Berači grožđa išli su na posao rano ujutro. Ugledali su muškarca u crnom šeširu širokog oboda pored puta. Sagnuo se nad zemlju, ispitujući nešto. Zamislite iznenađenje žena kada su uveče, vraćajući se kući, zatekle ovog muškarca tamo, u istom položaju. Ko je bio taj čudan čovjek i šta je radio cijeli dan? Bio je to izvanredan francuski naučnik-entomolog Jean-Henri Fabre. Tog dana gledao je ponašanje male ose koja je sebi napravila jazbinu blizu puta.
Mora se reći da je Fabre čitav svoj dugi život (1823-1915) posvetio proučavanju insekata. Ne štedeći vremena i truda za promatranje osa, pčela, leptira, kornjaša, postao je najbolji svjetski stručnjak za insekte. Fabre je svoja otkrića opisao u knjigama kojima se i danas dive naučnici i ljubitelji prirode iz različitih zemalja.
J. A. Fabre
Posmatranje - ovo je jedna od metoda ili metoda proučavanja prirode (od grčke riječi "methodos" - metoda, tehnika).
Ne možemo zamisliti našu planetu bez insekata
Metodu posmatranja, naravno, koriste ne samo istraživači insekata i drugih životinja, već i naučnici različitih specijalnosti, na primjer astronomi. Nedavno, u julu 1994. godine, teleskopi širom svijeta bili su usmjereni prema Jupiteru. Dogodio se događaj koji se dogodi jednom u hiljadu godina. Jupiter se sudario sa ostacima komete koji su letjeli velikom brzinom. Naučnici su uspjeli pažljivo promatrati ovu kosmičku katastrofu. Eksplozije od pada komete mnogo su puta premašile snagu svih atomskih oružja akumuliranih na Zemlji. Nad Jupiterom su se pojavili divovski vrtlozi prečnika do 5000 km, a "rane" su ostale na samoj planeti duboke 150-200 km.
Eksperiment
Ali zapažanja u prirodi nisu uvijek dovoljna. Da bi bolje razumjeli mnoge pojave, istraživači provode eksperimenti (iskustva)... Riječ "eksperiment" u prijevodu s latinskog jezika samo znači "iskustvo", "suđenje". Ovo je još jedna metoda proučavanja prirode. Tijekom izvođenja eksperimenta, osoba ponavlja, u laboratoriju reproducira ovaj ili onaj prirodni fenomen. U isto vrijeme pomno prati kako se to događa. Ako je potrebno, istraživač ponavlja isti eksperiment više puta. Uz pomoć eksperimenata možete, na primjer, otkriti što se događa s tijelima kada se zagriju i ohlade, koja tijela privlači magnet, a koja ne, koje supstance provode električnu struju, a koje ne. Eksperimenti pomažu u istraživanju ne samo neživih tijela, već i biljaka i životinja. Možete, na primjer, utvrditi kako različita gnojiva utječu na rast i razvoj biljaka. Uz pomoć eksperimenata proučava se ponašanje životinja, njihov jezik, pamćenje, inteligencija, sposobnost snalaženja.
Utvrđeno je, na primjer, da se ptice selice tijekom putovanja vode suncem i zvijezdama. Vrlo zanimljivi eksperimenti pomogli su da se to sazna. U jesen i proljeće ptice su držane u posebnom kavezu odakle su mogle vidjeti sunce. Ptice su se okrenule u smjeru u kojem bi letjele da su slobodne. Kada su naučnici pomoću ogledala promijenili smjer sunčevih zraka, kao da su pomaknuli sunce, ptice su se okrenule za njim. Tako je dokazano da ih vodi sunce. Slični eksperimenti vršeni su noću. Sve dok su ptice vidjele noćno nebo, bile su smještene u pravom smjeru. Ali onda su smješteni u planetarij i počeli su mijenjati položaj zvijezda na umjetnom nebu. A ptice su se, vjerujući ovom nebu, okrenule u pogrešnom smjeru. To je značilo da su istinski vođeni zvijezdama.
Mjerenje
Vrlo često se prilikom proučavanja prirode koristi druga metoda - dimenzija... Izmjerite, na primjer, veličinu i masu tijela, njihovu temperaturu, brzinu kretanja, vrijeme pojave određenih pojava. Da biste to učinili, upotrijebite mjerne uređaje: ravnalo, vagu, termometar, štopericu ili sat itd. Biolozi često trebaju znati broj životinja određene vrste na bilo kojoj teritoriji. Da bi to utvrdili, računaju koliko su se puta životinje srele, njihovi tragovi, jazbine ili gnijezda na određenom području. Broj ptica određuje se u proljeće njihovim glasom.
Oprema za naučno istraživanje
Uvećavajući uređaji
Mjerni instrumenti
Laboratorijska oprema
Testirajte svoje znanje
- Koje su glavne metode proučavanja prirode?
- Šta možete naučiti iz posmatranja?
- Šta je eksperiment?
- Koja se mjerenja uzimaju pri proučavanju prirode?
- Što se može izmjeriti štopericom? A uz pomoć vage?
Razmislite!
- Navedite primjere zapažanja koja ste iznijeli tokom proučavanja prirode u osnovnoj školi.
- Kakva ste iskustva stekli u osnovnoj školi na satu World Around?
- Koje uređaje za povećavanje znate?
- Koje specijalnosti naučnici koriste teleskop za svoja zapažanja? Ko koristi lupu?
- Koje mjerne jedinice iz desnog stupca odgovaraju vrijednostima navedenim u lijevom stupcu?
Priroda se proučava raznim metodama. Glavni su promatranje, eksperiment (iskustvo), mjerenje.
Elena Skrebtsova
Posmatranje u prirodi
Zapažanja nežive prirode
1. Gledajući sunce
gol: da pojasnimo znanje djece o suncu, razgovaramo o njegovom značenju za život na Zemlji, formiramo elementarne vještine povezane s primjenom posmatranje, razvijati se posmatranje, koherentan govor, obogaćuju rječnik, razvijaju zanimanje za svijet oko sebe
Umjetnička riječ:
Jesenje sunce
izađi na staze.
Jesenje sunce
ugrijte nam dlanove.
(G. Lapteva)
Sunce je kanta,
Dođi brzo
Posveti, toplo
Telad i jagnjad
Još malih momaka
Sunshine, zapali!
Crveno, sjaj!
Razgovor:
Zašto je sve na ulici tako lijepo, vrapci glasno cvrkuću? Sve je zbog sunce: osvijetlilo je sve okolo, svi su se osjećali toplo i vedro. Nebo je vedro, bez oblaka. Podignite lice prema suncu. Svojom toplinom miluje lica djece. Pa čak i ako zatvorite oči, i dalje ćete osjećati sunce na licu. Pokušajte, lijepo je!
U jesen sunce nije toplo kao ljeti. Ima manje toplote. Stoga se ljudi oblače toplije. Doći će ljeto i opet će biti vruće.
2. Gledajući nebo
gol: naučiti djecu da vide obilježja jesenjeg neba (tamno, nisko, oblaci prekrivaju sunce, proširiti razumijevanje sezonskih promjena u priroda i vrijeme, uvesti prirodni fenomenikarakteristično za jesen, naučiti vidjeti poznate predmete u obliku oblaka, razviti maštu, kognitivni interes, koherentan govor
Umjetnička riječ:
Lišće pokriva cijelu zemlju,
Crna polja se crvene.
A danu je dosadno u sivim oblacima
I topole su se predale vjetru ...
(G. Novitskaya)
Orao leti plavim nebom, raširi krila, pokrivajući sunce. (Cloud)
Razgovor:
Gledajući nebo(tamno, sivo, nisko, posmatrati iza niskih i brzih oblaka, kako bi konsolidovali koncept "oblak" (tamni oblaci)... Razgovarajte s djecom koje je boje neba, zašto sunce nije vidljivo, zašto oblaci i oblaci lebde nebom.
3. Gledajući vjetar
gol: proširiti dječje ideje o vjetru, naučiti primijetiti kretanje drveća za vrijeme naleta vjetra, stvoriti vjetar, odrediti njegov smjer uz pomoć okretača, naučiti prepoznavati prisustvo i najočitija svojstva vjetar, da pokaže odnos prirodni fenomenivezano za vjetar
Oprema: gramofonske igračke, kol. papirnate trake, vrpce
Umjetnička riječ:
Duva povjetarac
Potvrdni okvir se razvija
Lopte lete u nebo
Žele postati oblaci.
O da, vjetar je povjetarac,
Pomogao loptama da leti! (G. Lapteva)
Razgovor:
Pogledajte bliže lišće na drveću. Šta im se događa? Oni se kreću. Pozdravlja ih povjetarac. Gladio ih je, golicao. Povjetarac se želi igrati s njima. Ne vidimo vjetar, ali možemo vidjeti kako se igra s gramofonima i trakama. Želite li se igrati s vjetrom? (djeca dobijaju gramofone)
4. Gledajući kišu
gol: naučiti djecu da karakteriziraju vrijeme (oblačno, sivo nebo, puno oblaka, razviti interes za pojave priroda, obratite pažnju na to kako pada kiša ( npr: kiši, pada s oblaka dolje na zemlju u velikim kapima, formira ideju o sezonskim pojavama, obogaćuje rječnik, razvija koherentan govor
Oprema: kante za polijevanje raznih oblika i veličina, suncobrani
Umjetnička riječ:
Kiša, kiša, kap,
Vodena sablja.
Izrežem lokvu, isečem lokvu,
Rez, rez, ne rez.
I umorna i zaustavljena. (I. Tokmakova)
Razgovor:
Jesenji vjetar vozio je oblak vode nebom. Vjetar je počeo plesati i skakati po gustom oblaku. Iz nje se slijevala jesenska kiša. Kiše padaju i stapaju se u lokve. U jesen je kiša hladna, a lokve hladne. Izašli smo u šetnju nakon kiše. Udahni. Kako ste se osjećali? Zrak je svjež i ugodan. Pogledaj travu. Šta možete reći o njoj? Kakva je ona? A koji je put? I ona je mokra. Bila je kiša, rasuta posvuda po kišnim kapima. Potražimo ga još uvijek mokrog tragovi: na klupi, na cvijeću, na ljestvama. Sve okolo postalo je čisto i svijetlo. Trava je mokra, a staze mokre, postoje vlažne klupe. Kiša je oprala drveće i krovove. A sada je sve okolo čisto i svetlo.
5. Posmatranje iza prvog leda u lokvama
gol: skrenuti pažnju djeci na koru leda koja je prekrivala lokve, pomoći identificirati svojstva leda (tanka, prozirna, otkriti zašto se voda u lokvama smrzla, naučiti uspostaviti najjednostavnije odnose u priroda, navesti djecu da shvate vezu prirodno fenomeni - sunce se danju zagrijava, led na lokvama se topi, noću će biti mraza, a voda će se opet pretvoriti u led
Umjetnička riječ:
Novembar, novembar
Jutarnje bilje u srebru.
Poput srebrnih tanjurića
Lokve blistaju u zoru.
Razgovor:
Pogledajte lokvu koju ste primijetili. Na lokvi je kora leda. Kakav led? (Prozirna, tanka)... Zašto se voda smrznula? (Zbog mraza)... Led je tanak i krhak. Ako lagano nagazite, led će puknuti.
6. Promatranje mraza
gol: identificirati i proširiti dječje ideje o svojstvima snijega, razviti govor, razmišljanje, maštu, potaknuti zanimanje za nežive pojave priroda
Umjetnička riječ:
Na livade je pao mraz,
Gricka noge gusaka.
Guske, guske! ha-ha-ha!
Nosite papuče, pazite na šape. (E. Avdienko)
Mraz je legao na grane smreke,
Igle su postale bijele preko noći. (S. Marshak)
Razgovor: Učiteljica postavlja djeci zagonetku. Šta je? Frost. Učiteljica skreće pažnju djeci na svijetlo bijelu prevlaku na klupama, stazama, na željeznim predmetima. Objašnjava razliku između mraza i snijega. Da zaključimo da je mraz, poput snijega i leda, zaleđena voda. Vani je postalo hladnije. Trebate se toplo obući kako se ne biste razboljeli.
7. Posmatranje za ljude u jesenskoj odjeći
gol: upoznati djecu sa posebnostima jesenskog vremena, oblikovati sposobnost uspostavljanja najjednostavnijih veza između promjena u jesenskom vremenu i ponašanja ljudi, izbora odjeće
Umjetnička riječ:
Crvene čizme
Annushka na nogama.
Annushka će šetati kroz lokve,
Da, nosite čizme.
Razgovor:
Došla je jesen. Donijela je hladnoću. Svi ljudi oblače toplu odjeću i obuću. Važno je da se ne razbolite. Kad ste zdravi, možete se igrati vani. Oblačit ćemo se pravilno i biti zdravi.
8. Posmatranje prateći tragove stopala u pijesku
gol: prepoznati i proširiti dječje razumijevanje svojstava vode i pijeska, razviti govor, razmišljanje, maštu, poticati zanimanje za nežive pojave priroda
Umjetnička riječ:
Ako tapkam nogom
Na vlažnoj stazi
To će ostati, prijatelji,
Trag mokre noge.
Ostavljanje tragova nije lijenost
Gazit ću cijeli dan. (G. Lapteva)
Razgovor:
Jesensko vrijeme je svježe. Nedavno je padala kiša, mokri staze, cvjetnjaci, pijesak. hajde ček: Hoće li biti traga na mokrom pijesku? (Ispitivanje otisaka stopala ostavljenih u pijesku) Čiji je otisak veći? Čije je manje? Ko je još ostavio tragove na našoj web stranici? Uporedimo ove otiske stopala.
9. Posmatranje magle
gol: predstavite ovo prirodni fenomenpoput magle, podsjećaju vas na različita stanja agregacije vode, razvijaju znatiželju
Umjetnička riječ:
Neko je noću odvukao šumu.
Bio je navečer, a ujutro je nestao!
Ni konoplje, ni grma,
Naokolo samo bijela praznina.
(I. Tokmakova)
Razgovor:
Tokom magle predmeti postaju teško vidljivi. Kako izgleda magla? (na pari, dimu, oblaku) Šta je magla? (dah zemlje)... Zemlja, tlo, biljke udišu nakupljenu toplinu, a hladan zrak tone na zemlju. Oni se miješaju i dobivaju maglu - najmanje čestice vode. Ima ih jako, jako puno, brzo se kreću, a zrak postaje neproziran.
Promatranje divljih životinja
1. Promatranje ptica
gol: oblikovati u djece opću predstavu o pticama, njihovim navikama, upoznati ih s određenim vrstama ptica (vrana, golub, vrabac, oblikovati emocionalnu reakciju, usaditi želju za brigom o pticama, njegovati dobru volju, ljubav za priroda
Umjetnička riječ:
Jesen je pogledala u vrt -
Ptice su odletjele.
Izvan prozora u jutarnjim šuškanjem
Žuta mećava.
Prvi led pod nogama
Mrvi se, pauze.
Vrabac u vrtu će uzdahnuti
A pjevati - oklijeva. (V. Stepanov)
Razgovor:
Pazi, vrapci su došli na našu stranicu. Šta kaže vrabac? (Pee-pee! Chick-tweet) Vrabac je smiješan! Glasno cvrkuće, što znači da razgovara s nama. Vrabac skače na dvije noge, puhne perje, zavrti glavom. S početkom hladnog vremena, pticama je teže pronaći hranu za sebe. Dolaze osobi po pomoć, radi poslastice. Učiteljica sa djecom hrani ptice. Ne smijemo zaboraviti nahraniti ptice. Ptice nazivamo pernatim prijateljima, pernatim, jer imaju perje.
2. Posmatranje iza lišća drveća, pada lišće
gol: razviti sposobnost razlikovanja koncepti: "Opadanje lišća", "Leci", "Drvo", obogaćuju rječnik, šire ideje o jesenskim pojavama priroda, generišu interes za umetničku reč
Umjetnička riječ:
Kućica za ptice je prazna -
Ptice su odletjele, lišće na drveću
Također ne sjedi.
Cijeli dan danas svi lete, lete ...
Očigledno i u Afriku
Žele da odlete. (I. Tokmakova)
Razgovor:
Lišće je padalo sa drveća na zemlju. Ovaj fenomen se naziva "Opadanje lišća"... Listovi leže poput prekrasnog tepiha. Kad se na njih nagazi, lišće zašušti, kao da recimo: "Pad"... Da li je jesen lišće obojila u različite boje? Koje su boje lišće? Od lišća možete sastaviti prekrasan buket koji možete staviti u vazu, pokloniti je mami, a ako ih pravilno osušite, možete napraviti aplikacije iz herbarija (Djeca sakupljaju lišće)
3. Posmatranje za jesenje cvijeće
gol: proširiti dječje ideje o životu priroda, o cvjetnim biljkama, upoznati biljke našeg područja koje cvjetaju u jesen, naučiti prenositi utiske stečene u govoru
Razgovor:
U šetnji učitelj dovodi djecu do cvjetnog kreveta na kojem rastu hrastovi i neveni.
Neveni su kratki i visoki, različitih zlatno-narančastih nijansi. Cvjetovi su mali i veliki, listovi su raščlanjeni, šareni, oštrog mirisa. Oni brzo rastu, cvatu do mraza. Hrastovi su biljke s malim ili velikim cvjetovima različitih boja. Cvjeta vrlo dugo, do kasne jeseni. Dobro raste na sunčanim područjima.
5. Breza gleda
gol: razjasniti karakteristike stabla, popraviti nazive dijelova, naučiti kako usporediti predmete.
Umjetnička riječ:
Došla je jesen, naš vrt je požutio,
Lišće na brezi gori poput zlata.
Ne čuj vesele pjesme slavuja,
Ptice su odletjele u tople krajeve.
... Breze sa žutim rezbarijama
Sjaj u azurno plavoj ... (I. Bunin)
Razgovor:
Kako prepoznajemo brezu među ostalim drvećem? Koje je boje deblo breze? (Bijela s crnim mrljama.) Koje dijelove breze još uvijek znate? (Trup, grane, korijen.) Koje su boje grane? Zašto drvetu treba korijen? Koje su boje lišće breze u jesen? (Žuta.) Kakve su boje bili leti? (Zeleno.) Pogledajte kako je lijepo drvo! Visok je i vitak. Ima tanku bijelu cijev s crnim prugama. Šta mislite za šta su oni? (Drvo diše kroz ove trake)... Savitljive tanke grančice. Vjetar obožava letjeti do breze i igrati se njenim granama. Grane se savijaju do samog tla, a zatim se ponovo ispravljaju.
Kada list breze čisto padne, godina će biti plodna.
U prirodi i vremenu stalno se događaju promjene, sada pada snijeg, kiša, pa sunce, pa oblaci. Sve se to naziva prirodnim fenomenima ili prirodnim fenomenima. Pojave prirode su promjene koje se u prirodi događaju neovisno o volji čovjeka. Mnogi prirodni fenomeni povezani su sa promjenom godišnjih doba (godišnjih doba), stoga se nazivaju sezonskim. Svako godišnje doba, a imamo ih 4 - proljeće, ljeto, jesen, zima, karakteriziraju vlastite prirodne i vremenske pojave. Uobičajeno je da se priroda dijeli na živu (to su životinje i biljke) i neživu. Stoga se pojave također dijele na pojave žive prirode i pojave nežive prirode. Naravno, ovi se fenomeni preklapaju, ali neki od njih su posebno karakteristični za određeno godišnje doba.
U proljeće, nakon duge zime, sunce se sve više zagrijava, na rijeci nanosi led, na tlu se pojavljuju otopljeni dijelovi, pupoljci se nadimaju, raste prva zelena trava. Dan postaje sve duži, a noć kraća. Sve je toplije. Ptice selice započinju putovanje u regije u kojima će uzgajati svoje piliće.
Koji se prirodni fenomeni dešavaju u proljeće?
Otapanje snijega. Kako više topline dolazi sa Sunca, snijeg se počinje topiti. Zrak okolo ispunjen je žuborom potoka, koji mogu izazvati početak poplava - jasan znak proljeća.
Odmrznuti flasteri. Pojavljuju se svugdje gdje je snježni pokrivač bio rjeđi i gdje je na njega palo više sunca. Pojava odmrznutih mrlja sugerira da je zima predala svoja prava i da je proljeće počelo. Prvo zelje se brzo probije kroz odmrznute mrlje, na njima možete pronaći prvo proljetno cvijeće - snežne kapljice. Snijeg će dugo ležati u pukotinama i udubljenjima, ali na brdima i na poljima brzo se topi, zamjenjujući otočiće zemlje pod toplim suncem.
Frost. Bilo je toplo i odjednom se zaledilo - mraz se pojavljuje na granama i žicama. To su smrznuti kristali vlage.
Nanos leda. U proljeće postaje toplije, ledena kora na rijekama i jezerima počinje pucati, a led se postepeno topi. Štoviše, u rezervoarima ima više vode, ona nosi ledene nizine nizvodno - ovo je nanos leda.
Velika voda. Potoci otopljenog snijega slijevaju se odasvuda prema rijekama, pune rezervoare, voda izlazi iz obala.
Termalni vjetrovi. Sunce postepeno zagrijava zemlju, a noću počinje odavati ovu vrućinu, stvaraju se vjetrovi. Iako su još uvijek slabi i nestabilni, ali što toplije postaje, zračne mase se više kreću. Takvi se vjetrovi nazivaju termalnim, karakteristični su za proljetnu sezonu.
Kiša Prva proljetna kiša je hladna, ali ne tako hladna kao snijeg :)
Grmljavinska oluja. Krajem maja može zagrmiti prva grmljavina. Još nije tako jak, ali svetao. Grmljavinska oluja je pražnjenje električne energije u atmosferu. Grmljavinske oluje često se javljaju kada se topli zrak istisne i podigne hladnim frontovima.
Grad. Ovo je kapljica ledenih kuglica iz oblaka. Tuča može biti mala kao sitni grašak kokošjeg jajeta, a može probiti i kroz staklo automobila!
Sve su to primjeri fenomena nežive prirode.
Cvjetanje je proljetni fenomen žive prirode. Prvi pupoljci pojavljuju se na drveću krajem aprila - početkom maja. Trava je već probila svoje zelene stabljike, a drveće se priprema da obuče zelenu odjeću. Listovi će procvjetati brzo i iznenada, a prvi cvjetovi će uskoro procvjetati, zamjenjujući svoja središta probuđenim insektima. Leto dolazi uskoro.
Ljeti trava zeleni, cvijeće cvjeta, lišće zeleni na drveću, možete plivati \u200b\u200bu rijeci. Sunce dobro zagrijava, zna biti jako vruće. Ljeto je najduži dan i najkraća noć u godini. Bobice i voće sazrijevaju, sazrijeva berba.
Ljeti postoje prirodni fenomeni poput:
Kiša Kada se nalazi u zraku, vodena para se prehladi, formirajući oblake koji se sastoje od miliona malih kristala leda. Niska temperatura u zraku, ispod nule stepeni, dovodi do rasta kristala i do jačih smrznutih kapi, koje se tope u donjem dijelu oblaka i ispadaju u obliku kišnih kapi na zemljinu površinu. Ljeti je kiša obično topla i pomaže u zalijevanju šuma i polja. Ljetnu kišu često prati grmljavina. Ako kiša pada i sunce istovremeno sjaji, kažu da je to „Gljiva kiša“. Takva se kiša dogodi kada je oblak mali i ne prekriva sunce.
Vrućina. Ljeti sunčeve zrake padaju na Zemlju vertikalnije i intenzivnije zagrijavaju njezinu površinu. A noću površina zemlje odaje toplinu atmosferi. Stoga je ljeti vruće danju, a ponekad i noću.
Duga. Javlja se u vlažnoj atmosferi, često nakon kiše ili grmljavine. Duga je optički fenomen prirode, za promatrača se pojavljuje u obliku raznobojnog luka. Kada se sunčeve zrake prelome u kapljicama vode, dolazi do optičkog izobličenja, koje se sastoji u odstupanju različitih boja, bijela boja se razbija u spektar boja u obliku raznobojne duge.
Cvjetanje započinje u proljeće i traje cijelo ljeto.
Na jesen više ne trčite na ulici u majici i kratkim hlačama. Postaje hladnije, lišće postaje žuto, otpada, ptice selice odlijeću, insekti nestaju iz vida.
Jesen karakteriziraju sljedeći prirodni fenomeni:
Opadanje lišća. Dok prolaze kroz cjelogodišnji ciklus, biljke i drveće odbacuju lišće u jesen, otkrivajući koru i grane, pripremajući se za zimski san. Zašto se drvo rješava lišća? Kako bi spriječio da padajući snijeg lomi grane. Čak i prije nego što se lišće drveća osuši, požuti ili pocrveni i vjetar postepeno baca lišće na zemlju, formirajući opadanje lišća. Ovo je jesenski fenomen žive prirode.
Magle. Zemlja i voda se i danju zagrijavaju, ali navečer postaje hladnije i pojavljuje se magla. Na primjer, pri visokoj vlažnosti zraka, nakon kiše ili u vlažnoj, hladnoj sezoni, ohlađeni zrak pretvara se u male kapljice vode koje plutaju iznad tla - ovo je magla.
Rosa. Riječ je o kapljicama vode iz zraka koje su ujutro pale na travu i lišće. Tokom noći vazduh se hladi, vodena para koja se nalazi u vazduhu dolazi u kontakt s površinom zemlje, travom, lišćem drveća i taloži se u obliku kapljica vode. U hladnim noćima kapljice rose se smrzavaju, što dovodi do prelaska u mraz.
Tuš. Ovo je jaka kiša koja „pljušti“.
Vjetar. Ovo je kretanje zračnih struja. Vjetar je posebno hladan u jesen i zimu.
Kao i u proljeće, i u jesen ima mraza. To znači lagani mraz vani - mraz.
Magla, rosa, pljusak, vjetar, mraz, mraz su jesenski fenomeni nežive prirode.
Snijeg pada zimi, zahladi. Rijeke i jezera zaleđeni su u ledu. Zimi su noći najduže i najkraći dani, rano padne mrak. Sunce jedva grije.
Dakle, fenomeni nežive prirode karakteristični za zimu:
Snježne padavine su snježne padavine.
Snowstorm. Kiša pada s vjetrom. Opasno je biti vani u mećavi, to povećava rizik od hipotermije. Jaka mećava čak vas može oboriti s nogu.
Zamrzavanje je stvaranje kore leda na površini vode. Led će trajati cijelu zimu do proljeća, dok se snijeg ne otopi i proljetni zanos leda.
Još jedan prirodni fenomen - oblaci - događa se u bilo koje doba godine. Oblaci su kapljice vode skupljene u atmosferi. Voda koja isparava na tlu pretvara se u paru, a zatim se zajedno s toplim zračnim strujama podiže iznad tla. Tako se voda prevozi na velike udaljenosti, osiguran je kružni tok vode u prirodi.
Neobični prirodni fenomeni
Postoje i vrlo rijetki, neobični prirodni fenomeni, poput sjevernog svjetla, kuglastih munja, tornada, pa čak i riblje kiše. Na ovaj ili onaj način, takvi primjeri ispoljavanja neživih prirodnih sila izazivaju i iznenađenje, a ponekad i tjeskobu, jer mnogi od njih mogu naštetiti čovjeku.
Sada znate mnogo o prirodnim fenomenima i definitivno možete pronaći one tipične za određeno godišnje doba :)
Materijali su pripremljeni za lekciju na temu svijeta oko nas u 2. razredu, programima Perspektiva i škola Rusije (Plešakov), ali će biti korisni bilo kojem nastavniku u osnovnoj školi i roditeljima predškolaca i mlađim učenicima u kućnoj nastavi .
Odjeljci: Rad sa predškolcima , Ekologija
Priroda privlači djecu svojom raznolikošću, živopisnošću i dinamičnošću i pruža im puno radosnih iskustava. Detetova percepcija prirode oštrija je od percepcije odrasle osobe, jer s njom dolazi u kontakt prvi put. Podržavajući i razvijajući ovo zanimanje, odgajamo mnoge pozitivne osobine ličnosti, poput vedrine, osjetljivog odnosa prema svim živim bićima.
Promatranje je glavno sredstvo poznavanja prirode. Omogućava upoznavanje djece sa prirodnim pojavama, odnosom žive i nežive prirode. To je opažanje koje predškolcima pomaže da uoče promjene koje se javljaju kod biljaka u zavisnosti od uslova okoline ili koje je stvorio čovjek. Promatranje daljina može se provoditi s djecom, počevši od mlađe grupe, jer već u ovom dobu oni uče uspostavljati odnose u prirodi, uočavaju zavisnost rasta i razvoja biljaka o različitim uvjetima. Predškolci sa velikim zanimanjem gledaju na svijet oko sebe. Zadaci koje sam planirao su da ih naučim ne samo da gledaju, već i da vide kakve se promene dešavaju u prirodi tokom godine.
Kao rezultat posmatranja, djeca uče analizirati i upoređivati. Poređenje se odvija samo pod uslovom da slika koja odražava prethodno stanje objekta bude dovoljno jasna da bude uporediva sa karakteristikama objekta u ovom trenutku. Uzimajući u obzir da se postupak posmatranja vremenski proteže (možete ga promatrati jednom sedmično), slika prethodnog objekta u djetetovom umu može se pokazati nejasnom, a to neće omogućiti usporedbu na odgovarajućem nivou i otkriti priroda promjena koje su se dogodile. Kao rezultat promatranja, potrebno je popraviti objekt prirode (nacrtati ili fotografirati).
U procesu upoređivanja crteža ili fotografija, djeca formiraju ideje o rastu i razvoju biljaka.
Da bi se vidjele promjene koje se događaju kod biljaka, potrebno je redovito provoditi promatranja. Ovo je jedan od uslova posmatranja. Izbor predmeta i sadržaj posmatranja su takođe važni. Kao objekt za naše posmatranje odabrao sam povrtarske usjeve. Brzo rastu i debljaju se, a ove promjene djeca jasno vide. Prvo uočeno povrće bio je luk koji lako niče u zatvorenim uslovima.
Svrha ovog posmatranja bila je pokazati djeci utjecaj svjetlosti, topline, vlage i hranljivih sastojaka na rast povrća. Opažanja su provedena u 4 faze.
- Faza 1. S djecom smo pregledali lukovice. Primijetio sam da je gornji dio lukovice uzak, a donji širok, što se naziva dnom, na njemu rastu korijeni, trebao bi biti u zemlji. Zeleno perje raste od vrha, trebalo bi da bude iznad zemlje. Pokažite djeci kako pravilno saditi lukovicu u zemlju.
- Faza 2. Sadnja lukovica u zemlju. Svako je dijete uzimalo po jedan luk i sadelo ga u zemlju. Nakon toga, djeci sam pokazao kako se luk sipa vodom. U isto vrijeme objasnila je djeci zašto smo zalijevali biljke (vlaga je potrebna da luk nikne)
- Faza 3. Četvrtog dana nakon sadnje, na lukovicama se razvilo malo zeleno perje.
- Faza 4. U procesu daljeg posmatranja, djeca su primijetila da je perje luka u ovoj fazi postalo duže, postalo je duže, potrebno je djecu dovesti do činjenice da su za rast biljaka potrebni svi uslovi: vlaga, svjetlost, toplina.
Kako bih kod djece učvrstio mišljenje da svim biljkama trebaju tri uvjeta za rast: vlaga, svjetlost i toplota, ljeti sam pratio repu.
Svrha ovog eksperimenta je pokazati djeci da je sjeme živo, a iz njega raste nova biljka. Takođe pokazuju uticaj uslova (toplote, svetlosti, vlage, vazduha, hranljivih sastojaka) na rast i razvoj biljaka.
- Faza 1. Smatra se sjemenkama repe koje su natopljene vodom za klijanje. Tri dana kasnije pogledali smo s djecom da vidimo šta se dogodilo sa sjemenkama. Djeca su vidjela male klice. Zaključili su da je seme živo.
- Faza 2. Proklijalo sjeme je posađeno u pripremljeno tlo. Nakon sadnje dobro zalijevati.
- Faza 3. Tjedan dana kasnije, djeca su vidjela da se u zemlji pojavljuju zelene bušotine. Zajedno s djecom zalijevali smo ih svako jutro i gledali šta će se dalje događati.
- Faza 4. Zatim su se promatranja vršila jednom sedmično kako bi se bolje vidjele promjene u rastu. Djeca su primijetila da lišće repe raste u veličini. Svaki put nakon posmatranja, razgovarao sam s djecom da povrće raste tako brzo jer se zalije, zemlja se olabavi, a vani je toplo i lagano.
- Faza 5. Završna faza posmatranja. Ovo su poređenja biljnih crteža u različitim fazama. U procesu posmatranja, djeca ne samo da razumiju vezu između rasta biljaka i prirodnih uslova, već počinju biti i opreznija s biljkama.
Volio bih da nastavim sa sličnim radom u budućnosti. U starijim pripremnim skupinama provodite ciklična promatranja tijekom cijele godine. Tako, na primjer, posmatrajte promjene koje se događaju sa pepelom u različito doba godine (proljeće, ljeto, jesen, zima), ovisno o uvjetima okoline. U proljeće skrenite djeci pažnju na ljepotu cvjetova rovana - kombinacija zelene i bijele boje. Ljeti pripazite na pojavu malih zelenih bobica. A na jesen je potrebno djeci skrenuti pažnju na ljepotu jesenskog planinskog pepela, na svjetlinu njegove odjeće. Zimi obratite pažnju na grozdove jarko crvenih bobica. Zimi drvo spava, deblo je postalo tamnije, jer je zaustavljen protok soka, vani su jaki mrazevi. Takođe možete sprovesti ciklus posmatranja podmlatka tokom aprila i maja.
Dakle, možemo reći da pravilnom organizacijom promatranje postaje ne samo faktor mentalnog vaspitanja, već i moralni: dijete razvija jasne ideje o obrascima u rastu i razvoju biljaka, razumijevanje odnosa između razvoj biljke i faktori okoline koji osiguravaju njen opstanak. Stečeno znanje omogućava predškolcima da bolje razumiju svojstva živog organizma, razviju ispravan odnos prema biljkama i životinjama i samostalno osmisle svoje ponašanje u odnosu na živa bića.
