Marina Rebolovskaya, speciālā (korekcijas) vidusskolas iekāpšanas skolas II tipa numurs 52:
- Tas notika, ka es saņēmu šo konkursu diezgan nobriedušu vecumā. Bet jūs nevarat iedomāties, kas ir stimuls turpmākam darbam un pat dzīvei, ko viņš deva man! Komunikācija ar lieliskiem drosmīgiem jauniešiem, sirsnīgs, atvērts, mantkārīgs visiem jaunajiem, interesantiem, progresīviem, ielej jauniem spēkiem un vēlmi strādāt un dzīvot interesantāk. Un, visbeidzot, es viņiem saku: uzdrīkstēties, meklēt, pārvarēt, dzēst, krist, pieaugs, mīlestība ... vissvarīgāk, jūsu kustības vektors ir redzams uz priekšu un uz augšu. Un tad mēs varam droši sniegt jums visdārgāko lietu, kas mums ir - mūsu bērni!
Yana Ivantsova, Konkursa absolūtais uzvarētājs "Moscow-2013 gada pedagogs", skolas ķīmijas skolotājs №1360: \\ t
- "Maskavas gada pedagogs" ... Victory profesionālā konkursā šī skala šķita man nerezervēts sapnis! Ir teikts, ka sapnis tiek dots ar spēkiem tās īstenošanai, un jāpieliek pūles. Nebaidieties sapņot! Iet uz savu sapņu ceļu pārbaudi, centību un smagu darbu!
Elena Sevryukova, bērnudārza mūzika №2195:
- Konkurss ir jauna posma sākums, testēšana un pārvarēšana. Manuprāt, konkursa rezultāti nav diplomi un atlīdzība, bet dzīva pieredze, sazinoties ar talantīgiem cilvēkiem un stimuls pašattīstībai. Es pārvērtē daudz, paskatījās uz sevi no daļas - es gribu mainīt, attīstīt, censties labāk. Michael Korda rakstīja: "Panākumi ir viegli izmērāmi. Tas ir attālums starp to, ko viņi sāka, un jūsu jaunākais sasniegums. " Katrs no mums ir veiksmīgs manā, es vēlos, lai visi nebūtu apstāties tur!
Irina Vlasova, Bērnu dārza pedagogs №2526:
- kas noslēdza konkursu "Pedagogs par gadu Maskavā-2013", skanēja fanfare par godu finālistiem ... Un tomēr tas nebija galīgais ... tik daudzi vārdi palika slēpti un neapmierināti! Konkursa dalībnieki, šķiet, bija gandrīz tikušies pilna laika braucienā uzvedību, un jau pēdējo reizi jau runājam par to. Pirmkārt, es esmu ļoti pateicīgs konkursa organizatoriem, lai turētu seminārus par vizītkartes un maģistra klases dizainu, lai iepazītos ar tādiem interesantiem cilvēkiem un profesionāļu saviem uzņēmumiem, piemēram, Witold Yasvin un Jurijs Bubinin. Viņi varētu mūs pozitīvi strādāt un radīt atmosfēru, kas nav konkurence, bet radošums. Otrkārt, es esmu pateicīgs kompetentās žūrijas locekļiem, lai radītu tik draudzīgu klimatu uzvedībā, jo īpaši trešās pakāpes testēšanas pirmajos posmos. Igors Agapovs mūs aizrauj ar savu erudīciju un atvērtību, Andrei Lukutin Empathized mums, kā viņa skolēniem. Es esmu priecīgs, ka šāds neaizmirstams notikums notika manā dzīvē - konkurence ar skolotāju līdzdalību no dažādām izglītības jomām. Strādā vispirms skolā un pēc tam pirmsskolas iestāde, tas bija šeit, ka man bija iespēja izsekot attiecības un vienotību "bērnudārzs - skola - universitāte." Un, protams, es esmu lepns par mūsu dalībniekiem. Viss tik gudrs, atvērt cilvēkus - Pedagogi ar lielo burtu, empathizing un palīdzot viens otram. Es ceru, ka konkurences impulss dzīvosies manī un vēl vairāk palīdzēs man turpmākajā darbā. Šis prieks un šāda veida push nav stāvēt, virzīties uz priekšu un attīstīties! Labu veiksmi mums visiem!
Aleksandra Strevins, Maskavas Pedagoģijas Valsts universitātes Pirmsskolas pedagoģijas katedras vecākais pasniedzējs:
- Skolotāji mēra laiku skolas gados. Konkurss par mani sākās augustā un ilga gandrīz gandrīz akadēmiskais gads. Lai piedalītos konkursā "Maskavas gada pedagogs", es ļāvu uzvaru konkursā "labākais jaunais lektors IFSU", kas bija tikai sākās 2012. gada augusta beigās. Tagad jūs jau varat atspoguļot, ar pārliecību norādīt, ka konkurss ir spilgtākais notikums šī mācību gada. Cik bija radošais darbs Ir uzrakstīts, savākto portfeli, klases sagatavotas, nervu šūnas, kas iztērētas, gūtā pieredze, prieks un šaubas, tiek pārbaudīti draugi un līdzīgi domājoši cilvēki, tērpi tika iegādāti, beigās! Konkurence ir pārsteidzoša pieredze, neaizmirstama! Dienas uzvedībā - Dzīves dienas sadarbības, sadarbības, intelektuālās spriedzes, mobilizācijas režīmā. Savstarpēja atbalsta atmosfēra, godbijīgs saikne ar otru, sajūtu, ka tiek atbalstītas līdzīgi domājošiem cilvēkiem, dvēseļu radniecība veica konkurenci ar pārsteidzošu pieredzi manā dzīvē. Man bija sajūta, ka mēs atvērām logu vai visu logu pasaulē, un ideju virpulis, jaunas paziņas un interesanti projekti! Liels paldies sacensību organizatoriem par šo unikālo iespēju!
Nadezhda Vorobyeva, laureāts konkursa "Mācējs gada Moscow-2013", skolotāju-psihologs "Lomonosovskaya skola":
- kas noslēdza konkurenci, bet neatstāj nepilnības sajūtu. Tik daudz brīnišķīgu, talantīgu skolotāju bija tuvumā, šeit varētu apvienot centienus, izklāstīt mērķi, vienoties par maršrutu, ņemiet nosacījumus un sākt pārvietoties, kopā pārvarot visus šķēršļus, pāriet uz loloto mērķi ... bāzu? Vienoties. Tikai bez visa tā ir kaut kādā veidā tukša. Mēs esam ar puišiem decembrī, sniegavīrs izskatījās. Bumbiņas ir bojātas, un staigāšanas laiks beidzās. Viņi vēlējās pabeigt nākamo dienu - lija. Tātad nav akls sniegavīrs ...
Irina Zhilyaeva, konkursa uzvarētājs "Pedagogs par gadu Maskavā-2013", skolotāju psihologs no ģimnāzijas №1518:
- Un, visbeidzot, es teikšu, ka šādi iespaidi un emocijas, kā nedēļu uzvedību, es nekad neesmu saņēmis. Tas bija ne tikai nenovērtējams profesionāls, bet arī personīga pieredze. Es esmu neparasti jauki atcerēties laiku, visi skaisti jaunie draugi, kurus es atradu tur! Protams, konkurss ir jauna manas pašattīstības kārta, jauna posma. Liels paldies organizatoriem šādai brīvdienai! Tas bija neaizmirstams! Un beidzot, es pateiks tiem, kas jau ir iedvesmojuši un gatavi piedalīties nākamajā gadā: uzdrīkstēties, izveidot, piedalīties, tas ir tā vērts!
Ludmila Ivanova, automatizācijas un radioelektronikas industriālās apmācības koledžas maģistrs №27. P.m.vostrukhina:
"Tagad, pat pēc tam, kad atklājās laureātu aplausi, man šķiet, ka tikai vakar es gaidīju savu vizuālu vizītkartes prezentāciju, uztraucas par galvenās klases tekstu. Un cik daudz pirms šī rūpējoša ikdienas darbs! Šīs piecas dienas uzvedībā ir spožākā, neaizmirstamā un produktīvā daļiņa manā dzīvē. Paldies visiem !!!
Alina Rybina, fakultātes 1. kursa meistars vizuālās mākslas Maskavas pilsētas pedagoģiskā universitāte:
- Patiesībā, es nevēlos teikt "beidzot". Galu galā, tas nozīmē runāt par kaut ko. Un runājot par kaut ko labas beigām, vienmēr ir skumji. Pirmajā dienā "uzvedībā" par neformālu paziņu, mums tika piedāvāti, lai pabeigtu piedāvājumu "konkurenci - šo ...". Manuprāt, konkurence ir sākums. Ja es kādreiz jautājat, kāpēc mana pedagoģiskā darbība sākās, es atbildēšu, ka viņa sāka ar konkursu "Moscow-2013 gada skolotājs". Šajā pirmajā mācību gadā konkurss tika ievadīts manā dzīvē, un, atklāti sakot, ievietojot savu video vietnē novembrī, es nevarēju iedomāties, ka viņš beigsies man tikai aprīlī. Tas ir liels veiksmi, ka pašā sākumā jūsu pedagoģiskā ceļa man bija paveicies būt šajā festivālā ideju. Konkurss atvēra jaunus horizonus man, un iegūtās zināšanas neapšaubāmi man palīdzēs manā darbā.
Un, visbeidzot, es pateiks saviem iesācējiem kolēģiem: piedalīties konkursā "More gada pedagogs"! Konkurence ir ne tikai pienācīgs sākums, tas ir neaizmirstamas jūtas un pieredze, jauni spēki praktizēt savu iecienītāko biznesu, jaunas paziņas un jaunas idejas. Veiksmi!
Nina Vasilyeva, speciālā skolotāja un runas terapeits (korekcija) pamatskolaBērnu dārzs III-IV Sugas №1697:
- pašapziņa - mūsdienu skolotāja neatņemama kvalitāte! Un konkurence ir kļuvusi par skolotāja profesionālo un personīgo spēju kvalitatīvu pārbaudi. Tas ir nepieciešams, lai piedalītos konkursā, lai gan tas nav viegli, bet varbūt tas ir pat ļoti interesanti! Mums vienkārši ir nepieciešams, lai droši īstenotu savas radošās pedagoģiskās idejas, un viss noteikti izstrādās! Censties būt viņa lietas profesionālim - pašattīstības pašattīstības un pašattīstības spēks! Labu veiksmi visiem turpmākajiem dalībniekiem! Jūs esat uz pareizā ceļa!
Layisan Mihiyanova, Krievu valodas un literatūras skola №1415:
- Kad 2012. gada novembrī (šķiet, ka tas bija ļoti sen, es nošāva savu video, es nevarēju pat iedomāties, ka tagad es tagad dalīšos iespaidos kā konkurences finālistu. Šo mēnešu laikā bija daudz viss: pieredze, chagrins, prieks, jaunas idejas, šaubas, atklājumi. Iepazīšanās! Es esmu ļoti priecīgs, ka "Gada skolotājs" notika ar mani tagad, jo tas ir lielisks push, tas ir ļoti augsts paceltais dēlis, zem kuras es vairs nevaru atļauties. Es nekļuva par labāko skolotāju, bet kā skolotājs, kuru es noteikti kļuvu labāk.
Aleksandrs Pashkov, Krievijas un ārvalstu literatūras un metožu departamenta asociētais profesors, direktora vietnieks izglītības darbs Maskavas pilsētas pedagoģiskās universitātes Humanitāro zinātņu institūts:
- Praphrazing klasika, visbeidzot, es teikšu, ka uzvedība - "Šī ir vieta, kur putni nav kluss, ne dienas vai nakts laikā, kur zhasmin nav plūst tur. Šeit mēs izdzīvojām četras dienas izcilā reālajā izstādē, kurā nav uzvarētāju un zaudētāju, bet ir trīsdesmit divi cilvēki, kas tagad ir trīsdesmit divi zobi reti laimīgajā cilvēkā - visi jūsu pašu! Turklāt to tagad organizatori un žūrijas locekļi, un visi-all-visi, kas attiecas uz šo apburošo konkurenci. Ievadot sociālos tīklus, tagad jūs meklējat savu, pastāvīgi domāt par tiem, jūtaties prieka sajūtas un paldies, ka kļūstat par savu tik daudz skaistu, gudru un talantīgi cilvēki. Gadi notiks, bet katru reizi, noguris no ikdienas dzīves un mēra ikdienas darbu, mēs atcerēsimies šo apbrīnojamo brīvdienu, pārstāvēt daudzkrāsains tulpes Siltā joslā sniegā un dzirdēt, kā slavenā dzejnieka varonis, sirds un iemesls salds balss: "Iet, dodieties uz uzvedību! Uzvedībā - jūsu pestīšana un jūsu prieks, iet! "
Padomi nākotnes dalībniekiem konkursā no 2013. gada konkursa dalībniekiem
Ja esat nolēmis piedalīties sacensībās pats, tad jūs sauksiet sarežģītu vārdu "paš-konfigurācija". Ja organizācija jūs veicinās, tad tas uzņemas statusu "no profesionālās kopienas".
Lai nokļūtu otrajā posmā konkursa pašaizslēgšanas nav viegli, bet varbūt! Pirmā posma rezultāti ir tieši proporcionāli jūsu aktīvajai izglītībai un kampaņai ne tikai jūsu kolēģiem, vecākiem, draugiem, bet arī visiem tiem, kam ir e-pasts un tieši vai netieši.
Savā brīvajā laikā mēs iesakām iet uz profesionāliem foto un video kursiem. Jums būs nepieciešams, lai izveidotu oriģinālu trīs minūšu video par sevi un šaušanas klases vai nodarbības vismaz divas profesionālās videokameras, tajā pašā laikā.
Lielākā daļa galvenais faktors Konkursā - pagaidu. Tāpēc naktī ir veiksmīga jūsu radošo ideju sagatavošanai, īstenošanai un īstenošanai. Pirmkārt, neviens, otrkārt, neviens neuztraucas, vietne nav iesaldēta, treškārt, pārdomas par tēmu eseju pat miega laikā neatstāj!
Lai iesniegtu sevi Maskavas skolotājam trešajā posmā konkursa ir iespējama tikai pēc semināra uz attēla, kas iemācījušies dalīties ar visiem cilvēkiem četrus gadus gadā: ziema - vasara, pavasaris - rudens. Turklāt vasarā un ziemā tiekas pastāvīgi, bet ir grūti redzēt pavasarī un rudenī.
Maģistra klasē ir svarīgi nepierādīt savas profesionālās īpašības un prasmes, un 15 minūšu laikā mācīt auditoriju uz to, kas ir noderīgs ne tikai darbā, bet arī dzīvē.
Lai būtu tādā formā, apskatiet visus 100 procentus un papildināt enerģijas patēriņu Apple vaislas dārza laikā, tas ir atkārtoti katru gadu, mēs iesakām izmantot atkārtoti izmantojamu kaloriju uzturu, kas organizēta "uzvedībā".
Ja jūs neuzskatīsiet sev optimistu, pārliecinieties, ka piedalīsieties konkursā, un "smaidiet, bez šaubām, neatstās vairāk nekā jūs"!
Tas ir vingrinājums, stingri runājot, nav "vingrinājums". To nedrīkst lietot īpaši, kā kaut kas atsevišķs, "psiholoģisks", psihoterapeita vai apmācības vadošo, grupu apmācību un semināru uzraudzībā.
Tas ir "vingrinājums", šī spēle (un precīzākais vārds, ko var izvēlēties par to valodu spēle būs vārds "rituāls"), tāpēc tas ir rituāls Jābūt piesardzīgai ar savu seno tikšanos un pirms vārda "Kamēr!", "Goodbye", "Pirms rītdienas" ... Jo, ja jūs nesaņemat šādu ieradumu, tad sakot vienreiz "pirms rītdienas," jūs varat " Rīt "Ar šo personu vairs neredzu ... Starp citu, tas bija tikai vienreiz manā dzīvē, un viss, jo ne es, ne persona, ar kuru es runāju, nedod viens otru atsauksmes. Uzskata sevi par ļoti gudru. Un vissvarīgākais - viltīgs.
Jā. Tas ir viņu. Subnosting visiem psihologiem un tiem, kas dodas uz viņiem, "atsauksmes". Jautājums, kas tagad runā, stingri vēlas mūs mācīt, mācīties, nodzēst vienu ļoti svarīgu gadījumu, bez kura veselīga un ilgtermiņa saziņa ir neiespējama. Mums ir jāmācās sniegt viena otrai īpaši šajā gadījumā - tieša atgriezeniskā saite, tas ir, saruna ar vārdu palīdzību.
Saziņa starp mums un citiem dalībniekiem bieži rodas "mirkļi". Tas ir skaidrs.
- mēs aizdomām par pašpārvaldes nodomu
- mēs domājām, ka mēs vēlējāmies aizvainot mūs
- mēs domājām, ka mēs esam kaitinoši kādam.
Bet ir arī citas situācijas, nekādā veidā, kas saistīts ar pārpratums ar negatīvu .
Tas notiek, kaut kas labs notika starp jums (kas notiek retāk), un kāda iemesla dēļ kādu iemeslu dēļ jūs neesat būtībā steidzies noteikt šo brīdi, "pārtraukt brīnišķīgu brīdi", lai izteiktu ātru uz pašreizējo - in Labi, labi un precīzi vārdi, kas tiks atcerēti uz ilgu laiku.
So. Sāksim to dažreiz noderīgu, un dažreiz patīkamu ieradumu - lai jūsu tikšanās verbālā rezultātu. (Ja tas ir nepieciešams, varbūt tas ir lietderīgi, protams).
Ļaujiet tai vispirms iesniegt, dekorēt kā noteiktu mākslīgo spēli, tāpat kā jūsu kritums, kā apzināts akts, kas nepieciešams no abām pusēm. Pirms atvadīšanās pastāstiet viens otram vairākas frāzes, no kurām katrai vajadzētu sākt ar šādu formulējumu: "Es pamanīju (a), ka jūs ...", "es pamanīju jūs ...".
- Ļaujiet mūsu draugiem vispirms izvairīties no godīgas un tiešas atbildes (es neesmu skumji, es neesmu dusmīgs ar jums), bet laika gaitā viņi joprojām saka, ko viņi jutās un jūtas brīdī patiesībā,
- Ļaujiet frāzes vispirms uztvert kā dažus "mākslīgus" un pat skan "ne krievu valodā".
Galu galā, pirms protams, ir viegli un graciozi dejot jaunu deju, mēs mehāniski apgūstam kustības, kas vispirms šķiet smieklīgi pret mums un nedabisku ... kaut kā viņi pārvērš kājas tur ...
Neaizmirstiet ne tikai svinēt visus "kompleksos" mirkļus, bet arī pārliecinieties izrunāt skaļi, tas ir patiešām labs un priecīgs, ka tas pārsteidza šodien (vai mierīgi apmierināts ar šo sanāksmi!
Mācīšanās būt Tamado
Diemžēl mūsu kultūrā, kur nebija psiholoģijas, ir tikai viena persona, kas ir "parasti" tiek uztverta, kad viņš uzreiz izsaka visu, ko viņš redz labi citiem cilvēkiem.
Tas ir mūsu "legalizētā psihoterapeits" - Tamada. Kad simts cilvēki dzer un ēst, neuzkarojot psiholoģisko glāstīja viņa kaimiņiem, tikai Tamada uzņemas lomu "sarežģīta psihoterapijas cienītāju", ko viņš redz temperamentu ok visu, kas notiek apkārt un zina, kā precīzi ( adrese) slavēt tieši tos kamnepieciešams un precīzi kas Tas ir nepieciešams (kā arī jābūt centieniem).
Iedomājieties, ka jūs varat dzīvot šādā sabiedrībā, kur gandrīz katram no mums būs tik noderīga Tamada prasme ...
Ja Jums ir grūti sākt ar "kompleksiem mirkļiem" (tas ir, lai izrunātu mūsu aizdomas un runātu par to, ko "biedes", "brūces" vai vienkārši neuzkrītoši "kaitinošas"), tad arī sākt ar šo - ar "pozitīvs" ar "Tamada" runa, kas spēj smalki slavēt katru viesi. (Es runāju par labu Tamad)
Starp citu, šeit, kā vienmēr, nianse ir svarīga: nedomāju, lai pastāstītu cilvēkiem lētus, pienākumus komplimentus "nekas", kurā ir grūti noticēt. Runājiet tikai tieši pārbaudītas lietas, kas spēj pārsteigt. Slavēt - sirsnīgi. Izsakiet savu prieku tikai tad, ja jums tiešām bija iemesls nākt par kaut ko prieku.
(Starp citu, attīstīt pozitīvu pasaules vīziju - tad jūs pastāstīsiet par slavēšanas žanru, un jūs ne spīdēs dvēseli, padarot komplimentu)
Pretējā gadījumā cilvēki neticēs jums, aizdomās par sava veida uzticību, mēģinot nosvērt grūts intrigu, visbeidzot pazemojošu aizdomīgu kameru. Jo mazāks viss ir iespējams, ka cilvēki domās par jums (ja jūs pieturaties ar nepiedienīgu entuziasmu "lūdzu" tos ar izstieptiem komplimentiem), tāpēc šī ir ideja, ka jūs pašlaik sēžat kādu regulāru "pozitīvu", un, kad tas ir Bleas ir iet - tas joprojām nav zināms ...
Kāpēc vingrinājums - rituāls "Es pamanīju, ka jūs ..." mācīt psiholoģiskos apmācības?
Fakts ir tāds, ka vispirms veic šo informāciju, izņemot psiholoģisko apmācību - nekur. Nu, tas ir visredzamākais un banāls paskaidrojums.
Bet, otrkārt, ... Otrkārt, persona ir sakārtota tā, lai viņš iedziest ar nepieciešamo prasmi un pat celt šo prasmi automatismu, jūs varat tikai iegremdēt personu "intensīvā apmācības vidē", un ir a Psiholoģiskā apmācība.
Galu galā, vingrinājums-rituāls, kas jums tagad ir saņēmis, ir iespēja atrisināt citu "noderīgu informāciju" jūsu galvā, un drīz droši sedza ar slāni mīkstu mājas putekļu. Izrādās, ka ieguvumi apmeklējot apmācību, kā apmeklējot sporta - ir acīmredzama. Treneris padara veselas cilvēku grupas (tos pārrāva pārī, tad EDAC) paātrinātā režīmā apgūt pareizu komunikāciju.
Šīs "psiholoģiskās etiķetes" nodarbību priekšrocības kļūst skaidrs, ka šim rituālam ir ilgstoša iedarbība. Tikai tad, kad jūs jūtaties, ka ilgu laiku ir jāpaziņo (vismaz ar jums svarīgākajiem cilvēkiem) bez trūkst, un tāpēc - bez konfliktiem, un tāpēc, un bez smieklīgu strīdu, atdalot cilvēkus uz visiem laikiem.
Nu, visbeidzot ... ļoti īss.
Kas ir "veselīgs", no psiholoģijas viedokļa, komunikācijas (mijiedarbība)?
No psiholoģijas viedokļa veselību var saukt par šādu komunikāciju, kuras laikā jūs neizveidojat pieņēmumus (viens no cita absurda) par citas personas uzvedības motīviem.
Veselīgas komunikācijas gaitā jūs noteikti pavadīs atsākt sanāksmes beigās. (Šis rituāls retos gadījumos var nodot "vēlāk", apspriežot tālruni vakarā, kas notika dienas laikā vai no rīta, kas notika vakarā)
Veselīgas komunikācijas gaitā jūs runājat ar savu sarunu partneri fakti kam bija vieta. Par to, kas noticis ar jums faktiski, ne, ka katrs no jums ir pieaudzis.
Tagad jūs zināt, kādos gadījumos klusums ne vienmēr ir "zelts". Sāciet spēlēt šo aizraujošo spēli: "Es pamanīju jūs ...".
Aizpildiet nozīmi katru brīdi,
Stundas un dienas neizbēgama braukšana, --
Tad visa pasaule jūs uzņemsiet īpašumā,
Tad, mans dēls, jūs būsiet cilvēks!
(R. Kipling)
Jūnijs. Visvairāk aizraujošu un pārsteidzošu laiku, ka Datvora mīl tik daudz. Brīvdienas. Bet tas nav paredzēts visām šādas brīnišķīgas skolas iedzīvotājiem. Pēdējā skolas zvans izklausījās jautrs gredzens, kas atzīmēja atvadu ar bērnību, ar skolu, skolotājiem un klasesbiedriem, atbildīgais gala eksāmenu atbildīgais laiks beidzās un tagad uz horizontu jaunu neatkarīgu dzīvi.
Tik laimīgi vai skumji? Mēģinot atbildēt uz šo trivial ne tikai par mani jautājums, es aplūkoju savas nogatavināto zēnu un meiteņu sejas. Kas nav ne teikt tur, un bērni ir visvairāk skaista cilvēces daļa! Tātad, ko es domāju?
Varbūt par to, kā 2006. gadā es pieņēmu atbildīgu lēmumu kļūt par vēsu mammu. Vecāki uzticēja savu bērnu skolas pedagoģisko komandu, bet vēl vairāk viņi uzticas klases skolotājam. Tas ir pārsteidzošs un labi, lai saprastu, ka kaut kur jums ir nepieciešama jums un jūsu palīdzība, jūsu pieredze, jūsu vārds.
Mūžīgie strīdi par nepārtrauktību vienmēr iet uz pedagoģiju. Galu galā, pāreja no pamatskolas galvenokārt ir sarežģīta un atbildīga. Pirmkārt, aptuveni vecums un vecums - jēdziens ir ne tikai bioloģisks, bet arī psiholoģisks. Katrā cilvēka pagāja, uzsilst vecuma krīzi, ar kuru garīgās dalījumu, dzīves ceļa pārvērtēšanu un jaunu iespēju atvēršanu. Pieaugušajiem ir jāsaprot, ka šajos likteni zēniem un meitenēm izrādīties neatkarīgi no viņu gribas un vēlmes.
Tikpat svarīgi ir jaunattīstības komanda, jo tā rada visus personības veidošanas nosacījumus, tās īpašību uzlabošanu, spēju attīstību un spēju attīstību. Un es biju divkārt laimīgs. Es paņēmu no pieredzējušajām pamatskolas skolotāja Natālijas Gennadevna Nagibina ne tikai mērķa un entuziasmu bērniem, un vissvarīgāk, veidojās bērnu komanda. Un, paziņojums, tas ir pamatskolas līmenī. Un tas, ticiet man, ir dārga. Bija nepieciešams izvēlēties tikai jaunu personības attīstības trajektoriju un komandu. Galu galā, bērns ir cilvēka asns. Sākotnēji tas noteica saistību vēlmi pēc attīstības. Darbinieka mērķis ir apstiprināt tās unikālo "I", lai noteiktu savu unikālo galamērķi. Un skolotāja mērķis ir viņam palīdzēt.
Manas piektās greideri nāca neaizsargāti un nobijies, viņi šķērsoja piektās pakāpes slieksni ar dedzinošām un ziņkārīgiem acīm. Bet viņiem bija viens trūkums: viņi bija mazi, lai atrisinātu sarežģīti jautājumi Viņa veidošanās. Un blakus tiem vienmēr bija uzticami pieaugušie - pedagoģiskā komanda un vecāki.
Mēs turpinājām savu kopīgo kustību uz sarežģīto maršrutu "Skolas dzīvi". Visu šo laiku mēs pētījām kopā, pētīja viens otru. Viņi studēja ne tikai skolas zinātnēs, bet arī būt draugiem, saprast, uzticēties, palīdzēt, entfizē, atbalstīt viens otru grūtā brīdī. Katru gadu bija atšķirīgs un atveda viņa chagrins un prieku. Bet fakts, ka mūsu komunikācijas procesā mēs daudz iemācījāmies un iemācījušies būt gudrs, ļoti svarīgs.
Pakāpeniski komanda veidoja savus lieliskos studentus un aktīvistus, sportistus un mūziķus, dažādu žanru māksliniekus un vienkārši - parastos bērnus. Viss bija: uzvaras skolas, rajona, reģionālās un Krievijas sacensībās un sacensībās, sporta sacensībās nošķirošākā līmeņa, dalība viedokļiem, koncertiem, izstādēm, zinātniskajām konferencēm. Aktīvā skolas dzīve piepildīja manu puišu pasauli ar krāsām. Viņi nekad nav garlaicīgi, jo apkārt ir tik daudz interesantu lietu! Krūzes, sporta sekcijas, konkursi, sacensības, pārgājieni, vakari, brīvdienas. Un pat interesantākā lieta notika nodarbībās! Ko tad tik emocionāli varētu man pateikt, klases skolotājs, mācību skolotāji. Tas tiešām ir talantīga klase.
Un, protams, bija ļoti jauki redzēt vienmēr pieskarties, formā, un ar lepni paceltu galvu, un klusi stāvot uz mūžīgo uguni, un, kad viņi dod viņiem pases, un skatīšanās uz dziesmu un ēku laikā. Es atceros visas brīvdienas, atdzist stundas, Konkursi. Mums ir kaut kas jāatceras, ka ir kaut kas lepns par. Gadu gaitā mēs esam kļuvuši par draudzīgu ģimeni. Siltas jūtas un atmiņas ir saistītas ar braucieniem uz teātri un mūsu tūrisma maršrutiem. Tas ir šeit, mierīgā atmosfērā es atzīstu manus skolēnus vēl tuvāk. Viņu draudzīgums, neatkarība, savstarpēja cieņa un atbalsts vienmēr ir apmierināts mani.
Un es atceros, kā pirms nākamā mācību gada, mūsu skolas slieksnis neņēma vērā trīs pusaudžus no citām skolām ciematā uzreiz, padarot viņu izvēli ar vecākiem, lai turpinātu mācīties mūsu ou. Viļņi bija mirkļi, kad klasē bija saistīta vidusskolā un nākamā jaunpienācēju papildināšana. Un tagad, priekšā, četrpadsmit meitenes un septiņi jauni vīrieši, kuri bija pēkšņi pieaugušajiem nekavējoties. Nu, tas būtu kā dzīve.
Manā dzīvē bija daudzi cilvēki, kuriem bija spēcīga ietekme uz mani. Mana gradācijas klase ir īpašs gadījums. Blakus viņiem mana dzīve bija pārsteidzoša un daudzveidīga. Visi šie gadi, viņi vairs nespēja pārsteigt mani ar jauniem un jauniem pārsteigumiem. ... un atstājiet manā atmiņā maiga, trīciena trase. Man bija ļoti paveicies ar saviem vecākiem. Komunikācija, sadarbība, savstarpēja izpratne par mūsu bērnu audzināšanu ir mūsu kopīgo centienu rezultāts.
"Skola - jūsu otrā mājvieta!" - Vai ne vienmēr nenogurstoši atkārtojas ar saviem bērniem. Viņi bija pusaudži, ar visām šāda augšanas perioda grūtībām skaidri informēts par aizsargājamo reizi teica klases skolotājs, bet dažreiz viņi dara savā veidā. Tagad viņi ir jauni vīrieši un meitenes, un tas ir pārejas vecums līdz patstāvībai, pašnoteikšanās periods, garīgās, ideoloģiskā un civiltiesiskā termiņa iegāde, pasaules skatījuma veidošanās, morālā apziņa un pašapziņa.
Skolas bumba. Es steidzos ar satraukumu uz citu tikšanos ar savu gradāciju. Es redzu savu svētku noskaņu, smaida un plaši atvērtas acis, kas ir pilns ar prieku, ļauns gaismām. Dvēsele kļūst silta un mierīga. Neviens nav aizdomas, ka septiņos gados mēs kļūsim par vienu lielu ģimeni, ko tā nevēlas daļēji.
Mana klase ir talantu jūra, Zador, radošums. Mana klase ir draudzīga bērnu un vecāku komanda. Mana klase ir daļa no manas dzīves. Es audzinājos cilvēku skolēnus, laipnību, sirsnību, uzticību, toleranci manā skolēniem. Es gribēju, lai tie kļūtu par kultūras, garīgajiem un morālajiem, pienācīgiem Krievijas pilsoņiem. Tajā pašā laikā es pats mācījos katru dienu radošuma, optimisma puišiem, spēja atrast pozitīvus mirkļus jebkurā situācijā.
Tātad, kāpēc ir tik skumji? Kā vēl! Vai dažreiz nav skumji, atceroties visu, skaistu, ka liktenis man deva - būt klases skolotājam šajā klasē, lai saprastu, ka nākamie septiņi gadi pagātnē? Tas bija un pagājis. Neatgriezeniski? Bet nē ... Esmu pārliecināts, ka mani bērni būs ļoti uzmanīgi dzīves nodarbībās. Tur būs, kā iepriekš, domāšana, atspoguļojot un analizēt ... no OU sienām, unikālas, unikālās cilvēku personības iznāk. Skola var likumīgi lepoties ar savu jubileju, patiešām zelta, piecpadsmitā izlaišanas.
... Es uzmanīgi skatos uz katru no maniem absolventiem, es analizēju savus panākumus un mierīgi ļaujiet viņiem iet pieaugušo vecumā. Es uzskatu, ka jūs varat sasniegt savu mērķi, atrast atbildes uz sarežģītiem jautājumiem, pārvarēt grūtības, palīdzēt draugam, varēs uzņemties atbildību par sevi.
Maniem nogatavinātajiem jaunajiem vīriešiem un meitenēm būs jāatceras, ka viņi ieradās, lai panāktu labu šajā pasaulē, lai aizpildītu to ar patiesību un skaistumu. Dzīvojiet apzināti, vienmēr domājat. Lai uzzinātu, ka viņu rīcība un domas šodien ir personisks liktenis rīt. Neaizmirstiet cilvēkus, kas viņiem palīdzēja kļūt par pieaugušajiem un vienmēr izstieptas palīdzības un atbalsta rokas. Es runāju, pateicoties vecākiem par unikālu sadarbību un padomus par mūsu vispārējo audzināšanu.
Gadi notiks, es esmu pārliecināts par to, sapņi manu puiši piepildīsies. Tie ir jauni, skaisti, enerģiski un veidojas. Un labi saprast, ka viņi paši ir visi, lai padarītu viņu dzīvi noderīgu, pārsteidzošu un vērtīgu. Un ļaujiet tai būt tādam!
Mani bērni! Man ir, es domāju, ka šī tiesības ir tādā veidā. Es tevi mīlu visu, un katrs no jums ir dārgs man savā veidā. Jūs esat labākais. Gadu gaitā esat kļuvis par daļu no manas dzīves un sirds. Es nekad neaizmirsīšu jūs kādreiz. Paldies par mīlestību, ko jūs man deva, sapratis, sirsnība un laipnība. Paldies, kas jūs esat! Es būšu ļoti garlaicīgi bez jums! Veiksmi! Laimīgs jūs ceļš!
Galina Mihailovna Vennikova, Mbou augstākās kategorijas matemātikas skolotājs "Ārvalstu skola Nr. 3", r. P. Lyubinsky, Omskas reģions. PNPP "Izglītība" uzvarētājs "labākais skolotājs Krievijas Federācija"Krievijas Federācijas vispārējās izglītības goda darbinieks, visas Krievijas konkursa" Modernā klases līderis ", laureāta nacionālais uzvarētājs izglītības programma "Krievijas intelektuālais un radošais potenciāls".
Vingrošanas rezultāti:
Kas jums patīk, un kas nav agrāk spēlē?
Kāda taktika jūs izmantojāt sarunu laikā: aktīva meklēšana, cerība uz skaitītāju piedāvājumu, "agresīvu mārketingu", savstarpēju apmaiņu, mēģinājumu maldināt partneri?
Mēģiniet tagad nosaukt biedru vārdus, kurus jums izdevās atcerēties!
Vingrinājums "metafora"
Mērķis: Metaforiskajā formā apzīmējiet savu attieksmi pret šo problēmu.
Turpināt frāzes: "no rīta, gatavojoties strādāt, es domāju ...", "darbā i, piemēram, ...", "nāk no darba, i ..." (15 min)
Vingrinājums "Es gribu - tas to tas ir" [ 16 ]
Mērķis: Aktivizēšana un skolotāja uzticības stiprināšana sev, savām vēlmēm, vajadzībām.
Skolotāji ir sadalīti pa pāriem: viens ir klausītājs, otrs runā. Pēdējais izrunā trīs priekšlikumus, kas sākas ar vārdiem: "Man ir ...", "Es varu ...", "Es gribu ...". Klāja klausītājam vajadzētu pamanīt, kurš no trim priekšlikumiem tika izteikti visvairāk pārliecinoši, un kādas šaubas. Tad mainās pāris lomas.
Kā likums, izrādās, ka lielākā daļa dalībnieku dzīvo saskaņā ar "i parādā ..." principu. Nav laika vai spēka, lai īstenotu savas vēlmes un iespējas. Katram skolotājam ir vajadzīgs laiks, lai veltītu "dzīvi sev", lai saglabātu optimismu un garīgo veselību. Tāpēc no šīs dienas visiem dalībniekiem būtu jāuztur dienasgrāmata, kurā dienas beigās jums ir jānorāda, ko viņi darīja par sevi personīgi, cik daudz laika ir atņemts. (20 minūtes)
Vingrinājums "klusums"[ 16 ]
Mērķis:spēja koncentrēties uz skaņām no ārpuses un uz sajūtas ķermeņa iekšpusē, noņemšana spriegumu.
Vingrinājums "lēns"
Mērķis:iekšējo ritmu palēnināšanos, enerģijas bilances izveidi, līdzsvara stāvokli un stabilitāti.
Psihologs piedāvā grupas dalībniekus noņemt pulksteni. 5 minūtes, visi met bezmaksas asociācijas uz papīra lapas uz vārdu "atpūsties". Tad visi sēž pa pāriem, dalieties ar savām asociācijām. Tajā pašā laikā, ir nepieciešams runāt lēni, it kā sverat katru vārdu, neievērojiet laiku, bet izbaudiet komunikāciju. To var atstāt 10-15 minūtes. Tad grupu diskusija:
Kurš jutās, ka viņš atpūšas?
Kas piedzīvoja sarunas prieku?
Ko jūs domājat, cik ilgi ir pagājis kopš mūsu vingrinājuma sākuma?
Daudzi skolotāji, kuriem ir ģimenes, bērni ir pastāvīgi spriegums sakarā ar to, ka viņi cenšas darīt pēc iespējas vairāk visur. Daži veido to gadījumu sarakstu, kas pēc tam tiek izdzēsti. Viņi pastāvīgi baidās, ka "viņiem nebūs laika," paātrināt savu dzīves ritmu, aizmirstot par atpūtu. (30 minūtes)
Vingrinājums "Es esmu darbā"
Mērķis:identifikācija, katra skolotāja problēmu precizēšana, kas saistīta ar profesionālo darbību.
Katram studenta dalībniekam ir jāizmanto divi zīmējumi, pirmajā - es esmu darbā patiesībā, otrajā - es esmu ideāli darbā. Tad katrs pierāda tās zīmējumus, izskaidrojot to saturu.
Bieži skolotāji ir stingri stāstījuši darbā, ir redzama būtiska atšķirība starp šiem diviem zīmējumiem, kas dod papildus informācija par ikviena problēmu. (30 minūtes)
Vingrinājums "pīrāgs"
Mērķis:atpūsties, kļūst aktīvāk, rūpīgāk viens ar otru.
Dalībniekiem ir jāatceļ stundas, gredzeni un citi asi priekšmeti. Psihologs brīdina, ka guļus nevar apgalvot aknu jomā. Viens no dalībniekiem ietin gultas pārklājs un uzlikt uz vēdera. Pārējā daļa ir mnut, piemēram, mīkla kūka. Pirmkārt, es "tīru galdu" - es insultu jūsu plecus, atpakaļ, tad apkaisiet ar miltiem un sāciet lēnām mive mīklu, mēs joprojām apkaisa - visvairāk spēcīgāka, tad mēs apkaisīsim un rozīnes - mēs nodosim savus pirkstus, mēs arī mēs . Tad kūka "ielieciet cepeškrāsnī" - guļus atklāšanos un nospiežot atdalīšanas plaukstas, jūs varat svīt, ka pīrāgs ir labi "pagājis". Parasti "pīrāgs" pats ziņo, kad "gatavs". (15 minūtes)
Vingrinājumi "un visbeidzot, es teikšu ..."
Mērķis: identificēt nodarbības dalībnieku attieksmi.
Grupas dalībniekiem ir jāturpina rakstiski priekšlikumi: "I šķiras laikā es sapratu ..." Man tas nepatika ... "," es esmu vadošā vieta ... "," visnoderīgākais Man bija ... ". Katrs dalībnieks pēc izvēles balss savus paziņojumus. (10 min)
MājasdarbsBring fotoattēlus no saviem bērniem.
II posms. Rekonstruktīvs
2. nodarbība.
mērķis: Spēja realizēt un aprakstīt savu emocionālo stāvokli.
Ceļojumu kurss:
1. Vingrinājums "Kas nāca ar?"
Mērķis: Izpratne par savu garīgo stāvokli, sprieguma noņemšanu.
Katram grupas dalībniekam vajadzētu pateikt, ko viņš atnāca uztraucies, iepriecina. (10 min)
2. Spēle "Konfigurēt klavieres"
Mērķis:
Spēļu satiksme: Dalībnieki sēž apli, katrs nodod rokas uz gurniem ar kaimiņiem pa labi un pa kreisi. Viens, ar kuriem sākas spēle, slaps tā tuvumā pa labi uz augšstilba. Kaimiņš nekavējoties reaģē, ātri slam pa pirmās spēlētāja gūžām un nekavējoties slam pa labi pa labi, kā tad, ja to nodod viņam ar releju. Un tā ir aplī, pakāpeniski paātrinot tempu. Ja kāds ir kļūdains, spēle sākas ar pirmo spēlētāju. (5 minūtes)
3. Vingrinājums "Emotion"[ 8 ]
Mērķis:dzīves un grafiskas komunikācijas ar studentu, plastiskuma, emocionalitātes skolotāja izstrāde.
Grupas dalībnieki sēž pusaplā, un psihologs iesaka ikvienam padarīt savu psiholoģisko noslēpumu: ar sejas izteiksmju palīdzību, žestiem, pozām un dažām neitrālām frāzēm zaudē iecerēto emocionālo stāvokli, kas būtu guessing ar grupu. Tad diskusija tiek organizēta, cik precīzi katrs dalībnieks, lai padarītu savu noslēpumu un kas ir visprecīzākā, un to, kas ir jāmaina. (25 min)
4. Vingrojiet "Mans labs garastāvoklis"
Mērķis:garastāvokļa uzlabošana, spēja psiholoģiski sagatavoties darbam.
Jums ir nepieciešams veikt divas tīras papīra lapas. Pirmajā, lai rakstītu notikumus, darbības veidus un klases, kas pasliktina noskaņojumu, padara jūs vāju, nav gatavs darbam. Otrajā lapā rakstiet vismaz 10 pozīcijas, kas apzīmē patīkamākos cilvēka kontaktus jums, kā arī 10 darbības veidus, kuros jūs atradīsiet brīvdienas. Nākamā nāk grupu diskusija:
Vai jūs bieži darāt to, kas sniedz jums iekšējo apmierinātību, uzlabo savu noskaņojumu?
Ja nē, kāpēc?
Ir ieraksti dienasgrāmatā, kas jums ir nepieciešams, lai vadītu? (35 min)
5. Vingrinājums "Podium"
Mērķis:paplašinot pašizpausmes robežas, ķermeņa un emocionālās pašapziņas attīstību.
Grupas dalībnieki tiek aicināti iepazīstināt sevi kā modeli. Viņi uzdod šādus uzdevumus priekšā: iet caur improvizēto pjedestāla dabisko gaitu; pierādīt ķermeņa skaistumu un žēlastību; Rādīt modeļa kustības modeļus. Pēc tam tiek apspriests, ka dalībnieki jutās, izpildot šo uzdevumu, kas juta viņu ķermeni. (10 min)
6. Vingrinājums "beznosacījumu mīlestība"[ 16 ]
Mērķis:apspriediet ar skolotājiem beznosacījumu mīlestības nozīmi saviem bērniem.
Novērtēšanas un kontroles pasākumi, kas ir svarīgi pedagoģiskajai darbībai, daudzi skolotāji tiek nodoti attiecībās ar saviem bērniem. Savā ģimenē sievietes skolotāji paliek skolotāji, turpinot iekšēji nodot novērtējumus savam bērnam: tas ir labi, un tas ir slikti. Bērns sāk justies, ka viņš mīl viņu tikai tad, kad viņš uzvedas labi, un nepatīk, ja viņš apņemas aktu. Šāds bērns vai nu cenšas vienmēr iepriecināt stingru māti vai sacelšanos, uzvedas izaicinoši agresīvi, cenšoties parādīt, ka viņam nav nepieciešama mātes mīlestība.
Psihologs organizē grūtības sava bērnu izglītībā grupā. Kuras no šīm grūtībām izdodas pārvarēt, un kas - nē? Kādas izmaiņas jūsu bērna uzvedībā varēja atzīmēt skolotāju? Ko viņa nomainīja sevi? Diskusijas laikā skolotāji parāda savus bērnus fotoattēlus.
Grupa atzinīgi vērtē beznosacījumu mīlestības ideju. Jūs varat izlasīt citātu R. Campbell: "Mīlestība bērns noteikti - tas nozīmē mīlēt viņu neatkarīgi no kaut ko. Neatkarīgi no tā izskata, spējas, priekšrocības un trūkumi, plusi un mīnusi, skaistums un deformācija. Neatkarīgi no tā, ko mēs gaidām viņu nākotnē un, visgrūtāk, neatkarīgi no tā, kā viņš uzvedas tagad ... beznosacījumu mīlestība nozīmē, ka mēs mīlam bērnu, pat ja viņa uzvedība ir pretrunā ar mums. "
Ir svarīgi, ka, apspriežot beznosacījumu mīlestības priekšrocības, pirms tiek parādītas vērtēšanas attieksme. Bērns, kurš mīl tikai tāpēc, ka viņš ir, jūtas aizsargāts, viņš ir pārliecināts par sevi, ir sajūta pašcieņu, stabilu, viņam ir sajūta iekšējo līdzsvaru un pozitīvu pašcieņu. (40 min)
9. Vingrinājums "Svece"
Mērķis: Mācīšanās atpūsties, izveidojiet klusu valsti, lai pabeigtu klases.
Psihologs: "Aizveriet acis, iedomājieties, ka svece stāv priekšā no jums. Mēģiniet garīgi uzpūst liesmu un pēc tam samazināt to. Kad jūs palielināsiet to, tas kļūst vieglāks, kad samazināsies - tas kļūst tumšāks. Alternatīvu tumsu ar gaismu. Iedomājieties, ka gaisma kļūst gaišāka, starojoša. Izmēģiniet to, lai padarītu to spilgtu tā, ka apkārt ir kļuvis viegls kā dienā. Tagad ļoti lēni mufeļā gaisma liesmu. " (5 minūtes)
10. Vingrinājums "un visbeidzot, es teikšu ..."(10 min)
pa kreisi "\u003e
3. nodarbība.
Mērķis:efektīvas mutiskas komunikācijas spējas attīstība un pieredzējušu emociju nosūtīšana
Ceļojumu kurss:
1. Vingrinājums "Cross"[ 7 ]
Mērķis:grupas pozitīvās emocionālās vienotības radīšana.
Psihologs: "Paņemiet katru krēslā un padarīt tos blīvā sēdekļu lokā iekšā. Jūs esat ceļotāju grupa, kas nāca kopā ar aizraujošu, bet bīstamu maršrutu. Jūs to veiksmīgi nodosiet, tikai tad, ja jūs palīdzat viens otram, rūpēties par biedriem.
Šķērsošanas laikā ir aizliegts stumt, jābūt egoistam, nevis jārēķinās ar grupas interesēm. Lai dotu biedriem, lai palīdzētu palīdzēt, dot ceļu uz vietu, atbalstu ar padomu un lietu - tas viss nav tikai atļauts, bet vēlams ...
Jums būs kāpt krēsliem un jāsāk pārvietojas pulksteņrādītāja virzienā. Laiku pa laikam es noņemšu no apļa krēsliem, kas sarežģīs jūsu uzdevumu. Grupa tiek uzskatīta par pabeigtu, kad visi dalībnieki novietos trīs uz krēsliem, kas palikuši apli. Kad visi top trīs būs gatavi, es sāksim atgriešanās kontu ar numuru 10 un, sasniedzot 0, es priecājos apsveikt jūs par uzvaru. Tas pats, kurš nokrita vai pieskārās grīdas pēdas, tiek uzskatīti par no spēles. Mēģiniet iet uz finiša līniju pilnībā. "
Beigās ir diskusija par šķērsošanas grūtībām, dalībnieki izsaka savas jūtas un pieredzi. (15 minūtes)
2. Vingrinājums "runā pareizi"
Mērķis:atsaukt likumsakarības, kas palielina iespējamību, ka jūs dzirdēsiet un pareizi izprast.
A) Katrs dalībnieks ir aicināts izrunāt vienu kopīgu visai frāzei: pirmais - kā bruņurupucis, otrais - kā mazs bērns, trešais - kā robots, ceturtais - kā mašīnu pistole utt.
Diskusija: Kāda temps runāt komunikācijā ir visizdevīgākā? Kādas jūtas rodas, mainot runas ātrumu?
B) Izrunāt frāzi: "Cilvēki izrādās vientuļš sakarā ar to, ka paši paši neuzrāda interesi par citiem." Ar dažādām intonācijām (edifikāciju, sūdzībām, uzlabošanu, neievērošanu un dusmas).
Diskusija: intonācijas loma mērķa sasniegšanā (viedoklis, vēlme saprast un turpināt sarunu). 10 min.
3. Vingrinājums "Let's Talk"[ 3 ]
Mērķis:izstrādāt metodes, lai palīdzētu uzturēt saziņu; Lai uzzinātu savas iespējas, palielinot kontakta ilgumu.
A) grupa ir sadalīta pāros. Partneriem ir jāpasaka viens otram par kopīgām pazīmēm, izvairoties no aplēsēm. Paziņojumiem jābūt aprakstošajā stilā.
Diskusija: kādas bija grūtības? Kas palīdzēja izvairīties no vērtēšanas paziņojumiem? Kādas jaunās īpašības ir atvērtas sev?
B) Dalībnieki ir sadalīti trīs cilvēku grupās. No tiem 2 spēlēs sarunu lomu un trešo novērotāju komunikācijas procesā. Sarunām ir nepieciešams, lai apmainītos ar skatu: par laika apstākļiem, par pazīstamu, par atgriežoties mājās vakarā.
Diskusija: Kas patiešām notika šeit? Vai šis tika izskata viedokļu vai secinājumu apmaiņas process un secinājumi par ... Kādu jauno pieredzi iegūst, apmācot precizitātes apmaiņu viedokļus?
C) Dalībnieki ir sadalīti trīs cilvēku grupās. No tiem 2 spēlēs sarunu lomu un trešo novērotāju komunikācijas procesā. Pirmais interlocutor stāsta par savu problēmu, otrais klausās uzmanīgi, izpaužas viņa līdzdalību, vēlmi palīdzēt.
Diskusija: kas palīdzēja vai neļāva izprast šo problēmu? Kādā formās biežāk bija palīdzība izpaužas? Kas palīdzēja paplašināt kontaktu? Kāds ir visvairāk kaitinošais stāstītājs? Kādas personas spējas komunikācijā bija visi dalībnieki?
4. Muskuļu bruņas
Mērķis:spēja tikt galā ar muskuļu mehānismiem, kas bloķē cilvēka emocionālo darbību.
Psihologs: "Pēc nodarbības beigām, jums ir jāmaina pozīcija: no pozīcijas" vairāk "iet uz pozīciju" Līdzās ", šī pozīcija ir mīkstāka un emocionāli piesātināta. Tāpēc jums ir nepieciešams "atbrīvot" savas emocijas. Kā to izdarīt?"
Ir zināms, ka fiziskā līmenī ir muskuļu mehānismi, kas bloķē cilvēka emocionālo darbību. Septiņi "muskuļu bruņu", kas šķērso ķermeni un milzīgu tūlītējo emociju izpausmi: acu līmenī, mutē, kaklā, krūtīs, diafragmā, vēders un iegurnis. Ar dominējošo stāvokli "Over", enerģija parasti koncentrējas ķermeņa augšdaļā: acis ir pievilktas (skatiens), mute ir saspiesta, tērpta čaulā un krūtīs. Lai mainītu pozīciju, vispirms ir nepieciešams vājināt acu stresu, muti, kaklu un krūtīm.
Psihologs: "Es ieteiktu dažus vienkāršus vingrinājumus.
Elpa. Dziļa elpošana. Kad jūs izelpot asu kustību iztēli, kā tas bija, "uzturēt" saspringta maska \u200b\u200bno viņa sejas: "mašīna" acis, atpūsties lūpas, atbrīvojiet kaklu un krūtīm. Iedomājieties, ka caur izelpot jūs noņemat ar sevi, aptverot ķermeņa muskuļu "gredzenus", un mest tos prom - no acīm, lūpām, kaklu un krūtīm.
Masveida. Pirms sarunas sākuma ar studentu, pieskarieties pirkstu galiem uz acīm, pavadiet plaukstas gar viņa pieres seju pie zoda, it kā noņemtu veco masku. Šis žests, kas jūs atstās 1-1,5 sekundes, būs robeža, lai jūs, uz kuru jūs bijāt pozīcijā "iepriekš." Doties uz robežu, jūs bijāt viedoklī "kopā ar" un sāka izpildīt citu lomu. Loma reinkarnācija notika: Nodarbībā jūs bijāt skolotājs, un tagad jūs kļūstat par sarunu biedrs. " (10 min)
5. Agra "Aquarium"
Mērķis: Stiprināt labvēlības grupas grupu un savstarpēju palīdzību attiecībā pret otru.
Aplis ir sadalīts uz pusi, veidojas divi loki. Dalībnieki, kuri bija iekšējā lokā nodot viens otram plāksni ar ūdeni, un dalībnieki no grupas no ārējā apļa tiek novēroti bez komentāriem un emocionālām reakcijām. Ir aizliegts palīdzēt, komentēt. Tad saņemto iespaidu analīze, labklājība, valstis.
6. Vingrinājums "neitralizācija"
Mērķis: Efektīvas mutiskas komunikācijas spējas attīstība.
Vingrinājumu mērķis ir nodrošināt, ka skolotājs neietekmē vecāku ietekmi. Psihologs: "Mēs spēlējam vairākas situācijas no jūsu pieredzes, kurā jums ir sarežģīta saruna. Pirmajā komunikācijas posmā jūs pretojāt savu emocionālo efektu. Neieslēdziet emocionāli jūsu sarunas situācijā, esiet psiholoģiski noņemts no tā, saglabājiet sev mierīgu un atdzesētu neitralitāti. Kā rāda prakse, šis posms ilgst aptuveni 10-15 minūtes, kura laikā vecāks vai nu izteikt savas prasības skolā un personīgi, vai sūdzēties par tās bezpalīdzību. Pirmajā gadījumā mēģiniet klusi klusināt un palikt mierīgi, pārliecināti, nezaudējot pieklājīgu labvēlību. Otrajā gadījumā kluss sarunu biedrs, ievietojiet dažas neitrālas frāzes, piemēram, "nomierināties", "es tevi klausos," "Es saprotu tevi." Jūsu neitrālā stāvokļa sajūta un emocionālā noņemšana, vecāks pakāpeniski runā. " Galu galā viņš nomierinās, psiholoģiskā gatavība konstruktīvai sarunai sāks veidoties.
Psihologs ierosina spēlēt sarežģītās mijiedarbības situāciju ar vecāku (situācijas tiek ņemti no mācību dalībnieku pieredzes). (40 min)
7. Radīt "Makarona"
Mērķis:
Instrukcija: stāvēt kopā tuvu viens otram un nolaidiet rokas uz leju. Iedomājieties, ka jūs esat macarona gaisma, kas kalpo pusdienām. Jūs esat katliņā ar ūdeni. Tagad es ieslēdzu plīti, un makaroni sāks vārīties. Makaroni tiek vārīti un izgatavoti mīkstāki un mīkstāki. Viņi lēnām, ļoti lēni nokrīt uz apakšā pannas ar gaiši skaistu tangleru. ... Un, kad es esmu raudāšana: "kečups!", - jūs varat piecelties atkal, pārbaudīt plaukstas, rokas un kājas un justies par to, ko Jūs esat brīnišķīgi. (5 minūtes)
4. nodarbība.
Mērķis:
Ceļojumu kurss:
1. Spēle "un es arī ..."
Mērķis:paaugstināt garastāvokli grupā, radot darba vidi.
Skolotāji sēž apli, savukārt katrs turpina frāzi "Es mīlu ..." ikvienam, kurš dalās savā stiprinājumā, sēdējiet uz ceļiem. Tad nākamais dalībnieks, un tā atrodas apli. Ikvienam mēģina izsaukt kaut ko indivīdu, lai cilvēks viņam būtu mazāks. (15 minūtes)
2. Vingrojums "Kā saprast sevi"
Mērķis:aktivizējot zināšanas par to, kā stāvoklis spriedze auditorijā notiek, kad jums ir runāt.
Iedomājieties, ka šī situācija: situācija montāžas zālē vai biroja un klausītāju sejas. Jūs dodaties uz jūsu runas vietu. Kā jūs iet, ko jūs sākat sajūta? Lēnām pārvietojiet savus iekšējos attēlus, nepalaidiet garām jebkādu smalkumu no jūsu sajūtas.
Kādi attēli jums ir?
Ar kuru jūsu uztraukums ir savienots?
Ar klausītājiem? ("Viņi skatās uz mani ...", "viņi ne klausās ...")
Ar sevi? ("Es baidos no kritikas", "es baidos pateikt kaut ko nepareizi")
Tātad, jūs noteiks, kur "dzīvo" jūsu uztraukums un spriedze?
Īpaši padomi:
Lasot lekciju, izvēlieties draudzīgu klausītāju un runājiet kā tikai viņam;
Tiklīdz jūs jūtaties, ka kontakts starp jums un jūsu klausītājam, ielieciet acis uz savu kaimiņu, iestatiet acu kontaktu ar to.
Ja jūsu uztraukums ir saistīts ar sevi:
- "uzlabot lekciju lasīšanas pieredzi";
Pirms lasīšanas lekciju, "Preheat" - runāt ar kādu no auditorijas, dodieties kā lēns solis ar auditoriju;
Aptuveni dienu pirms lekcijas, organizējiet "vispārējo mēģinājumu" bez lieciniekiem;
Vakarā pirms gulētiešanas uzdodiet sev instalāciju, lai redzētu visu situāciju sapnī: kā klausītāji iet, kā jūs dodaties uz vietu, kā jūs sākat. Galvenais ir justies, ka sniegums būs veiksmīgs. (25 min)
3. Vingrinājums "Wanted"[ 8 ]
Mērķis:spēju piešķirt sevi un paziņo citās spilgtas atsevišķās iezīmēs.
Daudzi redzēja amerikāņu filmas, kurās līmētas portreti ar vārdiem "vēlējās noziedznieks", tiek vēlami katrā pilsētā. Ko mūsu sejas apskatīs šie portreti?
Dalībnieki meklēja pret otru un gleznot partneru portretu, nerunā viens ar otru. Mēģinot norādīt iekšējās īpašības partnera, kas pamanīju. Tad portreti nodrošina grupu, jums ir nepieciešams uzminēt, kurš ir sastādīts. (30 minūtes)
Mērķis:
5. Vingrinājums "Magic Store"
Mērķis: Izvērst idejas par sevi, uzstādīšana pašattīstībai.
Psihologs ierosina iedomāties, ka skolotāji skāra veikalu, bet ne vienkārši, un burvju, kurā viņi var iegādāties visu, ko es gribu, bet ne pirkt, bet apmainīties ar mūsu vienu negatīvo kvalitāti. Būtu jāapspriež, kāpēc jūs mainījāt tieši šo kvalitāti, nekā tas traucē. Kas dos jaunu iegādi. (25 min)
6. Vingrinājums "vampīrs cilvēki"
Mērķis: Emocionālās spriedzes noņemšana.
Viena persona ir izvēlēta no grupas, kas būs vampīrs, citi cilvēki. Cilvēki aizver acis un lēnām, haotiski pārvietojas ap zāli, vampīrs iet no tiem, arī aizverot acis. Vampīrs, iejaucoties par vienu no cilvēkiem, "iekod" viņu (viegli vienu roku pie muguras zeķubikses uz kakla). Vampīra upurim vajadzētu būt skaļi no šausmām, tagad viņa ir arī vampīrs. Tagad ir divi vampīrs starp cilvēkiem. Spēle turpinās. Ja vampīrs "kodē" citu vampīru, viņš atkal kļūst par vīrieti un jāapmeklē skaļi no prieka. Utt
Diskusijas laikā "vampīru" un "cilvēku" analīzes jūtas. Kā dalībnieki no grupas jūtas tagad (10 min)
7. Vingrinājums "Counteroragments"
Mērķis: Lai vērstu skolotāju uzmanību ne tikai trūkumiem, bet arī uz jūsu rakstura pozitīvajām īpašībām.
Ir nepieciešams sadalīt papīra lapu divās pusēs: pa kreisi - "neapmierinātība ar sevi", pa labi - "counter-argumenti". Tālāk jāreģistrē kreisajā pusē, kas man nepatīk sev, bet pa labi - viss, kas var būt pret to, nekā jūs un citi ir apmierināti.
Visi dalībnieki ir sadalīti trīs cilvēku mikrogrupās. Kopumā skolotāju diskusijai ir jāsecina, ka tas vienmēr ir slikti. (20 min)
8. Vingrojums "Paskaties uz sevi caur acīm, kas jūs mīl"
Mērķis: Skolotāju aktivizēšana pašapziņa, pozitīva attieksme pret savu personību, sasniedzot iekšējo harmoniju.
Vingrinājums tiek veikts saskaņā ar meditācijas tehnoloģiju. Psihologs aicina grupu: "Nosakiet personu par sevi, kurš jūs mīl vai vienu reizi mīlēja. Savā iekšējā attēlveidošanas, cik vien iespējams, iedomājieties: ārējais izskats, raksturs. Tagad mēģiniet mainīt savu stāvokli novērojumu. Jūs, kā tas bija, ievadiet šo personu un kļūt par laiku viņi. Ievadot to, jūs iegūstat iespēju redzēt sevi no viņa mīlošajām acīm. Jūs atrodaties sev īpašības, kas netika aizdomas vai pat uzskatītas par nepilnībām. Jūs atradīsiet to, ko jūs esat pelnījuši mīlestību, jūs varat apbrīnot. Turot šādu pozitīvu redzējumu, dodieties atpakaļ uz sākotnējo pozīciju, kļūt par sevi, atcerieties tikai par personu, kas tevi mīl, un mēģināt saglabāt pozitīvu attieksmi pret sevi. "(10 min)
9. Vingrinājums "un visbeidzot, es teikšu ..." (10 min)
(Sk. 1. nodarbību)
5. nodarbība.
Mērķis: Izpratne par jūsu personiskajām iezīmēm un attieksmes optimizāciju pret sevi.
Ceļojumu kurss:
1. Spēle "Stikls"
Mērķis:grupas garastāvokļa paaugstināšana, radošas domāšanas dalībnieku attīstība.
Dalībnieki sēž apli. Treneris dod pirmo spēlētāju plastmasas kausu. Uzdevums: nododiet tasi apli tā, ka veids, kā to pārsūtīt no spēlētāja uz spēlētāju, nekad nav noticis. Tiem, kas nevar nākt klajā ar oriģinālu, vēl nav izmantots spēļu metodē, lai pārsūtītu tasi, komanda nāk klajā ar smieklīgiem sodiem. Visi naudas sodi izpaužas spēles beigās. Spēle ir pabeigta, kad ir pagājis pilnais aplis, vai arī tas turpinās, līdz ir jaunas oriģinālās idejas.
Pabeigšana: diskusija par "PENTERNS" vingrinājumu un runu. (15 minūtes)
2. Vingrinājumi "Mēs meklējam noslēpumu"
Mērķis:zināšanas par viņu slēptajām funkcijām.
Mēģiniet atrast slēptās funkcijas šādi. Iedomājieties, ka traks zinātnieks izveidoja robotu, kas ir jūsu precīza kopija. Jūsu dubultā ir identiska jums visās detaļās. Bet, tā kā viņš ir ļauns, jūs nevēlaties, lai cilvēki to ņemtu jums.
Kas jums ir tāds, ka tas nav iespējams dublēt? Kā cilvēki jūs pazīt, varētu atrast aizstāšanu?
Jūs atvērāt visus noslēpumus, bet robots izdevās reproducēt visu tieši. Kas ir vissvarīgākais noslēpums, jūs atklāsiet pēdējo lietu, lai pārliecinātos, ka jūs pats darāt, ka jūs esat jūs, nevis jūsu kopija? (20 min.)
3. Vingrinājums "Sarunas par mazuļu"
Mērķis: Izpratne par pretrunīgām tendencēm savā iekšējā "I".
Galvenā ideja par to īstenošanu un tehnoloģiju ierosina slavenā psihoterapeita D. Rinawater. Faktiski šī metode tika izveidota trīs virzienu krustojumā: GestaltTeeping F. Pearlz, psihosintēze R. Asajioli un psihodrāma ya. Moreno. Tiek ierosināts iesniegtos grozījumus.
Psihologs: "Persona ir situācijās, kur ir nepieciešams izdarīt izvēli, dažreiz sarežģīta. Piemēram, vidusskolas students domā par to, vai doties uz diskotēku vai sagatavoties kontrolei; Skolotājs, kas nāk no darba, vilcinās, lasa grāmatu vai gatavo vakariņas vai pārbaudiet piezīmjdatoru. Un tas ir tikai vienkāršākās ikdienas izvēles situācijas, un dažreiz mūsu pretrunīgie motīvi burtiski izplatās mūs atsevišķi. Šķiet, ka iekšējā pasaulē ir dažādu cilvēku balsis. R. Assagoli psihosintēzes veidotājs sauca par šādiem "iekšējiem cilvēkiem" ar apakšgrupām. Tas ir tie, kas mūs traucē harmoniju. Mēs varam mēģināt tikt galā ar apakšlipses, kas dzīvo ASV un palīdzēt viņiem atrast kontaktu viens ar otru. Varbūt mēs varēsim atjaunot katru no lietas apakšlipalitāti mūsu iekšējā pasaulē. "
1. posms. Psihologs: "Uz papīra lapas, uzrakstiet visas savas vēlmes, kas šodien, tagad, šajā brīdī ieradīsies jūsu prātā. Pilnīgi visi ikviens! Iegūstiet iespēju uz splash uz papīra jebkuras vēlmes, neierobežojiet sevi. Ja nevēlaties, jūs nevarat parādīt savus ierakstus ikvienam, neviens to neprasīs no jums. Nosaukiet katru vēlmi, sākot no jauna no jauna līnijas. Pa kreisi atstāj nelielus laukus 2 - 3 cm. Darbs turpināsies 10 - 15 minūšu laikā. Ja jums šķiet, ka visas vēlmes izžāvē, neapstājas, ļaujiet jūsu rokai turpināt pārvietoties, vienkārši vadot viļņveida līniju, protams, dažas domas nāks. "
2 posms. Psihologs: "Zvaniet uz jūsu reģistrēto vēlmju skaitu. Atkārtoti izlasiet vēlmes, ko rakstījis jūs, viņi izrādījās dažādi: daži ir saistīti ar materiālajām vajadzībām, citiem ar romantiskiem sapņiem, treškārt - ar atsauci uz personīgo attīstību. Ikviens ir īpašs. Izvēlieties kritērijus, ar kuriem jūs varat sagraut tos grupās. Atzīstiet vēlmes, kas saistītas ar vienu grupu ar kādu rakstzīmi (tas atstāja laukus pa kreisi). Nelietojiet censties par daļēju klasifikāciju. Nav slikti, ja jums ir no vienas līdz trim grupām. "
3 posms. Psiholoģija: "Psiholoģija: Katra no saņemtajām ģimenēm Jums ir jautājums, kas saistīts ar kādu no jūsu personības pusēm, ar dažiem galvenajiem motīviem, kas darbojas jūsu dzīvē. Katra no šīm grupām atspoguļo izpaustumu, kas izpaužas šeit un tagad. Kā es varu piezvanīt katram? Mēģiniet dot viņiem vārdu. Piemēram, materiāls vēlmju grupa varētu saukt par "rokām rauding", un romantisks - "Synbad - jūras ūdens". Ierakstiet nosaukumu pēc vēlmju saraksta, nodrošinot tos ar attiecīgajām ikonām. Tad katrs ir "suflipality shēma", izplatot vārdus pa nozarēm. " (1. pielikums). Pēc tam psihologs aicina tos informēt viņa apakšīpašu vārdu un vēlmju skaitu attiecīgajā grupā. Kā likums, kurš izraisa var kļūt par varonis nākamajā posmā.
4 posms. Kulminācija. Uzdevumi, kas veikti līdz šim jautājumam, jau ir noderīgi un nozīmīgi. Iepriekšējos posmos visi grupas locekļi aktīvi piedalījās. Šeit svarīgākais darbinieks kļūst par varonis, un psihotramatisko procedūru risinās ar palīgpersonu iesaistīšanu.
Psiholoģija: "Tātad, mums izdevās izbāzt dažas no apakšlipses, kas parādījās šeit un tagad. Kurš no jums vēlas iepazīties ar viņiem un mēģināt noskaidrot, kurš no jums ir nozīmīgākais? Es brīdinu, ka šai personai būs jāatver vēl viens jūsu vēlmju saraksts. "
Psihologs saka, ka varonis: "Tagad jums ir jāizvēlas no grupas dalībniekiem, kuri, pēc jūsu domām, varētu izpildīt apakšlipses lomas." Varonis izvēlas "dalībniekus" un aicina lomas, kas tiek piedāvātas. Pēc tam psihologs turpina: "Varonis kļūst par apļa vidū, apakškontrolīgums aizņem vietas ap to vienā un tajā pašā attālumā. Varonis uzdevums ir tikai klausīties, un katra apakšnodības uzdevums ir pārliecināt varonis, jo tas ir vissvarīgākais, vissvarīgākais viņa personību. Lai uzzinātu, ko runāt un kā pārliecināt, jums ir jāsaprot labi, ko katrs subterleness pārstāv to, kādas vēlmes ir koncentrētas tajā. Tāpēc es lūdzu varonis izskaidrot apakšgrupas būtību viņu lomas un vēlmes.
Visai SungDness ir jārunā vienlaicīgi. Varonis būs iespēja regulēt šo procesu šādi: paaugstinot rokas - lūdzu, runājiet skaļāk; Roku nolaišana - runāt klusāks; Kokvilna - lūdzu, klusējiet; pārvietošanās noņemšana ar roku - nedaudz solis; Rokas kustība sev - pieeja; Rokas šķērso virs galvas - lūdzu, klusējiet visus. "
Neskatoties uz šīs procedūras ārējo vienkāršību, tās emocionālās ietekmes stiprums ir neparasti liels. Tūlīt pēc tam, kad varonis sniedz signālu par pārtraukšanu runājot, psihologs lūdz viņu sakārtot suBlocity ap viņu, lai viņš jutās ērti. Tad jums ir nepieciešams, lai noskaidrotu, kādas jūtas ir pieredzējušas ar varonis un cilvēki, kas pilda lomas apakšgrupas. Dažreiz ir nepieciešams veikt tradicionālās psihodrmatiskās procedūras - atvienojot (pacelšanas lomu), iekarošanu (verbālu un neverbālo empātiju varonis).
Ir iespējams veikt sarunu procedūru ar diviem vai trim varoņiem. Studiju un pieredzes salīdzinājums dod interesantu pieredzi kā grupu. (90 min.)
4. Vingrinājums "Fantāzija par tēmu: i ..."
Mērķis:iztēles attīstība, spēja runāt par sevi ar glezniecību.
Katrs dalībnieks saņem albuma lapu un krāsu. Jums ir nepieciešams sapņot par tēmu: "I". Fantāzijas lidojums nav ierobežots. Tad zīmējumi ir sastādīti. Prezentētājs norāda katru zīmējumu savukārt, un grupa pieņem, ka viņš gribēja pateikt autors par sevi. (30 minūtes.)
5. Vingrinājums "piedod sev"
Mērķis: Aktivizēšana no bērnu atmiņu pedagogiem.
Dalībniekiem jābūt rakstītiem uz papīra darbību vai gadījumu no bērnības, kurām tie joprojām ir kauns, un viņi par to nepaziņoja. Lapu, bez parakstīšanas, jums ir nepieciešams, lai iet. Psihologs lasa šos ierakstus skaļi, un izrādās, ka šīs darbības vispār nemaz nerada negatīvas emocijas, tās nedrīkst būt kauns. (25 min)
6. Vingrinājums "un visbeidzot, es teikšu ..."(5 minūtes.)
(Sk. 1. nodarbību)
6. nodarbība.
Mērķis: Izpratne par jūsu personiskajām iezīmēm un attieksmes optimizāciju pret sevi.
Ceļojumu kurss:
1. Vingrinājums "labs dzīvnieks"
Mērķis: Paaugstinot garastāvokli grupā, stiprinot labvēlīgas attiecības.
Psihologs: "Visi komandas locekļi piecelties apli. Iedomājieties, ka jūs esat sava veida dzīvnieks, kas guļ, tagad tas nonāca, yawned, krita uz kājām un karājās ļoti, tad skrēja, hopped, lidoja augstu debesīs, ciematā filiālē, jautri skatās apkārt. " (5 minūtes.)
2. Vingrinājums "Es vēlos satikt"
Mērķis: Uzziniet, kā atdalīt profesionālo darbību no personīgās dzīves, piešķiriet sev labāko.
Dalībnieki ir jāveic ar tekstu reklāmas slejā "Es vēlos tikties", norādot, kas ir jūsu raksturs, paradumi, hobiji, singularities komunikācijas. Neaizmirstiet aprakstīt savu ideālu, norādot, kā jūs to iedomāties.
Tad visi lasa savu reklāmu un piekrīt sajūtām, kas ir pieredzējušas, veicot šo uzdevumu. (30 minūtes.)
3. Vingrinājums "Kas es esmu?"
Mērķis: Lai aktualizētu zināšanas par skolotājiem, ka tas pats cilvēks var uztvert cilvēkus dažādos veidos.
Pēc izvēles viena persona ir iebūvēta, kas uz balta papīra lapas rakstīt 10-12 atbildes uz jautājumu "Kas es esmu?". Visi citi raksta to pašu par šo cilvēku uz lapām. Tad tas, kurš tika barots, lasot paziņojumus par sevi, pārējie papildina to, ko viņš nav zvanījis.
Diskusijas laikā pievērsiet uzmanību tam, ko dalībnieki pieredzējuši vingrinājuma laikā. (20 minūtes).
4. Vingrinājums "Izkausēt modeļus uz stikla"
Mērķis: Mācīšanās atpūsties caur elpošanu.
Ieelpošana dziļi, nevis paaugstinot savus plecus, nosūtiet gaisu kuņģī, kad lūpas izelpot lūpas ir nedaudz atvērtas. Jūsu elpas plūsmas, it kā jūs gatavojaties izkausēt modeļus uz stikla vai lūpām izkliedēt augu sēklas. Jūs jūtaties kā jūsu siltā elpa plūst caur lūpām. Atkārtojiet vairākas reizes. (5 min)
5. Spēle "Godīgs no nopelniem"
Mērķis: Uzlabot spēju pieņemt sevi ar visām priekšrocībām un trūkumiem.
Dalībnieki saņem divas lapas ar uzrakstiem "Pārdod" un "Pirkt". Psihologs piedāvā vienā lapā, zem uzraksts "Pārdod", uzrakstiet visus savus trūkumus, no kuriem viņš vēlētos atbrīvoties no, un no otras puses, ar uzrakstu "Es pērku", uzrakstiet priekšrocības, kurām viņam trūkst.
Tad abas lapas ir piestiprinātas pie krūtīm katrā dalībniekā, un viņi kļūst par "godīgajiem" apmeklētājiem. Apmeklētāji sāk staigāt un piedāvāt iegādāties (vai pārdot), kas viņiem nepieciešams. Spēle turpinās, līdz katrs maksās un neizlasīs visas iespējamās pirkuma iespējas - viņam nepieciešamo īpašību pārdošana.
Klases stunda 11. klasē "un visbeidzot, es teikšu ..."
Izstrādāts:
Grigorieva Irina Viktorovna,
11. klase klase
Maou Okunevskaya sosh
Tyumen reģions Omutinsky rajons.
Šodien jūsu pēdējais zvans būs kluss, nāks skolas gadi. Vairāk savā dzīvē nebūs viena skolas zvans, nevis viena skolas nodarbība. Es tiešām gribu cerēt, ka katrs no jums atcerēsies skolu gadus ar siltumu kā labakais laiks Jūsu bērnību. Mēs īrējam eksāmenus. Skola beigsies. Ir pienācis laiks augt un piedalīties, atstājot bērnību aiz muguras.
Šeit ir aiz jūsu studiju gada ...
un pirmais pacelšanās, un pirmais kritums ...
Un šajā dienā es gribu
Es atceros jūs katru brīdi.
Kamēr jūs esat kopā, klase, pat tuvu ...
Un uz priekšu, grūts ceļš.
Bet ir labs, maigs skatiens
Atceras lūgt kaut ko!
Ļaujiet šovakar ar jums vēlreiz
mamma katrā sanāksmē,
Un pirmais draugs un pirmā mīlestība
Viss tiks atcerēts atvadu vakarā.
Un šī klases stunda ir arī pēdējā, finālā. Kamēr jūs joprojām klasesbiedri un klasesbiedri, un tas aizņems diezgan daudz laika, un jūs lauzt caur dažādām pusēm.
Tātad, mūsu pēdējā vēsā stunda. Viņi saka, ka pēdējās minūtēs cilvēks atgādina visu savu dzīvi. Un tā kā mums ir pēdējās četrdesmit minūšu skolas dzīves, tad es ierosinu atcerēties skolas gadus.
Laiks ir neizbēgami virzās uz priekšu, bet pārsteidzošs cilvēka atmiņas īpašums ir tas, ka tas spēj atgriezties mūs pagātnē, kurā laiks tiek aprēķināts nevis minūtēs un stundās, bet jūtas; Lietas, pieredze.
Ko jūs jūtaties, kad viņi šodien dodas uz skolu?
Un ko jūs jūtaties, tad pirms 11 gadiem? Atcerieties?
Jūs atceraties savu pirmo skolotāju?
Un jūsu pirmais tuvums uz galda?
Kādu pirmo novērtējumu jūs saņemsiet, atcerieties?
Tātad, varbūt ir vērts mēģināt vismaz atgriezties tur, uz bērnības valsti?
Tas bija .... tas bija .... 2005. gada 1. septembris. Saulains rīts. Jūs esat mazi bērni ar lieliem portfeļiem un austi aiz pleciem, satraukti un priecīgi, vēl nesaprot neko, šķērsoja skolas slieksni. Atcerieties? Atcerēsimies, kas jūs bijāt.
- arī šajā dienā, satraukti māmiņas, skatoties uz jums, pirmās greideri, rūpīgi apmestas krokas uz mūsu svētku apģērbu, kas ir iestājusies grūtniece tikai dažas stundas, lai diezgan un iegūtu netīru ....
Un lūdza to pašu jautājumu, tajā pašā laikā, kāda iemesla dēļ, smaidot nervozi:
- Nu, kā? Vai jums patīk pirmā diena skolā?
Sazinoties ar savu skolotāju katru dienu, jūs esat sapratuši, papildus skolas programmai, vienkāršas patiesības ...
Tas no rīta būtu diezgan labi ierasties stundā laikā ...
Ko rakstīt nav uz galda, nevis jūsu rokās, bet tikai piezīmjdatorā ...
Ko vecākie nevar būt skumji, un bērniem ir nepieciešams, lai aizsargātu to ...
Un daudzas citas gudrības, kuras izglītotajai personai jāzina.
Un tad tur bija aizraujoša pāreja uz 5. klasi, kad jauns skolotājs ieradās pie jums par katru nodarbību. Un sākumā tas bija biedējoši, jo jums bija grūti pat atcerēties viņu vārdus. Un tie bija tik atšķirīgi. Šodien jūs tikai smaidāt ar savām bailēm un bailēm.
Šķiet, ka tas bija pavisam nesen:
Katrā rakstītajā piezīmjdatorā,
Pirmais ir jūsu cietā "māte".
Pirmā skola jūsu pavasarī.
Bet skolas romāns ieradās epilogā,
Un tas nozīmē, ka gandrīz ka gabals ir izsmelts.
Pēdējais zvans. Rezultāti tiek apkopoti.
Visi mūsu darbi 11 gadus.
Un galvenais kopsavilkums - pagriezieties uz izcelsmi
Galu galā, skolas dzīve nav spēle.
Šeit mēs saņēmām galveno
Cerības, mīlestības un labas mācības!
Bija daudz preču. Sāksim ar zināšanu pārbaudi par dažiem no tiem. Un sāksim ar visgrūtāk - krievu valodu.
Es saucu vārdus vienskaitlī, jums ir jāievieto tie daudzskaitlī:
Doug argumenti Iedzīvotāji Grieķijas grieķi
Rokas - rokas amatieru - Uzbeku uzbeku cienītāji
Milti - bez MMCH. Skolotāju skolotājs Cilvēks cilvēki
2. uzdevums:
Es zvanu verbiem nenoteiktu formā, jums ir jāievieto tās 1. sejā:
Pastaigas, staigāšana
Lasīt vairāk
Whistle - Sviday
3. uzdevums:
Uz vīriešu sacensību vārdiem, paņemiet sievietes vārdus un gluži pretēji:
Provar-pavārs
Pielāgot - porn
Herbrez nav
Kazu kaķi
OSA - nē
Apsveriet eksāmenu krievu valodā jau esat pagājis. Bet krievu valoda ir ne tikai noteikumi, bet arī prezentācijas vai izteiksmes iespēja.
Nākamā mācība ir matemātika. Ar Zinātnes karaliene vienmēr bija draudzīga, vismaz es gribētu ticēt, jo algebra eksāmens ir uz priekšu. Pārbaudiet savu gatavību.
Cik skolotāju māca matemātiku? - 3.
Cik soļu novedīs no 1. līdz 2.stāvā pa kāpnēm matemātikas skapī?
Cik dienas ir "šķērsojušas no dzīves" un notika šīs skolas sienās?
(3. mācību gadā. Tas ir 238 skolas dienas. Reizināt 11 gadus. Izrādās apmēram 2618 dienas)
Mājasdarbs: vismaz reizi gadā, lai uzkāpt skolā, sēdēt aiz viņas galda, lai atcerētos laimīgos mirkļus no 2618 dienu pavadīto šeit.
Kurš uzzināja labāk nekā es to nedarīju!
Šūpulis. Autiņbiksītes. Raudāt.
Vārds. Solis auksts. Ārsts.
Skriešana Rotaļlietas. Brālis
Pagalms šūpoles. Bērnudārzs
Skaidra diena. Septembris. Kumelīte.
Priekšgala. Pigtails. Pirmās krāsas.
Divi ar diviem. Grunts. Pieci.
Klasē pirmajā tīrīšanā.
Faraoni. Globuss. Karte. Krāsotas puse.
Sārmu. Pitagoras. Skābes.
Lev Tolstojs. Strāsas. Piezīmes.
Dejas. Pagrieziet sliedi. Ģitāra.
Skūpsts. Par ceturtdaļu "pāris".
Skolu. Divi. Trijotne. Pieci.
Bumba. Solis. Ģipsis. Gulta.
Cīnīties ar asinīm šķelto degunu
Pagalms. Draugi. Tusovka. Krusts.
Var. Vienpadsmitā pakāpe.
Viss. Nodarbība ir mūsu pēdējā.
Atcerieties piecus vienkāršus noteikumus:
1. Atbrīvojiet savu sirdi no naida - piedodiet visiem, kas jūs esat aizvainojis
2. Bezmaksas sirds no uztraukums ir bezjēdzīgi no tiem.
3. Ievadiet vienkāršu dzīvi un novērtējiet to, kas jums ir.
4. Dodiet vairāk.
5. Gaidīt mazāk.
Viņš bija rakstījis daudz šo gadu piezīmjdatoriem, lasa grāmatas, sabojātus zīmuļus, pildspalvas. Tas viss ir skolas dzīves atribūti. Bet kopā ar viņiem bija vēl viena lieta, kas nebija ikvienam, tas notika, ka viņi atstāja viņu mājās, slēpa vecākus un skolotājus, noņēma "nevajadzīgus" ierakstus, bet viņš, pretēji viss, palika uzticīgs un veltīts pavadonis jūsu skolas dzīve. Protams, jūs uzminējāt, ka tas ir dienasgrāmata.
Attieksme pret dienasgrāmatu mainījās gadu gaitā. Sākumā tas tika rūpīgi turēts, rūpīgi aizpildīts, ietverts tīrs. Tad, gadu gaitā, daudziem no jums, viņš izrādījās lieks un mēģināja atbrīvoties no viņa.
Tas notiek ļoti bieži. Un, ja jūs varētu uzrakstīt savas domas dienasgrāmatās, tad kas notika.
1 klase
Ir pirmais students ļoti atbildīgs
Nepieciešams pētīt piecus attiecīgi
Jābūt pieklājīgam
Nepieciešams būt drosmīgam
Ir nepieciešams kalpot ikdienas piemērs.
10. pakāpe
Ak, šīs mācības,
Drīz prāts nāks.
Kad Francijas atkāpšanās no Maskavas?
Kas ir hipotenūza?
Oksīdi, sulfīdi, skābes,
Iesaistīšana
Jūs varat doties crazy
Visticamāk atstāt skolu!
Kā šīs mācības un skolotāji noguruši,
Spēki vairs - vienkārši nepatikšanas.
11. klase
Tātad stāsts par bērnību ir piemērots krustojumam.
Nodaļas ir adreses, paskatījās sapņus.
Jau nav cerot uz kāda cilvēka padomiem,
Mēs paši atrisināt visus uzdevumus.
Zvenya virs pagātnes un klāt,
Pirmām kārtām, ka piekrastē es un kas nav saglabājis
ZVENI Tāda pati bērnība
Priecīgus un skumji pēdējo zvanu.
(par šo ierakstu dienasgrāmatas pārtraukumos)
Un skolas gados jūs rakstījāt daudz paskaidrojošu.
Es ceru, ka jūs vairs nerakstīsiet tos, attaisnojot kādu.
Un baudīt institūtu, universitāti vai tehnisko skolu, izmantospadomi
Mūsu pedagoģiskā komanda:
1. Ja galvā ir sliktas domas, brauciet tos kaklā.
2. Iziet no sevis, nezaudējiet.
3. Trūkums no debesīm zvaigznēm. Ja visi ir pietiekami daudz zvaigznes no debesīm, nebūs zvaigžņu naktis.
4. Viena galva ir laba, un divi nenotiek.
5. Vai ir sirds, ir dvēsele, un jūs vienmēr būsiet cilvēks.
6. Nelietojiet peldēties plūsmai, nepelciet pret strāvu un peldiet tur, kur jums ir nepieciešams
Es novēlu jums:
Gudrs, bet nav garlaicīgi
Lepns, bet nav augstprātīgs
Sirsnīgs, bet ne uzmācīgs,
Stingri, bet ne ļauni
Pieticīgs, bet ne kautrīgs
Drosmīgs, bet ne pūš,
Gudrs, bet ne picky
Bagāts, bet ne mantkārīgs
Tievs, bet ne izdilis,
Pilna, bet ne tauki,
Augsts, bet nav nevajadzīgs
Mīlošs, bet ne kājām,
Kompany, bet nedzeriet,
Bizness, bet ne barojošs,
Izšķirošs, bet ne kaste,
Lucky un laimīgs.
Un ko jūs varat novēlēt man? (viens otru)
(Absolventi raksta vēlmes).
Mani bija grūti būt kopā ar jums. Bet, lai paceltu sevi noskaņojumu, kad jūs bijāt satraukts par mani, es vienmēr atcerējos anekdotu, kas pati nāca klajā ar.
Sveiki, Natalia Alekseevna! Mana meita nevēlas doties uz skolu.
- Kāpēc tā?
- Viņš saka, ka atkal, visa mācība sēdēt tālrunī, Mironova un Urussov tērzēt, tāpat kā divi četrdesmit, kazaki smieties bez iemesla, Marmas gulēt un redzēt beigas nodarbības, Yurchenko mierīgi sapņo par nākotni . Un tikai viņai ir kaut kas jārunā, bet šī laime reti samazinās.
- Nē, nē, dārgais mamma, ļaujiet jūsu meitai pārliecināties, lai dotos uz nodarbību. Pirmkārt, viņa jau ir bijusi 55 gadus veca, un, otrkārt, viņa ir skolotājs!
Veiksmi, ups un slikti laika apstākļi,
Dzīve svītrains kā matracis.
Mana skolotāja laimes virsotne
Jūs, mani bērni, visa klase.
Un es aicinu jūs visu manu sirdi
Es noķert savas domas.
Ticiet man, es neizprutoju
Es mīlu visus savā veidā.
Vai jūs zināt savas klases biedrus?
1. Kas jūsu klasē ir dzimšanas diena ____________?
2. Kāds ir jaunākais klasē? Un kas ir vecākais?
3. Kas mūsu klasē ir augstākais sporta izlādes?
4. Cik cilvēku klasē ir patronīms _______________
5. Cik cilvēku dzīvo tajā pašā ielā "Padomju"?
6.Kas klasē ierakstiet ierakstu par nodarbību skaitu?
Ja jūs kļuva par skolas direktoru ...
Ko jūs vēlaties vēlaties skolotājiem?
Nāk rīt. Jūs pamosties ... Ko jūs darāt pirmajā minūtē?
Kāds bija galvenais vienpadsmitajā klasē?
Vai atceraties, kādu vārdu jūs pirmo reizi rakstījāt 1. klasē?
Kāds bija jūsu mīļākais temats?
Dīvaini apsveikuma telegramma ar telpām nonāca pie absolventiem. Jūsu palīdzība ir nepieciešama. Nosauciet mani 16 īpašības vārdus, un es ievadīšu tos tekstā. Teksta telegramma.
___________ -Graduates! Mēs, ejot aiz jums, ir ļoti priecīgi, ka jūs esat _______________. Un šajā __________ dienā jūs saņemsiet savu _____________ Apsveicam. Izmantojot šādu _______________ gadījumā, mēs vēlamies pateikt, ka šie _____________
Cilvēki, piemēram, jūs, ne tik daudz par šo _______________- planētu. Mēs ceram, ka jūsu ___________ dzīve būs _____________. Un jūs katrs _____________________ gads šajā _____________________ dienā tiks savākti šādi _______________ uzņēmums. Tradicionāli, mēs vēlamies ________ veselību, _____________ laimi, _________ gadu dzīves! ____________ paaudze!
Piemērots līdz nākamā mācību gada beigām. Jums, vienpadsmito greideri, viņš kļūs par pirmo nopietno testu gadu. Jūs nākat eksāmenus. Jums ir jāparāda visas savas zināšanas un prasmes, kas ir ieguvušas skolas sienās 11 gadu laikā. Ļaujiet man pārtraukt grūtības, neapmierina neveiksmes, un eksāmenā būs pareizais drauga pleca.
"Viss iet, tas iet," "saka seno gudrību. Tātad, uzdrīkstēties! Pēc eksāmenu beigšanas un ... vasarā !!! Es novēlu jums labu veiksmi, veiksmi. Viss būs labi.
Cienījamie vecāki, tēvi un moms,
Šodien jūs esat svarīgs eksāmens:
Kas jūs esat dzīvības pieaudzis?
Kas jūs augat un kā viņi audzināja
Ko viņi mācīja un ko viņi tika vakcinēti
Jūs, ļaujiet dvēselei, atbildot pirms visiem
Viss, ko darīs mūsu bērni.
Vecāki, neaizmirstiet bērnus
Nenovietojiet tos no savas dzīves.
Mīlu viņus, atcerieties, palīdziet,
Lai jūsu mājas vienmēr ir jūsu ģimene
Bija uzticīgo bērnu piestātne.
Jūs drīz atbrīvosiet savus nogatavinātos bērnus pieaugušo vecumā. Tie izkliedēs kā putni baltā gaismā. Atlaidiet tos ar vieglu sirdi, vēloties "veiksmīgs lidojums" visā dzīvē.
Tas paliek atvadu
Mēs veicam vēlmi
Tik atkal šeit kādreiz
Mēs kopā pulcējāmies.
Manās rokās jūs redzat aploksni, uz kura vārdi "mani sapņi ir manas cerības." Uzrakstiet savus sapņus un ievietojiet loksnes šajā aploksnē, vecāki var jums palīdzēt. Jūs redzēsiet 10 gadu laikā un redziet, kas noticis jūsu dzīvē.
"Iecienītākie studenti":
Es mīlu Tevi. Mīlestība joprojām ir, varbūt,
Manā dvēselē ilgs gads.
Bet ļaujiet viņai vairs netraucēt jūs,
Jūs esat liels liktenis pirms jums.
Es mīlu Tevi. Šodien šajā sajūtā,
Ticiet man, es neesmu kauns.
Puškins, ņemot viņa mākslu,
Es atklāšu savu mīlestību un skumjas jums.
Es tevi mīlu precīzi un maigi
Tad trīs, tad izpildes izpildi,
Bet mācības tika mācītas rūpīgi,
Un katru reizi, kad jūs mani ieskatījāt.
Piedod man. Sobbing un asaras,
Un mūsu spere
Un krekinga salnām,
Un eksāmenu siltumu un lietus dienas.
Timur, divi Nastya, Nikolay,
Christina, Dasha un Viktorija.
Dima, Džūlija un Sergejs!
ES novēlu tev laimi
Un neaizmirstiet tos, kas tevi mīlēja.
Es mīlu Tevi. Dienas ir tādas:
Mēs sakām Goodbye asaru ne Taia.
Un dod jums Dievu,
Ļaujiet citiem tevi mīlēt
Ne mazāk kā jūs mīlēja.
Un tagad katrs no jums iesaka turpināt frāzi "un, visbeidzot, es teikšu ..."
Absolventi kārtībā ir piemēroti klases skolotājam, ielieciet lielā burtu aploksnē un sakiet dažus vārdus, turpinot frāzi ", un, visbeidzot, es teikšu ..." un iznācu no klases.
