MDOU "" स्पाइक्स "के समग्र दृश्य का बालवाड़ी

ओओ "संज्ञानात्मक विकास"

ओओडी "प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व का गठन"

मध्यम समूह

विषय: "जादू तितली"

विकसित:

पेड़ मैं बिल्ली।

Zorikova N.V.

2016-2017ach

अमूर्त ओडो।

विषय: "जादू तितली"

उद्देश्य: संयुक्त गेमिंग गतिविधियों में बच्चों में प्राथमिक गणितीय विचारों का गठन

कार्य:

ज्यामितीय आकारों को अलग करने और कॉल करने की क्षमता में व्यायाम: सर्कल, स्क्वायर, त्रिकोण;

लंबाई और चौड़ाई में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता में सुधार करें, शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को इंगित करें: लंबे समय तक छोटा, लंबा - छोटा; चौड़ा - संकीर्ण, व्यापक - पहले से ही;

रंग, आकार और स्थानिक स्थान में वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करें।

5 को क्रमिक और मात्रात्मक खाते के ज्ञान को सुरक्षित करें।

उपकरण:

प्रदर्शन सामग्री। तितली लेआउट (ज्यामितीय आकार के पंखों पर एक छवि के साथ), विभिन्न रंगों के 5-7 गुब्बारे, विभिन्न लंबाई के लाल और नीले, विभिन्न चौड़ाई की 2 प्लेटें, ईजल (फ्लैंवेग्राफ)।

हैंडआउट: दो बैंड गणनीय कार्ड, लाल और नीले गुब्बारे की तस्वीर और नीले रंग की तितलियों (प्रत्येक बच्चे के लिए), सितारों की एक तस्वीर के साथ कार्ड।

खेल की स्थिति "जादू तितली हमसे मिलने के लिए आती है।"

दोस्तों, बहुत सारे रोचक और असामान्य हम अपनी कक्षाओं का सामना करते हैं। आज, मेहमानों ने हमें जादू तितली पर उड़ान भरी।

क्या आप लोग देखते हैं कि पंखों पर हमारे अतिथि में क्या दिखाया गया है?

बच्चों के जवाब: (ज्यामितीय आंकड़े)

बाएं विंग पर ज्यामितीय आकार का नाम दें?

दाईं पंख पर ज्यामितीय आकार का नाम दें?

जादू तितली "खेलता है" गुब्बारे के साथ।

दोस्तों मुझे बताएं: "कितनी गेंदों में तितली होती है? वे किस रंग के हैं?"

बच्चों के जवाब:

दोस्तों, आपके पास टेबल पर और गेंदों और कार्डों पर प्लेटें हैं। चलो तितली दिखाते हैं क्योंकि हम गिन सकते हैं।

शिक्षक नीली गेंदों के साथ सभी चित्रों को और नीचे - लाल गेंदों के साथ सभी चित्रों को बाहर करने के लिए कार्ड की ऊपरी पट्टी पर प्रदान करता है।

कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक पूछता है: "कितनी नीली गेंदें? कितने लाल गेंदें?

क्या रंग गेंदें (कम)?

नीले और लाल गेंदों को कैसे बराबर बनें?

बच्चों के जवाब:

तुम महान क्या हो! क्या आपको तितली पसंद है, क्या आप हमारे बच्चों को पसंद करते हैं? चूंकि मुझे यह पसंद आया, हम एक खेल में खेलना चाहते हैं। लोग एक तितली का खेल दिखाते हैं? (हाँ)।

Fizminutka"तितलियाँ"

हम एक दूसरे के साथ चलते हैं।

वन और हरी घास का मैदान।

ललित पंख चमक गए

तितली उड़ने के क्षेत्र में।

एक दो तीन,

फूल पर slies - ज़ानरी!

अच्छी तरह से किया लड़कों!

शिक्षक खेल "रिबन की तुलना" खेल खेलने के लिए बच्चों को प्रदान करता है।

जादू तितली रिबन के साथ खेलने के लिए प्यार करता है (रिबन के साथ तितली उड़ान दिखा रहा है)।

शिक्षक पूछता है: "तितली से क्या रंग रिबन?

क्या वे लंबाई में समान हैं?

मैं कैसे पता लगाऊं? "
शिक्षक, बच्चों के साथ, एक दूसरे में flannelhemph (मालबर्ट) पर रिबन हैं, एक लंबे (लघु) टेप दिखाने की पेशकश करता है और पूछता है: "नीले रंग की तुलना में लाल रिबन की लंबाई के बारे में क्या कहा जा सकता है?

लाल की तुलना में नीले रिबन की लंबाई के बारे में क्या कहा जा सकता है? "

बच्चों के जवाब:

खेल व्यायाम "रॉड के माध्यम से कूदो"।

शिक्षक खोपड़ी (नदी) के बच्चों को दिखाता है और पता लगाता है कि वे चौड़ाई के बराबर हैं या नहीं। वह एक विस्तृत (संकीर्ण) नदी दिखाने के लिए कहता है और रॉड पर कूदने का प्रस्ताव करता है।
पाठ के अंत में, तितली लोगों को तारांकन देता है।

अच्छा किया लड़कों। तितली वास्तव में हमारे साथ खेलना पसंद करती थी। आइए तितली से हमारे समूह में रहने के लिए कहें, (तितली रोकें)। वह सहमत है, तितली बनी हुई है।

व्यवसाय के अंत में, शिक्षक अभ्यास को बताता है।

सार

बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक कार्य

मध्य समूह क्षेत्र में नोड के दौरान

"संज्ञान" (गणितीय अवकाश)

विषय: "गुलाम उपहार"

संकलक: शिक्षक गर्गुल i.v.

सॉफ्टवेयर सामग्री

शैक्षिक कार्य

संख्या और स्कोर:

1. अनुक्रम के कौशल को 5 तक प्रतिबिंबित करें;

2. "कितना?" प्रश्न का उत्तर देने की क्षमता का संदर्भ लें

फार्म:

1. ज्यामितीय आकार को पहचानने और कॉल करने के लिए कौशल को खत्म करना: एक सर्कल, स्क्वायर, त्रिकोण, आयताकार।

मूल्य:

1. "बड़े", "छोटे" की अवधारणाओं को पुनर्प्राप्त करें।

अंतरिक्ष में अभिविन्यास:

1. एक दूसरे के सापेक्ष ध्यान केंद्रित करने की क्षमता का पता लगाएं।

समय अभिविन्यास:

1. दिन (दिन) के टुकड़ों की अवधारणा को बताएं।

विकास कार्य:

1. ध्यान दें;

2. भाषण पहनें;

3. सवारी स्मृति।

शैक्षिक चुनौतियां:

1. निर्देशों को सुनने और इसके अनुसार कार्य करने की क्षमता का पुरस्कार दें;

2. गणित में ब्याज का असाइनमेंट;

3. टीम में काम करने के लिए कौशल को पुनः प्राप्त करें;

4. जिज्ञासा को देखें।

दृश्य सामग्री और उपकरण:

1. मैग्नेटिक बोर्ड, मैग्नेट, मार्कर;

2. कार्यों के साथ -मेस्ट कैमोमाइल पेपर;

3. उपयुक्त साजिश सामग्री (कार्डबोर्ड कुत्ते बड़े और छोटे 2 पीसी।), काउंटी की छड़ें, "अद्भुत बैग" (नोटबुक, नियम, इरेज़र ...);

4. लेआ बूस्टर;

5. मैग्नेट पर गोमेट्रिक आकार (सर्कल, स्क्वायर, त्रिकोण)

अवकाश की यात्रा

दोस्तों, आज, मैं किंडरगार्टन में आपके पास गया और मैं रास्ते में एक निष्क्रिय मुलाकात की। उसने किसी तरह प्रस्तुत किया और मुझे यह उपहार आपको लाने के लिए कहा। जानना चाहते हैं कि यह क्या है? (हाँ) फिर पहेलियों का अनुमान लगाओ -कैमोमाइल के बारे में पहेलियों के साथ एक लिफाफा देता है।

बहुत बढ़िया! दोस्तों, आपने अनुमान लगाया कि मैंने हमें एक डोनाओ दिया था? (हाँ, कैमोमाइल)। देखो, कैमोमाइल के बीच क्या दिखता है? (सर्कल पर) सही ढंग से। गणना करें कि कितने पंखुड़ियों में कैमोमाइल (एक, दो, ... पांच) है।

और डेज़ी आसान नहीं है! पंखुड़ियों के पीछे, डनो ने दिलचस्प कार्यों को लिखा। आइए उन्हें लोगों को करने की कोशिश करें? (हाँ) दो टीमों में विभाजित करें: लड़कों की टीम और लड़कियों की एक टीम।

अभ्यास 1

कुत्तों के लिए घरों का निर्माण।

डननो जानवरों को बहुत प्यार करता है। एक बार जब उसने कुत्तों के साथ दोस्त बना दिया और उन्हें जीने के लिए छोड़ने का फैसला किया। वह घरों का निर्माण नहीं कर सकता - अपने नए दोस्तों के लिए बूथ।

चलो कुत्तों के लिए बूथ बनाने में मेरी मदद करते हैं? (चलो) कितने कुत्ते? (दो) वे क्या हैं? (एक बड़ा, दूसरा छोटा है)। लड़कियों की टीम, एक छोटे कुत्ते के लिए एक बूथ का निर्माण, इसलिए आप निर्माण सामग्री। लड़कों की टीम, एक बड़े कुत्ते के लिए एक बूथ का निर्माण, निर्माण सामग्री रखें।

लड़कियां, आपने किस घर का निर्माण किया? (छोटा) क्यों? (क्योंकि कुत्ता छोटा है)। चालाक, आपने पूरी तरह से कॉपी किया! चलो देखते हैं कि एक और टीम के साथ क्या हुआ।

लड़के, आपने किस घर का निर्माण किया? (बड़ा) क्यों? (क्योंकि कुत्ता बड़ा है)। अच्छा किया, लड़के!

निम्नलिखित कार्य लोगों को सुनो।

कार्य 2।

"सर्कल में खड़े हो जाओ ..."

आप स्टिक से बाहर निकलने के लिए बहुत अच्छे हैं, क्या आप कहेंगे कि मैं कहूंगा, और अधिक सटीक रूप से दिखाता हूं, चलो जांचें? (चलो) यह क्या है? (सर्कल) आप सर्कल के बारे में क्या जानते हैं? (उसके पास कोई कोने नहीं) खड़े हो जाते हैं ताकि यह एक सर्कल निकला। बहुत बढ़िया। आंकड़ा क्या है? (वर्ग) आप वर्ग के बारे में क्या जानते हैं? (उसके पास चार पक्ष और चार कोनों हैं)। खड़े हो जाओ कि वर्ग है। महान लोग! और आंकड़ा क्या है? (त्रिकोण) यह इतना क्यों कहा जाता है? (क्योंकि उसके पास तीन कोण) सही है। खड़े हो जाओ ताकि त्रिकोण है। अति उत्कृष्ट। इस बात पर विचार करें कि यह कितने आंकड़े काम करते हैं? (एक दो तीन)। आपको एक शब्द में कैसे बुलाया जा सकता है? (ज्यामितीय आकार) सही ढंग से। आपने अभी ज्यामितीय आकार बनाए!

अगले कार्य के लिए तैयार हैं? (हाँ) चलो देखते हैं कि यह यहां क्या लिखा गया है ...

कार्य 3।

Didactic खेल "अद्भुत बैग"।

कैमोमाइल के पास कितने पंखुड़ियों बने रहे? (दो) दो पंखुड़ियों और दो कार्य। देखते हैं कि वहां क्या लिखा गया है।

कार्य 4।

देखने के लिए अपनी आँखें तैयार करें; अपने हाथों और पैरों को करने के लिए तैयार करें।

मुझे आश्चर्य है कि इसका क्या अर्थ होगा ... लेकिन क्या: देखो, सुनो और करो -एक बार्क कार्ड मिलता है।

चैलें हाथ इतनी ज्यादा (दिखाता है ) एक बार।

इतना दिखाओ (दिखाता है ) उंगलियों।

एक पैर पर इतना कूद (दिखाता है ) एक बार।

इतना क्रमबद्ध करें (दिखाता है ) एक बार।

दो पैरों पर बहुत अधिक (दिखाता है ) एक बार।

सिर इतने ज्यादा (दिखाता है ) एक बार।

और अंत में, अंतिम पंखुड़ी बनी रही। वहाँ क्या लिखा है? मैंने पढ़ा।

"दोस्तों, आप सब ठीक हो गए हैं। आसानी से उन कार्यों के साथ मुकाबला जो मैंने आपको तैयार किया। मुझे आशा है कि आप रुचि रखते थे! "

परिणाम: तो, आज हमने Leknivka के कार्यों का प्रदर्शन किया। मुझे वास्तव में पसंद आया कि आपने कैसे खेला, कुत्तों के लिए घर बनाया। और आपको क्या पसंद आया, दोस्तों? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)। अब साइट चलाने के लिए चलते हैं।

कार्य 1 कुत्तों के लिए घरों का निर्माण।

कार्य 2। "सर्कल में खड़े हो जाओ ..."

कार्य 3 Didactic खेल "अद्भुत बैग"।

कार्य 4 देखने के लिए अपनी आँखें पकाएं; अपने हाथों और पैरों को करने के लिए तैयार करें।

पंखुड़ी संख्या 5। "दोस्तों, आप सब ठीक हो गए हैं। आसानी से उन कार्यों के साथ मुकाबला जो मैंने आपको तैयार किया। मुझे उम्मीद है कि आप रुचि रखते थे!

नगरपालिका बजट प्री-स्कूल शैक्षिक संस्था

पेट्रोज़ावोद्स्की शहरी जिला

"किंडरगार्टन सं। 57" freckles "।

संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सार

प्रारंभिक समूह में

शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास"

"प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व का गठन"

विषय: "और तोते में मैं बहुत लंबा हूं"

बेलस्काया स्वेतलाना इवानोवना

शिक्षक

उच्च योग्यता श्रेणी

पेट्रोज़ावोद्स्क

2017

उद्देश्य: मापने वाले उपकरणों के साथ बच्चों की परिचित - शासक और रूले;सी। सिंगल मापन यूनिट - सेंटीमीटर

शैक्षिक कार्य:

विभिन्न मानकों के साथ लंबाई के माप के कौशल का निर्माण और कारण संबंध स्थापित करना: उनके मूल्य से माप की संख्या की निर्भरता;

"सशर्त माप" की अवधारणा को समेकित करें;

पुराने लंबाई के उपायों के साथ परिचय;

लंबाई के माप की मुख्य इकाई के साथ बच्चों को परिचय - सेंटीमीटर;

शासक का उपयोग करके लंबाई को मापने की क्षमता बनाएं;

विकास कार्य:

समस्या को देखने और इसे हल करने के तरीकों को खोजने की संयुक्त चर्चा में सक्रिय भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करें;

मानसिक गतिविधि, विश्लेषण करने की क्षमता, निष्कर्ष निकालने की क्षमता;

शैक्षिक चुनौतियां:

गणित में रेल ब्याज।

शब्दावली: "पाम",सेंटीमीटर, मीटर।

प्रारंभिक काम: कार्टून "38 तोते" देखें - "पूंछ के लिए चार्जिंग",माप की इकाइयों के बारे में वार्तालाप, लंबाई मापने के तरीकों के बारे में,सशर्त माप का उपयोग कर वस्तुओं को मापना।

तरीके और तकनीकें: गेमिंग ( आश्चर्य); दृश्य (प्रोजेक्टर का उपयोग); एक उपसमूह में संयुक्त गतिविधियां; बच्चों की व्यावहारिक गतिविधियां; खोज प्रश्न; इंटरनेट का उपयोग (कार्टून से उद्धरण); कक्षाओं का विश्लेषण।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास", "सामाजिक रूप से - संवादात्मक विकास", " भाषण विकास», « शारीरिक विकास"," कलात्मक - सौंदर्य विकास। "

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग:

सामाजिक - गेमिंग प्रौद्योगिकी

आईसीटी प्रौद्योगिकी

संगीत प्रभाव प्रौद्योगिकी;

ट्राइज़

अनुसंधान गतिविधियों की प्रौद्योगिकी

ताप प्रौद्योगिकी

व्यक्तिगत उन्मुख प्रौद्योगिकियां

सामग्री:

प्रदर्शन: कार्टून "38 तोतों", शासक, रूले, खिलौना फोड़ा, पार्सल, पत्र, धागा, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, संख्या 1,2, 3, 4 - ए 4 प्रारूप से अंश।

वितरण: संख्या 1,2,3,4 के साथ 6 कार्ड; पशु और कीट छवियों के साथ 4 लिफाफे कार्ड (कीड़ा, कैटरपिलर, छिपकली, सांप); प्रत्येक बच्चे के लिए धागे के स्लाइस, प्रत्येक बच्चे के लिए लाइन।

Ood चाल:

मैं। । प्रारंभिक भाग।

आयोजन समय:

बच्चे कालीन अर्धचालक पर स्थित हैं।

व्यायाम:

शिक्षक: आज की संख्या क्या है? कौन सा महिना? सप्ताह का दिन क्या है? उस दिन का दिन क्या है? कल - किस दिन? समूह में कितने बच्चे (लड़के, लड़कियां)?

शिक्षक: बच्चे, बाईं ओर देखो, सही देखें और मुझे बताएं, और समूह में हमारे पास असामान्य कुछ भी नहीं है?

बच्चे समूह के परिसर पर विचार करें और विंडोज़ पर पार्सल ढूंढें

शिक्षक: आज, पार्सल हमारे पास आया। पार्सल कोड लॉक पर, हमें कोड का अनुमान लगाने की आवश्यकता है। और यहां युक्तियां दी गई हैं: संख्याएं कुछ और कार्य हैं। ध्यान से सुनें और जवाब दें, अपना हाथ उठाएं:

रोस्टर ने बाड़ के लिए उड़ान भरी
वह दो और मिले।
Roosters कितना बन गया?पहला अंक कोड - 3।

शिक्षक एक बच्चे का कारण बनता है, वह एक समान व्यक्ति लेता है और बच्चों को चेहरा बदल देता है।

YEZHIK DUCKLINGS
आठ चमड़े के जूते।
जो लोगों से जवाब देंगे
कितने डकलिंग सभी थे?दूसरा अंक कोड - 4

शिक्षक एक दूसरे बच्चे का कारण बनता है जो अगली आकृति लेता है और बच्चों को चेहरा बदल देता है।

3. कोला और मरीना।

चार मंदारिन

उनमें से भाई - तीन।

और कितने बहनों के पास है? तीसरा अंक कोड -1।

शिक्षक एक तीसरे बच्चे को बुलाता है जो तीसरे अंक को अपने हाथों में ले जाता है और बच्चों को चेहरा बदल देता है।

एपियरी पर तीन बियरिंग्स
उन्होंने छुपा खेला और बैरल में तलाश की।
बैरल में एक मुश्किल से मिला।
और जंगल ने कितना आश्वस्त किया?चौथा अंक कोड - 2।

शिक्षक एक चौथे बच्चे का कारण बनता है जो चौथे अंक को अपने हाथों में ले जाता है और बच्चों को चेहरा बदल देता है।

शिक्षक: Choir कोड को पार्सल में नाम दें।

बच्चों के गाना बजानेवालों ने कहा: 3412

संगीत प्रभाव प्रौद्योगिकी:

शिक्षक बॉक्स खोलता है, कार्टून से संगीत "38 तोते" लगता है

शिक्षक: फिर पहेली, यहाँ सुनो:

बिना हाथों के, पैरों के बिना -
एक पेट पर क्रॉलिंग।
उसकी कोई सुनवाई नहीं है
बाउंस नहीं करता - निगल।
लगता है - झपकी नहीं है।
मेरा रहस्य कैसा है?
लगता है?

कौन है ...

शिक्षक: उचित सांप। यह सांप जंगल में रहता है, यह बहुत लंबा है। का नाम क्या है? (बोआ)।

सच। (ट्यूटर खिलौने के बक्से से बाहर खींचता है, 1.5 मीटर लंबा)

शिक्षक: और पैकेज में एक पत्र है, चलो पढ़ें।

"नमस्ते बच्चों। वे आपको मार्टी, हाथी और तोता को लिखते हैं। हमारे पास एक दोस्त का दोस्त है जो पार्सल से खिलौने की तरह दिखता है। वह वास्तव में जानना चाहता है कि वह क्या है। हमने इसके विकास और शहीदों और हाथी और तोतों को मापा, लेकिन विकास हमेशा अलग हो गया था। यह हमारे दोस्त के दोस्त को बहुत निराशाजनक है, कृपया हमारी मदद करें। मुझे बताएं कि इसे फिर से कैसे मापा जा सकता है, हां ताकि सभी समान वृद्धि प्राप्त की जा सके। हम आपके उत्तर की प्रतीक्षा करते हैं। "

शिक्षक: बच्चे चलो एक बंदर की तरह देखते हैं, हाथी और तोते ने बढ़ावा दिया।

आईसीटी प्रौद्योगिकी:

कार्टून "38 तोतों" से कमबख्त देखें।

शिक्षक: हां वास्तव में, परिणाम हमेशा अलग था।

चोंच की लंबाई को मापते समय हाथी, मार्डी और तोता क्या थे? (सशर्त उपाय)

खैर, दोस्तों की मदद करें? (हाँ)।

द्वितीय। । मुख्य हिस्सा

सामाजिक - गेमिंग प्रौद्योगिकी:

शिक्षक: सबसे पहले, चलो टीम साझा करते हैं, और प्रत्येक टीम एक कप्तान का चयन करेगी। ट्रे पर विघटित कार्ड के साथ कार्ड। प्रत्येक कार्ड चुनें। जिसमें नंबर एक है - पहला आदेश, तालिका को एक नंबर 1 के साथ लेता है, जिसमें संख्या 2 है - दूसरी टीम, तालिका को 2 के साथ ले जाती है, जिसमें संख्या 3 है - तीसरी टीम, टेबल लेती है एक नंबर 3, और जिनकी संख्या 4 है - चौथी टीम यह एक नंबर 4 के साथ एक टेबल लेती है।

बच्चे मेज पर बैठते हैं।

शिक्षक: और अब मैं टीम के कप्तान चुनने के लिए आपको आधा मिनट देता हूं।

बच्चे टीम के कप्तान का चयन करते हैं और इसे शिक्षक को रिपोर्ट करते हैं।

शिक्षक:
मैं तुम्हारी अच्छी किस्मत की कामना करता हूँ!
काम के लिए! अच्छा घंटा!

शिक्षक:

हाथ? - जगह में

पैर? - जगह में

कोहनी? - किनारे पर

वापस? - सीधे।

शिक्षक: अब टीम के कप्तान मेरे पास आएंगे।

व्हिस्पर में टीमों के कप्तानों को एक कार्य देता है: आपके पास जानवरों और कीड़ों की छवि के साथ लिफाफे हैं। इन जानवरों और कीड़ों को सबसे कम तक सबसे लंबे समय तक फैलाएं।

ब्रेनस्टॉर्मिंग (Triz) "और तोते में - तो मैं बहुत लंबा हूं!"

शिक्षक: अब टीम के कप्तान मेरे पास आएंगे।

ट्यूटर व्हिस्पर टीमों के कप्तानों को एक कार्य देता है:

ऐसा लगता है कि बोआ पार्राट की तुलना में कौन सा जानवर होगा? प्रत्येक टीम को ऐसे तीन जानवरों को बुला देना चाहिए।

कप्तान अपनी टीम के कार्य को सूचित करता है।

बच्चे एक कार्य करते हैं।

शिक्षक: टीम का जवाब

बच्चों के लिए प्रश्न : - विभिन्न लड़कों के कार्टून के मित्र मापा या वही? - माप परिणामों ने अलग क्यों किया? - क्या हुआ अगर वे चींटियों में खेल को मापना चाहते थे? कार्टून में, ब्रेक ने कहा: "और तोते में - तो मैं बहुत लंबा हूं!"

आपको क्या लगता है कि खुश होने का अधिकार क्या था और क्या यह तोते में वास्तव में लंबा है?

चर्चा के परिणामस्वरूप, निष्कर्ष निष्कर्ष निकाला गया है: बूस्ट की लंबाई माप के मूल्य पर निर्भर नहीं है। केवल माप परिणाम माप मूल्य पर निर्भर करता है।

शिक्षक: यह एक ही परिणाम नहीं निकलता है।

और चलो हमारे चरणों से बूथ को मापने की कोशिश करें?

शिक्षक विभिन्न विकास (उच्चतम और निम्नतम) के 2 बच्चों को चुनता है।

व्यावहारिक गतिविधियां: बच्चे बारी में नाव के साथ चलते हैं और कदमों पर विचार करते हैं।

बच्चों के लिए प्रश्न : लियोन कितने कदम थे? और नास्त्य कितने कदम करते हैं? लियोन के पास अधिक कदम या नास्त्य हैं? और अब सोचें, एक लंबाई का उबाल, और चरणों की संख्या अलग है, ऐसा क्यों हुआ? इस प्रकार, हम आपके साथ एक निष्कर्ष निकालेंगे: व्यापक कदम, चरणों की कम संख्या। लियोन के पास कदम थे, उनके पास चरणों की कम गिनती थी। और नास्त्य के कदम पहले से ही हैं, इसलिए उसके पास कई कदम अधिक हैं। अच्छी तरह से किया लड़कों! धन्यवाद! आप जगह में बैठ सकते हैं।

ताप प्रौद्योगिकी:

शिक्षक: चलो थोड़ा आराम करते हैं।

Fizminutka

कार्टून से "38 तोते" "पूंछ के लिए चार्जिंग।

अनुसंधान प्रौद्योगिकी:

शिक्षक: हम कैसे मदद करते हैं?

पहले, लोगों की लंबाई को मापने के लिए लोग हमेशा उनके साथ थे: हाथ, उंगलियों, कदम। हमने पहले ही चरणों को मापा है, यह वही ऊंचाई निकला है। और लोगों ने "कोहनी" में लंबाई को मापा, यानी कोहनी से मध्य उंगली के अंत तक दूरी का इस्तेमाल किया। (मुझे अपनी कोहनी और मध्यम उंगली दिखाएं।)

इस इकाई ने हजारों सालों से कई राष्ट्रों का आनंद लिया है। कोहनी व्यापारियों ने ऊतक को बेचा, उन्हें हाथ में घुमाया।

मैं आपको दिखाऊंगा कि कोहनी को मापने के लिए कैसे (धागे के उदाहरण पर)।

शिक्षक टीमों के कप्तानों का कार्य करता है: आपके पास अपनी तालिकाओं पर एक धागा है, अपनी कोहनी में धागे को मापें।

बच्चों की व्यावहारिक गतिविधि : बच्चे "कोहनी" में लंबे समय तक मर जाते हैं

शिक्षक : और अब मैं इस माप को मापता हूं। (शिक्षक कई बच्चों का कारण बनता है)।

बच्चों को प्रश्न: वही परिणाम निकला या नहीं? क्यों? (विभिन्न विकास और माप के बच्चे, इसलिए, हर कोई अलग है)।

क्या हम लंबाई की उपयुक्त लंबाई हैं? (नहीं।)

शिक्षक: विवादों के न होने के लिए, लोग उन मापों का उपयोग करने पर सहमत हुए जो मानव शरीर के आकार से जुड़े नहीं हैं, वे हमेशा समान होते हैं। आज हम दो मापों से परिचित हो जाएंगे - मीटर और सेंटीमीटर।

शिक्षक सेंटीमीटर और रूले की रेखा का प्रदर्शन करता है, यह बताते हुए कि यह एक शासक का उपयोग करने के लिए अधिक सुविधाजनक है, और जहां रूले। एक व्यक्ति से दूसरे की दूरी को एक सेंटीमीटर कहा जाता है। सेंटीमीटर में छोटे आइटम मापा जाता है। और एक सौ सेंटीमीटर एक मीटर है। वे लंबी वस्तुओं को मापते हैं।

शिक्षक: आपके पास अपनी तालिकाओं पर एक शासक है, उन्हें अपने हाथों में ले जाएं। विचार करें। लाइन पर पहला अंक क्या है? आखिरी क्या है?लंबाई को सही ढंग से मापने के लिए, आपको अंक के अंत तक एक सीधी रेखा में रखने के लिए, पृष्ठ के "0" और विषय के किनारे को गठबंधन करने की आवश्यकता है।

दोस्तों, चलो जिराफ की ऊंचाई और बाघ की ऊंचाई को मापने की कोशिश करें।

बच्चों की व्यावहारिक गतिविधियां: बच्चों को मापा जाता है और जिराफ और बाघ की ऊंचाई पर तुलना की जाती है।

मुझे बताओ, क्या यह लंबी वस्तुओं को मापना सुविधाजनक है? और मापने के लिए अधिक सुविधाजनक?

और शासक या रूले को मापने के लिए और अधिक सुविधाजनक क्या है?

शिक्षक कई बच्चों को बदले में और बोआ को मापने का कारण बनता है।

और अब यह सभी एक ही परिणाम निकला या नहीं।

तृतीय । अंतिम भाग

प्रतिबिंब:

शिक्षक: आज, हम नए मानकों से मिले। आइए याद रखें कि ये कौन से माप हैं? यह सही है, मीटर और सेंटीमीटर। हमें एक मीटर के रूप में इस तरह के उपाय की आवश्यकता क्यों है? और आपको सेंटीमीटर की आवश्यकता क्यों है? Vika हमें याद दिलाता है, कृपया, आपको शासक का सही उपयोग करने की आवश्यकता कैसे है? सब कुछ हमारे साथ हुआ?

क्या हम दोस्तों की मदद कर सकते हैं? हम पत्र में क्या लिखते हैं? आपको अपनी ऊंचाई जानने के लिए सबसे अच्छा मापने की आवश्यकता कैसे है?

ताकि आप इन मानकों के बारे में न भूलें, घर पर टेबल, बिस्तर, आपकी किताबों की लंबाई की लंबाई को घर पर मापें।
बहुत लंबा
और थोड़ा धोखा दिया
और अब देवरा
आराम करो और यह तुम्हारे लिए समय है!

आप सभी को धन्यवाद, हर कोई आज अच्छी तरह से किया गया था!

उद्देश्य: गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से प्राप्त ज्ञान को संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, समेकित और सारांशित करने के आधार पर प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व के कौशल बनाने के लिए।

सीधे शैक्षिक गतिविधियों के दौरान, शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण किया गया था:

"ज्ञान संबंधी विकास":

- 10 के भीतर प्रत्यक्ष खाते में बच्चों को व्यायाम करें;

ज्यामितीय आंकड़ों के ज्ञान को मजबूत करना;

संख्यात्मक पंक्ति में संख्या के स्थान के बारे में विचारों को तेज करें;

फॉर्म समय अभिविन्यास कौशल;

ध्यान, तार्किक सोच, बुद्धि विकसित करना।

"शारीरिक विकास":

प्रशिक्षण गतिविधियों के परिवर्तन के माध्यम से बच्चों की थकान को रोकने के लिए शर्तों को सुनिश्चित करें;

आंदोलनों के समग्र गतिशीलता और समन्वय का विकास;

पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता को तेज करें

"भाषण विकास":

पूर्ण प्रस्ताव पर सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाने के लिए;

विकसित करना संवाद-भाषण विद्यार्थियों;

कार्यों को निष्पादित करके सक्रिय शब्दकोश को समृद्ध करें;

बच्चों को संचार के साधन के रूप में भाषण में सुधार के लिए पहल करने के लिए।

"सामाजिक रूप से संचार विकास":

- स्वतंत्र रूप से खोज करने और आसपास के दुनिया के ज्ञान और रूपांतरण में बच्चे की सक्रिय स्थिति बनाने वाले कार्यों को चुनने के लिए प्रचार करें।

भाषण संचार में पहल की पहल और आजादी के विकास को प्रोत्साहित करें;

सामाजिक और भावनात्मक बुद्धि विकसित करना;

व्याख्यात्मक भाषण के तत्वों का उपयोग करके प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता को ठीक करें।

"कलात्मक और सौंदर्य विकास":

संगीत डिजाइन और आईसीटी के लिए प्रीस्कूलर पर ध्यान देना सीखना।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

MBDOU DS №12 "ROSINKA"

"प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व का गठन"

विषय: "ज्यामिति के देश की यात्रा"।

(विविध समूह टीएनआर वाले बच्चों के लिए मुआवजा अभिविन्यास

पांच से सात साल तक)

तैयार और खर्च:

शिक्षक

एमए kazantseva।

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. चित्रों में गणितीय खेल 5-6 साल। वरिष्ठ प्रीस्कूलर से गणितीय क्षमताओं का विकास। गेफ 2017

2. बच्चों में गणितीय विचारों का गठन। हर दिन के लिए शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाना। प्रारंभिक समूह (6 से 7 साल तक)। मार्च मई। गेफ टी।

3. ज्यामितीय आकार और संख्या 5-6 साल के साथ गणितीय खेलों। वरिष्ठ प्रीस्कूलर से गणितीय क्षमताओं का विकास। गेफ

अक्टूबर, 2016।

शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास"

प्रत्यक्ष- शैक्षणिक गतिविधियां

"प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व का गठन"

विषय: "ज्यामिति के देश की यात्रा"।

"ज्ञान संबंधी विकास":

"शारीरिक विकास":

« भाषण विकास ":

को बढ़ावा देना

बचपन की गतिविधियों के प्रकार:

जुआ

संज्ञानात्मक

उत्पादक

संचारात्मक।

तरीके: प्राप्त, स्पष्ट-व्यावहारिक,

रिसेप्शन: शो, प्रदर्शन, कहानी, निर्देश, बच्चों के लिए प्रश्न, व्यावहारिक खेल।

प्रारंभिक कार्य: बच्चों के साथ बातचीत, व्यावहारिक खेल।

उपकरण और दृश्य सामग्री:मल्टीमीडिया उपकरण, वीडियो पत्र, कार्यों के साथ कार्ड; ज्यामितीय आकार के साथ गेट, gnomes (सप्ताह के दिन), सुरंग (निचोड़ के लिए), संख्याओं के साथ शंकु (सांप चलने के लिए), रस्सी, गणितीय कार्य (मल्टीमीडिया), गेंदें और मार्कर (प्रत्येक बच्चे के लिए), तंग्राम के लिए उपदेशात्मक खेल, रानी वीडियो।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का पाठ्यक्रम:

बच्चे मीरा, भीख, संगीत के तहत हॉल में प्रवेश करते हैं।

शिक्षक: देखो, हमारे पास हॉल में मेहमान हैं। आइए उनको नमस्ते कहें।

बच्चे: नमस्कार!

शिक्षक: आज सुबह, मामा, बाबित्सेवा ने हमें यह पत्र सौंप दिया, और इसे 9:00 बजे खोलने के लिए कहा, आइए देखें कि पत्र किसके लिए है?(एक पत्र खोलें, और यहां एक वीडियो पत्र)

हैलो दोस्तों, मेरा नाम डिजिटलो है। हमारे देश के निवासी खेलना पसंद करते हैं गणितीय खेल, नृत्य गाओ। रानी गणित के बीच सबसे हंसमुख। लेकिन बी। हाल ही में उसने दफन किया, किसी के साथ खेल नहीं, केवल रो रहा था। पूरे देश के निवासी इस वजह से परेशान थे और भी दफनाया गया। मैं आपको रानी को खुश करने में मदद करने के लिए कहता हूं और इस अद्भुत देश हंसी और खुशी में लौटता हूं। लेकिन यह केवल मित्रवत, बोल्ड, अच्छे बच्चे बनाने में सक्षम होंगे जो रास्ते में सभी कार्यों को सही ढंग से पूरा करते हैं। और आपको लिफाफे में कार्य मिलेंगे। सौभाग्य!

शिक्षक: खैर, क्या आप डिजिटल की मदद करेंगे? लेकिन हमारी यात्रा सफलतापूर्वक पारित हो गई है, हम गर्म हो जाएंगे। फिर आप सड़क पर जा सकते हैं।

एक मनोरंजक कसरत किया जाता है:

1. लंबी पैदल यात्रा। कई खोजों का इंतजार है। हम एक दूसरे के साथ चलते हैं। एक या दो बार, केवल दो, पैरों के ऊपर, daphoration!(कॉलम में एक-एक करके चलना)

2. मोजे पर एक साथ मिल गया, वे एक-दूसरे को ठोकरें, हम सूरज के पास जाते हैं, हम आसानी से मोजे पर जाते हैं!(मोजे पर चलना)

3. पीछे हट गए। और हम आपकी ऊँची एड़ी के जूते पर चढ़ गए। हम आपकी पीठ को सीधा करते हैं, अपने सिर को कम नहीं करते हैं।(ऊँची एड़ी के जूते पर चलना)

4. पैरों के ऊपर उठो, हम शरीर के माध्यम से कदम। एक या दो बार, एक या दो बार, टायंट के सॉक, डेटवोरा!(एक उच्च घुटने लिफ्ट के साथ चलना)

5. दोस्ताना एक दूसरे में शामिल हो गया, केवल ऊँची एड़ी के जूते चमक गए। हम आपके साथ रहेंगे, हम किसी के साथ नहीं पकड़ सकते!(Daud)

7. हम अब एक साथ आराम करेंगे, हमें आपकी सांस को कदम उठाने की जरूरत है।(श्वास अभ्यास)

शिक्षक: देखें कि यह क्या है? क्या असामान्य गेट्स हमसे मिलते हैं। गेट पर क्या दिखाया गया है? वे बंद हैं, और जब आप सभी कार्यों को पूरा करते हैं तो हम केवल गेट के माध्यम से जा सकते हैं।

1) गेट पर कितने आंकड़े पर विचार करें।

2) इस बात पर विचार करें कि यहां कितने लाल आंकड़े हैं।

3) और यहां कितने त्रिकोण हैं?

4) इस बात पर विचार करें कि कितने पीले घेरे हैं।

5) इस बात पर विचार करें कि यहां कितने छोटे वर्ग हैं।

अच्छी तरह से किया, गेट खुलता है, हमारा रास्ता जारी है।

लिफाफा स्क्रीन पर खोज-बाहर

एक नज़र लो, यहां gnomes हैं, वे यहाँ क्यों हैं? और लिफाफा। इसके बजाय, हम पत्र खोलते हैं और वीडियो कार्य करते हैं!

यहां एक हंसमुख पहेली है - लगता है, दोस्तों!

भाइयों ये बिल्कुल सात

आप सभी आपको जानते हैं।

हर हफ्ते

देवियों एक दूसरे से चलते हैं!

शिक्षक: और आपने अनुमान लगाया, इन gnomes का नाम क्या है?

बच्चे: सप्ताह के दिन

शिक्षक: यह सही है, अच्छी तरह से किया! खैर, जल्दी, क्रम में, आप उन्हें दूर कर सकते हैं, दोस्तों!

(बच्चे क्रम में gnomes की व्यवस्था)

शिक्षक: सोमवार से शुरू होने वाले सप्ताह के दिनों का नाम दें।(बच्चे कॉल) । सप्ताह का दिन क्या है? और कल होगा ... सप्ताहांत का नाम।

अच्छा किया लड़कों। हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं।

फिर से हम जाते हैं और सुरंग में हम गिरेंगे।

सभी चौकों पर, प्रोपोल।

आप में से प्रत्येक के रूप में कई बार पिन!

हम कितनी बार प्रॉप्स हैं?

बच्चे: दो। (सुरंग में कब्जा)

शिक्षक:

एक दूसरे, एक पंक्ति में एक साथ,

और हम संख्यात्मक देखते हैं कि हमारे पास एक पंक्ति है!

शिक्षक: दोस्तों, संख्याओं को देखो, असामान्य क्या है?

बच्चे: संख्या चार और संख्या छह के बीच, एक लिफाफा है!

(बच्चे संख्या चार और संख्या छह के बीच एक कार्य के साथ एक लिफाफा पाते हैं).

शिक्षक: लेकिन इससे पहले कि हम लिफाफा खोलें, मुझे बताएं कि कौन सा आंकड़ा यहां गायब है?

बच्चे: आंकड़े 5

शिक्षक: और अब लिफाफा खोलें: आप आरेख को देखते हैं और आकृति को इकट्ठा करते हैं। (तंग्राम)

शिक्षक: हम क्रम में इकट्ठे हुए, हम रास्ता जारी रखते हैं, दोस्तों। देखें, हमारे रास्ते पर बाधाएं, हम आसानी से इसके माध्यम से जा सकते हैं! बेल्ट पर हाथ हटाया जाना चाहिए और किनारे पर चलने के लिए चलना चाहिए। और हम ट्रैफिक लाइट पर आंखों के रूप में कई बार गुजरेंगे।

हम कितनी बार किराया से गुजरेंगे?

बच्चे: तीन। (रस्सी द्वारा बच्चों को चलना - रूक)

शिक्षक:

सर्वश्रेष्ठ लिफाफे के सिर के नीचे एक नज़र डालें

फिर से कार्य के साथयह:

कार्य ध्यान से सुनते हैं

और उन्हें परिश्रम से पूरा करें!

गणितीय कार्य:

1. कॉकरेल चलना - एक लाल स्कैलप,

छह कप भी हैं।

सब कितना है?

हमें बताओ!

2. दो गायों में कितने सींग हैं?

3. तीन डेज़ी पीली आंखें,

दो मीरा वासिलका

माँ की माँ दी।

एक गुलदस्ता में कितने रंग?

4. किसी तरह चार लोग

स्लाइड से लुढ़का हुआ।

Santochki बैठो में दो,

बर्फ में कितने गिर गए?

5. दो चिकन स्टैंड,

दो साइटें खोल में बैठती हैं।

कितने बच्चे होंगे

क्या मेरी vases है?

शिक्षक: । देखो, हमारे रास्ते पर कोई और बाधाएं नहीं हैं। हमने कई बाधाओं को ठंडा कर दिया। हमारा रास्ता अंत तक पहुंच गया।

परिणाम: यह हमारी यात्रा थी? आप किस कठिनाइयों से मिले? क्या आप उन्हें दूर कर सकते हैं? आपको सभी कार्यों का सामना करने में क्या मदद मिली?

(रानी गणित प्रकट होता है)

रानी गणित:

हैलो दोस्तों! मेरे दोस्त के दोस्त ने मुझे अपने रोमांच के बारे में बताया, किस तरह के स्मार्ट, डिफेट, बोल्ड और मैत्रीपूर्ण! मैंने हमेशा उन सभी लोगों से कहा कि गणित एक उबाऊ विज्ञान नहीं है, और वह अपने दरवाजे खोलती है जो किसी भी जटिल कार्यों से निपटने के इच्छुक हैं। आप सभी परीक्षणों को पर्याप्त रूप से पारित कर चुके हैं, और इससे मेरा मनोदशा खुश और हंसमुख था। अलविदा!

शिक्षक:

मेरा सुझाव है कि आप उज्ज्वल गेंदें लें और मुस्कान खींचें जो हम देंगे

(बच्चे गुब्बारे पेंट)

मुझे वास्तव में हमारी यात्रा पसंद आई, चलो: "गणित और खेल एक साथ रो रहे हैं:"हुरेय!"

बच्चे समूह में जाते हैं।

आत्म-विश्लेषण

सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ

"प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व का गठन"

विषय: "ज्यामिति के देश की यात्रा"।

(पांच से सात साल तक टीएनआर वाले बच्चों के लिए मुआवजे के गर्भथे)

शिक्षक mbdou ds №12 "Rosinka" Kazantseva Marina Aleksandrovna।

उद्देश्य: गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से प्राप्त ज्ञान को संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, समेकित और सारांशित करने के आधार पर प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व के कौशल बनाने के लिए।

सीधे शैक्षिक गतिविधियों के दौरान, शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण किया गया था:

"ज्ञान संबंधी विकास":

- 10 के भीतर प्रत्यक्ष खाते में बच्चों को व्यायाम करें;

ज्यामितीय आंकड़ों के ज्ञान को मजबूत करना;

संख्यात्मक पंक्ति में संख्या के स्थान के बारे में विचारों को तेज करें;

फॉर्म समय अभिविन्यास कौशल;

ध्यान, तार्किक सोच, बुद्धि विकसित करना।

"शारीरिक विकास":

प्रशिक्षण गतिविधियों के परिवर्तन के माध्यम से बच्चों की थकान को रोकने के लिए शर्तों को सुनिश्चित करें;

आंदोलनों के समग्र गतिशीलता और समन्वय का विकास;

पाठ के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता को तेज करें

« भाषण विकास ":

पूर्ण प्रस्ताव पर सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाने के लिए;

विद्यार्थियों का एक संवाद भाषण विकसित करना;

कार्यों को निष्पादित करके सक्रिय शब्दकोश को समृद्ध करें;

बच्चों को संचार के साधन के रूप में भाषण में सुधार के लिए पहल करने के लिए।

"सामाजिक रूप से संचार विकास":

को बढ़ावा देना आसपास की दुनिया के ज्ञान और परिवर्तन में बच्चे की सक्रिय स्थिति बनाने वाले कार्यों के स्वतंत्र खोज और चयन के लिए।

भाषण संचार में पहल की पहल और आजादी के विकास को प्रोत्साहित करें;

सामाजिक और भावनात्मक बुद्धि विकसित करना;

व्याख्यात्मक भाषण के तत्वों का उपयोग करके प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता को ठीक करें।

"कलात्मक और सौंदर्य विकास":

संगीत डिजाइन और आईसीटी के लिए प्रीस्कूलर पर ध्यान देना सीखना।

बचपन की गतिविधियों के प्रकार:

जुआ

संज्ञानात्मक

उत्पादक

संचारात्मक।

काम का रूप: विद्यार्थियों के एक समूह के साथ।

7 बच्चे मौजूद थे: 6 लड़के और 1 लड़की।

सामग्री की सॉफ़्टवेयर सामग्री, इसकी मात्रा और जटिलता जीवन के सातवें वर्ष के बच्चों की आयु, शारीरिक और व्यक्तिगत-मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, जीईएफ की आवश्यकताओं के अनुरूप है।

सौंदर्यशास्त्र, अवधि, स्वच्छता आवश्यकताएं Sanpine सीधे शैक्षणिक गतिविधियों और उपकरणों का जवाब देते हैं।

बच्चों के साथ संचार करने में एक व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोण सक्रिय संवाद, भावनात्मक संबंध, पूरे शैक्षिक गतिविधि में बच्चों के सतत हितों की अभिव्यक्ति में योगदान देता है।

चरणों में सीधे शैक्षिक गतिविधियां बनाई गई थीं। सभी चरणों में अंतःसंबंधित, तार्किक, सार्थक हैं।

नोड के दौरान, विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग किया गया था: एक प्रेरक गति - मोमेनिया के साथ एक बैठक, जो एक लिफाफा लाया; वीडियो डायलिंग वीडियो; गणितीय और भौतिक प्रकृति के कार्य: "ज्यामितीय आकार के साथ गेट खोलें", गेम "द बौने-सप्ताह के दिन", "सुरंग के लिए सिंक", "सांप पास करें और कोई अंक न कहें"; "रस्सी पर पास करें"; "गणितीय कार्य साझा करें"; लक्ष्य और कार्यों को हल करने के लिए बच्चों को रानी का वीडियो संदेश। नोड कई चरणों में बनाया गया था। सभी चरणों को स्वयं, संक्षिप्त रूप से, सार्थक और प्रभावी के बीच जुड़े हुए हैं।

संगठनात्मक बिंदु ने दो महत्वपूर्ण विशेषताएं की: बच्चों के समूह का संगठन सक्रिय रूप से नोड में सक्रिय रूप से भाग लेने और सूचनात्मक गतिविधियों में प्रीस्कूलर की शुरूआत में योगदान करने के लिए योगदान करने के लिए।

साझेदारी अधिकार, सांस्कृतिक पर संचार भाषा वातावरणकार्यक्रम के अन्य क्षेत्रों के साथ संचार, खोज इंजन सॉफ्टवेयर सामग्री के अवशोषण में योगदान देते हैं। कार्यों को दृश्य, श्रवण, स्पर्श, विश्लेषकों के समर्थन के साथ चुना गया था।

एक नोड का संचालन करते समय, अत्यधिक कार्यशीलता को रोकने के लिए गतिविधियों के प्रकार बदल दिए गए थे।

बच्चों के हित को बढ़ाने के लिए, समाधान को प्रोत्साहित करने के लिए, पूरे नोड में भाषण गतिविधि के विकास का उपयोग किया गया था, मौखिक खेल, शारीरिक व्यायाम, वस्तुओं के सर्वेक्षण, बच्चों के साथ एक संवाद बनाया और बनाए रखा। बच्चों को खेल के क्षणों का इस्तेमाल करने में रुचि रखने के लिए, जो सीधे शैक्षिक गतिविधियों में भाग लेने के लिए बच्चों के सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन में योगदान दिया। नोड में मेरी छोटी गलतियों को थोड़ा दिए गए व्यक्तिगत कार्यों, अपर्याप्त भावनात्मकता और संगीत संगत पर आधारित थे।

नोड के सबसे सफल क्षण: मानसिक, भाषण को सक्रिय करने के लिए खेल के क्षणों का उपयोग, संज्ञानात्मक गतिविधिनोड के दौरान, शिक्षक के सवालों के लिए बच्चों के उचित उत्तरों।

मेरा मानना \u200b\u200bहै कि लक्ष्यों को प्राप्त किया गया था, सॉफ्टवेयर सामग्री को समेकित किया जाता है।

« ज्ञान संबंधी विकास "

प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन

समूह प्रारंभिक अवस्था (2-3 साल)

(I.A. Pomorava, V.A. Pozin)

"जन्म से स्कूल" कार्यक्रम के अनुसार

n.e द्वारा संपादित वेरिक्स, टीएस कोमारोवा, मा Vasilyeva

शिक्षक - दोषविज्ञानी: मायसुक ए एम।

जी, यूरे 2018

1. व्याख्यात्मक नोट

दिशा "संज्ञानात्मक विकास"। अनुभाग संज्ञान। प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व का गठन।

लक्ष्य और उद्देश्य: सामग्री शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" का उद्देश्य संज्ञानात्मक हितों के बच्चों में विकास लक्ष्यों को प्राप्त करना है, बौद्धिक विकास संज्ञानात्मक अनुसंधान और उत्पादक (रचनात्मक) गतिविधियों के विकास;

 प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व का गठन;  दुनिया की समग्र तस्वीर का गठन, बच्चों के क्षितिज का विस्तार। "

मात्रा  सजातीय वस्तुओं के समूहों के गठन के लिए बच्चों को आकर्षित करें।  वस्तुओं की संख्या को अलग करने की क्षमता का निर्माण: बहुत - एक (एक - बहुत)।  समूह वस्तुओं की सामान्य विशेषता को देखने की क्षमता विकसित करें।  सजातीय वस्तुओं के समूह बनाने और उनसे अलग-अलग वस्तुओं को आवंटित करना सीखना।  तत्वों (ऑब्जेक्ट्स) की पारस्परिक तुलना के आधार पर वस्तुओं के दो बराबर (असमान) समूहों की तुलना करने की क्षमता बनाना। निरंतर ओवरले के रिसेप्शन और एक समूह की वस्तुओं के अनुप्रयोगों के साथ दूसरे के विषयों के लिए परिचित करना। यह मूल्य बच्चों के विपरीत आकारों के विषयों और भाषण में उनके पदनाम के लिए आकर्षित करना है ( बड़ा घर - छोटा घर, बिग मैट्रीशका - लिटिल गद्दे, बड़ी गेंदें - छोटी गेंदें, आदि)  कंट्रास्ट और समान आकार की वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करें; वस्तुओं की तुलना करते समय, यह अनुप्रयोगों और अनुप्रयोगों का उपयोग करके मात्रा के दिए गए संकेत पर किसी अन्य व्यक्ति के साथ तुलना की जाती है; परतों के साथ तुलना के परिणाम को दर्शाते हैं: लंबे समय तक, समान (समान) लंबाई, चौड़े संकीर्ण, समान (बराबर) चौड़ाई, उच्च-निम्न, समान (बराबर) ऊंचाई में, बड़े - छोटे, समान ( बराबर) सबसे बड़ा। फॉर्म  वस्तुओं को आकार में अलग करने की क्षमता को आकार दें और उन्हें (क्यूब, ईंट, गेंद) को कॉल करें।  ज्यामितीय आकार के साथ परिचित करने के लिए: सर्कल, स्क्वायर, त्रिकोण। दृष्टि और स्पर्श का उपयोग करके इन आंकड़ों के आकार की जांच करें।

अंतरिक्ष में अभिविन्यास  बच्चों में आस-पास की जगह के व्यावहारिक विकास का अनुभव (समूह और साजिश के परिसर (परिसर) को जमा करना जारी है बाल विहार)।  नींद, गेमिंग, वॉशबेसिन और अन्य कमरों को खोजने के लिए सीखना।  अपने शरीर के कुछ हिस्सों (सिर, चेहरे, हाथ, पैर, पीछे) में अभिविन्यास अनुभव का विस्तार करें।  एक निश्चित दिशा में शिक्षक को स्थानांतरित करना सीखें।

समय अभिविन्यास  दिन के विपरीत भागों में नेविगेट करने की क्षमता का निर्माण: दिन - रात, सुबह - शाम।

सिद्धांतों:

 शैक्षिक शिक्षा का सिद्धांत;  वैज्ञानिक वैधता और व्यावहारिक प्रयोज्यता के सिद्धांत (कार्यक्रम की सामग्री आयु मनोविज्ञान और पूर्वस्कूली अध्यापन के मुख्य प्रावधानों से मेल खाती है);  पूर्णता, आवश्यकता और पर्याप्तता के मानदंडों के अनुपालन;  शैक्षिक, विकासशील और सीखने के उद्देश्यों और कार्यों की एकता सुनिश्चित करता है;  बच्चों की आयु क्षमताओं और सुविधाओं के अनुसार शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण का सिद्धांत;  निर्माण शैक्षिक प्रक्रिया बच्चों के साथ काम करने के पर्याप्त आयु के रूप में।

बच्चों के साथ काम के रूप: - सीधे शैक्षिक गतिविधियां (कक्षाएं), - संगठन की प्रक्रिया में किए गए वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियां विभिन्न जीव बच्चों की गतिविधि (खेल, संवादात्मक, श्रम, शैक्षिक, अनुसंधान, उत्पादक, संगीत और कलात्मक, पढ़ना, आदि), - बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियां।

संगठनात्मक परिस्थितियां

प्रति माह प्रति माह प्रति सप्ताह नोट नोड (व्यवसाय) 1 4 36 10 मिनट 60min 6 घंटे

पहले सबसे कम उम्र के समूह के बच्चों के लिए नोड की अवधि 10 मिनट है। Sanpin 2.4.1.3049-13 के अनुसार। नोड के बीच में, शारीरिक हमला किया जाता है।

कार्यान्वयन की शर्तें

समूह में शैक्षिक केंद्रों में बच्चों की गतिविधि: "सेंटर फॉर नॉलेज (एजुकेशनल गतिविधि)", "प्रयोगशाला", "डिजाइन सेंटर" और अन्य वितरण सामग्री: ज्यामितीय योजना और वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े, संख्यात्मक पंक्ति, विभिन्न लंबाई और चौड़ाई के स्ट्रिप्स छड़ें, सजातीय और विभिन्न वस्तुओं आकार, लंबाई, ऊंचाई, चौड़ाई में भिन्न हैं। प्रदर्शन सामग्री: संख्यात्मक पंक्ति, दिन की छवि और उनके अनुक्रमों, स्कोर, संख्यात्मक कार्ड, ज्यामितीय आकार, पोस्टर के साथ चित्र। टेबल प्रिंटिंग गेम्स, छोटे और बड़े मोज़ेक, लोट्टो, डोमिनोज़, लॉजिकल ब्लॉक, पूरे हिस्सों को संकलित करने के लिए मैनुअल, विभिन्न रंगों और आकारों के डिजाइनर (निर्माण, लेगो, इत्यादि)। आईसीटी: संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए मल्टीमीडिया प्रस्तुतिकरण, कंप्यूटर शैक्षिक खेल।

भविष्यवाणी की गई परिणाम

वर्ष के अंत तक, बच्चा कर सकता है:  रंग, आकार, आकार में समूह आइटम (सभी लाल, सभी बड़े, सभी गोल आइटम इत्यादि का चयन करें)।  सजातीय वस्तुओं से समूहों को आकर्षित करने और समूह से एक विषय आवंटित करने के लिए वयस्क के समर्थन के साथ।  पर्यावरण में एक और कई समान वस्तुओं का पता लगाएं।  वस्तुओं के दो समूहों के मात्रात्मक अनुपात का निर्धारण करें; शब्दों के विशिष्ट अर्थ को समझें: अधिक - कम, जितना अधिक।  लंबाई (चौड़ाई, ऊंचाई, पूरी तरह से मूल्य) में दो वस्तुओं के आकार में अंतर देखें; शो (कॉल), दो आइटम में से कौन सा आइटम बड़ा, छोटा, लंबा, छोटा, चौड़ा, संकीर्ण, उच्च, निम्न या वे समान हैं।  सर्कल, स्क्वायर, त्रिकोण, आयताकार को समझें।

नियंत्रण की निगरानी के नियंत्रण उपायों का संचालन शिक्षात्मक कार्यक्रम यह वर्ष में 2 बार आयोजित किया जाता है: नवंबर और अप्रैल में। निगरानी अवलोकन के आधार पर की जाती है, बच्चों की गतिविधियों और मानदंड नैदानिक \u200b\u200bतकनीकों का विश्लेषण "जन्म से स्कूल से" कार्यक्रम के तहत अनुशंसित किया जाता है (एड। एन.ई. वेरैसेस, टीएस कोमारोवा, एमए वासलीवा), डॉव में लागू किया गया।

2. विचार करें

ध्यान दें

06.09.2017 पाठ 1 "गेंद के साथ खेल" शैक्षिक उद्देश्यों: उपधारा का विकास।

दस मिनट

09/13/2017 पाठ 2 "वंड - प्लेयर" शैक्षिक उद्देश्यों: वस्तुओं के साथ कार्य करने की क्षमता का गठन: विषय के आकार को फैलाने के लिए, रोल, डाल।

दस मिनट

09/20/2017 व्यवसाय 3 "दादी विज़िटिंग" शैक्षिक उद्देश्यों: वस्तुओं के साथ कार्य करने की क्षमता का गठन: हथेली, डाल, रोल, सबसे सरल इमारतों का निर्माण।

दस मिनट

09/27/2017 पाठ 4 "वन मेहमान शैक्षिक उद्देश्यों: विषय कार्रवाई का विकास। एक फूल के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, शब्दों के माध्यम से शब्दकोश को तेज करने के लिए: फूल, ग्लेड, घास, पीले मीटिंग्स, तितलियों, बीटल, टिड्डी; दिखावा पर छोटे वाक्यों के साथ प्रश्नों का उत्तर देने के लिए बच्चों को जानें; आसपास की दुनिया के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण को शिक्षित करें

दस मिनट

अक्टूबर 04.10.2017 पाठ 1 "क्या रोल करता है कि" शैक्षिक उद्देश्यों को रोल नहीं किया जाता है: वस्तुओं को आकार में अलग करने की क्षमता का गठन और उन्हें कॉल करें: एक घन, एक गेंद। वस्तुओं के साथ कार्य करने की क्षमता का गठन: वस्तु के रूप को फैलाने के लिए, रोल, डाल दिया। 107.10.2017 पाठ 2 "एक घन छुपाएं गेंद को छुपाएं" शैक्षिक उद्देश्यों: आकार में वस्तुओं को अलग करने की क्षमता का गठन और उन्हें कॉल करें: एक घन, एक गेंद। वस्तुओं के साथ कार्य करने की क्षमता का गठन: हथेली, रोल, डाल के साथ विषय के आकार को सर्कल करने के लिए। 10min 18.10.2017 पाठ 3 "वही" शैक्षिक लक्ष्यों को खोजें: वस्तुओं को आकार में अलग करने की क्षमता का गठन और उन्हें कॉल करें: ईंट, गेंद। वस्तुओं के साथ कार्य करने की क्षमता का गठन: आयरनिंग हथेली, रखो, रोल, सबसे सरल इमारतों का निर्माण। 10 मिनट 25.10.2017 पाठ 4 "मैट्रीशका के लिए एक कुर्सी बनाएं" शैक्षिक उद्देश्यों: आकार में वस्तुओं के बीच अंतर करने की क्षमता का गठन और उन्हें कॉल करें: ईंट, घन। सरल इमारतों का निर्माण करने के लिए कौशल का गठन। दस मिनट

07.11.2017 पाठ 1 "बैग में क्या" शैक्षिक उद्देश्यों: आकार में वस्तुओं के बीच अंतर करने की क्षमता का गठन और उन्हें कॉल करें: एक घन, एक गेंद, एक ईंट। विषय कार्रवाई में सुधार। 10 नवंबर 14, 2017 पाठ 2 "हम टहलने के लिए खिलौने इकट्ठा करते हैं" शैक्षिक लक्ष्य: एक विपरीत मूल्य की वस्तुओं को अलग करने और उनके द्वारा निरूपित करने की क्षमता का विकास: बड़ा, छोटा। 10 न्यूनतम 21.11.2017 पाठ 3 "रानी MatryOShki" शैक्षिक उद्देश्यों: एक विपरीत मूल्य की वस्तुओं को अलग करने और उनके द्वारा निरूपित करने की क्षमता का विकास: बड़े, छोटे। विषय कार्रवाई में सुधार। 10 मिनिमिन 28 नवंबर, 2017 पाठ 4 "बिल्डिंग" शैक्षिक उद्देश्यों: विरोधाभासी क्यूब्स को अलग करने की क्षमता का विकास और उन्हें कॉल करें: बड़े क्यूब्स, छोटे क्यूब्स। सरल इमारतों का निर्माण करने के लिए कौशल का गठन। 10min। दिसंबर 12/06/2017 पाठ 1 ट्रैक पर रोलिंग बॉल »शैक्षिक लक्ष्य: गेंद की परिमाण को अलग करने और उन्हें कॉल करने की क्षमता का विकास: एक बड़ी गेंद, एक छोटी गेंद। विषय कार्रवाई में सुधार। 10 Minimine 12.12.2017 पाठ 2 "गुड़िया के लिए खिलौने" शैक्षिक उद्देश्यों: क्यूब्स और गेंदों की परिमाण को अलग करने की क्षमता का विकास। परिमाण में वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता का गठन। 10min 20.12.2017 पाठ 3 "Matryushka के साथ खेलना" शैक्षिक उद्देश्यों: सजातीय विषयों के समूह बनाने की क्षमता का विकास, वस्तुओं की संख्या के बीच अंतर: एक बहुत - एक। 10 न्यूनतम 27.12.2017 पाठ 4 "एक फूलदान में पत्रक एकत्र करें" शैक्षिक उद्देश्यों: सजातीय विषयों के समूह बनाने की क्षमता का विकास, वस्तुओं की संख्या के बीच अंतर: एक - बहुत। 10 मिनट जनवरी 10.01.2018 पाठ 1 "झंडे के साथ खेलें" शैक्षिक उद्देश्यों: सजातीय विषयों के समूह बनाने की क्षमता का विकास, वस्तुओं की संख्या के बीच अंतर: बहुत - बहुत। एकल और एकाधिक संख्या में संज्ञाओं का उपयोग करने की क्षमता का गठन। 10 शुरुआती 01/17/2018 कक्षाएं 2 "स्नोई गांठ के साथ खेलें" शैक्षिक लक्ष्य: 10min को अलग करने की क्षमता का विकास

वस्तुओं की परिमाण और उन्हें उचित शब्दों के साथ निरूपित करें: बड़ा, छोटा। वस्तुओं के समूह बनाने और उनकी संख्या को अलग करने की क्षमता का विकास: बहुत - एक, एक - बहुत कुछ। 01/24/2018 पाठ 3 "गेंदों के साथ खेल" शैक्षिक लक्ष्यों: विपरीत वस्तुओं को अलग करने की क्षमता का विकास और उन्हें उचित शब्दों के साथ निरूपित करने की क्षमता का विकास: बड़ा, छोटा। वस्तुओं के समूह बनाने और उनकी संख्या को अलग करने की क्षमता का विकास: बहुत - बहुत कुछ।

दस मिनट

01/31/2018 व्यवसाय 4 "मेहमानों से मिलें" शैक्षिक लक्ष्यों: सजातीय विषयों के समूह बनाने की क्षमता का विकास, उन्हें मात्रा से अलग करें: बहुत - थोड़ा, बहुत कुछ।

दस मिनट

07.02.2018 पाठ 1 "बुर्ज और एक पिरामिड लीजिए" शैक्षिक लक्ष्य: आकार में वस्तुओं के बीच अंतर करने की क्षमता का गठन आकार में और उन्हें कॉल करें: एक घन, एक गेंद। वस्तुओं की संख्या को अलग करने की क्षमता का विकास: एक - बहुत कुछ। विषय कार्रवाई का विकास। 10 न्यूनतम 14.02.2018 पाठ 2 "खिलौने बनी और मिश्के दें" शैक्षिक उद्देश्यों: आकार में वस्तुओं के बीच अंतर करने की क्षमता का गठन और उन्हें कॉल करें: एक घन, एक गेंद। वस्तुओं की संख्या को अलग करने की क्षमता का विकास: बहुत - बहुत कुछ। 10 न्यूनतम 21.02.2018 पाठ 3 "गेंद के साथ खेल" शैक्षिक उद्देश्यों: वस्तुओं के समूह बनाने की क्षमता का विकास और उनकी संख्या के बीच अंतर: बहुत - बहुत। विषय कार्रवाई का विकास। 10 Minimine 28.02.2018 पाठ 4 "एक जोड़े को ढूंढें" शैक्षणिक उद्देश्यों: सजातीय विषयों के समूह बनाने की क्षमता का विकास, उनके नंबर के बीच अंतर करें और शब्दों से निंदा करें: बहुत - एक, एक, बहुत, बहुत कुछ । 10min मार्ट 14.03.2018 पाठ 1 "घर में गेंद को बनाए रखें" शैक्षिक लक्ष्यों: वस्तुओं के बीच अंतर करने की क्षमता का विकास, आकार और आकार के विपरीत, उन्हें मात्रा में समूहों में बनाएं और भाषण में दर्शाया गया: बड़ा, छोटा, घन, गेंद, बहुत - बहुत कुछ। रूप और परिमाण में वस्तुओं के सबसे सरल समूह का उत्पादन करने की क्षमता का गठन। 10 मिनट 21.03.2018 पाठ 2 "गेंदों के लिए एक गेट बनाएं" शैक्षिक उद्देश्यों: आकार और मात्रा में वस्तुओं के बीच अंतर करने की क्षमता का गठन और उन्हें शब्दों के साथ निरूपित करने की क्षमता: एक गेंद, एक घन, एक ईंट, बहुत कुछ । दस मिनट

सबसे सरल इमारतों का निर्माण करने की क्षमता का गठन। 03/28/2018 पाठ 3 "matryoshki के लिए खिलौने इकट्ठा" शैक्षिक उद्देश्यों: वस्तुओं को रूप और मात्रा में वस्तुओं को अलग करने की क्षमता का गठन, अर्थात् शब्दों के साथ: एक गेंद, एक घन, एक ईंट, बहुत - बहुत। जटिल इमारतों का निर्माण करने की क्षमता का गठन।

दस मिनट

अप्रैल 04.04.2018 व्यवसाय 4 "युग्मन सोफा बनाएं" शैक्षिक उद्देश्यों: आकार (घन, ईंट) और रंग में वस्तुओं को अलग करने की क्षमता का गठन। अपने शरीर के कुछ हिस्सों को अलग करने और दिखाने की क्षमता का विकास। जटिल इमारतों का निर्माण करने की क्षमता का गठन। दस मिनट

11.04.2018 पाठ 1 "हेजहोग के लिए उपहार" शैक्षिक उद्देश्यों: आकार और रंग में वस्तुओं के बीच अंतर करने की क्षमता का गठन। विषय कार्रवाई का विकास।

दस मिनट

04/18/2018 पाठ 2 "जहां खिलौने छुपाएं" शैक्षिक उद्देश्यों: स्थानिक प्रीटेक्स और क्रियाविशेषणों को सुनने और कॉल करने की क्षमता का विकास, उन्हें किसी विशेष विषय के स्थान से संबंधित (यहां, नीचे, यहां, यहां, यहां) ।

दस मिनट

04/25/2018 पाठ 3 "यात्रा यात्रा" शैक्षिक उद्देश्यों: सजातीय विषयों के समूह बनाने की क्षमता का विकास, उनके नंबर के बीच अंतर करता है और उचित शब्दों को दर्शाता है: बहुत - एक, एक - बहुत, बहुत कुछ - बहुत कुछ , बहुत। एक निश्चित दिशा में वयस्कों के लिए जाने की क्षमता का विकास।

दस मिनट

03.05.2018 पाठ 4 "हम नाव पर तैरते हैं" शैक्षिक लक्ष्यों: वस्तुओं की संख्या (बहुत कुछ है) के बीच अंतर करने की क्षमता का विकास, एकाधिक और एकवचन भाषण में संज्ञाओं का उपयोग करें। एक निश्चित दिशा में वयस्कों के लिए जाने की क्षमता का विकास।

दस मिनट

05/10/2018 व्यवसाय 1 "हम बाहर ले जाएं" शैक्षिक उद्देश्यों "शैक्षिक उद्देश्यों: सजातीय विषयों के समूह बनाने की क्षमता का विकास, उनकी संख्या को अलग करें और उन्हें उचित शब्दों के साथ नामित करें: एक - बहुत, बहुत - एक - ए बहुत। विषय कार्रवाई का विकास।

दस मिनट

05/17/2018 पाठ 2 "एक बड़ा और छोटा शैक्षिक लक्ष्य बनाएं: आकार में वस्तुओं को अलग करने और उनके द्वारा निरूपित करने की क्षमता का गठन: बड़ा, छोटा। विषय कार्रवाई का विकास।

दस मिनट

05/24/2018 व्यवसाय 3 "खिड़की के बाहर क्या बढ़ता है" शैक्षिक उद्देश्यों: सजातीय विषयों के समूह बनाने की क्षमता का विकास, उनके नंबर को अलग करें और उचित शब्दों से निंदा करें: बहुत - एक, एक, बहुत, बहुत कुछ - एक बहुत एक बहुत। एक निश्चित दिशा में वयस्कों के लिए जाने की क्षमता का विकास।

दस मिनट

05/31/2018 पाठ 4 "शिक्षक का टैग अध्ययन" शैक्षिक उद्देश्यों: आकार (घन, ईंट) और रंग में वस्तुओं को अलग करने की क्षमता का गठन। अपने शरीर के कुछ हिस्सों को अलग करने और दिखाने की क्षमता का विकास। जटिल इमारतों का निर्माण करने की क्षमता का गठन।

दस मिनट

कुल 36 कक्षाएं 9 घंटे

3. विधिवत समर्थन

ARAPOVA-PISCARARES N. A. किंडरगार्टन में प्राथमिक गणितीय विचारों का गठन। - एम।: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2006. वेंगर एल ए, पिल्युगिन ई जी और अन्य। बच्चे की संवेदी संस्कृति की शिक्षा। - एम।: शिक्षा, 1 9 88. पहले में शिक्षा और प्रशिक्षण जूनियर समूह किंडरगार्टन / कॉम्प। एस एन Tplyuk। - एम।: मोसाइसिंटेज़, 2007. ग्रोमोवा ओ ई। छोटे बच्चों में प्राथमिक गणितीय विचारों का गठन। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2005. नोविकोवस्काया ओ ए। फ़िंगर्स की युक्तियों पर मन। माता-पिता के लिए छोटी युक्तियाँ। - एसपीबी।: उल्लू एलएलसी, 2007. अनुमानित माध्यमिक कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षा "जन्म से स्कूल" / एड। एन ई। वेरैकस्टेस, टी। एस कोमारोवा, एम। वासिलिवा। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2013. बच्चों के लिए सर्बिन ई वी। गणित। - एम।: शिक्षा, 1 99 2. स्मिरनोवा ओ ई।, यर्मोलोवा टी वी।, मेचेरीकोवा एस यू। उद्देश्य गतिविधियों और संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास। शुरुआती उम्र के बच्चों के साथ खेल और कक्षाएंलेकिन अ। - एम।: मोज़ेक