Vecāku montāža Vasting Junior GR.
Form "Praktiskais seminārs"
Tēma "Bērnu emocionālās sfēras veidošanās 3-4 gadus veci"
Labs vakars, dārgie vecāki, (kolēģi). Mēs esam priecīgi sveikt jūs mūsu zālē. Paldies, ka esat atrodams laiks, lai nonāktu pie mūsu praktiskā semināra, lai apspriestu šādu problēmu "Bērnu emocionālās sfēras attīstība 3-4 gadus veci."

Bet vispirms ļaujiet man atgādināt jums par tēmu "krīze 3 gadi." Daudzi no jums šajā gadā sāka sūdzēties par viņu bērnu uzvedību. Un vissliktākais mums - pieaugušajiem, visi šie emocionālie uzliesmojumi sāka notikt ar savu bērnu ar bērnudārza vizītes sākumu.

Jūs bieži esat pārsteigts, ievērojot to spītības izpausmes, nepaklausību, laika, protestu, sacelšanos un dažreiz pat despotismu no bērna. Viņa uzvedību pavada vārdi "Es pats".

Un tiešām, bērns cenšas darīt visu vienatnē vai, pat biežāk, tas ir pretējs: ja vārds ir vakariņas, tas nav "Es gribu,", kad viņi piedāvā gatavoties pastaigām, apgalvo, ka viņš vēlas ēst utt.

Spēle ar vecākiem "Tangle" (diegu juceklis)
Slaidu numurs "Phonefice krīze"

Jūs jau zināt par jūsu bērnu vecuma īpatnībām, bet es vēlos uzsvērt šādus ....
1. Bērns rāda pirmo spilgtu izpausmi viņa "i", tas ir viņa mēģinājums aiziet pensijā uz māti, pagarināt psiholoģisko "nabas", uzzinās daudz darīt, un kaut kādā veidā atrisināt savas problēmas. 3-4 gados, bērns pats var izlemt, vai ēst "piedevu" putra, kas rotaļlietas vēlas spēlēt, ko izdarīt, paliek mājās ar tēti vai iet kopā ar mammu uz veikalu.

2. Tas ir priecīgs redzēt, kad vecāki sāk nodrošināt lielāku brīvību un neatkarību bērnam šajā periodā. Ar to viņi atbalsta savu jauno ideju par sevi un māca saprātīgu atšķirību attiecībā uz tām dzīves jomām, kurā viņš patiešām var rīkoties "kā pieaugušais":

3. Protams, ir nepieciešamas dažas pieaugušo sistēmu, jo bērns joprojām nav izstrādāts pietiekami pašpārvalde, un viņš nezina, kā noteikt potenciāli bīstamas situācijasTāpēc ne vienmēr ir iespējams aizsargāt pret neveiksmēm un dažreiz traumām. Tāpēc pieaugušo uzdevums - mācīt bērnam nodrošināt briesmas, un nevis izlikties viņam spilventiņu rudenī.

4. Bērnam ir jāzina, ka adata ir akūta, uguns sadedzina, ka viņi pārspēja to ievainojumu utt. Tāpēc bērns ir jāievieš bīstamo lietu pasaulē. Atcerieties, ka ir svarīgi ne aizsargāt bērnu no kritiena, jo tas ir vienkārši neiespējami, jo neviens no vecākiem, pedagogi nevar būt kopā ar bērnu pastāvīgi, bet, ja mēs mācīt, lai bērns būtu uzmanīgs, vai, citā Vārdi, paskaidrojiet, kā kristies pareizi, tad jūs varat būt pārliecināti, ka tas nebūs pakļauts briesmām.

5. Un tagad, dārgie vecāki. Iedomājieties vistu, kas vēl nav izšķīlusies no olas. Cik droši viņu tur. Un vēl pat instinktīvi, bet tas iznīcina apvalku, lai izkļūtu. Pretējā gadījumā viņš vienkārši nosmaktu zem viņas.
Mūsu aizbildnība bērnam ir tas pats apvalks. Viņš ir silts, tas ir mājīgs un droši būt zem tā. Kādu brīdi viņa ir nepieciešama. Bet mūsu mazulis aug, mainoties no iekšpuses, un pēkšņi laiks nāk, kad viņš apzinās, ka korpuss traucē izaugsmi. Ļaujiet izaugsmei sāpīgu ... un tomēr bērns vairs instinktīvi, un Cop-On-Tel pārtraukumiem "Shell", lai piedzīvotu vicissitudes likteni, lai uzzinātu nezināmo, nezinu nezināmu.

Verse L.a. Buldakova, aprakstot trīs gadu krīzi:
Es esmu negatīvs un spītīgs,
Stropive un kluss,
Sociālie sociālie mediji
Briesmīgi neapmierināts.
Jūs nedodat man soli,
Vienmēr palīdziet gatavs.
Ak, mans dievs! Cik smags
Sirds skavotāji.
Sistēma "Es" vārās mani
Es gribu kliegt visur:
Es esmu sevis, brāļi, es dzīvoju,
Vēlaties! Var! Un griba!

Tātad, apkopots iepriekš: galvenais atklājums bērnam ir sevis atklājums. Bērns pats uzskata sevi par neatkarīgu, viņš var visu. Bet ... sakarā ar vecuma iespējām, bērns nevar darīt bez mātes utt. Pieaugušajiem. Un viņš ir dusmīgs uz viņu un "izņem" asaras, iebildumus, kaprīzēm. Tāpēc jūs bieži redzat savā bērnam "Little Tirana". Tas ir bērns ar emocionāliem traucējumiem.
Un agri un pirmsskolas vecuma bērnība ir laiks, kad emocijas dominē visas bērna dzīves puses, pārvalda un regulē visas citas garīgās funkcijas.
Tāpēc mēs tuvojāmies mūsu dienas tēmai.

Tātad, šodien:
Bērni pakāpeniski kļūst emocionāli ilgtspējīgāki, mazāk kaprīzi. Viņi sāk izrādīt interesi par saviem vienaudžiem kā spēļu partneriem (kuri spēlē, šis draugs). Seers atzinums iegūst īpašu nozīmi.

Bet varbūt citā veidā. Bērni turpina manipulēt ar pieaugušajiem, jo \u200b\u200bīpaši, mamma. Tas ir emocionālās attīstības pārkāpuma piemērs. Emocionālās attīstības pārkāpumu formas un veidi bērnībā, un viņi arī ieņem trauksmi, bailes, bailes, agresiju, palielinātu emocionālo izsmelšanu, komunikācijas grūtības, depresiju. Slaidu numurs

Nemiers, tiek saprasts tendence uz bažām jebkurā situācijās. Trauksme var būt epizodiska un manifests īpašos gadījumos un apstākļos. Tas ir pilnīgāks parādībā. Tomēr tas var būt pastāvīgs.
Bažas pazīmes: slaidu numurs
o zema veiktspēja
o Veicot uzdevumu, bērns ir Bition, vai, gluži pretēji, nav nepamatoti
o miega nemiers, mokas murgi
o rokas, kas parasti ir slapjš un auksts
o cieš slikta apetīte
o blushes, neērti nepazīstamā atmosfērā
o nav pārliecināts par sevi, utt.

Un šeit ir psihologa palīdzība.

Trīs četru četru gadu veci bērni ir ļoti attīstīti iztēli, viņi var iedomāties un izdzīvot, kas noticis ar citiem cilvēkiem. Šajā vecumā bailes no tumšās, ūdens, dzīvniekiem utt. Cīņā pret zināmām bailēm, labāk nav pievērst uzmanību, paskaidrojiet bērnam, ka nekas nebaidās.
Piemēram, bailes no ūdens vai suņiem, nav vērts piespiedu kārtā panākt bailes, tas ir vienkārši, lai parādītu savu piemēru, ka tas nav bīstams, bērns ir ziņkārīgs un pēc īsa laika laiks, kad viņš pārvarēs viņa bailes. Tomēr jūs varat palīdzēt bērnam pārvarēt bailes no tumsas. Ieslēdziet nakts gaismu, atstājiet durvis atvērtas vai sēdēt ar bērnu, līdz tas aizmigt. Gaisma neļaus bērnam mazāk nekā izdomātās bailes.
Ir arī bailes no miesas nepilnībām. Piemēram, kāpēc meitenes un zēni ir sakārtoti dažādos veidos vai vai bērns var kļūt kropls. Nebaidieties no šādiem jautājumiem. Jums ir nepieciešams pastāstīt bērnam, ka visi cilvēki piedzimst dažādas lietas, kas būtu. Pastāstiet mums, kādos apstākļos jūs varat kļūt kropli.
Noteikti runājiet ar bērnu par viņa bailēm, parādiet, ka neesat vienaldzīgs, un jūs saprotat. Apģērbiet to un pastāstiet man, ka jūs vienmēr būsiet tuvu, un jūs varat to aizsargāt. Mēģiniet nodrošināt bērnu interesantāko un informatīvo atpūtu, ikdienas saziņu ar citiem bērniem. Galu galā, jo vairāk jūsu bērns būs aizņemts, jo mazāk laika viņam ir jāizdomā jaunas bailes.
o emocionāli jutīgi un iespaidīgi bērni ir visvairāk uzņēmīgi pret bailēm. Šī funkcija ir iedzimta, ko nosaka nervu sistēmas veids un izraisa visu pasaules uztveri kopumā.
Pazīmes:
o Šādi bērni slikti nodod formālās tālvadības komunikācijas situāciju, ērtu sajūtu
tikai ar draudzīgu, maigu un siltu psiholoģisko klimatu ģimenē un bērnudārzā.
o Ja attiecības starp vecākiem ir saspringta, ģimene uz šķiršanās robežas, tad pieaugušo konflikti sāk prognozēt bērns,
o Bērnu vecāku attiecības ir sarežģītas, un rodas bailes no mātes vai tēva dusmas. Bailes no soda ir sajauktas ar bailēm no vecāku zaudējuma.
o pasaku varoņi parādās iztēli bērniem, kuri baidās tikt sodīti, jo pasakas, kā jūs zināt, Baba Yaga ņem nepaklausīgus bērnus represijām. Atcerieties, ka pasakainas rakstzīmes ir vecuma bailes no bērniem no 3 līdz 5 gadiem, viņš iet ar vecumu.

o Jo spēcīgāks bērns emocionāli piesaistīts mātei, spilgtāka šīs bailes izpaužas.
o Nakts bailes izpaužas galvenokārt sapņos, kura saturs Obiarre formās atspoguļo visus ilgstošos pēdējās dienas iespaidus. Jo vairāk uzspridzina, bērna stresa stāvoklis dienas laikā, visticamāk, ka pārējais nebūs naktī.

Galvenie darba virzieni:
1. palielināt bērna pašnovērtējumu, kompetenti izskaidrot titlītu normas;
2. izglītība bērnam kontrolēt sevi īpašās aizraujošākās situācijās;
3. Muskuļu spriedzes noņemšana.

Masāža ar vecākiem _________________________________________________
Muskuļu labās noņemšanas spēle ___________________________

Vēl viens iemesls bērna emocionālajai nestabilitātei var būt tās funkcija, piemēram, hiperaktivitāte.
Hiperaktivitātes pazīmes:
o uzmanības deficīts;
o impulsivitāte;
o palielināta motora darbība.
Līdz 5 gadiem tiek uzskatīts par normu. Bet, ja šīs bērna pazīmes ir pārmērīgi izpaustas, viņu vecāki, skolotāji ir diezgan svarīgi runāt par savu ligzeri.

____

Agresija ir reakcija uz noteiktu situāciju. Turklāt situācija, viens vai otrs, bērnam ir nelabvēlīga.
Dusmas un dusmas ir normālas cilvēka emocijas. Izmest tos, mēs nevarēsim saglabāt bērnu no tiem. Diezgan bieži ir situācija, kad mierīgs mājas bērns kļūst agresīvs bērnudārzā. Viens skaidrojums ir tikai tas, ka mājās negatīvās emocijas saskaņā ar aizliegumu.
Agresijas veidi:
o fiziski;
o netiešā;
o kairinājums;
o negativisms.
Iemesli:
o Ģimene
- vecāki;
-stila izglītība.
o vienaudži (neapmierinātība ar tiem)
o masu mediji

Karikatūra

Emocionālā ilgtspējības veidošanās formas bērniem 3-4 gadi
1. E. Korotaeva uzskatīja jaunattīstības vidi kā līdzekli emocionālo pirmsskolas vecuma bērnu attīstību. Saskaņā ar attīstības vidi pirmsskolas iestāde Autors saprot telpas organizēšanu un aprīkojuma izmantošanu, lai nodrošinātu bērna drošību un psiholoģisko labklājību. Tā uzsver vairākus komponentus, kas ietekmē grupas emocionālo atmosfēru.
o Emocionāli, atbalsta komponents vidēja ietver izveidi optimālu emocionālo atmosfēru grupā. Šis telpas krāsu risinājums, kam vajadzētu būt mierīgam uztverei, un apkārtējā vide ir estētiski ierāmēta.
o emocionāla stabilizējoša sastāvdaļa ietver sistemātisku izpildi nepieciešamie nosacījumi Organizēt dienu, kas veicina bērnu labo emocionālo labklājību.
o Emocionālā aktivizējošā komponents nodrošina emocionālu bērna pieredzes aktivizēšanu, kas notiek spēļu darbībās. Ir nepieciešams iekļaut spēles, kas vērstas uz emocionāli jutekliskās sfēras optimizēšanu darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem. Emocionālā apmācības komponents ietver psihodeksikas īstenošanu ar bērniem.

Ziedu spēle ___________________
Mans garastāvoklis.
Mans noskaņojums mainās katru dienu,
Jo katru dienu kaut kas notiek!
Tad es esmu dusmīgs, es smaidu,
Tad skumji, tad es esmu pārsteigts
Tas notiek, es esmu nobijies!
Tas notiek, es sēdēju, man būs sapnis, es sile!

2. Talegoterapija, iespējams, ir visvairāk bērnu psiholoģijas metode, un, protams, viens no senākajiem. Galu galā, mūsu senči, kas nodarbojas ar bērnu audzināšanu, nebija steidzami sodīt bērnu, kurš uzminēja, bet viņi viņam teica pasaku, no kura viņš kļuva skaidrs par aktu. Pasakas kalpoja kā morāls un morāls likums, neļāva bērnus no nelaimes, mācīja savu dzīvi. Zinot, kā pasaka ietekmē cilvēka dzīvi, jūs varat palīdzēt jūsu bērnam. Vai viņam ir iecienīta pasaka, ka viņš lūdz atkal un atkal lasīt vēlreiz? Tātad, šī stāsts ietekmē ļoti svarīgus jautājumus bērnam. Sirds, neatkārtojot visus šķēršļus, tad princese no "Brēmenes mūziķiem".
Tagad daudzi skolotāji savā praksē saskaras ar to, ka daudzi vecāki neizlasa pasakas. Bet tas ir tik svarīgi! Fairy pasakas bērni atrod savu dvēseles gabalus, atkārtojot viņu dzīvi. Turklāt, cerams, ka pasakas pasakas. Jo ilgāk bērns tic burvju Santa Claus, kurš dod dāvanas jaunā gada vakarā, jo optimistiskāks tas būs viņa viedoklis par dzīvi.
Bērni saskaras ar dažām problēmām, nāk pie mums, pieaugušajiem, bet visbiežāk, kā mēs piedāvājam, nav piemēroti tiem. Tad viņi nonāk pie secinājuma, ka mēs nevaram viņiem palīdzēt. Bet kur ir uzkrātais skumjas, kairinājums, dusmas vai prieks, kas jau ir pārsteigts par bērnu?
Un šeit tas var nonākt glābšanā. Kas tas ir? Tie ir tie paši pasakas tikai orientēti uz jebkuru problēmu. Šis stāsts par dažām situācijām, ka bērns bieži vien ir aprakstīts IT jūtas, kas izriet no bērna, kurš var būt saistīts ar pilnīgi atšķirīgiem dzīves notikumiem. Svarīgu lomu spēlē iztēle.
3. Viens no efektīviem līdzekļiem, kā attīstīt emocionālo sfēru pirmsskolas vecuma bērniem, ir mūzika - māksla emocionāla atbilstoši savam saturam. Mūzikas uztverei nav nepieciešama iepriekšēja apmācība. Tas ir nepieciešams, lai ņemtu vērā mūzikas attēlus un mūzikas valodai jāatbilst bērna vecumam (Lullaby, albuma P. Tchaikovsky).
Dziesmas sniegums _________________
4. Rhythm plāksne - sintētiskā aktivitāte, pamatojoties uz kustībām uz mūziku, kuras galvenais mērķis ir bērna psiholoģiskā atbrīvošana, attīstot savu ķermeni.
Rhythmoplasty ir viens no veidiem, kas ir viena no iespējām "dzīvo" attēlus, kad kāds žests, kustība kļūst par emocionālu izteiksmes veidu. Gesture, kustība, plastmasa ir īpašs īpašums, lai vispārinātu emocionālo stāvokli.
Kustības organizēšana ar muzikālās ritma palīdzību attīstās bērnu uzmanību, atmiņu, iztēli, vizuālo formu, verbālo un loģisko domāšanu un iekšējo apkopojumu. Mūzikas spēles Noņemiet psiholoģisko emocionālo stresu grupā, absorbē atbilstošas \u200b\u200bgrupas uzvedības prasmes, beznosacījumu adopcijas (situācijas) loma līderis vai vergu, t.E. Socialize bērnu (logo, runu ar kustību, pirkstu vingrošanu uz mūziku, uzmanības spēles).

5. Spēcīgs faktors, kas attīstās humānu jūtas, ir zemes gabala lomu spēle. Lomu spēles un attiecības Palīdziet pirmsskolas vecuma bērnam saprast otru, ņemiet vērā savu nostāju, noskaņojumu, vēlmi. Kad bērni pārvietojas no vienkāršas rīcības atpūtas un attiecību ārējais raksturs, lai nodotu savu emocionāli izteiksmīgu saturu, viņi mācās dalīties ar citu pieredzi (mēs šajā jautājumā nākamajā gadā veltīt) šodien mēs piedāvājam konsultācijas "visu par spēli ", Spēļu kartes ...
Pirmsskolas vecumā spēle ir galvenais darbības veids. Dažas no pirmsskolas vecuma bērnu dabiskajām spēlēm ir izteikta līdzība ar dzīvnieku pasaules pārstāvju spēlēm, bet pat tādām vienkāršām spēlēm kā cūku, cīņas un slēpt un meklēt, lielā mērā ir ļaunprātīgi. Spēlēs, bērni atdarina darbaspēks Pieaugušie pārņem dažādas sociālās lomas. Jau šajā posmā ir diferenciācija seksuālās zīmes. Īpaši pozīciju aizņem speciāli izstrādātas izglītības un terapeitiskās spēles.
Spēles parāda bērnu individuālās un vecuma iezīmes. 2-3 gadu vecumā tiek uzsākta realitātes loģiskā attēla pārstāvība. Spēlējot, bērni sāk sniegt objektus kontekstuālos iedomātos īpašumus, aizstāt tos ar reāliem objektiem (spēlēm "ponaroshka"). Pirmsskolas vecuma spēle ir piesātināta ar dažādām emocijām, pārsteigumu, uztraukumu, prieku, prieku. Spēlējot ar bērniem, jūs varat sajust savu burvju spēku.
Kustama spēle
6. Viens no līdzekļiem, kā attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu emocionālo sfēru, var uzskatīt par psihodastiku - tas ir īpašu profesiju kurss (etudes, vingrinājumi un spēles), kuru mērķis ir attīstīt un koriģēt dažādu bērnu psihes pusēs (abas tās) kognitīvā un emocionālā personīgā sfēra).
Psihogymannastikas galvenais mērķis ir pārvarēt šķēršļus, lai sazinātos, labāku izpratni par sevi un citiem, garīgās spriedzes atcelšanu, radot iespējas pašizpausmei.
Psihodeksika, pirmkārt, vērsta uz maziem bērniem, otrkārt, galvenais uzsvars tika likts uz mācīšanās elementiem izteiksmīgu kustību tehnoloģijas emociju un augstāku jūtas un par prasmju apguvi pašapstrādē. Gaitā vingrinājumi bērniem tiek ražoti pozitīvas funkcijas raksturs (uzticība, godīgums, drosme, laipnība utt.), neirotiskas izpausmes (bailes, dažādas bailes, nenoteiktība).
Spēlējot ar bērniem un vecākiem: "Fotogrāfi"

7. Viens no efektīviem līdzekļiem, kā attīstīt bērnu emocionālo pasauli, var uzskatīt par bērnu māksliniecisko radošumu, kas var atrisināt indivīda sociālās un kultūras attīstības uzdevumus. Mākslas radošums ir radošuma veids, kuru rezultāts ir izveidot mākslas darbu, t.i. Īpašs objektīvas realitātes displejs māksliniecisku attēlu veidā. Vizualitāte un attēli, un bieži vien krāsains no zīmējuma, ietekmē emocionālo darbības jomu bērna, un attēls, kas rodas no zīmuļa vai otas dod tai estētisku prieku.
Radošā darbnīca
Strādāt apli
Kopā: 1. noteikums negaidiet visu nekavējoties. Jums ir jāsāk no apmācības tikai vienu funkciju (piemēram, tikai uzmanību, bet jums ir jābūt iecietīgam uz krustojumu uz krēsla vai visu priekšmetu atvieglojumu šī darba procesā). Atcerieties, ka, ja jūs klīst savu bērnu, tad tās centieni nekavējoties pāriet uz savu darbību kontroli, un viņam būs grūti koncentrēties uz uzdevumu. Tikai pēc ilga laika jūsu kopīgajiem centieniem, jūs varat sākt prasīt ne tikai uzmanību, bet arī vispārpieņemta uzvedība jūsu spēļu darbības laikā.

2. NOTEIKUMS BRĪDINĀJUMS Bērna pārslodzi un pārmērīgi: Laiks, lai pārslēgtu to uz cita veida spēlēm un klasēm, bet ne pārāk bieži. Ir svarīgi arī novērot dienas dienu, nodrošināt bērnu pilnu miegu un mierīgu situāciju.

3. noteikums Tā kā bērnu ir grūti kontrolēt sevi, viņam ir nepieciešama ārēja kontrole. Ir ļoti svarīgi, lai pieaugušie, paplašinot ārējo sistēmu no "Can" un "nevar būt" bija konsekventi. Tas ir arī jāņem vērā, ka bērns nav spējīgs gaidīt ilgu laiku, tāpēc visiem sodiem un veicināšanai vajadzētu parādīties savlaicīgi. Lai notiek labs vārds, neliela suvenīru vai nosacīta zīme-toe (kuru summa jūs apmainīsieties par kaut ko patīkamu), bet viņu nodošana bērnam ir jābūt diezgan ātrai viņa rīcības apstiprināšanas izpausmei.

4. noteikums, kas sāk iesaistīties ar hiperaktīvu bērnu, ir labāka individuāli, un tikai pēc tam pakāpeniski to ieviesa grupu spēlēs, jo šādu bērnu individuālās iezīmes neļauj viņiem koncentrēties uz pieaugušo piedāvājumiem, ja ir vienaudži. Turklāt nepanesamais bērns un viņa inulsija, lai ievērotu GP noteikumus, var izraisīt konfliktus starp spēlētājiem.

5. noteikums, ko izmanto jūsu korekcijas darbā, jāizvēlas šādos virzienos:

PALDIES PAR SADARBĪBU!

Spēles emocionālo valstu izteiksmei

Spēja izteikt savas emocijas un pārvaldīt tās ir svarīgs faktors cilvēku saziņā. Lai saprastu citas personas garastāvokli un jūtas, jums ir jāiemācās, kā empathize, un empātijas metode palīdzēs mums - spēju sajust sarunu partnera iekšējo stāvokli. Bērni ir labi, kam pieder šī metode: tie ir nepārprotami sajūta, kas viņus mīl, un kas nav; Kas ir labs cilvēks, un kas ir slikts. Bet viņi ne vienmēr zina, kā pareizi paust savas emocijas un pārvaldīt tos. Ir spēles un vingrinājumi, kas bērnam māca. Mēs piedāvājam dažas no šīm spēlēm.

"Padarīt" seju

◈ Uzdot kazlēnu, lai attēlotu dažādas emocionālās valstis - prieks, dusmas, skumjas utt.

Prieks

◈ Parādīt, kā bērns ir priecājies ar jaunu rotaļlietu.

◈ Atgādiniet bērnam par to, kā viņš bija laimīgs, kad viņš tika prezentēts jauna spēlesKU. Palūdziet viņam atcerēties šo situāciju: "Aizveriet acis. Iedomājieties, ka jūs turat viņu rokās. Izsaki savas mīmiskās jūtas. "

Suga

◈ Parādiet bērna skumjas, kam ir draugs.

◈ "Iedomājieties, ka vēlaties spēlēt jaunu spēli ar draugu, un viņš ir slims. Ko tu jūti? Attēlu skicēšana. "

Skumjas

◈ Attēls, kā slims bērns ir skumjš.

◈ Atgādiniet bērnam, ka, kad viņš slimo, viņš sēdēja mājās un paskatījās uz logu. Un šajā laikā citi bērni spēlēja smieklīgas spēles. Jautāt, ka tad viņš jutās.

Dusmas

◈ parādīt dusmīgs bērns, kurš lauza mīļāko rotaļlietu.

◈ Veikt šo rotaļlietu, jautājiet bērnam, kā viņam patīk spēlēt ar viņu, kā viņš rūpējas par viņu. Bet viņš jutīsies, ja viņš uzzinās, ka tas ir bojāts un to nevar labot. Kā attēlot dusmas?

Mēs priecājamies

◈ Ja bērns uzzina, kā pareizi attēlot emocijas, viņš var piedāvāt mainīt sejas sejas: ar skumji uz jautrs (slims bērns atguva), ar dusmīgs par prieku (viņš tika remontēts), un tā tālāk.

◈ Viņš var apskatīt spoguli, lai ne tikai sajust emocionālo stāvokli, bet arī redzēt viņu attēlo viņu.

Blēdīgs lapsa

◈ Nav brīnums, ka viņi saka: "Sanding Lisa"! Piedāvājiet bērnam atcerēties pasakas, kurās Lisa maldina ikvienu. Ļaujiet viņam iepazīstināt ar lapsu, kurš vēlas, lai tiktu maldināts, lai pievilinātu gailis no vilka. Kā viņa to var darīt? (Ieteikt vilku Jūsu palīdzība - turiet gailis - vai nobiedēt vilku ziņas, ka mednieki iet uz savām pēdām.) Ļaujiet bērnam mēģināt attēlot lapsu brīdī, kad viņa nozog uz vilku. Atgādiniet bērnam par to, kas tas jādara, lai būtu skaidrs, ka Lisa kaut ko uzkāpa.

Slikts Vilks

◈ Uzaiciniet bērnu attēlot vilku, kura lapsa nozaga gailis. Runājiet par to, kā vilks bija dusmīgs, kad viņš par to uzzināja.

Tauriņš, priecājieties par ziedu nektāru

◈ Atcerieties ar bērnu, kā skatīties vasarā aiz tauriņa, dzerot nektāra ziedu. Ņemiet vērā, ka viņai patīk šī salda sula. Piedāvājiet bērnam iedomāties sevi ar šādu tauriņu. Ļaujiet viņam mēģināt justies kā labs ziedu smaržām.

Saldēta zvirbulis

◈ Uzaicināt bērnu atcerēties, kā jūs noskatījos putni iesaldēti salnos, kā viņi sēdēja, saruka, saspiežot vienreizēju, drebēja, slēpa zem spārna. Dod viņam uzdevumu parādīt saldētu zvirbolu. Iesakiet viņam aizvērt acis, lai labāk ievadītu attēlu.

Salauzts zieds

◈ Runājiet ar bērnu par to, kā tas sāp, iespējams, salauzts zieds, jo tas ir tāds pats kā mēs. Tagad viņš izžūst. Piedāvāt to attēlot.

Victoria Sakhna

Emocionālā attīstība bērns Nāk no dzimšanas. Pirmkārt, Kroch mācās piedzīvot un izteikt savas emocijas, un vēlāk tos kontrolēt un pārvaldīt savu emocionālo stāvokli. Šo iespēju attīstība notiek paralēli ar fizisko un. Tomēr mazāka uzmanība tiek pievērsta emocionālajai attīstībai nekā citas sfēras.

Sociālās kompetences pamati, ko bērns saņem pirmajos piecos gados, ir saistīta ar tās emocionālo labklājību un ietekmē bērna spēju pielāgoties skolā un veidot veiksmīgas attiecības visā dzīvē. Vēlāk, tās pašas sociāli emocionālās prasmes ir nepieciešamas, lai veidošanos spēcīgu draudzīgu un Ģimenes attiecības, Spēja strādāt komandā.

Apskatīsim galvenos posmus bērna emocionālā attīstībaCaur kuru katrs bērns iet un brīnums, kas ir vērts pievērst īpašu uzmanību veiksmīgai emocionālās sfēras attīstībai.

Emocionālā bērnu attīstība 1 gadā

Viena gada vecumā bērns iemācās atpazīt un pārvaldīt savas jūtas. Tā piedzīvo plašu emociju klāstu un var organizēt histērisku, ja viņš ir ļoti noguris vai sajukums. Viņš arī parāda emocijas caur smiekliem, kliegšana, raudāšana un pat kodumi. Godan bērni jau sāk parādīt autonomiju, viņi var deklarēt kategorisku "nē!" Par pieaugušo priekšlikumu un uzstāt "Es pats!" Izpildot uzdevumus, kas tie vēl nav pieejami. Šā gada laikā bērns piedzīvo plašu emociju klāstu: mīlestību, prieku, dusmas, bailes, skumjas, vilšanos utt.

Šajā vecumā bērns rīkojas impulsīvi, bet ar pieaugušo palīdzību jau mācās pārvaldīt savas emocijas. Piemēram, viņš var doties uz rotaļu zaķi, kad tas ir sajukums, lai palīdzētu sev nomierināties. Viņš ir stingri saistīts ar nozīmīgu pieaugušo un bauda, \u200b\u200bir tuvu tiem. Kroch aktīvi pārrauga citu cilvēku emocionālo reakciju un sniedz secinājumus, pamatojoties uz pieaugušo sejas izteiksmēm. Piemēram, kāpjot pa kāpnēm uz rotaļu laukuma, skatoties uz mammu, meklējot apstiprinājumu vai brīdinājumus viņas sejas izteiksmē.

Emocionālā bērnu attīstība 2 gados

Divus gadus vecs sāk interesēties par citu bērnu sabiedrību. Viņiem patīk spēlēt tuvumā, bet viņi neietver kopīgu spēli, jo tie joprojām nav pietiekami nobrieduši kolektīvām spēlēm. Kad rodas konflikti, pieaugušajiem ir jāiejaucas, lai novērstu agresiju un mācīt bērnam atbilstošu uzvedību. Joprojām ir grūti pārvaldīt emocijas no kroshing. Mīļākās rotaļlietas var palīdzēt divus gadus, lai tiktu galā ar jaunām situācijām vai spēcīgām emocijām.

Paplašinās uzticības attiecības ar citiem pieaugušajiem un bērniem, ar kuriem bērns bieži vien spēlē. Palielina izpratni par emociju valodas izpratni. Bērns ir vieglāk tikt galā ar emocijām, kad tās ir nosaukušas, un pieaugušais atzīst bērna emocionālo reakciju. Spēcīga vilšanās, viss var izraisīt histēriju.

Emocionālā bērnu attīstība 3 gadi

Trīs gadu laikā sāk attīstīties individualitātes un personīgo preferenču sajūta. Bērns sāk teikt: "Paskaties, tas ir!". Spēj noteikt citu cilvēku jūtas, pamatojoties uz balss un izteiksmes balsi. Tā saprot, ka sajūta ir iemesls, un var apgalvot, ka šāds: "Meitene bija apbēdināta, jo viņš zaudēja savu iecienītāko rotaļlietu." Trīs gadus vecs, ikvienam ir arī vajadzīgi pieaugušajiem, lai justos droši, kad viņi spēlē vai izpētīt pasauli apkārt.

No šī vecuma bērni sāk veidot draudzīgas attiecības savā starpā. Viņi ir ieinteresēti kopīgi un spēlējot spēles. Kad rodas konflikti, bērni joprojām turpina meklēt palīdzības pieaugušajiem, lai atrisinātu situāciju. Turpināt apgūt vienkāršas alternatīvas, ne-agresīvi veidi, kā atrisināt konfliktus, var vienoties par kompromisu strīdīgā situācijā. Trīs gadus veci bērni jau var ieiest ar citiem un parādīt. Tātad, bērns var ķerties un insults vēl viens bērns, nožēlu, ja viņš ir apbēdināts, un piedāvāt viņam savu mīļoto lācību ātru miers.

Trīs gados bērns labāk beidzas ar savām emocijām, bet nav vērts reaģēt kā pieaugušo. Tas nāk trīs gadu krīze, un bērns, lai gan tas ir konfigurēts līdz tādiem vecākiem, sāk parādīt agresiju, pašbirošanu, spītību, negatīvumu. Tas ir personības veidošanās periods un nošķiršanas no pieaugušajiem. Viņu nodevis, bērns kļūs neatkarīgāks, viņam būs pašvērtējums, un bērns būs gatavs jauniem attīstības posmiem.

Emocionālā bērnu attīstība 4 gadi

Četros gados bērns var mierīgi nodot pieaugušo ilgu trūkumu. Bērns ir labāk patstāvīgi cīnīties ar stresu ar vai izrunājot problēmu. Biežāk izsaka savu viedokli un tās preferences attiecībā uz kāda veida situāciju. Bērns sāk salīdzināt sevi ar citiem.

Vai vēlaties spēlēt ar bērnu viegli un ar prieku?

Četros gados bērns turpina saprast jūtas un sāk saprast, ka dažādi cilvēki Tajā pašā situācijā var būt dažādas emocijas. Spēle paliek galvenais rīks, ar kuru mazulis simulē dažādas situācijas un mēģina dažādus risinājumus problēmai. Tas palīdz viņam uzkrāt pieredzi par pozitīvu konflikta situāciju izšķirtspēju un labāk izprast visu un kontrolēt savas emocijas.

Šajā videoklipā var redzēt emocionālās sfēras attīstības variantus:

Četru gadu vecumi arvien vairāk ir ieinteresēti draudzīgu attiecību attīstībā ar vienaudžiem, mēģiniet tos iepriecināt. Bērns ir veiksmīgi iekļauts citu bērnu grupā, aktīvi uzsāk un piedalās kolektīvās spēlēs. Strīdīgās situācijās, risināšanas risināšanas iespējas, vienlaikus gaidot palīdzību pieaugušajiem.

Emocionālā bērnu attīstība 5 gados

Piecu gadu laikā bērns var kontrolēt jūtas un situāciju ar lielāku neatkarību. Tā izmanto arvien sarežģītāku runas apgrozījumu, lai nosaukt savas jūtas un to cēloni. Piemēram, tā var apstrīdēt: "Es, šķiet, vēlas braukt uz šiem šūpolēm, bet es esmu nobijies, jo tie ir augsti." Arī dziļi apgalvo, ka demonstrēt izpratni, izpratni un aprūpi pret citiem. Piemēram, tas ir ieradies bērnam, kura ēka sabruka un saka: "Neuztraucieties, Masha. Es tagad palīdzēs jums veidot jaunu māju, un mēs varam spēlēt kopā. "

Bērns arvien vairāk apzinās savas prasmes un rada pašcieņu, spiežot jaunas prasmes. Bērns izmanto savus fiziskos, radošos un kognitīvos resursus krīzes situācijā. Tas spēj nomierināt patstāvīgi un kontrolēt to emociju izpausmi.

Mīl sazināties ar citiem bērniem un pieaugušajiem. Šajā vecumā bērnam ir plašāks prasmju repertuārs "ieceļošanai grupā". Spēlē sarežģītākas un ilgtermiņa kolektīvās spēles, tostarp spēlējot izrādes. Turpina instalēt un uzturēt draudzīgas attiecības ar vienaudžiem, meklējot draudzības apstiprinājumu, jautā "Mēs esam kopā ar jums draugiem?". Piecu gadu periodi izmanto dažādas sarunu iespējas un izveido kompromisu, lai atrisinātu konfliktus. Tomēr periodiski tie saskaras arī ar grūtībām un nepieciešama pieaugušo palīdzība.

Vecāku uzdevums visā pirmsskolas periodā ir:

• iemācīt bērnam identificēt savas emocijas,
• kontrolēt tos un izteikt sociāli pieņemamus veidus,
• parādīt agresīvus veidus, kā atrisināt konflikta situācijas,
• palīdziet bērnam instalēt un uzturēt draudzību.

Visas šīs prasmes nenāk vienlaicīgi un pilnībā, bērns notiks tikai skolas vecumā. Bet mērķtiecīga attīstība un palīdzību no vecākiem palīdzēs bērnam attīstīt savu un gūt panākumus dažādās dzīves jomās.

Un kā jūs darāt jūsu bērnu emocionālo attīstību? Pastāstiet man komentāros!

Mazulis? Trīs gadu laikā bērni ir ļoti pārvietoti un aktīvi, izlūkošanas attīstība ļauj viņiem apkopot loģiskos priekšlikumus no trim līdz četriem vārdiem.

Bērna fiziskā attīstība 3 gados

Trīs gadus vecs bērns mīl pārvietoties. Viņš uzkāpa uz tualetes, uz galda un krēsliem, avarē zem gultas, lai pēc kāda laika, tas ir noslēpumaini būt iekšpusē skapī! To var atrast visur. Kid ir priecīgs dejot un piedalās visās spēlēs, kurās jūs varat. Tas ir ļoti kustīgs, un, neskatoties uz visām pārtikas, kazlēnu, lai gan pieauga par aptuveni 10-12 cm, tas gandrīz nepalielinās apjomus. Līdz trešā gada beigām tas sver aptuveni 14-15 kg, izaugsme ir aptuveni 98-100 cm. Ja ķermeņa masa ievērojami palielinājās nesenPārliecinieties, ka jūsu bērnam nav liekais svars.

• Mēģiniet ierobežot saldo daudzumu- Kā vecāks jums ir jāzina visa patiesība par saldumiem. Tajos iekļautais cukurs ne tikai neietekmē zobu stāvokli, bet arī apspiež apetīti, traucējot režīmu pareiza uzturs. Labs noteikums ir izmantot saldumus tikai vienā nedēļas dienā - piemēram, sestdien. Atcerieties, ka šokolāde, lai gan tas ir sliktāks, sagremojams, noderīgs konfektes un cukura vilnas.
• Konsultējieties ar ārstu, ja jūsu trīs gadus vecs bērns joprojām nevar mest bumbu uz priekšu, stāviet uz vienas kājas vismaz pāris sekundes un mazgāt rokas pats. Šo prasmju neesamība var būt normāla parādība, bet ir vērts konsultēties ar speciālistu.

3 gadu augšana un svars

• Zēnividēji svars ir 14-15 kg, izaugsme ir 98-100 cm.
• Meitenes- Vidējā svēršana - 13,5-14,7 kg, augšana - 96-98 cm.

Emocionālā bērnu attīstība 3 gadi

Bērns uz 3 gadiem precīzi zina, kāda ir dzimšanas diena, un ar entuziasmu gaida viņu. Šogad ir vērts organizēt īstu brīvdienu bērna dzimšanas dienā, kas viņu atcerēsies vairākus mēnešus. Viņš var izveidot viesu sarakstu. Visticamāk, tas bija šajā periodā, ka laikmets "čempions" nāk: trīs gadu bērni ar entuziasmu krāsu "sejas", tas ir, apkārtēji ar punktiem, un tie tiek dota diviem gariem galiem - "kājas"! Skatieties, kā Bērnu zīmēšanas prasmes mainās gadu pēc gada.

Trīs gadu vecumā bērns jau zina par 900 vārdiem un padara loģiskus piedāvājumus no trim līdz četriem vārdiem! Trīs gadus vecs bērns jau spēj koncentrēties uz pirmajām spēlēm - darbvirsmas un kartēm, lai gan viņam ir diezgan sarežģīti noteikumi par "monopolu" vai "Peter Pan" noteikumiem. Viņam, visticamāk, patīk vienkāršākas iespējas "kara" tipam, kur viņš vispirms pastaigas, un pēc tam viņa pretinieks. Jūs varat arī spēlēt "ķīniešu" - šādas spēles mīl visas vecāku, vecvecāku paaudzes, viņi lieliski palīdz mācīties kontu un Prognozēšanas pasākumi.

Trīs gadus vecs bērns var veikt vienu spēli dažas minūtes. Šādos brīžos visbiežāk apkopo, apkopo dizaineru, nodarbojas ar lellēm vai disku automašīnām pa šoseju.

• Padarīt scenāriju svinību dzimšanas jūsu jaunākā bērna. Trokšņainas svinības var būt ļoti noguris ar bērnu. Tā vietā, lai plānotu duci izklaidi, labāk ir jākoncentrējas uz vairākām dažādām versijām - ir vēlams, lai kustīgo spēļu spēles mainās ar zīmējumu vai uzlikšanu no plastilīna. No tā, kā jūs sakārtojat svinības atkarīgs, vai vaininieks no svinības varas atradīs izklaidēt viesus līdz beigām pasākuma.
• Labas dzimšanas dienas dāvanu idejabūs kubu komplekti, mīklas, interesantas spēles. Ja jūs meklējat kaut ko oriģinālu, jūs varat izvēlēties modeļus no kartona, dizaineru vai neparastām rotaļlietām.

Intelektuālā bērnu attīstība 3 gadi

Ceturtais dzīves gads nāk, un reālas problēmas vecākiem rodas! Lai gan jūsu trīs gadus vecais bērns jau diezgan labi zina dzīves noteikumus ģimenē, tas nav pilnībā pielāgots dzīvībai sabiedrībā. Tas ir iespējams, bērns, kurš nevēlas iejaukties vismaz vienu reizi par kāda īpašuma, nav bērns, kura vecāki neuzskatīja, ka tas būtu par lielu atbildību par viņu vai kam nevajadzētu apgrūtināt savu spēli "ārsta" ar vienaudžiem. Tie ir parastas attīstības pazīmes, tāpēc jums nevajadzētu vainot paši sliktiem izglītības metodēm, apskatīt Šāda rīcība ar humoru.

Līdz trešā dzīves gada beigām piedzīvo pilnu sajūtu klāstu - no kauna, greizsirdība un bailes, garlaicība un ilgas, lai prieku, empātiju un līdzjūtību. Jūs varat izmantot iespēju mācīt bērnu, lai palīdzētu citiem.

• Pat ja visa ģimene jau ir nogurusi no "divu gadu veca bērna sprādzieniem"Neuztraucieties ļoti vardarbīgi uz jūsu bērna dusmas uzliesmojuma. Veselam bērnam vajadzētu parādīt emocijas. Pārmērīga stagnācija ir satraucošs simptoms, norādot uzlikt vecāku ideju uzlikšanu par disciplināro atbildību, spiedienu uz bērna identitāti.

Trešais bērna dzīves gads - ko jūs varat traucēt?

Bērna kājas ievainots naktī.

Trešā dzīves gada beigās viņš var pamosties nakts vidū ar raudāt un sūdzēties par sāpēm kājām. Tas visticamāk ir augšanas sāpes - šādi simptomi ir normāli bērnam no trešā un piektā dzīves gadu. Parasti tie ir jūtami IRES, ceļgala un augšstilba, bet tikai naktī un ir īss. Augšanas sāpes skar 25-40% bērnu. Ja jūsu bērns sūdzas par nepatīkamo sajūtu, ir vērts atturēties no paaugstinātas vingrinājums - palaist un lec.

Biežas saaukstēšanās.

Bērns, it īpaši, ja viņš sāka doties uz bērnudārzsVarbūt tas bieži var ciest no aukstuma, jo tas ir viegli izmantot no citiem bērniem grupā, kas tiek atgriezta bērnudārzā maz ticams pēc slimības. Dažiem bērniem arī parādīt alerģijas, kuru simptoms var būt iesnas. Dažreiz tas ir reakcija uz ziedputekšņiem.

Bez emocijām nav iespējams iedomāties mūsu dzīvi. Viņi mūs pavada visās darbības jomās un jutekliskām pieredzēm, bieži vien diktē uzvedību un izraisa darbības. Bet, ja pieaugušais spēj pareizi ne tikai izteikt, bet arī kontrolēt emocijas, tad bērni vienkārši mācās, pakāpeniski palielinot dažādu jūtu apjomu. Tāpēc vecākiem ir svarīgi zināt, kā bērna emocionālā attīstība notiek pirmsskolas vecumā.

Kopš dzimšanas

Emocionālās sfēras attīstība sākas ļoti agrīnā vecumā Ar vienkāršākajām jūtām. Kas ir emocijas? Šī cilvēka psihes stāvoklis, kas izsaka savu attieksmi pret sevi un pasauli ap viņu, tās procesi. No tā izriet, ka emocionālā attīstība ir process, kurā persona pakāpeniski mācās reaģēt uz dažādām atklātajām parādībām, kā arī to emociju kapteinis, pārvaldīt tos.

Jau no dzimšanas bērnam ir visvienkāršākās emocijas. Tas raud, bet nedaudz vēlāk - smaids un smiekli. Raudāšana ir veids, kā signalizēt vecākiem par viņu vajadzībām, slimībām, diskomfortu, uzmanības trūkumu. Smile - pirmā prieka un labklājības izpausme. Pakāpeniski, pārsteigums tiek pievienots tiem, procenti ir dabiskie satelīti par kognitīvo attīstību bērna agrīnā vecumā.

No 1 līdz 3 gadiem bērns iemācās izmantot raudājot par palīdzības un psiholoģiskās aizsardzības pieprasījuma. Viņš parādās pirmais tantrums (parasti no citiem bērniem), kā veids, kā sasniegt vēlamo vai protestu pret nevēlamu.

Emociju avoti agrīnā stadijā Tie ir, pirmkārt, saziņa ar apkārtni (galvenokārt vecākiem). Turklāt dažādas jūtas bērnam izraisa visu apkārtni: rotaļlietas, melodijas, karikatūras, grāmatas, dzīvnieki utt.

Sākot no 3 gadiem, bērns aktīvi attīstās runā, intelektuālā un emocionālā plānā. Var teikt, ka šajā periodā tiek likts dibināts tās nākotnes raksturs un spējas, lai saprastu citu cilvēku emocijas, vēlmes un motīvus.

Kas man ir nepieciešams, lai attīstītu bērna emocijas?

Kā jūs zināt, bērniem ir nepieciešams, lai uzzinātu: staigāt, runāt, kalpot sev, domāt. Izteikt, atpazīt un kontrolēt emocijas, tostarp. Kāpēc?

Ja nepievēršat pietiekamu uzmanību pirmsskolas vecuma emocionālajai izglītībai, viņš negribēs pareizi izteikt prieku vai nodarījumu, dalīties ar savām jūtām ar citiem. Un tas ir nopietns komunikācijas šķērslis. Līdz ar to bērns pats augs nedroši, ne tik laimīgs kā citi bērni.

Emocijas ir atspoguļotas bērna rakstura, viņa uzvedība. Tie palīdz (vai traucēt) viņam pareizi uztvert to, kas notiek, reaģē uz realitātes notikumiem.

Pirmā bērnībā emocijas ir diezgan impulsīvas. Viņiem ir nepieciešams "augt" uz stabilām simpātijām vai antipātijām, kas galu galā attīstīsies tādās sajūtās kā draudzība, savstarpēja sapratne, mīlestība, naids. Mūsdienās, kad vardarbība un nežēlība, pareizā emocionālā attīstība bērna kļūst ļoti svarīga, no ekrāniem televīzijas, avīžu kioskiem un grāmatu lapām. Spēja izteikt un kontrolēt emocijas palīdz viņam pielāgoties dažādām situācijām, veidot sociālo mijiedarbību, attīstīt sociāli un morāli.

Turklāt nav iespējams izmest faktu, ka bērni mācās no piemēra (bieži uz citu bērnu disfunkcionālās uzvedības piemēru). Tāpēc, ja pieaugušie nekontrolē procesu kļūt par viņu bērna emocijām, visbiežāk viņš attīsta negatīvās emocijas - kā pašaizsardzības veidu un nodrošināt savu labklājību bērnu izpratnē (tā, lai nebūtu atņemts, viņi neaizliedza, iegādājās vēlamo utt.). Šāda bērna arsenālā dominēs aizvainojums, bailes, kautrīgs, garlaicība, nogurums, dusmas, izmisums.

Bērnu emociju iezīmes

Emocijas attīstās pakāpeniski, ņemot vērā bērna vispārējo attīstību, jaunu prasmju, vajadzību, motīvu, sociālās pieredzes rašanos.

Kopumā pirmsskolas vecumā atšķiras šādas emocionālās attīstības iezīmes.

• Bērns mācās sociālajiem veidiem, kā izteikt savas jūtas, kas veicina tās komunikāciju paplašināšanos (vecāki - radinieki - kaimiņu bērni - bērnudārza komanda).
• Emocionālās cerības parādās: bērns iemācās saprast, kādas jūtas radīs viņa rīcību no citiem, uz kuru rezultātā radīsies.
• Sajūtas attīstās: pakāpeniski tās kļūst arvien apzinās, patvaļīgas, saprātīgas, ienākošās.
• Intelektuālā, morālā, estētiskās jūtas sāk veidoties.

Ja mēs runājam sīkāk, tad bērna nosacīti emocionālo attīstību var iedalīt 2 posmos.

1. Līdz 3 gadiem Lielākā daļa emociju ir saistīts ar bērna vajadzībām, veidi, kā tos izteikt, ir diezgan primitīvs (galvenokārt sejas, smieklu vai asaru izpausme). Šādas emocijas mērķis ir apmierināt galvenos instinktus (uzturs, pašizturība). Šajā laikā parādās pirmās nestabilās idejas par apkārtējo realitāti, veidojas saistība ar mīļajiem. Pirmā bērna dusmas - greizsirdības (vai skaudības) pirmā forma, kas izpaužas saistībā ar citiem bērniem, ja viņa māte pievērš uzmanību tiem. Ieskaitot - jaunākie bērni ģimenē. Ja bērnam šajā posmā ir liegta iespēja pilnīgu viņa emociju izpausmi, tā emocionālā sfēra nav attīstīta.
2. No 4 līdz 6 gadiem Tiek saglabātas bioloģiskās vajadzības, bet bērns pakāpeniski mācās kontrolēt savu emocionālo stāvokli (piemēram, ciest mazliet, ja izsalcis). Tiešā ietekme apkārtne Augstākās morālās emocijas sāk veidoties. Bērns iemācās novērtēt citu darbību darbību (labu vai sliktu). Emocijas kļūst mazāk impulsīvas. Bērns šķiet ilgtspējīgas jūtas dzimtā un apkārtnē (mīlestība, mīlestība, draudzība).

Neaizmirstiet savu bērnu par to, ka viņš ir canube, lūdzot viņu barot viņu vai dzemdēt savu slāpes, kad jūs, piemēram, joprojām notiek sabiedriskajā transportā. Bērni diez vai var kontrolēt savus bioloģiskos procesus. Pat vecumā no 4 - 5, bērns nevarēs ierobežot sevi ilgu laiku. Tas ir labāk, lai novērstu to ar kaut ko interesantu, teiksim, ka tas joprojām ir ļoti maz, lai mājā, "parādīt sapratni.

Kas ietekmē bērnu emociju attīstību?

Pirmsskolas emocionālā attīstība ir atkarīga no viņa personiga attistibait īpaši no jaunu motīvu, vajadzību, interešu attīstības rašanās, kognitīvās darbības attīstību.

Starp motīviem var piešķirt, piemēram, piemēram:

• interese par pasauli apkārt;
• interese par spēli;
• labo attiecību saglabāšana ar radiniekiem, citiem nozīmīgiem pieaugušajiem, kā arī vienaudžiem;
• pašapliecinājums, lepnums utt.

Tieši tāpēc sociālās emocijas galvenokārt veidojas pirmsskolas vecumā.

Iebildums kognitīvā attīstība Emociju izmaiņas ietekmē, pirmkārt, iekļaušana emocionālajos procesos pirmsskolas vecuma viņa runas, kas padara to jūtas vispārīgākas un apzinās.

Bērna emocijas attīstās sabiedrībā - neliela (ģimene) vai plašāks (pagalms, bērnudārzs). Bērns mācās emocijas, kas ļaus viņam vadīt vecākus, tajā pašā laikā viņi māca savas emocijas, kas tiek uzskatītas par pareizām. Komunikācija ar citiem, bērns pakāpeniski pielīdzina īpašā sabiedrībā pieņemto uzvedības normas un emociju izpausmes. Pirmsskolas vecuma studijas draudzība, paldies, patriotisms, mīlestība.

Zēni apgūst savu lomu (vīriešus, aizstāvi, nākotnes tēvu), meitenes - sieviešu, saimnieces, mātes loma.

Kas palīdz attīstīt emocionālu sfēru?

Humane jūtas pirmsskolas vecuma bērniem ievērojami palīdz attīstīt spēļu darbības, jo īpaši ainas lomu spēles. Spēlējot ar citiem bērniem, bērns mācās saprast citus, simpatizēt ar viņiem, saprast viņu vēlmes, stāvoklis, noskaņojums. Bērns vecākiem pirmsskolas vecuma pakāpeniski pārceļas no vienkāršas rekonstrukcijas, spēlējot situācijas vai jūtas šo emociju nodošanai, kas spēlē satur. Bērns iemācās entfizēt citiem, dalīties ar savām jūtām.

Pirmsskolas ievadīšana uz darba aktivitātēm, kuras mērķis ir panākt noderīgu apkārtējos rezultātus, dod bērnam jaunas emocijas: līdzjūtība citu bērnu centieniem, prieku panākt kopīgu mērķi, apmierinātību no tās darba vai neapmierinātības, ja tā padarīja to sliktu.

Sporta klases sedz bērnu ar daudziem emocionāliem atklājumiem. Viņš iemācās būt laika apstākļiem, censties sasniegt pirmo neveiksmi un priecāties par sasniegumiem. Grupu sporta veidos bērni mācās kohēziju, atbildību par savām darbībām, iemācās strādāt sporta rezultātā.

Jebkurš kognitīvā darbība Tas noteikti bagātināsies pirmsskolas emocionālo bagāžu. Tas ir jaunas atklāšanas prieks (lai gan tas nav tik globāls), šaubas, pārsteigums, vēlme padarīt citu atvēršanu sev.

Estētiskās jūtas pirmsskolas vecuma bērniem attīstās savu radošo darbību un komunikāciju ar mākslu. Skaistas skulptūras, gleznas, literatūras darbi Palīdziet bērnam uzzināt, kā jēdzieni kā "skaisti", "harmonija", "garša", "briesmīgi", "taisnība", "viltus", "taisnība", "labs", "ļauns". Preschooler mācās ne tikai izteikt savas emocijas ar mākslinieciskiem līdzekļiem, bet arī, lai aizsargātu patiesību, protestētu pret meliem un ļaunumu, novērtētu labu un skaistu cilvēku.

Noderīgas spēles

Tātad, viens no galvenajiem izglītības pasākumu veidiem pirmsskolas vecuma spēlētājs ir spēle. Šeit ir daži spēļu piemēri, kas veicina bērnu emocionālo attīstību.

• Mākslinieks.

Jūs varat spēlēt grupu, jūs varat - kopā. Spēles dalībnieki piedāvā vairākas kartes ar bērniem, kas izsaka dažādas emocijas. Jums ir jāizvēlas karte, un pēc tam jānāk klajā un zīmējiet stāstu, kurā šī emocionālā valsts būs zemes gabala pamats. Grupas versijā spēles beigās tiek organizēta izstāde, uz kuras jūs varat uzminēt varoni un glezniecības autoru, un autors var pateikt zīmēto stāstu.

• Kas ir kur?

Tāpat bērns (vai bērni) piedāvā vairākus bērnus ar dažādām emocijām. Bērna uzdevums ir izvēlēties visus attēlus no bērnu attēliem, kurus, piemēram, var uzaicināt uz svētku galdu, veikt ārstu, nomierināties, tie, kas ir aizskāruši pieaugušajiem, nevēlas paklausīt utt. Ir nepieciešams izskaidrot, kā tika veiktas pazīmes, tā ir tik izvēle.

• Maz jenots.

Spēļu grupa. Viens bērns attēlo raccoon drupas no slavenā karikatūras. Pārējie kļūst par "upi", kurā viņš redzēs tās pārdomas. Jenots kļūst upes priekšā un attēlo dažādas emocijas (prieks, dusmas, bailes, procenti), un bērniem ir jāatkārto viņa sejas izteiksmes, žesti. Savukārt Raccats var būt viss.

Tātad, programmas attīstībai bērna emocijām jāiekļauj papildus aktīvai socializācijai spēļu darbības, pirmsskolas priekšnieka ieviešana sportam, darbam, māksai, grāmatām, pašu radošumam. Un viens ir svarīgi brīži Šeit ir vecāku piemērs.