الزامات برای سخنرانی مربی دا

الزامات فرهنگی و روش شناختی برای سخنرانی معلم داو

سخنرانی فرهنگی یک عنصر اجباری فرهنگ کل انسان است. به این معنا نیست که سخنرانی شخصی کارت کسب و کار اوست، زیرا بیان می شود که به درستی بیان شده است، موفقیت آن نه تنها در ارتباطات روزمره، بلکه در فعالیت های حرفه ای نیز بستگی دارد.

به خصوص این بیانیه مربوط به سخنرانی معلم کار با کودکان است سن پیش دبستانیاز آنجا که پیش دبستانی ها می گویند آنچه را که می شنوید، از آنجا که مکانیزم های داخلی سخنرانی در کودک تنها تحت تاثیر سخنرانی های سازمان یافته سیستماتیک بزرگسالان تشکیل شده است.

سخنرانی معلم که دائما در زمینه دیدگاه کودکان است، در برقراری ارتباط با آنها، منبع اصلی است که کودکان نمونه ای از زبان مادری، سخنرانی فرهنگی را دریافت می کنند، بنابراین باید نه تنها صحیح، با روشن و روشن باشد فراموشی متمایز از همه صداها، اما همچنین در یک سرعت خاص مقاومت می کند، حجم باید به صورت غیرمستقیم، به درستی تزئین شده، به طور صحیح تزئین شده، متصل، قابل دسترسی به درک، با استفاده صحیح و دقیق از نامزدهای کلامی باشد.

الزامات فرهنگی و روش شناختی برای سخنرانی معلم:

انطباق دقیق محتوای سخنرانی معلم سن کودکان، توسعه آنها، سهام نمایندگی ها، با حمایت از تجربه خود؛

داشتن مهارت های معلمان معلمان، دانش تکنیک های لازم برای تأمین تأثیر مربوط به سخنرانی کودکان،

توانایی اعمال آنها در تمام موارد ارتباطات با پیش دبستانی ها و دیگران.

ارزش فرهنگ معلم مهد کودک

mm الکسایوا یادآور می شود که تقلید از بزرگسالان، فرزند "نه تنها تمام ظرافت تلفظ، مصرف معمول، ساخت عبارات، بلکه این نواقص، و اشتباهاتی که در سخنرانی آنها یافت می شود، تصویب می کند.

به همین دلیل است که سخنرانی معلم موسسه آموزشی پیش دبستانی امروز به خواسته های بالا داده می شود و مشکل بهبود فرهنگ سخنرانی معلم در زمینه بهبود کیفیت در نظر گرفته می شود آموزش پیش دبستانی.

کیفیت توسعه سخنرانی کودک پیش دبستانی به کیفیت سخنرانی معلمان و از محیط گفتاری بستگی دارد، که آنها در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ایجاد می کنند.

چنین محققان مانند A.I. Maksakov، E.I. Tikeeva، E.A. فلولین، توجه ویژه ای به ایجاد یک محیط گفتار در حال توسعه در باغ کودکان به عنوان عامل توسعه سخنرانی کودکان. به نظر آنها، کارگران پیش دبستانی باید به وظیفه ای برای ایجاد چنین وضعیتی که "سخنرانی کودکان به درستی و بدون محدودیت" توسعه داده شود، محکوم شود.

حرفه حرفه ای حرفه ای سخنرانی داو

در مطالعات مدرن، مشکلات بهبود فرهنگ معلم، اجزای سخنرانی حرفه ای خود و الزامات آن اختصاص داده می شود.

به اجزای سخنرانی حرفه ای معلممربوط بودن:

کیفیت طراحی زبان سخنرانی؛

نگرش های ارزش شخصی معلم؛

صلاحیت ارتباطی؛

پاک کردن انتخاب اطلاعات برای ایجاد یک بیانیه؛

جهت گیری در روند ارتباط مستقیم.

الزامات برای سخنرانی معلم مهد کودک

در میان الزامات سخنرانی معلم، DW متمایز است:

درست- مطابق با استانداردهای زبان. معلم باید هنجارهای اصلی زبان روسی را در برقراری ارتباط با کودکان بداند و برآورده شود: استانداردهای ارتوپدی (قوانین تلفظ ادبی)، و همچنین هنجارهای آموزش و تغییرات در کلمات.

دقت- انطباق محتوای معنایی سخنرانی و اطلاعاتی که آن را تحت تأثیر قرار می دهد.

منطق- بیان در لینک های معنایی اجزای گفتاری و روابط بین قطعات و اجزای تفکر.

خلوص- عدم وجود در سخنرانی عناصر، زبان ادبی بیگانه. حذف واژگان غیر دامپزشکی یکی از وظایف توسعه سخنرانی کودکان پیش دبستانی است.

رسا- ویژگی گفتار، توجه هیجان انگیز و ایجاد فضای همدلی احساسی. بیانگر سخنرانی معلم یک ابزار قدرتمند نفوذ بر کودک است. داشتن یک معلم با استفاده از ابزارهای مختلف سخنرانی بیانگر (گفتار، گفتار سرعت، قدرت، ارتفاع صدا، و غیره) نه تنها به تشکیل داوطلب بودن بیانگر سخنرانی کودک کمک می کند، بلکه همچنین آگاهی کامل تر از محتوا را نیز ارائه می دهد از سخنرانی یک بزرگسال، شکل گیری توانایی بیان نگرش آنها نسبت به موضوع گفتگو.

ثروت- توانایی استفاده از تمام واحدهای زبان به منظور بهینه سازی اطلاعات بهینه. معلم باید در نظر گرفته شود که در سن پیش دبستانی پایه های سهام واژگانی کودک شکل گرفته است، بنابراین واژگان غنی از معلم خود نه تنها به گسترش واژگان کودک کمک می کند، بلکه کمک می کند تا مهارت های خود را تشکیل دهند دقت مصرف رنگ، بیان و الگوهای سخنرانی.

ارتباط- خوردن در سخنرانی واحدهای مربوط به شرایط و شرایط ارتباطات. ارتباط سخنرانی معلم، بالاتر از همه، دارای حس سبک است. حسابداری برای مشخصه های سن پیش دبستانی، هدف معلم است تا فرهنگ رفتار گفتاری را در کودکان تشکیل دهد (مهارت های ارتباطی، توانایی استفاده از فرمول های مختلف از اخلاق سخنرانی، تمرکز بر وضعیت ارتباطات، مخاطب و غیره).

باید به یاد داشته باشید که گسترش فرهنگ لغت کودکان تنها توسط حفظ مکانیکی کلمات انجام نمی شود. نیاز به کمک به کودک درک معنای یک کلمه جدید، آموزش آن را به استفاده از کلمهدر روند داستان، در برقراری ارتباط با دیگران، از طریق سخنرانی خود.

داشتن سخنرانی توسعه یافتهکودک برای مدرسه آماده خواهد شد. دانش فرستاده شده به او توسط معلمان به او آسان تر می شود درک می شود، مشکلات کمتر در هنگام برقراری ارتباط با همسالان، پاسخ در هیئت مدیره وجود دارد.

الزامات بالا لازم است که استفاده راست از معلم از روش های غیر کلامی ارتباطات، آن را مشخص کنیم توانایی نه تنها با کودک صحبت می کند، بلکه آن را نیز می شنود.

همراه با الزامات سخنرانی مربی، لازم است بگویم و بر اساس الزامات معلم برای کودکان.

1. معلم نه تنها باید یک نمونه سخنرانی را به کودکان ارائه دهد، بلکه همچنین بررسی کنید که چگونه کودکان آنها را تسلط می دهند.

2. لازم است که در کودکان علاقه مند به توانایی صحبت کردن به درستی (با استفاده از تشویق، نمونه ای از کودکان خوب صحبت کنید) ضروری است.

3. لازم است که به طور سیستماتیک سخنرانی کودکان را به گوش دادن، به عنوان کودکان می گویند، به منظور اصلاح خطاهای در زمان.

توجه جدی باید به سخنرانی کودکان و زندگی روزمره و در کلاس پرداخت شود

در تمام طبقات در مهد کودک، مربیان به طور گسترده ای به عنوان دریافت یادگیری کودکان لذت می برند. سوال معلم- پذیرش بسیار موثر تدریس کودکان تفکر و گفتار، به عنوان سوال، توجه، اندیشه فکر، دقت جلسه دادرسی را آموزش می دهد و گفتار را فعال می کند.

به منظور. واسه اینکه. برای اینکه سؤال مقصد خود را انجام دادند، آنها باید برآورده شوند الزامات خاص:

مورد نیاز اول - سوال باید داشته باشد محتوای تعریف شده. در عمل، اغلب غیر ضروری است، برای محتوای نرم افزار مورد نظر غیر ضروری است، و گاهی اوقات حتی سوالات خالی و حتی بی معنی.

تقاضای دوم به یک سوال - دقت و ضعف.

در دسترس بودن این موضوع نیز به متن آن بستگی دارد.

بی دقت، ساختمان نادرست یک سوال باعث می شود او کمی قابل درک باشد. از اهمیت زیادی برای وضوح درک این سوال، از فرمول بندی است. در تلاش برای دقت و کوتاه بودن، برخی از مربیان به شدت سقوط می کنند: خلاصه بیش از حد نیز یک سوال را غیر قابل درک می کند.

نیاز بسیار مهم است تمرکز و هماهنگی در موردفرزندان.

معلم باید آن را به یاد داشته باشد هدف از فرمول بندی مسائل، جذب فرزندان نرم افزار برنامه ریزی شده است. بنابراین، سوالات باید از همه چیزهایی که می توان به این موضوع گفت، مطرح شد، اما اصلی ترین چیز اصلی این است. سوالات باید هدف قرار گیرند. این تمرکز بر مسائل موجب دنباله ای از آنها می شود.

به این ترتیب، الزامات اساسی برای این موضوعبه عنوان آموزش دریافت، آن را به موارد زیر کاهش می یابد: توجه به ارزش معنایی سوال، دقت، کوتاه بودن و صحت اصطلاحات؛ این سوال باید درک قابل دسترس بودن کودکان مورد هدف قرار گیرد؛ لازم است دنباله ای را در مسائل مربوط به سوال مشاهده کنید.

مشاوره: "سخن گفتن معلم باید"

سخنرانی فرهنگی - این عنصر اجباری فرهنگ کل انسان است.

سخنرانی برای کودکان نمونه اصلی زبان مادری است.

کودکان سن پیش دبستانی، نه تنها تمام ظرافت های تلفظ صحیح، اصطلاح، ساخت عبارات، بلکه، همان، همان و ناقص سخنرانی، که در بزرگسالان یافت می شود، تحسین می کند.

از فرهنگ سخنرانی معلم، فرهنگ سخنرانی کودکان بستگی دارد.

هنگام بالا بردن سخنرانی کودک:

اولین وظیفه نگرانی است که به کودک آموزش دهد تا به طور کامل محتوا از "گنجینه های زبان مادری" را به طور کامل، که او تقلید، نیمی از آن را حتی ناخودآگاه، مکانیکی آموخت،

وظیفه دوم آیا نیاز به "اصلاح کاستی های سخنرانی کودکان و پر کردن آن است لغت نامه کودک "؛

کار سوم کارآموزان یک سخنرانی را به صورت گرامری درست انجام می دهند.

سخنرانی معلم باید باشد:

• گرامری ساخته شده، متصل؛
• با سخنرانی روشن و متمایز از تمام صداهای زبان مادری؛
• باید با سرعت خاصی، حجم را حفظ کند؛
• باید کاملا بیانگر باشد؛
• قابل درک برای درک؛
• با استفاده راست و دقیق از نامزدهای کلامی.

بنابراین k. lablems از سخنرانی معلم درمان:

زیر اعمال می شودالزامات معلم سخنرانی Svyagnoy و طراحی لجن-گرامری آن:

توانایی اتصال، جالب است، در یک فرم مقرون به صرفه برای انتقال به کودکان، چیزی یا محتوای دیگر منتقل شده در سخنرانی، کیفیت لازم سخنرانی معلم است؛

به طور مداوم افکار، معلم نباید کلاچ سخنرانی خود را با کلمات غیر قابل درک، تبدیل پیچیده، عبارات طولانی؛

گفتار بهتر است توسط کودکان درک شود، اگر از عبارات کوتاه، از زمان استفاده از عبارات طولانی و دشوار ساخته شده، کودکان دشوار برای ایجاد ارتباط بین قطعات، درک و درک محتوای؛

غیر ممکن است که محدود به استفاده از پیشنهادات ساده باشد، مهم است که از پیشنهادات پیچیده و پیچیده استفاده کنید.

در داستان، لازم است که موضوع اصلی، اصلی، پرتاب تمام ثانویه و غیر دوستانه باشد. Multicillion، لایه بندی عبارات غیر ضروری سخنرانی از معلم را با یک بزرگ، دشوار برای ادراک؛

در داستان، لازم است به طرز ماهرانه ای از مترادف ها، استعاره ها، epithets، خلاقیت قومی خوراکی استفاده شود (ضرب المثل ها، سخنان، گردش خون؛

واژگان باید دوباره پر شود و به روز شود، لازم است از گویشها، حیاط، کلمات که از استفاده خارج شده استفاده شود.

سخنرانی معلم از سه طرف تخمین زده می شود:

صحت بی عیب و نقص فرم: همانطور که می گوید، سن و تمرکز آموزشی، می تواند با پیش دبستانی صحبت کند؛

شاید یک اطلاعات متقاعد شده و هوشمندانه بیان در مورد مسائل آموزشی - والدین و همکارانش.

در سخنرانی، شما می توانید بهترین سایه های احساسات، افکار را بیان کنید. این نه تنها با کمک کلمات مناسب، بلکه به دلیل استفاده صحیح از ابزارهای بی نظیر بیانگر نیروی رای گیری، سرعت، استرس منطقی، مکث، ریتم، Timbre به دست می آید. اشعار، افسانه ها، داستان ها توسط مربی خواندن یا گفته شده توسط این وجوه کمک می کنند تا کودکان از محتوای خود درک کنند، به عنوان مثال، احساس قدرت و زیبایی زبان مادری را درک می کنند، من می خواهم پیشنهادات زیر را برای توصیف پدیده های طبیعی، گزیده ای از شعر ارائه دهم به عنوان Pushkin: "عصر زمستان": "مرد متفرقه، کلاه های آسمان، گردباد گردباد، پس از آن، مانند یک جانور، او برنده خواهد شد، پس از آن پرداخت، مانند یک کودک ..."، یا "پشت پنجره امروز آب و هوای بد امروز .. . "

مانند معایب معلم فرهنگ لغت شما می توانید تماس بگیرید:

مصرف مکرر از کلمات با Souffixes ابعاد (تانیا، دستگیره های قابل مشاهده، Katenka، یک فنجان را از یک میز، و غیره حذف کنید)؛

Clogs گفتار کلمات اضافی هستند (خوب، به طوری که صحبت می کنند، به این معنی است که به طور کلی، به نظر می رسد)؛

در برقراری ارتباط با کودکان مسن تر، حمایت از سخنرانی کودکان؛

استفاده، مصرف در سخنرانی کلمات جدید، بدون توجه به سن کودکان؛

سخنرانی یکنواختی خسته از شنوندگان کوچک، علاقه به محتوای متن را کاهش می دهد. گوش دادن به چنین سخنرانی، کودکان به سرعت شروع به پریدن، نگاه کردن به اطراف، و سپس آنها به طور کامل متوقف گوش دادن.

ثانویه و غیر دوستانه. MultiLob، لایه بندی عبارات غیر ضروری، سخنرانی معلم با بزرگ، دشوار برای کودکان است. صحبت کردن با کودکان در مورد گشت و گذار صرف شده، در مورد طبیعت و غیره، لازم است که اختصاص داده شود و به آنها تنها چیز اصلی، اصلی، یعنی آنچه که به این موضوع اشاره دارد، همه چیز را از دست می دهد، همه چیز را از دست می دهد.

بطور کلی داستان معلم باید باشد:

پر شده؛

رنگارنگ؛

با کلمات دقیق انتخاب شده؛

گرامری به درستی تزئین شده است

رسا؛

باید یک اتصال منطقی بین بخش های فردی وجود داشته باشد؛

هنگامی که گفته شد شما باید از مترادف، استعاره ها، epithets استفاده کنید، متنوع، متنوع، غنی تر در محتوا؛

فرهنگ لغت مربی باید غنی و دقیق باشد. لازم است از کلمات اغلب استفاده شود که به آرامی توسط کودکان یاد می شود، به عنوان مثال: دقیقا تعیین سایه های رنگ، مواد، شکل، ارزش اشیاء، و غیره.

به این ترتیب، کار با کودکان، معلم باید به موارد زیر توجه کند:

1. محافظت از تمام صداهای زبان مادری به درستی، از بین بردن نقص های گفتار موجود.

2. یک سخنرانی کوچک، روشن و واضح داشته باشید، این، دیکشنری خوب است.

3. برای استفاده از تلفظ ادبی در سخنرانی خود، یعنی پیوستن به استانداردهای Orthoepic:

4. درست است که از ابزارهای بی نظیر بیانگر استفاده کنید، با توجه به محتوای بیانیه.

5. در برقراری ارتباط با کودکان، از سخنرانی کمی کاهش یافته است، حجم متوسط \u200b\u200bبراق.

6. اتصال و در یک فرم قابل دسترس برای بیان و انتقال محتوای متون، با دقت با استفاده از کلمات و ساختارهای گرامری، مطابق با سن کودکان.

7. در مکالمه با کودکان از لحن بلند، عبارات درشت اجازه ندهید.

گولنارا نگوایف
سخنرانی نمره - آموزش اصلی کودک در مهد کودک

نکته اصلی نقش در توسعه سخنرانی، بازسازی سهام واژگان کودک بازیگر و سخنرانی خود را بازی می کنداز زمان بیشتری در طول این دوره زندگی شما، پیش دبستانی آن را با او نگه می دارد. غنی سازی و فعال سازی فرهنگ لغت باید از همیشه آغاز شود کودک. و در آینده شما باید حتی بیشتر آن را بهبود بخشید و آن را افزایش دهید. فقط تو کودک داشتن یک واژگان غنی، می تواند صلاحیت مناسب را تشکیل دهد سخن، گفتار. وظیفه معلم حداکثر بهینه سازی روند توسعه سخنرانی و غنی سازی فرهنگ لغت. بخش اصلی زمان خود، کودکان در آن هزینه می کنند مهد کودک با مربیان. معلم سخنرانی یک نمونه برای کودکان است. این بر آن است که آنها زمانی که تلفظ کلمات آنها می دانند، آنها گرا هستند. کودکان سعی می کنند تا تقلید از معلم را بسته به خواص رویداد شرح داده شده، همانطور که انجام می شود، کپی کنید معلم در داستان های خود در مورد حوادث مشابه. درست تر آن را صدا خواهد کرد معلم سخنرانی، درست تر خواهد شد سخنرانی از بخش های او. معلم باید بهبود و توسعه خود را سخن، گفتار، تلفظ، از آنجا که اشتباهات او صدها نفر از اشتباهات خود را شامل می شود دانش آموزانکه در تعمیر آسان تر است سن اولیهاز بزرگسالان بیشتر.

با استفاده از روش های مختلف تدریس توسعه سخنرانی و غنی سازی فرهنگ لغت، می توانید نتایج ملموس بیشتری را به دست آورید، از اینکه از آن استفاده کنید. کودکان علاقه مند به تغییر فعالیت هستند و بنابراین روند تسلط دانش بیشتر جالب خواهد بود، هرچند بدون خستگی پیش دبستانی ها. دارای توسعه یافته است سخن، گفتار, کودکبهتر است برای مدرسه آماده شود آسان تر خواهد بود دانش درکبه وسیله معلمان به او منتقل می شود، هنگام برقراری ارتباط با همسالان، پاسخ های کمتر خواهد بود.

دانستن اینکه کودکان سن پیش دبستانی، زبان را بر اساس سخنرانی خوراکی، از طریق ارتباط با افراد اطراف، باید در نظر گرفته شود. یکی معلم سخنرانی نمونه ای برای کودکان در ارزش گسترده این کلمه است، اول از همه - در سخنرانی سخنرانی، بر اساس آن ارتباطات روزمره رخ می دهد کودک با مربی. 2. در کودکان کلاس گوش دادن به معلم سخنرانی، ما در تسلط بر زبان روسی تمرین می کنیم. معایب مواجه شده است معلمانتقال به کودکان و سپس کودکان مبتلا به دشواری از آنها در مدرسه خلاص می شوند.

سخنرانی سخنران باید باشد:

1) به صورت گرامری ساخته شده، متصل؛

2) با سخن گفتن روشن و متمایز تمام صداهای زبان مادری؛

3) در یک سرعت خاص، حجم؛

4) به طور گسترده ای بیانگر؛

5) در دسترس برای درک؛

6) با استفاده صحیح و دقیق از نامزدهای کلامی.

بیانگر ویژگی خاصی از سخنرانی، توجه هیجان انگیز و ایجاد فضای همدلی عاطفی است. سخن بیانگر معلم یک ابزار قدرتمند تاثیر بر روی کودک. داشتن ابزارهای مختلف سخنرانی بیانگر معلم(Intonation، سرعت گفتار، قدرت، ارتفاع صدا، و غیره، نه تنها به تشکیل دلخواه بیانگر بیان سخنرانی کمک می کند کودک، اما همچنین کامل تر از محتوای سخنرانی یک بزرگسال، تشکیل توانایی بیان نگرش آنها نسبت به موضوع گفتگو.

ثروت - توانایی استفاده از تمام واحدهای زبان به منظور بهینه سازی اطلاعات بهینه. واژگان غنی معلم ترویج گسترش واژگان کودک، کمک می کند تا مهارت دقت اصطلاحات، بیان و الگوهای سخنرانی را تشکیل دهد، زیرا اساس سهام واژگانی در سن پیش دبستانی شکل می گیرد کودک.

ارتباط استفاده از واحدهای در گفتار مربوط به شرایط و شرایط ارتباطات است. ارتباط سخنرانی معلم پیشنهاد می کنداول از همه، داشتن حس سبک. حسابداری برای مشخصه های سن پیش دبستانی، هدف معلم است تا فرهنگ رفتار گفتاری را در کودکان تشکیل دهد (مهارت های ارتباطی، توانایی استفاده از فرمول های مختلف از اخلاق سخنرانی، تمرکز بر وضعیت ارتباطات، مخاطب و غیره).

برخی از کاستی های سخنرانی پادو:

1) سخنرانی عجله (سرعت شتاب دهنده آن را روشن نمی کند، روانکاری، دشوار برای ادراک)

2) غرور تلفظ؛

3) سخنرانی یکنواخت (او شنوندگان لاستیک، علاقه به محتوا را کاهش می دهد);

5) نادرست تلفظ صداهای فردی یا کلمات؛

6) نقض نقض - \u200b\u200bطراحی گرامری؛

8) غفلت، sloppy تلفظ (پایان کلمات از دست رفته است، صداهای فردی بلعیده می شوند، همخوانها غیر حساس هستند)؛

9) سخن گفتن از برخی از کلمات: چه (به جای آن، آن را (به جای اوو، شادی (شادی) و غیره. ؛ به عنوان ما نوشتن و می گویند؛

10) سخن، گفتار با یک لهجه ملی، با ویژگی های مشخصه محلی govorov.: Yakanham، Cocan Okan، و غیره.

11) تلفظ کلمات با استرس نادرست؛

به عنوان یک معایب کلمه (سخنرانی ها)طرفداران می توانند نامیده شوند:

1) اغلب مصرف کلمات با پسوندهای کوچک (تانیا، جام، دستگیره، و غیره);

2) سخنرانی گفتار با کلمات اضافی (خوب، به این معنی، به این معنی است);

3) در برقراری ارتباط با کودکان بزرگتر کودکان گفتار;

4) استفاده، مصرف در سخنرانی کلمات جدید، بدون توجه به سن کودکان.

بنابراین کار با کودکان معلم باید توجه داشته باشید ذیل:

1) به درستی تمام صداهای زبان مادری را تلفظ کنید، نقص های گفتار موجود را از بین ببرید؛

2) روشن، روشن و متمایز داشته باشید سخن، گفتار، I.E. دیکشنری خوب؛

3) استفاده از تلفظ ادبی در سخنرانی خود، به عنوان مثال به استانداردهای Orthoepic پایبند باشید؛

4) تلاش برای به درستی استفاده از ابزارهای بی نظیر از بیان، با توجه به محتوای بیانیه؛

5) برای برقراری ارتباط با کودکان سخن، گفتار کمی کاهش یافته، حجم صدای متوسط؛

6) اتصال و در یک فرم مقرون به صرفه برای ارسال و انتقال محتوای متون، با دقت با استفاده از کلمات و ساختارهای گرامری (به ترتیب، سن کودکان);

7) معلم سخنرانی باید آرام باشد، همیشه متعادل، مودب نه تنها به فرزندان، بلکه همچنین به همه کارکنان D / S (عبارات خشن مجاز نیست).

سخنرانی فرهنگی- این عنصر اجباری فرهنگ کل انسان است.

سخنرانی برای کودکان نمونه اصلی زبان مادری است.

در توسعه ذهنی کودکان، شکل گیری سخنرانی شفاهی اهمیت زیادی دارد و لازم است این کار را در بهترین نمونه های زبان مادری انجام دهیم.

کودکان سن پیش دبستانی، نه تنها تمام ظرافت های تلفظ صحیح، اصطلاح، ساخت عبارات، بلکه، همان، همان و ناقص سخنرانی، که در بزرگسالان یافت می شود، تحسین می کند.

از فرهنگ سخنرانی معلم، فرهنگ سخنرانی کودکان بستگی دارد.

سخنرانیکه به طور مداوم در زمینه دید بچه ها، در برقراری ارتباط با آنها، منبع اصلی است که کودکان نمونه ای از زبان مادری، سخنرانی فرهنگی را دریافت می کنند.

هنگام بالا بردن سخنرانی کودک:

اولین وظیفه نگرانی است که به کودک آموزش دهد تا به طور کامل محتوا از "گنجینه های زبان مادری" را به طور کامل، که او تقلید، نیمی از آن را حتی ناخودآگاه، مکانیکی آموخت،

وظیفه دومچه کسی نیاز به "رفع کاستی های سخنرانی کودکان دارد و واژگان فرزند را دوباره پر می کند"؛

کار سوم کارآموزان یک سخنرانی را به صورت گرامری درست انجام می دهند.

سخنرانی معلم باید باشد:

1. گرامری ساخته شده، متصل؛
2. با سخنرانی روشن و متمایز از تمام صداهای زبان مادری؛
3. باید با سرعت خاصی، حجم را حفظ کند؛
4. باید کاملا بیانگر باشد؛
5. مقرون به صرفه؛
6. با استفاده راست و دقیق از نامزدهای کلامی.

بنابراین به کمبودهای سخنرانی معلم اشاره می کند:

تأثیر زیادی بر شکل گیری فرهنگ بالایی از سخنرانی در کودکان، در این مورد، یک معلم است - یک مربی.

به عنوان I. O. Solovyova یادداشت ها، قبل از معلم، وظایف زیر وجود دارد: آموزش و پرورش در کودکان خالص، تلفظ واضح کلمات با توجه به هنجارهای Orphoy از زبان روسی، تربیت بیان سخنرانی کودکان.

الزامات زیر برای سخنرانی جمعی معلم و او ارائه شده است

lEXICS - طراحی گرامری:

توانایی اتصال، جالب است، در یک فرم مقرون به صرفه برای انتقال به کودکان، چیزی یا محتوای دیگر منتقل شده در سخنرانی، کیفیت لازم سخنرانی معلم است؛

به طور مداوم افکار، معلم نباید کلاچ سخنرانی خود را با کلمات غیر قابل درک، تبدیل پیچیده، عبارات طولانی؛

گفتار بهتر است توسط کودکان درک شود، اگر از عبارات کوتاه، از زمان استفاده از عبارات طولانی و دشوار ساخته شده، کودکان دشوار برای ایجاد ارتباط بین قطعات، درک و درک محتوای؛

در داستان، لازم است که موضوع اصلی، اصلی، پرتاب تمام ثانویه و غیر دوستانه باشد. Multicillion، لایه بندی عبارات غیر ضروری سخنرانی از معلم را با یک بزرگ، دشوار برای ادراک؛

در داستان، لازم است به طرز ماهرانه ای از مترادف ها، استعاره ها، epithets، خلاقیت قومی خوراکی استفاده شود (ضرب المثل ها، سخنان، گردش خون؛

واژگان باید دوباره پر شود و به روز شود، لازم است از گویشها، حیاط، کلمات که از استفاده خارج شده استفاده شود.

با واژگان، هنگام تدریس تست صدا، نمونه ای از سخنرانی معلم، به ویژه مهم است، زیرا کودکان کلمات جدید را در صدای مناسب جذب می کنند.

نمونه مورد استفاده قرار می گیرد:

هنگام کار با یک عکس؛

در طول بازپرداخت؛

هنگام صحبت کردن از تجربه شخصی؛

برای پایان دادن به پایان داستان شروع شده توسط مربی.

در سخنرانی، شما می توانید بهترین سایه های احساسات، افکار را بیان کنید. این نه تنها با کمک کلمات مناسب، بلکه به دلیل استفاده صحیح از ابزارهای بی نظیر بیانگر نیروی رای گیری، سرعت، استرس منطقی، مکث، ریتم، Timbre به دست می آید. اشعار، افسانه ها، داستان ها توسط مربی خواندن یا گفته شده توسط این وجوه به کودکان کمک می کند تا محتوای خود را درک کنند، قدرت و زیبایی زبان مادری را احساس کنند.

به عنوان معایب دیکشنری معلم می تواند نامیده شود:

استفاده مکرر از کلمات با پسوندهای انقباض مختلط (Sonechka، دستگیره های خزنده، Katenka، یک فنجان را از یک میز، و غیره حذف کنید)؛

سخنرانی تنهایی با کلمات اضافی (خوب، به همین ترتیب، به این معنی است)؛

در برقراری ارتباط با کودکان سالمند، از دست دادن این شرکت؛

استفاده، مصرف در سخنرانی کلمات جدید، بدون در نظر گرفتن سن کودکان.

سخنرانی یکنواختی خسته از شنوندگان کوچک، علاقه به محتوای متن را کاهش می دهد. گوش دادن به چنین سخنرانی، کودکان به سرعت شروع به پریدن، نگاه کردن به اطراف، و سپس آنها به طور کامل متوقف گوش دادن.

صحبت کردن با کودکان در مورد سفر، لازم است موضوع اصلی را اختصاص دهیم، که به این موضوع اشاره دارد، همه چیز را از بین می برد، همه چیز ثانویه و غیر دوستانه را از بین می برد. MultiLob، لایه بندی عبارات غیر ضروری، سخنرانی معلم با بزرگ، دشوار برای کودکان است.

به طور کلی، داستان آموزشی باید باشد:

• پر شده؛
• رنگارنگ؛
• با کلمات دقیق انتخاب شده؛
• گرامری به درستی تزئین شده است
• رسا؛
• باید یک اتصال منطقی بین بخش های فردی وجود داشته باشد؛
• هنگامی که گفته شد شما باید از مترادف، استعاره ها، epithets استفاده کنید، متنوع، متنوع، غنی تر در محتوا؛
• گسترده تر از خلاقیت قومی خوراکی از ضرب المثل، سخنان، نوبت های پارازولوژی استفاده می کند.
• فرهنگ لغت مربی باید غنی و دقیق باشد. لازم است از کلمات اغلب استفاده شود که به آرامی توسط کودکان یاد می شود، به عنوان مثال: دقیقا تعیین سایه های رنگ، مواد، شکل، ارزش اشیاء، و غیره.

بنابراین، کار با کودکان، معلم باید به موارد زیر توجه کند:

1. محافظت از تمام صداهای زبان مادری به درستی، از بین بردن نقص های گفتار موجود.

2. یک سخنرانی کوچک، روشن و واضح داشته باشید، این، دیکشنری خوب است.

3. برای استفاده از تلفظ ادبی در سخنرانی خود، یعنی پیوستن به استانداردهای Orthoepic:

4. تلاش برای به درستی استفاده از ابزارهای بی نظیر بیان، با توجه به محتوای بیانیه.

5. در برقراری ارتباط با کودکان، از سخنرانی کمی کاهش یافته است، حجم متوسط \u200b\u200bبراق.

6. اتصال و در یک فرم قابل دسترس برای بیان و انتقال محتوای متون، با دقت با استفاده از کلمات و ساختارهای گرامری، مطابق با سن کودکان.

7. در مکالمه با کودکان از لحن بلند، عبارات درشت اجازه ندهید.

8. توسعه مهارت های ارتباطی در کودکان، از طریق فعالیت های بازی.

خروجی. مربی باید سخنرانی خود را بهبود بخشد و توسعه دهد، از آنجایی که اشتباهات او صدها اشتباه دانش آموزان خود را صادر می کند، که در سن زودرس تر از بزرگسالان آسان تر است. با استفاده از روش های مختلف تدریس توسعه سخنرانی و غنی سازی فرهنگ لغت، می توانید نتایج ملموس بیشتری را به دست آورید، از اینکه از آن استفاده کنید. کودکان علاقه مند به تغییر فعالیت هستند و بنابراین روند تسلط دانش بیشتر جالب خواهد بود، هرچند بدون خستگی پیش دبستانی ها. یک سخنرانی توسعه یافته، یک کودک برای مدرسه آماده خواهد شد.

فهرست ادبیات مورد استفاده

novotortseva n.v. توسعه سخنرانی کودکان. - m: m.: liner، 2005.

Save F.a. توسعه سخنرانی کودکان سن پیش دبستانی. - M: روشنگری، 2004.

Stolyar A.A. بیایید بازی کنیم - متر: علم، 2008.

theheeeva. e.i. توسعه سخنرانی کودکان. - M: روشنگری، 2005.

L.S. سودآور تخیل و توسعه در دوران کودکی. M. 1991.

theheeeva. E.I "توسعه سخنرانی کودکان". مسکو، "روشنگری"، 1985.

تاتیانا Prikhodko
مشاوره "سخنرانی مربی، منبع اصلی توسعه سخنرانی کودکان است. الزامات فرهنگ سخنرانی معلم "

برای توسعه سخنرانی کودکبازدید از پیش دبستانی پیش دبستانی موسسه تحصیلی و اغلب اوقات در تیم، درست، به اندازه کافی دقیق به دست می آورد معلمان سخنرانی ادراک داو.

مهمترین شرایط کودک دستگیر شد فرهنگ سخنرانیta است فضای سخنرانیکه در آن او غوطه ور شده است. کودکان سن پیش دبستانی همه چیز را که در محیط می بینند، تقلید می کنند، اما بیشتر از همه کسانی که به طور مستقیم با آنها ارتباط دارند، به آن متصل می شوند فرزندان نگرش مثبت وجود داشت.

چنین فردی نزدیک که با فرزند کودکستان در مهد کودک به طور مستقیم متصل است معلم.

رفتار - اخلاق، معلم سخنرانی، ظاهر آن - همه چیز یک مدل برای فرزندان. مهم است معلم سخنرانی در ارتباطات روزمره با کودکان گروه گفتار درمانی. این باید به عنوان یک مدل برای کودکان با نقض سخنرانی: به عنوان یک واضح، بسیار قابل فهم، به خوبی فزاینده ای، تصویری و به صورت عقلانی درست کنید.

بیایید فکر کنیم که آیا درست به نظر می رسد سخن، گفتار?

در عمل مربیان اغلب اشتباهات را در ارتباطات روزمره انجام می دهد فرزندان:

در اینجا یکی از نمونه هاست. "Katya، یک عروسک کاسه" یا "لباس یک عروسک لباس" - او صحبت می کند بچه های مربی.

گاهی مربی مصرف کننده را مصرف می کند، کودکان غیر قابل درک مقررات: "اکنون ما با بازی های آموزشی مقابله خواهیم کرد."

"وو، من اکنون شما را از گروه حذف خواهم کرد." یا: "Lyuba، من دوست ندارم که چگونه شما نشسته اید."

این نظرات یک معلم نیست کودک را نشت کنید، او را آموزش نمی دهد تا مهارت های رفتاری لازم را در هر فضای تجمع کند و تنها خود را به خود جلب کند.

معایب ناشی از گفتگو معلم سخنرانیانتقال به کودکان و سپس کودکان مبتلا به دشواری از آنها در مدرسه خلاص می شوند.

چه نوع الزامات بر روی سخنرانی معلم اعمال می شود?

1. محتوای معنایی به کودک مراجعه کنید سخن، گفتار باید کودکان نزدیک و قابل فهم باشد، باید به سطح عمومی مربوط باشد توسعه کودکان و ذخایر ایده های خود در مورد جهان اطراف. نسبت به. تا کودک کمترساختار نحوی ساده تر آن را آسانتر می کند سخن، گفتار.

بنابراین، هنگام صحبت کردن با کودکان جوان معلم سخنرانی باید مختصر تر و ساده باشد. در رابطه با بچه ها، لازم است از نظرات اجتناب شود و با این حال، لازم است با آنها به طور قطعی از بزرگان صحبت کنیم، زیرا کودکان این سن نمی توانند این استدلال را درک کنند درک شده توسط کودکان مسن تر.

"یورا، یک سفره را بسته نکنید، یک قاشق بخورید، بر روی زمین آب نکنید"، و غیره، - می گوید مربی جوانتر.

فرزندان سن متوسط \u200b\u200bو بالاتر باید منجر به نتیجه گیری های مستقل شود. برای مثال: "Tackage نمی تواند بسته بندی شود، مراقب نیست. بسیاری از کارها در شستن سفره ها صرف می شود. نیاز داریم کار سخت نفس کشیدنکه غذاهای ما را پاک می کند. "

2. صحت دستوری سخنرانی مربی واجب است. اما متأسفانه، چنین افرادی اغلب یافت می شوند. خطاهای: "بیا گروه ارشد” (در اینجا بهانه "از" جایگزین "CO"). "" اینجا دروغ نمی گویید " (به جای "قرار دادن"). "رول کردن سفره ها و قرار دادن آنها را در جای خود قرار دهید." "من به شما گفتم، و شما گوش نمی دهید."

3. معلم سخنرانی باید ریتمیک، صاف، حجم عادی باشد - بیش از حد آرام نیست، زیرا شنیداری را کاهش می دهد درک و توجه به گفتار کودکان، اما نه بیش از حد بلند، به دلیل آن می تواند منجر به خستگی سریع از آنالیز آکوستیک شود.

فرصت های شنوایی درک گفتاری در کودکان سن پیش دبستانی به احتمال زیاد مربوط به امکان پیاده سازی موتور با کیفیت بالا است سخن، گفتار. و از آنجایی که توابع موتور پراکسیس در پیش دبستانی ها هنوز به اندازه کافی شکل نمی گیرند، برنامه تفسیر بیانیه تبدیل شده باید شامل بیش از نه هجا باشد، که مربوط به یک پیشنهاد ساده از 3-4 کلمه است. در عین حال، بخش اطلاعاتی اصلی این بیانیه باید در ابتدای درخواست تجدید نظر ارائه شود. (به عنوان مثال: کلمات گردش خون، بخش معنی دار، و غیره).

با این حال، از زمان ابتدایی واحد سخنرانی هجا استدر روند برقراری ارتباط عبارت، به عنوان یک قاعده، به عنوان یک کلمه تلفظ می شود. بنابراین برای بهبود شنوایی درک سخنرانی شفاهی توسط کودکان در سخنرانی بزرگسالان باید سکته های منطقی، مکث، کمک به تخصیص بخش اصلی مهم این بیانیه در طرح معنایی ارائه دهند. تنظیم سکته مغزی منطقی با تغییر حجم و ارتفاع صدا، مکث، کاهش سرعت انجام می شود سخن، گفتار، زمان اعلام

برای سخن، گفتار ارتباط با کودکان نیاز به استفاده از ابزارهای بیانگر زبان دارد.

یکنواخت، غیر قابل بیان معلم سخنرانی منفی بر رفتار تاثیر می گذارد فرزنداناحساسات آنها را تحت تاثیر قرار نمی دهد.

به عنوان مثال، در طول ناهار در گروه جوانان مربی به کودکان تبدیل می شودچه کسی آهسته است خوردن: "خوردن، خوردن بیشتر، سر و صدا، بلع، به اطراف نگاه نکنید." و این خشک، تجدید نظر یکنواخت به کودکان چندین بار تکرار می شود، کودکان واکنش نشان نمی دهند.

در همان گروه، دیگر معلم علل کاملا متفاوت فرزندان نگرش مثبت K. غذا:

"امروز چی سوپ خوشمزه! ببینید که یک نخود سبز خوش تیپ، آن را به زودی بر روی یک قاشق. مثل این. خوشمزه "کودک موافق است.

یا: "ناتاشا ما امروز هوشمندانه ای داریم، آموخته ایم که به سرعت و با دقت بخوریم." "و من می توانم به سرعت،" صداها شنیده می شود فرزندان. "درست است، Slavik، شما دندان های تیز دارید، آنها می دانند که چگونه به سرعت جویدن،" تایید می کند معلمکودکان لبخند می زنند و به سرعت با ناهار مقابله می کنند.

4. فرم و تن سخن، گفتار معلم همیشه باید بی عیب و نقص باشد. بزرگسالان باید نمونه های حق را نشان دهند رودخانه رفتار در شرایط مختلف ارتباط:

برای ملاقات اطمینان حاصل کنید که به دست آوردن و ایجاد پاسخ کودک، به طور مشابه رفتار و خداحافظ؛

درخواست تجدید نظر به کودک نباید غیر شخصی باشد - کوهنوردی کودک به نام نام منافع شخصی مخاطب در ارتباطات را نشان می دهد؛

معلم نمونه سخنرانی در کلاس، از اهمیت خاصی برخوردار است، زیرا توجه همه آنها اهمیت دارد کودکان در همان زمانچه می گوید معلم.

من همچنین می خواهم به عنوان یک سوال به عنوان یک مشکل باقی بمانم. اغلب در عمل مربیان این کلاس پرسید که این سوال نادرست است، نه متفکر.

از اهمیت زیادی برای وضوح درک این سوال، از فرمول بندی است. به عنوان مثال، در معلم کلاس تفریحی او صحبت می کند: "بچه ها، گوش دادن، حالا من از شما یک سوال میپرسم، آیا شما به خوبی فکر می کنید و به من جواب می دهید، چه شکلی است؟"

چنین روحانی معنای این سوال را تیره می کند، توجه و شایعه را تحسین می کند، و کودکان سکوت یا مسئولیت اشتباه هستند.

5. معلم باید در مفاهیم مناسب صداها بسیار آموزش دیده باشد سخنرانی ها و ترکیب آنهاچه یک دیکشنری واضح تر می کند. و همچنین در مدولاسیون با صدای آنها آموزش دیده است ترک کردن: نیروهای صوتی، Tone Heights، Tempo سخن، گفتار، صدای Timbre - برای بیان انسان های مختلف احساسات: شادی، غم و اندوه، ترس، جشن ها، ناراحتی، تصویب، خشم، نوازش، و غیره

همراه با مورد نیاز برای معلم سخنرانی نمونه نیاز به گفتن در مورد مورد نیاز برای کودکان.

1. معلم ما نباید نه تنها بدهیم کودکان نمونه گفتاراما همچنین بررسی کنید که چگونه کودکان تسلط دارند (برای این، تمرینات، تکرار).

2. لازم است راه آهن در کودکان علاقه به توانایی صحبت کردن به درستی (اعمال ارتقاء، مثال از خوبی صحبت کردن فرزندان) .

3. نیاز به نظارت سیستماتیک کودکان گوش می دهندبه عنوان کودکان می گویند، برای اصلاح اشتباهات در زمان.

در نتیجه، باید گفت که درست است سخن، گفتار انسان تمام عمر خود را آموزش می دهد. هر کودک ما باید طعم خوب را بکشیم سخنرانی ها و بی رحمانه برای سخنرانی روسیه، عامیانه، بی سواد.

در نظر گرفتن استفاده کنید برخی از کلمات مطابق با هنجارهای مدرن روسی زبان:

پول

تماس - تماس - تماس - تماس بگیرید

آغاز شده (شروع ناهار) - شروع شد - شروع شد

صعود، صعود - نه نوبت (صعود نکنید، صعود نکنید (صعود نکنید)

برو - برو سفر

دراز کشیدن - عقب افتادن، دروغ

ربع

زیباتر (زیبا تر، زیبا نیست)

بسیاری از جوراب ساق بلند، چکمه، اما جوراب

کیلوگرم

گوجه فرنگیها

حوله

نمی تواند مکان ها، کسب و کار صحبت کند

بازشدنی را تغییر ندهید اسم ها: در یک پنل جدید

-اشتباه: بهتر تر (فقط - بهتر است) یا هوشمندانه ترین (هوشمندانه یا هوشمندانه)

حد صبر شده است (صبر)

محل یک کلمه ادبی قانونی است، اما برای قرار دادن - یکپارچه. خطا است اصطلاحات: * من یک کتاب به محل دروغ می گویم، * پوشه را روی میز قرار می دهد، و غیره از فعل برای قرار دادن استفاده کنید: من کتاب ها را در محل قرار می دهم، پوشه را روی میز قرار می دهد.

لباس پوشیدن

فعل برای قرار دادن اقدام تولید شده در رابطه با خود یا (که در سازه ها با بهانه ای) در رابطه با شخص دیگری یا موضوع: پوشیدن کت، کفش، عینک، حلقه؛ یک کت خز را بر روی یک کودک بپوشانید، روی بالش روی بالش قرار دهید. فعل به پوشیدن نشان می دهد که عمل با فرد دیگری یا یک شیء بیان شده توسط یک افزودنی مستقیم (به عنوان مثال، اسم یا ضمایر در مورد Vinegenic بدون بهانه ای): پوشیدن یک کودک، لباس عروسک.

پرداخت - پرداخت

فعل به پرداخت (هزینه ای) مورد استفاده در فناوری، موارد زمانی که اشاره به جبران خسارت، هزینه، وام. این فعل فقط در طرح ها استفاده می شود با یک مورد سرکه بدون بهانه (پرداخت برای خرید، عبور).

پرداخت فعل استفاده شده هنگام تعیین پول (یا ارزش های دیگر) برای خرید، و همچنین یک جریمه یا پاداش.

ما باید بگوییم: پرداخت حق بیمه، پرداخت خوب، ولی: پرداخت کار، پرداخت گذرگاه.