پیش دبستانی کاسنیک شهرداری

موسسه تحصیلی

مرکز توسعه کودکان مهد کودک №5 roszoshi

گره انتزاعی

منطقه آموزشی "فرهنگ فیزیکی"

با فرزندان سن پیش دبستانی ارشد

موضوع: "سفر دریایی"

آماده و صرف:

معلم گروه ارشد №4

Tyutereva Y.L.

روسیش 2014

قالب : بازی سفر

هدف:

شکل گیری مهارت های حرکتی و مهارت های کودک مطابق با ویژگی های فردی و نیازهای نگرش دقیق نسبت به سلامت آنها در فعالیت های مختلف عضلانی.

ادغام مناطق آموزشی: "سلامت"، "امنیت"، "ارتباط"، "موسیقی".

وظایف:

1. سلامتی:

کمک به تقویت سیستم عضلانی اسکلتی؛

شکل و رفع مهارت وضعیت صحیح؛

تحرک انگشتان دست را توسعه دهید.

2. آموزش:

بهبود تکنیک اجرای: جهش از طریق موانع،

خزیدن بر روی نیمکت ژیمناستیک بر روی معده، دست خود را تنگ می کند؛

توانایی را به قوس بپردازید روش های مختلف;

برای تشکیل توانایی حفظ تعادل در ورودی ژیمناستیک؛

• ورزش در راه رفتن و در حال اجرا، هماهنگی حرکت دست ها و پاها؛

  قوانین جنبش ایمن در ورزشگاه را ببندید.

3. توسعه:

توسعه کیفیت فیزیکی: نیروی، سرعت، استقامت، مهارت، انعطاف پذیری؛

هماهنگی حرکات را بر اساس تجربه ای که قبلا توسط کودکان انباشته شده است، توسعه دهید.

4. آموزش:

احساس همدلی، کمک متقابل، حسن نیت به همتایان؛

یک نگرش آگاهانه به سلامت آنها افزایش می دهد، به شکل گیری احساسات مثبت کمک می کند.

کار مقدماتی: مکالمات در مورد موضوع: "دریاها"، "ساکنان دریایی"، مشاهده تولیدات نقاشی های IK Aivazovsky "دریای سیاه"، یادگیری با کودکان خود ماساژ خود ماساژ.

کار کلمات : boatswain

روش ها و تکنیک ها:

1. Visory:

تکنیک های Vite-Visual (نشان دادن تکنیک تمرینات فیزیکی، استفاده از مزایای بصری و تجهیزات تربیت بدنی، دستورالعمل های بصری).

2. فوق العاده:

توضیحات، توضیحات، دستورالعمل؛

ارسال دستورات، سیگنال؛

سوالات برای کودکان و جستجو برای پاسخ؛

آموزش کلامی

3. عملی:

انجام و تکرار تمرینات بدون تغییر و تغییر؛

انجام تمرینات در فرم بازی؛

تمرینات خودمراقبتی در بازی رایگان.

فهرست : 2 نیمکت ژیمناستیک، 3 موانع، 3 قوس برای افراد، 6 تراشه.

سخت افزار : پخش کننده

نرم افزار : ضبط صدا "صداهای دریا"، "Sport Marsh"، "Voice Pearl".

محیط زیست: ارائه در موضوع، غار با پوسته، قفسه سینه با سکه های شکلاتی، یک بطری یادداشت.

پیاده سازی استانداردهای آموزشی دولتی فدرال:

استفاده از موقعیت های بازی که به روند موثر دریافت دانش کودکان، مهارت ها و مهارت ها در هنگام انجام فعالیت های آموزشی مستقیم کمک می کند؛

معرفی فن آوری های صرفه جویی در سلامت.

حرکت:

I. بخش مقدماتی.

(کودکان در ماه مارس ورزشی به سالن ورزشی وارد می شوند و در رتبه بندی ساخته می شوند).

معلم :

بچه ها، من می خواهم همه شما را دعوت کنم تا یک سفر شگفت انگیز با من ایجاد کنم.

چه می توانید سفر کنید؟(پاسخ های کودکان)

ما در کشتی کشتی خواهیم رفت. پایین تر از شما در پایین دریا. اگر اجازه دهید، من کاپیتان شما خواهم بود و .... این یک بچمن - دستیار من خواهد بود. خوب، آماده است؟ سپس راه!

دوم بخش اصلی:

تمرین سرگرم کننده

( سرعت حرکت ) پیاده روی عادی راه رفتن بر روی جوراب، دست ها. راه رفتن بر روی پاشنه، دست بر روی کمربند. در نیمه ردیابی، دست پشت پشت. با بلند کردن زانو بالا. گالوپ جانبی در حال اجرا با سرعت متوسط \u200b\u200b(3 حلقه). پیاده روی با تمرینات تنفسی.

(بازسازی به ستون یک به یک - سپس سریع - در 2 ستون).

معلم :

شما می توانید برای مدت طولانی راه بروید،

اما ما نمی توانیم دیر شود.

کشتی برای ما صبر نخواهد کرد

مکان های کابین به همه اشغال.

تمرینات در فضای باز بدون اشیاء:

(هر تمرین 6-7 بار انجام می شود)

1. "در هلم"

I. P - قفسه پا از هم جدا، دست در مقابل پستان، آرنج پایین (نگهدارنده فرمان).

1 - شیب بدن به سمت راست؛ 2 - و. پ.

3-Clone Torso چپ؛ 4 - و. پ.

2. "افزایش لنگر"

I. P - پا بر روی عرض شانه، دست بر روی کمربند.

1-2 شیب جلو، کف را با دست 3-4-I.p لمس کنید.

3. "قایقرانی"

I.P.- پاها بر روی عرض شانه، دست پایین

1-4 چرخش با دست (آزمایش با دست maha در جهت های مختلف در همان زمان )

4. "ماهی مرکب"

I. P - نشستن بر روی زمین، پاها بر روی عرض شانه ها در مرحله های پشتیبانی در طبقه، پشتیبانی از دست پشت

1-4 - راه رفتن به جلو

5-8 - پیاده روی برگشت

5. "Starfish"

I. P - دروغ گفتن بر روی معده، پاها در توقف در عرض شانه، دست بر روی کف در توقف

1-4 - بلند کردن لگن، به عنوان بالا، دست بر روی احزاب

5-8 - و. پ.

6. "موج دریا" (پریدن)

I. P - O.S.- 2 بار در 8 جهش

7. "امواج شگفت انگیز هستند"
I.P. - نشستن بر روی پاشنه، دست پایین. به راحتی بالا بردن، بالا (استنشاق)، راحت دست خود را پایین پایین (بیرون از دهان خود را با صدا: sh-sh-sh).

معلم : ما چیزی را در کابین های ما لباس پوشیدیم، ما نزدیک شدیم. ما باید به عرشه برویم - ببین چه اتفاقی می افتد. ورود هوای تازه

( بازسازی ) راه رفتن بر روی جوراب، انجام تمرینات تنفسی.

مانع نوار (3 بار اجرا):

1. "در عرشه در طوفان"معلم : برای نگه داشتن در عرشه و ما به طوری که آن موج را در دریا تخریب نمی کند - شما باید با Clarice حرکت کنید.

( خزنده بر روی نیمکت ژیمناستیک در معده، دست های خود را سفت کنید )

2. "صخره های زیر آب"معلم : در اینجا کشتی بر روی امواج تکان می خورد - اما آنچه ما می بینیم - نوعی سنگ پیش رو وجود دارد. این چیست؟ بله این یک ریف دریایی است. خودتان را تصور کنید، همانطور که ما از طریق این موانع پرش می کنیم.

( پریدن از طریق موانع )

بازی متحرک "ماهیگیران و ماهی"

3. "تبار در سه" مربی: به نظر نمی رسد به شما این است که زمان ما برای پنهان کردن در این رشته، در کابین ما؟

( جابجایی زیر قوس (سمت راست و چپ؛ چهارمین بالا، دست بر روی قفسه سینه ))

در کابین فضای بسیار کمی وجود دارد و بنابراین شما باید به عنوان کاترپیلارها حرکت کنید. (بازسازی در ستون یک به یک ).

بازی کوچک در حال حرکت "Catripillar دریایی"

ترافیک بازی: همه شرکت کنندگان با کمک توپ هایی که در میان خودشان قرار دارند، به یکدیگر متصل می شوند. توسط تیم، کودکان شروع به حرکت کاترپیلار می کنند.

یادداشت ها: سعی کنید توپ را رها نکنید، اما اگر توپ از دست رفته باشد، آن را بالا ببرید و حرکت را ادامه دهید.

III بخش نهایی

("Caterpillar Sea" به غار حرکت می کند)

معلم :

حالا آنها به زودی الهام گرفته اند

و در پایین همه ما غرق شد.

اوه، چند نوع بطری را تماشا کنید و چیزی در آن قرار دارد. بنابراین این یک یادداشت است!

توجه داشته باشید:

"کسی که این پیام را پیدا می کند. او راز مروارید جادویی را می داند. مروارید خود در غار است. و مسیر ستاره ها را نشان می دهد. "

بچه ها، آیا ستاره ها را دیدید؟ (مسیر به غار برچسب های ستاره ای گذاشته شده است)

(ما یک غار پیدا می کنیم، آن را باز کنیم).

صدای مروارید:"من خوشحالم که صدای شما را می شنوم. دستان خود را به من بکشید شما اولین کسی هستید که در معرض خطر نیستید، و به من رسید! و برای شجاعت شما، مهارت، من گنجینه های دریایی را به شما می دهم. قفسه سینه من را باز کن آنها هدیه هستند من به شما خداحافظی می کنم، بازگشت موفقیت آمیز به مهد کودک. "

معلم :

بچه ها، عمیقا الهام گرفته شده اند. و در اینجا کشتی ما است، ما به مهد کودک ما بازگشت. و در راه ما بازی را بازی خواهیم کرد.

بازی - آرامش "در دریا"

ترافیک بازی: کودکان در پشت قرار می گیرند، دست ها و پاها را به طرفین می اندازند و چشمانشان را بستند. روانشناس وارد سالن می شود و شامل موسیقی "سر و صدای دریایی" است و شروع به توصیف ساحل دریا، سر و صدا امواج، به عنوان خورشید گرم، ارائه کودکان برای ارائه این تصویر، "حس" او.

معلم : بچه ها، بنابراین ما به مهد کودک ما بازگشتیم. پس از چنین سفر دشوار، با شما تماس بگیرید، آیا همه اعضای تیم توانستند بازگردند. برای انجام این کار، ما باید بسازیم. (ساختمان در شان، جمع کردن)

بچه ها، شما به خوبی انجام می شود، تمام مشکلات را در راه ما برطرف می کند. و در این شما به دوستی کمک کردید.

خدا حافظ!(کودکان زیر ورزش مارس تالار ترکیه).

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری

مهد کودک "داستان"

چکیده

گره توسط توسعه فیزیکی

که در گروه متوسط.

"پیاده روی از طریق جنگل"

مربی Filippova Yu.V.

اهداف و اهداف.

1. عملکرد تمرینات فیزیکی را برای پیشگیری از Flatfoot تأمین کنید و همچنین در صورت انجام انواع مختلف تمرین، به شکل گیری موضعی مناسب کمک کنید.

2. ورزش در کودکان در راه رفتن بر روی نیمکت، نگه داشتن تعادل؛ در HOP HOOP در حلقه، واقع در یک چمدان؛ در پرتاب توپ در هدف، توسعه چابکی و چشم متر؛ در راه رفتن بر روی طناب؛ در راه رفتن و اجرای "مار" بین kegs.

3. با کمک تمرینات فیزیکی، ایجاد حافظه، توجه، تخیل، اراده، خلاقیت.

4. یک نگرش احساسی مثبت را در کلاس با موسیقی ایجاد کنید، از بین بردن بسته شدن، خستگی را با مدیتیشن مقدماتی و آرامش حذف کنید.

5. عوامل مختلف آموزشی به تظاهرات کودکان لذت از وظایف موتور کمک می کنند.

6. غنی سازی تجربه موتور کودکان؛ ترویج تناسخ اولیه؛ علاقه به زبان جنبش ها را توسعه دهید.

7. ترویج توسعه پاک کردن در حال اجرا، توانایی عمل در سراسر سیگنال معلم (بازی متحرک "گرگ خاکستری").

8. همچنان به تقویت سلامت کودکان ادامه دهید و آنها را به یک شیوه زندگی سالم متصل کنید.

تجهیزات مادی. مرکز موسیقی، CDS (Relax، Popular Hit)، پیانو، تصویر برای طراحی سالن به شکل پاکسازی جنگل، آهنگ های ماساژ، طناب، کیگی، پایه ژیمناستیک، مکعب، توپ های کوچک، سبد، هوپس، ماسک گرگ.

شغل ساخت

بچه ها، ما امروز یک درس غیرمعمول داریم، امروز ما به جنگل پریمان سفر خواهیم کرد تا بتوانیم تنها با خلق و خوی خوب و قلب مهربان باشیم.

مدیتیشن مقدماتی (تحت آرامش ذهن برگزار شد). بچه ها، بیایید قلب خود را پیدا کنیم، هر دو دست را به سینه فشار دهید و گوش دهید، چگونه آن را ضربه بزنید: "Tuk، Tuk، Tuk." و اکنون تصور کنید که در قفسه سینه خود به جای یک قلب یک قطعه آفتاب ملایم. نور روشن و گرم بر روی بدن، دست، پاها ریخته می شود. آنقدر زیاد است که او دیگر در ما نگه ندارد. بیایید به یکدیگر برویم و مهمانان کمی نور و گرما از قلب خود را (دست ها رو به جلو، برس دست عمودی).

موسیقی "جنگل" برای تلفن های موبایل.

تصور کنید که شما در جنگل هستید یک داستان کلامی کوچک برای احیای تخیل کودکان: "جنگل سبز بود. این فقط یک جنگل سبز بود، بلکه یک جنگل آواز بود. Birchs وجود دارد در آهنگ های ملایم Berez، Oaks - قدیمی ترین آهنگ های Dubov. صرفه جویی در رودخانه، آواز خواندن، اما تماس هر کس sang، البته، پرندگان. Tits Sang Blue Songs، و تمشک - تمشک. "

من عاشق سرگردان هستم

در کشور سبز.

در اینجا دوستان برای شروع هستند

من واقعا من را دوست دارم

در آن کشور - گریس

نور شگفت انگیز

آرزو می کنم که ما را حل کنیم:

راز اصلی چیست؟

Ploy-ka با من

در این زندگی شگفت انگیز

و با یک کشور سبز

برای همیشه اعمال می شود

(E. serov)

حالا ما می توانیم پیاده روی در جنگل را با شما انجام دهیم. ما با شما در امتداد مسیر جنگل، که باید ما را به آفتاب برسانیم، برویم. شما باید به طور منظم بر روی مسیر سنگی، در فاحشه، در قدم های پیاده روی بروید.

پیاده روی از طریق مسیرهای ماساژ (تحت فشار پرندگان برگزار می شود).

من پیشنهاد می کنم که بازی کنیدبازی "Tropinka" - مراقب باش.

در ستون یک به یک بچه ها به یکدیگر متصل می شوند، انجام وظایف زیر را انجام می دهند: "مسیر!" - بچه ها دست ها را بر روی شانه ها قرار می دهند ایستاده، اسکات، کج کردن سر او کمی پایین، و رفتن به یکدیگر؛ "Coppens!" - همه شرکت کنندگان در این بازی توسط اسلحه گرفته می شوند، یک دایره را تشکیل می دهند و به مرکز دایره هدایت می شوند و دست ها را در مرکز قرار می دهند. سپس از یک ستون به یک ستون بروید. در سیگنال "Kochka!" همه شرکت کنندگان در این بازی به سر می برند، دست ها را روی سر قرار می دهند.

پیاده روی یک گام گسترده و کوچک در متناوب با پیاده روی منظم. اجرای 2 بار

ساختمان در یک دایره

تمرینات چشمگیر (مربی کودکان را برای رقص ارائه می دهد، تحت موسیقی ریتمیک برگزار می شود).

ما به آفتاب فوق العاده رفتیم، و اگر به شما گوش دهید و نگاه کنید، می بینیم که ما در اینجا تنها نیستیم. من یک تمرین کوچک را در اینجا بر روی پاکسازی پیشنهاد می کنم. به منظور تقویت سلامت بیشتر. تمرینات در تاکسی موسیقی انجام می شود.

I. P: پاها با هم، دست بر روی کمربند. دامنه سر به سمت راست، چپ.

I. P: پاها با هم، دست بر روی کمربند. سر شیب بالا، پایین.

I. P: پاها بر روی عرض شانه، دست پایین. شانه های خود را بالا و پایین، در همان زمان.

I. P: پاها بر روی عرض شانه، دست پایین. شانه های خود را بالا و پایین، به نوبه خود.

I. P: پاها بر روی عرض شانه، دست بر روی کمربند. شیب لگن راست به سمت چپ، دست به شانه.

I. P: پاها بر روی عرض شانه، دست بر روی کمربند. بلندترین تراکت ها به جلو حرکت می کنند.

I. P: پاها بر روی عرض شانه، دست بر روی کمربند. بهار Torso Torso در سه حساب.

I. P: پاها بر روی عرض شانه، دست بر روی کمربند. تماشای دانه ها به سمت راست و چپ.

I. P: شانه های بلند تر، دست بر روی کمربند. گریه ها را روی پاهای راست و چپ انجام دهید.

I. P: نشستن، پاها به جلو حرکت می کنند، دست ها بر روی آرنج تمرکز می کنند. "دوچرخه" - حرکات دایره ای پاها.

I. P: نشستن بر روی زانوها و پاشنه ها، دست بر روی کمربند. صعود زانوها، دست ها را بالا ببرید - به پاشنه بروید.

I. P: پاها کمی ترتیب، دست بر روی کمربند. پاهای خود را در زانو او خم کنید، متناوب با یک "اسب سیرک".

I. P: پاها با هم، دست پایین. پنبه در پایین و بالا، دست راست.

"پروانه" - تمرین ترمیم تنفس. راه رفتن آهسته در یک دایره، بال های ماهول. پروانه به جریان می رود

ورزش "آب کریستال" (آن را تحت صدای آب انجام می شود).

نشستن، شماره گیری از "آب" را فشار دهید، دست ها را با "آب" بالا ببرید و "آب" را بریزید، اغلب بر روی نقطه حرکت می کنید و با صدای بلند و با شنیدن صدای مداوم "و و".

3 بار اجرا کنید

بازسازی به یک ستون یک به یک.

پیشنهاد کودکان را برای دور زدن پاک کردن.

بچه ها بر روی پاکسازی ما بسیاری از چیزهای جالب: ورود به سیستم فاحشه، باتلاق با ضربه زدن، بوته های زرد، یک صفحه نازک و ما هنوز هم باید برای کمک به سنجاب برای آماده سازی آجیل.

حرکت اصلی (راه سازمان - جریان)

1. راه رفتن بر روی طناب با زمین، به سمت پایین.

2. پیاده روی و اجرای "مار" بین کلید های اصلی (از طریق و بین بوته های دندانی، آنها را لمس نکنید).

3. راه رفتن بر روی نیمکت ژیمناستیک با غلبه بر مکعب ها در فاصله ای از دو مرحله از کودک (از طریق یک درخت منحنی کاهش یافته، با دقت بالا بردن گره ها).

4. پرتاب توپ به هدف افقی راست و چپ دست (پرتاب به سبد).

5. پریدن بر روی دو پا از حلقه در حلقه، واقع در یک سفارش شطرنجی (پرش از دست انداز در Bodie).

اجرای 2-3 بار

بازی متحرک "گرگ خاکستری".

یکی از بازیکنان توسط گرگ خاکستری انتخاب شده است. او به انتهای دیگر سالن پشت خط می رود و پنهان می شود (squats). در سیگنال، کودکان به جنگل می روند، "جمع آوری قارچ ها و انواع توت ها". کودکان را به آنها هدایت می کند و می پرسد، کودکان به گروه کر پاسخ می دهند.

شما، دوستان، کجا می روید؟

ما به جنگل متراکم می رویم

چرا به آنجا بروید؟

تمشک وجود دارد.

چرا شما نیاز به تمشک، کودکان دارید؟

ما جم را آماده خواهیم کرد.

گرگ خاکستری در جنگل شما را ملاقات خواهد کرد.

گرگ خاکستری ما را نمی گیرند!

پس از این کلمات، "گرگ" بلند می شود و شروع به عقب نشینی کودکان می کند.

بازی تحرک کوچک "DROZD".

کودکان بیش از زوج ها توزیع می شوند. این بازی با متن همراه است: "من یک drozd هستم، شما یک تورم هستید، من بینی دارم، شما یک بینی دارید (هر کس در بینی خود، و سپس بر روی بینی از شریک)، من صاف، شما صاف، من صاف (گونه ها نشان داده شده اند)، من شیرین، شما شیرین، شما شیرین (لب نقطه)، من دوست شما و شما دوست من است. ما همدیگر را دوست داریم!" همه آغوش می گیرند سپس جفت ها تغییر می کنند.

آرامش "خواب سحر و جادو" (تحت آرامش ذهن برگزار شد).

(تحت کمپین سخنرانی. I. P: Lokia در فرش، آرامش کامل بدن و اندام. 3-5 دقیقه).

Cilia کاهش می یابد ...

چشم بسته است ...

ما آرام آرام (2 بار).

خواب سحر و جادو خوابیدن.

آن را به راحتی، به راحتی، عمیقا نفس می کشد.

دست ما استراحت ...

پاها نیز استراحت می کنند ...

استراحت، خواب رفتن ... (2 بار).

گردن تنگ نیست

و او آرام است ...

لب کمی باز است

همه چیز به طرز معجزه آسایی آرام است

(2 بار).

تنفس به راحتی .... صاف ... عمیق ... (مکث)

ما آرام آرام می شویم

سحر و جادو خواب خوابید.

خوب برای استراحت!

اما وقت آن رسیده است!

فشرده سازی کامپوزیت را فشرده کنید

آنها را بالاتر ببرید

کشیدن، لبخند

همه چشمان شما را باز می کنند

بیدار شدن

در اینجا زمان آن است که بلند شوید!

روز ما را برای ادامه ادامه دهید

گفتگو، نشستن بر روی فرش، در مورد آنچه که در جنگل به یاد ماندنی است.

گره خلاصه با توجه به آموزش فیزیکی (طرح). گروه ارشد

داگ (نام کامل): Lebedeva ناتالیا Viktorovna
گروه سنی کودکان: گروه ارشد
موضوع فعالیت های مستقیم آموزشی: مناظر "در جستجوی یک روباه".
هدف:تشکیل در کودکان مورد علاقه و نگرش ارزش نسبت به فرهنگ فیزیکی.
وظایف روانشناختی و آموزشی: از دست دادن مهارت خزنده بر روی تمام چهار سال در یک نیمکت ژیمناستیک، با توجه به قوس به سمت چپ، ورزش در جهش، بهبود انواع مختلف راه رفتن و در حال اجرا است. برای ایجاد موقعیت مناسب، ارتقاء تقویت پای پا، ایجاد یک مهارت موتور خوب، توسعه هماهنگی، مهارت، سرعت، قدرت. ما عاشق طبیعت، حیوانات، توانایی مراقبت از آنها، مهارت های همکاری کودکان را با یکدیگر تشکیل می دهیم.
مناطق آموزشی یکپارچه: فیزیکی، اجتماعی و ارتباطی، توسعه آموزنده، سخنرانی، هنری و زیبایی شناسی.
نوع فعالیت کودکان مبتنی بر فعالیت های آموزشی مستقیم: موتور
فرم کار با کودکان: گروه

1 بخش - ورودی
کودکان در یک ردیف ساخته شده اند، به عقب راست، در قفسه اصلی ایستاده اند.
مربی: کودکان، یک تلگراف از جنگل به مهد کودک، از Liser آمد.
آنچه در اینجا نوشته شده است، بیایید ببینیم؟ (باز می شود). او یک روباه را از دست داد، تا زمانی که روباه غذا را استخراج کرد، از سوراخ خارج شد.
روباه به دنبال روباه بود، اما او نمیتوانست او را خیلی دور از سوراخ او فرار کند.
او از کمک شما خواسته است.
خوب، کمک به بچه ها؟
مربی:
و کجا می تواند روباه واقع شود؟
اوه، راه به جنگل آسان و طولانی نیست.
همه جمع شده اند؟
همه سالم؟
آیا روباه آماده می شود؟
درست! پشت راهنمای دور زدن مرحله چپ مارس!
بیایید یک پاهای کوچک را رها کنیم تا از جاده خسته نشویم. رول با پاشنه بر روی جوراب، مارس! دست بر روی کمربند.

بیایید ببینیم که آیا جنگل.
در جوراب، مارس! یک دست بر روی کمربند به پیشانی قرار دارد.
باران رفت تا مرطوب نباشد پاها بر روی پاشنه ها بروند.

جنگل در حال حاضر نزدیک به عجله است. راهپیمایی را اجرا کن
پرش بیش از گودال.
گام گسترده ای، مارس!
ما در سنگریزه های کوچک، گام کوچک، مارس اجرا می کنیم!
یک جنگل کوچک وجود دارد. گام مارس
ورزش ترمیم تنفس
ما از طریق یک مسیر باریک حرکت می کنیم. پیوست، مارس!
توسط گام معمولی، مارس!
آه ما کمی از دست دادیم دور زدن! دوباره به آنجا نمی روید دور زدن!
من جنگل را می بینم راهپیمایی را اجرا کن ما نزدیک به جنگل هستیم تا حیوانات وحشی را به راحتی راه اندازی کنیم. شما عجله نکنید آرام آرام در راه رفتن.
در لبه جنگل پایه درخت کریسمس و ما با شما سرگرم کننده تر است.

دو بار در محل وجود دارد! چپ، زمان، دو! فاصله دست های کششی
ژیمناستیک تنفسی "درخت کریسمس".
دست ها را از طریق دو طرف نفس کشیدن، کاهش یافته است. درخت کریسمس شاخه ها را از دست می دهد.

2 قسمت - اصلی
صداها از همراهی موسیقی "برای تلفن های موبایل جنگل". کودکان در یک دایره ایستاده اند، در فاصله ای از دست های بلند از یکدیگر.

مربی: بنابراین ما در جنگل هستیم. و چه کسی می داند که چگونه در جنگل رفتار می کند؟

فرزندان:
فریاد نزنید، شاخه های درختان را شکست ندهید، حیوانات و پرندگان را مجرم نکنید، لانه ها را نابود نکنید، راه رفتن در کنار بزرگسالان.

مربی: و چه کسی این را با سر خاردار؟
ماساژ سر "خارپشت".
کودکان با انگشتان دست خود را ماساژ حرکات بر روی سر از پیشانی به ناخن چند بار.

مربی: خارپشت به Penlek آمد، او نمیتواند پاها را ببیند
او چنین ستون فقرات پرنس را دارد
و شما قلم مو یا قورباغه را تشخیص نمی دهید.
خودش با ما از آستانه بله در جنگل حیوانات بسیار ملاقات می کند.

مجتمع "ساکنان جنگل"
نگاه کن، بچه ها، بچه ها
چه کسی در شاخه نشسته است
ترک در تمام پاییز جنگل
درخشان سفید به سمت پایین.
به شما می گوید بسیاری از معجزات
پیچ خورده ... Soroka

1. "چهل موج موج"
I.P.: قفسه اصلی، دست در پایین.
1 - دست ها
2 - دست پایین (8 بار)

اوه، و این چه کسی است
در زیر زمین زندگی می کنند؟
او حرکت می کند حرکت زیرزمینی.
این حیوان نامیده می شود ... مول

2. "مولک در مچاله پنهان"
IP: قفسه اصلی، دست بر روی کمربند.
1،2 - دستان خود را بنشینید تا سر خود را پنهان کنید
3.4 - بازگشت به منبع (6 بار)

و این جانور بسیار عصبانی است
دوستی تنها با روباه هدایت می شود
او دندان زمین بله زمین،
بسیار وحشتناک خاکستری ... گرگ

3. "گرگ به دنبال آثار خرگوش"
I.p: پاها در عرض شانه ها، دست بر روی کمربند.
1.2 - شیب پایین، به طبقه بروید
3.4 - بازگشت به موقعیت اصلی خود (6 تا 8 بار)

چه نوع رسول است
در اغلب موارد جنگل شروع شد
مانند Horker Roga
خوب، البته ...... ELK

4. "الک دروغ و به نظر می رسد در اطراف"
IP: ایستاده بر روی زانوی خود، دست برای سر شما
1- چرخش به سمت راست (سمت چپ)،
2 - بازگشت به موقعیت شروع (8 بار)

گربه زیبا است، خز قرمز است،
لگن گوش ها و پنجه های قدرتمند.
فقط، شاید شما با او کار نمی کنید -
شکارچی خطرناک است اسم شما هست ... ..

5. "شیطان و نوع Lynx"
I.P: ایستاده در تمام چهار، عقب راست
1،2 - پشت سر، تکان خوردن عصبانی شد، پشت گردن
3.4 - عقب، Trot خوب، صاف کردن پشت (6 -7 بار)

هر کس از او در جنگل می ترسد:
گرگ، فیلینا، روباه.
از آنها فرار می کند، فرار می کند
با گوش های طولانی ...

6. "خرگوش به جنگل می رود."
I.P: قفسه اصلی، دست در مقابل پستان به عنوان یک پا در یک خرگوش.
1-12 پریدن در دو پا، سپس مکث، تکرار 2-3 بار.

مربی: و چه هوا در جنگل تمیز است، تازه، بیایید با هوا جنگل تازه بشوییم.

ورزش برای ترمیم تنفس "رعایت هوای تازه جنگل".
از طریق بینی، دهان را از بین ببرید. تکرار چند بار
مربی: چرا، چند نفر از حیوانات در راه ملاقات کردند، اما ما هرگز روباه را ملاقات نکردیم.
خوب، سپس به عمق جنگل بروید.
پیاده روی در یک دایره، ساختمان در شان.
ما می توانیم بسیاری از موانع را ببینیم. ما باید غلبه کنیم.
من بیشتر نمی روم
و کمی استراحت
نشستن درخت قدیمی پیچ خورده پشت سر شما.
دم قرمز اینجا و آنجا
به طور ناگهانی توسط بوته ها فریاد زد
شاخه تزریق شد
نشسته در یک شاخه .... آرامش
ضربان قلب جمع آوری شده است
و من نمی توانستم کمی نگه دارم
و این مخروط ها سقوط کردند
راست زیر پا Mishke.
میشا، به ضربه های خود را زیر پای خود نگاه کنید و شما نیز بچه ها هستید. یک شیش بخورید بیایید با آنها بازی کنیم
ما مخروط بین دسته رول را بازی خواهیم کرد
من حق و راست را می گیرم
در دسته، گرفتن و تمایل قوی تر.
و حتی مخروط ها می توانند پرتاب کنند
سوار پای خود را

بچه ها از یک نیمکت ضربه می زنند برنج بین کف دست، فشرده سازی در دست. پرتاب و گرفتن ضربه ها. برنج بر روی پا.

مربی: در عین حال شما دستان خود را می شناختید، می خواهم از شما بپرسم.

بچه ها، چه فکر می کنید، کجا می توانست کمی لیشر پنهان شود؟

پاسخ کودکان

مربی: این چند مکان است که شما به نام شما می توانید Lisenka را جستجو کنید. خوب، سپس به جاده بروید، اما اجازه دهید مراقب باشید اجازه دهید بسیار شجاع، و مخروط متاسفم برای زمین برای پرتاب به آنها می تواند به آنها بدهد؟ درست است که ما باید آنها را برای یک سنجاب جمع آوری کنیم، او از آن خواهد بود
برای لذت بردن از زمستان.

بیایید به دنبال "Penet" باشیم.

در جنگل شاخه های بسیاری وجود دارد، Poutine، Korjig، بنابراین ما با "درخت افتاده" روزه داریم.
بیشتر به جلو بروید

مراقب باشید "Koryaga".
به جز یک جزوه بر روی افرا بالا، به عقب بر گردیم.

ما یک باتلاق کوچک را دیدیم، اما می توانید از دستگیره بر روی ضربه حرکت کنید.

راهنمای یک ضربه به سبد را پرتاب می کند و شروع به حرکت در دوره مانع می کند. کودکان نشسته اند و به نظر می رسند، به نظر او، به توضیح مربی گوش می دهند.
کودکان بر روی هر ستون دیگر تمرینات انجام می دهند.
رفتن به "Pohenki"، دست بر روی کمربند.

در تمام چهار گل بر روی نیمکت فرو ریخت.
به قوس می روند
انجام پرش ارتفاع، گرفتن کف دست به شاخه افرا.
انجام جهش از یک ضربه زدن به دیگری، پریدن از دایره به یک دایره در دو پا.
کودکان دو بار از موانع عبور می کنند.
کمک به حذف موجودی به محل.

مربی: پس چقدر مشتاق و احتمالا خسته شدیم.
اوه، بچه ها، و در دالی، ببینید چه چیزی فوکان فوق العاده ای است، بزرگ، ما به دنبال آن نیستیم؟ بیایید ببینیم، شاید روباه های ما آنجا نشسته اند.
کودکان یک اسباب بازی لنز پیدا می کنند.
مربی: در اینجا شما جایی هستید که روباه ها، ما برای مدت طولانی به دنبال شما بودیم. Lisenok، من فکر می کنم شما دوست دارید به بازی بسیار، و بچه های ما نیز دوست دارم بازی های مختلف خنده دار، بیایید با بچه ها بازی بازی های مورد علاقه خود را "Sunshit" بازی.

بازی "Sun Fox".
بازیکنان در یک دایره در فاصله یک گام از یکدیگر قرار دارند.
معلم ارائه می دهد بازی برای بستن چشم ها و، توسط دایره پشت پشت کودکان، دست زدن به یکی از بازیکنان، که تبدیل به "روباه حیله گر" است. سپس بچه ها برای باز کردن چشم ها ارائه می شوند و به دقت می بینند که کدام یک از آنها روباه روی حیله و تزویر است، آیا او چیزی را نمی دهد؟ بازی 3 بار از Chorus پرسید:
"روباه سطحی کجایی؟" در عین حال، همه بازیکنان به یکدیگر نگاه می کنند. هنگامی که تمام بازیکنان (از جمله روباه روی حیله و تزویر) برای سومین بار خواسته می شود:
"روباه روی حیله و تزویر، کجا هستی؟"، شیرین لیزا به سرعت به وسط دایره می رود، دست خود را بالا می برد و می گوید: "من اینجا هستم". همه بازیکنان در سایت اجرا می شوند، و روباه روی حیله و تزویر آنها را جلب می کند. پس از لیزا 2-3 نفر گرفتار شد، معلم می گوید: "در دایره!" شمارش تعداد گرفتار بازی دوباره شروع می شود. بازی 3-4 بار
مربی:
شاخک های سریع ما با ما چه هستند، بسیاری از بازیکنان گرفتار شده اند، و بچه هایی که از روباه به شدت با اعتماد به نفس اطمینان داشتند.
کودکان، در حالی که ما در آسمان بازی کردیم، یک خورشید روشن ظاهر شد، آن را از طریق بالای درختان غرق می کند. بیایید کف دست را به سمت اشعه های گرم خود تغییر دهیم.

ورزش برای ترمیم تنفس "سلام، آفتابی".
تحت همراهی موسیقی. پالم افزایش به آسمان، کاهش یافته است. تکرار چند بار

3 بخش - نهایی
ژیمناستیک انگشت "اجازه دهید گرما را گرم کن".
ما کف دست ها را گذاشتیم و به خورشید نگاه کردیم.
به ما، آفتاب، گرم، به طوری که سیلیکون بود.
انگشتان دست ما نمی خواهند یک لحظه صبر کنند.
Tuk-Tuk Hammer
کتک زدن Lapoty
پرش پرش مانند اسم حیوان دست اموز، پرش به چمن.
(کودکان پاهای خود را کشش می دهند و به طور ریتم آنها را به بالا و پایین تبدیل می کنند.
انگشتان دست خود را مانند یک مرد به او بسازید.
انگشتان ریتمیک و انگشتان بلند.
ریتمیک کمربند را بر روی زانوها بکشید.
ریتمیک کف زدن زانو
دست زدن به انگشتان نیمه خم روی زانوها.)

صداهای موسیقی آرام

مربی: بچه ها، به آسمان نگاه می کنند، ابرهای مختلف در آسمان شناور هستند.
ابرها در سراسر آسمان حرکت کردند
و من بر روی آنها تماشا کردم.
و دو ابر مشابه
من می خواستم پیدا کنم
در آنجا برنده شد
ناراحت به طور جدی:
او از مامان نسیم
ناگهان خیلی سقوط کرد
و یک ابر کوچک
بیش از دریاچه شنا،
و ابر را شگفت زده کرد
خروجی دهان
در اینجا یک ابر خنده دار است
خنده برای من:
- چرا چشمان شما را فشار می دهید؟
شما خنده دار هستید
(کودکان خانواده نشان می دهد اولین بیان غم انگیز از چهره، پس از آن شگفت زده، و سپس شاد.)

مربی: این امروز در آسمان چقدر سرگرم کننده است.
کودکان، شما فقط عالی هستید، با چنین سفر دشوار به شدت مقابله کنید و به روباه کمک کنید تا روباه پیدا کنید.
اما ما یک چیز مهم داریم، باید روباه را به مامان بازگردانیم.
به من بگو، لطفا، چگونه ما یک خانه روباه را ارسال کنیم؟

ما با ما تماس می گیریم و او را به ما خواهد آمد.
و حالا ما به مهد کودک بازگشتیم، روباه را با شما بگیریم و او را با او تماس بگیریم.
در یک رتبه، در حال تبدیل شدن به سمت راست، برای راهنمای گروه گام مارس.

سازمان: MBDOU DS شماره 76 "Snowdrop"

محل: منطقه Tyumen، Nizhnevartovsk

هنگام سازماندهی فعالیت های آموزشی مستقیم در فرهنگ فیزیکی در داوگا داگ، لازم است به یاد داشته باشید که کودکان نیاز به مثال برای تقلید انتقاد دارند. بنابراین، انتخاب و استفاده از روش های متداول و استفاده از تکنیک ها و روش های گره ها نیازمند سازماندهی فرایند یادگیری دانش پایه تئوری و روش های کار و استفاده به موقع آنها، با انگیزه دانش آموزان به انجام وظایف فنی و تاکتیکی درست است این یک زمینه آموزشی صرفه جویی در سلامت را ایجاد می کند. فرایند آموزشی، در چارچوب GEF، بر اساس استفاده از روش های چند منظوره و انعطاف پذیر و ابزارهای آموزشی برای توسعه کودکان با سطوح مختلف موتور و توانایی های ذهنی خود است. اما هر تکنولوژی آموزشی شامل سه بخش است: مفهومی، معنادار و رویه ای.

بخش مفهومی - این یک پایگاه علمی از تکنولوژی است، I.E. ایده های روانشناختی و آموزشی که در بنیاد آن قرار دارند.

بخش رویه ای - مجموعه ای از اشکال و روش های فعالیت های آموزشی کودکان، روش ها و اشکال کار معلم، فعالیت های معلم برای مدیریت روند تسلط بر مواد، تشخیص فرآیند یادگیری.

زمان هنوز ایستاده است فرایندهای نوآورانه در سیستم GEF عمدتا سیستم را تحت تاثیر قرار می دهد آموزش پیش دبستانیدر زاویه مرحله اولیه افشای توانایی های وضعیت کودک - به عنوان یک دانش آموز بالقوه.

در این شرایط در حال تغییر، معلم آموزش پیش دبستانی، لازم است قادر به حرکت در تنوع رویکردهای یکپارچه برای توسعه کودکان، در طیف گسترده ای از مدرن فن آوری های آموزشی. و بقیه همه ما باید بتوانیم با اطمینان به تکنیک های فنی و تاکتیکی پایه کلاسیک سازمان در فرهنگ فیزیکی دعوت کنیم.

به عنوان بخشی از توجه به فعالیت های پیشرو در کودکان در دوره های زمانی که اقامت پیش دبستانی دریافت می شود، این دوره از 1 سال تا 3 سال متمایز است، زمانی که فعالیت های جسورانه غالب می شود، به منظور جذب روش های فعالیت با اشیاء. یک مثال، در چارچوب گره، در فرهنگ فیزیکی، این را می توان به عنوان توانایی پرش کودک از مکعب، و یا پرش بر روی آن، خزنده در امتداد یک نیمکت ژیمناستیک، و یا رفتن از طریق جوراب های خود را، گرفتن توپ و یا رفتن از طریق جوراب او به هدف و غیره وارد شوید

در دوره سن، از 3 تا 7 سال، فعالیت پیشرو بازی، با هدف تسلط بر هنجارهای اجتماعی، روابط بین مردم است. به عنوان مثال، کار با یک توپ در یک جفت، مسابقات رله، و غیره

سازماندهی، تهیه و پیکربندی کودکان توسط اقدام به کارشناسی ارشد مشکلات گره در DOD همیشه ژیمناستیک بهداشتی صبح بود. هرچند که مجتمع UGG توسط معلم انتخاب می شود، لازم است به یاد داشته باشید که اصول بدون تغییر هستند:

دسترسی

انتقال بار از یک گروه عضلانی به دیگری

استثناء تمرینات موجود در گروه ریسک سلامتی

محدودیت موقت (3-7 دقیقه،) ترویج دستاورد وضعیت قدرت.

سازمان صحیح از گره در فرهنگ فیزیکی، مطابق با ویژگی های سن پیش دبستانی، تقویت مثبت توسعه - حداکثر غنی سازی توسعه شخصی کودکان بر اساس گسترش گسترده ای از فعالیت های مختلف، و همچنین ارتباطات از پیش دبستانی ها با همسالان و بزرگسالان. در عین حال، تنوع و تنوع اشکال آموزش پیش دبستانی ضروری است.

به عنوان یک معیار برای برآورد یک فرایند ساختاری صحیح یک گره در فرهنگ فیزیکی، تشخیص آموزشی می تواند به عنوان ارزیابی توسعه فردی پیش دبستانی های مرتبط با تعیین اثربخشی اثرات آموزشی و برنامه ریزی بیشتر آنها باشد.

البته، موفقیت کار، با توجه به الزامات GEF، توسط شرایط تشکیل شده ایجاد شده تضمین شده است: توسعه ویژه برنامه های آموزشی، روش ها و ابزار آموزش، آموزش ایدز، مواد آموزشی آموزشی و بصری، ارائه روش های فنی آموزش های جمعی و فردی (از جمله ویژه)، ارتباطی و ارتباطات، سازگاری مؤسسات آموزشی و مناطق مجاور آنها به صورت رایگان دسترسی به همه دسته ها از افراد با ویژگی های محدود سلامت، و همچنین خدمات آموزشی و آموزشی، آموزش و پرورش، پزشکی، اجتماعی و دیگر خدمات که اطمینان از محیط انطباقی آموزش و پرورش و بدون وسیله ای از فعالیت حیاتی حیاتی است.

برنامه های آموزشی در فرهنگ فیزیکی در DOW سازماندهی آموزش آموزشی هستند، جایی که نقطه شروع جزء پایه محتوا است. تخصیص مولفه پایه، در طرح اجتماعی، به ما اجازه می دهد تا نیازهای خاص تاریخی جامعه را در دستیابی به سطح مطلوب تربیت بدنی، توسعه فیزیکی، وضعیت حرکتی و وضعیت سلامتی پیش دبستانی ها برآورده کنیم. این مبنای انباشت و غنی سازی پتانسیل فیزیکی و معنوی جامعه است، پیش نیازهای خود را برای توسعه یک سیستم تربیت بدنی مداوم ایجاد می کند. تنها بر اساس مولفه پایه، ممکن است میزان تشکیل عادت های یک شیوه زندگی سالم، سطح فرهنگ فیزیکی کودکان که در مناطق مختلف کشور زندگی می کنند تعیین شود.

یکی دیگر از بخش های متمایز (متغیر) محتوای تربیت بدنی به دلیل نیاز به توجه به توانایی های فردی کودکان، شرایط منطقه ای و ملی، تخصص معلم و منافع پیش دبستانی است.

آموزش پیش دبستانی برای ارائه شرایط مطلوب برای ارتقاء سلامت، توسعه فیزیکی هماهنگ شخصیت هر کودک طراحی شده است. بنابراین، ساختار گره در DOW باید بر اساس بخش های بهداشتی و بهداشتی تشکیل شود.

توسعه فیزیکی، به عنوان پایه فرهنگ اجتماعی، شامل کسب مهارت های حرکتی و مهارت های مرتبط با تمرینات با هدف توسعه هماهنگی و انعطاف پذیری است؛ پریدن و استقامت، قدرت و تسلیحات که به تشکیل مناسب تمام سیستم های ارگانیسم و \u200b\u200bبه ویژه سیستم اسکلتی عضلانی کمک می کند. موتورهای بزرگ و کوچک هر دو دست تقویت می شوند، که به اقدامات دقیق تر موتور کمک می کند که به بدن کودک آسیب نمی رساند، پیاده سازی جنبش های اصلی در تسلط بر تجهیزات تمرینات فیزیکی و تاکتیک های متحرک.

انطباق با ساختار صحیح تشکیل شده از گره منجر به ایجاد تمرکز و خود تنظیم در حوزه حوزه، انگیزه به یک شیوه زندگی سالم، تسلط بر هنجارهای ابتدایی و قوانین، قدرت، حالت موتور، سخت شدن، در هنگام ایجاد عادت های مفید .)

توصیه می شود که در فعالیت های فوری آموزشی چنین تکنیک های مراقبت های بهداشتی به عنوان یک ژیمناستیک تنفسی بر اساس روش Strelnikovaya (تنفس بر مقاومت، تقویت عضلات تنفسی)، تنفس در Buteyko (تنفس مکرر، برای غنی سازی اکسیژن بافت مغز) استفاده کنید. ؛ عناصر ماساژ درمانی Su-Jock (فعال سازی مراکز حیاتی بدن به وسیله فشار نقطه)؛ ژیمناستیک انگشت (تبدیل شدن به مهارت های کوچک موتور به دلیل تمرینات هماهنگی برای دست انگشت)؛ ژیمناستیک برای از بین بردن استرس از چشم (فعال شدن توجه)؛ مجتمع کشش استاتیک (غلظت توجه هنگام عضلات کششی)، یک مجموعه از LFC برای توقف در ماساژ "آهنگ های بهداشتی" (برای پیشگیری از پالایش مسطح)، تمرینات لوگو (توسعه تفکر موتور). این همه تکنیک های قابل دسترس نوآوری آموزشی است. فقط در ابتکار معلم - موفقیت گره در فرهنگ فیزیکی گذاشته شده است.

یکی از ظرافت GEF به اصطلاح "تبدیل" است فضای آموزشی، به این معنی که امکان تغییرات در محیط هدف، بسته به وضعیت تحصیلی، از جمله تغییر منافع و توانایی های کودکان است. تمام تجهیزات باید به راحتی برای کودکان قابل دسترسی باشند، اما با توجه به استانداردهای ذخیره سازی فنی و ایمن.

منطقه به اصطلاح ورزش، مجهز به هر گروه، ممکن است شامل نه تنها مواد و تکنیک فنی تجهیزات ورزشی، بلکه همچنین تزئین شده بر روی نشانه های طبقه، کمک به تشکیل فرهنگ فیزیکی، به عنوان فرهنگ قوانین ساخت و ساز و بازسازی، در طول گره. مربی، به ویژه پیش دبستانی های جوانتر، تمرین لحظات بازی ساخت، بازسازی، راه رفتن در سیستم، لازانیا، خزنده در منطقه ورزشی اقامت کودکان، به موفقیت بزرگی در سازماندهی یک گره در فرهنگ فیزیکی در ورزشگاه دست می یابد. به عنوان مثال، شما می توانید زیر زیر خطوط بر روی زمین را در گروه ارائه دهید، منطقه ای که به راحتی به هر منطقه عملیاتی دیگر تبدیل می شود.

آموزش پیش دبستانی، کشت شده در سیستم ادغام مناطق آموزشی، تولید فرهنگ عمومی کودک، بخشی از آن فرهنگ فیزیکی است.

ساختار گره در فرهنگ فیزیکی به عنوان یک توسعه کیفی کودکان از مواد نرم افزاری بعدی عمل می کند:

در ابتدا گروه جوانان (سال سوم زندگی)
1. ساخت و بازسازی.
2. تمرینات Outwatching (یا):
- موقعیت های اولیه (ایستاده، نشسته، دروغ گفتن)،
- squats،
- دست های ساده (همزمان و یکپارچه) با اشیاء و بدون آنها.
3. حرکات اصلی:
- پیاده روی و اجرا در جهات مختلف،
- تمرینات در تعادل (ارتفاع تا 25 سانتی متر، عرض تا 20 سانتی متر)،
- در حال اجرا در سرعت آهسته و سریع،
- تورم در سایت و حرکت، پریدن از موضوع،
- سوار توپ به یکدیگر، پرتاب توپ از طریق موضوع، پرتاب شی در هدف افقی و عمودی، فاصله،
- خزنده در تمام چهار.
4. حرکت بازی
- قوانین دشوار نیست
در گروه دوم جوانتر (سال چهارم زندگی)
1. ساخت و بازسازی. تمرینات عادی به نقطه تبدیل می شود

- با اشیاء و بدون اشیاء،
- در موقعیت های مختلف (ایستاده، نشستن، دروغ گفتن).
3. حرکات اصلی:
- انواع مختلف پیاده روی با وظایف،
- در حال اجرا با تغییر سرعت و جهت،
- پرش به طول با دو پا و در عمق (پریدن)،
- نورد کردن شی، تمرینات با توپ (خرد کردن و گرفتن)، پرتاب اشیاء با یک و دو دست به صورت افقی و عمودی در هدف، فاصله،
- صعود با یک گام ورودی، تمرین و سر و صدا از طریق و تحت موارد.
تمرینات 4.REMIC.
5. تمرینات ورزشی:
- دوچرخه سواری سه چرخ،
- گام به گام و چرخش در نقطه بر روی اسکی،
- اسلاید بر روی آهنگ های یخ با بزرگسالان.
6. حرکت دادن بازی ها قوانین اساسی بازی ها.

در گروه میانی (5 سال زندگی)
1. تمرینات واقعی (ساخت و ساز و بازسازی، تبدیل شدن به حرکت).
2. تمرینات چشمگیر:
- موقعیت های اولیه؛
- حرکات همزمان و متناوب دست ها و پا، مهی، چرخش دست؛
- TEMP (آهسته، متوسط، سریع).
3. حرکات اصلی:
- در حال اجرا - فشار فعال و حذف ماکوا؛
- در جهش - یک فشار پر انرژی و دست ها رو به جلو؛
- در پرتاب - شروع موقعیت، shim؛
- در لازانیا - گام متناوب هنگام بلند کردن دیوار ژیمناستیک در همان زمان.
4. حرکت بازی:
- قوانین بازی؛
- توابع هشدار دهنده
5. تمرینات ورزشی:
- اسکی - گام کشویی، تبدیل به محل، آسانسور به کوه؛
6. حرکات ریتمیک:
- موقعیت های رقص (موقعیت های اولیه)؛
- عناصر رقص های مردمی؛
- ریتم و سرعت حرکات؛
- عناصر ساده ترین بازسازی در یک سیگنال موسیقی.
در گروه ارشد (ششم سال زندگی)
1. تمرینات واقعی: سفارش ساخت در رتبه بندی، بازسازی روش های 2 و 3 جمع کننده.
2. تمرینات چشمگیر:
- راه های انجام تمرینات با موضوعات مختلف
- دستورالعمل ها و دنباله ای از اقدامات بخش های فردی بدن.
3. حرکات اصلی:
- حذف پا ماچوا به جلو در سرعت بالا،
- یکنواخت به طور متوسط \u200b\u200bو سرعت آهسته،
- روش های انجام جهش در طول و ارتفاع از در حال اجرا، پریدن با طناب،
- روش های پرتاب در هدف و فاصله،
- صعود از همان نام و روش چند راه.

- قوانین بازی ها
- راه های انتخاب استاد.
5. تمرینات ورزشی:
- اسکی کشویی،
در آماده سازی برای مدرسه، گروه (سال زندگی 7)
1. تمرینات واقعی: بازسازی روش ها.
2. تمرینات چشمگیر:
- Multimame و تمرینات مشابه
- سرعت و ریتم مطابق با همراهی موسیقی؛
- تمرینات در جفت ها و زیرگروه ها؛
3. حرکات اصلی:
- در حال اجرا - دست کار؛
- در پریدن - یک گروه متراکم، یک تعادل ثابت هنگام فرود؛
- در پرتاب - یک فشار پر انرژی با قلم مو، اعتماد به نفس و گوناگون با توپ؛
- در لازانیا - ریتم با صعود و فرود.
4. بازی های متحرک و ورزشی:
- قوانین بازی؛
- راه های کنترل اقدامات خود؛
- روش های انتقال و هدایت توپ در انواع مختلف بازی های ورزشی.
5. تمرینات ورزشی:
- گام متغیر کشویی با دسترسی اسکی، آسانسور و تکنیک تبار در قفسه کم و بالا؛

با توجه به چارچوب موقت سازمان گره در فرهنگ فیزیکی در DOW، لازم است که مواد برنامه را انتخاب کنید تا تراکم حرکتی در کلاس درس کافی باشد. هنجارهای توزیع توصیه شده از قطعات گره در فرهنگ فیزیکی وجود دارد.

ساختار گره برای فرهنگ فیزیکی

	بخش ورودی	2 - 4 دقیقه	3 - 5 دقیقه.	4 - 6 دقیقه	ساختمان، پیاده روی، اجرای آسان UPR. به شکل پا، UPR. برای توجه، مراحل رقص سازماندهی بازی، بازسازی موتور
	بخش اصلی	10 -15 دقیقه.		20 -25 دقیقه	پرتاب و گرفتن پرتاب صعود و تمرین، تعادل، UPR. در موقعیت، بازی متحرک تحرک بزرگ، رقص و رقص
	بخش نهایی	2 -3 دقیقه			راه رفتن آرام بازی کوچک حرکت، رقص کنترل تنفسی تجزیه و تحلیل کلاس ها.

ویژگی های سازماندهی قطعات کلاس ها.

در بخش مقدماتی لازم بود که کودکان را مورد توجه قرار دهند، توجه خود را تمرکز کنند و بار اولیه را به دست آورند.

تمرینات بی نظیر در بخش اصلی (به منظور گرم کردن گروه های عضلانی مختلف)، حرکات اصلی و یک بازی تلفن همراه گنجانده شده است.

بخش نهایی کاهش بار فیزیولوژیکی را برای انتقال به فعالیت های آرام انجام داد.

وظایف و محتوای هر بخشی از درس را در نظر بگیرید. در مقدماتی، همانطور که در سایر نقاط کلاس، به طور عمده وظایف آموزشی تعیین می شود:

1. تمرینات ساخت و ساز؛

2. تسلط بر راه های مختلف راه رفتن و راه رفتن؛

3. اتصال اعدام جنبش های آموخته ساده (پرش با پیشرفت در یک و دو پا)؛

4. استفاده از تمرینات تامین برای موفقیت های موفقیت آمیز تسلط بر موفقیت در اشغال؛

5. توسعه سرعت واکنش و تشدید توجه کودکان؛

6. توسعه جهت گیری پویا در فضا؛

7. دخالت اندام های مختلف و سیستم ها در یک بار فزاینده ای به طور مداوم افزایش می یابد؛

8. گرم کردن پا و پیشگیری از صاف کردن.

در بخش اصلی با کمک تمرینات آرایه کلی، سایر وظایف حل شده است:

1. معلم باید شکل گیری وضعیت صحیح را تضمین کند؛

2. ترویج آماده سازی بدن کودک برای بارگیری، به منظور گرم کردن بخش های مختلف بدن با کمک تمرینات خاص، که باعث آسیب رساندن به جراحات و ارائه بهترین نتیجه در عملکرد جنبش؛

3. اعمال تمرینات صومعه را برای ایجاد شرایط برای تسلط موفق از جنبش های یادگیری اعمال کنید.

جنبش های اصلی برای یادگیری اولیه، تثبیت، بهبود و تضمین بار فیزیولوژیک کافی برای توسعه برخی از ویژگی های فیزیکی خاص گنجانده شده است.

در بخش نهایی، انتقال از فعالیت های شدید به آرامش، کاهش بار فیزیولوژیکی، به طوری که ظرف 2-4 دقیقه پس از کلاس، پالس کودک به حالت اصلی خود رسید. این توسط از جمله بازی های نشاسته ای به دست می آید و در سرعت های مختلف راه می رود.

مدت زمان تمام طبقات در گروه جوانتر 5-20 دقیقه، در وسط 20 تا 25 دقیقه، در سال های بالاتر - 25-30 دقیقه است.

انواع تربیت بدنی

انواع با انواع مختلفی مشخص می شوند. شما می توانید کلاس های محتوا را اختصاص دهید: ژیمناستیک و بازی های متحرک، تمرینات ورزشی ورزشی و عناصر بازی های ورزشی، توسعه جهت گیری؛ کلاس ها - پیاده روی (گردشگری عنصری).

جلسات آموزش فیزیکی در استفاده از روش های کاری متمایز است؛ مکان عالی در مهد کودک ها کلاس های اشغال شده نوع مخلوط یا آموزش(هنگامی که تمرینات، تثبیت و بهبود دیگران در یک درس رخ می دهد) اعمال می شود بازی(از یک سری از بازی های متحرک) و انواع کلاس های کلاس(با توجه به طرح داستان پری یا داستان).

شغل نیز می تواند باشد موضع کسانی که. اختصاص داده شده به یک ورزش خاص از بازی های ورزشی و یا تمرینات ورزشی. همه جانبه اشغال شامل وظایف اضافی از بخش های دیگر برنامه است که توسط جنبش حل شده است.

انتخاب ورزش بر روی گره

سرعت جذب تمرینات فیزیکی بستگی به پایبندی دقیق به اصل توالی آنها دارد. اساس آموزش موفقیت آمیز یک برنامه معلم پیشنهادی است که هر یک از جنبش های بعدی آموخته به مهارت های قبلی متکی است، بر اساس مکان علمی معقول مواد، یک سیستم برنامه ریزی باریک را نشان می دهد.

در کلاس های تربیت بدنی، حرکات گوناگون برای پیاده سازی ارائه می شود، این امر باعث می شود که رشد فیزیکی جامع کودکان اطمینان حاصل شود، عملکرد بالا را حفظ کنید بدن بچه ها و برای حفظ علاقه به فعالیت حرکتی، باعث فعالیت کافی برای یادگیری می شود.

انتخاب ورزش باید بر اساس سه اصل اساسی باشد. اول از همه، لازم است که اصل عملکردی انتخاب را مورد توجه قرار دهیم، که در آن جنبش پیشرو اختصاص داده شده است که عملکرد یادگیری و پالایش تکنیک پیاده سازی را انجام می دهد. تمام جنبش های دیگر در این درس می تواند در مرحله تثبیت و بهبود باشد.

اصل دیگری از انتخاب آناتومیک است. به گفته وی، نه تنها تمرینات کلی باید به گروه های عضلانی مختلف یکپارچه باشد، بلکه همچنین حرکات اصلی باید بر روی اثر غالب بر روی قسمت های مختلف بدن ترکیب شود. جنبشهایی که بار ترجیحی را بر روی عضلات پاها فراهم می کنند عبارتند از راه رفتن، در حال اجرا، پریدن، تمرینات برای توسعه عملکرد تعادل. جنبش های اصلی که یک بار ترجیحی را بر روی دست ها ارائه می دهند شامل پرتاب و ارقام آن، خزنده با سفت شدن در دست است. عمدتا بر روی عضلات بدن و دست، انواع خزنده و صعود، مضامین و ارقام آنها تحت تاثیر قرار می گیرند.

ترکیبی از تمرینات فیزیکی به دست خواهد آمد اگر معلم به طور همزمان از حرکات موجود در یک گروه استفاده کند. این به این واقعیت توضیح داده شده است که به درستی انجام اقدامات پیچیده موتور، عضلات باید اطمینان حاصل شود. اگر تمرین بعدی دوباره نیاز به ولتاژ برای کار گروه های عضلانی داشته باشد، این دقت دقت انتقال پارامترهای حرکت، و همچنین آسیب را کاهش می دهد. در عین حال، توسعه فیزیکی یکجانبه رخ خواهد داد. یک کسب و کار کاملا متفاوت، تمرینات خوردگی به طور عمده در قسمت های مختلف بدن تحت تاثیر قرار می گیرد. تغییر حرکات یک بار و استراحت برای گروه های عضلانی مختلف را فراهم می کند. این به کیفیت خوب تمام حرکات انجام شده، برای جلوگیری از آسیب رساندن، اطمینان از عملکرد بالا در طول تمرین و ترویج توسعه فیزیکی همه جانبه کودکان را به دست می آورد. اصل تشریحی انتخاب در رابطه با جنبش اصلی پیشرو انجام می شود.

اصل سوم انتخاب فیزیولوژیک است، به عنوان مثال اقدامات حسابداری برای تأثیر بر ارگان ها و سیستم ها. برخی از تمرینات فیزیکی زمانی که انجام توسط اعمال فیزیکی بالا (در حال اجرا، پریدن، صعود) انجام می شود، دیگران - حرکات شدت متوسط \u200b\u200b(پرتاب، موضوعات، پرداخت، بخشی از تمرینات در تعادل)، تمرینات شدید سوم (پیاده روی) ، اکثر تمرینات در تعادل، اقدامات با توپ در محل، و غیره).

اغلب بار نه تنها با نوع جنبش، بلکه همچنین با درجه جذب او و محل برگزاری نیز مرتبط است. بنابراین، اگر پریدن آموخته شود، کودک آنها را به آرامی انجام می دهد، و از این رو برای زمان اختصاص داده شده، تعداد کمی از تکرارها را تبدیل می کند. هنگامی که آنها تسلط دارند، زمان صرف شده توسط هر کودک در هر اعدام به طور قابل توجهی کاهش می یابد و از این رو تعداد تکرارها در یک درس افزایش می یابد، که بدون شک بر افزایش بار تاثیر می گذارد. جنبش جدید کودک با دقت انجام می شود، با تنش روحی بزرگ، دامنه آن جنبش ناچیز است. جنبش های آموخته شده به طور گسترده ای انجام می شود، با شاخص های کم کمی، در حالی که کودک باعث می شود حداکثر تلاش، که به افزایش بار فیزیولوژیکی کمک می کند.

برای برآوردن نیاز بدن رو به رشد در جنبش، توسعه کیفیت فیزیکی، تسهیل تقویت ارگان های مختلف و سیستم های موجود در کلاس ها باید برای تمرینات فیزیکی ضروری باشد "، اعمال فشار فیزیکی بالا، و آنها باید با متوسط \u200b\u200bو کم ترکیب شوند اقدامات شدید موتور.

جذب موفقیت آمیز تکنیک انجام حرکات پیچیده با حضور تمرینات تامین، که ممکن است در بخش مقدماتی یا در مجموعه ای از تمرینات عمومی خسته کننده باشد، تسهیل می شود.

با توزیع مواد نرم افزاری با توجه به ساختار پیشنهادی، معلم به دنبال تجهیزات ورزشی منطقی است. در طول گره، سعی کنید از چنین فعالیت هایی مانند فیزیکی، شناختی، بازی، ارتباطی، موسیقی استفاده کنید.

الزامات اجباری برای حفظ گره در فرهنگ فیزیکی عبارتند از:

بیمه محل ورزش، با توجه به نیازهای ایمنی؛

عدم پذیرش کودکان بیش از حد؛

انتخاب مناسب مکان معلم هنگام انجام دستورالعمل های کودکان؛

نامعتبر توضیحات نرم افزار با توجه کافی از کودکان؛

عدم پذیرش کار کودک در ورزشگاه بدون فرم و کفش ورزشی؛

اطمینان از روشنایی کافی از سالن ورزشی؛

انطباق با رژیم سالن ورزشی. با استفاده از این رویکرد به کار در فعالیت های کودکان، ردیابی خواهد شد: فعالیت، تعامل با همسالان و بزرگسالان، همدلی، عاطفه، تظاهرات تلاش های فراغت، عزت نفس.

گره با الزامات GEF و سن کودکان مطابقت دارد. و برای بچه ها، فرهنگ فیزیکی تبدیل به یک کلاس های مورد علاقه خواهد شد.

منابع:

1. لجن گلایزر "فرهنگ فیزیکی و پیش دبستانی فیزیکی. الزامات برنامه و نرم افزار. " M. "Vlados" 2004.
2. l.i. Penzulaev "آموزش فیزیکی با کودکان" M. "روشنگری" 1988.

کار خوب خود را در پایگاه دانش ساده کنید. از فرم زیر استفاده کنید

دانش آموزان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوان که از پایگاه دانش خود در مطالعات خود استفاده می کنند، از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

ارسال شده توسط http://www.allbest.ru/

کار درس

در مورد موضوع: "NOD - یک نوع مهم آموزش در توسعه فیزیکی کودکان پیش دبستانی"

معرفی

در هر جامعه متمدن، ارزش مهم تر و اصلی تر از سلامت کودکان وجود ندارد و بنابراین اولویت در مهد کودک به تصمیم گیری در درجه اول با وظایف مرتبط با سلامت کودکان داده می شود.

هدف اصلی آموزش فیزیکی در پیش دبستانی موسسه تحصیلی این است که نیاز طبیعی بیولوژیکی کودکان را در حرکت به دست آورید سطح خوب سلامت و رشد فیزیکی کودکان.

فعالیت بدنی یکی از اشکال اصلی یادگیری سیستماتیک، آموزش و توسعه فیزیکی کودکان است. در مهد کودک شما می توانید از هر دو شکل سنتی و غیر سنتی آموزش فیزیکی استفاده کنید. در این راستا، موضوع مطالعه ما انتخاب شد "گره - یک نوع مهم آموزش در توسعه فیزیکی کودکان پیش دبستانی".

ارتباط مطالعات ما توسط تعدادی از مشکلات تعریف شده است:

انواع روش های تحقیقاتی پزشکی، جامعه شناختی، جمعیت شناختی، منعکس کننده پویایی وضعیت سلامت کودکان در سال های اخیر، نشان می دهد که جامعه در حال بررسی مرحله اولیه بحران جمعیت شناختی است. نتایج مطالعات متعدد از مرکز علمی برای RAM های بهداشتی نشان می دهد که سلامت کودکان پیش دبستانی با توجه به روند زیر مشخص می شود: شیوع انحرافات عملکردی بیش از 70٪، بیماری های مزمن - 50٪، نارسایی فیزیولوژیکی - 60٪؛

پیش دبستانی ها با انحرافات مورفولوژیک و با آسیب شناسی مزمن شایع ترین بیماری های استخوان عضلانی، عصبی، تنفسی، گوارشی، سیستم های گوارشی، و همچنین بیماری های آلرژیک پوست. کودکان مبتلا به اختلال سیستم اسکلتی عضلانی 60 تا 70 درصد هستند، با رشد مسطح - 30٪، با تعادل اندام های پایین تر بیش از 1 سانتی متر - 17٪.

در حال حاضر تعداد کودکان مبتلا به فلج مغزی کودکان به طور مداوم افزایش می یابد - از 4 تا 5 تا 9 مورد در هر 1000 در مناطق مختلف کشور.

لازم است که رویکردهای به شکل گیری سلامت روانی و جسمی کودک و توسعه یکپارچه، تجزیه و تحلیل یکپارچه، بین رشته ای و روش های طراحی منابع توسعه کودکان در هنجار و آسیب شناسی را تغییر دهیم. تنها بر اساس این، پیچیده ای از اقدامات مؤثر پزشکی و پیشگیرانه ممکن است برنامه ریزی شود، یک سیستم ابزار قابل اطمینان اصلاح توسعه روان شناختی در طول دوره پیش دبستانی ایجاد شده است.

هدف مطالعه فعالیت حرکت کودکان سن پیش دبستانی است. موضوع تحقیق به عنوان یک شکل از فعالیت های آموزشی تدریس است. هدف از این مطالعه مشخص کردن گره به عنوان یک نوع مهم آموزش در توسعه فیزیکی کودکان پیش دبستانی است.

برای رسیدن به هدف مطالعه ما، ما وظایف زیر را تنظیم می کنیم:

- محتوای آموزش کودکان Doszhk را در نظر بگیرید. عمل تمرینات فیزیکی؛

- تعیین مراحل و اصول یادگیری تمرینات فیزیکی؛

- کاوش مهارت های حرکتی و مهارت های تشکیل آنها؛

- انواع گره ها را در نظر بگیرید

- ساختار گره و شکل رفتار را مشخص کنید؛

- تعیین نقش و اهمیت گره در توسعه فیزیکی کودکان پیش دبستانی.

ساختار تحقیقات. این کار شامل مدیریت، دو فصل، نتیجه گیری به فصل ها، نتیجه گیری و ادبیات ادبیات مورد استفاده است.

فصل 1. پایه های نظری توسعه فیزیکی پیش دبستانی ها

موتور ورزشی کودک پیش دبستانی

آموزش فیزیکی کودکان پیش دبستانی جایگاه ویژه ای را در نظام عمومی آموزش روسیه اشغال می کند. این سن دوره از تولد تا هفت سال را پوشش می دهد. این در دوران کودکی پیش دبستانی به عنوان یک نتیجه از تاثیر آموزشی متمرکز، بهداشت، استقامت عمومی و عملکرد، فعالیت زندگی، توسط رشد شدید و توسعه مهمترین سیستم های بدن و عملکرد آنها، کل پایه انجام می شود برای توسعه جامع توانایی های جسمی و معنوی و دیگر، که برای توسعه جامع هارمونیک فرد ضروری است.

برای حل هدف آموزش تربیت بدنی کودکان پیش دبستانی، وظایف اصلی تربیت بدنی حل می شود، که باید در مجتمع و روابط با وظایف آموزش ذهنی، اخلاقی، کار و اخلاقی حل شود. وظایف اصلی تربیت بدنی عبارتند از:

تقویت و حفاظت از سلامت کودک، سخت شدن بدن؛

به دست آوردن یک پیشرفت فیزیکی کامل (سلامت جسمی و روانی بدن ذهنی)؛

ایجاد شرایط برای فعالیت حرکتی مناسب کودکان؛

شکل گیری انواع حیاتی از اقدامات حرکتی: پیاده روی، در حال اجرا، پریدن، خزنده و صعود، پرتاب، ماهیگیری و پرتاب؛ پیاده روی بر روی اسکی، شنا، دوچرخه سواری؛

سازه های طیف گسترده ای از اقدامات بازی؛

توسعه کیفیت فیزیکی (موتور): مهارت، استقامت، ویژگی های نیروی سرعت؛

ترویج تشکیل وضعيت صحیح و پیشگیری از Flatfoot؛

تشکیل ایده ها و دانش موجود در مورد مزایای کلاس ها ورزش و بازی ها اثبات شده است الزامات بهداشتی و قوانین؛

آموزش علاقه به فعالیت فعال و نیاز به آن. .

در کودکان، مهارت های حرکتی نسبتا به راحتی صورت می گیرد. مهارت های حرکتی ارتباط برقرار می کند محیطی و آنها به دانش او کمک می کنند: بنابراین، کودک، عادت به خزنده، او خود را به کسانی که علاقه مند است، و با آنها ملاقات می کند.

پیاده سازی صحیح تمرینات فیزیکی به طور موثر بر توسعه عضلات، رباط ها، مفاصل سیستم استخوان تاثیر می گذارد. به عنوان مثال، توانایی کودک به درستی به درستی ارتقا یافته است توسعه بهتر گروه های عضلانی مربوطه، رباط ها، مفاصل.

مهارت های حرکتی شکل گرفته به شما اجازه می دهد تا قدرت فیزیکی کودک را نجات دهید. اگر کودک به راحتی تمرینات را انجام دهد، بدون تنش، انرژی کم انرژی را صرف می کند. با توجه به این، ممکن است تمرینات بیشتری را تکرار کنید.

استفاده از مهارت های حرکتی محکم شکل گرفته، اجازه می دهد تا وظایف ناشی از شرایط پیش بینی نشده از فعالیت های موتور و بازی را درک کنیم.

مهارت های حرکتی تشکیل شده تا هفت سال پایه ای برای بهبود بیشتر آنها در مدرسه است و به شما اجازه می دهد تا بیشتر به نتایج بالا در ورزش دسترسی پیدا کنید.

کودکان سن پیش دبستانی برای اطلاع رسانی به دانش ابتدایی مرتبط با تربیت بدنی مهم هستند. مهم این است که کودکان در مورد مزایای کلاس ها، اهمیت تمرینات فیزیکی و سایر ابزارهای تربیت بدنی، ایده ای از وضعیت صحیح، تکنیک حرکات، قوانین بازی های موبایل و همچنین دانش ابتدایی داشته باشند از بهداشت شخصی.

در فرایند تربیت بدنی، برای حل وظایف آموزشی گسترده ای اهمیتی ندارد، لازم است که نیاز به کودکان، عادت کلاس های تمرین روزانه را توسعه دهیم، توانایی به طور مستقل با این تمرینات در موسسه کودکان و در خانه کودکان باید عشق به ورزش را بالا ببرند، علاقه به نتایج آنها.

1.2 مرحله و اصول یادگیری تمرینات فیزیکی

بر اساس قوانین تشکیل مهارت های حرکتی در نظریه و روش های تربیت بدنی کودک، معلم وظایف عملی آموزش را حل می کند. هر مرحله از مهارت مربوط به مرحله خاصی از یادگیری است:

مرحله اول - اطلاعات اولیه اقدام موتور؛

مرحله دوم - یادگیری عمیق؛

مرحله سوم - تثبیت و بهبود عمل موتور.

در مرحله اول (یادگیری اولیه جنبش)، وظایف به منظور آشنا شدن کودک با اقدامات جدید موتور داده می شود؛ ایجاد یک ایده جامع از جنبش، انجام آن. پیاده سازی این وظایف به تاثیر بر سیستم های تحلیلی اصلی - بصری، شنوایی، موتور کمک می کند؛ فعال سازی آگاهی کودک، ایجاد یک ایده از یک عمل موتور جامع. بر اساس وظایف، معلم از تکنیک یادگیری اولیه استفاده می کند که شامل موارد زیر است: الف) معلم نمونه ای از جنبش را نشان می دهد؛ ب) نمایش دقیق او، همراه با یک کلمه؛ ج) عملکرد جنبش نشان داده شده توسط کودک. غربالگری نمونه تمرینات جسمانی توسط یک معلم به وضوح، به درستی، به درستی، به طور صحیح انجام می شود. چنین نمایشگاهی علاقه مند به یک کودک است، باعث احساسات مثبت او می شود، ایده ای از پویایی جنبش را تشکیل می دهد، تمایل به انجام آن را مطرح می کند. جزئیات (I.E. جدا شده) عمل موتور توسط یک معلم با یک سرعت متوسط \u200b\u200bبا توضیح تمام اجزای عناصر حرکت انجام می شود. در گروه های جوان برای تدریس کودک، به طور عمده تکنیک های بازی یا نشان دادن نمونه وجود دارد. این به وسیله خاصیت سن جوانتر تعیین می شود زمانی که کودک غلظت کافی از توجه ندارد و رضایت از یک تقلید ساده از یک نمونه خاص را دریافت می کند. در مرحله دوم (یادگیری عمیق از جنبش ها)، توصیه می شود به درستی جزئیات تکنیک تمرین آموخته را اجرا کنید، خطاهای اصلاح شده است. در مرحله سوم (تثبیت و بهبود اقدامات حرکتی)، در طی تکرار حرکات، ترمز متمایز به تدریج در حال توسعه است. همه چيز حرکات اضافی تقلب، ناپدید می شود، مربوط به نشان دادن جنبش توسط کلمه معلم ثابت می شود. بر اساس روند جذب، مربی از انواع تکنیک های روش شناختی استفاده می کند. پس از آموختن، او توجه کودک را به صحت عمل، با استفاده از تشویق کلامی جلب می کند ("وضعیت خوب، موقعیت شروع درست")، توجه و اشتباهات کودک را جلب می کند، دستورات خاصی را ارائه می دهد: "پا از محل نه به تغییر مکان! خم شدن به سمت چپ - راست! نگاهی به آرنج دست خم! " مربی هر کودک را نظارت می کند. او به آنها می آید، دستورالعمل ها را تصحیح می کند، اگر نیاز به آن باشد، وضعیت، که اجازه می دهد تا کودکان به طور آگاهانه برای یک تمرین کیفی و دقیق تلاش کنند.

در مرحله دوم جنبش یادگیری، کودک در حال حاضر آشنا است، بنابراین معلم نشان می دهد بسته به پیچیدگی آنها برای تغییر موقعیت اولیه. او از یک کودک خواسته است تا تجزیه و تحلیل کند که چگونه رفقا انجام می شود: "نگاه کنید، به عنوان کودکان تمرین انجام دهید، و به من بگویید که آن را به درستی انجام دهید. چه چیزی دوست داری؟ چه کسی اشتباه کرد، چه؟ "

در مرحله سوم آموزش، کودک به طور آگاهانه وظایف را درک می کند، به طور هدفمند عمل می کند، اقدامات به صورت خودکار، توجه به کیفیت حرکت متمرکز شده است. کودک به نظر می رسد دقت، زیبایی، بیان جنبش. او می تواند آن را با نام انجام دهد.

در زیر، اصولی هستند که باید به مربی پایبند باشند.

اصل آگاهی و فعالیت. شکل گیری موفقیت آمیز مهارت ها و مهارت های حرکتی، توسعه کیفیت فیزیکی تا حد زیادی بستگی به رابطه آگاهانه کودکان به طبقات دارد.

اصل آگاهی برای آموزش در ابتکار کودکان، استقلال، توانایی خلاقانه، وظایف را که در مقابل آنها قرار دارد، فراهم می کند (به عنوان مثال، خود را اختراع می کند که چگونه خود را به هوپ تبدیل کنند). اصل آگاهی نزدیک به اصل فعالیت است.

ماهیت اصل فعالیت این است که کودکان باید بیشترین زمان را برای اشغال، انجام تمرینات مختلف و علاقه مند به درک وظایف موتور داشته باشند.

اصل دید. تفکر پیش دبستانی به طور خاص، تجربه موتور کوچک است. بنابراین، هنگام تمرینات آموزشی، لازم است همه آنالیزورهای را شامل شود و انواع تکنیک های بصری را اعمال کنیم: نمایش تمرینات، استفاده از کمک های بصری، تقلید، بصری، جهت گیری های صوتی و غیره

اصل دسترسی و فرد سازی. این اصل برای آموزش کودکان با توجه به آن فراهم می کند ویژگی های سن و تفاوت های فردی. به ویژه مهم است که دقت وظایف ارائه شده توسط کودکان را تعیین کنید. اصل در دسترس بودن شامل گنجاندن چنین مشکلی است که می تواند با موفقیت در هنگام بسیج نیروهای فیزیکی و اخلاقی کودک، بلکه بدون نقض اثر تفریحی کلاس ها، غلبه کند.

اصل سیستماتیک. تغییرات عملکردی و ساختاری در بدن، مهارت های حرکتی برگشت پذیر است، به عنوان مثال آنها در صورت خاتمه ورزش، توسعه معکوس را تحت تاثیر قرار می دهند. بنابراین، پس از چنین دوره ای، کلاس ها را انجام می دهیم تا اثر هر شغل بعدی "لایه" را به "ردیابی" قبلی، اصلاح و ایجاد تغییرات مثبت ناشی از آن انجام دهد.

اصل پیشرفت. ماهیت این اصل این است که در روند تربیت بدنی، الزامات به تدریج افزایش می یابد، وظایف به طور فزاینده ای دشوار است، حجم و شدت بار افزایش می یابد.

1.3 مهارت های حرکتی و مهارت های تشکیل آنها

توسعه به درستی سازماندهی شده از مهارت های حرکتی و مهارت ها به توسعه تفکر، حافظه، ابتکارات، تصویربرداری، استقلال، توسعه مهارت های بهداشتی اساسی کمک می کند، به طور فعال، شکل گیری چنین ویژگی های اخلاقی و فرمالیته ارزشمند اجتماعی افراد را به عنوان وطن پرستی سوسیالیستی و بین المللی ترویج می دهد جمع گرایی، هدفمند، مقاومت، شجاعت، تعیین. مهارت های حرکتی و مهارت های تشکیل شده در سن پیش دبستانی پایه و اساس برای بهبود بیشتر آنها در مدرسه است، تسلط بر جنبش های پیچیده تر را تسهیل می کند و به شما اجازه می دهد تا به دست آوردن نتایج بالا در ورزش ادامه دهید. انباشت مهارت های حرکتی، بهبود کیفیت فیزیکی و ارتقاء سلامت به آنها کمک می کند تا با موفقیت به کار گیرند.

عملکرد تمرینات فیزیکی، وضوح و هماهنگی اقدامات جمعی، زیبایی و بیان جنبش، داشتن مالکیت آزاد بدن، وضعیت خوب، برآورده ساختن و توسعه زیبایی شناسی، نیازهای کودکان است. فقدان جنبشها منجر به کامل شدن بیش از حد می شود. کودک ضعیف می شود، بسته می شود. حالت روز، تغذیه عقلانی، ورزش بسیاری از بیماری های کودکان را هشدار می دهد.

یکی از راه های توسعه مهارت ها و مهارت های حرکتی در پیش دبستانی ها، استفاده از بازی های متحرک است. بازی های متحرک اشغال یک محل پیشرو در دیدار نیازهای بیولوژیکی کودک پیش دبستانی کودک در حال حرکت است. این در بازی های رولینگ است که کودک یک فرصت منحصر به فرد برای به حداکثر رساندن فعالیت و خلاقیت خود را دریافت می کند، کمبود حرکات را از بین می برد، به خود اختصاص داده و تایید شده توسط خود، برای به دست آوردن بسیاری از احساسات و تجربیات شاد.

برنامه کاری برنامه ریزی "حرکات مبارک"

هدف: توسعه مهارت های حرکتی و مهارت های پیش دبستانی از طریق حرکت دادن بازی ها.

· افزایش فعالیت و عملکرد کلی؛

· تشکیل در کودکان مهارت ها و مهارت های حرکتی؛

· به دست آوردن دانش ابتدایی بدن شما، راه های تقویت سلامت آنها؛

· تشکیل علاقه به شغل های سیستماتیک ورزش.

جدول 1. تمرینات بازی ارائه شده است که می تواند به عنوان کارآمد به عنوان مربیان برای توسعه مهارت های حرکتی کودکان پیش دبستانی استفاده شود.

جدول 1. تمرینات برای توسعه مهارت های حرکتی کودکان پیش دبستانی

		مواد برای کار
	"توپ زنگ شاد من" به دلیل علاقه به کودکان و تمایل به انجام کار با توپ (انتقال توپ به یکدیگر به طرق مختلف، ضرب و شتم توپ در محل، سوار توپ از یک (دو) دست	بازی های متحرک: "پدران با توپ"، "توپ در سگ"، "توپ زیر تخته"، "گرفتن توپ"، "یادگیری توپ خود را"
	"توری شاد" آموزش کودکان را به انجام جهش از طریق طناب کوتاه، چرخش او را به عقب و جلو	بازی های موبایل: "ماهیگیری"، "مسابقه شاد"، "اسب ها"
	"توپ زنگ شاد من" همچنان به توسعه توانایی نگه داشتن توپ ادامه دهید	بازی های متحرک: "Ramot - Drop"، "پرتاب گرفتن"، "ضربه توپ"، "گرفتن توپ"، "چه کسی بیشتر"، "Tidy و Fast"
	"Wand - Corrupt" کودکان را برای انجام انواع حرکات و تمرینات با چوب ژیمناستیک آموزش دهید	بازی های متحرک: "رقابت مبارک"، "چه کسی بیشتر است؟"، "Silita"، "Propeller"، "گرفتن چوب"، "rowers"
	"آه، شما سانی، سورتمه من!" باعث فعالیت کودکان، استقلال، ابتکار عمل می شود. آنها را برای غلبه بر مشکلات، موانع، کمک به یکدیگر آموزش دهید. بهبود عملکرد جنبش های قبلا توسعه یافته	بازی های موبایل: "رله مسافر"، "جمع آوری جعبه ها"، "لاک پشت ها"، "تبار به دروازه"، "سریع سورتمه"، "قابل تنظیم"
	"بازی ها و سرگرم کننده" بهبود مهارت های موتور پیشرفته تر در بازی ها و سرگرم کننده. آموزش علاقه به بازی های رولینگ روسی روسیه	بازی های متحرک: "" یخ زده - قرمز بینی، "ریخته گری"، "Metelitsa"
	"توده های شاد" آموزش بچه ها از اشکال مختلف برف، ساختمان های جمعی، توپ های برفی. آموزش کودکان در فاصله در افقی (یا هدف عمودی)	بازی های متحرک: "پدران با برف"، "ایجاد یک شکل"، "گرفته شده و سریع"، "عملیات اول"، تمرینات با سورتمه در یک مکان صاف
	"آهنگ های شاد" آموزش کودکان را بر روی مسیر یخ بکشید. تشکیل توانایی حفظ تعادل. توسعه در هماهنگی کودکان، حرکات چابکی، چشم سنج. شکل گیری توانایی عمل در تیم خنک و دوستانه است	بازی های متحرک: "گرفتن یک اسباب بازی"، "قطار"، "از طریق دروازه"، "توپ در هدف"، "چرخ فلک آسان"، "Neva"
	"آه، زمستان زمستان" سرعت و چابکی حرکات، قدرت و استقامت را توسعه دهید. کودکان را تشویق کنید تا خلاقیت را در musculoskeys فعال کنید	بازی های متحرک: "Troika"، "رقص با سورتز"، "در مسیر یخ"، "در تپه"
	"روزهای خنده دار زمستان" در کودکان مهارت اسکی روی سیلندر را فشرده کنید. توانایی حرکت در فضا را توسعه دهید، به سرعت به سیگنال پاسخ دهید، مهارت های قبلا مورد مطالعه را رفع کنید. احترام به یکدیگر را افزایش دهید	بازی های متحرک: "پیدا کردن جفت خود را!"، "مراحل - غول"، "خنده دار شروع می شود"، "Snowflakes"، "Skok -Poice"
	"سلام بهار" برای ایجاد در کودکان توانایی توزیع و انجام توابع مختلف در بازی ها (انواع مختلف تعامل در بازی)	بازی های متحرک: "" محل خالی "،" مسابقه شاد "،" از طریق ورود "
	"بازرگان" آموزش کودکان یک سازمان مستقل از بازی های قبلا مطالعه شده با قوانین را با ارائه آنها با مواد لازم برای بازی	بازی های متحرک ":" "شکارچیان و جانوران"، "Crowing Wand"، "پیدا کردن جفت خود را"، "گرفتن توپ"، "اسب"، "اسب"
	"شهرها" برای آشنا کردن کودکان با یک بازی مردمی قدیمی، با شخصیت های بازی. کودکان را آموزش دهید تا کمی با یک طرف پرتاب کنید. تشکیل توانایی دقیقا با خفاش. Eyemer را توسعه دهید	بازی های متحرک: "حصار"، "بشکه"، "دروازه"، "خوب"، "نامه"
	ادامه بازی را ادامه دهید بهبود مهارت های ساخت ارقام

برای آموزش کارآمد، مهارت های حرکتی توصیه می شود که کلاس ها را با پیش دبستانی های چند منظوره انجام دهید.

سازماندهی فرآیند درمان متقابل اقدامات حرکتی بر اساس قوانین فیزیولوژیکی، روانشناختی، آموزشی است که بر اساس نظریه های مدرن و مفاهیم آموزشی است. کل فرآیند یادگیری اقدامات موتور شامل سه مرحله است که از یکدیگر متفاوت است، هر دو وظایف خصوصی و ویژگی های تکنیک. حسابداری برای قوانین تشکیل مهارت ها و مهارت های حرکتی، وظایف عملی یادگیری کودکان را در هر مرحله به طور جداگانه تعیین می کند.

در مرحله یادگیری اولیه، وظایف زیر تنظیم می شود:

1) کودکان را با حرکات جدید آشنا کنید؛

2) یک نماینده جامع در مورد کل موتورسیکلت ایجاد کنید

3) شروع به یادگیری، انجام به طور کلی شرایط. در این مرحله، آماده سازی پیش دبستانی برای تعامل بازی. همان تمرینات پیش دبستانی های ارشد و جوانتر به صورت جداگانه انجام می شود. همان تمرینات انتخاب شده اند که در یک دایره قرار دارند؛ بستنی ندهید؛ در دو رتبه، جوان ترین در مقابل بزرگان، راحت تر است که بزرگان را تماشا کنید، بنابراین جوانتر (جوانترین زمانی که حرکات انجام می شود، بزرگان را تقلید می کنند). ارائه کودکان همان حرکات، آنها کودکان بزرگتر را نظارت می کنند تا آنها را با دامنه های بیشتری انجام دهند، تلاش های بزرگی را انجام دهند، به موقعیت اولیه توجه کنند، حرکات اضافی را به دست آوردند (مار "مار"). کودکان جوانتر تنها یک الگوی مشترک جنبش را منتقل می کنند.

پیاده سازی مشترک جنبش های نشان داده شده، نمونه ای از کودکان بزرگتر در کودکان جوانتر ضروری است، از اقدامات خود، یک تن زندگی احساسی مثبت، که موفقیت مرحله اولیه شکل گیری مهارت های حرکتی مناسب را تعیین می کند، افزایش می دهد سطح عزت نفس کودکان سن پیش دبستانی ارشد.

در مرحله دوم یادگیری عمیق از مشکلات، وظیفه این است که صحت عملکرد تکنیک های هنری را روشن کنیم، به تدریج خطاهای موجود را تصحیح می کنیم و به طور کلی به طور کلی به اجرا درآید.

در این مرحله - در زمینه تربیت بدنی، در پیاده روی، برای ساعت های فعالیت موتور، ما کودکان را برای انجام تمرینات در جفت - ارشد، جوانان ارائه می دهیم. تمرینات بازی در جفت کودکان سنین مختلف، هر کودک را با یک رویکرد فردی و ارزیابی فردی، به عنوان پیش دبستانی های ارشد در آن شرکت می کنند، که قبلا عناصر بازی را تسلط می یابند. چنین رویکردی اجازه می دهد تا میزان مسئولیت کودک پیش دبستانی را افزایش دهد، زیرا در مقابل او هدف است "گرفتار خود را - آموزش کودک!".

در مرحله سوم آموزش، تثبیت و بهبود تجهیزات مهندسی به دست آمده، تحریک کودکان به طور مستقل انجام حرکت به طور کلی و ایجاد فرصت ها برای اعمال آن در بازی ها و در زندگی.

تعامل فرماندهی کودکان سنین مختلف در تربیت بدنی، پیاده روی، سرگرمی ورزشی در این مرحله اجازه می دهد تا معلمان بتوانند فضای بازی دوران کودکی را بازسازی کنند، وضعیت "ماهواره دوران کودکی" را بازگردانند. کودکان، و نه بزرگسالان به میزبان وضعیت بازی، ابتکارات اقدامات بازی تبدیل می شوند. در چنین مواردی، آنها آماده تحول مستقل مهارت های حرکتی در شرایط بازی و زندگی و انجام وظایف نظم خلاق هستند.

بنابراین، سازمان تربیت بدنی بر اساس اصل گروه چند ساله نتایج مثبتی را به دست می آورد، زیرا بسیاری از آموزش های آموزشی، توسعه و آموزشی را حل می کند. پیش دبستانی های جوان تر بهبود آموزش فیزیکی، امکان افزایش بدن کودکان را افزایش می دهد. بازی های مشترک ایجاد شرایط برای تجربیات عاطفی شاد، روابط دوستانه، رشته های ابتدایی، توانایی عمل در تیم همسالان، و همچنین به شکل گیری دلخواه و نگرش مسئولانه به فعالیت ها کمک می کند.

محتوای فرایند آموزشی در فرهنگ فیزیکی که هدف آن سازماندهی تعامل بازی کودکان سنین مختلف است، توسط برنامه نویسنده "بازی سلامت" تعیین می شود که مطابق با اهداف و وظایف است. حضور یک طرح چشم انداز برای هر بخش از برنامه، عبور و تسلط بر نرم افزار را در یک دنباله خاص - فوتبال، تنیس، اسکی، سورتمه، هاکی، بسکتبال، شهرها، با شرایط تقریبی اجرای آنها فراهم می کند.

طرح ساخت تربیت بدنی بازی در گروه چند ساله سنتی است. اشغال شامل سه بخش است: مقدماتی، اولیه و نهایی. در این مورد، تمام وظایف آموزشی با انتخاب مناسب از بازی ها حل می شود تمرینات بازی، توزیع عقلانی و جایگزینی حجم اعمال فیزیکی برنامه ریزی شده به صورت موازی برای کودکان سن پیش دبستانی و پیش دبستانی.

در بخش مقدماتی کلاس ها، تکنیک های ویژه ای برای ایجاد انگیزه بازی استفاده می شود: شهرها باید در خانه خود قرار داده شوند، کلید پیدا کردن دوست دخترش - Puck. ایجاد انگیزه های بازی به اجرای مشتاق تمرینات فیزیکی کمک می کند. علاقه کودکان باعث می شود وضعیت خیالی در یک شکل ظاهری و شکل روشن با شرایط غیر معمول همراه باشد. بنابراین، راکت تنیس به فرمان تبدیل می شود و یک سفر شگفت انگیز به شهر توپ ها آغاز می شود. بیشتر توپ های مختلف در اینجا زندگی می کنند: بزرگ و کوچک، والیبال، فوتبال، بسکتبال، تنیس. کودکان جوانتر موجودی را برای بازی ها به شیوه ای جدید درک می کنند، گزینه های احتمالی اقدامات را با آن را تجربه می کنند، سعی کنید راه های مشاهده شده توسط آنها را بازتولید کنید. و کودکان مسن تر این فرصت را دارند تا موفقیت های خود را نشان دهند و تجربه خود را به بچه ها انتقال دهند، مراقبت، توجه و شاید اولین توانایی های آموزشی را داشته باشند.

بخش آماده سازی کلاس ها معمولا با هم انجام می شود، اما شرایط انجام تمرینات ممکن است متفاوت باشد. بنابراین فرزندان سن پیش دبستانی جوانتر توسط یک قدم زدن در وسط سالن، فرزندان سن پیش دبستانی سالن پیش دبستانی - در امتداد محیط سالن، اجرا می شود. بچه ها به مرحله معمولی می روند، و بزرگان جوراب، با بلند کردن زانو بالا، "مار". تعداد تمرینات به طور کلی در حال توسعه ممکن است برای هر دو زیرگروه یکسان باشد، ساختار باید یکسان باشد، و آنها برای کودکان مسن تر با تغییر موقعیت اولیه پاها و دست ها پیچیده می شوند، گنجاندن حرکات اضافی با دست و پا، دوز و کیفیت اجرای. برخی از ساختارهای تمرینی مشابه را می توان با اشیاء مختلف انجام داد. به عنوان مثال، بزرگان تمرینات را با توپ های چاپی، جوانتر - لاستیک انجام می دهند. کلاس هایی وجود دارد که به طور کلی تمرینات را با استفاده از موجودی (راکت ها، باشگاه ها، بیت ها، شهرها) برنامه ریزی می کنند. در کلاس های دیگر، مجموعه ای از تمرینات توسعه کلی در یک فرم بازی یا شبیه سازی، بر روی کارت ها - وظایف انجام می شود. بر روی کارت ها در طرح ها به طور مداوم اقدامات حرکتی را که کودکان باید انجام دهند، ارائه دهند.

بخش اول کلاس ها، تشدید توجه، حافظه، تفکر، تمرین عضلات، افزایش عملکرد بدن، ایجاد پیش نیازها برای اقدامات بیشتر، فضای خیرخواهانه، اطمینان حاصل می کند.

بخش اصلی این کلاس شامل مجموعه ای از بازی هایی است که هدف آن تسلط بر حرکات اصلی و ساده ترین عناصر تکنیک بازی های ورزشی، در توسعه توانایی های حرکتی است. برای کودکان سن کودک پیش دبستانی، آن را به 10 تا 15 دقیقه کاهش می یابد. پس از کاهش بار برای جوانتر، ما آنها را نه تنها به استراحت، بلکه برای تماشای بازی بزرگان، تعامل آنها در بازی ارائه می دهیم. یکی از وظایف اصلی توسعه موتور کودکان، استاد جنبش های جدید است. دوران کودکی اول آموزش و توسعه سیستم های خاص نیست، این دوره "یادگیری" برای نگه داشتن بدن خود، ایجاد یک پایگاه مهارت و مهارت است. این ثابت شده است که از جنبش های هرج و مرج، غیرقانونی و اعمال حرکتی در کودکان، حرکات لازم به تدریج از طریق بسیاری از نمونه ها، تلاش های موفقیت آمیز و ناموفق برای انجام یک تمرین خاص تشکیل شده است، بنابراین آموزش های پیش دبستانی های پیش دبستانی باید بر اساس پایه ای باشد -Defined و اقدامات طبیعی موتور. این الگوها باید هنگام ساخت آموزش فیزیکی بازی در گروه چند ساله، باید مورد توجه قرار گیرد. هنگام انجام وظایف در زمینه توسعه عناصر بازی های ورزشی، معلم باید چنین شرایطی را در صورت لزوم برای فکر کردن بر اقدامات حرکتی به منظور ایجاد ویژگی هایی که رفتار او را در همکاری با کودک تعیین می کند، ایجاد کند.

در بخش نهایی کلاس ها، بازی های روانگردان برنامه ریزی شده اند. کودکان از یکدیگر متشکرند احساسات همدردی و محبت متقابل را بیان کنید، نتایج فعالیت های خود را تحسین کنید (که در آن توپ ها و شهرها بسته می شوند). بنابراین، در کلاس درس، وظیفه غالب حل شده است - افزایش علاقه به بازی ها با عناصر ورزش و ایجاد فضای بازی دوران کودکی.

نتیجه 1 فصل

توسعه مهارت های حرکتی پیش دبستانی ها در مراحل اولیه توسعه فیزیکی برای هر کودک برای توسعه هماهنگی آن بسیار مهم است.

مجموعه فوق از تمرینات برای کودکان سن پیش دبستانی، و همچنین اطلاعات موجود در مورد بهره وری استفاده از تمرینات برای توسعه مهارت های حرکتی در کودکان موسسات پیش دبستانی شهر ما اجازه می دهد تا ما را به طور مثبت ارزیابی پویایی توسعه توانایی های موتور کودکان، توجه داشته باشید تاثیر یکپارچه تکنولوژی بر توسعه هماهنگی، توانایی های نیروی بالا با سرعت بالا، استقامت.

فصل 2. گره - به عنوان یک شکل از جنبش های آموزشی

2.1 نوع گره ها

با برنامه ریزی سالانه گره، باید توجه ویژه ای به رابطه محتوای مواد نرم افزاری داشته باشید، به اصول تکرارپذیری و عوارض تدریجی تکیه کنید.

اشغال سنتی

شغل سنتی می تواند آموزش، مخلوط مخلوط و متغیر را بپوشاند. شخصیت آموزشی با هدف آشنایی با مواد نرم افزاری جدید (آموزش بازی های ورزشی و تمرینات ورزشی، آشنایی با قوانین، محتوا، تکنیک انجام انواع مختلف حرکات، و غیره) است. اشغال یک طبیعت مخلوط با هدف یادگیری حرکات جدید و بهبود زودتر توسعه یافته است. این عمدتا بر اساس تکرار مواد منتقل شده است. تنوع یک ماده متغیر بر اساس یک ماده شناخته شده است، اما شامل نسخه های پیچیده ای از وظایف موتور (در بازی های نورد، در دوره مانع، در رله بازی) است.

منظره.

ساخته شده در همان داستان ("باغ وحش"، "cosmonauts"، و غیره). هدف آن بهبود مهارت های حرکتی و مهارت ها، افزایش علاقه به فرهنگ فیزیکی است.

شغل بازی

ساخته شده بر اساس انواع بازی های نورد، بازی ها - رله، بازی ها - جاذبه. هدف از بهبود مهارت ها و مهارت های حرکت، توسعه کیفیت فیزیکی، آموزش علاقه به تمرینات فیزیکی و غیره است.

کلاس های تربیت بدنی موضوعی به هر نوع بازی های ورزشی و تمرینات اختصاص داده شده است. انواع جدید تمرینات ورزشی و بازی ها آموخته می شود، مهارت ها در حرکات پیش از آن ثابت می شوند؛

اشغال پلیس (برای پسران و دختران).

در این فرآیند، یک رویکرد متمایز انجام می شود، استقلال موتور توسعه، مهارت ها و مهارت ها بهبود می یابد.

ورزش با استفاده از شبیه سازی ها.

شغل با استفاده از شبیه سازی ها و مجتمع های ورزشی شامل تمرینات مختلفی است: ویسکوز، صعود بر روی طناب، شش، دیوار ژیمناستیک، پله های طناب؛ تمرینات با ساده ترین شبیه ساز ها، مانند دیسک بهداشتی، حلقه لاستیکی، غلتک ژیمناستیک، دمبل، دمبل های کودکان و غیره؛ تمرینات با شبیه سازی های یک دستگاه پیچیده (برای کودکان 6-7 ساله)، مانند "سوار"، "دوچرخه"، "مسیر در حال اجرا"، "نیمکت برای مطبوعات"، "سلامت"، "قایقرانی" و دیگران است. مهم است که کودکان برخی از موتورها و مهارت های خاصی را بدست آورند، آموخته اند که از شبیه ساز ها به تنهایی استفاده کنند، به بیمه سفر می کنند.

ژیمناستیک ریتمیک.

اشغال ژیمناستیک ریتمیک به موسیقی با گنجاندن انواع مختلف پیاده روی، در حال اجرا، پریدن، حرکات رقص انجام می شود. یادگیری حرکات در این کلاس ها انجام نشده است، زیرا تمام نرم افزارها باید به فرزندان شناخته شوند. تمام حرکات بدون استفاده از موسیقی در طول فرهنگ فیزیکی و آموزش موسیقی، پیش آزمون می شوند. کلاس های ریتم به بهبود هماهنگی جنبش ها کمک می کنند، بهبود وضعیت، توسعه، توجه، شنوایی، فعالیت خلاقانه کودکان، ایجاد احساسات موسیقی و زیبایی شناختی.

جالب هست.

به منافع منافع، کودکان فرصتی را به طور مستقل انتخاب می کنند که حرکات مختلفی را با مزایای پیشنهادی انتخاب می کنند. این امر به توسعه توانایی های حرکتی و خلاقیت کودکان کمک می کند. به عنوان مثال، کل مرکز فیزیکی را می توان به چندین منطقه بازی تقسیم کرد. در هر منطقه مزایای تربیت بدنی آنها وجود دارد.

منطقه اول: توپ های مختلف و اندازه های مختلف (توپ های پر شده با وزن 0.5 کیلوگرم، ماساژ توپ، توپ تنیس، توپ توپ، و غیره).

منطقه دوم: هوپ های اندازه های مختلف، حلقه های لاستیکی، طناب، روبان، کیگی و غیره

منطقه سوم: یک گروه موانع متشکل از ماژول های مختلف ژیمناستیک (سیلندر، مخروط ها، حلقه ها، قوس، Sevendoux، و غیره)، نیمکت های ژیمناستیک، دیوارها، تشک، قوس های مختلف، تامپولین ها.

منطقه چهارم: شبیه سازهای یک دستگاه پیچیده ("دوچرخه"، "مسیر در حال اجرا"، "قایقرانی"، و غیره).

منطقه پنجم: شبیه سازهای ساده ترین دستگاه (دمبل، گسترش، دیسک "سلامت" و دیگران).

منطقه ششم: کیت های ورزشی (بدمینتون، شهرها، تنیس، هاکی، فوتبال).

مربی در فرهنگ فیزیکی کودکان را برای انتخاب هر منطقه بازی و انجام حرکات دلخواه با مزایا ارائه می دهد. در عین حال، آنها را با کمک فراهم می کند: یادآوری نحوه استفاده از این کتاب، گزینه های مختلفی برای انجام یک کار و غیره ارائه می دهد پس از 5-6 دقیقه، سیگنال موسیقی به نظر می رسد، و کودکان به یک منطقه دیگر می روند، انتخاب هر یک از آنها. در طول کلاس ها، کودکان تمام مناطق بازی را منتقل می کنند.

با توجه به تفاوت های جنسی (برای دختران و پسران) - یک رویکرد متمایز انجام شده است، استقلال موتور توسعه، مهارت ها و مهارت ها بهبود می یابد.

با عناصر جهت گیری ورزشی، با عناصر ورزش و بازی های مردمی، با عناصر حرکات رقص و ریتمیک - افزایش علاقه به فعالیت های ورزشی سیستماتیک، استقلال موتور توسعه می یابد، مهارت ها و مهارت ها بهبود می یابد.

کلاس های یکپارچه با سایر زمینه های آموزشی، آموزش زیبایی شناسی، توسعه فکری و شخصی به سنتز فعالیت های مختلف هدایت می شود. وظایف فیزیکی، روانی، روانی، زیبایی شناسی، توسعه اخلاقی حل می شود.

کلاس های "دانستن، بدن شما" سری با عناصر بهبودی و سخت شدن در طبیعت یکپارچه شده اند، وظایف توسعه اخلاقی، ذهنی، فیزیکی حل می شود.

کلاس های تشکیل نیاز کودکان به یک شیوه زندگی سالم از طریق یک سیستم دانش و نمایندگی ها یک ماهیت جامع هستند، وظایف توسعه اخلاقی، ذهنی، فیزیکی حل می شود.

آموزش دایره ای

آموزش دایره ای، اجرای چندین نوع تمرین فیزیکی توسط سری، در یک دایره است.

جزئیات بیشتر ویژگی های استاندارد یک تمرین دایره ای را در نظر بگیرید.

* تمرین متوالی در روند عبور "ایستگاه ها" واقع در یک دایره.

* از تمرینات توسعه یافته استفاده کنید.

* پیوندهای متوالی در کار گروه های عضلانی مختلف.

* مقررات کار و تفریح \u200b\u200bدر هر "ایستگاه".

* فرد سازی بار آموزش

* افزایش سیستماتیک و تدریجی در نیازهای آموزشی.

وظایف تمرین دایره ای:

1. حفاظت و تقویت سلامت کودکان، بهبود وضعیت حرکتی خود، با توجه به توانایی ها و توانایی های فردی؛

2. مهارت های موتور و مهارت های حرکتی؛

3. بهبود کیفیت فیزیکی؛

بازده تمرین دایره ای:

* تراکم موتور بالا توسعه فیزیکی؛

* فرد سازی تاثیر آموزشی؛

* دوز نسبتا دقیق اعمال فیزیکی؛

* هماهنگی محتوای تمرینات بر روی "ایستگاه ها" با اهداف نرم افزاری؛

* برنامه در بخش های مختلف گره، بسته به تمرین و وظایف مجموعه؛

* تمرینات همزمان و مستقل تمرینات در تعداد زیادی از مشارکت با استفاده از حداکثر مقدار تجهیزات و موجودی.

کلاس های کنترل - در پایان سه ماهه برگزار می شود و با هدف سنجش و ارزیابی با کیفیت بالا از آمادگی موتور کودکان در حرکات اصلی و ویژگی های حرکتی هدف قرار می گیرند.

2.2 ساختار گره و فرم

محتوای یادگیری فیزیکی را در مهد کودک در نظر بگیرید.

آموزش در بخش های برنامه انجام می شود. کودکان به طور ابتدایی ارتباط برقرار می کنند، برای درک دانش خود در دسترس هستند. با استفاده از این بخش های یادگیری، کودکان برای جذب اقلام آموزشی در مدرسه آماده می شوند. در مهد کودک 2 تا 3 گره در روز از 10 تا 30 دقیقه، بسته به ویژگی های سن کودک، به عنوان یک قاعده، در نیمه اول روز.

گره ساختار

- سازماندهی زمان؛

- آغاز گره (نصب به گره حرکت)؛

- حرکت گره؛

- ارزیابی فعالیت های کودکان، جمع آوری (پایان دادن به گره).

علاوه بر این، روش های بصری و بازی در ترکیب با کلامی غلبه می کنند. e.i. Theheeva معتقد بود که روند آموزش کودکان در مهد کودک باید، با تکیه بر دید در آموزش. ادعا کرد که در عین حال سازمان ویژه ای از رسانه ها به گسترش و تقویت ایده های کودکان کمک می کند.

هنگام سازماندهی آموزش کودکان در DOC و هدایت گره ها، معلمان باید شرایط زیر را در نظر بگیرند:

* فرآیند یادگیری را با بازی مخلوط نکنید، زیرا در این بازی، کودک عمدتا تسلط بر راه های برقراری ارتباط، تسلط بر روابط انسانی است.

* گره باید یک طبیعت در حال توسعه داشته باشد، حداکثر فعالیت و استقلال فرایند دانش را تضمین کند.

* به طور گسترده ای برای اهداف یادگیری بازی های آموزشی (دیوار چاپ شده، بازی ها با اشیاء (Plotactic and Staging)، کلامی) و تکنیک های بازی، مواد آموزشی، استفاده می شود.

* گره در Dow \u200b\u200bنباید بر روی فن آوری های مدرسه انجام شود.

* گره باید در یک سیستم خاص انجام شود تا آنها را با زندگی روزانه کودکان متصل کند (دانش به دست آمده در کلاس ها در فعالیت های آزاد استفاده می شود).

* ادغام محتوا، که اجازه می دهد تا فرایند یادگیری را با معنی دار، جالب برای کودکان و کمک به بهره وری توسعه. برای این منظور، گره های یکپارچه و پیچیده برگزار می شود. ساختار به طور مستقیم فعالیت های آموزشی

آغاز گره، سازمان کودکان را نشان می دهد:

تغییر توجه کودکان برای فعالیت های آینده، تحریک علاقه به آن، ایجاد خلق و خوی احساسی، تاسیسات دقیق و روشن برای فعالیت های آینده (دنباله ای از اجرای کار، نتایج ادعایی)

گره دوره (فرآیند).

فعالیت مستقل ذهنی و عملی کودکان، انجام تمام وظایف کلاس.

در این بخش از گره، فرد سازی آموزش انجام می شود (حداقل کمک، راهنمایی، یادآوری، سوالات پیشرو، نمایش، توضیح اضافی) انجام می شود. معلم شرایط هر کودک را برای دستیابی به نتایج ایجاد می کند.

پایان گره به منظور خلاصه کردن و ارزیابی نتایج فعالیت های آموزشی اختصاص داده شده است. در گروه جوانتر، معلم برای سرسختی ستایش می کند، تمایل به انجام کار، احساسات مثبت را فعال می کند. در گروه میانی، برای ارزیابی نتایج فعالیت های کودکان متفاوت است. در ارشد و آماده سازی گروه های مدرسه، کودکان در ارزیابی و ارزیابی خود از نتایج دخیل هستند.

بسته به بخش آموزش، به اهداف گره، روش هر بخش از گره ممکن است متفاوت باشد. پس از گره، معلم اثربخشی آن را تحلیل می کند، توسعه وظایف کودکان، بازتاب فعالیت را انجام می دهد و چشم انداز فعالیت ها را نمایش می دهد.

هدف Triune از فعالیت های آموزشی مستقیم (گره)

آموزشی: سطح توسعه کودک را افزایش دهید

آموزشی: برای تشکیل ویژگی های اخلاقی شخصیت، دیدگاه ها و باورها.

توسعه: هنگام یادگیری در دانش آموزان، علاقه های شناختی، توانایی های خلاق، اراده، احساسات، توانایی های شناختی - گفتار، حافظه، توجه، تخیل، ادراک. گره به طور کامل، به طور کامل، با سود برای کودکان منتقل خواهد شد، اگر مربی به درستی برنامه ای از این رویداد را کامپایل کند، همه چیز آماده خواهد شد، سازماندهی.

فعالیت بدنی در Dow، عبور از فرم سنتی، شامل سه بخش است. بخش مقدماتی شامل تمریناتی است که بدن را برای بار آماده می کند - انواع مختلف پیاده روی، در حال اجرا، پریدن، تمرینات برای توسعه تعادل، در پیشگیری از اختلالات موضعی، آماده می شود. بخش اصلی فعالیت های فرهنگی فیزیکی شامل تمرینات به طور کلی در حال توسعه، حرکات اصلی، بازی های موبایل است که به تثبیت مهارت های حرکتی کمک می کند، که فرصتی را برای توسعه بخش عاطفی کودکان فراهم می کند.

بخش نهایی، به عنوان یک قاعده، به معنای تمرینات، حرکت بازی های مختلف تحرک است.

در عمل، لازم است از برخی از رویکردهای غیر سنتی به ساخت و ساز و محتوای کلاس ها استفاده کنیم، به شما این امکان را می دهد که به طور مداوم علاقه کودکان را حفظ کنید، برای ایجاد رویکرد به هر کودک، عاقلانه بارگذاری بار، با توجه به سطح فعالیت حرکتی توزیع کنید از کودکان

نه سنتی، در این مورد، تفاوت از ساختار کلاسیک کلاس ها را از طریق استفاده از راه های جدید برای سازماندهی کودکان، تجهیزات غیر استاندارد، به وجود می آورد، برخی از تغییرات در شکل سنتی آموزش، بدون تغییر در هر کار آموزش فیزیکی ، وظایف یادگیری، آموزش و توسعه کودک باید اجرا شود.

آموزش در حرکات اصلی باید در سه مرحله انجام شود: آموزش، تثبیت، بهبود. محتوا و روش شناسی کلاس باید به دستیابی به اثر آموزشی، تراکم حرکتی کافی و توسعه کیفیت فیزیکی کمک کند.

در کار با کودکان، کلاس های تربیت بدنی را طرح بندی کنید، ساخته شده در یک افسانه یا واقعیت، باید به طور فعال استفاده شود. با توجه به ساختار کلاسیک تربیت بدنی، ما یک طرح جالب برای کودکان ارائه می دهیم که به اجرای وظایف آموزش فیزیکی کمک می کنند.

موضوع چنین طبقات مربوط به امکانات مربوط به سن کودکان است: "گزارش از ورزشگاه"، "سیرک"، "سفر به کشور"، داستان های افسانه ای - "در سفر به یک Kolobku"، "Teremok"، " بوراتینو ".

جنبش های مرتبط با هر نحوی یا طرح، علاقه مند به کودکان هستند. این تصویر به عملکرد حرکات تقلید که دوست داشتنی را دوست دارد، فشار می آورد. چنین کلاسها خلاقیت را در کودکان، فانتزی، تخیل توسعه می دهند. قهرمانان ادبی کودکان را برای غلبه بر مشکلات حرکتی تدریس می کنند، بر شرایط مشکل تمرکز می کنند. در چنین طبقات، کودکان از یک طرف غیر منتظره آشکار می شوند. هنری، موسیقی، استقلال، و یا بر خلاف بی نظمی، سفتی ظاهر می شود.

Statuts مربوط به پدیده های طبیعت، فرصت های گسترده ای را برای کار آموزشی با کودکان باز می کند، شرایط مطلوب برای بهبود جنبش های بزرگ ایجاد می شود، به توسعه ذهنی و فیزیکی کودک پیش دبستانی کمک می کند. تحریک فعالیت حرکتی، تنظیم آن، بنابراین تضمین توسعه هارمونیک کودک است.

توسعه شناختی پیش دبستانی ها در این بازی بی نظیر انجام می شود. بنابراین، در کلاس "راه رفتن به جنگل پاییز"، کودکان یاد می گیرند که پروتئین باعث می شود ذخایر برای زمستان که آن را یک انبار نیست، اما چند نفر که خرس آماده برای خواب زمستانی زمستانی است. و در چنین درس، به عنوان "در زمینه ما برویم، ما غلات را پیدا خواهیم کرد"، پیش دبستانی ها متوجه خواهند شد که در پاییز، دانه ها تمیز و ذخیره می شود در امکانات ذخیره سازی ویژه، انبارها که ماوس را دوست دارد دانه بسیار خیلی، اما گربه می ترسد کلاسهای صحنه تمایل دارند که برای کودکان جذاب باشند.

نوع زیر آموزش فیزیکی، که به خوبی در کار با پیش دبستانی ها - جلسه آموزشی استفاده می شود. در جلسه تمرین، انواع اصلی حرکات تثبیت شده اند. چنین کلاسها توانایی تکرار جنبش را برای تکرار جنبش را فراهم می کنند تا تکنیک اجرای آن را تمرین کنند.

ساختار سنتی تربیت بدنی می تواند تا حدودی با استفاده از تمرینات کلی و افزایش زمان کار بر حرکات اصلی، عناصر بازی های ورزشی با ارائه اجباری اجباری از اعمال فیزیکی مطلوب، نقض شود. به عنوان یک گزینه کلاس های آموزشی شما می توانید از کلاس های ساخته شده بر روی آموزش کودکان در یک شکل از حرکات اساسی استفاده کنید.

آموزش فیزیکی در قالب یک تمرین دایره ای. اصل سازمان چنین کلاس ها بسیار ساده است. بخش مقدماتی و نهایی ما در فرم سنتی صرف می کنیم. برای زمان اختصاص داده شده برای انجام تمرینات کلی و حرکات اصلی، ما در واقع یک آموزش دایره ای را سازماندهی خواهیم کرد.

به عنوان مثال، برای یک گروه از کودکان در 20 نفر، 4 گروه از اقلام تهیه شده است: طناب، توپ، پله های ژیمناستیک، 5 هر گونه گونه ها و آنها را در یک توالی خاص، ارائه آموزش گروه های عضلانی مختلف. بسته به میزان فعالیت بدنی دریافت شده توسط کودکان در یک آموزش دایره ای، یک بازی متحرک انتخاب شده است. این روش سازماندهی اشغال اجازه می دهد تا تراکم موتور بالایی از کلاس ها را فراهم کند، امکان ایجاد خلاقیت و ابتکار به کودکان را فراهم می کند.

کلاس های ساخته شده بر روی بازی های رولینگ برای حذف ولتاژ در کودکان پس از بار فکری استفاده می شود. چنین کلاسها در نظر گرفته شده اند تا حرکات اصلی را در شرایط جدید تامین کنند. آنها احساسات مثبت در کودکان ارائه می دهند.

همچنین در عمل می تواند شامل کلاس های موسیقی و ریتمیک باشد. فرایند یادگیری تمرینات عمدتا بر اجرای اصول آموزشی است:

ارزش چنین فعالیت هایی این است که آنها اهمیت سلامتی زیادی دارند.

ریتم موسیقی جنبش ها را سازماندهی می کند، خلق و خوی خوبی ایجاد می کند، باعث احساسات مثبت می شود، اثرات تمرینات فیزیکی بر بدن را افزایش می دهد، به بهبود سلامت، شاد بودن، سلامت، سیستم عصبی کمک می کند. این کلاس ها مانند کودکان هستند. آنها ارتباط نزدیک بین مربی تربیت بدنی و مدیر موسیقی را ارائه می دهند.

کلاس های سلامتی با کودکان در مهد کودک ها انجام نمی شود، اما با توجه به تمایل و علاقه کودکان.

کلاسهای سلامتی شامل عناصر ماساژ و خود ماساژ، تمرینات ویژه ای با هدف بهبود کار سیستم های عملکردی بدن است.

به عنوان مثال، ورزش "خانه" - به شکل گیری وضعيت مناسب داده می شود؛ ورزش "لاک پشت" - اثر مثبت بر سیستم عصبی دارد، ستون فقرات را تقویت می کند؛ "قایق" - نرمال فشار، اثر مفید بر روی سیستم عصبی دارد.

همچنین، چنین کلاسها از تکنیک های آرامش بخش، آموزش روانشناختی استفاده می کنند که شامل تمرینات خاص خاص، آموزش هستند. در قلب تمرین روانشناسی، آرامش عضلانی است. با تکنیک های خاص (کنتراست تنش و آرامش عضلانی، تنفس کنترل شده)، کودکان یاد می گیرند به سرعت در معرض فشار قرار گیرند و عضلات خود را آرام کنند.

چنین آموزشی با بخش مقدماتی آغاز می شود که در آن ایجاد شده است وضعیت بازیو بچه ها موقعیت اصلی (موقعیت) را برای کلاس ها می گیرند. بعد از گرم شدن به دنبال گرم شدن است، در طی آن کودکان تحت تیم رهبری تمرینات را انجام می دهند تا ولتاژ و آرامش عضلات را جایگزین کنند. به عنوان مثال، کودک به آرامی انگشتان دست را به مشت فشرده می کند، عضلات دست ها را تکان می دهد و در عین حال تولید یک نفس، پس از آن این تنش و تنفس به مدت 1-2 ثانیه به تعویق افتاد. سپس، در برابر پس زمینه خروج آهسته، او تنش عضلانی را کاهش می دهد، انگشتان دست را شکستن و به احساس آرامش گوش می دهد. تمرین فیزیکی شامل 5-6 تمرین برای دست ها، پاها، لگن، گردن و چهره است.

پس از گرم شدن، معلم می گوید: "فرمول های فشار خود فشار" با صدای بلند، و کودکان آنها را در مورد خودشان تلفظ می کنند. دو نوع از این فرمول ها استفاده می شود: اول برای استراحت، استراحت، و سپس برای فعالیت، شاد، احساسات مثبت. تسکین دهنده های کلامی آرامش بخش صدای آرام، در سرعت آهسته، فعال سازی - صدای کمی افزایش یافته است، در سرعت سریعتر.

پس از هر عبارت، معلم باید مکث کند، به کودکان اجازه می دهد تا تکرار کنند، اقدام لازم را انجام دهند.

به عنوان مثال، آرامش:

آرامش ... و آرامش ...

دست های من آرام هستند، مانند خمیر مایع ... گرم، مانند زیر جت آب گرم ... ثابت.

پاهایم گرم ... ثابت ...

بدن من آرام است ... گرم ... هنوز

گردن من آرام است، گرم ... ثابت ...

صورت من آرام است ... گرم ... هنوز ...

من یک استراحت خوب دارم ...

تنفس من نور است ... و آرامش ...

من استراحت می کنم ... و به دست آوردن قدرت ...

فعال سازی:

عضلات من استراحت کردند ...

من با همه دوستانه و شاد ...

نفس من عمیق می شود ... اغلب می شود ...

من مطمئن هستم ... به خوبی ...

من Bodr و Silen ...

من یک خلق و خوی شاد دارم ...

احساس خوبی دارم ...

طراوت و شاد پر کردن من ...

طراحی آموزشی مناسب، پایبندی به روش شناسی، توجه به ویژگی های مربوط به سن، استفاده گسترده از بازی ها، حرکات تقلید، استفاده از اصول آموزشی، اهمیت زیادی در توسعه چنین طبقات بسیار مهم است.

در طول تمرین، به ویژه هنگامی که آنها در سطح عاطفی بالا انجام می شود، مرز مصرف دوز مجاز را آسان می کند، که منجر به اضافه بار بیش از حد روانشناختی و عمومی کودکان می شود.

دوز دقیق فعالیت بدنی در کلاس، با توجه به مدت زمان آنها، تعداد تکرار تمرین های فردی، سرعت، ریتم، دامنه حرکات، متناقض صحیح تمرینات با مکث های تفریحی، در ترکیب با آموزش و پرورش مهارت های مربی تربیت بدنی، که می تواند عامل عاطفی را تنظیم کند - به سلامتی بالا و اثر آموزشی می دهد.

همه این نوع کلاس ها نتیجه مثبتی می دهند. برنامه ریزی کلاس های تربیت بدنی، لازم است به یاد داشته باشید که هدف اصلی آنها این است که به طور صحیح و به زیبایی حرکت کنید، کمک به استاد حرکات خاص. این دقیقا همان چیزی است که باید انتخاب نوع شغل، شکل آن را تعیین کند.

حداکثر حجم حجم کار آموزشی را بر روی کودک در فرم های آموزشی سازمان یافته در نظر بگیرید.

پیش نیاز بنیادی برای تربیت و آموزش کودکان در Dow \u200b\u200bمراقبت از تقویت سلامت آنها است. فرآیند آموزشی ناگزیر با بار فکری، روانی و فیزیولوژیکی همراه است.

از موقعیت بهداشت دوران کودکی، آموزش آموزشی و آموزشی و فرم های سازمان خود مربوط به سن و توانایی های روان شناختی آن است.

ابزار اصلی تحقق بخشیدن به محتوای آموزش و پرورش و آموزش در مهد کودک یک برنامه برای فعالیت های مستقیم آموزشی است که به شما اجازه می دهد تا مواد نرم افزاری را برای کل سال تحصیلی توزیع کنید و اطمینان حاصل کنید که یکپارچگی فرآیند آموزشی در شرایط تنوع را تضمین کنید.

در طی توزیع بار آموزشی، اجزای لازم برای صرفه جویی در سلامت مورد استفاده قرار می گیرند: یک نوع فعالیت نیاز به استرس ذهنی، متناوب با آموزش فیزیکی و فعالیت های موسیقی. در طول گره برای حذف خستگی، حملات فیزیکی انجام می شود، مکث های پویا.

آنها یک استخدام انعطاف پذیر از کودک را در Dow \u200b\u200b(با توجه به نیازهای والدین، برای کودکان در روند سازگاری) سازماندهی می کنند. والدین باید بتوانند شرکت کنند، شرکت کنند و در سازمان و انجام حوادث تحت برنامه آموزشی شرکت کنند.

رژیم فعالیت آموزشی کودکان مهد کودک با توجه به الزامات رژیم روز در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی (SANPINE) تاسیس شده است.

حداکثر مقدار مجاز بارگیری هفتگی، از جمله اجرای برنامه های آموزشی اضافی، برای کودکان پیش دبستانی عبارتند از: در گروه جوانتر (کودکان سال چهارم زندگی) -2.Kasa 45 دقیقه.، در گروه میانی (کودکان پنجم سال زندگی) - 4 ساعت، در گروه ارشد (کودکان 6 سال زندگی) - 6 ساعت 15 دقیقه، در آماده سازی (کودکان سال هفتم زندگی) - 8 ساعت 30 دقیقه.

...

اسناد مشابه

اهمیت آموزش فیزیکی برای سلامت کودکان پیش دبستانی. ساختار، محتوا، انواع تربیت بدنی. انواع تمرینات ساختمانی. پیشگیری از تخت و شکل گیری وضعيت مناسب. تجزیه و تحلیل آموزشی آموزش تربیت بدنی.

ارائه، اضافه شده 04.04.2015


ارزش تکنولوژی های بازی در توسعه فیزیکی پیش دبستانی ها. استفاده از بدن جدید Lipto و روش های "هدایای Fagmel" در کلاسهای فرهنگی فیزیکی با کودکان سن پیش دبستانی ارشد. روش های توسعه فعالیت های حرکتی در کودکان.

مقاله اضافه شده 02.26.2016


تأثیر تمرینات ورزشی بر توسعه کودکان پیش دبستانی با اختلالات شنوایی، ویژگی های آنها کیفیت فیزیکی. تکنیک های روش شناختی آموزش کودکان پیش دبستانی با اختلالات شنوایی توسط تمرینات ورزشی.

پایان نامه، اضافه شده 07.10.2016


توسعه شخصی کودکان پیش دبستانی، نقش فعالیت های بازی در این فرآیند، مراحل و معنی آن. فوتبال به عنوان یک ورزش، شرایط و وظایف یادگیری، پذیرش و تکنیک بازی. الزامات کلی ایمنی در ورزش.

دوره آموزشی، اضافه شده 06/26/2014


مشکلات یادگیری کودکان از سن ارشد پیش دبستانی پریدن از طریق طناب. ویژگی های توسعه سیستم اسکلتی عضلانی، عصبی مرکزی، بیماری قلبی عروقی و تنفسی از پیش دبستانی های ارشد. تجزیه و تحلیل تکنیک های پریدن از طریق طناب.

پایان نامه، اضافه شده 12/14/2010


ویژگی های آناتومی-فیزیولوژیکی کودکان پیش دبستانی. الزامات برای بارها حالت های روز برای کودکان پیش دبستانی. تغذیه کودکان پیش دبستانی. سخت شدن کودکان پیش دبستانی. لباس های بهداشتی و کفش های کودکان.

معاینه، اضافه شده 01.03.2007


ارزش ژیمناستیک صبح برای بهبود کودکان پیش دبستانی. انواع، ساختار و محتوای ژیمناستیک صبح سنتی در موسسه آموزشی. روش های برنامه ریزی، سازماندهی و انجام UG برای کودکان در گروه های سنی مختلف.

بررسی، اضافه شده 11/09/2014


ارزش تمرین با توپ. تسلط بر توپ، آماده سازی برای بازی های ورزشی در گروه های سنی مختلف. روش های یادگیری تمرینات پیش دبستانی ارشد. بازی با پرتاب، ماهیگیری، انتقال و بازی توپ. از توپ در زندگی روزمره کودکان استفاده کنید.

معاینه، اضافه شده 03/18/2017


ساختار کلاس ها در فرهنگ فیزیکی و ویژگی های قطعات آن. ویژگی های روش ها و تکنیک های تدریس کودکان پیش دبستانی در درس. دستورالعمل ها، مقالات معلمان، مربیان تربیت بدنی. مشاغل اجباری

کار دوره، اضافه شده 07/07/2014


تعيين مفهوم، ارقام، تشكيل و تزريق مهارت. مهارت های ذهنی (حسی)، تکلیف و موتور (موتور). انتقال و تشکیل مهارت های حرکتی. ساختار آموزش اقدامات حرکتی، دانش دانش در مهارت ها.