U drugom poglavlju pjesme "oblak u hlačama" govorimo o procesu poetske kreativnosti i njegovom imenovanju, o misiji pjesnika u društvu. Mayakovsky pobija naizgled lakoća poetičkog zanata, piše o tome kako autor pažljivo misli na kreativne ideje.
Pjesnik vidi očigledno odsječeno od mnogih djela od živih života. Krikira osjećaje romantične stihove koji su daleko od istinskog plamena osjećaja. Pjesnik naglašava potrebu za novim pretrazima u polju vizuelnog sredstva koja mogu odražavati emocije svake osobe:
Sipao, rimova sa sele,
od lway-a i solovyova neka vrsta piva
ulica crta bezvrijedna bezvrijedna -
ona nema šta da vrišti i priča.
V. Mayakovsky pokazuje da se sve društvo proteže za pjesnike. Poziva razumne ljude da razbijaju kreacije sa sentimentalnim Chushyeom.
V. Mayakovsky duboko je osjetio ne samo ritam povijesti, već i zakone razvoja jezika. Shvatio je da nova era zahtijeva druga umjetna sredstva. Njegovi neologizmi autorskih prava su pokušaj doprinosa širenju jezičkog vokabulara. V. Mayakovsky je shvatio da je u poređenju s čovjekom
Priča je naš život - pijesak. Moramo imati vremena da doprinesemo razvoju kulture, čl. Potrebno je požuriti živjeti, hrabro smjestiti u borbu za vaše ideale.
Oštri, bezobrazni potezi (kao na slikama umjetnika Lentora) prikazuje drugo poglavlje pjesme gradskog krajolika, centralnog prilikom stvaranja slike gomile.
Pjesnički poziva da sluša njegov propovjedni govor. Želi da se okuplja oko njega čak i te ljude da su ga jednom povredili. Šef biblijske priče o Kristovim raspećama: publika Petrograda, Moskve, Odessa, Kijev uspoređuju se s onima koji su viknuli na planini Kalvarije: "Rezanje!"
Pjesnik nastoji da debukne filozofiju onih koji su pali sa zlatnom groznicom. Riječi "blato" i "Zlato" su konjugirani u radu unutar jedne linije, jer je društvo izgrađeno na nekretninom jak, u ovom slučaju pusto.
V. Mayakovsky proglašava vrijednost ljudske osobe i vjeruje u potrebu za javnim podizanjem.
Najvažnije u ovom poglavlju su linije o osebujnom karakteru poetičnog talenta. Nejasni savremenici, pjesnik se nada da će doći do srca potomka. Već 1914-1915, on proročka oseća dolazak novog vala revolucionarne promjene:
Tamo gdje je oko rat pokvari Kuts
Šef gladnih horda
u TERN-u krune revolucija
dolazim šesnaesta godina.
A pjesnik je spreman za ove revolucionarne promjene. On u njih vidi put do spasenja i proslave socijalne pravde. Kao Gorky Danko, želi da izvuče krvavu dušu iz dojke i ljudima kao baner daju kao simbol pravedne borbe za sreću i slobodu.
Pregled:
Zabilježeni katalog resursa
Naziv resursa | napomena |
Resurs je materijali za pripremu za ispit |
|
Lekcija- projekat na literaturi | Obrazovni kompleks je biblioteka multimedijskih objekata opremljenih sistemom pretraživanja. Resurs sadrži primjere časopisa u literaturi |
Portal sadrži široku bazurazvoj lekcija i metodičkih mjera za sve subjekte i pravce školskog života. |
Pregled:
Staze u pjesmi V. Mayakovsky "oblak u hlačama"
Potpisi za slajdove:
Obrazovna ustanova državnog budžeta za naprednu obuku stručnjaka stručnjaka St. Petersburg "Regionalni centar za procenu obrazovanja i informacione tehnologije" Izvođenje radova na nastavnom planu i programu "Učiteljski standard: informacione i komunikacijske tehnologije u profesionalnoj aktivnosti" Tema: "Staze u poemi V. Mayakovsky" Oblak u hlačama "" izveden: Stepanova Tatyana Nikolaevna slušatelj grupe: 16.41.22 Učitelj ruskog jezika i književnosti Vlasilieva Julia Alekseevna Sankt Peterburg 2017
Ciljevi projekta da formiraju znanje studenata o stazama kao sredstvo umjetničke ekspresivnosti. Odredite ulogu staza u pjesmi V.makovsky.
Osobni: da se edukuje zanimanje za riječ, pažljiv odnos prema njihovom govoru, sposobnost da cijene prekrasan i pravilan govor. Meatsered: Razviti inteligentnu (mogućnost dodjele glavne stvari, usporediti, sažeti, logično izražavati vaše misli) i komunikativne sposobnosti. Predmeti: Dajte studentima znanje o sorti staza.
Očekivani rezultati koji provode jezičku analizu teksta i raspodjelu umjetničke ekspresivnosti. Stvaranje studenata do stola staza koje se koriste u pjesmi da identificiraju studente iz različitih funkcija staza u tekstu.
Prikupljanje informacija. Najviša lopta postavlja se ako je student ispravno odredio staze u tekstu, projekt sadrži dovoljnu količinu informacija, reference na različite izvore. Organizacija pisanog rada. Koriste se metode plaćanja materijala za prikaz materijala (grafikoni, tablice) analize procesa i rezultata. Student dosljedno i u potpunosti analizira rezultate analize, donosi zaključke o korištenju umjetničke ekspresivnosti u tekstu. Lično sudjelovanje. Dijete je pokazalo entuzijazam, otkrio svoje mišljenje tokom projekta.
Zadaci posla Tabela Primarni podaci Sakupljaj tablice Rezultati obrada uzorka uzorka Katalog resursa Katalog resursa za projekt
Stepanova Tatyana Nikolaevna učitelj ruskog jezika i književnosti Gbou School - internat №289
Pregled:
Da biste uživali u prezentacijama prezentacija, otvorite sebi račun (račun) Google i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Potpisi za slajdove:
Državna budžetska obrazovna ustanova dodatnog stručnog obrazovnog centra za naprednu obuku stručnjaka St. Petersburga "Regionalni centar za obrazovanje o procjeni obrazovanja i informacionih tehnologija" Završni rad na nastavnom planu i programu "Učiteljski standard: informacijske i komunikacijske tehnologije u profesionalnoj aktivnosti" Elektronski metodički materijali
Lekcija literature u 11. razredu
Slika lirskog heroja u Pjesma
V.V. Mayakovsky "Cloud u hlačama"
Clichova Olga Gennadevna,
Nastavnik ruskog jezika i književnosti
Gbou "Akademska gimnazija №56"
St. Petersburg
Svrha lekcije:
Edukativno -razviti vještine holističke analize umjetničkih djela.
Razvijanje- Razviti analitičko razmišljanje u diskusiji o umjetničkom radu.
Edukativni- Razviti estetski osjećaj, sposobnost razumijevanja i cijene umjetničke riječi.
Lekcija zadataka:
1. Na temelju teksta prvog poglavlja pjesme koji će provesti analizu poetike ranog Majakovskog.
2. Odredite funkciju finog izražajnog sredstva u kreiranju slike lirskog heroja.
3. Odredite ideološko značenje pjesme, suštinu liričnog "ja" mayakovskog.
4. Razviti vještine ekspresivnog čitanja.
Metoda:heuristički.
Repocije:reč učitelja, analitički razgovor, analiza teksta, komentirala je čitanje.
Oprema:tekst pjesme, projektor, prezentacija.
Tokom nastave
(Slajd 1)
Učitelj:Vaš zadatak je pokušati nazvati lekciju, dajte mu "ime".
(Slajd 2)
Formulacija problema.
Učitelj: Posvećenost: Poem je napisao V.V. Mayakovsky Maria Denisova i posvećena lilnoj ciglu ("Vi, Lily")
(Slajd 3)
Zašto je napisao jedno (Slide 3a) i posvećen drugom? (Odgovor na kraju lekcije)
Otvaranje dijela lekcije.
Prolog _______________
jedan) ??? Koje su slike koje su već poznate mayakovsky pjesme, vidimo li u prologu? Kako je ovdje deklariran sukob karakterističan za mayakovskog rada koji je već proglašen ovdje?
(- Pesnik sukoba i svet; - Slika pjesnika - lirski "i" iz Mayakovskog: Mladi duše, nepristojnost, sposobnost voljeti cijelo biće - krilo bira; - želja za pretvorbom u supermen, postanite div itd.)(Slajd 4)
2) ??? To je prolog prisiljavajući nas da se vratimo na naslov - "Oblak u gaćama".
(Slajd 5)
Kako znači značenje ove metafore?
(- Dualnost, dvosmislenost umjetničke slike: grubo Hunn, Barbarian, pozivajući na uništavanje, ali istovremeno bezbrojno, nježno stvorenje.)
3) ??? Koja je tehnika ovdje glavna (i je li već u naslovu)?
(- antiteza)
četiri) ??? Gdje pronaći korijene tih kontradikcija koje su bukvalno pretražuju po poetskom prostoru pjesme?
(- rani stihovi;
- Manifesto futuristi "Slika javnog ukusa";
- doktrina Friedrich Nietzsche;
"Sukob Boga i Čovjeka: osoba vidi nesavršenost svijeta, ali se ne slaže sa takvim položajem stvari i želi ući u mjesto Stvoritelja.)
Učitelj: Lirski heroj (ko je ovo?) Osjeća se već odrasli, ali još nisu potrebni. Otuda je uvreda adolescenta na Bogu, na nesavršenosti cijelog svijeta.
(Slajd 5a)
Nije ni čudo početnog imena pjesme - "Trinaesti apostol, tetraptich" (Tetra - 4)
pet) ??? Kako razumijete značenje takvog imena?
(- udruženja sa evanđeljem: Ličnost pjesnika ulazi u spor sa božanskom redu, sa svemirom, nova istina koja proizlazi iz sveta;
- Nedosljednost uobičajenog života ljudi - život i njihova filozofska globullerica - Postanak.)
6) ??? Razmislite, kako se zove bolje? Kako se u većoj mjeri to zove odražava ideju Mayakovskyja?
(- Naravno, konačno ime je bolje jer je "oblak" poetska slika.)
Učitelj: Cenzura nije propustila početno ime, a uvrijeđeni pjesnik je išao na koncesije:
"Kada sam došao s tim radom u cenzuri, pitali su me:" Šta ste željeli oprezni? " Rekao sam da u bilo kojem slučaju da to nikako mi odgovara. Zatim sam prešao šest stranica, uključujući naslov. Ovo je pitanje odakle je došao naslov. Pitali su me - kako mogu povezati tekst i veliku nepristojnost. Tada sam rekao: "Pa, hoću, ako želite, kao što želite, ako želite, bit ću najnejmlju, a ne čovjek, a ne covjek i oblak u gaćama".
Ispada, čak i promjenom imena, Mayakovsky nije odbio njegovu glavnu ideju - prikazati heroja ...
Šta?
(- sastoji se od prekrasnih suprotnosti;
- Snažno je moćno, moćno, moćno, sposobno se ne bavi, već bacajući bezobrazan izazov cijelom društvu na početku pjesme, a čak i cijeli univerzum na kraju.)
Učitelj: Potpuno je pjesma objavljena u Moskvi 1915. godine, a drugo izdanje 1918. godine u pratnji je predgovor Mayakovskyja ("4 plače ukupno"). (Slajd 6)
Svaki dio izražava određenu ideju. Pjesma je, međutim, holistički strastveni lirski monolog, iskustva lirskog heroja zanimanje različitih područja života ...
(- Ljubav,
- Art,
- snaga,
- Religija.)
7) ??? Koja slika objedinjuje sve dijelove pjesme?
(- lirično "ja" heroj i pjesnik.)
Analiza rada.
??? Ko je heroj koji se izlaže iznutra? Kakva je njegova riječ svijetu, svi? Je li izazov samo? Možda je ovdje nešto drugo? Sva ova pitanja trebaju odgovoriti kontaktiranjem pjesme. Prvi dio ćemo analizirati zajedno, ali kako su preostala tri dijela sa glavnom idejom Mayakovskyja - morat ćete misliti sami kod kuće.
Dio 1________________
jedan) ??? Dakle, koja je glavna tema posla? Kako se bunlet element pjesme manifestujete?
(- kroz sliku spontanog smisla za ljubav)
2) ??? Kako se prikazuje ljubav u pjesmi?
(- sa umetničkim agentima,
- Kroz sliku lirskog heroja, njegovo stanje, njegova iskustva.)
3) ??? Hero očekuje sastanak sa voljenim ... Koje sredstvo je povećanje čekaonog napona prenosi se u kojem se nalazi lirski junak?
(Slajd 7)
(- Realnost svega što se događa apsolutno je uočljiv na sceni očekivanja;
- ljubav i transformacije i iskrivljuje paušalni čoveka;
- Lyric "I" heroja postiže veličine kolosana, ali i dalje ostaje ljudski "ja";
- umjetničko sredstvo za koje je prikazana slika bolne večeri, prenose osjećaj napetosti, anksioznosti;
- slika materijalnog, materijalnog svijeta kao načina za prenos stanja lirskog heroja;
- sjećanja na voljene rođene u duši lirskog heroja i sreće i patnje;
- bacanje lirskog heroja dovode do sumnje u postojanje i snagu ljubavi: Litt of "ljubitelji";
- Nervozno stanje heroja prenosi se putem brojnih metafora;
- Rezultat očekivanja lirskog heroja je slika izvršene itd.)
četiri) ??? Zašto je sve? Zašto sva ova umjetnička sredstva, sve ove lude metafore, hiperbole i epitet? Živi li tako? Zašto ovo plače o sebi?
(- Vrijeme mayakovskog - vrijeme ličnosti, to je ličnost - centar svemira.)
pet) ??? Konačno je heroina. Kako je prikazano? Šta se događa sa herojem?
(Slajd 8)
(- oštri pokreti (usporedba sa pjesmom "natu") i istovremeno zbunjena (tee rukavice);
- napeto, jer je sramotno ili takođe pati;
- Strašna vijest.)
6) ??? Kako heroj percipira ono što mu daje voljenu? ŠTA JE NEDELJEN, šokiran?
(- Ime ubijenog heroja: Vanjska mirna i unutrašnja smrt.)
(Slajd 9)
7) ??? Zašto je Mayakovsky u bijesnim viklima "... udio vaše ljubavi!"?
(- Takva ljubav, izračunavanje, buržoasko, dosadno, ljubav koja može kraća, - ne razumije i ne prihvaća, njegova ličnost, njegova priroda traži drugu ljubav - "Lord-Love".)
osam) ??? Na svijetu na svijetu, u svijetu "masnog", sudbina voljene je sudbina ljepote u buržoaskom svijetu, gdje se ljepota, umjetnost cijeni za novac, pa je ukradena. Kako ljubav vidi lirski heroj?
(- Ljubav je "rasuti" - sveobuhvatan, cjelokupni osjećaj;
- istinska ljubav je teška, jer ljubav pati;
"Ljubav je nedostupan idealan za koji je duša patnje heroja upečatljiva - dirljiva i nježna, ali i vruća, tiha i ogorčena.)
devet) ??? Koji je lirski heroj? Šta on ostaje?
(Slajd 10)
(- "Prekrasna bolest", "vatrena srca".)
10) ??? Zašto Mayakovsky opisuje "vatrena srca" za prenos statusa lirskog karaktera? Kako razumijete značenje ove metafore?
(- "Heart Fire" gori heroj iznutra, pretvara ga iznutra;
- To je element, ne-privatni čovjek, pa je nemoguće samostalno izbaciti vatru;
- katastrofa, shvatio je heroj, uporediv sa svjetskim katastrofama i kataklizmom.)
jedanaest) ??? Koji je lirski junak pjesme? Šta je lirično "ja" mayakovsky?
(- Pobuna patnje, nježni gigant, sve duše koje teže pravom ljubavlju.)
Refleksija.
A sada se nešto promijenilo u vašem stavu prema viđenom i čitanju? Kako se zove pjesma koju izgledate poželjno? Kakvo ime u potpunosti odražava unutrašnji svijet, stanje heroja?
Učitelj: Vratimo se na početak ...
(Slajd 11)
Što mislite, nakon svega, Mayakovsky je prvi put napisao pjesmu, (Slajd 11a)
a onda se posvetio drugom?
(- Ne radi se o primatelju, već u samom osjećaju ljubavi koji psuje i juri Majakovskog: Da nema adrese pjesme, on bi mislio na njih;
- što je još važnije, ljubav kao takva, ljubav, dovodeći patnju, brašno, paljenje u vatri strasti;
- Tamo gdje postoji ljubav, uvijek postoji patnja: nema patnje - nema čl.)
Izlaz.
Dakle, ljubav, bez obzira na to, način je međusobnog razumijevanja, uzajamnosti, odnosa osobe sa svijetom. Ostale sfere ljudskog života, drugi načini odnosa sa svijetom - umjetnost, moć i religija (prije svega kršćanskog strpljenja) - prikazano u drugim dijelovima pjesme. Kako pomažu u stvaranju, dodajte sliku lirskog heroja, - sami ćete morati razmišljati.
(Slajd 12)
Kakvo biste "ime" dali današnju lekciju? Zašto? Ko je, heroj pjesme V.V. Mayakovsky?
Zadaća.
Da biste samostalno analizirali ostatak pjesme "Oblak u hlačama" i odgovorite na pitanje: Kako druga područja ljudskog života pomažu dodavati sliku lirskog heroja pjesme?
