2. निर्माण।

विषय। स्थानिक संबंधों की धारणा।

Dorisuy सर्कल ताकि अलग-अलग आइटम हों।

स्थानिक की धारणारिश्ता

पेड़ कहां खींचा गया है? (बीच में।)

कौवा कहाँ बैठता है? (क्रिसमस के पेड़ पर।)

भालू किस तरह से है? (बाएं।)

बनी कहाँ बैठता है? (निचले दाएं कोने में।)

बादल कहाँ खींचे? (यूपी।)

मशरूम कहाँ बढ़ते हैं? (बाईं ओर।)

सूरज कहाँ है? (ऊपरी बाएँ कोने में।)

खेल " एक अंक के साथ एक छिपे हुए कार्ड का पता लगाएं "

व्यावहारिक लक्ष्य। स्थानिक प्रतिनिधित्व के बच्चों में गठन।

शिक्षा का साधन। संख्याओं के साथ कार्ड।

उनमें से एक बोर्ड में बदल जाता है, दूसरा वर्ग में एक तालिका में से एक को अंक के साथ एक कार्ड छुपाता है ताकि उसका कोने दिखाई दे। बोर्ड पर खड़े होने के लिए आमंत्रित किया जाता है और अनुमान लगाया जाता है कि छुपा कार्ड कहाँ स्थित है।

शिक्षक एक छात्र की मदद करता है जिसने आकृति के तरीकों को दिया, आंदोलन की दिशा को इंगित किया: आगे बढ़ें, बाएं मुड़ें, फिर दाएं, तालिका के चारों ओर बाईपास करें और इसी तरह।

बाकी बच्चों के वर्ग भी खेलते हैं: हरे रंग के सर्कल को दिखाएं, अगर छात्र सही तरीके से चलता है, और लाल सर्कल, गलत तरीके से। फिर शिक्षक एक और छात्र उठाता है। खेल दोहराया जाता है। विजेता वह है जो निर्दिष्ट दिशा में सही ढंग से आगे बढ़ेगा।

3. भाषण पहनें।

पाठ 4।

लक्ष्य और उद्देश्य वर्ग:

1. अक्षरों पर शब्दों को विभाजित करने के लिए बच्चों को वितरित करें।

2. उथली मोटरसाइकिल की सवारी करें।

3. नमूना पर डिजाइन।

उपकरण:जानवरों के साथ चित्र।

यात्रा पाठ्यक्रम।

आयोजन समय।

भाषण और श्वसन जिमनास्टिक।

1. कलात्मक गतिशीलता का विकास। खेल "घोड़ा"। "धुंध" खेल,

"Bagel" (भाषा की मांसपेशियों की सक्रियता)।

2. सांस लेना।

3. पाठक पर काम करते हैं। (स्पष्ट रूप से और जल्दी से उच्चारण का उच्चारण करें)।

टीएसआई-टीएसआई-टीएसआई, टीएसआई-टीएसवाई

हेर्स, मिल्स, लड़कियों।

शि-शि-शि, शि-शि-शि

कुछ फुसफुसाते हुए।

वह गर्दन है

यह एक मूंछ बतख है।

तृतीय. पुनरावृत्ति (वाक्य)।

अध्यापक:प्रस्ताव क्या है? (शब्दों से)।

शब्द क्या हैं? (लंबी और छोटी)

शब्दों को सिलेबल्स में विभाजित किया जाता है। उदाहरण के लिए, "मां" शब्द। इस शब्द में दो सिलेबल्स। "हाउस" शब्द में - एक शब्दांश, और "कार" शब्द में - तीन सिलेबल्स। और अब यह निर्धारित करें कि इन शब्दों में कितने सिलेबल्स हैं:

स्कूल, पुस्तक, बोर्ड, फूल, खिड़की, कुर्सी, नाक, आंखें, सड़क।

चतुर्थ. खेल "लाइव शब्द"।

हेजहोग एक सेब लेता है। /___________ ______________ ____________.

लोग प्रस्ताव से एक शब्द चुनते हैं।

कार्य:एक प्रस्ताव बनाने के लिए इस आदेश में शब्दों को रखें।

गिलहरी में मशरूम सूख जाती है। (शिक्षक बच्चे की आंख के लिए शब्द को फुसफुसाता है)।बच्चे जोर से शब्दों का उच्चारण करते हैं और प्रस्ताव में निर्माण करते हैं।

वी. इस विषय पर काम करें: "शब्दांशों को शब्दों का निर्णय लेना।"

शिक्षक: सभी शब्द सिलेबल्स में विभाजित हैं। हम शब्दों को सिलेबल्स पर विभाजित करना सीखेंगे।

पाम/ ________ / __________ ओसेन/ /_____/ .

कार्य:डिजाइनिंग योजनाएं (उथली गतिशीलता का विकास)।

शिक्षक: एक शब्द में इन शब्दों का नाम कैसे रखा गया है? (पेड़ ) .

खेल "योजना उठाओ।"

फॉक्स गाय

_________/_________ ________/_________/___________

हरे कोज़ा।

________/___________ _________/_________

________

कार्य:शब्द "हेजहोग" को बदलें ताकि शब्द में दो सिलेबल्स हों

(कांटेदार जंगली चूहा)।

- इन जानवरों में कौन से समूहों को विभाजित किया जा सकता है?

खेल "बोर्ड वर्गेलेस"।

सनशाइन प्लूटोवका

लाल सिरवाला

Fluffy पूंछ - सौंदर्य।

कौन है ? (एक लोमड़ी _______/______) .

आप चारों ओर रोते हैं

हालांकि वह एक ड्रैकेन नहीं है, लेकिन (प्याज _________).

चुपचाप, बर्फ चला जाता है,

सफेद बर्फ, शगी,

हम बर्फ और बर्फ को स्पष्ट करते हैं

आंगन में (फावड़ा/ / /____) .

वी. पटर।

हेजहोग और क्रिसमस पेड़ सुई। (जोर से, स्पष्ट रूप से और जल्दी से शब्द)।

छठी. नोटबुक में काम करें।

कार्य:सर्कल को रंग दें ताकि यह दिखाया गया हो: आंदोलन निषिद्ध है।
आप सड़क के चारों ओर क्या प्रकाश जा सकते हैं? पैटर्न जारी रखें। __.__.__.__

होम वर्क: मग ले लीजिए।

4. क्षितिज संस्कृति।

विषय। सही मुद्रा। जिमनास्टिक छूत.

1. चल रहे हिस्सा।

दोस्तों को अपने स्वास्थ्य की परवाह करने के लिए, हम सभी के लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि यह कैसे व्यवस्थित है और यह कैसे रहता है। हम पहले से ही जानते हैं शारीरिक व्यायाम हमारे शरीर को सुंदर और पतला दिखने में मदद करें। जोड़े में खड़े हो जाओ, एक दूसरे को ग्रूव के पीछे स्किट - एक फ्लैट श्रृंखला। यह रीढ़ है। यह दो हिस्सों पर अपनी पीठ साझा करता है - बाएं और दाएं। बैठ जाओ। जैसा कि आप डेस्क पर बैठते हैं, एक दूसरे को देखो। हमारे शानदार नायकों ने चित्र लाए जिन पर दो छात्र को चित्रित किया गया (शिक्षक बोर्ड पर चित्रों को कम करता है)। आप क्या सोचते हैं, ये शिष्य क्या हैं?

एक छात्र के पास एक सही मुद्रा है, और दूसरा गलत है। हम किस छात्र को और अधिक पसंद करते हैं? पहले हमारे लिए अधिक संभावना है क्योंकि यह देखने के लिए अच्छा है
एक सुंदर व्यक्ति और सही मुद्रा वाला व्यक्ति। हमारे शानदार नायकों ने हमारे लिए डेस्क (तालिका) में सही लैंडिंग के नियम तैयार किए।

डेस्क पर लैंडिंग नियम:

सीधे बैठो। सिर थोड़ा झुकाव आगे। कुर्सी के पीछे छिपकर और छाती के स्तन और तालिका के किनारे के बीच। यदि हथेली स्वतंत्र रूप से पारित हुई, तो आप सही ढंग से बैठे हैं।

न तो बाएं या दाएं विचलित किए बिना सुचारू रूप से बैठें।

नोटबुक या पुस्तक आंखों से कोहनी के बराबर दूरी पर रखती है, जिसे हमेशा खुद की जांच की जा सकती है।

टेबल पर हाथ स्वतंत्र रूप से और शांति से झूठ बोल रहा है।

पैरों को सुचारू रूप से और आत्मविश्वास पर खड़ा है।

यदि छात्र इन नियमों का पालन करने के साथ हो जाते हैं, तो सीखने के कार्यों को करने के दौरान थक जाना कम होगा, कम गलतियां गलतियां और त्रुटियां करेगी। गलत मुद्रा के कारण, दृष्टि बहुत खराब हो सकती है और हमें चश्मे पहनना होगा। और अब हमारे शानदार नायकों ने खेल के लिए चित्रों के लिए तैयार किए गए "जो त्वरित तस्वीर को जल्दी से इकट्ठा करेंगे?"।

स्कूली बच्चों की छवियों को इकट्ठा करने के लिए चित्रों के व्यक्तिगत विवरणों से प्रयास करें, और फिर हम परिभाषित करेंगे, जिनके पास सही मुद्रा है। विद्यार्थियों एक कार्य करते हैं।

2. जिमनास्टिक छूत.

बच्चे वैकल्पिक रूप से उसी हाथ के अंगूठे के प्रत्येक हाथ की उंगलियों के तकिए को स्पर्श करते हैं। बच्चों की उंगली पैड वैकल्पिक रूप से दूसरी तरफ तकिए को छूते हैं। 3।

3। समग्र अभ्यास का परिसर।

पक्षों के चार चरणों और ऊपर, चार कदम - पक्षों और नीचे पर।

हाथों को कोहनी में झुका हुआ, हथेलियों को नीचे। चलना, उसके घुटनों को ऊंचा।

उसकी पीठ के पीछे हाथ। चलना, पैर की दिशा में धड़ को बदलना।

फेफड़ों के साथ चलना, हाथों से व्यापक।

अग्रिम के साथ दोनों पैरों पर कूदो।

रनिंग मुख्य प्रकार का एथलेटिक्स है। क्या आप टीवी पर खेल प्रतियोगिताओं को देखना पसंद करते हैं? हम प्रसिद्ध एथलीटों के रूप में दौड़ना चाहते हैं। चलते समय बुनियादी त्रुटियां।

11. मुख्य हिस्सा

1. सीखने के कार्यों का प्रदर्शन.

हम एक मेंढक की तरह कूदेंगे,

चैंपियन-जोगी।

कूद के पीछे - एक और कूद,

ऊपर कूदते हुए, दोस्त! (कूद)

2. खेल "कदुष्का में मेंढक"।

पुराने कदुष्का पर

नृत्य मेंढक

हरे कान,

चित्रकार पर आँखें।

मैंने उनसे संपर्क किया -

वे पानी में हैं - बोल्डर!

और और कुछ नहीं है

उनके बारे में मुझे बताओ।

(वी। स्टीफनोव)

खेल क्षेत्र के तल पर खेल के प्रतिभागियों की संख्या में छोटे हुप्स हैं। प्रत्येक खिलाड़ी घेरा के पास होता है। शिक्षक कविता के पाठ का उपयोग करता है। इस समय, बच्चे मेंढक अपने घेरा के चारों ओर कूदता है। शब्द के साथ: "बुल्स", वे उछाल के अंदर कूदते हैं। यह पाठ उन बच्चों का उच्चारण कर सकता है जो खेल में शामिल नहीं हैं।

कविता के अंत में, खिलाड़ियों द्वारा गुजरने वाले शिक्षक कहते हैं: "अरे, हरे मेंढक, सवारी से बाहर निकलें।" इन शब्दों के साथ, सर्कल से बाहर खेलना, उसके चारों ओर फिर से कूदना शुरू करें। शिक्षक के "बैल" संकेत के अनुसार, उनके पास अपने स्थानों को फिर से लेने का समय होना चाहिए। शिक्षक भी एक उछाल खोजने की कोशिश करता है। बिना किसी जगह के शेष को हारे हुए माना जाता है।

तृतीय। अंतिम भाग

1. चलती खेल "आकृति बनाओ"।

शिक्षक के सिग्नल के अनुसार, सभी छात्र साइट पर चलते हैं (इसके अलावा सीमाओं को अतिरिक्त रूप से निर्धारित करता है)। अगले सिग्नल पर, सभी खिलाड़ी जगह पर रुकते हैं, जहां उन्होंने उन्हें पाया, और किसी भी मुद्रा को स्वीकार करते हैं। शिक्षक उन लोगों को नोट करता है जिनके आंकड़े उन्हें पसंद आया (सबसे सफल हुआ)। खेल दोहराया जाता है

टाइम्स (एक अग्रणी चुनने के लिए असाइन किया जा सकता है, जो निर्धारित करेगा कि किसकी आकृति बेहतर है)।

2. परिणाम परिणाम। पोस्ट करने के लिए सबसे अच्छा के साथ छात्र को प्रतियोगिता कक्षा। एक-एक करके कॉलम में चलना।

6 वीं दिन की तारीख:

1. स्कूल जीवन के साथ बैठक।

विषय: "गाना बजानेवालों" पर हस्ताक्षर का परिचय

कार्य:बच्चों को दो संभावित प्रतिक्रिया फॉर्म दिखाएं: व्यक्तिगत और समूह; "I" और "गाना बजानेवालों" पर हस्ताक्षर करें।

उपकरण:गेंद, "मैं" और "गाना बजानेवालों", आदेश, विषयों पर "क्या मैं प्यार करता हूँ" संकेत करता है।

संरचना व्यवसाय

आयोजन समय

अध्यापक।नमस्ते बच्चों! आज एक सबक कैसे असामान्य रूप से शुरू किया! मैंने ऐसा क्यों कहा? क्योंकि आज सभी बच्चों ने अपने स्कूल को बधाई दी! तब मैं अब असामान्य रूप से कार्य करूंगा: सनी समूह के बच्चे बैठे हैं; बच्चे बैठते हैं

समूह "कैमोमाइल"; बच्चों के बच्चे बैठे हैं; बशमक समूह के बच्चे बैठे हैं; "तितली" समूह के बच्चे बैठे हैं।

आपने क्या नोटिस किया? दरअसल, आज हमारे पास एक सबक बिल्कुल स्कूल है: चुपचाप, शांत। और इसका मतलब है कि हमारे पास आपके पसंदीदा बच्चों के कर्मों में से एक में सबक बनाने के लिए पर्याप्त समय है: रहस्य का अनुमान लगाना।

समस्या की स्थिति बनाना

शिक्षक पहेलियों को बनाता है और बच्चों को शोर उत्तरों के लिए उत्तेजित करता है।

डब्ल्यू। छोटे बच्चों को ठीक करता है

पक्षियों और जानवरों का इलाज करता है,

उसके चश्मे के माध्यम से

अच्छा डॉक्टर ...

(ऐबोलिट)

कार्लसन के साथ मिलकर

छत से कूदना

Chalube हमारे ...

(बच्चा)

वह सुंदर और मिल है,

उसका नाम "राख" शब्द से है।

(सिंडरेला)

तुम क्या सोचते हो, मेरे पास एक खराब मनोदशा क्यों था?

बच्चे।हम शोर हैं।

डब्ल्यू और यह क्यों हुआ?

डी। उत्तर सबकुछ जानता था, और उसके हाथ से उठाया गया, एक शिक्षक केवल कुछ पूछ सकता था। हर कोई जवाब देना चाहता था।

डब्ल्यू। क्या करना है? स्कूली बच्चों को कैसे आते हैं?

बच्चे समूहों में स्थिति पर चर्चा करते हैं औरइस निष्कर्ष पर जाएं कि स्कूल में कभी-कभी आपको एक साथ हर किसी को जवाब देने की आवश्यकता होती है, यानी, गाना बजाता।

शिक्षक "गाना बजानेवाल" और "मैं" संकेत प्रस्तुत करता है।

"गाना बजानेवाल" और "मैं" के संकेतों के आवेदन में व्यायाम

डब्ल्यू। अब मैं आपसे सवाल पूछूंगा और इन संकेतों में से एक को दिखाऊंगा। सावधानी से देखें जब आपको गाना बजानेवालों का जवाब देने की आवश्यकता होती है, और जब आपका हाथ उठाना और एक-एक करके जवाब देना है।

शिक्षक प्रश्न पूछता है और संकेतों में से एक को दिखाता है।

एक शानदार नायक का नाम क्या था, जिसे दादी और दादा आटा से अंधे थे? (साइन "गाना बजानेवाल"।)क्या यह सच है कि कोलोबोक हरे और भालू से निकलने में सक्षम था? (साइन "गाना बजानेवाल"।)

- आप किस शानदार नायकों को जानते हैं? ("I" पर हस्ताक्षर करें।)क्या यह सच है कि सबसे लंबी गर्दन जिराफ है? (साइन "गाना बजानेवाल"।)

शिक्षक ड्राइंग दिखाता है।

- गाना बजानेवाल इस नायक का नाम! आपको कैसे पता चला कि आपको गाना बजानेवालों का जवाब देने की आवश्यकता है? मैंने आपको कोई बिल्ला नहीं दिखाया। आप चौकसी क्या हैं! दरअसल, यदि आप सावधानी से कार्य को सुनते हैं, तो आप निश्चित रूप से यह निर्धारित कर सकते हैं कि कैसे उत्तर दिया जाए: गाना बजानेवाल या एक।

ध्यान के क्रम का परिचय

डब्ल्यू। वन स्कूल में, ध्यान देने के लिए छात्र हमेशा ध्यान देने का आदेश देते हैं। चलो खेलते हैं और परिभाषित करते हैं: सबसे चौकस कौन है। मैं प्रत्येक समूह के प्रश्न पूछूंगा और गेंद को फेंक दूंगा। यदि एक प्रश्न का उत्तर कोरस द्वारा किया जाना चाहिए, तो आप प्रश्नों को स्क्वाट कर रहे हैं और जवाब दे रहे हैं, तो मैं गेंद को किसी को भी नहीं छोड़ सकता। अगर मैं सवाल पूछता हूं और आपको एक व्यक्ति का जवाब देने की ज़रूरत है, तो मैं गेंद को किसी ऐसे व्यक्ति को फेंक देता हूं जो उत्तर जानता है और संकेत मुझे दिखाता है कि जवाब देने के लिए तैयार क्या है।

कौन जानता है अब वर्ष का समय क्या है? गाना बजानेवालों को बताएं: साल में कितने महीने? कौन जानता है कि पक्षी गिरने में किनारों को गर्म करने के लिए क्यों उड़ते हैं? कौन आज समूह "कैमोमाइल" समूह से परिचित होना चाहता है?

"मैं क्या प्यार" विषय पर चित्रों के साथ काम करना

शिक्षक चित्रों के प्रत्येक समूह के बच्चों को वितरित करता है और ब्लैकबोर्ड पर जाने के लिए लोगों को एक-एक करके आमंत्रित करता है। बच्चों को लगता है कि क्या खींचा गया है।

डब्ल्यू। कक्षा में कौन से लोग एक ही चीज़ से प्यार करते हैं जैसा कि चित्रों में दिखाया गया है? देखें कि आपके पास कितने दोस्त हो सकते हैं!

परिणाम

डब्ल्यू। आपने आज स्कूल में क्या सीखा? एक नए स्कूल के नियम के लिए क्या उपयोगी है? आप एक दूसरे को क्या जानते थे?

2. निर्माण।

विषय। अंतरिक्ष में अभिविन्यास।

0 से 10 तक स्कोर, 10 से 0 तक।

खेल "क्या अनावश्यक है?"

खेल "उच्चतम पायलट का आंकड़ा"।

व्यावहारिक लक्ष्य। "ऊपर", "डाउन", "दाएं", "बाएं", "दाएं से बाएं", "बाएं से दाएं" की अवधारणाओं को तेज करना।

शिक्षा का साधन। चित्रा विमान। लाभ से तालिका 8 "मूल्यों के बीच निर्भरता के उदाहरण"।

शिक्षक एक पायलट के रूप में कार्य करता है। उनका विमान (ड्राइंग) अलग-अलग आंकड़े करता है, आंदोलन की दिशाओं को बदल रहा है, और छात्रों के पिलोन मार्ग में परिवर्तन निर्धारित करते हैं और शिक्षक के सिग्नल (शंकु) गाना बजानेवालों ने इसे "ऊपर" शब्दों का उपयोग करके इंगित किया, " दाएं "," बाएं "," दाएं बाएं "," बाएं से दाएं "(बच्चों के संबंध में)।

व्यावहारिक लक्ष्य। स्थानिक प्रतिनिधित्व का गठन।

खेल की सामग्री। खेल में से एक वापस हो जाता है सेवा मेरेकक्षा, दूसरा यह निर्दिष्ट करने के लिए कहता है कि जहां से कमरा कहां से: पीछे से, बाईं ओर या दाईं ओर, और फिर कहें जिसकी आवाज़ उसने सुना। शिक्षक चुपचाप दिखाता है, जो जोर से, धीरे-धीरे किसी भी ध्वनि, शब्द, प्रस्ताव कहता है। यह गेम जंगल में, पार्क, स्क्वायर, स्कूल के खेल के मैदान में आयोजित किया जा सकता है

3. भाषण पहनें।

लक्ष्य और उद्देश्य वर्ग:

1. ध्वनियों को पहचानने के लिए बच्चों को वितरित करें, विभिन्न अवधि।

2. उंगलियों की उथली गतिशीलता की सवारी करें।

3. स्मृति, नमूना पर निर्माण।

उपकरण:जानवरों, बर्फ के टुकड़े, छड़ें, प्लास्टिकिन के साथ चित्र।

यात्रा पाठ्यक्रम।

आयोजन समय।

भाषण और श्वसन जिमनास्टिक।

1. आर्टिकुलर गतिशीलता खेल "हंसमुख जीभ" का विकास। खेल "हवा को उड़ाता है"। (भाषा की मांसपेशियों की सक्रियता)।

तृतीय. सिलेबल्स की पुनरावृत्ति। खेल "लाइव सिलेबल्स।"
अध्यापक:एक शब्द में नाम? (पक्षियों)।
चिकन चालीस स्पैरो बतख हंस

क्या पक्षी अनावश्यक है? क्यों? (बत्तख)।

"गुज़" शब्द बदलें ताकि इसमें दो सिलेबल्स हों (गु),तीन सिलेबल्स (गोस्लिंग)।

चतुर्थ. पटर।(शब्दों को सही ढंग से उच्चारण करने में मदद करता है)।
तीन चालीज़ तारुतकी

एक पहाड़ी पर taratorated।

शुभ रात्रि! हमारे पास मेरी बेटी के साथ ज्यामितीय कक्षाएं हैं। हम पहले पास की गई सामग्री को दोहराते हैं। आंकड़े एलीना ने लंबे समय तक सीखा। समय-समय पर फिक्सिंग सामग्री पास करें। एक समय था जब ज्यामितीय कार्य बस पास हो गए: ढूंढें, कनेक्ट करें। लेकिन अब मैं भूगोल में थोड़ी सी कल्पना जोड़ना चाहता था। सिर में ऐसा विचार था (शायद उसके पास अभी भी यहां कोई व्यक्ति था, नहीं खोजा): मैं स्टैंसिल के माध्यम से एक निश्चित आंकड़ा खींचता हूं, लेकिन अंत तक नहीं। इसका अंतिम चरण एलीना के साथ आना चाहिए।
उदाहरण के लिए: स्टैंसिल के माध्यम से इस पत्ते पर फूलों, अर्धचालक, 2 त्रिकोणों, 2 सर्किलों के अंत तक नहीं, एक सीधी रेखा के साथ त्रिकोण को चित्रित किया गया। स्टैंसिल के माध्यम से क्यों? - बस बच्चे को इसके माध्यम से भी खींचा जाएगा, और यह छोटी उंगलियों के लिए बहुत अच्छा है।

लेकिन जैसा कि इन आंकड़ों ने अपनी बेटी को देखा और प्रस्तुत किया। फूल तुरंत उसके सिर पर आया। बिना सोच के जवाब दिया। लेकिन मंडल हाथ से आकर्षित हुआ। अर्धवृत्त के ऊपर सोचना शुरू हुआ। उसने कहा कि यह लेडीबग के किनारे था और उसे अपने पंजे के साथ अपने सिर खींचने की जरूरत थी, उसने कहा कि यह एक ग्लेज़िक था। मैंने अग्रणी सवाल पूछना शुरू किया, फिर एलीना ने कहा कि यह एक कवक है। 2 पीले सर्कल पर एलीना ने कहा - कैटरपिलर। फिर उन्होंने पक्षियों और बच्चों के चित्रित चिकन के बारे में बात करना शुरू कर दिया। और मुझे त्रिभुजों के बारे में निश्चित था, मैं एक क्रिसमस का पेड़ कहूंगा, लेकिन यह वहां नहीं था: यह एक त्रिकोणीय पोशाक में एक पिल्ला है !!! लेकिन जब मैंने पेड़ों के बारे में पूछा तो हमने क्रिसमस का पेड़ खींचा। गेंदों को केवल एक अव्यवस्थित त्रिभुज में खींचा गया था)। और आखिरी आंकड़े पर तुरंत घर ने कहा।

हम जारी रखते हैं: मेरी प्रस्तुति में शीर्ष आकृति एक हैंडल और पैरों के बिना चेबुरश्का है), तो भालू एक "हैंडल" के बिना जा रहा है, और वर्ग में सर्कल एक डायल के बिना घड़ी है (मैंने तस्वीरों में उन लोगों को देखा और चित्रित किया )))।

एक भालू के साथ चेबुरश्का ने तुरंत अनुमान लगाया, और मेरे "घड़ी" पर कहा - एक वाशिंग मशीन !!!) डोरिसोवाल उसके आनंददायक चेहरा, बाल और एक संकुचित जीभ))))

सबसे पहले, एलीना ने कहा कि यह चिकन था))), यहां तक \u200b\u200bकि यह मेरे बारे में साबित करने के लिए भी बन गया, क्योंकि बेटी के त्रिभुज कान चोंच से जुड़े थे। मुझे आपके कान और पूरे हाथी को पेंट करना पड़ा। तब एलीना ने सहमति व्यक्त की कि वह वह था जिसने इस तरह के एक ट्रंक की कोशिश की)))। और मछली को तुरंत बुलाया।

मैं शीर्ष पंक्ति में खींचा: 2 मंडल - वर्ग - 2 मंडल। तो एलीना एक वर्ग ड्राइंग होना चाहिए! उसने यह किया।
ऊपर से दूसरी पंक्ति: त्रिभुज - एक ट्रेपेज़ियम - एक त्रिकोण। एलीना ट्रेपेज़, आदि देता है

प्रिंट कार्य। बेटी का प्रदर्शन किया गया था।

एलीना सब कुछ एक रंग में चित्रित)। सोल्न्या ने ऐसे चमक को आकर्षित किया)))। दूसरे कार्य में मंडलियों ने पेंट नहीं किया, उन्हें गिना और एक संख्या लिखी।

2. तीन पेंट्स।

3.

4. जादू धागा।

उद्देश्य: रचनात्मक कल्पना का विकास, अस्पष्ट रूपरेखा की छवि की समानता को ढूंढें वास्तविक छवियां और वस्तुओं।

5. एक अधूरा पैटर्न।

6. जादूगर।

7. संगीत ने क्या कहा।

उद्देश्य: रचनात्मक कल्पना का विकास।

8. जादू मोज़ेक।

9. हम कलाकार की मदद करेंगे।

10. जादू चित्र।

11. अद्भुत परिवर्तन।

12. अद्भुत जंगल।

13. Perevils।

उद्देश्य: रचनात्मक कल्पना का विकास।

16. एक साथ ड्रा।

17. जादू का पेड़।

18. मोम मूर्तिकला।

19. लाइव तस्वीर।

20. संयोजन।

21. व्यायाम "बिंदु"।

22. क्लेक्सोग्राफी

23. कॉलून

25. क्या एक सर्कल कैसा है।

उद्देश्य: रचनात्मकता का विकास

उद्देश्य: कल्पना का विकास।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

दृश्य गतिविधियों के लिए पूर्वस्कूली से कल्पना के विकास के लिए रचनात्मक खेल

1. हमारे हथेलियों की तरह क्या हैं

उद्देश्य: कल्पना और ध्यान का विकास।

बच्चों को पेंट में हथेली को कम करने या पेंसिल के साथ कवर करने का सुझाव दें या अपनी खुद की हथेली (या दो) के साथ कवर करें और कल्पना करें, "यह क्या हो सकता है?" (पेड़, पक्षियों, तितली, आदि)। कोठरी के आधार पर एक ड्राइंग बनाने का सुझाव दें।

2. तीन पेंट्स।

उद्देश्य: कला धारणा और कल्पना का विकास।

बच्चों को तीन पेंट लेने का सुझाव दें, उनकी राय में, एक दूसरे के लिए सबसे उपयुक्त, और उन्हें किसी भी तरह से पूरी शीट से भरें। एक तस्वीर की तरह क्या दिखता है?

3. पेंट स्पेक्स (ड्राइंग तकनीक - मोनोटीपिया) को चालू करना।

उद्देश्य: रचनात्मक कल्पना का विकास, वास्तविक छवियों और वस्तुओं के साथ अस्पष्ट रूपरेखा की छवि की समानता को ढूंढें।

किसी भी पेंट या पेंट्स के कई रंगों को एक शीट या आधा शीट के बीच में छोड़ने का सुझाव दें, और शीट को आधे, चिकनी, तैनात में घुमाएं। यह विभिन्न ब्लॉट्स निकले, बच्चों को अपने ब्लॉट में देखा जाना चाहिए, वह क्या दिखती है या किसी को।

4. जादू धागा।

उद्देश्य: रचनात्मक कल्पना का विकास, वास्तविक छवियों और वस्तुओं के साथ अस्पष्ट रूपरेखा की छवि की समानता को ढूंढें।

बच्चों की उपस्थिति में, मस्करा पर 30-40 सेमी लंबी की स्ट्रिंग और पेपर की शीट, मनमाने ढंग से रोलिंग पर रखी गई। ऊपर से थ्रेड तक एक और शीट डालें और इसे नीचे शीट पर दबाएं। धागे को पकड़ो, चादरें पकड़ो। थ्रेड से पेपर पर, निशान रहेगा, बच्चों को परिणामस्वरूप छवि को निर्धारित करने और देने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

5. एक अधूरा पैटर्न।

उद्देश्य: रचनात्मक कल्पना का विकास।

बच्चों को अंडरस्टिमेटेड आइटम की छवि के साथ शीट दी जाती है। इस विषय पर भरोसा करने और अपने ड्राइंग के बारे में बताने का प्रस्ताव है।

6. जादूगर।

उद्देश्य: भावनात्मकता और रचनात्मक कल्पना का विकास।

प्रारंभिक वार्तालाप के बिना, एक बुरे और अच्छे जादूगर में एक शीट पर चित्रित दो पूरी तरह से समान आकार बदलने के लिए पेंसिल की मदद से सुझाव दिया जाता है। फिर उस के साथ आने का प्रस्ताव करने के लिए मैंने एक बुरा "बुराई" विज़ार्ड और कैसे "अच्छा" जीता।

7. संगीत ने क्या कहा।

उद्देश्य: रचनात्मक कल्पना का विकास।

शास्त्रीय संगीत लगता है। बच्चों को अपनी आंखें बंद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है और कल्पना की जाती है कि संगीत किस बारे में बताता है, और उसके बाद उनके विचार खींचें और उनके बारे में बताएं।

8. जादू मोज़ेक।

उद्देश्य: इन वस्तुओं के विवरण की योजनाबद्ध छवि के आधार पर, कल्पना में वस्तुओं को बनाने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करने के लिए।

घने कार्डबोर्ड से कटौती ज्यामितीय आंकड़ों के सेट (प्रत्येक बच्चे के लिए समान): कई सर्कल, वर्ग, त्रिकोण, विभिन्न मूल्यों के आयताकार। शिक्षक सेट वितरित करता है और कहता है कि यह एक जादू मोज़ेक है, जिससे आप बहुत सारी रोचक चीजों को फोल्ड कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको विभिन्न आंकड़ों की आवश्यकता है, जो एक-दूसरे को संलग्न करना चाहते हैं ताकि यह कुछ छवि निकाल सके। एक प्रतियोगिता का सुझाव दें: जो अपने मोज़ेक से अधिक अलग-अलग सामान बना सकते हैं और एक या अधिक वस्तुओं के बारे में कुछ कहानी के साथ आ सकते हैं।

9. हम कलाकार की मदद करेंगे।

उद्देश्य: दी गई योजना के आधार पर वस्तुओं की कल्पना करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करें।

सामग्री: बोर्ड से जुड़ी कागज की एक बड़ी शीट, उस पर खींची गई व्यक्ति की योजनाबद्ध छवि के साथ। रंगीन पेंसिल या पेंट्स। शिक्षक का कहना है कि एक कलाकार के पास एक तस्वीर खींचने का समय नहीं था और लोगों से तस्वीर खत्म करने में मदद करने के लिए कहा। शिक्षक के साथ, बच्चे चर्चा करते हैं कि आकर्षित करने के लिए क्या और कौन सा रंग बेहतर है। सबसे दिलचस्प सुझाव चित्र में शामिल हैं। धीरे-धीरे, आरेख का वर्णन किया गया है, एक ड्राइंग में बदल रहा है। बच्चों को एक खींची गई व्यक्ति के बारे में एक कहानी के साथ आने के बाद।

10. जादू चित्र।

उद्देश्य: व्यक्तिगत वस्तुओं की योजनाबद्ध छवियों के आधार पर वस्तुओं और परिस्थितियों की कल्पना करने की क्षमता विकसित करना।

बच्चे कागज की चादरें वितरित कर रहे हैं। प्रत्येक शीट पर, वस्तुओं के कुछ हिस्सों, विभिन्न रेखाओं या ज्यामितीय आकारों का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व। प्रत्येक छवि शीट पर स्थित है ताकि चित्र की कोशिश करने के लिए एक खाली स्थान बनी हुई हो। बच्चे रंगीन पेंसिल, मोम क्रेयॉन, मार्कर या पेंट्स का उपयोग करते हैं।

प्रत्येक आकृति, कागज की एक शीट पर चित्रित रेखा, बच्चे एक तस्वीर में बदल सकते हैं जो वे चाहते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको आकृति (रेखा) पर कुछ भी पेंट करने की आवश्यकता है। ड्राइंग के अंत में, बच्चे अपनी तस्वीरों में कहानियां (युवा में) पूर्वस्कूली आयु शिक्षक केवल ज्यामितीय आकार का एक रंगहीन समोच्च प्रदान करता है, और पुराने पेपर से चिपकने वाले पुराने-ज्यामितीय आकार में)

11. अद्भुत परिवर्तन।

उद्देश्य: कल्पना में दृश्य मॉडल के आधार पर वस्तुओं और परिस्थितियों को बनाने की क्षमता विकसित करें।

शिक्षक सबस्टिट्यूटेंट्स की छवियों के साथ चित्रों को वितरित करता है, प्रत्येक अलग-अलग लंबाई के तीन स्ट्रिप्स, विभिन्न रंगों की तीन सर्किल खींचते हैं। बच्चों को चित्रों पर विचार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, इसके साथ आते हैं कि वे इंगित करते हैं, अपनी शीट (कई) पर रंगीन पेंसिल खींचते हैं। शिक्षक के पूर्ण चित्र बच्चों के साथ मिलकर विश्लेषण करते हैं: चित्रित प्रतिस्थापन विषयों (रूप में, रंग, मात्रा, मात्रा), सामग्री और संरचना की मौलिकता के साथ उनके अनुपालन को नोट करता है।

12. अद्भुत जंगल।

उद्देश्य: कल्पना का विकास, कल्पना में उनकी योजनाबद्ध छवि के आधार पर एक स्थिति बनाएं।

बच्चों को एक ही चादरें वितरित की जाती हैं, उन पर कई पेड़ होते हैं, और अधूरा, अनौपचारिक छवियां विभिन्न स्थानों पर स्थित होती हैं। शिक्षक रंगीन पेंसिल वन, पूर्ण चमत्कार खींचने का प्रस्ताव करता है, और उसके बारे में एक शानदार कहानी बताता है। अधूरा छवियों को वास्तविक या काल्पनिक वस्तुओं में बदल दिया जा सकता है।

कार्य के लिए, आप अन्य विषयों पर सामग्री का उपयोग कर सकते हैं: "अद्भुत समुद्र", "अद्भुत पॉलीना", "अद्भुत पार्क" और अन्य।

13. Perevils।

उद्देश्य: कल्पना का विकास, इन वस्तुओं के अलग-अलग हिस्सों की योजनाबद्ध छवियों की धारणा के आधार पर वस्तुओं की छवियां बनाएं।

बच्चे कार्ड अमूर्त योजनाबद्ध छवियों पर 4 समान कार्ड के सेट वितरित किए जाते हैं। बच्चों के लिए कार्य: प्रत्येक कार्ड को किसी भी तस्वीर में बदल दिया जा सकता है। कागज की एक शीट पर कार्ड चिपकाएं और अपने इच्छित रंगीन पेंसिल खींचें, ताकि यह तस्वीर निकाल सके। फिर एक और कार्ड लें, अगली शीट, डोरिसाइट को फिर से प्राप्त करें, लेकिन कार्ड के दूसरी तरफ, यानी, एक को दूसरी तस्वीर में बदल दें। आप चाहते हैं कि कार्ड और पेपर की शीट ड्राइंग करते समय आप चालू कर सकते हैं! इस प्रकार, आप विभिन्न चित्रों में एक ही आंकड़े के साथ कार्ड को बदल सकते हैं। खेल तब तक रहता है जब तक कि सभी बच्चे आंकड़े खींचने के लिए समाप्त हो जाते हैं। फिर बच्चे अपने चित्रों के बारे में बताते हैं।

14. शानदार जानवर (संयंत्र)।

उद्देश्य: रचनात्मक कल्पना का विकास।

बच्चों को एक शानदार जानवर या एक पौधे के साथ आने और आकर्षित करने का सुझाव दें जो वर्तमान के समान नहीं है। एक ड्राइंग ड्राइंग करने के बाद, प्रत्येक बच्चा जो चित्रित करता है उसके बारे में बताता है, ड्राइंग के नाम से आता है। अन्य बच्चे अपने ड्राइंग में असली जानवरों (पौधों) की एक विशेषता की तलाश में हैं।

15. लगता है कि मैंने कल्पना की, और dorisui

प्रत्येक बच्चे अपनी छवि सोचता है (लेकिन उसके बारे में बात नहीं करता है)। पहला बच्चा शुरू होता है और केवल एक तत्व खींचता है। अगले को यह कल्पना करना चाहिए कि यह हो सकता है कि मैं एक दोस्त खींचना चाहता हूं, और ड्राइंग जारी रखना चाहता हूं, इसे एक तत्व में जोड़कर। काम के दौरान, मूल रूप से कल्पना की गई छवि को पुनर्निर्माण करना अक्सर आवश्यक होता है।

यह कार्य बहुत जटिल है, लेकिन यह कल्पना के सबसे महत्वपूर्ण घटकों के गठन में योगदान देता है, और बच्चों को एक साथ काम करने, बातचीत करने और समझौता की तलाश करने के लिए भी सिखाता है।

जब उनके अध्ययनों के दौरान बच्चे पहले से ही "पूर्णता" के कौशल, पुनर्निर्माण और नई छवियों के कौशल हासिल कर चुके हैं, कक्षाएं जटिल हो सकती हैं, समूहों में पूर्व-निष्पादित कार्य 2 से नहीं, और 4 लोगों से नहीं।

16. एक साथ ड्रा।

मेज पर एक बड़ी प्रारूप पेपर शीट तय की गई है। शीट को 4 "फ़ील्ड" में बांटा गया है (काम में भाग लेने की संख्या को ध्यान में रखते हुए)। लोगों को इस विषय पर एक रचना बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है ("हमारा शहर", "ग्रीष्मकालीन अवकाश", आदि)।

प्रत्येक बच्चा अपने क्षेत्र पर आकर्षित करना शुरू कर देता है। फिर, वयस्क सिग्नल द्वारा, सबकुछ अगले क्षेत्र में जाता है। यह समझा जाना चाहिए कि वह एक दोस्त खींचना चाहता है, और अपना चित्रण जारी रखना चाहता है। इस संयुक्त कार्य में, छवियों के वास्तविकता और पुनर्गठन, निर्दिष्ट विषय को ध्यान में रखते हुए, घटित करें।

पहले व्यवसायों पर, बच्चे यथार्थवादी छवियों को बनाने पर केंद्रित हैं। फिर, कथा तत्वों को धीरे-धीरे कार्य में पेश किया जाता है - उदाहरण के लिए, वास्तविक समोच्च छवियों को शानदार, आविष्कृत रंगों (गाय-हरा, सूर्य नीला, आदि) में पेंट करने का प्रस्ताव है।

17. जादू का पेड़।

आकर्षित करने की पेशकश की जादू का पेड़जो किसी भी प्रसिद्ध पेड़ों के विपरीत होना चाहिए, शाखाओं के अलावा कुछ असामान्य चीजें हो सकती हैं।

ऐसे कार्य पिछले अनुभव को सक्रिय करते हैं, ब्याज जागृत करते हैं, बच्चों की भावनाओं को देते हैं। संयुक्त कार्रवाई की प्रक्रिया में, बच्चे एक-दूसरे को समझना सीखते हैं, विश्वास और ब्याज का माहौल बनाया जाता है, और यह उन मुख्य स्थितियों में से एक है जिन्हें काम करना है।

18. मोम मूर्तिकला।

दो टीमों के लिए साझा करने के लिए समूह। एक टीम "मिट्टी" है, दूसरा "मूर्तिकार" है। टीम मूर्तियों पर मिट्टी से मूर्तिकला शुरू होती है। खेल के अंत तक, प्रत्येक प्रतिभागी को उस स्थिति में रहना चाहिए, जिसमें उन्होंने इसे "मूर्तिकार" छोड़ दिया।

19. लाइव तस्वीर।

बच्चों के समूह से अग्रणी चुना जाता है। बाकी बच्चे अपने विवेकानुसार एक साजिश बनाते हैं। एक कहानी बनाने के बाद, इसके प्रतिभागी तब तक स्थिर हो जाते हैं जब तक कि तस्वीर परेशान न हो जाए।

20. संयोजन।

बच्चे को ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके जितनी संभव हो सके उतनी वस्तुओं के साथ आने और आकर्षित करने के लिए कहा जाता है: एक सर्कल, अर्धचालक, त्रिभुज, आयताकार, वर्ग।

21. व्यायाम "बिंदु"।

उदाहरण पर बच्चे को दिखाएं, क्योंकि आप बिंदु को जोड़ सकते हैं, एक तस्वीर बना सकते हैं। और अब उसे कुछ आकर्षित करने, अंक जोड़ने की कोशिश करने का सुझाव दें। हर बार सभी बिंदुओं का उपयोग करना आवश्यक नहीं है।

22. क्लेक्सोग्राफी

रचनात्मक कल्पना और समग्र धारणा को तोड़ने के लिए खेल

आवश्यक सूची: पेंट्स, ब्रश, पेपर।

शीट के बीच में, किसी भी रंग (या कई रंग) के एक ब्लॉट डालें। शीट को आधा, क्लेक्स अंदर घुमाएं। इसे विस्तारित करें। अद्भुत चित्र प्राप्त किए जाते हैं। शीट सूखी। यह किस तरह का दिखता है? डोरिसाइट विवरण।

23. कॉलून

आवश्यक सूची: वाटमैन, वर्गों, त्रिकोणों पर तैयार मंडलियां।

विवरण तैयार करने के लिए बच्चे की पेशकश करें। उदाहरण के लिए, एक सर्कल के लिए - लंबे कान, मूंछ, आंखें, नाक, दांत; यह एक बनी निकला! तीर के वर्ग के लिए - घड़ी बाहर निकलता है। त्रिभुज पूंछ - हंसमुख गाजर के लिए। कई विकल्प (सर्कल - गेंद, गेंद, ऐप्पल, परी पक्षी, आदि)। यह बच्चे की स्थापना को दोहराता नहीं है।

24. क्लेक्स का परिवर्तन (एक तटीय ट्यूब के साथ पेंट बूंदों को बढ़ाने की तकनीक)।

उद्देश्य: कल्पना का विकास, सांस लेना।

पेपर की एक शीट पर एक रंग या विभिन्न रंगों के पेंट की कुछ बूंदें गिरें। एक तटीय ट्यूब की मदद से, विभिन्न दिशाओं में बूंदों को चमकता है। ब्लॉट्स की तरह क्या हैं? परिणामी छवियां लें। चित्र नाम के साथ आओ।

25. क्या एक सर्कल कैसा है।

उद्देश्य: रचनात्मकता का विकास

बच्चे को उम्र के आधार पर बच्चे को मंडल समोच्च (3 से 10 तक) की छवि के साथ कागज की एक शीट दी जाती है। आपको छवियों को दोहराए बिना मंडलियों को आकर्षित करने की आवश्यकता है। अधिक विविध छवि, रचनात्मकता का स्तर जितना अधिक होगा।

26. आधा आकृति dorisuy।

उद्देश्य: कल्पना का विकास।

बच्चे को किसी भी ज्यामितीय आकृति के हाथ से खींचे गए आधे हिस्से के साथ कागज की एक शीट की पेशकश की जाती है। यह अनुमान लगाना आवश्यक है कि चित्र में कौन सा ज्यामितीय आकृति छुपाएं, आकृति के दूसरे भाग को आकर्षित करें। आकृति को देखने के लिए, इस बारे में सोचें कि एक संपूर्ण ज्यामितीय आकृति किस तरह की वस्तु की छवि को आकर्षित करती है। Dorivovka के लिए बच्चों को एक विविध छवि सामग्री प्रदान करने के लिए: पेंट्स, पेंसिल, क्रेयॉन वैक्स, मार्कर, मार्कर।

प्राथमिक विद्यालय के छात्र

प्रस्तावित नैदानिक \u200b\u200bदृष्टिकोण नैदानिक \u200b\u200bविधि के साथ मनोवैज्ञानिक तकनीक (ज्यादातर प्रोजेक्टिव) के संयोजन पर आधारित है। प्रक्षेपण पद्धतिबच्चों की छोटी स्कूल की उम्र के लिए सबसे पर्याप्त, भाषण विकास के स्तर, और प्रतिबिंब के विकास की डिग्री, केवल शुरुआत करने के लिए शुरुआती, बच्चे को अपने अनुभवों और समस्याओं की रिपोर्ट करने के लिए विस्तारित करने की अनुमति नहीं देते हैं। एक वार्तालाप में, आप केवल अप्रत्यक्ष रूप से पता लगा सकते हैं, लेकिन बच्चे के बहुत ही पूर्ण और भावनात्मक रूप से संतृप्त आंतरिक संघर्ष प्रोजेक्टिव फॉर्म में व्यक्त किए जाते हैं, यह खेल, ड्राइंग या कहानियों की रचना हो। प्रोजेक्टिव तकनीक का उपयोग किया जाता है, के निर्माण के आधार पर हमारे स्वयं के रचनात्मकता उत्पाद - प्रोजेक्टिव ड्रॉइंग: "अस्तित्वहीन जानवर", "मेरा परिवार" (या "जानवरों के परिवार" में संशोधन), "मैन", "माई क्लास", "माई टीचर", "सबसे अच्छा और सबसे खराब मेरे जीवन में घटना "," वह एक भयानक सपना मैं रात में सपना देखता हूं और मैं किस दिन मैं डरता हूं ", रचनात्मक सोच का सबसे छोटा परीक्षण ई.पी. Torrensus "Dorisuy Kroogi", "Pictogram" - और समाप्त उत्तेजना सामग्री की व्याख्या पर - प्रस्तावित प्रोजेक्टिव चित्रों के अनुसार कहानियों को चित्रित करना: एक आवेदन (बिल्ली) के साथ बच्चों के अपमानजनक परीक्षण; परिवार में क्रूरता निर्धारित करने के लिए परीक्षण; टेस्ट स्कूल की चिंता।

सभी पद्धति प्रक्रियाओं में से, ड्राइंग शायद बच्चों के लिए सबसे रोमांचक व्यवसाय है, यह जल्दी से बच्चे को मुक्त करता है और आपको इसके साथ आवश्यक ट्रस्ट संपर्क स्थापित करने की अनुमति देता है। हमारी राय में, औपचारिक या सामाजिक रूप से वांछनीय प्रतिक्रिया प्राप्त करने की संभावना का उपयोग करते समय मौखिक तकनीकों (और सभी प्रश्नावलीओं (और सभी प्रश्नावलीओं में से पहला) के विपरीत एक छवि बनाने की प्रक्रिया में युवा स्कूल की उम्र के बच्चों को शामिल करना शामिल है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रोजेक्टिव विधि स्वयं, भावनात्मक रूप से रचनात्मकता की प्रक्रिया में परीक्षण को शामिल करती है, चाहे वह चित्र का लोचदार हो या कहानी का लोचदार, अनुसंधान के अलावा, मनोचिकित्सा समारोह, मानव के गहरे स्तर को प्रभावित करने के रूप में भी है अनुभव और रचनात्मकता की प्रक्रिया में भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देना संभव बनाता है और उसके उत्पादों की समस्याएं हैं।

नैदानिक \u200b\u200bपद्धतिव्यक्तित्व के गहन और गहन अध्ययन के उद्देश्य से, अधिकांश स्कूल की कठिनाइयों, उनकी व्यक्तिपरक समझ के तरीकों और सर्वेक्षण किए गए प्रत्येक बच्चे के अनुभव की पहचान करने के लिए निदान के कार्य से संबंधित है। नैदानिक \u200b\u200bविधि के मुख्य घटक - वार्तालापतथा अवलोकन।चूंकि चित्रों की रूपरेखा भाषा अतुलनीय है, मौखिक से अधिक, एक बच्चे का अनुभव व्यक्त करती है और अपने अवचेतन को प्रकट करती है, वार्तालाप बनाने के लिए बेहतर होता है, उन छवियों पर निर्भर करता है जो बच्चों को उनके चित्रों में इस्तेमाल करते थे। एक बच्चे के लिए, यह जरूरी है कि उसकी व्यक्तिपरक दुनिया की भाषा वास्तविक गंभीरता और भावनात्मक समावेशन से संबंधित है। मनोवैज्ञानिक की ऐसी स्थिति एक बच्चे को एक प्रतिक्रिया और खुलीपन का कारण बनती है शर्त नैदानिक \u200b\u200bविधि का प्रयोग करें।

तरीकों

"Dorisui मंडल"

तकनीक एक संस्करण है जो रचनात्मक सोच e.p के परीक्षण के सबटेक्ट्स में से एक के लेखक द्वारा संशोधित है। Torrensa (रचनात्मक सोच, 1995) का संक्षिप्त परीक्षण)। एक प्रतियोगिता के रूप में पूरी कक्षा के साथ काम किया जाता है। विषय पेपर की एक शीट पेश करते हैं जिस पर दस सर्कल को चित्रित किया गया है, और उन्हें हर सर्कल को किसी विशेष छवि को जितनी जल्दी हो सके खींचने के लिए कहा जाता है: उदाहरण के लिए, एक सेब (सर्कल के बाहर अंतरिक्ष का उपयोग करके) या गेंद (का उपयोग) खींचें (का उपयोग) सर्कल के अंदर स्थान)। जो बच्चे रंगीन पेंसिल या मार्करों के साथ आकर्षित करना चाहते हैं उन्हें उनका उपयोग करने की अनुमति दी जा सकती है। कार्य निष्पादन का समय उस क्षण से सीमित होना चाहिए जब अधिकांश बच्चे सभी दस सर्किलों को आकर्षित करते हैं (विषयों की आयु के आधार पर 10-20 मिनट)। जो बच्चे जल्दी से पूरा करते हैं उन्हें दस मंडलियों के साथ अतिरिक्त रूपों की पेशकश की जाती है। विजेता वे हैं जिन्होंने मंडल की सबसे बड़ी संख्या खींची और जिन्होंने सबसे मूल समाधान का आविष्कार किया।

इस कार्य को प्रसंस्करण में उन समाधानों को कम करने वाले सर्किलों की कुल संख्या की गणना शामिल है जो डेस्क पर पड़ोसियों से उधार ली गई थीं, जिन्हें बच्चों को अग्रिम में चेतावनी देने की आवश्यकता होती है। विशेष रूप से दोहराव वाले समाधानों की संख्या की गणना की गई, उदाहरण के लिए, केवल वर्णमाला के अक्षर।

यह तकनीक, सबसे भावनात्मक रूप से तटस्थ, बच्चों की फ्रंटल परीक्षा की शुरुआत में उपयोग की गई थी। बेहद धीमी कार्य, कम प्रदर्शन, एकल प्रकार के समाधान की उपस्थिति नैदानिक \u200b\u200bरूप से महत्वपूर्ण संकेतक है। तो, एक ही समाधान की पुनरावृत्ति, एक ही छवि में "चिपकाना" (उदाहरण के लिए, विभिन्न रंगों की कई गेंदें; केवल फल; विभिन्न नामों के तहत अलग-अलग चेहरे से बहुत कम: बनी, टेडी बियर, माउस, सुअर, आदि; 3 -4 समान प्रकाश बल्ब) सोच की कठोरता को इंगित करता है और कार्बनिक मस्तिष्क घावों (न्यूनतम मस्तिष्क की अक्षमता) वाले बच्चों की विशेषता है। कम उत्पादकता, डेस्क पर पड़ोसियों के फैसले को फैलाने की इच्छा बच्चों को बौद्धिक रूप से निष्क्रिय के रूप में वर्णित करती है, जो अक्सर कम प्रदर्शन होती है। कम कुल गणना अच्छी रचनात्मकता और संचालन में आजादी के साथ डोरिज्ड सर्कल स्वभाव की विशेषताओं के बजाय इंगित करता है। कार्य निष्पादन के नमूने अंजीर में दिखाए जाते हैं। 12।

परीक्षण के बाद, परिणामों पर सबसे असामान्य और सबसे आम समाधानों के बारे में बताने के लिए परिणामों पर चर्चा की जानी चाहिए, साथ ही साथ विकल्प दिखाएं कि इस वर्ग के बच्चों को अनुमान नहीं लगा, उदाहरण के लिए, पत्र या संख्या आदि।

चित्रा

परंपरागत रूप से, इस परीक्षण का उपयोग मानव संबंधों (प्रोजेक्टिव मनोविज्ञान, 2000) का विश्लेषण करने के लिए किया जाता है। विषय पेपर, एक नरम सरल पेंसिल, इरेज़र, रंगीन पेंसिल और एक व्यक्ति को आकर्षित करने के लिए एक कार्य प्राप्त करता है। जो आकर्षित करने वाले प्रश्नों के लिए, आपको जवाब देना चाहिए: आप कौन चाहते हैं। जब ड्राइंग तैयार हो जाती है, तो आपको यह पूछने की ज़रूरत है कि इस पर कौन दिखाया गया है कि यह व्यक्ति अब करता है, उसका मनोदशा क्या है, आदि। तस्वीर की व्याख्या में, ग्राफिक सुविधाओं (पुश, हैचिंग) को ध्यान में रखा जाता है, आकृति के हिस्सों का अनुपात, भागों की प्रकृति, स्थान पर! शीट और अन्य पैरामीटर।

हमारे अवलोकन के अनुसार, युवा स्कूल की उम्र में, एक व्यक्ति की ड्राइंग अक्सर "बिल्कुल सही" की छवि को व्यक्त करती है! मैं एक बच्चा हूं: लड़के आतंकवादी फिल्मों के एक अजेय नायकों को आकर्षित करते हैं, अपनी शारीरिक शक्ति और मर्दाना पर जोर देते हैं, क्योंकि लड़कियां राजकुमारी के चित्रण की बड़ी संख्या में सजाए गए हिस्सों के साथ होती हैं।

प्रस्तावित प्रणाली में, किसी व्यक्ति के तरीके भी एक विशेष स्थान खींचते हैं क्योंकि इसके लिए उपयोग किया जाता है! अन्य चित्रों के साथ तुलना। उदाहरण के लिए, यदि आकृति में "मेरे परिवार" पात्रों को बहुत योजनाबद्ध रूप से चित्रित किया जाता है और यह निर्धारित नहीं किया जा सकता है कि यह शत्रुता की अभिव्यक्ति है या एक बच्चे को बस आवश्यक ग्राफिक कौशल की कमी है, ऐसे मामलों में किसी व्यक्ति के पैटर्न के मुकाबले यह संभव होगा सही निष्कर्ष निकालने के लिए।

"Dorisuy Kroogi" तकनीक के बाद परीक्षण पूरी कक्षा में पेश किया जा सकता है।

चित्रा "अस्तित्वहीन जानवर"

व्यक्तिगत रूप से इस परीक्षण को खर्च करना बेहतर है। बच्चे को परी कथाओं या कार्टून की छवियों का उपयोग किए बिना, खुद के बारे में सोचने और जानवर को आकर्षित करने के बिना, सह-तीन "कोई भी कभी भी कहीं भी नहीं देखता है, और इसे एक अस्तित्वहीन नाम कहता है (सींग का,1996)। जब बच्चा आकर्षित करता है, मनोवैज्ञानिक उसे चित्रित प्राणी की जीवनशैली के बारे में पूछता है, दुश्मन, मित्रों, आदि की उपस्थिति।

यह कार्य मनोवैज्ञानिक के साथ पहले व्यक्तिगत संपर्क के साथ बच्चे की प्राकृतिक सतर्कता से राहत देता है, क्योंकि इसे विशेष ज्ञान, ड्राइंग कौशल की आवश्यकता नहीं होती है , और कल्पना की केवल स्वतंत्रता, और बच्चे आसानी से इसमें शामिल हैं।

इसके अलावा, ड्राइंग "अस्तित्वहीन पशु" यह एक बच्चे की रचनात्मकता बनाने के लिए संभव बनाता है कि किसी प्राणी या छवि की छवि कार्टून, किताबों से उधार ली गई है, जो प्रसिद्ध जानवरों के अलग-अलग हिस्सों से बना है।

परिवार ड्राइंग

बच्चे को अपने परिवार को आकर्षित करने के लिए कहा जाता है। स्पष्टीकरण प्रश्नों के मामले में, जिसे आकर्षित करना, मनोवैज्ञानिक स्पष्ट उत्तर (होमेंटास्कास,1987).

"मेरे परिवार" ड्राइंग के नैदानिक \u200b\u200bरूप से महत्वपूर्ण संकेतक इसकी संरचना हैं, इसकी वास्तविक संरचना के चित्रित परिवार के पत्राचार, आंकड़ों के आकार का अनुपात, उनके रंग चित्रकला और टी के कार्यों में विस्तार से वर्णित अन्य संकेत। Homentauskas (होमेंटास्कास,1989)। यह तकनीक, उनके सदस्य की अभिव्यक्ति के अनुसार, आपको परिवार को बच्चे की आंखों के साथ देखने की अनुमति देती है, यानी, बच्चे कैसे परिवार में अपनी जगह का अनुभव कर रहा है और साथ ही साथ अपने सदस्यों के बीच भावनात्मक संबंध भी अनुभव कर रहा है।

बच्चे के इस कार्य को करने से इनकार करने से चरम प्रतिकूल पारिवारिक संबंधों की अभिव्यक्ति माना जाता है, और इस मामले में तकनीक का अप्रत्यक्ष संस्करण प्रस्तावित है - चित्रा "जानवरों का परिवार",जिसमें बच्चे को ऐसे परिवार को चित्रित करने के लिए कहा जाता है, जहां प्रत्येक डिक को जानवरों के अलग दृश्य द्वारा दर्शाया जाएगा, और फिर अपने जीवन की छवि के बारे में बताएगा। इस पैटर्न के महत्वपूर्ण संकेतक पशु आकार, प्रकृति में उनके प्रतिद्वंद्विता, उनकी आक्रामकता की डिग्री आदि हैं।

आकार: पीएक्स।

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प्रतिलेख।

1 1 गणित 0 होम कार्य 1. कार्य 1. मेरे अपने "मेरे" आंकड़ों पर अपना खुद का ड्रा करें, लेकिन "आपके" आंकड़े मेरे से अधिक थे। नियमितता और ड्राइंग खत्म करें।

2 2 कार्य 2. रंग। नियमितता पाएं और खाली "विंडोज़" गायब आंकड़ों में आकर्षित करें।

3 कार्य 3. आओ और डोरिसुई किस वर्ग के समान हो सकते हैं। 3।

4 कार्य 4. 4

5 5 कार्य 5. अवलोकन उदाहरण संख्यात्मक प्रत्यक्ष द्वारा। एक संख्यात्मक रेखा का उपयोग करके उदाहरण बनाने के लिए स्वयं को आज़माएं। कार्य 6. नियमितता पाएं और खाली कोशिकाओं में गायब आंकड़े खोजें।

6 कार्य 7. क्रम में 1 से 20 तक नंबरों को कनेक्ट करें। 6।

7 7 गणित 0 होमवर्क 3 कार्य 1 एक रंग में एक ही रूप के रंग vases। चित्र समान हैं।

एक सामान्य विशेषता पर 8 8 ग्रुपल: टास्क 2 ब्लू रंग के साथ छोटे स्कार्फ रंग, और लाल लाल रंग।

9 9 रंग संकीर्ण टेप नीले, और चौड़े - लाल। कार्य 3 गेंद की अतिरिक्त क्या है? कुछ समाधान खोजें। ड्राइंग के साथ कार्य 4 कार्य कार्य। ए) नीना और ज़ोया ने प्रतिस्पर्धा की। नीना ज़ो से आगे बढ़ी। जो कूद गया वह नीना तक नहीं है? बी) एंटोन और वेरोनिका ने पुस्तकालय में किताबें लीं। वेरोनिका के पास एंटोन की तुलना में एक मोटा है। पुस्तक में कम पेज कौन हैं? सी) आंद्रेई grisz से मजबूत है, और Grisha मिशा से अधिक मजबूत है। जो सभी से अधिक मजबूत है?

10 10 कार्य 5 turrets के सभी संभावित तरीकों को रंग दें ताकि प्रत्येक बुर्ज को सभी तीन अलग-अलग रंगों में चित्रित किया गया हो और विकल्पों को दोहराया नहीं जाता है। कार्य 6 घरों में लालसा और छड़ी संख्या दबाकर ताकि प्रत्येक मंजिल पर संख्याओं की संख्या अटारी में संख्या के बराबर हो। उदाहरणों को हल करना। लापता बिंदुओं को ड्रा करें और इस तरह के घरों के अंदर गायब अंक लिखें

11 टास्क 7 11

12 12 Maathematics 0 होमवर्क 5 कार्य 1 उत्तर ड्रा। अपने कार्य का आविष्कार करें और हल करें। चेक। त्रुटियों को ढूंढें और सही करें। समानता है? क्या समूह के आंकड़े सही ढंग से टूट गए हैं? एक ही मोती?

एक जोड़ी पाने के लिए 13 13 कार्य 2 Dorisui। एक ही रंग में एक ही आइटम रंग।

14 14 कार्य 3 समाधान उदाहरण, संख्यात्मक प्रत्यक्ष के लिए देखता है। कार्य 4. प्रत्येक आकृति जैसा दिखता है? एक तस्वीर पाने के लिए उसे dorisuy। विभिन्न रंगों की कनेक्ट लाइनें समान वस्तुएं हैं। बच्चे ने कार्लसन को तीन समान केक दिया। क्या आंकड़े अपरिवर्तनीय हैं? उन्हें dorisuy और केक को समान रूप से पेंट करें।

15 कार्य 5 ए) पेटिया लड़का पागल से ज्यादा आइस क्रीम प्यार करता है, और पागल संतरे से बड़े होते हैं। वह अधिक आइसक्रीम या संतरे को क्या पसंद करता है? 15 बी) केतली की तुलना में सॉस पैन में अधिक पानी रखा जाता है, और केतली में जुग की तुलना में अधिक होता है। एक सॉस पैन या जुग में अधिक पानी कहाँ है? सी) एक बार एक कीड़ा, एक बाइक और एक हवाई जहाज प्रतिस्पर्धा करना शुरू कर दिया, उनमें से कौन से तेजी से। यह पता चला कि कीड़ा साइकिल से तेज है, और बाइक विमान की तुलना में तेज है। आप क्या सोचते हैं, कौन तेज़ है: कीड़ा या विमान? डी) आविष्कार, कृपया, हमारा काम और उसके माता-पिता से पूछें। अपने काम पर एक तस्वीर खींचें। चित्र: कार्य:

16 कार्य 6 शेयर उदाहरण। उत्तर ड्रा। सोलह

17 कार्य 7 चित्रों का कार्य करें और वर्गों में सही संख्या डालें। 17।

18 18 गणित 0. होमवर्क 7 कार्य 1. एक पैटर्न खोजें और खाली वर्गों को अंक डालें। कार्य 2. अनिवार्य क्या है? डिस्सेबल पिरामिड के कोलोल्स। एकत्रित पिरामिड के छल्ले उठाओ।

19 19 लायक कौन है? कार्य 3. + या - कार्य 4. रंग समूहों पर सभी झंडे वक्ताओं और समानता बनाते हैं। इन झंडे को किस अन्य हिस्सों को विभाजित किया जा सकता है?

20 20 कार्य 5. कितने त्रिकोण? उत्तर लिखो और जवाब लिखो। कार्य 6. घरों की संख्याओं को बेच दिया।

21 21 कार्य 7. आकृति की खाली कोशिकाओं में रखा गया ताकि प्रत्येक पंक्ति में और प्रत्येक कॉलम में कोई समान पैटर्न नहीं हो। कार्य 8. एंटोन, लुकास और मिशा विभिन्न मंजिलों पर रहते हैं। एंटोन लुकास के ऊपर रहता है, और लुकास मिशा के ऊपर रहता है। जो सब से ऊपर रहता है, और जो सभी से कम है? नीना, ज़ोया और वेरोनिका रिंक में गईं। दो लड़कियों ने टोपी पहने, और एक स्कार्फ। ज़ोया और वेरोनिका ने अलग-अलग चीजें पहनीं। नीना और ज़ोया भी। प्रत्येक लड़की ने क्या पहना था?

22 22 कार्य 8. घटाव का कार्य साझा करें और समाधान लिखें। सेब के पेड़ पर आठ सेब बढ़े। उनमें से पांच टूट गए। कितना बचा है? और शेल्फ 9 किताबें खड़े थे। प्लेटो ने दो किताबें लीं। शेल्फ पर कितनी किताबें बनी हुई हैं? मेज पर 6 कप थे। चार कप माँ हटाए गए। मेज पर कितने कप बनी हुई हैं?

23 23 गणित 0. होमवर्क 9. कार्य 1. तीन डेटा रंग इस तरह से रंगीन तरीके अलग-अलग हैं। पहले वर्ग (पीले) को पेंट करने के रूप में ध्यान दें और अगले दो रंग (लाल और नीले) कैसे बदला जा सकता है। सर्कल के बाईं ओर स्थित रंग त्रिकोण, लाल हैं, और चक्र के दाईं ओर - नीले रंग में। हम समूहों में तोड़ते हैं और समानता करते हैं।

24 24 कार्य 2. फ्रेम समानता। एक संख्यात्मक स्थिति के अनुसार समानताएं बनाएं। चित्र समान हैं। कार्य 3. मैंने 9 बिर्चिंग्स लगाए, और उनके बीच एक झाड़ी। कितनी झाड़ियों? ड्रा। 8 प्रवक्ता के पहिये में। उनके बीच कितने अंतराल? ड्रा। डॉक्टर ने माशा 6 गोलियों को छुट्टी दी और हर घंटे एक लेने का आदेश दिया। कितने घंटे के बाद सभी गोलियां ली जाएंगी।

25 कार्य 4. घटाव पर उदाहरण साझा करें। उत्तर ड्रा। 25।

26 कार्य 5. यह एंटोन लड़का है। वह गेंद पर लड़कियों, नीना और ज़ो को देना चाहता है। रंगीन गेंदें ताकि एंटोन के दाहिने हाथ में लाल गेंद हो, और बाएं - नीले रंग में। मान लीजिए, नीना और ज़ो कहां है? नीना अपने दाहिने हाथ में एक सेब रखती है (इसे एक हरे रंग में पेंटिंग)। अपने बाएं हाथ में ज़ोया सेब (इसे लाल रंग में चित्रित करना)। लड़कियों के नाम पर हस्ताक्षर करें। 26।

27 27 कार्य 6. पास Labiints।

28 28 कार्य 7. रंग।

29 29 गणित 0. होमवर्क 11. कार्य 1. खाली वर्ग भरें। कार्य 2. इस तितली के पंख लगभग समान हैं। सात मतभेद खोजें।

30 30 कार्य 3. खाली वर्गों को भरें। क्रिसमस के खिलौनों पर क्या संख्या होनी चाहिए? कार्य 4. पहले किस कमरे में मिला?

31 31 कार्य 5. कितने बन्नीस छुपाएं? कार्य 6. उदाहरण हल करें और टैबलेट को पत्र लिखें। पढ़ा क्या हुआ। कार्य 7. मोती रखो।

32 32 कार्य 8. गणना और पेंट। कार्य 9. एक मछली एक्वैरियम से हटा दी गई थी। क्या?

33 कार्य

34 34 गणित 0. होमवर्क 13 कार्य 1. नियमितता के साथ अनुपालन कनेक्ट करें। इन चित्रों के अनुसार, उदाहरण तय किए जाते हैं। कार्य 2. क्या बदल गया है?

35 35 कार्य 3. नियमितता पाएं और खाली कोशिकाओं में गायब आंकड़े खोजें। कार्य 4. बनी को घर मिलने में मदद करें।

36 36 कार्य 5. एक तारांकन चिह्न "+" या "-" के बजाय डालें। तुमने क्या देखा? प्लेटों पर सेब फैलाएं विभिन्न तरीके और समझ अभिव्यक्ति। कार्य 5. क्या पिरामिड है? कार्य 6. अल्फाबेटिक उदाहरण कहें।

37 37 चित्रों को देखो। अतिरिक्त के अतिरिक्त और प्राप्त उत्तरों तक पहुंचें। खुद को हल करना।

38 38 कार्य 7. Dorisuy आंकड़े ताकि यह वस्तुओं की छवियां हो। क्या हुआ? कार्य 8. चित्रों का कार्य करें। उनके समाधान और उत्तर लिखें।

39 कार्य 9. समरूपता। किस पिक्चर पर बिंदु रेखा समरूपता की धुरी है। चित्रों के नीचे हां या नहीं लिखें। 39।

40 40 गणित 0. होमवर्क 15 कार्य 1. किस विशेषताओं ने आंकड़ों को विभाजित किया? समानता लिखें और लिखें। कार्य 2. उदाहरण साझा करें।

41 41 कार्य 3. उदाहरण साझा करें और गायब समानता बनाएं। कार्य 5. डोमिनोज़ पर लापता डॉट्स बनाएं। कार्य 6. शेयर उदाहरण।

42 कार्य 7. तुलना करें। 42।

43 43 कार्य 8. नियम का पालन करके सभी आंकड़ों को रंग दें। Dorisuy आंकड़ा।

1 गणित 0 होमवर्क 1. कार्य 1. मेरे "मेरे" आंकड़ों पर अपना खुद का ड्रा करें, लेकिन "आपके" आंकड़े मेरे से अधिक थे। नियमितता और ड्राइंग खत्म करें। 2 कार्य 2. नियमितता का पता लगाएं

1 गणित 0 होमवर्क 0 प्रत्येक चित्र पर कार्य 1 एक अतिरिक्त तत्व खोजें। वह अतिरिक्त क्यों है? कुछ जवाब खोजें। कार्य 2 हम संख्या 7 की संरचना को दोहराते हैं। लाल पर प्रत्येक अंडाकार में मगों की splies

1 गणित 0. होमवर्क 17. कार्य 1. नमूना के अनुसार खाली फ्रेम की तुलना करें और भरें। कार्य 2. कार्रवाई को पढ़ें और भाग और पूरे के प्रत्येक भाग में खोजें। 2 कार्य 3. समानता की संरचना के अनुसार

1 गणित 0. कूल वर्क 17 टास्क 1. शंकु, सिलेंडर, बॉल व्यू पैरालिपिपेड, क्यूब, पिरामिड कार्य 2 दोहराएं। कार्य 3. चित्र के साथ संख्या को कनेक्ट करें। 2 कार्य 4. चित्रों को देखो। पत्र - व्यवहार

1 गणित 0. होमवर्क 16. कार्य 1. क्या घर खो गया? कार्य 2. अनिवार्य क्या है? क्यों? कार्य 3 सभी शर्तों को निष्पादित करते हुए "बैग" भरें। संकेतों को सही ढंग से रखें। कार्य 4. भरें

1 गणित 0. कूल वर्क 16 टास्क 1. शंकु, सिलेंडर, बॉल व्यू पैरालिपिपेड, क्यूब, पिरामिड जॉब 2. कार्य 3 को दोहराएं। कार्य 3. चित्र के साथ संख्या को कनेक्ट करें। 2 कार्य 4. चित्रों को देखो। पत्र - व्यवहार

1 गणित 0 कूल काम 0 कार्य 1 अधिक वीएज़ या रंग क्या है? कितना? उन्हें एक ही राशि बनाने की कोशिश करें। क्या एक फूलदान बाकी नहीं है? (सभी 4 प्रतिक्रियाएं खोजें) कार्य

1 गणित 0 कार्य 1. उदाहरण देखें और तुलना करें। होमवर्क 17. तुलना करें। जारी रखें। 2 कार्य 2. मैं संख्या 5 से 3 इकाइयों को कैसे घटा सकता हूं? 4 में से? लिखना। सितारों के संकेतों के बजाय + या।

नोटबुक दो अंक, एम और के नोटबुक में ध्यान देने के लिए खंड और भाग का सबक, और शासक के अनुसार उन्हें कनेक्ट करें। दो छड़ें ए और बी का सेगमेंट बनाने के लिए क्या आंकड़ा निकला। बी सेगमेंट में क्या समानता हो सकती है और यह

गणित मध्यम समूह 1. चित्र पर विचार करें। ए) दो विषयों और रंग हरे रंग का पता लगाएं। एक आइटम और रंग नीला खोजें। बी) दो वस्तुओं को एक नंबर दो से कनेक्ट करें। जोड़ा

24 3 x 8 4 x 6 6 x 4 8 x 3 प्रकृति गुणा ए.वी. शेवियाकोवा ए वी। शेवकोवा - "होमवर्क" ट्यूटोरियल + 7-10 साल के परिचय बच्चों के लिए कार्यपुस्तिका। प्रिय माता - पिता! हम आपके ध्यान में एक पाठ्यपुस्तक लाते हैं

नगरपालिका स्वायत्त शैक्षिक संस्थान लिसुम 17 जी। "संचार के मनोविज्ञान" उपनाम, नाम समूह की दर से खिम्की कार्यपुस्तिका वर्कबुक प्रसिद्ध के आधार पर एक कॉपीराइट संकलन है

पाठ 1 2, पी। 1. 1, पी। 1. रिक्त 1 "नियमितता खोजें।" 2, पी। 1. कार्य 1: प्रत्येक आंकड़े को एक नई जगह में स्थानांतरित करें। पाठ 2 2, पी। 2. 1, पी। 2. 2, पी। 2. कार्य 1: प्रत्येक से Dorisui

टेस्ट ऑन 2 क्लास परीक्षा 1 में गणित पर 1 "संख्या 1 से 100 तक संख्या संख्या" दादा 64goda, और एक दादी 60. दादाजी पुरानी दादी कितनी पुरानी है? 69 + 1 \u003d 5 + 30 \u003d 56 50 \u003d 40

2 कक्षा गणित ट्यूटोरियल और कार्यपुस्तिका: मोरो एम। आई, बंटोवा एम। ए।, बेल्टीकोवा जी.वी. और अन्य। गणित। 2kl। 2h में। एम।: ज्ञान। मोरो एम I., वोल्कोव एस। मैं गणित में नोटबुक। 2kl। 2h में। एम।: ज्ञान।

प्रत्येक वाक्य में एक अतिरिक्त शब्द खोजें एक अनावश्यक शब्द है। इसे ढूंढें और पार करें। 1. सफेद बर्फ पर निशान दिखाई दे रहे हैं। 2. विष्ठा ने एक कोहनी के साथ अपना हाथ मारा। 3. माँ ने दुकान में एक मीठा केक खरीदा। 4. कट्या ने जोड़ा

यूडीसी 373: 51 बीबीके 22.1Y71 U34 U34 Piecorova O.V. गणित में क्वार्टर चेक: 1 4 वें ग्रेड / O.V. Piezoova, ईए। Nefedova। एम।: एलएलसी "प्रकाशन एस्ट्रेल": एलएलसी "एएसटी पब्लिशिंग हाउस", 2003. 238,

पाठ 1 1. धारणा का विकास (वस्तु की अखंडता)। "पूरे", "भाग", "आधा" की अवधारणा के साथ परिचित। 2. अंतरिक्ष में अभिविन्यास। "उच्च-मध्य-निम्न" की अवधारणाओं के साथ परिचित, "अत्यधिक कम",

ओ ए। इवाशोवा ई ई ओस्टेन मैं अध्ययन संख्या 1 20 की गणना करता हूं। स्कूल क्लास स्कूल मॉस्को किरिल और मेथोडियस एलएलसी 2007 यूडीसी 373.167.1: 51 बीबीसी 74.262 के गणित पर सारणी अतिरिक्त और घटाव कार्यपुस्तिका।

प्रवेश परीक्षा विकल्प 1 सिलाई 5 कपड़े और 4 ब्लाउज। आपने कितनी चीजें देखीं? 2. गणना की गई। 5 + 2 \u003d 2 + 7 \u003d 6 1 \u003d 5 0 \u003d 4 + 3 \u003d 9 + 1 \u003d 8 2 \u003d 7 4 \u003d 6 + 0 \u003d 3 + 4 \u003d 1 1 \u003d 6 3 \u003d 3. तुलना करें, सम्मिलित करें

सेंसरिका का विकास 1-3 साल क्या रंग वस्तुएं? तस्वीर पर विचार करने के लिए बच्चे की पेशकश करें। एक लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला, काला रंग चित्र में दिखाने के लिए कहें। वही

ओ ए। इवाशोवा ई ई। ओस्टेन मैं स्कूल क्लास स्कूल मॉस्को, एलएलसी किरिल और मेथोडियस 2007 यूडीसी 373.167.1: 51 बीबीसी 74.262 और 24 संस्करण के गणित पर कार्यपुस्तिका के अतिरिक्त लेखिका गुणा और विभाजन के विभाजन की गणना करने के लिए अध्ययन करता हूं

के लिए कार्य और उदाहरण स्वतंत्र काम गणित ग्रेड 1 में, टेक्स्टबुक पीटरसन कार्यों के लिए 1 तिमाही और स्वतंत्र कार्य के लिए उदाहरण विषयों पर: "गुणों और वस्तुओं की तुलना" विकल्प I 1. निरंतरता

गणित नियंत्रण और मापने सामग्री 2 कक्षा इनपुट परीक्षण 1 1. कार्य तय करें। स्टूडियो में 5 कपड़े और 4 ब्लाउज सिलाई। एटेलियर में कितनी चीजें सिलाई गईं? 2. गणना करें।

गुणा और विभाजन कौशल के विकास के लिए पद्धति। ए.वी. शेवियाकोवा 2012 1 1 अध्याय 1. गुणा। पाठ 1. गुणा की दृश्य धारणा। दो द्वारा गुणा की पहली विधि। कार में बढ़ी हुई गेंदें गुणा करती हैं

यूडीसी 373: 51 बीबीके 22.1 वाई 71 बी 33 समीक्षकों: वैज्ञानिक विशेषज्ञता रूसी अकादमी विज्ञान, शैक्षिक परीक्षा रूसी एकेडमी ऑफ साइंसेज, एक सेट बनाने के लिए सार्वजनिक विशेषज्ञता रूसी पुस्तक संघ

2 कक्षा प्रवेश परीक्षा 1 1. संख्याओं का योग पाएं: 9 और 3. संख्याओं के बीच अंतर खोजें: 11 और 2. संख्या 8 से 2. संख्या को कम करें। संख्या 6 से 3 तक बढ़ाएं। 2. तुलना (अंक डालने के बजाय) \u003e,

ओप / केवल उन टोकरी को चित्रित किया गया है, बिल्ली में कुछ भी नहीं है। सबसे लंबे समय तक पेंसिल, सबसे व्यापक स्कार्फ, उच्चतम क्रिसमस पेड़ रंग। / * / L * \\ \\ वस्तुओं को एकत्रित करें, जो एक-एक करके। जी II एल।

कार्यक्रम के तहत भविष्य के पहले-ग्रेडर के साथ एक साक्षात्कार के लिए अनुकरणीय कार्य "प्रभावी प्राथमिक स्कूल" (कार्यक्रम 1-3) परीक्षण करते समय विशेष रूप से महत्वपूर्ण क्या है? परीक्षण कार्य उन्मुख माता-पिता की मदद करेंगे

नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षा (अंत में) स्कूल वर्ष) गणित। कार्य 1 उद्देश्य: अस्वीकार होने वाली प्रस्तावित समस्या की स्थिति का विश्लेषण करने की क्षमता प्रकट करें; दोनों निर्देशों को खोजने की क्षमता: "यहां आप करेंगे

कार्य: छवियों को विस्तृत करें और उन्हें सबसे महत्वपूर्ण फीचर द्वारा समूहों में संयोजित करने का प्रयास करें। कार्य: कोशिकाओं में खींची गई वस्तुओं को ढूंढें और पेंट करें। कार्य: इनमें से कई समूह बनाएं

ग्रेड 3 में परीक्षा। इनपुट। 1 संस्करण 1. संख्या 5, 7, 2 का उपयोग करके, सबसे बड़ा और सबसे छोटा तीन अंकों की संख्या लिखें। 2. क्या अभिव्यक्ति जिनके मान 64 हैं। 84-30 74-6 21 + 43 75-9 57 + 7

ग्रेड 1 1% टेस्ट 1 में इंटरमीडिएट टेस्ट वर्क तिमाही के अंत में किया जाता है। सभी छात्र एक विकल्प हैं। लक्ष्य चेक का गठन: ए) स्थानिक प्रतिनिधित्व (बाएं,

ई। एमएटीजेड 2 2 वर्ग मास्को के छात्रों के लिए मनोरंजक कार्यों का संग्रह, एमसीएसएनएमओ पब्लिशिंग हाउस, 2017 2 प्रिय मित्र! यह नोटबुक उन लोगों के लिए एक पुरस्कार है जिन्होंने प्लस ओलंपिक, या "डिनो-ओलंपियाड" को हल किया, और हर कोई जो प्यार करता है

स्प्रिंग टूर XXV टूर्नामेंट आर्किमिडीज। जी वर्ग .. अंकगणितीय क्रियाओं और कोष्ठक लगाने, आठ चार की संख्या बनाएं: ए) (अंक बिंदु अंक); बी) (स्कोर अंक); सी) (अंक अंक

1 कक्षा I आधा वर्ष 1 सबसे छोटा एक मूल्यवान

ओ.वी. Piezoova, ईए। Ophhodova गणित का कुल परीक्षण 1 4 कक्षाएं Astastel मास्को यूडीसी 373: 51 बीबीके 22.1YU71 U34 Uzodorova, ओल्गा Vasilyevna U34 गणित में अंतिम परीक्षण: मॉस्को:

5 ग्रेड साइट प्राथमिक गणित के लिए कार्य DMITRY Gushchina www.mathnet.spb.ru 1. तालिका 5 5 पूर्णांक में दर्ज शेर। यह पता चला कि प्रत्येक संख्या औसत अंकगणित अन्य 24 संख्याओं के बराबर है।

मूल ज्यामितीय आकार और अवधारणाओं, कौशल ड्राइंग ज्यामितीय वस्तुओं, तार्किक कार्य, स्थानिक कल्पना के विकास प्रिय माता-पिता और शिक्षकों! हम आपके ध्यान में एक पुस्तक लाते हैं

रंग के लिए 1 तार्किक कार्य। कार्य 1. स्क्वायर में 9 अलग-अलग आंकड़े होते हैं। उनमें से चार अलग-अलग रंगों में चित्रित होते हैं: लाल, पीला, हरा, नीला (चित्र 1, ए)। अन्य टुकड़ों को पेंट करने की आवश्यकता है

प्राथमिक स्कूल शिक्षकों का चयन Mou Sosh 15 Ivanova। Chineva E.V. ग्रेड 2 के लिए गणित की परीक्षा। यूएमके "स्कूल ऑफ रूस" इनपुट परीक्षण कार्य। अंकगणितीय श्रुतलेख। - लिखना

ग्रेड 4 के लिए गणित कार्यों के साथ काम करने के लिए दिशानिर्देश। सबक 1 स्लाइड 5 जब व्यवस्थित संख्याएं, शुरुआत में कोई प्रश्न नहीं हैं, और पिछले दो संख्याओं पर छात्रों के साथ चर्चा की जा सकती है। यह पता चला है कि जो भी आंकड़ा

सितंबर सोमवार मंगलवार बुधवार बुधवार गुरुवार 1 सप्ताह "एक बौने के साथ बैठक" - बच्चों के अपने शरीर के हिस्सों के स्थानिक स्थान के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करने के लिए। धारणाएं और ध्यान। (विषय कुछ हद तक है

नवंबर अक्टूबर अक्टूबर अक्टूबर 1. मात्रात्मक खाता 5. एक आकृति के साथ किसी वस्तु के रूप की गणना। भूलभुलैया के साथ परिचित। काउंटिंग चॉपस्टिक के साथ खेल। संख्या और अंक 1. आकार में वस्तुओं की तुलना।

अक्टूबर अक्टूबर अक्टूबर 1. मात्रात्मक खाता 5. आकृति के साथ वस्तु के रूप की गणना। भूलभुलैया के साथ परिचित। काउंटिंग चॉपस्टिक के साथ खेल। संख्या और अंक 1. आकार में वस्तुओं की तुलना।

ग्रेड 1 के लिए पाठ्यपुस्तक एम। I. मोरो पर गणित में परीक्षण। ग्रेड 1, 1 क्वार्टर टेस्ट 1 विकल्प के लिए गणित परीक्षण के 1 और 2 तिमाहियों 1 1. आंकड़ा मंडलियों और वर्गों को दिखाता है। नीले आकार में बाढ़,

अनुशासन पर अनुमानित धन के लिए पासपोर्ट फाउंडेशन 1 वर्ग खंड अनुमानित माध्यमों के वर्तमान नियंत्रण मध्यवर्ती प्रमाणन अंतिम नियंत्रण प्रारंभिक अवधि का प्रतिनिधित्व। शुरू

1 कक्षाओं के लिए गणित पर अंतिम कार्य का परिशिष्ट 2 प्रदर्शन विकल्प पढ़ें और कार्य करें। 14 कार्यों के काम में। सभी कार्यों को करने का प्रयास करें। हम आपको सफलता की कामना करते हैं! 1 ड्राइंग देखो।

ग्रेड 1 गणित मार्ग 1 थीम "ऑब्जेक्ट्स का तुलना और खाता" विषय विषय का लक्ष्य विषय की मुख्य सामग्री, नियम और अवधारणाओं की योजनाबद्ध परिणाम तुलना और खाता खाता (11 घंटे) सिखाएं

गणित इनपुट परीक्षण विकल्प 1 पर नियंत्रण कार्य 1 1. हैंडल की लागत 10 रूबल है, और 4 रूबल के लिए इरेज़र सस्ता है। एक इरेज़र कितना है? 2. देखें: 9 + 1 \u003d 9-7 + 2 \u003d 8 + 1-2 \u003d 6 + 4 \u003d 5 + 4-3 \u003d

गणित में परीक्षण - 1 कक्षा, 3 तिमाही परीक्षण 1, विकल्प I 1. समाधान उदाहरण और उदाहरण के बगल में उत्तर लिखें: 3 + 2 \u003d 6 + 2 \u003d 3 + 1 \u003d 4 + 2 \u003d 8-2 \u003d 8-3 \u003d 7 -3 \u003d 9-1 \u003d 3. अतिरिक्त और घटाव के लिए उदाहरण हल करना

एक पेशेवर पिग्गी बैंक में, पूर्वस्कूली अभ्यास में तार्किक सोच के विकास के लिए किंडरगार्टन व्यायाम के शिक्षक व्यायाम 1 (बच्चों के लिए 3-4 साल पुराना) विषय में आवंटित करने के लिए सीखने का लक्ष्य फॉर्म का संकेत, विकास

ओ वी। यूटोरोवा, ई। ए। नेफोडोवा कक्षाएं / ओ वी। जोडोरोवा, ई ए नेफेलोव। मास्को

कार्य 1. "पिगलेट बिछाने" ध्यान। तस्वीर पर ध्यान से देखो। समाशोधन पर सभी पिगलेट रखें। प्रत्येक पिगलेट, जो पाया जाएगा, पेंसिल पार करें। (नशे में पिगलेट की संख्या दर्ज करें)

साक्षरता लर्निंग ऐप ध्यान से अक्षरों पर विचार करें और उन्हें कॉल करें। अक्षरों पर ध्यान से विचार करें, समानता और अंतर खोजें। Aa पारित पत्रों का नाम। गलत स्थिति में पत्र का निर्धारण करें। जोड़ना

दृश्य-आकार की सोच और गतिशीलता हाथों के प्रशिक्षण के विकास के लिए माता-पिता के लिए मेमो। फैशनेबल सोच पूर्वस्कूली बच्चों की सोच का मुख्य रूप है। परिणामस्वरूप मध्य पूर्वस्कूली युग में पहले से ही

पाठ 3 कार्य "dorisui कुंजी" Dorisui कुंजी नियम "कुंजी" प्रत्येक कुंजी लॉकिंग के लिए अच्छी तरह से लेने के लिए। पाठ 4 कार्य "गलीचा" ध्यान से सुनो और मैं जो कहूंगा: केंद्र में

गेम स्कूल मोंटेसरी मेरी पहली नोटबुक एम टी ई एम टी आई टू ई गेम स्कूल मैरी मोंटेसरी (गणित) 1 नगर स्वायत्त संगठन बाल विहार 90 «Aibolit» Nizhnevartovsk समूह क्षतिपूर्ति

ग्रेड 1 के लिए गणित कार्यों के साथ काम करने के लिए दिशानिर्देश। संलग्न सिफारिशें कार्यों के प्रदर्शन और सही उत्तर के साथ स्लाइड के प्रकार पर सलाह प्रदान करती हैं। कभी-कभी एक स्लाइड के कई कदम होते हैं।

नियंत्रण माप सामग्री 2 कक्षा इनपुट परीक्षण "अस्पष्ट और दो अंकों की संख्या" 1. गणना: 3 + 4 7 + 2 8 + 1 10-3 9 + 5 11-6 3 विकल्प 2. समस्या को हल करना: रेखा 15 रूबल की लागत , और पर इरेज़र

कार्यान्वयन की तिथि: साक्षरता और गणित पर इनपुट डायग्नोस्टिक काम होल्डिंग का उद्देश्य: ओयू के पहले ग्रेड में) प्रथम ग्रेडर की स्टार्ट-अप क्षमताओं के स्तर को प्रकट करता है; 2) पहले ग्रेडर के परिणामों की तुलना करें,

महासागर 3 एक नाव खींचते हैं। एक जहाज का नाम दें। मेरी नाव को बुलाया जाता है: इस भ्रम में, अटलांटिक महासागर के निवासियों को छिपा दिया गया। उन सभी को खोजें। एक और निवासियों के हाथों के शेष पत्रों से

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I. वी। याकोवलेव सामग्री गणित में mathus.ru उदाहरण और संरचनाएं 1. (वीएसआरएस।, 2018, वह, 5.2) लड़की ने अपने नाम में हर पत्र को रूसी वर्णमाला में अपना नंबर बदल दिया। यह संख्या 2011533 निकला।

नगर बजटीय सामान्य शिक्षा संस्थान "हाई स्कूल 2 जी। नवाशिनो" गणित में सबक का सार "जमाव की आंदोलन संपत्ति" प्रदर्शन: एस ई। मार्कोवा, प्राथमिक स्कूल शिक्षक

ध्यान। कार्य 1. "कालीन विवरण खोजें" मिस्ड के बजाय गलीचा के उपयुक्त भागों का चयन करें और सर्किट करें। (यदि बच्चा नहीं जानता कि संख्याओं को लिखना कैसे लिखना है उसके लिए circled चित्रों की संख्या दर्ज करें) कार्य 2. खोजें

परिभाषा और 1, निर्धारण में 1, 2 त्रुटियों में त्रुटियों में त्रुटियां और आकृति की संख्या गलत संकेत< > \u003d परिभाषित परिभाषा और चौराहे के बिंदुओं में प्रत्यक्ष त्रुटियों का गलत निर्माण

गणित में अनुमानित सामग्री 1-4 क्लास मूल्यांकन अंतिम कार्य की पूर्ति का मूल्यांकन स्कूल वर्ष का वर्ग अंत गणित कार्य 1 उद्देश्य: प्रस्तावित कार्य की स्थिति का विश्लेषण करने की क्षमता प्रकट करें