6-7 साल के बच्चे के लिए कार्य, जिसका उद्देश्य स्कूल के लिए स्पष्ट तैयारी करना है: नरम संकेत, रेखाओं और कोणों के प्रकार, सोच और मानसिक गणना का विकास, भाषण और ध्यान का विकास।

पढ़ना सीखना. "बी" को जानना

लक्ष्य: पढ़ने के कौशल का निर्माण, एक नए पत्र से परिचय।

सामग्री: वर्कशीट. बी के साथ कार्ड. शब्दों वाले कार्ड - धूल और धूल, मॉल और मोल।

रूसी भाषा में एक संकेत है जो व्यंजन की कोमलता को इंगित करता है - एक नरम संकेत। नरम संकेत ध्वनि नहीं है.

शिक्षक नरम चिन्ह वाला एक कार्ड दिखाता है।

- मुलायम चिन्ह एक विशेष चिन्ह होता है. एक नरम संकेत केवल मुंह और जीभ को अलग-अलग ध्वनि कहने का संकेत है।
- बी लगभग हमेशा नरम हो जाता है, तकिये की तरह।

शिक्षक इन शब्दों वाले कार्ड दिखाता है:

धूल - धूल,

तिल - तिल.

बच्चे अपनी उंगली से पत्र की रूपरेखा बनाते हैं और "पत्र को याद करते हैं।"

- वर्कशीट पर ऊपर बायीं ओर कौन सा अक्षर लिखा है? (बी)।
- हवा में अपनी उंगली से बी लिखें।
- अक्षर बी पर पैटर्न बनाएं।
- स्वयं गोला बनाएं और पूरा करें।
-बी कैसा दिखता है?

पढ़ना सीखना. नरम संकेत

लक्ष्य: किसी अक्षर की छवि के ज्ञान का निर्माण।

सामग्री: वर्कशीट. प्लास्टिसिन।

आइए प्लास्टिसिन से एक नरम चिन्ह बनाएं।

अब नरम संकेत के बारे में कविता सुनें:

कविता आप स्वयं पढ़ें. इसे घर पर ही कंठस्थ करें।

पढ़ना सीखना. "बी" से शुरू होने वाले शब्द

लक्ष्य: पढ़ने के कौशल का निर्माण.

सामग्री: वर्कशीट.

शब्दों को पढ़ें। शब्दों में बी को रेखांकित करें।

श्रुतलेख। ऑफर

लक्ष्य: लेखन कौशल का निर्माण, कोडिंग क्षमता का विकास।

सामग्री: वर्कशीट.

श्रुतलेख से एक वाक्य लिखें:

पार्क रोस पोपलर में।

शब्दों पर जोर दें.

वाक्य के अंत में क्या आता है? बिंदु पर गोला लगाओ.

अंक शास्त्र। लेस के साथ काम करना. सभी प्रकार की रेखाओं एवं कोणों की पुनरावृत्ति

लक्ष्य: "बंद", "खुली", "सीधी", "घुमावदार" रेखाओं की अवधारणाओं को सुदृढ़ करना। सभी प्रकार के कोणों (सीधे, न्यून, अधिक) की पुनरावृत्ति। सप्ताह के दिनों की पुनरावृत्ति. संख्याओं की ग्राफिक छवियों को समेकित करना।

सामग्री: प्रत्येक बच्चा - मोती, एक सिरे पर गांठ वाली रस्सी। तीन फीते. गेंद।

शिक्षक बच्चों की ओर गेंद फेंकता है, प्रश्न पूछता है और कार्य देता है:

- 1 से 5 तक गिनें.
- 4 से 8 तक गिनें.
- 7 से 3 तक गिनें.
- अंक 5 के पड़ोसियों के नाम बताएं।
- अंक 8 के पड़ोसियों के नाम बताएं।
- पंक्तियाँ क्या हैं? (सीधा, घुमावदार, बंद, खुला)।
- खंड क्या है? (यह रेखा का एक टुकड़ा है, एक रेखा का हिस्सा है)।
- कोण क्या हैं? (तेज, सीधा, कुंद)।
- एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं? (सात)। सही! अब हम सप्ताह के दिनों की तरह एक डोरी पर मोतियों को पिरोएंगे और सप्ताह के प्रत्येक दिन का क्रम से उच्चारण करेंगे।

शिक्षक बच्चों को फीते (एक सिरे पर गांठ लगी) और मोती देते हैं और उन्हें फीते पर मोतियों को लगाकर सप्ताह के दिनों को क्रम से दोहराने के लिए कहते हैं:

- सोमवार (बच्चे कॉर्ड पर पहला मनका डालते हुए कोरस में "सोमवार" दोहराते हैं)।
- मंगलवार (सप्ताह के दूसरे दिन कोरस में दोहराते हुए दूसरा मनका लगाएं)।
- बुधवार... आदि।
- बहुत अच्छा! सैमोडेलकिन ने आपमें से प्रत्येक को तीन लेस भेजे और असाइनमेंट लिखे। मैं पढ़ूंगा, और तुम पढ़ोगे:

1. पहले फीते को एक सीधी रेखा में मोड़ें (फीते को एक सीधी रेखा के रूप में टेबल पर रखें), दूसरे फीते को एक घुमावदार खुली रेखा में मोड़ें (इसे बिछाएं), और तीसरे फीते को एक घुमावदार बंद रेखा में मोड़ें . (उन्होंने इसे नीचे रख दिया।) एक वयस्क जाँच करता है कि किसने ऐसा नहीं किया - बोर्ड पर उत्तर खींचता है, उन्हें याद दिलाता है कि एक बंद और खुली रेखा क्या है।

2. दूसरा कार्य: पहले फीते को न्यूनकोण में, दूसरे को समकोण में और तीसरे को अधिककोण में मोड़ें। (बच्चे ऐसा करते हैं। फिर वयस्क बोर्ड पर चित्र बनाते हैं - बच्चे स्वयं जाँचते हैं)।

3. पहले फीते को अंडाकार मोड़ें, दूसरे को त्रिकोण में और तीसरे को वृत्त में मोड़ें।

4. अंतिम कार्य: पहले फीते को संख्या "1" में मोड़ें, दूसरे को संख्या "6" में और तीसरे को संख्या "3" में मोड़ें। संख्या "3" किस अक्षर की तरह दिखती है?

सोच का विकास. खेल "अतिरिक्त क्या है?"

लक्ष्य: तार्किक सोच का विकास, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों का व्यवस्थितकरण, एक सामान्य विशेषता के अनुसार वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता का विकास।

सामग्री: गेंद।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक 4 शब्द कहकर बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है। बच्चे का कार्य अतिरिक्त शब्द का नाम बताना और उसकी पसंद बताना है।

शब्दों के समूह:

बादल, सूरज, सितारा, फूल. (फूल, चूँकि यह आकाश में नहीं है)।

बस, ट्रॉलीबस, रेफ्रिजरेटर, कार। (रेफ्रिजरेटर कोई वाहन नहीं है).

गुलाब, ट्यूलिप, सन्टी, बैंगनी।

खीरा, दही, गाजर, टमाटर।

बिल्ली, कुत्ता, बाघ, गाय।

जूते, मोज़े, जूते, जूते।

स्की, स्लेज, रोलर्स, स्केट्स।

मार्च, अप्रैल, मई, सितम्बर.

टिड्डा, बुलबुल, मक्खी, मकड़ी।

रस्सी, रिबन, साँप, डोरी।

वृत्त, गेंद, त्रिकोण, वर्ग

गुड़िया, फ्राइंग पैन, सॉस पैन, करछुल, आदि।

अंक शास्त्र। मौखिक गिनती

लक्ष्य: 10 के अंदर गिनें.

सामग्री: प्रत्येक बच्चे को संख्याओं वाले कार्ड मिलते हैं।

सुनो मैं कितनी बार ताली बजाता हूँ और दो से अधिक संख्या वाला कार्ड उठाता हूँ। (शिक्षक 5 बार ताली बजाता है, बच्चों को "7" नंबर वाला कार्ड उठाना चाहिए)।

सुनो मैं कितनी बार अपना पैर पटकता हूं और दो यूनिट कम संख्या वाला कार्ड उठाता हूं। (शिक्षक 7 बार जोर लगाता है, बच्चे "5" नंबर वाला कार्ड उठाते हैं)। आप किसी एक व्यक्ति से अपने उत्तर पर टिप्पणी करने के लिए कह सकते हैं, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद कर सकते हैं। बच्चा कहता है: "आपने 7 बार ताली बजाई, और सात गुणा दो इकाई से कम संख्या पांच है।"

बहुत अच्छा! अब सुनिए कि मैं कितनी बार अपनी कलम से मेज पर प्रहार करता हूँ और उस संख्या को बढ़ाता हूँ जो 1 इकाई अधिक होती है। (मेज पर पेन को 9 बार खटखटाता है, बच्चे संख्या "10" बढ़ाते हैं)।

आपके लिए इसे और अधिक कठिन बनाने के लिए... सुनो कि मैं कितनी बार घंटी बजाता हूँ, और वह संख्या दिखाओ जो तीन इकाई कम है। (9 बार घंटी बजाता है, बच्चे "6" नंबर वाला एक कार्ड दिखाते हैं)।

कार्य सरल हो सकते हैं: ताली सुनें और उनकी संख्या के बराबर या 1 इकाई से अधिक/कम संख्या दिखाएं।

अंक शास्त्र। "सिलेंडर" की अवधारणा का परिचय

लक्ष्य: 10 के भीतर गिनती करें। "सिलेंडर" की अवधारणा का परिचय।

सामग्रीप्रत्येक बच्चे के लिए: संख्याओं वाले कार्ड। प्रत्येक मेज पर: एक रबर शलजम या कोई भारी वस्तु, बिना धार वाली पेंसिलों का एक सेट। शिक्षक के लिए: बेलनाकार वस्तुएं: सॉसेज, पेंसिल, जार, गोंद की छड़ें, आदि।

शिक्षक मेज पर बेलनाकार वस्तुएं रखता है: एक गिलास, एक सॉसेज, एक सिलेंडर टोपी, एक बेलनाकार जार, एक गोंद की छड़ी, आदि।

- दोस्तों, इन सभी वस्तुओं में क्या समानता है? (इन सभी वस्तुओं का आकार एक जैसा है।)

यदि बच्चों को उत्तर देना कठिन लगता है, तो आप मार्गदर्शक प्रश्न पूछ सकते हैं:

- शायद वस्तुएँ एक ही सामग्री से बनी हों? शायद वे एक ही रंग के हैं? आकार? प्रपत्र? जब बच्चे प्रश्न का उत्तर देते हैं, तो वयस्क संक्षेप में बताता है:
- इस आकृति को बेलन कहते हैं तथा इस आकृति की वस्तुओं को बेलनाकार कहते हैं। प्राचीन ग्रीक में "सिलेंडर" शब्द का अर्थ एक रोलर था जिसे जमीन पर घुमाया जा सकता था।

शिक्षक बच्चों को सिलेंडर देते हैं और उन्हें मेज पर या फर्श पर रोल करने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे यह सुनिश्चित करते हैं कि सिलेंडर लुढ़कें।

- पुराने दिनों में, जब कोई कार या क्रेन नहीं थी, लोग भारी वस्तुओं को स्थानांतरित करने के लिए सिलेंडर का उपयोग करते थे। इसलिए दादा और महिला ने, जब शलजम को बाहर निकाला, तो उन्हें एहसास हुआ कि वे इसे खुद घर नहीं ले जा पाएंगे।
- हमें सिलेंडर चाहिए! - दादाजी ने कहा।
- हम उन्हें कहां खोज सकते हैं? -दादी आश्चर्यचकित थी।
- चलो कुछ पेड़ काट दें, उनके तने ले लें - और हमें सिलेंडर मिल जाएंगे!

तो उन्होंने ऐसा ही किया. उन्होंने कई पेड़ काटे, उनकी शाखाएँ साफ़ कीं और सिलेंडर प्राप्त किए। आइए कल्पना करें कि पेंसिलें छिले हुए पेड़ के तने हैं। (बच्चों को बिना धारदार गोल पेंसिल ("पेड़ के तने") और रबर शलजम (या अन्य "भारी" वस्तुएं) का एक सेट मिलता है। इस बारे में सोचें कि आप शलजम या किसी अन्य भारी भार को टेबल के एक छोर से दूसरे छोर तक ले जाने के लिए सिलेंडर का उपयोग कैसे कर सकते हैं अन्य?

बच्चे अपने सुझाव व्यक्त करते हैं, वयस्क इस विचार पर आने में मदद करते हैं कि शलजम को पेंसिलों के ऊपर रखा जाता है, पेंसिलें लुढ़कती हैं, किसी भारी वस्तु को हिलाती हैं। बच्चे इसे व्यवहारिक रूप से करने का प्रयास करते हैं।

अंक शास्त्र। उदाहरण

लक्ष्य: सोच संचालन का विकास.

सामग्री: वर्कशीट.

उदाहरणों को सही बनाने के लिए छूटे हुए अक्षर भरें।

ध्यान कप का विकास

लक्ष्य: ध्यान गुणों का विकास.

सामग्री: वर्कशीट, पेंसिलें।

चित्र में सभी कप ढूँढ़ें।

आपको कितने कप मिले?

भाषण विकास. एक परी कथा के अंत के लिए लेखन विकल्प

लक्ष्य: सोच, भाषण, कल्पना का विकास।

सामग्री: नहीं।

शिक्षक बच्चों में से एक को परी कथा "रयाबा हेन" सुनाने के लिए कहते हैं।

- दोस्तों, क्या आपको खेद है कि चूहे ने सोने का अंडा तोड़ दिया और दादी और दादा को परेशान कर दिया? (हाँ)।
- या शायद यह अलग हो सकता था? अंडा नहीं टूटा होगा, आपको क्या लगता है? (यह हो सकता है)। आइए इस परी कथा का एक अलग अंत लेकर आएं - जहां अंडा नहीं टूटा। ऐसा कैसे हो सकता है?

(उत्तर विकल्प।) शिक्षक बच्चों को प्रमुख प्रश्नों के साथ कल्पना करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। यदि बच्चे चुप हैं, तो वयस्क स्वयं बच्चों को चर्चा में शामिल करते हुए, ज़ोर से कल्पना करना शुरू कर देता है:

कहानी जारी रखने के विकल्प:

1. "... चूहा भागा, अपनी पूँछ हिलाई, अंडा गिरा, लेकिन टूटा नहीं, क्योंकि उसका खोल मजबूत था और वह भूसे पर गिर गया। दादाजी और महिला को एहसास हुआ कि यह अंडा नहीं टूटा, वे चले गए मुर्गी से कहा: इसे ले जाओ, मुर्गी, अपना अंडा वापस - हम इसके साथ कुछ नहीं कर सकते। मुर्गी ने अपना सुनहरा अंडा लिया और उसमें से एक मुर्गी निकली - कोई साधारण नहीं, बल्कि एक सुनहरा अंडा! मुर्गी तेजी से बढ़ी, और जल्द ही एक सुनहरे मुर्गे में बदल गई जो इच्छाएं पूरी कर सकती थी..."

2. - इस परी कथा का अंत कैसे हो सकता है? "... चूहा भागा, अपनी पूंछ लहराई, अंडा गिर गया और टूट गया... फिर मुर्गी ने उन्हें एक और सुनहरा अंडा दिया। बूढ़े लोगों ने इसे लिया, तोड़ दिया, दादी ने आटा गूंथ लिया और कोलोबोक पकाया। और उन्होंने बेच दिया सुनहरे गोले और दादी के लिए एक फर कोट खरीदा, और दादाजी के लिए एक फर कोट, सर्दियों के लिए एक टोपी खरीदी।" वगैरह।

फिर - संक्षेप में:

- दोस्तों, आपको कौन सा अंत सबसे ज्यादा पसंद आया - वह जो था या जो हम लेकर आए थे उनमें से एक? क्यों?

सोच का विकास. अतिरिक्त क्या है?

लक्ष्य: विश्लेषण-संश्लेषण, सामान्यीकरण की मानसिक क्रियाओं का विकास

1. भेड़िया, लोमड़ी, भालू, खरगोश।

2. लिंक्स, जंगली सूअर, खरगोश, एल्क।

3. पैंथर, तेंदुआ, बाघ, भालू।

4. शेर, भैंस, जिराफ़, गधा।

5. भेड़िया, हाथी, चील, लोमड़ी।

लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करना. कोशिकाओं द्वारा प्रतिलिपि बनाना. कुत्ता

लक्ष्य: ग्राफो-मोटर कार्यों का विकास।

सामग्री: वर्कशीट.

कुत्ते को कोशिकाओं में कॉपी करें।

पेंट से चित्रकारी. भालू

लक्ष्य: ग्राफिक कार्यों का विकास. रचनात्मक सोच, कल्पना का विकास, मॉडलिंग की मूल बातें का विकास, ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, अंडाकार, अर्धवृत्त) के बारे में विचारों का समेकन। "डिपिंग" तकनीक का उपयोग करके पेंट के साथ काम करने की क्षमता का विकास।

सामग्री: कागज की शीट, ब्राउन गौचे पेंट, ब्रश, पानी का गिलास, नैपकिन, पेंसिल, तैयार नमूना।

- आइए केवल वृत्तों, अंडाकारों और अर्धवृत्तों का उपयोग करके एक भालू का चित्र बनाएं।
- आपको भालू के लिए क्या बनाना चाहिए? (सिर, धड़, पंजे)। यह सही है, भालू के कितने पंजे होते हैं? (चार पंजे)।
- धन्यवाद। तो, मैं बोर्ड पर चित्र बनाता हूँ, और आप कागज के एक टुकड़े पर चित्र बनाते हैं।
- सबसे पहले आपको एक बड़ा ऊर्ध्वाधर अंडाकार बनाना होगा। नतीजा भालू का शरीर है.
- फिर आपको शीर्ष पर एक वृत्त खींचने की आवश्यकता है। वृत्त उसका सिर है।
- फिर हम 4 अंडाकार चित्र बनाएंगे, जो भालू के पंजे होंगे।
- अब सिर का ख्याल रखते हैं। वृत्त के शीर्ष पर दो अर्धवृत्त बनाएं - हमें मिलता है... (कान!)
- सर्कल के अंदर, एक क्षैतिज अंडाकार बनाएं - एक भालू का थूथन। अंडाकार के ऊपर तीन वृत्त हैं: भालू की नाक और आंखें। और अंडाकार में ही हम एक अर्धवृत्त खींचेंगे - हमें क्लबफुट का मुंह मिलेगा।

फिर हम पंजों पर पंजे बनाना समाप्त करेंगे और भूरा रंग लेंगे।

- भालू के फर को चित्रित करने के लिए, आपको छोटे-छोटे हिस्सों में पेंट लगाने की जरूरत है।
- भालू का चित्र तैयार है!

शिक्षक बच्चों को होमवर्क सौंपता है।

आज मैं आपका ध्यान अपनी ओर आकर्षित करना चाहता हूं स्कूल के बारे में गीतअंग्रेजी में। स्कूल के वर्ष बच्चे के जीवन का सबसे महत्वपूर्ण समय होता है, क्योंकि इसी समय व्यक्ति के आगे के सफल व्यापक विकास की नींव रखी जाती है। शैक्षणिक ज्ञान के साथ-साथ, बच्चा एक टीम में सहयोग करना, विनम्र, जिम्मेदार और दूसरों के प्रति चौकस रहना सीखता है।

"स्कूल सॉन्ग" नामक मेरा गीत रोजमर्रा के स्कूली जीवन के बारे में बात करता है, बच्चे कक्षा में क्या करते हैं और स्कूल में सफल होने के लिए आपको अपने साथ स्कूल में क्या ले जाना है।

स्कूल के बारे में एक गीत के बोल

स्कूल गीत

स्कूल में मैं पढ़ता हूं, स्कूल में मैं लिखता हूं,
स्कूल में मैं गिनता हूँ, स्कूल में मैं हँसता हूँ,
मैं हर दिन स्कूल जाता हूं।
स्कूल में मैं सीखता हूँ, स्कूल में मैं खेलता हूँ,
मैं हर दिन स्कूल जाता हूं।

स्कूल, स्कूल, मैं स्कूल जाता हूँ,
स्कूल, स्कूल, मैं स्कूल जाता हूँ।

मैं अपनी कलम लेता हूं, मैं अपनी किताब लेता हूं,
मैं अपना बैग लेता हूं, देखता हूं,
अगर मैं आज अपनी चीजें भूल जाऊं
और सीखें और खेलें।
अगर मैं आज अपनी चीजें भूल जाऊं
मैं पढ़-लिख और गिनती नहीं कर सकता
और सीखें और खेलें।

स्कूल, स्कूल, मैं स्कूल जाता हूँ,
स्कूल, स्कूल, मैं स्कूल जाता हूँ।
स्कूल, स्कूल, मुझे अपना स्कूल पसंद है।

इसके अलावा गाना भी मैंने तैयार किया अंग्रेजी में "स्कूल" विषय पर फ्लैश कार्ड के दो सेट. पहले सेट में ऐसे कार्ड होते हैं जिन पर चित्र और शब्द लिखे होते हैं, जबकि दूसरे सेट में ऐसे कार्ड होते हैं जिन पर केवल चित्र होते हैं और शब्द अलग-अलग छोटे कार्डों पर दिए जाते हैं। आप इन कार्डों का उपयोग अंग्रेजी पाठों में विभिन्न शब्दावली खेलों के लिए कर सकते हैं, जैसे "क्या गायब है?" या "आपको सबसे पहले स्कूल क्या ले जाना है?"

सेट 1

सेट 2

मैं आपके ध्यान में एक शृंखला भी प्रस्तुत करता हूँ अंग्रेजी में "स्कूल" विषय पर असाइनमेंट. यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कार्यों में न केवल इस गीत के शब्द शामिल हैं, बल्कि स्कूल की आपूर्ति के अन्य नाम भी हैं, इसलिए इन कार्यों को पूरा करने से पहले, सुनिश्चित करें कि आपके छात्र इस शब्दावली को जानते हैं।

अभ्यास 1 : यह सबसे सरल कार्य है जो बच्चों को ध्वनि-अक्षर मिलान खोजने के कौशल का अभ्यास करने की अनुमति देता है। बच्चों को यह निर्धारित करना होगा कि कोई वस्तु किस अक्षर से शुरू होती है और चित्रों को संबंधित अक्षरों के साथ जोड़ना होगा।

कार्य 2 : इस गतिविधि में, बच्चों को स्कूल की आपूर्ति के नाम पढ़ने और उन्हें संबंधित चित्र के साथ मिलाना होगा।

कार्य 3 : यह कार्य आपको "स्कूल आपूर्ति" विषय पर अंग्रेजी शब्दों की वर्तनी को दृढ़ता से याद रखने की अनुमति देता है। बच्चों को यह निर्धारित करना होगा कि शब्द क्या है, छूटा हुआ अक्षर डालें और उसे संबंधित चित्र के साथ जोड़ें।

कार्य 4 : यह असाइनमेंट मेरे गीत "स्कूल सॉन्ग" के बोल से मेल खाता है। बच्चों को स्कूल की गतिविधियों का वर्णन करने वाली क्रियाओं को संबंधित चित्र के साथ जोड़ना होगा।

कार्य 5 : यह शब्दों की वर्तनी का अभ्यास करने का कार्य है। बच्चों को स्कूल में पाठ में गतिविधियों के प्रकारों का नाम देने वाली क्रियाएँ गोल करके और स्वतंत्र रूप से लिखनी चाहिए।

कार्य 6 : इस चुनौतीपूर्ण कार्य में, बच्चों को उन क्रियाओं को समझना होगा जो स्कूल की गतिविधियों का वर्णन करती हैं और उन्हें संबंधित चित्रों के साथ जोड़ती हैं।

मुझे आशा है कि आपको स्कूल के बारे में मेरा गीत पसंद आएगा, और आप इसे अंग्रेजी पाठों में गाने में प्रसन्न होंगे।

पहेलि

सड़क के किनारे एक बर्फीले मैदान में
मेरा एक पैर वाला घोड़ा दौड़ रहा है
और कई, कई वर्षों तक
एक काला निशान छोड़ देता है.
(कलम)

सोचो क्या है ये चीज़ -
तेज़ चोंच, पक्षी नहीं,
इस चोंच से वह
बीज बोता है और बीज बोता है
न खेत में, न बगीचे में -
आपकी नोटबुक के पन्नों पर.
(कलम)

मेरी प्रेमिका इस तरह रहती है:
सुबह वह स्याही पीती है,
फिर मैं उसे एक नोटबुक देता हूँ,
वह इसके साथ टहलने जाती है।
(कलम)

मैं साक्षरता नहीं जानता
मैं जीवन भर लिखता रहा हूं।
(कलम)

कविता

हमारी कलम कलम से लिखती है,
दरवाज़े पर दो हैंडल हैं,
और बैग में हैंडल हैं,
आप सभी हाथ नहीं गिन सकते!
मैं अपने भाई का हाथ पकड़कर उसका नेतृत्व करता हूँ,
भाई दोषी लग रहा है:
हालाँकि लड़का बहुत छोटा है,
उसने गुड़िया की बाँहें नोच लीं।
मैंने फाउंटेन पेन अपने हाथों में लिया,
मैंने नीली बारिश खींची।
मैंने दीवार पर बादल बनाये,
मैंने अपने हाथों पर पेस्ट लगाया,
मैं बहुत देर तक हर जगह टहलता रहा,
वह दहाड़ा और फुसफुसाया:
- मुझे अपनी बाहों में लें।
कलम के बारे में बस इतनी ही कविताएँ हैं!

पहेलि

यदि आप इसे तेज़ करते हैं,
आप जो चाहें बना सकते हैं!
सूरज, समुद्र, पहाड़, समुद्र तट।
यह क्या है?..
(पेंसिल)

ब्लैक इवाश्का -
लकड़ी की शर्ट,
जहां वह अपनी नाक ले जाता है,
वह वहां एक नोट डालता है.
(पेंसिल)

इंसान जैसा नहीं लगता
लेकिन उसके पास दिल है
और साल भर काम करते हैं
वह अपना दिल दे देता है.
(पेंसिल)

एक संकीर्ण घर में छिप जाओ
बहुरंगी बच्चे.
बस जाने दो -
खालीपन कहाँ था
वहाँ, देखो, वहाँ सुंदरता है!
(रंगीन पेंसिल)

कविता

- पेंसिल पेंसिल,
आज तुम मुझे क्या दोगे?
- मैं तुम्हें सूर्य और आकाश दूंगा,
अनाज की बालियों वाला खेत,
धारा के बगल में माँ,
और एक बड़ा आरामदायक घर...

***

खैर, जादुई बातें!
छड़ी अपने आप लिखती है!
एक शीट पर और एक अखबार पर,
वयस्क और बच्चे लिखते हैं
वे स्कूल में लिखते हैं, वे घर पर लिखते हैं,
नोटबुक और एल्बम दोनों में।
स्लाव लिखते हैं, कोल्या लिखते हैं,
बड़ी बहन ओला...
हमारे पिताजी ने मुझे समझाया:
यह आसान हैपेंसिल !

पहेलि

अगर मैं सीधा हूं तो मैं कौन हूं?
मेरा मुख्य गुण?
(शासक)

और हर स्कूली बच्चा समझता है
मुझे वास्तव में क्या चाहिए...
(कोण)

सीधी रेखा, चलो,
इसे स्वयं बनाएं!
यह जटिल विज्ञान है!
यहां काम आएगा...
(शासक)

मुझे प्रत्यक्षता पसंद है
और स्वयं सीधा है.
एक सीधी रेखा बनाएं
मैं सबकी मदद करता हूं.

(शासक)

कविता

मैं एक शासक हूं. प्रत्यक्षता -
मेरा मुख्य गुण.

पहेलि

यदि आप उसे नौकरी देते हैं -
पेंसिल व्यर्थ थी.
(रबड़)

हालाँकि मैं धोबी नहीं हूँ दोस्तों,
मैं इसे लगन से धोता हूं।
(रबड़)

कविता

मैं मिटानेवाला हूँ, मैं मिटानेवाला हूँ
थोड़ी गंदी पीठ.
लेकिन मेरा विवेक स्पष्ट है, -
मैंने चादर से दाग मिटा दिया.

पहेलि

बिना किसी डर के आपकी चोटी
वह उसे पेंट में डुबाती है।
फिर रंगी हुई चोटी से
एल्बम में वह पृष्ठ पर आगे बढ़ता है।

(लटकन)

बहुरंगी बहनें
पानी के बिना ऊब गया।
अंकल, लंबे और पतले,
वह अपनी दाढ़ी से पानी ढोते हैं।
और उसकी बहनें उसके साथ हैं
एक घर बनाएं और धूम्रपान करें।

(ब्रश और पेंट)

रोएंदार गिलहरी के बाल

मैं इसे हल्के से गौचे में डुबाऊंगा।

सभी चित्र और शिल्प

मैं इसे बहुत चमकीला रंग दूँगा।

मैं सूरज और पत्तियां खींचूंगा

मुलायम रेशमी...

(ब्रश)

कविता

कागज के ऊपर चादर के ऊपर
ब्रश अपनी पूँछ हिलाता है।
और सिर्फ लहराना नहीं,
और वह कागज पर धब्बा लगाता है,
विभिन्न रंगों में पेंट.
वाह, क्या सुन्दरता है!

***

माँपेंटइसे मेरे लिए खरीदा
खैर, मैं ब्रश भूल गया।
केवल मैं निराश नहीं होता -
मैं अपनी उँगलियाँ रंग में डुबाता हूँ,
मैंने उन्हें कागज़ पर उतारा,
मैं चतुराई से रेखाएँ खींचता हूँ।
मैं पुष्पांजलि बनाना चाहता था -
परिणाम एक ऑक्टोपस था.
मैंने एक घर बनाने का फैसला किया,
एक अजीब मोटा सूक्ति निकला।
उंगलियों ने एक बिल्ली को चित्रित किया,
दादाजी ने पूछा: "क्या यह उल्लू नहीं है?"
नहीं, क्या आप देखते हैं? - यहाँ मूंछें हैं!
दादाजी ने सिर हिलाया - लोमड़ी की तरह।
मैं बूढ़े लोगों को समझता हूं:
उन्हें चश्मे के बिना दिखाई नहीं देता

पहेलि

इस संकीर्ण बक्से में
आपको पेंसिलें मिलेंगी
कलम, कलम, पेपर क्लिप, बटन,
आत्मा के लिए कुछ भी.
(क़लमदान)

ब्रीफ़केस मेरे पास है
न बड़ा और न छोटा:
इसमें एक समस्या पुस्तक है,
प्राइमर और...
(क़लमदान)

मैं एक बक्से की तरह दिखता हूं
तुमने मुझ पर हाथ रख दिया.
स्कूली छात्र, क्या तुम मुझे पहचानते हो?
खैर, बेशक मैं हूं...

( क़लमदान )

कविता

पेंसिल पेंसिल केस में उछाल रही है,

लेकिन यह टूटता नहीं है.

हैंडल तंग परिस्थितियों में है,

लेकिन इसे ढूंढना आसान है.

पहेलि

मेरी तरफ देखो -
मेरे किनारे पर खेत हैं,
आपके लिए पहेलियाँ होंगी, बच्चों,
मेरे पन्नों पर सेल हैं,
और विभिन्न अभ्यासों के लिए,
मैं बिना किसी संदेह के कतार में हूं।
यह एक आसान पहेली है:
हर कोई जानता है कि मैं...
( स्मरण पुस्तक )

अब मैं पिंजरे में हूं, अब मैं एक पंक्ति में हूं।
उनके बारे में लिखने में सक्षम हो!

( स्मरण पुस्तक )

इसके पत्ते सफेद और सफेद होते हैं,
वे शाखाओं से नहीं गिरते.
मैं उन पर गलतियाँ करता हूँ
धारियों और कोशिकाओं के बीच.

( स्मरण पुस्तक )

कविता

ब्रीफ़केस में नोटबुक्स में सरसराहट हुई,
उन्होंने निर्णय लिया कि जीवन में क्या अधिक महत्वपूर्ण है।
पंक्तिबद्ध नोटबुक बड़बड़ाती है:
- व्याकरण! -
और नोटबुक पिंजरे में बड़बड़ाती है:
- अंक शास्त्र! -
नोटबुक और नोटबुक में कैसे हुआ सामंजस्य,
यह आज भी हमारे लिए एक रहस्य बना हुआ है।

पहेलि

हम एक वंडरलैंड खोलेंगे
और आइए मिलते हैं नायकों से
बीमारी में
पत्तों पर,
बिंदुओं पर स्टेशन कहां हैं?
(किताब )

झाड़ी नहीं, पत्तों से,
शर्ट नहीं, सिलना,
एक व्यक्ति नहीं, बल्कि एक कहानीकार.
(किताब )

वह चुपचाप बोलती है
और यह समझने योग्य है और उबाऊ नहीं है।
आप उससे अधिक बार बात करते हैं -
आप चार गुना ज्यादा स्मार्ट हो जायेंगे.
(किताब )

कविता

एक किताब मैं अपनी माँ के साथ पढ़ता हूँ,
और फिर मैं थोड़ा थक गया.
मैं उठा, माँ सो रही है
पास ही किताब पड़ी है.
किताब कहा जाता है
"स्लीपिंग ब्यूटी"

***

किताब - यह एक खिलौना नहीं है,
यह मेरा पक्का मित्र है!
उसका ख्याल रखना, बेबी:
किताब आपको सब कुछ बता देगी!

***

पुस्तकें लड़कों ने छोड़ दिया
चूहों ने किताबें उठा लीं.
दर्जनों पंक्तियाँ निगलने के बाद,
चूहे इसे दिल से जानते थे
प्रत्येक पुस्तक के सभी पृष्ठ -
जिन्हें लड़के वालों ने छोड़ दिया था.
कार्य व्यर्थ नहीं गया,
यद्यपि जड़ें कठोर हैं,
और समय नहीं था
चूहे गत्ता चबाते हैं विज्ञान.

पहेलि

काले मैदान में सफेद खरगोश
कूदे, दौड़े, लूप किए।
उसके पीछे का निशान भी सफेद था।
यह खरगोश कौन है? ...
(चाक)

सफ़ेद सीगल
मैं काले मैदान में सरपट दौड़ा,
उसने अपने पीछे निशान छोड़े।
(चाक)

सफ़ेद कंकड़ पिघल गया है
उसने बोर्ड पर निशान छोड़े।
(चाक)

छात्र उन्हें लिखते हैं,
बोर्ड पर उत्तर दे रहे हैं.
(चाक)

कविता

मैंचाकड्रयू
डामर पर एक बगीचा और एक घर है।
मैं अपनी माँ को दिखाना चाहता था
वे केवल बारिश से बह गए थे।

***

मैं भी महान बन सकता हूँ
हाँ, बोर्ड कालिख से भी अधिक काला है।
- मैंने एल्बम में चॉक से चित्र बनाना शुरू किया।
केवल पत्ता सफेद रह गया.

***

मैं डामर पर चित्र बनाता हूं
मेरी सारी उँगलियाँ गंदी हो गईं
डैश और पंक्तियाँ -
पीला और नीला.
मैं कौन हूँचाकचित्रित -
माँ को कभी पता नहीं चला:
ये मछलियाँ हैं, ये समुद्र है,
लेकिन थोड़ा और जल्दी
माँ अनुमान लगाएगी -
यह व्यर्थ नहीं है कि मेरी बेटी कोशिश कर रही है!

पहेलि

मेरे हाथ में एक नया घर है,
घर के दरवाजे बंद हैं.
यहां के निवासी कागज के बने हैं,
सभी अत्यंत महत्वपूर्ण.
( ब्रीफ़केस )

यह कितना उबाऊ है भाइयों,
किसी और की पीठ पर सवार हो जाओ!
कोई मुझे पैरों की एक जोड़ी दे देगा,
ताकि मैं अपने आप दौड़ सकूं,
मैं ऐसा डांस करूंगा!..
नहीं, आप नहीं कर सकते, मैं एक स्कूली छात्र हूँ...

( झोला )

कविता

सर्दियों में वह सड़क पर दौड़ता है,
और गर्मियों में यह कमरे में रहता है,
लेकिन केवल शरद ऋतु आती है,
वह मेरा हाथ पकड़ लेता है,
और फिर से बारिश और बर्फबारी में
मेरा ब्रीफ़केस मेरे साथ चलता है

***

पेन..पेंसिल..पेंसिलकेस..
क्या मैंने स्कूल के लिए सब कुछ पैक कर लिया?
मैं निश्चित रूप से किताबें नीचे रख देता हूँ
और मैं अपनी नोटबुक नहीं भूला...

चित्रकारी...कार्य..
शारीरिक शिक्षा लाओ.
बड़ी मुश्किल से मैंने ब्रीफकेस बंद किया...
मुट्ठी से भी कुछ...

लेकिन मैं इसे अब और नहीं उठा सकता...
यह अच्छा है कि मेरे भाई ने मदद की...
मैं ब्रीफकेस कैसे पहुंचाऊंगा?
मैं उसके साथ स्कूल कैसे जाऊँगा?

***

फिंगर जिम्नास्टिक.

विषय: स्कूल

हमने लिखा, हमने लिखा,

हमारी उंगलियां थक गई हैं.

तुम कूदो, उंगलियाँ,

सूरज की किरणों की तरह.

कूदो - कूदो, कूदो - कूदो,

हम घास के मैदान पर सरपट दौड़े।

हवा घास को हिलाती है,

बाएँ - दाएँ झुकता है।

हवा से मत डरो, बन्नी,

लॉन पर मजा करो!

हम अपनी मुट्ठियाँ भींचते और खोलते हैं।

उंगलियाँ मेज पर उछलती हैं।

अपनी उंगलियाँ, हथेलियाँ फैलाएँ

ऊपर।

उंगलियाँ मेज पर उछलती हैं।

बायीं ओर हाथों की हल्की हरकतें,

दांई ओर।

अपनी उंगली हिलाओ.

ताली बजाने में मजा आता है.

फिंगर जिम्नास्टिक.

विषय: स्कूल

"स्कूल को"

मैं पतझड़ में स्कूल जाऊँगा।

मुझे वहां दोस्त मिलेंगे

मैं ऐसा वैज्ञानिक बनूँगा!

लेकिन मैं अपने किंडरगार्टन को नहीं भूलूंगा।

वे मेज पर अपनी उंगलियां "चलाते" हैं।

दोनों की उंगलियों को मोड़ें

हाथ.

वे अपनी तर्जनी से धमकी देते हैं

दांया हाथ

फिंगर जिम्नास्टिक.

विषय: स्कूल आपूर्तियाँ

हमारे पोर्टफोलियो में सात चीजें हैं:

ब्लोटर और नोटबुक,

लिखने के लिए एक कलम है

और दाग बनाने के लिए एक इलास्टिक बैंड

इसे सावधानी से साफ किया

और एक पेंसिल केस और एक पेंसिल,

और प्राइमर हमारा मित्र है.

(उंगलियां भींचें और साफ़ करें)

(उंगलियों को बारी-बारी से मोड़ें)

फिंगर जिम्नास्टिक.

विषय:स्कूल

पेंसिल

सब कुछ एक पेंसिल से खींचा जाएगा,

जब आप उसे नौकरी देंगे.

लेकिन खाली मत बैठो:

एक पेंसिल से मार्गदर्शन करें.

(हाथ में पेंसिल पकड़े हुए)

(मेज पर उंगलियां खटखटाएं) (उंगलियां बंद करें और खोलें) (मेज पर पेंसिल से लिखें)

फिंगर जिम्नास्टिक.

विषय:स्कूल

पाठ का प्रकार:पाठ सारांश.

पाठ का स्वरूप: पाठ-प्रतियोगिता।

पाठ का विषय: "स्कूल" - "स्कूल"।

पाठ मकसद:

• "स्कूल" - "स्कूल" विषय पर शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री का सामान्यीकरण;
• ध्वन्यात्मक और व्याकरणिक कौशल का प्रशिक्षण;
• छात्रों के एकालाप भाषण कौशल में सुधार;
• विषय पर शाब्दिक कौशल का प्रशिक्षण;
• संवाद भाषण कौशल को अद्यतन करना;
• विषय पर छात्रों के ज्ञान को सामान्य बनाना, छात्रों ने जो देखा उसके बारे में अपनी राय, भावनाओं, भावनाओं, छापों को व्यक्त करने के कौशल और क्षमताओं को समेकित करना, मित्रता का माहौल बनाना।

पाठ मकसद।

सामान्यीकरण:

• भाषण गतिविधि का अभ्यास (एकालाप, संवाद, सुनना);
• विषय पर शब्दावली का सक्रियण;
• व्याकरणिक सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन;
• संचारी ज्ञान का गठन और विकास (कान से भाषण समझना);
• छोटे संदेशों को समझें;

विकसित होना:

• सोच विकसित करें; स्कूल के बारे में अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता;
• स्वतंत्र कार्य कौशल विकसित करना;
• रचनात्मकता और कल्पना का विकास;
• काव्यात्मक पाठों को स्पष्ट रूप से आवाज देने और बजाने की क्षमता विकसित करना;

शैक्षिक:

• भाषा सीखने में सम्मान और रुचि विकसित करना;
• संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना;
• एक टीम में काम करने और एक दूसरे की मदद करने की क्षमता विकसित करना।

दृश्य सामग्री: छात्रों द्वारा चित्र; विषय पर चित्रण: "स्कूल"।

शब्दों के प्रतिलेखन वाले कार्ड; स्कूल की आपूर्ति की तस्वीरें; स्कूल के विषयों के नाम वाले कार्ड।

I. संगठनात्मक क्षण:

अभिवादन।

लक्ष्य: भाषण शिष्टाचार वाक्यांशों का उपयोग।

पहेलियां सुलझाना.

लक्ष्य: छात्रों को पाठ के विषय से जुड़ने में मदद करें।

द्वितीय. ध्वन्यात्मक अभ्यास: स्कूल के विषय, "स्कूल" विषय पर शब्दावली, छुट्टियां।

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक कौशल का निर्माण।

तृतीय. प्रतियोगिता।

प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए 2 टीमों में विभाजित हों।

1. छात्रों के संदेश. (अभिवादन)

लक्ष्य: एकालाप भाषण कौशल का विकास; नियंत्रण रखना.

2. "प्रश्न और उत्तर"।

लक्ष्य: शाब्दिक और व्याकरणिक कौशल का प्रशिक्षण।

3. "संवादों की प्रतियोगिता" - "संवाद"।

लक्ष्य: संवादात्मक भाषण कौशल का प्रशिक्षण।

4. "कविताएँ प्रतियोगिता" - "कविताएँ"।

लक्ष्य: किसी कविता को अभिव्यंजक ढंग से सुनाने की क्षमता विकसित करना।

5. प्रतियोगिता "इंग्लैंड में अंग्रेजी" - "इंग्लैंड में अंग्रेजी"।

लक्ष्य: व्याकरणिक कौशल का विकास.

6. प्रतियोगिता "पत्र" - "एक पत्र"।

लक्ष्य: लेखन कौशल का विकास.

चतुर्थ. पाठ सारांश:

• विजेता कौन है?
• श्रेणी।
• आज हमने क्या दोहराया?

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

क) अभिवादन: पाठ की स्थिति का परिचय।

टी:- सुप्रभात, बच्चों!

पी एस:- सुप्रभात, सुप्रभात,

आपको सुप्रभात।
सुप्रभात, मेरे प्रिय शिक्षक
हमें आपको देखकर खुशी हुई!

टी: मुझे भी आपको देखकर खुशी हुई।

ख) पहेलियाँ सुलझाना:

1. शिक्षक मुझ पर चॉक से लिखते हैं।
मेरा मुँह काला पड़ गया है, मैं बोल नहीं सकती;
उन लड़कों के विपरीत जिनकी आवाजें गुनगुनाती हैं
मैं गूंगा होते हुए भी अपना काम करता हूं। (श्यामपट)

2. वह फ़्रांसीसी नहीं है, वह यूनानी नहीं है;
वह हमें बताता है कि कैसे लिखना और बोलना है,
लेकिन ऐसी भाषा में जो हमारी अपनी नहीं है-
जिसे हममें से कोई भी अकेले नहीं कर सकता? (एक अध्यापक)

3. ऐसी कौन सी मेज है जिसके पैर नहीं हैं? (एक टाइमटेबल)

4. इस शब्द में तीन अक्षर हैं, लेकिन इसमें छब्बीस अक्षर हैं? (वर्णमाला)

5. विद्यालय में विद्यार्थी क्या करना सीखते हैं? (पाठ)

द्वितीय. ध्वन्यात्मक व्यायाम.

टी: आइए आपकी ध्वन्यात्मकता में सुधार करें और कुछ शब्दों के उच्चारण में सुधार करें। उन्हें कौन पढ़ना चाहता है? क्या तुम शुरू करोगी, लीना। (शिक्षक इंटरैक्टिव बोर्ड पर शब्दों की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं) शब्द: कला, पहनना, गणित, विज्ञान, साहित्य, भाषा, अध्ययन करना, नया साल, समय सारिणी, स्पेनिश, सूचना प्रौद्योगिकी, क्रिसमस, अंग्रेजी, वर्दी, विषय।

छात्र शब्दों को ज़ोर से पढ़ते हैं, फिर शिक्षक छात्रों से शब्दों को एक श्रृंखला में पढ़ने के लिए कहते हैं। शिक्षक शब्दों के उच्चारण में अशुद्धियों को ठीक करता है।

टी: धन्यवाद, बच्चों। अब कृपया क्रियाओं के नाम बताएं (पहनना, पढ़ना)। ध्वनि (टी) (प्रौद्योगिकी, कला, समय सारिणी, साहित्य, अध्ययन करने के लिए) के साथ शब्दों को नाम दें। स्कूल के विषयों (कला, गणित, साहित्य, सूचना प्रौद्योगिकी, अंग्रेजी, स्पेनिश) के नाम पढ़ें। क्या आप छुट्टियों के नाम पढ़ सकते हैं? (नया साल, क्रिसमस)।

तृतीय. प्रतियोगिता।

टी: नमस्कार, मेरे प्यारे बच्चों! आज हमारे पास एक असामान्य पाठ होगा। हम "स्कूल" विषय पर एक प्रतियोगिता करेंगे। आइए दो टीमों में विभाजित हों और टीमों के नाम पर विचार करें। पहली टीम पहली पंक्ति है. दूसरी टीम दूसरी पंक्ति है।

प्रत्येक प्रतियोगिता के बाद, शिक्षक सही उत्तर के लिए सितारे देता है। सभी प्रतियोगिताएं पूरी होने के बाद, टीमें सितारों की संख्या गिनती हैं, जिससे विजेता की पहचान होती है।

कृपया ब्लैकबोर्ड को देखें। आप देख सकते हैं कि बहुत सारे कार्य हैं या आप। विजेता वह है जिसे अधिक "सितारे" मिलते हैं। 1) पहला कार्य है "अभिवादन"। यह आपके घरेलू कार्य की जाँच करने का समय है। मैं आपके बारे में आपकी कहानियाँ सुनना चाहूँगा। हमारे विषय से शब्दों का प्रयोग करना न भूलें। कौन प्रथम बनना चाहता है?

शिक्षक होमवर्क जाँच का आयोजन करता है, छात्रों की अपने बारे में कहानियाँ सुनता है, उनके भाषणों में "स्कूल" विषय पर शब्दावली का उपयोग करता है। टीम के सभी सदस्यों को अभिवादन में भाग लेना चाहिए, ताकि बच्चे एक श्रृंखला में बात करें। अपने बारे में एक सही और संपूर्ण कहानी के लिए, टीम को एक स्टार मिलता है + शिक्षक उनसे अतिरिक्त प्रश्न पूछते हैं, जहाँ छात्र सही उत्तर के लिए अपनी टीम के लिए एक स्टार अर्जित कर सकते हैं।

नमूना कहानी: नमस्ते! मैं इलसूर हूं. मैं दस वर्ष का हूँ। मैं अज़नाकेवो से हूं। यह तातारस्तान का एक शहर है। मैं पांचवें फॉर्म में हूं. मैं स्कूल नंबर 2 में पढ़ता हूं। मुझे पढ़ाई करना और गिटार बजाना पसंद है। स्कूल में मैं अंग्रेजी और तातार भाषाएँ पढ़ता हूँ।

उदाहरण शिक्षक प्रश्न:

क्या आपको अंग्रेजी पढ़ना पसंद है?

क्या आप स्कूल में जर्मन सीखते हैं?

आपका पसंदीदा विषय क्या है?

2) दूसरा कार्य है “प्रश्न और उत्तर”। टीमों को स्कूल के विषयों और स्कूल की वस्तुओं (नक्शा, रबर, पेन, पेंसिल, पाठ्य-पुस्तक,...) के चित्र मिलते हैं। बच्चे बारी-बारी से पहले इन चित्रों का उपयोग करके प्रश्न पूछते हैं, और फिर दूसरी टीम के प्रश्नों का उत्तर देते हैं।

1 टीम	दूसरी टीम
क्या आपके पास रबर है?	हाँ, हमें एक रबर मिल गया है।
अज़ात, आपके पसंदीदा विषय क्या हैं?	मेरे पसंदीदा विषय शारीरिक शिक्षा और अंग्रेजी हैं।
क्या आपके पास कोई नक्शा है?	नहीं, हमारे पास कोई नक्शा नहीं है.
लिलिया, आज आपकी समय सारिणी में क्या पाठ हैं?	आज मेरे पास गणित, कला, आईटी, भूगोल और रूसी है।

दूसरी टीम	1 टीम
क्या आपके पास कोई पाठ्य-पुस्तक है?	हाँ, हमें एक पाठ्य-पुस्तक मिल गई है।
इसके अलावा, आपके पाठ आमतौर पर कब शुरू होते हैं?	मेरी कक्षाएँ आमतौर पर 8.00 बजे शुरू होती हैं।
क्या आपके पास कोई शासक है?	नहीं, हमें कोई शासक नहीं मिला.
तान्या, शुक्रवार को तुम्हें क्या पाठ पढ़ाना है?	मेरे पास आज पीई, अंग्रेजी, साहित्य, इतिहास, रूसी है।

3) आपके लिए अगला कार्य है "संवाद"। आपको संवाद पूरा करना होगा. संवाद आपके डेस्क पर मौजूद कार्डों पर है। आपके पास आवश्यक शब्दों का उपयोग करने और कार्य करने के लिए कुछ मिनट हैं।

शिक्षक बच्चों को कार्ड पर लघु-संवाद पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है।

प्रथम आदेश के लिए संवाद ए:

क्या आप अपने... के साथ तैयार हैं?

हाँ बिल्कुल। मैंने सीखा... और सुना...।

पहली टीम के लिए डायलॉग बी:

• क्या आप स्कूल में... पहनते हैं?
• हाँ हम करते हैं। हम स्कूल में काले... और सफेद... पहनते हैं। कितने…। क्या आपके पास है...?
• आमतौर पर हमारे पास हर दिन पांच या छह... होते हैं।

दूसरे आदेश के लिए संवाद ए:

-...कृपया अपना होमवर्क कम करें। आप...कविता.

क्या हम...कविता कंठस्थ करें?

हाँ, हम करेंगे. अच्छी पढ़ाई के लिए तैयारी करें...

दूसरे आदेश के लिए संवाद बी:

यह आपकी जांच करने का समय है... अपना… , …25 खोलें।

क्या मैं पढ़ूं...?

जी कहिये। लीना...यह करेगी। जब वह पढ़ रही हो तो अपना अनुसरण करें...

(कुंजियाँ: होमवर्क, संवाद, कविता, वर्दी, पतलून, शर्ट\ब्लाउज, पाठ, समय सारिणी, लिखना, पढ़ना, सीखना, कल, होमवर्क, पाठ्यपुस्तकें, पृष्ठ, कहानी, पढ़ना, किताबें)।

4) आपके लिए अगला काम है "कविताएँ"। प्रत्येक टीम में से एक को हमें स्कूल के बारे में एक कविता अवश्य सुनानी चाहिए।

जो कोई भी स्कूल के बारे में अधिक स्पष्टता से कविता सुनाएगा वह इस प्रतियोगिता को जीतेगा।

5) पांचवां कार्य है "इंग्लैंड में अंग्रेजी"। हमारे स्कूली जीवन के बारे में जितना हो सके उतने प्रश्नों के बारे में सोचें। आप तीन मिनट में अपने प्रश्न पढ़ेंगे।

टीमें 3 मिनट के भीतर प्रश्न लिखती हैं, फिर उन्हें अपने विरोधियों को पढ़ती हैं, और उनसे उत्तर देने के लिए कहती हैं। विभिन्न प्रकार के प्रश्नों का उपयोग करके अलग-अलग समय पर प्रश्न पूछे जाने चाहिए।

नमूना प्रश्न/

1. आपका पसंदीदा विषय क्या है?
2. क्या आप अभी लिख रहे हैं?
3. क्या कल हमारे पास भूगोल या इतिहास होगा?
4. विदेशी भाषाएँ सीखना क्यों महत्वपूर्ण है?
5. हमारा पाठ आमतौर पर 8.00 बजे शुरू होता है, है न?
6. क्या हमारे पास कल आईटी था?

6) आपके लिए अगला कार्य है "एक पत्र"। एक पत्र लिखें - अपने अंग्रेजी कलम-मित्र को उत्तर दें।

5 मिनट में, टीमों में छात्र अपने विदेशी पत्र मित्र के जवाब में एक पत्र लेकर आते हैं जो उनके बारे में जितना संभव हो उतना सीखना चाहता है। यह कार्य शब्दों की साक्षरता, अक्षर के प्रारूप और व्याकरणिक संरचनाओं की शुद्धता का आकलन करता है।

चतुर्थ. पाठ सारांश:

अब हमारी प्रतियोगिता समाप्त करने का समय आ गया है। मैं ऐसे चतुर विद्यार्थियों को पाकर खुश हूं। आप स्कूल के सभी विषयों के नाम अंग्रेजी में जानते हैं, आप प्रश्न पूछ सकते हैं और उत्तर दे सकते हैं, आप बहुत अच्छी कविताएँ सुना सकते हैं। अब पता चलेगा कि आज का विजेता कौन है.

शिक्षक विद्यार्थियों को सारांश प्रस्तुत करने के लिए आमंत्रित करते हैं, उनकी सक्रिय भागीदारी के लिए उन्हें धन्यवाद देते हैं और विजेताओं की घोषणा करते हैं।

सामान्य भाषण अविकसितता पर स्पीच थेरेपी रिपोर्ट के साथ स्कूल के लिए तैयारी समूह में बच्चों के साथ एक उपसमूह स्पीच थेरेपी पाठ का सारांश।

शाब्दिक विषय: “स्कूल। स्कूल का सामान।"

लक्ष्य:

1. सुधारात्मक और शैक्षिक:

स्कूल और स्कूल की आपूर्ति के बारे में विचारों का सामान्यीकरण। "स्कूल" विषय पर शब्दकोश का विस्तार, स्पष्टीकरण, अद्यतनीकरण। स्कूल का सामान।"

भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार।

शब्दों को लिखने और पढ़ने, ध्वनि विश्लेषण, वाक्य विश्लेषण के कौशल में सुधार करना।

मुक्त भाषण गतिविधि में पहले से वितरित सभी ध्वनियों के सही उच्चारण और विभेदन का स्वचालन।

2. सुधारात्मक एवं विकासात्मक:

सुसंगत भाषण का विकास, सभी प्रकार की धारणा।

बच्चों में एक योजना के अनुसार कहानियाँ सुनाने की क्षमता विकसित करें;

बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें;

3. सुधारात्मक और शैक्षिक:

बच्चों में साफ-सफाई और जिम्मेदारी की भावना पैदा करना।

उपकरण: स्कूल की आपूर्ति, खिलौने, रास्टर्याश्का की एक तस्वीर, डन्नो, एक असली ब्रीफकेस और स्कूल की आपूर्ति का एक सेट, वाक्यों के साथ कार्ड, बोर्ड पर वाक्यों के चित्र, डननो से उपहार दर्शाने वाली तस्वीरें।

पाठ की प्रगति.

1. संगठनात्मक क्षण.

दोस्तों, आपके जीवन में जल्द ही एक बहुत महत्वपूर्ण घटना घटेगी - आप पहली कक्षा में जायेंगे। स्कूल में अच्छा प्रदर्शन करने के लिए आपको अच्छी तैयारी की जरूरत है। किंडरगार्टन में, आपने स्कूल की तैयारी करने, शब्दों का उच्चारण करना, कहानियाँ लिखना, पहेलियाँ सुलझाना, गाना, चित्र बनाना और बहुत कुछ सीखने में पूरा एक साल बिताया।

आज हमारे पास एक मेहमान है - पता नहीं। वह भी स्कूल जाना चाहता है, लेकिन उसे नहीं पता कि स्कूल के लिए क्या जरूरी है। आइए डन्नो को तैयार होने में मदद करें?

आवश्यक स्कूल सामग्री एकत्र करने के लिए, आपको कार्य पूरे करने होंगे। प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए हमें 1 आइटम प्राप्त होता है।

2. मुख्य भाग.

1. और यहां पहला कार्य है: स्कूल की आपूर्ति के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाएं।

सड़क के किनारे एक बर्फीले मैदान में

मेरा एक पैर वाला घोड़ा दौड़ रहा है

और कई, कई वर्षों तक

एक काला निशान छोड़ देता है.

(कलम)

यदि आप इसे तेज़ करते हैं,

आप जो चाहें बना सकते हैं!

सूरज, समुद्र, पहाड़, समुद्र तट।

यह क्या है?..

(पेंसिल)

वहाँ एक अद्भुत बेंच है,

आप और मैं उस पर बैठे।

बेंच हम दोनों का मार्गदर्शन करती है

वर्ष से वर्ष तक,

कक्षा से कक्षा तक.

(मेज़)

उससे अधिक बार बात करें

आप चार गुना ज्यादा स्मार्ट हो जायेंगे

(किताब)

काले और सफेद में

वे समय-समय पर लिखते रहते हैं।

कपड़े से रगड़ें -

खाली पेज।

(ब्लैकबोर्ड)

अगर मैं सीधा हूं तो मैं कौन हूं?

मेरा मुख्य गुण?

(शासक)

अब मैं पिंजरे में हूं, अब मैं एक पंक्ति में हूं।

उनके बारे में लिखने में सक्षम हो!

(स्मरण पुस्तक)

यदि आप उसे नौकरी देते हैं -

पेंसिल व्यर्थ थी.

(रबड़)

इस संकीर्ण बक्से में

आपको पेंसिलें मिलेंगी

कलम, कलम, पेपर क्लिप, बटन,

आत्मा के लिए कुछ भी.

(क़लमदान)

आपने कार्य पूरा कर लिया है, आपको पहला आइटम प्राप्त होता है - संक्षिप्त विवरण।

2. अगला कार्य है "शब्द एकत्रित करें"।

मैनुअल "त्स्वेटिक-सेमिट्सवेटिक" का उपयोग किया जाता है।

बच्चे एक समय में एक पंखुड़ी को "फाड़" देते हैं, जिसके पीछे स्कूल की आपूर्ति के नाम के अनुरूप अक्षर यादृच्छिक क्रम में लिखे होते हैं, अनुमान लगाते हैं और नाम लिखते हैं।

इस कार्य के लिए आपको एक नोटबुक प्राप्त होती है।

3. खेल "रास्तरीशका" (रास्तरीशका की छवि के साथ एक तस्वीर प्रदर्शित की गई है)

भ्रमित व्यक्ति हमेशा सब कुछ खो देता है और हमेशा कुछ न कुछ भूल जाता है। स्कूल में असमंजस की स्थिति आ गई. सभी बच्चों ने अपनी पाठ्यपुस्तकें निकाल लीं, लेकिन उसके पास नहीं है (क्या?)... बच्चे अपनी नोटबुक खोलते हैं, लेकिन रस्तरीश्का के पास नहीं है (क्या?)... हर किसी के पास उसके पेंसिल केस में एक पेन है , लेकिन उसके पास नहीं है (क्या?)... बच्चे पेंसिल निकालते हैं, लेकिन उसके पास नहीं है (क्या?)... आपको क्या लगता है कि रस्तरीश्का के पास अभी तक क्या नहीं है?

बहुत अच्छा! हमने कार्य पूरा किया, सही उत्तर दिया और पेनल्टी अर्जित की।

4. आउटडोर खेल "स्कूल के लिए"। पाठ के अनुसार आंदोलनों का सुधार।

हम जल्द ही स्कूल जायेंगे,

और हम ब्रीफ़केस अपने साथ ले जायेंगे।

हम कलम से लिखेंगे.

शारीरिक व्यायाम करें,

हर चीज़ में अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करें!

बच्चों को एक हैंडल मिलता है।

5 . वर्णनात्मक पहेलियों का संकलन।

प्रत्येक बच्चा, बिना देखे, एक चित्र निकालता है। कार्य विषय का नाम लिए बिना उसके बारे में बात करना है। इसके स्वरूप का वर्णन करें और इसकी आवश्यकता क्यों है।

बच्चों को एक पेंसिल मिलती है।

6. "आरेख को वाक्य से मिलाएँ।"

बच्चे "फैन" से एक वाक्य वाला कार्ड निकालते हैं, उसे पढ़ते हैं और कार्ड को उपयुक्त आरेख के साथ जोड़ते हैं।

बच्चों को एक शासक प्राप्त होता है।

7. फिंगर गेम "अवकाश"

बच्चों को एक रबर बैंड मिलता है।

8. और अब आखिरी कार्य "एक ब्रीफ़केस इकट्ठा करें"।

आपको, आदेश पर, आवश्यक वस्तुओं का चयन करना होगा और उन्हें ब्रीफकेस में रखना होगा। (प्रत्येक बच्चा अपना ब्रीफकेस इकट्ठा करता है)।

बच्चों को एबीसी बुक मिलती है।

एबीसी शब्द का सामूहिक ध्वनि आरेख तैयार करना।

3. निष्कर्ष.

शाबाश लड़कों! आपने सभी कार्य पूरे किए, स्कूल के लिए अपनी तत्परता दिखाई और डननो की मदद की। अब उसके पास अध्ययन के लिए सभी आवश्यक सामान हैं, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात वह ज्ञान है जो उसे आज हमारे पाठ में प्राप्त हुआ और सीखने की इच्छा है।

डननो आपकी मदद के लिए धन्यवाद देता है और आपको यादगार उपहार देता है।