कार्ल जंग के शब्द, इसमें कोई शक नहीं, मैन अपने बारे में या जो वह बनना चाहता है उसके बारे में जितना सोचता है उससे कहीं कम अच्छा है। हममें से प्रत्येक के जीवन में एक छाया होती है, और किसी व्यक्ति के सचेतन जीवन में इसकी उपस्थिति जितनी कम होती है, यह छाया उतनी ही काली और बड़ी होती है। यदि कुछ कमतर का एहसास होता है, तो हमारे पास हमेशा सुधार करने का मौका होता है। इसके अलावा, यह अन्य हितों के साथ लगातार संपर्क में रहता है और इस तरह धीरे-धीरे बदल सकता है। लेकिन अगर इस निम्न स्तर को दबा दिया जाए और चेतना से अलग कर दिया जाए तो इसे कभी ठीक नहीं किया जा सकता। कार्ल जंग.

चर्चा के लिए प्रश्न: 1. क्या प्रत्येक व्यक्ति एक व्यक्ति है? 2. एक वास्तविक व्यक्तित्व के गुणों का नाम बताइये। 3.एक व्यक्ति को स्वयं को एक वास्तविक व्यक्ति के रूप में उभारने के लिए क्या करना चाहिए? 4.खुशी क्या है? आप इसे कैसे समझते हैं? वाक्य को समाप्त करके अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें: "खुशी है..." 5. जीवन में सफलता प्राप्त करने के लिए कौन से व्यक्तित्व लक्षण विकसित करने की आवश्यकता है? 6. आपके दृष्टिकोण से, किसी व्यक्ति की सुंदरता क्या है? 7. एक व्यक्ति को दूसरे लोगों की आवश्यकता क्यों होती है? 8. आप इस प्रश्न का उत्तर कैसे देंगे: "जीवन का अर्थ क्या है?" 9. अपना मूल्यांकन कैसे करें? इसके लिए क्या करना चाहिए?

चरण 2। समूह कार्य कार्य 1. एक युवा व्यक्ति के गुणों को प्रकट करें, जो आपकी राय में, एक वास्तविक पुरुष है। कार्य 2. उस लड़की की विशेषताओं को प्रकट करें जो आपकी राय में आकर्षक और आकर्षक हो। कार्य 3. ऐसे शब्द चुनें जो आधुनिक युवाओं की विशेषता बताते हों।

सामूहिक कार्य। कार्य 4. अनुरूपता क्या है? विद्यार्थी समूह को "झुंड" व्यवहार की विशेषता क्यों दी जाती है? अपनी कक्षा के जीवन से ऐसे व्यवहार का एक उदाहरण दीजिए। आपने वह क्यों किया जो बाकियों ने किया? क्या आपने उस समय नेता के दृष्टिकोण को साझा किया था? कार्य 5. क्या आप रूसी लेखक एन.जी. चेर्नशेव्स्की के दृष्टिकोण से सहमत हैं: "...प्रत्येक व्यक्ति अपने मानसिक विकास के लिए समाज का ऋणी है"? कार्य 6. कथनों के प्रति अपना दृष्टिकोण निर्धारित करें: "एक अभिमानी और जिद्दी व्यक्ति सब कुछ अपने तरीके से करता है, किसी की सलाह नहीं सुनता है और जल्द ही अपने भ्रम का शिकार बन जाता है" (ईसप); "व्यवहार एक दर्पण है जिसमें हर कोई अपना चेहरा दिखाता है" (गोएथे)।

चरण 3. लिखित कार्य. और अब हम सभी प्रस्तावित कार्यों को लिखित रूप से पूरा करेंगे। आपमें से प्रत्येक को प्रश्नों का उत्तर यथासंभव स्पष्टता से देना चाहिए। अपने उत्तरों का विश्लेषण करके, आप अपने व्यक्तिगत गुणों के बारे में निष्कर्ष निकाल सकते हैं। हो सकता है कि आपमें से कुछ लोग आत्म-सुधार के लिए लक्ष्य भी निर्धारित करेंगे।

एक सुसंस्कृत व्यक्ति का आदर्श, जैसा कि ए. श्वित्ज़र का मानना ​​था, "एक ऐसे व्यक्ति के आदर्श से अधिक कुछ नहीं है जो किसी भी परिस्थिति में सच्ची मानवता बनाए रखता है।" कार्य 7. वाक्य समाप्त करें: "मैं इसलिए जीता हूं..." कार्य 8. अपना विकल्प चुनें और चयनित वाक्य समाप्त करें: क) मैं मूलतः अच्छा हूं, क्योंकि... मैं मूलतः बुरा हूं, क्योंकि.. बी) मैं स्वतंत्र हूं और अपने कार्यों के लिए जवाब देता हूं क्योंकि... मैं निर्भर हूं और अपने कार्यों के लिए जिम्मेदार नहीं हूं क्योंकि... सी) मैं ज्यादातर स्वार्थी हूं क्योंकि... मैं ज्यादातर देखभाल करने वाला और दयालु हूं क्योंकि... डी ) मेरी मान्यताएँ मेरे व्यक्तित्व को प्रभावित करती हैं क्योंकि... मेरा व्यक्तित्व मेरी मान्यताओं को प्रभावित करता है क्योंकि... e) मेरी राष्ट्रीयता है... f) एक पुरुष है... g) एक महिला है... h) विवाह है... i) परिवार है... j) कानून है... k) पढ़ाई है... m) सफलता है...

निष्कर्ष शिक्षक के साथ मिलकर मुद्दों पर चर्चा के परिणामस्वरूप सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का आधुनिक आदर्श निर्धारित होता है। फिर श्वित्ज़र के शब्दों को उद्धृत किया गया है। अल्बर्ट श्वित्ज़र - जर्मन - फ्रांसीसी विचारक, प्रोटेस्टेंट धर्मशास्त्री, मिशनरी, डॉक्टर, संगीतज्ञ और ऑर्गेनिस्ट ()। जिसके बाद एक सामान्यीकरण किया जाता है और एक परिपक्व व्यक्तित्व के लक्षण और एक व्यावसायिक व्यक्तित्व के गुणों की जानकारी दी जाती है। एक सुसंस्कृत व्यक्ति का आदर्श, जैसा कि ए. श्वित्ज़र का मानना ​​था, "एक ऐसे व्यक्ति के आदर्श से अधिक कुछ नहीं है जो किसी भी परिस्थिति में सच्ची मानवता बनाए रखता है।"

परिपक्व व्यक्तित्व के लक्षण. हम वास्तव में परिपक्व व्यक्ति को केवल वही व्यक्ति मान सकते हैं जो नैतिक सुधार के मार्ग से गुजरा हो और अपने चरित्र का विकास करके इच्छा, तर्क और भावनाओं के बीच संतुलन हासिल करने में सक्षम हो। ऐसे व्यक्ति के सभी विचारों या कार्यों का आधार अन्य लोगों के प्रति प्रेम होता है। एक परिपक्व व्यक्ति, सबसे पहले, वह व्यक्ति होता है जो प्यार करना जानता है। इसलिए, उन्हें नैतिक गुणों की विशेषता है जो अन्य लोगों के प्रति उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करते हैं: निःस्वार्थता - अन्य लोगों के हितों को अपने से ऊपर रखता है, उदार, निःस्वार्थ। पितृभक्ति माता-पिता के प्रति सम्मान, प्रेम और समर्पण है। वफादारी - विश्वसनीय, वफादार, दोस्तों, परिवार, देश के प्रति समर्पित। बलिदान - अन्य लोगों के हित या किसी महत्वपूर्ण कारण के लिए स्वयं का बलिदान देने के लिए तैयार होना। सम्मान - अन्य लोगों, उनके अधिकारों, विचारों का सम्मान करता है, संपत्ति का सम्मान करता है। सहिष्णुता - अन्य लोगों की राय के प्रति चौकस है, कोई पूर्वाग्रह या पूर्वाग्रह नहीं है। लोकतांत्रिक - अन्य लोगों को समान समझने के लिए तैयार। सहयोगात्मक - सामान्य लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए दूसरों के साथ मिलकर काम करता है। सहानुभूति - अन्य लोगों की पीड़ा और दुर्भाग्य से पीड़ा और पीड़ा का अनुभव करता है, दूसरों की मदद करने के लिए तैयार रहता है, गहराई से सहानुभूति रख सकता है। क्षमा करने की क्षमता - शिकायतों को भूलने के लिए तैयार, दंड देने या हुए नुकसान का बदला लेने की कोशिश नहीं करता। दयालुता - उदार, संवेदनशील, मददगार। मदद करने की इच्छा - किसी भी जरूरतमंद को सहायता प्रदान करने के लिए हमेशा तैयार रहें।

इसके साथ ही, आध्यात्मिक रूप से परिपक्व व्यक्ति में ऐसे लक्षण होते हैं जो स्वयं के प्रति उसके दृष्टिकोण को व्यक्त करते हैं: आत्म-सम्मान - अपने स्वयं के मूल्य और क्षमताओं में विश्वास करता है, खुद पर भरोसा रखता है। उत्तरदायित्व - अपने कार्यों के लिए उत्तरदायी। ईमानदारी - सच्चा, ईमानदार, धोखे और झूठ से मुक्त। साहस - बहादुर, डर पर काबू पाने में सक्षम। आत्म-नियंत्रण - आपके विचारों, इच्छाओं, भावनाओं और कार्यों को नियंत्रित करता है। मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य - जीवन के प्रति एक स्वस्थ, उचित दृष्टिकोण रखता है, इष्टतम शारीरिक स्थिति रखता है और बनाए रखता है।

एक व्यावसायिक व्यक्तित्व के गुण: रचनात्मकता और व्यावसायिकता। अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने और जीवन में अपना स्थान खोजने की क्षमता। कठिन परिस्थितियों और संघर्षों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने की क्षमता। अपने दृष्टिकोण का बचाव करने, अपने आस-पास के लोगों को समझने और खुश करने की क्षमता। तर्कसंगत निर्णय लेने और कानून की अनदेखी किए बिना जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में लक्ष्य प्राप्त करने की क्षमता।

चरण 4. आत्म-विश्लेषण अब बात करते हैं आत्म-सम्मान और स्वाभिमान की। वस्तुनिष्ठ आत्म-सम्मान और आत्म-सम्मान हमारी खुशी के लिए उतना ही आवश्यक है जितना कि एक बढ़ते, स्वस्थ पौधे के लिए सूरज की रोशनी और पानी। आत्म-सम्मान और आत्म-सम्मान आत्ममुग्धता, आत्मविश्वास या अहंकार के समान नहीं हैं। अक्सर जिन लोगों में सच्चे आत्म-सम्मान की कमी होती है, वे दूसरों को "साबित" करने की कोशिश करते हैं कि वे भी उतने ही अच्छे हैं, और इसलिए जानबूझकर उत्तेजक तरीके से व्यवहार करते हैं, जिससे उन्हें आत्मविश्वासी और अहंकारी माना जाना आसान हो जाता है। यदि आपके पास अपने बारे में अच्छी राय है, तो आपको दूसरों के सामने "अपनी पुष्टि" करने की आवश्यकता नहीं है, सिर्फ इसलिए कि आपके पास दावा करने के लिए कुछ भी नहीं है। तुम जो भी हो, ठीक हो। अपनी खुद की गरिमा पर जोर देकर, खुद से प्यार करना और उसे महत्व देना सीखकर, दूसरों की अच्छाइयों को देखना और प्यार करना बहुत आसान हो जाता है।

कम आत्मसम्मान वाले लोग अंदर से आश्वस्त होते हैं कि वे अधिक मूल्यवान नहीं हैं; वे गलतियाँ करने से डरते हैं; लगातार शारीरिक पूर्णता का सपना देखें; उन हितों और कार्यों तक सीमित जो सुविख्यात और सुरक्षित हों; वे नहीं जानते कि तारीफ कैसे स्वीकार करें; दूसरों के साथ संवाद करते समय, वे मुख्य रूप से इस बात से चिंतित होते हैं कि वे क्या प्रभाव डालते हैं; वे या तो बातूनी और अहंकारी हैं, या अपमानित और डरपोक हैं; या वे दूसरों को आदेश देने का प्रयास करते हैं, या वे स्वयं को रस्सियों में बंधने देते हैं; आत्म-विनाशकारी व्यवहार की प्रवृत्ति, उदाहरण के लिए, नशीली दवाओं, शराब का उपयोग; या तो वे आलोचना स्वीकार नहीं करते या वे इससे हताश हो जाते हैं।

उच्च आत्म-सम्मान वाले लोग गहराई से विश्वास करते हैं कि उनके पास पर्याप्त मूल्य है; गलतियाँ करें और उनसे सीखें; उनकी शारीरिक बनावट को वैसे ही स्वीकार करें, भले ही वह अपूर्ण हो; नए अवसरों और रुचियों का पता लगाएं, उन्हें विकास के अवसरों के रूप में उपयोग करें; वे तारीफों को शांति से लेते हैं; दूसरों के साथ सीधे संवाद में; वे स्वयं के साथ सामंजस्य रखते हैं और अन्य लोगों से श्रेष्ठ महसूस नहीं करते हैं; स्वयं और दूसरों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करें; अपने शारीरिक और भावनात्मक स्वास्थ्य का ख्याल रखें; वे आलोचना को विकास के संभावित मार्ग के रूप में देखते हैं।

कार्य 9. मुख्य वांछनीय और अवांछनीय भावनाओं (भावनाओं) की सूची बनाएं जो आप अपने, दूसरों और शैक्षणिक संस्थान के प्रति अनुभव करते हैं: यह तालिका आत्म-विश्लेषण के लिए है। अपनी सामाजिक भूमिकाओं, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के प्रति अपने दृष्टिकोण का विश्लेषण करें। अपने नोट्स के आधार पर यह निष्कर्ष निकालें कि आप किस तरह के व्यक्ति हैं। क्या आपको एक व्यक्ति कहा जा सकता है? अपनी तुलना उस आदर्श से करें जिसका हमने पहले वर्णन किया था। वांछनीय भावनाएँ अवांछनीय भावनाएँ I अन्य शैक्षणिक संस्थाएँ 17

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मिडिल स्कूल ऑफ जनरल एजुकेशन"

नैतिकता की पाठशाला - दयालुता का पाठ

कक्षा का समय "मैं क्या हूँ?"

छात्रों के लिए उनके अपने "मैं" का रास्ता खोलें,

बौद्धिक और आध्यात्मिक गतिविधि को प्रोत्साहित करें,

सहिष्णुता की भावना को बढ़ावा देना, विकास को बढ़ावा देना

आत्म-अभिव्यक्ति, आत्म-नियमन, आत्म-निर्णय

उपकरण

1. गीत "द रोड ऑफ गुड" की ऑडियो रिकॉर्डिंग (एंटिन द्वारा गीत, संगीत।

मिनकोवा)।

2. वनों को "रोपने" के लिए व्यक्तिगत वृक्ष कार्ड

3. व्यक्तिगत कार्ड - प्रतिबिंब के लिए दिल।

4. मेहमानों के लिए स्मृति चिन्ह बनाना।

5. छाता शिक्षाशास्त्र - रंगीन छतरियाँ।

6. "तारीफ" खेलने के लिए टोपी।

7. बोर्ड पर एक कहावत है "एक पेड़ की जड़ें मजबूत होती हैं,

और एक व्यक्ति मित्र है।"

8. कक्षा घंटे के लिए प्रस्तुति "दया का पाठ:

मैं कौन हूँ?

9. पीसी, प्रोजेक्टर, लैपटॉप।

H O D A N I T I O N :

1. संगठनात्मक क्षण.

शुभ दोपहर आज हमारे पास "नैतिकता की पाठशाला" में एक असामान्य पाठ है - हमारे पास कई मेहमान आए हैं! वे हमारे लिए एक अप्रत्याशित खुशी हैं। अब आप उनकी ओर रुख करेंगे, मुस्कुराएंगे, दोस्त बनाएंगे!

2.प्रेरणा का निर्माण

दुनिया में लोग हैं: बूढ़े, जवान, वयस्क और छोटे। वे रहते हैं, काम करते हैं, पढ़ते हैं और खेलते हैं। और अचानक एक क्षण आता है जब व्यक्ति अपने बारे में सोचता है, "मैं क्या हूँ?" देर-सबेर हर कोई अपने आप से यह प्रश्न पूछता है। ए. बार्टो की कविता "इन द मिरर" के नायक के साथ ऐसा हुआ।

मैं दर्पणों में नहीं देखता, मैंने दर्पण में देखना शुरू कर दिया

करने को और भी महत्वपूर्ण काम हैं! मैं शाम को और दिन में.

मैं सुंदर नहीं हूं, औसत कद का हूं, लेकिन हर बार अलग हूं

साधारण आदमी: मैं उसमें खुद को देखता हूं।

एक साधारण नाक, एक साधारण मुँह, एक लंगड़ी बिल्ली को सहलाता था

आंखें कैसी हैं? भूरा... बुलेवार्ड पर संयोग से,

मैं आँगन में हॉकी खेल रहा था, मैं शीशों के सामने से घर जा रहा हूँ -

मैं एक बूढ़ी औरत के पास गया, मैंने देखा: एक सुंदर लड़का!

खैर, खेल में ऐसा होता है - नहीं, दर्पण प्रतिबिंबित करते हैं

मैंने उसे छड़ी से मारा. हमारे चेहरे ही नहीं -

बुढ़िया हमारे विचारों और कर्मों पर धिक्कारने लगी

हमारी पूरी पीढ़ी उनमें प्रतिबिंबित हो सकती है।

मैं एक बूढ़ी औरत से बहस कर रहा था

सफ़ेद गर्मी तक.

वह एक शब्द है, और मैं एक शब्द हूं-

हमारा युद्ध जोरों पर है.

अचानक मुझे दर्पण में एक चेहरा दिखाई देता है:

गुस्सैल, झगड़ालू आदमी!

वे पड़ोसियों के लिए एक दर्पण ले गए,

और यहाँ दिन के उजाले में

इसने मुझे बहुत विकृत कर दिया!

"एक साधारण आदमी"... यह इतना अच्छा है कि उसने समय रहते खुद पर करीब से नज़र डालना शुरू कर दिया!

वे कहते हैं कि मनुष्य एक रहस्य है। और न केवल दूसरों के लिए, बल्कि अपने लिए भी। आज हम इसी रहस्य से पर्दा उठाने की कोशिश करेंगे.

3. आत्मनिर्णय

गतिविधि के लिए.

विकल्प एक - प्रस्तुति के बिना - समूहों में काम करें:

कार्ड किसी व्यक्ति के गुणों को सूचीबद्ध करते हैं। केवल उन्हीं को रेखांकित करें जो एक अच्छे व्यक्ति की विशेषताएँ हों:

करुणा, आपसी समझ, ग्लानि, लालच, धैर्य, ध्यान, अशिष्टता, सम्मान, उदासीनता, क्षमा करने की क्षमता, उदारता, ईर्ष्या, वफादारी, जवाबदेही, दयालुता।

विकल्प दो - प्रस्तुति के साथ:

आइए देखें और देखें कि एक व्यक्ति कितने अच्छे कार्य कर सकता है ("हमारे अच्छे कर्म" प्रस्तुति के साथ काम करें)

एक अच्छे इंसान में कितने अद्भुत गुण होते हैं! आज हम उनमें से कुछ के बारे में बात करेंगे और इसका पता लगाने और "मैं क्या हूं?" प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास करेंगे।

हमें हमसे बेहतर कोई नहीं जानता। हम अपने सर्वोत्तम पक्षों को जानते हैं और यह भी जानते हैं कि हम क्या अच्छा कर सकते हैं। आइए खेल के माध्यम से एक-दूसरे को इसके बारे में बताएं

आपके डेस्क पर कार्ड हैं - छोटे दिल। यदि आपके हृदय में करुणा, ध्यान, देखभाल, जवाबदेही, दयालुता का एक कण भी है तो हम उन पर रंग डालेंगे।

नैतिक समस्याओं का समाधान:

कार्य 1. छाता शिक्षाशास्त्र।

यदि आपके हाथ में बारिश या धूप से बचने के लिए सिर्फ एक छाता ही न हो, तो यह जादुई हो जाएगा, आप इसका उपयोग कैसे करेंगे, आप कौन से अच्छे कार्य करेंगे, आप किसकी रक्षा करेंगे। (बच्चे अपने उत्तर विकल्प व्यक्त करते हैं)

आइए इस बारे में सोचें कि क्या वास्तव में कमजोरों और बीमारों की मदद के लिए जादुई छाते या किसी प्रकार की जादुई शक्ति की आवश्यकता है। अच्छे कार्य खुले तौर पर, स्वतंत्र रूप से, पुरस्कार की मांग किए बिना किए जाते हैं। जादू के बिना कठिनाइयों और कमजोरियों को दूर किया जा सकता है। यदि आप मजबूत बनना चाहते हैं, अच्छे कर्म करने में सक्षम हैं, तो आप बन जायेंगे।

तो आपके रहस्य पर से पहला पर्दा उठ गया है, आपको पता चल गया है कि आप क्या करने में सक्षम हैं। कृपया अपने हृदय कार्ड में देखभाल, सौहार्द और दयालुता का अंश भरें।

टास्क 2. एक दृश्य खेला जाता है.

सबसे पहले किसने किसे मारा?

वो मुझे! नहीं, वह मैं!

सबसे पहले किसने किसको नाराज किया?

वो मुझे! नहीं वह मैं!

आप ऐसे दोस्त हुआ करते थे!

मैं दोस्त था! और मैं दोस्त था!

आपने साझा क्यों नहीं किया?

मैं भूल गया! और मैं भूल गया!

इस दृश्य ने आपको क्या याद दिलाया? भले ही आपने झगड़ा किया हो या असभ्य व्यवहार किया हो, एक को माफी मांगने में सक्षम होना चाहिए, और दूसरे को माफ करने में सक्षम होना चाहिए, एक को दयालु और दयालु होना चाहिए।

इस बारे में सोचें कि क्या आपके दिल में दयालुता का एक टुकड़ा है, माफ करने की क्षमता है, द्वेष और बुराई न रखने की क्षमता है, इस पर ध्यान दें।

कार्य 3. खेल "क्या अच्छा है और क्या बुरा"

कृपया मुझे बताएं, लालच अच्छा है या बुरा?

और कुछ का मानना ​​है कि लालची मितव्ययी होता है, यह

लालची अच्छा है. लालच करना बुरा है.

(शिक्षक) (बच्चे)

सब कुछ आपके पास रहता है. लालच इंसान को बुरा बना देता है.

मुझे और मिलेगा. लालच स्वास्थ्य के लिए हानिकारक है.

आपको किसी को कुछ भी नहीं देना है. कोई भी लालची नहीं होगा

दोस्त बनना. और दोस्तों के बिना यह बुरा है.

किसी के साथ साझा करने की कोई आवश्यकता नहीं है, किसी लालची व्यक्ति के साथ संवाद करना दिलचस्प नहीं है।

दूसरों को ईर्ष्या होती है कि आप लालची हैं और कभी किसी के साथ नहीं रहते

सब कुछ है। शेयर.

एक छात्र एक कविता पढ़ता है:

लालची! कम से कम अपनी उँगलियाँ तो उठाओ!

हाथ ऊपर! कितने लालची हैं?

लालची, लालची और लालची! आपको पता होना चाहिए!

हाथ नहीं... पाँच? पच्चीस?

अचानक वहाँ कोई लालची लोग नहीं रहे। या एक सौ पच्चीस?

मानो ऐसा कभी हुआ ही नहीं, लालची कितने हैं?

खैर, कम से कम यह थोड़ा सा है, आइए ध्यान से देखें,

दो या तीन टुकड़े! क्या कोई लालची लोग हैं?

हाथ उठाओ, अद्भुत!

लालची लड़कियाँ

बेशक, लालची के पास बहुत कुछ है, लेकिन अगर लालची कुछ जमा भी कर ले, तो भी वह बहुत कुछ खो देगा, क्योंकि लालची का कोई दोस्त नहीं होता। जब आप साझा करते हैं, तो आप दूसरे व्यक्ति को खुशी देते हैं और आप स्वयं आनंद प्राप्त करते हैं।

और आपके दिल का एक और राज़ खुल गया. हृदय कार्ड में अपनी उदारता, निस्वार्थता और दयालुता का एक टुकड़ा रंगें।

कार्य 4. खेल "दयालु शब्द दें"

दोस्तों, आपको क्या अधिक पसंद है: जब आप अपने लिए संबोधित दयालु या क्रोधपूर्ण शब्द सुनते हैं?

क्या आप जानते हैं कि एक-दूसरे से दयालु शब्द कैसे कहें?

क्या आपने कभी इस बात पर ध्यान दिया है कि आप अपने साथियों या बड़ों के साथ जितना अच्छा और दयालु व्यवहार करते हैं, उनके बीच आपके उतने ही अधिक दोस्त होते हैं? याद रखें कि आप कितनी बार अपने दोस्तों को दयालु, सुखद शब्द कहते हैं और उनकी सफलताओं पर खुशी मनाते हैं।

कृपया ध्यान दें, चापलूसी करने वाले नहीं, जैसा क्रायलोव की कहानी में क्रो ने लोमड़ी से कहा था, बल्कि दयालु लोग, क्योंकि हर व्यक्ति में कुछ न कुछ अच्छा जरूर होता है। आइए एक घेरे में खड़े हों और अपनी गर्म हथेलियों से एक-दूसरे को दयालु शब्द दें।

अब बैठें और अपने दिल के एक और छोटे से हिस्से को चित्रित करें - एक-दूसरे को दयालु शब्द कहने की क्षमता।

कार्य 5. दोस्तों, कृपया मुझे बताएं कि वह किस चीज़ में अमीर हो सकता है

इंसान? (मन, स्वास्थ्य, मित्र)।

क्या आपको लगता है दोस्तों के बिना रहना संभव है?

क्या दोस्त अच्छे और बुरे समय में पहचाने जाते हैं?

क्या आपके कोई मित्र हैं?

हम अभी इसकी जांच करेंगे. आपका काम चित्र बनाना है

एक पेड़ की उतनी ही जड़ें होती हैं जितने आपके मित्र होते हैं।

बच्चे चित्र बनाते हैं

"दोस्ती का पेड़"

(तैयार चित्र बोर्ड से जुड़े हुए हैं)

एक बहुत ही सच्ची, बुद्धिमान कहावत है: “एक पेड़ की जड़ें मजबूत होती हैं, लेकिन

व्यक्ति... मित्र।" और, आपके चित्रों को देखते हुए, अब हमारे पास मित्रता का एक पूरा जंगल है।

मित्र मिलकर क्या कर सकते हैं? (खेलें, काम करें,

अध्ययन करें, आराम करें, हंसें, बात करें, चुप रहें)।

इस प्रकार की मित्रता के बारे में हम सुनेंगे

कविता:

दोस्ती क्या है?

हर किसी को पता है

"दोस्ती" शब्द का क्या अर्थ है?

शायद एक साथ सिनेमा देखने जाएँ,

शायद फुटबॉल में एक अच्छा पास,

शायद बोर्ड पर एक संकेत,

शायद स्कूल की लड़ाई में बचाव

या सिर्फ बोरियत का इलाज?

खैर, शायद कक्षा में सन्नाटा,

यदि कोई मित्र कुछ बुरा करे तो क्या होगा?

मान लीजिए कि पाशा ने दीवारों को रंग दिया,

लेकिन इल्या ने सब कुछ देखा और चुप रही।

क्या ये दोस्ती है अगर कोई

मैं घर पर भिन्नों को हल नहीं करना चाहता था:

पढ़ने की कोई इच्छा नहीं थी,

और उसका दोस्त उसे इसे लिखने देता है।

क्या ये दोस्ती है अगर दो

हमने कक्षाएं छोड़ने का फैसला किया,

और मेरी माँ ने पूछा: "क्या तुम स्कूल में नहीं हो?"

दोनों एक साथ लेटने लगते हैं.

खैर, शायद दोस्ती है अगर

मित्र सदैव मधुर बातें करता है

अपनी वाणी को चापलूसी से छिड़क कर,

और क्या वह कभी कठोरता नहीं कहेगा?

दोस्ती क्या है? हर किसी को पता है!

यह पूछना मज़ेदार हो सकता है.

खैर, इस शब्द का क्या मतलब है?

तो यह क्या है?

दोस्ती तब होती है जब आपका दोस्त बीमार हो

और वह स्कूल नहीं आ सकता, -

अपनी मर्जी से उससे मिलने जाएँ,

स्कूली पाठ लाओ,

कार्यों को धैर्यपूर्वक समझाएं

उसकी कुछ चिंताएँ दूर करो,

उसे अपना ध्यान दो

दिन, सप्ताह, महीना या साल...

दुर्भाग्यवश, यदि आपके मित्र के पास कुछ है,

कुछ बुरा किया या कहा

यह ईमानदार, सीधा, बिना किसी संदेह के होना चाहिए

उसके चेहरे पर सच्चाई बताओ.

शायद वह सब कुछ समझ नहीं पाएगा,

शायद वह अचानक नाराज हो जाएगा

तुम्हें अभी भी सच बताना है,

आख़िरकार, सबसे अच्छा दोस्त यही तो होता है!

ख़ुशी में दोस्ती और दुःख में दोस्ती,

एक दोस्त हमेशा अपना अंतिम साथ देगा।

मित्र वह नहीं जो चापलूसी करता हो

और जो बहस करता है

जो धोखा नहीं देता, वह नहीं बेचेगा।

दोस्ती कभी सीमाएं नहीं देखती

दोस्ती में कोई बाधा नहीं होती.

धरती पर दोस्ती एकजुट करती है

सभी बच्चे सफेद और रंगीन दोनों हैं।

दोस्ती वही है जो बच्चे लिखते हैं

दूसरे देश के बच्चों को पत्र.
मित्रता पूरे ग्रह पर शांति है

बिना अनाथों के, बिना युद्ध की भयावहता के।

इसलिए, दोस्ती तभी वास्तविक हो सकती है जब दोस्त एक-दूसरे के प्रति चौकस हों, दोस्त की मनोदशा और मन की स्थिति का सूक्ष्मता से निरीक्षण करना जानते हों और उसके सुख-दुख को साझा करना जानते हों। यदि आपके दयालु हृदय में इन गुणों का एक कण भी है, तो इसे अपने हृदय कार्ड में रंग दें।

आर ई एफ एल ई सी एस आई ए:

आज हमने खुद को समझने और सवालों का जवाब देने की कोशिश की: मैं क्या हूं? मेरा दिल कैसा है?

अपना दिल मॉडल दिखाओ.

आपके हृदय में क्या गुण हैं?

(मेरा दिल दयालु, देखभाल करने वाला, चौकस है।

मेरा दयालु हृदय क्षमा करना जानता है।

मेरा दिल उदार और दयालु है

मैं जानता हूं कि किसी मित्र से अच्छे, दयालु शब्द कैसे कहने हैं।

मैं एक सच्चा दोस्त हूं, मेरे कई अच्छे, दयालु दोस्त हैं।)

मुझे बताओ, कौन सा शब्द इन सभी अद्भुत गुणों को जोड़ सकता है, आज हमारे पाठ में कौन सा शब्द सबसे अधिक बार दोहराया गया? यह दयालुता है. यह सही है, एक अच्छा दिल आपको हमेशा बताएगा कि क्या करना है और क्या कहना है। लोग लंबे समय से दयालुता को व्यक्तित्व का मुख्य गुण मानते रहे हैं।

एक अद्भुत कविता के शब्दों के साथ, हम अपने मेहमानों को यादगार स्मृति चिन्ह देंगे।

दयालुता ऊंचाई की मोहताज नहीं होती.

दयालुता रंग की मोहताज नहीं होती,

दयालुता कोई गाजर नहीं है, कोई कैंडी नहीं है।

आपको बस दयालु होना है

और मुसीबत के समय एक-दूसरे को न भूलें।

और पृथ्वी तेजी से घूमेगी,

अगर आप और मैं दयालु हो जाएं।

दयालु होना बिल्कुल भी आसान नहीं है,

दयालुता ऊंचाई की मोहताज नहीं होती.

दयालुता लोगों को खुशी देती है

और इसके बदले में किसी इनाम की जरूरत नहीं होती.

दयालुता वर्षों तक पुरानी नहीं होती,

दयालुता आपको ठंड से गर्म कर देगी।

अगर दया सूरज की तरह चमकती है,

वयस्क और बच्चे आनन्दित होते हैं।

और अब हम अपने मेहमानों को एक साथ गाना गाने के लिए आमंत्रित करते हैं

"अच्छाई की राह"

प्राथमिक स्कूल शिक्षक -

खोडाकोवा ल्यूडमिला निकोलायेवना

(उच्चतम योग्यता

कक्षा समय के लिए व्याख्यात्मक नोट

"मैं कौन हूँ?"

संचार मानव जीवन के प्रमुख मूल्यों में से एक है। संचार का आधार आपसी समझ है, जो किसी अन्य व्यक्ति पर ध्यान केंद्रित किए बिना असंभव है।

हाल ही में, संचार के प्रकार बहुत बदल गए हैं, खासकर बच्चों और वयस्कों के बीच। गर्मजोशी, भरोसेमंद स्वर कहीं गायब हो जाता है, सद्भावना की जगह जलन ने ले ली है।

यह देखा गया है कि किशोर अजनबियों के साथ सभ्य व्यवहार नहीं कर पाते हैं और इससे उन्हें मनोवैज्ञानिक तनाव होता है। वास्तविक भावनात्मक संचार की कमी बच्चे को अपने बारे में अनिश्चित बना देती है, उसमें हीनता, यहाँ तक कि कड़वाहट की भावना पैदा कर देती है और व्यक्ति का आकर्षण, जो संचार के लिए अनुकूल है, गायब हो जाता है।

एक वयस्क और एक बच्चे के बीच सहयोग की शिक्षाशास्त्र में बच्चे को सुनने की क्षमता शामिल है, क्योंकि उसकी भी अपनी राय होती है। यदि बच्चा गलत है, तो वयस्क को शाश्वत नैतिक मानदंडों का उपयोग करके उसे समझाना चाहिए: दया, स्नेह, प्रेम।

यदि वह गलत है, तो वयस्क इसे स्वीकार करने के लिए बाध्य है और यहां तक ​​कि बच्चे से माफी भी मांगता है।

बच्चों को सोचना, चिंतन करना, व्यक्त करना और अपनी राय का बचाव करना सिखाया जाना चाहिए, लेकिन उन्हें दूसरों की राय सुनना भी सिखाया जाना चाहिए।

एक वयस्क को कभी भी बच्चों पर अपनी श्रेष्ठता पर जोर नहीं देना चाहिए: वह उनके साथ उठने वाले सवालों के जवाब तलाशने के लिए बाध्य है। केवल इस तरह के संचार से ही बच्चा स्वतंत्र महसूस कर पाएगा और अपना "मैं" व्यक्त कर पाएगा।

"नैतिकता की पाठशाला" कक्षाओं का आधार था:

शब्दों के माध्यम से शिक्षा से जुड़ी बातचीत,

किताबें और लघु कथाएँ पढ़ने से, कला के कार्यों और उनकी भावनात्मक धारणा को समझने से बच्चों को सहानुभूति सीखने, व्यवहार के पैटर्न सीखने, अपने कार्यों को साहित्यिक नायकों के कार्यों से जोड़ने में मदद मिलती है।

कई अलग-अलग रचनात्मक कार्य: लघु-निबंध,

चित्रकारी, पढ़ी गई पुस्तकों की समीक्षा,

नैतिक समस्याओं को हल करना (बच्चे जानते हैं कि, गणितीय समस्या के विपरीत, एक नैतिक समस्या के कई उत्तर होते हैं):

ए) मैं + लोग = मैं - अपने लिए

बी) मैं + लोग = लोग - मेरे लिए

ग) मैं + लोग = मैं लोगों के लिए हूं

"मैं" विषय "नैतिकता की पाठशाला" के सभी पाठों में चलता है। कक्षाओं के विषयों का लगातार विस्तार हो रहा है और उन्हें समस्याग्रस्त मुद्दों से भर दिया जा रहा है। लेकिन कार्य वही रहता है - छात्रों के लिए अपने "मैं" का रास्ता खोलना, बच्चे की बौद्धिक और आध्यात्मिक गतिविधि को प्रोत्साहित करना।

यहां कुछ गतिविधियों के उदाहरण दिए गए हैं:

विनम्र क्यों बनें?

ईमानदार क्यों रहें?

दयालु होने का क्या मतलब है?

दया क्या है?

देखभाल करने का क्या मतलब है?

मुझे कौन सा शब्द कहना चाहिए?

पारिस्थितिक पाठ "मैं और प्रकृति"

खेल "सबसे विनम्र के लिए परीक्षा"

टूर्नामेंट "शिष्टाचार के शूरवीर"

मैं कितना अजनबी हूं.

घंटे... वर्ष ठंडा घंटा « खुला"ब्रीफ़केस... ठंडा घंटा"उल्लू" और "लार्क" लक्ष्य: यह विश्वास विकसित करना कि लेखांकन अपना ... द्वारा? - मुझे बताओ, कौन ...

कक्षा का समय विषय: रूस के वफादार बेटे

कक्षा का समय

... ठंडा घंटाविषय: रूस के वफादार बेटे लक्ष्य... ढकना तौर तरीकोंसंभव... उन्हें किसने प्रदान किया कौन साएक एहसान... एस उनकामदद उठी... गंभीरतापूर्वक थी खुलासंग्रहालय-...विशेष रूप से भारीपन से अपनावज़न, गठन... एक शब्द..." रिपोर्ट छात्र. मल्टीमीडिया...

"मैं और समाज" कार्यक्रम की सामग्री: "मैं और समाज" कार्यक्रम पृष्ठ 2-7 कक्षा के घंटों और वार्तालापों का विकास पृष्ठ 8-45 व्यक्तिगत वार्तालाप पृष्ठ 46

कार्यक्रम

व्यवहार छात्र द्वारासंगठनों उनकाव्यावहारिक गतिविधियाँ... ठंडा घंटाएक छुपी हुई शिक्षा है लक्ष्य- किशोर की आध्यात्मिक शक्ति को निर्देशित करें अपना ... कैसेयह लगता है। और उसी क्षण से, शिक्षक खुल गया पथमें सुधार ठंडा ...

कक्षा का समय "प्रकृति के रहस्य"

कक्षा का समय

... ठंडा घंटा"प्रकृति के रहस्य" (पारिस्थितिक खेल कार्यक्रम) लक्ष्य ... » छात्रशेयर करें...रे अस्पष्ट? कैसेनिर्धारित करें...देखा उनका? कैसे ... क्याआप रिंच से नट को नहीं खोल सकते, खुलादरवाज़ा? (वायलिन वादक)। 2. कौन ... अपनागाने? (साइडबर्न्स.) 13. कौन ...

आज, छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य के आयोजन का सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक कक्षा का समय है। यह सप्ताह में एक बार, एक निश्चित दिन और समय पर आयोजित किया जाता है। पाठ के दौरान, शिक्षक छात्रों के साथ बातचीत करता है, उन्हें शिक्षित करता है, उनके क्षितिज का विस्तार करता है और कक्षा टीम के कार्यों और लक्ष्यों को निर्धारित करता है।

मूल जानकारी

कक्षा का समय शिक्षक और छात्रों के बीच होता है। आज यह हर स्कूल में चलाया जाता है। पाठ को पाठ्यक्रम में शामिल किया गया है और जैसा कि ऊपर बताया गया है, सप्ताह में एक बार आयोजित किया जाता है। इसकी अवधि 40 - 45 मिनट है.

सामान्यतः यह नीति पूर्णतः सही नहीं है। इसमें कम समय लग सकता है, क्योंकि इसका मुख्य कार्य शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्यों को पूरा करना है। पाठ कक्षा और असेंबली हॉल, पुस्तकालय, संग्रहालय, यहां तक ​​कि सड़क पर भी आयोजित किया जा सकता है।

मुख्य लक्ष्य और उद्देश्य

स्कूल में एक कक्षा घंटे के कई उद्देश्य होते हैं।

सबसे पहले, यह शिक्षात्मक, जिसका उद्देश्य जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में छात्रों के ज्ञान के दायरे का विस्तार करना है।

के बाद मार्गदर्शक. यह स्कूली बच्चों के जीवन के व्यावहारिक पक्ष, उनके व्यवहार और जीवन के प्रति दृष्टिकोण को प्रभावित करता है। इसे उदाहरणों द्वारा समर्थित, किसी विशेष जीवन स्थिति के बारे में बातचीत के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है।

आखिरी लक्ष्य है उन्मुखीकरण. इसकी सहायता से आसपास की वास्तविकता, आध्यात्मिक और भौतिक मूल्यों की वस्तुओं के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण बनता है।

मुख्य कक्षा घंटों में शामिल हैं:

छात्रों के व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाना;

अपने आसपास की दुनिया के बारे में उनके ज्ञान को समृद्ध करना;

भावनात्मक और संवेदी क्षेत्र का गठन;

एक बेहतरीन टीम का गठन.

आचरण के रूप

कक्षा का समय एक ऐसी गतिविधि है जिसे न केवल व्याख्यान के रूप में आयोजित किया जा सकता है, बल्कि:

प्रतियोगिता;

प्रश्नोत्तरी;

बैठकें;

भ्रमण।

कक्षा की तैयारी

कक्षा पाठ की तैयारी शुरू करते समय, आपको पाठ के विषय पर निर्णय लेने की आवश्यकता होती है। यह छात्रों के साथ बातचीत या सर्वेक्षण आयोजित करके पहले से किया जा सकता है। कक्षा घंटे के लिए विषय चुनते समय, आपको छात्र की आयु विशेषताओं और उनकी रुचियों की पहचान करने की आवश्यकता होती है।

कक्षा की स्क्रिप्ट लिखने से पहले, आपको बैठकर अपने आप से कुछ प्रमुख प्रश्न पूछने होंगे:

1. बच्चों को कक्षा में कैसे भाग लेने के लिए प्रेरित करें?

2. प्रारंभिक कार्य कैसे और कब करना है?

3. बच्चे किस कार्य में स्वयं को पूर्णतः अभिव्यक्त कर पाएंगे?

4. कक्षा समय के संचालन में कौन से छात्र मदद कर सकते हैं?

5. पाठ का उचित सारांश कैसे करें?

इन प्रश्नों के उत्तर कागज पर लिखे जाने चाहिए और अपने पाठ नोट्स लिखते समय समय-समय पर उन्हें लौटाए जाने चाहिए।

इसके बाद, एक स्क्रिप्ट तैयार करना और प्रारंभिक कार्य करना शुरू करना आवश्यक है। कुछ स्थितियों में, आप शिक्षकों के लिए विशेष पत्रिकाओं और विभिन्न इंटरनेट संसाधनों से लिए गए तैयार कक्षा विकास का उपयोग कर सकते हैं। लेकिन यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि उनमें से अधिकांश में संशोधन की आवश्यकता है। इस प्रकार, कुछ कार्य बच्चों को बहुत कठिन लग सकते हैं या उनमें उनकी रुचि नहीं हो सकती है। ऐसे कार्यों को आसान या अधिक दिलचस्प कार्यों से बदला जाना चाहिए।

सामान्य तौर पर, तैयारी में निम्नलिखित बिंदु शामिल होते हैं:

1. विषय और उद्देश्यों को परिभाषित करना।
2. आयोजन का स्थान एवं समय निर्धारित करना।
3. प्रमुख बिंदुओं की पहचान करना.
4. योजना एवं स्क्रिप्ट की तैयारी.
5. सामग्री का चयन.
6. कमरे की सजावट.
7. कक्षा प्रतिभागियों का निर्धारण.

पाठ के बाद इसका विश्लेषण करना आवश्यक है।

पाठ संरचना

पाठ तैयार करते समय यह ध्यान रखना आवश्यक है कि कक्षा घंटे की अपनी संरचना होती है। सामान्य तौर पर, यह किसी भी पाठ की संरचना के समान है:

1. परिचय, जिसका मुख्य कार्य विद्यार्थियों का ध्यान सक्रिय करना तथा समस्या की पहचान करना है।
2. मुख्य भाग, जिसकी सामग्री कक्षा घंटे के उद्देश्यों से निर्धारित होती है।
3. अंतिम भाग, जो छात्रों की स्व-शिक्षा की आवश्यकताओं को उत्तेजित करता है।

सामाजिक घंटा

उन रूपों में से एक जिसमें कक्षा का समय आयोजित किया जा सकता है संचार का एक घंटा है। इसे एक बच्चे और एक वयस्क के बीच एक संयुक्त रचनात्मक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया गया है। बच्चे वयस्कों के साथ एक घंटे के संचार के आयोजन में भाग लेते हैं, और शिक्षक के साथ मिलकर वे विषय और रुचियों की सीमा निर्धारित करते हैं।

संचार के समय का एक महत्वपूर्ण नियम है - एक अनुकूल वातावरण बनाना जिसमें प्रत्येक छात्र बिना किसी डर के अपनी राय व्यक्त कर सके।

संचार घंटे के मुख्य रूपों में शामिल हैं:

बहस;

भूमिका निभाने वाला खेल;

मौखिक पत्रिका;

सामाजिक एवं सांस्कृतिक परियोजना.

सूचना कक्षा घंटा

कक्षा के घंटों को सूचना परियोजनाओं, राजनीतिक मिनटों की रक्षा और कार्यान्वयन के रूप में भी चलाया जा सकता है।

इस तरह की गतिविधि का मुख्य लक्ष्य किसी के स्वयं के महत्व और देश और दुनिया के सामाजिक-राजनीतिक जीवन में भाग लेने की आवश्यकता की समझ विकसित करना है। सूचना कक्षा घंटे के दौरान, बच्चे जटिल आधुनिक समस्याओं को समझना सीखते हैं और अपने आस-पास जो कुछ भी हो रहा है उस पर सही ढंग से प्रतिक्रिया देना सीखते हैं।

ऐसे पाठों में कार्य के मुख्य रूप:

अख़बार की रिपोर्टें;

उद्धरणों का उपयोग करके किसी घटना को दोबारा बताना;

शब्दकोश के साथ कार्य करना;

राजनीतिक मानचित्र के साथ कार्य करना;

जानकारी पर टिप्पणी करना;

समस्याग्रस्त प्रश्न तैयार करना और उनके उत्तर खोजना;

वीडियो सामग्री देखना और चर्चा करना।

विषयों

कक्षा घंटों का विषय क्या हो सकता है, इसके बारे में कुछ शब्द। कक्षाएं इनके लिए समर्पित हो सकती हैं:

1. नैतिक और नैतिक समस्याएं.
2. विज्ञान के क्षेत्र में मुद्दे.
3. सौंदर्य संबंधी समस्याएं
4. राज्य और कानून के मुद्दे.
5. मनोवैज्ञानिक मुद्दे.
6. शरीर विज्ञान और स्वच्छता की विशेषताएं।
7. स्वस्थ जीवन शैली के मुद्दे.
8. पर्यावरण की समस्याए।
9. सामान्य विद्यालय समस्याएँ.

किसी विशेष विषय के ढांचे के भीतर, आप एक लक्ष्य से एकजुट होकर और समान कार्यों वाले कक्षा घंटों की एक पूरी श्रृंखला का संचालन कर सकते हैं।

नमूना विषय

छात्रों की रुचि और उनकी उम्र के आधार पर कक्षा घंटों के विषय इस प्रकार हो सकते हैं:

5वीं कक्षा के छात्रों के लिए:

1. "मैं अपने आप को... वर्षों में कैसे देखूँ?"
2. "मैं कौन हूँ?"
3. "हमारे चारों ओर किताबें।"
4. "मैं क्या कर सकता हूँ?"

छठी कक्षा के विद्यार्थियों के लिए:

1. "मेरे शौक"।
2. "मैं स्कूल और घर पर हूं।"
3. "आपकी अपनी राय। क्या यह महत्वपूर्ण है?"
4. "मेरी ताकत और कमजोरियां।"
5. "सुनना और सुनना सीखना।"

7वीं कक्षा में आप निम्नलिखित विषयों पर शैक्षिक घंटे बिता सकते हैं:

1. "मैं चाहता हूं और मैं कर सकता हूं।"
2. "खुद को प्रबंधित करना सीखना।"
3. "ध्यान और सावधानी।"
4. "मुझे बताओ तुम्हारा दोस्त कौन है?"

8वीं कक्षा में आप निम्नलिखित विषयों पर कक्षा के घंटे बिता सकते हैं:

1. "प्रतिभा और प्रतिभा क्या है?"
2. "अपनी याददाश्त को प्रशिक्षित करना।"
3. "जिम्मेदारी और सुरक्षा।"
4. "मेरे सपनों का देश।"

9वीं कक्षा के छात्रों की निम्नलिखित बातचीत में रुचि होगी:

1. "मनुष्य और रचनात्मकता"।
2. "मेरे अधिकार"।
3. "मेरे भविष्य का पेशा"।
4. "हमारे जीवन में सुंदरता।"

10वीं कक्षा के लिए, निम्नलिखित कक्षा घंटे तैयार करने की सलाह दी जाती है:

1. "मैं और मेरा परिवेश।"
2. "वयस्कता - यह क्या है?"
3. "मानवीय कमियाँ: कारण और परिणाम।"
4. "खुद पर नियंत्रण रखना सीखना।"

11वीं कक्षा में आप इस विषय पर घंटों बिता सकते हैं:

1. "क्या स्कूल मुझे याद रखेगा?"
2. "मेरी पेशेवर पसंद।"
3. "मेरा उद्देश्य।"
4. "मानव जीवन में हास्य।"

सर्दियों की अवधि के दौरान, आप "फ्लू रोकथाम", साथ ही "चोट की रोकथाम", "बर्फ पर आचरण के नियम", "सर्दियों में कैसे व्यवहार करें", "उल्लंघन के बिना छुट्टियाँ" और अन्य कक्षा घंटे का संचालन कर सकते हैं।

एक दिलचस्प कदम जो एक शिक्षक कक्षाओं के विषयों को निर्धारित करने के लिए कर सकता है, वह है वर्ष या सेमेस्टर की शुरुआत में कक्षा योजनाओं की घोषणा करना और बच्चों को स्वतंत्र रूप से कुछ विषयों को प्रस्तावित करने, मौजूदा योजना को पूरक करने और उनमें भाग लेने की पेशकश करने का अवसर देना। तैयारी।

केवीएन गेम्स आयोजित करना न भूलें, जिसके दौरान छात्र अपने ज्ञान और कौशल का परीक्षण कर सकते हैं। आयोजन का स्वरूप भी समय-समय पर बदला जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, आज एक व्याख्यान था, जिसका अर्थ है कि अगली बार यह भ्रमण या बातचीत हो सकती है।

अपनी कक्षा को अधिक प्रभावी ढंग से संचालित करने के लिए, आपको निम्नलिखित युक्तियों का पालन करना होगा:

1. जिस कमरे में पाठ हो वह साफ-सुथरा और हवादार होना चाहिए।

2. ऑफिस को फूलों से सजाने की सलाह दी जाती है. आप वास्तविक और कृत्रिम दोनों का उपयोग कर सकते हैं।

3. कक्षा समय का विषय बोर्ड पर अवश्य लिखा होना चाहिए। एक सूक्ति का प्रयोग करना भी उचित होगा।

4. मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर और प्रस्तुतियों के बारे में मत भूलिए, वे सामग्री में छात्रों की रुचि को काफी बढ़ा देंगे।

5. सर्वेक्षण और परीक्षण करते समय प्रपत्रों का उपयोग करें। दृश्य सामग्रियों - ब्रोशर, पुस्तिकाओं के बारे में मत भूलना।

6. यदि प्राथमिक विद्यालय में कक्षा का समय है तो पाठ की तैयारी पर विशेष ध्यान दें। बच्चों के विकास और धारणा की ख़ासियतें ऐसी हैं कि शैक्षिक घंटे खेल और यात्रा के रूप में सबसे अच्छे तरीके से व्यतीत होते हैं। इस तरह आप विद्यार्थियों की रुचि बहुत तेजी से बढ़ा सकते हैं और उनका ध्यान आकर्षित कर सकते हैं।

7. छात्रों के आराम के बारे में मत भूलना. उन्हें जैसे चाहें वैसे बैठने दें. यदि समूह कार्य अपेक्षित हो तो आप डेस्कों को एक घेरे में भी व्यवस्थित कर सकते हैं, या दो डेस्कों को एक में ले जा सकते हैं।

8. कक्षा में विशेषज्ञों - डॉक्टरों, मनोवैज्ञानिकों, इतिहासकारों, पुस्तकालयाध्यक्षों को आमंत्रित करने से न डरें। निःसंदेह, यदि वे आपकी कक्षा के विषय को आपसे बेहतर समझते हैं और आपको बहुत सी उपयोगी जानकारी बता सकते हैं।

निष्कर्ष

कक्षा का समय सबसे महत्वपूर्ण में से एक है, यह सप्ताह में एक बार आयोजित किया जाता है। पाठ के दौरान, शिक्षक छात्रों के सांस्कृतिक स्तर को बढ़ाता है, उनके जीवन दृष्टिकोण और मूल्यों को आकार देता है और टीम को संगठित करता है। पाठ के विषय और शिक्षक द्वारा निर्धारित लक्ष्यों के आधार पर फॉर्म कोई भी हो सकता है।