श्रम शिक्षा बच्चे पूर्वस्कूली परिवार में। परिवार में श्रम शिक्षा

सोवियत लोगों की परवरिश यह कल्पना करना असंभव है कि कैसे आगे बढ़ना आसान है, आलसी लोगों और बेलारूस को पार करना। इसलिए, काम परिवार अध्यापन का एक आवश्यक तत्व होना चाहिए। यह समझ में आता है और कोई भी आपत्तियों का कारण नहीं बनता है। यदि माता-पिता पूछते हैं कि क्यों "वे" घर का बना "श्रम शिक्षा की कल्पना करते हैं, दस में से नौ आत्मविश्वास से उत्तर देंगे:

एक बच्चे को खेत में सहायता करने के लिए, बच्चों की देखभाल करें; ताकि उसके पास अपने कर्तव्यों थे; एक गिलहरी होने के लिए, मुझे पता था कि सबकुछ कैसे करें और हटा दें।

और वे सही होंगे। इसलिए, प्रसिद्ध चीजों पर पाठक का ध्यान देने में देरी के बिना, हम केवल कुछ स्पष्ट परिषदों को देंगे।

शुरुआती उम्र में, बच्चों को आमतौर पर कृषि द्वारा वयस्कों की मदद करने के लिए प्यार किया जाता है। एक तीन साल का करापुज़ू मौत के लिए मैं अपनी माँ के साथ व्यंजन धोना चाहता हूं, फर्श को काटता हूं या साफ़ करता हूं। बच्चों की मदद को कभी अस्वीकार करने का प्रयास करें, भले ही आप जानते हों कि यह केवल बाधा के लिए लपेटा जाएगा। बच्चों को जवाब देना: "दूर जाओ, अपने पैरों के नीचे झूठ मत बोलो, मैं तुम्हारे बिना करूँगा," आप हर काम के लिए शिकार को हरा देंगे।

बच्चे को हर नया कौशल दिया जाता है और केवल निरंतर पुनरावृत्ति द्वारा ही तय नहीं होता है। तो वह खुद को तैयार करना सीखता है। सबसे पहले यह उनके लिए एक दिलचस्प और कठिन कार्य है। उसे जितनी जल्दी हो सके माता-पिता की देखभाल के बिना सामना करने की आदत डालें। अक्सर मां का इंतजार करने के लिए धैर्य की कमी होती है। "फिर से, आप एक पूरे घंटे चलाते हैं, ठीक है, चलो यहाँ एक पैर आते हैं," वह खड़ा नहीं है। लेकिन यह कई बार होता है, और कौशल नष्ट हो जाता है।

बच्चे के पास घर के लिए सरल कर्तव्य होना चाहिए। लेकिन जहां, श्रम शिक्षा के नारे के तहत, बच्चा आनंद पर एक पूरा दिन है, यह वास्तव में काम करने के लिए नहीं सिखाता है। बच्चे को एक सौदा होना चाहिए कि वह खुद पर विचार करेगा, जिसके लिए वह जिम्मेदार होगा और जो उसके लिए थोड़ा दिलचस्प होगा।

निर्देशित व्यवसाय में, कुछ आजादी प्रदान की जानी चाहिए। सबसे पहले, यह निश्चित रूप से आवश्यक है, उसे क्या समझाओ, और निष्पादन का पता लगाएं। लेकिन लगातार अपनी आत्मा और आदेश पर खड़े होना असंभव है: ऐसा करो, और अब। ए एस मकरेंको ने कहा, "अधिक जटिल और सबसे स्वतंत्र श्रम कार्य होगा, बेहतर यह शैक्षिक शर्तों में होगा।"

विशेष रूप से पूरी तरह से पालन करने की आवश्यकता है, ताकि शुरुआत में हमेशा अंत हो गया हो। यदि कल से कुछ अधूरा है, तो आज पिछले एक पूरा होने तक कोई नया आदेश नहीं होना चाहिए। सब कुछ पर्सनलबेनोस्टी, परिचय गतिविधियों को करेगा, अपने समय को व्यवस्थित करने के लिए सबसे निर्दयी तरीके से निष्कासित किया जाना चाहिए।

लेकिन परिवार श्रम शिक्षा में एक और पक्ष है, जिसे अक्सर भूल जाता है। मैं अपने कार्यों की सीमित समझ से चेतावनी देना चाहूंगा।

यह निर्विवाद है कि घर में भागीदारी जीवन में आवश्यक काम और उपयोगी कौशल की एक प्रसिद्ध आदत देती है। लेकिन अपने अपार्टमेंट में फर्श के व्यंजनों और सफाई की धुलाई काम के प्रति कम्युनिस्ट दृष्टिकोण को जरूरी नहीं है, जो सचेत आवश्यकता पर बनाया गया है और सामान्य अच्छे के लिए पूर्ण रिटर्न बलों के साथ काम करने की आवश्यकता है।

"जरूरतों पर" परिवार में परिश्रम को विकसित करने के प्रयास में, क्या हम कभी-कभी श्रम शिक्षा के मुख्य लक्ष्य को याद करते हैं? आइए अधिक "वयस्कों" उदाहरणों पर व्याख्या करें।

घर पर एक और किशोरी - सभी हाथों पर, और रविवार को आप ऐसा नहीं करने जा रहे हैं। "मां नहीं चलती है, अपने कर्मों का कहना है ..." - "लेकिन सभी लोग जाते हैं!" - "इसलिए मेरा कहना है? असहज, माताओं, हर कोई जाता है। " और वह: "स्टेडियम और बिना आप के बनाए जाएंगे, और मैं अपने पैरों से बह रहा हूं, जो अधिक महंगा है - मां या स्टेडियम?"

एक लड़की ने आनंदपूर्वक परिवार में घबराया: उन्हें वालर के शुल्क के लिए जिम्मेदार नियुक्त किया गया, और कक्षा ने पहली जगह ली। "तुम तुम हो!" मां ने उरार की उत्सुकता के साथ कहा। "और घर पर, मुझे लगता है, कचरा बाहर निकलने के लिए, और वे पूछताछ नहीं करेंगे!"

बेटा ने अपने दोस्त को फर्श पर विघटित लाया, एक मग के लिए कुछ भत्ते को मैश किया। "मदद करने के लिए कोई मां नहीं है, इतनी गंदगी नस्लों!"

कोई विवाद नहीं है, परिवार में वयस्क सहायता उचित आवश्यकता है। निष्पक्ष और अनिवार्य! और बहुत अपमानजनक और कड़वा जब बेटा या बेटी "सर्वेक्षण नहीं करेगा।"

लेकिन क्या यह भयानक नहीं है कि आप एक बच्चे की नजर में एक बच्चे की आंखों में ऐसी टिप्पणी के साथ हैं और उसे पहले दूसरे को पसंद करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं? "उसके" और "किसी और के" पर नज़र से नहीं, कभी-कभी एक विले विचार की पहली जड़ जो समाज पर काम करती है वह "चाचा पर" का काम है और इसलिए यहां विचलन करने के लिए कुछ भी नहीं है?

उपर्युक्त सभी सुझाव देते हैं: परिवार में श्रम शिक्षा अनिवार्य रूप से सीमित है, अगर इसे केवल श्रम शिक्षा - घरेलू श्रम में डाला जाता है। यह एक पूर्ण वैचारिक गहराई प्राप्त करता है जब यह कार्बनिक रूप से काम के प्रति एक कम्युनिस्ट दृष्टिकोण के पालन-पोषण के साथ संयुक्त होता है।

वह उन विचारों की बच्चों की सांस को व्यक्त करने में सक्षम होंगे जिनके लिए आप अपने बड़े वयस्क दुनिया में रहते हैं और लड़ेंगे, आप परिवार के नैतिक वातावरण को समझने के लिए मर जाएंगे। यह घरेलू कर्तव्यों के किसी भी वितरण को प्रतिस्थापित नहीं करेगा, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह कितना उचित है। बच्चों को बताना सुनिश्चित करें (और यदि संभव हो और दिखाएं), जहां आप काम करते हैं, आपके कर्तव्यों क्या हैं कि आपका काम दिलचस्प है। अपनी योग्यता को न बढ़ाएं, लेकिन उन्हें लापरवाही से कम मत करो। मां और पिता की श्रम सफलता का अच्छा सोवियत गौरव लोगों की शिक्षा के लिए बहुत फायदेमंद है।

यह आवश्यक है कि संस, उदाहरण के लिए, पिता को व्यापार विश्वविद्यालय में चुना गया था या उन्हें प्रीमियम दिया गया था, न केवल सम्मान और धन के लिए, बल्कि उनकी श्रम सफलता भी प्रसन्न हो गई, क्योंकि वे समझ गए - यह सब नहीं है एक अच्छी नौकरी, और समर्पित काम के लिए, ईमानदार पसीने और ईमानदार थकान के लिए प्रतिबंधित नवाचार "fags" के लिए।

हमारा समाज अभी भी "हर किसी से क्षमता तक - श्रम द्वारा हर किसी के लिए" सिद्धांत में रहता है, और भौतिक ब्याज एक बहुत ही महत्वपूर्ण उद्देश्य बना रहता है जो लोगों को ईमानदार, ईमानदार काम के लिए प्रोत्साहित करता है। लेकिन वजन बढ़ाना, इस सिद्धांत का पहला हिस्सा हमारी आंखों में तेजी से बढ़ रहा है: "प्रत्येक क्षमता से।" अधिक से अधिक नए, नैतिक प्रोत्साहन को काम करने के लिए विकसित करें: कई लोगों के लिए बन जाता है - और पहले ही बन गया है! - जीवन की जरूरत है।

हम न केवल पैसे के लिए काम करते हैं और न केवल इसलिए कि हम इस ऋण से अवगत हैं, लेकिन यह भी क्योंकि हमें काम में उच्च मानव संतुष्टि मिलती है। साथ ही, केवल वह सोवियत परिवार को आजीविका के लिए प्रदान करती है, यह सुनिश्चित करती है कि यह कल्याण सुनिश्चित करे। बच्चे को एक सही समझने के लिए कि हमारी कार्य गतिविधि में नैतिक और भौतिक "इंजन" कैसे संयुक्त हैं, यह इतना आसान नहीं है।

विशेष रूप से परिवार के वफादार स्वर को सहन करने के लिए, जो - एक आर्थिक सेल के रूप में - इसका अपना बजट है, लगातार आय और व्यय के लेखांकन आयोजित करता है, कुछ को कुछ बचाता है, कुछ सुनता है, योजना, रोकता है, गणना करता है ... लेकिन हालांकि यह मुश्किल है, लेकिन आवश्यक है। कहीं से भी अधिक, आपको सावधानीपूर्वक जांच करने की आवश्यकता है, यहां तक \u200b\u200bकि विश्लेषण का इलाज भी करना चाहिए) "परिवार में धन के मुद्दे। अन्यथा, भौतिक परिणाम बच्चे से अपने सामाजिक अर्थ को चुनौती दे सकते हैं।

"बच्चा नहीं देखता कि कैसे काम करता है," लेकिन वह काम से आने से देखता है, बुजुर्गों को पैसे मिलते हैं कि वे "होटल", खरीदारी, पीने (अलास!) के उत्पादन का जश्न मनाते हैं। वह देखता है कि पारिवारिक खुशियों और अपेक्षाओं का सुंदर हिस्सा नई चीजों, कपड़े, फर्नीचर के अधिग्रहण से संबंधित है। और यह स्वाभाविक है। साल-दर-साल, सोवियत लोगों का भौतिक स्तर बढ़ता है। वे अलग-अलग अपार्टमेंट में जाते हैं, प्रस्तुत करते हैं, बाहर निकलते हैं, आप गेराज के लिए जगह की तलाश करते हैं ... रेफ्रिजरेटर। टेलीविजन। कचरा ढलान। वॉशर। जैसा कि वे कहते हैं, ऐसे कोई शब्द नहीं थे जो युद्ध से पहले नहीं थे! बहुत खुशी और नाक के लिए, और उन सभी के लिए जो पुराने स्थान पर अपने जीवन को नवीनीकृत करते हैं, गेंदों के साथ दराज और बिस्तरों की गर्म छाती से छुटकारा पाने के लिए। कौन, अगर सोवियत लोगों को नहीं, तो आराम से, सुंदर कपड़े, आराम पर कमजोर होने का अधिकार है!

लेकिन ... बच्चा दिखता है, सुनना और, जोरदार शब्दों के लिए खेद है, जीवन के अर्थ के बारे में सोचता है ... उसके दिमाग में क्या भूमिका निभाएगी, अगर कोई उसे प्रकट नहीं करेगा, तो किस प्रकार का विशाल, लगभग आधा एक सदी सभी लोग इस अपार्टमेंट में पाने के लिए एक सुखद अवसर के लायक हैं?!

हम, वयस्क, खुश हैं कि हमारे बच्चे उनमें से कई वर्षों में अपने वर्षों में गिरने वाले वंचित और दुर्भाग्य को नहीं जानते हैं। हम आनंद लेते हैं, ऐसा लगता है कि खुद को कोई कम नहीं, उन्हें अभूतपूर्व खिलौने या उज्ज्वल, मजाकिया कपड़े, या आकर्षक चित्रों के साथ किताबें खरीदते हैं। हम खुश हैं अगर हम उन्हें थोड़ा सा छेड़छाड़ कर सकते हैं ... और इन सब के बाद, हम अक्सर एक साधारण बच्चे को पकड़ना भूल जाते हैं, लेकिन अपरिवर्तनीय सत्य: वह चीज जो किसी व्यक्ति को अच्छा करने का अधिकार होना चाहिए, लेकिन अधिकार में दिया गया है सोवियत समाज केवल अपने स्वयं के, ईमानदार, सभी के लिए काम करता है।

नैतिक भार को छोड़कर, परिवार में बच्चे की श्रम शिक्षा, एक और व्यावहारिक कार्य का फैसला करती है: सफल अध्ययन के लिए उसे स्कूल के लिए तैयार करने के लिए। माता-पिता हमेशा स्पष्ट रूप से कल्पना नहीं करते कि यह चरण उनके बेटे या बेटी के जीवन में कैसे महत्वपूर्ण होगा।

स्कूल अध्ययन मुख्य रूप से मुश्किल हैं। इसे व्यवस्थित, नियमित कक्षाओं की एक बाल आदत की आवश्यकता होती है, धैर्य और दृढ़ता की आवश्यकता होती है, और काफी प्रयास की आवश्यकता होती है।

जिसने न्यूनतम कौशल का घर नहीं मिला, कभी-कभी स्कूल स्व-सेवा को भी अद्भुत रूप से दूर किया। यह कामरेड के लिए अपनी अक्षमता और अनैच्छिक अवहेलना से खो गया है। खराब प्रदर्शन किए गए काम के पीछे शर्मिंदा है, दीवार समाचार पत्र में उपहास किया गया है। तथ्य यह है कि दूसरों के लिए प्राकृतिक और बस है, यह सबसे मोटे आटे से उसके लिए घूमता है। लेकिन सामान्य श्रम तैयारी के अलावा, स्कूल में प्रवेश का मुद्दा विशेष माता-पिता के हकदार हैं।

सबसे पहले, बच्चे को अपने जीवन में आगामी परिवर्तन के महत्व का एहसास होना चाहिए और खुशी के साथ इंतजार करना चाहिए। अधिग्रहण करके स्कूल की पोशाक, पाठ्यपुस्तकें, पहले ग्रेडर के भविष्य का अभ्यास करने के लिए एक विशेष स्थान तैयार करने के लिए, माता-पिता को तैयार किए गए कार्यक्रम के प्रति अपने सम्मानजनक, गंभीर दृष्टिकोण पर जोर देना चाहिए।

स्कूल में, बच्चे को आमतौर पर एक पंक्ति पर ध्यान केंद्रित करने में इतना समय नहीं था। अपने पहले स्कूल वर्ष में बच्चे के लिए मुख्य कठिनाइयों में से एक है, शिक्षकों की गवाही के अनुसार, इस तथ्य की गलतफहमी कि अध्ययन एक प्रकार का खेल नहीं है, बल्कि एक गंभीर, वास्तविक मामला है। बच्चा अनुशासित, सिद्ध, वयस्कों के श्रम आदेश को पूरा करने के आदी है, स्कूली बच्चों की गुणवत्ता में संक्रमण हल्का है; वही, जिसका ध्यान कुछ लंबे समय पर लिंग करने के आदी नहीं है, इस लाइन को और अधिक कठिन ले जाएं।

स्कूल में प्रवेश करते समय एक और गंभीर क्षण है: बच्चा एक बड़े बच्चों की टीम में डुबकी लगाने के लिए तैयार होना चाहिए। किंडरगार्टन से आने वाले बच्चों के लिए, यहां कोई समस्या नहीं है। लोगों के लिए "होम" के लिए, जो अक्सर ऐसे कई सहकर्मियों के साथ अनुभव नहीं करता है, उनकी कठिनाइयों का सामना कर सकता है। उदाहरण के लिए, कुछ लोगों को अनुशासन के साथ भी मास्टर करना मुश्किल है, बुजुर्गों का पालन करने की आवश्यकता के साथ, और इससे भी अधिक लिंक उनके अपने मित्र हैं जो "उससे बेहतर नहीं हैं।" ऐसा होता है कि टीम के साथ एक सामान्य कनेक्शन घबराहट और बच्चे को बंद करने और परिवार के नॉनलैंड्स को बाधित करता है, जो स्वास्थ्य की कमजोरी से जुड़ा अंतराल है। और हर बार जब बच्चा अपनी नीचीता का सामना कर रहा है, तो इसे छिपाने की कोशिश कर रहा है या किसी और चीज की क्षतिपूर्ति करने की कोशिश कर रहा है, हमेशा योग्य नहीं।

कक्षा में अपने बच्चे और उसके साथियों के बीच क्रैकिंग की संभावना को रोकने के लिए, उनमें से समाजशीलता विकसित करने की कोशिश करें, ठहराव, खेल में भागीदारों के साथ मिलने की क्षमता। पहले बच्चों की आपसी सहायता को प्रोत्साहित करें, यार्ड में उत्पन्न दोस्ती। लोगों को एक दूसरे को अक्सर परेशान करने वाले वयस्कों के लिए चलना, लेकिन इस तरह के संचार का अनुभव उपयोगी है। एक शब्द में, भविष्य के स्कूल टीम के पतित, "आरामदायक" सदस्य के साथ एक बच्चे को बनाने का प्रयास करें। (नीचे हम अभी भी इस पर ध्यान केंद्रित करते हैं, बच्चे की तैयारी के बारे में बात करते हुए)।

जो लोग मानते हैं, बढ़ते हैं, बच्चे को कम चिंताओं की आवश्यकता होती है, और जैसे ही इसे एक सचेत प्राणी के रूप में विकसित किया जाता है, उसे प्रभावित करना आसान हो जाएगा। प्रत्येक सप्ताह के साथ, प्रत्येक महीने बाहरी दुनिया वाले बच्चे के संबंध जटिल होते हैं, यह तार्किक सोच, स्मृति, पहल, और इसके विकास का नेतृत्व करने के लिए शुरू होता है, अधिक से अधिक ज्ञान की आवश्यकता होती है।

याद रखें कि मुख्य शैक्षिक आवश्यकताओं में से एक प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण है। यह उपलब्ध व्यायाम और गेम का चयन करने की आपकी क्षमता के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, जिससे बच्चे के स्वास्थ्य और विकास को ध्यान में रखा जा सके। इंजन उपकरण और आंदोलन की गति और गति के रूप में इंजन उपकरण और ऐसे गुणों के स्तर को ध्यान में रखना आवश्यक है। लवली, सुस्त बच्चे जिनके पास आंदोलन में एक समयबद्धता, अनिश्चितता, कठोरता और तनाव है, आपको अधिक रुचि की आवश्यकता है, उनकी गतिशीलता को प्रोत्साहित करना, गतिविधि बढ़ाना, अपनी ताकतों में आत्मविश्वास की भावना को शिक्षित करना। यह ध्यान में रखना चाहिए कि निष्क्रियता और सुस्ती शारीरिक क्षीणन का नतीजा हो सकती है, और इसके लिए कक्षाओं और खेलों में अपने भार को विनियमित करने में बहुत सावधानी बरतनी पड़ती है।

सक्रिय, लेकिन असंतुलित बच्चों के साथ कक्षाओं में, जो प्रकाश उत्तेजना द्वारा विशेषता है, अक्सर अत्यधिक गतिशीलता, तेजी से विकृतियां, उन्हें ब्याज की क्षमता की भी आवश्यकता होती है। फिर वे अधिक चौकस, संयमित हो जाते हैं। उन्हें उन कार्यों को देने की सलाह दी जाती है जिन्हें संगठित, अंश की आवश्यकता होती है। एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण कई सकारात्मक गुणों और चरित्र लक्षणों को विकसित करना, ऋणात्मक या चिकनी नकारात्मक विकसित करना संभव बनाता है।

सीखने के दौरान बच्चों के साथ कक्षाओं में बहुत महत्व है। उन्हें आंदोलन दिखाने के लिए जीने और दिलचस्प करने का प्रयास करना आवश्यक है, खेल और जिमनास्टिक की प्रक्रिया में विभिन्न प्रकार के खिलौनों और लाभों का व्यापक रूप से उपयोग करें। और, ज़ाहिर है, इन वर्गों का सकारात्मक भावनात्मक रंग बहुत महत्वपूर्ण है। लेकिन एक शो सही आकलन के लिए पर्याप्त नहीं है। बच्चे का ध्यान भी काफी हद तक अस्थिर है। इसलिए, वह हमेशा वयस्क शो को अच्छी तरह से नहीं समझता है। शब्द को बचाव में आना चाहिए, उनके स्पष्टीकरण के साथ इसे दाईं ओर ध्यान देना आवश्यक है। आंदोलनों का विकास इस तरह से मदद कर सकता है: जैसे कि सीधे बच्चे के आंदोलन में भाग लेना, उदाहरण के लिए, सही दिशा में अपना हाथ आश्वस्त करें; उसे हथियारों से पकड़ना, उसके साथ गेंद फेंक दिया। ऐसी तकनीकों के लिए धन्यवाद, बच्चे को अपने आंदोलनों को बेहतर लगता है, और जब वे पुनरावृत्ति करते हैं, तो यह सही निष्पादन कौशल के साथ तय किया जाता है।

लोगों को नजदीक ध्यान देने की आवश्यकता है। हालांकि, यह इस बात का पालन नहीं करता है कि वयस्कों को हर समय उनके साथ करना चाहिए। यह न केवल कोई ज़रूरत नहीं है, बल्कि हानिकारक भी है। हम दोहराते हैं कि वयस्कों को अधिकतर उचित गाइड की आवश्यकता होती है। श्रम में लैंडिंग के रूप में व्यावहारिक गतिविधियों के लिए प्रीस्कूलर को आकर्षित करना सुनिश्चित करें। यह एक महत्वपूर्ण कार्य होना एक महत्वपूर्ण कार्य है - बच्चों को उनके लिए काम की कीमत के लिए प्राप्त करने के लिए, इसके लिए सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करना।

विभिन्न प्रकार के शारीरिक अभ्यासों में व्यवस्थित बच्चे श्रम कौशल के लिए आसान बनाते हैं, वे सही मुद्रा, आंदोलनों का समन्वय करते हैं। बदले में, श्रम उठाता है और शारीरिक रूप से लोगों को विकसित करता है। इसलिए, उन्हें सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है प्रारंभिक अवस्था जटिल स्व-सेवा जिम्मेदारियां बनाएं, परिवार में बुजुर्गों की मदद करें।

ये सभी कारक चुने हुए विषय की प्रासंगिकता निर्धारित करते हैं।

अनुसंधान का उद्देश्य बच्चे हैं पूर्वस्कूली आयु.

अनुसंधान का विषय परिवार और किंडरगार्टन में प्रीस्कूलर का काम है।

कोर्स का काम लिखने का उद्देश्य परिवार और में प्रीस्कूलर के श्रम की श्रम की महत्व और आवश्यकता को दिखाना है बच्चों का बगीचा.

लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:

1. प्रीस्कूलर की श्रम शिक्षा की समस्या पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य का विश्लेषण करें।

2. पूर्वस्कूली बच्चों के शैक्षिक श्रम की सामग्री पर विचार करें।

3. पारिवारिक स्थितियों में प्रीस्कूलर के काम को व्यवस्थित करने के लिए प्रक्रिया का विश्लेषण करें।

4. पूर्वस्कूली के श्रम के संगठन में वयस्कों की भूमिका दिखाने के लिए।

5. एक किंडरगार्टन में सामूहिक श्रम के संगठन का विश्लेषण करें।

संरचनात्मक रूप से, शब्द कागज में प्रशासन, दो भागों, निष्कर्ष और प्रयुक्त साहित्य के साहित्य शामिल हैं।


श्रम शिक्षा की 1 पद्धतिगत मूल बातें

1.1 प्रीस्कूलर की श्रम शिक्षा की समस्या पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य का विश्लेषण

मनोविज्ञान के उच्चतम रूप के रूप में चेतना कई संकेतों द्वारा विशेषता है। इनमें प्रतिबिंब की सक्रिय प्रकृति शामिल है, जिसमें न केवल बाहरी प्रभावों के गुणों का सिमुलेशन, जो छवि या विचार का स्रोत है, बल्कि मानव गतिविधि के प्रभाव में भी इन संपत्तियों में बदलाव है, जो श्रम है। चेतना का आंतरिक द्विपक्षीय भाषा के माध्यम से विचार से संक्रमण से संक्रमण - अभ्यास द्वारा विनियमित किया जाता है। चूंकि मानसिक चेतना कामुक और तार्किक ज्ञान, उनकी प्रणाली, पूरी तरह से काम करने और प्रत्येक व्यक्तिगत ज्ञान को परिभाषित करने का एक गतिशील सहसंबंध है। यह ऑपरेटिंग सिस्टम किसी व्यक्ति की जागरूकता की स्थिति है, या, दूसरे शब्दों में, विशेष रूप से मानव जागरूकता विशेषता चेतना है।

इसमें, ज़ाहिर है, कुछ भी नया नहीं है, लेकिन चेतना और जागरुकता का एक अभिसरण, पीपी की सबसे बड़ी पूर्णता के साथ उत्पादित। Blonsky, आप मानव कार्य की आंतरिक योजना के रूप में मानव कार्य की आंतरिक योजना के रूप में, मानव कार्य की आंतरिक योजना के रूप में, मानव कार्य की अभिव्यक्ति के रूप में जानने की अनुमति देता है। यह ज्ञात है कि मानव चेतना विकास का एक उत्पाद है।

एक निश्चित युग से एक बच्चा प्रभाव से अवगत है, उसके द्वारा उत्पादित कार्रवाई का नतीजा है, और यह ठीक है क्योंकि यह परिणाम दृश्यमान है, ज़ीरिम। आप यह भी कह सकते हैं कि चेतना के शुरुआती तथ्य बच्चे के परिणामों की धारणा और अनुभव हैं, स्व-सेवा (ड्रेसिंग या फीडिंग) या गेम, ग्राफिक एक्शन (शीट प्लेन पर एक छवि का निर्माण) के रूप में विषय है। नतीजतन, चेतना प्रभाव प्रभाव के एक अभिन्न अंग के रूप में कार्य करता है और इसलिए अनिवार्य रूप से तुरंत। हालांकि, शिक्षा और जीवन के अनुभव के संचय की प्रक्रिया में, इस तरह के कॉन्फ़िगरेशन को धीरे-धीरे चेतना के राज्यों की आंतरिक परतों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, न केवल कार्यों के प्रभावों को महसूस नहीं किया जाता है, बल्कि बच्चे की गतिविधियों की प्रक्रिया भी होती है। मुख्य रूप से सामाजिक अनुभव की मदद के साथ भाषण और आकलन से प्रभावित, ऐतिहासिक रूप से गतिविधि के तरीकों के तरीके, चेतना गतिविधि की पूरी प्रक्रिया पर लागू होती है, और इस प्रसार का अनुक्रम उल्टा है, यानी, यह अंत (प्रभाव प्रभाव) से आता है। समय आता है, आमतौर पर पांच और छह वर्षों से संबंधित होता है, जब बच्चे की चेतना गतिविधि की पूरी प्रक्रिया को कवर करती है, एक तह योजना और इरादे के रूप में कार्रवाई के लिए तैयारी के साथ शुरू होती है, एक प्रसिद्ध इनडोर योजना, जिसे एक के लिए निर्धारित किया जाता है विशेष कार्रवाई, मूल रूप से संक्षिप्त और फिर अपने समय बैंड में अधिक विस्तार।

इस तरह के विस्तार के रूप में, गतिविधि के लक्ष्यों की चेतना में लंबे प्रतिधारण के लिए एक अवसर है। कार्रवाई के कुछ बिंदुओं के बारे में जागरूकता से, बच्चा पूरी तरह से व्यवस्थित गतिविधियों को लक्षित करने के लिए गुजरता है - यह चेतना के व्यक्तिगत विकास का मार्ग है, धन्यवाद, जिसके लिए सभी राज्य, जागरूकता एक समान "चेतना की धारा" बन जाती है, एक प्रकार से स्विच किया जाता है दूसरे को गतिविधि।
इस तरह के विकास की विशिष्टता चेतना की सबसे उल्लेखनीय विशेषताओं में से एक को समझना संभव बनाता है - अपने राज्यों की सापेक्ष निरंतरता विभिन्न मानसिक प्रक्रियाओं और उनके कक्षाओं के समुदाय को "i", जो विषय की पहचान के लिए है । चेतना राज्यों की इस निरंतरता का तंत्र संघों का विकास, उनकी सहयोगी श्रृंखला का गठन, और उनसे सहयोगी, जटिल ब्रांडेड सिस्टम और चौराहे, सूचना प्रवाह से है। हालांकि, प्रत्येक गठन की प्रक्रिया में नई प्रणाली कुछ सहयोगी जनता, विघटन होता है, पूर्व शिक्षित संघों के तत्वों की असहमति। पृथक्करण के इन क्षणों के साथ, सहयोगी प्रवाह की निरंतरता में बाधा जुड़ी हुई है, जब, कुछ समय अंतराल में, गतिविधि के जागरूक विनियमन की समग्र स्थिति को प्रक्रिया के बेहोश पाठ्यक्रम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। इस तरह के प्रवाह की प्रकृति कुछ कृत्यों के दीर्घकालिक स्वचालन के परिणामस्वरूप राज्यों से अलग होती है, जब प्रारंभिक सचेत कार्रवाई बेहोश हो जाती है।

वैसे भी, कामकाज और चेतना का बहुत ही गठन केवल गतिविधियों के विनियमन की विशेषता के रूप में समझ में आता है, बाहरी दुनिया वाले व्यक्ति की व्यावहारिक बातचीत। चेतना उद्देश्य वास्तविकता के सक्रिय प्रतिबिंब के रूप में उनके आसपास की दुनिया में मानव व्यावहारिक गतिविधि का विनियमन है।

जीवन के अनुभव के संचय के कारण, प्रतिबिंब और सबसे व्यावहारिक गतिविधि का अनुभव, चेतना के ऐतिहासिक रूप से स्थापित ज्ञान की भाषा के माध्यम से आकलन एक व्यक्ति के व्यक्तियों, समाज, लोगों और के व्यक्तिपरक संबंधों का संयोजन बन जाता है। खुद। लेकिन एक निश्चित अर्थ में, एक निश्चित अर्थ में, चेतना उत्पन्न करने के लिए, काम करने के लिए संबंध, व्यावहारिक गतिविधि, जिसके माध्यम से कोई व्यक्ति पर्यावरण के अनुकूल नहीं होता है, और अपनी जरूरतों को अधीन करता है, समाज की जरूरतों को मजबूर करता है। प्रकृति में लोगों के श्रम प्रभाव की इस परिवर्तनीय शक्ति को मानव रचनात्मक गतिविधि के विभिन्न रूपों में महसूस किया जाता है, लेकिन इन रूपों के लिए कार्य के प्रति एक व्यक्तिपरक दृष्टिकोण मनुष्य की भीतरी दुनिया के लिए मुख्य मूल्य है।

हाल ही में प्रीस्कूल अध्यापन और बच्चों के मनोविज्ञान में, विचार वितरित किया गया था कि बच्चे के सभी कार्यों को गेम गतिविधि की घटना का सार है, जो ऐतिहासिक रूप से कठिनाई से उत्पन्न होता है, ओन्टोजेनेटिक रूप से शिक्षण और काम की तैयारी होती है, लेकिन खुद को कठिनाई के साथ दृढ़ता से असंगत है।

बचपन और पूर्वस्कूली युग में, आंदोलन निर्धारित किए जाते हैं, इस भाषण के मानव कार्यों (अंतःविषय) विनियमन और ऐतिहासिक रूप से स्थापित सामाजिक मानकों पर आधारित होते हैं, लेकिन केवल कथित रूप से प्रेरित होते हैं क्योंकि वे शामिल होते हैं गेमिंग गतिविधियां। बच्चे के मानसिक विकास में खेल की विशेष बनाने की भूमिका पर प्रावधान के सबूत की आवश्यकता नहीं है। हालांकि, यह भूमिका बच्चे के वास्तविक जीवन की प्रक्रिया को मास्क नहीं कर सकती है और नहीं, जो खेल के माध्यम से नहीं की जाती है, बल्कि श्रम कार्यों, हालांकि बहुत प्राथमिक है। इन कार्यों के बिना, बच्चे व्यावहारिक रूप से किसी भी जरूरत को पूरा नहीं कर सकते हैं, निश्चित रूप से, वयस्कों को चम्मच से इसे खिलाने से रोकते हैं। तथाकथित आत्म-सेवा (भोजन, ड्रेसिंग और हथियार, देखभाल, उनके कमरे, आदि) के सभी कार्यों, घर के काम में भागीदारी परिवार में बच्चे के दैनिक जीवन का एक महत्वपूर्ण पक्ष बनाती है।

बच्चे के जीवन के इस तरफ अध्यापन और मनोविज्ञान का बर्खास्त करने वाला दृष्टिकोण ऐसे कार्यों के "तकनीकी" अर्थ के परिसर पर आधारित है जो बच्चों के मानसिक विकास को प्रभावित नहीं करते हैं।

Ananyev बी.जी. नोट किया गया, केवल सबसे अधिक में हाल ही में प्री-स्कूल शिक्षा के सिद्धांत ने छोटे बच्चों की श्रम शिक्षा के लिए एक पद्धति विकसित करना शुरू किया, लेकिन मुख्य रूप से नर्सरी और किंडरगार्टन की स्थितियों में, यानी सार्वजनिक शिक्षा। सार्वजनिक और पारिवारिक शिक्षा की शर्तों में बच्चों की श्रम शिक्षा दोनों को तथाकथित स्व-सेवा के माध्यम से बच्चे की सक्रिय भागीदारी के साथ शासन और जीवनशैली के संगठन के साथ शुरू होती है। फिर, सार्वजनिक शिक्षा की विशेष स्थितियों में (किंडरगार्टन, विशेष रूप से स्कूल), काम का यह प्राथमिक रूप सामाजिक रूप से उपयोगी काम के विभिन्न कार्यों के साथ संयुक्त होता है, जो युवा पीढ़ियों की शिक्षा का एक अत्यंत महत्वपूर्ण माध्यम है।

खिलौनों का निर्माण, प्राकृतिक सामग्री से विभिन्न शिल्प - काम दर्दनाक, दिलचस्प, असामान्य और बहुत सुखद है। बच्चों को ऐसा करने के लिए तैयार होने के लिए, कल्पना, अच्छी भावनाओं को विकसित करना, और कौशल को महारत हासिल करना जरूरी है और काम में चपलता होगी। बच्चे की गतिविधियों में प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करने का महत्व ए एस मकरेंको का ध्यान था। उन्होंने बताया कि सामग्रियों (मिट्टी, लकड़ी, कागज, आदि) "सामान्य मानव गतिविधि के करीब: सामग्री से एक व्यक्ति मूल्यों और संस्कृति बनाता है ... खिलौना सामग्री में कई अच्छे यथार्थवाद हैं, लेकिन साथ ही एक ही समय में कल्पना के लिए विशालता हैं, न केवल कल्पना, बल्कि एक बड़ी रचनात्मक कल्पना। "

एक अच्छे दोस्ताना परिवार का जीवन, भले ही यह बड़ा या छोटा है, टीम के जीवन के सिद्धांत पर आधारित होना चाहिए, जिनके सभी सदस्यों में कुछ जिम्मेदारियां हैं, इस कार्यान्वयन में बच्चों को जिम्मेदारी से प्रत्येक सौंपे गए व्यवसाय से संबंधित शामिल किया गया है । ए। एस। मकरेंको ने लिखा: "जिस बच्चे को परिवार में सही श्रम शिक्षा मिली, वह बड़ी सफलता और इसके विशेष प्रशिक्षण के साथ आयोजित किया जाएगा। और वे लोग जो किसी भी रोजगार के अनुभव के परिवार में पारित नहीं हुए हैं, वे और योग्यताएं अच्छी नहीं हो सकती हैं, वे विभिन्न विफलताओं से समझाए जाते हैं, वे सभी प्रयासों के बावजूद बुरे श्रमिकों के साथ बाहर आते हैं सार्वजनिक संस्थान" इसलिए, यह एक प्री-स्कूल संस्था है जो परिवार को श्रम शिक्षा, स्वतंत्रता और पहल के विकास, टूल और सामग्रियों के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण पर काम करना जारी रखने में मदद करनी चाहिए।

चलने के साथ, बच्चे अक्सर एकोर्न, शंकु, शाखाएं लाते हैं; जलाशय के दौरे के साथ - सुंदर कंकड़, गोले। बच्चे एकत्रित सामग्री को लंबे समय तक देखते हैं, वे इसे स्थानांतरित, महसूस करते हैं, जांचते हैं। यह आकार, पेंट, प्रत्येक प्रकार की सामग्री के गुणों को याद रखने में योगदान देता है।

प्रकृति के साथ बैठकें बच्चों के विचारों का विस्तार करती हैं, अपने कौशल को ध्यान से विभिन्न घटनाओं में सहकर्मी में सुधार करती हैं, प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाते समय धारणा की अखंडता को बनाए रखते हैं।

शिल्प के निर्माण के लिए अपमानजनक कार्यों के बच्चे की आवश्यकता होती है, और यदि हाथ के गलत आंदोलन पर वह खिलौने को नुकसान पहुंचा सकता है, तो बाद में, व्यवस्थित श्रम की प्रक्रिया में, बच्चों का हाथ आत्मविश्वास, सटीकता और उंगलियों को लचीला बन जाता है। यह सब स्कूल में स्कूल में हाथ की तैयारी के लिए महत्वपूर्ण है। मैन्युअल श्रम सेंसरिका के विकास में योगदान देता है - आंखों और हाथ के काम में स्थिरता, आंदोलनों, लचीलापन, कार्रवाई में सटीकता के समन्वय में सुधार। सिंक बनाने की प्रक्रिया में, विशेष कौशल और कौशल की प्रणाली धीरे-धीरे बनाई गई है। वी। ए सुखोमिन्स्की ने लिखा: "बच्चों की क्षमताओं और हिरासत की उत्पत्ति उनकी उंगलियों की युक्तियों पर हैं। उंगलियों से, मूर्तिकला बोलते हुए, बेहतरीन धाराएं जो रचनात्मक विचारों के स्रोत को खिलाती हैं। "

1.2 पूर्वस्कूली श्रम के बच्चों के शैक्षिक श्रम की सामग्री

आशा है कि "प्रकार" और "स्मार्ट" काम, अक्सर खेल से संबंधित, एक बच्चे प्रीस्कूलर (वास्तव में खेल के अलावा) की आवश्यक गतिविधि है, जो उसे जवाब देती है आयु विशेषताएं। परिवार और किंडरगार्टन में अपनी शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चे की श्रम गतिविधि का व्यवस्थित समावेशन बेहद पूर्वस्कूली बचपन की अवधि की आंतरिकता को बढ़ाता है, साथ ही साथ स्कूल के लिए प्रशिक्षण का स्तर और अंत में, वयस्कता के लिए ।

साथ ही, यह भूलना असंभव है कि बच्चे की व्यक्तित्व पर अधिक ध्यान दिए बिना श्रम शिक्षा की सफलता असंभव है। आखिरकार, प्रत्येक व्यक्ति, जिसमें एक छोटा, अद्वितीय, अनोखी व्यक्तित्व शामिल है, जिसमें उनके हितों, अनुलग्नकों, अवसरों, प्रकृति की विशेषताएं शामिल हैं।

वन्यजीवन के साथ प्रत्यक्ष संचार किताबों और चित्रों की तुलना में एक बाल उज्ज्वल विचार देता है। इसलिए, प्रारंभिक आयु समूहों में, प्रकृति के बच्चों के रोजमर्रा के संचार के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं, प्रकृति के कोनों का आयोजन किया जाता है, जहां बच्चों को मछली, पक्षियों, पौधों का निरीक्षण करने का अवसर होता है, उनके बारे में शिक्षक की देखभाल करते हैं, पहला प्राथमिक प्राप्त करते हैं श्रम कौशल।

प्रीस्कूलर की श्रम गतिविधि का आयोजन किया जाना चाहिए ताकि श्रम ने खेल के साथ गूंज सक सकें, यह एक अभिन्न अंग था। इस तरह बच्चे सीखता है, इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए काम करने के लिए उपयोग किया जाता है कि यह अब एक खेल नहीं है।

यह याद रखना चाहिए कि दो-तीन वर्षीय बच्चे के लिए बटन को तेज करने के लिए - यह पहले से ही काम कर रहा है, और काफी जटिल और दर्दनाक है।

घर पर बजाना, बच्चा अपनी मां को आदेश बहाल करने में मदद करता है, उसके खिलौने, कपड़े, खाना पकाने में मदद करता है, पालतू जानवरों की देखभाल करने में मदद करता है।

एक किंडरगार्टन में, प्रीस्कूलर के काम को व्यवस्थित करने के लिए और अधिक अवसर। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किंडरगार्टन प्रीस्कूलर सामूहिक रूप से काम करते हैं, जो श्रम में अपनी रूचि बढ़ाता है और साथ ही सहयोग सिखाता है, एक दूसरे की मदद करता है।

किंडरगार्टन में, प्रकृति के कोनों होते हैं जिनमें पक्षियों, मछली, पौधे, उन्हें उनकी देखभाल करने, जानवरों को खिलाने, पौधों को पानी देने, शिक्षक के अन्य निर्देशों को करने में मदद करते हैं।

इसके अलावा, सैर के दौरान, शिक्षक के मार्गदर्शन में लोग प्राकृतिक सामग्री एकत्र करते हैं, जिसमें से श्रम शिक्षा, परास्नातक खिलौने और शिल्प के सबक के बाद, जो शाश्वतता, मेहनती के लोगों को सिखाता है, हाथों की अच्छी गतिशीलता विकसित करता है।

प्राकृतिक सामग्री से खिलौने बनाने का काम व्यक्तिगत और सामूहिक हो सकता है। वयस्कों के साथ, सामूहिक श्रम बच्चों को अपने समन्वय की एक बड़ी खुशी लाता है, एक स्पष्ट संगठित। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि बच्चे सामूहिक श्रम की प्रभावशीलता को समझते हैं, अपने फायदे के बारे में जानते हैं।

वरिष्ठ समूहों में किंडरगार्टन में, लोग वरिष्ठ समूहों में आयोजित किए जाते हैं, जो देखभाल करने वालों को समूह में आदेश को बनाए रखने में मदद करते हैं, रसोईघर से भोजन लाते हैं, दोपहर के भोजन के बाद प्रयुक्त व्यंजन एकत्र करते हैं।

किंडरगार्टन में अन्य रूपों और काम के प्रकार के शिक्षकों का उपयोग करना भी संभव है।

प्रीस्कूलर के माता-पिता को दिलचस्पी लेने की आवश्यकता है, प्रीस्कूल संस्थान, निरंतर श्रम शिक्षा और घर पर उनके बच्चे क्या काम कर रहे हैं। बड़े बच्चे बन जाते हैं, उनके लिए अधिक जिम्मेदारियां नग्न होनी चाहिए, अधिक कठिन कार्य उन्हें पूरा करना चाहिए और कम श्रम को खेल के साथ संवाद करना चाहिए।

1.3 परिवार में श्रम गतिविधियों का संगठन

बच्चे, सोलमेन काम करने के आदी नहीं हैं, अक्सर नहीं जानते कि अवकाश में क्या करना है। वे सभी गोंद नहीं करते हैं। अभेद्य रूप से प्रकट होता है बुरी आदत लक्ष्यहीन समय बिताते हुए, वे खेलों को देखना पसंद करते हैं और अन्य लोग किसी भी मामले की तुलना में कैसे काम करते हैं। इसलिए आलस्य और टेप की प्रवृत्ति। किसी भी मामले में इसकी अनुमति नहीं दी जा सकती। अन्यथा, बच्चे स्वतंत्र जीवन के लिए अपरिहार्य हो जाएगा।

लोगों के करीब होना जरूरी है। उनकी आजादी को बाधित न करें, उन्हें नेतृत्व करें। अच्छी सलाह और व्यावहारिक उदाहरण उन्हें अधिक उन्नत कार्यों को प्रोत्साहित कर सकता है, विभिन्न श्रम आंदोलनों के मूलभूत सिद्धांतों को महारत हासिल करने में मदद कर सकता है। छोटे बच्चे, खेलना, अनिवार्य रूप से स्व-सेवा मामलों में स्थानांतरित करने और सामान्य लाभ के लिए व्यायाम करने के लिए वयस्क निर्देशों को पूरा करते हैं। बड़े हो जाना, वे श्रम से खेल को अलग करने के लिए और अधिक शुरू कर रहे हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में, श्रम घर की गतिविधियों के साथ खेल के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है। यह मुख्य रूप से प्राथमिक स्व-सेवा (स्वतंत्र ड्रेसिंग, धोने, सफाई खिलौने इत्यादि) में व्यक्त किया जाता है, व्यक्तिगत निर्देशों के प्रदर्शन में, स्वच्छता आवश्यकताओं के प्रदर्शन में। छोटे बच्चे परिणामस्वरूप श्रम प्रक्रिया के रूप में इतने दिलचस्पी नहीं रखते हैं, वे अभी भी खेल और काम को खराब तरीके से अलग करते हैं। उचित शिक्षा के साथ, उनके काम को स्वतंत्र गतिविधियों के रूप में आवंटित किया जाएगा, धीरे-धीरे वे इसका अर्थ समझना शुरू कर देंगे। इस तरह के कार्य फोकस, जिम्मेदारी, परिणामों को प्राप्त करने की इच्छा के विकास में योगदान देते हैं।

श्रम के पहले कौशल, बच्चे, उदाहरण के लिए, घर को मेज पर कवर करने में मदद करते हैं। उन्हें देखभाल करने के लिए आकर्षित करना उपयोगी है हाउसप्लांट, छोटे जानवरों, गर्मियों में एक बगीचे में काम करने के लिए, आदि लोग स्वेच्छा से कागज, कार्डबोर्ड, प्लास्टिकिन से सबसे सरल खिलौनों के निर्माण पर भी काम करते हैं। यह काम रचनात्मक है, कैंची, हथौड़ा जैसे उपकरणों के साथ काम करने के कौशल को पूरा करने में मदद करता है। यह आवश्यक है कि काम बाल हितों और अवसरों के करीब है। हालांकि, यह भूलना असंभव है कि सभी कठिनाइयों को किसी बच्चे से कुछ प्रयास करने, कठिनाइयों पर काबू पाने की आवश्यकता होती है। बेशक, इन प्रयासों को सटीक होना चाहिए, न कि अधिक कार्य का कारण नहीं, बल्कि एक निश्चित मामले में लौटने की इच्छा शुरू करने और इसे बेहतर और तेज़ पूरा करने की इच्छा शुरू करने के लिए। श्रम शिक्षा आगामी स्कूल की शर्तों के लिए बच्चों की तैयारी में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

उम्र के साथ, बच्चे को निर्देशों को धीरे-धीरे जटिल करना आवश्यक है। मानसिक और शारीरिक कार्य के लिए अपने प्यार को लाने के लिए, उन्हें विभिन्न कार्यों की पूर्ति में अधिक आजादी देना आवश्यक है।

परिवार में हमेशा सबसे अधिक रहेगा विभिन्न प्रकार के कार्यशारीरिक श्रम की आवश्यकता, बच्चों को डुबोना। बगीचे के पीछे स्व-सेवा, गृह देखभाल, फूलों के लिए श्रम कर्तव्यों और अन्य को दिन के मोड में शामिल किया जाना चाहिए, प्रति दिन लगभग 30 से 45 मिनट तक कब्जा कर लिया जाना चाहिए। एक अच्छी तरह से पूर्ण मछली पकड़ने का काम उनके लिए बड़ी संतुष्टि लाता है, यह अधिक मदद करने की इच्छा बढ़ाता है। सामान्य उपयोग के लिए खेल उपकरण के निर्माण के साथ-साथ उनके लिए कर्मचारियों के लिए उन्हें आकर्षित करने के लिए उपयोगी है, खेल क्षेत्र के यार्ड में उपकरण पर काम करें। यह उन्हें दूसरों के काम की सराहना करने के लिए सिखाएगा। बच्चों की स्वास्थ्य और शारीरिक शक्तियों को मजबूत करने के लिए उस श्रम को अनुकूल बनाएं। उसे अध्याय करके, रचनात्मक कार्यों के लिए अपना प्यार लाओ।

यह आवश्यक है कि बच्चा समझता है कि परिवार के लिए किस मूल्य के मामले को सौंपा गया है। इसके अलावा, यह महत्वपूर्ण है कि यह समय पर घर के पक्ष में आवश्यक निर्देशों को पूरा करने में सक्षम हो। यह महत्वपूर्ण प्रयासों या तकनीकों से संबंधित काम के बारे में विशेष रूप से सच है, जहां उन्हें एक विशेष हाथ कौशल की आवश्यकता है। लोगों को अतिरिक्त, अनावश्यक आंदोलनों का उत्पादन करने के लिए जरूरी है, आर्थिक रूप से बलों को आर्थिक रूप से खर्च न करें, प्रसिद्ध लय को काम में देखें, जांचें कि वे इसे कैसे करते हैं।

2.1 प्रीस्कूलर के श्रम के संगठन में वयस्कों की भूमिका

एक स्वतंत्र बंधक कार्य के लिए एक बच्चे का अधिग्रहण, वयस्कों के काम के साथ उनका परिचय बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक आधार बनाने का सबसे महत्वपूर्ण माध्यम है, इसकी मानववादी अभिविन्यास, परिषद गुण।

स्क्वायर "प्रकार" और "स्मार्ट" काम, काम, अक्सर खेल से संबंधित - यह एक पूर्वस्कूली (वास्तविक खेल के अलावा) की आवश्यक गतिविधि है, जो इसकी आयु विशेषताओं को पूरा करती है। परिवार और किंडरगार्टन में अपनी शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चे की श्रम गतिविधि का व्यवस्थित समावेशन बेहद पूर्वस्कूली बचपन की अवधि की आंतरिकता को बढ़ाता है, साथ ही साथ स्कूल के लिए प्रशिक्षण का स्तर और अंत में, वयस्कता के लिए ।

साथ ही, यह भूलना असंभव है कि बच्चे की व्यक्तित्व पर अधिक ध्यान दिए बिना श्रम शिक्षा की सफलता असंभव है। आखिरकार, प्रत्येक व्यक्ति, जिसमें एक छोटा, अद्वितीय, अनोखी व्यक्तित्व शामिल है, जिसमें उनके हितों, अनुलग्नकों, अवसरों, प्रकृति की विशेषताएं शामिल हैं।

प्राकृतिक सामग्री से खिलौनों के निर्माण पर श्रम के संगठन के उदाहरण पर प्रीस्कूलर के श्रम के संगठन में वयस्कों की भूमिका पर विचार करें।

सामान्य लक्ष्य के संबंध में अपनी गतिविधियों की योजना बनाने के लिए बच्चों के सामूहिक काम के विभिन्न रूपों का उपयोग करना वांछनीय है, ताकि आम लक्ष्य के संबंध में, कौशल वितरित करने के लिए कौशल। सामूहिक कार्य का सामूहिकता, मित्रवत, मित्रतापूर्ण संबंध, पारस्परिक सहायता, बच्चों में साझेदारी के गठन पर एक बड़ा प्रभाव पड़ता है। सामूहिक श्रम के परिणाम, विशेष रूप से वयस्कों द्वारा अनुमोदित, चित्रित लोग हैं, उन्हें नए शिल्प करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। प्रत्येक काम के लिए, उन्हें एक बड़े भावनात्मक लिफ्ट के साथ लिया जाता है। तो, शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया के सही संगठन के साथ, प्राकृतिक सामग्री के साथ काम हो जाता है प्रभावी उपकरण बच्चों का हार्मोनिक विकास।

प्राकृतिक सामग्री के साथ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के काम को व्यवस्थित करने की विधि व्यावहारिक सिद्धांतों पर आधारित है: सरल से जटिल तक। साथ ही, कार्यों की पुनरावृत्ति का सिद्धांत महत्वपूर्ण प्राप्त करता है (उदाहरण के लिए, नए शिल्प करते समय, शिक्षक उन कौशल पर निर्भर करता है जो आवश्यक थे और पहले बच्चों में गठित होते थे)।

कार्य कौशल को उचित रूप से उत्पन्न करने के लिए, सबसे सरल उपकरणों और शिक्षकों को दिखाने और समझाने के लिए सामग्री के साथ, वयस्कों के नियंत्रण में बच्चों (व्यायाम) के कुछ व्यावहारिक कार्यों, संचालन के सही संचालन और कौशल के गठन को देखते हुए।

शिक्षक जानता है कि उसके समूह में बच्चे कैसे काम करने के लिए काम कर रहे हैं, चाहे वे चाहते हों और वे काम कर सकें। वह इस पर न्याय करता है कि वे वयस्क के कार्य को कैसे लेते हैं, उनके पास काम के लक्ष्य का कितना मालिक है, क्योंकि वे इसे प्रेरित करते हैं ("हम इसे क्यों करते हैं")।

प्राकृतिक सामग्री से खिलौनों के निर्माण में रचनात्मकता के प्रकटीकरण के लिए प्रोत्साहन पदोन्नति, बच्चे की सफलता की मंजूरी है।

बच्चों के काम के लिए तैयार लोगों पर एक बड़ा प्रभाव। वे इस काम के बच्चों के हित के गठन में योगदान देते हैं, उन्हें प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के कौशल में सुधार करने के लिए पहल को प्रकट करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। इस उद्देश्य के लिए, समूह में बच्चों के काम की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है।

बच्चे के बच्चे के श्रम अभिविन्यास के पूर्ण विकास के लिए, माता-पिता के करीब माता-पिता की कठिनाई से परिचित होना जरूरी है, उनके सम्मान को शिक्षित करने के लिए, वयस्कों के काम में रुचि, दूसरों के लिए कुछ उपयोगी करने की इच्छा, अपने काम में अन्य खुशी प्रदान करें (उदाहरण के लिए, माँ को उपहार दें, 8 मार्च को दादी, बच्चों के लिए खिलौने, समूह कक्ष कमरे को सजाने के लिए माला, आदि), यानी, कार्य के सार्वजनिक प्रेरणा को शिक्षित करने के लिए।

श्रम की प्रक्रिया में बच्चा (मैनुअल, विशेष रूप से) वयस्कों को महसूस करता है, और वह चेतना जो वह काम करती है, वयस्क के रूप में काम करती है, उसे खुशी देती है, उसकी रुचि और काम के लिए प्यार का समर्थन करती है।

शिक्षक को यह सुनिश्चित करते हुए कि सभी बच्चों को प्रदान किए जाने के दौरान निर्दिष्ट सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए, खिलौने पर काम का आयोजन किया जाता है आवश्यक उपकरण और सुरक्षा नियम सुनिश्चित करने के लिए सामग्री।

प्राकृतिक सामग्री से खिलौनों के निर्माण पर काम बच्चों द्वारा अधिक सफल होने पर किया जाएगा यदि वे इसे अन्य गतिविधियों में करने में सक्षम होंगे। उदाहरण के लिए, प्राकृतिक सामग्री का उपयोग मॉडलिंग कक्षाओं में किया जा सकता है: विभिन्न बीज, पागल, मॉस, एकोर्न, उनके कप आदि के गोले, वे बच्चों को कद्दू के बीज, सूखे पत्तियों से एप्लिकेशंस बनाने के लिए प्यार करते हैं। इन व्यवसायों में, बच्चे एप्लिकेश को अपनाने के लिए उनके लिए नए आवेदन से परिचित हो जाते हैं: आइटम को गोंद लागू न करें, लेकिन उस स्थान पर जहां यह ओवरलैप होगा। खुशी के साथ, मोज़ेक पैटर्न विभिन्न रंगों में चित्रित बीजों से प्लास्टिक के ढके हुए तख्तों पर बिछा रहे हैं। इस तरह के वर्ग हाथों के हाथों की छोटी मांसपेशियों, रचनात्मक गंध के विकास के विकास में योगदान देते हैं।

एक कल्पना की गई खिलौने का निर्माण एक बड़े प्रारंभिक कार्य से पहले है। शिल्प बनाने के लिए आगे बढ़ने से पहले, प्रकृति में भ्रमण बच्चों के साथ आयोजित किए जाते हैं (जंगल, पार्क, वनस्पति उद्यान, नदी, जंगल बेल्ट और अन्य स्थानों में)। शुरुआत में, भ्रमण अक्सर किया जाता है (यदि यह किंडरगार्टन में है, तो आप इस उद्देश्य के लिए लक्ष्य का उपयोग कर सकते हैं)। ऐसे भ्रमणों पर बच्चों को सीखना महत्वपूर्ण है कि बच्चों को प्रकृति की अनूठी सुंदरता में बारीकी से देखें, पतला बर्च पेड़ों में आकर्षण देखें, सबसे महान डम्बर, जड़ी बूटी की नरम जंगली।

एक भ्रमण के दौरान, शिक्षक बच्चों जैसा दिखता है कि प्राकृतिक सामग्री से खिलौनों के निर्माण के लिए, सूखे या स्वीकार किए गए पेड़ों की छाल का उपयोग किया जाता है (पाइंस, बर्च); शाखाओं और पेड़ों और झाड़ियों के बीज का पक्ष लेना। बच्चों के सामने, शिक्षक 1-2 सरल खिलौने बना सकते हैं (उदाहरण के लिए, ड्रैगनफ्लाई, मछली, आदि)। यह प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाने में रुचि के गठन में योगदान देगा। एक भ्रमण पर आप शाखाओं के संग्रह को व्यवस्थित करने के लिए विभिन्न पत्तियों, सर्दियों, बीजों को एकत्र करने के लिए बक्से ले सकते हैं, बिट्स जो विभिन्न खिलौनों के निर्माण के लिए आवश्यक होंगे। शिक्षक बच्चों को प्राकृतिक सामग्री कैसे इकट्ठा करने के लिए कहता है, उस जर्सी, शंकु, बेरीज को पूर्णांक होना चाहिए, अवांछित होना चाहिए। यह साइट, आकार, रंग, इसे टोकरी या बड़े बक्से में रखकर सामग्री को सॉर्ट करने की पेशकश करता है।

प्रारंभिक समूह में, बच्चे पहले से ही बहुत कुछ कर सकते हैं। भ्रमण के दौरान, उन्होंने खिलौनों को मैश किया, सामग्री एकत्रित किया, भविष्य के शिल्प की छवियां देख सकते हैं। शिक्षक एकत्रित सामग्री के लिए बच्चों की मांगों जैसा दिखता है। इस अंत में, खेल "सामग्री संग्रह" का आयोजन करता है। बच्चों के साथ, प्राप्त छंटनी बिंदु निर्धारित करने की जगह, जंगल (पार्क में) में कर्तव्य अधिकारी का चयन करता है, जो प्रकृति की सुरक्षा, एकत्रित सामग्री के गुणवत्ता नियंत्रक आदि की निगरानी करेगा।

खिलौने पर काम बच्चों में एक अनुमानित अध्ययन विकसित करता है। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि ट्यूटर खिलौने बनाने की प्रक्रिया में सबकुछ नहीं समझाता है। अच्छे परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं जब बच्चों को अपने बारे में सोचने, खत्म करने, कार्यों का विश्लेषण करने की आवश्यकता होगी।

इस प्रकार, प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाने में बच्चों का काम शिक्षकों द्वारा अग्रिम में किए गए पैटर्न पर एक खिलौना प्रदर्शन करने की विधि के आकलन के साथ शुरू होता है। इस विषय को देखते हुए, बच्चे आसानी से शिल्प की संरचना का विश्लेषण कर रहे हैं, भागों को जोड़ने, विचार करने और आने वाले मामले के पाठ्यक्रम की योजना बनाने की विधि निर्धारित कर रहे हैं। इस क्षमता को निपुण करने के लिए, शिक्षक ने परख नौकरी के दौरान उनके द्वारा बनाए गए नमूना समर्थन के साथ कई खिलौने बनाने के लिए बच्चों को आमंत्रित किया। साथ ही, शिक्षक को ध्यान रखना चाहिए कि उसके सभी कार्य सटीक हैं और सभी बच्चे उन्हें देख सकते हैं। अगर उसके बाद लोगों को काम शुरू करना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक फिर से खिलौने बनाने के अनुक्रम को समझाता है।

नमूना में खिलौने बनाने की विधि के सफल आकलन के बाद, आप ड्राइंग (फोटो) में खिलौनों के निर्माण के लिए जा सकते हैं। और यहां आपको खिलौनों के एक योजनाबद्ध स्केच के उपयोग का उपयोग करने में बहुत मदद मिल सकती है, जो विजुअल-प्रभावी सोच से विशेष रूप से आकार के संक्रमण को सुविधाजनक बनाएगी। इस रिसेप्शन का उपयोग करने की दक्षता ए आर लुहिया द्वारा इंगित की गई थी। उन्होंने नोट किया कि मॉडल नमूने में समोच्च को छोड़कर कुछ भी नहीं देखा जा सकता है। यह बच्चे को स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि की असामान्य स्थितियों में डालता है और अपनी रचनात्मक सोच के अभिव्यक्ति और विकास में योगदान देता है।

ड्राइंग मॉडल का उपयोग करके काम निम्नानुसार बनाया जा सकता है। लगभग सभी खिलौनों के समग्र हिस्से कुछ हद तक संशोधित ज्यामितीय आकार हैं जिन्हें बच्चों को आसानी से खींचा जाता है। पहले इस तरह के सबक पर, नमूना का विश्लेषण करने के बाद, शिक्षक बच्चों को यह देखने के लिए आमंत्रित करता है कि यह खिलौने के मॉडल को कैसे आकर्षित करेगा, जिसके बाद वे ट्यूटर द्वारा दिए गए चित्र को दोहराते हैं। भविष्य में, खिलौने के मॉडल के चित्र का उपयोग करने के प्रारंभिक चरण में, शिक्षक को बच्चों को सही तरीके से करने में मदद करनी चाहिए, जिसके बाद बच्चे सक्षम होंगे। अकेले इस तरह के एक ड्राइंग बनाने के लिए।

इस रिसेप्शन का उपयोग बच्चों को कार्य की समग्र प्रगति पेश करने में सक्षम करेगा, लगातार लक्ष्य को देखकर, काम का मसौदा परिणाम और साथ ही विचारों के विकास, रचनात्मक सोच के विकास में योगदान देगा।

खिलौनों के चित्रों के निर्माण के लिए प्रस्तावित अनुक्रम का उपयोग, निश्चित रूप से, ट्यूटर किए गए किसी भी बदलाव को बाहर नहीं करता है। शिक्षक खुद को हित करने के लिए नमूना का विश्लेषण करते समय सफल कार्य तकनीकों को पा सकते हैं (विषय के बारे में एक पहेली बनाने आदि)।

नमूना के अनुसार प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाने पर काम के विश्लेषण को सारांशित करना, कोई एक सामान्य विशेषता अनुक्रम योजना को रेखांकित कर सकता है:

1. एक खिलौना नमूना देखना और विश्लेषण करना।

2. काम के पाठ्यक्रम की प्रारंभिक योजना के साथ अपने निर्माण का एक चरणबद्ध अनुक्रम स्थापित करना।

3. भागों को खिलौने से जोड़ने की विधि का चयन करना।

4. सामग्री और औजारों का चयन (एक शिक्षक या स्वतंत्र रूप से उपयोग करना)।

5. खिलौने बनाना।

6. बच्चों के खिलौनों का विश्लेषण और मूल्यांकन।

प्राकृतिक सामग्री से शिल्प के निर्माण में एक बड़े शैक्षिक मूल्य में योजनाओं के आधार पर बच्चों का काम होता है। ऐसी कक्षाएं स्वतंत्र रूप से गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता के बच्चों के गठन में योगदान देती हैं। काम करने के लिए आगे बढ़ने से पहले बच्चे को कार्यवाही करना चाहिए, उनके अनुक्रम निर्धारित करना चाहिए (पहले क्या करना है, शरीर को कैसे जोड़ने और खिलौने में सिर, आदि)। और अक्सर बच्चे पहले से ही सफल होते हैं वरिष्ठ समूह, और किंडरगार्टन में रहने के अंत तक, वे हालत से योजना के कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करते हैं।

कई शिल्प बच्चों द्वारा एक प्रकार की सामग्री और समान तरीकों से किए जाते हैं। शिक्षक बच्चों को इन तकनीकों, काम करने के तरीकों को आवंटित करने में मदद करता है, उन्हें नए शिल्प के निर्माण में सामान्यीकृत और स्थानांतरित करने में मदद करता है। काम में निरंतरता का पालन करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, पहले अधिग्रहित ज्ञान पर भरोसा करें। काम करने के लिए सामान्यीकृत तरीकों के गठन का उद्देश्य मैन्युअल काम, बनाने की क्षमता, रचनात्मकता में रुचि विकसित करना है।

खिलौने बनाते समय, शिक्षक बच्चों को प्राकृतिक सामग्री को गठबंधन करने के लिए सिखाता है। उदाहरण के लिए, एक मजाकिया पक्षी बनाने के लिए, आप शरीर के लिए एक टक्कर ले सकते हैं, अपने सिर को एक छोटे पीले-आकार की, गर्दन से बाहर कर सकते हैं - शाखा से, पंजे छोटे टहनियों से हैं, और एक उज्ज्वल शराबी पंख के रूप में सेवा कर सकते हैं एक पूंछ। पक्षियों के लिए एक आंख के रूप में, जानवरों, पुरुषों का उपयोग विभिन्न पौधों (रोवन, सूरजमुखी, तरबूज के बीज, आदि) के बीज द्वारा किया जाता है। पैरों के लिए, पैर उपयुक्त घुमावदार पेड़ twigs, एक दिलचस्प ब्रेक के साथ बिट्स हैं। एक हिरण सींग फैंसी घुमावदार शाखाएं हैं। एकोर्न के कप (प्लान) ने पुरुषों को टोपी या पैंट को अच्छी तरह से बदल दिया। पेड़ की छाल घर के बने खिलौनों के लिए एक अच्छा स्टैंड के रूप में कार्य करती है, जब स्मारिका खिलौनों का उत्पादन माना जाता है। केलेन के पंखों से, राख पूरी तरह से हरे के कान, करबास-बरबास, पूंछ और माने के घोड़ों के दाढ़ी के कानों को बदल देता है।

जब बच्चे योजना द्वारा खिलौने बनाते हैं तो ऐसे कौशल में प्रशिक्षण करना बेहतर होता है। तो, "यात्री" के निर्माण में एक गुलाब का उपयोग करें, लेकिन यह इस पाठ में नहीं निकला। शिक्षक उन लोगों से पूछता है कि किस सामग्री को एक वस्त्र के साथ प्रतिस्थापित किया जा सकता है और इससे क्या किया जा सकता है।

किंडरगार्टन में, ग्रुप रूम में या लेबर कॉर्नर (अच्छी तरह से जलाए) में दोपहर में प्राकृतिक सामग्री के साथ काम किया जा सकता है (6-7 लोगों) या सभी बच्चों के साथ (प्रकार और चरण के आधार पर) काम) सप्ताह में एक बार। पहले खिलौने उनके डिजाइन और परिसर के तरीकों में सरल होते हैं, इसलिए सभी बच्चे अपने निर्माण में भाग ले सकते हैं। जब खिलौने बनाने की प्रक्रिया में काम की एक नई तकनीक के साथ परिचित (सिलन, ढेर का उपयोग), बच्चों को उपसमूहों में विभाजित किया जाना चाहिए। साथ ही, योजना पर कक्षाओं का संचालन करना बेहतर नहीं है, खासकर पहले, जब बच्चों ने अभी तक अपनी क्षमताओं के साथ विचारों को दूर करने के लिए सीखा नहीं है जब वे अभी भी अपूर्ण व्यावहारिक कौशल अपूर्ण हैं, आगामी कार्य का विश्लेषण करने की क्षमता है विकसित नहीं हुआ। उपसमूहों में बच्चों के काम को व्यवस्थित करके, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को देखेंगे और व्यक्तिगत सहायता, लोगों के कार्यों पर नियंत्रण करने के लिए यह आसान होगा।

बेरिज और रोज़ से खिलौनों पर, आप बच्चों के पूरे समूह के साथ एक साथ काम कर सकते हैं, क्योंकि सामग्री (भौंकने, कचरे) की तैयारी मुख्य रूप से शिक्षक द्वारा की जाती है, खासकर जब सीवन और ढेर का उपयोग करते हैं।

स्ट्रॉ से खिलौनों का निर्माण, शैल उपसमूहों के अनुसार आयोजित किया जाना चाहिए, क्योंकि ये अधिक जटिल खिलौने हैं और शिक्षक सभी बच्चों के कार्यों की निगरानी करना मुश्किल होगा।

अंतिम अनुमान उनके मित्रता कौशल के गठन के आधार पर, अपने दोस्ती कौशल के गठन के आधार पर, अपने वितरण के साथ बातचीत करने की क्षमता के आधार पर किए जाते हैं। शिक्षक अपनी इच्छाओं और कौशल को ध्यान में रखते हुए बच्चों के उपसमूहों की योजना बना रहा है। उपसमूहों की संरचना भिन्न हो सकती है। शिक्षक एक अलग नोटबुक में सफलता और असफलताओं के लिए लेखांकन रखता है और इन रिकॉर्डों द्वारा अपने काम में निर्देशित किया जाता है।

जैसा कि हम देख सकते हैं, शिक्षक बच्चों की गतिविधियों को भेजता है, उन्हें उत्तेजित करता है, समर्थन करता है। जहां आवश्यक हो, वह सुझाव देता है कि बच्चे को अपनी गलती का पता लगाने में मदद करता है, अधिक आत्मविश्वास महसूस करता है, "वयस्क"।

2.2 किंडरगार्टन में सामूहिक श्रम का संगठन

किंडरगार्टन, सामान्य शिक्षा प्रणाली का प्रारंभिक कदम होने के नाते, पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा बनाता है। सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित, आध्यात्मिक समृद्ध व्यक्तित्व बनाने का सबसे महत्वपूर्ण कार्य प्रत्येक व्यक्ति में काम की शिक्षा है, सामान्य लाभ के लिए ईमानदार काम की आवश्यकता के बारे में स्पष्ट जागरूकता की आवश्यकता है।

काम के लिए ब्याज और प्यार का गठन बच्चों को बढ़ाने के मुख्य कार्यों में से एक है। में अलग - अलग प्रकार प्रीस्कूल युग (घरेलू, मैनुअल, प्रकृति में श्रम) के बच्चों का श्रम क्षमताओं, पहचान लेने, की शुरुआती पहचान की उत्पत्ति शामिल है, सही पसंद भविष्य के पेशे में।

किंडरगार्टन की शर्तों में सामूहिक श्रम के मुख्य रूपों में से एक कर्तव्य है।

कर्तव्य पर प्रबंधन, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए: एक समय पर सहायता करने में सक्षम होना चाहिए ताकि बच्चा अपनी शक्तिहीनता महसूस न करे, अन्यथा श्रम में रुचि गायब हो जाएगी; अपने काम के प्रति ईमानदार दृष्टिकोण के लिए कामरेड और माता-पिता के सामने एक और प्रशंसा; तीसरे स्थान पर, इसके विपरीत, माता-पिता के साथ सभी बच्चों के साथ बनाई गई टिप्पणी का असर पड़ सकता है; चौथे दृढ़ता से कामरेड के सकारात्मक उदाहरण हैं। कभी-कभी, शायद आपको कर्तव्यों के लिए अनुचित रवैये के लिए बच्चे को ड्यूटी से हटा देना चाहिए।

चूंकि बच्चों के कौशल में महारत हासिल की जाती है, देखभाल करने वाली की भूमिका को बदला जाना चाहिए: यह सीधे बच्चों के काम में भाग लेने में सक्षम नहीं हो सकता है, लेकिन रोजमर्रा के नियंत्रण को पूरा करता है, जो लोग हर समय महसूस करते हैं (यह दो या तीन के लायक है इसे कमजोर करने के लिए दिन, क्योंकि कुछ कर्तव्यों को पूरा करने में रुचि खो देते हैं)।

यह आवश्यक है कि बच्चों को काम के अंत के बारे में शिक्षकों को सूचित किया जाएगा, ने चेक की जांच करने के लिए कहा। यदि आपको कोई चूक मिलती है या यह पता चला है कि यह गलत किया जाता है, तो बच्चा सही करता है या प्रतिद्व करता है। खैर दिन के अंत में कर्तव्य के काम का आकलन देते हैं।

आप ड्यूटी को स्थानांतरित करते समय टीम से पहले ड्यूटी पर रिपोर्ट कर सकते हैं। बच्चे पूरे समूह को बताते हैं क्योंकि वे पौधों और जानवरों की देखभाल करते थे, जो कि नया, दिलचस्प नहीं है। शिक्षक खुद को कर्तव्य अधिकारी के मूल्यांकन के लिए आकर्षित करता है। टीम के सामने इस तरह की रिपोर्टें अपने कर्तव्यों को पूरा करने के लिए कर्तव्य अधिकारियों की ज़िम्मेदारी बढ़ाती हैं।

कड़ी मेहनत के उथल-पुथल के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त काम के परिणामों से संतुष्टि और खुशी की भावना है। इसलिए, कर्तव्य का आकलन करते समय, जोर देना जरूरी है कि पौधों और जानवरों की अच्छी स्थिति कर्तव्यों की ईमानदारी से पूर्ति से जुड़ी हुई है।

प्रकृति के कोने को साफ करने के लिए व्यवस्थित रूप से सभी बच्चों को आकर्षित करना चाहिए। सामूहिक सफाई के लिए श्रम के एक स्पष्ट संगठन की आवश्यकता होती है और आवश्यक शर्तों को तैयार किया जाता है।

लोड को वितरित करना आवश्यक है ताकि बच्चे एक ही समय में काम को समाप्त कर सकें। यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि हर कोई, एक आम कारण का सदस्य होने के नाते, उनके लिए निर्देशों को पूरा करने के लिए हुआ है, काम को अंत तक शुरू किया गया है।

काम के दौरान, शिक्षक को समय पर सहायता प्रदान करने, बच्चों को एक हंसमुख मनोदशा और काम को पूरा करने की इच्छा को पूरा करने की इच्छा को पूरा करने की इच्छा प्रदान करने के लिए सभी बच्चों के दृश्य के क्षेत्र में होना चाहिए।

सफाई के पूरा होने पर, समूह को साफ करना आवश्यक है: सबकुछ का निरीक्षण करने के लिए सबकुछ रखें, बच्चों को सामूहिक रूप से काम से संतुष्टि की भावना का कारण बनें। शिक्षक कहते हैं, "कोने में यह शुद्ध, सुंदर हो गया, और आपने सबकुछ एक साथ किया।" सामूहिक श्रम के महत्व पर जोर देने के लिए विशेष रूप से आवश्यक है: कि यह मुश्किल है और लंबे समय तक एक करने के लिए, आसानी से और जल्दी से सभी को एक साथ बनाते हैं।

सामूहिक श्रम में भागीदारी के लिए धन्यवाद, बच्चों को दोस्ती के रूप में ऐसे मूल्यवान गुणों का गठन किया जाता है, आपके बीच काम वितरित करने की क्षमता, कठिनाई में एक दोस्त की सहायता करने के लिए, कामरेड की आवश्यकताओं का पालन करने के लिए दूसरों की सफलता में आनन्दित होना।

श्रम कौशल और कौशल की शिक्षा की प्रक्रिया में, दो शिक्षकों के काम में स्थिरता बहुत महत्वपूर्ण है, साथ ही समूह के नानी-क्लीनर के साथ एक समझौता भी है। शिक्षक न्यान को बच्चों के कर्तव्य और सामूहिक श्रम का अर्थ बताते हैं, उनकी सामग्री का खुलासा करते हैं। नानी-क्लीनर को पौधों और जानवरों के सही रिसेप्शन के साथ सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है। यह भी वांछनीय है कि वह सामूहिक सफाई में भाग लेती है।

निष्कर्ष

विविध कार्य बच्चों को बहुत सारी खुशी देता है और उनके व्यापक विकास को बढ़ावा देता है। श्रम की प्रक्रिया में, प्रकृति के लिए प्यार, सावधानीपूर्वक और देखभाल करने के प्रति दृष्टिकोण लाया जाता है। बच्चे इसके प्रति श्रम गतिविधि, जागरूक, जिम्मेदार दृष्टिकोण में रुचि विकसित करते हैं। टीम में, बच्चे एक साथ काम करने के लिए सिखाते हैं, एक दूसरे की मदद करते हैं।

प्रकृति में काम एक महान शैक्षिक महत्व है। यह बच्चों के क्षितिज का विस्तार करता है, संवेदी शिक्षा समस्याओं को हल करने के लिए अनुकूल स्थितियां बनाता है। प्रकृति में काम करना, बच्चे संपत्तियों और गुणों, प्रकृति वस्तुओं की राज्यों से परिचित हो जाते हैं, इन गुणों को स्थापित करने के तरीकों को आत्मसात करते हैं। शिक्षक बच्चों को रोजगार करने के लिए प्रकृति वस्तुओं के गुणों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए सिखाता है। इसलिए, यह निर्धारित करने के लिए कि पौधे को पानी में रखने की ज़रूरत है या नहीं, इसकी स्थिति को ध्यान में रखना आवश्यक है (लोच, पत्तियों और स्टेम की घनत्व)। नतीजतन, बच्चे गुणों, गुणों, प्रकृति वस्तुओं के राज्यों का एक संदर्भ विचार बनाते हैं।

बच्चों में प्रकृति में श्रम की प्रक्रिया में, पौधों का ज्ञान (पौधों की गुण और गुणवत्ता, उनकी संरचना, जरूरतों, विकास के मुख्य चरण, खेती के तरीकों, मौसमी परिवर्तन), जानवरों के बारे में (उपस्थिति, आवश्यकता, आंदोलन विधियां, आदतें, जीवनशैली, मौसमी परिवर्तन)। बच्चे परिस्थितियों, प्रकृति में जानवर की जीवनशैली और प्रकृति के कोने में इसकी देखभाल करने के तरीकों के बीच संबंध स्थापित करना सीखते हैं।

श्रम की प्रक्रिया में, व्यावहारिक कौशल बनते हैं, बुद्धिमान कौशल विकास कर रहे हैं: योजना कार्य, सामग्री और औजारों का चयन करें, संचालन का अनुक्रम अनुसूची करें, समय पर और कार्य प्रतिभागियों के बीच उन्हें वितरित करें आदि।

श्रम बच्चों के भौतिक विकास के लिए अनुकूल स्थितियों का निर्माण करता है, क्योंकि ज्यादातर मामलों में यह हवा में गुजरता है, प्रकृति में विविधता है, और यह बच्चों की तंत्रिका तंत्र को मजबूत करने, आंदोलनों के विकास में योगदान देता है।

बच्चों की सौंदर्य की जरूरतें काम में संतुष्ट हैं। स्क्वायर और रोचक काम उन्हें खुशी देता है, और यह भविष्य में काम करने की इच्छा, श्रम में टिकाऊ ब्याज की शिक्षा में शिक्षा का आधार है।

मामले में केवल श्रम में एक शैक्षिक महत्व है यदि इसका संगठन और सामग्री कुछ शैक्षिक और स्वच्छता आवश्यकताओं को पूरा करती है।

सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक आवश्यकता विभिन्न श्रम सामग्री का संगठन है। केवल एक विविध कार्य बच्चों में रुचि, इसमें भाग लेने की इच्छा का कारण बनता है।

श्रम की प्रक्रिया में, ज्ञान के साथ एकता में व्यावहारिक कौशल और कौशल बनाने के लिए आवश्यक है। श्रम के इस तरह के एक संगठन के साथ, बच्चे न केवल कौशल प्राप्त करता है, बल्कि आगे के काम में उनके लिए आवश्यक ज्ञान भी प्राप्त करता है।

एक महत्वपूर्ण शैक्षिक आवश्यकता श्रम के बारे में जागरूकता है, जो इसके लक्ष्यों, परिणामों और उनकी उपलब्धि के तरीकों के लिए प्रकटीकरण का तात्पर्य है।

बच्चों की श्रम गतिविधि व्यवस्थित रूप से अधिक जटिल होनी चाहिए। कौशल जटिल हैं, ज्ञान सर्कल समृद्ध है, अवलोकन विकसित होता है, बच्चों के कौशल की योजना बना रहा है।

श्रम गतिविधि नियमित होनी चाहिए। शिक्षक को प्रत्येक बच्चे को लाने के लिए महत्वपूर्ण है।

बच्चों का काम संतुष्ट होना चाहिए। बच्चे द्वारा बिताए गए शारीरिक प्रयासों को अधिक कार्य नहीं करना चाहिए। अन्यथा, श्रम कार्यों के प्रति उनका नकारात्मक दृष्टिकोण है। श्रम की अवधि इसकी प्रकृति और उम्र के बच्चों पर निर्भर करती है: युवा समूह में - 5-7 मिनट के भीतर, मध्य में - 10 से 15 मिनट तक श्रम की प्रकृति के आधार पर, वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु में - विश्राम पर एक ब्रेक के साथ 15-25 मिनट या श्रम की प्रकृति को बदलना।

श्रम में बच्चों की सही मुद्रा सुनिश्चित करना आवश्यक है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे एक ही मुद्रा में लंबे समय तक नहीं हैं। इस उद्देश्य के लिए, दूसरे के साथ एक प्रकार का काम वैकल्पिक होना चाहिए। श्रम के उपकरण बिल्कुल सुरक्षित होना चाहिए और बच्चे की विकास और ताकतों के अनुरूप होना चाहिए, लेकिन साथ ही यह आवश्यक है कि सूची खिलौना नहीं है, लेकिन असली है।

बच्चों का काम व्यक्तिगत आदेश, सामूहिक श्रम और कर्तव्य के रूप में आयोजित किया जाता है।

व्यक्तिगत आदेश किंडरगार्टन के सभी आयु समूहों में लागू होते हैं, लेकिन उनके पास विशेष महत्व है कनिष्ठ समूहजहां श्रम गतिविधि केवल महारत हासिल की जाती है। व्यक्तिगत रूप से, श्रम की पूरी प्रक्रिया बच्चे द्वारा ही की जाती है। यह शिक्षक को श्रम कार्यों के साथ बच्चे को सिखाने, उनकी सहायता करने, रोजगार के निष्पादन को नियंत्रित करने, गतिविधियों का मूल्यांकन करने, व्यक्तिगत सुविधाओं को ध्यान में रखने की अनुमति देता है। यह सब श्रम कौशल और कौशल बनाने में मदद करता है, श्रम प्रयास के लिए सौंपा हुआ व्यापार, दृढ़ता, सटीकता, आदतों के लिए जिम्मेदारी बढ़ाने में योगदान देता है।

सामूहिक कार्य समूह के सभी बच्चों में श्रम कौशल और कौशल बनाने के लिए संभव बनाता है। सामूहिक कार्य लोगों को एकजुट करता है, श्रम का एक आम लक्ष्य लेने, बातचीत करने, कार्यों की योजना बनाने, उन्हें समन्वयित करने, एक-दूसरे की मदद करने, कार्य का मूल्यांकन करने की क्षमता।

इसकी संरचना से, सामूहिक श्रम को एक सामान्य कार्य के रूप में व्यवस्थित किया जा सकता है (कई बच्चे या पूरे समूह काम में भाग लेते हैं, प्रत्येक बच्चे को एक अलग कार्य मिलता है; सभी बच्चों के श्रम के परिणाम एक में संयुक्त होते हैं कुल परिणामउदाहरण के लिए: प्रकृति के कोने में प्रत्येक बच्चा पौधों से पत्तियों से पोंछता है, नतीजतन, सभी एक साथ पौधों को साफ के साथ बना दिया) और एक साथ काम करते हैं (कई बच्चे श्रम में भाग लेते हैं; श्रम प्रक्रिया को कई परिचालनों में विभाजित किया जाता है, जिनमें से प्रत्येक प्रतिभागियों या बच्चों के एक समूह द्वारा किया जाता है; प्रत्येक श्रम प्रतिभागी अपनी सर्जरी करता है और वस्तु को आगे बढ़ा देता है, उदाहरण के लिए: कुछ बच्चे जमीन छोड़ रहे हैं, अन्य इसे रोल करते हैं, तीसरा बेड बनाता है)।

कर्तव्य पर किंडरगार्टन में बच्चों को व्यवस्थित करने के सबसे आम रूपों में से एक है। कर्तव्य में जिम्मेदारियों के स्थायी और निश्चित सर्कल के बच्चों द्वारा वैकल्पिक पूर्ति शामिल है। प्रकृति के कोने में, बच्चे वरिष्ठ समूह में घूमने लगते हैं। कर्तव्य के दौरान, वे प्रकृति में श्रम कौशल से बेहतर होते हैं, श्रम के सार्वजनिक रूपों का गठन किया जाता है, आदि

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. / व्यक्तिगत चेतना और श्रम के विकास की संवैधानिकता। / Ananyev बी.जी. एम।: 2004।

2. / बच्चों को काम करने के लिए सिखाएं। / ब्यूर आरएस, गॉडिना जीएन। - एम, 1 9 83

3. / श्रम / एड में प्रीस्कूलर की शिक्षा। वीजी नेचेवा - एम, 1 9 83

4. / प्राकृतिक सामग्री से क्या बनाया जा सकता है: ट्यूटर के बच्चों के लिए एक गाइड। बगीचा। / Gulianz ई के।, Bazik I. या- एम।: Enlightenment, 1984

5. / प्रकृति / ईडी के साथ प्रीस्कूलर को कैसे परिचित करें। पीजी समोरोवा - एम, 1 9 83

6. मकरेंको ए एस ओटी।, वॉल्यूम। 4, पी। 3 9 8

7. / किंडरगार्टन में प्रकृति का कोना। / मार्कोवस्काया एमएम। - एम, 1 9 8 9

8. प्रकृति में बच्चों के अवलोकन और श्रम। / शिक्षकों के लिए हैंडबुक बच्चों के लिए। बगीचा। ईडी। तीसरा, मनोरंजन। और पीछे। एम, "एनलाइटनमेंट", 1 9 76

9. / दिल मैं बच्चों को देता हूं। / Sukhomlinsky वी। ए कीव, 1 9 73, पी। 258।

10. / शिक्षक और बच्चे / ब्यूरो आरएस, Ostrovskaya l.f. एम। शिक्षा 1985।

11. / पूर्वस्कूली आयु / पीटरिन एसवी के बच्चों में व्यवहार की संस्कृति की शिक्षा। एम। शिक्षा 1986

12. / रेल एक टैक्टफुल इंटरलोक्यूटर / डी / №8-85 में

13. / बच्चे और सहकर्मी / डी / №9-88 में

14. / सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल / याकोवेन्को टी, खोडोनेटस्किख जेड डी / №8-79 में उपवास पर

15. / टिडी और सटीकता / Teplyuk एस डी / नंबर 9-88 में।

16. / प्रीस्कूल पेडागोगी // मध्य शैक्षिक शिक्षा संस्थान / कोज़लोवा एसए, कुलिकोवा टा के छात्रों के लिए ट्यूटोरियल -M।, एड। "अकादमी", 1 99 8

17. / डी / एस में बच्चों की विद्युत श्रम शिक्षा। // ED.R.S. Bura-m।, 1987 के तहत।

18. / प्रीस्कूलर्स // मार्कोवा टीए में परिश्रम की शिक्षा। -M।, 1 99 1

19. / रोजगार की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा // Sergeeva D.V. - एम, 1 9 87

20. / संपादक के तहत बच्चों की श्रम शिक्षा डी / वी //। वासिलिवा-एम।, 1 9 84

21. / सामूहिक गतिविधियों / ब्यूचर आरएस के अनुभव का गठन एम, 1 99 1।

22. / मेहनती की rastings // Bure R.S, Ostrovskaya l.f. शिक्षक और बच्चे-एम।, 1 9 85

परिचय

वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की शर्तों और बाजार संबंधों के लिए हमारे राज्य की अर्थव्यवस्था के संक्रमण में, कार्यशाला की पसंद विशेष रूप से समस्याग्रस्त हो जाती है। बाजार संबंधों के उद्भव के साथ, श्रम बाजार उत्पन्न होता है। होसिएरेट राज्य के स्वामित्व वाले उद्यम, सामूहिक खेतों और राज्य के खेतों, सह-ऑपरेटरों और किरायेदार श्रमिक कार्यों को करने में सबसे योग्य और सक्षम के काम पर होंगे। इस स्थिति में, यह कार्य बहुत महत्वपूर्ण है आज परिवार में श्रम शिक्षा है। यही है, बच्चों में शिक्षा मेहनती है, विशेष रूप से शहरी परिवारों में काम करने की इच्छा, जहां, परिस्थितियों के कारण, बच्चों, बहुत कम उम्र से काम करने के लिए कल्पना किए बिना, कड़ी मेहनत नहीं है।

काम करने के लिए तैयारी अध्ययन का गठन एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न हिस्सा है।

परिवार के ढांचे के भीतर किए गए श्रम शिक्षा का उद्देश्य और रूसी संघ के स्कूल में कुछ सामान्य शिक्षा, पॉलिटेक्निक और सामान्य ज्ञान, कौशल, उत्पादक श्रम में भाग लेने के लिए आवश्यक कौशल के संयोजन के साथ छात्रों का हथियार है एक नैतिक विशेषता के रूप में कड़ी मेहनत की परवरिश।

अतीत में, प्रसिद्ध शिक्षकों, जैसे जन अमोस कोमेंसस्की, आई.जी. पेस्टालोट्जी, केडी, श्रम शिक्षा की समस्या में लगे हुए थे। Ushinsky।

तो यांग अमोस कोमेनस्की ने स्कूल को खुशी, प्रकाश और ज्ञान के स्रोत के रूप में माना, जो इस उज्ज्वल और सुखद सीखने के माहौल को बनाने के मुख्य तरीकों में से एक को काम करने के लिए काम सहित ब्याज माना जाता है।

आईजी PESTALOTSKI ने उत्पादक श्रम के साथ सीखने की प्रक्रिया के संयोजन में श्रम शिक्षा देखी। उनकी राय में, स्कूल में बच्चे कताई और बुनाई मशीनों के लिए पूरे दिन बिताते हैं; स्कूल में जमीन का एक साजिश है, और प्रत्येक बच्चे अपने बिस्तरों को संसाधित करता है, जानवरों की परवाह करता है। बच्चे फ्लेक्स और ऊन प्रसंस्करण का अध्ययन करते हैं। काम के दौरान, साथ ही साथ उनकी घड़ियों में, शिक्षक बच्चों के साथ कक्षाओं की ओर जाता है, अपने डिप्लोमा, खाता, अन्य महत्वपूर्ण ज्ञान सिखाता है।

PESTALOTSKI ने किसी व्यक्ति के गठन के लिए श्रम शिक्षा के महत्व पर बल दिया। उन्होंने बच्चों को उच्च शैक्षिक महत्व के लिए श्रम दिया।

के.डी. अपने लेख में "अपने मानसिक और शैक्षिक अर्थ में श्रम" में ushinsky व्यक्ति के गठन में श्रम की एक बड़ी भूमिका दर्शाता है। वह बुखार को पित्त और अत्यधिक सराहना करेगा, कहता है कि यह काम कर रहा है कि यह मान बनाता है। किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत गुण काम में लाए जाते हैं। उन्होंने नोट किया कि एक व्यक्ति की शारीरिक, मानसिक और नैतिक पूर्णता के लिए श्रम मुख्य कारक है। मानव स्वतंत्रता और उसकी खुशी के लिए मानव गरिमा के लिए यह आवश्यक है। काम आदमी को उच्च सुख के मिनटों के लिए बाध्य किया जाता है। श्रम पारिवारिक जीवन को मजबूत करता है।

1 9 18 में, सार्वजनिक शिक्षा पर दस्तावेजों को अपनाया गया जिसमें श्रम विद्यालय की अवधारणाएं बन गईं। यह A.S. Makarenko द्वारा पूरी तरह से लागू किया गया था।

उनका मानना \u200b\u200bथा कि श्रम शिक्षा एक व्यक्ति बनाने के मुख्य तरीकों में से एक है। यह विचार, एक। Makarenko, एक स्पष्ट और स्पष्ट रूप में व्यक्त किया गया:

"उचित रूप से यह कल्पना करना असंभव है कि शिक्षा कैसे आसान नहीं है। में शैक्षिक कार्य काम सबसे बुनियादी तत्वों में से एक होना चाहिए। "मकरेन्को ने परिवारों के परिवारों में बच्चों की भागीदारी को माना - जिसकी ज़रूरत है कि बच्चे को खुद को महसूस करना चाहिए। उन्होंने कहा कि प्रशिक्षण को यथासंभव काम करना आवश्यक था, और इसे चालू न करें मज़ा में काम करें। मकरेन्को ने तर्क दिया कि एक व्यक्ति जो नहीं जानता कि कैसे काम करना है और ईमानदारी से श्रम का इलाज करना है, दयालु और निंदा का कारण बनता है, क्योंकि उन्हें हमेशा अन्य सेवाओं की आवश्यकता होती है, क्योंकि दूसरों की मदद के बिना थोड़ा, लापरवाही से रहता है। "शिक्षा पर व्याख्यान बच्चों के "और" माता-पिता के लिए पुस्तक "में परिवार में श्रम शिक्षा के लिए मुख्य सिफारिशें दी गईं।

Nikitin के परिवार में श्रम शिक्षा का अनुभव दिलचस्प है। जहां उनके बड़े परिवार में परवरिश लगभग हुई: बुजुर्ग युवाओं के लिए ज़िम्मेदार थे और एक उदाहरण दिखाते थे कि माता-पिता के अपनाए गए अनुभव को कैसे काम करना चाहिए। माता-पिता अपने बच्चों के लिए एक उदाहरण थे, उन्होंने बच्चों को श्रम की पसंद में स्वतंत्रता दी: हितों से।

अध्ययन का उद्देश्य: श्रम शिक्षा की प्रक्रिया।

चीज़: परिवार में श्रम शिक्षा।

उद्देश्य: एक आधुनिक परिवार में श्रम शिक्षा के सफल कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक स्थितियों की जांच करें।

कार्य:

1. परिवार में पारिवारिक शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण करें।

2. एक आधुनिक परिवार में श्रम शिक्षा करने के लिए रूपों और विधियों का निर्धारण करें।

3. परिवार में श्रम शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चे में बच्चे में रुचि की सामग्री का वर्णन करें।

4. एक आधुनिक परिवार में बच्चे द्वारा गठित काम में रुचि की पहचान करें।


मुख्य हिस्सा

§ 1. परिवार में काम का कार्य और रखरखाव

बच्चे का स्थायी रोजगार, उनके काम का जुनून - एक विश्वसनीय गारंटी है कि यह खाली नहीं होगा, बेकार व्यक्ति।

परिवार के सामूहिक श्रम दिवसों द्वारा एक बड़ी शैक्षिक भूमिका निभाई जाती है। वयस्कों के साथ एक साथ श्रम बच्चों को अपने कार्यस्थल, काम की तर्कसंगत तकनीकों, सुरक्षा के नियम के कौशल के कौशल सीखने की अनुमति देता है। आप बच्चों को अपार्टमेंट में सुधार के लिए आकर्षित कर सकते हैं, जो सबसे पूर्ण आराम के लिए स्थितियां पैदा कर सकते हैं। अंत में, हमेशा अपनी सड़क के सुधार की आवश्यकता होती है, इसकी तिमाही, जहां आप पड़ोसियों के साथ सामूहिक मामलों को व्यवस्थित कर सकते हैं।

महान रूसी शिक्षक के.डी के शब्द Ushinsky: "सबसे अधिक दबाव, अगर यह किसी व्यक्ति को खुशी की इच्छा रखता है, उसे खुशी के लिए नहीं, बल्कि उसे जीवन के श्रम को सजा देना चाहिए।"

परिवार में श्रम शिक्षा बच्चों में अपने भविष्य के धर्मी जीवन का आधार बनाती है। एक व्यक्ति जो काम करने के आदी नहीं है, एक तरीका - "आसान" जीवन की खोज। यह एक नियम के रूप में समाप्त होता है, बुरा। यदि माता-पिता इस मार्ग पर अपने बच्चे को देखना चाहते हैं, तो वे श्रम शिक्षा को खत्म करने के लिए लक्जरी को बर्दाश्त कर सकते हैं।

माता-पिता क्या शब्दों को पॉलिश नहीं करते हैं: "आपके बच्चे बहुत साफ हैं", "आपके बच्चे इतने लाए गए हैं", "आपके बच्चे आश्चर्यजनक रूप से वफादारी और आत्म-सम्मान का संयोजन कर रहे हैं।" उनमें से कौन सा नहीं चाहता था कि वह अपने बच्चों को खेल के लिए वरीयता दें, और सिगरेट, काम, शराब, तीव्र आत्म-शिक्षा नहीं, और समय भंग नहीं हो।

लेकिन इसके लिए आपको शिक्षा के क्षेत्र में लंबे समय तक और जिद्दी चिंता की आवश्यकता है। में सबसे महत्वपूर्ण जगह पारिवारिक शिक्षा यह लेता है - श्रम शिक्षा।

परिवार में बच्चे की श्रम गतिविधि का कार्य नैतिक, शारीरिक और मानसिक गुणों का विकास है, उनके व्यक्तित्व का विकास, काम के लिए अधिग्रहण।

असाधारण रूप से महान, व्यक्तित्व की नैतिक शिक्षा में श्रम का अर्थ। नागरिक चेतना, देशभक्ति भावनाओं, और उनके सार्वजनिक ऋण को समझने के साथ कई शिक्षक काम करते हैं।

बच्चे में विकसित और गठित होने वाले महत्वपूर्ण गुणों में से एक मेहनती है।

अच्छा काम कर रहे हो - नैतिक गुणवत्ता, काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करना, श्रम गतिविधि, प्रयासों और कर्मचारी की परिश्रम में प्रकट किया गया। व्यक्तित्व की आत्म-पुष्टि के साधन में से एक।

श्रम, व्यावहारिक उत्पादन गतिविधियों का लाभकारी प्रभाव पड़ता है शारीरिक विकास पु रूप। शारीरिक अध्ययन से पता चलता है कि ताजा हवा के रहने के साथ आंदोलनों और मांसपेशी अभ्यास से जुड़े शारीरिक श्रम, मानव शक्ति और उनके स्वास्थ्य को मजबूत करते हैं, इसकी महत्वपूर्ण ऊर्जा बढ़ जाती है।

श्रम मानव मानसिक क्षमताओं, उसकी खुफिया, रचनात्मक गंध विकसित करता है। आधुनिक उत्पादन पर काम के लिए एक विस्तृत शैक्षिक और तकनीकी प्रशिक्षण, नई तकनीक को जल्दी से मास्टर करने, तर्कसंगतता के क्षेत्र में क्षमताओं और श्रम तकनीकों में सुधार की क्षमता की आवश्यकता होती है।

जब हम ए.एस. मकरेन्को के अनुभव और दृश्य में श्रम शिक्षा की प्रणाली के बारे में बात करते हैं, तो हमारा मतलब है कि विचारों की कुछ अलग प्रणाली नहीं है, बल्कि शिक्षक के प्रत्यक्ष अभ्यास से विस्तार - नवप्रवर्तनक। इस प्रणाली को एक से अधिक बार सबमिट करना असंभव है और उन लोगों के लिए जिन्होंने एमएकरन्को के काम के सोलह वर्षों में स्थापित और अपरिवर्तित किया है।

कॉलोनी में काम करने के अनुभव पर, उन्होंने शैक्षिक प्रक्रिया की सभी विविध सामग्री को बदलने के लिए उन वर्षों के शैक्षिक संस्थानों में एक स्थान के व्यक्तिगत प्रयासों के नुकसान को गहराई से महसूस किया। ए.एस. मकरेन्को ने लगातार श्रम के वैज्ञानिक संगठन की मांग की।

कॉलोनी में काम करते हुए, वह दृढ़ विश्वास पर आया कि "अर्थव्यवस्था को मुख्य रूप से एक शैक्षिक कारक के रूप में माना जाना चाहिए। इसकी सफलता निश्चित रूप से आवश्यक है, लेकिन शैक्षणिक शर्तों में किसी भी अन्य घटना से अधिक उपयोगी नहीं है। बस रखो, खेत में शैक्षिक कार्यों को जीतना चाहिए, और संकीर्ण रूप से नहीं।

ए.एस. मकरेंको ने अपेक्षाकृत तेज़ी से पाया कि उत्पादक काम में उपनिवेशवादियों की भागीदारी, यहां तक \u200b\u200bकि एक आदिम हस्तशिल्प आधार पर भी, स्व-सेवा की तुलना में एक बेहद अधिक प्रभाव के शैक्षिक बिंदु में देता है। "स्व-सेवा कार्य के महत्वहीन प्रेरक महत्व, महत्वपूर्ण थकान, काम की कमजोर बौद्धिक सामग्री ने पहले ही स्व-सेवा में हमारे विश्वास को नष्ट कर दिया है।"

अपने अनुभव में एस. मकरेंको श्रम शिक्षा प्रणाली में स्वयं सेवा के जैविक समावेशन में आए। एम। गोर्की कॉलोनी के अनुभव में, श्रम शिक्षा प्रणाली के ऐसे महत्वपूर्ण घटक, उत्पादक काम में विद्यार्थियों की भागीदारी के रूप में, सामूहिक स्व-सेवा संगठन, पूरी टीम की विविध आवश्यकताओं को पूरा करने के उद्देश्य से।

"... बयान कि कोई अपब्रिंगिंग की आवश्यकता नहीं है, कि यह उत्पादन में केवल काम लाता है जो कि पैदावार विचारों में से एक है जो शैक्षिक कुस्ताकारिया से भरे हुए हैं" - मकरेंको ने लिखा। "... कई शिक्षा के बिना काम, परवरिश शैक्षिक लाभ नहीं लाती है, एक तटस्थ प्रक्रिया बन जाती है।

परिवार में बच्चों की श्रम शिक्षा के बारे में मकरेंको का मानना \u200b\u200bथा कि इसे बच्चों के लिए भी छोटे बच्चों, और महीनों और वर्षों तक डिजाइन किए गए स्थायी कार्यों को दिया जाना चाहिए ताकि लंबे समय तक बच्चे लंबे समय तक उन्हें सौंपे गए काम के लिए जिम्मेदार थे समय। बच्चे कमरे में या पूरे अपार्टमेंट में पानी के फूल सकते हैं, रात्रिभोज से पहले टेबल को टो कर सकते हैं, पिता की मेज का पालन करें, कमरे में कमरे को साफ करें, परिवार के बगीचे या फूल के बगीचे के एक निश्चित खंड को संसाधित करें और इसकी देखभाल करें, आदि।

भविष्य के नागरिक का नैतिक मूल्य बड़े पैमाने पर कौशल और काम करने की इच्छा पर निर्भर करता है। परिवार में उचित रूप से वितरित श्रम शिक्षा - भविष्य में समृद्ध जीवन का आधार.

सकारात्मक आदर्श जो किसी व्यक्ति को काम करने के लिए प्रेरित करते हैं:

  1. अपने सामाजिक महत्व के बारे में जागरूकता, खुद के लिए गर्व और काम का परिणाम।
  2. भौतिक हित की उपस्थिति।
  3. काम और रचनात्मक सृजन के लिए शारीरिक आवश्यकता।

श्रम की प्रतिष्ठा गिर रही है

बच्चों को उठाने में अतीत की शैक्षिक विरासत को आकर्षित करना हमेशा उचित नहीं होता है, वर्तमान नैतिक मूल्य कुछ अलग होते हैं ,. दुर्भाग्य से ईमानदार श्रम अब सम्मानजनक नहीं है।

इसके कई कारणों से:

  1. कई अधिकारियों की रहने की स्थितियों की तुलना में, सामान्य नागरिकों का काम अपने बच्चों को प्रदान करने के लिए परिवार का समर्थन करने की अनुमति नहीं देता है। उनके काम को गरिमा पर भुगतान नहीं किया जाता है।
  2. निशिचेन्स्की पेंशन के आकार को देखते हुए, हम श्रमिकों की उपेक्षा, श्रम आदमी के राजनेताओं के बारे में बात कर सकते हैं।
  3. देश में बेरोजगारी बढ़ती है, काम में पर्याप्त भुगतान नहीं होता है, लोग लगभग कुछ भी नहीं काम करते हैं, बल्कि कॉल करके।

सभी परिस्थितियों के बावजूद परिवार के जीवन के लिए श्रम शिक्षा महत्वपूर्ण है और भविष्य में आत्म-प्राप्ति के लिए प्रत्येक बच्चे को अमूल्य अनुभव के रूप में आवश्यक है।

व्यक्तिगत विकास के लिए श्रम महत्व

श्रम उठाकर आधुनिक माता-पिता को अक्सर कम करके आंका जाता है। अपने बच्चों के लिए खेद है, वे इस तथ्य से अपने कार्यों को औचित्य देते हैं कि उनके बच्चे अभी भी वयस्कता में काम करेंगे। परंतु ऐसी स्थिति गलत हैचूंकि यह बचपन में है कि श्रम के प्रति व्यक्ति का दृष्टिकोण, मुख्य श्रम कौशल रखी गई है।

धीरज, धैर्य के रूप में ऐसे गुण, कठिनाइयों पर काबू पाने के लिए प्रयास करते हुए, प्रारंभिक वर्षों में लागू होने के अंत तक पहुंचते हैं। बच्चा यह समझना सीखता है कि काम न केवल एक सुखद, बल्कि थकाऊ, गंदा भी हो सकता है। अनुशासन और इच्छा की शक्ति ऐसे क्षणों में पैदा होती है।

घर के चारों ओर लौटने या व्यंजन धोने के लिए मां की मदद करना, बच्चा ज़िम्मेदारी के प्रभारी है, यह महसूस करता है कि यदि आप लापरवाही से आदेश को पूरा करते हैं, तो यह किसी को भी खुश नहीं करेगा। जो भी वह कर रहा है, उसकी मदद प्यार, ध्यान, अपने रिश्तेदारों के प्रति सम्मान प्रदर्शित करती है।

एक टूटी हुई टाइपराइटर या गुड़िया की मरम्मत पर एक सरल निर्देश कुछ कार्यों का यांत्रिक प्रजनन नहीं है। सचेत कार्य पहल, सरलता को जन्म देता है, बच्चे एक सक्रिय खोज में है, जिससे समस्या को हल करने के तरीकों को ढूंढना है। इस समय, इसकी स्मृति कल्पना, ध्यान, कल्पना जागृत होती है। जब बच्चा छोटे हिस्सों और वस्तुओं में लगी हुई है, तो इसकी छोटी गतिशीलता बनती है, जो सीधे है भाषण केंद्रों, बुद्धि के सुधार को प्रभावित करता है.

छोटे बच्चों की सही शिक्षा न केवल खुशी लाती है, बल्कि सभी करीब खुश करती है।


श्रम शिक्षा लड़का

वारिस मेहनती बढ़ेगी, जब तक कि पिता टीवी से पहले एक व्यवसाय के बिना बैठे, अपनी पत्नी के कंधों पर घर की सभी देखभाल को स्थानांतरित कर दिया। एक वरिष्ठ व्यक्ति का काम बच्चे के लिए एक दृश्य उदाहरण है।

भाई उम्र के अनुरूप, स्मार्ट पिता इसे मदद के लिए आकर्षित करेंगे: लड़का उपकरण की सेवा कर सकता है, बगीचे या गेराज में मदद कर सकता है। काम की प्रक्रिया में संचार बहुत करीब लाता है, और नाखूनों को क्लोज करता है या लौह की मरम्मत करना एक ब्रेकिंग कर्तव्य नहीं है, लेकिन एक आकर्षक सबक है।

श्रम शिक्षा लड़की

एक बुद्धिमान मां घर की मदद करने के लिए एक बेटी को आकर्षित कर रही है: मेज की सेवा के लिए स्वच्छ, धोने, प्राथमिक व्यंजनों को खाना बनाना सिखाएं। समय के साथ, इसके कर्तव्यों का विस्तार होगा, यह युवा की देखभाल करने के लिए कैसे सुई करना सीखेंगे।

एक साथ काम करना, माँ और बेटी एक दूसरे को बेहतर समझने में सक्षम होंगे। धैर्य और प्रशंसा सीनियर उसके लिए आगे की देखभाल में बदल जाएगा। आसपास के देखभाल की आदत बचपन से उत्पन्न होती है।

क्या असंभव है के बारे में ज्ञापन

  1. घरेलू कर्तव्यों को महिलाओं और पुरुषों में विभाजित नहीं किया जा सकता है। फर्श धोएं या खाना पकाना एक आदमी के लिए एक अयोग्य व्यवसाय नहीं हो सकता है। किसी भी काम का सम्मान करें।
  2. बच्चों को उपायों पर लोड न करें। काम करने में सक्षम होना चाहिए, बच्चे को मुख्य बच्चों के पाठ के लिए अभी भी जरूरी है - गेम।
  3. "Zhiva" और "आप नहीं कर सकते" परिवार में आपको स्पष्ट रूप से निर्धारित करने की आवश्यकता है और बचपन से समेकित। वयस्कों को इस मुद्दे पर कब्जा करने की स्थिति से इस बात पर निर्भर करेगा कि स्थिति उनके बच्चों के परिवारों में क्या शासन करेगी: पूर्ण रैकिंग या ऑर्डर।
  4. अपने बच्चे को रोजगार कर्तव्यों से मुक्त करना असंभव है।अन्यथा, उपभोक्ता बाहर निकलने पर मिलेगा। अगर बच्चा हर किसी के साथ कुछ करने के आदी नहीं है, तो यह दूसरों के लिए कुछ करने की आवश्यकता को कभी नहीं जागेगा।
  5. श्रम को दंडित करना असंभव है अपराध के लिए। इस तरह के आम अभिभावकीय अभ्यास गलत है। किसी भी काम पर सजा के "ब्लैक लेबल" झूठ बोलेंगे। शैक्षिक प्रभाव रिवर्स - काम के प्रति तेजी से नकारात्मक दृष्टिकोण। उन्हें खुशी से वंचित होने के साथ दंडित किया जाता है: कंप्यूटर के साथ संचार पर प्रतिबंध, शहर के लिए एक यात्रा, जेब पैसे से वंचित।
  6. केवल अपने प्रयासों की सराहना करना असंभव है।। बच्चों में, आपको किसी भी काम के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाए रखने की आवश्यकता है, अक्सर अपने पेशे के बारे में बात करने के लिए, रिश्तेदारों, पड़ोसियों में कौन से दोस्त लगे हुए हैं।

परिवार में श्रम शिक्षा बच्चे को खुद को खोजने में मदद करेगी, वयस्कता में सही ढंग से महसूस करने के लिए। दादा लेनिन सही था, बहस कर रहा था कि जब व्यक्ति उसे खुशी लाएगा तो वह खुश होगा उसकी ज़रूरत होगी।