नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन" बेल "

सार

सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ

दुनिया की समग्र तस्वीर के गठन पर(अपना खुद का)

"थीम सबक"

पूरा नाम,

शिक्षक 1 योग्यता श्रेणी

आरपी स्पिरिट्स्को

वर्ष 2014

शैक्षिक क्षेत्र:……………………….

गतिविधियों का एकीकरण: ……………………………………...

शाब्दिक विषय: …….. (संकेत दिया गया है कि यह आवश्यक है, या इंगित किया गया हैपाठ्यक्रम में विषय रखें)

कक्षाओं का प्रकार: ..................

शैक्षिक गतिविधियों के रूप:……………………

उद्देश्य: …………………………………….

कार्य

शैक्षिक:………………………………

शैक्षिक: …………………………………………

विकसित होना: …………………………

नियोजित परिणाम:……………………..

प्रारंभिक कार्य:(यदि ऐसा किया गया था)………………………………………..

उपकरण: प्रोजेक्टर, लैपटॉप, स्क्रीन, बिजली के उपकरणों की एक छवि के साथ चित्र, बच्चों द्वारा बैटरी, बैटरी और डायोड के साथ फ्लैशलाइट, नोड्यूल के साथ तार, हूप, जोड़े में काम के लिए विभाजित चित्रों के सेट, प्रत्येक बच्चे के लिए वितरण सामग्री: विद्युत उपकरण सिल्हूट के साथ चित्र , पेंसिल, कार्यों के लिए दृश्य स्थलों के साथ लिफाफे, संख्या 3 और 5 के साथ कार्ड, बिजली के साथ चित्र, प्रस्तुति: 3Videos, खेल "चौथा - अनावश्यक", टीबी पर पोस्टर।

तकनीकी मानचित्र नोड

	स्टेज क्लासेस गतिविधि के संरचनात्मक घटक	संरचना व्यवसाय
		शिक्षण गतिविधियां	बच्चों की गतिविधियाँ	समय
	इनपुट भाग आयोजन समय	आगामी गतिविधियों में बच्चों का ध्यान स्विच करना, इसमें रुचि की उत्तेजना,या तो किसी भी तरह से बच्चों का ध्यान केंद्रित करें, उदाहरण के लिए, ध्यान पर एक अभ्यास,भावनात्मक मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण।	………………. …………………	1.5 मिनट।
	समस्या की स्थिति(या प्रेरणा) और बच्चों के लक्ष्यों को नियुक्ति और गोद लेना	प्रेरणा (ऑपरेशन में शामिल प्रक्रिया): 1. कुछ बनाने के लिए, ताकि अधिकांश बच्चे रुचि रखते हों; 2. कुछ हटाने के लिए, एक खाली जगह छोड़कर (समूह में कोई गुड़िया या कार या अन्य नहीं हैं); 3. कोई खिलौना यात्रा करने या बनाने के लिए आता है; 4. आश्चर्य का प्रभाव (शोर, क्रैकिंग, दस्तक ...); 5. साज़िश (प्रतीक्षा करें, चार्ज करने के बाद, मैं कहूंगा; नाश्ते की देखभाल मत करो; स्पर्श न करें, यह बहुत नाजुक, खराब हो गया है) समस्या की स्थिति: ऐसी स्थिति बनाएं जो बच्चों की गतिविधियों में कठिनाई का कारण बनती है, जिसे वे भाषण में ठीक करते हैं (हम नहीं जानते हैं, हम अभी भी नहीं जानते कि कैसे ...)। समस्या को हल करने के लिए विभिन्न विकल्पों को विस्तारित करना। उत्तर बच्चों का मूल्यांकन न करने, किसी को करने या करने के लिए कुछ भी नहीं करने के लिए, लेकिन कुछ चुनने के लिए कुछ करने के लिए। नतीजतन, लोगों को निष्कर्ष निकाला गया है कि मुश्किल स्थिति से बाहर निकलने के बारे में सोचना जरूरी है। यदि यह नहीं है, तो शिक्षक बाहर ले जाता हैकक्षाओं के लक्ष्यों का निर्माण और गोद लेना।	…………………… ……………………..	1.5 मिनट
	मुख्य हिस्सा समस्या समाधान डिजाइन, ज्ञान का वास्तविककरण या सिर की समस्याओं के लिए कार्रवाई की शुरुआत	इस चरण के लिए कार्य: या मौजूदा ज्ञान, प्रतिनिधित्व का विवरण। एक ऐसी स्थिति बनाना जिसमें नए विचारों, कौशल प्राप्त करने की आवश्यकता है। शिक्षक की गतिविधियां: लीड, समस्याग्रस्त मुद्दों, बताने, स्पष्टीकरण, खोज गतिविधियों का संगठन, समस्या की स्थिति के सफल समाधान, या नए सीखने के लिए आवश्यक जानकारी को पुन: उत्पन्न करने के लिए बच्चों को लाएं। या बच्चों को दृश्यता के आधार पर कार्यक्रम के विभिन्न वर्गों की सामग्री के आधार पर एक समस्याग्रस्त मुद्दे को हल करने के लिए आवश्यक नए ज्ञान दिए जाते हैं, या बच्चे स्वयं को अनुसंधान, खोज, खोजों द्वारा ज्ञान का उत्पादन करते हैं ... (देखें "का पूर्ण विश्लेषण")
	नए ज्ञान, कार्रवाई की विधि द्वारा "उद्घाटन"	सुप्रो-वार्तालाप का उपयोग करने वाले शिक्षक, एक नए ज्ञान के निर्माण का आयोजन करते हैं, जो कि भाषण में बच्चों के साथ स्पष्ट रूप से उनके साथ निश्चित है।
	अभ्यास में नए का स्वतंत्र आवेदन, या पहले से मौजूद ज्ञान, प्रतिनिधित्व, (कार्य निष्पादन) का वास्तविककरण	कार्रवाई के तरीकों को महारत हासिल करना, प्राप्त (पहले से मौजूद) कौशल, प्रतिनिधित्व का उपयोग। शिक्षक की गतिविधियों में व्यावहारिक गतिविधियों का आयोजन होता है, जो आवश्यक सहायता प्रदान करता है, परिणाम प्राप्त करने में बातचीत का संगठन; बच्चे के ज्ञान प्रणाली और पुनरावृत्ति में एक नए ज्ञान को शामिल करना। इस स्तर पर, शिक्षक उन खेलों की पेशकश करता है जिसमें नए ज्ञान का उपयोग पहले अध्ययन के साथ किया जाता है। मानसिक संचालन और गतिविधि क्षमताओं के साथ-साथ विकासशील प्रकार के कार्यों को प्रशिक्षित करने के लिए अतिरिक्त कार्यों को शामिल करना भी संभव है, जिसका उद्देश्य बच्चों के बाद के वर्गों के उन्नत प्रशिक्षण के उद्देश्य से।
	अंतिम भाग परिणाम। ज्ञान का व्यवस्थापन।	विभिन्न बिंदुओं से नोड्स को सारांशित करना: नए ज्ञान की सीखने की गुणवत्ता, काम की गुणवत्ता, बच्चे द्वारा प्राप्त अनुभव का सामान्यीकरण। निष्कर्ष में, बच्चों के साथ शिक्षक मौखिक भाषण में नए ज्ञान को रिकॉर्ड करते हैं और कक्षाओं में उनकी गतिविधियों की समझ को व्यवस्थित करते हैं: "वहां कहाँ थे?", "तुमने क्या किया?", "तुमने क्या किया जानिए? "," तुम कौन जानते हो? " ट्यूटर नोट करता है: "मदद कर सकता है, क्योंकि उन्होंने सीखा है ..., उन्होंने सीखा ..."।
	प्रतिबिंब	प्राथमिक आत्म-नियंत्रण कौशल, आत्म-सम्मान (युवा आयु के लिए - गतिविधि के पुराने-प्रतिबिंब, या शैक्षिक सामग्री की सामग्री के लिए, मनोदशा और भावनात्मक स्थिति का प्रतिबिंब)।

नोट: गतिविधि (भागों) के सभी संरचनात्मक घटक एक शिक्षक का उपयोग नहीं करते हैं, यह नोड के रूप और सामग्री पर निर्भर करता है। इस स्तंभ में"गतिविधि के संरचनात्मक घटक" यह केवल निर्धारित है कि शिक्षक अपनी कक्षाओं को व्यवस्थित करने का विकल्प चुनता है।

वरिष्ठ शिक्षक MDOU "किंडरगार्टन" बेल "

आरपी Spiritovskoe Saratov क्षेत्र

I.V. Anufriev

Radaikina Oksana Aleksandrovna
शैक्षिक संस्था: Madou "बाल विकास केंद्र - बाल विहार №2" Saransk
कार्य का संक्षिप्त विवरण:
प्रकाशन तिथि:2017-05-03 तकनीकी मानचित्र नोड "सब्जियां और फल" Radaikina Oksana Aleksandrovna Madou "बाल विकास केंद्र - बाल विहार №2" Saransk दूसरे सबसे कम उम्र के समूह में संगठन नोड

प्रकाशन स्विंग देखें

तकनीकी मानचित्र नोड "सब्जियां और फल"

विषय: "सब्जियां और फल"।

आयु वर्ग:दूसरा छोटा।

उद्देश्य: सामाजिक-संचार, भाषण, शारीरिक गतिविधि की प्रक्रिया में जूनियर प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक पहल का विकास।

कार्य:

शैक्षिक कार्य:

• भाषण की व्याकरणिक प्रणाली के विकास को बढ़ावा देना;
• विकसित करना संवाद-भाषण जूनियर प्रीस्कूलर में संवाद करने के तरीके के रूप में;
• सब्जियों और फलों के बारे में विचार बनाना।

विकास कार्य:

• अपने विचारों, इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना;
• वयस्कों और सब्जियों और फलों के स्वतंत्र सर्वेक्षणों के साथ संयुक्त रूप से बच्चों के हित को विकसित और बनाए रखें;
• दृश्य गतिविधियों की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना;
• भेद करने की क्षमता का विकास दिखावट और सब्जियों और फलों का रूप;
• ठीक गतिविधियों के उत्पाद को बनाने की प्रक्रिया में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि का विकास;
• मानसिक प्रक्रियाओं का विकास - आलंकारिक सोच, कल्पना (भाषण विकास)।

शैक्षिक चुनौतियां:

• कलात्मक रचनात्मकता, प्रकृति और दुनिया के आसपास के लिए प्यार का उदय।

क्षेत्रों का एकीकरण:भाषण, शारीरिक, सामाजिक-संचारक, कलात्मक और सौंदर्यशास्त्र

नियोजित परिणाम:

इस वर्ग के दौरान, भाषण, शारीरिक गतिविधि आयोजित करने की प्रक्रिया में बच्चे टिकाऊ संज्ञानात्मक हित विकसित करते हैं।

बच्चे स्वतंत्र रूप से स्थितियों को खेल सकते हैं, प्रश्नों के उत्तरों की खोज कर सकते हैं और सबसे सरल निष्कर्ष निकाल सकते हैं।

बच्चे अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए एक भाषण का उपयोग करने में सक्षम हैं।

बच्चे सहानुभूति व्यक्त करने और एक दूसरे की मदद करने के लिए आते हैं, दूसरों के अनुकूल।

होल्डिंग का रूप:संज्ञानात्मक गतिविधि।

मूल अवधारणा: गाजर, गोभी, प्याज, टमाटर, आलू, सेब, नाशपाती, आड़ू।

उपकरण और सामग्री:

प्रदर्शन:

वितरण:कागज, ब्रश, गौचे, नैपकिन पर फलों और सब्जियों की समारोह छवि।

गतिविधि के चरण, कक्षाएं	बच्चों की कार्रवाई	एक्शन शिक्षक	आवश्यक उपकरण	मंच का समय	परिणाम
1. दर्ज करें - संगठनात्मक, प्रेरक - प्रेरक समस्या की स्थिति, गतिविधियों के लिए प्रेरणा	लोग समूह में प्रवेश करते हैं और टेबल पर देखते हैं, वहां एक टोकरी होती है, जिसमें सब्जियां और फल झूठ बोलते हैं बाहर निकलें, बाहर निकालें और कॉल करें ध्यान पर ध्यान दें, अंदर हो जाता है गेमिंग स्थिति, चरित्र में रुचि पर विचार करें और दिखाएं। सवालों के जवाब देने।	खेल (साजिश की स्थिति) में चरित्र का परिचय देता है। चरित्र के साथ खुद को परिचित करने के लिए पर्याप्त समय प्रदान करता है। प्रत्येक बच्चे को उनके ज्ञान के अनुसार व्यक्तिगत अपील। भावनात्मक रूप से शामिल, सुनवाई में शामिल है। दोस्तों, चलो देखते हैं कि अच्छी तरह से इस टोकरी में क्या है। बच्चों को बयान देने के लिए प्रोत्साहित करता है। सभी सही ढंग से बुलाया	(सेब, आड़ू, टमाटर, धनुष, आलू, गोभी, गाजर, नाशपाती) और बनी से पत्र	3 मिनट	आगामी गतिविधियों के बच्चों के हित।
2. तैयार विकास, सूचनात्मक, बौद्धिक, व्यावहारिक, खोज सगाई	पहेलियों का अनुमान लगाओ। सक्रिय रूप से खेलते हैं। प्रस्तुत सामग्री पर विचार करें। क्या हो रहा है में भाषण गतिविधि और रुचि दिखाएं। शिक्षक की कार्रवाई पर देखें, नमूना कार्रवाई करें। सक्रिय रूप से खेलते हैं।	दृश्य निधि का उपयोग करता है। चर्चा के लिए आकर्षित करता है, पहेलियों को सेट करता है जो सब्जियों और फलों के बारे में सोचने और जोर देने की प्रक्रिया को प्रोत्साहित करते हैं। वह सम्मान दिखाता है और बच्चों को बयान देने के लिए प्रोत्साहित करता है। गतिविधियों में जिज्ञासा और रुचि को उत्तेजित करता है। बच्चों को सही जमा करने के लिए प्रोत्साहित करता है। Fizminutka आयोजित करता है: बिक्री बनी बैठता है और कान shevilit ऐशे ही और कान यांत्रिकी। बन्नी ठंडी बैठो लापता होना आवश्यक है ऐशे ही यह लैपटॉप गर्म करने के लिए आवश्यक है। बनी स्टैंड सर्दी एक बनी कूद की जरूरत है ऐशे ही एक बनी कूद की जरूरत है। शारीरिक गतिविधि का आयोजन करता है। क्रियाओं का क्रम दिखाता है। बच्चों को गेमिंग गतिविधियों के लिए प्रोत्साहित करता है। खेल "हम वेल्डिंग सूप क्या हैं?" समस्या को तैयार करता है, इसके समाधान का सुझाव देता है। संयुक्त शैक्षिक और भाषण गतिविधियों में इंजन। कार्य के दौरान बच्चों को देखता है। सोच प्रक्रियाओं को प्रोत्साहित करने के लिए प्रश्न निर्दिष्ट करता है। बच्चों को संयुक्त गतिविधियों के लिए प्रोत्साहित करें। व्यवस्थित, बच्चों को संयुक्त में शामिल करता है गेमिंग गतिविधियां, कार्यों के अनुक्रम को दिखाता है। बच्चों को संयुक्त गेमिंग गतिविधियों के लिए प्रोत्साहित करता है।	सब्जियों और फलों का चित्रण। mOIR, सब्जियों और फलों का चित्रण।	8 मिनट	पहेलियों का अनुमान लगाने की अवधि के दौरान बच्चों की भाषण और मानसिक प्रक्रियाओं की सक्रियता। सब्जियों और फलों के लक्षणों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना। वयस्कों और बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों और खेलों में सक्रिय समावेश।
3. चयन करते समय, रिफ्लेक्सिव - सुधारात्मक प्रदर्शन परिणामों, प्रतिबिंब, संक्षेप में नियंत्रण और मूल्यांकन	रुचि दिखाएं और उत्पादक गतिविधियों में शामिल हैं। उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री से परिचित हो जाएं। क्रियाओं का एक क्रम ले लीजिए। उत्पादक गतिविधियों के परिणाम का प्रदर्शन करें। दृश्य गतिविधि के बाद स्थान को हटा दें।	उत्पादक गतिविधियों में बच्चों को व्यवस्थित और शामिल करता है। उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री को परिचित करने के लिए पर्याप्त समय प्रदान करता है। क्रियाओं का क्रम दिखाता है। दृश्य गतिविधि के लिए प्रोत्साहन। बच्चों को इस तथ्य के लिए प्रोत्साहित करता है कि दृश्य गतिविधि के बाद उन्हें जगह के बारे में साफ किया जाता है।	कागज, ब्रश, गौचे, नैपकिन।	5 मिनट	नमूना के अनुसार काम करने की क्षमता, कार्यों की प्राथमिकता का पालन करें। वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों से आनंद प्राप्त करना। प्रदर्शनी का संगठन रचनात्मक कार्य (सब्जियां, फल) एक समूह में और माता-पिता के लिए

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विषय: "ज्ञान के देश की यात्रा।"

आयु वर्ग: वरिष्ठ समूह.

एकीकृत नोड

संगठन का रूप: समूह, व्यक्तिगत, भाप कमरे।

क्षेत्रों का एकीकरण: "ज्ञान संबंधी विकास", " भाषण विकास"," सामाजिक-संचार विकास "," शारीरिक विकास "।

1. प्रीस्कूलर के लिए गणित 5 - 6 साल। E.V Kolesnikova, मॉस्को 2003

2. सूचनात्मक - प्रीस्कूलर की पहचान के विकास की दिशा के रूप में अनुसंधान गतिविधियों। प्रयोग, प्रयोग, खेल। एनवी निशचेवा, सेंट पीटर्सबर्ग 2015।

3. डॉव में प्रायोगिक गतिविधियां। विभिन्न आयु समूहों में सार कक्षाएं। सेंट पीटर्सबर्ग 2015

4. किंडरगार्टन में गणित। वी.पी. Novikova, मॉस्को 2007

प्रीस्कूलर के लिए गणित। इस प्रकार एरोफेव, एलएन। पावलोवा, वी.पी. Novikova। मॉस्को 1997

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

एमबीडो किंडरगार्टन क्षतिपूर्ति प्रकार №263

तकनीकी कार्ड (निर्माण)

एकीकृत नोड

"ज्ञान के देश की यात्रा"

GEF के आधार पर

संकलक:

Schpycina n.l.

इज़ेव्स्क 2015।

तकनीकी कार्ड (निर्माण) एकीकृत नोड

विषय: "ज्ञान के देश की यात्रा।"

आयु वर्ग: वरिष्ठ समूह

संयुक्त गतिविधियों का आकार:एकीकृत नोड

संगठन का रूप: समूह, व्यक्तिगत, भाप कक्ष.

क्षेत्रों का एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास", "सामाजिक और संचार विकास", "शारीरिक विकास"।

शैक्षिक और विधिवत किट:

1. प्रीस्कूलर के लिए गणित 5 - 6 साल पुराना। E.V Kolesnikova, मॉस्को 2003
2. सूचनात्मक - प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास के लिए एक दिशा के रूप में अनुसंधान गतिविधियों। प्रयोग, प्रयोग, खेल। एनवी निशचेवा, सेंट पीटर्सबर्ग 2015।
3. प्रायोगिक - डॉव में प्रायोगिक गतिविधियां। विभिन्न आयु समूहों में सार कक्षाएं। सेंट पीटर्सबर्ग 2015
4. किंडरगार्टन में गणित। वी.पी. Novikova, मॉस्को 2007
5. प्रीस्कूलर के लिए गणित। इस प्रकार एरोफेव, एलएन। पावलोवा, वी.पी. Novikova। मॉस्को 1997

निधि:

• दृश्य - गुड़िया Dunno, विभाजित तस्वीर pinocchio, खिलौने - कुत्ते, बिल्ली,एक ही आकार के 2 गिलास, विभिन्न आकारों के कॉलम।
• साहित्यिक - कविताओं, पहेलियों;
• संगीत - बच्चों के संगीत कार्यों काटना;
• उपकरण - एक बैंक में पानी "पैसा", प्रत्येक बच्चे के लिए दो समान चश्मे, एक नक्शा (योजना), एक साधारण पेंसिल (बच्चों की संख्या के अनुसार), प्रत्येक बच्चे के लिए रंगीन पेंसिल और मार्कर, मिस्ड संख्याओं के साथ कार्ड (संख्या के अनुसार) बच्चों के), तुलना कार्ड ऑब्जेक्ट्स (बच्चों की संख्या से), नैपकिन।

उद्देश्य:

प्राथमिक मास्टरिंग की प्रक्रिया में प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक पहल के विकास के लिए शर्तें बनाएं गणितीय विचार प्रयोग की प्रक्रिया में अनुसंधान गतिविधियाँ.

कार्य:

1. शैक्षिक कार्य:

मुझे परिचय दें तरल पदार्थ माप के परिणामों की तुलना करने के लिए उपयोग किए जाने वाले कार्यों वाले बच्चे।

बच्चों की वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करें; दो संख्याओं के अनुपात के प्रतिष्ठित-डिजिटल रूपों को मास्टर करें।

1. विकास कार्य:

• अवलोकन, सूचना की क्षमता विकसित करना विशेषताएँ वस्तुओं, प्रतिबिंबित, परिणामों को सारांशित करें;
• तरल के माप परिणामों की तुलना करने की प्रक्रिया में सक्रिय भाषण (भाषण - सबूत, भाषण - तर्क) बच्चों को विकसित करना;
• एक उथली मोटर का विकास
• बच्चों के शब्दकोश को समृद्ध करें: खंड, दवा, सशर्त माप;
• संयुक्त कार्यों पर बातचीत करने की क्षमता विकसित करें, अध्ययन के परिणाम का प्रतिनिधित्व करते हैं।

1. शैक्षिक चुनौतियां:

• प्रयोग में रुचि को शिक्षित करें;
• सकारात्मक भावनाओं, वन्यजीवन के लिए प्यार की भावनाओं की अभिव्यक्ति की सुविधा;
• एक संज्ञानात्मक कार्य को सुलझाने की प्रक्रिया में सहकर्मी के बीच परोपकारी संबंध को शिक्षित करना, बातचीत करने की क्षमता बनाने के लिए, एक दूसरे की मदद करना।

कार्य विद्यार्थियों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए:

• स्वतंत्र काम के दौरान क्रिस्टीना के अनिश्चितता पर ध्यान दें;
• वान्या और साशा में हाथ में पेंसिल की स्थिति पर ध्यान दें;
• तरल माप के परिणामों की तुलना करते समय निष्कर्ष की शुद्धता के लिए, रोमा और रुस्लान नियंत्रण का निर्देश दें।

नियोजित परिणाम:

जिज्ञासु, सक्रिय	एक वार्तालाप में संज्ञानात्मक, प्रयोगात्मक गतिविधियों में गतिविधि।
भावनात्मक रूप से उत्तरदायी	संगीत के लिए गति में लय की भावना; वन्यजीवन के लिए भावनात्मक दृष्टिकोण का प्रकटीकरण।
संचार और वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत के तरीकों से पॉटेड	काम करने की प्रक्रिया में सहकर्मियों के साथ बातचीत करने की क्षमता; ध्यान से और सक्रिय रूप से चर्चा करने, प्रश्न पूछने और उनकी जागरूकता और अनुभव के भीतर उन्हें जवाब देने की क्षमता; अपने इंप्रेशन के साथ शिक्षक और बच्चों के साथ साझा करने की क्षमता।
बुद्धिमान और व्यक्तिगत कार्यों को हल करने में सक्षम	स्वतंत्र दैनिक जीवन में अनुभवी शोध गतिविधियों पर रैंप पर सीखा ज्ञान का आवेदन;
निष्पादित सार्वभौमिक शैक्षिक पूर्वापेक्षाएँ	15-25 मिनट पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता;

संरचना:

गतिविधि का चरण			शिक्षण गतिविधियां	बच्चों की गतिविधियाँ	नियोजित परिणाम
प्रथम चरण संगठनात्मक आश्चर्य	मैं एक विस्तृत सर्कल देखता हूं मेरे सभी दोस्त उठ गए। अब हम अभी जाएंगे, और अब बाईं ओर जाएं। सर्कल के केंद्र में इकट्ठा होगा, और चलो सब कुछ वापस चला जाएगा। मुस्कुराओ, चलो मुस्कुराओ और नमस्कार! दोस्तों, देखो कि हमारे पास कितने मेहमान हैं, मान लीजिए मेहमानों को नमस्कार, मेहमानों के पास आते हैं और अपने हथेलियों को अपने हथेलियों को स्पर्श करते हैं ... क्या मेहमानों के पास गर्म हथेलियाँ हैं? हमारे मेहमान दयालु हैं, और उन्होंने हमारे साथ अपनी गर्मी साझा की। दरवाजे पर दस्तक। क्षमा करें, मैं देखूंगा कि वहां कौन है। Dunno: नमस्कार दोस्तों। मैं आपकी मदद के लिए आया था। Znayka ने मुझे एक परीक्षण तैयार किया, आपको ज्ञान के देश में जाने की जरूरत है, केवल एक ही मैं सामना नहीं कर सकता। क्या आप मेरी सहायता करना चाहते हैं? ज़किना को खोने के लिए मुझे नक्शा खींचा (मानचित्र दिखाता है)। आइए देखें कि मानचित्र पर क्या चित्रित किया गया है। प्रत्येक स्टॉप पर हम दिलचस्प परीक्षणों की प्रतीक्षा कर रहे हैं। अगर हम सबकुछ सही तरीके से करते हैं, तो नो हमें तस्वीर का हिस्सा देगा - एक टुकड़ा, जिसमें से हमारी यात्रा के अंत में हम तस्वीर को फोल्ड करने और यह पता लगाने में सक्षम होंगे कि वह कौन हैसबसे अच्छा दोस्त। क्या आप यात्रा के लिए तैयार हैं? मानचित्र पर ध्यान से देखो, जैसा कि आप सोचते हैं, हमें पहले कहाँ जाने की आवश्यकता है?		एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण निर्दिष्ट करता है मेहमानों को नमस्ते कहने के लिए बच्चों को आमंत्रित करता है एक समस्या की स्थिति बनाता है, इसकी रुचि दिखाता है बच्चों को सही निर्णय के लिए भेजता है।	शब्दों के अनुसार आंदोलन करें उनकी गर्मी साझा करके मेहमानों का स्वागत करते हैं बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं बच्चों ने देखा। बच्चे संभावित विकल्पों पर चर्चा करते हैं।	बच्चों को संचार के लिए कॉन्फ़िगर किया गया है मेहमानों में विश्वास दिखाएं आगामी गतिविधियों में रुचि दिखाएं
2 चरण विषय पर काम करें समस्या की स्थिति	स्टेशन को "डिजिटलोग्रैड" कहा जाता है। आपको क्या लगता है कि हम वहां इंतजार कर रहे हैं? कार्ड से पहले, मिस्ड नंबर दर्ज करें। सामना! बहुत बढ़िया! सभी ने कोशिश की, तस्वीर का एक टुकड़ा प्राप्त करें!		समस्या का निर्माण। व्यक्तिगत कार्य को बढ़ावा देता है	धारणाओं का पर्दाफाश करें। बच्चा एक कार्य करते समय बातचीत करने का एक तरीका चुनता है: व्यक्तिगत रूप से या जोड़ा गया। तय समस्या की स्थिति। यदि कठिनाई पैदा हुई, तो बच्चे शिक्षक या एक-दूसरे से अपील करते हैं।	निष्कर्ष निकालने और बहस करने की क्षमता प्रतिष्ठित - संख्याओं का डिजिटल रूप।
	तस्वीर का एक टुकड़ा यहाँ है! यह स्टेशन "मनोरंजक कार्य"।		समूह के काम में योगदान देने वाली समस्या का विवरण।	कारण, काम की प्रक्रिया में साथियों के साथ बातचीत करें।	सहयोग अनुभव का संवर्धन। वस्तुओं के समूहों की तुलना करने की क्षमता को तेज करना।
मनोरंजक समस्या	हंस आश्रय के लिए 6 बंदूकें चली गईं एक लगी हुई है, एक हंस के साथ कितना बचा है? फिर पीछे दो और जाल हैं, कितना बनी हुई है? हंस चिंतित था, एक भू की एकत्र करना शुरू किया। सभी एकत्र हुए। गूज हंस के लिए गुस्सा कितना हुआ? बहुत बढ़िया! वहां आप हैं तस्वीर का टुकड़ा।		बच्चों को चौकसता और सही उत्तर के लिए प्रोत्साहित करता है	ध्यान से सुनो, चिप्स का खुलासा किया जाता है।	एक अनुक्रम खाते का ज्ञान।
	स्टेशन "न्यूमेनिया" कुछ बिंदुओं के साथ टेबल शीट पर हर कोई, यह क्या है? ऐसा लगता है कि मैंने अनुमान लगाया है कि यहां संख्याएं हैं और यदि आप उन्हें कनेक्ट करते हैं, तो चित्र 1 और चालू से शुरू होते हैं, तो ड्राइंग होगी। आइए इन चित्रों को समझने की कोशिश करें। हमने क्या अद्भुत चित्रों को किया, लेकिन मेरी राय में, कुछ प्रकार के आंकड़े फिर से पर्याप्त नहीं हैं जब हमारे पास समय होगा जब हम इसे भी लिखेंगे। अच्छी तरह से किया, परीक्षण के साथ नकल किया, यहाँ तस्वीर का एक टुकड़ा है!		बच्चों के हित को उत्तेजित करता है। संख्याओं के अनुक्रम का निरीक्षण करने की आवश्यकता पर ध्यान आकर्षित करता है, अन्यथा यह काम नहीं करेगा।	व्यक्तिगत पत्तियों पर काम करते हैं। प्राप्त परिणाम में आनन्दित।	प्राप्त परिणाम से सकारात्मक भावनाओं को प्राप्त करना। साइन-साइफोन फॉर्म को महारत हासिल करना।
संगीत वार्म-अप (संगीत संगत के साथ)	आप क्या आप नृत्य करना पसंद करेंगे? नृत्य संगीत। संगीत के अंत में - कार्य को ध्यान से सुनो। वे पीठ, हथेलियों, घुटनों, maidenchiks, गाल, माथे से मिले। विश्राम किया? यहां, डुननो आपको तस्वीर का एक और टुकड़ा देता है, मुझे यह पसंद आया, जैसा कि आपने नृत्य किया और कार्यों को ध्यान से सुना।		खेल के साथ बच्चों को पेश करता है, निर्देश देता है, भावनात्मक रूप से आराम करने में मदद करता है प्रवित बच्चे	भागीदारों का चयन करें, शारीरिक गतिविधि का प्रदर्शन करें, संगीत और आंदोलन को गठबंधन करें।	कौशल सुनो, कार्यों को निष्पादित करें। लय की भावना है। प्लास्टिक विकसित करना अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता को तेज करता है। संचार में बच्चों की आवश्यकता को लागू किया।
प्रायोगिक अनुभव गतिविधि	दोस्तों, क्या आपको प्रयोग पसंद हैं? पिल्ला और बिल्ली का बच्चा बीमार हो गया। डॉक्टर ने बैंक से "दवा" पिल्ला डाला और कहा कि बिल्ली के बच्चे को उतना ही डालना चाहिए। एक नैनिता दवा में मेज पर दो गिलास हैं। एक बिल्ली के बच्चे के लिए दूसरे गिलास में एक चम्मच के साथ, "मिश्रण" के साथ कंटेनर के सामान्य (बैंक) थोड़ा सा खींचता है? बहुत कुछ? (यह पर्याप्त नहीं है) एक बिल्ली के बच्चे द्वारा ठीक होने में मदद नहीं की जा सकती है। बहुत बहता है, अतिप्रवाह। बहुत कुछ? (यह बहुत है) अधिक हानिकारक नहीं हो सकता। एक पिल्ला के लिए एक ही दवा कैसे निर्धारित करें? यह सही है, कम या अधिक डालना असंभव है। समान होना चाहिए। पहला गिलास सशर्त माप के साथ होगा, हम महसूस-टिप कलम के स्तर में महसूस-टिप कलम मनाएंगे, और एक चम्मच हमें डालने में मदद करेगा। एक स्वतंत्र काम शुरू करें। क्या मतलब है? वही, इसका मतलब समान रूप से न ही अधिक और कम नहीं है।		प्रायोगिक गतिविधियों में बच्चों को बढ़ाता है। एक समस्या की स्थिति बनाता है। भावनात्मक प्रतिक्रिया के लिए स्थितियों का निर्माण करता है। बच्चों का ध्यान इस तथ्य के लिए आकर्षित करता है कि बिल्ली के बच्चे को उतनी दवा चाहिए। स्वतंत्र गतिविधियों में बच्चे शामिल हैं; गतिविधियों को प्रदान करता है; सामग्री प्रदान करता है; कार्य के दौरान बच्चों को देखता है। बच्चों को समझाने के लिए कहते हैं, उन्होंने इसे कैसे निर्धारित किया? अगर बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो निष्कर्ष निकालने में मदद करता है।	बच्चा अपने काम पर बातचीत करते समय बातचीत करने का एक तरीका चुनता है: व्यक्तिगत रूप से या इच्छा पर जोड़ा गया। अनुभवी एक बिल्ली के बच्चे के लिए "चिकित्सा" की मात्रा निर्धारित करें। अपनी धारणाओं को व्यक्त करें। एक निष्कर्ष निकालो।	स्वतंत्र गतिविधियों की प्रक्रिया में प्रकट गतिविधि; कौशल उठाओ आवश्यक सामग्री काम के लिए; एक तार्किक निष्कर्ष बनाने की क्षमता; नियमों का पालन करने की क्षमता
3 चरणों परिणाम गतिविधियों	यहाँ महान हैं! और इस कार्य के साथ पूरी तरह से कॉपी किया गया। डनो आपको एक और टुकड़ा देता है। देखो, हमारे मानचित्र पर कोई अज्ञात स्थान नहीं थे, इसका मतलब है कि हमारी यात्रा पूरा होने के पास पहुंची। आइए याद रखें कि हमने कहाँ किया जो उन्होंने किया था? आपके लिए क्या करना मुश्किल था, लेकिन क्या आसान है?		प्रतिबिंब (आत्म-विश्लेषण) को सारांशित करने के लिए बच्चों को आकर्षित करता है;	शेयर इंप्रेशन; काम के लिए अपनी भावनाओं को व्यक्त करें; स्वतंत्र, (संयुक्त) गतिविधि की योजना; भावनात्मक प्रतिक्रिया व्यक्त करें।	इसकी गतिविधियों के परिणाम का मूल्यांकन करने की क्षमता; भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता; निष्कर्ष निकालने की क्षमता; एक स्वतंत्र (संयुक्त) गतिविधि की योजना बनाने की क्षमता।
एक विभाजित तस्वीर तह	दोस्तों, हम पूरी तरह से तस्वीर के टुकड़े के बारे में भूल गए। हमें इसे इकट्ठा करने की जरूरत है। यदि आप एकत्र करते हैं तो हम क्या सीखते हैं?		टुकड़ों से तह तक चित्रों को आमंत्रित करता है।	फोल्ड चित्र	परिणाम के लिए भावनात्मक दृष्टिकोण दिखाएं।

अनास्तासिया
तकनीकी कार्ड कक्षाएं। जीईएफ सर्किट का संकलन

(योजना-नमूना तकनीकी कार्ड)

[तकनीकी कार्ड सबक] GEF की तैयारी

तो क्या है मार्ग कक्षाएं। मैं आपके शब्दों में कहूंगा। इसके बिना, प्रस्तुति, मास्टर क्लास पर, खुले पाठ में मत करो। यह कार्यों का सारांश है, इस घटना में भाग लेने वाले लगभग हर कोई शब्द। मेरे मामले में, यह डॉव में काम के बारे में होगा। इस संकलन को पुनः प्राप्त करना, अपने डॉव के विधिवत कार्य में एक विशेषज्ञ से संपर्क करना सुनिश्चित करें

1) थीम:….

2) शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:….

सामाजिक-संवादात्मक विकास

कलात्मक और सौंदर्य विकास

भाषण विकास

ज्ञान संबंधी विकास

शारीरिक विकास

3) उद्देश्य: ...

(यह अंतिम परिणाम है) अंत "यानी"

शर्तों, गठन, शिक्षा, मजबूती बनाना

4) कार्य: ... ()

शैक्षिक:

हम लिखते हैं कि हम क्या सिखाएंगे। सीखने के लिए नहीं।

प्रचार, फॉर्म कौशल, परिस्थितियां बनाएं

विकसित होना:

हम लिखते हैं कि हम क्या जकड़े होंगे। सफाई देना

शैक्षिक:

हम लिखते हैं कि कौन सा मानसिक, सौंदर्य, नैतिक और संवर्धीय गुण विकसित होंगे।

5) लक्ष्यलाइट्स: ....

(हम लिखते हैं कि बच्चा सबक के अंत तक पहुंच जाएगा, क्या सीखेंगे। नया क्या पता चलेगा)

6) कार्यान्वयन के साधन :... मल्टीमीडिया, दृश्य, मौखिक, कलात्मक।

7) उपकरण और सामग्री :..

(हम लिखते हैं कि शिक्षक ने प्रत्येक बच्चे की कक्षा में क्या दिया)

8) वर्डवर्क: ....

(कड़ी मेहनत वाले शब्दों का उपयोग किया गया था, कड़ी मेहनत की आवाज़, हिसिंग।)

9) यात्रा पाठ्यक्रम :.

आप एक टेबल बना सकते हैं जहां शिक्षक के प्रत्येक शब्द का संकेत दिया जाता है, एक अनुमानित प्रीस्कूलर उत्तर। या तो सिर्फ एक कॉम्पैक्शन वार्तालाप लिखें, जहां नियोजित सार (परिदृश्य) पर पूरा भाषण भी इंगित किया गया है।

यदि आप मेज में कब्जे की लिपि लिखने का निर्णय लेते हैं, तो इसकी तैयारी की कुछ बारीकियां हैं। नीचे किए गए काम के अंत में, एक और आइटम निर्दिष्ट किया गया है।

3 कॉलम की तालिका:

1) उद्घाटन भाग: परिपक्वता और बीमा चरण

2) मुख्य भाग: संगठनात्मक और खोज चरण (ड्राइंग प्रक्रिया, मॉडलिंग।) (विजुअल जिमनास्टिक, फिनचिकोवा मैं

3) अंतिम भाग:

गतिविधि का प्रतिबिंबित-सुधारात्मक चरण

जिमनास्टिक, भौतिक परिषद)

(इस चरण में, पूरा समूह काम करता है: "ओलेन्का, आज आपने क्या किया?"

"पेटिया और आप?"

"और हमने क्या सीखा?"

10) प्रयुक्त संदर्भों की सूची: ....

1) मुख्य स्रोत: 1,2,3,4)।

विषय पर प्रकाशन:

कक्षाओं का तकनीकी मानचित्र "प्रकृति की दुनिया की यात्रा" तकनीकी कार्ड (निर्माण) विषय: "प्रकृति की दुनिया की यात्रा" आयु समूह: स्कूल समूह के लिए तैयारी। नोड फॉर्म: प्रस्तुति।

उद्देश्य: "पक्षी जंगली और घर का बना" विषय पर एक कार्टून और भाषण खेलों पर चर्चा करने की प्रक्रिया में भाषण गतिविधि के विकास के लिए शर्तों को प्रदान करना।

जीईएफ के कार्यान्वयन पर सीधे शैक्षिक गतिविधियों का तकनीकी मानचित्र "ग्रोक पर सब्जियां" विषय: "ग्रोक में सब्जियां" व्याख्यात्मक नोट हर किसी के पास अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने का अवसर है। चिकित्सा विभिन्न प्रकार की पेशकश करती है।

जीईएफ के लिए तकनीकी कार्ड "पांच कुंजी" Savina Tatyana Ivanovna शिक्षक मध्य समूह №1 नगर राज्य पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 11"।

दूसरी कक्षा "हमारे सहायक" में एक्स्ट्रा करिकुलर गतिविधियों का तकनीकी कार्ड तकनीकी कार्ड कक्षाएं अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों पाठ्यक्रम में "डॉक्टर के सबक" शिक्षक: Alexandrova Anastasia Anatoleyvna Mbou।

कक्षाओं का तकनीकी मानचित्र "कहानी वी। ए ओससेवा" का विश्लेषण "सिर्फ एक बूढ़ी औरत" उद्देश्य: बच्चों की रुचि के विकास के लिए स्थितियां बनाना कलात्मक साहित्य। कार्य: 1. शैक्षिक: बढ़ावा देना जारी रखें।

तकनीकी कार्ड कक्षाएं "बेहतर क्या है: कागज या कपड़े?" बच्चों की उम्र, शैक्षिक क्षेत्र: 3-4 साल; प्राथमिकता: ज्ञान संबंधी विकास; एकीकरण में: सामाजिक-संचार, भाषण।

नोवी सैनपिन 2013 में किंडरगार्टन (डीडब्ल्यू) मॉस्को में पाक कला व्यंजनों के तकनीकी मानचित्र: 2.4.1.3049-13, रासायनिक संरचना और व्यंजनों के खाद्य मूल्य, व्यंजनों की अनुमति दी।

इस खंड में आपको एक नया मिलेगा पर्चे का संग्रह (निर्देशिका, पर्चे), जिसमें 178 व्यंजन पकाने के तकनीकी मानचित्र (व्यंजनों) शामिल हैं बाल विहार (डू)।

संग्रह तैयार करते समय, आधिकारिक प्रकाशन का उपयोग किया गया था: प्रीस्कूल में बिजली की आपूर्ति शिक्षण संस्थानों: मॉस्को शहर के विधिवत संकेत। डिज़ाइन किया गया: घोड़ा I.YA. (पावर रैम्स); मोसोव ए.वी. (मॉस्को शहर में Rospotrebnadzor कार्यालय, अनुसंधान संस्थान ऑफ हाइजीन संस्थान और राष्ट्रीय रैम गणराज्य के बच्चों और किशोरावस्था की सुरक्षा); टोबीस वी.आई., (जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण के प्रचार के लिए मास्को फाउंडेशन); Tsapenko एमएम। (मास्को शहर की शिक्षा विभाग) और अन्य।

उत्पाद बुकमार्क के नियम, अर्द्ध तैयार उत्पादों (नेस्टेड व्यंजन) सकल और तैयार पकवान के द्रव्यमान के 100 ग्राम प्रति 100 ग्राम प्रकाशित किए गए हैं। नर्सरी (1-3 साल) के रूप में बच्चों को खिलाने के लिए पकवान का अनुशंसित आउटपुट - नर्सरी और बच्चे 3-7 साल का है। पौष्टिक मूल्य और प्रत्येक पकवान की रासायनिक संरचना, प्रोटीन सामग्री (प्रोटीन, पॉलीपेप्टाइड्स), वसा (ट्राइग्लिसराइड्स, लिपिड्स), कार्बोहाइड्रेट (सैकराइड्स), कैलोरी (केसीसीएएल), विटामिन सामग्री सहित, बी 1 (थियामिन), बी 2 (रिबोफ्लाविन), सी (एस्कॉर्बिक एसिड), खनिज पदार्थ (सूक्ष्मदर्शी, सूक्ष्म पोषक तत्व): सीए (कैल्शियम), एफई (लौह)। प्रसंस्करण का प्रकार संकेत दिया जाता है और एक पूर्ण तकनीकी कार्ड (प्रौद्योगिकी, नुस्खा) प्रस्तुत किया जाता है।

आप इन्हें देख सकते हैं पाकिस्तान व्यंजनों हमारी वेबसाइट और कार्यक्रम में दोनों, प्रदर्शन संस्करण जिसमें आप हमारी साइट पर मुफ्त में डाउनलोड कर सकते हैं और अपने कंप्यूटर पर स्थापित कर सकते हैं। इस कार्यक्रम में यहां प्रकाशित सभी तकनीकी मानचित्र हैं, साथ ही साथ 8-10, 12, बच्चे की सामग्री के 24 घंटे डॉव में और भी बहुत कुछ के लिए मेनू योजना है।

व्यंजनों के व्यंजन तैयार पकवान के 100 ग्राम पर दिखाए जाते हैं। आपकी सुविधा के लिए, कार्यक्रम इन लोगों को एक विशिष्ट पकवान आउटलेट में परिवर्तित करता है, उदाहरण के लिए, जब पकवान 200 ग्राम जारी किया जाता है, तो उत्पादों का वजन 2 से गुणा हो जाता है। कार्यक्रम में एक वादा (योजनाबद्ध) मेनू दोनों द्वारा रासायनिक यौगिक रिपोर्ट होती है और किसी भी अवधि के लिए वास्तविक। प्रीस्कूलर के पोषण और स्टॉक में उत्पादों पर विचार के लिए एक मेनू-आवश्यकता, संचित बयान और अन्य दस्तावेज भी है।

आहार में शामिल व्यंजनों में न केवल सरल उत्पादों, बल्कि अर्द्ध तैयार उत्पादों (पहले पके हुए व्यंजन) से भी शामिल हो सकता है, उदाहरण के लिए, बेकिंग आटा से तैयार की जाती है, और सूप शोरबा पर वेल्डेड होता है। इस मामले में, यहां निवेशित व्यंजनों के निर्माण का संदर्भ यहां दिया गया है। हमारे सभी कंप्यूटर कंप्यूटर प्रोग्राम सभी नेस्टेड व्यंजन (घोंसले की किसी भी गहराई) सहित पूर्ण टैब की गणना करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप प्राथमिक उत्पादों की संरचना और वजन होता है।

पोषण का मूल्य और रासायनिक संरचना का उपयोग किया फूड्स उत्पाद निर्देशिका में एलईडी।

इस साइट पर प्रस्तुत सभी व्यंजनों आप कर सकते हैं सहेजें और स्वचालित रूप से पावर प्रोग्राम के किसी भी प्रोग्राम में योगदान देते हैं, ताकि मैन्युअल रूप से प्रवेश न किया जा सके।