Pēc daudzu pamatskolas skolotāju domām, šī ir diezgan stulba radoša piezīmju grāmatiņa, un tāpēc lielākā daļa to pat neiegādājas mācību grāmatām. Absolūti viens un tas pats materiāls un gandrīz tie paši jautājumi ir mācību grāmatā, un tāpēc arī šo radošo burtnīcu apskatīsim īsi, bez apstājas un īpašiem skaidrojumiem. Precizēsim, ka šī radošā klade ir paredzēta literārās lasīšanas mācību grāmatai 3. klasei saskaņā ar programmu Perspektīva, autors T. Ju. Koti, kurš pusi no uzdevumiem un dzejoļiem acīmredzot sastādīja uz vietas. Nu viņa izdomāja, un mēs paveicām visus uzdevumus. Viss, kas jums jādara, ir kopēt atbildes mūsu darbgrāmatā ar gataviem mājasdarbiem.

Mēs priecāsimies, ja mūsu GDZ joprojām jums noderēs.

Atbildes uz uzdevumiem radošai burtnīcai par literatūru 3. klasei

4-6 lpp. Grāmatas ir mani draugi

Grāmata, ko Vaņa lasīja vasarā, saucas “Bibigona piedzīvojumi”, tās autors ir K.I. Čukovskis.

Man ir zināmi arī Čukovska darbi: “Aibolīts”; "Barmaley"; "Nozagtā saule"; "Moidodyr"; "Apjukums"; "Telefons"; "Fedorino bēdas"; "Tarakāns."

Vasarā lasītās grāmatas: uzskaitiet lasītās grāmatas.

Vispirms pamati un dižskābardis, un tad zinātnes. (Vispirms cilvēks apgūst alfabētu un pēc tam lasa grāmatas).
ABC ir zinātne, bet bērniem - dižskābardis. (Dažreiz bērniem alfabēts ir grūts).
Az un dižskābardis, un rādītājs rokā. (Tiem, kas iemācījušies lasīt un rakstīt, tiek uzticēta vadība)

Sakāmvārdi, teicieni un mīklas par grāmatu

Tālāk esošajā sarakstā atlasiet dažus no saviem iecienītākajiem.

Grāmata rotā laimē un mierina nelaimē.
Tie, kas zina vairāk, saņems grāmatas.
Grāmata ir labākais draugs.
Grāmata nav skaista rakstībā, bet gan prātā.
Kopš neatminamiem laikiem grāmata ir audzinājusi cilvēku.
Nav labi lasīt grāmatas, kad var aptvert tikai to augšdaļu.
Visu labo sevī esmu parādā grāmatām (M.Gorkijs).
Mīlestība grāmatu - zināšanu avots (M. Gorkijs).
Grāmata ir grāmata, bet arī kustina jūsu prātu.
Grāmata ir laba, bet lasītāji ir slikti.
Grāmatas nestāsta, bet stāsta patiesību.
Lasiet grāmatas, bet neaizmirstiet, ko darīt.
Grāmatu lasīšana nav patīkama.
Ja tu lasi grāmatas, tu visu zināsi.
Izvēlieties grāmatu tāpat kā draugu.
Grāmata prātam ir tas pats, kas silts lietus saullēktam.
Grāmatām nepatīk, ja tās godā, bet patīk, ja tās lasa.
Grāmata ir kā ūdens: tā nonāks visur.
Grāmata palīdzēs darbā un palīdzēs grūtībās.
Viena laba grāmata ir labāka par jebkuru dārgumu.
Laba grāmata ir patiess draugs.
Laba grāmata spīd spožāk par zvaigzni.
Grāmata ir ēdiens prātam.
Grāmata ir tavs draugs, bez tās ir kā bez rokām.
Grāmatai ir divas lapas, un tās vidus ir tukšs.
Grāmatas ir dažādas: viena māca, otra moka.
Grāmata nav lidmašīna, bet aizvedīs tālu prom.
Grāmata nav cepure, bet izvēlies pēc galvas.
Grāmatā meklē nevis burtus, bet domas.
Grāmatai pārdomājiet.
Dažas grāmatas jūs bagātina, bet citas maldās.
Dažas grāmatas papildinās jūsu prātu, citas izslēgs jūs.
Daži cilvēki ar acīm seko grāmatai, bet prāts klīst apkārt.
Kam grāmata ir izklaide, un kam tā ir mācība.
Tie, kas zina pamatus un pamatus, savās rokās atradīs grāmatas.
Makšķerēt bez āķa un mācīties bez grāmatas ir izniekots darbs.
Viena grāmata māca tūkstošiem cilvēku.
Pārzināt grāmatas nozīmē iegūt inteliģenci.
Dzīvošana ar grāmatu ir vienkārša.
Ja jūs pieradīsit pie grāmatas, jūs iegūsit inteliģenci.
Prāts bez grāmatas ir kā putns bez spārniem.
Gudrāks par grāmatu nevar kļūt.
Daži no grāmatām, daži no ielejas.
Mājā nav nevienas grāmatas - īpašniekam ir slikti bērni.
Mīklas par grāmatām

Krievu mīklas par grāmatu:

Viņa ir maza,
bet deva man inteliģenci.

Nevis krūms, bet ar lapām,
Nevis krekls, bet šūts,
Nevis cilvēks, bet stāstnieks.

Nevis koks, bet ar lapām,
Nevis krekls, bet šūts,
Nevis augs, bet ar sakni,
Nevis cilvēks, bet ar inteliģenci.

Kurš runā klusi?

Atbilde uz mīklām: GRĀMATA. Šī atbilde varētu kļūt par T. Koti dzejoļa nosaukumu.

Lappuse 6

1. Ivans Fjodorovs
2. Ivans groznyj
3. Drukhar
4. ABC

7-21 lpp. Dzīve tiek dota par labiem darbiem

labs draugs
T. Kotijs

Dzīve tiek dota par labiem darbiem,
Tā sirds sniedzas pret sirdi,
Lai labais vārds atgrieztos
Un ceļš bija gaišs.
Dzīve tiek dota par labiem darbiem.
Vīrietim ir labs draugs.
Tā ir sirdsapziņa.
Visi viņu pazīst.
Kādam sirdī viņa ir mājās.
Tas kādam liks nobiedēt
Ja jums nav laika klausīties patiesību.
Sirdsapziņa mums māca, kā dzīvot.
Jūs vienmēr atpazīsit viņas balsi.
Jūs ne vienmēr dzirdēsit to, ko vēlaties.
Bet jūs sapratīsit, kā vislabāk rīkoties.
Sirdsapziņa mums māca, kā dzīvot.
Dzīve tiek dota par labiem darbiem,
Tā sirds sniedzas pret sirdi,
Lai labais vārds atgrieztos
Un ceļš bija gaišs.
Dzīve tiek dota par labiem darbiem.

Kāpēc, jūsuprāt, autors dzejoļa nosaukumam izvēlējies šos vārdus? Vai sirdsapziņa var būt labs draugs? Kāpēc? Vai jūsu dzīvē ir bijušas situācijas, kad esat dzirdējuši sirdsapziņas balsi? Vai jūs klausījāt viņas padomu? Iesakiet savas idejas dzejoļa nosaukumam. Pierakstiet tos.

Šos vārdus autors izvēlējās dzejoļa nosaukumam, jo ​​tie pauž šī darba galveno domu.
Sirdsapziņa var būt labs draugs, jo tā māca cilvēkiem dzīvot.
Manā dzīvē ir bijušas situācijas, kad dzirdēju sirdsapziņas balsi. Man bija jāuzklausa viņas padoms.
Mani varianti dzejoļa nosaukumam: “Dzīve ir dota par labiem darbiem”, “Tu vienmēr atpazīsi sirdsapziņas balsi”, “Gaišs ceļš”.

Izlasiet, ko Vladimirs Ivanovičs Dals teica par savu dzimto krievu valodu grāmatā “Padomu vārds”. Vai tu nedomā, ka viņš
Vai vārdi, kas teikti gandrīz pirms 150 gadiem, šodien izklausās ļoti moderni?

V. Dāls
Paskatieties uz Deržavinu, uz Karamzinu, Krilovu, uz Žukovski, Puškinu... vai nav skaidrs, ka viņi izvairījās no citu runām; ka viņi mēģināja katrs savā veidā rakstīt tīrā krievu valodā? Un cik ļoti Puškins vērtēja mūsu tautas runu, ar kādu degsmi un sajūsmu viņš tajā klausījās... Vienkārši runājot, krievu runai ir divas lietas: vai nu būt galīgi pazemotai, vai, atjēgusies, pārvērsties par atšķirīgu ceļu, paņemot līdzi visu steigā pamesto krājumu. Paskaidrojiet, kā jūs sapratāt vārdus svešvaloda, sūtiet, nāciet pie prāta. Atrodiet šo vārdu nozīmi vārdnīcā. Kā jūs domājat, par kādām rezervēm, steigā pamestas, runā V. Dāls? Kāpēc mums par viņiem jārūpējas? Pārrunājiet ar draugu, kā jūs pats jūtaties pret savu dzimto valodu, vai rūpējaties par to un vai nepiesātināt savu runu ar nevajadzīgiem, neglītiem vārdiem.

Pirms gandrīz 150 gadiem teiktie V. Dāla vārdi šodien skan ļoti moderni, jo krievu runa ir piepildīta ar žargonu un lielu skaitu svešvārdu.

Svešā runa ir vārdi, kas aizgūti no svešvalodas.
Vulgarizēt - kļūt vulgāram, kļūt vulgāram.
Atjēgusies - atjēgusi, atjēgusi.

Domāju, ka V. Dāls runā par oriģināliem krievu vārdiem, ko viņš saprot ar izteicienu “steidzīgi pamestas rezerves”. Mums par viņiem jārūpējas, jo viņi veido krievu valodas bagātību.

Dažreiz mēs ar draugiem lietojam slenga vārdus, bet cenšamies tos teikt pēc iespējas retāk. Dzimtā valoda ir jāmīl un jāsargā – mēs to saprotam.

Lappuse 9

Atbildes uz 22.-28.lpp. Pasaka

29.-38.lpp. Mīli visu dzīvo

Atbildes uz jautājumiem 39.-42.lpp. Krievijas dabas attēli

43.-51.lpp. Lieliski krievu rakstnieki

Atbildes uz jautājumiem 52.-54.lpp. Literārā pasaka

55-63 lpp. Vietējās dabas bildes

Tas arī viss, piezīmju grāmatiņas beigas!

Paskaidrojums: lai lejupielādētu grāmatu (no Google diska), augšējā labajā stūrī noklikšķiniet uz BULTIŅAS TAISNSTURI. Pēc tam jaunajā logā augšējā labajā stūrī - LEJURPULTĀ. Lai lasītu, vienkārši ritiniet lapu uz augšu un uz leju, izmantojot riteni.

Teksts no grāmatas:

J 1_| p IZGLĪTĪBA IZDEVĒJS FSES UDC 373.167.1:811.161.1 BBK 81.2Rus-922 K73 0+ Sērija “Perspektīva” dibināta 2006. gadā KONVENCIJAS - patstāvīgs darbs - strādājam pa pāriem - lasām kopā ar grupu - mēs pieaugušie - meklējam informāciju Radošs Piezīmju grāmatiņa atbilst mācību grāmatas “Literārā lasīšana. 2. klase”, kas grozīts saskaņā ar federālā štata vispārējās pamatizglītības standarta prasībām. Piezīmju grāmatiņas materiāls papildina mācību grāmatas sadaļas un attīsta skolēnu radošās spējas, palīdz radīt pašiem savus literāros darbus (pasakas, mīklas, sakāmvārdi, teicieni u.c.). Rokasgrāmata paredzēta vispārējās izglītības organizāciju skolēniem. ISBN 978-5-09-034902-4 © Izdevniecība Prosveshcheniye, 2011 © Mākslinieciskais dizains. Izdevniecība "Prosveshchenie", 2012 Visas tiesības aizsargātas Cienījamās meitenes un zēni! Tu esi nobriedis veselu gadu, daudz iemācījies, izlasījis ne vienu vien grāmatu un veiksmīgi izpildījis radošos uzdevumus. 2. klasē atklāsi jaunus brīnišķīgus krievu un ārzemju rakstnieku darbus, iemācīsies radoši strādāt ar vārdiem, risināt interesantas literāras problēmas. Ar uzdevumiem tikt galā palīdzēs sadaļa "Rakstnieku darbnīca" un tavi seni draugi – 2. klases skolnieces Anija un Vaņa. Veiksmi jums literārajā darbā! Tatjana Koti © LOVE THE BOOK Anya: Sveika, Vaņa! Mēs tik ilgi neesam redzējuši viens otru. Kur tu biji vasarā? Vaņa: Es atpūšos vasarnīcā. Anya: Un es biju pie vecmāmiņas ciematā. Izlasīju daudz interesantu grāmatu! Vecmāmiņa teica, ka grāmatas ir labākie draugi. Pārrunājiet šī izteiciena nozīmi ar draugu Savienojiet sakāmvārda daļas. Kas daudz lasa, lmsM^*^ grāmatas® nav skaistas”® Kopš neatminamiem laikiem grāmata iegūs inteliģenci, d -®™ = aka. Kochi Reading Ikviens zina, ka lasīšana ir, Labākā mācība. Grāmatas ir patiesi draugi, Bez tiem nevar iztikt pat dienu! Es uzzināju, ka Krievijā grāmatas ir izgatavotas no bērza mizas, Un Ēģiptē mēs lasām. Viņi rakstīja uz papirusa. Bet visskaistākās no visām pasaulē Grāmatas ir tās, kas ir rakstīts bērniem! Atcerieties, ko uzzinājāt par grāmatām, kas bija senos laikos. Apskatiet attēlus, parakstieties uz tiem. L®" R. L 7T LU i ^ / 0 (S (5 0 © Atrisiniet mīklas / 1. Kas rakstījis un pārrakstījis grāmatas Senkrievijā?ts e t O s i p e l 2. Kā sauc ar roku rakstītas grāmatas katras rindkopas pirmo rindkopu?JANKAARS 3. Zinātniskā uzziņu publikācija vārdnīcas veidā.l p i d e 4. Attēls, kas skaidro vai papildina tekstu. Ko brāļiem Kirilam un Metodijam bija uzdots apkopot, lai ierakstītu slāvu runu? t a i l v a F © Ko jūs zināt par to, kā top mūsdienu grāmatas? Kādas profesijas cilvēki ir iesaistīti to veidošanā? Izvēlieties vārdus no vārdu krājuma. Izskaidrojiet saviem vārdiem, kas ir ilustrācija. Kādus ilustratorus jūs zināt? Pierakstīt. Vārdnīcas kastes rakstnieks (autors) mākslinieks-ilustrators printeris kosmonauts mūziķis redaktors © T. Koti Knizhkin Lapsas mājā ir bedre, 4 Sunim ir būda, Un vāverei ir dobums, Ir gan sauss, gan silts. Kaķēniem ir grozs. Kur atrodas ērtā spalvu gulta? Zirgu stends. Putnu māja pie Corydalis. Pelei ir māja. Grāmatai ir māja! Mēs kopā sauksim šo galveno grāmatu māju: BIBLIOTĒKA! Šeit dzīvo draudzīga ģimene no “A” līdz “Z” Knizhek. Maģiskā pasaule nav tālu, Nāc un redzi gaismu! Vai tu dzirdi, kā čaukst lapas: - Lasi mani līdz galam! Ņemsim grāmatu uzmanīgi. Mēs to cienīsim un atdosim. Grāmata atveras. Pasaka sākas! Vai zinājāt, ka grāmatas, kas glabājas jūsu mājās, var saukt arī par bibliotēku? , Pastāstiet mums par savu mājas bibliotēku. Vai jums ir pasaku krājumi? Nosauciet tos. Pierakstiet šo kolekciju nosaukumus. 0 Sakārtojiet grāmatas plauktos atbilstoši bibliotēkas indeksiem. 1yogchb>№O0 zeaa//ie Katrā bērnu grāmatā ir attēli. Kurš ir ilustrējis jūsu mīļāko grāmatu? Rakstiet. Autors Grāmatas nosaukums Ilustrators Atcerieties, kā pirmajā klasē jūs izveidojāt piezīmju grāmatiņu, kurā pierakstījāt mēles griežas ar skaņām, kas jums bija grūti. Izveidojiet savu iecienītāko darbu ilustrāciju albumu. Neaizmirstiet to aizpildīt. Mācību gada beigās rīkosim konkursu par labāko ilustrāciju albumu, apkoposim rezultātus un izvēlēsimies uzvarētāju. RUDENS KRĀSAS filmā Vai Vaņai ir taisnība?. Uzraksti, kas, Tavuprāt, rudenī mainās dabā. Rudens septembra pazīmes: viņš novelk no pleca kaftānu un uzvelk aitādas mēteli. Pērkons septembrī garam rudenim. Oktobrī pirms pusdienām ir rudens, un pēc pusdienām ir ziema. Novembra smēde ir maza, bet tā kaldina važas visās upēs. J. Un Anija: Rudenī dabā notiek tik daudz interesantu lietu! Vaņa: Bet man šķiet, ka tas nav nekas īpašs: viss bija zaļš - tagad tas ir dzeltens. 0 0 Mācīšanās novērot Vai jūs zināt D. Mamina-Sibirjaka darbu “Pelēkais kakls”? Izlasi rindiņas no šī brīnišķīgā stāsta. Izveidojiet plānu, pamatojoties uz tekstā izceltajām frāzēm. Gatavojieties pārstāstīt tekstu. k-k ^ Pirmais rudens aukstums, no kura zāle kļuva dzeltena, visus putnus sacēla lielā trauksmē. Visi sāka gatavoties garajam ceļam, un visiem bija tik nopietns, norūpējies skatiens. Jā, nav viegli pārlidot vairāku tūkstošu jūdžu platību... Cik nabaga putni pa ceļam būs novārguši, cik nomirs no dažādām avārijām - vispār bija par ko nopietni padomāt. Nopietni, lieli putni - gulbji, zosis un pīles ar svarīgu skatienu gatavojās ceļojumam, apzinoties gaidāmā varoņdarba sarežģītību; un vistrokšņainākie, tracīgākie un tracīgākie bija mazie putni - smilšpīles, falaropes, dunļi, dunni, zīles. Viņi jau labu laiku pulcējās baros un pārvietojās no viena krasta uz otru, pāri seklumiem un purviem ar tādu ātrumu, it kā kāds būtu izmetis sauju zirņu. Un cik ātri laiks paskrēja! Bija jau bijusi vesela virkne auksta rīta priekšnesumu, un sals bija iedzeltējis bērzus un sarkanus apses. Ūdens upē satumsa, un pati upe šķita lielāka, jo krasti bija kaili - piekrastes augums strauji zaudēja lapotni. Aukstais rudens vējš norāva nokaltušās lapas un nesa tās. Debesis bieži klāja smagi mākoņi, laižot mazu rudens elpu.Vispār jau maz laba, un tajā dienā jau gājputnu bars steidzās garām...Mežs stāvēja tumšs un kluss, jo galvenie dziedātāji aizlidoja bez gaidu aukstumu Atrodi bibliotēkā un izlasi visu stāstu Atbildi uz jautājumiem Pieraksti izmantojot vārdus no teksta 1. Kā izskatījās rudens mežs 2. Kāda bija upe 3. Kas debesis izskatās? 4. Kā putni uzvedās?_. Pierakstiet no lasītajiem tekstiem , epitetus un salīdzinājumus. 0 iBovHGCwe 5а^\аshe Rakstām stāstu Izvēlieties pareizos vārdus par tēmu “Rudens krāsas mežs". "Vārdnīcas kaste" palīdzēs tikt galā ar uzdevumu. Rudens meža krāsas Ir pienācis rudens. Kokiem lapas ir mainījušas savu krāsu un kļuvušas par ___________________ Debesis bieži saraucis pieri, mainot ___________, ______________ mākoņus, kā ja _____________ Reizēm lija _____________.Mežs vēl bija rudens krāsās.Bet putni jau pulcējās baros,gatavojās aizlidot uz _________________ zemēm.Mežā parādījās daudz sēņu.Šur tur varēja redzēt viņu spīdīgās ____________________ un _______________ cepures. Izcirtuma malā __________, _______________ bija spilgti sarkani, kā pīlādžu ogas puduros. Vārdu krājums zelta uzacis silts 0 LOW mazs brūns pelēks pēdējais sarkans uguns koši Vēro rudens dabu un izdomā savu stāstu. Nosauciet to. Neaizmirstiet lietot tēlainus vārdus. Pasvītrojiet tos iegūtajā tekstā. Dzejoļu rakstīšana Daudziem cilvēkiem patīk lasīt dzeju, un daudzi mēģina rakstīt dzeju. Tomēr par lielisku dzejnieku var kļūt, ja tev piemīt talants – īpaša poētiska dāvana jau no dzimšanas. Atcerieties, kā 1. klasē mācījāties rakstīt dzeju, katras četrrindes pēdējām rindām atlasiet atskaņas. Mēģināsim kopā atrast atskaņas vārdiem; zaķis ir kaija, krūze žūst, kaķis ir punduris. Tagad izvēlieties savus atskaņus šādiem vārdiem: pele -________________________________ rieksts - upe - - puiši - draudzene - kaķēns - _ dārzs ------- krāsa - čiekuri - 19 eLCvete|re11^%1| pceyote/iji ^ Varat mēģināt uzrakstīt jautru dzejoli par rudeni, vai arī varat mēģināt uzrakstīt skumju dzejoli. Dzejoļa noskaņojums ir atkarīgs no dzejnieka noskaņojuma. Un tagad mums jāizlemj, par ko rakstīsim dzeju. Mēs izdomājam dzejoļa tēmu, piemēram, “Rudens diena”. Mēģināsim sacerēt smieklīga dzejoļa pirmo rindiņu. Paskaties ārā pa logu. Ir lietaina rudens diena, lapas jau kļuvušas dzeltenas. Tāpēc pierakstīsim: ārā ir rudens diena. Novērojam: aiz loga lapas klusi griežas. Mēs pierakstām otro rindiņu: Lapas klusi griežas. 0 Mēģināsim atrast piemērotu atskaņu pirmās rindas pēdējam vārdam - diena: diena diena diena ēna, slinkums, celms. Izvēlēsimies vārdu slinkums, bet liksim tā priekšā negatīvo daļiņu nevis – nevis slinkumu. Neskatoties uz lietaino laiku, rakstīsim jautrus dzejoļus: Lietus nav slinks lēkt. Lai pabeigtu savu dzejoli, mēs izvēlamies atskaņu otrās rindas pēdējam vārdam - vērpšanai. Novērojam: lietus jautri lec cauri peļķēm. Vārds peļķe mums der. Tātad, ceturtā rinda: caur jautrajām peļķēm. Tāpēc mums ir jautrs rudens dzejolis: Rudens diena Ārā ir rudens diena. Lapas klusi griežas. Lietus nav par slinku, lai lektu cauri jautrajām peļķēm. -\VO?CH€>SY>€> 5vr,a/^IS Noteikti kāds no klases zina, kā un viņam patīk fotografēt. Padomājiet par to, kādus attēlus varat uzņemt sienas avīzei par tēmu “Pastaiga pa rudens mežu”. Neaizmirstiet papildināt avīzes materiālu ar rindām no mākslas darbiem, kā arī nesen rakstītiem stāstiem un dzejoļiem. Izlasi rindiņas no N. Nosova stāsta par to, kā Danno komponēja dzeju un ko viņš tā rezultātā sasniedza. Pārrunājiet ar draugu, vai Dunno sacerēto var saukt par dzeju. Paskaidrojiet, kāpēc jūsu draugus aizvainoja Dunno. N. Nosovs Kā Dunno sacerēja dzeju Dunno atnāca mājās un uzreiz sāka dzejot. Visu dienu viņš staigāja pa istabu, vispirms skatīdamies uz grīdu, tad uz griestiem, ar rokām turēdams zodu un kaut ko pie sevis murminādams. Beidzot dzejoļi bija gatavi, un viņš teica: "Klausieties, brāļi, kādus dzejoļus es sacerēju." - Ej, ej, par ko ir šie dzejoļi? - visi sāka interesēties. "Es to izdomāju par tevi," Danno atzina. - Šeit ir pirmie dzejoļi par Znayku: Znayka devās pastaigā uz upi. Pārlēca pāri aitām. - Kas? - Znayka kliedza. – Kad es pārlecu pāri aitai? "Nu, tas ir teikts tikai dzejā, atskaņai," paskaidroja Danno. 0 - Tātad atskaņas dēļ tu izdomāsi visādus melus par mani? - Znayka uzvārīja. "Protams," atbildēja Dunno. - Kāpēc man vajadzētu izdomāt patiesību? Patiesību nevajag radīt, tā jau pastāv. - Mēģiniet vēlreiz, jūs uzzināsit! - Znayka draudēja. - Nu, palasi, ko tu rakstīji par citiem? "Klausieties Toropyzhka," sacīja Dunno. Toropyzhka bija izsalcis. Norijis aukstu gludekli. - Brāļi! - Toropyzhka kliedza. - Ko viņš par mani izdomā? Es neriju aukstu dzelzi. "Nekliedz," atbildēja Dunno. - Es tikko teicu atskaņai, ka gludeklis ir auksts. - Bet es nenoriju nevienu dzelzi, ne aukstu, ne karstu! - kliedza Toropyzhka. "Un es nesaku, ka esat norijis kaut ko karstu, lai jūs varētu nomierināties," atbildēja Danno. - Klausieties dzejoļus par Avosku: Avoskai zem spilvena ir salda siera kūka. Avoska piegāja pie savas gultas, paskatījās zem spilvena un teica: - Meļi! Šeit nav siera kūkas. "Jūs neko nesaprotat no dzejas," atbildēja Danno. - Tikai atskaņai saka, ka melo, bet patiesībā nemelo. Es arī kaut ko rakstīju par Piljuļkinu. - Brāļi! - ārsts Piļuļkins kliedza. – Mums ir jāpārtrauc šī ņirgāšanās! Vai tiešām mēs mierīgi klausīsimies, kā Danno šeit melo par visiem? - Pietiekami! - visi kliedza. – Mēs vairs negribam klausīties! Tie nav dzejoļi, bet kaut kādi ķircinājumi. Mēģiniet sacerēt īsu dzejoli par draudzību. Jūs varat to veltīt saviem draugiem. Izdomājiet dzejoļa nosaukumu. Neatkārtojiet N. Nosova stāsta “Kā Dunno rakstīja dzeju” varoņa kļūdas. A 1LJJA KM^ TAUTAS PASAKU PASAULE Anija: Vaņa, kāpēc tu esi tik skumja, kā saka pasakā, "ka tu, labais biedrs, neesi jautrs, vardarbīgi nokarini galvu"? Vaņa: Es nevarēju izpildīt mājasdarbu. Es domāju un domāju, bet neko neizdomāju. Izrādās, ka ir tik grūti rakstīt pasakas! Atcerieties, kādus pasaku vārdus un izteicienus jūs zināt. Reiz Pirms daudziem gadiem Dzīvo un dzīvo ___^ Drīz pasaka tiek izstāstīta, bet ne drīz darīšana ir izdarīta. Pasaka ir meli, bet tajā ir mājiens - mācība labiem biedriem. Viņi kā putni izklīda pa fabulas lappusi.Reiz es tulkoju angļu fabulu krievu valodā. Lai pareizi iztulkotu dzejoļus, es ne tikai izlasīju pašu dzejoli, bet arī rūpīgi izpētīju angļu mākslinieku ilustrācijas. Zīmējums tulkotājam var daudz pastāstīt. Tajā bija redzams, kā govs lec pāri Mēnesim. Tas man atgādināja slaveno bērnu spēli - leapfrog. _ 1 Nolēmu paspēlēties ar šo vārdu savā tulkojumā, lai dzejoļa nozīme lasītājam kļūtu skaidrāka. Lūk, ko es saņēmu. T. Koti * * * Šķaudīt-šķaudīt-leat! Bēdziet uz visām pusēm. Mēnesis lido pāri debesīm un liek man spēlēt lēcienu. Kaķis izņēma vijoli un spēlēja to uz vijoles. Pa taciņu auļo apakštase un karote. Bet govs nebija laika un aizlidoja debesīs! Tagad izlasiet cita dzejoļa burtisko tulkojumu, apskatiet ilustrāciju 44. lappusē un mēģiniet uzrakstīt fabulas tulkojumu poētiskā formā. Izdomājiet tam nosaukumu. * * * Tuksnesī kāds vīrietis man jautāja: "Cik zemeņu aug jūrā?" Un es domāju, ka es viņam labi atbildēju: “Cik sarkano siļķu peld mežā.” Salīdziniet savu tulkojumu ar S. Maršaka tulkojumu. Jautājums un atbilde Balss man jautāja Savvaļas tuksnesī; – Vai jūrā aug daudz zemeņu? - Tikpat daudz, cik sālītas siļķes aug uz bērziem un zaļām eglēm. MANI DRAUGI Kādu dienu Vanja saslima, un Anija ieradās viņu apciemot. Izlasi puišu dialogu. Anya: Sveika, Vaņa! Kā tu jūties? Vaņa: Sveika, Anija! Paldies, es tagad jūtos labāk. Es ļoti priecājos, ka atnācāt pie manis ciemos! Kā iet skolā? Kas jauns? Anya: Šodien mums bija literārās lasīšanas stunda! Uzzinājām daudz jauna un interesanta! Visi klases puiši sūta jums sveicienus un novēl ātru atveseļošanos. Paskaties, ko es tev atnesu! Šīs ir jūsu draugu piezīmes. Vaņa: Paldies, Anija! Mēģiniet uzrakstīt piezīmi (vēstuli) slimam draugam. Atcerieties, ar kādiem vārdiem sākas piezīmes (burti) un ar kādiem vārdiem tās beidzas. Izmantojiet vārdus no vārdu krājuma. © I 0 Vocabulary box sveiki, kā jūtaties? veseļojies saki sveiki pietrūkst ardievu ANKETA “Mans labākais draugs” 1. Kā sauc manu draugu? 2. Cik viņam/viņai gadu? _ 3. Kad ir viņa (viņas) dzimšanas diena? 4. Cik ilgi mēs esam draugi? 5. Kādas rakstura īpašības man patīk manā draugā? ________________________________________ 6. Interesants atgadījums, kas reiz notika ar mums. 0 Izplatiet sakāmvārdus šādām tēmām: “Draudzība”; "Miers un harmonija"; "Patiesība un meli"; "Labais un ļaunais". un teicieni par Enmity nenāk par labu. Visi par vienu un viens par visiem. 0 Kad tas atgriezīsies, tā arī reaģēs. Spēcīgu draudzību nevar nocirst ar cirvi. Labprātīgā barā vilks nav bailīgs. Drošība ir skaitļos. Miers un mīlestība ir visa galva. ^ Jūs nevarat izaudzēt patiesību no meliem. Kad tu melo, tu kļūsti par meli uz visiem laikiem. Atmaksājiet par labu ar labu. Labi vārdi ir labāki par mīkstu pīrāgu. 1eo?ch©№О> zeiv#/ie Vaņai drīz būs dzimšanas diena. Viņš nolēma šai dienai rakstīt dzeju. Bet, diemžēl, viņam izrādījās grūti atrast īstos vārdus un īstos atskaņas. Mēģiniet palīdzēt Vanijai uzrakstīt smieklīgu dzejoli. Dzimšanas diena Dzimšanas diena, bez šaubām. Visvairāk _______________^_ lasu _______________________ Un ciemiņi __________________ Nāciet ātri, man ir apnicis gaidīt gada ___________________ dienu. ES gaidu. Un tagad - pārbaudiet! Šos vārdus izvēlējās Vaņa: vislabākie apsveikumi jūsu tuvinieku durvīm e/MlQeTeipeiiceji d imeQTey^i^i ^ Man ļoti patīk rakstīt scenārijus bērnu televīzijas šovu iestudēšanai. Izlasiet vienu no maniem iecienītākajiem skriptiem. Mēģiniet uzvest priekšnesumu. Lai to izdarītu, piešķiriet lomas. Izlemiet, kurš lasīs vadītāja vārdus un kurš lasīs programmas varoņus. Atrodiet un iezīmējiet rakstzīmju vārdus tekstā. Palīdziet režisoram dot padomus aktieriem, kā spēlēt savas lomas. Pabeidziet iekavās dotās piezīmes. Dāvana istabā Anya un Mishutka. Uz galda stāv magnetofons. Skan jautra deju mūzika. Mišutka mēģina dejot mūzikas pavadībā. Ir dzirdama spārnu skaņas. Ielido vārna Klāra. Knābī viņai ir koša kastīte, kas pārsieta ar lielu sarkanu bantīti. Vārna Klāra noliek kasti uz galda. Vārna Klāra. Uhh! Cik smagi! Tik tikko izdevās. ' sx YAY Mishutka. Kas ar tevi, Klāra? Vārna Klāra. Vai tu neredzi? Kaste. Anya. Šī laikam nav vienkārša kaste ar banti, bet gan īpaša. Vārna Klāra. Tu vienmēr visu zini. No tevis neko nav iespējams noslēpt! Un es gribēju sagādāt pārsteigumu! Kār! Anya. Nē, nē, Klāra, man nav ne jausmas, kas ir tavā kastē. Labāk pastāsti mums visu pats. Mišutka. Ak, cik interesanti! Vai es varu atraisīt banti? Mēģina atraisīt banti. Vārna Klāra. Protams, nē! Cik ātri! Dot to atpakaļ! Mišutka. Es tikai paskatīšos! Vārna Klāra. Nepieskarieties! Šī nav tava kaste! Atlaidiet! Viņš velk kasti pret sevi. Mišutka no tā neatteiksies. Rezultātā kaste ar triecienu nokrīt uz grīdas. Atskan skaļš blīkšķis. Anya. Lūk! Mišutka. Ak! Vārna Klāra (neapmierināta). ES to zināju! Esam pabeiguši spēli! Anya (paceļ kasti). Neuztraucieties, es domāju, ka nekas slikts nav noticis. Kas tad ir šī kaste, Klāra? Vārna Klāra (bēdīga). Šī bija dāvana Vaņai dzimšanas dienā. Mišutka. Kāpēc tā bija? Vārna Klāra. Jo es domāju, ka viņš ir prom. Anya (skatoties uz kastīti). Kāpēc ne? Kur viņš aizgāja? Kaste ir neskarta. Mišutka. Tāpēc es saku, mums ir jāattaisa loks... Vārna Klāra (ar nopūtu). Atraisīt! Ko es tagad ģērbšu savā dzimšanas dienas ballītē? Anija un Mišutka attaisa loku un atver kastīti. Anija ieliek roku kastē un izņem uzsprāgušu balonu. Visi aizraujas. Vārna Klāra pamāj ar spārnu un izņem kabatlakatiņu, lai noslaucītu asaras. Mišutka (ar apbrīnu skatās uz bijušo balonu). Cik tam jābūt skaistam balonam. ir bijis! Cik žēl! Vārna Klāra ( šņukstēja). Redzi, man bija taisnība. Tā pārsprāga, un tagad man nav nekādas dāvanas. Bet es tik ļoti centos, es tik ļoti centos, es to krāpu divas stundas !Mišutka (ar cerību (skatoties uz Aniju). Steidzami kaut ko vajag izdomāt! Vārna Klāra. Mana galva ir sajukusi un vairs negribas domāt! Anya. Kopā mēs noteikti kaut ko izdomāsim. Tā nav par velti saka: "Viens prāts ir labs, bet divi ir labāki." Vārna Klāra. Kā ar tevi. Mišutka, vai esi sagatavojies Vaņas dzimšanas dienai? Mišutka (lepni). Esmu sagatavojusi jautru deju. Vārna Klāra .Vai Vaņai ir iespējams uzdāvināt deju dzimšanas dienā?Anija.Protams,vārna Klāra.Un vai var uzdāvināt dziesmu?Anija.Un var uzdāvināt dziesmu,un dzejoli.Dāvanām ir dažādas formas. Galvenais, ka dāvana jāsniedz no sirds.Skan mūzika.Visi sāk dejot. Draugi Petja un Koļa nolēma kopā izpildīt mājasdarbus un doties spēlēt bumbu. Ko viņi no tā ieguva? Mācību grāmatas “Literārā lasīšana” pirmās daļas 118. lpp. Aprakstiet pirmo situāciju mutiski, izmantojot atbalsta vārdus: tas neizdevās Pīts patiešām gribēja mēģināt pārliecināt Koļa atbildēja Padomā un uzraksti, ko Koļa atbildēja. 0 Aprakstiet šādas situācijas. Padomājiet un pastāstiet visu stāstu. Nosauciet iegūto tekstu. Lasiet T. Kotija stāstu “Pils uz smiltīm”. Salīdziniet to ar N. Nosova stāstu "Kalnā". Kā stāsti beidzās vienā un otrā stāstā? Sagatavojieties pārstāstīt tekstu. Sastādiet atstāstījuma plānu. Atrodiet stāstā teikumus, kas satur darba jēgu T. Koti pils uz smiltīm Saule stāvēja virs galvas, kad Liza, Taņa un Serjoža pabeidza pils celtniecību.Jūra vairs nešļakstīja, tā gulēja nekustīgi, mitri mirgodama saules gaismā, kā zivju zvīņas. Atpūtnieku gandrīz nebija palicis pludmalē visi bija devušies vakariņās. Serjoža nopūtās un, izlaižot pēdējo tilta šķembu cauri grāvim, kas piepildīts ar jūras ūdeni, sacīja: "Tas ir viss! Pēc pusdienām mēs neguļam, bet pulcējamies šeit. Mēs." noorganizēšu bruņinieku turnīru." "Jā," Liza pakratīja galvu un piecēlās no ceļiem, nokratīdama iestrēgušās smiltis. Puiši aizgāja, un pilī pienāca Tolja, kura visu rītu no tālienes vēroja, kā bērni nes ūdens rotaļlietu spainīšos, liets smiltis, veidoti torņi un sliedes. Viņš ļoti vēlējās piedalīties bruņinieku turnīrā, un viņš pat vērsās pie puišiem un sāka mācīt viņiem, kā būvēt īstu pili. Viņš noteikti to zināja labāk par viņiem, jo ​​viņam bija grāmata “Senās pilis”, kuru Ziemassvētku vecītis viņam atnesa un nolika zem koka tieši pulksten 12 naktī! Bet kāda iemesla dēļ puiši negribēja viņā klausīties. Viņi vienkārši teica: "Vispirms palīdziet mums ievilkt vairāk ūdens, lai smiltis saliptu kopā!" Šeit ir vēl viens! Viņš nesīs viņiem ūdeni! Mēs atradām muļķi! Tolja viņiem to pateica un, dusmīga, aizgāja. Un tagad viņš stāvēja un skatījās uz brīnišķīgo pili, un nez kāpēc bija ļoti aizvainots. - Viņš uzcēla lielisku pili, mazulīt! Kāds labs puisis! - Viņš dzirdēja balsi aiz muguras, bet pat nepagriezās. Šie pieaugušie neko nesaprot! Vai tā ir pils?! Tagad, ja viņš komandētu, viss būtu savādāk! Tolja sāka lēnām spert ar kāju pa pils mūri, mūris sāka brukt un vairs neizskatījās tik skaisti kā agrāk. - Bet es salauzīšu viņu pili, un nebūs nekāda bruņinieku turnīra! – Tolja dusmīgi nomurmināja, tēmējot uz augstāko torni. Pēc nepilnām piecām minūtēm viss tika iznīcināts. Grāvis pārvērtās par purvu, bet pils par nožēlojamām drupām. "Tas ir lieliski!" - domāja Tolja Un "gāja vakariņās. Kad pēc dažām stundām viņš ar māti atgriezās pludmalē, viņš neticēja savām acīm! Pils stāvēja uz smiltīm" it kā nekas nebūtu noticis, un plastmasas bruņinieki zirgos jau tuvojās paceļamajam tiltam pāri grāvim . Tolja sajuta nodevīgu tirpšanu degunā, un acis sāka sāpēt no asarām. Viņš ātri aizskrēja uz jūru, lai neviens neko nepamanītu, un, uzkāpis ūdenī, rūgti raudāja. Viņš visu laiku bija viens, un neviens negribēja ar viņu spēlēties. Kāpēc? Paskaidrojiet, kāpēc neviens no puišiem negribēja spēlēt ar Tolju. Kāpēc Tolja raudāja, ieraugot atjaunoto pili? Vai jūs domājat, ka puiši rīkojās pareizi, kad neklausījās Toljas padomos? Kāpēc viņi to darītu? Ko jūs darītu šajā gadījumā? Vai esat kādreiz nonācis līdzīgās situācijās? Kādi sakāmvārdi vai teicieni par draudzību atbilst šim stāstam? Pierakstīt. Iedomājieties, ka puiši nolēma samierināties ar Tolju. Pārdomājiet viņu sarunu. Rīkojieties ar šo situāciju. © MŪSU TEĀTRIS Izlasi vēlreiz izteiksmīgi I. Krilova fabulu “Spāre un skudra”. Identificējiet un atzīmējiet autora un varoņu vārdus. I. Krilovs Spāre un Skudra lecošais spāre dziedāja sarkano vasaru; Man nebija laika atskatīties, jo ziema manās acīs iegriezās. Tīrais lauks ir miris; Gaišās dienas vairs nav, jo zem katras viņas lapas bija gatavs galds un māja. Viss pagājis: ar auksto ziemu, Vajag, nāk bads; Spāre vairs nedzied: Un kurš gan iedomās dziedāt izsalkušā vēderā! Dusmīgā melanholija ir nomākta, Viņa rāpjas pretī Skudrai: "Nepamet mani, dārgais krusttēvs!" Ļauj man sakopot spēkus un pabarot un sasildīt mani līdz pavasara dienām! - “Tenkas, tas man ir dīvaini: Spāre SATURS Mīli grāmatu........................4 Rudens krāsas....... .. ..............13 Tautas pasaku pasaule................26 Jautra apaļā deja....... ........ .......34 Mani draugi.............45 Sveika, ziema! ...............61, lai brīnumi notiktu................63 Pavasari, pavasari! ...................67 Es mīlu visu dzīvo...................72 Dzīve ir dota par labu darbi........76 I I i Mācību izdevums Sērija “Perspe1aiva>* % Koti Tatjana Jurjevna Literārā lasāmviela Radošā klade 2. klase Mācību grāmata vispārējās izglītības organizācijām Pamatizglītības centrs Krievu valodas un literārās lasīšanas redakcija Centrs M K. Antošins Redakcijas direktors O. V. Antonova Redaktores L. A. Vinogradskaya, A. E. Boytsova Atbildīgais par izdevumu A. E. Boytsova Mākslinieki S. R. Adalyan, D. A. Morozova, T. E. Sitnikova Mākslas redaktors A. V. Krikunovs Tehniskais redaktors S. N. В. Produktu klasifikators OK 005-93 - 953000. Red. personām Sērijas ID Nr.05824, datēts ar 09.12.01. Parakstīts publicēšanai 15.07.14. Formāts 84X 108 Vie — Ofseta papīrs. PragmaticaC SanPin austiņas. Ofseta druka.Akadēmiskā izdevuma lapas 3.31.Papildu tirāža 5000 eks. Pasūtījuma nr.0417-15.Atklāta akciju sabiedrība "Izdevniecība Prosveščeņije".127521,Maskava,3.Maryinas Roshcha pasāža,41.Iespiests a/s "Kostroma10",156. Kostroma, Samokovskaya St., 10 \ L. F. Klimanova un citi Literārā lasīšana. 2. klase * Mācību grāmata (2 daļās) Ekonomikas piezīmju grāmatiņa Metodiskie ieteikumi Darba programmas 1 -4 klase Runas attīstības darba burtnīca “Vārdu burvju spēks” Mājas lapa “Pamatskola ” http://1 -4.prosv.ru Iprosv.ru I I j* ^ Papildu materiāli mācību grāmatai ir ievietoti izdevniecības “Prosveshcheniye” elektroniskajā katalogā internetā - resurss www.prosy.ru IZGLĪTĪBAS IZDEVĒJS

Mājas lapa / Mūsu autori

Tatjana Jurijevna Koti

Tatjana Koti (Kotikova Tatjana Jurievna)- dzejnieks, tulkotājs, skolotājs, Krievijas Rakstnieku savienības un Krievijas Bērnu grāmatu padomes biedrs, laureāts. L.N. Tolstojs par ieguldījumu bērnu literatūras attīstībā (2002)

T. Koti raksta dzeju krievu un angļu valodās gan pieaugušajiem, gan bērniem. Pirmā grāmata “ABC pantos ar kopiju grāmatām” tika izdota 1995. gadā. Līdz šim ir izdoti vairāk nekā 150 darbu izdevumi ar kopējo tirāžu aptuveni 3 miljoni eksemplāru. T. Coty vizītkarte ir “Mana pirmā grāmata par Krieviju”, kas izdota 2003. gadā. Jau vairākus gadus Tatjana Koti sadarbojas ar TV šovu un žurnālu “Ar labu nakti, bērni!”

Nodarbojoties ar sabiedriskām aktivitātēm, T. Koti lielu uzmanību pievērš krievu grāmatu popularizēšanai, pārstāvot Krieviju starptautiskos kongresos dažādās valstīs: Beļģijā, Šveicē, Spānijā u.c.

Kā rakstniece un skolotāja T. Koti piedalās jaunu izglītības kompleksu veidošanā pamatskolas skolēniem un izstrādā jaunas metodes lasīšanas mācīšanai angļu un krievu valodā.