विषय पर रचना: स्त्योपा जलाऊ लकड़ी काटती है

स्त्योपा जलाऊ लकड़ी काटती है

आप हमारे स्त्योपा को नहीं जानते? वह एक डरावना कमीने है।

"मैंने कल आधे घंटे में सारी जलाऊ लकड़ी काट दी," स्त्योपा ने एक बार कहा था।

- तुमने कब सीखा? हम पुछते है।

"मैं इसे लंबे समय से कर रहा हूं," वह जवाब देता है।

फिर मुझे दिखाएँ और हम देखेंगे कि आप इसे कैसे करते हैं।

स्त्योपा साहसपूर्वक लकड़ी के ढेर के पास पहुँचा, पास में पड़ी लकड़ी का एक टुकड़ा ले लिया - विशाल, भारी। हमने स्त्योपा को संदेह से देखा:

- Stepan, एक छोटा ठसाठस लो!

लेकिन स्त्योपा ने किसी की नहीं सुनी। उसने अपनी कुल्हाड़ी को अपनी पूरी ताकत से घुमाया और ब्लॉक के बिल्कुल बीच में काट दिया। जैसी कि उम्मीद थी, कुल्हाड़ी फंस गई थी - न इधर, न उधर।

स्त्योपा ने धक्का दिया और धक्का दिया, कुल्हाड़ी को पेड़ से बाहर निकालने की कोशिश कर रहा था। वह बेहतर नहीं है! कुल्हाड़ी अचानक ब्लॉक से बाहर कूद गई और अगले सेकंड में एक अप्रिय आवाज सुनाई दी: कुल्हाड़ी के बट ने स्त्योपा का होंठ तोड़ दिया!

स्त्योपा अपने होठों पर प्लास्टर लगाकर काफी देर तक चलती रही। यह देखा जा सकता है कि लोग सच कहते हैं: "घमंड करना आसान है, और गिरना आसान है।"

शब्दावली:

- नल की लकड़ी काटने वाली जलाऊ लकड़ी के विषय पर एक निबंध-कहानी

- नल की लकड़ी काटने की लकड़ी के विषय पर एक निबंध

- नल की लकड़ी काटने की लकड़ी के विषय पर एक निबंध

- टैप डांस चॉप्स फायरवुड की रचना

- जलाऊ लकड़ी काटते हुए नल की कहानी पर एक निबंध

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क्षेत्रीय राज्य राज्य शैक्षणिक संस्थान

"छात्रों के लिए बोर्डिंग स्कूल

विकलांग संख्या 26 "

मानविकी चक्र के एमओ शिक्षक

का सारांश

भाषण विकास का खुला पाठ

7वीं कक्षा में

"रचना - कथानक चित्रों पर आधारित कहानी

"स्टायोपा चॉप्स फायरवुड" विषय पर

तुलुपोवा लरिसा सर्गेवना

उल्यानोवस्क, 2016

पाठ का विषय: "रचना - विषय पर कथानक चित्र पर आधारित एक कहानी" स्टाइलोपा स्प्लिट्स फायरवुड "(2 घंटे)

दिनांक: 14.12.2016

स्थान:क्षेत्रीय राज्य राज्य शैक्षिक संस्थान "विकलांग छात्रों के लिए बोर्डिंग स्कूल नंबर 26"।

पाठ प्रकार:कौशल विकास और प्रतिबिंब में एक सबक।

लक्ष्य:कहानी में परिचय और निष्कर्ष के विकल्पों के साथ छात्रों को परिचित करने के लिए, एक पाठ बनाने की क्षमता बनाने के लिए जो कथन के उद्देश्यों और प्राप्तकर्ता की प्रकृति को पूरा करता है।

कार्य:

1) शैक्षिक:

एक कार्यात्मक और शब्दार्थ प्रकार के भाषण के रूप में कथन की विशेषताओं को दोहराएं;

कहानी की विशेषताओं को वर्णन की शैली के रूप में दोहराएं;

संचार लक्ष्य, अभिभाषक और भाषण की स्थिति के आधार पर भाषा की पसंद के बारे में छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करने के लिए;

2) सुधारात्मक और विकासात्मक:

छात्रों के भाषण को विकसित करने के लिए, इसके निर्माण के मानदंडों और लेखन के नियमों के अनुसार एक पाठ बनाने की क्षमता;

नए शैक्षिक कार्यों के संदर्भ में समस्या स्थितियों के समाधान की तलाश में मौजूदा ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करना, रचनात्मक क्षमताओं का अधिकतम लाभ उठाना;

सोच, मौखिक भाषण, स्मृति, अध्ययन की गई सामग्री को व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना;

विषय में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना;

3) शैक्षिक:

सीखने में रुचि बढ़ाएं, उन्हें निर्धारित संचार लक्ष्य के अनुसार अपने स्वयं के ग्रंथ बनाने के लिए प्रेरित करें और भाषण देने वाले और दिए गए भाषण की स्थिति को ध्यान में रखते हुए;

सहपाठियों के उत्तरों को सुनना सिखाना, उनके मूल्यांकन में वस्तुनिष्ठ और मैत्रीपूर्ण होना;

रोजमर्रा की जिंदगी में सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में याद दिलाएं।

सिखने का परिणाम:

व्यक्तिगत:अपने स्वयं के ग्रंथ बनाने में रुचि; भाषण सुधार के लिए प्रयास करना; लिखित रूप में पाठ बनाने के लिए पर्याप्त शब्दावली और अर्जित व्याकरणिक साधन;

मेटाविषय:दृश्य जानकारी को पाठ में परिवर्तित करें; लिखित रूप में भाषण की स्थिति को ध्यान में रखते हुए, पाठ निर्माण के मानदंडों का पालन करते हुए, आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी मानदंडों और वर्तनी और विराम चिह्न के अध्ययन किए गए नियमों को ध्यान में रखते हुए, चित्रित करने के लिए किसी के दृष्टिकोण को पर्याप्त रूप से व्यक्त करें; लिखित पाठ की स्व-जांच करने के लिए;

विषय:कथात्मक भाषण के कार्यात्मक-अर्थ प्रकार की शैली के रूप में कहानी की विशेषताओं को जानने के लिए; कहानी रचना; भाषा का एक सचेत विकल्प बनाने के लिए संचार लक्ष्य, पता करने वाले और भाषण की स्थिति के आधार पर; पाठ के समाप्त भाग (परिचय और निष्कर्ष) को शामिल करने के साथ कथानक चित्रों के आधार पर एक निबंध-कहानी बनाएँ।

उपकरण:

पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा। 6 ठी श्रेणी। प्रोक। सामान्य शिक्षा के लिए 2 घंटे में संस्थान, भाग 1 ”/ [एम। टी। बारानोव, टी। ए। लेडीज़ेन्स्काया, एल। ए। ट्रोस्टेंट्सोवा, और अन्य; वैज्ञानिक ईडी। एन एम शैंस्की]। - एम।: शिक्षा, 2012;

मल्टीमीडिया सेट, प्रस्तुति;

हैंडआउट: निबंध के लिए नमूना योजना।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण।

2. पाठ के विषय का संदेश। लक्ष्य की स्थापना।

वर्तमान में हम रूसी पाठों में किस भाषण का अध्ययन कर रहे हैं? (क्रिया)।

आज पाठ में हम क्रिया के साथ भी काम करेंगे। लेकिन अब हमारे पास भाषण के विकास में एक सबक है, न कि रूसी भाषा में एक सबक। आप कैसे सोचते हैं, क्रियाएँ अब हमारे लिए कैसे उपयोगी हो सकती हैं - भाषण विकास पाठ में? किस प्रकार के भाषण ग्रंथों में क्रियाओं का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है? (कहानी का प्रकार)।

तो, हम वास्तव में कथा प्रकार के ग्रंथों के साथ काम करेंगे। आप क्या सोचते है? (...) याद रखें, पिछले हफ्ते हमने एक कथा प्रकार के पाठ के साथ भी काम किया था - "टू कॉमरेड्स" कल्पित कहानी के साथ। हमने क्या काम किया है? उन्होंने क्या किया है? (एक निबंध लिखा)। खैर, किसने अनुमान लगाया कि आज हम क्या करने जा रहे हैं? (एक निबंध लिखें)।

तो, आज हम वास्तव में एक निबंध-कहानी लिख रहे हैं, लेकिन एक साधारण नहीं, बल्कि कथानक रेखाचित्रों पर आधारित है। और किसने अनुमान लगाया कि हम किस कथानक पर निबंध लिखेंगे? (...)

तो, हमारे निबंध का विषय क्या होगा? ("स्त्योपा जलाऊ लकड़ी काट रही है")। (स्लाइड 1)

आइए एक नोटबुक में एक प्रविष्टि करें (संख्या को रिकॉर्ड करते हुए, पाठ का विषय: "विषय पर प्लॉट ड्रॉइंग पर आधारित एक निबंध-कहानी" स्टायोपा स्प्लिट्स फायरवुड ")।

3. कार्य का विश्लेषण।

हम अभ्यास 465 में प्रस्तावित कार्य को पढ़ते हैं। हम समझते हैं कि हम क्या करेंगे। (...)

- (स्लाइड 2): तो, हम एक निबंध-कहानी प्राप्त करेंगे। अभ्यास में, हमें परिचय, कथानक चित्र और कहावत के विकल्प दिए गए हैं - अभ्यास 458 में। आइए प्रत्येक कार्य पर एक नज़र डालें।

1. प्रवेश विकल्पों से परिचित हों(स्पष्ट रूप से जोर से पढ़ें) और "तारांकन" पर क्लिक करके मुद्दों पर बात करें स्लाइड 4 . पर:

- किस लिएक्या हमारा कथन (कथन) होगा?

किसी मित्र, भाई, रिश्तेदार को सलाह देना कि आप ऐसा व्यवसाय न करें जिसे आप नहीं जानते हैं; चेतावनी दें कि आपको उस चीज़ के बारे में डींग नहीं मारनी चाहिए जो आप नहीं जानते कि कैसे, और काम करने से पहले; दोस्तों या रिश्तेदारों को खुश करने के लिए (यहाँ, शायद, यह ध्यान देने योग्य है कि मज़ाजब कहानी किसी अन्य व्यक्ति के साथ घटित हुई, न कि आपके साथ, स्त्योपा शायद ही मज़ेदार थी, और जो हुआ उसके बारे में खेद व्यक्त करना अधिक उपयुक्त होगा, स्त्योपा के साथ सहानुभूति रखें और कर्मों और कार्यों में सावधानी, सटीकता और संतुलन के बारे में निष्कर्ष में शामिल हों। )

- क्या पाठ वही है?यदि कथा के अभिभाषक और लक्ष्य भिन्न हैं?

नहीं। भाषण के गुण अलग होंगे: शब्दावली, स्वर, चेहरे के भाव (मौखिक भाषण में)।

2. आइए उन नीतिवचनों की ओर मुड़ें जिनका उपयोग अंत में किया जा सकता है (स्लाइड 3)।

प्रस्तावित नीतिवचनों में से उन नीतिवचनों को चुनें जो हमारे निबंध लिखते समय हमारे लिए उपयोगी हो सकते हैं (नीतिवचन का विश्लेषण, मैं चयनित नीतिवचन प्रदर्शित करता हूं)।

1. "स्टायोपा स्प्लिट्स फायरवुड" प्लॉट ड्राइंग पर आधारित रचना-कहानी
   पीपीटीएक्स / 3.84 एमबी
   प्लॉट ड्रॉइंग पर आधारित रचना "स्टायोपा चॉप्स फायरवुड" (संग्रह)
   DOCX / 205.46 Kb
   थिसिस
   DOCX / 41.76 Kb
   निबंध योजना
   DOCX / 41.79 Kb
   निबंध की संरचना
   DOCX / 24.7 Kb

   फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

लकड़ी काटने की नकल। मैं आपका ध्यान इस ओर आकर्षित करता हूं कि दुर्घटना से बचने के लिए कुल्हाड़ी को ठीक से कैसे पकड़ें और उसे कैसे घुमाएं। (स्लाइड 5)।

5. ज्ञान की प्राप्ति। कहानी रचना।

अब आइए याद करें कि एक कथात्मक पाठ कैसे बनाया जाता है? इसकी रचना क्या है? मुझे बताओ। (छात्र उत्तर दें, फिर साथ काम करें स्लाइड 6) (…)

आपकी भविष्य की कहानी की शुरुआत से कौन सा चित्र मेल खाता है? (संख्या 1)। कहानी का यह हिस्सा बनाएं (...)

कौन सा चित्र क्रिया के विकास से मेल खाता है? (नंबर 2)। मुझे बताओ। (...)

कौन सा चित्र चरमोत्कर्ष से मेल खाता है? (क्रम 3)। बताना (...)।

रचना का कौन सा तत्व चित्र में नहीं दिखाया गया है? (डिकॉउलिंग)। इस कहानी में उपसंहार क्या हो सकता है? (...)

याद रखें कि हमारे निबंध में एक परिचय और एक निष्कर्ष होना चाहिए। क्या होगी एंट्री? (पाठ में दो विकल्पों में से एक)।

और निष्कर्ष क्या होगा? (चयनित कहावतों में से एक)।

6. प्रस्तावित पाठ्य योजनाओं पर स्वतंत्र कार्य।

यहां दो प्रस्तावित योजनाएं हैं। हमें पेश किए गए परिचय के साथ उनकी तुलना करें। इस बारे में सोचें कि कौन सी योजना पहली से मेल खाती है, और कौन सी दूसरी प्रविष्टि से मेल खाती है? आपको दी जाने वाली योजनाओं को नंबर दें (सत्यापन के बाद काम करें) (स्लाइड्स 7,8)।

7. शब्दावली और वर्तनी का काम।

अब बताओ स्टायोपा क्या इंजेक्शन लगाती है? (जलाऊ लकड़ी)। (लॉग्स, चॉक्स, लॉग्स, चम्प्स की अवधारणाओं के साथ-साथ क्रिया "ट्यून्स" की वर्तनी पर प्रस्तुति पर काम करें) (स्लाइड्स 9-12)।

8. कार्य का विवरण और सूत्रीकरण।

तो आप पाठ 2 में क्या करने जा रहे हैं? (स्लाइड 13)।

और याद रखें कि कथा में क्रियाओं के परिवर्तन से पाठ "आयोजित" होता है, ऐसे पाठ में क्रिया की भूमिका महान होती है। इसलिए, आपको सटीक, विशद क्रियाओं को चुनने और उनका सही उपयोग करने का प्रयास करने की आवश्यकता है।

पाठ 2. छात्र निबंध पर काम करते हैं।