از آنها نشان می دهد 2 برای تلفن های موبایل: I \u003d Y + A؛ ё \u003d th + o، و غیره

ورزش شماره 11

تخصیص یکی از صداهای هماهنگ در جریان صوتی. به نظر می رسد که تماس های بزرگسال و تکرار چندین بار، به نظر می رسد یک کودک از یکی از همسانی ها را حفظ کند. سپس ردیف صدا اشاره می کند که در آن کودک باید یک صدای متناوب خاص را برجسته کند - پنبه، یک جنبش توافق شده یا یک نماد ژست.

توجه داشته باشید. نمادهای پیشنهادی پیشنهاد شده توسط نویسنده مزایا توسعه یافته است. با کمک اتصال به تجزیه و تحلیل های بصری و موتور، و همچنین در حضور یک عامل عاطفی، آنها تمایز صداهای هماهنگ را تسهیل می کنند. نمادها به ترتیب اولویت تسلط بر روی کلاس های مربوط به صداهای مرتبط داده می شود.

M - گاو مرطوب (من شاخ ها را با انگشت اشاره نشان می دهم)

H - تلویزیون زمانی که انتقال (انگشت به بینی) وزوز است

در - Blizzard کار، درختان تکان می خورد (دست های maat بیش از golo-how)

f - از یک توپ کوچک بر روی هوا (پالم های گرد راست را صاف کنید و یکدیگر را فشار دهید)

به - اسباب بازی اسلحه اسلحه (انگشت اشاره، انگشت شست در زوایای راست به شاخص)

T - یک ماشین تحریر کار می کند (انگشتان قابل شنیدن را نشان می دهیم)

P - فلپ را پشت سر بگذارید (انگشتان دست راست دست راست و شکستن)

ایکس. - دست های خاکستری (بالا بردن پشت کف دست)

C - نوسان پمپ (کف دست فشرده کاهش می یابد)

3 - مگس Komarik (انگشتان بزرگ و شاخص فشرده، حرکات دایره ای دست)

C - ساکت تر، ساکت تر، سکوت (انگشت به لب)

ردیف صوتی: A-K-T-R-S-P-I-O-Y-Y-A-ZH-S-C-C-

در اوه، و غیره

توجه داشته باشید. همخوانها در یک ردیف باید کوتاه باشد، در مورد راه، هر صدایی همخوانی در انتهای کلمه شنیده می شود: گربه، موز، دلفی، و غیره صداهای خود را با کتاب اشتباه نگیرید: PE، TE، ER نام نامه ها، ما به صداها تلفظ نیاز داریم.

ورزش شماره 12

اولین صدا را در کلمات بنویسید

اردک، گوش، کتاب درسی، هوشمند، خیابان، گوش، ذهن، سبیل، آهن، COO-LOK، ROD، بیش از حد، باریک، دلف، urn، صبح، معلم، ut-Rennik، کتاب درسی، دانشمند، احترام، ترک، فرار، FLEW، Take، RIP، RIP، افتخار، نیش، سرکه، قایقرانی، uro-жi، حلزون، دستشویی، راحت، اشاره گر، درس، الگوی، پاییز.

کلمات انتخاب شده را توضیح دهید ورزش شماره 33.

نام آخرین صدا را در کلمات (a، o،، و، y، s).

سر، بازی، دیوار، پا، کلاه، موضوع، نیمکت، دسته، آبیاری می تواند، پنجره، کت، سینما، بلند، بال، از بین برود، تماس، بال، چراغ، جریان، کتاب، کیک، خشخاش، بیل، سطل، لیمو، روبان، آب نبات، برو، تماس، شکار، کاکا، چرت زدن، فریاد زدن، ترک، چرخش، بیا.

ورزش شماره 13

صداهای اول و آخر را در کلمات تماس بگیرید.

کلبه، سوزن، کشمش، خیابان، حلزون، دانشجو، پوستر، آنژین، اشاره گر، جادوگر، سبزیجات، هوپس، پرچ، OK-RIKI، OPERA، WINDOWS، WASTS، DETKeys.

به یاد داشته باشید 5 مورد که نام آنها با صدای U.

به یاد داشته باشید 4-5 اقداماتی که نام آنها با صدای U آغاز می شود.

ورزش شماره 14

نام برای تلفن های موبایل در ترکیب.

اووایا
ua aiu
ai aui
IA IU
IU UI
من می روم

مثال. au: 1st - a، 2nd - y، 3rd - I.

ورزش شماره 15

اولین صدا را در کلمات تعیین کنید.

حمام، پشم، وفل، امواج، موم، گرگ، آتشفشان، مو، جلبک، گلدان، برج، وازلین، ماشین، آب، گیتس، کلاغ، اسپارو، چکمه.

کلمات انتخاب شده را توضیح دهید

تعیین کنید که کدام یک از دو کلمه صدای V.

مو - نوارها، کرو، تاج، برج - فشار، واگن - پان، وات - کلبه، گرگ - هنگ، گاو - تاج، امواج - کامل، جغد - خودش.

منو ، جغد، سر، گاو، مبل، دادن، تکان دادن، راست، چپ، جدید، جدید، آلو، حمام، پشم، وفل، چپ، راست، سرگرم کننده.

کلمات انتخاب شده را توضیح دهید

ورزش شماره 16

"مطبوعات" بر روی صدای F، آن را به کلمات اختصاص دهید.

نام خانوادگی، فوق العاده، فرم، فوتبال، کارخانه، پیش بند، فلاش، تمرکز، تمرکز، سخت افزار، لوبیا، کف، میوه ها، آسانسور، کافه، تخته سه لا، چراغهای جلو، مالت، روسری، چشمه، فرم، پرچم، چنگال.

تعیین کنید، در کلمه صدا وجود دارد یا نه.

دریا، مشعل، شکل، سکه، خانه، چشمه، Fortochka، Toad، Baton.

تعیین کنید که کدام یک از دو کلمه وجود دارد.

ورزش شماره 27.

اولین صدای، صدای دوم را در صدایی تعیین کنید.

AK، OK، UK، IR، AT، از، UT، IT، AM، او، ذهن، OH، OK، OK، OP، AR، IN، AP، IP، AR، یا، IR، UR، AF، اگر UV، آه، اوه، آنها، وای، خاکستر، اوش، Ish، Esch، Al، Ol.

ورزش شماره 18

تعیین کنید که کدام صدای ما در وسط کلمه (a، y، o) را بکشید.

مخزن، سرطان، آب، آب، سوپ، PAR، VAR، گاز، بینی، شوهر، توپ، دندان، هدف، گرما، خانه، گاو، دوش، سالن، COM، CAT، SCRAP، ELK، COW، خشخاش، خزه، دهان، فرمان، نمک، خواب، عوضی.

ورزش شماره 19

تعیین کنید که چه صدایی (S یا) را در انتهای کلمه تعیین کنید.

باغ ها - مهد کودک ها، چتر - چتر، بوته ها - بوته ها، پل ها - پل ها، بینی ها - اسپری ها، کمان ها - Bows، Moves - Rods، Rafts - Dams، Mastche - Musty، Fish - ماهی، کوه ها - اسلاید، لیندن - لب، پنجه - پنجه، سوراخ - مینک.

ورزش شماره 20

نام همه صداها را به ترتیب.

مخزن، سالن، Var، شما، نظرسنجی، بازی ها، گل، گل، دا، دود، خانه، دوش، سوسک، دریا، کمون، گربه، نهنگ، ضایعات، لاک، کمان، مک، صابون، حداکثر، بینی، ما، زوج ها، گرد و غبار، کف، سرطان، دهان، ماهی، رم، خود، آب، عوضی، پسر، خواب، سوپ، سوپ، جریان، بنابراین، Tuk، Choir، Jester، توپ.

بازی ها کمک به تعیین محل صدا در کلمه

بازی "برای تلفن های موبایل":

ماده بازی: عروسک.

قوانین بازی: برای تلفن های موبایل دشمن وحشتناک هستند - صدا. آن را در صداهای اولیه (صداهای اخیر) در همه کلمات تغذیه می کند. این ربط با یک عروسک به دست گروه می رود و می گوید: ... ایوان، ... Tul، ... LB، ..NO (یک صد ...، stu، albo ...، ویندوز .. .)، و غیره. عروسک می خواست بگوید؟

هدیه دوستان بازی:

قوانین بازی: Crocodile Gena تعطیلات را در آفریقا صرف کرد. و از آنجا هدایای مختلفی را به دوستانتان به ارمغان آورد. هر کدام یک شی را ارائه می دهد که نام آن با همان صدا به عنوان یک نام دوست، به عنوان مثال:

Aibolita - زردآلو، آلبوم، Astra؛
اسم حیوان دست اموز - چتر، قلعه، تماس بگیرید.

بازی "زنجیره ای از کلمات":

بازیکنان در دایره نشسته اند و به نوبه خود می گویند یک کلمه، که به زنجیره متصل است. هر کلمه بعدی با آخرین صدای قبلی آغاز می شود. به عنوان مثال: زمستان - طوفان - مخزن - مول - کفش ورزشی - بازی، و غیره

بازی ها کمک به شنیدن هماهنگی صداهای نرم و جامد:

بازی "پیدا کردن خانه خود را":

قوانین بازی: دو خانه در انتهای مختلف اتاق گروهی متصل می شوند: آبی و سبز. کارت های بچه ها با تصاویر اشیاء. همه کودکان به نظر می رسد برای تلفن های موبایل، I.E. "پرواز" در اطراف اتاق و صدای خود را کامل کنید. هر کودک اولین صدا به نام موضوع نشان داده شده در کارت خود می شود. به عنوان مثال: Mac (M)، خرس (M *).

آب و هوای خوبی بود، به دنبال پیاده روی رفت. ناگهان آسمان تاریک شد، باران شروع شد، برای تلفن های موبایل به پنهان کردن در خانه، اما تنها صداهای همخوان جامد در آبی، و در صداهای سبز - نرم مجاز است. که به اشتباه صدا خود را تعریف کرد، او به خانه اجازه داده نشد. این صدا در باران میمیرد

اگر بچه ها به راحتی اولین صدای همخوان را بر روی سختی سختی تعیین می کنند، ما "ترانه های تله" را معرفی می کنیم، I.E. چنین چیزی با صدای واضح شروع می شود. برای چنین صداها هیچ "خانه" وجود ندارد.
بازی ها به انجام کلمات تجزیه و تحلیل صدا کمک می کند

بازی "حدس زدن معما":

قوانین بازی: من یک معما می دهم و بچه ها یک فیسک را به شکل یک مدل صدا بنویسند.

مثلا:

Sunchard،
سر قرمز - روباه

کودک یک حدس می زند:

سبز | قرمز | آبی | قرمز

بازی "نام کلمه در مدل":

قوانین بازی: قرعه کشی کم رنگ در هیئت مدیره مدار کلمه یا حلقه های رنگ های مختلف طرح کلمه را رها کنید. مثلا:

آبی | قرمز | آبی

چه کسی کلمات را انتخاب می کند که برای این طرح مناسب هستند: بینی، دهان، خشخاش، گربه و غیره

مدل ها چیزهای مختلفی را می گیرند ما قبل از برنده بازی می کنیم.

بهبود درک فنوراتیک و تربیت ایده های حقوقی راست با کمک بازی های بازی و تمرینات آموزشی، کودکان را برای تشخیص و تمایز صداهای نزدیک به نشانه های شنوایی و گفتاری جدا شده و در برابر پس زمینه کلمه، فرم های دستوری خود را تشخیص می دهند تجزیه و تحلیل فوناماتیک و سنتز؛ ترویج توسعه مهارت های گفتاری و توابع لازم برای تسلط بر دیپلم. و این به نوبه خود، سخنرانی نوشته شده را به طور کلی تنظیم، توسعه و بهبود می بخشد.

به آرامی به نام مامان زویا نامیده می شود؟ (Zosyushka، Zyanka، Zoyu Shenka.)حدس می زنم چه اتفاقی افتاد؟ او حرکت کرد ... (پرده)، بستر ... (خودداری)، انجام شده ... (شارژ)،pigtails ... (بافته شده)،باند ... (گره خورده است)،تمیز ... (دندان ها).نام ربطی که دندان را برطرف می کند چیست؟ (دندانی.)و پودر؟ (دندانی.)سپس زویا به آشپزخانه رفت ... (صبحانه).صبح ما ... (صبحانه).

دو دوست دختر برای بازدید از مهمانان آمدند. نام را با صدا بیاورید. (لیزا، آزا.)حدس بزن چه آنها با آنها آورده اند.

اقلام نمایش داده می شوند، اسباب بازی ها.

در کلمه اول صدا متر،آخر - ولی.این چیست؟ (موزاییک.)صدای اول که در،آخر - ولی،نام کلمه (گلدان.)دختران به ارمغان آورد ... (موزاییک، گلدان، Clockwork، تلویزیون اسباب بازی، چتر)و گل های بیشتر ... (گل رز، فراموش من نه، mimosa).

شنوایی و توسعه حافظه

ما تصمیم گرفتیم دختران را به "تلفن" بازی کنیم. شما باید کلمات را انتقال دهید: اسم حیوان دست اموز، موزاییک، چتر، گلدان، و اکنون: فراموش نکنید نه، گل رز، Mimosa.

کودکان کلمات را در یک دنباله داده شده تکرار می کنند.

تجزیه و تحلیل صدای لجن و سنتز

Aza ارائه می دهد به بازی کلمات متفاوتی. سر را بر روی دست پایین بیاورید و چشمانتان را ببندید. Aza این کلمه را تلفظ می کند، و انگشتان دست زیادی را به عنوان کلمه هجا بالا می برد. کلمات نامیده می شود

در حال حاضر هجا های گم شده را تکمیل کنید: مورو ... (PS)، که ... (PS)، غواص ...(PS)، gro ... (برای).در حال حاضر Aza اولین هجا را صدا می کند، و شما - همه کلمه: ... (چشم ها)، stre ...(Dragonfly)، برای ... (قلعه)، ... (توس)، برای ... (پرده)، برای ... (پرواز)، TA ... (THAZA).

Skoy و Aza تصمیم به پیدا کردن چند هجا و صداها در کلمه
تایلندیشما چه فکر میکنید، چند هجا در این کلمه؟ چی
اولین هجا؟ و هجا دوم؟ صداهای این کلمه kru را نشان می دهد
خشنس واکه نام چند صدایی هماهنگ؟
صدای هماهنگ کجاست؟ "

fizminutka

Zoya و Aza ما را به شارژ با آنها و با یک اسم حیوان دست اموز ارائه می دهند.

خواندن یک شعر همراه با تقلید از جنبش ها همراه است.

Skok-Shark، Skok Bakk، در جوراب، کشیدن!

اسم حیوان دست اموز بر روی پنی ها پرید. پنجه بر روی یک بشکه قرار داده شده است

در درام، آن را با صدای بلند، در جوراب SCOC-SCOK.

تماس در جهش وجود دارد. و سپس eddyadka

پا، پاها پایین، به طوری که نه به خلسه پا.

V. Volin

8. تلفظ صدا به پیشنهادات. تلفیقی
پیشنهادات برای حمایت از کلمات. جذب عملی
اشکال فعل زنگ زدن

به من بگویید چگونه بچه ها با اسباب بازی ها بازی می کنند.

کودکان می گویند پیشنهادات را با کلمات ارائه دهید موزاییک، اسم حیوان دست اموز، گلدان.

سخنرانی گفتار طرح های پیشنهادی را ارائه می دهد.

لیزا به طور ناگهانی به یاد می آورد که او به تلفن نیاز دارد ... (زنگ زدن).و حالا شما، دیما (Mitya)،زنگ زدن.

تلفن به کودک منتقل می شود.

چه کار می کنی؟ من... (زنگ زدن)،من... (زنگ زدن).چه کار کردین؟ (نامیده می شود.)شما قبلا ... (به نام)ما ... (زنگ زدن).ما ... (زنگ زدن).ما چه کار کردیم؟ (نامیده می شود.)

صدا تلفظ S در گفتار متصل

لیزا عاشق نقاشی های تمیز است. آرامش بخش پاک کردن او با کلمه بز

در گذشته، بز در چمنزار ایستاده است. Zubya Zu، با هم ما بز را درک می کنیم. ZY-ZY-ZY، BULL BELL. در طول، رفتن به خانه، بز.

و در اینجا باغداران باغبانی هستند. ما آنها را با او تکرار می کنیم.

مشاعره اسم حیوان دست اموز به دندان رفت. Zoya - Zaikina Hostess. خواب در لگن در Zoya Zayka. زو زئو، زوز زو، لیزا من ما در لگن هستیم.

10. آشنایی با نامه z.

آیا می دانید نام این کتاب چیست؟ (ABC.)Zoya Azbuka نامه را گرفت z.آن را نام برد. نگاه کنید، نامه چیست؟ (سه.)

3 - نه فقط curl،

3 - بهار، پیتزل، چیپس.

b.stpanov

به این نامه نگاه کنید: درست مثل یک شکل از سه است.

C. Marshak

11. خواندن هجا برای، ZO، PS، P.طراحی کلمات از زمان
هجا بازنشسته

خواندن همراه با دختران هجا برای، ZO، PS، P. و حالا از هجا که شرکت نیز خواهد بود کلمات را تشکیل می دهند (Koni، تایلندی، دندان.)بیایید به شما کمک کنیم نام خود را از الفبای تقسیم کنید.

نتیجه

چه نوع صدای ما امروز مطالعه کردیم؟ چه کسی به ما کمک کرد؟ صدای چیست؟ (هماهنگ، جامد، صدا زنگ.)چه نامه ای آشنا شد؟ (از جانب نامه h.)و این حرف این حرف را دوست دارد؟ (سه.)

تم "برای تلفن های موبایل از hو نامه з "

پرواز بر روی خلبان ستاره

مواد.تصاویری از Starrup، "مردان ستاره"، قلعه، حیوانات (گورخر، بیسون، سنجاقک، میمون، ملخ، اسم حیوان دست اموز، چتر دریایی)، پرندگان (زنجیره ای، رازنولزنی، Kingfisher، Zaryanka)، گیاهان (توت فرنگی)، محصولات (کشمش) ، Marshmallow)؛ اقلام (قلعه، ناخن، سبد، پرده)؛ نمادهای رنگ برای تلفن های موبایل، حروف.

شغل ساخت

orgmoment

چه سیاره ای زندگی می کنیم؟ (روی زمین.)ما که هستیم؟ (Earthlings، کودکان زمین.)و چه کسی در ستاره ها زندگی می کند؟ (کودکان ستاره ها.)آنها صداهای مورد علاقه خود را به ما می فرستند. "

کلاسهای پیام های پیام

کودکان ستارگان سیگنال های ستاره ای را به ما فرستادند: z-zzr s "-z" -z "-z.

3. ویژگی های صداها hبر روی مفصل و AC
نشانه های چوب تعیین نمادهای رنگ آنها