مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری

"مدرسه متوسطه شماره 29"

برنامه دروس انتخابی

زیست شناسی

برای دانش آموزان پایه نهم

«گام جهان و R M E D I C I N Y»

گردآوری شده توسط معلم زیست شناسی

بالاترین رده صلاحیت

MOSSh №29 Rachko S.N.

نیژنوارتوفسک، 2013

چکیده برای والدین و دانش آموزان

درس انتخابی "گام به دنیای پزشکی" انواع حرفه های پزشکی را در اختیار دانشجویان قرار می دهد، دانشجویان را به تفکر و درک متنوع ترین جنبه های حرفه های پزشکی تشویق می کند: اجتماعی، اقتصادی، روانی، اخلاقی و غیره. مطالعه مطالب درسی به شما کمک می کند. دانش آموزان ترجیحات حرفه ای خود را بهتر درک می کنند و آگاهانه تصمیم می گیرند انتخاب حرفه.

این دوره برای آموزش پیش پروفایل دانش آموزان پایه نهم در نظر گرفته شده است، این دوره به مدت 17 ساعت طراحی شده است که 3 ساعت آن برای مراجعه به مراکز درمانی و 4 ساعت برای کار عملی اختصاص داده شده است.

هدف:خود تعیین حرفه ای دانش آموزان دبستانی

وظایف:

برای ارتقای خود تعیینی حرفه ای دانش آموزان دبستانی، انتخاب نیمرخ تحصیلی در سطح ارشد آموزش و پرورش.

ایجاد مفهوم دانش آموزان دبستانی در مورد مشاغلی که نیاز به دانش زیستی دارند.

مهارت های سلامتی و تندرستی را توسعه دهید.

تعمیق دانش دانش آموزان در مورد آناتومی انسان، فیزیولوژی و بهداشت، پیشگیری از بیماری و قوانین کمک های اولیه.

شرایط اجرای برنامه:آموزش پیش پروفایل برای دانش آموزان پایه نهم 17 ساعت.

اصول اولیه برای انتخاب و ساختار مواد:

برنامه دوره شامل مجموعه ای از سوالات است که مشکلات و وظایف پزشکی در جامعه بشری را نشان می دهد، ساختار مراقبت های بهداشتی، اشکال طب سنتی و جایگزین را معرفی می کند، شامل کار آزمایشگاهی، خود مشاهده، تمرینات، نکات مفید، کمک های اولیه اولیه برای آسیب های خانگی

در روند تسلط بر برنامه دوره، دانش آموزان با انواع موسسات آموزشی آشنا می شوند که در آنها می توانید آموزش پزشکی دریافت کنید. همچنین اجرای کار عملی را فراهم می کند که به شما امکان می دهد دانش دانش آموزان را در زمینه فیزیولوژی عمومی و مرتبط با سن، روانشناسی و بهداشت تعمیق و گسترش دهید. حل موفقیت آمیز اهداف دوره با تشکیل جلسات با کارکنان پزشکی، دانشجویان و فارغ التحصیلان دانشکده از دانشگاه های تخصصی پزشکی تسهیل می شود.

یکی از ویژگی های دوره این است که به کار خلاقانه فعال دانش آموزان نیاز دارد: بحث در مورد مشکلات، کار بر روی پروژه ها، نوشتن گزارش و چکیده.

شیوه های آموزش:

روش های جستجو و تحقیق که فعالیت شناختی را تحریک می کند.

دانش آموزان، کارهای آزمایشگاهی و عملی، کارهای گرافیکی که ابتکار خلاقانه دانش آموزان را توسعه می دهد.

روش های تعاملی (روش های اکتشافی، گفتگوی آموزشی، روش کارهای مشکل ساز)؛

کار مستقل دانش آموزان با منابع مختلف اطلاعات، ارائه اطلاعات و شایستگی ارتباطی.

اشکال سازماندهی فعالیت های شناختی دانش آموزان: فردی، گروهی، جمعی.

اشکال جلسات آموزشی: تدریس دروس انتخابی امکان معرفی فن آوری های آموزشی مدرن را فراهم می کند که به رشد مؤثر پتانسیل خلاق دانش آموزان کمک می کند. دبیرستان بیشتر روی ورود به دانشگاه متمرکز است. در این راستا، هنگام مطالعه دوره، سیستم سخنرانی-سمینار کلاس ها ارائه می شود.

این سخنرانی ارائه یک بلوک بزرگ از مطالب، افشای موقعیت های کلیدی اصلی را فراهم می کند.

این سمینار شامل مطالعه خلاقانه مواد برنامه است. در این کلاس ها، تعمیق، بسط و جزئیات مطالب وجود دارد. آماده سازی برای آنها سازماندهی کار فردی و گروهی دانش آموزان، جستجوی اطلاعات از ادبیات اضافی و منابع الکترونیکی، توسعه مهارت ها برای به دست آوردن مستقل، تجزیه و تحلیل، تعمیم دانش و نتیجه گیری را فراهم می کند. سمینارها را می توان به صورت سخنرانی دانشجویی بر اساس گزارش و چکیده، در قالب مناظره، بحث، بازی نقش آفرینی، میزگرد برگزار کرد.

هنگام انجام تمرینات عملی، استفاده از منابع مطب پزشکی و همچنین همکاری با یک کارمند پزشکی توصیه می شود.

در کلاس درس، قرار است اسلایدها، فیلم های آموزشی، یک برنامه چند رسانه ای، اطلس ها، جداول نمایش داده شود که به تجسم اطلاعات ارائه شده و جذب موفقیت آمیز مطالب کمک می کند.

علاوه بر سیستم کلاس درس، برنامه ریزی شده است تا یک گشت و گذار در آزمایشگاه پزشکی انجام شود. سخنرانی های تعاملی و به دنبال آن بحث ها، سمینارها،

کارهای آزمایشگاهی، حفاظت از پروژه های خلاقانه و غیره.

نتایج مورد انتظار:

دانش آموزان باید بدانند:

تخصص های اصلی پزشکی؛

دستاوردهای مدرن پزشکی؛

قوانین کمک های اولیه؛

اطلاعات در مورد موسسات پزشکی شهرستان و منطقه و منطقه، مورد نیاز برای دانشجویان پزشکی.

دانش آموزان باید بتوانند:

برنامه ریزی و انجام خود مشاهده، تجربه آزمایشگاهی، کار عملی، انجام پردازش ریاضی نتایج تحقیق، تدوین نتیجه گیری.

تهیه چکیده، گزارش، کار بر روی پروژه ها، استفاده از منابع اطلاعاتی اضافی.

دانش آموزان باید شایستگی های زیر را داشته باشند:

1. آموزشی و شناختی:

هنگام انجام کار عملی منطقی ترین دنباله را تعیین کنید.

به طور مستقل فعالیت های خود را ارزیابی کنید.

قادر به شناسایی روابط علت و معلولی باشد.

حل مسائل عملی خلاقانه

2. ارتباطی:

گفتگو انجام دهید، علنی صحبت کنید.

شرکت در فعالیت ذهنی جمعی؛

متقاعد کردن، اثبات کردن، نتیجه گیری

3. فرهنگی عمومی:

رفتار، خلق و خوی، نیازها و خواسته های آنها را مدیریت کرده و آنها را با علایق تیم ترکیب می کند.

هنگام انجام کار عملی، اقدامات احتیاطی ایمنی را رعایت کنید.

4. اطلاعاتی:

در مورد خواندن یادداشت برداری کنید، یادداشت بردارید، استخراج کنید، چکیده تهیه کنید.

نتایج به دست آمده را توصیف کنید، نتیجه گیری کنید.

هنگام ارائه ارائه از منابع اینترنتی استفاده کنید.

اشکال کنترل

پیام ها، سخنرانی ها

چکیده ها

کار عملی.

کار طراحی.

حل مشکلات موقعیتی

وظایف تست

برای تحریک رشد شخصی، می توانید از سیستم امتیازدهی برای نظارت بر دستاوردها استفاده کنید و نتایج را در جدول زیر ثابت کنید.

F.I. دانشجو

کار گروهی

پاسخ شفاهی

ارائه گزارش

کار عملی

آزمایش کردن

دفاع از پروژه، ارائه.

در نتیجه تسلط بر برنامه دوره، دانش آموزان باید از یک پروژه دفاع کنند یا یک ارائه ارائه دهند. پس از دفاع موفق، دانش آموزان اعتبار دریافت می کنند.

ویژگی منبع:

صفحات گسترده، کتابچه راهنمای پویا، دیسک های آموزشی، فیلم ها، کارت های آموزشی، آزمون های الکترونیکی، وظایف تعاملی، ارائه ها، منابع اینترنتی، انیمیشن های فلش.

T E B N O - T E M A T I C E S K I Y PLAN

درس انتخابی

"گام در جهان M E D I C I N Y"

خود تعیین حرفه ای دانش آموزان دبستانی

دوره آموزش:

حالت کلاس:

1 بار در هفته

موضوع

تعداد ساعت:

شکل کنترل

جمع

حسابرسان

فوق برنامه

کاربردی

فکر کردن به حرفه پزشکی

پرسش، تجزیه و تحلیل پرسشنامه

پزشکی هم سن انسانیت است. تاریخچه پزشکی.

تست، پیام،

گزارش تور

پزشکان - وارثان بقراط

رتبه بندی پیام

پرستار دستیار ارشد پزشکی است. تاریخچه این حرفه.

ارزیابی پیام ها، گزارش گشت و گذار.

اطلاعات کلی در مورد دسمورژی انواع بانداژ، بانداژ.

تجزیه و تحلیل اجرای کار عملی

خدمات آمبولانس - سازمان و پرسنل. مزایا و معایب کار در آمبولانس

انواع کمک های اولیه.

آزمایش کردن

تجزیه و تحلیل اجرای کار عملی.

آزمایش کردن

حل مشکلات موقعیتی.

تجزیه و تحلیل اجرای کار عملی.

روش های نوین تشخیص در پزشکی.

تست، ارزیابی پیام ها

طب جایگزین.

رتبه بندی پیام

فتوتراپی درمان با گیاهان دارویی هومیوپاتی.

رتبه بندی پیام

ارزیابی کار ریزگروه ها.

راهی به اوج

حفاظت از پروژه،

گزارش تور.

بخش 1. تأمل در حرفه پزشک.

مبحث 1 . چرا حرفه پزشکی جذاب است؟

ویژگی های لازم برای یک کارمند پزشکی. افسانه ها و واقعیت ها. سیستم مراقبت های بهداشتی. ویژگی های حرفه پزشکی اخلاق و آداب در پزشکی. خود تحلیلی ویژگی های فردی، انگیزه انتخاب حرفه، پیش بینی تحصیلات آینده. نظر مردم در مورد پزشکان و به طور کلی پزشکی.

تم 2. پزشک حرفه ای است که بیش از 5 هزار سال قدمت دارد.

"پدر پزشکی" - بقراط. تاریخ پزشکی از دوران باستان تا امروز. ابن سینا دانشمند، پزشک، ریاضیدان، شاعر آسیای مرکزی. پاراسلسوس پزشک دوره رنسانس. آندریاس وسالیوس، پزشک و طبیعت شناس ایتالیایی. پزشک فرانسوی، بنیانگذار جراحی مدرن، Ambroise Pare. ویلیام هاروی، پزشک انگلیسی که گردش خون را کشف کرد. لویی پاستور، شیمیدان بزرگ فرانسوی، بنیانگذار میکروبیولوژی. کارل لندشتاینر، ایمونولوژیست اتریشی، که گروه های خونی انسان را کشف کرد. الکساندر فلمینگ - آغاز دوران آنتی بیوتیک ها. دانشمند و جراح روسی، بنیانگذار جراحی میدانی نظامی، N.I. Pirogov. پزشک و دانشمند، بنیانگذار مدرسه فیزیولوژیست های روسیه، I. M. Sechenov. I. I. Mechnikov نویسنده نظریه فاگوسیتیک ایمنی است. دانشمند برجسته روسی I. P. Pavlov. درمانگر روسی S. P. Botkin. جراح، یکی از بنیانگذاران جراحی مغز و اعصاب N. N. Burdenko.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات:

ارائه در مورد تاریخ پزشکی، بیوگرافی پزشکان و اکتشافات آنها، راهنمای چند رسانه ای برای دانش آموزان کلاس هشتم، منابع اینترنتی.

بخش 2. پزشکان - وارثان بقراط (8 ساعت)

موضوع 1. شرح مختصری از مشاغل و تخصص های اصلی پزشکی.

تم 2 . پرستار دستیار ارشد پزشکی است.

تاریخچه این حرفه. انواع پرستار: بخش، جراحی، پرستاری، اتاق فیزیوتراپی، اتاق درمان، ماساژ درمانگر. حرفه - پیراپزشکی.

موضوع 3 . اطلاعات کلی در مورد دسمورژی انواع بانداژ، بانداژ.

دسمورژی شاخه‌ای از جراحی است که روش‌های کاربردی و تکنیک‌هایی را برای استفاده از بانداژ ایجاد می‌کند. مواد پانسمان مورد استفاده در دوران باستان. انواع بانداژ نرم. بانداژ سر، گردن، اندام ها. باندهای پارچه ای. تکنیک بانداژ.

مبحث 4. خدمات آمبولانس - سازمان و پرسنل. مزایا و معایب کار در آمبولانس انواع کمک های اولیه.

موضوع 5 . خونریزی، انواع خونریزی، راه های توقف خونریزی.

خونریزی عبارت است از خروج خون از یک رگ خونی به محیط خارجی، به داخل حفره ها و بافت ها. خطر از دست دادن خون. خونریزی تروماتیک و غیر ضربه ای. خونریزی اولیه و ثانویه. خونریزی خارجی و داخلی. خونریزی شریانی، وریدی، مختلط، مویرگی و پارانشیمی. راه های توقف موقت خونریزی ویژگی های توقف خونریزی در کودکان

مبحث 6. شکستگی استخوان ها، شناخت آنها. روشهای بیحرکتی موقت

شکستگی یک نقض جزئی یا کامل یکپارچگی استخوان است که در اثر عمل یک نیروی مکانیکی یا یک فرآیند پاتولوژیک ایجاد می شود. شکستگی های مادرزادی یا داخل رحمی و اکتسابی. شکستگی های اکتسابی: تروماتیک و پاتولوژیک. شکستگی ها باز و بسته می شوند. شکستگی کامل و ناقص؛ تک و چندتایی تشخیص شکستگی کمک های اولیه برای شکستگی. قوانین برای اعمال باند لاستیک.

مبحث 7. اطفال. متخصص اطفال - پزشک کودکان.

مراحل اصلی رشد فردی یک فرد. ویژگی های درمان کودکان تغییر در نسبت ها و ساختار بدن با افزایش سن. مطالعات آنتروپومتریک: تن سنجی، جسم سنجی، فیزیومتریک.

تم 8 . روش های نوین تشخیص و درمان در پزشکی.

الکتروکاردیوگراف، اشعه ماوراء بنفش و اشعه ایکس، فلوروگرافی، ماموگرافی، سونوگرافی، استفاده از لیزر در پزشکی، توموگرافی و ....

گشت و گذار (2 ساعت)

1. گشت و گذار در مطب پزشکی مدرسه. آشنایی با تجهیزات، داروهای کابینه، حرفه پیراپزشکی مدرسه

2. گشت و گذار در پلی کلینیک کودکان شماره 5. آشنایی با تجهیزات مدرن بخش تشخیص.

کار عملی (4 ساعت)

انواع بانداژ، قوانین استفاده از بانداژ.

خونریزی، راه های توقف خونریزی

شکستگی استخوان ها، شناخت آنها. ارائه کمک های اولیه برای شکستگی استخوان های اندام ها.

مطالعات آنتروپومتریک

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات:

ارائه در مورد حرفه دندانپزشک، چشم پزشک، تاریخچه حرفه پرستاری، ویژگی های سازماندهی کار پرستار در اتاق فیزیوتراپی، روش های نوین معاینه و درمان در پزشکی، کمک های اولیه برای شکستگی و خونریزی .

راهنمای چند رسانه ای برای دانش آموزان پایه هشتم

تکالیف تعاملی و آزمون های الکترونیکی.

منابع اینترنتی

بخش 3. طب جایگزین (2 ساعت)

مبحث 1. طب سنتی و جایگزین.

قوم شناسی. شفا دهنده: تاریخچه، درمانگران طب گیاهی، دستور العمل های شفا دهنده. رنگ درمانی. درمان رنگ. رایحه درمانی انواع روغن ها و کاربردهای دارویی آنها

تم 2 . فتوتراپی درمان گیاهی.

فارماکولوژی شاخه ای از پزشکی است که به مطالعه تأثیر داروها بر بدن، توسعه داروها و روش های جدید برای استفاده از آنها می پردازد. مواد دارویی با منشاء معدنی، گیاهی، حیوانی و مواد زائد میکروارگانیسم ها. اشکال دارویی: قرص، پماد، دراژه، کپسول، ژل، محلول. داروهای تزریقی تزریق عضلانی، زیر جلدی، داخل وریدی، قطره ای. مضرات خوددرمانی استفاده از گیاهان دارویی. طبقه بندی گیاهان دارویی بر اساس عملکرد بیولوژیکی بارز آنها.

هومیوپاتی. تاریخچه این علم. پزشک هومیوپاتی. ویژگی های درمان با داروهای هومیوپاتی.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات:

ارائه در مورد روش های غیر سنتی درمان، رایحه درمانی، هومیوپاتی. منابع اینترنتی

بخش 4. راه به سمت بالا (2 ساعت)

مبحث 1. سبک زندگی سالم. عوامل ارتقای سلامت

عوامل موثر بر سلامت انسان: سبک زندگی، ژنتیک، محیط زیست، شرایط طبیعی و اقلیمی، سطح توسعه سلامت. عوامل خطر. عوامل تقویت کننده سلامتی: فعالیت بدنی، تغذیه منطقی، رژیم کار و استراحت.

کار مستقل: تدوین «آیین نامه سلامت» و برنامه های خودسازی.

مبحث 2 دانشکده پزشکی شهرستان تحصیلات عالی پزشکی. شرایط مورد نیاز برای دانشجویان پزشکی مشکلات در یادگیری. خلاصه کردن ارائه نمونه کارها.

گشت و گذار (1 ساعت)

1. گشت و گذار در دانشکده پزشکی.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات:

ارائه در مورد خطرات سیگار، الکل، سوء تغذیه، منابع اینترنتی در مورد موسسات پزشکی عالی منطقه و منطقه.

موضوعات تقریبی کارهای خلاقانه و طراحی فردی

فشار خون و نبض نشانگر وضعیت سیستم قلبی عروقی هستند.

رژیم غذایی و سلامتی.

حرفه - پزشک (عصب شناس، روانشناس، چشم پزشک، متخصص قلب).

حرفه - پرستار

مراقبت های پزشکی اورژانسی.

روال روزانه و سلامت انسان.

بهداشت فردی و سلامت انسان.

سخت شدن به عنوان وسیله ای برای شفای بدن.

روش های مدرن مطالعه بدن انسان.

دستاوردهای پزشکی

طب جایگزین.

تاریخچه توسعه پزشکی

سلسله های پزشکی در شهر ما.

رایحه درمانی

تأثیر بیوریتم ها بر عملکرد انسان

میخوای بزرگ بشی؟

کتابشناسی - فهرست کتب:

Abaskalova N. P. "سلامتی باید آموزش داده شود"، نووسیبیرسک، "لادا"، 2000.

بائنبایوا N.B. مبانی دانش پزشکی. ولگوگراد، انتشارات "معلم"

Zverev I. D. Man. بدن و سلامتی. م.، 2000

برنامه چند رسانه ای "آناتومی انسان"، م.، 2006..

کارگاه آموزشی مدرسه Rokhlov V.S. زیست شناسی. انسان. درجه 9 م.، 2000.

ساپین م.ر.، بریکسینا ز.جی. آناتومی و فیزیولوژی کودکان و نوجوانان M. 2002.

کتاب راهنمای دکتر عملی. م، بیان، 1993.

Stepkna E.V. آناتومی انسان. ولگوگراد، انتشارات "Uchitel" 2006. مجموعه برنامه های دروس انتخابی (توصیه شده توسط موسسه دولتی ولگوگراد برای مطالعات پیشرفته کارگران آموزشی)

Suravegina I. T. بهداشت و محیط زیست. م.، 1992.

Spiridonova N.A. ما از سلامتی مراقبت می کنیم. S-P. "برابری" 2006

فدورووا M.Z.، Kumchenko V.S. اکولوژی انسانی. م.، 2004.

Shirokova M. شغلی در پزشکی. دایره المعارف حرفه ها. م.، 2003.

دایره المعارف برای کودکان. آوانتا +. مرد جلد 18. م.، 2001.

در ماه آوریل، کنفرانس "شروع در پزشکی" در اولین دانشگاه پزشکی دولتی مسکو به نام I.M. Sechenov برگزار شد. این رویداد برای سومین بار در پایتخت برگزار می شود و در حال حاضر به یکی از رویدادهای برجسته در آموزش مسکو تبدیل شده است.

کنفرانس با یک جلسه عمومی افتتاح شد. معاون اداره آموزش تاتیانا واسیلیوا به شرکت کنندگان و مهمانان این رویداد خوش آمد گفت.

سال‌هاست که در این سالن تاریخی، کنفرانس شروع به پزشکی را با شما افتتاح کرده‌ایم. برای بسیاری از شما، این واقعاً یک شروع و اولین قدمی است که در آینده حرفه ای خود و برای برخی، شاید در حرفه علمی خود برمی دارید. و من می خواهم برای شما در این کنفرانس بزرگ آرزوی موفقیت کنم - گفت تاتیانا ویکتورونا. - کنفرانس تنها جهت کار شما نیست. پروژه "کلاس پزشکی در مدرسه مسکو" یک کار طولانی مدت دانشگاه است، یک کار طولانی مدت از مدارس و یک کار بزرگ معلمان شما."

کار این کنفرانس در 14 بخش انجام شد. دانش آموزان پایه های 8-11 بهترین کارهای طراحی و پژوهشی خود را در قالب پوستر و ارائه شفاهی ارائه کردند. بچه‌ها نتایج تحقیقات خود را در بخش‌های موضوعی «میکروبیولوژی»، «آناتومی و فیزیولوژی انسان»، «بیوفیزیک»، «اکولوژی و تکامل» و غیره نشان دادند.

من برای اولین بار در این کنفرانس شرکت می کنم، گزارشی با موضوع "تجزیه و تحلیل نفوذپذیری مینای دندان در محلول های محیطی با PH پایین" تهیه کرده ام. من فکر می کنم که این موضوع در زمان ما کاملاً مرتبط است. من مطالعات مختلفی را انجام دادم، بررسی کردم که مثلاً نوشیدنی های گازدار چگونه روی مینای دندان تأثیر می گذارد، "والریا، دانش آموز کلاس 11 مدرسه شماره 1231، با ما در میان گذاشت.

پروژه‌های این کنفرانس نه تنها دانش‌آموزان، بلکه معلمانی را نیز شگفت‌زده کرد که پیشرفت‌های خود را در سازمان‌دهی آموزش تخصصی با استفاده از تکنو مجتمع‌های علوم طبیعی مدرن پیشنهاد کردند، و همچنین دروس انتخابی را برای دانشجویان کلاس‌های پزشکی ارائه کردند و تجربیات خود را در سازماندهی پروژه‌ها و فعالیت‌های تحقیقاتی در داخل به اشتراک گذاشتند. چارچوب پروژه "کلاس پزشکی در مدرسه مسکو. بچه ها توانستند از موزه تشریح بازدید کنند و نمایشگاه های منحصر به فرد را ببینند و همچنین در کلاس های کارشناسی ارشد معلمان دانشگاه سچنوف شرکت کنند. به گفته برگزارکنندگان، این اولین بار است که کنفرانس Start in Medicine چنین مقیاس جهانی دارد.

امسال حدود دو هزار نفر در این مراسم شرکت کردند. فقط یک گزارش شفاهی - 480! بنابراین کل ساختمان را در اختیار بچه ها قرار دادیم. او به مجله Shkola.ru گفت: تمام کارهای کودکان امسال به عنوان پروژه های تحقیقاتی انجام شد. مسکو، معاون امور علمی اولین دانشگاه دولتی پزشکی مسکو به نام I.M. Sechenov تاتیانا لیتوینوا. - اکنون می بینیم که کار دانش آموزان به قدری جدی شده است که با سطح دانش آموزان مطابقت دارد و آنها می توانند با این پروژه ها حتی در کنفرانس های دانشجویی صحبت کنند. چنین تعاملی بین مدارس و دانشگاه ما متقاضیان خوبی را فراهم می کند و به ما امکان می دهد دانشجویان علاقه مند داشته باشیم.
دو روز کار فشرده - و کارشناسان نتایج را خلاصه کردند. در مراسم اهدای جوایز به برگزیدگان و برگزیدگان این همایش، دیپلم و هدایایی به یاد ماندنی اهدا شد. تمام نتایج بچه ها هنگام ورود به دانشگاه به عنوان دستاوردهای فردی در نظر گرفته می شود. به برندگان همایش از بین دانش آموزان دبیرستانی که تصمیم به تحصیل در معتبرترین دانشکده پزشکی کشور داشته باشند، پنج امتیاز اضافی اعطا می شود.
"من انتظار نداشتم! وقتی نامم را در بین برندگان نشنیدم، ناراحت شدم. و سپس می شنوم که من برنده هستم ... و اکنون بسیار خوشحالم ، نمی توانم آن را باور کنم! - ماریا دانش آموز کلاس یازدهم مدرسه شماره 1571 احساسات خود را به اشتراک گذاشت. "البته، من رویای پیوند زندگی خود را با پزشکی دارم و واقعاً می خواهم وارد دانشگاه سچنوف شوم."

متن:ی. گوروشنکو یک عکس: N. Arefieva

"قوی تر! تیزتر! - معلم دستور می دهد. - و بعد او شما را خفه می کند! سپس او نمی تواند آن را تحمل کند و به سمت "قربانی" می شتابد: "اکنون به شما نشان خواهم داد: یک کف دست اینجا ، با دست دیگر فشار دهید ... هاپ!" - و یک توپ از دهان "بیمار" خفه کننده بیرون می زند.

ما تزریق می کنیم، فشار را اندازه می گیریم

او می گوید: «واقعاً سخت است. الکساندر چکیستوف، معلم زیست شناسی و ایمنی زندگی.- اما اشکالی نداره! ما فقط در حال یادگیری هستیم."

اما با این ربات ما در حال انجام احیای قلبی ریوی هستیم. الکساندر وینوگرادوف، یکی از "نجات دهندگان" را نشان می دهد."ابتدا، شما باید بررسی کنید که آیا نبض، تنفس وجود دارد یا خیر، و تنها پس از آن احیا کنید."

شریک او به ما اطمینان می دهد: "تقریبا هیچ خطایی نداریم." گلب کریلوف. - او همیشه زنده می شود! حتی می توانید نبض را با انگشتان خود احساس کنید. به نظر من احیا جالب ترین چیز در کلاس پزشکی است. باند بستن زخم ها بیشتر یک کار طاقت فرسا است. ساشا قرار است برای جراحی عمومی وارد Pirogovka شود. گلب هنوز تصمیم نگرفته است، اما، همانطور که می گوید، نیمی از علایق او در زمینه پزشکی و نیمی دیگر - در زمینه شیمی است.

بله، کلاس پزشکی مکانی واقعا شگفت انگیز است. مانکن های تعاملی، یک میز آموزشی با مانیتورینگ از راه دور، تبلت-آزمایشگاه ها، میکروسکوپ های قدرتمند، به غیر از "چیزهای کوچک" مانند الکتروکاردیوگراف یا مانیتور فشار خون. در اینجا آنها یاد می گیرند که چگونه تزریق کنند، یک کاردیوگرام بگیرند و رمزگشایی کنند، سلول های خونی را تجزیه و تحلیل کنند و یک فرد مبتلا به ایست قلبی را احیا کنند. و همه اینها در برنامه اصلی مدرسه شماره 1474 و 120 موسسه آموزشی دیگر پایتخت است.

می گوید: "سال گذشته تصمیم گرفتیم وارد پروژه "کلاس پزشکی در مدرسه مسکو" شویم مدیر GBOU شماره 1474 ایرینا کورچاتکینا. - ما با منابع موسسات شبکه وزارت آموزش مسکو، کارکنان اولین دانشگاه پزشکی مسکو متحد شده ایم. سچنوف. سپس 30 پلی کلینیک و 60 مدرسه دیگر به ما پیوستند. امسال با خوشحالی مشترک ما تجهیزات عالی دریافت کردیم. اینها آزمایشگاه های بیوشیمی مدرن، فناوری دیجیتال هستند که به دانش آموزان دبیرستانی کمک می کند تا حرفه پزشکی را احساس کنند و آگاهانه یک تخصص را انتخاب کنند. کودکان می توانند حتی در مورد مشخصات: دندانپزشکی، اطفال، قلب و عروق از قبل تصمیم بگیرند.

اگر چیزی باشد، ربات خواهد گفت

الکساندر چکیستوف در مورد آنچه در کلاس درس اتفاق می افتد، جایی که میزها نه به ترتیب، بلکه در جزایر چیده شده اند، بیشتر می گوید: "من دوره تمرین محور "گام به سمت پزشکی" را در کلاس پزشکی خود تدریس می کنم. این در واقع یک پیش دانشگاهی است. امروز شش زمین تمرین داریم. اولین مورد، تله‌نور، جواهری از کلاس پزشکی، مجهز به منحصربه‌فردترین تجهیزات است. مطالعه بر روی آن به شما امکان می دهد تا یک آموزش فرا موضوعی دریافت کنید. این دستگاه در دو حالت آموزش و کنترل کار می کند. استاد کارهایی را که دانش آموزان باید انجام دهند را نشان می دهد و آنها باید بعد از او تکرار کنند. هنگامی که حالت دوم روشن می شود، خود دانش آموزان اقدامات خاصی را انجام می دهند و استاد در مورد نحوه موفقیت آنها اظهار نظر می کند، در صورت اشتباه بچه ها به رهایی از این وضعیت کمک می کند.

پلت فرم دوم کار با میکروسکوپ است. کودکان ساختار خون انسان را مطالعه می کنند. معلم نتایج را برای دانش آموزان نمایش می دهد تا دریافت کنند. آنها چندین نمونه دارند، باید نمونه مورد نیاز خود را پیدا کنند، آن را تجزیه و تحلیل کنند و نتیجه را در یک چک لیست ثبت کنند.

سومین گروه کاری فشار خون را با استفاده از حسگرهایی که با آزمایشگاه های دیجیتال ارائه می شوند اندازه گیری می کند. تونومترهای مکانیکی و اتوماتیک در این امر به آنها کمک می کنند، نتایج در برگه های کنترلی ثبت می شود و سپس شاخص های به دست آمده مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند.

چهارمین زمین تمرین اندازه گیری پارامترهای عملکردی ارگانیسم است. دمای بدن، تعداد تنفس، ضربان قلب... روی تبلت های مخصوص انجام می دهند، آزمایشگاه دیجیتال الکترونیکی با سنسورهای داخلی هم هستند که بعد از آن همه چیز ثبت و آنالیز می شود.

سکوی پنجم - شرایط اضطراری. ما از روبات‌های کاملاً منحصربه‌فرد استفاده می‌کنیم: این‌ها شبیه‌سازهایی هستند که حالت‌های واقعی را تعدیل می‌کنند. آنها می توانند نفس بکشند و صحبت کنند. اگر در حین فشرده سازی قفسه سینه همه کارها را به درستی انجام می دهید، چراغ سبز روشن است. اگر چراغ نارنجی هنگام تهویه روشن باشد، همه چیز نیز مرتب است. اگر مشکلی پیش بیاید، صدای ساختگی به شما می گوید که چه کاری باید انجام شود. دومین ناحیه این سایت استخراج جسم خارجی است که وارد مجرای تنفسی شده است.

پلت فرم ششم مطالعه پارامترهای جو، در مورد ما، جو کلاس درس است. بچه ها مونوکسید کربن، اکسیژن را اندازه می گیرند. همه شاخص ها به رایانه لوحی ارسال می شوند، دانش آموزان حداقل چهار اندازه گیری برای خلوص آزمایش انجام می دهند.

متخصصان قلب و عروق و دامپزشکان

دوره های تکمیلی در Sechenovka - کارگاه ها و کلاس های نظری - توسط معلمان شیمی، زیست شناسی و ایمنی زندگی، برای هر یک - گروه کلاس های خود برگزار می شود. دو بار در ماه خودشان دانشجو می شدند و در کلاس های عملی که 4-5 ساعت طول می کشید شرکت می کردند. امسال نیز تمرینات ادامه خواهد داشت. «تجهیزات جدید بسیار پیچیده است و کار کردن روی آن برای معلم دشوار است. اینجا نوار قلب است. ما می دانیم سنسورها را کجا وصل کنیم، کدام دکمه را فشار دهیم. و پس از آن چه؟ از این گذشته ، کاردیوگرام باید رمزگشایی شود تا یک مدل بسازید - الکساندر ادامه می دهد. - سخت ترین کار برای بچه های کلاس پزشکی این است که بر ترس خود غلبه کنند. و چیزهای جدید زیادی در اینجا وجود دارد! آنها می ترسند چیزی را امتحان کنند، کاری را اشتباه انجام دهند. اما ما با موفقیت در حال غلبه بر این مسئله هستیم، زیرا اگر نوجوانی تصمیم بگیرد که زندگی خود را با پزشکی پیوند دهد، باید هر چه زودتر از این ترس عبور کند.

آنا لئونوامی خواهد برای تحصیل پزشکی به Sechenovka برود تا جراح قلب شود. شریک زندگی او اکاترینا آنفینوژنوا- در دانشگاه دولتی مسکو در گروه بیوتکنولوژی. آنها استدلال می کنند: "ساعت های اضافی در شیمی و زیست شناسی در حال حاضر دانش اضافی است." - پروژه ای که اکنون در حال انجام آن هستیم این فرصت را به ما می دهد که یک کمک هزینه بگیریم. در صورت موفقیت آمیز بودن، اینها امتیازات اضافی برای امتحان خواهند بود. دختران با یک تلمنتور کار می کنند - آنها یاد می گیرند که از رگ خون بگیرند. ظاهراً آنها اشتباه نمی کنند: معلم تعاملی نظر نمی دهد. آنیا می گوید: «من سریال دکتر خانه را دوست دارم. "خیلی جالب است: تاریخچه هر پرونده مانند یک داستان کارآگاهی است." کاتیا "آمبولانس" و "کلینیک" را بیشتر دوست دارد - او بیشتر به رابطه بین پزشکان علاقه مند است.

و اینجا دانیل گوردیفاو تا همین اواخر نه پزشکی، بلکه به تنیس مشغول بود. اما آسیب دیدگی کمر به او اجازه نداد حرفه ورزشی بسازد، اما سرگرمی جدیدی به او داد: اکنون این پسر می خواهد زندگی خود را با ارتوپدی پیوند دهد و او می خواهد وارد دانشکده پزشکی 1 شود.

ایلیا مایلیفهمچنین می خواهد پزشک شود، اما نه برای درمان مردم، بلکه حیوانات. او قصد دارد وارد آکادمی تیمریازف در دانشکده دامپزشکی شود. او می گوید: «من عاشق حیوانات هستم. من یک گربه و یک ژرمن شپرد در خانه دارم.

البته، نمی توان تضمین کرد که همه این بچه های شگفت انگیز دقیقاً در جایی که می خواهند مطالعه خواهند کرد - حداقل نه بلافاصله. اما واضح است که کلاس پزشکی در حال حاضر به آنها کمک می کند تا رویای خود را به هدف تبدیل کنند. و این بدان معناست که آنها می توانند این کار را انجام دهند.

این برنامه برای 40 ساعت کلاس درس اجباری تعامل شرکت کنندگان با یک معلم (مربی آموزش شبیه سازی) و وسایل کمک آموزشی (شبیه سازها و غیره) در مرکز پیشرو برای آموزش مداوم حرفه ای (CNVE) "First Medical:" UVK "Mentor Medicus" طراحی شده است. " این برنامه علاوه بر 40 ساعت کلاس درس، امکان آموزش خودآموزی در حالت آموزش از راه دور و تست کامپیوتری را در پورتال آموزشی واحد "فرست مد" فراهم می کند.

در دوره آموزشی از روش های آموزشی شبیه سازی و همچنین از روش یادگیری تیم محور (تیم آموزش) استفاده می شود. کلاس های کلاس درس به صورت تیمی و با شماره گذاری در برگزار می شود 5 واحد شرکت کننده(5 نفر) طبق برنامه.

آموزش سالانه از 1 اکتبر تا 8 ژوئن برگزار می شود و عمدتاً به دانش آموزان کلاس 10 مدارس عمومی ارائه می شود و فقط یک قرارداد جمعی منعقد می شود (تعداد حداقل 15 شرکت کننده). هزینه آموزش 15000 روبل است.

در صورت تسلط موفقیت آمیز بر برنامه، دانش آموزان می توانند در آزمون داوطلبانه مهارت های عملی خود بر اساس سیستم حداقل سچنوف و علاوه بر مدرک شرکت در برنامه گرایش حرفه ای اولیه و آموزش تخصصی پزشکی دانش آموزان مدارس "گام به پزشکی"، نمونه مدارک دانشگاه زیر را دریافت کنید (معتبر برای 1 سال):

1. گواهی داوطلب کمک های اولیه
2. دسترسی به دستکاری های عملی خاص پرسنل پزشکی جوان
3. واجد شرایط بودن برای انجام خدمات پزشکی خاص به عنوان کارآموز پزشکی

متعاقباً، شرکت کنندگان در پایگاه داده CISO می توانند فرصت دوم را برای شرکت در این آزمایشات (به صورت ترجیحی) اعلام کنند. ابطال یا عدم ارائه رضایت به پردازش داده های شخصی ، مستلزم حذف شرکت کنندگان از بانک اطلاعاتی مرکز بلافاصله پس از پایان دوره آموزشی مطابق قرارداد می باشد.

اگر به این برنامه آموزشی علاقه دارید، باید:

1. مرحله.با قرارداد استاندارد ارائه این خدمات و به موقع آشنا شوید تا 21 سپتامبربه CNPO [ایمیل محافظت شده]درخواستی را در مورد تمایل خود برای آموزش ارسال کنید، با نشان دادن:

• نام خانوادگی نام نام خانوادگی مشتری آموزش (پرداخت کننده بزرگسال)،
• نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی دانش آموزان،
• جزئیات تکمیل قرارداد (اطلاعات پاسپورت، آدرس محل سکونت و شماره تلفن تماس مشتری و کلیه دانشجویان)،
• برنامه آموزشی مورد نظر، بر اساس فعلی برنامه(تعداد (تعداد) تیم ها را انتخاب کنید)
• تاریخ و زمان قبل از شروع آموزش جهت مراجعه مشتری به مرکز تحقیق و توسعه جهت انعقاد قرارداد و دریافت دستور پرداخت

2. مرحله.ظرف مدت 3 روز از تاریخ ارسال درخواست، تایید برنامه آموزشی، تاریخ و زمان انعقاد قرارداد را از مرکز آموزش علمی و فنی دریافت کنید.

3. مرحله.مطابق با تاریخ تایید شده، برای امضای قرارداد (و همچنین یک کار تکمیل شده با تاریخ باز) به TsNPO در خیابان Nakhimovsky Prospekt 49 آمده و نامه ای برای دستور پرداخت و شماره قرارداد دریافت کنید. پرداخت شهریه حداکثر تا 10 روز از تاریخ اجرای قرارداد.

4. مرحله.قبل از شروع آموزش (طبق برنامه) به آدرس مرکز ارسال نمایید [ایمیل محافظت شده]یک کپی از سند پرداخت تأیید کننده پرداخت یا ارائه آن در روز اولین درس (اما حداکثر تا 5 روز از تاریخ پرداخت) که در ازای دریافت آن ورود و رمز عبور برای کار در پورتال آموزش از راه دور.

5. مرحله.در درس دوم، اما حداکثر تا 23 دسامبر، کپی موافقتنامه تکمیل شده توسط دانشگاه را دریافت کنید.

6. مرحله.در آخرین درس، یک کپی از گواهینامه تکمیل شده خود را دریافت کنید. در صورت امتناع از امضای گواهی پایان دوره قبل از شروع آموزش، لازم است از حضور مشتری برای امضای چهار نسخه از گواهی پایان دوره در آخرین درس (آزمون) اطمینان حاصل شود.

ویدئو:

جاوا اسکریپت در مرورگر شما غیرفعال است