سخنرانی در شورای آموزشی

اسکریابینا L.A.

راهنمایی شغلی در مقطع ابتدایی

در حال حاضر، موضوع شکل گیری و رشد یک شخصیت موفق، که با اطمینان با شرایط در حال تغییر دنیای مدرن سازگار است، اهمیت فزاینده ای پیدا می کند.

به نظر می رسد آماده سازی دانش آموزان برای انتخاب منطقی حرفه یکی از وظایف مهم آموزش و پرورش مدرسه است.

برای اینکه دانش آموزان یاد بگیرند خود را درک کنند، موفقیت خود را در فعالیت های مختلف به طور عینی ارزیابی کنند، این کار باید از سن دبستان شروع شود.

هدف این مسیر: توسعه توانایی های شناختی دانش آموزان بر اساس ایجاد متنوع ترین برداشت ها از دنیای حرفه ها.

وظایف:

آشنایی دانش آموزان با تنوع دنیای حرفه ها؛

برای شکل دادن بازنمایی عینی و بصری از جنبه های اساسی این حرفه؛

توانایی های فکری و خلاقیت کودک را توسعه دهید.

کار راهنمایی شغلی در مقطع ابتدایی ترویجی است.

مشکل در دوره ابتدایی این است که دروس آشنایی با مشاغل در چارچوب برنامه درسی مدرسه قسمت ناچیزی را اشغال می کند. برای اینکه یک کودک آگاهانه در بزرگسالی انتخاب کند، در حال حاضر در مدرسه ابتدایی لازم است که او را با حداکثر تعداد حرفه ها آشنا کنیم، از محیط اطراف شروع کنیم، یعنی حرفه های افرادی که به خوبی شناخته شده اند، کارشان. کودکان روز به روز مشاهده می کنند. اولین حرفه ای که کودک با آن آشنا می شود، حرفه های والدین و افرادی است که اغلب در زندگی روزمره با آنها روبرو می شود. کودک هر روز مشاهده می کند که افراد چگونه کار می کنند، در محل کار چه می کنند. والدین معمولاً در مورد کار خود فقط با کلی ترین عبارات صحبت می کنند، بدون اینکه کودک را با اطلاعات غیر ضروری بارگذاری کنند، بنابراین گاهی اوقات به نظر می رسد جزئیات تصادفی یکی از ویژگی های اساسی فعالیت های حرفه ای والدین است. جنبه بیرونی فعالیت بزرگسالان بیشتر از معنای آن برای کودکان ضروری است.

کلمات "کار، کار، کار" یکی از اولین کلمات در فرهنگ لغات کودک است. او می داند که اگر مامان در خانه نیست، پس او سر کار می رود. وقتی پدر کار می کند نباید اذیت شود. برای داشتن پول نیاز به کار دارید که مردم با آن همه چیز لازم برای زندگی را بخرند: غذا، لباس، دارو و غیره. همه بزرگسالان باید کار کنند. فقط افراد بیمار و مسن که قبلاً بازنشسته شده اند کار نمی کنند. بچه ها هم کار نمی کنند، اما ابتدا به مهدکودک می روند و بعد به مدرسه می روند تا یاد بگیرند و حرفه خود را انتخاب کنند.

اغلب اتفاق می افتد که کودک به همان کاری که والدینش انجام می دادند - یک "سلسله کارگر" ادامه می دهد. با کودکان در سن دبستان، لازم است در مورد این واقعیت صحبت کنیم که حرفه های زیادی در جهان وجود دارد و انتخاب شغل خود بسیار دشوار است. برای پیمایش در دنیای حرفه های بزرگسالان، برای اینکه بفهمید دوست دارید چه کاری انجام دهید و چرا انجام دهید، خوب است از قبل کار بزرگسالان را مشاهده کنید.

آیا من معلم دبستان به اهمیت این مشکل فکر کرده ام؟ خیر اما به طور شهودی، من هنوز کار را در این راستا انجام دادم و به انجام آن ادامه می دهم، و کاملاً منظم.

آشنایی با حرفه های کلاسم از کلاس 1 شروع می کنم. در راهنمایی شغلی، من از اشکال مختلفی استفاده می کنم: ملاقات با والدین، با افراد حرفه ای جالب، کلاس های کارشناسی ارشد، ایجاد ارائه در مورد حرفه های مختلف، مسابقات، نمایشگاه های نقاشی، خواندن کتاب، ساعات کلاس، آزمون ها و انواع دیگر کار.

1 کلاس ساعت کلاس "رنگین کمان حرفه ها"، گفتگو در مورد حرفه های مختلف، مسابقه نقاشی "رنگین کمان حرفه ها" - چه کسی می خواهم باشم. گشت و گذار در موزه ایمنی آتش نشانی، کلاس "آتش یک دوست است، آتش یک دشمن است"، آشنایی با حرفه آتش نشان. جلسات جالب - داستان پدربزرگ Volkov V.A. در مورد حرفه یک خلبان نظامی

2 سلول ساعت کلاس "من با استعداد هستم"، پروژه گروهی "چه کاری می توانم بهترین انجام دهم". در درس های دنیای اطراف، ما با حرفه زمین شناس، حرفه های کشاورزی آشنا می شویم، در مورد "کار مردم در پاییز"، "کار بهار در باغ، باغ، مزرعه" صحبت می کنیم. در آوریل 2016، ویکتور ایگورویچ واسیلیف، بازیگر و رئیس اتحادیه سینماگران جمهوری بلاروس، به سالن بدنسازی ما آمد. بچه ها فیلم های انیمیشن "لک لک" و "خانم احمق و پان معقول" را دیدند و همچنین بازی کردند و توانستند احساس کنند در یک مجموعه فیلم واقعی هستند.

3 سلول به عنوان بخشی از جلسات جالب - یک کلاس کارشناسی ارشد از والدین Messengiser N.S. دندانپزشک او به کودکان در مورد ساختار دندان های آنها گفت، به آنها یاد داد که چرا باید از دندان های خود مراقبت کنند و چگونه از آنها مراقبت کنند.

سالهای من در حال رشد هستند

هفده ساله خواهد شد

پس کجا کار کنم؟

چه باید کرد

انشا می نویسم وقتی بزرگ شدم چه می خواهم باشم. برای توجه شما گزیده هایی از این آثار را تقدیم می کنم.

با آماده شدن برای این شورای معلمان، با نگاهی متفاوت به تربیت فرزندانمان به این سمت نگاه کردم، به اهمیت این لحظه پی بردم و اکنون برنامه کار آموزشی کلاس را برای سال آینده مرور خواهم کرد.

راهنمایی شغلی در مقطع ابتدایی
اولین قدم برای انتخاب حرفه

Logvina E.V.
معاون مدیریت منابع آب،
سالن بدنسازی شماره 6

« وقتی انسان نمی داند به کدام اسکله می رود،

برای او یک باد مساعد نخواهد بود.سنکا

در قزاقستان، انتقال مرحله ای به آموزش 12 ساله در سال 2015 آغاز خواهد شد. یکی از ویژگی های این مفهوم، معرفی آموزش پیش پروفایل در مرحله دوم آموزش است.

یکی از وظایف مهم مدرسه این است که دانش آموز را برای انتخاب آگاهانه و مسئولانه زندگی و مسیر شغلی آماده کند. نسل جوان همیشه با مشکل انتخاب حرفه ای مواجه بوده است.

برنامه های زیادی برای آموزش پیش پروفایل و پروفایل برای دانش آموزان کلاس های 8-11 وجود دارد، اما هنوز یک نوجوان وقت ندارد تا انتخابی آگاهانه داشته باشد، زیرا لیست حرفه های ارائه شده بزرگ است و دانش در مورد آنها حداقل و ناچیز است. به صورت قطعات داده شده است.

در این راستا، آماده سازی دانش آموز برای انتخاب حرفه باید از قبل از مدرسه ابتدایی آغاز شود. برای اینکه یک کودک آگاهانه در دبیرستان و بعداً در بزرگسالی، از قبل در مدرسه ابتدایی، انتخاب کند، باید او را با حداکثر تعداد حرفه‌ها آشنا کرد، که از محیط نزدیک شروع می‌شود، یعنی. حرفه های افراد شناخته شده ای که کودکان کارشان را هر روز مشاهده می کنند.

اما مشکل در دوره ابتدایی این است که دروس آشنایی با مشاغل در چارچوب برنامه درسی مدرسه قسمت ناچیزی را به خود اختصاص می دهد. بنابراین وظیفه معلم دبستان این است که دانش آموزان را با مشاغل مختلف در فعالیت های فوق برنامه و فوق برنامه آشنا کند.

ما همراه با معلمان مدرسه ابتدایی ژیمناستیک خود، تجربیات همکاران قزاقستانی و تجربیات همکاران از روسیه را مطالعه کردیم و برنامه ای مثال زدنی برای راهنمایی شغلی در دوره ابتدایی تهیه کردیم که آن را نام بردیم. "دنیای حرفه ها از نگاه کودکان".

ارتباط ایجاد برنامه.سن دبستان را اوج دوران کودکی می نامند. کودک بسیاری از ویژگی های کودکانه را حفظ می کند: سبکسری، ساده لوحی، نگاه کردن به یک بزرگسال از پایین به بالا. اما او در حال حاضر خودانگیختگی کودکانه خود را در رفتار از دست می دهد، آنها منطق فکری دیگری دارند. تدریس برای او هدف مهمی است. در این دوره است که کودک شروع به فکر کردن در مورد حرفه آینده خود می کند ، او تصور می کند که چگونه خواهد بود. مشخصه این سن، کنجکاوی، کنجکاوی، میل و توانایی زیاد برای جمع آوری اطلاعات در مورد دنیای حرفه ها و انتخاب نقش مناسب در فعالیت های بازی است.

هدف برنامه:توسعه فعالیت های فوق برنامه که به طور مؤثر علاقه دانش آموزان جوان را به دنیای حرفه ها و احترام به افراد شاغل شکل می دهد.

اهداف برنامه

ایجاد محیطی خاص در سالن بدنسازی که به فرد امکان می دهد نگرش محترمانه ای نسبت به افراد در هر حرفه ایجاد کند.

- سیایجاد ایده در دانش آموزان جوان تر از تنوع حرفه ها در دنیای مدرن.

آموزش مهارت های عملی برای سلف سرویس در خانه، در سالن بدنسازی به دانش آموزان مدرسه، از طریق آزمون های حرفه ای؛

توسعه و ارائه پشتیبانی آموزشی برای فرآیند هدایت شغلی در مدرسه ابتدایی.

نتایج مورد انتظار.برنامه "دنیای حرفه ها از نگاه کودکان" به دانش آموزان مدرسه و والدین آنها این امکان را می دهد تا درک درستی از اهمیت آشنایی اولیه هدفمند با دنیای حرفه ها و احترام به هر کار، نیاز به کسب دانش در مورد تنوع حرفه ها ایجاد کنند. ، ایجاد نگرش نسبت به افراد از هر کاری به عنوان بالاترین ارزش جامعه.

بخش های برنامه:

1. مسابقات و پروژه های خلاقانه.

2. فعالیت های فوق برنامه.

3. ملاقات با افراد در مشاغل مختلف.

4. گشت و گذار در تولید.

آماده سازی برای راهنمایی شغلی در کلاس های ابتدایی با هدف گسترش افق دانش آموزان، شکل گیری نگرش ارزشی نسبت به کار در کودکان است.

گنجینه ای از آشنایی با دنیای حرفه ها هستند درس های دانش جهانهنگام مطالعه موضوعات: در کلاس 1" سنگ معدن انسان ". در کلاس دومآشنایی دانش آموزان با کارهای اطرافیان ادامه دارد، ایده های آنها در مورد حرفه های مختلف عمیق تر می شود -"حرفه های والدین ما".در کلاس 3دانش آموزان همچنان با کار افراد اطراف خود و حرفه خود آشنا می شوند- "معلم"، "مزارع"، "تعطیلات حرفه ای"، "دام ». در کلاس چهارمنظرات در مورد کار دریافت شده توسط دانش آموزان در کلاس های 1-3 تعمیم و توسعه می یابد، نگرش محترمانه به کار، نسبت به افراد شاغل مطرح می شود، ایده ها در مورد حرفه های مختلف گسترش و تعمیق می یابد.- "کشاورزی"، "مدرسه و تولید". بنابراین، در طول 4 سال تحصیل، دانش آموزان جوان تر سهام غنی از حرفه ها را جمع آوری می کنند.

کمک بزرگی به معلم در راهنمایی حرفه ای ارائه می شود درس های تکنولوژی این رشته تحصیلی مبتنی بر یک پایه روانشناختی و آموزشی منحصر به فرد است - فعالیت موضوعی-عملی کودک. به همین دلیل، پتانسیل توسعه عظیمی دارد.

سازماندهی و برگزاری فعالیت های فوق برنامه مسیر مورد علاقه همه برای هدایت شغلی. در اینجا می توانیم شامل: ساعات کلاس، تعطیلات، آزمون ها، مسابقات، پروژه ها باشیم.

با لذت، معلمان از چنین جهتی استفاده می کنند سازماندهی گشت و گذار . معلمان و کمیته والدین گشت و گذارهایی را به کتابخانه، فروشگاه، مطب پزشکی، اداره پست، موزه و صنعت خیاطی ترتیب دادند.

گفتگوهای جالب با کارشناسان دعوت شده . فقط یادآوری این نکته مهم است که متخصصان باید آموزش ببینند و گفتار آنها باید در جهتی قابل درک برای کودکان باشد. معمولاً اول از همه به پدر و مادری مراجعه می کنند که بیایند و در مورد حرفه آنها صحبت کنند.

در هر کلاسی مطلوب استیک غرفه ترتیب دهیدراهنمایی شغلی به نام "دنیای حرفه ها". در این گوشه ممکن است کتاب‌ها، مواد عکاسی، به هر طریقی مرتبط با این حرفه وجود داشته باشد. در روند برگزاری درس باید به این گوشه پرداخت تا چیزی مصنوعی و غیر کاری نباشد.

تنها یک سال است که روی این برنامه کار می کنم، می توانم با اطمینان بگویم که مطالعه تحت برنامه به شما امکان می دهد شرایطی را برای شروع آشنایی کودکان با دنیای حرفه ها ایجاد کنید و به دانش آموزان در انتخاب درست آینده خود جهت دهید. حرفه نتیجه تمام کار یک ساله ما دفاع از پروژه ها توسط دانش آموزان کلاس 1-4 بود. موضوع پروژه ها "حرفه پدر و مادرم" است. بچه ها با کمال میل با افتخار در مورد حرفه های پدران و مادران گفتند: "مادر من حسابدار است" ، "مادر من معلم است" ، "حرفه پدرم دفاع از میهن است" و غیره.

شرکت در پروژه های هدایت شغلی دانش آموز به هر دانش آموز این فرصت را می دهد تا در زمینه مورد علاقه خود تحقیق کند. با انجام بخش عملی کار، دانش آموزان این فرصت را دارند که خود را در حرفه انتخابی امتحان کنند تا اولین آزمون های حرفه ای را انجام دهند. به لطف پروژه ها، انگیزه یادگیری آنها نیز افزایش می یابد.

به این ترتیب، با انجام کار در زمینه راهنمایی شغلی در مقاطع پایین، شرایطی را برای تربیت دانش آموزان مدرسه ای با نگرش آگاهانه به کار، احساس وظیفه در انتخاب حرفه، عشق و احترام به کار و کارگران، احترام به اموال عمومی، منابع طبیعی و محیط زیست.

و در پایان می خواهم بگویم:"آینده متعلق به کسانی است که به رویای خود وفادار هستند."

در دنیای مدرن، الزامات ویژگی های فردی روانی فیزیولوژیک یک فرد به طور پیوسته در حال رشد است و اهداف و ماهیت کار، به لطف روابط بازار، نیاز افراد را به حرفه ای بودن هر چه بیشتر در حرفه انتخابی خود، آمادگی برای توسعه حرفه ای مستمر نشان می دهد. و توسعه شخصی در چنین شرایطی، راهنمایی حرفه‌ای مدارس بیش از هر زمان دیگری مرتبط می‌شود و باید آموزش با کیفیتی را برای دانش‌آموزان در هر سنی فراهم کند.

مجموعه ای از اقدامات برای شناسایی تمایلات و استعدادهای دانش آموزان برای انواع خاصی از فعالیت های حرفه ای و همچنین سیستمی از اقدامات با هدف توسعه آمادگی برای کار و کمک به انتخاب مسیر شغلی است. به طور مستقیم در طول فرآیند آموزشی و همچنین در کارهای فوق برنامه و فوق برنامه با دانش آموزان و والدین آنها اجرا می شود.

آماده سازی دانش آموزان برای انتخاب مستقل و آگاهانه یک حرفه باید جزء الزامی رشد هماهنگ هر فرد باشد و به طور جدانشدنی در ارتباط با تربیت فیزیکی، عاطفی، فکری، کاری، زیبایی شناختی دانش آموز مورد توجه قرار گیرد. در کل فرآیند آموزشی ادغام شود و بنابراین هدایت شغلی در مدارس یکی از مهم ترین مؤلفه ها در رشد هر فرد و جامعه به عنوان یک کل است.

اهداف هدایت شغلی مدرسه

وظایف کار راهنمایی حرفه ای مدرسه

• انجام کار اطلاعاتی با دانش آموزان: آشنایی با حرفه ای ها، اطلاعات در مورد نیازهای فعلی و آینده در بازار کار، شرایط کار و دستمزد احتمالی، توسعه بیشتر در حرفه انتخابی.
• به دست آوردن، مطالعه و استفاده از اطلاعات در مورد امکانات، تمایلات، علایق دانش آموزان به منظور کمک به آنها در انتخاب مستقل حرفه.
• توسعه و اجرای تعداد زیادی گزینه مختلف برای آموزش پروفایل: برنامه ها، درس ها، فرم ها، روش ها، گشت و گذارها و غیره.
• حمایت از دانش آموزان در معرض خطر که ممکن است مشکلات شغلی داشته باشند: عقب ماندن در یادگیری، از کلاس های اصلاحی.
• همراه با مؤسسات آموزش عالی یا متوسطه حرفه ای، از آمادگی و انتقال روان دانش آموزان به سطح بعدی آموزش اطمینان حاصل کنید.

مولفه های اصلی راهنمایی حرفه ای برای دانش آموزان

از آنجایی که جهت گیری حرفه ای به طور کلی یک سیستم بزرگ و پیچیده است که جنبه ها و جهت گیری های بسیاری را در بر می گیرد، پنج جزء اصلی را می توان متمایز کرد: اقتصادی، پزشکی و فیزیولوژیکی، آموزشی، روانی و اجتماعی.

جزء اقتصادی- شامل مطالعه ساختار منابع کار بازار کار از دیدگاه جمعیت شناختی، شرایط کار، نامناسب بودن کارگران حاصله، راه های افزایش انگیزه برای کار است. همچنین فرآیندی از کمک و راهنمایی ملایم برای انتخاب یک تخصص خاص است که هم علایق کودک و هم نیازهای برنامه ریزی شده بازار را در نظر می گیرد.

جزء پزشکی-فیزیولوژیکی- کمک در انتخاب حرفه با در نظر گرفتن توانایی های جسمی فردی یا موارد منع پزشکی دانش آموز. آشنایی دانش آموزان با الزامات مشاغل مختلف.

جزء آموزشی- شامل آموزش دانش آموزان به دلایل و انگیزه های مهم اجتماعی برای انتخاب یک حرفه است.

جزء روانی- مطالعه قابل اعتماد، شناسایی جنبه های روانشناختی شایستگی حرفه ای، ساختار شخصیت و شکل گیری یک جهت گیری حرفه ای خاص.

جزء اجتماعی- شامل مطالعه اطلاعات مختلف مربوط به مشاغل یا کل بازار کار است: محبوبیت، اعتبار، سودآوری، افکار عمومی، میزان رضایت از حرفه انتخاب شده. همچنین، در مؤلفه اجتماعی هدایت شغلی، کار برای شکل‌گیری جهت‌گیری‌های ارزشی در بین دانش‌آموزان برای انتخاب آگاهانه حرفه آینده در حال انجام است.

هدایت شغلی در مدرسه بدون شک یک مؤلفه ضروری در کنار آموزش اولیه است و به لطف کار مداوم در ایجاد یک سیستم یکپارچه با در نظر گرفتن ویژگی های فردی و سنی دانش آموزان، کودکان این فرصت را پیدا می کنند که مستقلاً در مورد یک حرفه تصمیم بگیرند و درگیر شوند. پروژه های تحقیقاتی برای توسعه و آشنایی عمیق تر با حرفه ها با کمک معلمان و والدین.

برای حداکثر اثربخشی، راهنمایی حرفه‌ای باید فرآیندی مداوم باشد که از مهدکودک شروع می‌شود، به آرامی به مدرسه می‌رود و پیوسته دانش‌آموز را در تمام مسیر تحصیل تا کلاس فارغ‌التحصیلی همراهی می‌کند و به آرامی به او کمک می‌کند و او را راهنمایی می‌کند. بنابراین، نقطه شروع مسیر دشوار انتخاب حرفه، گروه های بزرگتر مهدکودک است، جایی که کودک به شیوه ای بازیگوش ایده ای از کار، تنوع دنیای حرفه ها، القای احترام می کند. کار دیگران و تمایل به انتخاب بهترین و جالب ترین حرفه برای خود. بازی های نقش آفرینی هم به والدین و هم به مربی و هم به خود کودک کمک می کند. اولی در مورد خواسته ها، تمایلات و توانایی های کودکان ایده می گیرد، در حالی که دومی علاوه بر داشتن یک زمان جالب، شروع به کسب مهارت ها و توانایی هایی می کند که در زندگی بعدی مفید خواهد بود، با تلاش در یک یا آن حرفه. . راهنمای شغلی در مهدکودک در کتاب راهنمای شغلی ما برای کودکان پیش دبستانی با جزئیات بیشتری توضیح داده شده است.

در راهنمایی حرفه ای مدرسه، توصیه می شود 4 مرحله بزرگ را که در اهداف، اهداف و روش های مورد استفاده بسته به سن دانش آموزان متفاوت است، مشخص کنید:

دبستان، کلاس 1-4

در این مرحله آشنایی با حرفه هایی که از مهدکودک شروع شده است از طریق آموزش های راهنمایی شغلی با متخصصین دعوت شده، گشت و گذار، فعالیت های فوق برنامه موضوعی، جشن ها و ... ادامه می یابد. دانش آموزان دبستانی با مشارکت مستقیم در انواع مختلف فعالیت های آموزشی و شناختی (بازی، کار، اجتماعی، تحقیق)، علایق و نیاز به یادگیری، نگرش ارزشی نسبت به کار ایجاد می کنند.

از قبل در مدرسه ابتدایی، مهم است که لحظه و به موقع را از دست ندهید تا کودکان را به انتخاب حرفه آینده علاقه مند کنید. تعداد زیادی حلقه، کلاس های اضافی در مورد علایق کمک بزرگی خواهد بود. برای دانش‌آموزان کلاس سوم، بازی‌ها و فعالیت‌های روان‌شناختی را می‌توان به تدریج معرفی کرد.

برای به دست آوردن مطالب دقیق در مورد امکانات و ساختار راهنمایی شغلی در دوره ابتدایی می توانید به مقاله راهنمایی حرفه ای در مقطع ابتدایی پایه 1 تا 4 مراجعه نمایید.

دبیرستان، کلاس های 5-7

با انتقال کودکان به دبیرستان، راهنمایی شغلی با انواع بازی ها ادامه می یابد: تجارت، راهنمایی شغلی، روانی. این امر باعث گسترش دانش در مورد دنیای حرفه ها می شود و فرصتی برای برداشتن اولین گام ها برای انتخاب یک حرفه جالب برای خود فراهم می کند. دانش آموزان شروع به درک علایق و فرصت های خود می کنند، ایده های اساسی در مورد جهت گیری های تخصص های ممکن به دست می آورند، با الزاماتی که مشاغل مختلف تحمیل می کنند آشنا می شوند.

شرح مفصلی از راهنمایی شغلی در این مرحله را می توان در مطالب راهنمای شغلی در دبیرستان، کلاس های 5-7 یافت.

دبیرستان، پایه های 8-9

با نزدیک شدن به اولین کلاس فارغ التحصیلی و اولین امتحانات جدی دولتی، راهنمایی حرفه ای از بازی ها و گشت و گذار تا کمک های هدفمند توسط دانش آموزان با مشخصات تحصیلی بیشتر انجام می شود که دایره انتخاب حرفه های احتمالی را محدود می کند و تحصیلات و کار بیشتر را تسهیل می کند. راه ها.

در کلاس های 8-9، کار تشخیصی فعال روانشناس مدرسه آغاز می شود، دروس برای انتخاب آگاهانه حرفه داده می شود. دانش‌آموزان تخصص‌های جدی‌تری را مطالعه می‌کنند که خواسته‌های زیادی از کارمندان ایجاد می‌کند (وزارت موقعیت‌های اضطراری، آموزش، پزشکی و غیره). فعالیت های فوق برنامه و گروه های سرگرمی عمیق شروع به ایفای نقش حتی بیشتر در درک ارزش ها و علایق خود و در انتخاب آگاهانه حرفه می کنند.

روانشناس مدرسه، همراه با معلمان، مشاوره های فردی و گروهی را در مورد انتخاب یک حرفه خاص، تعادل کافی بین علایق، توانایی ها، سلامت کودک و الزامات حرفه انجام می دهد.

پایان دوره متوسطه به مطالب جداگانه "راهنمایی حرفه ای در دبیرستان، پایه های 8-9" اختصاص دارد.

دانش آموزان دبیرستان، کلاس های 10-11

این مهم ترین مرحله راهنمایی حرفه ای مدارس است که موفقیت آن تا حد زیادی به کیفیت کار در مدارس ابتدایی و متوسطه بستگی دارد. روانشناس مدرسه در حال گسترش بیشتر فعالیت های مشاوره ای برای دانش آموزان و والدین آنها است. ارائه های دانشگاه های پیشرو شهر در مدرسه برگزار می شود، گشت و گذار در روزهای آزاد برگزار می شود.

توجه زیادی به خودسازی و خودآموزی دانش آموزان دبیرستانی، بحث و تنظیم احتمالی برنامه های حرفه ای بیشتر می شود، در نهایت ترجیحات برای حرفه های انتخابی شکل می گیرد، آمادگی برای آنها ارزیابی می شود.

مقاله راهنمایی حرفه ای دانش آموزان دبیرستان پایه 10-11 به شرح مفصلی از روند هدایت شغلی در دبیرستان، انتخاب آزمون های مورد نیاز و مراحل لازم برای ورود به مؤسسه آموزش عالی می پردازد.

کار با دانش آموزان

• ملاقات با افراد جالب، نمایندگان حرفه ها، نمایندگان مؤسسات آموزش عالی و کارفرمایان.
• گشت و گذار در شرکت ها، دانشگاه ها.
• فعالیت های فوق برنامه، گروه های سرگرمی، مطالعه عمیق موضوعات.
• کمک در تعیین نیاز به آموزش تکمیلی و انتخاب رشته در مدرسه یا خارج از آن.
• نظرسنجی دانشجویی
• پشتیبانی جامع راهنمایی شغلی در تمام مدت تحصیل (مشاوره، آزمون، کلاس، آموزش و غیره).

کار با والدین

• گفتگوها و مشاوره های فردی برای والدین دانش آموزان.
• سخنرانی برای والدین علاقه مند در مورد سهم آنها در انتخاب حرفه کودک و کسب آموزش مناسب.
• برگزاری جلسات اولیا و مربیان در سطح کلاس و مدرسه.
• نظرسنجی والدین
• ایجاد یک گروه ابتکاری از والدین که آماده کمک به سازماندهی و همراهی گشت و گذار هستند، افراد جالبی را جذب می کنند تا جلوی کلاس صحبت کنند یا خودشان درباره حرفه خود صحبت کنند.
• مشارکت والدین برای کمک به اشتغال موقت دانش آموزان دبیرستانی در تعطیلات.
• همراه با والدین، حلقه هایی در جهت های مختلف (هنری، ورزشی، تئاتری، فکری) ایجاد و رهبری کنید.

فعالیت های سازمانی و روش شناختی

• انجام کار راهنمایی حرفه ای در مدرسه، ایجاد خودمان و تطبیق برنامه های موجود برای راهنمایی حرفه ای دانش آموزان.
• کمک به معلمان و کارکنان مدرسه در انتخاب مواد، در برگزاری کلاس ها، تشخیص و مشاوره.

ارزیابی اثربخشی کار هدایت شغلی در مدرسه

برای انجام یک ارزیابی کیفی از کار هدایت شغلی در مدرسه، 5 معیار مؤثر و 2 معیار رویه ای قابل تشخیص است. معیارهای موفقیت عبارتند از:

اطلاعات کافی در مورد حرفه انتخابی و روشهای کسب آن.

یک دانش آموز می تواند با آگاهی از جایگاه آن در بازار، شرایط کاری، الزامات دانش و ویژگی های فیزیکی، آگاهانه یک حرفه را انتخاب کند. در صورت دریافت اطلاعات کافی، دانش آموز به وضوح خود را در حرفه انتخابی و اقدامات لازم برای کسب آن درک می کند.

نیاز به انتخاب آگاهانه حرفه آینده

اگر دانش آموز بدون فشار بیرونی در جستجوی اطلاعات در مورد تخصص های خاص فعال باشد، به طور مستقل خود را در زمینه های مورد علاقه فعالیت احتمالی امتحان کند یا برنامه ای برای اقدامات بعدی ترسیم کرده باشد، ملاک نیاز به انتخاب منطقی حرفه می تواند باشد. کاملا راضی در نظر گرفته شود و وظیفه مدارس تکمیل شود.

آگاهی دانش‌آموزان از اهمیت اجتماعی کار

در روند کار راهنمایی حرفه ای مدرسه، دانش آموزان باید با نگرش نسبت به کار به عنوان یک ارزش حیاتی القا شوند. برای دانش آموزان کلاس 8-9، این نگرش مستقیماً با نیاز به انتخاب آگاهانه حرفه مرتبط است که به طور مستقیم بر کیفیت زندگی آینده آنها تأثیر می گذارد.

آگاهی دانش آموزان از توانایی ها و علایق خود

دانش آموز با راهنمایی مدرسه، متخصصان مجرب، در نهایت از خواسته ها، ارزش ها، توانایی های جسمی و اخلاقی خود آگاه می شود و بر اساس آنها مسیر شغلی بعدی را انتخاب می کند. در اینجا نقش بزرگی به روانشناسان و معلمان مدرسه برای تعیین صحیح ترین ویژگی های کودک داده می شود.

وجود طرحی برای گام های بعدی در جهت کسب حرفه

دانش‌آموز باید بر اساس اطلاعات متنوعی که در مورد بازار کار دریافت می‌کند، با در نظر گرفتن نظرات و فرصت‌های خود، شغلی آگاهانه را انتخاب کند. دانش آموز دبیرستانی پس از انتخاب عالی باید از تمام مراحل بعدی نیز آگاهی کافی داشته باشد که در نتیجه او را به سمت حرفه مورد نظر سوق می دهد. وجود چنین طرحی حاکی از موفقیت کار راهنمایی حرفه ای مدرسه است.

دو معیار رویه ای برای اثربخشی فعالیت های راهنمایی شغلی مدرسه را می توان نام برد:

ماهیت فردی هدایت شغلی

هر اقدامی که انجام می شود باید علایق، توانایی ها و قابلیت های فردی هر دانش آموز را در نظر بگیرد.

جهت گیری راهنمایی حرفه ای بر رشد همه جانبه فرد

باید به دانش‌آموزان این فرصت داده شود تا مستقلاً حرفه‌ای را انتخاب کنند، دست خود را در زمینه‌ها و تخصص‌های مختلف امتحان کنند، گام‌های آینده را برای دستیابی به تخصص مورد نظر برنامه‌ریزی کنند و معلمان و والدین فقط می‌توانند فعالانه مشارکت و کمک کنند بدون اینکه انتخابی برای کودک انجام دهند.

نتایج مورد انتظار هدایت شغلی مدرسه

اگر یک سیستم موجود برای هدایت شغلی مدرسه وجود داشته باشد که دانش آموز را در تمام مدت تحصیل همراهی کند، دانش آموزان با موفقیت نگرش آگاهانه ای نسبت به کار شکل می دهند و فرآیند انتخاب حرفه را با در نظر گرفتن علایق، فرصت ها و الزامات تحمیلی به طور منطقی تکمیل می کنند. توسط بازار کار نتیجه اجتماعی شدن موفق بیشتر فارغ التحصیلان و ورود آسان آنها به دنیای حرفه ای خواهد بود.

راهنمایی شغلی در دبستان

O.Yu. Boyko

MBOU "دبیرستان شماره 82"

جهت گیری حرفه ای در یک موسسه آموزشی عمومی سیستمی از اقدامات است که به خودتعیین حرفه ای فرد کمک می کند ، شکل گیری یک حرفه ای آینده که بتواند از تمایلات و توانایی های خود با بیشترین سود برای خود و جامعه استفاده کند. مسائل انتخاب حرفه اساساً مورد توجه یک نوجوان بزرگتر است که به انتخاب یک تخصص فکر می کند، یک موسسه آموزشی که در آن تسلط پیدا کند. اما اساس خودتعیین حرفه ای باید در مرحله بازنمایی بصری و ملموس از دنیای حرفه ها بسیار قبل از نوجوانی گذاشته شود. بنابراین، راهنمایی شغلی در مقطع ابتدایی یک مرحله آموزشی محسوب می شود.

هدف از این مرحله شکل‌گیری عشق و نگرش وجدانی نسبت به کار در کودکان دبستانی، درک نقش کار در زندگی یک فرد و جامعه، توسعه علاقه به دنیای حرفه‌ها از جمله حوزه فعالیت حرفه ای والدین و محیط نزدیک.

در این مرحله دانش‌آموزان درگیر انواع مختلف فعالیت‌های شناختی، بازیگوشی و مفید اجتماعی می‌شوند. در فرآیند آموزش در مقطع ابتدایی می توان از همه دروس به عنوان فرصتی برای ایجاد علاقه به کار بزرگسالان در دانش آموزان کوچکتر استفاده کرد. جهت گیری حرفه ای در درس ریاضیات با انجام گفتگوهای کوتاه در مورد حرفه ذکر شده در بیان مسئله انجام می شود. درس های دنیای اطراف نیز به حل مشکلات آموزش کار و راهنمایی شغلی کمک می کند. به عنوان مثال، به عنوان بخشی از مطالعه موضوع "اقتصاد انسانی"، می توانید در حین مطالعه موضوع "سفر کلوبوک" در مورد حرفه های صنعت روستایی (شیرشکار، کمباین، مرغداری و غیره) صحبت کنید. دانش آموزان به عنوان بخشی از مطالعه موضوع "درخت در زندگی انسان" با کار مردم که به لطف آنها نان روی میزها ظاهر می شود (آرد آسیاب، نانوا، خمیر کن و غیره) آشنا می شوند، آنها با حرفه ها آشنا می شوند. صنعت جنگلداری (جنگلبان، جنگلبان، اپراتور ماشین در نجاری و غیره). موضوع " برای شاد کردن مسیر» به دانش آموزان می آموزد که بر قوانین رفتاری در جاده ها مسلط شوند. بچه ها با حرفه های یک راننده، یک بازرس آشنا می شوند. بچه ها با دامپروری و تولید محصول به عنوان شاخه های کشاورزی آشنا می شوند، در کلاس درس با کار دامداران آشنا می شوند. در کلاس های "چه نوع صنعت است" دانش در مورد صنایع (معدن، برق، متالورژی، مهندسی مکانیک ...) شکل می گیرد.. در درس های زبان روسی در مورد توسعه گفتار، دانش آموزان جوان تر از کلمات استفاده می کنند: مدیر، دکتر، کشاورز، تراتور، معلم، مربی، پلیس، راننده. دانش آموزان کار واژگانی را با این کلمات انجام می دهند: آنها تاکید می کنند، تجزیه و تحلیل حروف صدا را انجام می دهند، بر حروف صدادار بدون تاکید که باید به خاطر بسپارند تأکید می کنند. دروس فناوری مبتنی بر یک مبنای روانشناختی و آموزشی منحصر به فرد است - فعالیت موضوعی-عملی کودک. در نتیجه پتانسیل توسعه بالایی دارند. توسعه مهارت های بیش از حد موضوع:

· سازنده بودن - به عنوان یک توانایی کلی برای ارائه ایده های طراحی؛

· مصلحت - به عنوان توانایی جستجو و یافتن وسایل و روش های کاری که هدف دقیق را برآورده می کند.

· تنوع، انعطاف پذیری - یا توانایی ارائه و توسعه نه یک، بلکه چندین ایده پروژه، چندین گزینه برای حل یک مشکل؛

· حس سبک و هماهنگی سبک - به عنوان درک رابطه و وحدت محیط موضوع اطراف.

اشکال کار راهنمایی حرفه ای در مقطع ابتدایی عبارتند از:

1. بازی ها (بازی های راهنمایی شغلی که هم در طول درس و هم بعد از ساعت مدرسه به دانش آموزان ارائه می شود شامل یک کلاس کامل از بازی ها است که با نام "حرفه را حدس بزنید." اینها عبارتند از: "حرفه ای با حرف ..."، " چه کسی در کار استفاده می کند؟» (نام مشاغلی که از یک ابزار یا ماده خاص استفاده می کنند، به عنوان مثال، آینه یا سوزن)، «تداعی» (حدس بزنید حرفه مورد نظر با استفاده از سؤالات انجمنی مانند «این حرفه چه بویی (رنگی) دارد. ؟»، «آیا کار به ارتباط با مردم مرتبط است؟»).

2. ملاقات با افراد در مشاغل مختلف.

3. گشت و گذار در تولید;

4. ساعت کلاس برای راهنمایی حرفه ای.

5. تزئین گوشه کلاس و استند مدرسه;

6. ترکیبات، مسابقات، دفاع از پروژه ها.

دروس آشنایی با حرفه ها در چارچوب برنامه درسی مدرسه قسمت ناچیزی را اشغال می کند، بنابراین کار هدایت شغلی باید بخشی از کلاس های منظم و منظم خارج از ساعات مدرسه باشد.

یک سیستم خوب ساخته شده از راهنمایی شغلی در سطح ابتدایی به شکل گیری ایده های مختلف در مورد دنیای کار و حرفه در ذهن دانش آموزان کمک می کند، نگرش دقیق به نتایج کار و همچنین درک درستی از کار را در آنها القا می کند. اهمیت کار متخصصان برای زندگی و توسعه جامعه.

برنامه های کاربردی.

شوخی در مورد حرفه ها

ما در این حرفه بازی می کنیم
ما آنها را مطابق میل خود انتخاب می کنیم
و به زودی خواب می بینیم
مامان و بابا بزرگتر شدن
نه فقط رویاپردازی
و چه کسی باید تصمیم بگیرد و تبدیل شود.

در هنرمندخواهر
او می تواند بسیار بلند آواز بخواند.
پرندگان برای نستیا آواز می خوانند،
پس رشد خواهد کرد ... (خواننده)

در خواننده هاهمسایگان وجود دارد
دوقلوهای دنیس و فدیا.
عصرها آب را می جوشانند

بنابراین آنها خواهند بود ... (آشپزها)

آشپزی می کندبا والرا در دعوا،
او دوباره در مورد سلیقه بحث می کند.
مناظره را دوست دارد
پس می شود ... (معاون)

نماینده مجلسدوستان با مارینا
آن که برای همیشه می رقصد،
پس از همه، مارینا زیبا
رویا شو (بالرین)

بالریندوستان با داشا
داشا فرنی را از قاشق تغذیه می کند
عروسک دمدمی مزاج کاتیا -
بزرگ شدن ... (آموزگار)

مراقببه مدرسه می رود
همراه با پسری شاد.
جان با توپ بازی می کند
پس می شود ... (بازیگر سیرک)

ژانویه- مجری سیرکآشنا با ایوان
بی اعتماد و عجیب.
او عمو درون را دنبال می کند
و رویای تبدیل شدن به ... (جاسوس) را در سر می پروراند.

در جاسوسیک برادر داشته باشد
کولیا خیلی کنجکاو است
او به علم علاقه دارد
بنابراین رشد خواهد کرد ... (دانشمندان)

ما دانشمندبا دوست واسیا
شنا در خانه روی تشک.
مبل را با مهارت گرد کرد
واسیا، شجاع ... (کاپیتان)

کاپیتانکسیوشا با ژانا
آلوده به فرنی مانا.
و سپس با سوپ کلم درمان کردند.
آنها می خواهند تبدیل شوند ... (پزشکان)

در پزشکاندارای سه دوست دختر
بالش بپوشید
گالیا، ماشا و ورا
با تماس ... (طراحان مد)

طراحان مدعشق به خدا،
چون اون خوبه
برایشان غزل نوشت
پس رشد خواهد کرد... (شاعر)

در شاعربرادر - استپاشکا،
او در تمام سال به حشره آموزش داد
از شیشه به سطل بپرید.
استیوپا - جوان ... (مربی)

مربیبا دوست دیما
تمام روز آنها به دنبال یک معدن بودند.
شیشه دیما زیر حصار،
به خاک سپرده شد تا تبدیل شود...

در سنگ شکنبرادر بزرگتر،
او همیشه خوشحال است که به همه کمک می کند.
گربه از پاک کننده درخت،
لیووا - آینده ... (نجات دهنده)

ما نجات دهندهدو به دو راه می رود
با یک دختر مهربان تامارا.
او حیوانات را با جوشانده درمان می کند،
می خواهد ... (دامپزشک) شود

در دامپزشکسپس ما
موش ها همه خانه را ترک کرده اند.
او آنها را با بازجویی از همه پیدا خواهد کرد،
تیما، محلی... (کارآگاه)

کاراگاهمال ما روی مبل
سنجاق سر آنی را پیدا کردم.
آنیا در حال یادگیری نقش آلیس است،
بزرگ شدن ... (بازیگر)

معماهایی در مورد حرفه ها

چه کسی در ایام بیماری مفیدتر است

و ما را از همه بیماری ها درمان می کند؟

پاسخ (دکتر)

آخرین باری که معلم بودم

پس فردا - راننده.

او باید خیلی چیزها را بداند

چون او...

پاسخ (هنرمند)

چشم شیشه ای می آورد

یک بار کلیک کنید - و شما را به خاطر بسپارید.

پاسخ (عکاس)

عاشق طبیعت، احترام به سالمندان؟ پاسخ (معلم)

مثل پرستو به آسمان پرواز خواهد کرد،

به عنوان ماهی در دریاچه شیرجه بزنید.

پاسخ (پرش به داخل آب)

بگو کی خیلی خوشمزه است

سوپ کلم را آماده می کند

کوفته های بدبو،

سالاد، وینیگرت،

همه صبحانه ها، ناهارها؟

پاسخ (آشپز)

اینجا در لبه با احتیاط

آهن را با رنگ می کشد،

او یک سطل در دست دارد

خودش رنگارنگ نقاشی شده است.

پاسخ (مالیار)

او در حال رفتن به دور خود،

او لباس پزشکی می پوشد،

داروها را در کیسه می گذارد،

سپس به سمت انباری می رود. پاسخ (دامپزشکی)

ما باید با آتش بجنگیم

ما با آب شریک هستیم.

ما بسیار مورد نیاز همه مردم هستیم،

سریع جواب بده ما کی هستیم؟

پاسخ (آتش نشانان)

من یک چوب می اندازم، من یک شقایق را نمی کشم،

من پر نمی کنم، گوشت نمی خورم. پاسخ (ماهیگیر)

وقتی تو بخوابی بلند میشویم

و آرد را در الک الک کنید

فر را گرم کنیم،

برای پختن نان در صبح.

پاسخ (بکر)

قطعات روی دستگاه را تیز می کند

این کارمند...

(ترنر)

شاخ می خواند، شاخ می خواند!

گله را به علفزار می بریم.

ما تمام روز گاوها را چرا می کنیم

به محض اینکه گرم شد - به سایه می رویم. (چوپانان)

در سیرک، او از همه بامزه تر است.

او موفقیت بزرگی دارد.

تنها به یاد آوردن باقی مانده است

هموطن شاد، به قول او.

(دلقک)

زمین در انتظار کار اوست،

به محض اینکه سپیده دم پرتوها را روشن کرد.

در بهار مزارع را شانه می کند،

پاییز خواهد آمد - برش.

(مزرعه دار)

آنها دو دست ماهرانه قرار دادند

پاشنه روی کفش.

و پاشنه -

همچنین کار این دست ها.

(کفاش)

ضرب المثل هایی در مورد کار

· شما حتی نمی توانید یک ماهی را بدون مشکل از آبگیر بیرون بکشید.

· بدون کار خوب هیچ ثمره ای وجود ندارد.

· سخت کار کنید - نان در سطل ها خواهد بود.

· خیاطی با طلا بلد نبودم، پس با چکش بزن.

· کار امروز را به فردا موکول نکن!

· کسی که کار نمی کند نباید بخورد.

· اگر فقط یک شکار وجود داشت، هر کاری بهبود می یافت.

· یک کار کوچک بهتر از یک بطالت بزرگ است.

· کار استاد می ترسد.

· زود بیدار شوید - یک قدم جلوتر بروید.

· پشت گاوآهن تنبل نباشید - با یک پای خواهید بود.

· به عهده گرفتن همه چیز - انجام هیچ کاری.

· آنجا شادی یک معجزه نیست، جایی که کار تنبل نیست.

· بدون کار و استراحت شیرین نیست.

· هر فردی با کار شناخته می شود.

· بدانید که چگونه تجارت کنید، بدانید چگونه از آن لذت ببرید.

· هر مهارتی با کار سخت همراه است.

· عشق به کار در ذهن مردم است.

· برای کار با شادی، و از کار با افتخار.

· کسب و کار - زمان، سرگرمی - ساعت.

· آنها از کار سالم می شوند، اما از تنبلی بیمار می شوند.

· ساعت صبح به ما طلا می دهد.

· نان مجانی داده نمی شود.

· مالک آن است که کار می کند.

· مراقب کسب و کار خود نباشید، اما در مورد کسب و کار خود تنبل نباشید.

· صبر و اندکی تلاش.

زندگی ثابت نمی ماند: تولید مدرن در حال توسعه است، فن آوری های جدید، حرفه های جدید، رویکرد جدیدی به زندگی در حال ظهور است. به همین دلیل است که در سال‌های اخیر فعالانه‌تر روی این موضوع کار کرده‌ام "کار راهنمایی حرفه ای در مقطع ابتدایی". این مشکل امروزه در آموزش، همانطور که می دانید، بسیار مرتبط است.

من فوریت مشکل را می بینم، اول از همه،

- که در انگیزه ای که وظیفه تنظیم و پشتیبانی آن را انجام می دهد

- در شکل گیری نگرش یک دانش آموز جوان تر نسبت به خود به عنوان موضوع فعالیت حرفه ای آینده.

چیست علمی و عملی کار من:

- هدف قرار دادن یک حرفه خاص

- آموزش مهارت های عزت نفس

- توسعه مؤلفه عاطفی آمادگی روانی.

ما با زمان در مدرسه همگام هستیم و وظیفه ما به عنوان معلم این است که نه تنها دانش بدهیم، بلکه به کودکان یاد می دهیم که فردا زندگی نکنند، بلکه اینجا و اکنون زندگی کنند. از سنین پایین، ما در حال کار بر روی شکل گیری نگرش کودک نسبت به خود به عنوان موضوع فعالیت حرفه ای آینده هستیم. و این سن دانش آموز کوچکتر است که برای چنین شکل گیری مطلوب ترین است.

هدف من از کار:

• توسعه توانایی های شناختی دانش آموزان بر اساس ایجاد متنوع ترین برداشت ها از دنیای حرفه ها؛
• ایجاد انگیزه های آموزشی و آموزشی؛
• به آنها فرصت دهید تا خود را در موقعیت بازی نزدیک به واقعیت آزمایش کنند.
• برای تشکیل دانش جامع، نیاز به فعالیت خلاق.
• توسعه توانایی های فکری و خلاقیت.

از این رو آن را دنبال می کند وظایف اصلی راهنمایی حرفه ای در مقطع ابتدایی:

• آشنایی دانش آموزان با تنوع دنیای حرفه ها؛
• برای شکل دادن بازنمایی ملموس و بصری از جنبه های اساسی حرفه؛
• پرورش سخت کوشی، پشتکار، دقت، پشتکار در به پایان رساندن کارها، احترام به نتایج کار خود و دیگران؛
• درک نقش کار در زندگی انسان؛
• توسعه علاقه به مشاغل مختلف

برای اینکه یک کودک آگاهانه در بزرگسالی انتخاب کند، باید با حداکثر تعداد حرفه ها آشنا شود، که از محیط نزدیک شروع می شود، یعنی. با حرفه افرادی که به خوبی آشنا هستند و کودکان کار آنها را هر روز مشاهده می کنند.

سن دانش آموز جوان تر برای شکل گیری نگرش نسبت به خود به عنوان موضوع فعالیت حرفه ای آینده مطلوب ترین است، اما راهنمایی شغلی باید به گونه ای باشد که کودک علاقه مند باشد. و چه چیزی برای یک دانش آموز جوان جالب است؟ این یک بازی است.

بنابراین، آشنایی خود را با حرفه ها در بازی نقش آفرینیو نه تنها در ساعات کلاس، تعطیلات خانوادگی، گشت و گذار، بلکه در تمام دروس. من با دقت به این فعالیت در هنگام تهیه برنامه های آموزشی و موضوعی برای سال تحصیلی آینده فکر می کنم. هر درس به یک حرفه خاص می پردازد، دانش آموزان این فرصت را دارند تا درک خود را از دنیای حرفه ها گسترش دهند و همچنین توانایی های خود را در رابطه با حرفه مورد نظر کشف کنند.

در درس های ریاضی، خواندن، دنیای اطرافم از بازی های نقش آفرینی با هدف حل مسائل آموزشی و تربیتی استفاده می کنم. اینها بازی ها هستند: "فروشگاه"، "کتابخانه"، "راهنما" و دیگران. تمرینات بازی نه تنها به جذب دانش کمک می کند، بلکه فرآیندهای شناختی را فعال می کند، استقلال و خودکنترلی را تحریک می کند.

بر کسی پوشیده نیست که زندگی در دنیای زیبایی، بازی، افسانه، موسیقی، نقاشی، خلاقیت بسیار لذت بخش تر است. در درس های رشد گفتار، من یک بازی انجام می دهم - ترکیب "روزنامه نگار مبتدی". دانش آموز به عنوان یک روزنامه نگار عمل می کند، با والدین، همسایه ها مصاحبه می کند، اطلاعات را پردازش می کند و مقاله می نویسد.

در درس جهان اطراف، در دوره کار عملی، بچه ها گل کاشتند. بعد برای اولین بار صحبت کردم در مورد حرفه گلفروشی

برای من تعجب آور بود که این حرفه نه تنها به دختران، بلکه به پسران نیز علاقه مند بود.

بچه ها به تنهایی از منابع اضافی چیزهای جالب زیادی در مورد این حرفه یاد گرفتند.

در درس های فناوری، بسیار مهم است که کودک بخواهد چیزی منحصر به فرد، برخلاف مدلی که ما اغلب به معلمان ارائه می دهیم، بسازد. بنابراین، با آشنایی با تکنیک پلاستیسیته کاغذ هنگام ساخت پانل "حیوانات دریایی"، بچه ها تکنیک های زیادی را برای کار با کاغذ تسلط می دهند: تاشو، راه راه، برش، پیچاندن.

کودکان یاد می گیرند که فیگورهای سه بعدی بسازند که انجام آن چندان آسان نیست. من به نوبه خود سعی می کنم ایده ای در مورد اینکه چنین مهارت هایی می تواند برای چه حرفه ای مفید باشد ارائه دهم. به عنوان مثال، هنگام در نظر گرفتن حرفه "معمار"، توجه به توسعه توانایی های مربوط به مشاهده، چشم، فضایی-تصوری، تفکر خلاق است.

علاقه پر جنب و جوش و رویکرد خلاقانه به این نوع فعالیت کاری به من این امکان را می دهد که به این نتیجه برسم که چنین حرفه هایی مانند طراح، طراح مد، معمار قبلاً مورد توجه کودکان هستند و حتی برخی از آنها خود را در این حرفه ها می بینند.

در روند کار، دانش آموزان دانش دایره المعارفی در مورد حیات دریایی را به اشتراک می گذارند که برای من بسیار ارزشمند است. این هم یک حرفه است. دانشمند. کودکان یاد می گیرند که اصول کار پژوهشی، کار فکری را درک کنند.

چنین درس هایی در خلاقیت باعث ایجاد علاقه در زمینه خاصی از کار می شود. و برای اینکه بچه ها این فرصت را داشته باشند که در درس چه چیزی و چگونه خلق کنند، سعی کردم تا حد امکان به آنها علاقه مند شوم و به آنها این فرصت را بدهم که تخیل خلاقانه و استقلال هر یک از آنها را بیان کنند و سپس راهنمایی شغلی می رود. فراتر از محدوده درس

دیدار با نمایندگان مشاغل مختلف شهرمان سنتی شده است.

بنابراین، در کلاس اول، ما یک کارمند را دعوت کردیم جنگلداری

خود دانش آموزان مطالبی را در مورد این موضوع تهیه کردند و مثال های زیادی از زندگی حیوانات خانگی خود آوردند.

در سفر به فرودگاه با حرفه ها آشنا شدیم خلبان و مهماندار

و سه نفر از بچه ها تصمیم گرفتند زندگی خود را با آسمان پیوند دهند .

دیدار با شهروند افتخاری شهرمان فریت گازیزولین هیچکس را بی تفاوت نگذاشت. یک شخصیت برجسته یک زمین شناس، هنرمند، موسیقیدان است.

او ما را با حرفه اصلی خود آشنا کرد - زمین شناس و بچه ها علم جالبی را کشف کردند - زمین شناسی.

داستان او شامل مطالب بصری بود: عکس، طراحی، نقاشی، فیلم از سایت های اعزامی. نکات مهمی مانند:

• تاریخچه این حرفه (این کلمه از کجا آمده است، چگونه چهره حرفه تغییر کرده است و غیره)؛
• محتوای کار؛
• ویژگی های مهم حرفه ای؛
• محدودیت در کار در این حرفه؛
• موارد جالب

نظرسنجی از دانش آموزان نشان می دهد که با چنین سیستم کاری، علاقه به حرفه های جدید از سال به سال افزایش می یابد، زیرا بسیاری از مشاغل هیجان انگیز وجود دارد. علاوه بر این، کودکان مهارت های عزت نفس و تحقق خود را به دست می آورند که مؤلفه عاطفی آمادگی روانشناختی آنها را برای خودمختاری حرفه ای توسعه می دهد.

با کار در این مسیر به این نتیجه رسیدم که برای انتخاب یک حرفه :

• تمایل به یادگیری
• با خود پیمان ببند
• بررسی حرفه ها و ویژگی های آنها،
• میل عاطفی،
• عمل گرایی

و در پایان، می خواهم بگویم: "آینده متعلق به کسانی است که به طور مقدس به رویای خود وفادار هستند."