Cinquain dzejoļi, kas radušies tradicionālo japāņu poētisko miniatūru ietekmē, ir pierādījuši sevi kā lielisku didaktisku līdzekli figurālās runas attīstībai. Synquains ir noderīgi arī kā metode bērnu konceptuālo un vārdu krājuma prasmju novērtēšanai.

Jūsu kolēģi šīs sadaļas publikācijās dalās pieredzē par šo specifisko “nepatīkamo” dzejoļu (bez atskaņas) izmantošanu. Šeit jūs varat atrast noteikumus par sinhronizāciju sastādīšanu ar bērniem, nodarbību piezīmes to sastādīšanai un konkrētus piemērus tam, kas notika beigās. Skatiet, kā jūs varat izmantot sinhronizāciju, pētot dažādas leksiskās tēmas un apkopojot aplūkoto materiālu. Un tikai prieka pēc.

Atskaņa nav pašmērķis. Galvenais ir jēga.

Iekļauts sadaļās:

• Runas attīstība. Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība

Tiek rādītas publikācijas no 1. līdz 10. no 167.
Visas sadaļas | Sinkwine. Kompilācija, piemēri, nodarbības par tēmu “Dzejoļu sacerēšana - sinhroni”

Meistarklase "Sinkwine figurālās runas attīstībā vecākā pirmsskolas vecuma bērniem" Meistarklase Priekšmets: « Sinkwine figurālās runas attīstībā vecākā pirmsskolas vecuma bērniem" - Labdien, dārgie kolēģi! Priecājos jūs redzēt manā meistarklasē par tēmu “ Sinkwine figurālās runas attīstībā vecākā pirmsskolas vecuma bērniem" Katrs no jums ir pazīstams ar rindām no...

Meistarklase skolotājiem “Sinkvīna tehnoloģijas izmantošana pirmsskolas vecuma bērnu attīstībā” Meistara mērķis ir klasē: Skolotāju iepazīstināšana ar tehnoloģijām Sinkwine", nodrošinot pirmsskolas vecuma bērnu izziņas un runas spēju attīstību. Uzdevumi: Izglītojoši: Atklāt tehnoloģiju kā viena veida darba ar bērniem runas attīstībā nozīmi; Sniedziet ieteikumus...

Sinkwine. Kompilācija, piemēri, nodarbības par tēmu “Dzejoļu rakstīšana - sinhrons” - Didaktiskais sinhronisms kā inovatīva tehnoloģija, ko izmanto korekcijas un pedagoģiskajā darbā bērniem ar invaliditāti

Publikācija “Didaktiskais sinhronisms kā inovatīva tehnoloģija, ko izmanto...” Seminārs-darbnīca pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiem. Kas skaidri domā, tas skaidri runā. Senais sakāmvārds Mūsdienu pasaulē aktīvi norisinās izglītības modernizācijas procesi. Mūsdienu pirmsskolas pedagoģija nevar palikt malā no notiekošajiem procesiem. Runa ir vissvarīgākā...

Attēlu bibliotēka "MAAM-bildes"

Mērķi: aktivizēt, precizēt un bagātināt vārdu krājumu par tēmu "Transports" Mudināt bērnus uz aktīvu un izteiksmīgu runu; iemācieties strādāt ar "sinhronizācijas" shēmu. Iemācīties pareizi saprast un uzdot jautājumus, izdarīt secinājumus un secinājumus, izteikt savu viedokli,...

Konsultācija “Inovatīvās tehnoloģijas “Syncwine” izmantošana pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībā” Ievads Bērnu saskaņotas runas attīstības prakse ir parādījusi, ka vizuālās modelēšanas metodi var izmantot kā efektīvu līdzekli darbā ar bērniem. Tas ļauj bērnam vizuāli iztēloties abstraktus jēdzienus (skaņa, vārds, teksts) un iemācīties strādāt...

Runas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem “Profesijas”, izmantojot inovatīvu tehnoloģiju “Syncwine” Mērķis: saskaņotas runas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem. Mērķi: 1. Attīstīt prasmi konstruēt teikumus, aprakstošu stāstu, izteikt savu viedokli, domāt, spriest. 1. Nostiprināt zināšanas par profesijām, to īpašībām un rīcību. 2. Attīstīt vizuālo uzmanību, atmiņu,...

Sinkwine. Kompilācija, piemēri, nodarbības par tēmu “Dzejoļu rakstīšana - cinquains” - Cinquain, dimants, atskaņas kupejas darbā par runas traucējumu labošanu pirmsskolas vecuma bērniem

Federālais štata pirmsskolas izglītības standarts ir noteicis runas attīstību kā atsevišķu izglītības jomu, jo labi veidota mutiskā runa ir svarīgs nosacījums veiksmīgai bērna skolas gaitai. Standarta prasības attiecībā uz...

OOD kopsavilkums, izmantojot “sinkvīna” metodi kompensācijas fokusa vecākajā grupā “Tēvijas aizstāvji” Izglītojošo pasākumu kopsavilkums vecākajā grupā kompensējošās ievirzes runas attīstībā, izmantojot “sinhronizācijas” metodi. Tēma: “Tēvzemes aizstāvji” Uzdevumi: 1. Nostiprināt bērnu zināšanas par tēmu “Tēvzemes aizstāvji” 2. Turpināt mācīt bērniem izvēlēties priekšmetu zīmes un darbības....

Sinkwine

- Šī ir viena no metodēm skolēnu izziņas aktivitātes uzlabošanai klasē. Vārds "cinquain" nāk no franču vārda "pieci" un nozīmē "dzejolis, kas sastāv no piecām rindām". Šis metodiskais paņēmiens ir aprakstīts Krievijas Tiesību reformu fonda projekta “Juridiskā izglītība” audiolekcijā. Cinquain nav parasts dzejolis, bet dzejolis, kas rakstīts saskaņā ar noteiktiem noteikumiem. Katrā rindā ir norādīts vārdu kopums, kas jāatspoguļo dzejolī. 1. rinda – virsraksts, kas satur sinhronizācijas atslēgvārdu, jēdzienu, tēmu, izteiktu lietvārda formā, 2. rindiņa — divi īpašības vārdi,3. rinda - trīs darbības vārdi,4. rindiņa – 4 vārdi, frāze, kurai ir noteikta nozīme, aforisms, ar kuru jāpauž sava attieksme pret tēmu. Šāds aforisms var būt frāze, citāts, sakāmvārds vai paša studenta sacerēta frāze kontekstā ar tēmu, 5. rinda – kopsavilkums, secinājums, viens vārds, lietvārds.

Sinkwine par tēmu "Valsts" ,

Valsts.(Nosaukums) Neatkarīga, juridiski.(Divi īpašības vārdi) Savāc ( nodokļi), tiesneši, maksā(pensijas). (3 darbības vārdi) Valsts esam mēs!(Frāze, kurai ir noteikta nozīme) Aizsardzība.(Kopsavilkums)

Sinkwine "Sakāmvārds"

Sakāmvārds, laipns, sirsnīgs, rūpējas, noskaņo, aizsargā. Pasaule spīd kā saule. Labi. Sinkwine nav veids, kā pārbaudīt studenta zināšanas, tam ir cits uzdevums un universālāks.

Sinkwine ir veids, kā pārbaudīt, kas skolēniem ir asociāciju līmenī jebkurā stundas posmā, pētot kādu tēmu. Skolotājs sāk apgūt jaunu tēmu un stundas sākumā sniedz sinhronizāciju: “Ko jūs jau zināt par šo? Ko tu domā?" Pēc iegūto rezultātu analīzes, studējot tēmu, varat labot studenta priekšstatus par šo koncepciju. ...Stundas vidus. Tēma ir ļoti grūti saprotama. Skolēni ir noguruši. Piedāvājiet viņiem sinhronizāciju par kādu pētāmās tēmas sadaļu, un jūs uzzināsit, kā studenti uztver jaunu materiālu. Ātrs veids, kā mainīt darbības veidu, neatstājot tēmu. Tēma ir pētīta. Zināšanu kvalitāti, dziļumu un stiprumu parādīs aptauja un noslēguma kontroles sadaļa.

Un tagad, nodarbības beigās - cinquain. Jauna materiāla apguves cienīgs rezultāts, kas demonstrēs ne tik daudz zināšanas, cik skolēnu izpratni, vērtību spriedumus un vērtīborientācijas. Galu galā, veicot detalizētu sinhronu analīzi, skolotājs redzēs, cik daudz viņam izdevās sasniegt iepriekš paredzēto rezultātu.

SINQWINE– Šis ir piecu rindiņu pantiņš.

Spēja apkopot informāciju, dažos vārdos izteikt sarežģītas idejas, jūtas un uztveri ir svarīga prasme. Tas prasa pārdomātas pārdomas, kas balstītas uz bagātīgu konceptuālo krājumu.

Cinquain ir dzejolis, kas prasa informācijas un materiāla sintēzi īsos terminos, kas ļauj aprakstīt vai pārdomāt jebkurā gadījumā.

Vārds cinquain nāk no franču vārda, kas nozīmē pieci. Tādējādi cinquain ir dzejolis, kas sastāv no piecām rindām. Iepazīstinot skolēnus ar sinhronizācijām, vispirms paskaidrojiet viņiem, kā tiek rakstīti šādi dzejoļi. Pēc tam sniedziet dažus piemērus (zemāk ir daži sinhroni). Pēc tam aiciniet grupu uzrakstīt vairākas sinhronizācijas. Dažiem cilvēkiem sinhronizācijas rakstīšana sākumā būs sarežģīta. Efektīvs līdzeklis sinkvīnu ieviešanai ir grupas sadalīšana pa pāriem. Nosauciet sinhronizācijas motīvu. Katram dalībniekam tiks dotas 5-7 minūtes laika sinhronizācijas rakstīšanai. Tad viņš vērsīsies pie partnera un no diviem sinhroniem uztaisīs vienu, ar kuru abi piekritīs. Tas viņiem dos iespēju runāt par to, kāpēc viņi rakstīja, un kritiski pārskatīt šo tēmu. Turklāt šī metode prasīs dalībniekiem uzklausīt vienam otru un iegūt idejas no citu rakstiem, ko viņi var saistīt ar savu. Tad visa grupa varēs iepazīties ar pārī savienotiem sinhroniem. Ja ir pieejami kodoskopi, ir lietderīgi parādīt pāris sinhronizāciju. Katru no tiem var pārstāvēt abi autori. Tas varētu izraisīt turpmākas diskusijas.

Synquains ir ātrs un spēcīgs rīks jēdzienu un informācijas atspoguļošanai, sintezēšanai un apkopošanai. Ir svarīgi šos vingrinājumus veikt sistemātiski, mērķtiecīgi un ar skaidriem pedagoģiskiem mērķiem.

Kad tas ir izdarīts, mācīšanās un domāšana kļūst par pārredzamu un visiem pieejamu procesu. Nebūs nekādu noslēpumainu vai smalku procesu, ko varēs pamanīt tikai tie, kam veiksies. Kad procesi kļūst caurspīdīgi, skolēni ne tikai apgūst saturu, bet arī mācās, kā mācīties.

Sinkwine no pedagoģiskā viedokļa

Sinkvīna rakstīšana ir brīvas jaunrades veids, kas no autora prot atrast informatīvajā materiālā nozīmīgākos elementus, izdarīt secinājumus un īsi tos formulēt. Papildus sinkvīnu izmantošanai literatūras stundās (piemēram, lai apkopotu paveikto darbu ) tiek praktizēts arī izmantot sinkvīnu kā pēdējo uzdevumu jebkuras citas disciplīnas materiālam.

Sinkwine par tēmu "Vitamīns" 1. Viela 2. Noderīga, nepieciešama 3. Uzsūc, ņem, lieto 4. Bez vitamīniem neiztikt! Viņi ir uzticami draugi. 5. Ieguvumi veselībai

Sinkwine"Cilvēks"

Vīrietis, skaists un laimīgs. Viņš domā, viņš dara, viņš runā. Un viņš neaizmirst, ka ir indivīds.

Cinquain vārdam "Tolerance": 1. Pacietība 2. Nenaidīgs, konstruktīvs, bez konfliktiem 3. Mijiedarboties, cienīt, uzklausīt 4. Cilvēka gudrība slēpjas tolerance. 5. Mierīgums

Sinkwine par tēmu "Daba" 1. Dzīve 2. Auglīga, audzinoša 3. Piedzimt, dzīvot, pastāvēt 4. Daba ir bezgalīgs iedvesmas avots 5. Māte Zeme

Sinkwine

Radošums aktīvs, radošs prast darīt, mīlēt radīt - prast attīstīt mīlestību

Ūdens noderīgas, caurspīdīgas plūst, plūst, izšļakstās visvairāk šķīstošās minerālvielas uz zemes

Taisnīgums tīra, uzticīga, nemelo, pārbauda, ​​bagātina Tu esi drošībā ar viņas gudrības māsu

Dzīve interesanti, grūti piedzimt, augt, izlemt dzīvi visi vēlas zināt cerību

Grāmatas Noslēpumaini, dziļi Viņi palīdz, māca, liek iemīlēties savos mūžīgajos varoņos Paldies

Pilsēta Skaista, trokšņaina Buzzing, apžilbinoša, dzīva Pilsēta, piepildīta ar kustību, rosīgu dzīvi.

AR INQUAIN– Šis ir piecu rindiņu pantiņš. Vārds cinquain nāk no franču vārda, kas nozīmē pieci. Tādējādi cinquain ir dzejolis, kas sastāv no piecām rindām. Tas bagātina vārdu krājumu; sagatavo īsam atstāstījumam, māca formulēt domu (atslēgas frāze), ļauj vismaz uz mirkli justies kā radītājam; visiem izdodas. SINQWAIN RAKSTĪŠANAS NOTEIKUMI 1 rindiņa– viens vārds – dzejoļa nosaukums, tēma, parasti lietvārds. 2. rinda– divi vārdi (īpašības vārdi vai divdabji). Tēmas apraksts, vārdus var savienot ar saikļiem un prievārdiem. 3 rinda– trīs vārdi (darbības vārdi). Darbības, kas saistītas ar tēmu. 4 rinda– četri vārdi – teikums. Frāze, kas parāda autora attieksmi pret tēmu pirmajā rindā. 5 rinda– viens vārds – asociācija, sinonīms, kas atkārto tēmas būtību pirmajā rindā, parasti lietvārds.
Māte Laipns, gudrs Palīdz, saprot, strādā. Viņa ir laba draudzene.	Māte Sirsnīgs, laipns. Mīl, māca, saprot. Mīloša māte, kas vienmēr liek jums justies silti.
Māte laipns, sirsnīgs mīl, guļ, lamājas Es nevaru dzīvot ne dienu bez savas mammas!	Brīvdienas. Gaišs, dzīvespriecīgs. Ejam, atpūšamies, guļam. Atpūties - nestrādā! Laime!

Napoleons

Izcils, drosmīgs .

Cīnījās, priecājās, bēga .

Biedējošs lpp iet caur Krieviju .

Sakāve.

Kutuzovs

Drošsirdīgs, asprātīgs .

Vadīja, sakāva, iekaroja .

Rus no ienaidnieks atbrīvots .

Varonis .

Trušina Svetlana Jurievna
Pašvaldības budžeta izglītības iestāde
Vidējās vispārējās izglītības kadetu kazaku skola
Aizbaikāla apgabals, Nerčinskas rajons, ciems. Znamenka
Sinkvīnu sastādīšana
Mērķis
Iepazīšanās ar sinhronu kā vienu no veidiem, kā interesēties par kādu priekšmetu un pārbaudīt apgūto materiālu stundā.
Uzdevumi
Iemācīt sinhronu komponēšanas paņēmienus un noteikumus.
Parādiet dažādas sinhronizācijas iespējas

SINQWAIN ir poētisks veids, kā īsi pasniegt lielu daudzumu izglītojošas informācijas.
SYNCWAIN ir īss, precīzs, kodolīgs objekta vai parādības apraksts, kas ļauj studentam vispārināt, sintezēt mācību materiālu, attīstīt radošās spējas un bagātināt konceptuālo “bagāžu”.
Lai sastādītu sinhronu, skolēnam mācību materiālā jāprot atrast svarīgākās lietas, izdarīt secinājumus un izteikt visu kodolīgā formā.
Tas nozīmē, ka sinhronizācijas autoram ir jābūt dziļām zināšanām par tēmu, jābūt savam viedoklim par to un tas jāizsaka saskaņā ar noteiktiem noteikumiem.
1. darbība.
Iepazīsimies ar sinhronizācijas jēdzienu Vikipēdijā.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
2. darbība.
Nodarbībām mums ir nepieciešama didaktiskā sinhronizācija.
Didaktiskās sinhronizācijas piemērs.

3. darbība.
Sinhvīna mērķi nodarbībā:
Emocionālā stresa mazināšana.
Darbības un patstāvības attīstība.
Kognitīvās intereses veidošanās.
Emocionālās kaislības attīstība pret priekšmetu.
Vārdu krājuma bagātināšana.
Veiksmīgas situācijas izveidošana.
4. darbība.
Tagad mēģināsim sacerēt sinhronizāciju par jebkuru mūzikas tēmu.
Par galveno tēmu ņemsim vārdu mūzika.
5. darbība.
Īpašības vārdu iespējas ir kaislīgas, aizraujošas, maigas, drosmīgas.
Izvēlēsimies – maigu, valdzinošu.
6. darbība.
Darbības vārdi, kas apzīmē darbību. Piemēram, tas piedzimst, dzird, sauc, aicina, attīstās.
Izvēlēsimies – dzimst, aicina, aicina
Sh ag.7
Īss teikums.
Varianti – mūzika iegrimst dvēselē, mūzika un dzeja nav atdalāmas, mūzika ir galvenais cilvēces sasniegums.
Izvēlēsimies 3. piedāvājumu.
8. darbība
Sinonīms atslēgvārdam: māksla, mūžība, iedvesma. sastāvu.
Izvēlēsimies – mūžība
9. darbība
Tas ir tas, ko mēs saņēmām.
Mūzika
maiga, valdzinoša
piedzimst, aicina, aicina
mūzika ir galvenais cilvēces sasniegums
mūžība.
10. darbība
Apskatīsim dažas sinhronizācijas iespējas dažiem akadēmiskiem priekšmetiem attēlos.

11. darbība
Piemēri no citām nodarbībām.
.Matemātika.
.izglītojošs, lieliski.
skaitīt, domāt, domāt
matemātika-zinātņu karaliene
aritmētika.

Halogēni
Vienkāršs, spēcīgs
Veidojieties, izpausties, reaģējiet
Dzimšanas sāļi
Elementi.

Fizika.
Nepieciešams, interesants.
Izpēta, attīsta, palīdz domāt.
Fizika ir dabas zinātne.
Likumi.

Bioloģija
dabisks, aprakstošs
klasificē, apraksta, pārbauda
pēta visus dzīves aspektus
zinātne

Fiziskā kultūra
terapeitisks, adaptīvs
veido, attīsta, stiprina
kuru mērķis ir saglabāt un stiprināt veselību
sports

Atvieglojums
Kalns, plakans
Veidojas, transformējās, ietekmējās
Pārkāpumu kopums
virsmas

Literatūra
sena, izglītojoša
dod zināšanas, palīdz, māca
daudziem cilvēkiem patīk šī prece
Zināšanas

12. darbība
Cinquains var būt par dažādām skolas tēmām.

13. darbība
Tēmas var būt ļoti dažādas.
1.Dzīve.
2. Aktīvs, vētrains.
3.Izglīto, attīsta, māca.
4. Dod iespēju sevi realizēt.
5.Art.

1. Nākotne.
2. Laimīgs, bagāts.
3. Domā, strādā, veido.
4. Nākotne jābūvē pašam.
5. Laime.

1.Nākotne.
2. Informācija, starpplanētu.
3. Paredzēt, prognozēt, uztraukties.
4. Mums jādomā par nākotni
5. Nezināms

1.ģimene
2.lieliski draudzīgi
3.love care live
4.visi kopā zem viena jumta
5. sabiedrības šūna

1.Mīlestība.
2. Pasakains, fantastisks.
3. Nāk, iedvesmo, aizbēg.
4. Tikai daži cilvēki zina, kā to turēt.
5 Sapnis.

1. DRAUDZĪBA
2.stiprs, uzticīgs
3. vieno, atbalsta, pacienā
4. Draudzība ir liels spēks
5.piekrišana

1.Klavieres.
2.Melns, skanīgs.
3. Viņš ilgojās, smējās, dārdēja.
4.Varētu dziedāt par cilvēku un par mīlestību.
5. Tiešraide

1 dziesma
2.tautas, pop
3. iekļaut, pavadīt, izpildīt
4.poētisks teksts ar vienkāršu melodiju
5.vokālā mūzika

1 Pasaka.
2 Gudrs, noslēpumains.
3. Uzbur, interesē, māca.
4 Tajā labais uzvar ļauno.
5 Burve.

14. darbība
Cinquains

Cinquain ir pantiņš bez atskaņas, kas sastāv no piecām rindiņām. Katrs no tiem ir izveidots saskaņā ar noteiktiem ierobežojumiem. Cinquain radās divdesmitā gadsimta sākumā klasiskās japāņu dzejas haiku (haiku) un tanka ietekmē. Sinkvīna radīšana ir iekļauta daudzu skolotāju izglītības un izglītības metodēs visā pasaulē. Šajā rakstā ir ierosināts apsvērt sinhronizācijas sastādīšanas pamatprincipus ar piemēriem par dažādām tēmām.

Kāpēc jums ir jākomponē sinhroni?

Šāda dzejoļa rakstīšana ir diezgan grūts uzdevums, kas prasa pārliecinošus iemeslus, lai to iekļautu izglītības programmā un izmantotu bērnu mācīšanai un radošo cilvēku prasmju pilnveidošanai. Un šādi iemesli patiešām pastāv.

• Pirmkārt, rakstīšanai dzejniekam ir nepieciešams liels vārdu krājums un spēja “spēlēties ar vārdiem”, lai izteiktu savas idejas un domas formā, ko ierobežo stingri noteikumi.
• Otrkārt, lai kāda būtu darba tēma, autoram tā būs jāizpēta pilnībā un no dažādiem leņķiem, lai darbs būtu pilnīgs un dziļš. Tāpēc jebkuram materiālam šāds dzejolis var kalpot kā mācību un iegaumēšanas veids.
• Treškārt, šāda veida radošums pamatskolas skolēnos attīsta spēju un vēlmi izprast apkārtējo pasauli, aprakstīt to un izvērtēt notiekošo.
• Ceturtkārt, kopīga sinkvīna izveide (pa pāriem vai grupām) veicina jaunu, unikālu ideju un negaidītu risinājumu ģenerēšanu.
• Piektkārt, darbs pie dzejoļa prasa iztēli un attīsta fantāziju.
• Sestkārt, šāda prakse klasē palīdz identificēt studentu individuālās īpašības, kas ir noderīgas, lai izstrādātu visefektīvāko pieeju mācīšanai.

Papildus uzskaitītajiem ikviens var atklāt citas rakstīšanas sinhronizācijas priekšrocības, taču tikai pēc paša “pildspalvas pārbaudes”.

Klasiskā sinkvīna struktūra

Sinkvīnam ir daudz iespēju: no klasiskā (tā sauktā tradicionālā) piecu rindiņu dzejoļa līdz oriģinālāk veidotiem “tauriņiem” un “spoguļiem”. Šajā rakstā ir parādīta klasiskā struktūra, kas apskatīta, izmantojot dzejoļa par kucēnu piemēru. Tas izskatās šādi:

	Cinquain līnija	Gramatiskā nozīme	Faktiskā nozīme	Zilbju skaits
		Viens lietvārds vai (retāk) vietniekvārds	Priekšmets vai parādība, kas tiks apspriesta	Divas zilbes
	Mīļais, laipnais	Divi īpašības vārdi (kurš?) vai divdabji (ko dara?)	Divas parādības vai objekta īpašības, kas nosauktas pirmajā rindā	Četras zilbes
	Rej, mīl, aug	Trīs darbības vārdi (ko tas dara?)	Priekšmeta vai parādības darbības vai (retāk) ar to veiktās darbības	Sešas zilbes
	Sagādā cilvēkiem smieklus un prieku	Viens teikums no četriem vārdiem, neskaitot runas palīgdaļas (prievārdus, saikļus, partikulas)	Atklāj objekta vai parādības būtību, pauž autora attieksmi pret to	Astoņas zilbes
	Tavs draugs	Viens vārds vai frāze	Sinonīms vārdam no pirmās rindas, asociācija, skaidrojums vai vārds, kas pauž autora attieksmi pret viņu	Divas zilbes

Vairāku lingvistisko iezīmju dēļ nereti nākas neievērot noteikumu par precīzu zilbju skaitu. Var atšķirties arī vārdu skaits ceturtajā rindā. Praksē dažāda vecuma un profesiju cilvēki vai dažādu priekšmetu skolotāji var mainīt, papildināt un paplašināt sinkvīna rakstīšanas ierobežojumus un noteikumus pēc saviem ieskatiem.

Cita veida sinhroni

Tāpat kā jebkura cita māksla, versifikācija savas pastāvēšanas laikā ir piedzīvojusi daudzas izmaiņas. Sinkvīna sarežģītā zilbju struktūra (zilbju skaits rindās) noveda pie tā, ka tās variācijas radās dažādās literārās kustībās, kas būtiski atšķiras no sākotnējās koncepcijas.

• Reverse syncwine ir klasiskā inversija. Parastās zilbju secības “2, 4, 6, 8, 2” vietā parādās reverss - “2, 8, 6, 4, 2”.
• Spogulis cinquain sastāv no diviem dzejoļiem piecu rindu garumā. Turklāt katrs dzejolis ir neatkarīgs sinhrons: pirmais ir klasisks vai tradicionāls, bet otrais ir pretējs. Viņus vieno kopīga tēma, kas ietverta pirmajā un pēdējā rindā.
• Cinquain tauriņš ir versijas veids, kas ir gandrīz identisks iepriekšējam. Spoguļa sinkvīna zilbju secību var rakstīt kā "2, 4, 6, 8, 2, 2, 8, 6, 4, 2". Tauriņa gadījumā dzejolis tiek samazināts līdz deviņām rindām — iepriekšējā versijā tiek izslēgta piektā vai sestā rinda. Iegūtā secība ir "2, 4, 6, 8, 2, 8, 6, 4, 2".
• Cinquains kronis ir divdesmit piecu rindiņu vai piecu klasisku cinkvinu dzejolis. Šim versifikācijas veidam ir milzīgs pieteikumu skaits. Tādējādi jūs varat detalizēti apsvērt mazāk specifiskas un vispārīgākas tēmas, pievērsties dažādiem to aspektiem un pievērsties jautājumam par tēmas atklāšanu pilnībā. Garāks dzejolis vārdu-īpašību skaita palielināšanas rezultātā kļūst informatīvāks un semantiskās slodzes ziņā vērtīgāks.
• Cinquains vītne ir gandrīz tāda pati kā kronis, bet no trīsdesmit rindiņām, kur divdesmit sestā atbilst pirmajai, divdesmit septītā otrajai, divdesmit astotā trešajai utt.

Didaktiskajās aktivitātēs nemaz nav nepieciešams izmantot dažādas sinhronu variācijas, jo bērniem parasti pietiek ar klasisko. Bet, lai paplašinātu savu redzesloku un atrastu savu iespēju robežu, varat izmēģināt visas šīs iespējas. Ja kāds no lasītājiem nolemj sākt veidot šādus dzejoļus nopietnā līmenī, dažādu formu pārzināšana ļaus atrast savu stilu.

Krievu valoda un literatūra

Šī, iespējams, ir vispopulārākā nodarbība, kurā tiek praktizēts piecu rindiņu dzejoļu rakstīšana bez atskaņām. Visticamāk, tas saistīts ar to, ka šis konkrētais priekšmets par savu augstāko mērķi izvirza skolēnos spēju izteikt savas domas, izmantojot visas dzimtās valodas bagātības.

Pirms sākat veidot savu, ieteicams rūpīgi iepazīties ar sinhronizācijas piemēriem krievu valodā. Komponēt gan kaut ko līdzīgu, gan kaut ko pavisam īpašu pēc tam nebūs grūti. Tātad, jūs varat raksturot slavenās personības no literatūras pasaules poētiskā formā:

Vladimirs Majakovskis.

Šokējoši, futūristiski.

Viņš mīlēja, rakstīja, zīmēja.

Viņš iegāja vēsturē kā revolucionārs dzejnieks.

Šāda pieeja autoru pētīšanai var ieinteresēt lasīt pat vienaldzīgākos bērnus un pusaudžus. Turklāt sinhronu piemēri no literatūras kalpos kā spēcīga motivācija skolēniem. Viņi mudinās viņus rūpīgi izlasīt un izpētīt darbu.

Šis ir sinhronizācijas piemērs par tēmu “Noziegums un sods”:

Raskoļņikovs.

Nabaga, apmulsusi.

Nogalina, pamato, nožēlo grēkus.

Vai radījums trīc vai viņam ir tiesības?

Tādējādi, cita starpā, var pārbaudīt studentu spēju raksturot un novērtēt tēlus un tos kritiski analizēt.

Sociālā zinātne

Dzīves zinātne sabiedrībā burtiski prasa izglītot skolēnus spēju paust personīgo nostāju, iekļaujoties tam paredzētajās formās un ietvaros. Tāpēc sinkvīns būs lielisks līdzeklis materiāla asimilācijai. Šis ir sinhronizācijas piemērs par tēmu “sabiedrība”:

Sabiedrība.

Tolerants, demokrātisks.

Veido, aizsargā, koordinē.

Sabiedrībā ir noteiktas normas.

Konkrēti. Lakoniski. Tieši tā. Sinkvīnu piemēri sociālajās zinībās šajā gadījumā ir jāiedrošina galvenokārt nevis bagātīga vārdu krājuma dēļ, bet gan zināšanu dēļ par konkrēto tēmu.

Matemātika

Eksakto zinātņu “karaliene” prasa iegaumēt milzīgu skaitu formulu, teorēmu un aksiomu. Neskatoties uz to, paradoksālā kārtā vislabākā pieeja asimilācijai ir radoša. Izmantojot fantāzijas apmācības uzdevumu, skolēni var paskatīties uz noteiktu aspektu jaunā veidā, mainīt savu attieksmi pret to un ar lielāku entuziasmu ķerties klāt stundai.

Vietas teorēma.

Vienkāršs, nepilnīgs (kvadrātvienādojums).

Saskaita, reizina, pielīdzina.

Izmanto kvadrātvienādojumu risināšanai.

Diskriminējošais.

Tā tas vienmēr šķiet no pirmā acu uzmetiena: matemātika ir nopietns un garlaicīgs priekšmets. Sinkvīnu piemēri tomēr pierāda tieši pretējo. Tātad, kāpēc gan neizmēģināt sevi jaunā virzienā?

Pamatskolas skolēnus var aizraut arī ar sinhronu piemēriem un to sastāvu:

Noderīgi, dažādi.

Skaitām, saskaitām, atņemam.

Cipari norāda vienumu skaitu.

Un vecākiem cilvēkiem viņu pašu radītais darbs var kļūt par labāko algoritmu sarežģītu tēmu iegaumēšanai:

Sarrus metode.

Vienkārši, ērti.

Mēs saskaitām, reizinām, pievienojam.

Kalpo, lai atrastu noteicēju.

Šajā gadījumā galvenā uzmanība tiek pievērsta jēdziena izpratnei un spējai to izskaidrot saviem vārdiem.

Bioloģija

Sinkvīnu piemēri bioloģijā parasti ir ļoti uzjautrinoši un iedvesmojoši skolēnus klasēs, kas tikai sāk apgūt dzīvnieku pasauli.

Zīdītājs, visēdājs.

Noķer (peles), guļ, rūpējas (par pēcnācējiem).

Ir savvaļas kaķu šķirnes.

Tāpat kā ar matemātiku, daži vecāki bērni arī atrod savu šarmu dzejā bez atskaņām.

Sarkanās asins šūnas.

Sarkans, abpusēji ieliekts.

Tie “dzimst” kaulu smadzenēs, transportē skābekli un “mirst” aknās.

Sarkanās asins šūnas ir vitāli svarīgas cilvēkiem.

Fizika un astronomija

Šis priekšmets nav tik populārs kā tramplīns radošiem pētījumiem, taču šeit var atrast interesantākos darbus.

Pozitīvi, negatīvi.

Pievelk, atgrūž, dala.

Atkarīgs no elektronu skaita.

Lielums.

Vai arī šī opcija:

Tieša, garāmejoša.

Atspoguļo, lauž, maina virzienu.

Saskaņā ar atstarošanas un laušanas likumiem.

Ģeogrāfija

Valstis un ģeogrāfiskie objekti bieži kļūst par iesācēju rakstnieku poētisku mēģinājumu objektiem.

Liela, osta.

Eksportē, ekstrahē, attīsta.

Ķīna ir līderis dzelzs un tērauda rūpniecībā.

Vai arī šis dzejolis:

Amazon.

Dziļi, bīstami.

Plūst, plūst, baro.

Hidrogrāfiskā tīkla apgabala ierakstu turētājs.

Stāsts

Neskatoties uz to, ka vēsture nav precīza zinātne, to reti salīdzina ar radošumu. Tomēr sinhronizācijas piemēri par vēsturiskām tēmām liek mums pārliecināt, ka šāda attieksme ir kļūdaina un prasa pārdomāt.

Oto fon Bismarks.

Talantīgs, pacietīgs.

Viņš uzvarēja, viņš uzvarēja, viņš nostiprinājās.

Prūsijas ģenerālis, kurš izveidoja impēriju.

Vācija.

Svešvaloda

Šis ir diezgan neparasts gadījums, lai parādītu savas radošās spējas, jo ir neticami grūti sacerēt dzejoli pat bez atskaņas valodā, kas nav jūsu dzimtā. Tomēr, ja kāds no lasītājiem nolems to darīt, sinhronizācija noteikti izrādīsies viens no ērtākajiem, noderīgākajiem un efektīvākajiem versifikācijas veidiem. Salīdzinot ar citiem, tai ir vairākas priekšrocības:

1. Iespēja bagātināt savu vārdu krājumu. Lai izteiktu savas domas, noteikti būs jāielūkojas vārdnīcā, un tas jau ir lielisks pašattīstības akts.
2. Valodu prakse. Kā zināms, to nekad nav par daudz.
3. Atskaņas un elastīgas zilbju struktūras trūkums. Vienīgās grūtības sagādās vārdu un frāžu izvēle, tas ir, tas, kam jāpievērš uzmanība, mācoties svešvalodu.
4. Iespēja paskatīties uz lietām no jauna. Izskaidrojot pazīstamus jēdzienus neparastos (svešos) vārdos, cilvēks vienmēr atklāj sev jaunus apvāršņus. Ikviens to sajutīs tikai pēc tam, kad būs sācis komponēt sinhroni.
5. Iespēja dalīties zināšanās caur dzeju. Piemēram, runājot par vienu un to pašu objektu vai parādību, dažādi cilvēki atzīmēs tā atšķirīgās raksturīgās iezīmes, darbības, sinonīmus vai asociācijas. Dalīšanās ar tiem ļaus ne tikai apgūt jaunas koncepcijas, bet arī mainīt savu attieksmi pret noteiktām lietām uz labo pusi.

Vēl daži skaisti sinhroni

Neskatoties uz to, ka šī versifikācijas forma ātri ieguva popularitāti skolotāju un pedagogu vidū, tā sākotnēji tika radīta estētiskiem nolūkiem. Un tagad daudzi oriģinālo literāro risinājumu cienītāji tajā var atrast īpašu prieku. Piemēram, apspriežot filozofiskas tēmas:

Iluzori, garāmejoši.

Tas iet, pārsteidz, patīk.

Galvenais tajā ir cilvēka laime.

Fantāzija.

Un ne tikai. Šajā literārajā formā ir spēkā tikai autora iztēles ierobežojumi. Ļoti bieži ir dažādas variācijas, kas vienā vai otrā veidā attiecas uz tā sauktajiem formas “senčiem” - japāņu haiku un tanku. Tāpēc ļoti populāri ir cilvēka vienotības ar dabu un paša dabas kulta motīvi.

Karsts, tāls.

Tas ceļas, tas noliek, tas pasmīn.

Tas sasilda kā mīļotā smaids.

Summējot

Cinquain ir unikāla poētiskā forma, ko raksturo gan ietvara stingrība, gan elastība domu izklāstā. To var izmantot izglītojošiem vai izglītojošiem mērķiem, kā iegaumēšanas un uzmanības piesaistīšanas metodi. Tas var palīdzēt studentam iesaistīties materiāla kritiskā analīzē, attīstīt viņa radošumu un spēju novērtēt apkārtējo pasauli. Cinquain var kļūt arī par izeju radošam cilvēkam. Ja, piemēram, dvēsele lūdz dzeju, bet galva nedraudzējas ar atskaņām, šie neparastie dzejoļi var būt ideāls risinājums. Ja jūs mācāties svešvalodu, aprakstītā versifikācijas metode var palīdzēt bagātināt jūsu vārdu krājumu. Turklāt sinkvīns var kalpot kā informācijas iegaumēšanas tehnika. Daži cilvēki daudz labāk atceras savus formulējumus par to, ko viņi mācās, nekā tos, ko viņi atrod mācību grāmatās vai internetā.

Tās ir poētiskas formas, kurām nepieciešams diezgan stingrs algoritms.

Kas ir sinhrons?

Tulkojumā no franču valodas vārds "cinquain" nozīmē dzejoli, kas sastāv no piecām rindiņām, kas ir uzrakstīts saskaņā ar noteiktiem noteikumiem. Sinkvīna sastādīšana prasa, lai skolēns mācību materiālā atrastu būtiskākos izglītības elementus, izdarītu secinājumu un to visu izteiktu kodolīgi.

Sinkwine - zināšanu, asociāciju, jūtu koncentrācija; sašaurinot parādību un notikumu vērtējumu, paužot savu pozīciju, skatījumu uz notikumu, tēmu.

Sinkvīna rakstīšana ir brīvas radošuma forma, kas tiek veikta saskaņā ar noteiktiem noteikumiem.

Sinkvīna rakstīšanas noteikumi

Pirmā līnija -viens vārds , parasti lietvārds, kas atspoguļo sinhronizācijas tēmu;

otrā rinda -divi vārdi , īpašības vārdi, kas raksturo galveno domu;

trešā rinda -trīs vārdi , darbības vārdi, kas apraksta darbības tēmas ietvaros;

ceturtā rinda -frāze no vairākiem (parasti četriem) vārdiem , izrādot attieksmi pret tēmu; šāds teikums var būt frāze, citāts, sakāmvārds vai paša skolēna sacerēta frāze kontekstā ar tēmu.

piektā rinda -kopsavilkuma vārds vai frāze , kas saistīts ar pirmo, atspoguļo tēmas būtību, kas sniedz jaunu tēmas interpretāciju, pauž rakstnieka personīgo attieksmi pret tēmu.

Sastādot sinhronu, autors var atsaukties uz pētāmās tēmas tekstu. Tajā pašā laikā rindiņas uzdevumi viņam ir sava veida darbības aptuvenā pamata shēma, ar kuras palīdzību viņš veic konkrētu sinhronizācijas sastādīšanas uzdevuma fragmentu.

Pareizi sacerētam sinhronam ir izteikta emocionāla pieskaņa.

Tādējādi sinkvīna sastādīšanas procedūra ļauj harmoniski apvienot visu trīs galveno izglītības sistēmu elementus: informatīvo, uz darbību balstīto un uz personību orientēto.

Sinhvīna rakstīšanas algoritms.

1. rinda. PVO? Kas? 1 lietvārds.

2. rinda. Kuru? 2 īpašības vārdi.

3. rinda. Ko viņš dara? 3 darbības vārdi.

4. rinda. Ko autors domā par tēmu? 4 vārdu frāze.

5. rinda. PVO? Kas? (Jauna tēmas skaņa). 1 lietvārds.

Sinhronu lietošana skolā

Studenta spēja sastādīt sinhronus par konkrētu tēmu norāda uz studenta zināšanu līmeni šīs tēmas mācību materiālā, jo īpaši tas ir rādītājs, ka students:

Pārzina tēmas izglītojošā materiāla saturu;

Spēj identificēt pētāmās parādības, procesa, struktūras vai vielas raksturīgākās iezīmes;

Spēj pielietot iegūtās zināšanas jaunas problēmas risināšanā.

Darbs pie sinhronizācijas izveides ir viena no efektīvākajām metodēm figurālās runas attīstīšanai, kas ļauj ātri iegūt rezultātus.

Sinkwine var izmantot dažādos nodarbības posmos: izaicinājuma, izpratnes, refleksijas stadijā.

Sinkvīnu piemēri

Cinquain par tēmu "JAUNAIS GADS".

1. JAUNAIS GADS.

2. PRIECĪGA, ILGI GAIDĪTA.

3. NĀK, IZKLAIDOT, PRIEKS.

4. ES ESMU LAIMĪGS JAUNO GADU.

5. ZIEMA, SVĒTKI, DĀVANAS.

Sinkwine par tēmu "Vitamīns".

1. Viela

2. Noderīgi, nepieciešami

3. Uzsūc, ņem, patērē

4. Bez vitamīniem neiztikt! Viņi ir uzticami draugi.

5. Ieguvums veselībai

Kas ir dimants?

Dimants - sastāv no 7 rindām.

Dimanta rakstīšanas algoritms: Divi lietvārdi (pirmā un pēdējā rinda) izsaka divus pretējus jēdzienus.

Otrajā rindā ir divi īpašības vārdi vai divdabji, kas atklāj pirmā lietvārda īpašības.

Nākamā rinda ir trīs darbības vārdi vai gerundi, kas izsaka darbību.

Centrālo ceturto rindu veido četri vārdi, no kuriem divi raksturo pirmo lietvārdu, bet divi - ar to kontrastējošs jēdziens, kas pabeidz dimantu.

Atlikušās rindas ir trešās un otrās rindas spoguļattēli, tikai šīs īpašības jau atklāj lietvārdu pēdējā rindā.

Dimanta piemērs

Hiperbola

Milzīgs, vislielākais.

Pārspīlē, vairo, paplašina.

Gulivers tiek pārvērsts par īkšķi.

Samazina, noniecina, sašaurina.

Mazs, mazākais

Litotes.

Kas ir dimanta?

Dimants ir septiņu rindu poētiska forma, no kurām pirmā un pēdējā ir jēdzieni ar pretēju nozīmi. Šāda veida dzejolis ir veidots pēc šādas shēmas:

1. rindiņa: tēma (lietvārds)

2. rindiņa: definīcija (2 īpašības vārdi)

3. rindiņa: darbība (3 divdabji)

4. rinda: asociācijas (4 lietvārdi)

5. rindiņa: darbība (3 divdabji)

6. rindiņa: definīcija (2 īpašības vārdi)

7. rindiņa: tēma (lietvārds)

Dimanta piemērs

Oblomovs

Slinks, laipns,

Melo, sapņo, mirst.

Pasivitāte, bezdarbība, izmiršana, oblomovisms.

Strādāt, lemt, dzīvot,

Neatlaidīgs, rēķinošs

Stolz.

Dimantu rakstīšana ir noderīga, lai skolēni izprastu atšķirību būtību un pretējas nozīmes jēdzienu attiecības.

Kas ir haiku (haiku)?

Haiku rakstīšanas algoritms:

1. rindiņa: “Es redzēju” kādu vai kaut ko

2. rindiņa: kura?

3. rinda: kā?

Haiku piemēri

Bullfinks

Es redzēju putnu

Ieradās ziemā,

Skaists…

Ilgas

Es redzēju ciemu

Ar vienu māju

Skumji...

Haiku dzeju ir nedaudz grūtāk rakstīt, jo tā pauž cilvēka personīgo pieredzi. Tajā pašā laikā šai poētiskajai formai ir arī zināmas priekšrocības. Haiku visharmoniskāk apvieno darbu ar koncepciju un emocionālu attieksmi pret to.

Kas ir insulti?

Cita veida “dzejoli” izgudroja Storoževas skolotājs T. Yu. un viņas skolēni. Viņi to saucainsultu - pieskaras likumiem, pieskārieni domām, pieskārieni, kas ļauj pārbaudīt skolēnu vārdu krājumu, spēju saskatīt un lietot runas daļas un sastādīt tematiskus sarežģītus (skaistas!) teikumus.

Insults tiek rakstīts saskaņā ar šādiem noteikumiem:

1. rinda. 1 lietvārds.

2. rinda. 2 īpašības vārdi.

3. rinda. 3 komūnijas.

4. rinda. 4 darbības vārdi.

5. rinda. 5 apstākļa vārdi (vai gerunds)

6. rinda. Sarežģīts vai sarežģīts teikums par tēmu.

Studentu darbu piemēri par tēmu “Pavasaris”:

Jaunība,

Aizdedzinošs, jautrs,

Apburošs, iemīlējies, ugunīgs.

Zied, atdzīvojas, nāk, mostas,

Neapstājoties, neaizmirstot, nenovecojot, nedomājot, nenogurstot.

Pavasarī ikvienā dzīvā radībā mostas jaunība, līdz ar pirmajiem pavasara saules stariem atdzimst pat sapuvis celms.

Jūtas,

Sirsnīgs, pretrunīgs,

Burvīgs, valdzinošs, reibinošs.

Viņi priecē, atklāj, aizrauj, aizrauj,

Aizraujošs, iedvesmojošs, pārveidojošs, spēlējošs, daudzsološs.

Pavasara sajūtas cilvēku pārņem, jo ​​atgriež sapņu valstībā un cer uz brīnumu.

Grīva,

Svaigs, vēss,

Zvana, pamošanās, zvanīšana.

Skrien, dzied, murrā, plūst,

Iepriecina, paspilgtina, atdzīvina, zvana, paziņo.

Kad uz ielas parādās pirmie murrājošie pavasara vēstneši, dzīvība mostas no pavasara miega.