ऐलेना युरासोवा

भाषण चिकित्सक के काम में मुख्य लक्ष्यों में से एक साक्षरता सीखने के लिए भाषण के उल्लंघन के साथ बच्चों को तैयार करना है। यह लक्ष्य मुख्य को हल करके हासिल किया जाता है कार्य:

उल्लंघन का सुधार नीरव;

विचारात्मक सुनवाई, विचारात्मक धारणा का विकास;

कौशल का गठन ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण.

कौशल बनाते समय ध्वनि विश्लेषण भाषण चिकित्सा कार्य निम्नलिखित में बनाया गया है दृश्यों:

1. आवंटन (मान्यता) शब्द की पृष्ठभूमि पर ध्वनि, अर्थात। शब्द में ध्वनि की उपलब्धता का निर्धारण.

2. निष्पादन शब्द की शुरुआत में ध्वनि. परिभाषा प्रथम और अंतिम शब्द में ध्वनिसाथ ही उसके पद(शुरुआत, मध्य, अंत शब्द) .

3. विचारात्मक विश्लेषण के जटिल रूपों का विकास ( अनुक्रम परिभाषा, मात्रा और स्थान ध्वनि दूसरों के संबंध में शब्द में लगता है).

भाषण के उल्लंघन वाले बच्चों को डेटा को महारत हासिल करने में महत्वपूर्ण कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है। कौशल और कौशल। का उपयोग करते हुए गेमिंग तकनीकें लर्निंग के लिए लीज़ में, साक्षरता आपको बच्चे की भावनात्मक, प्रेरक, भाषण और संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने की अनुमति देती है। इसलिए, इसकी शैक्षिक गतिविधि में, हम नए खोजने के लिए बहुत महत्व देते हैं गेमिंग तकनीकेंइससे इसे आसान बना देगा और बच्चों के साथ काम को विविधता देगा।

मैं आपका ध्यान लाता हूं गेमिंग तकनीकें, शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करने के लिए कौशल में सुधार करना.

व्यायाम "कोई जगह खोजें ध्वनि»

उद्देश्य: जकड़ना शब्द में ध्वनि की जगह निर्धारित करने की क्षमता.

चाल गेमिंग व्यायाम: शिक्षक शब्द, बच्चे शब्द में दी गई ध्वनि की जगह निर्दिष्ट करता है और यह आंकड़ा शुरू करने के लिए प्रेरित करता है (मध्य या अंत) ट्रैक।

मैनुअल के निर्माण के लिए, मैंने पृष्ठभूमि के साथ कार्ड तैयार किए, क्लिप एक गोल गम पर लगाए गए क्लिप पर क्लिप पर कार्डबोर्ड नाव, कारों, मधुमक्खियों, बनी से क्लिप पर आंकड़े चिपक गए। क्लैंप दबाकर, बच्चे आसानी से कार्ड आकृति को स्थानांतरित करते हैं।

सबसे पहले, बच्चों को एक-चरण और दो तरफा शब्दों में प्रभाव स्वर की जगह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है: उदाहरण के लिए, ध्वनि की जगह और शब्दों में सारस, दो, खसखस,ध्वनि और शब्दों में / इन, पत्ता, तीन।

उसी समय, स्वरों को टूटा हुआ, छेड़छाड़ की जाती है, चित्रों का उपयोग किया जाता है।

शब्द (शुरुआत, मध्य, अंत) में व्यंजन ध्वनि की जगह निर्धारित करने के लिए कार्य निम्नलिखित अभ्यासों का उपयोग करके किया जाता है:

1. तस्वीर की तीन पंक्तियों में विघटन करने के लिए, जिस शीर्षक में ध्वनि एल है: पहली पंक्ति - चित्र, जिस शीर्षक में शब्द की शुरुआत में ध्वनि सुनाई देती है; दूसरी पंक्ति - चित्र, जिनके शीर्षक में ध्वनि के बीच में ध्वनि का उच्चारण किया जाता है; तीसरा उन शब्दों पर चित्र हैं जिनमें ध्वनि शब्द के अंत में है। तस्वीरो के नमूने: दीपक, स्कीइंग, फर्श, टेबल, कुर्सी, बल्ब, शेल्फ, छड़ी, कबूतर, साबुन, जुर्माना, नाव, एल्क।

2. उन शब्दों को उठाएं जिनमें शब्द की शुरुआत में l की आवाज़।

3. उन शब्दों को उठाएं जिनमें शब्द की आवाज़ शब्द के अंत में है।

4. उन शब्दों को चुनें जिसमें शब्द के बीच में l की आवाज़।

5. नाम जानवरों, सब्जियां, फल, पौधे, फूल, जिनके नाम एल की आवाज़ पर शुरू होते हैं।

6. जानवरों, सब्जियों, पौधों, फूलों, व्यंजन, खिलौने या परिवहन का नाम, जिसके शीर्षक में अंत में ध्वनि की आवाज़ या शब्द के मध्य में।

7. एक दृश्य चित्र में, उन शब्दों को उठाएं जो एल की आवाज़ से शुरू होते हैं या एल की आवाज़ को समाप्त करते हैं।

8. खेल "यातायात प्रकाश"। पेपर स्ट्रिप का उपयोग किया जाता है, 3 भागों में विभाजित होता है: लाल बाएं हिस्से शब्द की शुरुआत होती है, मध्य पीला मध्य होता है, हरा दाएं - अंत। भाषण चिकित्सक शब्द को बुलाता है। इस पर निर्भर करता है कि शब्द में निर्दिष्ट ध्वनि कहाँ सुनाई देती है, छात्रों ने एक चिप लगाया
लाल, पीले या पट्टी का हरा हिस्सा।

9. लोट्टो बजाना। पी और कार्डबोर्ड आयताकार स्ट्रिप्स की आवाज़ पर चित्रों के साथ कार्ड की पेशकश की जाती है, प्रत्येक को तीन भागों में विभाजित किया जाता है (पी। 134 देखें)। पट्टी के हिस्सों में से एक (शुरुआत, मध्य या अंत में), अक्षर आर। भाषण चिकित्सक शब्द को बुलाता है। विद्यार्थियों ध्वनि पी की आवाज़ को परिभाषित करते हैं और इसी पट्टी के साथ तस्वीर बंद करते हैं।

विचारात्मक विश्लेषण के जटिल रूपों का विकास (क्रम में अनुक्रम, मात्रा और ध्वनि की जगह का निर्धारण) का विकास)

भाषण चिकित्सा जोरदार विश्लेषण के जटिल रूपों के गठन पर काम करती है (अनुक्रम, मात्रा, अन्य ध्वनियों के संबंध में शब्द में ध्वनियों की आवाज़ को निर्धारित करना) आधुनिक समझ के आधार पर पढ़ने के लिए सीखने के साथ निकट संबंध में किया जाता है इस कौशल को महारत हासिल करने की प्रक्रिया।

बच्चों को पढ़ना पढ़ने की प्रक्रिया का प्रारंभिक कार्य भाषा के ध्वनि मामले के साथ बच्चे को परिचित करना है: ध्वनि को पहचानना, शब्दों की रिलीज, शब्दों की ध्वनि संरचना के साथ भाषा की मूल इकाइयों के रूप में।

पढ़ने की प्रक्रिया में, अपने ग्राफिक मॉडल पर शब्द की ध्वनि संरचना का मनोरंजन किया जाता है। इस संबंध में, रीडिंग प्रक्रिया के सफल गठन के लिए महत्वपूर्ण शर्तों में से एक न केवल भाषण में ध्वनियों के बीच आवंटित करने और अंतर करने की क्षमता है, बल्कि उनके साथ अधिक जटिल संचालन भी करने की क्षमता है: शब्द की ऑडियो संरचना निर्धारित करने के लिए, शब्द में ध्वनियों का अनुक्रम, अन्य ध्वनियों के संबंध में प्रत्येक ध्वनि की जगह। लिखित शब्द केवल शब्द की ध्वनि संरचना को मॉडल करता है, अंतरिक्ष में अक्षरों के अनुक्रम द्वारा भाषण ध्वनियों के समय अनुक्रम को बदल देता है। इसलिए, शब्द की ध्वनि संरचना के स्पष्ट प्रतिनिधित्व के बिना पत्र मॉडल का मनोरंजन और प्रजनन असंभव है।

फोनेममेटिक विश्लेषण के जटिल रूपों के विकास में, किसी भी मानसिक प्रभाव को ध्यान में रखना आवश्यक है, जैसा कि पहले से ही ऊपर वर्णित है, गठन के कुछ चरणों से गुजर रहा है: कार्य की प्रारंभिक समझ को चित्रित करना, वस्तुओं के साथ कार्रवाई का विकास, जोरदार भाषण के मामले में कार्रवाई का विकास, एक मानसिक योजना में कार्रवाई को स्थानांतरित करना, अंतिम गठन मानसिक कार्रवाई (पी। जीए। गैलरीन, डी बी एलकॉनिन)।

इस संबंध में, मानसिक क्रिया के रूप में phhemectic विश्लेषण समारोह के गठन के निम्नलिखित चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

पहला चरण बाहरी कार्यों पर एड्स के समर्थन के साथ फोनेमैटिक विश्लेषण का गठन है।

निम्नानुसार काम किया जाता है। छात्र को एक तस्वीर प्रस्तुत की जाती है, जिसका नाम नाम दिया जाना चाहिए, और एक ग्राफिक योजना जिसमें शब्द में ध्वनियों की संख्या से कोशिकाओं की एक निश्चित संख्या शामिल है। चूंकि शब्द शब्द में चुना जाता है, छात्र चिप्स योजना में भर जाता है।

भरी ग्राफिक योजना शब्द की एक ध्वनि संरचना का एक मॉडल है। छात्र जो कार्रवाई करता है वह शब्द में ध्वनियों के अनुक्रम को मॉडलिंग करने पर एक व्यावहारिक कार्रवाई है।

विचारात्मक विश्लेषण का विकास पहली और आखिरी ध्वनि के पहले गठित कौशल पर आधारित है, जो शब्द (शुरुआत, मध्य, अंत) में ध्वनि की जगह निर्धारित करता है।

प्रारंभ में, विश्लेषण के लिए एकल-स्ट्रोक शब्द दिए जाते हैं। मैक, बिल्ली, घर, प्याज, सोम।तो, शब्द में ध्वनि और ध्वनि की जगह प्याजनिम्नानुसार निर्धारित।

यह एक ऐसी तस्वीर का प्रस्ताव है जिस पर धनुष खींचा जाता है, इसके तहत - तीन कोशिकाओं का एक आरेख। भाषण चिकित्सक पूछता है: "प्याज शब्द में पहली आवाज क्या है?" "ध्वनि एल," - वे बच्चों का जवाब देते हैं और चिकन पहला सेल बंद कर देता है। शब्द बच्चों और भाषण चिकित्सक द्वारा दोहराया जाता है। "किस तरह का एल के बाद शब्द में ध्वनि सुनाई जाती है? "ध्वनि में" शब्द कहने के लिए समय और सुनें कि शब्द में वाई के बाद किस तरह की आवाज़ सुनी जाती है प्याज।शिष्य यह निर्धारित करते हैं कि ध्वनि के बाद, ध्वनि को सुना जाता है, और अंतिम सेल एक चिकन से ढका हुआ है। तब यह योजना शब्द में ध्वनियों के अनुक्रम को दोहराती है प्याज(सबसे पहले, दूसरी, तीसरी ध्वनि)।

इस चरण में चित्र का उपयोग कार्य को सुविधाजनक बनाता है, क्योंकि यह छात्र को याद दिलाता है, किस शब्द का विश्लेषण किया जाता है। ग्राफिक योजना को कार्य की शुद्धता से नियंत्रित किया जाता है। यदि प्रक्रिया विश्लेषण में कोशिकाओं में से एक को खाली करने के लिए निकलता है, तो छात्र समझता है कि उसने प्रभाव को गलत तरीके से किया।

दूसरा चरण भाषण योजना में विचारात्मक विश्लेषण की कार्रवाई का गठन है।

भौतिककरण पर समर्थन को बाहर रखा गया है। फेमैटिक विश्लेषण के समारोह का निर्माण भाषण योजना में किया गया है - पहले तस्वीर का उपयोग करके, उसके बिना। बच्चे शब्द कहते हैं, पहले, दूसरी, तीसरी ध्वनि निर्धारित करते हैं, ध्वनियों की संख्या को स्पष्ट करते हैं।

तीसरा चरण मानसिक योजना में विचारात्मक विश्लेषण की कार्रवाई का गठन है।

इस स्तर पर, बच्चे शब्दों को कॉल किए बिना मात्रा, अनुक्रम और ध्वनि की मात्रा निर्धारित करते हैं। उदाहरण के लिए, यह उन चित्रों का चयन करने का प्रस्ताव है जिसमें पांच ध्वनियां बुलाई जाती हैं। उसी समय, चित्रों को नहीं कहा जाता है।

एक फोनेमेटिक विश्लेषण बनाने की प्रक्रिया को न केवल विश्लेषण के रूपों की जटिलता, बल्कि भाषण सामग्री की एक क्रमिक जटिलता, शब्द की ध्वन्यात्मक कठिनाई में वृद्धि भी माननी चाहिए।

भाषण सामग्री का निम्नलिखित अनुक्रम प्रस्तावित है:

ए) दो स्वरों से शब्द: au, ua;

b) monosyllatic शब्द विपरीत से मिलकर (मन, ओह, मूंछें)प्रत्यक्ष खुला (पर, म्यू, हां),बंद शब्दांश (घर, खसखस, नाक, धनुष) "

ग) दो तरफा शब्द जिसमें दो खुले सिलेबल्स होते हैं: माँ, राम, पंजा, चंद्रमा, बकरियां, दलिया, माशा, शूरा, हाथ, गुलाबआदि।

डी) खुले और बंद सिलेबल्स से युक्त दो तरफा शब्द: सोफा, चीनी, हथौड़ा, घास का मैदान, ओक, कुकआदि।;

ई) जंक्शन पर सिलेबल्स के एक क्रॉसिंग के साथ दो तरफा शब्द: दीपक, मिज, ब्रांड, माउस, पहाड़ी, शेल्फ, बैग, स्लेज, तरबूज, गधा, जेब, बारबोसऔर आदि।;

ई) शब्द की शुरुआत में व्यंजनों के एक क्रॉसिंग के साथ एकल स्ट्रोक शब्द: रुक, डॉक्टर, अलमारी, टेबल, कुर्सीआदि।;

जी) शब्द के अंत में व्यंजनों के एक क्रॉसिंग के साथ एकल शब्द: भेड़िया, बाघ, रेजिमेंटऔर आदि।;

एच) शब्द की शुरुआत में व्यंजनों के एक क्रॉसिंग के साथ दो तरफा शब्द: घास, छत, चूहा, जीआरआई, डॉक्टर, भौहें, बेरऔर आदि।;

और) शुरुआत में और शब्द के बीच में व्यंजनों के एक क्रॉसिंग के साथ दो तरफा शब्द: फ्लावरबेड, ढक्कन, क्रंबआदि।;

k) तीन तरफा शब्द: भाप लोकोमोटिव, खाई, गोभी, दादी, सॉस पैनऔर आदि।

शब्दांश और शब्दों के फंडेमेटिक विश्लेषण के गठन के समानांतर में, पढ़ने के विकारों को खत्म करने के लिए काम किया जाता है। तो, एक विपरीत रूप से पढ़ने के साथ, सार्वजनिक ध्वनि स्तर पर केंद्रित छात्र को पढ़ने की प्रक्रिया में ध्यान केंद्रित किया जाता है, और फिर शब्दांश का उच्चारण होता है। उदाहरण के लिए, पहली ध्वनि का उच्चारण करने से पहले एमए शब्दांश को पढ़ते समय, छात्र को यह स्पष्ट करना होगा कि शब्दांश में बाद के स्वर ध्वनि ए है, और केवल तभी इसे शब्दांश की आवाज़ों के साथ मिश्रित किया जाता है।

बाद के स्वर को अभिविन्यास की आवश्यकता खुली शब्दांश की एक स्पीची विशेषता के कारण होती है। इस शब्दांश में पहली व्यंजन ध्वनि का अभिव्यक्ति बाद के स्वर पर निर्भर करता है। और इसलिए शब्दांश का सबसे अधिक उच्चारण केवल तभी संभव है जब बाद की स्वर ध्वनि परिभाषित की जाती है। इस मामले में, पहली ध्वनि अभिव्यक्ति एक अलग ध्वनि उच्चारण की अभ्यर्थी नहीं होगी, जो पत्र पढ़ने के कारण है, और शब्दांशिक अभिव्यक्ति का प्रारंभिक चरण होगा।

शब्द के भाषण विश्लेषण का आकलन, साथ ही साथ स्वर ध्वनि के लिए अभिविन्यास के साथ कौशल पढ़ने के सिलेबल्स संलयन पढ़ने के लिए एक शर्त के रूप में कार्य करते हैं, दूषित पढ़ने और ध्वनि-शब्दांश संरचना के विरूपण को समाप्त करने में योगदान देते हैं पढ़ते समय शब्द।

पढ़ने की त्रुटियों को सही करते समय, गठित ध्वनि विश्लेषण कौशल पर भरोसा करना आवश्यक है। इसलिए, रिवर्स शब्दांश को प्रतिस्थापित करते समय, प्रत्यक्ष खुले छात्र को भाषण चिकित्सक के कार्य पर नामित शब्दांश का विश्लेषण करना चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि, समय के बजाय, छात्र भाषण चिकित्सक को स्पोकन शब्दांश की पहली ध्वनि पर ध्यान आकर्षित करता है। छात्र निर्धारित करता है कि यह टी की आवाज है। फिर भाषण चिकित्सक प्रश्न पूछता है: "इस शब्दांश में पहला अक्षर क्या है?" - "पत्र वाई। यह शब्दांश को पढ़ने का प्रस्ताव है ताकि पहली आवाज यू की आवाज़ हो।

विकारों को पढ़ने की प्रक्रिया में, न केवल शब्दों के मौखिक विश्लेषण, बल्कि एक विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से शब्दों का संकलन, विभाजित वर्णमाला के अक्षरों के साथ कार्य, लिखित अभ्यास।

ध्वन्यात्मक विश्लेषण के कार्य को समेकित करने के लिए कार्यों के प्रकार

1. इन शब्दों को लापता पत्र डालें: vi l.a, Crimea, KOSH.A, NO.NI.Y.

2. एक स्प्लिट वर्णमाला के अक्षरों से विभिन्न ध्वनि-शब्दांश संरचनाओं के शब्दों को बनाएं, उदाहरण के लिए: घर, खसखस, मुंह, फ्लाई, स्लीघ, पंजे, बैंक, बिल्ली, ब्रांड, तिल, टेबल, भेड़िया, छत, ढक्कन, खाई, गोभीऔर आदि।

3. उन शब्दों को चुनें जहां दी गई ध्वनि पहले, दूसरी, तीसरी जगह पर होगी। उदाहरण के लिए, उन शब्दों के साथ आओ जिसमें ध्वनि पहले पर हो (बुश),दूसरे पर
(खिड़की),तीसरे स्थान पर (कैंसर)।

4. ध्वनि की एक निश्चित संख्या के साथ शब्द के प्रस्ताव से चुनें, मौखिक रूप से इन शब्दों को बुलाएं या उन्हें जलाएं।

5. एक ही शब्दांश में एक अलग संख्या में ध्वनि जोड़ें ताकि शब्द निकल सकें। उदाहरण के लिए:

कोर्स जोड़े

पीए - जोड़े को - बकरियां

पीए --- बिल्ली परेड

pa -------------------- पाल - गाय पाल

6. एक निश्चित मात्रा के साथ शब्दों को उठाएं, उदाहरण के लिए, तीन ध्वनियों के साथ (घर, कैंसर, खसखस),चार के साथ (गुलाब, राम, पंजा, थूक),पांच के साथ (बिल्ली, चीनी, बैंक)।

7. चित्रों का चयन करें, जिनके नामों में ध्वनि की एक निश्चित संख्या होनी चाहिए।

8. एक साजिश की तस्वीर में, ध्वनि की एक निश्चित संख्या के साथ शब्दों को उठाएं।

9. मूल शब्द का गठन प्रत्येक ध्वनि पर शब्दों को उठाएं। शब्द बोर्ड पर लिखा गया है:

एक पंक्ति में प्रत्येक बाद के शब्द में पिछले शब्द से अधिक ध्वनि होनी चाहिए।

10. हम शब्द बनाते हैं:

ए) शब्द की शुरुआत में ध्वनि जोड़ना। उदाहरण के लिए: मुंह - मोल, फर - हंसी, बैंग - मधुमक्खी, ओली - कोल्या, एना - वान्या, ओसीया - थूक, घास का मैदान - हल, खेल - बाघ, बेटी - मत्स्य पालन रॉड, प्वाइंट, - घड़ी, भोजन - बिस्तर, तोप - बाहर;

बी) शब्द के अंत में ध्वनि जोड़ना। उदाहरण के लिए: साइड - मुक्केबाजी, बैल - भेड़िया, पार - पार्क, तल - रेजिमेंट, टेबल - खंभे, लोमड़ी - पत्ता;

सी) एक ध्वनि शब्द बदलना (शब्दों की श्रृंखला):

सोम - रस - सुक - सूप - सूश - देखा - सोर - पनीर - बेटा - नींद, थूक - बकरियां - गुलाब - रोसा - रोमा- राम - माँ - माशा - साशा - दलिया;

d) ध्वनि को पुनर्व्यवीय:

देखा - लिपा कार्प - पार्क बिल्ली - कौन

छड़ी - माउंट पैर - रॉग नाक - नींद

गुड़िया - मुट्ठी हैंडल - Crues मॉल - स्क्रैप

बाल - शब्द डॉन - नीचे मारा - फ्रेम

निम्नलिखित quatrains शब्द रूपांतरण कार्य में उपयोग किया जा सकता है (एम। Lukashuk के अनुसार):

समुद्र के ऊपर "एच" के साथ मैं उड़ता हूं,

कारों में "जी" के साथ मैं हूं। (सीगल - अखरोट)

"एम" के साथ तुम मुझे पहनते हो,

"एल" के साथ एक कुत्ते को बुलाओ। (माइक - पसंद)

"के" के साथ मैं दीवार पर स्कूल में हूं,

पहाड़, नदियों मुझ पर हैं।

"पी" के साथ - से। मैं तुम्हें नहीं छूता -

प्रत्येक वर्ग में मैं एक पंक्ति में खड़ा हूं। (मानचित्र - Parta)।

"बी" घातक के साथ मैं हूं

"M" furs के साथ मैं भस्म हो गया हूँ

"आर" अभिनेता के साथ मुझे चाहिए

कुक के लिए "सी" के साथ महत्वपूर्ण है। (दर्द - मोल - भूमिका - नमक)

मैं एक पेड़ हूँ। मूल देश में

मुझे जंगलों में हर जगह खोजें।

लेकिन मेरे भीतर सिलेबल्स को रोकें -

और मैं पानी खिलाऊंगा। (पाइन - पंप)

मैं पृथ्वी पर झूठ बोल रहा हूँ,

मैं ग्रंथि के लिए खड़ा हूँ,

लेकिन पत्रों को रोकें -

एक सॉस पैन में, मैं चढ़ूंगा। (स्लीपर्स - नूडल्स)

प्रसिद्ध मुझे पकवान, जब आप "एम" जोड़ते हैं, उड़ते हैं, बज़ मैं हर किसी को परेशान कर दूंगा। (कान - फ्लाई)

और नदी पर, और तालाब में

मैं शांत मौसम में तैरता हूं,

लेकिन केवल "और" सम्मिलित करें

आकाश के लिए स्टील पक्षी। (राफ्ट - पायलट)

11. निम्नलिखित पत्रों में जंगली जानवरों के नाम जानें: लेपोरैड, ईबीबीट, रॉकिल्डो, नेकुगुर, विमेम्ड, ओस्नोरोगो।

12. निम्नलिखित शब्दों के अक्षरों से क्या शब्द बनाए जा सकते हैं: बैरल (टेबल, ऑक्स), नेटटल (आईवीए, पार्क, जोड़ों, कैंसर, आईआरए, कैवियार, आर्क, किरा), चित्र (टीना, व्हेल, राणा, धागा, मानचित्र, टैंक, किरा, आदि), मल (टूर, ड्रिल, नदी, बर्क, रॉकेट, केता, हाथ, गुलदस्ता, बार, तारा, बतखऔर आदि।)।

13. शब्द-लिखित शब्दों से एक शब्द श्रृंखला बनाने के लिए इस तरह से प्रत्येक बाद के शब्द पिछले एक की अंतिम ध्वनि से शुरू होता है, उदाहरण के लिए: हाउस - मैक - बिल्ली - कुल्हाड़ी - सड़ांध - प्लेट - तरबूज ...

14. शब्द-पहेली। शब्द का पहला अक्षर बोर्ड पर लिखा गया है, अन्य पत्रों की बजाय सेट हैं। विद्यार्थियों ने लिखित शब्द का अनुमान लगाया। उदाहरण के लिए: सेवा मेरे।- . . (छत)।

15. एक घन बजाना। बच्चे एक घन फेंकते हैं। उनका कार्य एक शब्द के साथ आना है, ध्वनि की संख्या जिसमें घन के अत्याधुनिक बिंदुओं की संख्या के अनुरूप है।

16. आपूर्ति और शब्दों की एक ग्राफिक योजना तैयार करना:

प्रस्ताव, शब्द, शब्दांश:

17. एक शब्द को कॉल करें जिसमें ध्वनि रिवर्स ऑर्डर में स्थित हैं। उदाहरण के लिए: नाक - नींद, कोट - टॉक, वन - सेल, दार - राड, दुःख - रोस, टॉप - पॉट।

18. योजना भरें। उदाहरण के लिए:

प्रवाह योजना के बाईं ओर, शब्द आर की आवाज़ पर दर्ज किए जाते हैं, और सही हिस्से में - इस ध्वनि से शुरू होने वाले शब्द।

19. मंडलियों में पत्र दर्ज करें। उदाहरण के लिए, मंडलियों में निम्नलिखित शब्दों का तीसरा अक्षर दर्ज करने का प्रस्ताव है (शब्दों के बजाय आप चित्रों की पेशकश कर सकते हैं): कैंसर, स्लेज, पीठ, पैर, घास।यह एक शब्द निकला पुस्तक।इस शब्द का नाम दें।

20. एन्क्रिप्टेड शब्द (या नीतिवचन) को उजागर करें।

पहले ध्वनि को हाइलाइट करने के लिए चित्रों के नाम से। परिणामी शब्द का नाम दें।

21. उनके नाम में ध्वनियों की संख्या के आधार पर 3, 4, 5 के तहत चित्रों को व्यवस्थित करें। तस्वीरो के नमूने: घर, बाड़, फ्रेम, छत, गुड़िया, भेड़िया, लोमड़ी, खसखस, पनीर, braids।

22. शब्द से क्या आवाज गिर गई? बजाय तिलखुल गया बिल्ली, दीपक - पंजा, फ्रेम - राम, पिल्का -पिल, आटा - आटा।

23. शब्दों में समग्र ध्वनि का नाम दें, इसी पत्र को लिखें। चयनित ध्वनियों से बाहर आने वाले शब्द को पढ़ने के लिए। उदाहरण के लिए: चंद्रमा - तालिका-एल।

सिनेमा - सुई-तथा

दीपक - माउस-म।

खिड़की - घर-के बारे में

नाक– अन्ना-N।

24. इन ग्राफिक योजनाओं के अनुसार चित्र बिछाने:

आयताकार, भागों में विभाजित, शब्द और शब्दांशों को दर्शाता है। मंडल ध्वनि ध्वनि: छायांकित सर्कल - व्यंजन, अशुद्ध - स्वर।

भाषण चिकित्सक चित्र वितरित करता है। बच्चे चित्रों को कॉल करते हैं, शीर्षक में सिलेबल्स की संख्या निर्धारित करते हैं, प्रत्येक शब्दांश की संरचना। पूर्व पार्सिंग के बाद, चित्र इसी कॉलम में बनाया गया है, यानी एक विशिष्ट योजना के लिए। तस्वीरो के नमूने: केला, चीनी, सोफा, मच्छर, राम, कुर्सी, टेबल, क्रेन, भेड़िया, पार्क, बाघ, दीपक, नाव, कांटा, छत, पाइप।

25. ग्राफिक योजना के लिए शब्दों के साथ आओ।

26. इस ग्राफिक योजना के अनुरूप वाक्य से शब्द का चयन करें।

27. इस योजना के अनुरूप पेड़ों, रंगों, जानवरों, व्यंजन, फर्नीचर, कपड़े, पक्षियों के नाम बदलें।

28. ए) तस्वीर को ढूंढें, जिसके शीर्षक में कार्ड पर दिखाए गए चित्र के नाम के रूप में कई ध्वनियां।

बी) तस्वीर ढूंढें, जिस नाम पर कार्ड पर दिखाए गए चित्र के नाम की तुलना में एक ध्वनि अधिक है। कार्ड पर दिखाए गए चित्र के शीर्षक में ध्वनि की संख्या को पूर्व-निर्धारित किया गया। उदाहरण: चित्र के लिए मकानचयनित चित्र फ्रेम ",तस्वीर के लिए ध्वज - पुस्तकआदि।

29. प्रत्येक चित्र के शीर्षक में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करें और उनके नीचे संबंधित संख्याएं रखें। उदाहरण के लिए:

30. चित्रों के नाम पर पिछले और बाद की आवाज़ निर्धारित करें। उदाहरण के लिए, बच्चों को चित्रों की पेशकश की जाती है: शेल्फ, नाव, कांटा, देखा।बच्चे चित्रों को बुलाते हैं। फिर भाषण चिकित्सक कार्य देता है: एल के बारे में सुनने के बाद को सुनने के बाद केओ में शब्द को कॉल करने के लिए।

31. खेल "कैमोमाइल"। बोर्ड पर - पंखुड़ियों के लिए स्लॉट के साथ कैमोमाइल समोच्च। बच्चे इस पर चित्रित वस्तुओं के साथ पंखुड़ियों को चुनने के लिए कार्य देते हैं, जिनमें से 5 ध्वनि होते हैं, और उन्हें स्लॉट में डालते हैं।

32. चित्रों का उपयोग करके, योजना में वस्तुओं के नाम पर पहले तीन अक्षरों को गायब दर्ज करें। उदाहरण के लिए, ऐसी तस्वीरें पेश की जाती हैं: चम्मच, शासक, पानी का पानी, रिबन, पैर, दुकान, कांटा, बिल्ली, बैंक, टेडी बियर, चालीस, शर्ट, माउस।

... का

। । । का

। । । का

33. शब्द योजना में लापता तीन अक्षर दर्ज करें। चित्रों की पेशकश की जाती है, जिनके नाम दोनों इस योजना के अनुरूप नहीं होते हैं, उदाहरण के लिए: नियम, नाव, चम्मच, पानी कर सकते हैं, हैंडल, प्लग, रिबन, पंजा, दुकान।

एल... लेकिन अ

एल... लेकिन अ

एल ... ए।

एल ... ए।

एल... लेकिन अ

34. इन शब्दों की पहली आवाज़ से एक शब्द बनाएं।

35. खेल "फूल का नाम क्या है?" बच्चों को एक फूल की सशर्त छवि की पेशकश की जाती है। विभिन्न वस्तुओं को उनके पंखुड़ियों पर खींचा जाता है। फूलों का नाम तब पाया जा सकता है जब वस्तुओं के नाम से आइटम तीसरे ध्वनि। उदाहरण के लिए, खींचे गए पंखुड़ियों पर: पंजा, सुअर, टेबल,
स्लेज।निर्माण - पियोन।

आप दूसरी ध्वनि को हाइलाइट करने की पेशकश कर सकते हैं: तरबूज, नाव, वर्णमाला, कार।निर्माण - गुलाब का फूल।

36. जमा से क्रॉसवर्ड। उदाहरण के लिए:

क्षैतिज रूप से:

1. एक झाड़ी नहीं, लेकिन पत्तियों के साथ, शर्ट नहीं, लेकिन सिलाई, एक व्यक्ति नहीं, लेकिन बताता है। (पुस्तक)

2. जमीन में लाल पूंछ चुना जाता है, और हरी पूंछ बाहर है। (गाजर)

3. छत की धड़कन पर सारी रात कौन है, हाँ टैपिंग, और mumbles, और गाती है, लुल्स? (वर्षा)

4. रात इतनी अंधेरा नहीं है अगर यह चमकता है ... (चांद)

5. सामने - पिगलेट, पीछे हुक, मध्य में - पीछे, पीछे की ओर - ब्रिस्टल। (सुअर)

6. थोड़ा, सफेद, एक पत्ती कूद पर, कूदो, Snowshochchka कद्दू, Tyk पर। (खरगोश)

7. हम, चुस्त बहनें,

शिल्प कौशल को जल्दी से चलाएं।

बारिश में - झूठ बोलना, बर्फ में भागो:

हमारे पास ऐसा शासन है। (स्कीइंग)

लंबवत:

8. दो अंत, दो अंगूठियां,

और कार्नेशन के बीच में। (कैंची)

37. rebuses का अनुमान लगाओ। परिणामस्वरूप शब्द में ध्वनियों की संख्या के आधार पर प्रत्येक कार्ड नंबर 6, 7 या 8 को बंद करें।

38. एक निश्चित शाब्दिक विषय के लिए क्रॉसवर्ड। उदाहरण के लिए, "व्यंजन" विषय पर क्रॉसवर्ड।

उत्तर: 1 - केतली, 2 - कप,3 - कांच,4 - फ्राइंग पैन, 5-टिड्डी, 6 - प्लेट।

39. एक विशिष्ट शाब्दिक विषय पर चेनवॉर्ड्स। उदाहरण के लिए, "फलों और बेरीज" विषय पर चेनवार्ड:

उत्तर: 1 - आडू,2 - स्ट्रॉबेरी,3 - खुबानी,4 - किशमिश5 - अनानास, 6 - प्लम, 7 - ऑरेंज।40.

40. रहस्यों से कोरवार्ड्स। उदाहरण के लिए:

1. यह boughted, झुका हुआ है, घर आता है - यह फैला है। (कुल्हाड़ी)

2. बहन क्षेत्र में खड़े हो जाओ: पीली आंखें, सफेद सिलिया। (कैमोमाइल)

3. डाइविंग, डाइविंग, हाँ पूंछ खो गई। (सुई)

4. सड़क पर घर जाता है,

हर किसी को भाग्यशाली काम करने के लिए

कुरिच पतले पैर पर नहीं

और रबर के जूते में। (बस)

5. नहीं कहता, गाते नहीं,

और जो मालिक के पास जाता है -

वे जानती हैं। (कुत्ता)

6. इस घर में किरायेदारों में

सभी कुशल तैराक,

किस तरह का घर है

किनारों को पानी डाला जाता है? (एक्वेरियम)

7. कैसे सामना करने के लिए - हाँ दस्तक दस्तक!

मौन चारों ओर डर गया।

मोटी पतली हरा -

पतली कुछ सीटी होगी।

यह वसा कौन है? (एक हथौड़ा)

8. यार्ड के बीच में एक झटका है:

झाड़ू के पीछे पिचफोर्क के सामने। (गाय)

एंजेला गैपोनेंको

विचारात्मक विश्लेषण और संश्लेषण के जटिल रूपों का विकास पूर्वस्कूली आयु में बनाए गए कौशल पर आधारित है:

शब्दों के बीच ध्वनि की आवंटन (मान्यता),

पहली और आखिरी ध्वनि का निष्पादन,

शब्द में एक ध्वनि स्थान का निर्धारण (शुरुआत, मध्य, अंत)।

बच्चों के लिए बहुत कठिनाई शब्द और एक शब्दांश से पहली ध्वनि का चयन है। उदाहरण के लिए, यदि बच्चे को वर्ड बैग में पहली ध्वनि कॉल करने की पेशकश की जाती है, तो इसके बजाय कॉल सु।

शब्द (शब्दांश) से पहली व्यंजन ध्वनि के उन्मूलन पर काम बहुत तेज़ी से गुजरता है अगर बच्चों ने शब्द के अंत से व्यंजन ध्वनि को बाहर निकालना सीखा, जहां वह स्पष्ट रूप से सुना है, साथ ही साथ एक दूसरे के साथ तुलना करें शब्द की शुरुआत और अंत में अध्ययन की गई ध्वनि के साथ शब्द।

शब्द (शुरुआत, मध्य, अंत) में ध्वनि की आवाज़ की परिभाषा के लिए कार्य बहुत उपयोगी हैं।

मुख्य कार्य: बच्चे को समझाने के लिए कि शब्द की शुरुआत पहली आवाज है, शब्द का अंत आखिरी ध्वनि है, अन्य सभी ध्वनियां शब्द के बीच में हैं।

मैं ध्वनि विश्लेषण कौशल के विकास पर अग्रणी और व्यक्तिगत कार्य के लिए उपयुक्त व्यावहारिक कई वर्षों में विकसित खेल को आपके ध्यान में लाता हूं।

खेल "टोकरी के साथ हेजहोग्स"उद्देश्य: विचारात्मक सुनवाई का विकास, सुनवाई और उच्चारण के लिए ध्वनियों का भेदभाव।

उपकरण: दो टोकरी, अक्षरों के साथ दो कार्ड (सी और डब्ल्यू, जेड और एफ, इत्यादि, कई आइटम और खिलौने, जिनके शीर्षक में अध्ययन किया जाता है (आरडी, एसएच, एस, और इसी तरह।)।

स्ट्रोक खेल: तालिका पर संलग्न पत्रों के साथ विषय और टोकरी हैं। बच्चा किसी भी वस्तु को चुनता है, इसका नाम 2 बार (आमतौर पर अतिरंजित ध्वनि के साथ) का उच्चारण करता है और उपयुक्त टोकरी में डालता है। अगर बच्चा नहीं जानता कि ध्वनि का अध्ययन कैसे करें, तो शब्द शिक्षक का उच्चारण करता है, और बच्चा अफवाह पर ध्वनि को अलग करता है। एक और संस्करण: बोर्ड में मेज पर, दो बच्चे "हेजहोग" हैं, कार्य वस्तुओं को अलग करने के लिए दिया जाता है, एक बच्चा - एक टोकरी में एक टोकरी में - एक टोकरी श।

खेल "साँप"उद्देश्य: विचारात्मक सुनवाई, भाषण विश्लेषण कौशल का विकास।

1 विकल्प

उपकरण: एक सांप बोर्ड पर खींचा जाता है, सांप के नीचे की जगह चाक द्वारा तीन भागों में विभाजित होती है (सिर, धड़ और पूंछ के नीचे, हम वस्तु चित्र डाल देंगे)। चित्रों में उनके शीर्षक की शुरुआत और शब्द की शुरुआत और अंत में स्थित ध्वनि, या 2 विकल्प - शब्द की शुरुआत में, मध्य और अंत में स्थित है।

स्ट्रोक खेल: बच्चा तस्वीर लेता है, इसका नाम कहता है, अध्ययन की गई ध्वनि को अतिरंजित करता है, और सही जगह पर स्टैंड बोर्ड को रखता है। यदि बच्चा इसे मुश्किल बनाता है, तो शब्द सांप के चारों ओर ड्राइविंग करते समय शिक्षक का उच्चारण करता है।

विकल्प 2

उपकरण: एक बच्चे के सामने एक कार्ड के साथ एक कार्ड पर एक कार्ड पर, एक बटन के एक बटन पर, जिसे थ्रेड पर स्थानांतरित किया जा सकता है, शुरुआत, मध्य और अंत में अध्ययन की ध्वनि के साथ कई विषय पैटर्न।

स्ट्रोक खेल: बच्चा कहता है या शब्द को सुनता है, जो सांप पर अपनी अंगुली का नेतृत्व करता है, फिर बटन को सही जगह पर ले जाता है।

3 विकल्प

उपकरण: एक बच्चे के सामने की मेज पर, क्लिप पर कार्ड पर खींचे गए दो सांप - शब्द की शुरुआत और अंत में स्वर (एक और विकल्प - व्यंजन) का प्रतीक, एक अध्ययन की ध्वनि के साथ कई विषय चित्र शब्द की शुरुआत और अंत।

स्ट्रोक खेल: शब्द को ध्वनि की आवाज़ के आधार पर, सांप के नीचे दो ढेर पर चित्रों को विघटित करने की आवश्यकता होती है।

विषय पर प्रकाशन:

कार्य: 1. बच्चों को करने की क्षमता का निर्माण ध्वनि विश्लेषण शब्द। 2. स्वरों, ठोस और मुलायम व्यंजनों को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करें।

"ध्वनियों के राज्य में।" ऑडियो विश्लेषण और संश्लेषण शिक्षण के लिए सबक कार्य: 1. शब्द में [के] की ध्वनि निर्धारित करने के लिए सिखाएं। 2. "व्यंजन ध्वनि", "ठोस व्यंजन", "नरम की अवधारणाओं के साथ परिचित जारी रखें।

प्रारंभिक प्रक्रिया जब बच्चों को पढ़ाना, लेखन और पढ़ना शब्द का ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण होता है। कई बच्चों को विघटन में कठिनाई का अनुभव होता है।

फोनशिप धारणा और ध्वनि विश्लेषण कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास 1 स्लाइड। शुभ दोपहर, प्रिय सहयोगी। मेरा नाम Nosov Anastasia Aleksandrovna है। विकास के लिए खेल और अभ्यास के मेरे प्रदर्शन का विषय।

जोरदार प्रतिनिधित्व में सुधार के लिए कक्षाओं का एक सार, डॉव में ध्वनि विश्लेषण कौशल और संश्लेषण का विकास सीनियर के बच्चों के लिए एक अमूर्त वर्ग "ध्वनि और शब्दों के देश की यात्रा" पूर्वस्कूली आयु। उद्देश्य: फोनेमैटिक्स में सुधार।

ध्वनि विश्लेषण कौशल और साक्षरता सीखने "ध्वनि [टी] और पत्र" टी "में सुधार करने के लिए अमूर्त एफ I. ओ: Ovchinnikova Svetlana Vladimirovna स्थिति: शिक्षक - भाषण चिकित्सक शैक्षिक संस्था: एमडीओयू डी / सी "बर्च" समूह: प्रारंभिक।

माता-पिता अपने बच्चे को शब्दों की ध्वनि संरचना के बारे में जागरूकता में पहले कदम बनाने में मदद कर सकते हैं।

ऑडियो विश्लेषण के गठन के लिए शुरू करना, काम के अनुक्रम की स्पष्ट रूप से कल्पना करना आवश्यक है।

तथा चरणों के माध्यम से कूद मत करो।

ध्वनि विश्लेषण कौशल के गठन के लिए सामान्य नियम:
- ध्वनि विश्लेषण के रूपों को प्रस्तुत करने में सख्त अनुक्रम का निरीक्षण करें: शब्द से ध्वनि की हाइलाइट, पहली ध्वनि की परिभाषा, अंतिम ध्वनि, ध्वनि स्थान की स्थापना (शुरुआत, मध्य, शब्द का अंत), पूर्ण ध्वनि विश्लेषण;
- मानसिक कार्यों के गठन के लिए प्रक्रिया का निरीक्षण करें: प्रस्तुति के अनुसार, भाषण योजना में भौतिक संसाधनों के समर्थन के साथ;
- विश्लेषण के लिए इरादे वाले शब्दों की प्रस्तुति के अनुक्रम का निरीक्षण करें।

ध्वनि विश्लेषण कौशल को आत्मसात करने की पूरी प्रक्रिया को विभाजित किया जा सकता है दो बड़ी अवधि :
- प्राथमिक विश्लेषण कौशल का गठन;
- एक दूसरे के संबंध में शब्द में ध्वनि की सटीक जगह की स्थापना के साथ प्रशिक्षण अनुक्रमिक विश्लेषण।

पहली अवधिबदले में, भागों के होते हैं:
- शब्द से ध्वनि आवंटन, यानी, शब्द में इस ध्वनि की उपस्थिति निर्धारित करना (शब्द में ऐसी आवाज है या नहीं);
- शब्द में पहली ध्वनि की परिभाषा; शब्द में अंतिम ध्वनि निर्धारित करना;
- शब्द में ध्वनि की जगह ढूंढना, तीन पदों (शुरुआत, मध्य, शब्द के अंत) के आधार पर।

संचालन की संख्या के अनुसार, पहली अवधि अधिक सामने आ गई है, लेकिन प्रस्तावित अभ्यास और आवश्यक हैं, क्योंकि उनकी मदद से आप किसी भी संरचना के शब्द के पूर्ण ध्वनि विश्लेषण को पूरा करने की क्षमता में ला सकते हैं। ध्वनि विश्लेषण को सिखाते समय मानसिक कार्यों के गठन का अनुक्रम निम्नानुसार है:
- सबसे पहले, बच्चे शब्दों का कहना है और आवश्यक ध्वनि को उजागर करता है, और बच्चे शब्द को सुनता है और वांछित ध्वनि के साथ शब्द सुनते समय सशर्त सिग्नल उठाता है;
- अगला, उसे इस विस्तारित ध्वनि को हाइलाइट करना होगा और इसे शब्द से बाहर अलग करना होगा;
- फिर मानसिक कार्रवाई भाषण योजना में गुजरती है - बच्चा स्वयं शब्द कहता है और उससे निर्दिष्ट ध्वनि को हाइलाइट करता है;
- और अंत में, एक मानसिक योजना में प्रस्तुति पर एक कार्रवाई है, जब शब्द का उच्चारण नहीं किया जाता है, और बच्चे किसी दिए गए ध्वनि के साथ चित्रों को पोस्ट करता है या शब्दों के साथ आता है।

मानसिक कार्यों के लिए यह प्रक्रिया ध्वनि विश्लेषण के प्राथमिक रूपों को बनाने के चरणों में लागू होती है।

जब कोई बच्चा शब्द का एक सतत विश्लेषण विकसित करेगा, तो पहले इसे अतिरिक्त सहायक साधनों पर भरोसा करना होगा: शब्द और चिप्स की ध्वनि योजना। इस योजना में शब्द में ध्वनियों की संख्या के बराबर वर्ग होते हैं।

बच्चे शब्द सुनता है, क्रमिक रूप से ध्वनियों का चयन करता है और साथ ही स्क्वायर वर्गों में चिप्स को प्रस्तुत करता है।

फिर ध्वनि का अनुक्रमिक चयन तैयार योजना के बिना होता है: बच्चा शब्द का उत्तर देता है, यह प्रत्येक ध्वनि को हाइलाइट करता है और चिप्स डालता है, और फिर चिप्स की संख्या से इस योजना को आकर्षित करता है।

जब एक बच्चे चिप्स के नीचे से निपटने के लिए आसान होता है, तो आप उन्हें स्वरों के साथ चिप्स को बदलने के लिए पेशकश कर सकते हैं और उन्हें शब्द में सही जगह पर रख सकते हैं। व्यंजनों को चिप्स से पहले नामित किया जाता है। और उसके बाद, बच्चे को समर्थन के बिना शब्द का एक ध्वनि विश्लेषण करने का प्रस्ताव है, केवल जोरदार प्रगति के आधार पर।

ध्वनि विश्लेषण के गठन पर काम के अंत में, बच्चा पूर्व अस्पष्ट प्रगति के बिना, ध्वनियों की संख्या का नाम देने और लगातार उन्हें उच्चारण करने में सक्षम होगा। सबसे कठिन कार्य माना जाता है कृपया एक शब्द को एक निश्चित संख्या से युक्त एक शब्द चुनें।

बच्चों को उनकी ध्वनि संरचना का विश्लेषण करने के लिए किस शब्द की पेशकश की जा सकती है? इस प्रकार के काम के लिए सभी शब्दों को तुरंत नहीं दिया जा सकता है। पहले चरण में ध्वनियों का एक स्पष्ट अनुक्रम है और दूसरे स्थान पर शब्दों को प्रस्तुत करने की प्रक्रिया है। स्वर के लिए एक बिल्कुल मजबूत स्थिति जोर के तहत शब्द की शुरुआत की स्थिति है, इसलिए विश्लेषण के हर रूप को सदमे के स्वर के साथ शुरू किया जाना चाहिए। यह सोनोनी लगातार एल, पी, एम, एन शब्द में अच्छी तरह से सुना है, इसलिए ये ध्वनियां शुरुआती चरणों में भी लागू होती हैं। जब आप आखिरी ध्वनि आवंटित करते हैं, तो आप बहरे व्यंजन ले सकते हैं, क्योंकि ऐसी आवाज़ों के लिए शब्द का अंत एक मजबूत स्थिति है, और वे स्पष्ट रूप से ध्वनि करते हैं, और आवाज वाले व्यंजनों का उपयोग नहीं किया जाता है, उनका इलाज शब्द के अंत में किया जाता है।

शब्द की शुरुआत में विस्फोटक ध्वनियों को हाइलाइट करना मुश्किल है, आर, इंटोनेशन के साथ उच्चारण करना मुश्किल है, वे बाद की स्वर ध्वनि के साथ विलय करते हैं, इसलिए उन्हें कम से कम पहले ध्वनि आवंटित करने के लिए नहीं दिया जाना चाहिए प्रशिक्षण की शुरुआत। इस प्रकार, विश्लेषण किए गए ध्वनियों की स्थिति के इस अनुक्रम को प्राथमिक ऑडियो विश्लेषण के प्रशिक्षण चरण में उपयोग के लिए अनुशंसा की जाती है।

शब्द में ध्वनि को पहचानने के लिए:
- सदमे स्वर लगता है (वे शब्द की शुरुआत में तनाव में हैं, फिर मध्य में तनाव के तहत, शब्द);
- व्यंजन ध्वनि (आर, एल, एम, एन या बधिर व्यंजनों, टी, पी, एक्स, सी, एच, शब्द के अंत में खड़े होने के साथ, टी, पी, एक्स, सी, एच के केवल सोनोरस व्यंजनों को देखने के लिए पहले);
- शब्द में किसी भी स्थिति में कोई भी आवाज (योटिज्ड स्वरों को छोड़कर, जिसमें दो ध्वनियां हो सकती हैं और इसलिए विश्लेषण नहीं किया जाता है)।

शब्द में पहली ध्वनि निर्धारित करने के लिए:
सदमे स्वर;
- सोनोर्न व्यंजन;
- 3, डब्ल्यू, एसएच, एच, आदि के साथ slotted व्यंजन
बाकी व्यंजन।

अंतिम ध्वनि निर्धारित करने के लिए:
सदमे स्वर;
- सोनोर्न व्यंजन;
- slim व्यंजन।

जगह निर्धारित करने के लिए (शुरुआत, मध्य, शब्द का अंत), अनुक्रम पहली और आखिरी ध्वनियों को निर्धारित करते समय समान रहता है।

आइए दें, अब एक पूर्ण ऑडियो विश्लेषण के लिए प्रस्तुत शब्दों का अनुक्रम। सामान्य नियम शब्दों का चयन करते समय, यह उन शब्दों का उपयोग नहीं करना है जिसमें ध्वनियों और अक्षरों के बीच कोई पूर्ण पत्राचार नहीं है। इसलिए, शब्द के अंत में और व्यंजनों से पहले बीच में और बीच में बेल लगातार बी, ई, जी, डी, जी, जी, 3 के साथ शब्द के साथ शब्द, ई, ई, यू, सी कॉमर्सेंट के साथ कोई रास्ता नहीं है ( जैसे चम्मच, बिस्तर)। अस्थिर स्वर वाले शब्दों के लिए, उन्हें नहीं लिया जाता है प्रारंभिक चरण, और एकल शब्दों के साथ पूर्व-काम करने के बाद, और शुरुआत में, डबल-विंग शब्दों ने कम से कम खुलासा में कमी के रूप में अस्थिर स्वर वाई और वाई को अस्थिर किया है। अस्थिर स्वरों के साथ शब्दों को त्यागने के लायक नहीं है, आप बस अपनी वर्तनी का उच्चारण कर सकते हैं - [बकरी], और नहीं [काज़], जैसा कि हम ऑर्थोपिया का उच्चारण करते हैं। बच्चे इन शब्दों को याद रखेंगे और यह अस्थिर स्वरों की वर्तनी का अनुपात होगा।

तो, शब्दों का क्रम अगला विश्लेषण किया।
- दो स्वरों (प्रकार एयू) से शब्द;
- दो ध्वनियों (प्रकार का मन) से शब्द;
- तीन ध्वनियों के शब्द (कैंसर टाइप करें);
- दो खुले अक्षरों (जैसे माँ) से शब्द;
- व्यंजनों के एक क्रॉसिंग (प्रकार भेड़िया) के साथ एक शब्दांश से शब्द;
- एक शब्दांश से शब्द व्यंजनों के एक क्रॉसिंग (टाइप तालिका) के साथ;
- दो सिलेबल्स (टाइप बैग) के शब्द;
- तीन खुले सिलेबल्स (गाय का प्रकार) के शब्द।

माता-पिता को विश्लेषण के लिए आवश्यक शब्दों के चयन में गलती नहीं करने के लिए, हम देते हैं नमूना सूची नामित नियमों को पूरा करने वाले शब्द। बेशक, माता-पिता अपने शब्दों का उपयोग कर सकते हैं, मुख्य बात यह है कि वे सूचीबद्ध आवश्यकताओं का अनुपालन करते हैं।

पूर्वस्कूली के लिए ध्वनि विश्लेषण फॉर्म

शब्द की शुरुआत में सदमे के स्वर के साथ शब्द (शब्द में स्वरों को पहचानने के लिए उपयोग किया जाता है)।
ए: पता, एला, अन्ना, एडीए, अगस्त, लेखक, एबीसी, स्टोर्क, स्कारलेट, परी, आर्क, वीणा, एस्ट्रा, एटम;
ए: ओली, हुप, बादल, आम, सब्जियां, भेड़, झील, पेच, ऑर्डर, शरद ऋतु, गधा, द्वीप, आराम, छुट्टी;
यू: यूली, कोने, कोयला, रॉड, रात्रिभोज, गाँठ, संकीर्ण, हाइव, सड़क, स्मार्ट, मौखिक, बतख, सुबह;
और: आईआरए, इगोर, आईवीए, नाम, आईरिस, ठंढ, स्पार्क;
ई: एले, गूंज, यह, यह है।

शब्द के बीच में सदमे के स्वर के साथ शब्द (शब्द में स्वरों को पहचानने के लिए उपयोग किया जाता है)।
ए: हॉल, मैक, कैंसर, पार्क, मार्च, घंटा, क्रेन;
ओह: पोस्ट, रात, छतरी, घर, स्क्रैप, सोम, हाथी, शीफ, बंदरगाह;
यू: मित्र, बाइसन, हंस, बीम, शॉवर, प्याज, दस्तक, स्टीयरिंग व्हील, ध्वनि, बीटल, पोते;
और: मशरूम, बाघ, पत्ता, ढाल, व्हेल, चावल;
एस: धुआं, बेटा।

शब्द की शुरुआत में सोनोरस व्यंजनों वाले शब्द (शब्द में पहली ध्वनि को हाइलाइट करने के लिए उपयोग किया जाता है)।
एल, एल ": दीपक, घाटी, निगल, नींबू, चंद्रमा, लोमड़ी, पत्ता, नाव, घास का मैदान, प्याज, स्की;
एम, एम ": मैक, माँ, मार्ट, मास्क, तेल, शांति, कटोरा, समुद्र, पुल, फ्लाई, साबुन;
एन, एन ": चाकू, मोजे, नाक, नोट्स, संख्या, धागा, कम;
आर, आर ": रेडियो, इंद्रधनुष, कैंसर, रॉकेट, राम, रोजा, चावल, रेक, रेल।

शब्द के अंत में सोनोरस व्यंजनों वाले शब्द (शब्द में अंतिम ध्वनि को हाइलाइट करने के लिए उपयोग किया जाता है)।
एल, एल ": टेबल, कुर्सी, धूल, रवाना, पहना, म owed, स्टेशन, जुर्माना, गाँठ, चाक, ईगल, फुटबॉल, कोने, मंजिल, sill, फंसे, दूरी;
एम, एम ": टेरेम, क्रीम, पहाड़ी, स्क्रैप, सोम, परमाणु, शोर, धुआं, किशमिश;
एन, एन ": ड्रम, सोफा, महासागर, कांच, जेब, केला, ट्यूलिप, क्रेन, चेस्टनट, ऑर्डर, मेपल, पेंगुइन, डिनर, स्टोर, मोर, क्रेन, हॉर्न, स्ट्रैप, स्टेंप, स्टंप;
आर, आर ": समोवर, बाज़ार, चीनी, गेंद, बाघ, देवदार, क्लॉवर, कालीन, फेर, रूम, कोच, नाव, शाम, शांति, केफिर, कैलेंडर, साइट, शब्दकोश।

शब्द के अंत में बहरे व्यंजन के साथ शब्द (शब्द में अंतिम ध्वनि को हाइलाइट करने के लिए उपयोग किया जाता है)।
करने के लिए: झाड़ू, कॉल, पिल्ला, कप, बीप, स्टॉकिंग, लॉक, सबक, रिंक, हथौड़ा, बीटल, धनुष, मकड़ी, टाई, बैल;
पी: सिरप, डिल, कार्प, सिकल, सूप;
सी: Kvass, घंटा, जंगल, कुत्ता, चावल, मुक्केबाजी, नाक, पंप;
जी: धनुष, बंधन, सलाद, बाथरोब, भाई, पैकेज, टिकट, व्हेल, ढाल;
एफ: कैबिनेट, स्कार्फ;
एक्स: मॉस, मटर, मुर्गा;
सी: काली मिर्च, नृत्य, महल, ककड़ी, लैसेंट, पिता;
एच: डॉक्टर, तलवार, ईंट, बीम, गेंद;
Sh: शालाश, शॉवर, लिली, बच्चे, रेडम का लिली;
Sh: क्लोक, ब्रीम।

पूर्ण ध्वनि विश्लेषण
दो ध्वनियों के शब्द: मन, मूंछें, आह, ओह।
तीन ध्वनियों के शब्द: कैंसर, खसखस, प्याज, विश्व, घंटे, घर, कैटफ़िश, पनीर, चावल, दावत, बोरॉन, बिल्ली।
दो अक्षरों के शब्द: सारस, बतख, भेड़, आईवीए, कान।
दो खुले अक्षरों के शब्द: माँ, फ्रेम, फूलदान, गीज़, फर कोट, स्कीइंग, साबुन, चाकू, घड़ी।
व्यंजनों के एक क्रॉसिंग के साथ एक शब्दांश से शब्द: टेबल, हाथी, क्रेन, कुर्सी, रग, कैबिनेट, योजना, राफ्ट, क्लोक, डॉक्टर।
व्यंजनों के एक क्रॉसिंग के साथ एक शब्दांश के शब्द: भेड़िया, केक, स्कार्फ, बीवर, मार्च, छतरी, बुश, पुल, पत्ती, लिफ्ट।
व्यंजनों के साथ दो अक्षरों के शब्द: बैग, बिल्ली, मुखौटा, भाग, छड़ी, दीपक, ब्रश, माउस, टेडी बियर।
तीन खुले अक्षरों के शब्द: गाय, फावड़ा, भूसे, कौवा, चालीस, सड़क, मरीना, कुत्ता।

एल एम। कोज़ीरवा "भाषण का विकास। 5-7 साल के बच्चे

विचारात्मक सुनवाई और ध्वनि विश्लेषण का विकास।

व्यायाम संख्या 1।

वयस्क एक बच्चे को दो मग - लाल और हरा देता है - और यह गेम प्रदान करता है: यदि बच्चा तस्वीर में चित्रित किया गया है, तो यह एक हरे रंग के सर्कल को उठाना चाहिए, अगर गलत लाल है। फिर तस्वीर और जोर से, धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से समर्थक सुनने को दिखाता है:

बामनववन बाल्डपॉम

Pamandvaiyabalmom

बनानबावनन बालान

Banamvanavanavabomablom

VitaminvitaniaClotkakject

Mitaninimitivinkyteette

Iifitavinklettelete फिट बैठता है

Vitalimvitamytelectkatelka।

बच्चा उपयुक्त क्रूर लिफ्ट करता है।

व्यायाम संख्या 2।

बच्चे को 2 की शुरुआत में समान शब्दों को दोहराने के लिए आमंत्रित किया जाता है, फिर नाम में 3:

मैक टैंक टैंक-रोलर स्ट्रीम
तुक-तुकबैथन-बड कंक्रीट
बुल-बक-बफी-डुडका-डक
डैम-हाउस-स्मोक-वार्ड-शाखा
कॉम-हाउस-जीनोम-बांसुरी फिल्म-फिल्म

कद्दू

ध्यान दें। शब्दों को खेलते समय, अवधारणाओं को जानना जरूरी नहीं है। इस और बाद के शब्दों की विशिष्टता यह है कि वे ध्वनि संरचना पर उपलब्ध हैं, इसमें काम-गैर-प्रतिनिधित्व ध्वनियां नहीं हैं।

व्यायाम संख्या 3।

चार शब्दों में से, वयस्कों द्वारा स्पष्ट रूप से बोली जाने वाली, बच्चे को अवशेषों से अलग होने वाले व्यक्ति को कॉल करना होगा:

कोको कैनवा

कॉम-कॉम-कॉम

रिंक-डॉटनोक-कोथेनोक

बूथ-बूथ बूथ बूथ

पेंच-स्क्रू-बिंट पेंच

मिनट-मिनट मिनट

बुफे गुलदस्ता-बुफे बुफे

टिकट-बैले बैले बैले

दुडुक-बूथ-बूथ बूथ

व्यायाम संख्या 4।

हर चार वयस्क शब्दों में से, बच्चे को एक ऐसा शब्द चुनना चाहिए जो शेष 3 की तरह नहीं दिखता है:

एमएके-टैंक-सो-केला, सोम-कॉम-तुर्की-हाउस, नींबू-कार-कैट - बड, मैक-टैंक-ब्रूम-कैंसर, स्कूप-जीनोम पुष्पांजलि-रोलर, हील-रोलिंग-नींबू होंठ, शाखा -दिवन- सेल-ग्रिड, रिंक-हाउस-मोटोक प्रवाह।

आदि।

व्यायाम संख्या 5।

एक शिफ्ट शब्दांश परिवर्तन के साथ एक ढलान खेलें।

ता-तप-पा पैरा सीए
ता-ता-ता पा पा पीए सीए
ता-ता-ता पा पा पीए सीए

एफए-फाना-ऑन-ऑन

vA-VAAABA-BA BA

ma-ma-mage-ga

व्यायाम संख्या 6।

एक परामर्श और विभिन्न स्वरों के साथ शब्दांश संयोजनों का पुनरुत्पादन।

तु-टूना-बा-बीए
आप-टोनो-नु-नु-बो-बीए
म्यू-मादा-डोपा-पु-द्वारा
मो-मा-मूड-धीई-को
वीए-वोई टी.पी.

व्यायाम संख्या 7।

सामान्य स्वर और विभिन्न व्यंजन ध्वनियों के साथ शब्दांश संयोजनों का पुनरुत्पादन।

ता-का-डैड-का-ता
का-ऑन-पागा-बा-हां
फहा-काका फा हे
बा दा-जावा मा-ऑन
मा-ऑन-वाई टीपी। के बारे में स्वर के साथ, वाई, एस।

व्यायाम संख्या 8।

व्यंजन ध्वनियों के साथ ध्वनि संयोजन बजाना जो घंटी / बहरापन से भिन्न होते हैं, पहले 2 सिलेबल्स:

पा-बाटा हां
बोका-हा
मद्यप
बो बायसिया

शा-झज़

(स्वर ओ, वाई, एस) के साथ, फिर 3 सिलेबल्स:

pa-ba pata-da tava fa-wa
बॉय-फिल-ता-दाफा-वीए-एफए
पु-बुका-गा-कासा-सीए
बो-बो-का

व्यायाम संख्या 9।

व्यंजन ध्वनियों के साथ ध्वनि संयोजन बजाना जो नरमता / कठोरता में भिन्न होते हैं,
pa-pip-popu-pupy pi
मा इमोमो मम्मी मम्मी
va-vyvu-vyuva-vi

ta-tetu-tetu-tyue-ty

बाईबो-बोएबो बेबी

दा-अंकल देवदी डूडी-डी

एफए एफएएफओ फूफ फाई फाई

व्यायाम संख्या 10।

स्वर ध्वनि की ध्वनि धारा में अलगाव (ए, ओ, ओ, और, एस, ई)। वयस्क कॉल और एक स्वर ध्वनि दोहराया बार दोहराया जाता है, जिसे बच्चे को अन्य ध्वनियों के बीच हाइलाइट करना चाहिए (सुनते समय अपने हाथों को झुकाएं, बैठें, एक निर्धारित इशारा करें, दृश्य प्रतीक बढ़ाएं आदि)। फिर वयस्क धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से, रुकों के साथ, स्पष्ट ध्वनि पंक्ति, उदाहरण के लिए:

ए-यू-एम-सी-एस-ओ-ई-आर-डब्ल्यू-एफ-एल-इन-जेडडी-राई-वाई, आदि

व्यायाम तब तक दोहराया जाता है जब तक कि प्रत्येक आवाज ध्वनि बच्चे द्वारा बिल्कुल और आत्मविश्वास से हाइलाइट नहीं किया जाता है।

माता-पिता के लिए नोट। मैं, ई, ई, यू - स्वरों, उनमें से प्रत्येक 2 ध्वनि इंगित करता है: i \u003d y + a; Ё \u003d th + o, आदि

व्यायाम संख्या 11।

ऑडियो वर्तमान में व्यंजन ध्वनि में से एक का आवंटन। वयस्क कॉल और, कई बार दोहराया जाता है, ऐसा लगता है कि व्यंजनों में से एक के बच्चे को याद किया जाता है। फिर ध्वनि पंक्ति बताती है जिसमें बच्चे को एक निर्दिष्ट व्यंजन ध्वनि - कपास, एक और सहमत आंदोलन या इशारा प्रतीक को हाइलाइट करना चाहिए।

ध्यान दें। प्रस्तावित इशारा प्रतीकों को लाभ के लेखक द्वारा विकसित किया गया है। दृश्य और इंजन विश्लेषकों को जोड़ने की मदद से, साथ ही साथ भावनात्मक कारक की उपस्थिति में, वे व्यंजन ध्वनियों के भेदभाव की सुविधा प्रदान करते हैं। प्रासंगिक ध्वनियों की कक्षा में महारत हासिल करने की प्राथमिकता के क्रम में प्रतीक दिए जाते हैं।

एम - गाय मॉइस्चन (मैं सूचकांक उंगली के साथ सींगों को चित्रित करता हूं)

एच - टीवी तब है जब स्थानांतरण (नाक से उंगली)

में - बर्फ़ीला तूफ़ान काम, पेड़ हिलाता है (मात हाथों पर गोलो-कैसे)

एफ - हवा के ऊपर एक छोटी गेंद से (गोलाकार हथेलियों सीधा और एक दूसरे को दबाएं)

टू - टॉय गन शूट्स (इंडेक्स फिंगर अप, दाईं ओर कोण पर अंगूठे सूचकांक में)

टी - एक टाइपराइटर काम करता है (हम हस्ताक्षर करने योग्य उंगलियों को दर्शाते हैं)

पी - फ्लैप फट (दाहिने हाथ की उंगलियां निचोड़ और ब्रेक)

एक्स। - ग्रे हाथ (हथेली के पीछे उठाओ)

सी - पंप स्विंग (संपीड़ित हथेलियों नीचे बढ़ते हुए)

3 - कोमरिक मक्खियों (बड़ी और सूचकांक उंगलियां संपीड़ित, परिपत्र आंदोलन हाथ)

सी - शांत, शांत, चुप्पी (होंठ के लिए उंगली)

ध्वनि पंक्ति: ए-के-टी-आर-एस-पी-आई-ओ-वाई-वाई-ए-जेएच-एस-सी-सी-

इन-ओह इत्यादि।

ध्यान दें। एक पंक्ति में व्यंजनों को छोटा किया जाना चाहिए, जिस तरह से, हर व्यंजन ध्वनि शब्द के अंत में सुनाई जाती है: एक बिल्ली, केला, डिल, आदि। पुस्तक के साथ ध्वनियों को भ्रमित न करें: पीई, टी, एर है अक्षरों के नाम, हमें लगता है कि हमें लगता है।

व्यायाम संख्या 12।

शब्दों में पहली ध्वनि का नाम दें।

बतख, कान, पाठ्यपुस्तक, स्मार्ट, सड़क, कान, दिमाग, मूंछ, लौह, सीओओ-लोक, रॉड, भी, संकीर्ण, डिल, उर, सुबह, शिक्षक, यूटी-रेनिक, पाठ्यपुस्तक, वैज्ञानिक, सम्मान, छुट्टी, भागने, फ्लाई, दूर, चीर, घमंड, काटने, सिरका, रवाना, उरो-жI, घोंघा, वॉशबासिन, आरामदायक, सूचक, सबक, पैटर्न, गिरावट।

चयनित शब्दों की व्याख्या करें। व्यायाम संख्या 33।

शब्दों में अंतिम ध्वनि का नाम (ए, ओ, और, वाई, एस)।

सिर, खेल, दीवार, पैर, टोपी, धागा, बेंच, हैंडल, पानी कर सकते हैं, खिड़की, कोट, सिनेमा, लंबे, पंख, दूर जाओ, कॉल, विंग, रोशनी, धाराओं, किताबें, pies, poppies, फावड़ियों, बाल्टी, नींबू, रिबन, कैंडी, गो, कॉल, हंट, काका-डू, ब्रश, चिल्लाते हुए, छोड़ने, कताई, आते हैं।

व्यायाम संख्या 13।

शब्दों में पहली और आखिरी आवाज़ें कॉल करें।

झोपड़ी, सुई, किशमिश, सड़क, घोंघा, छात्र, पोस्टर, एंजिना, पॉइंटर, जादूगर, सब्जियां, हुप्स, पेच, ओके-रिकी, ओपेरा, विंडोज़, वास्प्स, गधे।

5 आइटम याद रखें जिनके नाम यू की आवाज़ से शुरू होते हैं।

4-5 कार्यों को याद रखें, जिनके नाम यू की आवाज़ से शुरू होते हैं।

व्यायाम संख्या 14।

संयोजन में नाम लगता है।

औयाया
Ua aiu
ऐ एयूआई
Ia iu
IU UI।
उई मैं जाता हूं

उदाहरण। Au: 1 - ए, दूसरा - वाई, तीसरा - I.

व्यायाम संख्या 15।

शब्दों में पहली ध्वनि निर्धारित करें।

स्नान, ऊन, वफ़ल, लहरें, मोम, भेड़िया, ज्वालामुखी, बाल, शैवाल, फूलदान, टावर, vaseline, कार, पानी, द्वार, कौवा, स्पैरो, जूते।

चयनित शब्दों की व्याख्या करें।

यह निर्धारित करें कि दोनों में से कौन सा शब्द वी की आवाज़ है।

बाल - पट्टियां, कौवा - ताज, टावर - पुश, वैगन - पैन, वाट - झोपड़ी, भेड़िया - रेजिमेंट, गाय - ताज, लहरें - पूर्ण, उल्लू - खुद।

अयाल , उल्लू, सिर, गाय, सोफा, देने, झुकाव, दाएं, बाएं, नया, नया, बेर, स्नान, ऊन, वफ़ल, बाएं, दाएं, मजेदार।

चयनित शब्दों की व्याख्या करें।

व्यायाम संख्या 16।

एफ की आवाज़ पर "दबाएं", इसे शब्दों में आवंटित करें।

उपनाम, शानदार, रूप, फुटबॉल, कारखाना, एप्रन, फ्लास, फोकस, परस्पर्रिप्ट, हार्डवेयर, सेम, फर्श, फल, लिफ्ट, कैफ्टन, प्लाईवुड, हेडलाइट्स, कीमा बनाया हुआ, स्कार्फ, फाउंटेन, फॉर्म, ध्वज, कांटा।

निर्धारित करें, शब्द ध्वनि एफ में है या नहीं।

समुद्र, मशाल, आकार, सिक्के, घर, फव्वारा, Fortochka, टॉड, बैटन।

निर्धारित दो शब्दों में से कौन सा ध्वनि एफ है।

व्यायाम संख्या 27।

पहली ध्वनि निर्धारित करें, ध्वनि में दूसरी आवाज।

एके, ठीक है, यूके, आईआर, एटी, से, यूटी, आईटी, एएम, उसके, मन, ओह, ठीक है, ठीक है, ओप, ए, इन, एपी, आईपी, एआर, या, आईआर, यूआर, एएफ, अगर, यूवी, आह, ओह, उन्हें, वाह, राख, ओश, ईश, एस्च, अल, ओएल।

व्यायाम संख्या 18।

निर्धारित करें कि हम शब्द के बीच में किस ध्वनि को खींचते हैं (ए, वाई, ओ)।

टैंक, कैंसर, रस, सूप, बराबर, var, गैस, नाक, पति, गेंद, दांत, लक्ष्य, गर्मी, घर, बैल, शॉवर, हॉल, कॉम, बिल्ली, स्क्रैप, एल्क, धनुष, खसखस, मॉस, मुंह, स्टीयरिंग व्हील, नमक, नींद, कुतिया।

व्यायाम संख्या 1 9।

यह निर्धारित करें कि शब्द के अंत में कौन सी ध्वनि (एस या और)।

गार्डन - किंडरगार्टन, छाता - छाता, झाड़ियों - झाड़ियों, पुलों - पुलों, नाक - स्पॉट्स, धनुष - धनुष, चाल - छड़, राफ्ट्स - बांध, मूंछें - मस्त, मछली - मछली, पहाड़ - स्लाइड, लिंडन - होंठ, पंजे - पंजे, छेद - मिंक।

व्यायाम संख्या 20।

क्रम में सभी ध्वनियों का नाम।

टैंक, हॉल, var, आपका, चुनाव, खेल, गोल, गुल, दार, धुआं, घर, शॉवर, बीटल, समुद्र, कॉम, बिल्ली, व्हेल, स्क्रैप, लाह, धनुष, मैक, साबुन, अधिकतम, नाक, हमारी, जोड़ों, धूल, तल, कैंसर, मुंह, मछली, रम, आत्म, रस, कुतिया, बेटा, नींद, सूप, सूप, वर्तमान, तो, तुक, गाना बजानेवाल, जेस्टर, गेंद।

शब्द शब्द में ध्वनि की जगह निर्धारित करने में मदद करते हैं

खेल "लगता है":

खेल सामग्री: गुड़िया।

खेल के नियम: ध्वनि एक भयानक दुश्मन - ध्वनि है। यह सभी शब्दों में प्रारंभिक ध्वनियों (अंतिम ध्वनियों) पर फ़ीड करता है। रैपिस्ट समूह के हाथों में एक गुड़िया के साथ चलता है और कहता है: ... इवान, ... टीयूएल, ... एलबी, ..kno (एक सौ ..., stu, albo ..., खिड़कियां .. ।), आदि। गुड़िया क्या कहना चाहती थी?

गिफ्ट फ्रेंड्स गेम:

खेल के नियम: मगरमच्छ जीने ने अफ्रीका में छुट्टी बिताई। और वहां से आपके दोस्तों को कई अलग-अलग उपहार दिए गए। प्रत्येक ने ऐसी वस्तु प्रस्तुत की जिसका नाम एक दोस्त के नाम के समान ध्वनि के साथ शुरू होता है, उदाहरण के लिए:

ऐबोलिता - खुबानी, एल्बम, एस्ट्रा;
बनी - छतरी, महल, कॉल।

खेल "शब्द की श्रृंखला":

खिलाड़ी सर्कल में बैठते हैं और बदले में एक शब्द कहते हैं, जो श्रृंखला के लिए बाध्यकारी है। प्रत्येक अगला शब्द पिछले एक की अंतिम ध्वनि से शुरू होता है। उदाहरण के लिए: सर्दी - स्टोर्क - टैंक - तिल - स्नीकर्स - गेम, आदि

व्यंजन नरम और ठोस ध्वनि सुनने में मदद करते हैं:

खेल "अपना घर खोजें":

खेल के नियम: समूह कक्ष के विभिन्न सिरों पर दो घर संलग्न हैं: नीला और हरा। वस्तुओं की छवियों के साथ लोग कार्ड। सभी बच्चे ध्वनियों को दर्शाते हैं, यानी कमरे के चारों ओर "फ्लाई" और अपनी आवाज बोलो। प्रत्येक बच्चा अपने कार्ड पर दिखाए गए विषय के नाम पर पहली आवाज बन जाता है। उदाहरण के लिए: मैक (एम), भालू (एम *)।

एक अच्छा मौसम था, ध्वनि चलने के लिए चला गया। अचानक आकाश अंधेरा हो गया था, बारिश शुरू हुई, आवाज घर में छिपाने के लिए भाग गई, लेकिन केवल सॉलिड व्यंजन ध्वनि को नीले रंग की अनुमति है, और हरे-मुलायम ध्वनियों में। जिन्होंने अपनी आवाज को गलत तरीके से परिभाषित किया, उसे घर में अनुमति नहीं थी। यह ध्वनि बारिश में मर रही है।

यदि बच्चे आसानी से कठोरता-नरमता पर पहली व्यंजन ध्वनि निर्धारित करते हैं, तो हम "गीत-जाल", यानी पेश करते हैं। ऐसा जो एक स्वर ध्वनि से शुरू होता है। ऐसी आवाज़ों के लिए कोई "घर" नहीं है।
ध्वनि विश्लेषण शब्दों को करने में मदद करता है

खेल "पहेली का अनुमान लगाओ":

खेल के नियम: मैं एक पहेली बना देता हूं, और बच्चे एक ध्वनि मॉडल के रूप में एक फिस्कसेट लिखते हैं।

उदाहरण के लिए:

सनचर्ड,
रेडहेड सिर। - एक लोमड़ी

बच्चा एक अनुमान लिखता है:

हरा | लाल | नीला | लाल

खेल "मॉडल पर नाम शब्द":

खेल के नियम: शब्द सर्किट के बोर्ड पर रंगीन उथले खींचें या शब्द योजना के विभिन्न रंगों की मंडलियों को बाहर रखें। उदाहरण के लिए:

नीला | लाल | नीला

कौन इस योजना के लिए उपयुक्त शब्द का चयन करेगा: नाक, मुंह, खसखस, बिल्ली इत्यादि।

मॉडल अलग-अलग चीजें लेते हैं। हम विजेता से पहले खेलते हैं।

विचारशील धारणा में सुधार और गेमिंग और शैक्षिक अभ्यासों की मदद से सही फोनेमेनैटिक विचारों के पालन-पोषण में सुधार बच्चों को सुनवाई और बोले गए संकेतों को अलग और शब्द की पृष्ठभूमि के खिलाफ अलग-अलग ध्वनियों को अलग करने के लिए सिखाते हैं, इसके व्याकरणिक रूपों को अलग करते हैं, फॉर्म एक फोनमैटिक विश्लेषण और संश्लेषण; मास्टरिंग डिप्लोमा के लिए आवश्यक भाषण कौशल और कार्यों के विकास को बढ़ावा देना। और यह बदले में लिखित भाषण को समायोजित, विकास और सुधार करेगा।

कितनी धीरे से माँ ज़ोया कहा जाता है? (Zosyushka, Zyanka, Zoyu Shenka।)लगता है कि मैंने सुबह ज़ोया क्या किया। वह दूर चले गए ... (पर्दा), बिस्तर ... (बचना), किया हुआ ... (चार्जिंग),पिगटेल ... (ब्रेडेड),पट्टी... (बंधा होना),साफ किया हुआ ... (दांत)।पेस्ट का नाम क्या है जो दांतों को ब्रश करता है? (डेंटल।)और पाउडर? (डेंटल।)फिर ज़ोया रसोई में गया ... (सुबह का नाश्ता)।सुबह हम ... (सुबह का नाश्ता)।

मेहमानों की यात्रा करने के लिए दो गर्लफ्रेंड आए। ध्वनि के साथ नामों के साथ आओ। (लिसा, आज़ा।)लगता है कि वे उनके साथ क्या लाया।

आइटम प्रदर्शित होते हैं, खिलौने।

पहले ध्वनि शब्द में म,अंतिम - लेकिन अ।यह क्या है? (मोज़ेक)पहले ध्वनि में,अंतिम - लेकिन अ,शब्द का नाम दें। (फूलदान।)लड़कियों को लाया ... (मोज़ेक, फूलदान, क्लॉकवर्क, खिलौना टीवी, छतरी)और अधिक फूल ... (गुलाब, भूल-मुझे-नहीं, मिमोसा)।

सुनवाई और स्मृति विकास

हमने लड़कियों को "फोन" खेलने का फैसला किया। आपको शब्दों को स्थानांतरित करने की आवश्यकता है: बनी, मोज़ेक, छतरी, फूलदान, और अब: भूल जाओ-मुझे नहीं, गुलाब, मिमोसा।

बच्चे दिए गए अनुक्रम में शब्दों को दोहराते हैं।

साउंड-स्लज विश्लेषण और संश्लेषण

AZA शब्दों को अलग-अलग खेलने के लिए प्रदान करता है। हाथों पर सिर कम करें और अपनी आंखें बंद करें। Aza शब्द का उच्चारण करेगा, और आप शब्द सिलेबल्स में इतनी सारी उंगलियों को उठाते हैं। कहा जाता है।

अब शब्दों में लापता सिलेबल्स का पूरक: मोरेउ ... (पीएस), वह ... (पीएस), गोताखोर ...(पीएस), ग्रो ... (के लिए)।अब एज़ा पहले शब्दांश को कॉल करेगा, और आप - सभी शब्द: ... (नयन ई), खिंचाव ...(ड्रैगनफ्लाई), के लिए ... (महल), हो ... (बर्च), के लिए ... (पर्दा), ... (फ्लाई), टा ... (थाजा)।

Skoy और Aza ने यह पता लगाने का फैसला किया कि शब्द में कितने सिलेबल्स और ध्वनियां हैं
थाई।आप क्या सोचते हैं, इस शब्द में कितने सिलेबल्स? क्या
पहला शब्दांश? और दूसरा शब्दांश? इस शब्द की आवाज़ को इंगित करें
रफ नाम स्वर। कितने व्यंजन लगता है?
व्यंजन ध्वनि कहां है? "

Fizminutka

ज़ोया और आज़े ने हमें उनके साथ और एक ताज बनी के साथ चार्ज करने की पेशकश की।

एक कविता पढ़ना आंदोलनों की नकल के साथ है।

स्कोक-शार्क, स्कोक बक्क, मोजे पर, खींचो!

बनी पेनी पर कूद गया। पंजे एक बैरल पर डाल दिया,

ड्रम में, यह स्कोक-स्कोक के मोजे पर जोर से हिट करता है।

लीप में फोन कर रहा है। और फिर edddadka

पंजे ऊपर, पंजे नीचे, ताकि पंजे को फ्राइब न करें।

वी। वॉलिन

8. ध्वनि उच्चारण ऑफ़र। संकलन
समर्थन शब्दों के लिए प्रस्ताव। व्यावहारिक आकलन
क्रिया के रूप कॉल

मुझे बताओ कि बच्चे खिलौनों के साथ कैसे खेले।

बच्चे बताते हैं। शब्दों के साथ प्रस्ताव बनाएं मोज़ेक, बनी, फूलदान।

भाषण चिकित्सक प्रस्तावों के लिए योजनाएं प्रदान करता है।

लिजा अचानक याद किया कि उसे फोन पर जरूरत है ... (कॉल)।और अब तुम, दीमा (मिथा),कॉल।

फोन को बच्चे को लाया जाता है।

तुम क्या कर रहे? मैं... (कॉल),मैं... (कॉल)।क्या किया तुमने? (बुला हुआ।)आप पहले से ही हैं ... (बुला हुआ)।हम ऐसा करेंगे... (कॉल)।हम ... (कॉल)।हमने क्या किया? (बुला हुआ।)

ध्वनि उच्चारण संबद्ध भाषण में

लिसा स्वच्छ चित्रों से प्यार करता है। शब्द के साथ उसके साफ-वार्ड के लिए मजबूर बकरी।

अतीत में, बकरी घास के मैदान पर खड़ा है। ज़ुबिया ज़ू, साथ में हम बकरी को समझते हैं। ज़ी-ज़ी-ज़ी, बकरी बेल। दौरान, घर जाओ, बकरी।

और यहां ज़ोइन क्लीनिंगर्स हैं। हम उन्हें उसके साथ दोहराते हैं।

बनी स्तन दांतों में आ गए। ज़ोया - ज़ाइकीना परिचारिका। ज़ोया जयका में श्रोणि में सोता है। ज़ू-ज़ू-ज़ू, ज़ुज़-ज़ू, मेरा लिजा हम श्रोणि में हैं।

10. पत्र के साथ परिचित जेड

क्या आप जानते हैं कि इस पुस्तक का नाम क्या है? (एबीसी।)ज़ोया अज़बुका ने पत्र लिया जेडइसे बुलाया। देखो, पत्र कैसा दिखता है? (तीन।)

3 - सिर्फ कर्ल नहीं,

3 - वसंत, प्रेट्ज़ेल, चिप्स।

B.stpanov

इस पत्र को देखें: यह तीन की आकृति की तरह है।

सी मार्शक

11. सिलेबल्स पढ़ना के लिए, ज़ो, पीएस, पी।समय से शब्द खींचना
सेवानिवृत्त सिलेबल्स

लड़कियों के सिलेबल्स के साथ पढ़ें के लिए, ज़ो, पीएस, पी। और अब सिलेबल्स से उस कंपनी भी होगी शब्दों को बनाओ। (कोनी, थाई, दांत।)आइए उसे अपना नाम विभाजित वर्णमाला से पोस्ट करने में मदद करें।

परिणाम

आज हमने किस तरह की आवाज का अध्ययन किया? किसने हमारी मदद की? ध्वनि क्या है? (व्यंजन, ठोस, बजना ध्वनि।)किस पत्र से परिचित हो गए? (से) अक्षर एच।)और यह पत्र कैसा दिखता है? (तीन।)

थीम "की आवाज एचऔर पत्र З "

स्टार पायलट पर उड़ान

सामग्री।स्टारअप की तस्वीरें, "स्टार पुरुष", कैसल, जानवर (ज़ेबरा, बाइसन, ड्रैगनफ्लाई, बंदर, टिड्डी, बनी, जेलीफ़िश), पक्षी (चेन, रज़नोल्ज़ी, किंगफिशर, ज़ारींका), पौधे (स्ट्रॉबेरी, स्टेबर), उत्पाद (किशमिश , मार्शमलो); आइटम (महल, नाखून, टोकरी, पर्दा); ध्वनि, अक्षरों के रंग प्रतीक।

संरचना व्यवसाय

Orgmoment।

हम किस ग्रह पर रहते हैं? (जमीन पर।)हम कौन हैं? (Earthlings, पृथ्वी के बच्चे।)और सितारों पर कौन रहता है? (सितारों के बच्चे।)वे हमें अपनी पसंदीदा आवाज़ें भेजते हैं। "

संदेश विषय कक्षाएं

सितारों के बच्चों ने हमें स्टार सिग्नल भेजे: z-zzr s "-z" -z "-z।

3. ध्वनियों की विशेषताएं एचआर्टिक्यूलेशन और एसी पर
छड़ी संकेत। उनके रंग प्रतीकों का पदनाम