बच्चों के विकास की मुख्य दिशा जीवन का छठा वर्ष एक कनेक्टेड एकालाप भाषण का विकास है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चे शब्द गठन के तरीकों को सक्रिय रूप से मास्टर करना शुरू करते हैं। बच्चे का शब्दकोश वस्तुओं की गुणवत्ता, उनके कार्यों की गुणवत्ता को दर्शाते हुए शब्दों के साथ समृद्ध है। बच्चे विपरीत मूल्यों के साथ शब्दों का चयन करना सीखते हैं, वस्तुओं और घटनाओं की तुलना करते हैं। इस उम्र में शब्द का "विस्फोट" शुरू होता है। बच्चे विभिन्न व्याकरणिक श्रेणियों में शब्दों का उपयोग करना शुरू करते हैं, अपने विचारों को न केवल सरल, बल्कि भी समझते हैं जटिल प्रस्ताव। एक वर्णनात्मक और कथा बयान बनाने की क्षमता में महारत हासिल है। जीवन के छठे वर्ष के बच्चों के भाषण में, भाषण के अर्थपूर्ण पक्ष की समझ, सिंटेक्टिक संरचना, भाषण की ध्वनि पक्ष, यानी। भाषण के आगे के विकास के लिए आवश्यक कौशल और कौशल।

जीवन के छठे वर्ष के बच्चे कविता का एक बड़ा बोझ है। बच्चा स्वेच्छा से चुनता है और कविता शब्द। यह सबक भाषण सुनवाई के विकास में योगदान देता है। हालांकि, इस उम्र के बच्चों का भाषण गतिशीलता और अस्थिरता से प्रतिष्ठित है। एक बच्चा शब्दों के अर्थपूर्ण पक्ष पर ध्यान केंद्रित कर सकता है, लेकिन अर्थ की व्याख्या कठिनाइयों का कारण बनती है।

जीवन के सातवें वर्ष के बच्चों के भाषण को भाषण के विकास के स्तर में वृद्धि की विशेषता है। शब्दों की एक महत्वपूर्ण आपूर्ति जमा होती है, भाषण का गुणात्मक पक्ष विस्तार कर रहा है, यानी अवधारणा के अर्थ के समान या विपरीत, साथ ही साथ बहुवचन। इस युग में, सबसे महत्वपूर्ण चरण बनता है भाषण विकास - व्याकरणिक भाषा प्रणाली के आकलन का चरण और उनके भाषण को नियंत्रित करने की क्षमता पैदा करता है।

इस उम्र में, एक संवाद के लिए एक संवाद की आवश्यकता होती है। वांछित सामग्री और इसकी अभिव्यक्ति के रूप का चयन करने की क्षमता विकसित हो रही है।

बड़े बच्चों के भाषण की सबसे ज्वलंत विशेषता विभिन्न प्रकार के ग्रंथों की सक्रिय शिक्षा है - विवरण, वर्णन, तर्क। बच्चे अभिव्यक्ति के अर्थों का उपयोग करना सीखते हैं, शब्द गठन और शब्द की व्याकरणिक श्रेणियों का उपयोग करते हैं।

इस संबंध में, सही गठन में कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं व्याकरणिक श्रेणियां। जटिल सिंटेक्टिक संरचनाओं के निर्माण में कठिनाइयों, जो एक प्रस्ताव में शब्दों का गलत कनेक्शन की ओर जाता है, बयान में प्रस्तावों के संचार का उल्लंघन करता है

प्री-स्कूल शिक्षा के शिक्षकों के काम का मुख्य लक्ष्य बच्चों को भाषण संचार के रूप में एक संवाद और मोनोलॉजिक भाषण का उपयोग करने के लिए सिखाना है।

संवाद-भाषण - यह एक जुड़े भाषण के घटकों में से एक है। बच्चों में काम के इस रूप में शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में, बयान की संरचना के बारे में विचार, शब्दों और प्रस्तावों के संचार के साधन का उपयोग, इसकी अखंडता प्रदान करना, इसके तार्किक अनुक्रम का गठन किया गया है। इसके अलावा, बच्चे फॉर्म गठन और शब्द रूपों के एक सामान्य तरीके से प्रस्तावों के निर्माण में व्यायाम करते हैं। में संवाद-भाषण अन्य महत्वपूर्ण घटकों में सुधार हुआ है - भाषण सुनवाई, उचित ध्वनि परीक्षण, इंटोनेशन अभिव्यक्ति, उचित अभिव्यक्तिपूर्ण भाषण के कौशल तय किए गए हैं।

मुख्य शैक्षिक गतिविधि के बाहर के काम बच्चों के पूर्ण भाषण विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है: समूह में और घर पर सुबह और शाम के घंटों में चलने के लिए। बाहरी गतिविधियों के बाहर, सबसे पहले, रोजमर्रा की जिंदगी में, गेम के दौरान, प्रत्येक बच्चे की भाषण गतिविधि के लिए शर्तों को बनाए रखना आवश्यक है।

शब्दकोश के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए, आपको रोजमर्रा के अभ्यास के साथ, अधिक व्यापक रूप से उपयोग करना चाहिए दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगीभाषण कौशल को सुरक्षित करने के लिए महान अवसर प्रदान करते हैं।

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था "औद्योगिक किंडरगार्टन" इंद्रधनुष "

"वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के भाषण के विकास की विशेषताएं"

माता-पिता के लिए परामर्श

सामग्री तैयार: LOGOPED शिक्षक

Nazarkina a.yu.

औद्योगिक, 2013

जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के भाषण के विकास की मुख्य दिशा एक कनेक्टेड मोनोलॉग्यू भाषण का विकास है। मध्य पूर्वस्कूली बच्चे शब्द गठन के तरीकों को सक्रिय रूप से मास्टर करना शुरू करते हैं। बच्चे का शब्दकोश वस्तुओं की गुणवत्ता, उनके कार्यों की गुणवत्ता को दर्शाते हुए शब्दों के साथ समृद्ध है। बच्चे विपरीत मूल्यों के साथ शब्दों का चयन करना सीखते हैं, वस्तुओं और घटनाओं की तुलना करते हैं। इस उम्र में शब्द का "विस्फोट" शुरू होता है। बच्चे विभिन्न व्याकरणिक श्रेणियों में शब्दों का उपयोग शुरू करते हैं, अपने विचारों को न केवल सरल, बल्कि जटिल प्रस्ताव व्यक्त करते हैं। एक वर्णनात्मक और कथा बयान बनाने की क्षमता में महारत हासिल है। जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के भाषण में, भाषण के अर्थपूर्ण पक्ष की समझ, सिंटेक्टिक संरचना, भाषण की ध्वनि पक्ष, यानी भाषण के आगे के विकास के लिए आवश्यक कौशल और कौशल।

जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों में कविता का एक बड़ा बोझ है। बच्चा स्वेच्छा से चुनता है और कविता शब्द। यह सबक भाषण सुनवाई के विकास में योगदान देता है। हालांकि, इस उम्र के बच्चों का भाषण गतिशीलता और अस्थिरता से प्रतिष्ठित है। एक बच्चा शब्दों के अर्थपूर्ण पक्ष पर ध्यान केंद्रित कर सकता है, लेकिन अर्थ की व्याख्या कठिनाइयों का कारण बनती है।

जीवन के छठे वर्ष के बच्चों के भाषण को भाषण के विकास के स्तर में वृद्धि की विशेषता है। शब्दों की एक महत्वपूर्ण आपूर्ति जमा होती है, भाषण का गुणात्मक पक्ष विस्तार कर रहा है, यानी अवधारणा के अर्थ के समान या विपरीत, साथ ही साथ बहुवचन। इस युग में, भाषण विकास का सबसे महत्वपूर्ण चरण बनाया गया है - व्याकरणिक भाषा प्रणाली के आकलन का चरण और उनके भाषण को नियंत्रित करने की क्षमता पैदा करता है।

इस उम्र में, एक संवाद के लिए एक संवाद की आवश्यकता होती है। वांछित सामग्री और इसकी अभिव्यक्ति के रूप का चयन करने की क्षमता विकसित हो रही है।

बड़े बच्चों के भाषण की सबसे ज्वलंत विशेषता विभिन्न प्रकार के ग्रंथों की सक्रिय शिक्षा है - विवरण, वर्णन, तर्क। बच्चे अभिव्यक्ति के अर्थों का उपयोग करना सीखते हैं, शब्द गठन और शब्द की व्याकरणिक श्रेणियों का उपयोग करते हैं।

इस संबंध में, व्याकरणिक श्रेणियों के सही गठन में कठिनाइयां उत्पन्न होती हैं। जटिल सिंटेक्टिक संरचनाओं के निर्माण में कठिनाइयों, जो एक प्रस्ताव में शब्दों का गलत कनेक्शन की ओर जाता है, बयान में प्रस्तावों के संचार का उल्लंघन करता है

प्री-स्कूल शिक्षा के शिक्षकों के काम का मुख्य लक्ष्य बच्चों को भाषण संचार के रूप में एक संवाद और मोनोलॉजिक भाषण का उपयोग करने के लिए सिखाना है।

संवादात्मक भाषण एक सुसंगत भाषण के घटकों में से एक है। बच्चों में काम के इस रूप में शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में, बयान की संरचना के बारे में विचार, शब्दों और प्रस्तावों के संचार के साधन का उपयोग, इसकी अखंडता प्रदान करना, इसके तार्किक अनुक्रम का गठन किया गया है। इसके अलावा, बच्चे फॉर्म गठन और शब्द रूपों के एक सामान्य तरीके से प्रस्तावों के निर्माण में व्यायाम करते हैं। अन्य महत्वपूर्ण घटक - भाषण सुनवाई में भाषण सुनवाई में सुधार किया जा रहा है, सही ध्वनि परीक्षण, अंतर्ज्ञान अभिव्यक्ति, सही अभिव्यक्तिपूर्ण भाषण के कौशल तय किए गए हैं।

मुख्य शैक्षिक गतिविधि के बाहर के काम बच्चों के पूर्ण भाषण विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है: समूह में और घर पर सुबह और शाम के घंटों में चलने के लिए। बाहरी गतिविधियों के बाहर, सबसे पहले, रोजमर्रा की जिंदगी में, गेम के दौरान, प्रत्येक बच्चे की भाषण गतिविधि के लिए शर्तों को बनाए रखना आवश्यक है।

एक पूर्ण रूप से शब्दकोश विकास सुनिश्चित करने के लिए, आपको रोजमर्रा के अभ्यास के साथ-साथ रोजमर्रा की जिंदगी के क्षणों का व्यापक रूप से उपयोग करना चाहिए जो भाषण कौशल को सुरक्षित करने के लिए महान अवसर प्रदान करता है। इन लक्ष्यों, भाषण चिकित्सक और शिक्षकों को प्राप्त करने के लिए भाषण समूह भाषण समूह, सहयोग और समर्थन के माता-पिता के साथ घनिष्ठ संबंध है।

इस विषय पर: विधिवत विकास, प्रस्तुतिकरण और सार तत्व

"वर्णमाला के रास्ते पर" दर पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के भाषण का विकास "। व्यापक शिक्षा और विकास कार्यक्रम "किंडरगार्टन 2100"

हम जानते हैं कि बच्चे के विकास में बच्चा बहुत महत्वपूर्ण है। इस दिशा में काम का मुख्य लक्ष्य सही, सक्षम भाषण, जिसका विकास विभिन्न प्रकारों में किया जाता है ...

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सीनियर प्रीस्कूल आयु / संस्करण के बच्चों के भाषण के विकास के लिए "एक नदी के रूप में भाषण" विधिवत मैनुअल। ई। केज़ानोवा। - एम।: Igu प्रकाशन घर। 2006 - 84 पी।

"एक नदी के रूप में भाषण" - टूलकिट वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण के विकास पर, विभिन्न, अक्सर कम हो गए, उनकी भाषण गतिविधि बनने में समस्याएं। ...

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन №24 सेंट। Kavkazskaya नगर गठन कोकेशियान जिला।

माता-पिता के लिए परामर्श

"सीनियर प्री-स्कूल युग के बच्चों के भाषण के विकास में मुख्य दिशा"।

ट्यूटर पॉलिट्सकाया टी.वी.

फरवरी 2016 की तिथि।

कला। कोकेशियान

2016 - 2017 अकादमिक वर्ष

जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के भाषण के विकास की मुख्य दिशा एक कनेक्टेड मोनोलॉग्यू भाषण का विकास है। मध्य पूर्वस्कूली बच्चे शब्द गठन के तरीकों को सक्रिय रूप से मास्टर करना शुरू करते हैं। बच्चे का शब्दकोश वस्तुओं की गुणवत्ता, उनके कार्यों की गुणवत्ता को दर्शाते हुए शब्दों के साथ समृद्ध है। बच्चे विपरीत मूल्यों के साथ शब्दों का चयन करना सीखते हैं, वस्तुओं और घटनाओं की तुलना करते हैं। इस उम्र में शब्द का "विस्फोट" शुरू होता है। बच्चे विभिन्न व्याकरणिक श्रेणियों में शब्दों का उपयोग शुरू करते हैं, अपने विचारों को न केवल सरल, बल्कि जटिल प्रस्ताव व्यक्त करते हैं। एक वर्णनात्मक और कथा बयान बनाने की क्षमता में महारत हासिल है। जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के भाषण में, भाषण के अर्थपूर्ण पक्ष की समझ, सिंटेक्टिक संरचना, भाषण की ध्वनि पक्ष, यानी भाषण के आगे के विकास के लिए आवश्यक कौशल और कौशल। जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों में कविता का एक बड़ा बोझ है। बच्चा स्वेच्छा से चुनता है और कविता शब्द। यह सबक भाषण सुनवाई के विकास में योगदान देता है। हालांकि, इस उम्र के बच्चों का भाषण गतिशीलता और अस्थिरता से प्रतिष्ठित है। एक बच्चा शब्दों के अर्थपूर्ण पक्ष पर ध्यान केंद्रित कर सकता है, लेकिन अर्थ की व्याख्या कठिनाइयों का कारण बनती है। जीवन के छठे वर्ष के बच्चों के भाषण को भाषण के विकास के स्तर में वृद्धि की विशेषता है। शब्दों की एक महत्वपूर्ण आपूर्ति जमा होती है, भाषण का गुणात्मक पक्ष विस्तार कर रहा है, यानी अवधारणा के अर्थ के समान या विपरीत, साथ ही साथ बहुवचन। इस युग में, भाषण विकास का सबसे महत्वपूर्ण चरण बनाया गया है - व्याकरणिक भाषा प्रणाली के आकलन का चरण और उनके भाषण को नियंत्रित करने की क्षमता पैदा करता है। इस उम्र में, एक संवाद के लिए एक संवाद की आवश्यकता होती है। वांछित सामग्री और इसकी अभिव्यक्ति के रूप का चयन करने की क्षमता विकसित हो रही है। बड़े बच्चों के भाषण की सबसे ज्वलंत विशेषता विभिन्न प्रकार के ग्रंथों की सक्रिय शिक्षा है - विवरण, वर्णन, तर्क। बच्चे अभिव्यक्ति के अर्थों का उपयोग करना सीखते हैं, शब्द गठन और शब्द की व्याकरणिक श्रेणियों का उपयोग करते हैं। इस संबंध में, व्याकरणिक श्रेणियों के सही गठन में कठिनाइयां उत्पन्न होती हैं। जटिल सिंटेक्टिक संरचनाओं के निर्माण में कठिनाइयों, जो एक प्रस्ताव में शब्दों के गलत संबंध की ओर ले जाती है, बयान में प्रस्तावों के संचार का उल्लंघन पूर्व-विद्यालय शिक्षा के शिक्षकों के काम का मुख्य लक्ष्य बच्चों को संवाद का उपयोग करने के लिए सिखाता है और भाषण संचार के रूप में एकान्त भाषण। संवादात्मक भाषण एक सुसंगत भाषण के घटकों में से एक है। बच्चों में काम के इस रूप में शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में, बयान की संरचना के बारे में विचार, शब्दों और प्रस्तावों के संचार के साधन का उपयोग, इसकी अखंडता प्रदान करना, इसके तार्किक अनुक्रम का गठन किया गया है। इसके अलावा, बच्चे फॉर्म गठन और शब्द रूपों के एक सामान्य तरीके से प्रस्तावों के निर्माण में व्यायाम करते हैं। अन्य महत्वपूर्ण घटक - भाषण सुनवाई में भाषण सुनवाई में सुधार किया जा रहा है, सही ध्वनि परीक्षण, अंतर्ज्ञान अभिव्यक्ति, सही अभिव्यक्तिपूर्ण भाषण के कौशल तय किए गए हैं। मुख्य शैक्षिक गतिविधि के बाहर के काम बच्चों के पूर्ण भाषण विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है: समूह में और घर पर सुबह और शाम के घंटों में चलने के लिए। बाहरी गतिविधियों के बाहर, सबसे पहले, रोजमर्रा की जिंदगी में, गेम के दौरान, प्रत्येक बच्चे की भाषण गतिविधि के लिए शर्तों को बनाए रखना आवश्यक है। एक पूर्ण रूप से शब्दकोश विकास सुनिश्चित करने के लिए, आपको रोजमर्रा के अभ्यास के साथ-साथ रोजमर्रा की जिंदगी के क्षणों का व्यापक रूप से उपयोग करना चाहिए जो भाषण कौशल को सुरक्षित करने के लिए महान अवसर प्रदान करता है। इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, भाषण चिकित्सक और भाषण समूह के शिक्षकों को भाषण समूह, सहयोग और समर्थन के बच्चों के माता-पिता के साथ घनिष्ठ संबंध रखने की आवश्यकता है।

माता-पिता के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली आयु में भाषण का विकास।"
"पूर्वस्कूली आयु में भाषण के विकास" की अवधारणा में क्या निवेश कर रहा है? भाषण लोगों के संचार का एक रूप है। शुरुआत में, वयस्कों और साथियों के साथ संचार करने की प्रक्रिया में बच्चे के भाषण में सुधार हुआ है, बाद में यह मानसिक प्रक्रियाओं के पुनर्गठन का आधार बन जाता है और सोच के साधन में बदल जाता है।
भाषण विकास का मुख्य कार्य रूसी भाषा के मानदंडों और नियमों, बच्चों में संचार क्षमताओं के विकास को महारत हासिल कर रहे हैं।
पूर्वस्कूली आयु में भाषण के विकास पर काम 5 मुख्य दिशाओं में विभाजित किया जा सकता है:
- ध्वनि संस्कृति भाषण का गठन
- शब्दावली का संवर्धन
- भाषण की व्याकरण प्रणाली का गठन
- प्रशिक्षण बताने, जुड़े भाषण,
- भाषण की अभिव्यक्ति का विकास
अधिक विस्तार से इन दिशाओं पर विचार करें:
शब्दावली का संवर्धन:
यह हर किसी के लिए स्पष्ट है कि मनुष्यों में समृद्ध, शब्दावली, उनके मौखिक भाषण का सबसे हिस्सा। लेकिन यह आगे स्कूल शिक्षा को भी प्रभावित करता है, जहां बच्चे की शब्दावली सक्षम पत्र को महारत हासिल करने में एक बड़ी भूमिका निभाएगी, जब बच्चे को सत्यापन शब्दों का चयन करने की आवश्यकता होगी।
आइए खेल खेलने की कोशिश करें "एपिथिस रीप":
मैं शब्द को बुलाता हूं, और आप उसके लिए उपहास करते हैं, चलो देखते हैं कि किसके लिए और अधिक उम्र की जरूरत है (बर्फ, बारिश, आदमी)
गेम एक महान सेट के साथ आ सकते हैं, आप कहीं भी उनमें से खेल सकते हैं, उदाहरण के लिए, जब आप बगीचे में जाते हैं, या या तो कार में कहां खाते हैं। खैर, यहां इनमें से कुछ गेम हैं:
- "कौन अधिक शब्द जानता है" - एक वयस्क बच्चे को सवाल पूछता है: "मैं एक गोल पहिया जानता हूं, और आप?" और फिर बदले में "गोल शब्द" उच्चारण: गेंद, सेब, सूर्य, आदि
- "शब्द उठाएं" - "केवल व्यंजन", या "सब्जियां केवल" कॉल करने के बदले में
2. एक जुड़े, अभिव्यक्तिपूर्ण भाषण, बताने के लिए सीखने के निर्देश, एक दूसरे से निकटता से संबंधित हैं। ये कौशल बच्चे को अपनी स्थिति समझाते हुए अपने विचारों, भावनाओं, अनुभवों को प्रेषित करने में मदद करते हैं।
इस मामले में, कलात्मक ग्रंथ एक अच्छा सहायक हैं। इसलिए, बच्चों को एक परी कथा, कविताओं, कहानियों को बच्चों को पढ़ना आवश्यक है।
पाठ पढ़ने के अनुसार चुना जाना चाहिए आयु विशेषताएंपाठ की बेहतर धारणा के लिए, पढ़ने की अभिव्यक्ति पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, आपको उज्ज्वल, उच्च गुणवत्ता वाले चित्रों पर ध्यान देना चाहिए। काम को पढ़ने के बाद, अपनी चर्चा पर चर्चा करने के लिए समय का भुगतान करना आवश्यक है। परिचित परी कथाएं, आप एक कठपुतली खेल के साथ खो सकते हैं।
3. भाषण की व्याकरणिक प्रणाली के गठन पर काम कई दिशाओं का तात्पर्य है:
- वाक्य की संरचना पर काम एक प्रस्ताव के साथ आने की क्षमता है, आम प्रस्तावों से परामर्श लें।
- शब्द गठन और शब्द कौशल का विकास - यहां आप शब्द के नए रूपों के गठन के उद्देश्य से खेलों का उपयोग कर सकते हैं - उदाहरण के लिए, गेम "शब्द बदलें" - एक वयस्क इकाइयों में शब्द को कॉल करता है। - बच्चे को एमएन में फोन करना चाहिए।
- जुड़े भाषण का विकास - प्रस्ताव में शब्दों को समन्वयित करने की क्षमता।
4. माता-पिता के बीच सबसे बड़ी चिंता बच्चों में ध्वनि परीक्षण का कारण बनती है, क्योंकि यह सबसे उल्लेखनीय दोष है।
ध्वनि का सटीक उत्पाद केवल तभी संभव है जब बच्चे का उच्चारण (विशेष रूप से आर्टिक्यूलेशन उपकरण) उचित स्थिति लेने में सक्षम हो, तो ध्वनि के गठन में मांसपेशियों की पर्याप्त गतिशीलता हो। इसलिए, पहले बच्चे सबसे सरल ध्वनियों को मास्टर करते हैं, और फिर अधिक जटिल हैं। ध्वनि परीक्षण का गठन 5 साल तक होता है। यदि निष्पादन के समय, किसी भी ध्वनि को सही ढंग से स्पष्ट नहीं किया जाता है, तो हम एक बच्चे में ध्वनि संवेदन के विकास के उल्लंघन के बारे में बात कर सकते हैं।
यदि आप उसकी मदद करते हैं तो बच्चे को व्यक्तिगत ध्वनियों का उच्चारण करना आसान होगा:
जिमनास्टिक को व्यक्त करना - आर्टिक्यूलेशन निकायों को रक्त की आपूर्ति में सुधार करने में मदद करता है, भाषा, होंठ, गाल की मांसपेशी प्रणाली को मजबूत करता है
श्वसन खेल और व्यायाम - गेंदों, पेपर पट्टियों, गेंदों को फुलाएं, साबुन बुलबुले पर झटका।
उंगली खेल और व्यायाम
ध्वनि-सबूत (व्यक्तिगत ध्वनि) के गठन के उद्देश्य से खेल - व्यक्तिगत ध्वनियों, क्लीनिंग के उच्चारण।
मुझे लगता है कि आपने ध्यान दिया। भाषण विकास के क्षेत्र में सभी दिशाओं को स्वयं के बीच अंतर्निहित किया जाता है, और शब्दकोश के विकास को समृद्ध करने के लिए खेल खेलते हुए, बच्चा एक ही समय में अध्ययन कर रहा है और शब्दों को बदलने के लिए, या पढ़ने के काम पर चर्चा कर रहा है, बच्चे प्रस्ताव तैयार करने के लिए व्याकरणिक रूप से सीखता है, इसलिए भाषण का विकास केवल कुछ वर्गों में नहीं होता है, बल्कि पूरे समय, दोनों खेलों में और रोजमर्रा की जिंदगी में भी आयोजित होता है।
आज हमारे विषय के भीतर अभिभावक विधानसभामैं इस दिशा में एक और प्रश्न पर छूना चाहूंगा। यह अक्सर पर्याप्त होता है, आप उन माता-पिता से सुन सकते हैं जो पहले से ही 3-4 साल में बच्चे को पत्र सीखते हैं, और कई बच्चे को जितनी जल्दी हो सके पढ़ने के लिए सिखाते हैं। तो जिस सवाल को मैं आज स्पर्श करना चाहता हूं वह एक बच्चे को युवा पूर्वस्कूली आयु में पढ़ने के लिए सिखाना आवश्यक है। तुरंत इस प्रश्न का उत्तर दें - नहीं! और अब मैं अपने इस तरह के स्पष्ट उत्तर की व्याख्या करने की कोशिश करूंगा।
पढ़ना सीखने का एक हिस्सा है। याद रखें कि बच्चे को पत्र मुश्किल नहीं है। लेकिन ग्रेड सिर्फ पढ़ने नहीं है। आपने शायद देखा है कि हमारे शेड्यूल में "साक्षरता प्रशिक्षण की तैयारी" प्रशिक्षण है।
हमारी कक्षाओं का मुख्य लक्ष्य, और सीखने के पहले प्रारंभिक चरण - बच्चे को शब्द सुनने और सुनने के लिए सिखाना है। कक्षा में हम शब्दों के साथ "खेलते हैं", ध्वनियों के साथ खेलते हैं। बच्चे शब्दों में आवाज़ सुनना सीखते हैं, उन्हें अलग करते हैं, स्वरों से व्यंजनों को अलग करना सीखते हैं, ठोस से नरम, बहरे से बजते हैं। यह क्यों आवश्यक है: मुझे बताएं कि "क्रिसमस ट्री" शब्द क्या लगता है, और आखिरकार, बहुमत यह कहेंगे कि "ё" के साथ, और ऐसी कोई आवाज नहीं है, एक पत्र है! और यह पत्र दो ध्वनियों "वें" और "ओ" को दर्शाता है। और यहां पूर्वस्कूली आयु के बच्चे की एक विशिष्टता है - जैसे ही वह पत्रों को पहचानता है, वह आवाजों को सुनना बंद कर देता है, उदाहरण के लिए, उनके लिए, "प्याज" और "ल्यूक" शब्द एक ही पत्र के साथ शुरू होते हैं, जिसका अर्थ है वही ध्वनि। तो, बाद के स्कूल सीखने में, बच्चे को ठोस और मुलायम व्यंजनों को अलग करना भी मुश्किल लगेगा।
यही कारण है कि एक प्रमाण पत्र (और पढ़ने) सीखने में पहला कदम ध्वनि सुनने की क्षमता का विकास है, गेम बचाव में आते हैं, जिसमें बच्चे को शब्द में ध्वनि निर्धारित करने की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, "कौन शब्दों को और अधिक कॉल करेगा। "
इसके अलावा, ध्वनियों के परिचित होने के बाद, शब्द के ध्वनि विश्लेषण के साथ एक परिचित है, जब अक्षरों के बजाय, उनके सशर्त पदों का उपयोग किया जाता है। शब्द का ध्वनि विश्लेषण - एक सक्षम पत्र का आधार है।
और बच्चे को शब्द के ध्वनि विश्लेषण द्वारा संरक्षित किया जाएगा, पत्र धीरे-धीरे पेश किए जा रहे हैं, और यह इस समय इस समय है कि बच्चे को समझाया जा सकता है कि एक ही पत्र एम दो ध्वनि "एम" और "एम *" इंगित कर सकता है प्यार "माशा" और "मिशा" में। और फिर, शब्दांशों को फोल्ड करते समय बच्चे को फोल्ड नहीं किया जाना चाहिए, जिद्दी रूप से उन्हें फोल्ड करने के लिए सीखता है, क्योंकि बच्चे पहले से ही अक्षरों और शब्दांशों का विश्लेषण करने में सक्षम होंगे! और फिर पढ़ना दर्दनाक चीजें नहीं होगी, लेकिन भरोसा करके एक हल्का और अधिक सुखद समय होगा। लेकिन हम केवल प्रारंभिक समूह में ही आएंगे। तो धैर्य लें, और हम निश्चित रूप से पढ़ने के लिए निश्चित रूप से पढ़ने के लिए आएंगे, आसानी से और स्वतंत्र रूप से।

लागू फाइलें

जीवन का सातवें वर्ष

प्रारंभिक समूह प्रकृति के ज्ञान के बच्चों के लिए चयन में दो प्रमुख दिशा-निर्देश जारी रखता है।

पहली दिशा नई वस्तुओं और घटनाओं के ज्ञान और पहले से ही पिछले आयु समूहों में महारत हासिल करके इसके बारे में विचारों को आगे बढ़ाने के लिए है। इसलिए, नए, पहले अपरिचित जानवरों और नेलडो, टुंड्रा इत्यादि के पौधे, निर्जीव प्रकृति की घटना, बच्चे के बच्चे के ज्ञान की वस्तुओं बन रहे हैं। नए बच्चों के साथ बच्चों के लिए एक परिचित मोड़, शायद असामान्य पार्टियां, नए तथ्यों, उज्ज्वल विशेषताओं के साथ भर दी। दुनिया में बढ़ी संज्ञानात्मक रुचि, जो जीवन के सातवें वर्ष में दिखाई दी, संज्ञानात्मक गतिविधि के महत्वपूर्ण गुण: फोकस, अच्छी तरह से ज्ञात विषमता, बौद्धिक संचालन और उनकी प्रभावशीलता द्वारा गठित, आसपास के सार को घुमाने की इच्छा घटना - आपको प्रकृति के जैविक हिस्से के रूप में व्यक्ति के ज्ञान की सामग्री, आवास के साथ उनके अंतःक्रियाओं के रूप में शामिल करने की अनुमति देता है। दूसरी दिशा, सबसे जिम्मेदार और जटिल, ज्ञान के व्यवस्थितकरण पर काम पूरा करना शुरू हो गया है वरिष्ठ समूह। यह पहले से मौजूद सामान्यीकरण (वन, घास का मैदान, पशु, जीवन, फिटनेस इत्यादि) बनाने या विकसित करके लागू किया जाता है और सिस्टम में ज्ञान बनाने के लिए आवश्यक नए और अधिक जटिल कनेक्शन स्थापित करना। घरेलू और जंगली जानवरों, सर्दियों और प्रवासी पक्षियों, मौसम, पारिस्थितिक प्रणालियों का ज्ञान और विकास प्राप्त होगा। प्रारंभिक समूह में एक समान रूप से महत्वपूर्ण कार्य बच्चों को पर्यावरणीय उन्मुख गतिविधियों को आकर्षित करना है। उन्नत श्रमिक गतिविधि वह पर्यावरणीय अभिविन्यास से जुड़ी हुई है। संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास आवश्यक है, इसकी संवेदी और बौद्धिक नींव होस्ट की जाती है। बच्चे प्रकृति में मनाए गए विश्लेषण करना सीखते हैं, कुछ कानूनों और रिश्तों के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं, प्रकृति की वस्तुओं पर प्रभाव के प्रभावों की भविष्यवाणी करने के लिए प्राथमिक; उनके पास पारिस्थितिकीय विश्व-थंडरिंग के तत्व हैं। प्रीस्कूलर की इस गतिविधि की प्रकृति के सुधार के लिए ध्यान भी दिया जाना चाहिए। बढ़ी हुई अवसरों को विभिन्न रूपों में किए जाने की अनुमति दी जाती है: जानवरों, पौधों की देखभाल करने, जीवित प्राणियों की आवश्यकता में सहायता करने, पर्यावरण की स्थितियों को संरक्षित करना और सुधारना, संयंत्र बढ़ाना आदि। सबसे महत्वपूर्ण कार्य प्रकृति के साथ एक सकारात्मक, मानवीय बातचीत के व्यक्तिगत अनुभव को समृद्ध करना है, पौधों और जानवरों के साथ पर्यावरणीय रूप से मूल्यवान संपर्कों का विस्तार करना, निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं; संज्ञानात्मक रुचि को सुदृढ़ करना, प्रकृति के लिए प्यार। प्रतिनिधित्व। पौधों और जानवरों की विविधता, ग्रह पर रहने की दुनिया से संबंधित: बाहरी संरचना के विभिन्न संकेत वाले पौधों (उदाहरण के लिए, संशोधित उपजी, पत्तियां, जड़ों - जड़ों), भागों का एक अलग स्थान - उपजी, पत्तियां, रंग किस्मों, उपजी, फूल, आदि। न केवल निकटतम प्राकृतिक वातावरण, और steppes के निवासियों और रेगिस्तान (ऊंट, भूरा, भूरा, कछुए, आदि), दूर उत्तर और टुंड्रा के निवासियों ( उदाहरण के लिए, ध्रुवीय भालू, मुहर, वालरस, गाने, आदि), समुद्र और महासागरों, उष्णकटिबंधीय और उपोष्णकटिबंधीय, आदि पौधों, जानवरों, आवास की उचित परिस्थितियों में एक व्यक्ति की आवश्यकताओं के बारे में विशिष्ट और सामान्यीकृत विचार, साथ ही इन जरूरतों और उन्हें संतुष्ट करने के तरीकों की अलग-अलग आवश्यकताओं के बारे में भी। (उदाहरण के लिए, गहरे हरे पत्ते वाले पौधे आमतौर पर छायाबल होते हैं, उन्हें उज्ज्वल प्रकाश से हटा दिया जाना चाहिए; पौधों को मांसल, रसदार पत्तियों और डंठल वाले घने त्वचा, सूखे प्रतिरोधी के साथ लेपित होते हैं और मध्यम पानी की आवश्यकता होती है, आदि पशु "रात" और " दिन का समय "हिंसक, जड़ी-बूटियों, सर्वव्यापी, आदि) सामान्य निर्भरता के बारे में पौधों, जानवरों और लोगों की आवश्यकताओं की प्रणाली का एक सामान्यीकृत विचार (इष्टतम तापमान, प्रकाश, नमी, आवास, भोजन) के रूप में, सामान्य निर्भरता के बारे में पर्यावरणीय परिस्थितियों की आवश्यकता के अनुपालन से उनकी स्थिति। जानवरों और लोगों के अभिव्यक्तियों के बारे में विशिष्ट विचार। (पर्यावरणीय परिस्थितियों में परिवर्तन, अन्य प्रभाव, जैसे व्यक्ति, और उनके व्यवहार को बदलने के लिए। कुछ जानवरों को मानव भावनाओं के समान भावनाओं का अनुभव हो सकता है - भूख, दर्द, खुशी, खुशी, स्नेह इत्यादि। ) व्यक्तिगत पालतू जानवरों से इन भावनाओं के अभिव्यक्तियों के बारे में विशिष्ट विचार - बिल्लियों, कुत्तों, गिनी सूअर, कछुए। पौधों और जानवरों को छोड़ने का विचार, सभी जरूरतों को पूरा करने पर इसका ध्यान; प्रकृति के कोने, कुछ पालतू जानवर, सब्जी उद्यान, फूल बिस्तर की रहने की सुविधाओं की देखभाल के लिए मुख्य श्रम प्रक्रियाएं। एक व्यक्ति के विचार के रूप में विचार। किसी व्यक्ति के अन्य जीवित प्राणियों के साथ आम व्यक्ति के मुख्य संकेतों पर प्रदर्शन: यह फ़ीड करता है, हवा, चाल, महसूस, बढ़ती और विकासशील (भिन्न) के साथ सांस लेता है, बच्चों (गुणा) बनाता है। उन संकेतों के बारे में विशिष्ट विचार जो पौधों और जानवरों के व्यक्ति को अलग करते हैं। मानव जैविक आवश्यकताओं की प्रणाली के बारे में विशिष्ट विचार, उनके रिश्ते (भोजन, प्रकाश, गर्मी, नमी, आदि में); मन, अन्य जीवित प्राणियों की जरूरतों के साथ उनकी तुलना करने के लिए, उनकी समानता और विशिष्टता को देखते हैं, जिसमें तर्कसंगतता और मानवता के अभिव्यक्ति आवंटित करने के लिए। मानव स्वास्थ्य जो विचार अपनी महत्वपूर्ण जरूरतों की सही संतुष्टि पर निर्भर करता है, अंगों की अखंडता का संरक्षण, आवास के गुण; व्यक्तिगत स्वच्छता के बुनियादी नियमों पर, सड़क और घर के अंदर व्यवहार की सुरक्षा, मानव स्वास्थ्य के संरक्षण पर उनका ध्यान। कारकों के उपयोग के बारे में विचार प्रकृतिक वातावरण (पानी, सूर्य, हवा) स्वास्थ्य को बढ़ावा देने के लिए। यह विचार कि प्रत्येक जीवित एक पौधे है, एक जानवर, एक व्यक्ति दूसरे के समान होता है और साथ ही बाहरी संरचना और महत्वपूर्ण गतिविधि के तरीकों के संकेतों पर उससे अलग होता है। आवास के लिए जीवित जीवों के अनुकूलन का प्रतिनिधित्व। एक सामान्य विचार जो जीवित प्राणी रह सकते हैं यदि वे आवास की शर्तों के अनुकूल हैं। फिटनेस अपनी बाहरी संरचना और व्यवहारिक सुविधाओं में प्रकट होती है। भूमि की स्थितियों में जीवन के लिए किसी व्यक्ति की अनुकूलता के बारे में विशिष्ट विचार। उन उपकरणों के बारे में कुछ जानकारी जो व्यक्ति अन्य वातावरण (पानी, वायु, भूमिगत) में अन्य वातावरण (पानी, वायु, भूमिगत) में प्रतिकूल रहने के लिए आईं, इसके लिए बनाई गई मशीनों और उपकरणों के बारे में।

प्राकृतिक पर्यावरण के कारकों का उपयोग करने के लिए एक व्यक्ति ने कैसे अनुकूलित किया है, इस बारे में विशिष्ट विचार - पृथ्वी, हवा,

पानी, पौधे और जानवर - उनकी जरूरतों को पूरा करने के लिए। (उदाहरण के लिए, पानी को शुद्ध करने, पवित्रता के मार्गदर्शन, शुद्धता के मार्गदर्शन, खुद को लाने, आग को बुझाने आदि के लिए उपयोग करता है) ज्ञान जो मनुष्य सावधानीपूर्वक और मानवीय रूप से निवास स्थान को संदर्भित करता है: आर्थिक रूप से खर्च करता है कि इसमें क्या है, पौधों को दूर कर देता है, पशु ("लाल पुस्तक"), आरक्षित स्थानों को बरकरार रखती है, खुद पर खर्च किए जाते हैं। स्वतंत्रता आदमी। मौसम के संकेतों के सामान्यीकृत दृश्य: स्थिति के बारे में

निर्जीव प्रकृति; इस मौसम के मुख्य मौसम घटना के बारे में; मुख्य पर्यावरणीय कारकों में मौसमी परिवर्तनों के अनुसार पौधों और जानवरों की अनुकूली विशेषताओं की प्रणाली के बारे में (उदाहरण के लिए, सर्दियों के जानवरों, पक्षियों, मछली, कीड़ों के अनुकूल)। मानव प्रकृति में मौसमी परिवर्तन के अनुकूलन के बारे में विशिष्ट विचार ( दिखावट, व्यवहार, जरूरतों की संतुष्टि)। चरम में व्यवहार के नियमों का ज्ञान या खतरनाक स्थितियां , वर्ष के एक या एक और वर्ष (आंधी, आग, बर्फ, बाढ़, आदि) के लिए विशिष्ट। यह विचार कि सभी जीवित प्राणी विकसित होते हैं (परिवर्तन) और गुणा करते हैं; जीवित जीवों के विकास और विकास के संकेतों पर। पौधे, पशु, आदमी के जीवन चक्र के मूल चरणों का एक सामान्यीकृत विचार। पर्यावरणीय परिस्थितियों पर विकास, विकास और प्रजनन की निर्भरता के बारे में विशिष्ट विचार, इस वर्ष के लिए सबसे अनुकूल दिन (पौधों और जानवरों में)। सामान्य पर्यावरण प्रणालियों में रहने और उनके रिश्तों की संरचना का एक सामान्यीकृत विचार - वन, घास का ढांचा, पानी की शाखा, पार्क, उद्यान, आदि। समुदाय के हिस्से के रूप में किसी भी जीवित जीव गायब होने पर, पर्यावरणीय स्थितियों को बदल दिया जाता है, जो कर सकते हैं अन्य जीवों की मृत्यु के लिए नेतृत्व। (उदाहरण के लिए, जंगल में पेड़ों को काटने से रोशनी और गर्मी में वृद्धि होगी - Teothelubile पौधे और जानवर मर जाएंगे, और पारिस्थितिक तंत्र में मानव व्यवहार के बुनियादी नियमों का ज्ञान उनकी अखंडता के संरक्षण सुनिश्चित करेगा। प्राथमिक विषयों का विकास: "मनुष्य", "मौसम वर्ष के समय के रूप में", "जीवित", "गैर-जीवित", "प्रकृति"। संज्ञानात्मक और भाषण कौशल। अवलोकन का उपयोग ज्ञान के तरीके के रूप में करें: अवलोकन का उद्देश्य लें और इसे स्वयं रखें, निरीक्षण में संवेदी और बौद्धिक तरीकों का उपयोग करें। प्राथमिक योजना अवलोकन का स्ट्रोक, निष्कर्ष निकालें। प्राथमिक खोज इंजन का उपयोग करें: स्वतंत्र रूप से सूचनात्मक कार्यों को स्वीकार करने और रखने के लिए, प्रकृति की देखी गई घटनाओं और परिणामों के कारणों और परिणामों के बारे में अग्रेषित धारणाएं, निर्णयों में विरोधाभासों को समझें, विभिन्न तरीकों का उपयोग करें मान्यताओं, प्रयोगों, heuristic तर्कों की जांच करें, लंबे समय तक स्थायी तुलनात्मक अवलोकन। निष्कर्ष निकालें, छोटी "खोज" करें। समानताओं और मतभेदों के संकेतों पर वस्तुओं और प्रकृति की घटनाओं की तुलना करें। आवश्यक आधार के लिए वस्तुओं और घटनाओं को वर्गीकृत करें। अनुकरण विशेषता और आवश्यक संकेत, निजी और सामान्य कनेक्शन, अवधारणाओं। स्वतंत्र रूप से नई स्थितियों का विश्लेषण करते समय प्रकृति के ज्ञान को लागू करना। जटिलता और सामग्री की अलग-अलग डिग्री के संबंधों को सेट करें: प्रकृति की देखी गई घटनाओं के बारे में बात करने के लिए संरचनात्मक और कार्यात्मक, कारण, स्थानिक, अस्थायी इत्यादि। प्रकृति (पर्यावरण) विषयों पर रचनात्मक कहानियों और परी कथाओं को तैयार करें, उनके प्रमाण का प्रयोग करें। व्यवहारिक गुण। जल संयंत्र, मिट्टी को ढीला, प्रसिद्ध विधियों का उपयोग करके और पौधों की विशेषताओं पर विचार करने के लिए धूल से पत्तियों को साफ करें। उचित रूप से उन्हें प्रकाश के संबंध में रखें (आवश्यकताओं के आधार पर)। डिग कंद, बल्ब, rhizomes, जड़ें। बीज, बल्ब, कटिंग, रोपण और अन्य तरीकों के साथ पौधों को संशोधित करें। एक फूल के बगीचे और एक बगीचे के पौधे को डुबोएं और डुबोएं। शिक्षक की मदद से, एक्वैरियम में पानी बदल रहा है। जानवरों का ध्यान रखो। फ़ीड, पूप, कोशिकाओं को धोएं, उन्हें साफ करें। प्राकृतिक के करीब स्थितियां बनाएं। शरद ऋतु और सर्दियों में पक्षियों को फ़ीड करें। उनके लिए खरपतवार जड़ी बूटियों के बीज ले लीजिए। पर्यावरण गतिविधियों के उपलब्ध तरीकों में वयस्कों के साथ एक साथ भाग लें। प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण। जिज्ञासा दिखाने के लिए, प्रकृति की घटनाओं को जानने के लिए गहराई की इच्छा, ज्ञान के तरीकों को महारत हासिल करने में रुचि। मानवीय रूप से जीवित (एक दूसरे, वयस्कों, वरिष्ठ लोगों, पौधों और जानवरों के लिए) का संदर्भ लें। प्रकृति में व्यवहार के नियमों को पूरा करने के लिए जीवित प्राणियों के लिए अनुकूल स्थितियों को बनाने का प्रयास करने के लिए। भावनात्मक प्रतिक्रिया, प्रकृति के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में सौंदर्य अनुभवों का प्रयोग करें।

^ कार्यक्रम विकास स्तर

कम। बच्चा बड़ी संख्या में जानवरों और पौधों को अलग करता है और कॉल करता है, खुद को उनकी विशेषताओं को बनाता है। उनकी कुछ जरूरतों को जानता है (नमी में, भोजन में)। वस्तु और पर्यावरण की स्थिति को समझता है। निजी कनेक्शन सेट करता है, अलग-अलग विशेषता सुविधाओं द्वारा वस्तुओं की तुलना करता है। सामान्य सुविधाओं के आवंटन में मुश्किल है। श्रम प्रक्रिया स्वतंत्र रूप से नहीं होती है, श्रम की गुणवत्ता कम होती है। एक मानवीय संबंध का प्रकटीकरण स्थिति में है। संज्ञानात्मक दृष्टिकोण अस्थिर है, ज्वलंत आकर्षक घटनाओं से जुड़ा हुआ है।

मध्य। बच्चा बड़ी संख्या में प्रकृति वस्तुओं को अलग करता है, विशेषता और शिक्षक के मार्गदर्शन के तहत खींचा जाता है -

महत्वपूर्ण संकेत। जीवन के संकेतों को जानता है। निजी और कुछ सामान्य कनेक्शन सेट करता है। मतभेदों और समानताओं के संकेतों पर वस्तुओं की तुलना करने में सक्षम। प्राकृतिक कानूनों के ज्ञान के लिए प्रसिद्ध निगरानी विधियों का उपयोग करता है। पर्याप्त नहीं आम अवधारणाएं और साझा कनेक्शन। श्रम प्रक्रियाएं स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन करती हैं, अच्छे परिणाम तक पहुंचती हैं। प्रकृति के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण के अभिव्यक्तियों के लिए, अन्य बच्चे अक्सर निष्क्रिय होते हैं।

लंबा। बच्चा जीवन के मुख्य संकेतों को जानता है, जीवित प्राणियों, आवास और आवश्यकताओं की स्थितियों के अनुपालन की स्थिति के बीच संबंध स्थापित करता है। कार्यक्रम के अनुसार विषय योग्य अवधारणाओं का मालिक है, यह शिक्षक के मार्गदर्शन के तहत निजी और सामान्य कनेक्शन स्थापित करता है और स्वतंत्र रूप से। प्रकृति के ज्ञान के लिए अवलोकन का आनंद लेता है। वस्तुओं और संचार के मॉडल संकेत। अच्छे परिणामों तक पहुंचने, कार्य कौशल का मालिक है। सावधानीपूर्वक, ध्यान से, मानवीय रूप से प्रकृति से संबंधित है, प्रकृति के साथ संवाद करने के नियमों के उल्लंघन के मामले में अन्य बच्चों और वयस्कों के प्रति असहिष्णु। यदि आवश्यक हो तो सहायता करने के लिए तैयार हैं। संज्ञानात्मक रवैया स्थिर है। भावनात्मक रूप से प्रकृति को समझता है, उसकी सुंदरता देखता है।

दिशा सूचनात्मक - भाषण विकास।

शिक्षा क्षेत्र "संचार"

^ बच्चों के भाषण का विकास

बी, I. लॉगिनोवा, ओ। सोमकोवा

सीनियर प्रीस्कूल युग में, बच्चे अपनी मूल भाषाओं को बोलने के लिए स्वतंत्र हैं। यह उनकी बौद्धिक क्षमताओं के विकास के साथ, बच्चों के अनुभव के बड़े (पिछली अवधि की तुलना में) के कारण है: विविध संबंध स्थापित करने की क्षमता, जानकार ज्ञान के साथ संचालित करना आसान है, सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालने के लिए। लोगों की आंतरिक दुनिया में रुचि, उनके रिश्ते की विशिष्टताएं एक नए प्रचलित प्रकार के संचार को परिभाषित करती हैं। संचार व्यवहार के मानदंडों को जानने का एक तरीका बन जाता है, एक व्यक्ति की मनोदशा और भावनात्मक स्थिति निर्धारित करने का एक तरीका, अपनी खुद की आंतरिक दुनिया को जानने का एक तरीका। इस उम्र के बच्चों के लिए, आसपास के भाषण के प्रति एक महत्वपूर्ण, मूल्यांकन रवैया और उनके बयान की सटीकता पर नियंत्रण के विकास की विशेषता है।

भाषा का उपयोग करने में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के परिष्कृत कई अभ्यास। वे सक्रिय रूप से शब्द के साथ प्रयोग कर रहे हैं, इसे प्रतीत होते हैं और नए शब्दों का आविष्कार करते हैं, खुशी के साथ वे रहस्यों, परी कथाओं, कहानियों का आविष्कार करने के लिए रचनात्मक भाषण गतिविधियों में शामिल होते हैं। एक बच्चे का एक नया अधिग्रहण भाषण में रुचि बन रहा है ज्ञान की एक विशेष वस्तु के रूप में: वह शब्द, उसके ध्वनि रूप, संयोजन और भाषण में मिलान शब्दों के ध्वनि और अर्थ में रूचि रखता है। इस ब्याज का उद्देश्य साक्षरता के लिए तैयार करने के लिए कार्यों को हल करना है। अपने भाषण अभिव्यक्तिपूर्ण, अभिव्यक्तिपूर्ण बनाने की कोशिश में संवाददाताओं का ध्यान आकर्षित करने के लिए वरिष्ठ पूर्व-विद्यालय की उम्र के बच्चों की इच्छा। इस उम्र में, बच्चा न केवल भाषण अभिन्न अर्थ का उपयोग कर सकता है, बल्कि अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों के विशिष्ट साधनों को भी महारत हासिल करने में सक्षम है, जैसे कि उपदेश, तुलना, रूपक। बच्चों के भाषण स्तर में महत्वपूर्ण व्यक्तिगत मतभेद बुजुर्ग पूर्वस्कूली आयु में दिखाई देते हैं। रचनात्मक भाषण अभिव्यक्तियों के लिए बच्चों की क्षमता के अनुसार, एक ही उम्र के बच्चों का भाषण जुड़ाव और व्याकरणिक शुद्धता के स्तर में शब्दावली की संपत्ति पर काफी भिन्न हो सकता है।

^ वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के भाषण के विकास में मुख्य दिशा:

भाषण रचनात्मकता, भाषण अभिव्यक्ति का विकास;

भाषण गतिविधि के लिए व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास;

पढ़ने के लिए सीखने की तैयारी।

^ जुड़े भाषण के प्रतिनिधियों, कौशल, कौशल विकास। तर्कसंगत आकलन देने के लिए, लोगों के कार्यों के लिए नैतिक दल, रिश्तों की समस्याओं पर चर्चा करें। सामूहिक वार्तालापों में भाग लें, विनम्र भाषण संचार के प्राप्त मानदंडों का उपयोग करें (इंटरलोक्यूटर को ध्यान से सुनें, प्रश्न पूछें, संक्षेप में या व्यापक रूप से, संक्षेप में या व्यापक रूप से, संचार के कार्य पर ध्यान केंद्रित करने के लिए)। संचार के नियमों के अनुसार विवादों और संघर्षों को अनुमति दें (अपने गरिमा पर उल्लंघन किए बिना सहकर्मियों के गलत निर्णयों को उचित रूप से सुधारना)। वयस्कों और बच्चों के साथ भाषण संपर्क स्थापित करने के तरीकों को जानना (नाम, नाम और संरक्षकता से संपर्क, विनम्रतापूर्वक एक अनुरोध व्यक्त करें, क्षमा करें, सेवा के लिए धन्यवाद, शांत, दोस्ताना स्वर बोलें)। वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास का मुख्य कार्य मोनोलॉजिक भाषण में सुधार है। बच्चे कौशल को जब्त करते हैं:

साहित्यिक साहित्यिक काम करता है स्वतंत्र रूप से विचार और सामग्री को सही ढंग से स्थानांतरित करना, अभिव्यक्तियों के संवादों को स्पष्ट रूप से पुन: उत्पन्न करना;

साथियों की कहानियों में;

साहित्यिक नायक की ओर से, भागों में, भूमिकाओं पर, पाठ के करीब काम को फिर से शुरू करें;

वस्तुओं, वस्तुओं और प्रकृति की घटनाओं के बारे में वर्णनात्मक कहानियों में, वस्तुओं की विशेषताओं की विशेषता वाले शब्दों का सही ढंग से और सही ढंग से शब्दों का चयन करें; एक वयस्क की मदद से वस्तुओं के आवश्यक संकेत मिलते हैं, संकेतों के पदानुक्रम को निर्धारित करें, तर्क निर्धारित करें और पुन: उत्पन्न करें वर्णनात्मक कहानी; भाषाई (रूपक, तुलना, उपांशियों, व्यक्तित्व) सहित विभिन्न अभिव्यक्तियों का उपयोग करें;

चित्र में, अनुभव, खिलौनों से कहानी कहानियों को संकलित करें; एक शिक्षक की मदद से कहानी की संरचना के लिए आवश्यकताओं के अनुसार अपनी कहानी बनाने के लिए: प्रदर्शनी (अभिनेताओं, समय और कार्रवाई की जगह) का नतीजा, टाई (घटना का कारण), विकास घटनाओं और परिणति (उच्चतम वोल्टेज का क्षण), चूक (समाप्ति);

साहित्यिक शैलियों को अलग करें: परी कथा, कहानी, रहस्य, नीति, कविता;

शैली की विशेषता विशेषताओं को प्रतिबिंबित करने के लिए तैयार कथा में; परी कथाओं का आविष्कार, साजिश के संकेतों और ज्ञान के संकेतों का उपयोग करें (दाग और परी कथाओं के अंत, निगरानी, \u200b\u200bउष्णकटिबंधीय पुनरावृत्ति, बुराई पर अच्छाई की जीत, जादू वस्तुओं, नायकों, परिवर्तन आदि) ;

स्वतंत्र संरचना में रुचि दिखाएं, विभिन्न प्रकार की रचनात्मक कहानियां बनाएं (वरिष्ठ समूह में)

मॉडल के अनुसार, निरंतरता और कहानी के अंत में, शिक्षकों की योजनाओं के अनुसार कहानियां, कहानियां; प्रारंभिक समूह में

शिक्षकों द्वारा प्रस्तावित विषय पर कहानियां, परी कथाएं, कहानी का मॉडलिंग, व्यास का आविष्कार,

नीतिवचन, आदि के अनुसार, "क्लेक्सोग्राफी" में कहानियां;);

रचनात्मक कहानियों में, रचनात्मक भाषण गतिविधियों के लिए व्यक्तिगत क्षमताओं का प्रयोग करें;

सहकर्मियों की कहानियों को ध्यान से सुनने में सक्षम होने के लिए, कठिनाइयों के मामले में उनकी मदद करें, भाषण और तार्किक त्रुटियों को ध्यान में रखें और कृपया उन्हें रचनात्मक रूप से सही करें;

पुरानी पूर्वस्कूली आयु में, भाषण-तर्क रूप विकसित करने के लिए: व्याख्यात्मक भाषण, भाषण-सबूत, एक योजना है। प्रारंभिक समूह में, स्वतंत्र रूप से कक्षाओं और रोजमर्रा की जिंदगी में इन भाषणों के रूपों का उपयोग करने की कोशिश कर रहा है। दवाएं विकसित करना। सक्रिय रूप से एक घरेलू शब्दकोश का मालिक है; घर और प्रकृति वस्तुओं, उनकी गुणों और गुणवत्ता, संरचना, सामग्री और इसकी सुविधाओं के नामों को दर्शाते हुए बिल्कुल और सही ढंग से शब्दों का उपयोग करें। एक और सूक्ष्म रंग भेदभाव (गुलाबी, बेज, हरे रंग की नीली, इत्यादि), रूपों, आकार और वस्तु की अन्य विशेषताओं को दर्शाते हुए शब्दों को विकसित करना जारी रखें। कार्यों की जांच करके वस्तुओं के गुणों और गुणों की पहचान करने के लिए आवश्यक यह आवश्यक है, उन्हें कॉल करें (स्ट्रोक, उड़ा, crumpled, उसके हाथ पर वजन, स्नीफ, आदि)। वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में शब्दावली की अग्रणी सामग्री प्रजातियों और सामान्य सामान्यीकरण को दर्शाने वाले शब्दों के सचेत उपयोग के बच्चों का विकास है। वस्तुओं की तुलना करने, आवश्यक संकेतों को ढूंढने, वस्तुओं के आधार पर गठबंधन करने में सक्षम होने के लिए, जो शब्द के ध्वनि रूप के सरल उपयोग से अपनी वास्तविक सामग्री की प्राप्ति में स्थानांतरित करने में मदद करता है। वस्तुओं के एक समूह में एसोसिएशन के कारणों को समझें

प्रारंभिक समूह में व्यंजन, फर्नीचर, कपड़े, जूते, टोपी, बिस्तर, वाहन, सब्जियां, फल, आदि

पहचाने गए संकेतों के आधार पर समूहों पर अवधारणाओं को विभाजित करने के संचालन को महारत हासिल करना: व्यंजन

रसोई, भोजन कक्ष, चाय; कपड़े जूते

सर्दी, गर्मी, डेमी-सीजन; ट्रांसपोर्ट

यात्री और कार्गो; स्थलीय, वायु, पानी, भूमिगत, आदि। शब्द की वैचारिक सामग्री को महारत हासिल करने से बच्चों को समझने और शब्दों का उपयोग करने के नए स्तर पर जाने की अनुमति मिलती है

उनके पोर्टेबल, प्रतीकात्मक अर्थ में। यह भाषा अभिव्यक्ति के बच्चों के विकास के लिए समय है:

जीवन के छठे वर्ष में, साहित्यिक कार्यों के ग्रंथों में ढूंढें और अपनी खुद की नमूना तुलना, उपनंश बनाएं;

प्रारंभिक समूह में, भाषा अभिव्यक्ति के अधिक जटिल माध्यमों से परिचित हो - फासेमिया, व्यक्तित्व, रूपक;

रहस्यों, परी कथाओं, कविताओं को लिखते समय भाषा अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करें।

5-6 साल के बच्चों के शब्दकोश के संवर्द्धन को अपनी आंतरिक दुनिया और बाहरी व्यवहार वाले व्यक्ति को सामाजिक जीवन की घटनाओं और घटनाओं में अपनी रुचि बढ़ाने से जुड़ा हुआ है। विभिन्न व्यवसायों के कठिनाई वाले बच्चों को डेट करने की प्रक्रिया में, उनके शब्दकोश को वस्तुओं और श्रम उपकरणों के नामों के साथ भर दिया जाता है, तकनीक जो काम, श्रम कार्यों और उनके कार्यान्वयन के गुणों में मदद करती हैं। साहित्यिक नायक के व्यवहार और राज्य का विश्लेषण, बच्चे को समझने लगते हैं, भाषण में शब्दों का उपयोग करते हैं, व्यक्तिगत विशेषताओं को दर्शाते हुए (ईमानदारी, न्याय, दयालुता, वफादारी, इत्यादि), राज्य और मनोदशा, एक व्यक्ति के आंतरिक अनुभव। भाषण की व्याकरणिक शुद्धता। वरिष्ठ पूर्व-विद्यालय की आयु के लिए

भाषण के सभी मुख्य व्याकरणिक रूपों का उपयोग करें। शिक्षक का मुख्य कार्य बच्चों को सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए विकसित व्याकरणिक रूपों के सही उपयोग में बच्चों का प्रयोग करना है और रूसी व्याकरण का उपयोग करने के जटिल मामलों के साथ उन्हें परिचित करना जारी रखता है। सहकर्मी भाषण में व्याकरण संबंधी त्रुटियों को नोटिस करें और उन्हें सही करें; व्याकरणिक रूपों का उपयोग करने के लिए अकेले। प्रत्यय, कंसोल, शब्दों का कनेक्शन (जटिल शब्द) का उपयोग करके शब्दों को बनाने के लिए; शब्दों की एक संख्या के साथ प्रस्तावों का आविष्कार; वाक्य में शब्दों की संख्या और अनुक्रम को हटा दें। पूर्वस्कूली युग के अंत तक, यह आपके बयान की सामग्री के अनुसार विभिन्न प्रकार के सुझावों (सरल, जटिल, जटिल, जटिल) का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने में सक्षम होना है। ध्वनि संस्कृति भाषण। पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, का ध्यान केंद्रित ध्वनि संस्कृति बच्चों के भाषण ध्वनि के सही उच्चारण सीखने से शब्दों के ध्वनि विश्लेषण को सीखने से स्थानांतरित हो रहे हैं। शुद्ध और सही मूल भाषा की सभी आवाज़ का उच्चारण करें। रोजमर्रा के भाषण संचार की प्रक्रिया में सही ध्वनि परीक्षण में व्यायाम करें। कविताओं को पढ़ना, साहित्यिक कार्यों को पुनर्विक्रय करना, अंतर्निहित अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग करें: टेम्पो, भाषण लय, तार्किक तनाव। साक्षरता प्रशिक्षण के लिए तैयारी। शब्दांशों पर शब्दों को साझा करने और शब्दों के ध्वनि विश्लेषण का उत्पादन करने की क्षमता को तेज और सुधारें (यह अक्षरों के साथ बच्चों को परिचित करने और पढ़ने के सीखने के लिए आधार बन जाता है)। विभिन्न साधनों का उपयोग करते हुए शब्द का ऑडियो विश्लेषण: शब्द में ध्वनि, चिप्स, ध्वनि के अंतर्निहित चयन की ध्वनि संरचना की एक योजना। विभिन्न संरचनाओं (फॉक्स, हाथी, सारस, स्कूल) के चार, पांच ध्वनि शब्दों का विश्लेषण करना सीखें। तनाव से परिचित हो जाओ: शब्द में एक सदमे शब्दांश और सदमे स्वर ध्वनि को हाइलाइट करें। भाषण में "प्रस्ताव" शब्द को समझने और उपयोग करने के लिए, 3-4 शब्दों से प्रस्ताव बनाने के लिए, शब्दों के लिए प्रस्ताव को विभाजित करें, उन्हें क्रम में बुलाएं।

^ स्तर कार्यक्रम विकास

कम। बच्चे को कनेक्शन स्थापित करने में बाधित है, इसलिए स्वतंत्र कहानियों में बातचीत में सूचनात्मक और अर्थपूर्ण त्रुटियों की अनुमति देता है; जब बात करने के लिए एक वयस्क की मदद की आवश्यकता होती है। कथा कहानी के संरचनात्मक घटकों को पास करता है। रचनात्मक बताने में

आसानी से स्वतंत्र रूप से (सहकर्मियों की कहानियों को दोहराता है)। शब्दावली खराब है। बच्चे को निर्णयों के तर्क में बाधित है, भाषण-सबूत का उपयोग नहीं करता है। ध्वनि-प्रमाण में व्यक्तिगत व्याकरण संबंधी त्रुटियों और त्रुटियों की अनुमति देता है। यह काफी अभिव्यक्तिपूर्ण नहीं है। शब्दों का विश्लेषण करते समय और शब्दों को सिलेबल्स को विभाजित करते समय त्रुटियां होती हैं। तनाव निर्धारित करना मुश्किल है।

मध्य। कहानी में, बच्चा पास, तार्किक त्रुटियों की अनुमति देता है, लेकिन वे उन्हें वयस्कों के साथ सही करते हैं

और साथियों। भाषण संचार में रुचि दिखाता है, लेकिन इसमें सक्रिय नहीं है। प्रस्तावों के निर्माण में नहीं है

यह मुश्किल बनाता है, व्याकरण संबंधी त्रुटियां दुर्लभ होती हैं। तर्क निर्णय और एक वयस्क का उपयोग करके भाषण-सबूत के रूप में आनंद लेते हैं। भाषण साफ, सही है; एक बच्चे को व्यक्तिगत ध्वनियों के उच्चारण में कठिनाइयों का अनुभव हो सकता है। मतदान की शक्ति को नियंत्रित करता है, लेकिन भाषण की अभिव्यक्ति पर्याप्त नहीं है। स्वतंत्र रूप से चार ऑडियो शब्दों का विश्लेषण करता है।

लंबा। बच्चे के भाषण कौशल का मालिक है। परी कथाओं, कहानियों की खोज में पहल और स्वतंत्र, दूसरों की कहानियों को दोहराता नहीं है, विभिन्न अभिव्यक्तियों का उपयोग करता है। ब्याज में तर्क, साक्ष्य से संबंधित है और व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। संचार में पहल को साफ़ करता है - सहकर्मियों के साथ उनके इंप्रेशन साझा करता है, प्रश्न पूछता है, बच्चों को संवाद करने के लिए आकर्षित करता है। नोट सहकर्मियों की भाषण गलतियों, उन्हें सुधारता है। इसमें एक समृद्ध शब्दावली है। अनजाने में शब्दों और अवधारणाओं को संक्षेप में उपयोग करता है। भाषण साफ, व्याकरणिक रूप से सही, अभिव्यक्तिपूर्ण है। बच्चे के पास शब्दों के ध्वनि विश्लेषण के सभी साधन हैं,

शब्द में ध्वनि की मुख्य गुणात्मक विशेषताओं को निर्धारित करता है (स्वर - व्यंजन, ठोस - मुलायम, सदमे - अस्थिर स्वर, शब्द में ध्वनि की आवाज़)।

शिक्षा क्षेत्र "पढ़ना उपन्यास»

^ कथा, दृश्य कला और संगीत की दुनिया में बच्चा।

एल एम। गुरोविच, एन ए कुरौचिना, ए गोगोरिडेज़, जी वी कुरिलो

बेबी और बुक

प्रीस्कूल आयु पूर्वस्कूली के साहित्यिक विकास में गुणात्मक रूप से नया चरण है। पिछली अवधि के विपरीत, जब साहित्य की धारणा अभी भी अन्य गतिविधियों से अविभाज्य थी, और सभी खेलों से ऊपर, बच्चे विशेष रूप से कला के प्रति कलात्मक दृष्टिकोण के चरणों में जाते हैं। यह अपने भीतर के अर्थ को समझने की इच्छा, क्षमता और इच्छा की सामग्री के लिए बच्चों के करीब ध्यान में प्रकट करता है। किताबों में एक स्थिर रुचि है, उनके साथ एक स्थायी संचार, नए कार्यों के साथ परिचित की इच्छा है। विशेषता कुछ सामग्री और शैली के कार्यों के लिए चुनावी दृष्टिकोण है (शानदार, साहसिक, प्राकृतिक, ऐतिहासिक, गीतकार,

^ कार्यक्रम विकास स्तर:

कम। बच्चे अन्य वर्गों को पढ़ने के लिए पसंद करते हैं। धारणा के साथ साहित्यक रचना सबटेक्स्ट में प्रवेश के बिना व्यक्तिगत तथ्यों के बीच लिंक सेट करता है। व्यक्त पढ़ने के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया कमजोर है। नाटकीयकरण और अन्य प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में पुस्तक पर चर्चा करते समय बच्चा निष्क्रिय होता है। पढ़ने या बताया जाने के लिए शिक्षक के प्रस्ताव को सकारात्मक रूप से जवाब देता है, लेकिन एक पुस्तक के साथ संवाद करने के बारे में महसूस नहीं करता है।

मध्य। बच्चा एक गतिशील सामग्री के साथ ग्रंथों में सबसे महत्वपूर्ण कनेक्शन स्थापित करने में सक्षम है, जिससे सुनने में कठिनाई हो रही है जटिल प्रजातियां काम करता है (संज्ञानात्मक पुस्तक, गीतात्मक कविता, बास, आदि)। नायकों के कार्यों और कर्मों पर ध्यान आकर्षित करता है, लेकिन उनके आंतरिक अनुभवों को अनदेखा करता है। विशेष रूप से गेम, नाटकीयकरण, एक कलाकार के रूप में साहित्यिक मनोरंजन में भाग लेता है, लेकिन एक रचनात्मक पहल नहीं दिखाता है।

लंबा। बच्चा पुस्तक के साथ निरंतर संचार की इच्छा दिखाता है, साहित्यिक कार्यों को सुनते समय उन्हें स्पष्ट खुशी होती है। एक निश्चित विषय या शैली के कार्यों के प्रति चयनात्मक दृष्टिकोण का पता लगाता है। यह काम में सबसे महत्वपूर्ण लिंक स्थापित करने में सक्षम है, अपने भावनात्मक सबटेक्स्ट में प्रवेश करता है। यह नायकों के कार्यों के उद्देश्यों के बारे में जानता है, अपने अनुभव, विचार, भावनाओं को देखता है। साहित्यिक कार्य की भाषा पर ध्यान केंद्रित करता है। सक्रिय रूप से विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों, रचनात्मक रूप से सक्रिय में प्रकट होता है।

एक क्षेत्र में बच्चे पढ़ना वरिष्ठ प्रीस्कूलर संरचना और सामग्री में समृद्ध है। इसमें सबसे ऊपर, विश्व लोककथाओं, शास्त्रीय रूसी और विदेशी बच्चों के साहित्य के काम शामिल हैं। इसके अलावा, प्रीस्कूलर पढ़ने की सूची में दुनिया भर के आधुनिक लेखकों के काम शामिल हैं। यह सर्कल लगातार नए प्रतिभाशाली नामों और सुंदर बच्चों की किताबों के साथ अद्यतन किया जाता है। आजकल, संग्रह अच्छी तरह से बनाए जाते हैं, पेशेवर रूप से कविता के चयनित कार्यों और बच्चों के लिए गद्य, किताबें पढ़ना, पढ़ता है। इसलिए, हम, वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों को पढ़ने के लिए किताबों की एक विशिष्ट सूची की पेशकश किए बिना, हम कुछ सबसे दिलचस्प साहित्यिक संग्रहों के नाम देते हैं जो शिक्षकों को सही काम खोजने में मदद करेंगे, इसे चयन तक पहुंचने के लिए संभव बनाएगा पुस्तकें रचनात्मक रूप से, समूह के बच्चों के पाठकों के साथ-साथ व्यक्तिगत शैक्षिक अनुभव के अनुसार।

1. पूर्वस्कूली के लिए हंसमुख स्कूल। कविताओं, कहानियां, उन लोगों के लिए नीतिवचन जो लिखना और विचार करना सीखना चाहते हैं। - पर्म, 1 9 8 9।

2. जादू की दुनिया। विदेशी लेखकों की परी कथाएं। - एसपीबी।: 1 99 3।

3. सभी विपरीत। विशेष रूप से और छंद / sost में बकवास। मंडल - एम, 1 99 2।

4. दुनिया की सर्वश्रेष्ठ परी कथाओं की गोल्डन बुक। - एम: टेरा, 1 99 2।

5. साहित्य और कल्पना / sost। एलई। स्ट्रेल्टोवा.-एम, 1 99 2।

6. पिकिंग ट्रेन। बच्चों के लिए विदेशी कविता से। - एम, 1 9 74।

7. रूसी कविता बच्चे / sost। E.O. Pyutilova.- एल। 1 9 8 9।

8. सबसे खुश द्वीप - एम।: किड, 1 99 2।

9. बच्चों के लिए सेंट पीटर्सबर्ग के बारे में कविताओं। - एसपीबी।, 1 99 4।

10. वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु / sost के बच्चों के लिए पाठक। ZY.RSZ और डॉ। - एम: एजुकेशन, 1 99 0।

11. पाठक। 5-7 साल / sost। N.Pilchuk एट अल। - एम: शिक्षा, 1 999।

कलात्मक और सौंदर्य विकास की दिशा।

शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता"

बच्चों की अच्छी कला और कलात्मक गतिविधियाँ

शिक्षक की सिखाता है:

विभिन्न विषयों और प्राकृतिक और सामाजिक प्रकृति की घटनाओं में सौंदर्यशास्त्र के अभिव्यक्तियों पर सतत ब्याज, भावनात्मक-सौंदर्य भावनाओं, स्वाद, आकलन और निर्णय, सार्वभौमिक, भावनात्मक उन्मुखताओं का विकास;

विभिन्न सकारात्मक और नकारात्मक, उज्ज्वल और संक्रमणकालीन भावनात्मक राज्यों की समझ में योगदान दें जो न केवल प्रियजनों द्वारा प्रकट होते हैं, बल्कि बच्चे के आसपास के लोगों द्वारा, तदनुसार प्रतिक्रिया देने, प्रतिस्पर्धा करने और उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता;

बच्चों को यह समझने के लिए लाओ कि कला प्रतिबिंबित करती है दुनिया और कलाकार को दर्शाया गया है कि उसकी रुचि क्या हुई, आश्चर्य की बात है। इस तथ्य पर उनका ध्यान करने के लिए कि कला हर जगह हमारे चारों ओर घिरा हुआ है: घर पर, किंडरगार्टन में, सड़क पर, यह लोगों को खुशी, खुशी देता है, उसके लिए सावधानी से इलाज किया जाना चाहिए;

अच्छे कला के विभिन्न प्रकारों और शैलियों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, जिन विचारों के बारे में वे गहराई और विस्तार करते हैं। विभिन्न प्रकार के कलाओं द्वारा व्यक्त छवियों के मनोदशा को सिखाएं। बच्चे विभिन्न कलात्मक व्यवसायों के साथ-साथ कुछ कलाकारों, ग्राफ, मूर्तिकारों की रचनात्मकता के व्यक्तिगत तरीके से परिचित हो जाते हैं। भावनाओं और दिल को संबोधित कलात्मक छवियों के माध्यम से, बच्चे सार्वभौमिक मूल्यों में उन्मुखता प्राप्त करते हैं। एक सतत, लक्षित, समग्र कलात्मक धारणा का विकास, "कोई बात नहीं" जारी है कलाकारी के काम कला, साक्ष्य-आधारित निर्णयों और मूल्यांकन को व्यक्त करने की क्षमता, अक्षम शामिल करने के लिए, अक्षम शामिल करने के लिए - आसपास के साथ परिचितरण के माध्यम से

अपने सौंदर्य और कलात्मक गतिविधियों में। विकास और कौशल और कौशल में सुधार

ठीक, सजावटी, रचनात्मक और डिजाइनर रचनात्मकता, इसके परिणाम पर्यावरण सजावट में बना रही है।

^ ललित कला प्रस्तुति, कौशल, कौशल, रवैया । सजावटी और लागू कला। रूसी लोक सजावटी और एप्लाइड कला और अन्य लोगों की कला के विभिन्न कार्यों के बारे में विचार - यूक्रेन, बेलारूस, तातारस्तान, लातविया, आदि; इस कला की नियुक्ति और विशेषताओं (चमक, भयानक, सामान्यीकरण, शैलीकरण, सजावटी, जो रंगीन सजावट में खुद को प्रकट करता है, अक्सर आइटम के डिजाइन में), विषय की नियुक्ति के साथ सुविधाओं का संबंध, द पारंपरिक छवियों, पैटर्न और गहने, प्रकृति के साथ उनके संबंध, लोक गृह, संस्कृति, परंपराओं और सीमा शुल्क। लागू कला के प्रकार, इसकी वस्तुओं और अभिव्यक्ति के साधन विविध और अधिक कठिन हो रहे हैं। ये खिलौने हैं

मिट्टी से (Dymkovskaya, Kargopol, Filimonovskaya, Tverskaya, Tverskaya, Oyatka के साथ, बच्चे Ryazan, zhbani से बच्चों को पेश करते हैं-

कोव्स्काया, ग्रिनेवस्काया, स्कोपिन्स्काया, अबशेव्स्की रूसी, साथ ही बेलारूसी, मोल्दावियन, टाटर, ताजिक, उजबेक और अन्य प्रजातियों के साथ); लकड़ी, चिप्स, स्ट्रॉ, पापीर- माच (पोल्हा-मैदान, वोलोग्डा, क्रितत्स्काया, ज़ागोर्स्काया, बोगोरोडस्काया, यर्मिलोवस्काया) से खिलौना; Berestov (Pechora, Mezen, Pinezhskaya, Olonetsk बक्से, व्यंजन, काटने बोर्ड, spindles, आदि) से जीवन की वस्तुएं; शहर, खोख्लोमा, पेलन की मूर्तियों और नक्काशी; सिरेमिक टेबलवेयर पस्कोव, नोवगोरोड, गज़ेल, यूक्रेन, मोल्दोवा, उजबेकिस्तान, आदि; फीता (वोलोग्डा, व्याटका, येलेट्स, किरीशस्कोय, आदि); रूस, यूक्रेन के विभिन्न क्षेत्रों से कढ़ाई; विभिन्न गणराज्यों के बुनाई और कालीन; बुनाई, appliqué, origami, बच्चों का पीछा करते हुए मुख्य शैली सुविधाओं के लिए रूसी लागू कला के प्रकारों को अलग करते हैं। सजावटी और जांच कला। इस कला की नियुक्ति का विचार, इसकी विशेषताएं। ग्रीटिंग कार्ड्स के पंजीकरण के लिए कौशल, गुलदस्ते ड्राइंग, अपने काम की प्रदर्शनियों का डिजाइन। वयस्क की मदद से, बच्चे वेशभूषा तैयार करते हैं, नाटकीय विचारों और छुट्टियों के दृश्य, एक समूह, हॉल, साजिश तैयार करते हैं बाल विहार । ग्राफिक्स। ग्राफिक्स, इसके प्रकार (पुस्तक ग्राफिक्स, ग्लास, एप्लाइड, पोस्टर), अभिव्यक्ति, इलस्ट्रेशन (साहित्यिक पाठ के साथ) के बारे में प्रस्तुतियां; पुस्तक ग्राफिक भाषा की विशेषताएं (रेखाओं, स्ट्रोक, दागों की अभिव्यक्ति, दाग फॉर्म, आंदोलनों, इशारे, नकल की विशेषताओं को प्रसारित करने; नायकों और लेखक के दृष्टिकोण को स्थानांतरित करने के तरीके के रूप में रंग; संरचना केवल एक शीट नहीं है पुस्तक, लेकिन सामान्य रूप से उसका एक लेआउट भी)। श्रम कलाकारों-चित्रकारों के विनिर्देशों का विचार, कुछ का रचनात्मक तरीका। यह समझना कि कलाकार, एक उदाहरण बनाने, साहित्यिक कार्य (एक परी कथा, विनोदी कार्य या भाषण) की शैली को ध्यान में रखता है और अभिव्यक्ति के विभिन्न माध्यमों का उपयोग करता है। कलाकार कलाकारों के व्यक्तिगत तरीके के बारे में विचार, चित्रकार "हंसमुख" किताबें, पशु कलाकार और अन्य। परी कथाओं, कहानियों और अन्य कार्यों के लिए अपने स्वयं के चित्र बनाना; मशीन और एप्लाइड ग्राफिक्स, पोस्टर के साथ परिचित। चित्र। चित्रकला के शैलियों और अभिव्यक्ति के अपने साधन के बारे में विचार तय किए जाते हैं और गहरा हो जाते हैं: छवि, आंदोलन या सांख्यिकी, पॉज़, इशारा, चेहरे की अभिव्यक्तियों के चरित्र के संचरण के रूप में चित्रण; चित्रित करने के लिए कलाकार की मनोदशा, राज्य या छवि को प्रसारित करने के साधन के रूप में रंग; मुख्य, छवि निर्माण, इसकी योजनाओं को हाइलाइट करने के रूप में संरचना; छवि अभिव्यक्ति का उपयोग करने के लिए सामग्री और तरीके। स्थिर वस्तु चित्रण। चित्रकला के अन्य शैलियों के हिस्से के रूप में एक आदेश, मिश्रित, साजिश, अभी भी जीवन की एक छवि। दृश्यों। लैंडस्केप - विभिन्न मौसमों में प्रकृति और दिन के दिनों, न केवल अपने उज्ज्वल अभिव्यक्तियों में, बल्कि संक्रमण में भी; शहर, वास्तुकला, समुद्री और पानी, औद्योगिक, पहाड़ी और लौकिक। विभिन्न प्रकार के जीवन और परिदृश्य के प्रतिनिधित्व न केवल उनकी सामग्री से, बल्कि अभिव्यक्ति के माध्यम से भी: एक गर्म, ठंडे, विपरीत गामा में लिखित, एक निश्चित मनोदशा, स्थिति और उन लोगों की प्रकृति को प्रेषित करते हुए जो गीतकार, गंभीर हो सकते हैं , महाकाव्य, सजावटी, आदि; संरचना दोनों में, और छवि विधियों के अनुसार (यथार्थवादी-सामान्यीकृत, विस्तृत विस्तार के साथ यथार्थवादी, सजावटी)। पोर्ट्रेट और इसके विचार: स्व-चित्र, बच्चों के चित्र, परेड, परिवार, सामाजिक, ऐतिहासिक, आदि। ध्यान से चेहरे, चेहरे की अभिव्यक्तियों, हाथों, आंतरिक राज्य को समझने के लिए चित्रित करने योग्य व्यक्ति को ध्यान से मानने की क्षमता, किसी व्यक्ति का मनोदशा, उसका सामाजिक विशेषता; छवि की रंग tonality, मनोदशा, मानव स्थिति, पोर्ट्रेट संरचना संचारित। शैली चित्रकला, उसके प्रकार: परी कथाएं, महाकाव्य, खेल, पेंटिंग की लड़ाई, घरेलू भूखंडों पर लोगों के काम, जानवरों के बारे में चित्र। सामग्री में और अभिव्यक्ति के माध्यम से चित्रों के विभिन्न प्रकारों को चित्र में स्थापित करने की क्षमता।

मूर्ति। बच्चे स्मारक, सजावटी, मशीन मूर्तिकला, वॉल्यूमेट्रिक और उभरा से परिचित हो जाते हैं। मनुष्यों और जानवरों की वॉल्यूमेट्रिक छवियों को बनाने के लिए कला के रूप में इस प्रकार की कला के विनिर्देशों को पहचानना जारी रखें। मूर्तियों की नियुक्ति को समझें, अभिव्यक्ति का साधन: सामग्री, इसकी प्रसंस्करण की तकनीक, संरचना - गतिशीलता - गतिशीलता और सांख्यिकी - सिल्हूट, डिजाइन की स्थिरता, पेडस्टल। मूर्तिकार के श्रम के विनिर्देशों के बारे में विचार प्राप्त करें, अपनी गतिविधियों में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करें। आर्किटेक्चर। आर्किटेक्चर बनाने के लिए कला के रूप में आर्किटेक्चर के बारे में विचार, विभिन्न प्रकार के आर्किटेक्चर (औद्योगिक, सार्वजनिक, आवासीय इमारतों, पुलों का निर्माण, अंतरिक्ष, तटबंध, स्मारकों के डिजाइन, अंतरिक्ष, तटबंध, स्मारकों) के बारे में उनके परिसरों में जीवन और गतिविधियों के लिए आवश्यक उनके परिसरों। , इसके कार्य (उपयोग, ताकत, सौंदर्य)। लाभ यहां से संरचना (कार्यक्षमता) के पदनाम से जुड़े हुए हैं - डिजाइन सुविधा; ताकत का मतलब है कि डिजाइन लोगों के लिए स्थिर, भरोसेमंद, सुविधाजनक होना चाहिए (उदाहरण के लिए, भवन में व्यापक, टिकाऊ नींव, दीवारों और फर्श की स्थिरता); निर्माण सुंदर होना चाहिए और अच्छी तरह से फिट होना चाहिए वातावरण। सामग्री की भूमिका जिसमें से इमारत का निर्माण किया गया है, वॉल्यूम का आकार और लंबाई, उनमें से लंबवत और क्षैतिज, विभिन्न वास्तुशिल्प आभूषण (कॉलम, पोर्टिकर, मेहराब, लैटिस, मूर्तियां, विशाल चित्रकारी, मोज़ेक, आदि का उपयोग ।)। बच्चों को संरचना की विशिष्ट, सामान्यीकृत छवि को समझने के लिए सारांशित किया जाता है (उदाहरण के लिए, सभी घरों में आधार, दीवारें, छत, दरवाजे, खिड़कियां) और विशेषता, व्यक्तिगत (मॉस्को क्रेमलिन, एडमिरल्टी, बड़े रंगमंच, आदि) हैं। भ्रमण, चलता है, बच्चे अपने शहर के वास्तुकला से परिचित हो जाते हैं, विभिन्न संरचनाओं को दर्शाते हुए चित्रों, चित्रों को समझते हैं, व्यावहारिक कौशल प्राप्त करते हैं (भवन के निर्माण से निर्माण, पुल, शहर की सड़कों, घरेलू संरचनाओं), ड्राइंग में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करते हैं , appliqués, मॉडलिंग।

^ बच्चों की प्रस्तुति, दृश्य कौशल, कौशल, रवैया की कलात्मक गतिविधियां।

सबमिशन तय और बेहतर, साथ ही कौशल और कौशल, सजावट, भवन भी हैं। आजादी, पहल, एक अभिव्यक्तिपूर्ण छवि बनाने की क्षमता, कला के ज्ञान का उपयोग करके चित्रित, चित्रित, छवियों, सजावट, भवनों, दृश्य और तकनीकी कौशल और कौशल के विकास से महारत हासिल की गई है। उद्देश्य की दुनिया की छवि में, बच्चे एक वास्तविक वस्तु के साथ एक निश्चित समानता प्राप्त करते हैं, खासकर जब प्रकृति से छवियां: सामान्य, विशिष्ट और विशेषता, वस्तुओं या जीवित वस्तुओं के व्यक्तिगत संकेत दोनों को प्रेषित करें। छवि की अभिव्यक्ति न केवल रूप में अधिक समानता के माध्यम से, अनुपात, बल्कि विशेषताओं, गतिशीलता या स्थैतिक, इशारा, चेहरे की अभिव्यक्तियों, आवश्यक विवरणों के हस्तांतरण के माध्यम से हासिल की जाती है। मुख्य एक की तस्वीर में चित्रित या चयन के लिए मूड, राज्य, दृष्टिकोण को स्थानांतरित करने के साधन के रूप में रंग का उपयोग करने की क्षमता। बच्चे रंग (गर्म, ठंडे, विपरीत या पिन किए गए गामा) के गुणों को निपुण करते हैं, उज्ज्वल, संतृप्त और मुलायम, मफल किए गए टोन, पारदर्शिता और रंगीन स्वर की घनत्व की सुंदरता। शानदार छवियों की एक तस्वीर के रूप में, असामान्य, शानदार के संकेतों को प्रेषित करने की क्षमता, अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों को लागू करने - ड्राइंग, रंग, संरचना। दृश्य छवि (ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन) में - मुख्य बात को हाइलाइट करने की क्षमता, अभिव्यक्ति के सभी साधनों का उपयोग करके वस्तुओं के बीच संबंधों को स्थानांतरित करना, और विशेष रूप से संरचना; करीबी, मध्यम और दूर की योजनाओं, क्षितिज रेखा की वस्तुओं को चित्रित करें; प्रकृति से साजिश छवियां बनाएं। सजावटी गतिविधियों में - सजावटी कला पर प्राप्त ज्ञान को लागू करने की क्षमता, सुरुचिपूर्ण, सामान्यीकृत, सशर्त, शैलीबद्ध छवियां बनाएं, गहने के गहने और पौधे के पैटर्न का उपयोग करके वस्तुओं को सजाने के लिए, समग्र निर्माण में समरूपता, समरूपता का उपयोग करके। (विमान जो बच्चों को सजाने के लिए वॉल्यूमेट्रिक हो सकता है।) वास्तविक छवियों को शैलीबद्ध करने की क्षमता, विषय वस्तु, विशेषता, कम करने वाली वस्तुओं में जोर देने, रूसी चित्रों में अंतर्निहित रंग की शैली की विशेषताओं के साथ-साथ अन्य लोगों की पेंटिंग्स का उपयोग करना। विभिन्न कला प्रकारों में तकनीकी कौशल और कौशल में सुधार: विभिन्न प्रकार की सामग्रियों और उपकरणों का उपयोग करने के लिए कौशल, एक अभिव्यक्तिपूर्ण छवि बनाने के तरीके; नई दृश्य सामग्री और उपकरण लागू करें (सांगिन, पेस्टल, विभिन्न प्रकार की चाक, वॉटरकलर, मस्करा, पंख, पैलेट, विभिन्न संख्याओं के ब्रश); ड्राइंग करके, पानी के साथ पतला या तोड़कर नए रंग टोन और रंग बनाएं, कुछ काले स्वर को दूसरे रंग के स्वर में जोड़ना; एक पैलेट, एक विशिष्ट पेंटिंग तकनीक का उपयोग करें। वॉटरकलर और गौचे (कच्चे और सूखे के लिए) में काम करने के नए तरीकों को मास्टर करने के लिए, विभिन्न ओवरलैपिंग रंग दाग के तरीके, पेन, ट्यूब, हैचिंग, स्नातक, प्रिंट, स्केच बनाने, एक पेंसिल या ब्रश के साथ रूपरेखा बनाने के तरीके। आवेदन कार्य में - विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करने के लिए: विभिन्न गुणवत्ता, कपड़े, प्राकृतिक सामग्री (सूखे पत्तियों, फूलों, पुलों, पेड़ों की छाल, फ्लफ, पौधे के बीज, आदि) का पेपर। (कैंची एक दृश्य उपकरण बन जाती है)। सममित, सिल्टे, मल्टीलायर और ओपनवर्क काटने की तकनीक मास्टर, अधिक कारगर तरीका एक बार में कई रूपों को प्राप्त करना, पृष्ठभूमि पर सामग्री को संलग्न करने के कई तरीकों, एक वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन प्राप्त करना। एक समग्र छवि प्राप्त करने या मोज़ेक applique बनाने के लिए नाश्ता तकनीक लागू करें; साजिश एप्लिक पर लगातार काम करते हैं। मॉडलिंग में वॉल्यूमेट्रिक और उभरा छवियां बनाते समय, विभिन्न ढेर, टिकटों, विस्तारित करने के लिए सामग्री का उपयोग लम्बा, विस्तारित रूपों का उपयोग करें। एक पैडस्टल के रूप में अभिव्यक्तियों के इस तरह के साधन का उपयोग करें, साजिश मॉडलिंग में छवियों को संयोजित करना या अधिक अभिव्यक्ति, पूर्णता (उदाहरण के लिए, एक चपटा मेंढक को एक ही पत्रक पर रखा जा सकता है)। तैयार किए गए ज्यामितीय वॉल्यूमेट्रिक रूपों और विषयगत रचनाकारों से डिजाइनिंग। विभिन्न संरचनाओं को बनाते समय, ज्ञान के वास्तुकला के साथ परिचित होने पर इमारतों को लागू किया जाता है। आवास, सामाजिक और औद्योगिक, पुलों, विभिन्न परिवहन, आविष्कार साजिश रचनाओं के निर्माण के लिए विभिन्न प्रकार के विकल्प बनाएं: शहर की सड़कों, बस स्टेशन इत्यादि एक ठोस, उच्च संरचना (नींव में रूपों की स्थिरता (फाउंडेशन की स्थिरता) बनाने के कुछ पैटर्न जानें , उनकी स्थापना, आसानी और ओवरलैप की स्थिरता, नियुक्ति से डिजाइन की निर्भरता) की सटीकता; वास्तुकला सजावट का उपयोग करने में सक्षम होने के लिए: कॉलम, पोर्टिको, स्पीयर, जाली इत्यादि। स्थिरता में जोड़ें, भागों को प्रतिस्थापित करें, उन्हें वांछित रूपों को प्राप्त करने के लिए गठबंधन करें। निर्दिष्ट शर्तों के अनुसार, आरेख, मॉडल, फोटो के अनुसार संरचनाएं बनाएं। कागज से डिजाइनिंग। खेल-नाटकीयकरण, खेल प्रतियोगिताओं, नाटकीय प्रदर्शन इत्यादि के लिए, छुट्टियों पर परिसर की सजावट के लिए पानी, हवा के साथ खेल के लिए दिलचस्प खिलौने बनाएं; डिजाइन करने के सामान्य तरीके विकसित करना। ओरिगामी टाइप डिज़ाइन - आधे में एक विशेष आकार (आयताकार, वर्ग, त्रिकोण) के पेपर की एक शीट झुकना, कोनों को संरेखित करना और विपरीत पक्ष: वर्ग

तिरछे, त्रिकोणीय आकार में - विपरीत दिशा के बीच में फ्लेक्सिंग कोण। स्वयं बनाना

एक तरह से खिलौने की एक किस्म। स्ट्रिप्स को घुमाकर, एक शंकु (बेवकूफ शंकु) में सर्कल, शंकु (तीव्र) में अर्धवृत्त, सिलेंडर में आयताकार मोड़ में सर्किल। (हर तरह से रोचक खिलौने बनाने के लिए संभव बनाता है)। तैयार स्वीप से थोक संरचनाओं का उत्पादन करें, सशर्त पदों को पढ़ें और सटीक रूप से उनका पालन करें। विभिन्न सामग्रियों से स्ट्रिप्स के साथ-साथ पेपर-माशा तकनीक में इंटरलसिंग करके वस्तुओं के निर्माण के तरीकों को निपुण करने के लिए। प्राकृतिक सामग्री से डिजाइनिंग। (यह बच्चों की कल्पना विकसित करता है, आसपास के दुनिया में सहकर्मी को ध्यान से सिखाता है, फल, बीज, दिलचस्प छवियों की जड़ों को देखते हुए, विभिन्न हिस्सों को जोड़कर, विभिन्न हिस्सों को जोड़ने के दौरान, विभिन्न हिस्सों को जोड़कर, तार, प्लास्टिक , गोंद, धागा, आदि डी।) विभिन्न उपकरणों में कैसे काम करने के लिए सीखने के लिए: कैंची, सुई, शिल, रेखा और अन्य। व्यक्तिगत गतिविधियों और सामूहिक काम दोनों में अपने काम की योजना बनाएं। विभिन्न जोर सामग्री से डिजाइन करने के तरीकों को निपुण करने के लिए: मैचबॉक्स, कॉइल्स, प्लास्टिक के डिब्बे, थ्रेड की गेंद इत्यादि।

^ कार्यक्रम विकास स्तर

कम। बच्चा दुनिया में सुंदर और कला के कार्यों के साथ संवाद करने की रुचि और इच्छा दिखाता है,

वस्तुओं, जीवित वस्तुओं और घटनाओं के सामान्य प्रजातियों और विशेषता संकेतों को नोट करता है। भावनात्मक राज्यों (सबसे स्पष्ट रूप से स्पष्ट) आसपास के साथ-साथ कलात्मक छवियों, कॉमोंग को देखता है। ललित कला की अभिव्यक्ति के प्रकार, शैलियों और साधन हाइलाइट नहीं करते हैं। समझता है कि कला क्या है, क्योंकि लोग उससे संबंधित हैं; व्यक्तिगत अनुभव के साथ माना जाता है। एक वयस्क के सक्रिय संकेत के साथ, यह अनुमानित, भावनात्मक रूप से, अद्वितीय रूप से अपने निर्णय व्यक्त करने के बारे में संवाद कर सकता है।

तकनीकी और दृश्य कौशल और कौशल का मालिक है, लेकिन उनका उपयोग अभी भी पर्याप्त और स्वतंत्र रूप से नहीं है। रचनात्मकता नहीं दिखाती है।

मध्य। बच्चा एक ब्याज दिखाता है और दुनिया में सुंदर के साथ संवाद करने की आवश्यकता है और कला के कार्यों से मिलकर खुशी हो रही है। आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के लक्षणों को देखता है।

आपदाएं उनके शैलियों के अनुसार, अभिव्यक्तिपूर्ण साधन। यह कलाकारों, मूर्तिकारों, ग्राफ के रचनात्मक काम का एक विचार है, उनमें से कुछ के रचनात्मक शिष्टाचार की विशेषताओं को देखता है। यह स्वतंत्र रूप से कला के कार्यों पर विचारशील और उद्देश्यपूर्ण रूप से विचार कर सकता है, उनके अनुभवों, भावनाओं और विचारों के साथ माना जाता है। साथियों, वयस्कों के साथ माना जाता है। अभिव्यक्तिपूर्ण छवि बनाने के लिए अभिव्यक्ति, कौशल और कौशल के लिए अपने स्वयं के गतिविधि उपकरण में उपयोग करता है। आजादी, पहल और रचनात्मकता दिखाता है।

लंबा। बच्चे निरंतर और स्थिर हित का पता लगाता है, आसपास के खूबसूरत के साथ संवाद करने की आवश्यकता

कला की वास्तविकता और कार्य, वह उससे मिलने से पीड़ित और खुशी है। सामान्य, ठेठ, प्रजातियों, विशेषताओं और वस्तुओं के व्यक्तिगत संकेत, जीवित वस्तुओं और वास्तविकता घटनाओं को देखता है। वह आसपास की दुनिया में विभिन्न भावनात्मक अभिव्यक्तियों को देखती है, साथ ही कलात्मक छवियों में, अनुभवों की बाहरी अभिव्यक्ति के लिए एक आंतरिक स्थिति देखता है, मनोदशा, उन्हें प्रतिस्पर्धा करता है। अच्छी कला के विभिन्न प्रजातियों और शैलियों को जानता है, उनकी विशेषताओं को देखता है; कलाकार, मूर्तिकार, ग्राफिक्स, सजावट, वास्तुकार, उनके रचनात्मक श्रम की विशिष्टताओं के बारे में वार्ता के बारे में बात करता है। उनमें से कुछ के नाम याद रखें, उनके विशिष्ट कार्य। यह अन्य कला की छवियों के साथ ललित कला की छवियों को सहसंबंधित कर सकता है: संगीत, नृत्य, कविता, साहित्य, बैले, आदि, आंतरिक व्यंजन, समानता और मनोदशा, राज्य इत्यादि में अंतर की तुलना करें और ढूंढें।