Vecāku sanāksme par tēmu:
"Pamatskolas studentu portfelis".
Tikšanās mērķis:
Vecāku veidošanās par pozitīvu attieksmi, lai strādātu kopā
par portfeļa dizainu; Informējot par portfeļa organizēšanu.
Dalībnieki: Augstskolu vecāki.
Skolotājs: Perekhev t.v.
Aprīkojums: Dators, projektors,
Sagatavošanas posms:
1. Valdes reforma: tēma, mērķis, citāts.
2. Problēmu sagatavošana diskusijām mātes sapulcē:
- Kas ir portfelis?
- Kam vajadzētu viņu savākt?
- Kāds ir portfeļa students?
- Kā izskatās pamatskolas studentu portfelis?
3. portfeļa un studentu darba paplašināšana.
Sanāksmes gaita
I. Ievada vārdu klases skolotāja par tēmu sanāksmes.
Dārgie vecāki! Es priecājos jūs redzēt atklātā vecāku sanāksmē. Mēs visi esam mūsu tikšanās ar jums bērniem. Un šodien viņi
pamatojums un paziņojumi palīdzēs mums formulēt tēmu ar jums.
kolekcija. Let's klausīties tos. (Bērnu argumentācija)
Kas uzminēja, ko mēs runāsim? Es zinu, ka lielākā daļa no jums vārds "portfelis" skanēja kā pērkons no skaidras debesis. Faktiski
daudziem no jums ir nepilnīga vai izkropļota informācija par to, kas ir "portfelis".
Kādi jautājumi jums ir, skatoties uz šo svešvārdu?
Šodien, mūsu sanāksmē, mēs centīsimies noskaidrot:
- Kas ir "portfelis"?
- Kam vajadzētu viņu savākt?
- Ko pievienot tai?
- Kas tas ir nepieciešams?
Es zinu, ka daudzi vecāki no pirmajām nedēļām tiek savākti un uzglabāti
jūsu bērnu sasniegumi cenšas uzņemties pirmo priekšstatu par pirmo
solis, lai šautu uz pirmā uzrakstītā vārda video, lasiet dzejoli, daudzi saglabā savus bērnus pirmos piezīmjdatorus, vienlaikus saglabājot dārgākos un dārgākos mirkļus, vācot sava veida portfeli.
Skolā šis darbs tika turpināts. Tagad katram studentam mūsu klasē būs savs portfelis, savu portfeli sasniegumiem. Šāda portfeļa galvenā nozīme ir parādīt visu, kas spēj un ko jūsu bērnam jācenšas.
II. Lai atbildētu uz jūsu jautājumu, kam vajadzētu palīdzēt bērnam, lai vāktu portfeli, eksperimentē.
Kokvilna (1 eksperiments)
Novietojiet savu labo roku uz Lokot un pagrieziet savu plaukstu man. Un tagad
mēģiniet veikt vienu plaukstu kokvilnu. Kā? Nāk ārā? Kāpēc?
Kas trūkst? Nepieciešama otrā palma. Es esmu gatavs sniegt jums otru plaukstu. Viens Palm - jūs, otrs - I. Mēģināsim kopā veidot kokvilnu
(mēs darām savukārt kokvilnas: skolotājs - vecāks). Es pamanīju, ka šajā procesā jūs visi pasmaidījos. Tas ir lieliski! Es vēlos, lai jūs vienmēr smaidītu, kad mēs esam kopā ar jums "padarīt kokvilnu" dzīvē.
Izeja Šis eksperiments pierāda, ka portfelis ir divu plaukstu rezultāts, tas ir kopīgs skolas un ģimenes darbs. Atcerieties, ka neatkarīgi no jūsu skolotāja būtu profesionāls, ļaujiet viņam būt pat kapteinis ... nekad bez jūsu palīdzības viņš nedara to, ko var darīt kopā.
III. Vingrinājums vecākiem "sniegpārsla" (Kas tas ir?)
Un tagad mēs ar jums izpildīsim interesantu vingrinājumu. Galvenais nosacījums nav
paskaties ikviens un klausieties manu instrukciju. Pirms jūs esat papīra lapa. Visas tās pašas formas, lieluma, kvalitātes, krāsu loksnes. Klausīties
uzmanīgi un sekojiet šādiem:
Reizes lapu popolāmā
Atkal salocīt uz pusi
Atkal atsitiet labo augšējo stūri
Reizes lapu popolāmā
Noraidīt augšējo stūri
Turpiniet šo procedūru, līdz tas ir iespējams. Tagad paplašināties
viņa sniegpārsla. Parādīt viņiem viens otram un mūsu viesiem. Skaties,
cik brīnišķīgi, bet pilnīgi atšķirīgi un atšķirībā viens no otra
vai jūs saņēmāt sniega pārslādes? Un kāpēc? Ko tu domā? (visi cilvēki ir atšķirīgi)
Izeja: Mēs esam pieaugušie ar tādiem pašiem nosacījumiem, mēs darām visu dažādos veidos. Jūsu bērni ir arī atšķirīgi. Dažādas savas spējas, iespējas un personiskās īpašības. Portfolio dod iespēju katram bērnam
justies veiksmīgi, palielina pašcieņu un pašapziņu.
Iv. Anketa: "Intereses un tendences".
Un tagad, pieņemsim izdarīt citu eksperimentu. ES vēlētos
pārbaudiet, vai jūs pazīstat savus bērnus, nekā viņi ir ieinteresēti
patīk darīt? Lai to izdarītu, es lūdzu jūs rakstīt uz aploksnes ar jūsu bērna nosaukumu. VII -Trud šajā jomā
uzturēšana, VIII - bizness, ix-sports.
Pārbaudiet atbildi ar bērna aptaujas rezultātu (aploksnes ar
bērnu anketas uz galda).
Izeja: Sakritība saka, ka jūs labi pazīstat savu bērnu, jūs
dodieties uz pareizo maršrutu. Ja atbildes nesakrita, jums vajadzētu uzklausīt savu bērnu, padomājiet par to, vai tiek izvēlēts ārpusskolas aktivitātes virziens? Vai varbūt jūsu bērns kļuva par jūsu interesēm, kas nerealizēja bērnībā?
V. Portfolio struktūra
Katrs no vecākiem vēlas, lai viņa bērns būtu veiksmīgs dzīvē. Ko tas nozīmē? Ko tu domā? (vecāku atbildes)
Tas ir tas, kas jums ir nepieciešams veidot un attīstīties bērnam, īpašības, kas palīdzēs viņam nākotnē ārpus skolas, palīdzēs noteikt
nākotne. Tas ir tāds, ka portfelis ir vērsts. Portfeļa forma:
- failu mape ar čaulām,
- plastmasas portfelis
- plastmasas mape.
Saskaņā ar tās struktūru, "portfelis" atgādina daudzslāņu pīrāgu vai
daudzpakāpju piramīda. Galvenās sekcijas, ko es uz ekrāna.
- TITULLAPA
- "MANA PASAULE"
- "MANAS STUDIJAS"
- "Mans sociālais darbs"
- "Mana māksla"
- "Mani iespaidi"
- "Mani sasniegumi"
- "Manas darbības pašapziņa par gadu"
Tagad aplūkosim katru daļu sadaļu sīkāk.
"Titullapa" Satur pamatinformāciju (uzvārda nosaukums un patronīms; izglītības iestāde, klase), kontaktinformācija un foto students. Ir svarīgi sniegt bērnam izvēlēties fotoattēlu nosaukuma lapai. Nelietojiet spiedienu uz to un samaziniet stingru portreta izvēli. Dodiet viņam iespēju parādīt sevi, kā tas pārstāv un vēlas iepazīstināt sevi ar citiem.
"Mana pasaule" Ietver šādus virsrakstus:
- "Par sevi" - informācija par bērna vārdu un uzvārdu. Bērns arī norāda uz kopīgiem hobijiem, par iecienītākajām ģimenes brīvdienām.
- "Mana ģimene" Šeit jūs varat runāt par katru ģimenes locekli, par vispārējiem hobijiem, par iecienītākajām ģimenes brīvdienām.
- "Mana pilsēta" Stāsts par viņa dzimto pilsētu, par viņa interesantām vietām, par ielas izcelsmi, kurā dzīvo bērns. Šeit bērns piesaista drošu maršruta shēmu no mājām uz skolu.
- "Mani hobiji" Neliels stāsts par to, ko bērns ir baudījis, kādi loki un sadaļas apmeklē.
- "Mana skola" Stāsts par skolu, skolotājiem, jūsu iecienītākās mācības par principu "Man patīk ... jo ..."
"Manas studijas" Šī studenta sadaļa aizpilda labi rakstisku testa darbu, interesantus projektus, lasīt grāmatas, lasīšanas ātruma izaugsmes diagrammas, radošais darbs.
"Mans sociālais darbs" Šajā sadaļā bērns runā par saviem uzdevumiem, pienākumiem skolā, par viņu mājas palīdzību.
"Mana māksla" Šajā sadaļā bērns liek savu radošo darbu: zīmējumi, pasakas, dzejoļi.
"Mani iespaidi" Šajā sadaļā bērns liek atsauksmes no ekskursijām, apmeklējumiem teātrī utt.
"Mani sasniegumi" Šeit ir atzīmēti, sertifikāti, diplomi, pateicīgi vēstules.
"Manas darbības pašapziņa par gadu" Šeit bērns summē gadu.
Izeja: Tagad jūs zināt, kurš materiāls ir ievietots portfelī, un es ceru, ka jūs nevarēsiet sajaukt ar tās nodalījuma sadalījumu.
Ladoshka
Es vēlos pievērst jūsu uzmanību lokšņu papīra lapām. Druel uz tiem jūsu palmu. Velciet man palīdzību . Tagad tas būs mazs
uzdevums. Katrs pirksts ir stāvoklis, par kuru jums ir nepieciešams izteikt savu viedokli.
- Ja jūs saprotat informāciju par portfeli, tas bija nepieciešams un
- noderīga, ielieciet īkšķi.
- Ja ir nepieciešams papildu paskaidrojums, informācija nebija pietiekami daudz + uz norādītā pirksta.
- Ja nāk šeit, jūs esat pavadījis laiku, ielieciet + uz mātes miziņz.
Izeja: Jūsu plaukstās es ievietos portfelī blakus jūsu mazuļa palmu un ļaut viņiem vienmēr būt gandrīz ne tikai portfelī, bet arī dzīvē
un nākotnē jūsu roka vadīs viņu uz panākumiem.
Pārdomas "viedokļu ķēde".
- Nu, noslēgumā es gribētu dzirdēt atzinumu ķēdi. Turpiniet, lūdzu, piedāvājiet.
- Tagad es zinu .... (kas ir portfelis, kuras sadaļas veido vecāki)
- Es varēšu izskaidrot, kāpēc .... (tas būtu jāsavāc))
- Es varu pateikt, kā .... (veiciet portfeli)
(Vecāki dala iespaidus)
Paldies visiem par aktīvu līdzdalību. Es novēlu jums labklājību un
labklājība! Uz jaunām sanāksmēm!
Vecāku un skolotāju sanāksme
Tēma: "Pamatskolas stud portfolio".
Sasniedza pamatskolas skolotāju
Mou "sudgorical skola Nr 2"
Tatjana Vladimirovna Tatjana.
Mērķis: Veicināt vecāku veidošanos par portfeļa dizainu, kas palīdz identificēt un attīstīt bērna individuālās radošās spējas.
Aprīkojums: Mediji - projektori, dators.
Tikšanās kustība:
Skolotāja vārds: dārgie vecāki! Es esmu priecīgs sveikt jūs mūsu mātes sapulcē. Šodien mēs esam savākti, lai apspriestu šādus jautājumus:
1.Portfelis skolā.
2. Ievieš un padara portfeli mūsu bērniem?
3. Ko mēs to redzam?
1. Jaunajos standartos liela uzmanība tiek pievērsta plānoto pamatizglītības izglītības programmas izstrādes rezultātu novērtēšanai. Lai nodrošinātu izglītības kvalitāti, kas atbilst jauniem standartiem, ir ieteicams izmantot jaunu tehnoloģiju. Tas ir "portfeļa" tehnoloģija. Tā mērķis ir parādīt pamatskolas studenta personīgos sasniegumus tālākizglītības procesā, bērnu iztērēto centienu rezultātus un pieprasot dažādu mācību pasākumu aspektu aktivizēšanu.
Kāds ir portfeļa students? (2. slaids)
Katram studentam būs "portfelis", tas ir, indivīds "portfelis" izglītības sasniegumiem - testa darba, olimpiāžu, interesantu neatkarīgu projektu un radošās darba rezultātus. Tas ir svarīgi, nosakot gatavību skolasBoy padziļinātu pētījumu par vairākiem objektiem.
Šīs inovācijas galvenā funkcija ir palīdzēt nākotnes vidusskolēniem, izvēloties profila klasi, kā arī spēju iesniegt savus sasniegumus, ievadot universitātēs. (3. slaids)
Portfeļa mērķis ir pildīt individuālā uzkrājošā novērtējuma lomu un kopā ar eksāmenu rezultātiem nosaka gradācijas lielākās skolas reitingu.
(4. slaids)
Mums visiem ir jāizmanto uz formulu: (5. slaids)
sertifikāts + portfelis \u003d izglītības skolas absolvents.
Konkrētās "svara" portfeļa aprēķināšanas kārtība studenta kopējā izglītības klasifikācijā ir divas iespējas:
Portfeļa svars var atbilst viena eksāmena svaram - ne vairāk kā 5 punkti.
Portfeļa svars var atbilst divu eksāmenu svaram - ne vairāk kā 10 punktus.
Citiem vārdiem sakot, papildu sertifikācija par uzņemšanu profila klasēs ir patiešām nepieciešama. Galu galā, esošā eksāmena sistēma 9. klasē nedod ideju par jebkādām spējām vai studenta interesēm!
2. un. Portfelis- Šī ir metode, lai noteiktu, uzkrāšanos un novērtētu individuālo sasniegumu skola noteiktā laikā viņa apmācību. Portfelis ļauj ņemt vērā studenta sasniegtos rezultātus dažādās aktivitātēs (izglītības, radošās, sociālās komunikācijas uc), un tas ir svarīgs praktiskas orientētas pieejas elements izglītībai. (Slaidu 6)
Pedagoģiskajā literatūrā portfelis ir raksturots kā:
Studentu darba vākšana, visaptveroši demonstrējot ne tikai viņa mācīšanās rezultātus, bet arī centienus, kas saistīti ar to sasniegšanu;
Studenta akadēmisko sasniegumu izstāde par šo tēmu (vai vairākiem priekšmetiem) šim apmācības periodam (ceturksnī, pusgads, gads).
Mācību portfeļa filozofija uzņemas: (7. slaids)
- radot situāciju panākumus katram studentam, uzlabojot pašvērtējumu un uzticību saviem iespējām;
- katra bērna individuālo spēju pilnveidošana;
- studentu kognitīvo interešu attīstība un gatavības veidošanās neatkarīgas zināšanas;
- uzstādīšanas veidošana radošajā aktivitātē un radošās aktivitātes prasmēs, turpmākas radošās izaugsmes motivācijas attīstība;
- personas pozitīvo morālo un morālo īpašību veidošana;
- pārdomu prasmju apguve, spēju analizēt savas intereses, tendences, vajadzības un saistītas ar esošajām iespējām ("Es esmu reāls", "es esmu perfekts");
- vital ideālu veidošanās, stimulējot vēlmi pēc pašpilnveidošanās.
Portfolio kā kumulatīvais novērtējums atspoguļo ilgtspējīgus un ilgtermiņa izglītības rezultātus, kompensējot nejaušu panākumu vai neveiksmes ietekmi, testēšanu. (8. slaids)
Kāpēc tas viss ir nepieciešams? (Slaidu 9)
Portfeļa materiāls ir samontēts vairāk nekā vienu gadu, bet visā apmācības periodā. Portfolio ir autentisks izglītības rezultātu novērtējums par studentu radīto produktu izglītības, radošo, sociālo un citu darbību gaitā. Tādējādi portfelis atbilst praktisko mācību mērķiem, mērķiem un ideoloģijai.
Portfolio palīdz atrisināt šādus svarīgus pedagoģiskos uzdevumus:
uzturēt un stimulēt skolēnu mācīšanās motivāciju;
attīstīt studentu refleksīvās un vērtīgās darbības prasmes;
veidot spēju mācīties - noteikt mērķus, plānot un organizēt savas mācīšanās aktivitātes;
papildus fonu un veiksmīgas specializācijas iespējas.
3. Kā izskatās portfelis? (10. slaids)
Kā likums, lai izveidotu portfeli, ir nepieciešama mape "uz gredzeniem" (normāls vai arhivēts), kas ir piepildīta ar perforācijas failiem. Ieteicams iegādāties dažādus formāta failus, lai uzglabātu dokumentus vai formātu formātu A 4, A5 un A3. Turklāt jūs varat ieguldīt norobežotājus, kas palīdzēs strukturēt mapi nodalījumos. Stingri noteikumi (valsts paraugs), kas apraksta, kā Krievijas skolas studenta portfelim vajadzētu izskatīties šobrīd, kad nav
Parakstīt vairākus portfeļa veidus:
Līdz šim plašam sadalījumam ir sarežģīts portfelis, kurā iepriekš minētie veidi ir tās galvenās sadaļas.
Mērķi un uzdevumi, ieviešot portfeli primārajās pakāpēs: (slaids 12)
Radot situāciju panākumus katram studentam, uzlabojot pašvērtējumu un uzticību saviem iespējām;
Maksimālu individuālo spēju izpaušanu katra bērna;
Studentu kognitīvo interešu attīstība un gatavības veidošanās neatkarīgas zināšanas;
Uzstādīšanas veidošana radošās aktivitātēs un radošās aktivitātes prasmēs, turpmākas radošās izaugsmes motivācijas attīstība;
Personas pozitīvo morālo un morālo īpašību veidošana;
Pārdomu prasmju apguve, spēju analizēt savas intereses, tendences, vajadzības un tās saistītas ar esošajām iespējām ("Es esmu reāls", "es esmu perfekts");
Vital ideālu veidošanās, stimulējot vēlmi pēc pašpilnveidošanās.
Integrētā portfeļa struktūra.(15., 16. slaids)
Titullapa (Uzvārds, vārds, klase, skola ...)
(17. slaids) "Mana pasaule". Šajā sadaļā ir informācija, kas ir interesanta un svarīga bērnam un ietver šādas kategorijas:
" Mans vārds"; (Slide 17,18)
" Mana ģimene";
" Mana pilsēta";
" Mani draugi";
" Mani hobiji";
" Mana skola";
"Mani mīļākie skolas priekšmeti" vai "skolu vaļasprieki".
" Manas studijas". (Slaidi19, 20) Students aizpilda šo sadaļu ar veiksmīgi rakstisku testēšanu, interesantiem projektiem, lasīšanas grāmatu pārskatiem, dalības rezultātiem Olimpiaiti, lasīšanas paņēmienu ātruma ātrums utt.
"Mans sociālais darbs." Bērns stāsta par saviem uzdevumiem, pienākumiem skolā, par savu mājas palīdzību. Šeit var izvietot vecāku atsauksmes par bērna ģimenes locekļu palīdzību.
"Mana māksla". (Slaidu 21) Šajā sadaļā bērns liek savu radošo darbu: zīmējumi, pasakas, dzejoļi, ja bērns lepojas ar kādu no apjomīgajiem kuģiem, viņš var likt savu fotogrāfiju.
"Mani iespaidi". Tie ir atsauksmes par ekskursijām, apmeklē teātri utt.
"Mani sasniegumi". (Slaidi 22, 23, 24) Šeit ir atzīmēti, sertifikāti, diplomi, pateicīgi vēstules, galīgie novērtējumi par pamatizglītības mācību priekšmetiem.
"Atsauksmes un vēlmes." (Slide 25) Šajā sadaļā ir pārskati un skolotāju, vecāku, draugu un citu vēlmes.
"Manas darbības pašnovērtējums par gadu." Šajā sadaļā bērna summē gadu.
4. Ir svarīgi atcerēties. (26. slaids)
Sākumā, kad bērns sāk strādāt pēc portfeļa sagatavošanas bez vecāku palīdzības, viņš nevar darīt. Bet, tā kā tas ir svarīgi, šī palīdzība ir jāsamazina. Mēģiniet no paša sākuma, lai izveidotu bērnu darbu tādā veidā, ka viņš atzīst konkrētus centienus veidot portfeli. Darba procesā šī sasniegumu izpratnes izpratnes process ir neizbēgami, personīgās attieksmes veidošanās pret iegūtajiem rezultātiem un izpratni par tās iespējām.
5. Pacelšana vecākā klasē.
Jaunā mācību gada sākumā ir rūpīgi jāpārbauda portfelis, analizēt tajā savākto materiālu. Kad jūs dodaties uz vecāko klasi, visu sadaļu saturs ir pilnībā jāatjaunina. Mazāk nozīmīgs darbs un dokumenti tiek izgūti (var novietot atsevišķā mapē), un kaut kas ir lielāka vērtība tiek ievietota īpašā sadaļā. Tas var būt ar nosaukumu "Darbi Es esmu lepns par"
6. Skolotājs iepazīstina vecākus ar saviem bijušo studentu labākā portfeļa paraugiem.
Tā ierosina apsvērt un analizēt gatavos darba piezīmjdatorus: "Studentu skolas studentu portfelis" T. L. Mishakina, "Studenta portfelis" i -pravoklassnik "O. V. Ossetian.
Visi kopā apspriež pozitīvās un negatīvās puses datu ieguvumiem. Definēts ar saviem bērniem portfeļa struktūru.
Skolotājs runā par interneta resursiem:
kas palīdzēs vecākiem bērnu portfeļu projektēšanā.
Tikšanās mērķis: Vecāku motivācija veidot portfeli kopā ar bērniem.
Uzdevumi:
- Izveidojiet pieaugušo un bērnu intereses savstarpējās uzticības un kopienas atmosfēru, lai attīstītu savas prasmes partnerības attiecībās.
- Iepazīstieties ar vecākiem ar pedagoģiskajiem uzdevumiem, atrisināt kopīgu skolu pieaugušo darbu ģimenes portfelī.
- Piešķirt vecākiem priekšstatu par portfeļa metodi, tās lomu un vietu veidošanā ģimenes vērtībām un vecāku un bērnu sadarbības iezīmēm.
Sanāksmes gaita
Skolotāja ievada vārds:
Sveiki, dārgais pāvests un mammas. Jūs interesē cerības, cerības, viņu bērnu vērtības kritēriji, un jūsu bērni ir ieinteresēti vēsturē un jūsu dzīvē, un jūsu vecākiem un pat ģimenes ģimenei. Izrādījās, ka ikvienam ģimenē ir savi personīgie hobiji, ieradumi, lietas, bet bieži vien tas nedod iespēju sazināties viens ar otru, dzirdēt citu, saprast un pieņemt. Varbūt jums trūkst kopīgu ar lietas bērniem, darbs, kas padarītu to harmoniski savienot pieaugušos un nevis ļoti pieaugušos radiniekus. Šodien mums ir neparasta sanāksme. Vai jūs zināt, kāds portfolio ir students?
Šeit šodien pieņemsim darbu pie šī jautājuma un izdomās to tajā.
Šodien jūs uzzināsiet:
- Kas ir portfelis?
- Kāds ir tā mērķis ir izpildīts?
- Ko tas ir svarīgi?
- Kā to darīt?
- Kā palīdzēt bērnam?
Es ceru, ka mēs sadarbosimies, un jūs kļūsiet par saviem bērniem labiem padomdevējiem.
Petr1 ievada.
Tik labi. Manuprāt, es šeit saņēmu? Kas mani sauca?
Bērni (koris):
Mēs, mēs aicinājām jūs.
Jūs esat šeit.
Peter 1:
Nu, es nezaudēju
Un laikā šeit atradās pats.
Un es gribu zināt tagad
Ko montāža ir šeit kopā ar jums?
Kāpēc apkopota visa klase?
Skolēns:
Staru broms, king,
All-krievu suverēns.
Nenoliedz jūsu žēlastību.
Es gribēju jūs ļoti daudz:
Vai jūs to darāt, ja jūs darāt?
Vai šeit ir labi?
Bērni (koris):
Galu galā, mēs esam portfolio tagad
Visi veido, veido un veido.
Peter 1:
Labi, bērns nav jāsteidzas,
Visi pasūtījuma ziņojumā.
Portfolio? - Es to nedzirdēju iepriekš.
Nu, turpiniet turpināt.
Lūdzu, savu lietu.
Varbūt es būšu lepns par jums.
Un ko, es uzmanīgi klausos,
Runājiet rūpīgi.
Skolēns:
Punkts nav vienkāršs,
Mūsu bizness ir tas, ko.
Par sevi mums ir nepieciešams, lai pastāstītu
Visi sasniegumi liecina.
Skolniece:
Mēs visi esam iesaistīti problēmu.
Kā padarīt portfeli
Un padarīt visu skaistu,
Tā, ka tas izrādījās.
Dienu un nakti mēs domājam
Mēs strādājam - nav saplēst.
Peter 1:
Šķiet, ka es sapratu!
Portfolio - mape sasniegumu sauc.
Tajā notiek visi jūsu bizness.
Man tiešām patīk šī lieta
Galu galā, Chads ir pilns ar pašnovērtējumu.
Labi darīts, taisns balzams iztaisnots,
Tiklīdz tik daudz ir saules.
Skolniece:
Jā, jūs esat labi teikt,
Un mana dvēsele sāp.
Es baidos, ka es daru nepareizi
Un tad es neesmu taktā.
Peter 1:
Nu, toni jauniešiem, nesaņem nozvejotas,
Ja kaut kas ir nepareizi
Priekštečiem sazināties.
Tie ir kaut kas dzimtā
Nevarēja atteikties.
Un, protams, jūs palīdzēsiet jums.
Peter 1 Aicina vecākus:
Nu, kā vecāki izveido?
Galu galā, bez jūsu palīdzības, viņiem nevajadzētu darīt vēl.
Mamma:
Mēs esam jūs, Lielais King,
Ļoti saprast
Un, protams, ar saviem bērniem
Visu laiku mēs palīdzam.
Tētis:
Jā, mēs visi to apstiprinām,
Kas neatstāj bērnus vien
Un ko mēs varam palīdzēt.
Peter 1:
Šis jautājums ir mana dvēsele.
Tas ir uzreiz redzams - īsta ģimene,
Kur bērniem un vecākiem ir kopīgas lietas.
Zēns sēž pie galda, uz galda - bieza mape, uz tā liela uzraksts: "portfelis".
Mamma nonāk:
Kāds ir mans dēls tik daudz tik daudz?
Ko jūs pakārt galvu?
Kādas domas pārvarēja?
Vai kājas var saslimt?
Eh, māte dārgais,
Manas kājas nav ievainotas
Lēkt, palaist, jautri
Tas ir tas, ko viņi vienmēr vēlas.
Bet problēma ir iepriekš
Nu, pat vilku taisnība.
Skatiet, mapi uz galda.
Viņa jautā man
"Uzrakstiet Vanya par sevi,
Izveidot, Vanya, kopsavilkums. "
Es nezinu, ko rakstīt
Kā padarīt portfeli.
Mamma:
Nu, mani dēli nav skumji,
Es jums palīdzēšu problēmas.
Mēs tagad domāsim
Un pastāstiet par sevi.
Tas nebūs portfelis, bet dārgums.
Ticiet man, jūs būsiet laimīgi.
Jums ir:
Mazs, zelts.
Zvanīsim Pirmā lapa:
Satiekas: tas ir mani.
Tur būs jūsu fotogrāfijas.
Jūsu pirmie soļi.
Veiciet pirmo lapu - nav jāsteidzas.
Piešķirta vecmāmiņa
Grandomity, ko jūs darāt, dārgais tagad?
Varbūt mēs pastaigāties, labi, vismaz stundu.
Mazdēls:
Nav vecenīte, pagaidiet
No manis nav iet.
Labāk par savu
Pastāstiet man sīkāku informāciju.
Es vēlos atvērt otro lapu
Pedigree to veltīt.
Vecmāmiņa:
Labi darīts, mazmeita!
Gudrs nekavējoties kļuva
Ka šāda informācija
No krūtīm izvilka.
Stāsts ir jāzina
Un lasīt viņu senčus.
Mazdēls:
Hooray! Otrā lapa ir gatava. Tagad jūs varat pastaigāties.
Meitene ievada:
Wan, izskatās.
Kāda lapa es izveidoju,
Vai jūs zināt, kā es to saucu?
"Kāds ir manas slēptās vārds?".
Vania:
Liels. Es to darīšu arī. Es uzzinu, ko nozīmē mans vārds. Un es zinu, kas no lielajiem cilvēkiem valkāja šo vārdu.
Meitene:
Labi darīts, es to darīšu arī.
Vanya nopūšas ar reljefu:
Patiesība cilvēkiem viņi saka, ka acis baidās, un rokas dara. Man jau ir trešā lapa.
Un es arī apmeklēju domu. Es strādāju pie sevis un lapa radīs: "Ko es esmu.
Es sadalīt lapu uz pusēm.
Un šāds prospekts radīs:
Kas man patīk sev
Es rakstīšu no vienas puses.
Un ko strādāt man?
Es lūgšu mammu.
Es godīgi pastāstīšu man
Ko es daru nepareizi.
Gudri mani, pienācīgi
Vai vanechka - muļķis.
Režģa vectēvs:
Sveiki, Vanya,
Kā jūs šeit darāt?
Labi, paskatīsimies
Ko jūs darāt?
Vania:
Jā, tāpēc es gribu saprast
Un man tiešām ir jāmēģina.
Skatiet, šeit portfolio ir,
Atvērt tikai to
Un nekavējoties redziet, kas:
Šeit ir mani panākumi.
Bet mani griezēji.
Šeit es esmu labi darīts brīnums.
Un šeit nav ļoti,
Bashed, starp citu.
Tātad, vectēva,
Šeit ir pašizlases burvestība
Es sevi kritizēju.
Un es strādāju pie sevis,
Kļūt par personisku personu.
Vectēvs:
Vanya, es esmu lepns par jums,
Varbūt es esmu labs
Vania:
Nu, protams, vectēvs, dārgais,
Atklājiet labu biznesa lapu.
Vectēvs:
Ir nepieciešamas labas lietas.
Jautājumi ir labi svarīgi.
Un jūs zināt, ka cilvēks dzīvo pasaulē, nav veltīgi. Jūs zināt, mazmeita, manas dzīves moto:
"Vai labi cilvēki, un cilvēki neaizmirsīs par jums."
Es ieteiktu jums atvērt jaunrades lapu.
Ir visi jūsu dzejoļi, zīmējumi un amatniecība.
Vania:
Paldies, vectēvs, padomu.
Man ir tik daudz no tiem.
Es izvelku visu, kas ir uz gaismas.
Vectēvs:
Nu, protams, lapai jābūt "maniem sasniegumiem"
Tajā jūs ievietojat atalgojumu projektiem un olimpiskajām spēlēm.
Es redzu, lieta virzās uz beigām.
Portfelis ir apkopots.
Pirmdiena tiek pievienots.
(Vectēvs pārlūko portfeli)
Grandhock, un kur ir jūsu pētījums?
Kaut ko es neatradu.
Vania:
Tagad pareizi
Un lapa "kā es mācos",
WGMI būs.
Viss ir gatavs vectēvs.
Nu, pastāstiet man, es esmu labi darīts?
Es izstrādāju labi.
Labs rezultāts no mums izrādījās.
Vanya veic portfolio Petr1; Peter Lapu portfelis:
Zelo, Bravo, mans.
Es redzu, ka jūs neesat slinks.
Es redzu, ka jūs esat strādnieki.
Goda uzslava jums.
Ir pienācis laiks man uz pils.
Prieks karalis - Tēvs.
Es atstāju ar mierīgu dvēseli.
Es ceru uz jums.
Būs krievu zeme lepns
Ar saviem viedajiem dēliem un meitām.
Klases skolotāja galīgais vārds:
Es uzdrošinos cerēt, ka jūs, dārgie vecāki, kļuva skaidrs, ko portfolio ir.
Mēs esam mēģinājuši parādīt, kāda veida palīdzību jūs varat nodrošināt savus bērnus ar visu ģimeni. Kā organizēt, izveidot skaistus uzrakstus, kurus fotoattēlus uzņemt. Mācīt bērniem spēju vispārināt, sistematizēt, tas ir nepieciešams, lai analizētu kopš bērnības. Bērnam vajadzētu augt neatkarīgs, jāspēj pateikt par sevi, analizēt un izdarīt pareizos secinājumus.
Bye. Paldies par dalību klases montāžā.
Vecāku sanāksme par tēmu:
"Pamatskolas studentu portfelis".
Tikšanās mērķis:
Vecāku veidošanās par pozitīvu attieksmi, lai strādātu kopā
par portfeļa dizainu; Informējot par portfeļa organizēšanu.
Aprīkojums: Dators, projektors,
Sagatavošanas posms:
1. Valdes reforma: tēma, mērķis, citāts.
2. Problēmu sagatavošana diskusijām mātes sapulcē:
- Kas ir portfelis?
- Kam vajadzētu viņu savākt?
- Kāds ir portfeļa students?
- Kā izskatās pamatskolas studentu portfelis?
3. portfeļa un studentu darba paplašināšana.
Sanāksmes gaita
I. Ievada vārdu klases skolotāja par tēmu sanāksmes.
Dārgie vecāki! Es priecājos jūs redzēt atklātā vecāku sanāksmē. Mēs visi esam mūsu tikšanās ar jums bērniem. Un šodien viņi
pamatojums un paziņojumi palīdzēs mums formulēt tēmu ar jums.
kolekcija. Let's klausīties tos.(Bērnu argumentācija)
Kas uzminēja, ko mēs runāsim? Es zinu, ka lielākā daļa no jums vārds "portfelis" skanēja kā pērkons no skaidras debesis. Faktiski
daudziem no jums ir nepilnīga vai izkropļota informācija par to, kas ir "portfelis".
Kādi jautājumi jums ir, skatoties uz šo svešvārdu?
Šodien, mūsu sanāksmē, mēs centīsimies noskaidrot:
- Kas ir "portfelis"?
- Kam vajadzētu viņu savākt?
- Ko pievienot tai?
- Kas tas ir nepieciešams?
Es zinu, ka daudzi vecāki no pirmajām nedēļām tiek savākti un uzglabāti
jūsu bērnu sasniegumi cenšas uzņemties pirmo priekšstatu par pirmo
solis, lai šautu uz pirmā uzrakstītā vārda video, lasiet dzejoli, daudzi saglabā savus bērnus pirmos piezīmjdatorus, vienlaikus saglabājot dārgākos un dārgākos mirkļus, vācot sava veida portfeli.
Skolā šis darbs tika turpināts. Tagad katram studentam mūsu klasē būs savs portfelis, savu portfeli sasniegumiem. Šāda portfeļa galvenā nozīme ir parādīt visu, kas spēj un ko jūsu bērnam jācenšas.
II. Lai atbildētu uz jūsu jautājumu, kam vajadzētu palīdzēt bērnam, lai vāktu portfeli, eksperimentē.
Kokvilna (1 eksperiments)
Novietojiet savu labo roku uz Lokot un pagrieziet savu plaukstu man. Un tagad
mēģiniet veikt vienu plaukstu kokvilnu. Kā? Nāk ārā? Kāpēc?
Kas trūkst? Nepieciešama otrā palma. Es esmu gatavs sniegt jums otru plaukstu. Viens Palm - jūs, otrs - I. Mēģināsim kopā veidot kokvilnu
(mēs darām savukārt kokvilnas: skolotājs - vecāks). Es pamanīju, ka šajā procesā jūs visi pasmaidījos. Tas ir lieliski! Es vēlos, lai jūs vienmēr smaidītu, kad mēs esam kopā ar jums "padarīt kokvilnu" dzīvē.
Izeja Šis eksperiments pierāda, ka portfelis ir divu plaukstu rezultāts, tas ir kopīgs skolas un ģimenes darbs. Atcerieties, ka neatkarīgi no jūsu skolotāja būtu profesionāls, ļaujiet viņam būt pat kapteinis ... nekad bez jūsu palīdzības viņš nedara to, ko var darīt kopā.
III. Vingrinājums vecākiem "sniegpārsla" (Kas tas ir?)
Un tagad mēs ar jums izpildīsim interesantu vingrinājumu. Galvenais nosacījums nav
paskaties ikviens un klausieties manu instrukciju. Pirms jūs esat papīra lapa. Visas tās pašas formas, lieluma, kvalitātes, krāsu loksnes. Klausīties
uzmanīgi un sekojiet šādiem:
Reizes lapu popolāmā
Atkal salocīt uz pusi
Atkal atsitiet labo augšējo stūri
Reizes lapu popolāmā
Noraidīt augšējo stūri
Turpiniet šo procedūru, līdz tas ir iespējams. Tagad paplašināties
viņa sniegpārsla. Parādīt viņiem viens otram un mūsu viesiem. Skaties,
cik brīnišķīgi, bet pilnīgi atšķirīgi un atšķirībā viens no otra
vai jūs saņēmāt sniega pārslādes? Un kāpēc? Ko tu domā?(visi cilvēki ir atšķirīgi)
Izeja: Mēs esam pieaugušie ar tādiem pašiem nosacījumiem, mēs darām visu dažādos veidos. Jūsu bērni ir arī atšķirīgi. Dažādas savas spējas, iespējas un personiskās īpašības. Portfolio dod iespēju katram bērnam
justies veiksmīgi, palielina pašcieņu un pašapziņu.
Iv. Anketa: "Intereses un tendences".
Un tagad, pieņemsim izdarīt citu eksperimentu. ES vēlētos
pārbaudiet, vai jūs pazīstat savus bērnus, nekā viņi ir ieinteresēti
patīk darīt? Lai to izdarītu, es lūdzu jūs rakstīt uz aploksnes ar jūsu bērna nosaukumu. VII -Trud šajā jomā
uzturēšana, VIII - bizness, ix-sports.
Pārbaudiet atbildi ar bērna aptaujas rezultātu (aploksnes ar
bērnu anketas uz galda).
Izeja: Sakritība saka, ka jūs labi pazīstat savu bērnu, jūs
dodieties uz pareizo maršrutu. Ja atbildes nesakrita, jums vajadzētu uzklausīt savu bērnu, padomājiet par to, vai tiek izvēlēts ārpusskolas aktivitātes virziens? Vai varbūt jūsu bērns kļuva par jūsu interesēm, kas nerealizēja bērnībā?
V. Portfolio struktūra
Katrs no vecākiem vēlas, lai viņa bērns būtu veiksmīgs dzīvē. Ko tas nozīmē? Ko tu domā?(vecāku atbildes)
Tas ir tas, kas jums ir nepieciešams veidot un attīstīties bērnam, īpašības, kas palīdzēs viņam nākotnē ārpus skolas, palīdzēs noteikt
nākotne. Tas ir tāds, ka portfelis ir vērsts. Portfeļa forma:
- failu mape ar čaulām,
- plastmasas portfelis
- plastmasas mape.
Saskaņā ar tās struktūru, "portfelis" atgādina daudzslāņu pīrāgu vai
daudzpakāpju piramīda. Galvenās sekcijas, ko es uz ekrāna.
- TITULLAPA
- "MANA PASAULE"
- "MANAS STUDIJAS"
- "Mans sociālais darbs"
- "Mana māksla"
- "Mani iespaidi"
- "Mani sasniegumi"
- "Manas darbības pašapziņa par gadu"
Tagad aplūkosim katru daļu sadaļu sīkāk.
"Titullapa" Satur pamatinformāciju (uzvārda nosaukums un patronīms; izglītības iestāde, klase), kontaktinformācija un foto students. Ir svarīgi sniegt bērnam izvēlēties fotoattēlu nosaukuma lapai. Nelietojiet spiedienu uz to un samaziniet stingru portreta izvēli. Dodiet viņam iespēju parādīt sevi, kā tas pārstāv un vēlas iepazīstināt sevi ar citiem.
"Mana pasaule" Ietver šādus virsrakstus:
- "Par sevi" - informācija par bērna vārdu un uzvārdu. Bērns arī norāda uz kopīgiem hobijiem, par iecienītākajām ģimenes brīvdienām.
- "Mana ģimene" Šeit jūs varat runāt par katru ģimenes locekli, par vispārējiem hobijiem, par iecienītākajām ģimenes brīvdienām.
- "Mana pilsēta" Stāsts par viņa dzimto pilsētu, par viņa interesantām vietām, par ielas izcelsmi, kurā dzīvo bērns. Šeit bērns piesaista drošu maršruta shēmu no mājām uz skolu.
- "Mani hobiji" Neliels stāsts par to, ko bērns ir baudījis, kādi loki un sadaļas apmeklē.
- "Mana skola" Stāsts par skolu, skolotājiem, jūsu iecienītākās mācības par principu "Man patīk ... jo ..."
"Manas studijas" Šī studenta sadaļa aizpilda labi rakstisku testa darbu, interesantus projektus, lasīt grāmatas, lasīšanas ātruma izaugsmes diagrammas, radošo darbu.
"Mans sociālais darbs" Šajā sadaļā bērns runā par saviem uzdevumiem, pienākumiem skolā, par viņu mājas palīdzību.
"Mana māksla" Šajā sadaļā bērns liek savu radošo darbu: zīmējumi, pasakas, dzejoļi.
"Mani iespaidi" Šajā sadaļā bērns liek atsauksmes no ekskursijām, apmeklējumiem teātrī utt.
"Mani sasniegumi" Šeit ir atzīmēti, sertifikāti, diplomi, pateicīgi vēstules.
"Manas darbības pašapziņa par gadu" Šeit bērns summē gadu.
Izeja: Tagad jūs zināt, kurš materiāls ir ievietots portfelī, un es ceru, ka jūs nevarēsiet sajaukt ar tās nodalījuma sadalījumu.
Ladoshka
Es vēlos pievērst jūsu uzmanību lokšņu papīra lapām. Druel uz tiem jūsu palmu.Velciet man palīdzību. Tagad tas būs mazs
uzdevums. Katrs pirksts ir stāvoklis, par kuru jums ir nepieciešams izteikt savu viedokli.
- Ja jūs saprotat informāciju par portfeli, tas bija nepieciešams un
- noderīga, ielieciet īkšķi.
- Ja ir nepieciešams papildu paskaidrojums, informācija nebija pietiekami daudz + uz norādītā pirksta.
- Ja nāk šeit, jūs esat pavadījis laiku, ielieciet + uz mātes miziņz.
Izeja: Jūsu plaukstās es ievietos portfelī blakus jūsu mazuļa palmu un ļaut viņiem vienmēr būt gandrīz ne tikai portfelī, bet arī dzīvē
un nākotnē jūsu roka vadīs viņu uz panākumiem.
Pārdomas "viedokļu ķēde".
- Nu, noslēgumā es gribētu dzirdēt atzinumu ķēdi. Turpiniet, lūdzu, piedāvājiet.
- Tagad es zinu .... (kas ir portfelis, kuras sadaļas veido vecāki)
- Es varēšu izskaidrot, kāpēc .... (tas būtu jāsavāc))
- Es varu pateikt, kā .... (veiciet portfeli)
(Vecāki dala iespaidus)
Paldies visiem par aktīvu līdzdalību. Es novēlu jums labklājību un
labklājība! Uz jaunām sanāksmēm!
Vecāku un skolotāju sanāksme
"Ģimenes un skolas mijiedarbība"
Ģimene ieņem centrālo vietu, lai audzētu bērnu, ir liela nozīme pasaules uzvedības pasaules skatījuma un morālo normu veidošanā. Ģimene - skolas komandas šūna. Pedagoģiskā mijiedarbība skolā un ģimenes mērķis ir radīt labvēlīgus apstākļus bērnu personīgai attīstībai un izaugsmei, personai, kas vada cienīgu dzīvi. Galvenais uzdevums skolotāja organizēt mijiedarbību ar vecākiem, ir pastiprināt pedagoģisko, izglītojošo darbību ģimeni, lai dotu tai mērķtiecīgu, sociāli nozīmīgu. Attiecības starp visiem izglītības procesa dalībniekiem, pozitīviem dzīves piemēriem un garīgajām vērtībām veicina personas veidošanos. Lieliska sociālā nozīme spēlē mērķtiecīgu saziņu ar savu ģimeni. Skolas un ģimenes mijiedarbībai jābūt individuālai, un tāpēc skolotājam ir jārīkojas katrā konkrētā gadījumā ar likmi, no kuriem bērns dzīvo, kāds dzīvesveids, dzīvesvieta, ģimenes sociālais stāvoklis utt. Paaugstinot, vispārīgus ieteikumus, norādījumus, metodoloģisko attīstību un pasūtījumus nav piemēroti. Ieteikumi datus vienā ģimenē nevar pārbaudīt citā ģimenē. Šajās situācijās jums ir jāiemācās izvairīties no padomiem. Skolas funkcija ietver informēšanu, atbalstu studentiem un vecākiem, savukārt ģimene reaģē un palīdz skolai. Ģimenē izglītība balstās uz mīlestību, pieredzi, tradīcijām, personīgo piemēru no bērnības, kaimiņvalstu padomēs. Šī mijiedarbība nosaka skolas pedagoģisko taktiku, ļauj skolotājam atrast patiesus vārdus, sazinoties ar vecākiem, īpaša mijiedarbības tonalitāte ar vecākiem. Vecākiem ne vienmēr ir jārunā par savu bērnu, ka viņš ir nerātns, kaprīzs, slikts. Jums ir nepieciešams iemācīt vecākiem meklēt un atrast jūsu bērnam, kaut ko labu un individuālu.
Galvenais nosacījums skolas un ģimenes mijiedarbībai ir pilnīgs priekšstats par viena otras darbības funkcijām un saturu. Lai šie priekšmeti varētu saprast viens otru un pārstāvēt viena otras izglītības spēju tēlu, varētu izveidot reālas rīcības savstarpējās palīdzības, jāapzinās, kāpēc tas tiek darīts un skaidri atspoguļo izglītības, fondu un gala rezultātu uzdevumus. Bieži vien ģimene pārraida skolas audzināšanu, tādējādi pašsniedzot bērnu audzināšanas procesu kā personu. Tikmēr abām pusēm ir jāpiedalās bērna personīgajā veidošanā ar pilnīgu savstarpēju sapratni un savstarpēju palīdzību viens otram. Ģimenes izglītība padara emocionalitāti attiecībās, ierosina vecāku mīlestību bērniem un bērnu atbildes sajūtu vecākiem. Gada mājas siltums, valsts komforts mājās atmosfērā stimulē bērnu ar ģimenē aizgājušo noteikumu uztveri, uzvedības, viedokļu un centieniem. Un, lai ģimene veiksmīgi galā ar bērnu audzināšanu, vecākiem vajadzētu zināt galvenās pedagoģiskās prasības un radīt nepieciešamos apstākļus bērna audzināšanai ģimenē. Kādi apstākļi ir? Pirmkārt, ģimenes atmosfēra, kad katrs no vecākiem un ģimenes locekļiem saprot viņu atbildību par bērnu audzināšanu. Pareizas ģimenes izglītības apstākļi ir racionāli organizēta dzīve, dzīves režīms ģimenē. Ideāls, uz kuru ģimene, skola, ir visas mūsu sabiedrības meklē, ir visaptveroša attīstīta persona, izglītots, veselīgs fiziski un morāli, kurš zina, kā strādāt. No šī viedokļa ir noteiktas galvenie skolotāju darba uzdevumi ar skolēnu vecākiem: sistemātiska vecāku pedagoģiskā izglītība. Iepazīstināt tos ar teorētisko zināšanu pamatiem, ar praksi strādāt ar studentiem; Piesaistīt vecākus aktīvai līdzdalībai izglītības procesā, vecāku vajadzību veidošanā pašizglītībā, priekšmetu skolotāju iepazīšana ar dažādām ģimenes izglītības metodēm, labākās pieredzes izvēlei un vispārināšanai.
Veidojot ģimeņu un skolu mijiedarbību, dažas problēmas būtu jāņem vērā: izglītība viena bērna ģimenē, nepilnīgas ģimenes ietekmes specifika bērnam; Par vecāku saziņu ar bērniem trūkumu saistībā ar vecāku lielo nodarbinātību.
Skolu ar vecāku skolotāju darbs tiek veikts virzienā: ar visu vecāku komandu, grupu vai individuāli. Skolas un ģimenes mijiedarbība ir nepieciešama, jo vecāki vēlas redzēt savus bērnus ar pienācīgiem mūsu sabiedrības pilsoņiem. Bez ģimenes palīdzības skola nevar nodrošināt augstus izglītības rezultātus. Atšķirībā no sociālajām institūcijām, ģimene ietekmē bērnu ikdienā, tāpēc ir gandrīz neierobežotas iespējas, veidojot viņa personīgās īpašības. Izveide ar vecākiem par labvēlīgiem kontaktiem notiek vieglāk, ja skolotājs veido čatā mērķtiecīgi, ņemot vērā situāciju, tā iepriekš apspriež ne tikai sarunas saturu, bet arī tās gaitu, iespējamās iespējas un negaidītus pagriezienus.
Piešķirt padomu, cenšoties, ja tas ir nepieciešams, lai veiktu korekcijas vecāku izglītības ietekmi uz bērnu, ir jāatceras, ka tiešā ne -aktiskā iejaukšanās ģimenes iekšējās lietās var izraisīt protestu un radīt sarežģītu kaitējumu. Galu galā, katrs vecāks izceļ savus bērnus, jo tā uzskata to par nepieciešamu, pamatojoties uz viņa zināšanām, prasmēm, jūtām un pārliecībām. Ļoti rūpīgi jāatsaucas uz vecāku pieprasījumiem. Jūs nevarat izpildīt pieprasījumu tikai tad, ja tā izpilde var kaitēt bērnam. Individuālā komunikācija ne tikai ļauj skolotājam ietekmēt vecākus, bet arī savukārt, lielā mērā palīdz viņam izvēlēties pareizo pieeju bērniem.
Izglītības procesa veiksmīgai organizēšanai nepieciešamās zināšanas par situāciju ģimenē, profesionālā palīdzība vecākiem un sadarbība ar viņiem bērna izglītībā. Mūsu skolas pedagoģiskās komandas sociālās mijiedarbības organizēšana ar ģimeni ietver vairākus aspektus. Efektīvas darba formas ir individuālas tematiskas konsultācijas, apmeklējot ģimeni mājās, turot vecāku sanāksmes. Skolas darba sistēmā, iesaistot vecākus un skolas iestādes, skolas padome ir izveidota, ģimenes un skolas veicināšanas komisija, vecāki vada pašpārvaldes iestādi.
Studentu vecāki nav mazāki par skolotājiem, un viņu bērni ir ieinteresēti veiksmīgā skolas darbā. Sanāksmes Skolas padomes, valde Pilnvaroto notiek 1 reizi ceturksnī, Vispārējā vēsā mātes komiteja darbojas, vecāku patruļas ir pienākums. No iepriekš minētā, ir iespējams noslēgt risinājumu problēmai socializējot identitāti bērna nav iespējams bez ciešas sadarbības un aktīva mijiedarbība skolā un vecākiem.
Mērķi:
. Aprēķiniet vecāku iesniegšanu par atbildības sadali par bērnu un ģimenes audzināšanu.
. Lai atklātu skolas stāvokli: skolotāju atbildība bērnu attīstībai nav visaptveroša, daļa no tā atrodas vecākiem.
Tikšanās tikšanās
Cienījamie vecāki runāsim par mūsu bērniem šodien, cik loma ģimene un skola spēlē viņu audzināšanā, un no pasākumu konsekvences, kas ir atkarīga no bērna izglītības procesa efektivitātes.
Ģimeņu un skolu mijiedarbība ir svarīga ne tikai pamatskolā, tie joprojām ir būtiski vecāki.
Kas ir izglītība?
Šajā vārdā katrs no tiem iegulda tās nozīmi.
"Izglītība ir personības veidošanās"
"Izglītība ir bērna rakstura veidošanās (normas, noteikumi, morāle)"
"Izglītība ir veidošanās noteiktu normu morāles cilvēkā, uztvere apkārtējo pasauli, cilvēkiem."
Izglītība ir mērķtiecīga, sistemātiska personības veidošanās process, lai sagatavotu to aktīvai līdzdalībai valsts, rūpniecības un kultūras dzīvē.
Izglītība - uzvedības prasmes, ģimenes transplantāts, skola, vide un izpaužas sabiedriskajā dzīvē. ("Krievu valodas" skaidrojošā vārdnīca "S.I. Ozhegova).
Izglītības riska uztveres iezīmes:
Augsts - students aktīvi atbalsta skolotāju, sadarbojas ar viņu visās sfērās skolas dzīvi, reaģē pozitīvi uz prasībām vecākiem.
Vidējais - students selektīvi reaģē uz pedagoģiskajām prasībām un ietekmi, sāpīgi uztver komentārus savai adresei, atbalsta skolotāju apgabalā, kur vispārējās un personīgās intereses sakrīt.
Zems - skolnieks reaģē pozitīvi tikai par vienotām un ilgtspējīgām pedagoģiskām prasībām, cenšas atstāt laukumu pedagoģiskās kontroles, nepalīdz skolotājam.
Neauglība, grūti absorbcija - students nodrošina izturību pret pozitīvu ietekmi un prasībām, nonāk konfrontācijā ar skolotājiem (laušanas nodarbības, traucējumu disciplīna, rupjība).
Lomu spēle.
Jūs uzticaties mums visdārgāk - jūsu bērniem. Skolā bērni pavada daudz laika. Dienas laikā bērni sazinās ar citiem cilvēkiem.
Analizēsim kopā, kas ietekmē bērnu.
Vecākus sauc par vienu no vadošajiem rakstītajiem uz kuģa.
Skatīt visus cilvēkus var iedalīt 3 grupās: māja (ģimene), skola un iela (draugi).
Es gribu piedāvāt Jums spēli, kuras laikā tas būtu iespējams formulēt idejas par lomu katras kategorijas bērna dzīvē. Vecāki ir nosacīti sadalīti trīs grupās "vecāki", "skola", "iela" un no grupas stāvokļa, kur jūs izrādījās domājis un rakstītu uz papīra, kā viena vai citas grupas ietekme, kas var dot labu vai sliktu bērna veidošanās personībā.
Iepazīsimies ar jūsu darba rezultātiem. Katra grupa lasa to, ko esat noticis.
Salīdzinot atbildes, mēs varam piešķirt to, kas apvieno grupas.
Bet ir arī tas, ka bērns var saņemt tikai skolā, mājās vai uz ielas.
Ģimenes un skolas mijiedarbība var atrisināt daudzus jautājumus par bērnu izglītību, samazināt sociālās vides negatīvo ietekmi, bet skola nekad nevarēs konkurēt ar savu ģimeni. Ģimene ir visspēcīgākais līdzeklis bērna personības veidošanā.
Vingrinājums "Ja mans bērns ..., tad es ..." turpināt piedāvājumu.
- "Ja mans bērns ir briesmīgi, tad es ..."
- "Ja mans bērns ieradās no skolas ar zilumu un saplēstā jaka, tad es ..."
- "Ja mans bērns izpaužas nežēlību pret klasesbiedriem, tad es ..."
- "Ja mans bērns nereaģē uz saviem pieprasījumiem, viss aizmirst, tad es ..."
Izmantot "intrameal situāciju lēmumu", lai apspriestu un zaudētu.
1. Mazgāt bērnu nāk no skolas un sūdzas, ka skolotājs uzņemas viņu. Ar ko tu nodarbojies?
2. Mazgāt bērnu sūdzas, ka viņa klasesbiedri aizskart viņu, nesaprotiet, smieties par viņu. Ar ko tu nodarbojies?
3. Jūsu ģimenē divi bērni. Viņi bieži strīda viens ar otru dažādu iemeslu dēļ, uzskata, ka jūs pievēršat lielāku uzmanību uz vienu citu. Ar ko tu nodarbojies?
Kādas iedarbības metodes tika ierosinātas atrisināt situācijas?
Es gribu piedāvāt jums pasaku.
Stāsts. "Violet kaķēns"
Violet kaķēnu ziepju ķepas tikai mēness gaismā.
— Nu, ko man darīt ar viņu? - kaķis splasped viņa ķepas. "Galu galā, labs, gudrs kaķēns, un šeit - labi, ko jūs darīsiet, kaut arī uz galvas Tehija - jebkādā veidā. Tikai Lunar! Nu, ko jūs darīsiet?
— Ko jūs varat nogalināt ar viņu? - Rummer Boar.
— Mocking viņa galvu saulainajā auss vai tikai upē! Jūs esat tas, ko jūs esat - visi kaķēni, piemēram, kaķēni, un dod šo mēness gaismu!
— Viņš ir tikai stulba, - Raven Karkala.
— Galva ir maza, smadzenes ir mazliet. Augt to - tas nav velkot to no saules gaismas! Violet kaķēnu ziepju ķepas tikai mēness gaismā. Mēness bija liels, balts, spilgts.
Cute kaķēns, "sacīja Mēness," Kāpēc tu esi violets? "
Un kas vēl ir tur? - Pārsteigts kaķēns.
Man ir brālis, "sacīja. Mēness, - viņš ir ļoti liels un spilgti dzeltens. Vai vēlaties viņu redzēt?
Protams, es gribu. Viņš izskatās kā jūs?
Tad neiet gulēt, kad es nokļūšu debesīs, bet pagaidiet mazliet. Viņš nāks ārā, jo tas kalns un ieņems manu vietu.
Agri no rīta, kaķēns redzēja sauli.
Wow, ko jūs silts! - iesaucās ar kaķēnu. - Un es zinu jūsu māsu mēness!
Pastāstiet viņai sveiki, "saule teica, - kad jūs satiekat. Un tad mēs reti redzam.
Protams, dodiet.
Purpura kaķēns uzauga un tagad zina, kā nomazgāt ķepas ne tikai saulē, bet pat ziepju vannas istabā.
Šī pasaka, kā jūs jau sapratāt par attieksmi pret izglītību. Kaķis, mežacūkas un vārna - tās ir parastās audzināšanas metodes. Tas būtībā ir vīni, draudi un izsmiekls.
Un mēness ir ticības simbols. Viņa nerada kaķēnu, bet paplašinot savu pasauli.
Galīgais vārds.
Kādas mijiedarbības metodes jūs vēlētos piedāvāt? Bērnu audzināšana - riskants bizness. Gadījumā, ja ir veiksmi, tā ir ieguvusi lielā darbaspēka cena, jo visa neveiksme, skumjas ir nesalīdzināms ar jebkuru citu.
Ja esat šeit, šajā klasē tas nozīmē, ka jums ir ģimene. Pilna vai nepilnīga, sniegta vai nav ļoti, atsevišķā dzīvoklī vai ne - tas viss ir otrajā plānā. Galvenais ir tas, ka jums tas ir. Novērtējiet un parūpējieties par to, jo tā ir viņai, kas jums ir nepieciešams, un jūsu bērni garīgai komfortam. Tas ir jūsu cietoksnis no mūsdienu dzīves vētrām un nelaimēm, kas, no vienas puses, var aizsargāt pret vidēja negatīvo ietekmi, un no otras puses, lai pielāgotos dzīvībai sabiedrībā.
MEMO vecākiem
par labvēlīgas ģimenes atmosfēras izveidi
. Atcerieties: par to, kā vecāki atlaidīs bērnu, viņa psiholoģiskā attieksme ir atkarīga no visas dienas.
. Laiks nakts atpūtai katram bērnam ir nepieciešams tikai individuāls. Indikators ir viens - tā, ka bērns izkrist un viegli pamostas, kad viņa vecāki pamostas.
. Uzziniet, kā tikties ar bērniem pēc nodarbībām. Nav vērts pirmais uzdot jautājumu: "Kādus novērtējumus jūs šodien saņemat?", Labāk uzdot testa jautājumus: "Kas bija interesanti skolā?", "Ko jūs šodien darījāt?", "Kā jūs esat skolā?" ".
. Izbaudiet bērna panākumus. Neuztraucieties viņa pagaidu neveiksmju laikā.
. Pacietīgi, klausieties bērna stāstus par saviem notikumiem savā dzīvē.
. Bērnam jūtas, ka viņš mīl.
. Ir nepieciešams izslēgt kontaktligzdas, rupjas intonācijas no komunikācijas, radīt prieka, mīlestības un cieņas atmosfēru ģimenē.
MEMO vecākiem
Izglītība smaga darba bērniem ģimenē
. Biežāk tiek veicināt bērnu par neatkarību, iniciatīvu, veikto darbu kvalitāti. Ja ne viss notiek - neuztraucieties, bet pacietīgi atkal izskaidro.
. Piesaistīt bērnu lieliem ģimenes jautājumiem un mācīt darbu sāka līdz beigām.
. Katram ģimenes loceklim, tostarp bērnam, ir jābūt pienākumiem ģimenes servisam.
. Nelietojiet sodīt bērnu ar grūtībām.
MEMO vecākiem
Par laipnības audzināšanu
1. Komunikācija ir cilvēka dzīves būtība. Ja mēs vēlamies redzēt mūsu bērnus ar labu, jums ir jāsniedz bērns, lai sazinātos ar mums - tas ir kopīgu zināšanu prieks, kopīgs darbs, kopīga spēle, kopīga brīvdiena.
2. laipnība sākas ar mīlestību pret cilvēkiem (galvenokārt uz tuvāko) un dabu. Mēs attīstīsies bērniem mīlestības sajūtu citiem.
3. Māciet bērnus ienīst ļaunumu un vienaldzību.
4. Cik vien iespējams, mīlestība pret bērnu, cik vien iespējams, to pieprasa.
5. Darīsim labus, labus darbus, bērni mācās no mums labestību.
6. Mēs iemācīsimies sevi piederēt.
