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7. शब्दों में लगता है। शब्द में ध्वनि की स्थिति का निर्धारण
बीआईएम और बीओएम ने हमें उपहार लाए, जिनके शीर्षक में बी, बीजे लगता है। केवल मैं उनमें से कौन सा भ्रमित उपहार के साथ बैग लाया। आइए एक साथ पता लगाने की कोशिश करें।
हम पहले बैग में क्या हैं? (केले, बालालय्का, मोती, कंगन, कागज, जार, पिन)।
इन सभी शब्दों में किस तरह की आवाज़ मिलती है? (ध्वनि बी)।
आपने ध्वनि का उच्चारण कहाँ किया? (शब्द की शुरुआत में)।
और हमारे दूसरे बैग के बारे में क्या? (बैंड, दूरबीन, गिलहरी, हिप्पो, टिकट)।
इन सभी शब्दों में किस तरह की आवाज़ मिलती है? (ध्वनि बीजे)।
तो हमें उपहार के साथ पहला बैग किसने दिया? (पहले बैग ने बोम प्रस्तुत किया)।
और किसने दूसरा बैग प्रस्तुत किया? (उपहार के साथ दूसरा बैग बिम प्रस्तुत)।
8. जोरदार प्रतिनिधित्व का विकास
दोस्तों, चलो आप के साथ खेलते हैं "शब्द पकड़ो" खेल।
आपको ध्वनि बी और बी के साथ कपास पकड़ना होगा (धनुष, बैंक, होंठ, बैटन, पनामा, पत्र, केबन, सेबल, बस, स्पाइडर, टिकट, वर्णमाला, ट्यूलिप, ट्रंक, एल्बम)।
अच्छा किया, आपने कार्य के साथ अच्छी तरह से कॉपी किया।
9. सिलेबल्स पर निर्णय शब्द। ध्यान और स्मृति का विकास
बीआईएम और बीओएम खेल खेलने के लिए प्रस्ताव "क्या हुआ?"
मेज पर झूठ: ड्रम, मोती, कागज, दूरबीन, पिन, गिलहरी।
बच्चा अपनी आंखें बंद कर देता है, और एक बात छुपाती है। फिर वह ध्यान से दिखता है और यह कहना होगा कि किस तरह का विषय नहीं था। (पिन नहीं बनाते)।
पिन में कितने सिलेबल्स पिन? (शब्द पिन तीन सिलेबल्स में)।
10. Fizminutka
बीआईएम और बीओएम हमें नृत्य करने के लिए आमंत्रित करते हैं।
(बच्चे मैरी, लयबद्ध संगीत के तहत नृत्य करते हैं)।
0wext छूट
एक बार, दो - सिर के ऊपर।
तीन, चार कंधे व्यापक।
पांच, छह - चुपचाप बैठो।
11. पत्र के साथ परिचित।
दोस्तों, आप किस ध्वनि के साथ क्लाउन बिम और बीओएम का परिचय देते थे? (लगता है बी, बीजे के साथ)। और आप देखना चाहते हैं कि इन ध्वनियों को किस पत्र का संकेत दिया गया है? लेकिन शुरुआत के लिए,, के लिए आप के साथ याद करते हैं क्या नियम था Snowykin हमें सिखाया? (पत्र हम देखते हैं और लिखते हैं)। यह पत्र आपको क्या याद दिलाता है?
यह पत्र एक बड़े पेट के साथ है
एक लंबी विज़र के साथ एक टोपी में।
इस पत्र को अपने ध्वनि-अक्षर लॉक में खोजें।
इससे पहले कि आप पत्र के तत्व हैं, इसे सही करने की कोशिश करें।
12. कक्षाओं के अंत का संगठन
खैर, बिमा और बीओएम हमें अलविदा कहने आए। हम उनसे कहते हैं धन्यवाद, क्योंकि उनके लिए धन्यवाद, हमने बी और बी की आवाज़ के साथ इतने सारे शब्द सीखा
आइए ध्वनि बी और बी के साथ शब्दों को याद रखें (टिकट, कागज, बैंक, प्रोटीन, धनुष, दूरबीन, नोटपैड)।
विषय: लगता है [z - z "], पत्र जेड।
[ZZ "की आवाज़ के साथ कठोरता-नरमता पर विपक्ष के साथ परिचित होने के लिए, उन्हें अलग करने के लिए सीखना, ध्वनियों को चित्रित करने की क्षमता को ठीक करना, शब्द का ध्वनि - शब्दांश विश्लेषण करना सीखना जारी रखें, पत्र z के साथ पत्र पेश करना जारी रखें , पढ़ने और लेखन कौशल को समेकित करें।
एक विचारात्मक धारणा, श्रवण ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करना।
कार्य करने की क्षमता को शिक्षित करना एक उपसमूह, सम्मान, कामरेड, शिक्षक को सुनने में ठंडा किया जाता है।
प्रारंभिक कार्य: परी कथा "सिंड्रेला" की पुनरावृत्ति।
उपकरण: सिंड्रेला गुड़िया, चित्रों के साथ कैस्केट्स, ध्वनियों के प्रतीकों, पत्र जेड, डी / और "सजावटी पोशाक", पेंसिल, पेंटिंग "शीतकालीन", योजनाएं ध्वनि विश्लेषण शब्द, पत्र, गेंद, डी / और "एन्क्रिप्टेड शब्द"।
यात्रा पाठ्यक्रम:
आयोजन समय
भाषण चिकित्सक बच्चों की एक पहेली बनाता है: "मान लीजिए कि फेयरी टेल हमारे अतिथि है? उसे 12 बजे घर पर वापस लौटना पड़ा, और उसने एक क्रिस्टल जूता खो दी? " (शिक्षक बच्चों को खिलौना दिखाता है - सिंड्रेला पैच के साथ एक पोशाक में)।
मनोविज्ञान
भाषण चिकित्सक बच्चों को परी कथा को याद रखने के लिए आमंत्रित करता है और दिखाता है कि जब उसे गेंद पर ले जाने के लिए सिंड्रेला परेशान थी, बुराई सौतेली माँ और उसकी बेटियों को चित्रित करने के लिए, यह दिखाने के लिए कि किस तरह का अच्छा चेहरा जादूगर था। फिर, बच्चों को उन कार्यों को पूरा करने के लिए सिंड्रेला की मदद करने के लिए कहता है जो बुराई सौतेली माँ उसके लिए तैयार हैं ताकि वह गेंद पर हो सके।
कक्षाओं के विषय की परिभाषा
भाषण चिकित्सक बच्चों को दो कैस्केट दिखाता है और रिपोर्ट करता है कि ऐसी तस्वीरें हैं जिन्हें शब्दों में एक ही ध्वनि निर्धारित करने की आवश्यकता है। सबसे पहले, बच्चे पहले कास्केट से चित्र कहते हैं: एक छतरी, बाइसन, कैसल, हरे। यह निर्धारित करें कि सभी शब्दों में समान ध्वनि है। दूसरे बॉक्स से अगली कॉल चित्र: शीतकालीन, ज़ेबरा, टोकरी, समाचार पत्र। बच्चे परिभाषित करते हैं कि शब्दों में ध्वनि ध्वनि [s "]। भाषण चिकित्सक बच्चों में पूछता है, वे किस तरह से मिलेंगे और क्या लगता है कि बुराई सौतेली माँ के कार्यों को करने में मदद मिलेगी? (लगता है [एस, एस"])।
विशेषता ध्वनि
भाषण चिकित्सक गुस्सा सौतेली माँ के अगले कार्य की रिपोर्ट करता है और ध्वनि उच्चारण करने के लिए कहता है और इसके आर्टिक्यूलेशन (दर्पण के साथ काम) को देखता है। शिक्षक के प्रवेश के मुद्दों के मुताबिक, बच्चे ध्वनि [एस, एस "] की पूरी विशेषता देते हैं। लोग कहते हैं कि वे होंठ बनाते हैं, दांतों को क्या स्थिति लेते हैं, भाषा। रिपोर्ट करें कि ध्वनि कैसे लगता है। (मजबूती से )। कौन सा रंग नामित ध्वनि [एस]। (नीला) क्या आवाज पर नरम भाप की तरह [एस] क्या रंग ध्वनि [s "] है? (हरा भरा)। क्यों?
5 वर्षों के बाद, शब्द की ध्वनि संरचना में एक सचेत अभिविन्यास बच्चों के बहुमत में बनने के लिए शुरू होता है। शब्द से ध्वनि के जागरूक आवंटन के पहले प्रयास, और फिर ध्वनि के सटीक स्थान की स्थापना साक्षरता के लिए आवश्यक शर्त है। यदि शब्द से ध्वनि का चयन बच्चों में दिखाई देता है पूर्वस्कूली आयु अनायास, ध्वनि विश्लेषण के जटिल रूपों को विशेष रूप से प्रशिक्षित किया जाना चाहिए। 5 से 6 साल की उम्र में, बच्चा उचित प्रशिक्षण के साथ, न केवल शब्द में ध्वनि की स्थिति की परिभाषा - शब्द की शुरुआत, मध्य, अंत, बल्कि एक स्थितित्मक ध्वनि विश्लेषण के साथ भी कर सकता है। शब्द में ध्वनि की सटीक ध्वनि सेट करके, शब्द में उनके निम्नानुसार ध्वनि को कॉल करके।
माता-पिता अपने बच्चे को शब्दों की ध्वनि संरचना के बारे में जागरूकता में पहले कदम बनाने में मदद कर सकते हैं।Etogonapinim के लिए, चालाक नियम नहीं
लगता है हम सुनते हैं और उच्चारण करते हैं। लगता है:
स्वर वर्ण - इन ध्वनियों को आसानी से और स्वतंत्र रूप से उच्चारण किया जाता है। हवा, मुंह छोड़कर, किसी भी बाधा को पूरा नहीं करता है। स्वर ध्वनि को लाल वर्ग द्वारा दर्शाया गया है।
स्वरों की विशेषताएं :
आह, ओह, Y, एस, ई - व्यंजनों की कठोरता को इंगित करता है;
मैं, हाँ यू, और, ई - व्यंजनों की नरमता, या दो ध्वनियों को इंगित करता है, जब वे स्वर के बाद खड़े होते हैं, या शब्द की शुरुआत में।
व्यंजन - इन ध्वनियों को शोर के साथ उच्चारण किया जाता है, जब व्यंजन लगता है, हवा, मुंह से बाहर जाकर, दांतों, होंठ के रूप में बाधाओं को पूरा करता है। व्यंजन ध्वनि हो सकती है:
श, जी, सी - हमेशा कठिन । ठोस ध्वनि नीले रंग में दर्शाया गया है।
- मुलायम, अगर मैं स्वर को नरम करता हूं,ई, यू, और, ई या बी (नरम संकेत)।
Th, h, sh - हमेशा नरम । नरम व्यंजन ध्वनि मॉडल द्वारा दर्शाया गया है।
बी) - बहरा परामर्श - हम डूबने वाले लड़ाकू को दर्शाते हैं।
गूंजनेवाला मैं सहमत हूं - हम घंटी का संकेत देते हैं
रिंगिंग व्यंजन या बहरे को निर्धारित करने के लिए, बच्चे को गर्दन में हथेली संलग्न करने का सुझाव दें (यदि गर्दन कांप रहा है - रिंगिंग, नहीं - बहरा)
पत्र हम देखते हैं और लिखते हैं (ध्वनि फोटोग्राफी)
शब्दांश - यह तब होता है जब दो ध्वनियां एक साथ विकसित होती हैं - व्यंजन और स्वर। शब्दांश शब्द का हिस्सा है।यदि बच्चा शब्द को सिलेबल्स पर विभाजित करना मुश्किल बनाता है, तो आप बच्चे को भागों में एक शब्द लेने के लिए सुझाव दे सकते हैं, या ठोड़ी के नीचे हथेली डाल सकते हैं और शब्द स्पष्ट रूप से उच्चारण कर सकते हैं। स्वरों का उच्चारण करते समय निचला जबड़ा नीचे चलेगा, और उसके और हथेली के साथ। आंदोलनों की संख्या से, बच्चा यह निर्धारित करने में सक्षम होगा कि स्वरों के शब्द में कितना है।
Slovkovlovyeglasnye, styyoyslogs।
शब्द - इसमें ध्वनि और शब्दांश होते हैं, वस्तुओं, उनके संकेत और कार्यों को इंगित करते हैं।
यह निर्धारित करने के लिए कि क्या स्वर ध्वनि पर जोर दे रहा है, आप एक बच्चे की पेशकश कर सकते हैं जब आप शब्दांश में शब्द को शब्दांश शब्दांश पर पीसते हैं या एक स्वर खींचने के साथ टेबल पर कैमरे को दस्तक देते हैं।
ध्वनि विश्लेषण कौशल के गठन पर काम के चरण
सीखने के दौरान, ध्वनि विश्लेषण को ध्वनि विश्लेषण के रूपों को प्रस्तुत करने में सख्त अनुक्रम देखा जाना चाहिए: शब्द से ध्वनि का चयन, ध्वनि परिभाषित करना, ध्वनि स्थान की स्थापना (शुरुआत, मध्य, शब्द की शुरुआत), पूर्ण साउंडानासिसिस।
प्रस्तुति के अनुसार, सामग्री उत्पादों के गठन के लिए आपको प्रक्रिया का उल्लंघन नहीं करना चाहिए: भौतिक उत्पादों के लिए समर्थन के साथ (तीन रंग चिप्स: लाल, नीला, हरा), भाषण योजना में।
विश्लेषण के लिए इच्छित शब्दों की प्रस्तुति के अनुक्रम का पालन करना भी आवश्यक है, और यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि विश्लेषण के लिए प्रस्तावित विश्लेषण के शब्दों में कोई आवाज नहीं है, जो बच्चे को यह नहीं पता कि गलत कैसे करें या गलत कहें ।
ऐसे शब्द जिन्हें निर्वाचित विश्लेषण नहीं किया जाना चाहिए:
योटेटेटेड अक्षरों के साथ शब्द मैं, ई, ई, यू, सी के और बी,
अंगूठी के साथ शब्द बी, जी, डी, जी, शब्द के अंत में और व्यंजन से पहले बीच में,
इन मामलों में, शब्द को राइप्रोसिस के साथ असहमति लिखते हुए, इसका मतलब है कि शब्द का विश्लेषण करना मुश्किल है।
नीचे ध्वनि विश्लेषण के प्राथमिक रूपों के साथ प्रशिक्षण के क्रम में शब्दों की एक सूची है।
शब्द के प्रारंभ में सदमे स्वरों के साथ शब्द (शब्द में स्वर पहचान करने के लिए)
ए: Anya, Azbuka, Stork, परी, सेना, एस्ट्रा, एआरपी, आर्क
ए: ओलिया, हुप, बादल, सब्जियां, भेड़, झील, पर्च, आदेश, ततैया, जूते।
यू: यूली, कोने, कोयला, रॉड, रात्रिभोज, गाँठ, हाइव, उर।
और: इगोर, आईवीए, आईरिस, याय, स्पार्क, हट, इवोल्गा, सुइयों।
ई: एले, गूंज, यह, यह है।
शब्द के बीच में सदमे के स्वर के साथ शब्द (शब्द में स्वरों को पहचानने के लिए)
ए: हॉल, मैक, कैंसर, पार्क, मार्च, घंटा, क्रेन, टैंक,
ए: पोस्ट, रात, छतरी, घर, स्क्रैप, सोम, हाथी।
यू: दोस्त, बाइसन, हंस, बीम, शॉवर, प्याज, दस्तक।
और: मशरूम, बाघ, पत्ता, ढाल, व्हेल, चावल।
एस: धुआं, बेटा।
शब्द की शुरुआत में सोनोरस व्यंजन के साथ शब्द (शब्द में पहली ध्वनि को हाइलाइट करने के लिए)
एल, एल: लील, लिली की लिली, निगल, नींबू, चंद्रमा।
आलेख व्यावहारिक अभ्यास के विकास के लिए व्यावहारिक अभ्यास और खेल के उदाहरण प्रस्तुत करता है, जो सुधारात्मक कार्य की प्रभावशीलता में वृद्धि करता है। लेख एक प्रस्तुति संलग्न करता है जिसमें व्यायाम लाभ प्रस्तुत किए जाते हैं।
"भाषण उल्लंघन वाले छोटे छात्रों के बीच जोरदार विश्लेषण के गठन के लिए व्यावहारिक खेल और अभ्यास।"
जोरदार विश्लेषण और संश्लेषण के रूपों की विभिन्न जटिलता को देखते हुए और ऑनटोजेनेसिस में उन्हें महारत हासिल करने के अनुक्रम को देखते हुए, कार्य निम्नलिखित अनुक्रम में किया जाता है:
- शब्दों के बीच ध्वनि की आवंटन (मान्यता), यानी शब्द में ध्वनि की उपलब्धता का निर्धारण।
- शुरुआत में, शब्द के अंत में ध्वनि रखना। शब्द में पहली और आखिरी ध्वनि की परिभाषा, साथ ही इसकी जगह (शुरुआत, मध्य, शब्द का अंत)।
- जोरदार विश्लेषण के जटिल रूपों का विकास (शब्द में अन्य ध्वनियों के संबंध में अनुक्रम, मात्रा और ध्वनियों की जगह का निर्धारण) का विकास)।
फोनमेमेटिक विश्लेषण के विकास पर काम करने के लिए प्रकृति में सिस्टमिक था और पूरे भर में जारी रहा स्कूल वर्ष (और लीड ट्रेनिंग स्टेज में कई पाठों तक सीमित नहीं है), और पाठ में बहुत समय नहीं लगे, प्रभावी रूप से व्यावहारिक खेलों के रूप में ऐसे अभ्यासों को पूरा किया।
सबसे अधिक उत्पादक सीखने के उपकरण में से एक के रूप में व्यावहारिक खेलों का उपयोग, सबसे पहले, बच्चों को मजेदार, खुशी से, जबरदस्ती के बिना सीखना।
दूसरा, यह गेम बच्चे की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए प्रामाणिक धारणा के गठन और विकास के साथ मदद करता है, इसे नई जानकारी के साथ समृद्ध करता है, मानसिक गतिविधियों को सक्रिय करता है, ध्यान देता है, और सबसे महत्वपूर्ण रूप से भाषण को उत्तेजित करता है। नतीजतन, बच्चे रूसी भाषा के सबक में दिखाई देते हैं, उनकी मूल भाषा का प्यार लाया जाता है।
तीसरा, गेम विभिन्न विकल्पों में लागू किया जा सकता है (कभी-कभी खेल के केवल टुकड़े का उपयोग करता है), भाषण सामग्री को अपडेट करना और इसमें शामिल किया गया उपदेशात्मक सामग्री एक बहु-स्तरीय चरित्र की रूसी भाषा में। चौथा, उदाहरण पर उपदेशात्मक खेल शिक्षक न केवल कार्यों को महसूस कर सकते हैं
एक फोनेममेटिक धारणा का विकास स्वयं, लेकिन पाठ के विशिष्ट कार्यों को हल करने के लिए, प्राथमिक विद्यालय में रूसी भाषा में कार्यक्रम के प्रमुख मुद्दों के साथ सहसंबंधित।
स्पीच उल्लंघन के साथ जूनियर स्कूली बच्चों में विचारात्मक विश्लेषण के गठन के लिए गेम अभ्यास का एक सेट तीन मुख्य खंड होते हैं:
1. शब्द की पृष्ठभूमि पर ध्वनि को हाइलाइट करें।
यहां आप निम्नलिखित कार्यों, गेम्स और अभ्यास की पेशकश कर सकते हैं:
- अपना हाथ बढ़ाएं, अपने हाथों को झुकाएं, या अपने पैर को पीसें, या कार्ड को लेटर पी के साथ उठाएं, यदि ध्वनि पी (या सबक के उद्देश्य के आधार पर) एक ध्वनि पी (या एक और आवाज) है। शब्द भाषण चिकित्सक कहते हैं। अनुकरणीय शब्द: फ्रेम, नाक, मछुआरे, टोपी।
- निर्धारित करें, शब्द ध्वनि पी में है या नहीं। यदि शब्द में पी की आवाज़ है - यदि ध्वनि पी नहीं है तो अपना हाथ बढ़ाएं - टॉपनी पैर: आटा, जोड़ों, रॉकेट, सर्दी, नींबू, महल।
- उस शीर्षक में विषय चित्रों का चयन करें जिसमें ध्वनि आर है।
- आर की आवाज में से कौन सा शब्द में से एक दयालुता है - यह गर्म, अच्छा बुरा, कैंसर - वार्निश, दावत - पिया - पिया, फ्रेम - लामा है।
- सब्जियों, फलों, या खिलौनों को कॉल करें, जिसके शीर्षक में एक ध्वनि आर है।
खेल "कौन अधिक?"
उद्देश्य। तस्वीर में वस्तुओं के नामों में ध्वनि ढूँढना।
उपकरण। दृश्य चित्र, जो एक निश्चित ध्वनि के साथ आइटम दिखाता है।
खेल विवरण:
शिक्षक बच्चों को एक तस्वीर दिखाता है, उदाहरण के लिए, "गार्डन"। पेंटिंग को देखने के बाद, शिक्षक आपको यह बताने का प्रस्ताव करता है कि वे बगीचे में बच्चों को इकट्ठा करते हैं। फिर कहने का कार्य बच्चों के सामने बनाया गया है, किस आइटम के नाम पर ध्वनि पी (ध्वनि सी) है। प्रत्येक शब्द के लिए एक चिप दिया जाता है। उस व्यक्ति को जीतता है जिसके पास अधिक चिप्स हैं। इस खेल में आपके साथ खेलें।
व्यायाम "लिफ्ट"
उद्देश्य: शब्दों के बीच ध्वनि आवंटन, ध्वनि-पत्र कनेक्शन फिक्सिंग।
नीचे के कदम से शुरू, बच्चा उगता है, एक कदम से दूसरे चरण तक चलता है।
- अफवाह के लिए: "एक शब्द है - लोड, नहीं - स्टैंड"
- अपने उच्चारण के आधार पर: "ध्वनि डब्ल्यू के साथ शब्द शब्द"
- ड्राइविंग विचारों के आधार पर: चित्रों को देखो, सोचो कि क्या शर्मिंदा है। अगर वहाँ है - लिफ्ट, नहीं - स्टैंड। "
बढ़ते बच्चे को लगता है कि "अंधा" क्या है, शब्द में ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति निर्धारित करता है। बाद के चरणों में, इस दृश्य सामग्री का उपयोग किया जा सकता है, 1, 2,3,4, 5, शब्द में अंतिम ध्वनि, इसी पत्र के साथ बांधने के लिए निर्धारित किया जा सकता है।
व्यायाम "जंगल में कोलोबोक"
निर्देश: "समाशोधन के लिए, जिस पर विषय के शीर्षक में, सी की आवाज़, बनी सीधे ट्रैक में सवारी करेगी, ध्वनि मुस्कुराती है - घुमाव के साथ।" बच्चे, शब्द में ध्वनि की उपस्थिति निर्धारित करते हुए, इसी मार्ग को बाहर निकालते हैं।
(स्लाइड संख्या 4)
व्यायाम "एक जोड़े उठाओ"
उद्देश्य: शब्द की पृष्ठभूमि पर ध्वनि अलगाव।
बाद के चरणों में, इस दृश्य सामग्री का उपयोग किया जा सकता है, 1, 2,3,4, 5, शब्द में अंतिम ध्वनि, इसी पत्र के साथ बांधने के लिए निर्धारित किया जा सकता है।
2. पहले और आखिरी ध्वनि शब्द से तत्व, इसकी जगह की परिभाषा (शुरुआत, मध्य, शब्द का अंत)।
व्यायाम "Yelochka" (1 विकल्प)
उद्देश्य: शब्द में पहली (अंतिम) ध्वनि की परिभाषा, ध्वनि लेखांकन कनेक्शन फिक्सिंग।
निर्देश: "शब्द में पहली (अंतिम) ध्वनि निर्धारित करें, इसे पत्र के साथ चिह्नित करें और पीले रंग की गेंद पर रखें" (नारंगी के अनुरूप)।
व्यायाम "क्रिसमस का पेड़ जलाया जाता है" (2 विकल्प)
निर्देश: "शब्द को सुनो, शब्द में पहली ध्वनि को कॉल करें, इसी सर्कल को रखें।"
निम्नलिखित चरणों में, इस दृश्य सामग्री का उपयोग 2,3,4, 5 को परिभाषित करके किया जा सकता है, फ्लैशलाइट नंबर द्वारा परिभाषित शब्द में अंतिम ध्वनि (पहली फ्लैशलाइट की अनदेखी - हम पहली ध्वनि आवंटित करते हैं, दूसरे को अनदेखा करते हैं - हम आवंटित करते हैं शब्द, आदि में दूसरी आवाज)
व्यायाम: "स्पीच लोट्टो"
उद्देश्य: शब्द में पहली और अंतिम ध्वनि की परिभाषा।
व्यायाम "मुझे एक अजमोद ध्वनि बताओ।"
उद्देश्य: शब्द में अंतिम ध्वनि का निर्धारण।
व्यायाम: "हेजहोग"
निर्देश: "जंगल समाशोधन पाने के लिए हेजहोग की मदद करें। ऐसा करने के लिए, उन शब्दों को कॉल करें जिसमें अध्ययन के तहत ध्वनि शब्द की शुरुआत, मध्य और अंत में है। " बच्चे शब्द कॉल शब्द, शब्द योजना के एक निश्चित स्थान पर संबंधित रंग की उपस्थिति देख रहे हैं (तालिका ओ के बिना दी गई है)।
(स्लाइड नंबर 8)
उद्देश्य: शब्द में पहली (अंतिम) ध्वनि, ध्वनि लेखांकन कनेक्शन फिक्सिंग।
सामग्री: प्रत्येक बच्चे से पहले, नीले, हरे, लाल रंगों (18 टुकड़े) के वर्गों का एक सेट। बच्चों ने शब्द में पहली आवाज सुनी, इसी रंगीन वर्ग को रखा, जो नौ वर्गों से चटाई के पैटर्न को नौ वर्गों से लेकर वर्ग पर रखे गए पत्र की आवाज़ को इंगित करता है। भाषण चिकित्सक नीले और लाल वर्गों पर स्थित अक्षरों के शब्दों का सुझाव देता है, फिर हरे और लाल पर।
व्यायाम "जादू गलीचा"।
इस अवतार में, वर्ग नहीं है ग्राफिक छवि शब्द में ध्वनि।
उद्देश्य: शब्द में एक ध्वनि स्थान की परिभाषा।
निर्देश: "नीले रंग के वर्ग को रखें, अगर ध्वनि का अध्ययन शब्द की शुरुआत में है, लाल रंग का वर्ग शब्द के अंत में है, हरे रंग के रंग का वर्ग शब्द के बीच में है।" बच्चों ने इसी रंगीन वर्ग को रखा, गलीचा पैटर्न बिछाया।
काम के निम्नलिखित चरणों में, बच्चों को नीले, हरे, लाल वर्गों का एक पैटर्न की पेशकश की जाती है। बच्चे एक दिया ध्वनि वाले शब्दों को लेने, वर्ग के रंग पर ध्यान केंद्रित।
व्यायाम "सांप"
उद्देश्य: शब्द में एक ध्वनि स्थान की परिभाषा।
(स्लाइड नंबर 9)
व्यायाम "यातायात रोशनी"।
उद्देश्य: शब्द में पहली (अंतिम) ध्वनि की परिभाषा।
सामग्री: सेट कैनवेज पर तीन ट्रैफिक लाइट प्रदर्शित की जाती हैं। ट्रैफिक लाइट पर एक निश्चित प्रकाश पर बच्चों को "प्रकाश" करना चाहिए, तदनुसार यातायात प्रकाश के पास एक तस्वीर डालनी चाहिए। यदि शब्द में पहली आवाज एक स्वर है, तो बच्चा उस ट्रैफिक लाइट के पास तस्वीर डालता है, जिसमें लाल रोशनी को प्रकाश डालना चाहिए (समानता - नीला और हरा)। बच्चे बताते हैं कि शब्द के लिए ये ट्रैफिक लाइट, न कि लोगों के लिए, नीली रोशनी, और पीले रंग की रोशनी नहीं।
बाद के चरणों में, इस दृश्य सामग्री का उपयोग 2,3,4, 5, शब्द में अंतिम ध्वनि को परिभाषित करके किया जा सकता है।
(स्लाइड नंबर 10)
3. अनुक्रम का निर्धारण, शब्द में ध्वनि की संख्या। अन्य ध्वनियों के संबंध में शब्द में ध्वनि की जगह सेट करें।
व्यायाम "गुप्त शब्द"
निर्देश: "शब्द की पहली आवाज निर्धारित करें, उन्हें एकजुट करें और आप इन कोशिकाओं में छिपाई वाले गुप्त शब्द को सीखेंगे।"
बच्चे एक गुप्त शब्द को परिभाषित करते हैं। सुरक्षित ध्वनि जवाबदेह कनेक्शन करने के लिए, लगता है पत्र से चिह्नित हैं।
एनालॉजी, 2, 3, 4 द्वारा निर्धारित किया गया है, डिजिट ध्वनि द्वारा निर्दिष्ट क्रम में ध्वनि ध्वनि द्वारा निर्दिष्ट शब्द में अंतिम ध्वनि टूट गई है।
(स्लाइड संख्या 12)
व्यायाम "भूलभुलैया"।
उद्देश्य: शब्द में अनुक्रम और ध्वनियों की संख्या निर्धारित करना।
निर्देश: "सर्गेई की मदद करें नए साल का उत्सव, इन योजनाओं के लिए उपयुक्त शब्दों को सही ढंग से कॉल करना। " बच्चे चित्रों के आधार पर और उनके बिना शब्दों को कॉल करते हैं।
(स्लाइड №13)
व्यायाम "दुकान"।
उद्देश्य: शब्द में ध्वनि की संख्या निर्धारित करना।
समानता से, आप "पैसे" पर खरीद सकते हैं - चित्रित लाल मंडल वस्तुओं के साथ कार्ड, जिसमें से एक, दो, तीन, चार स्वरों के शीर्षक में। आप एक सर्कल के साथ "पैसा" के लिए एक आइटम खरीद सकते हैं, जिसके शीर्षक में एक स्वर ध्वनि।
वर्णित गेम और अभ्यास का उपयोग आपको बच्चों में श्रवण आत्म-नियंत्रण प्रणाली बनाने, अनुक्रम, संख्या और शब्द की अन्य ध्वनियों के संबंध में ध्वनियों की संख्या को निर्धारित करने की क्षमता, ध्वनि विश्लेषण के प्रभाव का उत्पादन करने की क्षमता है आंतरिक भाषण।
प्रस्तुतीकरण:
ग्रंथसूची:
- वोल्कोव, l.logopedia / l.s. वोल्कोवा, आरआई लालीवा, ई.एम. Mastyukova। - एम: व्लादोस, 2006।
- लालीवा, आरआई छोटे छात्रों से पढ़ने और पत्रों का उल्लंघन। डायग्नोस्टिक्स और सुधार / आरआई। लालीवा, एलवी Venediktova। - रोस्तोव-ऑन-डॉन; सेंट पीटर्सबर्ग।, 2004।
एंजेला गैपोनेंको
विचारात्मक विश्लेषण और संश्लेषण के जटिल रूपों का विकास पूर्वस्कूली आयु में बनाए गए कौशल पर आधारित है:
शब्दों के बीच ध्वनि की आवंटन (मान्यता),
पहली और आखिरी ध्वनि का निष्पादन,
शब्द में एक ध्वनि स्थान का निर्धारण (शुरुआत, मध्य, अंत)।
बच्चों के लिए बहुत कठिनाई शब्द और एक शब्दांश से पहली ध्वनि का चयन है। उदाहरण के लिए, यदि बच्चे को वर्ड बैग में पहली ध्वनि कॉल करने की पेशकश की जाती है, तो इसके बजाय कॉल सु।
शब्द (शब्दांश) से पहली व्यंजन ध्वनि के उन्मूलन पर काम बहुत तेज़ी से गुजरता है अगर बच्चों ने शब्द के अंत से व्यंजन ध्वनि को बाहर निकालना सीखा, जहां वह स्पष्ट रूप से सुना है, साथ ही साथ एक दूसरे के साथ तुलना करें शब्द की शुरुआत और अंत में अध्ययन की गई ध्वनि के साथ शब्द।
शब्द (शुरुआत, मध्य, अंत) में ध्वनि की आवाज़ की परिभाषा के लिए कार्य बहुत उपयोगी हैं।
मुख्य कार्य: बच्चे को समझाने के लिए कि शब्द की शुरुआत पहली आवाज है, शब्द का अंत आखिरी ध्वनि है, अन्य सभी ध्वनियां शब्द के बीच में हैं।
मैं ध्वनि विश्लेषण कौशल के विकास पर अग्रणी और व्यक्तिगत कार्य के लिए उपयुक्त व्यावहारिक कई वर्षों में विकसित खेल को आपके ध्यान में लाता हूं।
खेल "टोकरी के साथ हेजहोग्स"उद्देश्य: विचारात्मक सुनवाई का विकास, सुनवाई और उच्चारण के लिए ध्वनियों का भेदभाव।
उपकरण: दो टोकरी, पत्र (सी और डब्ल्यू, जेड और एफ, आदि, कई वस्तुओं और खिलौनों के साथ दो कार्ड, शीर्षक में जिनमें से अध्ययन किया जाता है लगता है (आरडी, sch,, और इतने पर) है।।
स्ट्रोक खेल: तालिका पर संलग्न पत्रों के साथ विषय और टोकरी हैं। बच्चा किसी भी वस्तु को चुनता है, इसका नाम 2 बार (आमतौर पर अतिरंजित ध्वनि के साथ) का उच्चारण करता है और उपयुक्त टोकरी में डालता है। अगर बच्चा नहीं जानता कि ध्वनि का अध्ययन कैसे करें, तो शब्द शिक्षक का उच्चारण करता है, और बच्चा अफवाह पर ध्वनि को अलग करता है। एक और संस्करण: बोर्ड में मेज पर, दो बच्चे "हेजहोग" हैं, कार्य वस्तुओं को अलग करने के लिए दिया जाता है, एक बच्चा - एक टोकरी में एक टोकरी में - एक टोकरी श।
खेल "साँप"उद्देश्य: विचारात्मक सुनवाई, भाषण विश्लेषण कौशल का विकास।
1 विकल्प
उपकरण: एक साँप बोर्ड पर तैयार की है, साँप के तहत अंतरिक्ष चाक से तीन भागों में (सिर के नीचे, धड़ और पूंछ, हम वस्तु चित्रों डाल देंगे) बांटा गया है। चित्रों में उनके शीर्षक की शुरुआत और शब्द की शुरुआत और अंत में स्थित ध्वनि, या 2 विकल्प - शब्द की शुरुआत में, मध्य और अंत में स्थित है।
स्ट्रोक खेल: बच्चा तस्वीर लेता है, इसका नाम कहता है, अध्ययन की गई ध्वनि को अतिरंजित करता है, और सही जगह पर स्टैंड बोर्ड को रखता है। यदि बच्चा इसे मुश्किल बनाता है, तो शब्द सांप के चारों ओर ड्राइविंग करते समय शिक्षक का उच्चारण करता है।
विकल्प 2
उपकरण: एक बच्चे के सामने एक कार्ड के साथ एक कार्ड पर एक कार्ड पर, एक बटन के एक बटन पर, जिसे थ्रेड पर स्थानांतरित किया जा सकता है, शुरुआत, मध्य और अंत में अध्ययन की ध्वनि के साथ कई विषय पैटर्न।
स्ट्रोक खेल: बच्चा कहता है या शब्द को सुनता है, जो सांप पर अपनी अंगुली का नेतृत्व करता है, फिर बटन को सही जगह पर ले जाता है।
3 विकल्प
उपकरण: एक बच्चे के सामने की मेज पर, क्लिप पर कार्ड पर खींचे गए दो सांप - शब्द की शुरुआत और अंत में स्वर (एक और विकल्प - व्यंजन) का प्रतीक, एक अध्ययन की ध्वनि के साथ कई विषय चित्र शब्द की शुरुआत और अंत।
स्ट्रोक खेल: शब्द को ध्वनि की आवाज़ के आधार पर, सांप के नीचे दो ढेर पर चित्रों को विघटित करने की आवश्यकता होती है।
विषय पर प्रकाशन:
कार्य: 1. शब्द के ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए। 2. स्वरों, ठोस और मुलायम व्यंजनों को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करें।
"ध्वनियों के राज्य में।" ऑडियो विश्लेषण और संश्लेषण शिक्षण के लिए सबक कार्य: 1. शब्द में [के] की ध्वनि निर्धारित करने के लिए सिखाएं। 2. "व्यंजन ध्वनि", "ठोस व्यंजन", "नरम की अवधारणाओं के साथ परिचित जारी रखें।
प्रारंभिक प्रक्रिया जब बच्चों को पढ़ाना, लेखन और पढ़ना शब्द का ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण होता है। कई बच्चों को विघटन में कठिनाई का अनुभव होता है।
फोनशिप धारणा और ध्वनि विश्लेषण कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास 1 स्लाइड। शुभ दोपहर, प्रिय सहयोगी। मेरा नाम Nosov Anastasia Aleksandrovna है। विकास के लिए खेल और अभ्यास के मेरे प्रदर्शन का विषय।
जोरदार प्रतिनिधित्व में सुधार के लिए कक्षाओं का एक सार, डॉव में ध्वनि विश्लेषण कौशल और संश्लेषण का विकास सार कक्षाएं "सीनियर प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के लिए" ध्वनि और शब्दों के देश की यात्रा "। उद्देश्य: फोनेमैटिक्स में सुधार।
ध्वनि विश्लेषण कौशल और साक्षरता सीखने "ध्वनि [टी] और पत्र" टी "में सुधार करने के लिए अमूर्त एफ I. ओ: Ovchinnikova Svetlana Vladimirovna स्थिति: शिक्षक - भाषण चिकित्सक शैक्षिक संस्था: एमडीओयू डी / सी "बर्च" समूह: प्रारंभिक।
कितनी धीरे से माँ ज़ोया कहा जाता है? (Zosyushka, Zyanka, Zoyu Shenka।)लगता है कि मैंने सुबह ज़ोया क्या किया। वह दूर चले गए ... (पर्दा), बिस्तर ... (बचना), किया हुआ ... (चार्जिंग),पिगटेल ... (लट),पट्टी... (बंधा होना),साफ किया हुआ ... (दांत)।पेस्ट का नाम क्या है जो दांतों को ब्रश करता है? (डेंटल।)और पाउडर? (डेंटल।)फिर ज़ोया रसोई में गया ... (सुबह का नाश्ता)।सुबह हम ... (सुबह का नाश्ता)।
मेहमानों की यात्रा करने के लिए दो गर्लफ्रेंड आए। ध्वनि के साथ नामों के साथ आओ। (लिसा, आज़ा।)लगता है कि वे उनके साथ क्या लाया।
आइटम प्रदर्शित होते हैं, खिलौने।
पहले ध्वनि शब्द में म,अंतिम - लेकिन अ।यह क्या है? (मोज़ेक)पहले ध्वनि में,अंतिम - लेकिन अ,शब्द का नाम दें। (फूलदान।)लड़कियों को लाया ... (मोज़ेक, फूलदान, क्लॉकवर्क, खिलौना टीवी, छतरी)और अधिक फूल ... (गुलाब, भूल-मुझे-नहीं, मिमोसा)।
विकास श्रवण ध्यान और स्मृति
हमने लड़कियों को "फोन" खेलने का फैसला किया। आपको शब्दों को स्थानांतरित करने की आवश्यकता है: बनी, मोज़ेक, छतरी, फूलदान, और अब: भूल जाओ-मुझे नहीं, गुलाब, मिमोसा।
बच्चे दिए गए अनुक्रम में शब्दों को दोहराते हैं।
साउंड-स्लज विश्लेषण और संश्लेषण
AZA शब्दों को अलग-अलग खेलने के लिए प्रदान करता है। हाथों पर सिर कम करें और अपनी आंखें बंद करें। Aza शब्द का उच्चारण करेगा, और आप शब्द सिलेबल्स में इतनी सारी उंगलियों को उठाते हैं। कहा जाता है।
अब शब्दों में लापता अक्षरों के पूरक हैं: मोरेऊ ... (पीएस), वह ... (पीएस), गोताखोर ...(पीएस), ग्रो ... (के लिए)।अब एज़ा पहले शब्दांश को कॉल करेगा, और आप - सभी शब्द: ... (नयन ई), खिंचाव ...(ड्रैगनफ्लाई), के लिए ... (महल), हो ... (बर्च), के लिए ... (पर्दा), ... (फ्लाई), टा ... (थाजा)।
Skoy और Aza ने यह पता लगाने का फैसला किया कि शब्द में कितने सिलेबल्स और ध्वनियां हैं
थाई।आप क्या सोचते हैं, इस शब्द में कितने सिलेबल्स? क्या
पहला शब्दांश? और दूसरा शब्दांश? इस शब्द की आवाज़ को इंगित करें
रफ नाम स्वर। कितने व्यंजन लगता है?
व्यंजन ध्वनि कहां है? "
Fizminutka
ज़ोया और आज़े ने हमें उनके साथ और एक ताज बनी के साथ चार्ज करने की पेशकश की।
एक कविता पढ़ना आंदोलनों की नकल के साथ है।
स्कोक-शार्क, स्कोक बक्क, मोजे पर, खींचो!
बनी पेनी पर कूद गया। पंजे एक बैरल पर डाल दिया,
ड्रम में, यह स्कोक-स्कोक के मोजे पर जोर से हिट करता है।
लीप में फोन कर रहा है। और फिर edddadka
पंजे ऊपर, पंजे नीचे, ताकि पंजे को फ्राइब न करें।
वी VOLIN
8. ध्वनि उच्चारण ऑफ़र। संकलन
समर्थन शब्दों के लिए प्रस्ताव। व्यावहारिक आकलन
क्रिया के रूप कॉल
मुझे बताओ कि बच्चे खिलौनों के साथ कैसे खेले।
बच्चे बताते हैं। शब्दों के साथ प्रस्ताव बनाएं मोज़ेक, बनी, फूलदान।
भाषण चिकित्सक प्रस्तावों के लिए योजनाएं प्रदान करता है।
लिजा अचानक याद किया कि उसे फोन पर जरूरत है ... (कॉल)।और अब तुम, दीमा (मिथा),कॉल।
फोन को बच्चे को लाया जाता है।
तुम क्या कर रहे? मैं... (कॉल),मैं... (कॉल)।क्या किया तुमने? (बुला हुआ।)आप पहले से ही हैं ... (बुला हुआ)।हम ऐसा करेंगे... (कॉल)।हम ... (कॉल)।हमने क्या किया? (बुला हुआ।)
ध्वनि उच्चारण संबद्ध भाषण में
लिसा स्वच्छ चित्रों से प्यार करता है। शब्द के साथ उसके साफ-वार्ड के लिए मजबूर बकरी।
अतीत में, बकरी घास के मैदान पर खड़ा है। ज़ुबिया ज़ू, साथ में हम बकरी को समझते हैं। ज़ी-ज़ी-ज़ी, बकरी बेल। दौरान, घर जाओ, बकरी।
और यहां ज़ोइन क्लीनिंगर्स हैं। हम उन्हें उसके साथ दोहराते हैं।
बनी स्तन दांतों में आ गए। ज़ोया - ज़ाइकीना परिचारिका। ज़ोया जयका में श्रोणि में सोता है। ज़ू-ज़ू-ज़ू, ज़ुज़-ज़ू, मेरा लिजा हम श्रोणि में हैं।
10. पत्र के साथ परिचित जेड
क्या आप जानते हैं कि इस पुस्तक का नाम क्या है? (एबीसी।)ज़ोया अज़बुका ने पत्र लिया जेडइसे बुलाया। देखो, पत्र कैसा दिखता है? (तीन।)
3 - सिर्फ कर्ल नहीं,
3 - वसंत, एक प्रकार की रोटी, चिप्स।
B.stpanov
इस पत्र को देखें: यह तीन की आकृति की तरह है।
सी मार्शक
11. सिलेबल्स पढ़ना के लिए, ज़ो, पीएस, पी।समय से शब्द खींचना
सेवानिवृत्त सिलेबल्स
लड़कियों के सिलेबल्स के साथ पढ़ें के लिए, ज़ो, पीएस, पी। और अब सिलेबल्स से उस कंपनी भी होगी शब्दों को बनाओ। (कोनी, थाई, दांत।)आइए उसे अपना नाम विभाजित वर्णमाला से पोस्ट करने में मदद करें।
परिणाम
आज हमने किस तरह की आवाज का अध्ययन किया? किसने हमारी मदद की? ध्वनि क्या है? (व्यंजन, ठोस, बजना ध्वनि।)किस पत्र से परिचित हो गए? (से अक्षर एच।)और यह पत्र कैसा दिखता है? (तीन।)
थीम "की आवाज एचऔर पत्र З "
स्टार पायलट पर उड़ान
सामग्री।स्टारअप की तस्वीरें, "स्टार पुरुष", कैसल, जानवर (ज़ेबरा, बाइसन, ड्रैगनफ्लाई, बंदर, टिड्डी, बनी, जेलीफ़िश), पक्षी (चेन, रज़नोल्ज़ी, किंगफिशर, ज़ारींका), पौधे (स्ट्रॉबेरी, स्टेबर), उत्पाद (किशमिश , marshmallow); आइटम (महल, नाखून, टोकरी, पर्दा); ध्वनि, अक्षरों के रंग प्रतीक।
संरचना व्यवसाय
Orgmoment।
हम किस ग्रह पर रहते हैं? (जमीन पर।)हम कौन हैं? (Earthlings, पृथ्वी के बच्चे।)और सितारों पर कौन रहता है? (सितारों के बच्चे।)वे हमें अपनी पसंदीदा आवाज़ें भेजते हैं। "
संदेश विषय कक्षाएं
सितारों के बच्चों ने हमें स्टार सिग्नल भेजे: z-zzr s "-z" -z "-z।
3. ध्वनियों की विशेषताएं एचआर्टिक्यूलेशन और एसी पर
छड़ी संकेत। उनके रंग प्रतीकों के पद पर नियुक्ति
