Daudzi skolēni brīnās, kā sacerēt sinhronu. Viņiem šis uzdevums bieži tiek dots klasē. Bet kas tas ir? Syncwine ir veids, kā pāris frāzēs pārstāstīt kādu materiālu. Šis ir sava veida dzejolis (nav atskaņas), kas satur piecas rindiņas. Tie satur saīsinātu informāciju, kas ņemta no aplūkotās tēmas.
Šis mazais dzejolis ļauj nodot vissvarīgāko informāciju no pētītā materiāla, un tāpēc skolotāji bieži izmanto šo paņēmienu.
Synquain funkcijas
Cinquains veic divas svarīgas funkcijas: palīdz skolotājiem pārbaudīt bērnu zināšanas un ietaupa laiku, kura nekad nav par daudz. Šāds dzejolis ļauj skolotājiem īstenot kontroli pār bērniem, jo neviens nevarēs izteikt būtību pāris rindiņās, ja nebūs iepazinies ar nepieciešamo materiālu.
Kā sacerēt sinhronu, pamatojoties uz vēsturi?
Vispirms jums ir jāizlemj par tēmu. Lai tas būtu, piemēram, karš. Tālāk jums ir jāuzraksta dzejolis saskaņā ar plānu. Šādas sinhronizācijas piemērs:
Nežēlīgs, asiņains.
Viņi nogalina, iznīcina, cieš.
Karš ienes skumjas katrā mājā.
Nežēlība.
Sinkvīna rašanās, šīs metodes galvenais uzdevums
Cinquain parādījās Amerikā divdesmitā gadsimta rītausmā, pateicoties japāņu kultūras ietekmei. Pēc kāda laika to sāka izmantot izglītības nolūkos kā efektīvu veidu, kā uzlabot figurālo runu, palīdzot īsā laikā gūt panākumus. metode - palīdzēt skolēniem labāk izprast materiālu.
Sinkvīnu veidošana klasē
Soli pa solim šīs tehnikas apraksts:
1. Iepazīšanās ar prasībām sinhrona veidošanai.
2. Šāda dzejoļa rakstīšana par jebkuru tēmu, ievērojot visus noteikumus.
3. Sinkvīnu lasīšana (pēc izvēles).
Ja skolēns nevēlas dalīties ar savu dzejoli ar visiem, tad nevajag viņu piespiest. Galvenais, lai bērni saprot, kā taisīt sinhronu. Viss pārējais ir sekundārs.
Pāru darbs
Katram bērnam tiek dotas dažas minūtes, lai izveidotu sinhronu. Tad viņš kopā ar rakstāmgalda kaimiņu saliek divus dzejoļus vienā, kas abiem patiktu. Tas ļauj kritiski novērtēt šo materiālu. Šis paņēmiens prasa, lai skolēni klausītos savos biedros un ņemtu no sinhroniem tās domas, kas saskan ar viņu domām. Kā likums, tas izraisa strīdu, kas tomēr nāk par labu puišiem.
Piemērs no sociālajām studijām
Kā sastādīt sinhronizāciju sociālajām studijām? Nekas nevar būt vienkāršāks. Vajag tikai labi saprast tēmu, un tad viss izdosies. Apskatīsim piemēru.
Individuāls.
Gudrs, unikāls.
Dzīvo, elpo, strādā.
Sabiedrība sastāv no indivīdiem.
Prasības sinhronizācijas izveidei
Šāds dzejolis jāraksta saskaņā ar noteiktiem noteikumiem:
Rindā Nr.1 - sinhrona nosaukums - ir viens vārds (parasti vietniekvārds vai lietvārds). Tam vajadzētu apzīmēt objektu (vai lietu), par kuru tiks runāts.
Rinda Nr.2 - vārdu pāris (parasti divdabības vai īpašības vārdi). Tiem jāapraksta sinhrona nosaukumā iekļautā objekta īpašības vai pazīmes.
Rinda Nr.3 - satur trīs gerundus vai darbības vārdus. Viņi runā par subjekta tipiskām darbībām. Bērniem, cenšoties izdomāt, kā pagatavot sinhronu, šajā posmā bieži ir grūtības.
Rinda Nr.4 - jebkura frāze. Tajā jāiekļauj sinhrona veidotāja personīgais viedoklis par lietu vai priekšmetu, kas iekļauts šī dzejoļa nosaukumā.
5. rinda ir vārds, ar kuru jums vajadzētu apkopot vai paplašināt tēmas saturu. Parasti tas ir lietvārds, ar kura palīdzību students pauž savas asociācijas un jūtas.
Cinquain ir darbs, kurā nepieciešams nodot materiālu un informāciju lakoniskās frāzēs, lai bērns varētu kaut ko īsi aprakstīt vai atkārtot.
Kā uzrakstīt šādu dzejoli par bioloģiju?
Pirmkārt, jums klasē uzmanīgi jāuzklausa skolotājs.
Artiodaktili.
Skaisti, nesteidzīgi.
Viņi ganās, vairojas, guļ.
Artiodaktili barojas ar augiem.
1. Pirmajā posmā tiek ierosināts uzrakstīt sinhronizāciju par jautājumu, kurā skolēni labi pārzina.
2. Sākotnēji, veidojot šo dzejoli, ir gaidāms pāra vai grupas darbs, un pēc kāda laika var sākt patstāvīgi sacerēt šādu darbu.
3. Priekšroka tiek dota sinkvīniem, kas sniedz visprecīzāko informāciju par atsevišķiem tēmas aspektiem. Students, kurš sacerējis šādu dzejoli, ir jāiedrošina. Cinquain vēsture ir īpaši grūta bērniem, un tas ir jāņem vērā.
Kāpēc ir lietderīgi rakstīt sinhronizāciju?
Kādus rezultātus skolotājs sasniedz? Pirmkārt, bērnu izglītojošo aktivitāšu (kognitīvo, komunikatīvo, personisko, kā arī regulējošo) attīstība, kolektīvā darba spēju veidošana, izglītojošo un pētniecisko prasmju apguve. Sinkwine palīdz sasniegt visus iepriekš minētos mērķus.
Sākumā darbu var veikt grupās, tad pa pāriem un visbeidzot individuāli. Bērni apgūst jaunus vārdus un terminus, trenējas frāžu sastādīšanā un teikumu veidošanā. Tajā pašā laikā ir nepieciešams paust savu attieksmi pret kaut ko, izteikt emocijas un veidot viedokli par konkrēto tēmu.
Vēl viens piemērs
Skolēniem ļoti patīk šāds darbs, viņi sāk patstāvīgi nākt klajā ar tēmām, kuras ir vienkārši neierobežotas. Tomēr viss ir atkarīgs no tā, kādam priekšmetam jums ir jāsastāda sinhronizācija, kāds materiāls tiek pētīts. Bet visvairāk studentiem patīk rakstīt šādus dzejoļus par brīvām tēmām. Daudzi cilvēki vēlas izveidot "ģimenes" sinhronizāciju. Kā to uzrakstīt? Vienkārši padomājiet par savu ģimeni, saviem radiniekiem un tad ķerieties pie lietas. Apskatīsim piemēru.
Ģimene.
Draudzīgs, spēcīgs.
Viņi dzīvo, atbalsta, palīdz.
Ģimene ir sociāla vienība.
Radinieki.
Spējas, kurām jābūt skolēnam
Šāda dzejoļa sastādīšanas darbs ir labs veids, kā vispārināt jēdzienus. Studentam jābūt izcilām piedāvātās tēmas zināšanām, radošai domāšanai un personīgajam viedoklim. Turklāt viņam ir jāspēj atrast svarīgākās detaļas mācību materiālā un apkopot.
Palīdziet attīstīt talantus
Bērni var izveidot sinhronizāciju skolā vai mājās. Šis paņēmiens ļauj labāk izprast apskatītās tēmas galvenos punktus, noteikumus un definīcijas. Šī ir materiāla radoša pārinterpretācija, kas dažiem skolēniem palīdz attīstīt savus talantus un spējas. Katrs skolotājs, kurš nevēlas atpalikt no laika, savās stundās izmanto šo tehniku. Tagad jūs zināt, kā izveidot sinhronizāciju. Tas nemaz nav grūti un ir pieejams ikvienam. Šajā jautājumā, tāpat kā citur, ir svarīga prakse. Ar katru jaunu sinhronizāciju skolēnam kļūs arvien vieglāk sacerēt līdzīgus dzejoļus. Daudzi skolēni sūdzas, ka šis uzdevums pārsniedz viņu iespējas, taču tie ir tukši vārdi, kas liecina tikai par to, ka bērns ir slinks un nevēlas iedziļināties tēmā. Un ir jāaudzina bērnos smags darbs un jāpaskaidro, ka viņiem vienmēr ir jātic sev, un tad viss noteikti izdosies.
Cinquain ir pantiņš bez atskaņas, kas sastāv no piecām rindiņām. Katrs no tiem ir izveidots saskaņā ar noteiktiem ierobežojumiem. Cinquain radās divdesmitā gadsimta sākumā klasiskās japāņu dzejas haiku (haiku) un tanka ietekmē. Sinkvīna radīšana ir iekļauta daudzu skolotāju izglītības un izglītības metodēs visā pasaulē. Šajā rakstā ir ierosināts apsvērt sinhronizācijas sastādīšanas pamatprincipus ar piemēriem par dažādām tēmām.
Kāpēc jums ir jākomponē sinhroni?
Šāda dzejoļa rakstīšana ir diezgan grūts uzdevums, kas prasa pārliecinošus iemeslus, lai to iekļautu izglītības programmā un izmantotu bērnu mācīšanai un radošo cilvēku prasmju pilnveidošanai. Un šādi iemesli patiešām pastāv.
- Pirmkārt, rakstīšanai dzejniekam ir nepieciešams liels vārdu krājums un spēja “spēlēties ar vārdiem”, lai izteiktu savas idejas un domas formā, ko ierobežo stingri noteikumi.
- Otrkārt, lai kāda būtu darba tēma, autoram tā būs jāizpēta pilnībā un no dažādiem leņķiem, lai darbs būtu pilnīgs un dziļš. Tāpēc jebkuram materiālam šāds dzejolis var kalpot kā mācību un iegaumēšanas veids.
- Treškārt, šāda veida radošums pamatskolas skolēnos attīsta spēju un vēlmi izprast apkārtējo pasauli, aprakstīt to un izvērtēt notiekošo.
- Ceturtkārt, kopīga sinkvīna izveide (pa pāriem vai grupām) veicina jaunu, unikālu ideju un negaidītu risinājumu ģenerēšanu.
- Piektkārt, darbs pie dzejoļa prasa iztēli un attīsta fantāziju.
- Sestkārt, šāda prakse klasē palīdz identificēt studentu individuālās īpašības, kas ir noderīgas, lai izstrādātu visefektīvāko pieeju mācīšanai.
Papildus uzskaitītajiem ikviens var atklāt citas rakstīšanas sinhronizācijas priekšrocības, taču tikai pēc paša “pildspalvas pārbaudes”.
Klasiskā sinhrona struktūra
Sinkvīnam ir daudz iespēju: no klasiskā (tā sauktā tradicionālā) piecu rindiņu dzejoļa līdz oriģinālāk veidotiem “tauriņiem” un “spoguļiem”. Šajā rakstā ir parādīta klasiskā struktūra, kas apskatīta, izmantojot dzejoļa par kucēnu piemēru. Tas izskatās šādi:
| Cinquain līnija | Gramatiskā nozīme | Faktiskā nozīme | Zilbju skaits |
|
| Viens lietvārds vai (retāk) vietniekvārds | Priekšmets vai parādība, kas tiks apspriesta | Divas zilbes |
||
| Mīļais, laipnais | Divi īpašības vārdi (kurš?) vai divdabji (ko dara?) | Divas parādības vai objekta īpašības, kas nosauktas pirmajā rindā | Četras zilbes |
|
| Rej, mīl, aug | Trīs darbības vārdi (ko tas dara?) | Priekšmeta vai parādības darbības vai (retāk) ar to veiktās darbības | Sešas zilbes |
|
| Sagādā cilvēkiem smieklus un prieku | Viens teikums no četriem vārdiem, neskaitot runas palīgdaļas (prievārdus, saikļus, partikulas) | Atklāj objekta vai parādības būtību, pauž autora attieksmi pret to | Astoņas zilbes |
|
| Tavs draugs | Viens vārds vai frāze | Sinonīms vārdam no pirmās rindas, asociācija, skaidrojums vai vārds, kas pauž autora attieksmi pret viņu | Divas zilbes |
Vairāku lingvistisko iezīmju dēļ nereti nākas neievērot noteikumu par precīzu zilbju skaitu. Var atšķirties arī vārdu skaits ceturtajā rindā. Praksē dažāda vecuma un profesiju cilvēki vai dažādu priekšmetu skolotāji var mainīt, papildināt un paplašināt sinkvīna rakstīšanas ierobežojumus un noteikumus pēc saviem ieskatiem.
Cita veida sinhroni
Tāpat kā jebkura cita māksla, versifikācija savas pastāvēšanas laikā ir piedzīvojusi daudzas izmaiņas. Sinkvīna sarežģītā zilbju struktūra (zilbju skaits rindās) noveda pie tā, ka tās variācijas radās dažādās literārās kustībās, kas būtiski atšķiras no sākotnējās koncepcijas.
- Reverse syncwine ir klasiskā inversija. Parastās zilbju secības “2, 4, 6, 8, 2” vietā parādās reverss - “2, 8, 6, 4, 2”.
- Spogulis cinquain sastāv no diviem dzejoļiem piecu rindu garumā. Turklāt katrs dzejolis ir neatkarīgs sinhrons: pirmais ir klasisks vai tradicionāls, bet otrais ir pretējs. Viņus vieno kopīga tēma, kas ietverta pirmajā un pēdējā rindā.
- Cinquain tauriņš ir versijas veids, kas ir gandrīz identisks iepriekšējam. Spoguļa sinkvīna zilbju secību var rakstīt kā "2, 4, 6, 8, 2, 2, 8, 6, 4, 2". Tauriņa gadījumā dzejolis tiek samazināts līdz deviņām rindām — iepriekšējā versijā tiek izslēgta piektā vai sestā rinda. Iegūtā secība ir "2, 4, 6, 8, 2, 8, 6, 4, 2".
- Cinquains kronis ir divdesmit piecu rindiņu vai piecu klasisku cinkvinu dzejolis. Šim versifikācijas veidam ir milzīgs pieteikumu skaits. Tādējādi jūs varat detalizēti apsvērt mazāk specifiskas un vispārīgākas tēmas, pievērsties dažādiem to aspektiem un pievērsties jautājumam par tēmas atklāšanu pilnībā. Garāks dzejolis vārdu-īpašību skaita palielināšanas rezultātā kļūst informatīvāks un semantiskās slodzes ziņā vērtīgāks.
- Cinquains vītne ir gandrīz tāda pati kā kronis, bet no trīsdesmit rindiņām, kur divdesmit sestā atbilst pirmajai, divdesmit septītā otrajai, divdesmit astotā trešajai utt.
Didaktiskajās aktivitātēs nemaz nav nepieciešams izmantot dažādas sinhronu variācijas, jo bērniem parasti pietiek ar klasisko. Bet, lai paplašinātu savu redzesloku un atrastu savu iespēju robežu, varat izmēģināt visas šīs iespējas. Ja kāds no lasītājiem nolemj sākt veidot šādus dzejoļus nopietnā līmenī, dažādu formu pārzināšana ļaus atrast savu stilu.
Krievu valoda un literatūra
Šī, iespējams, ir vispopulārākā nodarbība, kurā tiek praktizēts piecu rindiņu dzejoļu rakstīšana bez atskaņām. Visticamāk, tas saistīts ar to, ka šis konkrētais priekšmets par savu augstāko mērķi izvirza skolēnos spēju izteikt savas domas, izmantojot visas dzimtās valodas bagātības.
Pirms sākat veidot savu, ieteicams rūpīgi iepazīties ar sinhronizācijas piemēriem krievu valodā. Komponēt gan kaut ko līdzīgu, gan kaut ko pavisam īpašu pēc tam nebūs grūti. Tātad, jūs varat raksturot slavenās personības no literatūras pasaules poētiskā formā:
Vladimirs Majakovskis.
Šokējoši, futūristiski.
Viņš mīlēja, rakstīja, zīmēja.
Viņš iegāja vēsturē kā revolucionārs dzejnieks.
Šāda pieeja autoru pētīšanai var ieinteresēt lasīt pat vienaldzīgākos bērnus un pusaudžus. Turklāt sinhronu piemēri no literatūras kalpos kā spēcīga motivācija skolēniem. Viņi mudinās viņus rūpīgi izlasīt un izpētīt darbu.
Šis ir sinhronizācijas piemērs par tēmu “Noziegums un sods”:
Raskoļņikovs.
Nabaga, apmulsusi.
Nogalina, pamato, nožēlo grēkus.
Vai radījums trīc vai viņam ir tiesības?
Tādējādi, cita starpā, var pārbaudīt studentu spēju raksturot un novērtēt tēlus un tos kritiski analizēt.
Sociālā zinātne
Dzīves zinātne sabiedrībā burtiski prasa izglītot skolēnus spēju paust personīgo nostāju, iekļaujoties tam paredzētajās formās un ietvaros. Tāpēc sinkvīns būs lielisks līdzeklis materiāla asimilācijai. Šis ir sinhronizācijas piemērs par tēmu “sabiedrība”:
Sabiedrība.
Tolerants, demokrātisks.
Veido, aizsargā, koordinē.
Sabiedrībā ir noteiktas normas.
Konkrēti. Lakoniski. Tieši tā. Sinkvīnu piemēri sociālajās zinībās šajā gadījumā ir jāiedrošina galvenokārt nevis bagātīga vārdu krājuma dēļ, bet gan zināšanu dēļ par konkrēto tēmu.
Matemātika
Eksakto zinātņu “karaliene” prasa iegaumēt milzīgu skaitu formulu, teorēmu un aksiomu. Neskatoties uz to, paradoksālā kārtā vislabākā pieeja asimilācijai ir radoša. Izmantojot fantāzijas apmācības uzdevumu, skolēni var paskatīties uz noteiktu aspektu jaunā veidā, mainīt savu attieksmi pret to un ar lielāku entuziasmu ķerties klāt stundai.
Vietas teorēma.
Vienkāršs, nepilnīgs (kvadrātvienādojums).
Saskaita, reizina, pielīdzina.
Izmanto kvadrātvienādojumu risināšanai.
Diskriminējošais.
Tā tas vienmēr šķiet no pirmā acu uzmetiena: matemātika ir nopietns un garlaicīgs priekšmets. Sinkvīnu piemēri tomēr pierāda tieši pretējo. Tātad, kāpēc gan neizmēģināt sevi jaunā virzienā?
Pamatskolas skolēnus var aizraut arī ar sinhronu piemēriem un to sastāvu:
Noderīgi, dažādi.
Skaitām, saskaitām, atņemam.
Cipari norāda vienumu skaitu.
Un vecākiem cilvēkiem viņu pašu radītais darbs var kļūt par labāko algoritmu sarežģītu tēmu iegaumēšanai:
Sarrus metode.
Vienkārši, ērti.
Mēs saskaitām, reizinām, pievienojam.
Kalpo, lai atrastu noteicēju.
Šajā gadījumā galvenā uzmanība tiek pievērsta jēdziena izpratnei un spējai to izskaidrot saviem vārdiem.
Bioloģija
Sinkvīnu piemēri bioloģijā parasti ir ļoti uzjautrinoši un iedvesmojoši skolēnus klasēs, kas tikai sāk apgūt dzīvnieku pasauli.
Zīdītājs, visēdājs.
Noķer (peles), guļ, rūpējas (par pēcnācējiem).
Ir savvaļas kaķu šķirnes.
Tāpat kā ar matemātiku, daži vecāki bērni arī atrod savu šarmu dzejā bez atskaņām.
Sarkanās asins šūnas.
Sarkans, abpusēji ieliekts.
Tie “dzimst” kaulu smadzenēs, transportē skābekli un “mirst” aknās.
Sarkanās asins šūnas ir vitāli svarīgas cilvēkiem.
Fizika un astronomija
Šis priekšmets nav tik populārs kā tramplīns radošiem pētījumiem, taču šeit var atrast interesantākos darbus.
Pozitīvi, negatīvi.
Pievelk, atgrūž, dala.
Atkarīgs no elektronu skaita.
Lielums.
Vai arī šī opcija:
Tieša, garāmejoša.
Atspoguļo, lauž, maina virzienu.
Saskaņā ar atstarošanas un laušanas likumiem.
Ģeogrāfija
Valstis un ģeogrāfiskie objekti bieži kļūst par iesācēju rakstnieku poētisku mēģinājumu objektiem.
Liela, osta.
Eksportē, ekstrahē, attīsta.
Ķīna ir līderis dzelzs un tērauda rūpniecībā.
Vai arī šis dzejolis:
Amazon.
Dziļi, bīstami.
Plūst, plūst, baro.
Hidrogrāfiskā tīkla apgabala ierakstu turētājs.
Stāsts
Neskatoties uz to, ka vēsture nav precīza zinātne, to reti salīdzina ar radošumu. Tomēr sinhronizācijas piemēri par vēsturiskām tēmām liek mums pārliecināt, ka šāda attieksme ir kļūdaina un prasa pārdomāt.
Oto fon Bismarks.
Talantīgs, pacietīgs.
Viņš uzvarēja, viņš uzvarēja, viņš nostiprinājās.
Prūsijas ģenerālis, kurš izveidoja impēriju.
Vācija.
Svešvaloda
Šis ir diezgan neparasts gadījums, lai parādītu savas radošās spējas, jo ir neticami grūti sacerēt dzejoli pat bez atskaņas valodā, kas nav jūsu dzimtā. Tomēr, ja kāds no lasītājiem nolems to darīt, sinhronizācija noteikti izrādīsies viens no ērtākajiem, noderīgākajiem un efektīvākajiem versifikācijas veidiem. Salīdzinot ar citiem, tai ir vairākas priekšrocības:
- Iespēja bagātināt savu vārdu krājumu. Lai izteiktu savas domas, noteikti būs jāielūkojas vārdnīcā, un tas jau ir lielisks pašattīstības akts.
- Valodu prakse. Kā zināms, to nekad nav par daudz.
- Atskaņas un elastīgas zilbju struktūras trūkums. Vienīgās grūtības sagādās vārdu un frāžu izvēle, tas ir, tas, kam jāpievērš uzmanība, mācoties svešvalodu.
- Iespēja paskatīties uz lietām no jauna. Izskaidrojot pazīstamus jēdzienus neparastos (svešos) vārdos, cilvēks vienmēr atklāj sev jaunus apvāršņus. Ikviens to sajutīs tikai pēc tam, kad būs sācis komponēt sinhroni.
- Iespēja dalīties zināšanās caur dzeju. Piemēram, runājot par vienu un to pašu objektu vai parādību, dažādi cilvēki atzīmēs tā atšķirīgās raksturīgās iezīmes, darbības, sinonīmus vai asociācijas. Dalīšanās ar tiem ļaus ne tikai apgūt jaunas koncepcijas, bet arī mainīt savu attieksmi pret noteiktām lietām uz labo pusi.
Vēl daži skaisti sinhroni
Neskatoties uz to, ka šī versifikācijas forma ātri ieguva popularitāti skolotāju un pedagogu vidū, tā sākotnēji tika radīta estētiskiem nolūkiem. Un tagad daudzi oriģinālo literāro risinājumu cienītāji tajā var atrast īpašu prieku. Piemēram, apspriežot filozofiskas tēmas:
Iluzori, garāmejoši.
Tas iet, pārsteidz, patīk.
Galvenais tajā ir cilvēka laime.
Fantāzija.
Un ne tikai. Šajā literārajā formā ir spēkā tikai autora iztēles ierobežojumi. Ļoti bieži ir dažādas variācijas, kas vienā vai otrā veidā attiecas uz tā sauktajiem formas “senčiem” - japāņu haiku un tanku. Tāpēc ļoti populāri ir cilvēka vienotības ar dabu un paša dabas kulta motīvi.
Karsts, tāls.
Tas ceļas, tas noliek, tas pasmīn.
Tas sasilda kā mīļotā smaids.
Summējot
Cinquain ir unikāla poētiskā forma, ko raksturo gan ietvara stingrība, gan elastība domu izklāstā. To var izmantot izglītojošiem vai izglītojošiem mērķiem, kā iegaumēšanas un uzmanības piesaistīšanas metodi. Tas var palīdzēt studentam iesaistīties materiāla kritiskā analīzē, attīstīt viņa radošumu un spēju novērtēt apkārtējo pasauli. Cinquain var kļūt arī par izeju radošam cilvēkam. Ja, piemēram, dvēsele lūdz dzeju, bet galva nedraudzējas ar atskaņām, šie neparastie dzejoļi var būt ideāls risinājums. Ja jūs mācāties svešvalodu, aprakstītā versifikācijas metode var palīdzēt bagātināt jūsu vārdu krājumu. Turklāt sinkvīns var kalpot kā informācijas iegaumēšanas tehnika. Daži cilvēki daudz labāk atceras savus formulējumus par to, ko viņi mācās, nekā tos, ko viņi atrod mācību grāmatās vai internetā.
Mācību programma mūsdienās krasi atšķiras no iepriekšējām un katru gadu iegūst jaunas iezīmes. Visi šie jauninājumi dažkārt pārsteidz mūsdienu skolēnu vecākus. Bet, ja vidusskolēni vismaz patstāvīgi apgūst jaunos standartus, tad sākumskolas audzēkņu vecākiem nav kur iet: pie prasībām pierod kopā ar bērniem, reizēm apgūstot tās praksē.
Viens no šiem jauninājumiem bija sinhronu rakstīšana. Neskaidrs vārds ar franču noskaņu piespieda mammas un tētus aktivizēt savas literārās spējas, pildot mājasdarbus, bet sinhroni rakstīšana bieži tiek uzdota klases stundās. Tāpēc vienā vai otrā veidā jums ir jāpaskaidro bērnam, kā rakstīt sinhronu, un tajā pašā laikā pašam jāsaprot šī poētiskā forma. Par laimi, sinhronizācijas rakstīšana nav tik grūts darbs, kā varētu šķist. Papētot rūpīgāk, izrādās, ka tas ir diezgan loģiski un tāpēc saprotami un apgūstami.
Kas ir sinhrons? Sinkvīna forma un īpašības
Cinquain ir dzejas formas nosaukums, un (šajā brīdī ir viegli iedomāties skolēnu un viņu radinieku atviegloto nopūtu), kas nenozīmē atskaņas klātbūtni. To izgudroja amerikāņu dzejniece Adelaida Krapsija, kura aizrāvās ar japāņu tanku un haiku dzeju. Un, acīmredzot, lai pabeigtu sava prāta internacionalitāti, viņa nosauca literāro formu franču valodā: cinquain, tas ir, sastāv no pieciem elementiem. Šie pieci elementi, kā jūs varētu nojaust, ir līnijas - sinhronizācijā patiesībā ir tieši pieci no tiem, un katram ir noteikta funkcija un semantiskā slodze. Tiesa, klasiskais sinhronisms nedaudz atšķiras no didaktiskā sinhrona, ko izmanto runas attīstības stundās:
- Klasisks sinhrons nozīmē stingru ne tikai rindu skaita, bet arī tajās esošo zilbju ievērošanu. Klasiskā sinkvīna 22 zilbes ir sadalītas pa līnijām atbilstoši paraugam: 2-4-6-8-2. Pamatojoties uz to, dzejnieki ir radījuši vairākas variācijas, no kurām katra savā veidā apspēlē sinhrona veidošanas noteikumus: reversais sinhrons, spoguļsinkvīns, tauriņš cinkvīns, sinkvīna vainags un pat sinkvīna vītne. Šīs literārās spēles attiecas uz zilbju skaitu, to kombināciju un stanzu formu, bet saglabā piecu rindu pamatprincipu.
- Didaktiskā sinhronizācija izgudroja amerikāņu skolotāji, un 90. gadu beigās tas parādījās mūsu skolas mācību programmā. Atšķirībā no tradicionālā poētiskā darba didaktiskā cinquain forma ir mazāk svarīga nekā saturs. Tāpēc zilbju un vārdu skaita saglabāšana rindās nav nepieciešama. Galvenais, lai piecās rindās būtu tēlainais priekšmeta vai parādības apraksts, dzejoļa tēma.
- Pirmajā rindā viens vārds norāda sinhronizācijas tēmu - tas var būt jebkurš subjekts/objekts/parādība, kas nosaukta vienā vārdā. Varat izmantot lietvārdu vai vietniekvārdu., satur vienu vārdu (parasti lietvārdu vai vietniekvārdu), kas apzīmē apspriežamo objektu vai lietu.
- Otrajā rindā jau ir īsumā aprakstīta iepriekšējā rindā izklāstītā tēma. Pietiek ar vienkāršu objekta faktisko īpašību aprakstu, kam var lietot īpašības vārdus un/vai divdabjus.
- Trešā rinda runā par spējām, kas piemīt objektam no pirmās rindas - darbībām, kuras tas veic. Tiek lietoti trīs vārdi: darbības vārdi un/vai gerunds, bet vajadzības gadījumā var lietot vairāk vārdu.
- Ceturtajā rindā autors vairs neizsaka objektīvu tēmas uztveri, bet gan savu subjektīvo attieksmi pret to. Ideālā gadījumā tas būtu jāiekļauj četros vārdos - visgrūtākā un interesantākā jebkura sinhrona daļa.
- Piektajā rindā atkal tiek ierakstīts tikai viens vārds, rezumējot - tas ir zināms secinājums, kas izdarīts no visas iepriekšējās četrās rindās esošās informācijas un lakoniski izsaka tēmas būtību, it kā to noslēdzot un cilpojot tēmas nozīmi. teksts.
Sinhronizācijas sastādīšanas noteikumi: instrukcijas
Lielākā daļa skolotāju atzīst, ka drīz pēc pirmās iepazīšanās ar jaunu uzdevumu formu skolēni pārvar nenoteiktību, saskaroties ar nepazīstamām prasībām, un uztver sinhronizāciju burtiski “ar blīkšķi”, gūstot no sagatavošanās ne tikai labumu, bet arī prieku. Lai atvieglotu sinhronizācijas rakstīšanu, izvēlieties interesantu tēmu - tādu, kas bērnā izraisa patiesu entuziasmu. Jūs varat apvienot biznesu ar prieku un izmantot kā šo varoni no savas iecienītākās grāmatas vai multfilmas. Bērns noteikti par to zina pietiekami daudz, turklāt ar viņa paša attieksmi pret objektu nebūs problēmu. Ar laiku, kad būs izprasts pamatprincips un sinhrona rakstīšana kļūs vieglāka, varēs izmantot arī citas skolotāja uzdotās tēmas. Tikmēr iemācieties rakstīt sinhronizētu rindiņu pa rindiņai šādi:
- 1. rinda: uzrakstiet vienu vārdu, kas būs gan skaņdarba tēma, gan nosaukums. Piemēram: Sikspārņacilvēks.
- 2. rinda: uzrakstiet divus vārdus, kas raksturo tēlu. Piemēram: Spēcīgs un drosmīgs.
- 3. rinda: uzrakstiet trīs darbības vārdus, kas atspoguļo varoņa darbības. Piemēram: Palīdz, glābj, cīnās ar ļaunumu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka šeit trešā darbības vārda vietā tiek izmantota frāze, kas ir diezgan piemērota nozīmē - kas ir prioritāte, veidojot didaktisko sinhronizāciju. Tāpēc neierobežojiet savu iztēli formalitātes dēļ.
- 4. rinda: Uzrakstiet, kādas emocijas un sajūtas varonis izraisa. Piemēram: Es gribu līdzināties viņam. Dažreiz kā ceturto rindiņu ir ērti izmantot kopu izteiksmi vai frazeoloģisko vienību. Piemēram, šajā gadījumā ir piemērots aforisms “Pilsēta ņem drosmi”. Visticamāk, skolotājs novērtēs skolēna zināšanas par populāriem izteicieniem.
- 5. rinda: Uzraksti vienu vārdu, kas atbilst tēmai un tavai attieksmei pret to. Kā jūs raksturotu varoni? Piemēram: Varonis.
Spēcīgs un drosmīgs.
Palīdz, glābj, cīnās ar ļaunumu.
Es gribu līdzināties viņam.
Nu, parādiet man zēnu, kurš neaizraus, sacerot šādu tekstu?! Meitenēm varat ņemt cinquain tēmu kā Disneja princeses, iecienītākās aktrises, saldumus utt. Galvenais, lai bērns parāda savas radošās spējas un pats atrod idejas un vārdus. Tajā pašā laikā sinhronizēšana ļauj attīstīt citas saistītas prasmes: izskaidrot citiem savas domas, aizstāvēt savu viedokli, atrast kompromisus un strādāt kolektīvi. Šīs spējas var noderēt, ja bērnam sākumā sagādā grūtības sinhronizēt. Pēc tam kopā ar pieaugušo vai citu bērnu varat izmēģināt citu uzdevumu izpildes veidu. Ļaujiet ikvienam rakstīt savu sinhronizāciju par to pašu tēmu un pēc tam parādīt savu darbu savam partnerim. Kopā viņi izvēlēsies no katra veiksmīgākās rindas un saliks tās jaunā, kopīgā darbā. Šādas radošuma procesā paplašinās redzesloks, notiek ideju un viedokļu apmaiņa, kas ir ļoti svarīgi arī bērnu runas un analītisko spēju attīstībai. Taču ar to vien nepietiek, lai apmācību programmā iekļautu jaunu darba formu. Synquain sniedz daudz vairāk priekšrocību visiem izglītības procesa dalībniekiem.
Kāpēc jums ir nepieciešams sinhrons?
Gan literatūrkritiķi, gan skolotāji ir vienisprātis par vienu: sinhronizācija ir radošās pašizpausmes izpausme un atklāj ne tikai rakstnieka māksliniecisko potenciālu un paša darba tēmu, bet arī pamazām ļauj izprast dzejnieka attieksmi pret viņš raksta par. Tieši šis aspekts skolotājus tik ļoti ieinteresēja, ka tas mudināja iekļaut sinhronu veidošanu skolas mācību programmā. Sinkwine kā mācību līdzeklis izrādījās patiešām ļoti ērts veids gan pamatskolas skolēnu lingvistisko spēju un zināšanu apguvei, gan pārbaudei. Un tas ir iesakņojies skolas mācību programmā, pateicoties šādu funkciju kombinācijai:
- tēlainās domāšanas attīstība;
- vārdu krājuma paplašināšana;
- sarežģītas informācijas analīzes prasmes apgūšana;
- apgūstot prasmi no informācijas masas noteikt galveno;
- spēju formulēt un izdarīt secinājumus attīstība;
- skolotājam novērtēt skolēna vārdu krājumu un zināšanas.
Vai nezināt, kas ir sinhrons? Pēc tam izlasiet īsu aprakstu par jauno metodisko paņēmienu, pie kura ķeras skolotāji, uzziniet svarīgāko par tā iezīmēm. Uzziniet, kā pagatavot sinhroni un iemāciet to savam bērnam. Šī jautrā un noderīgā nodarbe palīdz attīstīt bērnu radošumu un novērošanas prasmes un paplašina viņu vārdu krājumu.
Kas ir sinhrons un kā to pagatavot
Bērns saka, ka viņam jāuztaisa sinhrons, bet jūs nezināt, kas tas ir? Neapmaldieties. Vienkārši paskaidrojumi un apraksti palīdzēs ne tikai saprast, kas ir sinhrons, bet arī apgūt to sastādīšanas tehnoloģiju.
Mūsdienu izglītības procesa mērķis ir attīstīt bērnā uzmanību, asociatīvo domāšanu, spēju vispārināt un izdarīt secinājumus. Īpaši svarīgi ir stimulēt bērnu radošo potenciālu. Cinquain ir salīdzinoši jauna tehnika, kas palīdz sasniegt šos mērķus.
Kāda ir tā būtība? Cinquain ir līdzīgs japāņu haiku. Šis ir bezatskaņots bezmaksas dzejolis, kas sastāv no piecām rindām. Sinkvīna uzbūve ir skaidri reglamentēta: katrai līnijai ir savs mērķis un izteiksmes forma.
Vai vēlaties uzzināt, kā pagatavot sinhroni? Lai veiksmīgi izpildītu uzdevumu, atcerieties vienkāršu šāda veida tekstu sastādīšanas algoritmu:
- Express pirmajā rindā tēma - norādiet attiecīgo objektu vai personu. Lai to izdarītu, izmantojiet lietvārdu.
- Aprakstiet vienumu otrajā rindā: nosauciet divas galvenās aprakstītā objekta vai personas īpašības. Dariet to, izmantojot īpašības vārdus.
- Norādiet trešajā rindā trīs galvenās darbības, ko objekts veic vai ar to var veikt. Darbības vārdi šajā gadījumā ir labākie palīgi.
- Formulējiet ceturtajā rindā, kāds ir aprakstītā objekta vai personas unikālais mērķis. Jūs sasniegsiet šo mērķi, izveidojot priekšlikumu.
- Apkopojiet iepriekš minēto piektajā rindā- atklāj aprakstāmā priekšmeta būtību (norāda tā sugu).
Sinkvīnu sastādīšana ir radošs un interesants uzdevums, kuru vislabāk izmantot, lai pabeigtu kādas tēmas izpēti vai priekšmeta vai parādības izpēti. Bērni ne tikai sistematizē visu, ko dzirdējuši, bet zīmē analoģijas un cenšas izcelt pašu svarīgāko. Tajā pašā laikā attīstās mutiskā un rakstiskā runa, skolēni apgūst jaunas vārdu nozīmes, mācās veidot sinonīmus sērijas.
Cinquain var sastādīt par jebkuru tēmu: ģeogrāfiskie atklājumi, kontinenti, dzīvnieki un augi, matemātiskie jēdzieni, māksla. Ar viņu palīdzību jūs varat aprakstīt sadzīves priekšmetus utt. Šī ir interesanta un aizraujoša nodarbe, kas bērniem patīk ar lielu prieku. Vecākiem vienkārši jāapgūst sinhronizācijas pamati, lai uzturētu savu bērnu kompāniju un parādītu viņiem piemēru.
Sinkwine: piemēri
Vai vēlaties iemācīties sacerēt sinhronu? Šādu darbu piemēri ir uzskates palīglīdzeklis un ceļvedis uzdevuma izpildē. Pārskatiet tos un izlemiet par galvenajiem sinhronizācijas parametriem un to ieviešanas veidiem:
Pavasaris. Silts, gaišs, pēkšņs Nāca, pamodās, atdzīvojās Ieelpoja dabā dzīvību. Sezona.
Apple. Sarkans, sulīgs. Viņi to savāca, mazgāja, ēda. Mēs saņēmām daudz dzelzs. Augļi.
Tulpe. Agrs, gaišs, svaigs. Tas dīgst, kļūst zaļš, zied. Labākā pavasara dāvana. Zieds.
Matemātika. Precīza, svarīga, obligāta. Māca, attīsta, skaita. Veido precīzu zināšanu pamatu. Mācību priekšmets.
Draugs. Īsts, lojāls, atsaucīgs. Viņš sadzirdēs, atbalstīs, palīdzēs. Vienmēr būs tur nepatikšanās. Lojalitāte.
Mēģiniet izveidot vairākas savas sinhronizācijas versijas par jebkuru tēmu. Piemēram, aiciniet bērnu uzrakstīt dzejoli kā dāvanu mammai, vecmāmiņai vai tētim, lai aprakstītu dabas parādības (lietus, saule) vai savvaļas dzīvniekus (lauva, lapsa, ēzelis). Trenējies kopā ar savu bērnu un redzi, cik šī nodarbe ir jautra.
