3 से 4 साल के बच्चे

3 साल या उससे थोड़ी देर में, बच्चे की पसंदीदा अभिव्यक्ति "मैं स्वयं" बन जाती है। बच्चा "वयस्क के रूप में" बनना चाहता है, लेकिन यह होने के लिए नहीं हो सकता है। एक वयस्क से खुद विभाग - एक विशेषता विशेषता संकट 3 साल.

इस उम्र के बच्चे के भावनात्मक विकास को ऐसी भावनाओं और भावनाओं के अभिव्यक्तियों के समान लोगों के प्यार के रूप में, शिक्षकों के लिए अनुलग्नक, दूसरों के प्रति मित्रवत दृष्टिकोण, साथियों की विशेषता है। बच्चा भावनात्मक प्रतिक्रिया करने में सक्षम है - वह सहानुभूति कर सकता है, सहकर्मी को आराम दे सकता है, उसे अपने बुरे कर्मों से शर्मिंदा करने में मदद करता है, हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए, ये भावनाएं अस्थिर हैं। रिश्ते कि जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे वयस्कों और अन्य बच्चों के साथ स्थापित होते हैं, अस्थिरता में भिन्न होते हैं और स्थिति पर निर्भर करते हैं।

चूंकि छोटी पूर्वस्कूली युग में, अनैच्छिक रूप से एक बच्चे का व्यवहार, कार्य और कार्य परिस्थितियों में होते हैं, उनके बच्चे के परिणाम सामान्य रूप से विकासशील बच्चे को महसूस करने वाले सनसनी का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं सुरक्षा, आसपास के प्रति सावधानीपूर्वक सक्रिय दृष्टिकोण। एक बच्चे की इच्छा वयस्क से स्वतंत्र होने और एक वयस्क के रूप में कार्य करने के लिए व्यवहार के असुरक्षित तरीकों को उकसाती है।

3-4 साल के बच्चे कुछ छोड़कर व्यवहार के मानदंड और नियमकुछ परमिट और निषेध ("कर सकते हैं", "आवश्यकता", "नहीं") के साथ जुड़े, किसी अन्य बाल मानकों और आचरण के नियमों के व्यवहार की असंगतता देख सकते हैं। हालांकि, साथ ही, बच्चे मानक के गैर-उल्लंघन आवंटित करते हैं, लेकिन वयस्क आवश्यकताओं का उल्लंघन ("आपने कहा कि लड़ना असंभव है, और वह चिपक जाता है")। यह विशेषता है कि इस उम्र के बच्चे खुद को इंगित करने की कोशिश नहीं कर रहे हैं कि वह नियमों के अनुसार कार्य नहीं करता है, लेकिन वयस्क के साथ शिकायत कर रहे हैं। बच्चे का उल्लंघन नियम, यदि वह विशेष रूप से इसे निर्दिष्ट नहीं करता है, तो कोई शर्मिंदगी नहीं है। एक नियम के रूप में, बच्चे केवल अपने लापरवाही कार्यों के परिणामों का अनुभव कर रहे हैं (व्यंजन तोड़ दिए, कपड़े तोड़ दिए), और इन अनुभवों में जुड़े हुए हैं से ज्यादा इस उल्लंघन के बाद वयस्क प्रतिबंधों की अपेक्षा के साथ।

3 सालों में, बच्चा लिंग और लिंग प्रदर्शन करने के लिए शुरू होता है: एक महिला लड़की, एक आदमी लड़का। वह अपने लिंग के प्रतिनिधियों के साथ पर्याप्त रूप से पहचानता है, उनके बारे में प्रारंभिक विचार हैं लिंग सहायक उपकरण, इसे कई संकेतों (कपड़ों, खेलों में प्राथमिकताएं, खिलौने, केश, आदि) के लिए तर्क देते हैं। इस उम्र में, बच्चे फर्श पर अन्य लोगों को अलग करते हैं, उम्र; वास्तविक जीवन और चित्रों दोनों में बच्चों, वयस्कों, बुजुर्गों को पहचानें। ब्याज, ध्यान, किसी अन्य लिंग के बच्चों के संबंध में देखभाल करना शुरू करें।

सामान्य रूप से तीन वर्षीय व्यक्ति के विकास में मास्टरिंग कौशल की सभी संभावनाएं हैं स्वयं सेवा- अपने स्वयं के, पोशाक, कपड़े, धोया, नाक रूमाल, ओटोमोनिक, तौलिया का उपयोग करें, अपनी प्राकृतिक जरूरतों को भेजें। जीवन के चौथे वर्ष के अंत तक, जूनियर प्रीस्कूलर टेबल पर भोजन के दौरान व्यवहार की प्राथमिक संस्कृति भेजता है और शौचालय के कमरे में धुलाई करता है। ऐसे कौशल बच्चे के मोटर क्षेत्र के विकास के एक निश्चित स्तर पर आधारित होते हैं, जिनमें से एक मुख्य घटकों में से एक विकास का स्तर होता है मोटर समन्वयन.

इस अवधि के दौरान, मोशन में एक बच्चे की आवश्यकता अधिक है (इसकी मोटर गतिविधि कम से कम आधे समय का आधा हिस्सा है)। बच्चा मुख्य आंदोलनों को महारत हासिल करना शुरू कर देता है, व्यायाम करते समय खोजता है, लक्ष्य की इच्छा (जल्दी से चलती है, कूदना जारी रखती है, आंदोलन को सटीक रूप से पुन: उत्पन्न करती है, आदि)। शारीरिक गुणों (उच्च गति, शक्ति, समन्वय, लचीलापन, धीरज) के गठन पर लक्षित कार्य शुरू करने के लिए 3-4 साल की आयु भी एक अनुकूल आयु है।

वस्तुओं के विविध गुणों के बारे में विचारों की एक निश्चित आपूर्ति, आसपास की वास्तविकता की घटना और खुद को जमा किया जाता है। इस युग में, सही ढंग से संगठित विकास वाले बच्चे को पहले से ही मुख्य बनाया जाना चाहिए स्पर्श मानकों। वह मुख्य रंग (लाल, पीला, नीला, हरा) से परिचित है। यदि आप एक वयस्क के अनुरोध पर बच्चे के सामने विभिन्न रंगों के कार्ड डालते हैं, तो यह नाम से तीन या चार रंगों का चयन करेगा और उनमें से दो या तीन खुद को प्रभावित करेंगे। बच्चा नमूना के अनुसार वस्तुओं (सर्कल, अंडाकार, वर्ग, आयताकार, त्रिकोण) के आकार को सही ढंग से चुनने में सक्षम है, लेकिन अभी भी अंडाकार और एक सर्कल, वर्ग और एक आयताकार द्वारा भ्रमित हो सकता है। वह शब्दों को जानता है अधिक कम, और दो वस्तुओं (लाठी, cubes, गेंदों, आदि) से वह सफलतापूर्वक एक बड़ा या छोटा चुनता है। तीन-पांच वस्तुओं में से सबसे बड़ा या छोटा चुनना मुश्किल है (तीन साल के बच्चों के लिए पांच से अधिक वस्तुओं की पेशकश नहीं की जानी चाहिए)।

3 वर्षों में, बच्चों को लगभग अपने कमरे (अपार्टमेंट), समूह कक्ष की जगह में महारत हासिल कर रहे हैं बच्चों का बगीचा, आंगन, जहां चलना, आदि अनुभव के आधार पर उनके पास कुछ है स्थानिक दृश्य। वे जानते हैं कि पास ही कुर्सी खड़ी है पर सोफा एक खिलौना भालू है, इससे पहले घर बढ़ता है, प्रति घर एक गेराज है, के अंतर्गतपेड़ ने गेंद को घुमाया। स्पीच के विकास के साथ अंतरिक्ष का विकास एक साथ होता है: बच्चा स्थानिक संबंधों को दर्शाते हुए शब्दों का उपयोग करना सीखता है (प्रस्ताव और क्रिया विशेषण)।

इस उम्र में, बच्चा अभी भी खराब उन्मुख है समय के भीतर। समय नहीं देखा जा सकता है, स्पर्श करें, उसके साथ खेलें, लेकिन बच्चे इसे महसूस करते हैं, या बल्कि, बच्चे एक निश्चित तरीके से प्रतिक्रिया करता है (एक समय में मैं सोना चाहता हूं, दूसरे - नाश्ता, चलना)। बच्चों को कुछ प्रकार के लोगों के पत्राचार, दिन के हिस्सों में प्राकृतिक परिवर्तन, वर्ष का समय ("क्रिसमस का पेड़ होता है जब सर्दी")।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे के प्रतिनिधित्व आसपास की वैधता की घटना रक्षा, एक तरफ, उम्र की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, दूसरे पर - उनके तत्काल अनुभव। बच्चा निकटतम पर्यावरण के विषयों से परिचित है, उनकी नियुक्ति (वे कुर्सी पर बैठे हैं, वे कप से पीते हैं, आदि), कुछ सार्वजनिक रूप से घरेलू भवनों की नियुक्ति के साथ (स्टोर में, सुपरमार्केट खिलौने खरीदते हैं, रोटी, दूध, कपड़े, जूते); इसमें आंदोलन के परिचित साधनों (प्रकाश मशीन, कार्गो मशीन, ट्रॉलीबस, विमान, बाइक इत्यादि) के बारे में विचार हैं, कुछ व्यवसायों (डॉक्टर, ड्राइवर, जेनिटर), छुट्टियां (नया साल, जन्म का दिन), जल गुण, बर्फ , रेत (सफेद, ठंडा, गर्म और ठंडा पानी और ठंडे पानी, फिसलन, ठोस; गीली रेत से मूर्तिकला, शांत हो सकता है, और सूखी रेत टूट रही है); यह मौसम की स्थिति को अलग करता है और कॉल करता है (ठंडा, गर्म, हवा उड़ा, बारिश)। जीवन के चौथे वर्ष में, बच्चा आकार, चित्रकला, कुछ फलों और सब्जियों का स्वाद, दो या तीन प्रकार के पक्षियों, कुछ पालतू जानवरों, सबसे आम कीड़ों को जानता है।

ध्यान जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे अनैच्छिक रूप से। हालांकि, इसकी स्थिरता विभिन्न तरीकों से प्रकट होती है। आम तौर पर, बच्चा 10-15 मिनट के भीतर कर सकता है, लेकिन आकर्षक सबक काफी देर तक रहता है, और बच्चा कुछ और स्विच नहीं करता है और विचलित नहीं होता है।

स्मृति 3 साल के बच्चे तुरंत, अनैच्छिक हैं और एक उज्ज्वल भावनात्मक रंग है। बच्चे केवल उन्हीं सूचनाओं को पुन: पेश करते हैं जो किसी भी आंतरिक प्रयास के बिना अपनी याद में रहते हैं (आसानी से कविताओं और गानों जैसे कविताओं से गुजर रहे हैं, पांच विशेष रूप से प्रस्तावित व्यक्तिगत शब्दों में से एक बच्चे, आमतौर पर दो-तीन से अधिक नहीं याद करते हैं)। सकारात्मक और नकारात्मक रूप से चित्रित सिग्नल और घटना को दृढ़ता से और लंबे समय तक याद किया जाता है।

विचारधारा एक तीन वर्षीय बच्चा स्पष्ट रूप से प्रभावी है: बच्चा वस्तुओं के साथ सीधे कार्रवाई करके समस्या को हल करता है (मैट्रोश्की, पिरामिड, कटोरे, नमूना द्वारा डिजाइन, आदि)। स्पष्ट प्रभावी कार्यों में, बच्चे सीखता है कि किसी भी मानसिक गतिविधि के लिए आवश्यक क्या है के लक्ष्य के साथ शर्तों को सहसंबंधित करता है।

3 साल में कल्पना बस विकसित होना शुरू होता है, और सब से ऊपर यह खेल में होता है। बच्चा एक चीज के साथ कार्य करता है और साथ ही यह अपने स्थान पर कल्पना करता है: साबुन के बजाय चम्मच, कंकड़ के बजाय एक छड़ी, कुर्सी - यात्रा के लिए एक कार, आदि।

युवा पूर्वस्कूली युग में, गतिविधि की इच्छा स्पष्ट है। एक बच्चे के लिए एक वयस्क एक निश्चित सामाजिक कार्य का वाहक है। एक ही समारोह को करने की बच्चे की इच्छा विकास की ओर ले जाती है खेल। बच्चे खेल गतिविधियों में जब्त करते हैं - खिलौने और प्रतिस्थापन वस्तुओं के साथ गेम क्रियाएं, भूमिका-खेल व्यवहार के प्राथमिक कौशल प्राप्त करते हैं। 3-4 साल का बच्चा नकल करने में सक्षम है और स्वेच्छा से उनके लिए दिखाए गए कार्यों को दर्शाता है। जीवन के चौथे वर्ष के पहले भाग के बच्चे का खेल एक साथ, एक साथ एक खेल है। बच्चों की पहल से उत्पन्न हुए खेल में, सहयोगी वयस्क खेलों में अधिग्रहित कौशल को दर्शाता है। खेल के भूखंड सरल, अपरिहार्य हैं, जिसमें एक या दो भूमिकाएं होती हैं। खेल में एक साथी को अपने कार्यों की व्याख्या करने के लिए इनवेलियन, उनके साथ सहमत हैं, संघर्षों की ओर जाता है कि बच्चे खुद को हल नहीं कर सकते हैं। संघर्ष अक्सर खिलौनों के बारे में उत्पन्न होता है। धीरे-धीरे (4 साल तक) बच्चे अपने कार्यों को समन्वयित करना शुरू कर देता है, संयुक्त खेल की प्रक्रिया में बातचीत करता है, विनम्र संचार के भाषण रूपों का उपयोग करता है। खेल में लड़के अधिक मिलनसार होते हैं, बड़ी कंपनियों को पसंद करते हैं, लड़कियां शांत, शांत खेल पसंद करती हैं जिसमें दो या तीन गर्लफ्रेंड्स भाग लेते हैं।

3-4 साल में, बच्चा अधिक बार और स्वेच्छा से जुड़ता है संचारएक आम खेल या उत्पादक गतिविधि में भागीदारी के साथ सहकर्मियों के साथ। तीन साल के बच्चे के लिए, कामरेड पर श्रेष्ठता की स्थिति विशेषता है। वह साथी के साथ संवाद में एक नकारात्मक मूल्यांकन ("आप नहीं खेल सकते") व्यक्त कर सकते हैं। हालांकि, उसे अभी भी समर्थन और वयस्क ध्यान की जरूरत है। वयस्कों के साथ संबंधों में इष्टतम व्यक्तिगत संचार है।

वयस्कों और साथियों के साथ संचार का मुख्य साधन है भाषण। जूनियर प्रीस्कूलर का शब्दकोश मुख्य रूप से शब्दों को दर्शाते हुए शब्दों का होता है, उसके करीब खिलौने। बच्चे भाषण की व्याकरणिक प्रणाली को जब्त करता है: संख्या, समय, शब्दों के साथ सक्रिय रूप से प्रयोगों के साथ व्याकरणिक रूपों के उपयोग को समन्वयित करता है, जो मजाकिया नवविज्ञान पैदा करता है; जानता है कि एक साधारण वाक्य के रूप का उपयोग करके सरल प्रश्नों का उत्तर कैसे दिया जाए; भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण घटनाओं के बारे में दो-तीन वाक्यों में व्यक्त किया गया; भाषण में उपयोग करना शुरू होता है जटिल वाक्यों। इस उम्र में, ध्वनि-सबूत दोष संभव हैं। विकास के कई संकेतकों में लड़कियां (अभिव्यक्ति, शब्दावली, भाषण प्रवाह, समझना, याद और सुनाई याद रखना) लड़कों को पार करना।

3-4 वर्षों में, वयस्कों के साथ बातचीत की स्थिति में पुस्तक और साहित्यिक पात्रों में रुचि बनाई जा रही है। एक क्षेत्र में पढ़ना बच्चे को नए कार्यों के साथ भर दिया जाता है, लेकिन पहले से ही प्रसिद्ध ग्रंथ अभी भी ब्याज का कारण बनते हैं। वयस्क बच्चों की मदद से नायकों को बुलाता है, कम्पेट अच्छा होता है, एक अच्छा अंत आनन्द होता है। वह खुशी से वयस्कों के साथ चित्रों के साथ मिलकर विचार करता है, जो कि प्रमुख मुद्दों की मदद से पात्रों और परिस्थितियों के बारे में व्यक्त किया जाता है, जो तस्वीर को सहसंबंधित करता है और पाठ को पढ़ता है। बच्चा खुद को "पढ़ने", वयस्क को दोहराने या व्यक्तिगत शब्दों को अनुबंधित करने के लिए शुरू होता है, वाक्यांश; पहले से ही छोटी कविताओं में सरल क्वेस्ट लाइनों को याद करता है।

विकास श्रमिक गतिविधि श्रम के प्रक्रियात्मक पक्ष के विकास से संबंधित (श्रम प्रक्रियाओं के वर्कफ़्लो की मात्रा में वृद्धि, उनके निष्पादन की गुणवत्ता में सुधार, प्रत्येक श्रम प्रक्रिया में कार्यों के सही अनुक्रम का विकास)। छोटे बच्चे ज्यादातर एक प्रकार के श्रम के रूप में स्व-सेवा मास्टर करते हैं, लेकिन घरेलू श्रम, प्रकृति में श्रम में अलग-अलग प्रक्रियाओं को पूरा करने के लिए वयस्क की सहायता और नियंत्रण के साथ सक्षम होते हैं।

दिलचस्पी है उत्पादक गतिविधि अस्थिर। विचार को छवि द्वारा नियंत्रित किया जाता है और काम के दौरान परिवर्तन, वस्तुओं के रूप में निपुणता होती है। काम स्केची है, कोई विवरण नहीं है - यह अनुमान लगाना मुश्किल है कि मैंने एक बच्चे को चित्रित किया है। मॉडलिंग में, बच्चे एक छवि को दबाकर, हथेलियों को खींचकर, हथेलियों के बीच और विमान और फ्लैटिंग पर, परिचित वस्तुओं की तैयार-निर्मित छवियों, भूखंडों को बदलने, खींचने, खींचने के लिए एक छवि बना सकते हैं पौधे और ज्यामितीय आकार से पैटर्न, उन्हें रंग और परिमाण में बदलते हैं। निर्माण प्रक्रियात्मक है। बच्चा केवल दो-तीन भागों के प्राथमिक वस्तु डिजाइनों को डिजाइन कर सकता है।

संगीत और कलात्मक गतिविधि बच्चे सीधे और समेकित हैं। व्यावहारिक गतिविधियों का आयोजन करते समय संगीत छवियों की धारणा कला के संश्लेषण में होती है (साजिश खेलते हैं, चित्रण और दूसरों पर विचार करें)। ध्वनि मान्यता में सुधार हुआ है, अफवाह: बच्चे वस्तुओं के ध्वनि गुणों को अलग करता है, ध्वनि प्रीटन्स को महारत हासिल करता है (जोर से - शांत, अत्यधिक कम, आदि)। यह प्राथमिक संगीत विश्लेषण कर सकता है (ऊंचाई की आवाज़ में ध्वनि, मात्रा, लय में अंतर, लय में अंतर)। विभिन्न प्रकार की संगीत और कलात्मक गतिविधियों (गायन, सुनवाई, संगीत और लयबद्ध आंदोलनों) के प्रति रुचि और चयनशीलता दिखाने के लिए शुरू किया।

भावनाओं के बिना, हमारे जीवन की कल्पना करना असंभव है। वे गतिविधि और कामुक अनुभवों के सभी क्षेत्रों में हमारे साथ रहते हैं, अक्सर व्यवहार को निर्देशित करते हैं और कार्य करता है। लेकिन यदि कोई वयस्क न केवल व्यक्त करने में सक्षम है, बल्कि भावनाओं को भी नियंत्रित करता है, तो बच्चे बस सीखते हैं, धीरे-धीरे विभिन्न भावनाओं की मात्रा में वृद्धि करते हैं। इसलिए, माता-पिता के लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि प्रीस्कूल उम्र में बच्चे का भावनात्मक विकास कैसे होता है।

जन्म से

भावनात्मक क्षेत्र का विकास बहुत से शुरू होता है प्रारंभिक अवस्था सबसे सरल भावनाओं की अभिव्यक्ति के साथ। भावना क्या है? एक व्यक्ति के मनोविज्ञान की यह स्थिति जो अपने और उसके आस-पास की दुनिया के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करती है, इसकी प्रक्रियाएं। यह इस प्रकार है कि भावनात्मक विकास एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें एक व्यक्ति धीरे-धीरे आस-पास की वास्तविकता की विभिन्न घटनाओं का जवाब देने के साथ-साथ उनकी भावनाओं के मालिक बनने के लिए सीख रहा है, उन्हें प्रबंधित करें।

जन्म से पहले से ही, बच्चे को सबसे सरल भावनाओं के साथ संपन्न किया जाता है। यह रो रहा है, लेकिन थोड़ी देर बाद - एक मुस्कान और हंसी। रोना माता-पिता को उनकी जरूरतों, बीमारियों, असुविधा, ध्यान की कमी के बारे में संकेत देने का एक तरीका है। मुस्कुराओ - खुशी और कल्याण की पहली अभिव्यक्ति। धीरे-धीरे, आश्चर्यचकित उन्हें जोड़ा जाता है, ब्याज की उम्र के बच्चे के संज्ञानात्मक विकास के प्राकृतिक उपग्रह हैं।

1 से 3 साल की उम्र में, एक बच्चा मदद के लिए और मनोवैज्ञानिक संरक्षण के लिए अनुरोध के लिए रोने का उपयोग करना सीखता है। वह अवांछनीय या विरोध के खिलाफ वांछित या विरोध को प्राप्त करने के तरीके के रूप में पहले टैंट्रम्स (एक नियम के रूप में, अन्य बच्चों से जासूसी) प्रकट होता है।

भावनाओं के स्रोत प्राथमिक अवस्था वे सबसे पहले, आसपास के (मुख्य रूप से माता-पिता) के साथ संचार हैं। इसके अलावा, एक बच्चे में विभिन्न भावनाओं के आसपास सबकुछ का कारण बनता है: खिलौने, धुनों, कार्टून, किताबें, पशु, आदि

3 साल से शुरू होने पर, बच्चा एक भाषण, बौद्धिक और भावनात्मक योजना में सक्रिय रूप से विकास कर रहा है। यह कहा जा सकता है कि इस अवधि के दौरान भावी चरित्र और क्षमताओं की नींव भावनाओं, इच्छाओं और अन्य लोगों के उद्देश्यों को समझने के लिए निर्धारित की जाती है।

बच्चे की भावनाओं को विकसित करने के लिए मुझे क्या चाहिए?

जैसा कि आप जानते हैं, बच्चों को सीखने की ज़रूरत है: चलना, बात करें, स्वयं की सेवा करें, सोचें। भावनाओं को व्यक्त, पहचानें और नियंत्रित करें - सहित। क्यों?

यदि प्रीस्कूलर की भावनात्मक शिक्षा पर पर्याप्त ध्यान नहीं दे रहा है, तो वह खुशी या अपराध को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए सीख नहीं पाएगा, दूसरों के साथ अपनी भावनाओं को साझा करें। और यह एक गंभीर संवादात्मक बाधा है। तदनुसार, बच्चा अपने आप में असुरक्षित हो जाएगा, अन्य बच्चों के रूप में इतना खुश नहीं होगा।

भावनाएं बच्चे की प्रकृति, उनके व्यवहार पर दिखाई देती हैं। वे सही ढंग से समझने के लिए मदद करते हैं (या हस्तक्षेप) करते हैं जो वास्तव में हो रहा है, वास्तविकता की घटनाओं पर प्रतिक्रिया करता है।

बचपन में, भावनाएं बल्कि आवेगी होती हैं। उन्हें स्थिर सहानुभूति या एंटीपैथियों के लिए "बढ़ने" की आवश्यकता है, जो अंततः इस तरह की भावनाओं में दोस्ती, पारस्परिक समझ, प्यार, घृणा के रूप में विकसित होगी। आजकल, जब हिंसा और क्रूरता, बच्चे का सही भावनात्मक विकास टेलीविजन, न्यूज़स्टैंड और पुस्तक पृष्ठों की स्क्रीन से सर्वोपरि बन जाता है। भावनाओं को व्यक्त करने और नियंत्रित करने की क्षमता उन्हें विभिन्न स्थितियों, सामाजिक बातचीत के रूप में, सामाजिक और नैतिक रूप से विकसित करने में मदद करती है।

इसके अलावा, इस तथ्य को त्यागना असंभव है कि बच्चे उदाहरण से सीखते हैं (अक्सर अन्य बच्चों के असफल व्यवहार के उदाहरण पर)। इसलिए, यदि वयस्क अपने बच्चे की भावनाओं को बनने की प्रक्रिया को नियंत्रित नहीं करते हैं, तो अक्सर वह नकारात्मक भावनाओं को विकसित करता है - आत्मरक्षा के एक तरीके के रूप में और बच्चों की समझ में अपनी कल्याण सुनिश्चित करता है (ताकि नहीं हो वंचित, उन्होंने प्रतिबंधित नहीं किया, वांछित, आदि खरीदा)। ऐसे बच्चे के शस्त्रागार में नाराजगी, भय, शर्मीली, बोरियत, थकान, क्रोध, निराशा होगी।

बच्चों की भावनाओं की विशेषताएं

बच्चे के सामान्य विकास के कारण, नए कौशल, जरूरतों, उद्देश्यों, सामाजिक अनुभव के उद्भव के कारण भावनाएं क्रमशः विकसित हो रही हैं।

आम तौर पर, पूर्वस्कूली उम्र में भावनात्मक विकास की निम्नलिखित विशेषताओं को प्रतिष्ठित किया जाता है।

• बच्चा अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के सामाजिक तरीकों को सीखता है, जो इसके संचार (माता-पिता - रिश्तेदारों - पड़ोसी बच्चों - एक किंडरगार्टन टीम) के विस्तार में योगदान देता है।
• भावनात्मक प्रत्याशा प्रकट होता है: बच्चा यह समझना सीखता है कि कौन सी भावनाएं दूसरों से अपने कार्यों का कारण बनती हैं, जिसके परिणामस्वरूप नेतृत्व किया जाएगा।
• भावनाएं विकसित हो रही हैं: धीरे-धीरे वे तेजी से जागरूक, मनमाना, उचित, आने वाली हो रही हैं।
• बौद्धिक, नैतिक, सौंदर्य भावनाओं का निर्माण शुरू होता है।

अगर हम अधिक विस्तार से बोलते हैं, तो बच्चे के सशर्त रूप से भावनात्मक विकास को 2 चरणों में विभाजित किया जा सकता है।

1. 3 साल तक अधिकांश भावनाएं बच्चे की जरूरतों के कारण होती हैं, उन्हें व्यक्त करने के तरीके काफी आदिम होते हैं (मुख्य रूप से चेहरे की अभिव्यक्ति, हंसी या आंसुओं)। इस तरह की भावनाओं का उद्देश्य मुख्य प्रवृत्तियों (पोषण, आत्म-संरक्षण) को संतुष्ट करना है। इस अवधि के दौरान, आसपास की वास्तविकता के बारे में पहले अस्थिर विचार प्रकट होते हैं, प्रियजनों के संबंध का गठन होता है। क्रोध का पहला सामाजिक रूप - बच्चे के ईर्ष्या (या ईर्ष्या), अन्य बच्चों के संबंध में प्रकट होता है, अगर उसकी मां उन पर ध्यान देती है। सहित - परिवार में सबसे कम उम्र के बच्चे। यदि इस चरण में एक बच्चा अपनी भावनाओं की पूरी अभिव्यक्ति की संभावना से वंचित है, तो इसका भावनात्मक क्षेत्र विकसित नहीं हो रहा है।
2. 4 से 6 साल तक जैविक जरूरतों को संरक्षित किया जाता है, लेकिन बच्चा धीरे-धीरे अपनी भावनात्मक स्थिति को नियंत्रित करने के लिए सीख रहा है (उदाहरण के लिए, भूख लगी है)। प्रत्यक्ष प्रभाव के तहत व्यापक उच्चतम नैतिक भावनाएं बनने लगती हैं। बच्चा दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखता है (अच्छा या बुरा)। भावनाएं कम आवेगी होती जा रही हैं। बच्चा देशी और आसपास के (प्यार, स्नेह, दोस्ती) के लिए टिकाऊ भावनाओं को प्रकट करता है।

इस तथ्य के लिए अपने बच्चे को न न पाएं कि वह कैन्यूब है, उसे खिलाने के लिए कह रहा है या उसकी प्यास बुझाने के लिए, उदाहरण के लिए, अभी भी सार्वजनिक परिवहन में जा रहे हैं। बच्चे शायद ही कभी अपनी जैविक प्रक्रियाओं को नियंत्रित कर सकते हैं। यहां तक \u200b\u200bकि 4 से 5 वर्ष की उम्र में, बच्चा लंबे समय तक खुद को रोक नहीं पाएगा। समझ दिखाते हैं, "समझें," समझें, "यह कहें कि यह घर के लिए बहुत कम है," यह समझना बेहतर है।

बच्चों की भावनाओं के विकास को क्या प्रभावित करता है?

भावनात्मक विकास प्रीस्कूलर अपने पर निर्भर करता है व्यक्तिगत विकास, विशेष रूप से, नए उद्देश्यों, जरूरतों, हितों, संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के उद्भव से।

उदाहरण के लिए, आदर्शों के बीच आवंटित किया जा सकता है, जैसे:

• आसपास की दुनिया में रुचि;
• खेल में रुचि;
• रिश्तेदारों, अन्य महत्वपूर्ण वयस्कों के साथ-साथ साथियों के साथ अच्छे संबंधों का संरक्षण;
• आत्म-पुष्टि, गर्व, आदि

यही कारण है कि सामाजिक भावना मुख्य रूप से पूर्वस्कूली उम्र में गठित की जाती है।

में ज्ञान संबंधी विकास भावनाओं में परिवर्तन प्रभावित होता है, सबसे पहले, प्रीस्कूलर की भावनात्मक प्रक्रियाओं में शामिल होना उनके भाषण, जो इसे अधिक सामान्यीकृत और जागरूक बनाता है।

बच्चे की भावनाएं समाज में विकसित हो रही हैं - एक छोटा (परिवार) या व्यापक (आंगन, किंडरगार्टन)। बच्चा भावनाओं को सीखता है जो उसे माता-पिता को प्रबंधित करने की अनुमति देगा, साथ ही वे अपनी भावनाओं को सही तरीके से सिखाते हैं जिन्हें सही माना जाता है। दूसरों के साथ संचार करना, बच्चा धीरे-धीरे किसी विशेष समाज में अपनाए गए भावनाओं के व्यवहार और अभिव्यक्तियों के मानदंडों को आत्मसात करता है। प्रीस्कूलर अध्ययन दोस्ती, धन्यवाद, देशभक्ति, प्यार।

लड़के अपनी भूमिका निभाते हैं (पुरुष, डिफेंडर, भविष्य के पिता), लड़कियों - महिलाओं, परिचारिका, मां की भूमिका।

भावनात्मक क्षेत्र विकसित करने में क्या मदद करता है?

प्रीस्कूलर की मानवीय भावनाएं विशेष रूप से गेमिंग गतिविधियों को विकसित करने में मदद करती हैं दृश्य भूमिका खेल। अन्य बच्चों के साथ खेलना, बच्चा दूसरों को समझना, उनके साथ सहानुभूति, उनकी इच्छाओं, स्थिति, मनोदशा को समझना सीखता है। पुरानी प्रीस्कूल युग का बच्चा धीरे-धीरे सरल पुनर्निर्माण, उन भावनाओं के हस्तांतरण के लिए परिस्थितियों या भावनाओं को खेल रहा है। बच्चा दूसरों को सहानुभूति देना सीखता है, अपनी भावनाओं को साझा करता है।

प्रीस्कूलर के को बढ़ावा देना। श्रमिक गतिविधि, जिसका उद्देश्य आस-पास के परिणामों के लिए उपयोगी हासिल करना है, बच्चे को नई भावनाएं देते हैं: अन्य बच्चों के प्रयासों के लिए सहानुभूति, एक आम लक्ष्य को प्राप्त करने की खुशी, उनके काम या असंतोष से संतुष्टि, अगर यह बुरा लगा।

खेल कक्षाएं भी कई भावनात्मक खोजों के साथ एक बच्चे को सहन करती हैं। वह मौसम के लिए सीखता है, लक्ष्य के लिए प्रयास करता है, पहली विफलताओं का अनुभव करता है और उपलब्धियों पर आनंद लेता है। समूह के खेल में, बच्चे एकजुटता सीखते हैं, दूसरों के सामने उनके कार्यों की ज़िम्मेदारी सीखते हैं, खेल परिणाम के लिए काम करना सीखते हैं।

कोई भी संज्ञानात्मक गतिविधि यह निश्चित रूप से प्रीस्कूलर के भावनात्मक सामान को समृद्ध करेगा। यह एक नई खोज का आनंद है (यद्यपि ऐसा वैश्विक नहीं है), संदेह, आश्चर्य, अपने लिए एक और खोलने की इच्छा है।

बच्चों में सौंदर्य की भावनाएं विकसित होती हैं पूर्वस्कूली आयु कला के साथ अपनी रचनात्मक गतिविधि और संचार की प्रक्रिया में। सुंदर मूर्तियां, पेंटिंग्स, साहित्यिक कार्य बच्चे को सीखने में मदद करें कि अवधारणाओं को "सुंदर", "सद्भावना", "स्वाद", "भयानक", "सत्य", "सत्य", "सत्य", "अच्छा", "बुरा", "अच्छा", "बुरा" "के रूप में अवधारणाएं। प्रीस्कूलर न केवल कलात्मक साधनों के साथ अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए सीखता है, बल्कि सच्चाई की रक्षा करने, झूठ और बुराई के खिलाफ विरोध करने के लिए, लोगों में अच्छे और सुंदर की सराहना करता है।

उपयोगी खेल

इसलिए, प्रीस्कूलर की मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों में से एक एक गेम है। यहां उन खेलों के कुछ उदाहरण दिए गए हैं जो बच्चों के भावनात्मक विकास में योगदान देते हैं।

• कलाकार।

आप एक समूह खेल सकते हैं, आप एक साथ कर सकते हैं। खेल के प्रतिभागी विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करने वाले बच्चों की छवियों के साथ कई कार्ड प्रदान करते हैं। आपको एक कार्ड चुनने की ज़रूरत है, और उसके बाद आओ और एक कहानी खींचें जिसमें यह भावनात्मक स्थिति साजिश का आधार होगा। खेल के अंत में एक समूह संस्करण में, एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है जिस पर आप नायक और चित्रकला के लेखक का अनुमान लगा सकते हैं, और लेखक खींची गई कहानी को बता सकते हैं।

• कहाँ है?

इसी तरह, बच्चे (या बच्चे) विभिन्न भावनाओं वाले बच्चों की कई छवियां प्रदान करता है। बच्चे का कार्य बच्चों की छवियों की सभी तस्वीरों से चुनना है, उदाहरण के लिए, उत्सव तालिका में आमंत्रित किया जा सकता है, डॉक्टर को ले जाया जा सकता है, शांत होकर, जो वयस्कों से नाराज हैं, वे पालन नहीं करना चाहते हैं , आदि यह समझाना आवश्यक है कि संकेत कैसे बनाया गया था यह एक विकल्प है।

• थोड़ा रेकून।

खेल समूह। एक बच्चे ने प्रसिद्ध कार्टून से एक रेकून टुकड़ा को दर्शाया। बाकी एक "नदी" बन जाते हैं जिसमें वह इसके प्रतिबिंब को देखेगा। रेकून नदी के सामने बन जाता है और विभिन्न भावनाओं (खुशी, क्रोध, भय, रुचि) को दर्शाता है, और बच्चों को अपने चेहरे की अभिव्यक्तियों, इशारे को दोहराना चाहिए। रैकैट्स के बदले सभी हो सकते हैं।

इसलिए, बच्चे की भावनाओं के विकास के लिए कार्यक्रम में सक्रिय सामाजिककरण के अलावा शामिल होना चाहिए गेमिंग गतिविधियां, प्रीस्कूलर के खेल, काम, कला, किताबें पढ़ने, अपनी रचनात्मकता के लिए परिचय। और एक है महत्वपूर्ण क्षण माता-पिता का एक उदाहरण यहां दिया गया है।

बाल्डिना ओल्गा

2-3 साल के बच्चों के भावनात्मक और प्रभावशाली विकास के लिए खेल।

उद्देश्य: प्रमुख भावनाओं वाले बच्चों का परिचित।

कार्य:

बुनियादी भावनाओं के साथ बच्चों को परिचित करना।

भावनाओं के बच्चों की मान्यता और मनमानी अभिव्यक्ति सिखाएं।

बच्चों को उनकी भावनाओं का स्वामित्व करने की क्षमता सिखाएं।

बच्चों को किसी अन्य व्यक्ति की भावनाओं को ध्यान में रखने की क्षमता सिखाएं।

पारस्परिक समझ, शिक्षक, माता-पिता और बच्चों के हितों के समुदाय का वातावरण बनाएं।

भावनात्मक जीवन में, दो साल के बच्चे सक्रिय रूप से उपयोग किए जाने लगते हैं। हालांकि इसके विकास की अपर्याप्तता के कारण, वे अक्सर केवल व्यक्तिगत वाक्यांशों का उपयोग करते हैं, और कभी-कभी बस लगता है। लक्षित शैक्षिक प्रभावों के मामले में, भावनात्मक शब्दावली के एक शब्दकोश का गठन होता है। बच्चा बुराई भेड़िया, भयभीत हरे, हंसमुख भालू इत्यादि के शब्दों को पर्याप्त रूप से समझ सकता है।

खेल पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भावनात्मक-केंद्रित क्षेत्र को विकसित करने का मुख्य साधन हैं।

Didactic खेल "भावनात्मक जानवर"

उद्देश्य: अपने भावनात्मक क्षेत्र के प्रबंधन कौशल को महारत हासिल करना: बच्चों की अपनी और अन्य लोगों की भावनाओं को समझने की क्षमता का विकास, पूरी तरह से चिंता करने के लिए, उन्हें सही तरीके से व्यक्त करने के लिए; मनो-भावनात्मक तनाव को हटा रहा है।

खेल विवरण:

एक सुखद बनी की छवि (भालू, मेंढक, आदि);

छवि गुस्सा (उदास, मेरी, आदि) भालू (बनी, आदि);

हम जंगल जानवरों में बदल जाएंगे और विभिन्न मूड का चित्रण करेंगे।

खेल "मूड थिएटर"

उद्देश्य: खुद को समझने के विकास में योगदान देता है, भावनाओं को व्यक्त करने के वर्णमाला के साथ बच्चों को पेश करता है।

"कविता में भावनाएं"

उद्देश्य: बच्चों के विशेष रूप से चयनित साहित्य को पढ़कर कल्पना के विकास को प्रोत्साहित करने के लिए, उचित पाठ को भावना के साथ एक तस्वीर चुनें।

"काटने की तस्वीरें"

उद्देश्य: भावनाओं और उनके अभिव्यक्तियों के बारे में विचारों का विस्तार, एक पूरी छवि बनाने के लिए बच्चों को भागों से सिखाएं।

"एक ही भावना का पता लगाएं"

उद्देश्य: दो समान भावनाओं को ढूंढना सीखना, बच्चों के भाषण, ध्यान, तार्किक सोच में विकसित करना।

"हमारी भावनाएं"

उद्देश्य: चेहरे के लिए भावनाओं और भावनाओं को पहचानने के लिए बच्चों को सिखाएं।

"मूड"

उद्देश्य: लोगों के भावनात्मक राज्यों (खुशी, क्रोध, आँसू, आश्चर्य) के बीच समझें और अंतर करें

बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए कार्ड गेम।

विषय पर प्रकाशन:

2-3 साल के बच्चों की भावनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधियों को विकसित करने के साधन के रूप में उंगली के खेल (पहले युवा समूह) 1. 2-3 साल के बच्चों के संज्ञानात्मक और भावनात्मक क्षेत्र के विकास की विशेषताएं शुरुआती बचपन 1 वर्ष से 3 साल के बाल विकास की अवधि है।

3-4 साल के बच्चों के संवेदी विकास के लिए व्यावहारिक खेल "तितली को सजाने" लक्ष्य: बच्चों को रंग में वस्तुओं को समूह में सिखाएं। ज्यामितीय आकार सर्कल के बारे में ज्ञान की खेप, बहुत सारी अवधारणा - एक,।

Frolova Elena Aleksandrovna नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था Tyumen के बाल विहार №100 "बच्चे का दिमाग स्थित है।

4-6 साल के बच्चों के लिए संज्ञानात्मक क्षेत्र के विकास के लिए खेल प्रस्तावित कार्यों को वयस्कों द्वारा अनुकूलित किया जा सकता है, जो कि बच्चे को प्यार करता है। अनुशंसित खेल, कार्य काम में प्रभावी हैं।

4-7 साल के बच्चों में आजादी के विकास के लिए खेल 4-7 साल के बच्चों में आजादी के विकास के लिए कार्ड फाइलें। "चलो गुड़िया के लिए तालिका को कवर करते हैं" उद्देश्य: मैं टेबल की सेवा में बच्चों का प्रयोग करता हूं। मिलना।

5-6 साल के बच्चों में भावनात्मक-वाष्पित क्षेत्र के विकास के लिए कार्ड फ़ाइल 5-6 साल के बच्चों में भावनात्मक प्रभावशाली क्षेत्र के विकास के लिए कार्ड फाइलें। "चलो हेलो कहते हैं" (5 साल से) उद्देश्य: व्यायाम परिचित होना जारी है।

इस आलेख में:

शुरुआती उम्र में, बच्चे पहले से ही भावनाओं की एक बड़ी श्रृंखला का प्रदर्शन करने में सक्षम हैं: खुशी, भय, दुःख, रुचि, प्रसन्न, क्रोध, आदि माता-पिता का कार्य उन्हें दिखाना है कि कैसे अपनी भावनाओं को उचित रूप से प्रबंधित करना और उनकी स्थिति को समझना है। छोटे बच्चों का भावनात्मक विकास इस पर निर्भर करता है कि बच्चे को किस पर्यावरण का रहता है।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि माता-पिता के बीच संबंध उनके लिए एक प्रकार का टेम्पलेट हैं। बच्चा उन्हें अपनाता है, दूसरों के साथ संवाद करने के लिए उपयोग करता है। 1-3 साल की उम्र में, बच्चे बहुत गहरी भावनाओं में सक्षम हैं जो दबाने में मुश्किल हैं। उनमें से यह सुविधा मानसिक विकास। मनोविज्ञान के सामान्य कामकाज के लिए भावनाएं बहुत महत्वपूर्ण हैं। एक बच्चे के जीवन में हर दिन कुछ नया होना चाहिए, अद्वितीय इंप्रेशन देने में सक्षम होना चाहिए।

भावनात्मक विकास का महत्व

भावनाएं किसी व्यक्ति के घटकों में से एक हैं। उन्हें बहुत उज्ज्वल किया जा सकता है या प्रदर्शन किया जा सकता है। वैसे भी, भावनाएं हमारे जीवन को पेंट करती हैं। वे किसी व्यक्ति के मनोविज्ञान के उचित विकास के लिए आवश्यक हैं। और भाषण
यह न केवल छोटे बच्चों के बारे में है। हम सभी को भावनाओं, भावनात्मक अनुभवों की आवश्यकता है। उन्हें कहाँ ले जाना है? जो कुछ भी हम देखते हैं, हम कोशिश करने की कोशिश करते हैं, जिनके साथ हम संवाद करते हैं, हमें इंप्रेशन लाता है, भावनाओं का कारण बनता है। तो एक सामान्य मनोविज्ञान कार्य करता है।

यदि वयस्क या बच्चा कुछ भी नहीं करता है, तो यह आश्चर्य नहीं करता है, परेशान नहीं होता है, यह सामान्य नहीं है। यह राज्य मानसिक ठहराव की ओर जाता है। दुनिया केवल ग्रे में चित्रित होती है, यह किसी चीज़ के लिए प्रयास करने के लिए गायब हो जाती है। आखिरकार, जीत से कोई खुशी नहीं है, उनकी उपलब्धियों के लिए कोई गर्व नहीं है, नुकसान नहीं लिखते हैं। यह स्थिति मनुष्यों के लिए असामान्य है और मनोविज्ञान के लिए बहुत खतरनाक है।

बचपन में, बच्चे बहुत जिज्ञासु हैं। कोई भी trifle उन्हें प्रभावित कर सकते हैं। मनोविज्ञान सीखता है, सक्रिय रूप से कार्य करना शुरू कर देता है। छोटे बच्चों के लिए, बहुत उज्ज्वल भावनाएं विशेषताएं हैं।

यदि इस समय (1-3 साल) भावनात्मक अनुभवों को दबाते हैं, तो बच्चे के इंप्रेशन को जीवन से वंचित कर दें, तो इससे दुखद परिणाम होंगे।

उनमें से एक मानसिक विकास में एक गंभीर बैकलॉग है।

बच्चों की विशेषताएं 1-3 साल

बच्चे का मानसिक विकास पूरी तरह से स्विंग में है। इस अवधि के दौरान, मानसिक गतिविधि कुछ विशेषताओं द्वारा विशेषता है:

बच्चे के जीवन में, भावनाओं की एक बड़ी श्रृंखला है - खुशी और खुशी से नाराजगी और क्रोध से। भावनाएं एक वयस्क से भी अधिक हैं। एकमात्र समस्या यह है कि बच्चा अभी भी वापस नहीं रख सकता है।

एक बच्चे के लिए
किसी भी अनुभव में एक ही भावनात्मक बल है। तथ्य यह है कि उसका मस्तिष्क किसी भी स्थिति को स्थायी मानता है। एक वयस्क को समझना मुश्किल है। उदाहरण के लिए, आप खाना चाहते हैं। आप समझते हैं कि आपको बस घर जाने की आवश्यकता है, और वहां आप रात के खाने की प्रतीक्षा कर रहे हैं। आपकी भूख एक अस्थायी स्थिति है।

इसी तरह के मामले में, बच्चा मजबूत अलार्म, हिस्टेरिकल, रोना में पड़ सकता है। इसका दिमाग स्थायी के रूप में क्षणिक असुविधा को समझता है। सीधे शब्दों में कहें, ऐसा लगता है कि वह हमेशा महसूस करेगा। तथ्य यह है कि शुरुआती उम्र के बच्चे अभी भी ऐसी परिस्थिति संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए पर्याप्त अनुभव नहीं हैं। इसलिए, बच्चों के आँसू हमेशा ईमानदार होते हैं, और गहरा अनुभव करते हैं। यही बात खुशी के क्षणों में होती है।

भावनात्मक वातावरण घर पर

टुकड़ों के भावनात्मक विकास पर घरेलू वातावरण को प्रभावित करता है। वह अभी भी यह नहीं समझता कि क्या हो रहा है, लेकिन यह माता-पिता के मूड में एक बदलाव महसूस करता है। बच्चे चेहरे के भाव, इशारे, टोन वार्तालाप को चालू करने पर कब्जा करते हैं।

ज़रूर,
यह वांछनीय है कि घर चिकनी थे प्रेमी संबंध माता-पिता और परिवार के सदस्यों के बीच। फिर भावनाओं और मनोविज्ञान का विकास सही पैटर्न का पालन करेगा। फिर, अन्य बच्चों और वयस्कों के समाज को मारना, बच्चा अपने माता-पिता और निकटतम वातावरण से सीखने के रूप में प्रयोग किया जाएगा।

2-3 साल तक, प्रभावशाली प्रतिक्रियाएं हो सकती हैं। क्रोध का नियंत्रण अभी तक पर्याप्त रूप से विकसित नहीं किया गया है। यहां आपको यह समझने की जरूरत है कि अगर घर के माता-पिता को यह भी नहीं पता कि उनकी नकारात्मक भावनाओं को कैसे नियंत्रित किया जाए, तो बच्चे को यह सीखना बहुत मुश्किल होगा। वह एक उदाहरण देखता है: आक्रामकता, द्वेष, किसी न किसी ताकत के अभिव्यक्तियां। उनके लिए, यह कई घरेलू समस्याओं को हल करने के लिए एक मानक बन जाता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि माता-पिता अपने उदाहरण पर दिखा सकें कि एक कठिन परिस्थिति पर प्रतिक्रिया कैसे करें।

भावनाएँ

अपने कानूनों के अनुसार, बच्चे को समाज में रहने के लिए भावना विकास महत्वपूर्ण है। भावनात्मक संचार के बिना, कोई दोस्ती नहीं हो सकती, प्यार, यह भी सबसे अधिक निर्माण करना संभव नहीं होगा साधारण रिश्ते। बेशक, सबकुछ सीखने के लिए कई सालों में crumbs।

1-3 सालों में, माता-पिता को दिया जाना चाहिए
भावनात्मक विकास पर विशेष ध्यान। इस तथ्य के कारण कि बच्चे सकारात्मक भावनाओं का अनुभव कर रहा है, स्मृति उत्तेजना, भाषण, होता है। 1 साल से पहले भी, माताओं और पिताजी को शांति और आराम, एक भावनात्मक संतुलन के लिए प्रदान करना चाहिए। यह आसान है, क्योंकि माता-पिता एक मुस्कान, स्नेही शब्दों के साथ बच्चे के बिस्तर के लिए उपयुक्त हैं। जब वे दिखाई देते हैं, तो वह जल्द ही पहले अच्छे इंप्रेशन का अनुभव करना शुरू कर देता है।

सही सामान्य रूप से अगर छोटा बच्चा उत्सुक, हंसमुख। इस उम्र में, अधिकांश भावनाएं सकारात्मक होती हैं - यह होना चाहिए। 1-3 में, वर्ष कुछ विशेष भय नहीं होना चाहिए, चिंता - यह सुझाव देता है कि मनोविज्ञान के साथ अवांछित परिवर्तन होते हैं।

सहानुभूति

अब हम सिर्फ बच्चों को सहानुभूति सीख रहे हैं। वे अभी भी समझ से बाहर हैं कि यह किसी अन्य व्यक्ति के बारे में चिंता करने के लिए कैसे है। सहानुभूति का गुणात्मक विकास पहले ही शुरू हो चुका है, लेकिन केवल 4-5 साल तक वे इसका उपयोग कर सकते हैं। किंडरगार्टन को इस विषय पर बहुत ध्यान दिया जाता है। बच्चे एक दूसरे के साथ संवाद करते हैं, दोस्तों, झगड़ा। वे दीर्घकालिक संचार के बाद केवल एक और व्यक्ति को बेहतर समझना शुरू करते हैं। बच्चों के खेल यहां बहुत महत्व है।

दुनिया की धारणा

2 साल की उम्र से शुरू होने से, बच्चे अपनी गतिविधियों से संतुष्टि प्राप्त करने की कोशिश करते हैं। नई भावनाएं दिखाई देती हैं, जैसे उपलब्धियों के लिए गर्व, पहले होने की इच्छा। केवल 3-4 साल तक, यह इच्छा सार्थक बन जाएगी, लेकिन अब तक बच्चे को किसी चीज में बेहतर होना पसंद है। कैच-अप में माता-पिता के साथ बजाना, वह पहले आ रहा है, तेजी से होना चाहता है। जब यह पता चला, बच्चा खुशी है।

खेल बच्चों के बीच भी एक आसान विन्यास हैं। उसी समय, इच्छा विकसित हो रही है। बेशक, जबकि अभी भी मजबूत विकास शुरू होता है। बच्चों को नहीं पता कि खुद को कैसे नियंत्रित किया जाए। दृढ़ता केवल तभी प्रकट होती है जब कोई इच्छा करने की बात आती है।

पहले से ही 2 साल से, बच्चे के लिए वयस्क अनुमोदन महत्वपूर्ण है। यह आमतौर पर चिल्लाता है और इशारे ने जो किया उसके बारे में ध्यान आकर्षित करता है। क्रंब की प्रशंसा करने के लिए कुछ भी गलत नहीं है। यह सही कार्रवाई को दोहराने के लिए उत्तेजित करता है। "सफलता" उसे खुशी लाती है - बच्चा हर नए व्यक्ति को दिखाने के लिए तैयार है कि वह एक चम्मच खाता है, धनुष बांधता है या जूते खुद को रखता है।

मुख्य बात यह है कि चेहरे को ओवरस्टेट न करें। लगातार 1-2 कार्यों के लिए लगातार प्रशंसा करें। वह एक कार्रवाई करता है - तूफानी प्रशंसा हो जाता है। बच्चा तब एक नया सीखना नहीं चाहता। परिणाम देने के लिए कई बार बेहतर प्रशंसा करें, और फिर रुकें। तब उसे प्रशंसा अर्जित करने के लिए एक उत्तेजना होगी - आनंद लेने के लिए। सकारात्मक भावनाएं विकास को प्रोत्साहित करती हैं।

भावनात्मक क्षेत्र का विकास

युवा बच्चों के सामान्य भावनात्मक विकास के पास एक व्यक्ति के गठन पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। आपकी भावनाओं की मदद से, बच्चा अपना "i" बनाता है। इसके लिए आपको आवश्यकता है:

संचार

माता-पिता को बच्चे के लिए सकारात्मक परिवर्तन प्रदान करने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, दिन में शहर में टहलें, पार्क में जाएं, एक साथ खेलें। कई माता-पिता दृढ़ता से थक गए हैं - इनमें कार्टून के बच्चे शामिल हैं और उनके मामलों में लगे हुए हैं। ऐसा अनुभव सबसे सकारात्मक नहीं है। अब भावनाओं का बड़ा हिस्सा लाइव संचार से जाता है:

• माता-पिता, रिश्तेदार;
• शिक्षक, शिक्षकों;
• विभिन्न उम्र के बच्चे।

लेकिन बेबी
आपको संवाद करना सीखना होगा। उसे बहुत सारे खिलौने खरीदना, असीमित देखने वाला टीवी, फोन पर खेलने का मौका दिया, आप इसके भावनात्मक विकास को सीमित करते हैं। अब खिलौने अब बच्चों में इतनी खुशी का कारण नहीं बनता है। वे कहते हैं कि वे गाते हैं, नृत्य - कल्पना का उपयोग करने की आवश्यकता गायब हो जाती है।

बच्चे केवल उपहार के पल का आनंद लेते हैं, लेकिन जल्द ही एक भावनात्मक सुझाव है। खिलौने अच्छे हैं, लेकिन कुछ भी अन्य बच्चों के साथ खेलों को प्रतिस्थापित नहीं करेगा, जिनसे हर बार भावनाओं का समुद्र सबसे सकारात्मक से नकारात्मक (झगड़े, नाराजगी) से होता है। अब सभी भावनात्मक अनुभव महत्वपूर्ण हैं।

संचार, हमें एक भावनात्मक प्रतिक्रिया मिलती है। यहां तक \u200b\u200bकि एक वयस्क, दूसरों के साथ सामान्य संचार से रहित, धीरे-धीरे सहानुभूति की क्षमता खो देता है। वह केवल उनकी समस्याओं का ख्याल रखना शुरू कर रहा है, और दूसरों के अनुभव पर वह उदासीन दिखता है। बहुत बुरा अगर कम से कम उम्र में बच्चा संचार में सीमित है। वह बस नहीं सीख सकता कि लोगों के साथ भावनात्मक संचार कैसे।

मनोविज्ञान भावना पूर्वस्कूली बच्चे

और एक वयस्क के जीवन में, और एक बच्चे के जीवन में, भावनाएं एक बड़ी भूमिका निभाती हैं। बच्चे के लिए, भावनाएं एक प्रकार की वस्तुओं की गुणवत्ता और आसपास की दुनिया की घटनाओं, उनके मूल्य के निर्धारक हैं। यह भावनाओं के प्रिज्म के माध्यम से है कि बच्चा अभी भी एक छोटी सी दुनिया है, यह उनकी मदद के साथ है जो दूसरों को समझने के लिए देता है कि वह अब महसूस करता है।

घरेलू मनोविज्ञान में, L.S द्वारा कार्यों के साथ शुरू Vygotsky, राय की स्थापना उनके अभिव्यक्ति और विकास के मौलिक पैटर्न के मुख्य के रूप में भावनाओं की बहु समतलता के बारे में की गई थी। भावनाओं के विकास के आयु चरणों पर विशेष रूप से शिशु, प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन के चरणों पर विचार करते समय यह विचार सबसे अधिक स्पष्ट है।

प्री-स्कूल चाइल्डहुड चरण में बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र में मुख्य परिवर्तन उद्देश्यों के पदानुक्रम की स्थापना के कारण हैं, नए हितों और जरूरतों के उद्भव के कारण।

बच्चे पूर्वस्कूली की भावनाएं धीरे-धीरे आवेग खो देती हैं, अर्थात् सामग्री पर गहरा हो जाती हैं। फिर भी, वे कार्बनिक जरूरतों, जैसे भूख, प्यास इत्यादि, पूर्वस्कूली परिवर्तनों की गतिविधियों में भावनाओं की भूमिका से जुड़े अच्छी तरह से नियंत्रित भावनाएं रहते हैं। यदि Ontogenesis के पिछले चरणों में, उनके लिए मुख्य लैंडमार्क एक वयस्क का मूल्यांकन था, अब वह खुशी का अनुभव कर सकता है, अनुमान लगा सकता है सकारात्मक परिणाम आपकी गतिविधियाँ और दूसरों के अच्छे मूड।

धीरे-धीरे, बच्चे-प्रीस्कूलर को भावना अभिव्यक्ति के अभिव्यक्तिपूर्ण रूपों द्वारा महारत हासिल किया जाता है - इंटोनेशन, चेहरे की अभिव्यक्ति, पेंटोमाइम। इसके अलावा, इन अभिव्यंजक साधनों को महारत हासिल करने के लिए, उसे दूसरे के अनुभवों के बारे में जागरूक करने में मदद करता है।

विशेष रूप से व्यक्ति के संज्ञानात्मक क्षेत्र का विकास, भावनात्मक प्रक्रियाओं में भाषण को शामिल करने से भावनात्मक विकास पर इसका असर पड़ता है, जो उनकी बौद्धिकता की ओर जाता है।

पूर्वस्कूली बचपन के दौरान, परिवर्तन के कारण भावनाओं की विशेषताएं प्रकट होती हैं सामान्य चरित्र बच्चे की गतिविधियां और बाहरी दुनिया के साथ अपने रिश्ते की जटिलता। भौतिक I भाषण विकास बच्चे को भावनात्मक क्षेत्र में बदलाव के साथ किया जाता है। दूसरों के साथ शांति और रिश्ते पर अपने विचार बदलें। एक बच्चे को जागरूक करने और उनकी भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता, व्यवहार की समझ के रूप में, उदाहरण के लिए, उन क्षेत्रों में जहां वयस्कों की राय "खराब" और "अच्छा" व्यवहार के बारे में महत्वपूर्ण है। वयस्कों को यह कल्पना करने की आवश्यकता है कि बच्चों से क्या उम्मीद की जानी चाहिए, अन्यथा गलत अनुमान होंगे जो बच्चे की उम्र को ध्यान में नहीं रखते हैं। बच्चे के लिए वयस्क का आदर्श दृष्टिकोण भावनात्मक विकास और बच्चे के व्यक्तित्व के गठन के तहत एक क्रमिक समायोजन है। तीन साल तक, बच्चे का भावनात्मक विकास इस तरह के स्तर तक पहुंचता है कि वह अनुकरणीय व्यवहार कर सकता है। तथ्य यह है कि बच्चे तथाकथित "अच्छे" व्यवहार में सक्षम हैं इसका मतलब यह नहीं है कि यह लगातार ऐसा होगा। बच्चों को अक्सर आँसू, हिस्टिक्स और चीख के रूप में नाराजगी द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है। हालांकि पुराने हिस्ट्रिकिक्स के लिए छोटे के लिए विशेषता नहीं है, लेकिन उनके पास मजबूत आत्मनिर्भरता और स्वतंत्रता की इच्छा है। यदि विवाद में चार वर्षीय बच्चे भाषण के साथ तर्क देते हैं, तो उसके पास एक हिंसक बनाने का कोई कारण नहीं है। लेकिन अगर कोई वयस्क अपने प्रश्न पर बच्चे का जवाब नहीं देता है: "मुझे क्यों चाहिए?" - ऐसा होने वाला हो सकता है। यदि एक चार वर्षीय बच्चा बहुत थक गया है या पूर्ण वोल्टेज दिवस का सामना करना पड़ा है, तो उसका व्यवहार बच्चे के व्यवहार को और अधिक छोटा याद दिलाएगा। यह एक वयस्क संकेत है कि फिलहाल बच्चे बहुत ज्यादा गिर गया ताकि वह पीड़ित हो सके। उसे किसी भी समय व्यवहार करने का मौका, सांत्वना और अवसर की जरूरत है जैसे कि वह छोटा था। प्रीस्कूलर Involuntas की भावनाएं। वे जल्दी से फ़्लैश, उच्चारण और जल्दी से बाहर जाओ। तूफानी मज़ा अक्सर आँसू द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। एक बच्चे के शुरुआती और पूर्वस्कूली उम्र का पूरा जीवन उसकी भावनाओं के अधीनस्थ है। वह अपने अनुभवों का प्रबंधन नहीं कर सकता है। इसलिए, बच्चे वयस्कों की तुलना में मूड परिवर्तनों के लिए अधिक संवेदनशील हैं। उन्हें उत्साहित करना आसान है, लेकिन परेशान या अपमान करना भी आसान है, क्योंकि वे लगभग खुद को नहीं जानते हैं और नहीं जानते कि खुद को कैसे स्वयं करना है। यही कारण है कि वे असामान्य रूप से कम समय के लिए भावनाओं और उत्तेजना की एक पूरी श्रृंखला से बचने में सक्षम हैं। एक बच्चा जो हंसी से फर्श पर सवारी कर सकता है अचानक प्रशंसा कर सकता है या निराशा के लिए आ सकता है, और एक मिनट बाद, अभी तक सूखे आंखों के साथ, फिर से हंसते हैं। बच्चों का यह व्यवहार पूरी तरह से सामान्य है। इसके अलावा, उनके पास अच्छे और बुरे दिन हैं। एक बच्चा शांत और विचारशील या मज़बूत और मजूरा हो सकता है, और अगले दिन - जीवित और हंसमुख। कभी-कभी हम थकान के अपने बुरे मूड की व्याख्या कर सकते हैं, किंडरगार्टन, मैलीज, ईर्ष्या को छोटे भाई आदि में दुखी कर सकते हैं। दूसरे शब्दों में, कुछ विशिष्ट परिस्थितियों के कारण इसकी दीर्घकालिक गरीब मूड चिंतित राज्य के कारण होती है, और हालांकि हम अपने सभी शक्तियों के साथ बच्चे से छुटकारा पाने की कोशिश करते हैं, यह अक्सर होता है कि बच्चे की भावनाएं पूर्ण विचलन का कारण बनती हैं। यदि लंबे समय तक खराब मनोदशा में देरी नहीं होती है - उदाहरण के लिए, कई दिनों तक - और कुछ सीमाएं नहीं जाती हैं, तो चिंता करने की कोई आवश्यकता नहीं है। लेकिन अगर एक बच्चा उदास मनोदशा में बहुत लंबा होता है या उसके साथ तेज और अप्रत्याशित परिवर्तन होते हैं, तो मनोवैज्ञानिक की आवश्यकता होती है। लेकिन ज्यादातर मामलों में बच्चे के मनोदशा के परिवर्तन में बहुत अधिक परिवर्तन नहीं देना बेहतर है, जो उन्हें स्वतंत्र रूप से भावनात्मक स्थिरता प्राप्त करने की अनुमति देगा। बच्चे का मूड काफी हद तक वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों पर निर्भर करता है। यदि वयस्क बच्चे के प्रति चौकस हैं, तो एक व्यक्ति के रूप में उनका सम्मान करें, वह भावनात्मक कल्याण का अनुभव कर रहा है। एक बच्चे के सकारात्मक गुण, अन्य लोगों के प्रति एक दोस्ताना रवैया दिखाई देते हैं और समेकित होते हैं। यदि वयस्क दुःख का बच्चा लाते हैं, तो वह अपने आस-पास के लोगों पर, असंतोष की भावना का सामना कर रहा है, बदले में, उनके खिलौनों का नकारात्मक दृष्टिकोण है। प्रीस्कूलर के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के साथ, अनुभवों की वस्तु से व्यक्तिपरक संबंध को अलग करना धीरे-धीरे होता है। भावनाओं का विकास, बच्चे की इंद्रियां कुछ सामाजिक स्थितियों से जुड़ी हुई हैं। सामान्य स्थिति का उल्लंघन (शासन में परिवर्तन, बच्चे की जीवनशैली) उपस्थिति का कारण बन सकती है असाधारण प्रतिक्रियाएंसाथ ही डर। एक संकट अवधि में बच्चे की नई जरूरतों के वंचित (दमन) निराशा की स्थिति का कारण बन सकते हैं। निराशा खुद को आक्रामकता (क्रोध, क्रोध, दुश्मन पर हमला करने की इच्छा) या अवसाद (निष्क्रिय स्थिति) के रूप में प्रकट होती है। एक बच्चे में लगभग 4-5 साल कर्तव्य की भावना बनाने के लिए शुरू होता है। नैतिक चेतना, इस भावना का आधार होने के नाते, उस बच्चे की समझ में योगदान देता है जिसने उसे लगाया है कि वह आसपास के साथियों और वयस्कों के अपने कार्यों और कार्यों से संबंधित है। ऋण की सबसे उज्ज्वल भावना 6-7 साल के बच्चों द्वारा प्रदर्शित की जाती है।

जिज्ञासा का गहन विकास आश्चर्य के विकास, खोजों की खुशी में योगदान देता है। सौंदर्य भावनाओं को बच्चे की अपनी कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के कारण भी अपना और विकास प्राप्त होता है। पूर्वस्कूली आयु के बच्चे के भावनात्मक विकास के प्रमुख क्षण हैं:

• - भावनाओं की अभिव्यक्ति के सामाजिक रूपों का विकास; - ऋण की भावना बनाई गई है, सौंदर्य, बौद्धिक और नैतिक भावनाएं प्राप्त की जाती हैं;
• - भावनाओं के भाषण विकास के लिए धन्यवाद सूचित हो जाते हैं;
• - भावनाएं बच्चे की समग्र स्थिति, उनके मानसिक और शारीरिक कल्याण का संकेतक हैं।

भावनात्मक विकास में अंतर की स्पष्ट समझ के लिए विभिन्न चरणों Ontogenesis उनकी तुलनात्मक विशेषता माना जा सकता है।

बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र के विकास में एक कारक के रूप में संचार।

संचार बच्चे के सामान्य मानसिक विकास के सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है।

संचार, किसी भी गतिविधि, वस्तुओं की तरह। विषय, साथ ही वस्तु, संचार की गतिविधियां एक और व्यक्ति है, संयुक्त गतिविधियों का एक भागीदार।

पूर्वस्कूली आयु का बच्चा एक भावनात्मक प्राणी है: भावनाएं जीवन की सभी पार्टियों पर हावी होती हैं, जिससे उन्हें एक विशेष रंग मिलती है। वह अभिव्यक्ति से भरा है - उसकी भावनाओं को जल्दी और उज्ज्वल रूप से बाहर निकाला जाता है। बिल्कुल छह-सात बच्चे, पहले से ही इसे रोक सकते हैं और डर, आक्रामकता और आँसू छुपा सकते हैं। लेकिन यह मामले में होता है जब यह बहुत ही आवश्यक होता है। बाल अनुभवों का सबसे मजबूत और महत्वपूर्ण स्रोत अन्य लोगों के साथ इसका संबंध है - वयस्कों और बच्चों। अन्य लोगों की सकारात्मक भावनाओं की आवश्यकता बच्चे के व्यवहार को निर्धारित करती है। इस आवश्यकता को जटिल बहुआयामी भावनाओं को जन्म देता है: प्यार, ईर्ष्या, सहानुभूति, ईर्ष्या, आदि। जब करीबी वयस्क बच्चे से प्यार करते हैं, तो वे उसे अच्छी तरह से मानते हैं, उनके अधिकारों को पहचानते हैं, लगातार उसके प्रति चौकस होते हैं, यह भावनात्मक कल्याण का अनुभव कर रहा है - एक भावना आत्मविश्वास, सुरक्षा। इन स्थितियों के तहत, हंसमुख, सक्रिय शारीरिक और मानसिक रूप से बच्चे विकसित हो रहा है। भावनात्मक कल्याण बच्चे की पहचान, सकारात्मक गुणों के विकास, अन्य लोगों के प्रति एक उदार रवैया के सामान्य विकास में योगदान देता है। यह एक परिवार के परिवार में पारस्परिक प्यार की स्थितियों में खुद से प्यार करना शुरू कर देता है। प्यार की भावना, लोगों को प्यार करने के लिए कोमलता, मुख्य रूप से माता-पिता, भाइयों, बहनों, दादाजी और दादी के लिए, एक बच्चे को मनोवैज्ञानिक रूप से स्वस्थ व्यक्तित्व के रूप में बनाती है। यदि हम छः वर्षीय बच्चे की इंद्रियों की विशेषताओं का मूल्यांकन करते हैं, तो यह कहा जाना चाहिए कि इस उम्र में यह पूरे अनुभवों से संरक्षित नहीं है, जिसे वह वयस्कों और साथियों के साथ रोजमर्रा के संचार में सीधे उठता है। उसका दिन भावनाओं से संतृप्त है। एक दिन में, उत्कृष्ट दृश्यों का अनुभव, शर्मनाक ईर्ष्या, भय, निराशा, दूसरे की सूक्ष्म समझ और पूर्ण अलगाव। छह वर्षीय बच्चे - कैप्टिव भावना। प्रत्येक अवसर के लिए जो जीवन को फेंकता है - अनुभव। भावनाएं बच्चे की पहचान बनाती हैं। भावनाएं पूरी थकावट तक उसे टायर करती हैं। चार्टर, वह समझने के लिए बंद हो जाता है, नियमों को पूरा करने के लिए बंद हो जाता है, अच्छा लड़का (या एक लड़की) होना बंद कर देता है, जो अच्छा बच्चा हो सकता है। उसे अपनी भावनाओं से आराम करने की जरूरत है। छः वर्षीय बच्चे की भावनाओं और भावनाओं की सभी गतिशीलता के साथ "तर्कसंगतता" में वृद्धि की विशेषता है। यह बच्चे के मानसिक विकास के कारण है। वह पहले से ही अपने व्यवहार को नियंत्रित कर सकता है। साथ ही, प्रतिबिंब की क्षमता में मानसिक गुणों के विकास का कारण नहीं बन सकता है, बल्कि विशिष्ट लाभांश - प्रशंसा और दूसरों की प्रशंसा प्राप्त करने के लिए उन्हें प्रदर्शित करने के लिए।

छह साल की उम्र होती है जब बच्चा अन्य लोगों के बीच खुद को महसूस करना शुरू कर देता है जब वह उस स्थिति का चयन करता है जिससे वह व्यवहार चुनते समय आएगा। यह स्थिति अच्छी भावनाओं का निर्माण कर सकती है, इस तरह व्यवहार करने की आवश्यकता को समझ सकती है, और अन्यथा इस विवेक और कर्तव्य की भावना से जुड़ी नहीं है। लेकिन स्थिति अहंकार, देखभाल, गणना का निर्माण कर सकती है। एक छः वर्षीय बच्चा इतना बेवकूफ नहीं है, अनुभवहीन, तुरंत, जैसा लगता है। हां, उसके पास थोड़ा अनुभव है, उसकी भावनाएं दिमाग से आगे हैं। लेकिन साथ ही, उन्होंने वयस्कों की ओर एक निश्चित स्थिति ली है, यह समझने के लिए कि कैसे रहना है और क्या पालन करना है। बच्चों के लिए बच्चे का आंतरिक दृष्टिकोण, जीवन के लिए सबसे पहले, वयस्कों के प्रभाव का परिणाम, उसकी बढ़ती है।