Prilikom odabira projektnog tima, razni psihološki testovi mogu biti od interesa, koji često pomažu rukovodiocima projekata prilikom rada sa osobljem. Prema našem mišljenju, najpraktičniji test testova je test Meredith Belbin, čija je efikasnost primijećena više od jednom prilikom rada sa projektnim timovima.

Testička tehnika

Meredith Belbin je američki psiholog, što je više od deset godina posvetio proučavanju uslova potrebnih za uspješne aktivnosti upravljačkih timova. Belbinova pretpostavka je da svaka član Radne grupe igra dvostruku ulogu. Prva uloga, funkcionalna, povezana je sa formalnom specifičnošću aktivnosti grupe. Drugi da je Belbin nazvao "timsku ulogu" mnogo je manje očigledna, međutim, važno je za uspješnu aktivnost grupe.

Belbin je uspio stvoriti model koji je potvrdio neobično veliki niz eksperimentalnih podataka. Kao rezultat velikih i pažljivo planiranih eksperimenata sa radnim grupama, dodijelio je i opisalo osam zapovjednih uloga, koje karakterizira sva različitost uloga grupe Grupe. Ovih osam uloga je uvjetno imenovano kao: "Umjetnik", "predsjedavajući" (P), "oblik" (f), "Mislitelj" (M), "Evaluant" (o) , "kolektivistički" (k) i "dovode do kraja" (e).

Prilikom odabira tima treba biti uključen u njega, čije lične karakteristike pokrivaju raspon kvaliteta potrebnih za provođenje svih osam uloga. To ne znači da bi grupa svakako trebala biti osam osoba, jedan od radnika može kombinirati psihološke uloge, što je najvažnije - tako da se sve funkcije obavljaju. Potpuna struktura reprodukcije uloge stvara preduvjete za efikasna partnerstva koja osigurava rezultate radnih aktivnosti koje odgovaraju interesima projektnog tima. U slučaju da grupa djeluje neefikasno, korisno je analizirati svoj sastav u svjetlu osam uloga. Moguće je da tim nedostaje zaposlenog koji bi mogao igrati bilo kakve važne uloge. Tada je potrebno odabrati takvu osobu ili pokušati obučiti druge članove grupe da obavljaju odgovarajuće funkcije.

Test Belbin

Test Belbin sastoji se od sedam odjeljaka. Svaki od odjeljka treba distribuirati 10 bodova između mogućih odgovora prema vašoj prezentaciji njihove poštivanja vlastitog ponašanja. Ovih deset točaka mogu se distribuirati među nekoliko navoda ili, možda, svi su dodijeljeni jednodepljivom odgovoru.

1. Šta, po mom mišljenju, mogu ući u tim:
   • (a) pretpostavljam da mogu odmah vidjeti nove mogućnosti i imati koristi od njih;
   • (b) mogu dobro raditi sa najistaknutijim ljudima;
   • (c) generacija ideja jedna je od mojih prirodnih kvaliteta;
   • (d) imam mogućnost privlačenja ljudi koji mogu dati vrijedan doprinos radu grupe;
   • (e) Moja lična efikasnost u velikoj mjeri temelji se na sposobnosti da se početak do kraja;
   • (f) spreman sam prihvatiti privremenu nepopularnost ako u budućnosti vodi značajne rezultate;
   • (g) obično brzo "hvatam", što će "raditi" u praksi u situacijama koje su mi poznate;
   • (h) Mogu ponuditi nešto razumno za alternativni tok djelovanja bez manifestacije ovisnosti ili pristranosti.
2. Moji mogući nedostaci Kada radite u timu može se manifestirati na sljedeći način:
   • (a) osjećam anksioznost ako sastanci tima nisu dovoljno strukturirani, njihov potez je slabo kontroliran i oni se provode na ne organizirani način;
   • (b) Za razliku od tima, bio sam sklon da podržim ljude čije razumno gledište nisu primile dužnu rejting;
   • (c) sklon sam puno govoriti u trenucima kada se grupa preseli na prijedlog novih ideja;
   • (d) moj objektivizam otežava pronalaženje kompromisa sa kolegama;
   • (e) kada postoji potreba da se pomakne bilo koji slučaj, okolinu me ponekad doživljava kao osobu sklonu autoritarnim metodama;
   • (f) Teško mi je napraviti vodeća rješenja, jer sam previše (a) u atmosferu u grupi;
   • (g) nagnuta sam (a) da se uključim u ideje koje mi dolaze u glavu i na taj način izgube "nit" onoga što se događa okolo;
   • (h) moje kolege često me smatraju osobom koja je nepotrebno zabrinuta zbog detalja i pretjerivanje mogućnosti nepovoljnih ishoda događaja.
3. Kada učestvujem u vašem radu na bilo kojem projektu sa drugim ljudima:
   • (a) imam sposobnost utjecaja na ljude bez stavljanja pritiska na njih;
   • (b) moja pažnja omogućava vam izbjegavanje mnogih grešaka i grešaka;
   • (c) spreman sam inzistirati na neposrednim postupcima kako bi učesnici ne gube vrijeme i nisu izgubili iz vida glavnog cilja;
   • (d) mogu položiti izvorni doprinos radu grupe;
   • (e) uvijek sam spreman (a) podržati razuman prijedlog koji zadovoljava zajedničke interese;
   • (f) uvijek vodim potragu za najnovijim idejama i razvojnim kretanjima;
   • (g) vjerujem da će ta okolina cijeniti moju sposobnost nepristrasnih presuda;
   • (h) Mogu se osloniti na mene da će se organizirati sve glavne vrste rada.
4. Karakterističan pristup grupnom radu je sljedeći:
   • (a) iskreno sam zainteresiran (a) u dobivanju boljih kolega učenja;
   • (b) ako se ne slažem sa nečim (a), osjećam se prilično lako osporiti mišljenje o okolini ili podržati stajalište manjine;
   • (c) Obično znam kako pronaći argumente za povraćaju nerazumnih prijedloga;
   • (d) mislim da imam talenat za pravilno organiziranje posla kada je potrebno implementirati planirani plan;
   • (e) nagnuta sam (a) da izbjegavaju banalnosti i govore sa neočekivanim prijedlozima;
   • (f) obično težem da postignem savršenstvo u bilo kojoj aktivnosti;
   • (g) znam kako da koristim grupi koristeći vanjske kontakte;
   • (h) Slušam različite gledišta, ali prilikom donošenja konačne odluke, slijedim svoje mišljenje.
5. Dobivam zadovoljstvo sa posla jer:
   • (a) volim analizirati situacije i važiti moguće alternative;
   • (b) zanima me praktični rješavanje problema;
   • (c) volim shvatiti da doprinosim dobrom radnom odnosu;
   • (d) mogu lobirati usvajanje potrebnog rješenja;
   • (e) mogu se konvergirati sa ljudima koji mogu ponuditi nove ideje;
   • (f) Znam kako da tražim pristanak ljudi da djeluju po potrebi;
   • (g) osjećam se ugodno kad se mogu u potpunosti fokusirati na obavljanje zadatka;
   • (h) Volim pronaći područje aktivnosti u kojem trebate napeti svoju maštu.
6. Da sam iznenada naručio rješenje težak zadatak, ograničavajući vrijeme i pružanje nepoznatih ljudi na raspolaganju:
   • (a) Najvjerovatnije sam bio u penziji (kao) kako bih pronašao izlaz iz situacije koja je stvorena prije razvoja jedinstvene linije ponašanja;
   • (b) bio bih spreman (a) da podržim da će koji pristup rješavanju problema biti najpozitivniji, ma koliko je teško;
   • (c) pronašao bih način da smanjim vrijeme za rješavanje problema, uspostavljanje kakav najbolji doprinos mogu napraviti razni ljudi;
   • (d) Moja tendencija hitno rješenja za zadatak pomogla bi mi osigurati izvršenje rasporeda;
   • (e) vjerujem da bih spasio sveobuhvatnu i sposobnost da objektivno razmišljam;
   • (f) bio sam (a) bio spreman (a) da postigne cilj, uprkos bilo kojem pritisku;
   • (g) bio sam (a) bio spreman (a) da preuzme ulogu lidera ako sam bio svjestan (a) da grupa ne ide naprijed;
   • (h) Sušena sam (LA) grupiranjem diskusijama kako bih potaknuo potragu za novim idejama i pomaknuo ugovor sa "mrtvim tački".
7. Rad u grupi i razmišljajući o tome imam problema sa problemima:
   • (a) sklon sam da izrazim nezadovoljstvo onima koji ometaju napredak u radu;
   • (b) spreman sam da prepoznam da me drugi mogu kritikovati zbog previše analitičke (a) i ne oslanjajući se dovoljno za intuiciju;
   • (c) Spreman sam da prepoznam da je moja želja da osiguram da se sve izvrši pravilno može odgoditi promociju rada;
   • (d) sklon sam da budem zahtjevan za rad drugih i oslanjam se na jednog ili dva člana tima na koje imam lokaciju;
   • (e) smatram da je teško započeti nešto za napraviti ako ciljevi nisu jasni;
   • (f) ponekad ne mogu objasniti složene ideje koje mi dolaze u glavu;
   • (G) shvaćam da želim od drugih stvari koje ne mogu učiniti;
   • (h) Ne odlučujem da izbacim svoje prigovore kada naiđem na stvarnu opoziciju.

Provjerite je li količina točaka za sva pitanja svakog odjeljka 10, a rezultat za sva sedam odjeljaka je 70. Tablica prikazuje raspodjelu izjava na svih sedam odjeljaka za osam glavnih uloga u timu koji je opisao Belbin (prva slova) od naziva uloga navedeno je u zaglavlju tablice). Da biste prebrojali bodove za svaku ulogu, unesite rezultate na tablicu za svako odobrenje. Na primjer, za prvu particiju 10 bodova bi se moglo distribuirati na sljedeći način:

a \u003d 3; b \u003d l; C \u003d 4; d \u003d 0; E \u003d 1; f \u003d 0; G \u003d 0; H \u003d 1.

Ove točke moraju biti unesene u odgovarajuće stupce tablice tablice. Isto je potrebno učiniti u svim ostalim particijama upitnika, a zatim sumirati bodove za svaki od osam stupaca.

Odjeljak	"I"	"P"	"F"	"M"	"IR"	"O"	"Do"	"D"
1	g.	d.	f.	c.	sVEDOK JOVANOVIĆ - ODGOVOR:	h.	b.	e.
2	sVEDOK JOVANOVIĆ - ODGOVOR:	b.	e.	g.	c.	d.	f.	h.
3	h.	sVEDOK JOVANOVIĆ - ODGOVOR:	c.	d.	f.	g.	e.	b.
4	d.	h.	b.	e.	g.	c.	sVEDOK JOVANOVIĆ - ODGOVOR:	f.
5	b.	f.	d.	h.	e.	sVEDOK JOVANOVIĆ - ODGOVOR:	c.	g.
6	f.	c.	g.	sVEDOK JOVANOVIĆ - ODGOVOR:	h.	e.	b.	d.
7	e.	g.	sVEDOK JOVANOVIĆ - ODGOVOR:	f.	d.	b.	h.	c.
Ukupno

Vrste komandnih uloga

"Kolektivist". Predstavnici ove uloge imaju "izglađivanje" uticaja na tim: Njihovo prisustvo poboljšava moralnu klimu i povećava stepen saradnje između članova tima. Često su timovi prisiljeni da uključuju ljude u svom sastavu, čiji je rad prepun sukoba. U takvim slučajevima, uloga "kolektivičara" posebno je važna, sposobna da pruža blagi učinak na situaciju i sprečavaju potencijalne sukobe, čime se može pretvoriti u formalni lider tima u obavljanju zadatka. Takav utjecaj "kolektivičari" o situaciji u timu objašnjava se činjenicom da oni postavljaju interese tima iznad vlastite, znaju da slušaju druge, pronađu zajednički jezik sa složenim ljudima i izgraditi odnose sa drugima . U stvari, oni preuzimaju ulogu unutrašnjih pomagača tima.

Prema rezultatima ispitivanja, "kolektivisti" su svojstveni društvenošću karakterističnim za ekstroverti, ali bez tendencija do dominacije, velikog interesa za ljude i posebno ljudske odnose. Osjećaju dobro stanje i raspoloženje ljudi i vjeruju im. Predstavnici ove vrste često se nalaze među najvišem upravljanjem organizacijama. I nije slučajno. Vodstvo u kojem menadžeri za upravljanje dominiraju u menadžerima upravljanja, ponekad stvaraju klimu u kojoj se reagiranje i diplomatske vještine "kolektivičari" postaju stalno u potražnji, posebno tamo gdje su autoritarni stil vodstva, neodoljivo bilo kakve sukobe, nastanka u mrtvu Kraj. Istovremeno, kolegama "kolektivisti" ne smatraju mogućim prijetnjama njihovom statusu i planovima, ali su poštovanja za opredjeljenje grupnih interesa i percipiraju se kao ljudi dizajnirani za služenje čijim početkom. Karakterizira ih savjetodavni stil vodstva i tendencija neformalne komunikacije sa kolegama i podređenima. Od toga se dobivaju odlični mentori mladih menadžera.

"Evalling". Predstavnici ove uloge jarko se pojavljuju u timu dok ne dođe vrijeme donošenja važnih odluka. Istovremeno, članovi tima nude ideje ("mislilac" i "Resursni istraživač") rijetko su ljudi koji su u stanju da procijene prednosti svojih ideja i njihovih posledica. Ovdje na prvom planu i izlazi "evaluacija".

Prema rezultatima testiranja, predstavnici ove uloge u timu imaju visok intelektualni nivo, kritičko razmišljanje, posebno za njihovu sposobnost da iznesumotre. Oni su svojstveni realizmu i znanjem presude, što "ne mane" argumenti temeljene na emocijama ili predrasudama. Odlikuju se ozbiljnom, oprezom i "urođenim" imunitetom od entuzijazma. Ovo je drugo nakon intelektualnosti "mislioca" u timu, u stanju da bude jednak (u intelektualnom smislu) da razgovara sa poslednjim. Štaviše, on može ubediti "mislioca" da promijeni svoj pogled i čuva svoje poštovanje prema sebi.

Glavna prednost "ocjenjivanja" je sposobnost tako da ocijeni različita rješenja, uzimajući u obzir sve faktore. "Procjena" gotovo nikada ne vara, ali ne mogu se hvaliti originalnosti razmišljanja ili mašte. Karakterizira ih niska orijentacija na dostignuća i nijedno zatvaranje koje ne treba odnijeti ničega. Odsustvo entuzijazma i strasti za tim pretvara se u važnu prednost "procjene", jer je istinska nepristrasnost moguća samo u nedostatku posvećenosti bilo čemu. U idealnom slučaju, "procjenjuje", a ne "predsjedavajući" mora djelovati kao arbitar pri donošenju odluka u timu. Istovremeno, više prijedloga u timu zvuči i složeniji proces donošenja odluka, to je važnija uloga "ocjenjivanja" kao osobe koja može vratiti konsenzus.

"Evaluacija" Sigurno usporite u svojim argumentima i uvijek radije pažljivo razmislite. Oni se mogu doživljavati kao suve, pomalo minirane, a ponekad i previše kritične ljude. Mnogi su iznenađeni kako predstavnici ove kategorije uglavnom postaju menadžeri. Ipak, "evaluacija" često zauzima visoke strateške postove u organizacijama, posebno u sjedištu velikih kompanija. U nekim aktivnostima, uspjeh ili neuspjeh ovise o relativno malom broju velikih i odgovornih odluka, a ovo je idealna teritorija za "ocjenu" - osoba koja uzima u obzir sve "za" i "protiv". Procjena "nisu skloni u iznosu od mnogih odluka po jedinici vremena, ali rješenja su gotovo uvijek optimalna u pogledu rizika i naknadnih rezultata. Sporost promocije tima u konačna rješenja pruža im priliku da pokažu svoje snage. Unatoč činjenici da lične karakteristike "procjene" ne odgovaraju slici tipičnog "čovjeka tima", ipak se često organski uklapaju u tim i osjećaju se ugodno, sudjelovanje u svom radu, posebno ako je njihova uloga jasno im i drugima.

"Izvršitelj". Glavni kvalitet "izvođača" koji odražavaju svoju instalaciju i karakter je disciplina, druge prirodne sposobnosti ili inteligencije gotovo su uvijek sekundarni. Biti disciplinovani u suštini, oni su pomjerni pogodni za bilo koji posao povjeren njima. Među njihovim karakterističnim osobinama također bi trebale pozvati: organizacije, svijest, posvećenost obvezama, ozbiljan odnos prema bilo kojem slučaju, pouzdanost, praktičnost, tolerancija za druge i konzervativizam (u smislu važećeg stava na utvrđenu pravila i stavove). Rezultati ispitivanja Pored toga ukazuje na njihovu unutrašnju stabilnost i nizak nivo anksioznosti. Njihove slabosti trebaju uključivati \u200b\u200bnedovoljnu fleksibilnost.

"Izvođači", u pravilu uzimaju postojeća ograničenja i, bez postavljanja pitanja, čine ono što je potrebno. Drugo naziv ove uloge je "Čovjek kompanije". Ovo nije samo osoba koja ne radi ili ne organizira, ovo je osoba koja zaista radi na kompaniji i ima lične interese. Takvi ljudi uzimaju ciljeve postavljene pred njima, koji postaju dio svog moralnog koda i pridržavaju ih se prilikom izvođenja posla. Nikad nemaju nikakva pitanja zbog činjenice da se rad ne može ispuniti jer im se ne sviđaju ili ne uzrokuju kamate. Karakteristike jednog izvršnog direktora sa svojim kolegama kao "menadžer, briga o radu, za koji niko neće uzeti", odražava karakteristike "izvođača" i njihovog imenovanja u timu. Oni su svojstveni praktičnom i realnom pristupu performansama. "Umjetnici" - efikasni organizatori i administratori.

U velikim strukturiranim organizacijama karijere takvi se ljudi obično uspješno razvijaju. Istovremeno, iako se vjeruje da osobine "izvođača" imaju samo ograničen odnos prema upravljanju menadžerom, ipak predstavnici ove kategorije u medijuma najviših rukovodstava ne bile manje od ostalih. Uspjeh i priznanje dolaze na "izvođače" s vremenom kao rezultat činjenice da sustavno obavljaju posao koji treba učiniti, čak i ako ne ispuni njihov interni interesi ili ne donosi zadovoljstvo ili ne donosi zadovoljstvo.

"Istraživač resursa". Ovo je član tima, poput "mislioca", fokusiran je na ponudu novih ideja. Međutim, metoda generiranja ideja "Resource istraživačima" i priroda ideja koje su predložene od njih različite su od "mislilaca". Oni su skloni ne toliko da ponude originalne ideje, koliko će "odabrati" fragmente ideja drugih i razviti ih. Istraživači resursa vješti su u proučavanju resursa izvan tima. Mogućnost postavljanja kontakata i izgradnja odnosa pruža im priliku za povratak u tim s novim ponudama, što su često vrijedne za svoj daljnji rad. Njihov pristup je pretraživanje i razvoj ideja putem mreže ličnih kontakata i izlazaka. "Istraživači resursa" obično ne ometaju nikoga da znaju nikoga i njihovu komunikaciju s ljudima vješto glave za potragu za njihovim odgovorima. Oni idu, gledaju, susreću se sa ljudima i pitaju im dobro osmišljena pitanja.

Ovo je vrsta menadžera koji je teško uhvatiti u njegovoj kancelariji. Istovremeno, njihovi prijedlozi obično nisu previše originalni i ne odlikuju se posebnim intelektualnim sjajem, njihove prednosti mogu prilično pripisati fleksibilnost i multilateralnost. "Resource istraživači" karakteriziraju prosječni intelektualni nivo i kreativnost, kao i eksterezi, društvenost, radoznalost i društvena orijentacija. Zahvaljujući ovim osobinama i sposobnosti korištenja resursa "Resource istraživači" su lakši od "mislioca", integriraju se u tim. Njihov pristup inovacijama više sastojao se od uspostavljenih i prevladavajućih menadžerskih aksioma. "Resource istraživači", u pravilu, uspješno vodi različite pregovore i postižu visoke rezultate kako u organizaciji novog slučaja i u upravljanju već uspostavljenim poslovima. Sa vještim liderom lidera, "mislilac" i "Resource istraživač" može uspešno koegzistirati zajedno, čineći svaki doprinos prijedlogu novih ideja.

"Mislilac". Glavna svrha "mislioca" u timu je uvođenje novih i originalnih ideja. Po pravilu "mislioci" djeluju sami, sjedeći u svom uglu i razmišljajući o različitim opcijama. To je preporučljivo samoodvijanje, analitički pristup rješavanju problema. Rezultati ispitivanja ukazuju na visok intelektualni nivo "mislioca", visoke kreativnosti i izrazibilnosti. Njihovo razmišljanje karakteriše visoka kritičnoća i stvaraju veliki broj negativnih dizajna, I.E. Bodovi za odbijanje različitih prijedloga. Njihovi prijedlozi odlikuju se originalnošću i "intelektualnošću". "Razmišljanje" su pojedinačni intelektualci, a drugi članovi tima često ne percipiraju kao previše društveni. Oni su svojstveni rediteljima i iskrenosti u komunikaciji.

Što uspješnijim "misliocima" ispunjavaju svoju ulogu u timu, što je manje njihovo ponašanje slično uobičajenom modelu ponašanja menadžera. Njihovi menadžeri se rijetko razvijaju uspješno. U pravilu su vrlo sposobni i imaju potrebne vještine rada, što dovodi do činjenice da oni postaju u većini slučajeva tehničke stručnjake i ne zauzimaju visoke menadžerske mesta. U dugom postojećim organizacijama, rijetko je upoznati "mislioce" među top menadžmentom, osim tih slučajeva kada su nepredviđene okolnosti postavile organizaciju u tešku situaciju prijeteći njenim preživljavanjem. UPCOM u razvoju kompanije i prijetnja njegovom preživljavanju može dovesti "mislioce" na najviše ešalone takvih organizacija, što je ne razmatranje u drugim okolnostima. "Mislioci" se nalaze u novim, samo u nastajanju kompanija, jer su u svom skladištu prilično poduzetnici od menadžera.

"Shaper". U grupi "Shapiners" djeluju kao intenziviranje u akciju, a ako je tim skloni neaktivnoj ili samopouzdanju, prisustvo "shaper-a" vodit će ga iz ove države. On mijenja "tačku ravnoteže" u timu, prekida mir i čini tim da izlazi iz uobičajenog ruta. Ovo je više individuatinije od "predsjedavajućeg", vrstu lidera koji gurajući tim na akcije i noseći njene članove iza sebe, kao što često vodi ekipu kao neuspjeh i uspjeh. S druge strane, "Shaders" je obično destruktivna čvrstoća u dobro uravnoteženom timu, posebno vođena osoba sa tipičnim kvalitetama "predsedavajućeg", u stanju da prekine rad tima. U pravilu, "Shaper" i "predsjedavajući" ne mogu biti ugodni u jednom timu, osim ako neko od njih neće kompromitirati ili ne preći na drugu ulogu. Timovi su potrebne i vrste vođa, ali u različitim vremenima i u različitim okolnostima.

Predstavnici ove uloge u mnogim parametrima su antipodes "kolektivista": osporavaju tim, raspravljaju se, ne slažu se. Oni su nestrpljivi i lako spadaju u frustraciju. Njihova tendencija do dovoljno agresivnog ponašanja može dovesti do odgovora drugih članova tima, na koje su, u pravilu odgovorni sa velikim entuzijazmom i humorom, jer obožavaju sve vrste bitka. Kada sudjeluju u poslovnim igrama, predmet njihovih težnji - dobitak, dok sam proces učenja sekundarni za njih. Njihovo ponašanje često se može opisati principom "Cilj opravdava sredstva". Oni su dinamični, aktivni i fokusirani na pobjedu po bilo kojoj cijeni. Prema rezultatima testiranja "Shaders" karakteriše visoka samopoštovanje, tendencija frustracije, društvenosti i sumnjivog odnosa prema ljudima. To su ekstroverti koji su potaknuli akcije vanjskog okruženja.

"Shaders" - emotivni, nepotpuni ljudi, s kojima je dovoljno da se bave slučajem, skloni pretjerano reagirati na poraz i stagnaciju, ali istovremeno neustrašive i nepristrašujuće. Kao menadžeri uspješni su u situacijama koje karakterizira "politička složenost", zadržavajući se naprijed. To su situacije u kojima problemi zahtijevaju usklađene akcije na različitim nivoima, a pravila, postupci i interesi pojedinih ljudi suprotstavljaju se međusobno, što u kraju neminovno vodi do inercije i stagnacije. I to su "sjeni" - ljudi koji mogu preseći takve "ponosne čvorove". Oni mogu povući sistem stagnacije, ubrzati njegov razvoj ili čak promijeniti način na koji funkcionira. Ako je preliminarna analiza situacije oprezna i pouzdana, to će sigurno dovesti do pozitivnih rezultata. Njihove jake stranke mogu uključivati \u200b\u200bi upornost i tvrdnju pri pregovaranju. Kao čelnici su u potražnji za kohezivnim tim, koji se u svom radu suoči sa složenom vanjskom ili unutrašnjom preprekom.

"Predsedavajući". Glavni ključ uspjeha "predsjedavajućeg" su njegove lične osobine. Prije svega, po svojoj prirodi sklon je da vjeruje ljudima i odvode ih kao što su, bez manifestacija ljubomore ili sumnje. Za razliku od ove kvalitete, on mora biti u mogućnosti dominirati u grupi i biti posvećen ciljevima i ciljevima grupe, što se povećava i moralno opravdava njegov dominantan položaj. Uspješni "predsjedavajući" moraju biti mirniji, uravnoteženi i nesmetani u suočavanju sporova i neslaganja u grupi. Njegov credo je praktičan realizam.

Po prirodi je "predsjedavajući" entuzijasta sa svojstvenim ekstrovertnim sposobnostima da nadahnjuju i motiviraju druge. Ali budući da je njegova ekstroventnost obično vrlo umjeren karakter, sklon je određenoj preusmjeravanju i udaljenosti u društvenim odnosima. Uspješan "predsjedavajući" je osoba koja uglavnom misli u pozitivne kategorije. Koristi verbalne dizajne koji pokazuju odobrenje članova grupe koji prepoznaju i podržavaju ciljeve grupe i žele doprinijeti njegovom radu. Usredotočena je na efikasnu upotrebu potencijala grupe i stoga priznaje i potiče talente i mogućnosti ljudi koji doprinose postizanju njegovih ciljeva. Integrira i koordinira napore tima, imenovanje svakog sudionika svakom učesniku da postigne zajednički cilj.

U principu, idealni "predsjedavajući" je dobar menadžer, I.E. Osoba koja zna kako koristiti resurse isključivo prilagodljivo pri komunikaciji s ljudima, ali istovremeno nikada ne gube kontrolu nad situacijom i sposobnosti da se u praksi u praksi unesene neovisne odluke. Ovo je osoba tolerantna toliko da bi uvijek slušala druge, ali dovoljno jaku da odbije svoj savjet. "Predsjedavajući" nije sklon stalnom straže članovima tima, a njegova intervencija u radu tima u pravilu se javlja u kritičnim trenucima. Nikada nije dozvolio sastancima tima na zaštitniku komandnih sastanaka i sa bilo kojim neslaganjem izdržava smjer koji ispunjava glavni cilj sastanka.

Prema psihometrijskim testovima, intelektualni nivo uspješnog "predsjedavajućeg", po pravilu ne prelazi značajno prosječni tim. To bi trebalo biti na jednom "intelektualnom talasu" sa timom, u suprotnom, ili neće razumjeti članove tima ili su to. Ako je intelektualni nivo "predsjedavajućeg" ispod nivoa tima, neće moći uspostaviti dovoljan kontakt s njom. Njegovo će se ponašanje smatrati neodlučnošću i nemogućnošću kontrole situacije, kao rezultat koji će tim izgubiti smjer i entuzijastično bit će entuzijastični sporovi. Ako intelektualni nivo "predsjedavajućeg" prelazi prosječni nivo tima, tada je sklon gurnuti uglavnom vlastite ideje i okrenuti timu na sredstva za implementaciju lične strategije. U oba slučaja to dovodi do uništavanja bilateralne komunikacije, što je ključno za uspješno rukovodstvo predsjedavajućeg. U pravilu je "predsedavajući" lider dobro uravnoteženog tima, ispred koji su složeni i višestruki problemi, koji zahtijevaju efikasnu raspodjelu uloga u kolektivu.

"Dolazi do kraja". Uspjeh tima u pravilu ocjenjuje se konačnim rezultatima svog rada. Istovremeno, mnogi ljudi gotovo patološki ne mogu ih dovesti do kraja, a mogućnost završetka početka je prilično rijetka. "Dovršen do kraja" su ljudi koji u potpunosti imaju ovaj kvalitet. Ispunjaju sve što započnu, a neratno poduzeti nešto ako sumnja u činjenicu da će biti moguće donijeti slučaj prije nego što završite. Briga ih je za završetak namjerava i insistirati na tome kada je entuzijazam svih ostalih članova tima već iscrpljen. Njihovo prisustvo ne daje tim da provodi vrijeme na projektima koji se ne mogu priopćiti do kraja. Takvi se ljudi razlikuju po detaljima, jer mala greška može dovesti do velikih nevolja, kao i vještine da bi se planirala u glavi, ne propustite ništa i pobudi se prije nego što dovršite sve detalje plana. Više vole stalne napore, dosljednost i redoslijed akcija "konjički napadi".

"Dovršen do kraja" fokusirani su na ispunjavanje obaveza, a ne za spektakularni i glasan uspjeh. Sklonost postizanju izvrsnosti u svemu, za koju su oni uzimali, i nefleksibilnost u postizanju planiranih - njihovih neophodnih kvaliteta. Rezultati ispitivanja ukazuju na njihovu sklonost zabrinutosti, ali istovremeno i visoku samokontrolu i disciplinu. Kolege retko uspijevaju vidjeti da su izgubili smirenost, pa čak i kada morate u potpunosti promijeniti smjer radnji, ostaju mirni i mirni. U svom skladištu "potpun do kraja" veća je vjerojatnost da će introvertirati od ekstroverte. Njihove slabosti trebaju uključivati \u200b\u200bnedovoljnu fleksibilnost, kao rezultat toga što ponekad čine značajne napore za postizanje namjeravanih ciljeva, što su u promijenjenim okolnostima nedostižne. Njihov stil upravljanja je u blizini stila "umjetnika" i "kolektivističke" i često je podcijenjen jer postoje predrasude o njenoj nepromišljenosti za uspješne menadžere. Ali suprotno slici, replicirano u medijima, uspješni menadžeri razlikuju se od uobičajenog stereotipa velikog biznismena, a njihov uspjeh se u velikoj mjeri temelji na samodisciplini, omogućavajući im da rade mnogo i naporno, dovodeći sve do kraja.

Yuri Popov,
Kandidat ekonomskih nauka, Instituta za ekonomiju i finansije
Sinergija, Evropski fond za razvoj menadžmenta (EFMD)
Članak je dao web mjesto

Jedna od najčešćih i raspravljanih tema je odnos osobe do čovjeka. Esej o tome napisan je i školarci. Iako je ova tema uključena u srednjoškolski program. I to je tačno, jer govorimo o vezama do adolescentnih dob (to je do tada dok djeca nisu formirala barem neku vrstu svijesti) - gotovo besmisleno.

Glavna stvar je razumjeti suštinu

Dakle, šta je ovo - stav osobe do čovjeka? Esej o ovoj temi nije baš jednostavan ako želite da postavite svoje misli kako bi se razumjeli i, najvažnije, osjećali drugi.

Dugo je bila suština ljudskih odnosa zainteresiranih za mislioce. Pokušali su pronaći što više načina da se postignu ravnotežu i harmoniju jedni s drugima. Ali ova tema nikada neće izgubiti relevantnost. Što god savjeti nisu dali Freud, Dostojeevsky, Sokrat ili Solomon - odnos će se uvijek dati s poteškoćama. Ponekad, posebno na početku, ne čini se, međutim, praksa pokazuje suprotno - svi imaju poteškoće.

Pa, da napišem zaista zanimljiv esej sa značenjem, vrijedno je razmišljati o sami suštini tema. Da biste identificirali svoj problem za sebe, analizirajte vitalne slučajeve i situacije, pokušajte da ih iznevjerite na papiru u nacrtu verzije, a zatim pojedine zaključke, po mogućnosti čak i sa Vijećem.

Registracija

Potrebno je u skladu s tradicionalnom strukturom eseja, međutim, bit će originalno ako se glavni dio sastoji od nekoliko mini eseja. Da biste bili jasniji, možete dati primjer. Dakle, uvođenje je napisano, sada morate preći na glavni.

Malo viši, rečeno je da je za najbolju prezentaciju svojih misli vrijedno opisanih specifičnih životnih situacija. Možete ukratko reći o nečemu, na primjer, da ponekad čak i najjači odnosi, testirani za ne desetih godina, raspadaju zbog činjenice da je jedan od para prestao slušati drugo. Da kažem koliko je važno da sluša mišljenje voljene osobe, da napravi kompromise, inače zbog vašeg vlastitog egoizma možete uništiti sve.

Evo primjera. Da biste napisali esej o takvoj sagorjenoj temi, potrebno je ne pristupiti ne sa stanovišta o radu na slogu ili pismenost. Ovdje je potreban psihološki pristup. Potrebno je razmišljati, sjećati se, analizirati i staviti u određene situacije, s obzirom na njih u različitim uglovima. Tada će pisani "odnos prema ljudima" postati ne samo zanimljiv, već i, možda poučan.

Suptilnosti psihologije

Velika većina, čula je riječ "odnos", odmah razmisli o parovima "Man + Woman". Logično je jer se ova tema brine gotovo svima. Ali vrijedi napomenuti da su mnoge druge međuljudske kontakte označene ovom riječi.

U psihologiji postoji puno termina. Vrste odnosa prema čovjeku su brojni - identični, dvostruki, tonični, opuštajući, potaknuti, paralelno, suprotno, zrcalje - i ovo je samo mali popis pojmova, pod kojim je skriven detaljna i raznolika karakteristika. Ali za pisanje nije potrebno. Čak i ako školnik zna terminologiju i može objasniti suštinu svakog koncepta - tada će esej biti previše volan. I ne mogu svi razumjeti. Dakle, za esej, temu ljubavi, prijateljstva, porodice, partnerstva, prijateljstva, radova je prilično pogodna. Sve to odgovara takvoj temi kao "odnos osobe do čovjeka". Pisanje, naravno, napišite najčešće o svojim prijateljima ili roditeljima, manje vjerovatno - o voljenom, prema dobi. Međutim, moguće je pisati i obrazloženje o tome što nema ličnog iskustva, ali postoje neke misli o tome.

Izjava o mislima i njenu specifičnost

"Čovjekov stav prema muškarcu" - esej koji bi trebao razmišljati. Vrlo tema je pogodna za refleksiju. Ne biste trebali pasti u očaj, ako se na prvi pogled čini da nema misli. Oni su, od puno materijala za pisanje, čak i takođe. On je oko nas.

Svakog dana svakodnevno vidimo se svakog dana od stava ljudi, prihvativši direktno sudjelovanje u međuljudskom kontaktu. Da biste pilili o tome, trebate samo da biste uložili neke napore i zapamtite šta je impresionirano. Ovo je možda dobra situacija u kojoj se manifestacija dobrota i ljudi ili ono što duša boli u lošem smislu te riječi - to također treba pokriti.

Usput, esej o takvim moralnim i etičkim temama se pamti bolje ako je u njima komentirano nešto nehumansko, nehumansko. Takvi se tekstovi prisiljeni na razmišljanje, a ponekad i preispitati njihov stav prema nečemu. Ali ovo je glavna nagrada za autora.

Esej na temu "Saosećanje, ljubav za blizu A.I. Solzhenitsyn "Matrenin Dvor" " 4.67 /5 (93.33%) 3 glasova.

Tema: Saosjećanje, ljubav prema susjedu
A.I. Solzhenitsyn Matrynin Dvor

Srce u kojem je ljubav živjela

Hiljade knjiga napisano je o ljubavi susjeda. Radije, svaki od njih zove ljude
Na ovo, svaki slavi dobro i potiče saosećanje. Ali, nažalost. Koliko ne.
Ponovite riječ Halva, a u ustima neće postati slađe. Nešto bi se trebalo promijeniti u čovjeku
tako da bol i potrebe drugog osjećaju kao svoje, pa još bolje da ne
boli drugog.

Fyodor Mikhailovich je dugo donio formulu za beskorisnost praznih riječi o
Univerzalna ljubav i jednakost, tvrdi da vole sve čovječanstvo - to znači
mrzi melee. I jeste. Nema smisla i boli jedan u veženim govorima o
Šteta, ljubav i poštovanje, ako ona kaže da ne primijeti ljude koji su mu
Okružuju i dijeli sve prijatelje i neprijatelje.

Ali šta bi bilo na svijetu ako su svi tretirali život kao matrain valiljeevna
Iz priče o Aleksandru Solzhenitsyn "Matrenin Dvor"? Ne mogu razgovarati
Lijepo, uopće neprihvatljivo, udio je ogorčeno pao, a srce je imalo ogromnu, u kojoj
Tamo je živela samo ljubav. Takav osjećaj da autor nije priča, ali život svete
Prav je pomaknut na papiru, nije bilo ni čudo i ime posla treba biti
Biti drugi: "Ne vrijedi selo bez pravednika." Verovatno, dok postoji barem jedan takav
Nesebična pravedna na zemlji, Rusija će živeti. Pravednost matrene nije unutra
Propovijedi, ali u životu, dane ljudima.

Matrena je u potpunosti sama: žive žohare u svojoj kući, miševima i bolesnom mačku, koji
Domaćica sklonjena iz sažaljenja, a u dvorištu stara koza. A heroina likova takođe je razlikovana
Neviđena ljubav prema radu: uvijek je zatamnjena, tretirana pećnica, pripremila sam hranu,
Uvrijedio ga je koza, a onda je uvijek bilo slobodnog posla za nju za svoje susjede. Sve
Život je radio na kolektivnoj farmi za "štapove", ali čak i kad je pogodio, u patnji
Uvek je nazvao da pomogne, ali opet nije platio novac.

Nisam mogao nikoga odbiti, ali ne zbog slabosti karaktera, već na poziv duše: ako ulazi
Potrebno je, kako da ne pomognem? Za život je dobila radost i nove snage.

A život je pretukao nemilosrdno. Sve je počelo sa činjenicom da je Matrena čvrsto mladen
Svjetski rat I, i odlučila je izaći za svog brata, nije živjela tri mjeseca
Novoweds, kako se vraćalo u selo Faddey. Pa sam mislio da je moj gospodar krivnja
Sve ostale nevolje: Svih šest djece poginulo je u povojima, suprug se nije vratio
Ratovi (nije bilo vesti), a zatim živeti dugi niz godina bez penzije.

Ali Matroin Vasilyevna nikome nije zavidio, nije se gnjavio i nije zatvorio u sebe, pa
I živeo sa otvorenom dušom. Čak je i sreća pala na nju: vrisnula je da odgaja kćer
Faddey, nećakinja Kiru, podigla je i poslala je u život.

Za Solzhenitsyn Matrenu - ideal ruske žene, jer jest
Nosač ruske duhovnosti. Njena svetost ne razumije ljude, izgleda im
Loša ljubavnica, jer ne spašava svojstvo, jer ne uzima novac za posao,
Jer bolest ne zna prilagoditi se, jer žali svima i oprašta
Sve.

A smrt uzima njihovu majku, pomažući drugima. Dala ju je Faddi Hubinee:
i rastavljen, i prevoziti se sa svima, oni su se smiješili, a na prelazu Sani zaglavili prije
Približavajući se vlaku. Madrac je umro s nećakom i gardom.
Za ništa, rekli su ljudi. I nisu razumjeli da je Matrehu odveo Gospoda, oslobađanje od
Daljnja patnja i muka, a sva lekcija ostavila su ih: ne u nakupljanju života
Ljudski i ne u bukama haljina, jer niko ne zna kada i u kojoj tački
Ovdje će biti ogromno lokomotiva, doći će do sebe, potrebno je sve dobro i
Tada morate zadržati odgovor za sve.

Matrena će odgovoriti, ali šta je Faddey, ubila svog sina i Martina zbog zapisnika,
biće opravdan?

Značajke ispitnog materijala za sudionike Državnog završnog ispita (HBE) s invaliditetom s invaliditetom, djeca s invaliditetom i invalid (ovd) ruski jezik ZININA ELENA ANDREEVNA, naučni sekretar FGBNU "FIPI" Webinar 25. aprila 2016. Federalna usluga za nadzor u Obrazovanje i nauka (Rosobrnadzor)

Kategorije učenika sa ABS-om, prvenstveno trebaju stvoriti posebne uvjete prilikom provođenja GIA 1. Studenti gluvih i studenata s niskim oštećenjima i kasnih glava 3. Slijepi studenti 4. Slabi i kasni postepeni studenti 5. Studiraju s teškim prekršajima govora. 6. Studenti s poremećajima mišićno-koštanog sustava 7. Studenti sa kašnjenjem mentalnog razvoja 8. Obuka sa poremećajima autističnog spektra

Regulatorni dokument Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije 1394. iz "Odobrenje postupka za obavljanje državnog konačnog certifikata o obrazovnim programima osnovnog općeg obrazovanja" Nove promjene iz Rusije Ministarstva prosvete i nauke Rusije, Registracija u Ministarstvu pravde Rusije). Pojašnjenje su date u pismu Rosobrnadzora od reda Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije 1400 iz "o odobrenju postupka za obavljanje državnog državnog certifikata o obrazovnim programima srednjeg općeg obrazovanja" (kao izmijenjeno)

Metodički materijali koji određuju karakteristike metodičkih preporuka EM HBE (prijave za prijenos Rosobrnadzora od / 10-01) MR o ponašanju GEV-11 (pisanog obrasca) MR-a o ponašanju GEV-11 (usmena oblika) MR na HBE-9 (pisani obrazac) za HBE-9 (oralni obrazac) Komentar komentara na izbor sadržaja za ispitivanje Opisuje preglede i vrste zadataka formulira zahtjeve za organizaciju i provođenje ispita, preporuke o evaluaciji Daju se ispitivanje radova na ispitima

Označavanje ispitivanja (EM) GEU na ruskom jeziku (pisani obrazac) EM broj označen je slovima "K" - EM za učesnike gluvih, za sudionike sa teškim oštećenjima govora (u tekstovima) minimizirani su) Ispitni materijal ima niz značajki: Dozvoljeno je pisati ne samo komprimirani, već i detaljnu prezentaciju (na odabiru diplomiranja); Zahtjevi za minimalni obim raspoređenih odgovora su smanjeni; Tekstovi su zapleteni i prilagođeni kategorijskim ispitima; Formulacije zadataka su pojednostavljene; Na raspolaganju su posebni kriteriji za evaluaciju i upute za zadatke koji odražavaju specifičnosti određene kategorije učesnika sa ABS). "C" za slijepe učesnike (vizuelne slike su minimizirani) "D" - uh u obliku diktata (samo sudionici pišu s poremećajima autističnog spektra (oni koji ne mogu pisati spisi i prezentaciju) "A" - EM namijenjen je svim ostalim kategorijama HBE učesnika (s ovdom i bez OVD-a)

GEV-9 na ruskom jeziku (pisani obrazac) u 2016. alternativa obrazama (odabir studije na dan ispita): esej (izbor 4: 3 besplatan, 1 književni) ili prezentacija sa kreativnim zadatkom za učesnike Sa poremećajima autističnog spektra - diktat koristi pravopisne i razumne rječnike. Minimalna potrebna volumena pisanja "A": od 250 riječi (manje od 200 riječi - 0 bodova); "K" sa 100 riječi (manje od 70 - 0 bodova) Prezentacija s kreativnim zadatkom: komprimirana izjava "A" - od 70 riječi (manje od 50 riječi - 0 bodova); "K" sa 40 riječi (manje od 30 - 0 bodova) kreativni zadatak "A" - od 200 riječi (manje od 150 riječi - 0 bodova.); "K" sa 70 riječi (manje od 50 - 0 bodova.) Korišteno je skup kriterija evaluacije, koji odgovaraju određenoj vrsti zadataka, kriteriji za sve vrste rada su kriteriji za procjenu pismenosti i stvarne preciznost govora ispitivača. Treća provjera imenuje se ako su dva stručnjaka razdvojila 8 ili više bodova (s nesutnim odstupanjem, konačne točke su definirane kao prosječne aritmetičke točke dva stručnjaka) za transformaciju na marka za transformaciju na marku s pet tačaka "2 "0 - 4" 3 "5-10" 4 "11-14" 5 "15-17

Razlike u HCE-11 iz GEV-9 na ruskom jeziku (pisani obrazac: prezentacija s kreativnim zadatkom) Još jedna formulacija kreativnog zadatka za prezentaciju GEV-9 Problem je formuliran od strane GEV-11 problema mora formulirati Sam sudionik (zadatak ima za cilj da komentariše jedan od autorskih navoda i argumentacije vlastiti položaj). Zahtjevi za volumen su poboljšani u "K" komprimiranoj izjavi GWE-9 sa 40 riječi (manje od 30 - 0 bodova) kreativni zadatak "K" od 70 riječi (manje od 50 -0 bodova) HBE -11 komprimirana izjava "K" sa 50 riječi (manje od 40 - 0 bodova) kreativni zadatak "K" sa 100 riječi (manje od 70 -0 bodova)

Razlike HBE-11 iz GWE-9 na ruskom jeziku (pisani obrazac: esej) Zahtjevi za obim povećanih HWE-9 pisnih "A": od 250 riječi (manje od 200 riječi - 0 bodova); "K" sa 100 riječi (manje od 70 - 0 bodova) HBE-11 spisi "A": od 300 riječi (manje od 250 riječi - 0 bodova); "K" sa 150 riječi (manje od 100 - 0 bodova) još jedan kompletan set radova. HBE - besplatna (filozofska ili etička i moralna pitanja). 4 - književni (radovi u okviru brzine "književnosti"). GWE-11 nije obuhvaćen 4, a 5 tema: književni (radovi proučavani u okviru kursa "Literatura"). 3-5 - besplatna (filozofska ili etička moralna pitanja).

Zahtjevi za formulacije kompozicija i konfiguracije radnih radova trebaju biti poticaj za pisanje obrazloženja eseja za ciljanje obrazloženja (dostupnost problema u formulaciji) odgovara značajcima koji se odnose na dobi, vrijeme Rezervirano za pisanje drevnih (3 h 55 min) da bude jasno, kompetentno i raznoliko prema formulaciji, skup radova sa oznakom "K" ne razlikuje se ni strukturom kompleta, već na jednostavnijim formulacijama kompozicija

Uzorak skupa radova HBE-9 "A" set djela eseja A9-1 1. "Ljubav je tako sveobuhvatna, koja se krećemo." (F.M. Dostojevski) 2. "Imenovanje osobe je tačno šta učiniti dobro." (V.I. DAL) 3. Šta, sa vašeg stajališta, može li se građanski položaj osobe može manifestirati? 4. Koji su vitalni principi odabrali Khlestakov za sebe? (Po komediju N.v. Gogol "Revizor") odaberite samo jedan od pisanja ponuđenih temama, a zatim napišite esej o ovoj temi u količini od 250 riječi. Ako postoji manje od 200 riječi (u prebrojavanju riječi, sve su riječi uključene, uključujući uslugu), tada se takav rad smatra neispunjenim i procjenjuju se 0 bodova. U slučaju izbora jednog od prva tri, eseji, možete tvrditi svoj stav i sa sadržajem umjetničkih djela i vašeg životnog iskustva (lični dojmovi, vlastitim refleksijama, znanjem itd.). U slučaju četvrtog tema eseja, oslanjajte se na autorov položaj i formulirajte svoje gledište. Argumentirajte svoje sažetke, oslanjajući se na književne radove. Razmislite o sastavu kompozicije. Esej pišite jasno i sporo, promatrajući norme govora.

Uzorak kompleta radova HWE-9 "K" kompozicije K9-1 1. "Priroda ... probudi potrebu ljubavi." (Ja sam Turgenev) 2. Razmišljanje o važnosti međusobnog razumijevanja ljudi. 3. Kakva je destruktivnost sebičnosti za osobu? 4. Koje ljudske defekte ismijavaju D.i. Fonvizin u komediji "Dama"? Odaberite samo jedan od pisanja ponuđenih na teme, a zatim napišite esej o ovoj temi u iznosu od 100 riječi. Ako u eseju ima manje od 70 riječi (sve su riječi uključene u brojanje riječi, uključujući uslugu), tada se takav rad smatra neispunjenim i procijenjenim 0 bodova. U slučaju izbora jednog od prva tri, eseji, možete tvrditi svoj stav i sa sadržajem umjetničkih djela i vašeg životnog iskustva (lični dojmovi, vlastitim refleksijama, znanjem itd.). U slučaju četvrtog tema eseja, oslanjajte se na umjetničko djelo i formulirajte svoj stav. Argumentirajte svoje sažetke, oslanjajući se na književne radove. Razmislite o sastavu kompozicije. Esej pišite jasno i sporo, promatrajući norme govora.

Uzorak skupa radova HBE-11 "" skupa radova eseja i kako su slike vlasnika zemljišta povezane s imenom pjesme N.V. Gogol "Mrtve duše"? 2. Drama ljubavi u predstavi A.N. Ostrovsky "Thunderstorm". 3. "Ko je istinski besplatan? Onaj koji ne vozi vlastite strasti i druge vrste ljudi "(F.N. Glinka) 4. odražavajući na važnost pažnje na susjed. 5. Kako se treba odnositi na vaš talenat? Odaberite samo jedan od pisanja ponuđenih na teme, a zatim napišite esej o ovoj temi u glasnoću od 300 riječi. Ako postoji manje od 250 riječi (u prebrojavanju riječi uključene su sve riječi, uključujući uslugu), tada se takav rad smatra neispunjenim i procjenjuju se 0 bodova. U slučaju izbora prvog ili drugog esejske teme, oslanjajući se na autorov položaj i formulisati svoje gledište. Argumentirajte svoje sažetke, oslanjajući se na književne radove. U slučaju izbora trećeg, ili četvrte ili pete tema eseja, možete tvrditi svoj stav i sa sadržajem umjetničkih djela i vašeg životnog iskustva (lični dojmovi, vlastitim refleksijama, znanjem itd.) . Razmislite o sastavu kompozicije. Esej pišite jasno i sporo, promatrajući norme govora.

Uzorak seta radova HBE-11 "K" set radova na ono što pjesme f.i. Tyutchev te zanima i zašto? (Na primjer, najmanje dvije pjesme po vašem izboru) 2. Koji je ariš karaktera pjesme A.T. Tvardovsky "Vasily Torkin"? 3. Kakvu ulogu knjiga igra u duhovnom obrazovanju osobe? 4. Čini se da su životni ciljevi najvažniji? 5. Koja je svrha ulaganja u koncept "feat"? Odaberite samo jedan od pisanja ponuđenih na teme, a zatim napišite esej o ovoj temi u iznosu od 150 riječi. Ako u pisanom obliku ima manje od 100 riječi (sve su riječi uključene u brojanje riječi, uključujući uslugu), tada se takav rad smatra neispunjenim i procjenjuju se 0 bodova. U slučaju izbora prvog ili drugog esejske teme, oslanjajući se na autorov položaj i formulisati svoje gledište. Argumentirajte svoje sažetke, oslanjajući se na književne radove. U slučaju izbora trećeg, ili četvrte ili pete tema eseja, možete tvrditi svoj stav i sa sadržajem umjetničkih djela i vašeg životnog iskustva (lični dojmovi, vlastitim refleksijama, znanjem itd.) . Razmislite o sastavu kompozicije.

Opći zahtjevi za tekstove za diktat i prezentacije Tekst za prezentaciju (diktat) odabran je iz radova domaćih autora i prilagođen je fragment književnog rada sa socijalnim, moralnim pitanjima) tekst) bit će semantička kompletnost biti razumljiva i u skladu s Starosne karakteristike maturanata ne uključuju detaljne dijaloge. (Nekoliko prijedloga sa direktnim govorom je dozvoljeno) da ima pozitivan obrazovni potencijal; da bude tačna i adekvatna kontrolna situacija, ne sadrže psihološki traumatične detalje (ne bi trebalo biti pretjerano tragično, sadrže okrutne, naturalističke detalje) da ne diskriminiraju studente sa OVD-om da imaju približnu zapreminu od 280-400 riječi (za diktaciju više) više od 350 riječi) imaju tvrdoglav da sadrži pogreške

Tekstualni zahtjevi za prezentaciju i kreativni zadatak Tekst za prezentaciju trebao bi biti poticaj za pisanje natlansu eseja da se komprimira prepričava da bude pripovijest, zaplet (niti opis, ne bi trebao dominirati) da bi mogao dominirati) da bi bio razumljiv za studente sa invaliditetom ( uobičajeni nedostatak unutrašnje ironije, jednostavna sintaksa, minimalno riječi s prenosivom vrijednošću) odgovaraju starosnim značajkama maturanata (tekst ne bi trebao biti previše komplikovan, niti previše primitivni, ne smiju se graditi na fantastičnim ili fantastičnim parcelama) Tekst za prezentacije sa slovom "K" mora imati jasan sadržaj, sa jasnim izjavom o redoslijedu događaja, ne sadrže komplicirane argumente autora, velikog broja aktera. Nemojte uključivati \u200b\u200bsložene sintaktičke dizajne, obilje finih sredstava i staza, dijalektičkih, arhaičnih vokabulara Kreativni zadatak mora biti zbog jednog od problema ispravnog formulisanog skupa za učesnike Gee

Kriteriji za procjenu koriste set kriterija procjene koji odgovaraju određenoj vrsti zadataka: esej na književnom radu na slobodnoj temi. Objašnjeno kreativnim diktatom za svaku od ovih vrsta zadataka za sve vrste rada razvijeni su posebni kriteriji Da li su kriteriji za ocjenu pismenosti i stvarnu tačnost govora Tabela 6.1, za studente za gluhe i udubljenje u šumu koji studiraju s teškim poremećajima govora - Tabela 6.2).

Različiti pisani oblici GEV-11 na ruskom jeziku i aspektima procjene ispitivanja. Oblik aspekata procjene ballumaksa. Rezultati eseja Sadržaj opis za pismenost sa kreativnim izložbama za kreativni zadatak Znači misteriju izreke i implementacije kreativne zaslone pismenosti za pismenost za pismenost)

GWE-9 i Gee-11 na ruskom jeziku (oralni obrazac) daju 15 ulaznica na 15 ulaznica: Svaka karta uključuje tekst i tri zadatka koji provjeravaju vještine: Shvatite značenje teksta za analizu teksta (definirajte temu) , glavna ideja) za obavljanje različitih vrsta jezičke analize za stvaranje izjave o lingvističkoj temi, koristeći primjere kao ilustraciju iz teksta odgovora ispitivača procijenjenih posebnim kriterijima. Kriteriji za procjenu provedbe zadatka 1 - 2 boda Kriteriji za procjenu izvršenja zadatka 2 i 3 - 6 bodova Kriteriji za procjenu govornog dizajna odgovora - 3 boda preporučuje skali od prijevoda na marka od pet tačaka "2 "0 - 4" 3 "5-9" 4 "10-14" 5 "15-17

Kolekcije za obuku Ispitni zadaci za pripremu učenika GIA sa invaliditetom, djeca sa invaliditetom i osobe sa invaliditetom razvijene su grupe zbirki (objavljene na mjestu i dostupne su u referentnoj referentnoj referentnoj referentnosti za obuku za trening za trening za trening za obuku GIA-9 i GIA- 11 za 14 obrazovnih predmeta sa ABS-om; 28 materijala za obuku materijala za pripreme za slepe i kasne postepene GIA-9 i GIA-11 na 14 edukativnih predmeta. Kolekcije uključuju skup zadataka sličnih ispitima, kriterijumima za ocjenu pojedinačnih zadataka i ispitivanja u cjelini, transformacijski ljestvica primarnih rezultata za rad u sustavu procjene pet tačaka. Za veći broj objekata, kolekcije treninga za slijepim učesnicima GIA predstavljene su u formatu kompatibilnom sa programima pristupa ekranu za slijepe korisnike. Kolekcije treninga ne daju kompletan pogled na model ispitivanja, jer su pojedinačni zadaci grupirani prema vrsti.

Hvala na pažnji! Tel / Fax +7 (495)