جهان

یادداشت توضیحی

برنامه کاری برای جهان اطراف برای درجه اول 1 بر اساس استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش ابتدایی اولیه، یک برنامه آموزشی اولیه اولیه اولیه "مطالعات اجتماعی و علوم طبیعی" (استانداردهای نسل دوم - M. : روشنگری، 2011) و برنامه کار نویسنده موسسات آموزشی PLESHAKOV A.A. در دوره "دنیای انتحاری" برای 1 تا 4 کلاس (A.A. Plaishakov. - M: انتشارات خانه "روشنگری"، 2011) این برنامه مطابق با کتاب های درسی توصیه شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علم فدراسیون روسیه است.

مطالعه دوره "جهان ممتاز" در مدرسه ابتدایی به منظور دستیابی به موارد زیر است اهداف:

شکل گیری یک تصویر جامع از جهان و آگاهی از مکان در او بر اساس وحدت دانش عقلانی و علمی و درک ارزش عاطفی توسط کودک تجربه شخصی ارتباط با مردم و طبیعت؛

توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش و پرورش شخصیت شهروند روسیه در زمینه تنوع فرهنگی و متعهد جامعه روسیه.

پایه ای وظایفپیاده سازی محتوای دوره عبارت است از:

1) تشکیل یک نگرش معتبر نسبت به خانواده، حل و فصل، منطقه ای که کودکان در آن زندگی می کنند، به روسیه، طبیعت و فرهنگ آن، تاریخ و زندگی مدرن;

2) آگاهی از کودک ارزش ها، یکپارچگی و انواع جهان، جای آن در آن؛

3) تشکیل یک مدل رفتار ایمن در زندگی روزمره و در شرایط مختلف خطرناک و اضطراری؛

4) شکل گیری فرهنگ روانشناختی و صلاحیت برای اطمینان از تعامل کارآمد و ایمن در جامعه.

ويژگي دادگاه جهاني جهان اين است كه اين است كه با داشتن ماهيت يكپارچهي واضح، به طور كامل علم علمي، اجتماعي علمي، تاريخي را كمك كند مهمترین روابط او.

آشنایی با آغاز علوم طبیعی و اجتماعی بشردوستانه در وحدت و روابط آنها یک کلید کلیدی (روش) برای درک تجربه شخصی، به شما این امکان را می دهد که پدیده های جهان اطراف را با قابل فهم، آشنا و قابل پیش بینی، پیدا کنید نزدیکترین محیط، پیش بینی جهت منافع شخصی خود را در هماهنگی با منافع طبیعت و جامعه، به این ترتیب در آینده به عنوان رفاه شخصی و اجتماعی خود تضمین می کند. البته "جهان اطراف" پانوراما گسترده ای از پدیده های طبیعی و عمومی به عنوان اجزای یک جهان واحد است. در مدرسه اصلی، این مواد به طور متفاوتی در درس های زمینه های مختلف موضوع مورد مطالعه قرار می گیرند: فیزیک، شیمی، زیست شناسی، جغرافیا، مطالعات اجتماعی، تاریخ، ادبیات و سایر رشته ها. به عنوان بخشی از این موضوع، به لطف ادغام دانش طبیعی و اجتماعی-بشردوستانه، می تواند به طور کامل با تطابق کامل با ویژگی های سن دانش آموز جوان، وظایف آموزش و پرورش محیط زیست و آموزش، تشکیل یک سیستم ارزش های ملی مثبت، آرمان های احترام متقابل، وطن پرستی بر مبنای چند منظوره فرهنگی و اتحاد عمومی فرهنگی جامعه روسیه به عنوان مهمترین میراث ملی روسیه. بنابراین، این دوره یک پایه محکم برای مطالعه بخش قابل توجهی از اقلام اصلی مدرسه و توسعه بیشتر شخصیت را ایجاد می کند.

با استفاده از درک تجربه شخصی دانش کودک که توسط علوم طبیعی و اجتماعی و انسانی انباشته شده است، این دوره مقیاس ارزش را به فرایند درک جهان معرفی می کند، بدون اینکه شکل گیری اهداف مثبت نسل جوان غیرممکن باشد. دوره "Marriable World" به دانشجویان در شکل گیری ادراک شخصی کمک می کند تا نگرش عاطفی و ارزیابی نسبت به جهان طبیعت و فرهنگ در وحدت خود، شهروندان بالغ و معنوی، فعال و معنوی، که می توانند مکان خود را ارزیابی کنند، به ارمغان می آورد جهان در سراسر جهان و شرکت در فعالیت های سازنده برای مزایای کشور بومی و سیاره زمین.

ارزش این دوره نیز این است که، در طی مطالعه خود، دانش آموزان اصول اولیه دانش گرا در مورد انسان، طبیعت و جامعه را به دست می آورند، آموخته شده است که روابط علیت را در دنیای بیرون، از جمله مواد متنوع طبیعت و فرهنگ، درک کنند از زمین بومی. این دوره فرصت های فراوانی برای تشکیل پایه سواد محیط زیست و فرهنگی در دانش آموزان جوانتر و مهارت های مربوطه - توانایی ها برای انجام مشاهدات در طبیعت، تجربیات، مطابق با قوانین رفتار در جهان طبیعت و مردم، قوانین یک شیوه زندگی سالم. این به دانش آموزان اجازه می دهد تا پایه های طبیعت کافی و رفتار فرهنگی را در محیط طبیعی و اجتماعی اطراف آن کار کنند. بنابراین، این دوره همراه با سایر موارد مدرسه ابتدایی نقش مهمی در توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش و پرورش فرد دارد، بردار گرایش فرهنگی و ارزش دانشجویان جوان را مطابق با سنت های داخلی معنویت و اخلاق می کند.

یکی از ویژگی های اساسی این دوره این است که شامل مبنای معناداری برای اجرای گسترده ای از روابط بین الملل تمام رشته های مدرسه ابتدایی است. موضوع "جنگ جهانی" استفاده می کند و به این ترتیب مهارت های به دست آمده در درس خواندن، زبان روسی و ریاضیات، موسیقی و موسیقی را تقویت می کند هنرهای تجسمی، فناوری و فرهنگ فیزیکی، همراه با آنها، آموزش کودکان به درک عقلانی و عاطفی و ارزش جهان.

برای اجرای برنامه کار، "مدرسه روسیه" UMK از جمله:

Pleshakov A.A. جهان اطراف ما: کتاب درسی برای کلاس 1-4. - M: روشنگری، 2011.

Pleshakov A.A. کتاب کار به یک کتاب درسی برای کلاس 1-4. - M: روشنگری، 2011.

Pleshakov A.A. از زمین به بهشت: اطلس تعیین کننده. - m: روشنگری، 2011

Pleshakov A.A. صفحات سبز کتاب برای دانشجویان کلاس های ابتدایی. - M: روشنگری، 2011

برنامه الکترونیکی به کتاب درسی

خصوصیات شخصیت مشترک

1) ایده تنوع جهان؛

2) ایده یکپارچگی جهان؛

3) ایده احترام به جهان.

انواع مختلفی از وجود جهان خود را طبیعی و در حوزه اجتماعی اعلام کرد. بر اساس ادغام علمی طبیعی، جغرافیایی، اطلاعات تاریخی یک تصویر روشن از واقعیت تا به امروز ساخته شده است، منعکس کننده انواع طبیعت و فرهنگ، گونه ها فعالیت انسانی، کشورها و مردم. توجه ویژه به آشنایی دانشجویان جوانتر با یک منظر طبیعی، که به عنوان ارزش مستقل محسوب می شود، پرداخت می شود و به عنوان یک شرط، بدون آن که وجود یک فرد غیرممکن است، رضایت بخش مواد و معنوی خود را.

ایده اساسی یکپارچگی جهان نیز در این دوره به طور پیوسته اجرا می شود؛ پیاده سازی آن از طریق افشای روابط مختلف انجام می شود: بین طبیعت بی جان و زنده، در داخل حیات وحش، بین طبیعت و انسان. به طور خاص، اهمیت هر مولفه طبیعی در زندگی مردم در نظر گرفته شده است، تاثیر مثبت و منفی انسان در این مولفه ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. مهمترین آگاهی از وحدت طبیعت و جامعه، یکپارچگی جامعه خود، وابستگی نزدیک به مردم، شامل اطلاعاتی از زمینه اقتصاد، تاریخ، زندگی اجتماعی مدرن است که در برنامه حضور دارند هر کلاس

احترام به جهان، نوعی فرمول برای یک رابطه جدید با محیط اطراف است، بر اساس شناخت ذاتی بودن واقعیت، بر اساس روابط در محدوده اخلاقی نه تنها به دیگران، بلکه طبیعت، به طبیعت صلح مردانه، به میراث فرهنگی مردم روسیه و همه بشر.

روش تدریس دوره "مرور کلی" بر اساس یک رویکرد جستجوی مشکل است، ارائه "کشف" توسط کودکان دانش جدید و توسعه فعال روش های مختلف دانش در اطراف از روش های مختلف و اشکال آموزش استفاده می کند با استفاده از یک سیستم بودجه ای که یک محیط واحد و محیط آموزشی را تشکیل می دهند. دانش آموزان پدیده طبیعت و زندگی عمومی را رعایت می کنند، کار عملی و آزمایش های عملی، از جمله ماهیت تحقیقاتی، وظایف مختلف خلاق را انجام می دهند. بازی های آموزشی و نقش بازی، گفتگوهای آموزشی، مدل سازی اشیاء و پدیده های جهان اطراف آن انجام می شود. برای موفقیت حل وظایف دوره، گشت و گذار و آموزش های آموزشی، جلسات با مردم حرفه های مختلف، سازماندهی فعالیت های رضایتمندی برای حفاظت از محیط زیست و سایر اشکال کار، تضمین تعامل مستقیم کودک با دنیای خارج را حل می کند. کلاس ها را می توان نه تنها در کلاس درس، بلکه در خیابان، در جنگل، پارک، موزه، و غیره برگزار شد. بسیار بزرگ برای دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده، سازمان فعالیت های پروژه را دارد که در هر بخش از آن ارائه شده است برنامه

مطابق با این ایده های پیشرو، فعالیت های دانش آموزان به ویژه در اجرای برنامه به طور خاص مهم هستند: 1) شناخت اشیاء طبیعی با کمک به ویژه برای مدرسه ابتدایی Atlas تعیین کننده؛ 2) مدل سازی اوراق قرضه زیست محیطی با استفاده از طرح های گرافیکی و پویا (مدل ها)؛ 3) فعالیت های زیست محیطی و اخلاقی، از جمله تجزیه و تحلیل نگرش خود نسبت به جهان طبیعت و رفتار در آن، ارزیابی اقدامات دیگران، توسعه استانداردهای مربوطه و قوانین، که با کمک یک کتاب مخصوص توسعه یافته برای خواندن انجام می شود بر اخلاق زیست محیطی.

دوره یادگیری "جهان اطراف" جایگاه خاصی را در میان اقلام آموزشی مدرسه ابتدایی اشغال می کند. به طور رسمی صحبت می کند، این چیزی است که "همیشه با شما"، از آنجا که دانش کودکان دنیای اطراف آن محدود به چارچوب درس نیست. آن را به طور مداوم در مدرسه و پشت دیوارها ادامه می دهد. دوره آموزشی خود نوعی از نوع میله ای از این فرآیند است. به همین دلیل مهم است که کار با کودکان در درس ها در یک فرم یا دیگر و پس از پایان آنها، در فعالیت های فوق العاده ای ادامه داد. معلم نیز باید تلاش کند تا اطمینان حاصل شود که والدین دانشجویان در ارتباطات روزمره با فرزندانشان از ابتکارات شناختی خود در درس ها بیدار شده اند. این می تواند وظایف خاصی برای تجربیات خانگی و مشاهدات، خواندن و دریافت اطلاعات از بزرگسالان باشد.

لایه های محتوا ارزش

طبیعت به عنوان یکی از مهمترین پایه های زندگی سالم و هماهنگ یک فرد و جامعه است.

فرهنگ به عنوان یک فرآیند و نتیجه زندگی انسان در همه انواع فرم های آن.

علم به عنوان بخشی از یک فرهنگ که منعکس کننده تمایل انسان به حقیقت، به دانش قوانین جهان در سراسر جهان و جامعه است.

بشریت به عنوان تنوع مردم، فرهنگ ها، ادیان. در همکاری بین المللی به عنوان مبنای جهان بر روی زمین.

وطن پرستی به عنوان یکی از تظاهرات بلوغ معنوی انسانی، بیان عشق به روسیه، مردم، یک میهن کوچک، در تمایل آگاهانه به خدمت به سرزمین مادری.

خانواده به عنوان پایه ای برای توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش، کلیدی برای تداوم سنت های فرهنگی و ارزش مردم روسیه از نسل به نسل و پایداری جامعه روسیه.

کار و خلاقیت به عنوان ویژگی های متمایز شخصیت معنوی و اخلاقی توسعه یافته است.

شیوه زندگی سالم در اجزای وحدت: سلامت جسمی، روانی، معنوی و اجتماعی-اخلاقی.

انتخاب اخلاقی و مسئولیت یک فرد در رابطه با طبیعت، میراث تاریخی و فرهنگی، به افراد مشابه و اطراف آن.

محل البته در برنامه درسی

برای مطالعه دوره "جهان اطراف جهان" در هر کلاس ابتدایی کلاس 2 ساعت در هفته. این برنامه برای 270 ساعت: 1 کلاس -66ch (33 هفته مدرسه)، 2، 3 و 4 کلاس - 68 ساعت (34 هفته مدرسه) طراحی شده است.

نتایج مطالعه دوره

توسعه دوره "جهانگیر"، سهم قابل توجهی در دستیابی به آن ایجاد می کند نتایج شخصیآموزش ابتدایی، یعنی:

1) تشکیل پایه های هویت مدنی روسیه، احساس افتخار در میهن خود، مردم روسیه و تاریخ روسیه، آگاهی از قومیت و ملیت خود؛ تشکیل ارزش یک جامعه چند ملیتی روسیه؛ شکل گیری جهت گیری های انسانی و دموکراتیک؛

2) شکل گیری یک دیدگاه جامع، اجتماعی گرا از جهان در وحدت آلی و تنوع طبیعت، مردم، فرهنگ ها و ادیان؛

3) شکل گیری یک نگرش معتبر به نظرات دیگر، تاریخ و فرهنگ دیگر مردم؛

4) تسلط بر مهارت های انطباق اولیه در دنیای تغییر دینامیک و در حال توسعه؛

5) پذیرش و توسعه نقش اجتماعی دانش آموز، توسعه انگیزه های فعالیت های آموزشی و شکل گیری معنای شخصی تدریس؛

6) توسعه استقلال و مسئولیت شخصی برای اقدامات خود، از جمله در فعالیت های اطلاعاتی، بر اساس ایده های مربوط به هنجارهای اخلاقی، عدالت اجتماعی و آزادی؛

7) شکل گیری نیازهای زیباییشناسی، ارزش ها و احساسات؛

8) توسعه احساسات اخلاقی، حسن نیت و پاسخ احساسی-اخلاقی، درک و همدردی احساسات دیگران؛

9) توسعه مهارت های همکاری با بزرگسالان و همسالان در شرایط مختلف اجتماعی، توانایی ایجاد اختلافات و پیدا کردن خروجی از شرایط بحث برانگیز؛

10) تشکیل نصب بر روی یک شیوه زندگی سالم، سالم، حضور انگیزه برای کار خلاقانه، کار بر روی نتیجه، نگرش دقیق به ارزش های مادی و معنوی.

مطالعه دوره "جهان مسیر" نقش مهمی در دستیابی به آن دارد نتایج متناوبآموزش ابتدایی، مانند:

1) تسلط بر توانایی پذیرش و حفظ اهداف و اهداف فعالیت های آموزشی، پیدا کردن بودجه اجرای آن؛

2) تسلط بر چگونگی حل مشکلات طبیعت خلاق و جستجو؛

3) شکل گیری توانایی برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی اقدامات آموزشی مطابق با وظیفه و شرایط اجرای آن؛ تعیین راه موثر برای رسیدن به نتیجه؛

4) شکل گیری توانایی درک دلایل موفقیت / شکست فعالیت های آموزشی و توانایی ساختن سازنده حتی در وضعیت شکست؛

5) توسعه اشکال اولیه بازتاب شناختی و شخصی؛

6) استفاده از ابزارهای نمادین نمادین برای ارائه اطلاعات برای ایجاد مدل های اشیاء و فرآیندهای مورد مطالعه، طرح هایی برای راه حل وظایف آموزشی و عملی؛

7) استفاده فعال از سخنرانی و ابزار فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) برای حل وظایف ارتباطی و شناختی؛

8) استفاده از روش های مختلف جستجو (در منابع مرجع و فضای اطلاعاتی باز از اینترنت)، جمع آوری، پردازش، تجزیه و تحلیل، سازمان، انتقال و تفسیر اطلاعات مطابق با اهداف ارتباطی و شناختی و فن آوری های آموزشی موضوع "محیط زیست"؛

9) تسلط بر اقدامات منطقی مقایسه، تجزیه و تحلیل، سنتز، تعمیم، طبقه بندی نشانه های زایمان، ایجاد روابط مشابه و علل، ساخت استدلال، اختصاص به مفاهیم شناخته شده؛

10) آمادگی برای گوش دادن به مخاطبان و گفتگو؛ آمادگی برای شناخت امکان وجود دیدگاه های مختلف و حق هر کس خود را دارد؛ نظر خود را بیان کنید و دیدگاه خود را و ارزیابی رویدادها کنید؛

11) تعریف یک هدف مشترک و راه برای رسیدن به آن؛ توانایی مذاکره در مورد توزیع توابع و نقش ها در فعالیت های مشترک؛ کنترل متقابل در فعالیت های مشترک، به اندازه کافی رفتار و رفتار خود را ارزیابی می کند؛

12) تسلط بر اطلاعات اولیه در مورد ماهیت و ویژگی های اشیاء، فرآیندها و پدیده های واقعیت (طبیعی، اجتماعی، فرهنگی، فنی، و غیره) مطابق با محتوای موضوع آموزشی "محیط"؛

13) تسلط بر موضوع اساسی و مفاهیم بین رشته ای منعکس کننده ارتباطات و روابط قابل توجهی بین اشیاء و فرآیندهای؛

14) توانایی کار در محیط و محیط اطلاعاتی آموزش ابتدایی عمومی (از جمله مدل های آموزشی) مطابق با محتوای موضوع آموزشی "محیط".

هنگام مطالعه دوره "محیط زیست" به موارد زیر رسید بخش:

1) درک نقش ویژه روسیه در تاریخ جهان، آموزش و پرورش حس افتخار در دستاوردهای ملی، اکتشافات، پیروزی؛

2) شکل گیری احترام به روسیه، لبه بومی، خانواده، تاریخ، فرهنگ، فرهنگ، طبیعت کشور ما، زندگی مدرن آن؛

3) آگاهی از یکپارچگی دنیای اطراف، تسلط بر پایه سواد محیط زیست، قوانین ابتدایی رفتار اخلاقی در جهان طبیعت و مردم، هنجارهای رفتار بهداشتی صرفه جویی در محیط طبیعی و اجتماعی؛

4) تسلط بر راه های موجود برای مطالعه طبیعت و جامعه (مشاهده، ضبط، اندازه گیری، تجربه، مقایسه، طبقه بندی، و غیره با به دست آوردن اطلاعات از آرشیو خانواده، از مردم اطراف مردم، در فضای اطلاعات باز)؛

5) توسعه مهارت ها برای ایجاد و شناسایی روابط علی در محیط زیست.

این ماده یک برنامه کاری برای کلاس های 1-4 در سراسر جهان است. محتویات برنامه: یادداشت توضیحی، روش های مطالعه و محتوای دوره، نتایج آموزش، معیارها و هنجارهای ارزیابی نتایج، پشتیبانی لجستیکی فرآیند آموزشی، واژه نامه

دانلود:

پیش نمایش:

موسسه آموزشی خصوصی

"Sosh - مدرسه اروپا"

منطقه صنعتی G. Perm

برنامه درسی کار

برای مدرسه ابتدایی در سراسر جهان

2 ساعت در هفته (فقط 68 ساعت)

Ponosova G.I.

معلم مدرسه ابتدایی،

معلم بالاترین رده

2012 - سال تحصیلی 2013

یادداشت توضیحی

این برنامه مطابق با استاندارد آموزشی دولتی فدرال، ارائه شده توسط کتاب های درسی "محیط زیست" برای 1-4 CB، نویسنده PLESHAKOV AA (فهرست فدرال کتاب های درسی توصیه شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علم فدراسیون روسیه برای استفاده در فرایند آموزشی در موسسات آموزش عمومی، سال 2011/2012 سال تحصیلی) من. گراآموزش یک فرد انسانی، خلاق، فعال اجتماعی، با دقت، مسئولانه مربوط به ثروت طبیعت و جامعه است.

برنامه کاری برای جهان جهان مطابق با الزامات طراحی شده است:

استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش ابتدایی اولیه (سفارش Moin RF از تاریخ 06.10.2009 شماره 373)؛

برنامه های نمونه برای موضوعات آموزشی. دبستان. در 2 قسمت. قسمت 1. - متر: روشنگری، 2010 - 400C. - (استانداردهای نسل دوم)؛

مفاهیم توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش یک شهروند روسیه؛

نتایج برنامه ریزی شده از آموزش عمومی اولیه.

دوره دنیای اطراف در مدرسه ابتداییاین یک شخصیت یکپارچه ای است که به طور عادی، علوم اجتماعی، علوم اجتماعی، دانش تاریخی را به هم متصل می کند و دانشجویان علوم طبیعی و انسانی و بشردوستانه را برای یک دیدگاه جامع و سیستمیک جهان در مهمترین روابط خود می دانند.

مطالعه دوره "جهان اطراف: جهان اطراف ما" در مدرسه ابتدایی با هدف دستیابی به موارد زیر استاهداف:

تشکیل یک تصویر جامع از جهان و آگاهی از محل در او بر اساس وحدت دانش منطقی علمی و درک ارزش عاطفی توسط یک کودک تجربه شخصی ارتباط با مردم و طبیعت؛

توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش و پرورش شخصیت شهروند روسیه در زمینه تنوع فرهنگی و متعهد جامعه روسیه.

وظایف اصلی پیاده سازی محتوای دوره عبارت است از:

1) تشکیل یک نگرش معتبر نسبت به خانواده، حل و فصل، منطقه ای که کودکان زندگی می کنند، به روسیه، طبیعت و فرهنگ، تاریخ و زندگی مدرن، زندگی می کنند؛

2) آگاهی از کودک ارزش ها، یکپارچگی و انواع جهان، جای آن در آن؛

3) تشکیل یک مدل رفتار ایمن در زندگی روزمره و در شرایط مختلف خطرناک و اضطراری؛

4) شکل گیری فرهنگ روانشناختی و صلاحیت برای اطمینان از تعامل کارآمد و ایمن در جامعه.

دوره "صلح کافی"هدیه کودکان پانورامای گسترده ای از پدیده های طبیعی و عمومی هستند به عنوان اجزای یک جهان واحد. که درمدرسه اصلی این مواد دیفرانسیل مورد مطالعه قرار می گیرند در درس های زمینه های مختلف موضوع: فیزیک، شیمی، زیست شناسی، جغرافیا، مطالعات اجتماعی، تاریخ، ادبیات و سایر رشته ها.

به عنوان بخشی از این موضوع با تشکر از ادغام دانش طبیعی و اجتماعی-بشردوستانه می تواند موفقیت آمیز باشددر انطباق کامل با ویژگی های سن جوانترین دانش آموز وظایف آموزش و پرورش محیط زیست را حل کرد، شکل گیری یک سیستم ارزش های مثبت ملی، آرمان های احترام متقابل، وطن پرستی بر اساس تنوع قومی فرهنگی و وحدت فرهنگی عمومی جامعه روسیه به عنوان مهمترین میراث ملی روسیه.

بنابراین، دوره ایجاد می کند پایه بادوام برای مطالعه بخش قابل توجهی از اقلام اصلی مدرسه و توسعه بیشتر شخصیت

دوره "صلح کافی"کمک می کند دانش آموز در شکل گیری:

ادراک شخصی؛

نگرش عاطفی، ارزیابی نسبت به جهان طبیعت و فرهنگ در وحدت آنها؛

این شهروندان اخلاقی و معنوی، فعال و معنوی، فعال و معنوی شهروندان را که می توانند جای خود را در دنیای اطراف خود ارزیابی کنند و در فعالیت های خلاقانه به نفع کشور بومی و سیاره زمین شرکت کنند، شرکت کنند.

دوره "صلح کافی"مجذوب فرصت های گسترده ای برای تشکیل پایه سواد محیط زیست و فرهنگی در دانش آموزان جوانترو صلاحیت های مربوطه - توانایی ها برای انجام مشاهدات در طبیعت، تجربیات را مطرح می کند، مطابق با قوانین رفتار در جهان طبیعت و مردم، قوانین یک شیوه زندگی سالم است.

دوره "صلح کافی"بازی کردن همراه با سایر موارد مدرسه ابتدایی نقش مهمی دارد. در توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش،تشکیل می دهد بردار گرایش فرهنگی و ارزش دانش آموز جوانتر مطابق با سنت های داخلی معنویت و اخلاق.

قابل توجه ویژگی زن و شوهر این است که دراین مبنای معنی داری برای اجرای گسترده ای از روابط بین الملل گذاشته شده است تمام رشته های مدرسه ابتدایی. موضوع "جنگ جهانی" استفاده می کند و از این طریق مهارت های به دست آمده در درس خواندن، زبان روسی و ریاضیات، موسیقی و هنرهای تجسمی، تکنولوژی و فرهنگ فیزیکی را پشتیبانی می کند، همراه با مشارکت کودکان به ارزش عقلانی و عاطفی درک دنیای اطراف آن.

برنامه های کاری، برنامه های کاری، کتاب های درسی و کتاب های درسی به گونه ای ساخته شده اند که کودک از سال های اول تحصیل در مدرسه به تدریج، گام به گام سیاره خود را باز می کند، ایده های مربوط به طبیعت، کشورها و مردم، تنوع فرهنگ های خود را در روابط دریافت می کند این همه مردم را در مورد دستاوردها و مشکلات بشریت متحد می کند. همه این دانش و فعالیت های مرتبط با آن ها رنگ آمیزی شده اند وهدف از تصویب آگاهی از فرزند ارزش های رضایت، همکاری، درک متقابل، بر تشکیل تحمل به عنوان یک کیفیت شخصی ضروری است.

یکی از نتایج مهم یادگیری در سراسر جهان است هست یک درک و کارآموزی (تخصیص) توسط دانش آموزان سیستم ارزش:

طبیعت به عنوان یکی از مهمترین پایه های زندگی سالم و هماهنگ یک فرد و جامعه است.

فرهنگ به عنوان یک فرآیند و نتیجه معیشت انسانی در انواع مختلف فرم های آن.

علم به عنوان بخشی از یک فرهنگ که منعکس کننده تمایل انسان به حقیقت، به دانش قوانین جهان در سراسر جهان و جامعه است.

بشریت به عنوان تنوع مردم، فرهنگ ها، ادیان.

همکاری بین المللی به عنوان پایه صلح بر روی زمین.

وطن پرستی به عنوان یکی از تظاهرات بلوغ معنوی انسانی، بیان عشق به روسیه، مردم، یک میهن کوچک، در تمایل آگاهانه به خدمت به سرزمین مادری.

خانواده به عنوان پایه ای برای توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش، کلیدی برای تداوم سنت های فرهنگی و ارزش مردم روسیه از نسل به نسل و پایداری جامعه روسیه.

کار و خلاقیت به عنوان ویژگی های متمایز شخصیت معنوی و اخلاقی توسعه یافته است.

شیوه زندگی سالم در اجزای وحدت: سلامت جسمی، ذهنی، معنوی و اجتماعی-اخلاقی.

انتخاب اخلاقی و مسئولیت یک فرد در رابطه با طبیعت، میراث تاریخی و فرهنگی، به افراد مشابه و اطراف آن.

محل البته در برنامه درسی:

این برنامه برای 270 ساعت طراحی شده است. برای کشف دوره "به اندازه کافی میر" در هر کلاس مدرسه ابتدایی، 2 ساعت در هفته داده می شود: درجه 1 -66ch (33 هفته مدرسه)، 2، 3 و 4 کلاس -68 h (34 هفته مدرسه).

روش های مطالعه دوره

در قلب تکنیک های آموزشی دوره "صلح کافی"رویکرد جستجوی مشکل است، ارائه "باز کردن" توسط کودکان دانش جدید و توسعه فعال راه های مختلف برای شناخت اطراف. از روش های مختلف و اشکال آموزش استفاده می کند با استفاده از یک سیستم بودجه ای که یک محیط واحد و محیط آموزشی را تشکیل می دهند.

اشکال سازماندهی کار هنگام مطالعه دوره ای از آموزش محیط زیست:

انواع درس های کلاس درس و طبیعت؛

گشت و گذار؛

کارگاه های آموزشی

مشق شب.

یک متنوع نیزروش ها، تکنیک ها و ابزارهای یادگیری. نقش مهمی اختصاص داده شده است:

مشاهدات در طبیعت؛

کار عملی؛

تظاهرات تجربیات، مزایای بصری.

هنگام اجرای برنامه، یک مکان مهم اشغال شده استفعالیت های عملی دانش آموزان که شامل موارد زیر است:

به رسمیت شناختن اشیاء طبیعی با خاص طراحی شده برای مدرسه ابتدایی - تعیین کننده؛

مدل سازی روابط زیست محیطی با استفاده از طرح های گرافیکی و پویا (مدل ها)؛

فعالیت های زیست محیطی و اخلاقی، از جمله تجزیه و تحلیل نگرش خود نسبت به جهان طبیعت و رفتار در آن، ارزیابی اقدامات دیگران، توسعه استانداردهای مربوطه و قوانین مربوطه، که با کمک یک کتاب خاص توسعه یافته برای خواندن در محیط زیست انجام می شود اخلاق

به طور گسترده استفاده می شودمدل سازی: ایجاد طرح های گرافیکی و پویا منعکس کننده پدیده های خاصی است. به طور خاص، کودکان با استفاده از مدل ها ساده ترین ارتباطات غذایی بین ارگانیسم ها را نشان می دهند.

اهمیت ویژه مدل ها استمنعکس کننده تعامل انسان و طبیعت. آنها به دانش آموزان کمک می کنند تا عواقب اقدامات افراد یا روش های خاصی از فعالیت های اقتصادی را پیش بینی کنند و قوانین و مقررات رفتار و مدیریت قابل قبول محیط زیست را تشکیل دهند.

برای جذب بهتر از قوانین رفتاردر طبیعت، توصیه می شود از علائم حاوی ممنوعیت هایی که در قالب گرافیکی و مقررات مربوط به اقدامات خاص انسان بیان شده است استفاده کنید. غیرممکن است که دست کم گرفتن و مقادیر داستان های روشن و احساسی معلم غیرممکن باشد. محتوا و شکل چنین داستان به بیداری علاقه و عشق به طبیعت در کودکان کمک می کند.

یک مکان مهم در روند آموزشی باید باشد:

بازی های نقش بازی؛

بحث های آموزشی؛

خواندن مستقل از ادبیات اضافی؛

کار عملی در حفاظت از طبیعت.

بسیار بزرگبرای رسیدن به نتایج برنامه ریزی شده یک سازمان دارد فعالیت های پروژه دانشجو که در هر بخش از برنامه ارائه شده است.

انتخاب محتویات "جهانی میر"بر اساس ایده های زیر اجرا شده است:

1) ایده تنوع جهان؛

2) ایده یکپارچگی جهان؛

3) ایده احترام به جهان.

بخش های اصلی و موضوعات (1 -4 کلاس) - 270 ساعت.

انسان و طبیعت

☼ طبیعت چیزی است که ما را احاطه کرده است، اما توسط یک فرد ایجاد نمی شود. اشیاء طبیعی و اشیاء ایجاد شده توسط انسان. غیر چربی و حیات وحش. علائم اقلام (رنگ، \u200b\u200bفرم، اندازه های تطبیقی، و غیره). نمونه هایی از پدیده های طبیعت: تغییر زمان، بارش برف، سقوط برگ، پروازهای پرنده، تغییر، زمان روز، سپیده دم، غروب خورشید، باد، باران، رعد و برق.

☼ ماده چیزی است که همه اشیاء طبیعی و اشیاء از آن تشکیل شده است. انواع مواد مختلف در جهان اطراف. نمونه های مواد: نمک، شکر، آب، گاز طبیعی. بدن جامد، مایعات، گازها. ساده ترین کار عملی با مواد، مایعات، گازها.

☼ ستاره ها و سیارات. خورشید نزدیکترین ستاره ماست، منبع نور و گرما برای همه چیز زنده بر روی زمین است. زمین - سیاره، ایده کلی شکل و اندازه زمین. جهان به عنوان یک مدل زمین.

☼ نقشه جغرافیایی و طرح. Neetchens و Oceans، نام آنها، مکان در جهان و نقشه. مهمترین اشیاء طبیعی کشور خود، منطقه. جهت گیری در زمین. قطب نما

☼ تغییر روز و شب روی زمین. چرخش زمین به عنوان یک دلیل برای تغییر روز و شب. فصول، ویژگی های آنها (بر اساس مشاهدات). درخواست تجدید نظر زمین در اطراف خورشید به عنوان یک دلیل برای تغییر فصول سال. تغییر فصول در محل بومی بر اساس مشاهدات.

☼ آب و هوا، اجزای آن (دمای هوا، ابری، بارش، باد). مشاهده آب و هوا لبه آن. پیش بینی آب و هوا و اهمیت آن در زندگی مردم.

☼ اشکال سطح زمین: دشت ها، کوه ها، تپه ها، حوضچه ها (ارائه عمومی، نماد دشت ها و کوه ها بر روی نقشه). ویژگی های سطح لبه مادری (شرح مختصری بر اساس مشاهدات).

☼ ثروت آب، تنوع آنها (اقیانوس، دریا، رودخانه، دریاچه، حوضچه)؛ استفاده از مرد ثروت آب از زمین های بومی (عناوین، شرح مختصری بر اساس مشاهدات).

☼ هوا - مخلوطی از گازها. خواص هوا ارزش هوا برای گیاهان، حیوانات، انسان.

☼ آب خواص آب حالت های آب، توزیع آن در طبیعت، ارزش موجودات زنده و زندگی اقتصادی انسان است. گردش آب در طبیعت.

☼ نژادهای کوهستانی و مواد معدنی. مواد معدنی، اهمیت آنها در کشاورزی انسانی، نگرش دقیق مردم به مواد معدنی. مواد معدنی لبه مادری (نمونه های 2-3).

☼ خاک، ترکیب آن، معنی زندگی حیات وحش و زندگی انسان است.

☼ گیاهان، تنوع آنها. بخشی از گیاه (ریشه، ساقه، برگ، گل، میوه، بذر). شرایط لازم برای زندگی گیاه (نور، گرما، هوا، آب). مشاهده رشد گیاه، اصلاح تغییرات. درختان، درختچه ها، گیاهان. گیاهان وحشی و فرهنگی. نقش گیاهان در طبیعت و زندگی مردم، نگرش دقیق فرد به گیاهان. گیاهان زمین های بومی، عناوین و شرح مختصری بر اساس مشاهدات.

☼ قارچ، تنوع آنها، اهمیت در طبیعت و زندگی مردم؛ قارچ خوراکی و سمی. قوانین جمع آوری قارچ ها.

☼ حیوانات، تنوع آنها. شرایط لازم برای زندگی حیوانات (هوا، آب، گرما، غذا) ضروری است. حشرات، ماهی، پرندگان، حیوانات، تفاوت های آنها. ویژگی های تغذیه حیوانات مختلف (شکارچی، رویشی، تخم مرغ). بازتولید حیوانات (بر روی مثال حشرات، ماهی، پرندگان، حیوانات). حیوانات وحشی و خانگی. نقش حیوانات در طبیعت و زندگی مردم، نگرش دقیق یک فرد به حیوانات. حیوانات از زمین های بومی، عناوین، شرح مختصری بر اساس مشاهدات.

☼ جنگل، چمنزار، آب - وحدت طبیعت و طبیعت بی جان (نور خورشید، هوا، آب، خاک، گیاهان، حیوانات). سازگاری مواد. روابط در جامعه طبیعی: گیاهان - غذا و پناهگاه برای حیوانات؛ حیوانات - توزیع کنندگان میوه ها و دانه های گیاهی. تأثیر یک فرد در جوامع طبیعی. جوامع طبیعی زمین بومی (2-3 نمونه بر اساس مشاهدات).

☼ مناطق طبیعی روسیه: ارائه عمومی، مناطق اصلی طبیعی ( شرایط طبیعی، سبزیجات و حیوانات صلح، ویژگی های کار و زندگی مردم، نفوذ فرد بر ماهیت مناطق مورد مطالعه، حفاظت از طبیعت).

☼ انسان بخشی از طبیعت است. وابستگی زندگی انسان از طبیعت. اهمیت اخلاقی و زیبایی شناختی طبیعت در زندگی یک فرد. تاثیر مثبت و منفی فعالیت های انسانی در طبیعت (از جمله در مثال منطقه اطراف آن). مشکلات زیست محیطی و چگونگی حل آنها. قوانین رفتار در طبیعت. حفاظت از ثروت طبیعی: آب، هوا، مواد معدنی دنیای گیاهی و حیوانات. ذخایر، پارک های ملی، نقش آنها در حفاظت از طبیعت. کتاب قرمز روسیه، معنای آن، نمایندگان فردی گیاهان و حیوانات کتاب قرمز است. مشارکت تخمین زده شده در حفاظت از طبیعت. مسئولیت شخصی هر فرد برای ایمنی طبیعت.

☼ میراث جهانی. کتاب قرمز بین المللی. سازمان های بین المللی محیط زیست (2-3 نمونه). روزهای زیست محیطی بین المللی، اهمیت آنها، مشارکت کودکان در رفتار آنها.

☼ نمای کلی ساختار بدن انسان. سیستم های ارگان (اسکلتی اسکلتی، گوارشی، دستگاه تنفسی، خونریزی، خونریزی، حساس)، نقش آنها در زندگی بدن. سیستم های بهداشتی ارگان ها. اندازه گیری دمای بدن انسان، فرکانس پالس. مسئولیت شخصی هر فرد برای وضعیت سلامت و سلامت آنها در اطراف او. توجه، مراقبت، احترام به افراد با ویژگی های محدود سلامتی.

مرد و جامعه

☼ جامعه مجموعه ای از افرادی است که با یک فرهنگ مشترک همراه هستند و با هر یک از فعالیت های مشترک به نام یک هدف مشترک مرتبط هستند. ارزش های معنوی و اخلاقی و فرهنگی - اساس حیاتی جامعه.

☼ مرد - عضو جامعه، حامل و خالق فرهنگ. درک اینکه چگونه فرهنگ جامعه و هر عضو در حال توسعه و توسعه است. ایده کلی سهم به فرهنگ بشریت سنت ها و دیدگاه های مذهبی کشورهای مختلف. رابطه بین فرد با افراد دیگر. فرهنگ ارتباطات با نمایندگان ملیت های مختلف، گروه های اجتماعی: تظاهرات احترام، کمک متقابل، توانایی گوش دادن به نظر شخص دیگری. دنیای درونی انسان: ایده کلی خواص و ویژگی های انسانی.

☼ خانواده - نزدیک ترین محیط یک فرد. سنت های خانوادگی روابط در خانواده و کمک متقابل اعضای خانواده. ارائه کمک به بزرگسالان. مراقبت از کودکان، سالمندان، بیماران - وظیفه هر فرد. مزرعه خانوادگی. شجره نامه نام و نام خانوادگی اعضای خانواده. طراحی یک طرح از یک درخت نژاد، سابقه خانوادگی. ارزش های معنوی و اخلاقی در فرهنگ خانواده مردم روسیه و جهان.

☼ مدرسه جوانان قوانین رفتار در مدرسه، در کلاس. تجدید نظر به معلم سرد، تیم مدرسه، مطالعه مشترک، بازی ها، استراحت. طراحی یک روز مدرسه

☼ دوستان، رابطه بین آنها؛ ارزش دوستی، رضایت، کمک متقابل. قوانین رابطه با بزرگسالان، همسالان، فرهنگ رفتار در مدرسه و دیگر مکان های عمومی. توجه به همسالان، همکلاسی هایی که به زبان روسی ضعیف هستند، به آنها در جهت گیری در برنامه درسی و محیط زیست کمک می کند.

☼ اقتصاد، قطعات آن: صنعت، کشاورزی، ساخت و ساز، حمل و نقل، تجارت. کالا ها و خدمات. نقش پول در اقتصاد. بودجه دولت و خانواده. پیامدهای زیست محیطی فعالیت های اقتصادی مردم. ساده ترین پیش بینی های زیست محیطی. ساخت یک اقتصاد امن یکی از مهمترین وظایف جامعه است.

☼ منابع طبیعی و کار مردم اساس اقتصاد است. معنای کار در زندگی انسان و جامعه. سرسختانه به عنوان ارزش اجتماعی قابل توجه در فرهنگ مردم روسیه و جهان است. حرفه های مردم مسئولیت شخصی یک فرد برای نتایج کار و مهارت های حرفه ای او.

☼ حمل و نقل عمومی حمل و نقل شهر یا روستا. زمین، حمل و نقل هوایی و آب. قوانین استفاده از حمل و نقل.

☼ ابزارهای ارتباطی: ایمیل، تلگراف، تلفن، ایمیل. منابع مالی رسانه های جمعی: رادیو، تلویزیون، مطبوعات، اینترنت. Selectivity هنگام استفاده از رسانه ها به منظور حفظ سلامت معنوی و اخلاقی.

☼ مادری ما - روسیه، فدراسیون روسیه. محتوای ارزش معنایی مفاهیم: میهن، سرزمین مادری، استهلاک. نمادهای دولتی روسیه: کت و شلوار ایالات متحده از روسیه، پرچم ملی روسیه، سرود دولت روسیه؛ قوانین برای رفتار هنگام گوش دادن به سرود. قانون اساسی قانون اصلی فدراسیون روسیه است. حقوق کودک

☼ رئیس فدراسیون روسیه - رئیس دولت. مسئولیت رئیس دولت برای رفاه اجتماعی و معنوی و اخلاقی شهروندان.

☼ تعطیلات در جامعه به عنوان وسیله ای برای تقویت همبستگی عمومی و تقویت روابط معنوی و اخلاقی بین هموطنان. سال نو، کریسمس، مدافع روز پدر پدر، 8 مارس، روز بهار و کار، روز پیروزی، روز روسیه، روز کودکان، روز وحدت قومی، روز قانون اساسی. ثبت نام یک پوستر یا روزنامه دیوار به تعطیلات عمومی.

☼ روسیه بر روی نقشه، مرز دولت روسیه.

☼ مسکو - پایتخت روسیه. زیارتگاه های مسکو - زیارتگاه های روسیه. جاذبه های مسکو: کرملین، میدان سرخ، تئاتر بزرگ و غیره ویژگی های رویدادهای تاریخی فردی مربوط به مسکو (بنیاد مسکو، ساخت کرملین، و غیره). کت از مسکو. محل مسکو بر روی نقشه.

☼ شهرهای روسیه. سنت پترزبورگ: جاذبه ها (کاخ زمستانی، بنای یادبود پیتر I - اسب سوار مس، پل های استقرار از طریق نوا و غیره)، شهر حلقه طلایی روسیه (انتخابی). شهرهای شهری روسیه.

☼ روسیه یک کشور چند ملیتی است. مردم ساکن روسیه، آداب و رسوم خود، ویژگی های مشخصه زندگی (اختیاری). ادیان اصلی مردم روسیه: ارتدکس، اسلام، یهودیت، بودیسم. نگرش احترام نسبت به خود و دیگر مردم، ادیان، فرهنگ، تاریخ، آنها. نگه داشتن تعطیلات ورزشی بر اساس بازی های کودکان سنتی از مردم لبه آنها.

☼ زمین بومی - ذره ای از روسیه. شهر بومی (روستا)، منطقه (منطقه، زمین، جمهوری): عنوان، جاذبه های اصلی؛ موزه ها، تئاتر ها، مجتمع های ورزشی، و غیره ویژگی های کار مردم زمین های بومی، حرفه آنها. اسامی مردم مختلف که در یک منطقه خاص زندگی می کنند، آداب و رسوم آنها، ویژگی های مشخصه زندگی است. اطلاعات مهم از تاریخ زمین بومی. لبه بومی حرم روز حافظه یک کشور برجسته را انجام دهید.

☼ تاریخچه پدر و مادر. یک حساب کاربری از سالها در تاریخ. مهمترین و زنده ترین رویدادهای زندگی اجتماعی و فرهنگی کشور در دوره های مختلف تاریخی: روسیه باستان، دولت مسکو، امپراتوری روسیه، اتحاد جماهیر شوروی، فدراسیون روسیه. تصاویر زندگی، کار، سنت های معنوی و اخلاقی و فرهنگی مردم در زمان های مختلف تاریخی. افراد برجسته گوش های مختلف به عنوان حامل ارزش های اساسی ملی. حفاظت از بناهای تاریخی تاریخ و فرهنگ. مشارکت تخمین زده شده در حفاظت از آثار تاریخی و فرهنگ لبه آنها. مسئولیت شخصی هر فرد برای حفظ میراث تاریخی و فرهنگی لبه آن.

☼ کشورها و مردم جهان. نمای کلی منیفولد کشورها، مردم، ادیان بر روی زمین. آشنایی با چندین کشور: عنوان، محل بر روی یک نقشه سیاسی، سرمایه، جاذبه های اصلی. نگرش دقیق نسبت به میراث فرهنگی بشر، وظیفه کل جامعه و هر فرد است.

قوانین زندگی ایمن

☼ ارزش سلامت و شیوه زندگی سالم.

☼ حالت روز مدرسه، روز کار و تفریحی روز در روز؛ بهداشت شخصی.

☼ تربیت بدنی، سخت شدن، بازی های هوایی به عنوان یک شرط برای حفظ و ترویج سلامت.

☼ مسئولیت شخصی هر فرد برای حفظ و تقویت سلامت جسمی و اخلاقی آن. شماره تلفن اضطراری کمک های اولیه برای آسیب های نور (آسیب، برش، سوختگی)، خنک کننده، گرمایش بیش از حد.

جاده از خانه به مدرسه، قوانین رفتار ایمن در جاده ها، در جنگل، در یک مخزن در زمان های مختلف سال. قوانین ایمنی آتش، قوانین اساسی برای دست زدن به گاز، برق، آب. مکان های خطرناک در آپارتمان، خانه و محیط اطراف آن (بالکن، آستانه پنجره، آسانسور، محل ساخت و ساز، جنگل، و غیره). قوانین امنیتی در تماس با افراد ناآشنا. قوانین رفتار ایمن در طبیعت. قوانین امنیتی هنگام تماس با گربه و سگ.

☼ ایمنی محیط زیست. فیلتر تصفیه آب خانگی، دستگاه و استفاده از آن. مراقبت از سلامت و امنیت مردم اطراف، وظیفه اخلاقی هر فرد است.

مقدمه (1 ساعت)

جهان اطراف ما، منیفولد او. یادگیری سوالات در مورد جهان اطراف. مدرسه ما. جاده از خانه به مدرسه قوانین و ایمنی ترافیک جاده ای (به ویژه در مورد عابران پیاده و مسافران وسایل نقلیه).

گشت و گذار: آشنایی با مدرسه آشنایی با جاده از خانه به قوانین مدرسه و ایمنی.

چه چیزی و چه کسی؟ (20 ساعت)

چه چیزی در روز و شب در آسمان دیده می شود. خورشید، فرم او. ابرها، ترکیب آنها. ابرهای زیبایی و فانتزی. ماه و ستارگان. صورت فلکی بزرگ بزرگ.

چه چیزی را می توان زیر پای خود مشاهده کرد. سنگ، تنوع آنها (شکل، اندازه، رنگ) و زیبایی. گرانیت، flint، سنگ آهک.

چه چیزی بر روی پنجره ها رشد می کند و گل می زند. آشنایی با نمایندگان فردی از گیاهان دارویی و گیاهان گلدار (با انتخاب یک معلم).

این درخت چیست؟ شناخت درختان زمین خود را بر روی برگ.

تابستان و رنگ آمیزی پاییز از برگ ها. کاج و صنوبر، تمایز آنها توسط ذهن مشترک، جویدن، مخروط ها.

قطعات گیاهان: ریشه، ساقه، برگ، گل، میوه با دانه. آشنایی با انواع میوه ها و دانه ها.

چه کسانی حشرات، ماهی، پرندگان، حیوانات هستند؟ آشنایی با انواع حیوانات، ساختار خارجی آنها.

آنچه ما را در خانه احاطه کرده است. تنوع و انتصاب اقلام خانگی. کامپیوتر، قطعات و هدف آن.

آموزش در دست زدن به ایمن از چیزها، کامپیوتر، حیوانات خانگی. نشانه های عمده جاده، چراغ راهنمایی، قوانین انتقال خیابان.

سرزمین ما روسیه است. طبیعت، شهرها، مردم روسیه (بر روی نمونه هایی از انتخاب معلم). آشنایی با نمادهای دولتی روسیه: پرچم، کت، تسمه، سرود. شهر ما (روستا) - بخشی کشورهای بزرگ.

سیاره زمین، شکل آن. جهان - مدل زمین. سوش و آب بر روی زمین. تصویر کشور ما در جهان.

گشت و گذار: سر ما چیست؟ زیر پای شما چیست؟ آشنایی با گیاهان تخت گل. باغ وحش چیست؟

کار عملی:آشنایی با گیاهان دارویی آشنایی با درختان برگزاری نزدیکترین محیط طبیعی. شناخت برگ های درخت های مختلف. مطالعات تطبیقی \u200b\u200bکاج و خوردند. چه چیزی در گیاهان مختلف رایج است؟ آشنایی با جهان.

چگونه کجا و کجا؟ (12 ساعت)

رودخانه و دریا جایی که رودخانه جریان دارد آب تازه و نمک. مسیر آب در خانه ما.

فاضلاب و امکانات درمان.

نقش برق در زندگی روزمره. کجا در خانه ما برق می آید شرایط حمل و نقل امن لوازم الکتریکی. مونتاژ ساده ترین زنجیره الکتریکی (در اختیار معلم).

مطالعه خواص برف و یخ. از کجا برف و یخ می آید؟

گیاهان و حیوانات چگونه زندگی می کنند. آشنایی با علائم زندگی و شرایط لازم برای زندگی موجودات زنده. ساده ترین قوانین برای ترک گیاهان داخل سالن، گربه، سگ. پرندگان پرواز به سمت پایین. مراقبت از پرندگان در زمستان.

چگونه نامه سفر می کند به عنوان مثال، شکلات، کشمش، عسل و غیره از کجا می آید، به عنوان مثال، شکلات، کشمش، عسل و غیره از کجا آمده است.

زباله های خانگی و مواد مغذی که محیط زیست را آلوده می کنند، کجا هستند؟ چگونه زمین را پاک کن

کار عملی:مطالعه خواص برف و یخ. کار کردن ساده ترین پذیرش خانه ها را انجام دهید. تولید ساده ترین فیدر برای پرندگان.

کجا و چه زمانی؟ (11 ساعت)

نمایش زمان در حال حاضر، گذشته، آینده. روزهای هفته و فصول

مناطق سرد و گرم زمین.

پرندگان مهاجر. جایی که آنها زمستان و دانشمندان در مورد آن آموختند.

ارائه گذشته دور از زمین. دایناسورها حیوانات شگفت انگیز گذشته هستند. چگونه دانشمندان دایناسورها را مطالعه می کنند.

لباس های مردم در گذشته و حال حاضر.

تاریخ دوچرخه، دستگاه آن. دوچرخه در زندگی شما. قوانین معلولیت ایمن توسط دوچرخه.

حرفه های بزرگسالان چه کسی می خواهید تبدیل شود؟ در آینده چه می تواند جهان باشد. آیا از شما سپرده شده است؟

چرا و چرا؟ (21 ساعت)

خورشید نزدیکترین ستاره به زمین است. شکل و اندازه ستاره ها. صورت فلکی شیر ماه ماهواره طبیعی زمین است. چرا مردم در ماه زندگی نمی کنند.

چرا باران می آید و باد می کشد. نقش باران و باد در زندگی گیاهان، حیوانات، انسان.

صداهای جهان اطراف آن. چرا اکو اتفاق می افتد چگونه از گوش های خود محافظت کنید.

رنگ رنگین کمان. چرا رنگین کمان رنگارنگ.

توضیح اسامی گیاهان و حیوانات، مانند Medician، Ladruck، Rhinoceros و غیره (به صورت اختیاری معلم). که این نامها در مورد استادان خود می گویند.

چرا در جنگل باید سکوت را مشاهده کرد. چرا نیازی به گل های اشک نیست و پروانه ها را می گیرید.

انواع سبزیجات و میوه ها. ویتامین ها چرا سبزیجات و میوه ها قبل از غذا نیاز به شستن دارند. چرا باید دندان های خود را بشویید و دستان خود را بشویید.

چرا ما در شب می خوابیم قوانین آماده سازی برای خواب

چرا به اتومبیل نیاز دارید؟ دستگاه ماشین اتومبیل ها در گذشته و حالا. چه چیزی می تواند اتومبیل های آینده باشد.

آموزش I. راه آهن. قطار مترو، قطار حومه، قطارهای راه دور.

انتصاب هواپیما دستگاه هواپیما هواپیما در گذشته و در حال حاضر.

انتصاب کشتی ها دستگاه کشتی. تجهیزات نجات در کشتی.

چرا به فضا پرواز می کنید؟ ماهواره های مصنوعی زمین، انتصاب آنها.

ایستگاه های فضایی

اکولوژی یک علم است که به ما با دقت به درمان جهان در سراسر جهان، به سیاره آن می آموزد.

کار عملی:ساده ترین قوانین بهداشتی.

نتیجه گیری (1 ساعت)

همانطور که پاسخ به سوالات شما را یافتیم. نقش مشاهدات، آزمایش ها، کتاب ها و سایر منابع اطلاعاتی در دانش دنیای اطراف.

جایی که ما زندگی می کنیم (2 ساعت)

جایی که ما زندگی می کنیم "آدرس" ما در جهان: سیاره - زمین، کشور، کشور، روسیه، نام شهر ما (روستا)، که ما آن را مادری مادری (منطقه، منطقه، و غیره) نامیده می شود. پرچم، کت اسلحه، سرود روسیه.

چه چیزی ما را احاطه کرده است خورشید، هوا، آب، گیاهان، حیوانات - همه این طبیعت اطراف ما. انواع چیزها، اتومبیل ها، خانه ها چه کاری انجام می شود و توسط دست مردم ساخته شده است. نگرش ما به اطراف آن.

گشت و گذار: چه چیزی ما را احاطه کرده است؟

طبیعت (19 ساعت)

غیر چرب و حیات وحش، رابطه بین آنها. خورشید یک منبع گرما و نور برای همه چیزهای زندگی است. پدیده های طبیعی دما و دماسنج. هوا چطوره.

آسمان پرستاره. صور فلکی: Cassiopeia، Orion، Swan. ایده فلج زودیاک.

نژادهای کوهستانی و مواد معدنی. گرانیت و ترکیب آن. چگونه مردم از ثروت های ذخیره سازی زمین استفاده می کنند.

هوا و آب، ارزش آنها برای گیاهان، حیوانات، انسان. آلودگی هوا و آب. حفاظت از هوا و آب از آلودگی.

چه گیاهان عبارتند از: درختان، درختچه ها، گیاهان؛ نشانه های ضروری آنها. گیاهان وحشی و فرهنگی. گیاهان دارویی و مراقبت از آنها.

چه حیوانات عبارتند از: حشرات، ماهی، پرندگان، حیوانات؛ نشانه های ضروری آنها. حیوانات وحشی و خانگی. حیوانات گوشه زنده

گربه ها و سگ های نژادهای مختلف. مراقبت از حیوانات خانگی

تغییرات فصلی در طبیعت: پدیده پاییز. اوراق قرضه زیست محیطی بین گیاهان و حیوانات: گیاهان - غذا و پناهگاه برای حیوانات؛ حیوانات توزیع کنندگان از دانه های میوه و گیاه (مورد مطالعه در اختیار معلم).

تأثیر منفی افراد بر روی گیاهان و حیوانات (جمع آوری دسته ها، شاخه های پاره پاره، برش جنگل ها، رنگ های حشرات زیبا، شکار غیر هماهنگی و ماهیگیری، خراب کردن لانه های پرنده و آنتور، و غیره).

حفاظت از گیاهان و حیوانات لبه آنها. قوانین رفتار در طبیعت.

کتاب قرمز روسیه: آشنایی با گیاهان و حیوانات فردی و اندازه گیری حفاظت از آنها.

گشت و گذار: طبیعت زنده و غیر چربی. پاییز تغییر در طبیعت.

کار عملی:

آشنایی با دستگاه دماسنج، اندازه گیری دمای هوا، آب، بدن انسان. آشنایی با سنگ ها و مواد معدنی. خواص آب شناخت درختان، درختچه ها و گیاهان.

آشنایی با نمایندگان گیاهان وحشی و فرهنگی. پذیرش های خالص

زندگی شهر و روستا (11 ساعت)

شهر (روستا)، جایی که ما زندگی می کنیم: ویژگی های اصلی، اطلاعات موجود در تاریخ.

خانه ما (شهری، روستایی). انطباق با پاکیزگی و نظم بر روی پله، در ورودی، در حیاط. آدرس خانه.

اقتصاد چیست؟ صنعت، کشاورزی، ساخت و ساز، حمل و نقل، تجارت - بخش کامپوزیتی از اقتصاد، رابطه آنها.

پول ایده های اولیه در مورد فرآیندهای تولید فردی، مانند حرفه ای رس به محصولات سرامیکی، از گوسفند برش به لباس بافتنی پشمی و غیره (به اختیار معلم).

شرکت های صنعتی شهر خود (در اختیار معلم تحصیل کرده اند). ساخت و ساز در شهر (روستا).

چه اتفاقی می افتد: زمین، آب، هوا، زیرزمینی؛ مسافر، محموله، ویژه. حمل و نقل مسافر شهر.

فروشگاه های شهر، روستا (مورد مطالعه در اختیار معلم).

فرهنگ و آموزش و پرورش در منطقه ما: موزه ها، تئاتر ها، مدارس، دانشگاه ها و غیره (با انتخاب معلم).

حرفه افرادی که در تولید کار می کنند. نویسنده کار، دانشمند، هنرمند، معلم، سایر ارقام فرهنگی و آموزشی (به صورت اختیاری معلم).

تغییرات فصلی در طبیعت: پدیده های زمستانی. اتصالات زیست محیطی در جنگل زمستانی.

گشت و گذار: تغییرات زمستانی در طبیعت. آشنایی با مناظر شهر بومی.

بهداشت و ایمنی (11 ساعت)

ساختار بدن انسان. سلامت انسان مهمترین ثروت آن است.

رژیم روزانه قوانین بهداشت شخصی شایع ترین بیماری ها، پیشگیری و درمان آنها؛ پلی کلینیک، بیمارستان و سایر امکانات بهداشتی؛ پزشکان تخصص: درمانگر، دندانپزشک، متخصص گوش و حلق و غیره (مورد مطالعه در اختیار معلم).

قوانین رفتار ایمن در خیابان ها و جاده ها. قوانین و ایمنی ترافیک جاده ای (به ویژه در مورد عابران پیاده و مسافران وسایل نقلیه).

اقدامات ایمنی در خانه (هنگام برخورد با لوازم خانگی، اشیاء حاد و غیره). ایمنی آتش.

قوانین رفتار ایمن در آب. حکومت ایمنی اکولوژیکی: در بدن آب آلوده شنا نمی شود.

توت ها و قارچ های خوراکی و غیر قابل انکار. حشرات تحریک کننده جهت گیری در شرایط خطرناک هنگام تماس با مردم: مرد ناامید کننده ارائه می دهد با او سوار ماشین، باز کردن درب به آپارتمان در غیاب بزرگسالان و غیره

کار عملی: کار کردن قوانین انتقال خیابان.

ارتباطات (6 ساعت)

کار و استراحت در خانواده. روابط توجه و مراقبت بین اعضای خانواده. نام و نام خانوادگی والدین.

رفقای مدرسه، دوستان، مطالعات مشترک، بازی ها، استراحت. رابطه پسران و دختران.

قوانین مودب بودن (در خانه، در مدرسه، فضای باز). مکالمه تلفنی اخلاق پذیرش مهمانان و رفتار. نحوه رفتار در جدول

فرهنگ رفتار در مکان های عمومی (سینما، حمل و نقل، و غیره).

کار عملی: توسعه قوانین اساسی اخلاق.

سفر (18 ساعت)

افق خط افق. طرف اصلی افق، تعریف آنها در قطب نما.

اشکال سطح زمین: دشت ها و کوه ها، تپه ها، حوضچه ها. انواع مخازن: رودخانه، دریاچه، دریا، و غیره بخش های رودخانه (منبع، دهان، رودخانه)؛ مشکلات

تغییرات فصلی در طبیعت: پدیده های بهار و تابستان. نگرش دقیق نسبت به طبیعت در بهار و تابستان.

تصویر کشور ما بر روی نقشه. نحوه خواندن یک نقشه مسکو پایتخت روسیه است. کرملین مسکو و سایر جاذبه های پایتخت.

آشنایی با شهرهای دیگر کشور ما (به صورت اختیاری معلم تحصیل کرده است).

نقشه جهان. جریان اصلی و اقیانوس ها. کشورهای جهان.

گشت و گذار: بهار تغییرات در طبیعت. اشکال سطح زمین از لبه بومی. حوضچه های بومی.

کار عملی: تعریف طرف افق در قطب نما. پذیرش پایه کارت خواندن.

نتیجه گیری (1CH)

آنچه ما آموخته ایم و آنچه که برای سال آموخته ایم.

نتایج مطالعه دوره

توسعه دوره "جهانگیر"، سهم قابل توجهی در دستیابی به آن ایجاد می کندنتایج شخصیآموزش ابتدایی، یعنی:

تشکیل پایه های هویت مدنی روسیه، احساس افتخار برای سرزمین خود، مردم روسیه و تاریخ روسیه، آگاهی از قومیت و ملیت خود؛ تشکیل ارزش یک جامعه چند ملیتی روسیه؛ شکل گیری جهت گیری های انسانی و دموکراتیک؛

شکل گیری یک دیدگاه جامع، اجتماعی گرا از جهان در وحدت ارگانیک و تنوع طبیعت، مردم، فرهنگ ها و ادیان؛

تشکیل یک نگرش معتبر به نظرات دیگر، تاریخ و فرهنگ دیگر مردم؛

تسلط بر مهارت های انطباق اولیه در یک دنیای تغییر و توسعه پویا؛

توسعه استقلال و مسئولیت شخصی اقدامات خود، از جمله در فعالیت های اطلاعاتی، بر اساس ایده های مربوط به هنجارهای اخلاقی، عدالت اجتماعی و آزادی؛

شکل گیری نیازهای زیباییشناسی، ارزش ها و احساسات؛

توسعه احساسات اخلاقی، حسن نیت و پاسخ احساسی-اخلاقی، درک و همدردی احساسات دیگران؛

توسعه مهارت های همکاری با بزرگسالان و همسالان در شرایط مختلف اجتماعی، توانایی ایجاد درگیری ها و پیدا کردن خروجی از شرایط بحث برانگیز؛

تشکیل نصب بر روی یک شیوه زندگی سالم، سالم، حضور انگیزه برای کار خلاقانه، کار بر روی نتیجه، نگرش دقیق به ارزش های مادی و معنوی.

مطالعه دوره "جهان مسیر" نقش مهمی در دستیابی به آن داردنتایج متناوبآموزش ابتدایی، مانند:

تسلط بر توانایی پذیرش و حفظ اهداف و وظایف فعالیت های آموزشی، جستجو

ابزار پیاده سازی آن؛

توسعه راه های حل مشکلات طبیعت خلاق و جستجو؛

شکل گیری توانایی برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی اقدامات آموزشی مطابق با وظیفه و شرایط اجرای آن؛ تعیین راه موثر برای رسیدن به نتیجه؛

شکل گیری توانایی درک دلایل موفقیت / شکست فعالیت های آموزشی و توانایی ساختن سازنده حتی در وضعیت شکست؛

تسلط بر اشکال اولیه بازتاب شناختی و شخصی؛

استفاده از ابزار نمادین نمادین برای ارائه اطلاعات برای ایجاد مدل های اشیاء و فرآیندهای مورد مطالعه، طرح های تصمیم گیری و وظایف عملی؛

استفاده فعال از ابزارهای گفتار و ابزار فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) برای حل اهداف ارتباطی و شناختی؛

استفاده از روش های مختلف برای جستجو (در منابع مرجع و فضای اطلاعاتی باز اینترنت)، جمع آوری، پردازش، تجزیه و تحلیل، سازمان، انتقال و تفسیر اطلاعات مطابق با اهداف ارتباطی و شناختی و فن آوری های محیط آموزشی "؛

تسلط بر اقدامات منطقی مقایسه، تجزیه و تحلیل، سنتز، تعمیم ها، طبقه بندی ها برای ویژگی های انتقالی، ایجاد روابط مشابه و علل، ساخت استدلال، اختصاص مفاهیم شناخته شده؛

آمادگی برای گوش دادن به مخاطب و رهبری گفتگو؛ آمادگی برای شناخت امکان وجود دیدگاه های مختلف و حق هر کس خود را دارد؛ نظر خود را بیان کنید و دیدگاه و ارزیابی رویدادها را مطرح کنید؛

تعریف یک هدف مشترک و راه برای رسیدن به آن؛ توانایی مذاکره در مورد توزیع توابع و نقش ها در فعالیت های مشترک؛ کنترل متقابل در فعالیت های مشترک، به اندازه کافی رفتار و رفتار خود را ارزیابی می کند؛

تسلط بر اطلاعات اولیه در مورد ماهیت و ویژگی های اشیاء، فرآیندها و پدیده های واقعیت (طبیعی، اجتماعی، فرهنگی، فنی، و غیره)، مطابق با محتوای موضوع آموزشی "محیط"؛

تسلط بر موضوع اساسی و مفاهیم بین رشته ای منعکس کننده ارتباطات و روابط قابل توجهی بین اشیاء و فرآیندهای؛

توانایی کار در محیط و محیط اطلاعاتی آموزش ابتدایی عمومی (از جمله مدل های آموزشی) مطابق با محتوای موضوع آموزشی "صلح محیط زیست".

هنگام مطالعه دوره "محیط زیست" به موارد زیر رسیدنتایج موضوع:

شکل گیری روابط احترام به روسیه، زمین بومی، خانواده، تاریخ، فرهنگ، طبیعت کشور ما، زندگی مدرن آن؛

توسعه مهارت ها برای ایجاد و شناسایی روابط علی در محیط زیست.

نتایج دوره برای هر سال مطالعه

نتایج شخصی مطالعه دوره جهانی دراولین کلاس شکل گیری مهارت های زیر است:

آدرس خانه، نام ها و نامتقارن والدین را می دانید؛

نشان دادن احترام به خانواده، بستگان، عشق به والدین؛

مهارت های انطباق اولیه را به صورت پویا در حال تغییر و توسعه دنیای (در حال حاضر، گذشته، آینده) قرار دهید.

به طور مستقل تعیین و بیان ساده ترین قوانین مشترک برای همه مردم (پایه های جهانی ارزشهای اخلاقی) توضیحات و ارزیابی اقدامات خاص به عنوان خوب یا بد؛

از اشکال اصلی تبریک، درخواست ها و غیره استفاده کنید. در روابط با دیگران؛ قوانین رفتار را در مکان های عمومی انجام دهید؛

قوانین بهداشت شخصی و رفتار ایمن را در خیابان و در زندگی روزمره انجام دهید.

نقش دانش آموز را به کارشناسی ارشد تشکیل علاقه به تدریس؛

در شرایط پیشنهادی، با تکیه بر همه قوانین ساده رفتار، انتخاب کنید که انتخاب کنید که مرتکب شود؛

توسعه محیط زیست- فعالیت های اخلاقی (تجزیه و تحلیل رابطه خود را با جهان طبیعت و رفتار در آن؛ ارزیابی هر گونه اقدامات دیگران در طبیعت).

متابلتنتایج در درجه اول شکل گیری اقدامات آموزشی جهانی زیر (چوب) است.

چوب نظارتی:

شناسایی و تدوین هدف فعالیت در درس با کمک یک معلم؛

دنباله ای از اقدامات در درس را فشار دهید.

یاد بگیرید برای بیان فرض خود (نسخه) بر اساس کار با یک تصویر کتاب درسی.

یاد بگیرید که در طرح پیشنهاد شده توسط معلم کار کنید.

یاد بگیرید برای ایجاد یک گفتگوی مشکل (وضعیت)، راه حل جمعی به مسائل مشکل ساز؛

یاد بگیرید که درست به وظیفه نادرست تشخیص دهید.

با معلم و دانش آموزان دیگر یاد بگیرید تا ارزیابی عاطفی را ارزیابی کنید

فعالیت کلاس در کلاس.

یادگیری تکنولوژی ارزیابی دستاوردهای آموزشی (موفقیت یادگیری).

چوب شناختی:

تمرکز بر سیستم دانش خود را: برای تشخیص یک جدید از آنچه که قبلا شناخته شده با کمک یک معلم شناخته شده است.

یک انتخاب اولیه از منابع اطلاعات را انتخاب کنید: مرور کتاب درسی (ON

به نوبه خود، در جدول محتویات).

دریافت دانش جدید: پیدا کردن پاسخ به سوالات با استفاده از یک کتاب درسی، تجربه زندگی خود و اطلاعات به دست آمده در درس، انجام وظایف فردی؛

بازیافت اطلاعات به دست آمده: نتیجه گیری به عنوان یک نتیجه از کار مشترک کل کلاس.

بازیافت اطلاعات به دست آمده: مقایسه و گروه های گروهی و تصاویر آنها.

مدل اتصالات محیط زیست با استفاده از طرح های گرافیکی و پویا.

برای اینکه بتواند این فکر را انتقال دهد، در کلمه نیست، بلکه مدل، الگوی یک نمودار است.

تبدیل اطلاعات از یک فرم به دیگری: جزئیات را بازگو کنید

متون کوچک، با موضوع خود تماس بگیرید.

چوب ارتباطی:

برای انتقال موقعیت خود به دیگران: تفکر خود را در سخنرانی دهان و نوشتن (در سطح عرضه یا متن کوچک) تدوین کنید.

گوش دادن و درک سخنرانی دیگران.

شرکت در گفتگو در درس و شرایط زندگی.

با هم به مذاکره قوانین ارتباطات و رفتار در مدرسه و پیروی از آنها (اشکال اصلی تبریک، درخواست، قدردانی، عذرخواهی، خداحافظ؛ فرهنگ رفتار در مکان های عمومی).

یاد بگیرید برای انجام نقش های مختلف در گروه (رهبر، هنرمند، انتقاد؛ نقش بازی نقش بازی).

تشکیل توانایی کار در گروه ها و جفت ها.

یک داستان کوچک در مورد موضوع "که شما می خواهید تبدیل به"؛

نتایج موضوع مطالعه دوره خلبان جهاندر درجه اول شکل گیری مهارت های زیر است:

نام سیاره ما، کشور مادری و سرمایه آن؛ منطقه ای که دانش آموزان زندگی می کنند؛

شهر بومی (روستا)؛

نمادگرایی دولت روسیه: پرچم، کت، تسمه، سرود؛ تعطیلات عمومی؛

پایه (به راحتی تعیین شده) خواص هوا، آب؛

شرایط عمومی لازم برای موجودات زنده؛

قادر به شناسایی نشانه های اشیاء مختلف طبیعت (رنگ، \u200b\u200bفرم، مقایسه)؛

مشاهدات را در طبیعت تماشا کنید.

تمایز بین اشیاء طبیعت و محصولات؛ اشیاء بی جان و حیات وحش؛ نقش خود را در زندگی بشر دعوت کنید؛

تماس با اشیاء اطراف و روابط آنها؛

با ویژگی های اصلی هر فصل تماس بگیرید، قادر به تعیین نگرش آنها به جهان باشید؛ نام روزهای هفته را بدانید؛

هنجارهای مناسب و قوانین مربوط به اخلاق زیست محیطی را توسعه دهید;

فعالیت های حفاظت از محیط زیست را انجام دهید;

توضیح دهید که طبیعت اطراف آن مهم است؛

گروه های گیاهان و حیوانات; درختان، درختچه ها، گیاهان؛ حشرات، ماهی، پرندگان، حیوانات;

بخش اصلی گیاه را تشخیص دهید: ریشه، ساقه، برگ، گل، میوه با دانه؛ نمایش آنها را در شکل (طرح)؛

تشخیص سبزیجات و میوه ها؛

انجام ساده ترین قوانین برای ترک گیاهان داخل سالن، حیوانات خانگی (گربه، سگ) ;

ویژگی های کار افراد شایع ترین حرفه ها؛

ارزیابی صحت رفتار در زندگی روزمره (قوانین ارتباطی);

مهم ترین نشانه های راه، چراغ راهنمایی،

قوانین برای انتقال خیابان؛

قوانین ایمنی حرکت (به ویژه در مورد عابران پیاده و مسافران وسایل نقلیه) را بدانید و با آنها رعایت کنید؛

انتصاب دارایی های ثابت: ماشین، قطار، هواپیما، بخار;

قوانین حفاظت و ارتقاء سلامت.

نتایج شخصی مطالعه دوره مطالعه دوره "جهانگیر" دردرجه دوم:

همچنان با نمادهای دولتی (کت، پرچم، پرچم، سرود) آشنا شوید، با مردم روسیه؛

قادر به انجام پروژه های یادگیری "شهر بومی"، "شهرهای روسیه"؛

اطلاعات اولیه در مورد شهر خود را بدانید؛ شایع ترین حرفه ها؛ آدرس خانه؛

توسعه نقش اجتماعی دانش آموز، توسعه انگیزه های فعالیت های آموزشی و شکل گیری معنای شخصی تدریس؛

شکل گیری ایده های مربوط به استانداردهای اخلاقی، توسعه فرهنگ رفتار در خانواده، مدرسه، در مکان های عمومی (بر اساس تجزیه و تحلیل متن و مشاهدات خود، یاد بگیرند که قوانین رفتار خود را تشکیل دهند) .

احساسات اخلاقی، حسن نیت و احساسی - پاسخ اخلاقی، درک و همدلی احساسات دیگران را تشکیل می دهد.

نام و نام خانوادگی والدین را بدانید؛ راه های اصلی سلام، درخواست، قدردانی، عذر خواهی، خداحافظ؛ درباره فرهنگ رفتار در مکان های عمومی;

مهارت های همکاری با بزرگسالان و همسالان را در موقعیت های اجتماعی مختلف، توانایی ایجاد اختلافات و پیدا کردن خروج از شرایط بحث برانگیز استاد.

شرایط زندگی (اقدامات مردم) را از نقطه نظر هنجارهای پذیرفته شده و ارزش ها ارزیابی کنید: در شرایط پیشنهادی، اقدامات خاصی وجود دارد که می تواند به عنوان خوب یا بد ارزیابی شود؛

در شرایط پیشنهادی، به طور معمول برای همه قوانین ساده رفتار مشترک، انتخاب کنید, چه کاری مرتکب می شود؟

نصب بر روی یک شیوه زندگی سالم، سالم، انگیزه برای کار خلاقانه، کار در نتیجه، نگرش دقیق نسبت به ارزش های مادی و معنوی.

متابلتنتایج مطالعه دوره خلبان جهاندر درجه دوم شکل گیری اقدامات آموزش جهانی زیر است.

چوب نظارتی:

هدف از فعالیت در درس را با کمک یک معلم و به طور مستقل تعیین کنید.

یاد بگیرید که یک مشکل آموزشی را با یک معلم تشخیص دهید و فرموله کنید.

یاد بگیرید برای برنامه ریزی فعالیت های آموزشی در درس؛

☺ توسعه توانایی برنامه ریزی اقدامات آموزشی و کار در نتیجه اجرای فعالیت های پروژه ارائه شده در عنوان "پروژه های ما" کتاب های درسی 1 -4 کلاس های آموزشی است.

نسخه خود را بیان کنید، سعی کنید یک روش چک کنید. (در کتاب درسی هر کلاس "صفحه برای خود آزمون" وجود دارد، کمک به انجام خود کنترل)

کار بر روی طرح پیشنهادی، از بودجه لازم (کتاب درسی، ساده ترین دستگاه ها و ابزارها) استفاده کنید.

ابزار تشکیل این اقدامات تکنولوژی گفتگوی مشکل در مرحله مطالعه مواد جدید است(یک سوال مشکل ساز برای هر موضوع فرموله شده است یا یک وضعیت مشکل ساز ایجاد می شود)؛

موفقیت موفقیت انجام وظیفه خود را در گفتگو با معلم تعیین کنید.

☺ ابزار تشکیل این اقدامات تکنولوژی ارزیابی دستاوردهای آموزشی (موفقیت یادگیری) است. در پایان هر بخش، وظایف تحت عنوان "ما خودمان را بررسی می کنیم و از دستاوردهای شما قدردانی می کنیم".

چوب شناختی:

در سیستم دانش خود حرکت کنید: درک آنچه شما نیاز دارید اطلاعات اضافی (دانش) برای حل وظیفه یادگیری در یک مرحله؛

انتخاب اولیه منابع اطلاعاتی را برای حل کار یادگیری انجام دهید؛

تولید دانش جدید: پیدا کردن اطلاعات لازم، هر دو در کتاب درسی و در لغت نامه ها و دایره المعارف پیشنهاد شده توسط معلم؛

تولید دانش جدید: برای استخراج اطلاعات ارائه شده در فرم های مختلف (متن، جدول، طرح، تصویر، ICT، و غیره)؛

بازیافت اطلاعات به دست آمده: مشاهده و نتیجه گیری مستقل.

تسلط بر اقدامات منطقی مقایسه، تجزیه و تحلیل، سنتز، تعمیم ها، طبقه بندی برای علائم رودنود، ایجاد آنالوگ و ایجاد آن- روابط تحقیقاتی، ساخت استدلال، اختصاص به مفاهیم شناخته شده؛

ساخت و ساز در مورد اتصالات زیست محیطی به طور مشابه با داستان خواندن، ایجاد علت- روابط تحقیق هنگام آشنایی با تغییرات فصلی در طبیعت.

چوب ارتباطی:

برای انتقال موقعیت خود به دیگران: افکار خود را در سخنرانی دهان و نوشتن (در سطح یک جمله یا متن کوچک) تهیه کنید.

گوش دادن و درک سخنرانی دیگران؛

برای گفتگو در درس و در زندگی.

☺ ابزار تشکیل این اقدامات تکنولوژی گفتگوی مشکل (تشویق و گفتگو دوست داشتنی) و تکنولوژی خواندن تولیدی است.

به طور مشترک در مورد قوانین ارتباطات و رفتار در مدرسه مذاکره کنید و آنها را دنبال کنید؛

استفاده گسترده از چنین اشکال سازمانی به عنوان کار در جفت ها و گروه ها، وظایف را در همکاری با بزرگسالان انجام می دهد، اجرای پروژه های آموزشی، بنابراین سوال استفاده فعال از ابزارهای گفتار و ابزار فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) حل شده است.

نتایج موضوع مطالعه دوره خلبان جهاندر درجه دوم شکل گیری دانش و مهارت های زیر است:

می دانید طبیعت غیر زندگی و زندگی؛

قادر به تمایز بین اشیاء طبیعت، ایجاد شده توسط انسان، اشیاء بی جان و حیات وحش؛

تشخیص گیاهان وحشی و فرهنگی، درختان، درختچه ها، گیاهان؛ حیوانات وحشی و خانگی؛ حشرات، پرندگان، ماهی، حیوانات؛

تماس با علائم اصلی فصول؛

می دانید و قوانین رفتار را در طبیعت انجام دهید؛

استاد مبانی سواد محیط زیست؛

می دانید طرف اصلی افق و تعیین آنها با استفاده از قطب نما؛

می دانید انواع مخازن؛ بخش های رودخانه؛

یاد می گیرد برای اندازه گیری دمای هوا، آب، بدن انسان با دماسنج؛

آب و هوا را تماشا کنید و آن را توصیف کنید

برای استاد روش های موجود در مطالعه طبیعت و جامعه (مشاهده، ضبط، اندازه گیری، تجربه، مقایسه، طبقه بندی، و غیره با به دست آوردن اطلاعات از آرشیو خانواده، از افراد اطراف، در فضای اطلاعات باز)؛

علت- ارتباطات تحقیقاتی بین تغییرات در بی جان و حیات وحش، و در موضوعات "کتاب قرمز"، "طبیعت یک دوست!" - بین فعالیت های انسانی و وضعیت محیط زیست؛

فرا گرفتن روش مدرن رفع مشاهدات - عکاسی. (بنابراین، در کتاب درسی کلاس 2، وظایف داده شده است: برای آماده سازی یک عکسبرداری در موضوع "زیبایی پاییز"، "زیبایی زمستان"، "زیبایی بهار")؛

یاد بگیرید که با آرشیو های خانوادگی کار کنید (پروژه "Pedigree")؛

قادر به تشخیص انواع مختلف حمل و نقل؛ نظارت بر زندگی افراد تحت هدایت معلم؛

از اشکال اصلی سلام، درخواست ها و غیره استفاده کنید با مردم؛

قوانین رفتار را در مکان های عمومی انجام دهید؛ انواع حمل و نقل را تشخیص دهید؛

تظاهرات دنیای درونی یک فرد را شرح دهید. (برای چه ویژگی های معنوی شما از این شخص قدردانی می کنید؟)؛

نام کشور ما و سرمایه، نمادها و اسامی آن چندین کشور دیگر جهان را می دانید؛

احترام به روسیه، سرزمین بومی، خانواده، تاریخ، فرهنگ، طبیعت کشور ما، زندگی مدرن آن؛

نمونه هایی از جاذبه های زمین بومی، مسکو، سن پترزبورگ را ارائه دهید؛

احترام به دیگران دیگر که در زمین زندگی می کنند؛

قوانین بهداشت شخصی و رفتار ایمن در خیابان و زندگی روزمره را انجام دهید؛

مدرک هنجارهای رفتار بهداشتی صرفه جویی؛

قوانین اوبرگ، جنبش خیابانی:

- جاده ایمن را از خانه به مدرسه بشناسید؛

مهم ترین نشانه های راه، چراغ راهنمایی،

- قوانین برای انتقال خیابان؛

- برای دانستن قوانین ایمنی حرکت (به ویژه در مورد عابران پیاده و مسافران وسایل نقلیه) و مطابق با آنها.

نتایج شخصیدر درجه سوم شکل گیری مهارت های زیر است:

از موقعیت ارزش های اخلاقی جهانی توضیح دهید، چرا اقدامات بتن ساده را می توان به عنوان خوب یا بد ارزیابی کرد؛

به طور مستقل تعیین و بیان ساده ترین قوانین مشترک برای همه مردم (پایه های ارزش های اخلاقی جهانی)؛

در شرایط پیشنهادی، با تکیه بر قوانین مشترک برای تمام قوانین، انتخابی را انتخاب کنید.

☺ ابزار دستیابی به این نتایج، مواد آموزشی و وظایف کتاب درسی را هدف قرار می دهد، با هدف توانایی تعیین نگرش آنها نسبت به جهان است.

آشنایی با تاریخی و میراث فرهنگی کشورها (پروژه آموزشی "که ما را محافظت می کند"، آشنایی با نیروهای مسلح روسیه، خدمات حفاظت از آتش دولت، Emercom از روسیه)؛

شکل گیری یک دیدگاه جامع، اجتماعی گرا از جهان در وحدت ارگانیک و انواع طبیعت، مردم، فرهنگ ها و ادیان؛

تصویب و توسعه نقش اجتماعی دانش آموز، توسعه انگیزه های فعالیت های آموزشی و شکل گیری معنای شخصی تمرین (در بخش "آنچه که اقتصاد" موضوع "را آموزش می دهد، پول"، " بودجه خانواده"، اقتصاد و محیط زیست") ;

تشکیل استقلال و مسئولیت شخصی اقدامات خود را بر اساس ایده های مربوط به هنجارهای اخلاقی، عدالت اجتماعی و آزادی.

☺ توسعه استقلال و مسئولیت اقدامات خود به بخش "آنچه که اقتصاد را در کلاس 3 در کلاس 3 می آموزد، جایی که مفاهیم" نیازها "،" محصولات "،" خدمات "،" درآمد "،" هزینه ها "،" هزینه ها "،" مالیات " "،" بودجه "؛ همه این مفاهیم با تجربه شخصی کودک و خانواده اش مرتبط هستند.

شکل گیری احساسی- پاسخ اخلاقی در رابطه با طبیعت؛

تشکیل جهت گیری ارزش مدرسه مدرسه؛

توانایی احترام به نظرات دیگر، تاریخ و فرهنگ دیگر مردم؛

ما مهارت های همکاری با بزرگسالان و همسالان را در موقعیت های مختلف اجتماعی، توانایی ایجاد اختلافات و پیدا کردن خروج از شرایط بحث برانگیز استاد.

متابلتنتایج مطالعه دوره خلبان جهاندر درجه سوم

چوب نظارتی:

چوب شناختی:

- متن علمی؛

تبدیل اطلاعات از یک فرم به دیگری: ارسال اطلاعات به صورت متن، جداول، طرح ها؛

تبدیل اطلاعات، تجزیه و تحلیل، خلاصه، توصیف اشیاء جهان اطراف، استدلال، حل وظایف خلاقانه؛

اشیاء جهان اطراف را مشاهده کنید تا توصیف دهان خود را کامپایل کنید، همبستگی نتایج به دست آمده به منظور مشاهده (تجربه)؛ شناسایی با کمک مقایسه ویژگی های فردی اشیاء؛

ساده ترین ابعاد را انجام دهید روش های مختلف با استفاده از ابزار و ابزار مناسب؛

کار با ساده ترین مدل ها برای توصیف خواص و ویژگی های اشیاء تحت مطالعه؛

کار با آموزش و علمی- متون محبوب و دیگران.

چوب ارتباطی:

برای انتقال موقعیت خود به دیگران: افکار خود را در سخنرانی های خوراکی و نوشته شده با توجه به شرایط سخنرانی آموزشی و زندگی خود بسازید؛

برای انتقال موقعیت خود به دیگران: برای بیان دیدگاه خود و سعی کنیدѐ توجیه، استدلال های پیشرو؛

خواندن با صدای بلند به خودتان کتاب های درسی و در عین حال: برای انجام "گفتگو با نویسنده" (پیش بینی خواندن آینده؛ سوالات را برای متن قرار دهید و برای پاسخ ها جستجو کنید؛ خودتان را بررسی کنید)؛ جدا کردن موارد جدید؛ تخصیص دادن برای ساختن طرح

احترام به موقعیت دیگری، سعی کنید مذاکره کنید.

نتایج موضوع مطالعه دوره خلبان جهاندر درجه سوم

دانش آموزان باید بدانند:

انسان بخشی از طبیعت و جامعه است؛

بدن و مواد، مواد جامد، مایعات و گازها (برای مثال);

خواص اصلی هوا و آب، چرخه آب در طبیعت؛

گروه های اساسی زندگی (گیاهان، حیوانات، قارچ ها، باکتری ها)؛ گروهی از گیاهان (جلبک، قارچ، قارچ، مخروطی، گلدهی)؛ گروه های حیوانی (حشرات، ماهی، دوزیستان، خزندگان، پرندگان، حیوانات)؛ قارچ خوراکی و غیر قابل انجماد؛

فهرست ویژگی های گیاهان مخروطی و گلدار؛

حیوانات (حشرات، عنکبوت، ماهی، دوزیستان، خزندگان، پرندگان، حیوانات)، قارچ ها.

نیاز به یک رابطه دقیق از افراد به موجودات زنده را اثبات کنید.

رابطه بین بی جان و حیات وحش، درون حیات وحش (بین گیاهان و حیوانات، بین حیوانات مختلف)؛

نمونه هایی از رابطه بین طبیعت (زنده و بی جان) و انسان را انجام دهید (اهمیت طبیعت برای یک فرد، تاثیر منفی و مثبت افراد طبیعت، اقدامات برای حفاظت از طبیعت، قوانین رفتار شخصی در طبیعت)؛

ارزش چرخه مواد در طبیعت و زندگی یک فرد را توضیح دهید؛

ساختار بدن انسان، سیستم سیستم پایه و نقش آنها در بدن؛

قوانین بهداشتی؛ مبانی شیوه زندگی سالم؛

قوانین ایمنی ترافیک (به ویژه در مورد عابران پیاده و مسافران وسایل نقلیه)؛

قوانین رفتار ایمن در زندگی روزمره و در خیابان، نشانه های اصلی جاده؛ قوانین ایمنی آتش، اصول ایمنی محیط زیست؛

نیازهای مردم؛ کالا ها و خدمات؛

نمونه هایی از موجودات زنده "حرفه های حرفه ای" را ارائه دهید؛

نقش ثروت طبیعی در اقتصاد؛ شاخه های اصلی کشاورزی و صنعت؛ نقش پول در اقتصاد، پایه های بودجه خانواده؛

برخی از شهرهای روسیه، جاذبه های اصلی آنها؛ کشورهای مرزی روسیه (با پشتیبانی از یک کارت)؛ کشورهای اروپایی خارجی، سرمایه خود را (با پشتیبانی از یک نقشه).

دانش آموزان باید قادر باشند:

اشیاء طبیعی را با اطلس تشخیص دهید- تعیین کننده؛ بین گونه های رایج ترین گیاهان در این منطقه، حیوانات، خوراکی خوراکی و قارچ غیر قابل تشخیص است؛

اشیاء و سفارشات ایجاد شده توسط افراد (فرهنگ)، از آنچه که توسط طبیعت ایجاد می شود؛

مشاهدات از بدن و پدیده های طبیعی، ساده ترین آزمایش ها و کار عملی، نتایج خود را رفع کنید؛

در محدوده الزامات الزامات رابطه برنامه طبیعت و بین طبیعت و انسان توضیح دهید؛

مطابق با قوانین ایمنی (به ویژه در مورد عابران پیاده و مسافران وسایل نقلیه)؛

قوانین رفتار شخصی را در طبیعت انجام دهید، ضرورت آنها را ثابت کنید؛ هزینه حفاظت از طبیعت را انجام دهید؛

انجام قوانین بهداشت و امنیت شخصی، کمک های اولیه را برای آسیب های پوستی کوچک ارائه دهید؛ دسترسی به فیلتر تصفیه آب خانگی؛

پذیرش ابتدایی خود را از خواندن کارت؛

نمونه هایی از شهرهای روسیه، کشورهای همسایگان روسیه، کشورهای اروپای خارجی و پایتخت های آنها را انجام دهید.

از یکدیگر متمایز می شود روسیه باستان، دولت مسکو، امپراتوری روسیه، روسیه شوروی و اتحاد جماهیر شوروی، روسیه مدرن. کت و شلوار مدرن از اسلحه، پرچم، سرود روسیه را تشخیص دهید، مرز و سرمایه را بر روی نقشه نشان دهید.

در مورد زندگی مردم از متن تاریخی یاد بگیرید و نتیجه گیری کنید؛

توضیح دهید که جامعه، دولت، تاریخ، دموکراسی؛

تا سال برای تعیین سن، محل وقایع گذشته؛

قادر به توضیح نگرش شما نسبت به بستگان و دوستان، به کشور گذشته و واقعا بومی است.

نتایج شخصی مطالعه دوره مطالعه "اطراف جهان"در کلاس چهارم شکل گیری مهارت های زیر است:

قدردانی و ارزش های پایه زیر را انجام دهید: "خوب"، "صبر"، "سرزمین مادری"، "طبیعت"، "خانواده"؛

احترام به خانواده، بستگان، والدین؛

شرایط زندگی (اقدامات مردم) را از نقطه نظر هنجارهای پذیرفته شده و ارزش ها ارزیابی کنید: برای یادگیری از اقدامات جداگانه از شخص خود؛

از موقعیت ارزش های اخلاقی جهانی توضیح دهید، چرا اقدامات بتن ساده را می توان به عنوان خوب یا بد ارزیابی کرد؛

در شرایط پیشنهادی، با تکیه بر قوانین مشترک برای تمام قوانین، انتخابی را انتخاب کنید که اقدام به انجام آن؛

تشکیل گرایش های ارزش دانش آموز جوانتر (معرفی مفهوم "میراث جهانی" در موضوع "گنجینه های زمین تحت حفاظت از بشریت") ;

تصویب و توسعه نقش اجتماعی دانش آموز، توسعه انگیزه های فعالیت های آموزشی و شکل گیری معنای شخصی ورزش؛

مهارت های انطباق اولیه را به صورت پویا در حال تغییر و توسعه دنیای (توانایی کار با اطلاعات، با وظایف برنامه به کتاب درسی) تشکیل دهید.

برای تشکیل استقلال و مسئولیت شخصی خود را بر اساس ایده های مربوط به هنجارهای اخلاقی، عدالت اجتماعی و آزادی (آشنایی با قانون اساسی کشور، حقوق بشر، حقوق و تعهدات شهروند روسیه، حقوق کودک )

احساسات اخلاقی، حسن نیت و احساسی، پاسخ اخلاقی، درک و همدلی احساسات دیگران را توسعه دهید؛

قادر به ارزیابی یک دیدگاه جامع، اجتماعی گرا از جهان در وحدت آلی و تنوع طبیعت، مردم، فرهنگ ها و ادیان است؛

احترام به خود و دیگر مردم، مذهب، فرهنگ، تاریخ خود را. ادیان اصلی مردم روسیه: ارتدوکسی، اسلام، یهودیت، بودیسم؛

آشنایی با میراث تاریخی و فرهنگی کشور؛

نگرش احترام به دیگر مردم، تاریخ و فرهنگ دیگر مردم؛

مهارت های همکاری با بزرگسالان و همسالان در شرایط مختلف اجتماعی، توانایی ایجاد اختلافات و پیدا کردن خروج از شرایط بحث برانگیز؛

نیازهای زیباییشناسی، ارزش ها و احساسات را توسعه دهید؛

نصب بر روی یک شیوه ای ایمن، سالم، انگیزه کار خلاقانه، کار بر روی نتیجه، نگرش دقیق به ارزش های مادی و معنوی؛

به طور مستقل تعیین و بیان ساده ترین قوانین مشترک برای همه مردم (پایه های ارزش های اخلاقی جهانی)؛

شکل گیری احساسی- پاسخ اخلاقی در رابطه با طبیعت.

متابلتنتایج مطالعه دوره خلبان جهاندر کلاس چهارم شکل گیری اقدامات آموزش جهانی زیر است:

چوب نظارتی:

به طور مستقل اهداف درس را پس از بحث قبلی فرم بندی می کند؛

همراه با معلم، برای تشخیص و فرمول یک مشکل آموزشی؛

یک برنامه برای حل مشکل (وظایف) همراه با معلم ایجاد کنید؛

کار بر اساس برنامه، برای بررسی اقدامات خود را با هدف و در صورت لزوم، خطاهای صحیح با کمک یک معلم؛

در گفتگو با معلم، معیارهای ارزیابی را توسعه می دهد و درجه موفقیت تحقق کار خود را تعیین می کند و بر اساس معیارهای موجود، میزان موفقیت کار خود را تعیین می کند.

☺ ابزار تشکیل این اقدامات تکنولوژی ارزیابی دستاوردهای آموزشی (موفقیت یادگیری) است.

چوب شناختی:

تمرکز بر سیستم دانش شما: به طور مستقل فرض کنید که چه اطلاعاتی برای حل کار یادگیری لازم است.

منابع اطلاعاتی در میان کسانی که توسط معلم فرهنگ لغت، دایره المعارف، دایرکتوری پیشنهاد شده اند؛

تولید دانش جدید: برای استخراج اطلاعات ارائه شده در اشکال مختلف (متن، جدول، طرح، تصویر، و غیره)؛

بازیافت اطلاعات به دست آمده: مقایسه و اطلاعات گروهی و پدیده های گروهی؛ علل پدیده ها، رویدادها را تعیین کنید؛

بازیافت اطلاعات به دست آمده: نتیجه گیری نتیجه گیری بر اساس تعمیم دانش؛

تبدیل اطلاعات از یک فرم به دیگری: یک برنامه آموزشی ساده را تشکیل می دهند- متن علمی؛

اطلاعات را از یک فرم به دیگری تبدیل کنید: اطلاعات را به صورت متن، جداول، طرح ها ارسال کنید.

چوب ارتباطی:

برای اطلاع دادن به موقعیت خود به دیگران: افکار خود را در سخنرانی نوشته شده شفاهی با توجه به شرایط تحصیلی و زندگی خود در نظر بگیرید؛

برای انتقال موقعیت خود به دیگران: برای بیان نقطه نظر خود و سعی کنید آن را توجیه کنید، استدلال های پیشرو؛

گوش دادن به دیگران، سعی کنید نقطه نظر دیگر را بیابید، آماده باشید تا دیدگاه خود را تغییر دهید؛

خواندن با صدای بلند به خودتان کتاب های درسی و در عین حال: برای انجام "گفتگو با نویسنده" (پیش بینی خواندن آینده؛ سوالات را برای متن قرار دهید و برای پاسخ ها جستجو کنید؛ خودتان را بررسی کنید)؛ جدا کردن موارد جدید؛ تخصیص دادن برنامه ریزی

مذاکره با مردم: انجام نقش های مختلف در گروه، همکاری در یک راه حل مشترک برای مشکل (وظایف)؛

یادگیری احترام، به موقعیت دیگری مراجعه کنید، سعی کنید مذاکره کنید.

☺ ابزار تشکیل این اقدامات کار در جفت ها و گروه های کوچک است.

نتایج موضوع مطالعه دوره خلبان جهاندر کلاس چهارم شکل گیری مهارت های زیر است.

نمادگرایی دولت و تعطیلات عمومی روسیه مدرن را بدانید؛ قانون اساسی چیست؟ حقوق اساسی کودک؛

توجه و توضیح دهید که چه اقداماتی از مردم با وجدان انسانی، قوانین رفتار (اخلاق و قانون)، حقوق بشر و حقوق کودک مخالف است. پیشنهاد دهید که خودتان بتوانید برای اصلاح نقض های قابل مشاهده انجام دهید؛

درک نقش ویژه روسیه در تاریخ جهان، تربیت حس افتخار در دستاوردهای ملی، اکتشافات، پیروزی؛

شکل گیری ایده اولیه ی منحصر به فرد روسیه به عنوان یک دولت تعاملی چند ملیتی و چند ملیتی غیرمستقیم. نقش تاریخی مردم چند ملیتی روسیه به عنوان یک ملت- خالق، نگهبان دولت روسیه

نمونه هایی از مردم روسیه را بدهد

دوره های تاریخی را بدانید: جامعه ابتدایی، جهان باستان، قرون وسطی، یک زمان جدید، جدیدترین زمان;

بدانید که مورخان یاد می گیرند که چگونه مورخان در مورد گذشته یاد می گیرند، به عنوان نمره سال ها در تاریخ؛ ویژگی های یک کارت تاریخی؛

قادر به ارتباط یک سال با یک قرن، برای تعیین دنباله ای از رویدادهای تاریخی؛

نمونه هایی از وطن پرستی، ارزش گذاری، اشرافیت بر روی مواد تاریخ داخلی را بیابید؛

مهمترین رویدادها و افراد بزرگ تاریخ داخلی؛

درک ماهیت پیروزی های تاریخی روسیه، که نقش مهمی در تاریخ جهان ایفا کرد: مبارزه با تهاجم مغولستان و نجات اروپا، مبارزه با تهاجم ناپلئون، خارج از کشور ارتش روسیه و تاثیر این رویداد در سرنوشت اروپا، بزرگ

جنگ وطن پرست و سهم قاطع کشور ما در شکست فاشیسم. سهم روسیه در توسعه فرهنگ و علم جهان؛

برای شناسایی- روابط تحقیقاتی بین رویدادهای تاریخی مختلف، پدیده های واقعیت اجتماعی (به عنوان مثال، پذیرش روسیه و گلدهی فرهنگ، تهاجم و تلفات مغولستان، جنگ جهانی دوم و خلقت سازمان ملل متحد)؛

نگرش محترم به روسیه، سرزمین مادری، خانواده، تاریخ، فرهنگ، طبیعت کشور ما، زندگی مدرنش؛

توضیح دهید که منافع شما را با بستگان، دوستان، هموطنان خود، شهروندان کشور خود، که همه مردم را بر روی زمین متحد می کند، متحد می کند؛

آگاهی از یکپارچگی دنیای اطراف، تسلط بر پایه سواد محیط زیست، قوانین ابتدایی رفتار اخلاقی در جهان طبیعت و مردم، هنجارهای رفتار بهداشتی صرفه جویی در محیط طبیعی و اجتماعی؛

تسلط بر سواد محیط زیست شناسایی روابط زیست محیطی در دنیای بیرون، مدل سازی این اتصالات، استفاده از دانش در مورد آنها هنگام توضیح نیاز به نگرش دقیق نسبت به طبیعت - دانستن برخی از مشکلات زیست محیطی مدرن؛

قادر به ارزیابی فعالیت های مردم از نظر پذیرش زیست محیطی آن در شرایط آموزشی و واقعی است. علل احتمالی تغییرات منفی در طبیعت را تعیین کنید؛ ارائه ساده ترین پیش بینی های پیامدهای احتمالی تاثیر انسان بر طبیعت؛ شناسایی اقدامات لازم برای حفاظت از طبیعت، گزینه های مشارکت شخصی در حفظ محیط طبیعی؛

نمونه هایی از حیوان کتاب قرمز روسیه و کتاب قرمز بین المللی را ارائه دهید؛

تسلط بر روش های موجود در مطالعه طبیعت و جامعه (مشاهده، ضبط، اندازه گیری، تجربه، مقایسه، طبقه بندی، و غیره با به دست آوردن اطلاعات از آرشیو خانواده، از افراد اطراف، در فضای اطلاعات باز)؛

زمین - سیاره منظومه شمسی، دلایل تغییر روز و شب و فصول؛

دانستن راه های تصویر زمین، سطح آن: جهان، نقشه جغرافیایی؛ مناطق طبیعی روسیه - قادر به ایجاد دلایل تغییر مناطق طبیعی در کشور ما؛

ویژگی های ماهیت زمین آنها: اشکال سطح زمین، مواد معدنی، مخازن، جوامع طبیعی؛

اشیاء طبیعی را با استفاده از Atlas - تعیین کننده تشخیص دهید؛ تمایز بین مهمترین مواد معدنی لبه، گیاهان و حیوانات مشخصه جنگل، چمنزار مخزن تازه، گیاهان کشاورزی اصلی، و همچنین حیوانات مزرعه لبه آنها؛

مشاهدات از بدن و پدیده های طبیعی را انجام دهید؛

به طور مستقل در کتاب درسی و اطلاعات اضافی اطلاعات در مورد موضوع خاصی از علوم طبیعی و اجتماعی پیدا کنید، آنها را به صورت پیام، داستان؛

تصویر آموزش را به عنوان منبع دانش اعمال کنید، محتوای تصویر را افشا کنید؛

تکنیک های ابتدایی خود را برای خواندن یک کارت جغرافیایی و تاریخی خود.

می دانید قوانین ایمنی جاده (به ویژه مربوط به عابران پیاده، مسافران وسایل نقلیه و دوچرخه سواران).

برای اینکه بتوانید وضعیت را در بخش حمل و نقل پیاده رو به اندازه کافی ارزیابی کنید، از لحاظ دوچرخه سوار عابر پیاده و (یا)؛ پیش بینی عواقب رفتار شما به عنوان یک عابر پیاده، یک وسیله نقلیه مسافری و (یا) یک دوچرخه سوار در جاده های مختلف

شرایط زندگی و سلامت (مردم و اطراف آنها)؛

نقش ارگان های اصلی و سیستم های اندام های بدن را در بدن انسان توضیح دهید؛

دانش خود را در مورد بدن خود در زندگی خود اعمال کنید (برای آماده سازی روز، قوانین رفتار؛

ارزیابی آنچه برای سلامتی مفید است و مضر است.

4. نظارت بر جذب چوب

خصوصیات محتوای اقلام تشکیل دهنده منطقه آموزشی "جهان اطراف" تاثیری بر نگهداری و شکل کنترل دارد. هدف اصلی کنترل این است که دانش آمار را بررسی کنید مواد آموزشی، توانایی کودکان برای ساده ترین نتیجه گیری، قضاوت های عمومی را بیان می کند، نمونه هایی از منابع اضافی را به دست می آورند، دانش جامع را اعمال می کنند.

برای کنترل و ارزیابی دانش و مهارت های موجود در موضوعات این منطقه، بازرسی های خوراکی فردی و پیشانی مورد استفاده قرار می گیرند، کارهای مختلف نوشته شده ای که نیازی به پاسخ دقیق با زمان بالا و همچنین کار مستقل عملی با کارت ها، دستگاه ها، مدل ها، تحقیقات آزمایشگاهی ندارند .

بررسی پیشانی

این به عنوان یک مکالمه انجام می شود - یک polylog، که در آن دانش آموزان کل کلاس شرکت می کنند. معلم مجموعه ای از مسائل مربوط به موضوع خاصی از دوره را تهیه می کند که دانش آموزان پاسخ های معقول کوتاه را ارائه می دهند. از آنجا که هدف اصلی چنین مکالمات کنترل، بررسی آگاهی از جذب است برنامه تحصیلیاین تعیین نیاز به انتخاب چنین مسائلی را که نه تنها دانش مواد واقعی را بررسی می کند (تکرار مقاله کتاب درسی، لیست، به یاد داشته باشید، و غیره)، بلکه توانایی مقایسه حقایق، انتخاب یک جایگزین، مقایسه، تجزیه و تحلیل، پیدا کردن علت پدیده، و غیره.

نظرسنجی خوراکی فردی همچنین دارای ویژگی های خاص خود در درس های مربوط به موضوعات این منطقه آموزشی است. فرم های زیر از نظرسنجی فردی می تواند متمایز باشد: داستان - توضیحات و داستان - استدلال.

داستان - شرح. دانش آموز توصیف منطقی و منطقی از جسم یا پدیده را ارائه می دهد

دنیای اطراف، ویژگی های ضروری و خواص آنها را نشان می دهد. در ارزیابی این نوع داستان، کامل بودن افشای این مسئله، تخصیص مهمترین نشانه های شیء، بیانگر ارائه، انتقال نگرش آن به شی توصیف شده، مورد توجه قرار گرفته است. ارزیابی مثبت سزاوار تمایل دانش آموز است که از متن کتاب درسی عقب نشینی کند، نه به معنای واقعی کلمه، بلکه برای بیان افکار خود در کلمات خود، نمونه های خود را از تجربه زندگی به ارمغان بیاورد. به خصوص استفاده از ادبیات اضافی و مواد نشان داده شده، الگوهای و طرح های مستقل انجام شده است.

داستان - استدلال بررسی مهارت دانش آموز به طور مستقل خلاصه دانش به دست آمده، به درستی ایجاد ارتباطات علیت، فضایی و موقت، استفاده از دانش به دست آمده در یک وضعیت غیر استاندارد با استفاده از طرح ها، جداول، نمودار، و غیره. این نوع نظرسنجی بسیار مهم است تا سطح توسعه دانش آموزان، شکل گیری تفکر منطقی، تخیل، یک گفتار متصل، بررسی شود.

با تست های دانش کتبی بر روی موضوع علوم طبیعی و علوم اجتماعی نیز استفاده می شودمقالات آزمون،که نیازی به پاسخ کامل و کامل نیست، که با امکانات کافی از سخنرانی کتبی دانشجویان جوانتر همراه است. معاهدهوظایف تست برای چندین گزینه برای پیدا کردن یک خطا، انتخاب پاسخ، ادامه یا اصلاح اظهارات و دیگران.

از اهمیت زیادی برخوردار هستند و با کارت های شخصی کار می کنند - وظایف: کودکان جداول را پر می کنند، طرح ها، نمودارها را جمع می کنند، نمودارها را انتخاب می کنند، تاریخ مناسب را انتخاب می کنند و غیره این وظایف توصیه می شود که به عنوان متمایز ایجاد شود، که به شما امکان می دهد تا سرعت فردی از ارتقاء کودکان را بررسی کنید و توجه کنید.

جالب هست به صورت مکتوب کنترل تشکیل ایده ها در مورد جهان اطرافکار گرافیک در اینجا معلم معنی دار بودن دانش دانش آموزان را بررسی می کند، توانایی انتقال این اندیشه در یک کلمه نیست، در راه، طراحی مدل طرح است.

یک نوع خاص از کنترل، ترکیب عناصر هر دو خوراکی و نوشته شده است

نظرسنجی، استکار با دستگاه ها، تجهیزات آزمایشگاهی، مدل ها. این نوع کنترل به طور عمده در درس هایی که نمایندگی های علمی طبیعی کودکان را تشکیل می دهند استفاده می شود. هدف اصلی این کار تأیید: تعیین سطح توسعه مهارت های دانش آموزان برای کار با تجهیزات، برنامه ریزی یا تجربه، انجام کار عملی خود را.

کنترل فعلی- تست سریع، پویا و انعطاف پذیر از نتایج یادگیری. معمولا این فرایند تبدیل شدن به مهارت و مهارت را همراهی می کند، بنابراین در مراحل اول تمرین انجام می شود، زمانی که هنوز هم دشوار است در مورد تشکیل مهارت ها و مهارت های دانش آموزان صحبت کنید. هدف اصلی او این است که تجزیه و تحلیل دوره تشکیل دانش و مهارت های دانش آموزان. این به معلم و دانش آموز می دهد که به موقع به موقع پاسخ دهند، شناسایی علل آنها و اقدامات لازم برای از بین بردن؛ بازگشت به قوانین، عملیات و عمل هنوز یاد نشده است.

کنترل مضموناین برای تأیید جذب نرم افزار برای هر موضوع اصلی این دوره است و برآورد نتیجه را ثبت می کند.

خاصیت این نوع کنترل:

1) دانش آموز زمان اضافی برای آماده سازی و تضمین توانایی لغو مواد را فراهم می کند، برای اصلاح علامت قبلی به دست آمده؛

2) هنگام تنظیم علامت نهایی، معلم بر نمره متوسط \u200b\u200bتمرکز نمی کند، و تنها علامت های نهایی برای موضوع داده شده، که "لغو" قبلی، پایین تر، که باعث می شود کنترل هدف بیشتر؛

3) توانایی ارزیابی بالاتر از دانش آنها. روشن شدن و تعمیق دانش به یک اقدام دانش آموز انگیزشی تبدیل می شود، نشان دهنده تمایل و علاقه او به تدریس است.

کنترل نهاییاین به عنوان ارزیابی نتایج یادگیری برای یک دوره خاص، بسیار طولانی مدت زمان مطالعه - یک چهارم، نیم سال، سال انجام می شود. بنابراین، آزمایشات نهایی 4 بار در سال انجام می شود. هنگام صدور علامت های ترجمه (سه ماهه بعدی، در کلاس بعدی)، اولویت به بالاتر داده می شود.

5. CHARDS و هنجارهای ارزیابی نتایج آموزش

با توجه به الزامات استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش ابتدایی عمومی، مدرسه یک سیستم ارزیابی را به منظور شناسایی و ارزیابی دستاوردهای آموزشی دانش آموزان به منظور ارزیابی خلاصه فارغ التحصیلان در مرحله آموزش عمومی اولیه توسعه داده است.

ویژگی های سیستم ارزیابی عبارتند از:

یک رویکرد جامع به ارزیابی نتایج آموزش (ارزیابی موضوع، متا بتن و نتایج شخصی آموزش عمومی)؛

استفاده از نتایج برنامه ریزی شده توسعه برنامه های آموزشی پایه به عنوان پایه ارزیابی اساسی و معیارهای؛

ارزیابی موفقیت توسعه محتوای موضوعات آموزشی فردی بر اساس یک رویکرد سیستمیک، که در توانایی انجام وظایف آموزشی و آموزشی و آموزشی ظاهر می شود؛

ارزیابی پویایی دستاوردهای آموزشی دانش آموزان؛

ترکیبی از ارزیابی خارجی و داخلی به عنوان مکانیسم برای اطمینان از کیفیت آموزش؛

استفاده از روش های شخصی برای ارزیابی نهایی و صدور گواهینامه دانش آموزان و رویه های ناگوار برای ارزیابی دولت و روند توسعه سیستم آموزشی؛

رویکرد سطح به توسعه نتایج برنامه ریزی شده، ابزار و نمایندگی آنها؛

استفاده كردن سیستم انباشته برآورد (نمونه کارها) توصیف پویایی دستاوردهای آموزشی فردی؛

استفاده از آثار نوشته شده یا شفاهی استاندارد شده از چنین اشکال و روش های ارزیابی، به عنوان پروژه ها، کار عملی، کارهای خلاقانه، خودآموزی، عزت نفس، مشاهدات، و غیره؛

استفاده از اطلاعات متنی در مورد شرایط و ویژگی های اجرای برنامه های آموزشی در تفسیر نتایج اندازه گیری های آموزشی.

دستاورد نتایج موضوع توسط موارد آموزش اصلی تضمین شده است. بنابراین، هدف ارزیابی نتایج موضوع، توانایی دانش آموزان برای حل وظایف آموزشی و آموزشی و آموزشی و عملی است.ارزیابی دستاورد نتایج موضوع هر دو در طول ارزیابی فعلی و متوسط \u200b\u200bانجام می شود و در جریان کار تست نهایی.

طبقه بندی خطاها و کمبودها بر کاهش ارزیابی تاثیر می گذارد

خطاها:

تعریف نامناسب از این مفهوم، جایگزینی ویژگی های اساسی مفهوم ناچیز؛

نقض دنباله در توصیف جسم (پدیده) در مواردی که ضروری است؛

افشای نامناسب (در داستان استدلال) علل، الگوهای، شرایط برای جریان یک یا چند پدیده مورد مطالعه؛

خطاهای در مقایسه اشیاء، طبقه بندی آنها به گروه های ویژگی های ضروری؛

نادیده گرفتن مواد واقعی، ناتوانی در آوردن نمونه های مستقل تایید قضاوت بیان شده؛

بدون مهارت برای انجام نقاشی، یک طرح، پر کردن نادرست جدول؛ ناتوانی در تایید پاسخ شما با یک طرح، الگوی، مواد تصویری

اشتباهات در فرمول بندی تجربه منجر به نتیجه نادرست؛

ناتوانی در حرکت بر روی نقشه و طرح، مشکلات در نمایش مناسب اشیاء مورد مطالعه (طبیعی و تاریخی)

خانم ها:

غلبه در هنگام توصیف شیء علائم نامناسب؛

اشتباهات هنگام انجام نقشه ها، طرح ها، جداول که بر نتیجه کار تاثیر نمی گذارد؛ کمبود نام ها و امضا؛

اختلالات جداگانه ای از توالی عملیات در طول تجربه که منجر به نتیجه نادرست نمی شود؛

اشتباهات در تعیین قرار ملاقات دستگاه، برنامه آن پس از مسائل مربوطه انجام می شود؛

اشتباهات در حالی که پیدا کردن یک شی بر روی نقشه.

دانش و مهارت های دانش آموزان در جهان اطراف توسط نتایج یک نظرسنجی شفاهی، مشاهدات و کار عملی ارزیابی می شود.

علامت "5" این کار توسط شاگرد مطرح شده است، اگر آن را به طور آگاهانه و منطقی ارائه مواد آموزشی، با استفاده از مشاهدات خود را در طبیعت، ارتباط بین اشیاء و پدیده های طبیعت (در داخل برنامه)، به درستی انجام کار عملی و پاسخ کامل به تمام سوالات را ارائه می دهد.

علامت "4" دانش آموز مطرح می شود اگر پاسخ او به طور عمده مطابق با الزامات تعیین شده برای برآورد "5" مطابقت داشته باشد، اما دانش آموز در ارائه مطالب واقعی، در استفاده از شرایط فردی، در هنگام انجام کار عملی، اشتباهات فردی را پذیرفته است. همه این کاستی ها، دانش آموز به راحتی خود را تصحیح می کند زمانی که توسط معلم دستور می دهد.

علامت "3" این یک دانش آموز است اگر محتوای اصلی مواد آموزشی را یاد بگیرد. اما این اجازه می دهد خطاهای واقعی، نمی داند که چگونه از نتایج مشاهدات خود در دنیای اطراف استفاده می کند، ایجاد برنامه ارتباط بین اشیاء و پدیده های جهان اطراف، در عملکرد کار عملی، دشوار است اما می تواند کاستی های ذکر شده را با کمک یک معلم اصلاح کند.

علامت "2" این به دانش آموز می رسد اگر او متوجه نادیده گرفتن بسیاری از مواد نرم افزاری، با عملکرد کار عملی حتی با کمک یک معلم مقابله نمی کند.

برآورد کلامی مشخصه ساعت های یادگیری دانش آموزان است. این شکل قضاوت برآورد شده به شما اجازه می دهد تا پویایی نتایج فعالیت های مطالعه خود را قبل از دانش آموز افشا کنید، قابلیت های آن و مجاور آن را تجزیه و تحلیل کنید. ویژگی تخمین کلامی، معنی دار بودن آن، تجزیه و تحلیل کار یک دانش آموز، تثبیت واضح نتایج موفقیت آمیز و افشای علل شکست است. علاوه بر این، این دلایل نباید مربوط به ویژگی های شخصی دانش آموزان باشد. قضاوت تخمینی همراه با هر علامت به عنوان یک نتیجه گیری در مورد شایستگی کار افشای احزاب مثبت و منفی، و همچنین راه هایی برای از بین بردن کاستی ها و خطاها.

6. پشتیبانی فنی و فنی از روند آموزشی

آموزش ابتدایی به طور قابل توجهی متفاوت از تمام مراحل بعدی آموزش و پرورش است که طی آن دوره های سیستماتیک مورد مطالعه قرار می گیرند.

در این راستا، تجهیزات فرایند آموزشی در این مرحله آموزشی دارای ویژگی های خاص خود است که توسط هر دو مشخصه یادگیری و افزایش دانش آموزان جوان به طور کلی و مشخصه های "جهان اطراف" به طور خاص تعیین شده است.

در مدرسه ابتدایی، پایه ها برای مطالعه بعدی دوره های سیستماتیک فیزیک، شیمی، زیست شناسی، جغرافیا، تاریخ و مطالعات اجتماعی گذاشته می شود.

البته "جنگ جهانی" شامل ابتدایی، قابل دسترسی به درک دانشجویان اطلاعات مدرسه جوانتر در مورد طبیعت زندگی و بی جان است؛ مرد، طبیعت بیولوژیکی و ذات اجتماعی؛ جامعه، تاریخ و فرهنگ او.

وظیفه اصلی این دوره "جهان اطراف" در مدرسه ابتدایی، تشکیل یک تصویر جامع از دنیای طبیعی و اجتماعی با تمام پدیده های آن، شکل گیری ارائه محل و نقش در او، توسعه عاطفی است- نگرش ارزش نسبت به او.

از این رواصل وضوح هست یکیکی از اصول پیشرو در مدرسه ابتدایی، به عنوان روشن است که روشن است که تشکیل ایده ها در مورد اشیاء طبیعت و فرهنگ جامعه انسانی.

در این راستا، نقش اصلی توسط ابزار یادگیری بازی می شود.کمک های بصری:

مزایای طبیعی طبیعی - گیاهان آپارتمانی؛ حیوانات موجود در آکواریوم یا گوشه ای از حیات وحش؛

herbarium؛ مجموعه حشرات؛

مجموعه سنگ ها، مواد معدنی، مواد معدنی؛

کتابچه های بصری خوب - جداول؛ اندام های فردی Dulya، و غیره؛

کارت های جغرافیایی و تاریخی؛

اشیاء نماینده زندگی یک خانواده سنتی و مدرن، مزارع، هر روز، زندگی تعطیلات و خیلی بیشتر از زندگی جامعه است.

یکی دیگر از ابزارهای وضوح تجهیزات تظاهرات چند رسانه ای است. (یک کامپیوتر, پروژکتور رسانه, پروژکتور دی وی دی, ضبط ویدئو و همکاران) و ابزار تعمیر جهان اطراف (عکس و دوربین فیلمبرداری) این اجازه می دهد تا اینترنت و مجموعه ای از منابع آموزشی دیجیتال برای اطمینان از یک تصویر بصری به اکثریت قریب به اتفاق جهان در سراسر جهان.

استفاده از انواع ابزارهای یادگیری در ترکیب آنها به شما اجازه می دهد تا ایده های صحیح در مورد اشیاء مورد مطالعه را شکل دهید - اندازه، شکل، رنگ آنها؛ به معنای پدیده ها و حوادث زندگی تاریخی و فرهنگی کشور و جهان و غیره

علاوه بر اصل وضوح در مطالعه دوره "به اندازه کافی میر" در مدرسه ابتدایی، اصل عینیت نقش مهمی ایفا می کند، که بر طبق آن دانش آموزان اقدامات مختلفی را با اشیاء مورد مطالعه انجام می دهند. در جریان چنین فعالیت هایی، دانش آموزان مهارت های عملی و مهارت های عملی را تشکیل می دهند، جذب آگاهانه از مواد مورد مطالعه تضمین شده است.

دوره "ورود MIR" برای تعداد قابل توجهی از کارهای آزمایشگاهی و عملی ارائه می دهد که پدیده های دنیای طبیعی و اجتماعی را مدل می کند.

بر اساس این، دومین مورد مهم برای تجهیزات فرآیند آموزشی در مدرسه ابتدایی در مطالعه جهان این است که در میان امکانات آموزشی باید به آن ارسال شوددستگاه ها، ابزار برای کار عملی، و همچنین مواد توزیع متنوع.

تصفیهماده برای عملی I. کار آزمایشگاهی باید شامل گیاهان، دانه ها و میوه های گیاهان، مجموعه ای از مواد معدنی و مواد معدنی، استخوان ها، ماهی های گاه به گاه، پرهای پرنده و غیره باشد.

در دوره مطالعه دوره "جنگ جهانی"، دانش آموزان جوانتر در دسترس آنها هستند

این سطح توسط روش های دانش طبیعت و جامعه، از جمله مشاهده، اندازه گیری، آزمایش، تسلط دارد. برای این، فرآیند آموزشی باید با آن مجهز شوداندازه گیریدستگاه ها:مقیاسدماسنجسانتیمترقوانین

در مدرسه ابتدایی، دانش آموزان شروع به تشکیل منافع شناختی، انگیزه شناختی می کنند. در این سال، اکثر دانش آموزان در مطالعه طبیعت، ارگانیسم خودشان، روابط انسانی بیان می شوند، بنابراین مطالعه دوره "جهان اطراف"، غنی از اطلاعات در مورد زندگی و طبیعت بی جان، بدن انسان، او جهان درونی، طرف های مختلف زندگی عمومی، باید شکل گیری علاقه های شناختی پایدار، توسعه بیشتر آن را تحریک کنند.

این به شدت کمک می کندبازیگران، عملی- طبیعت گرا محتویات دوره "جهان مسیر"، و همچنین استفاده از انواع ابزار یادگیری در طول مطالعه. این شامل در درجه اول استتنظیمدایره المعارفبرایدانش آموزان جواناین اجازه می دهد تا شما را به سازماندهی جستجو برای کودکان علاقه مند به کودکان. علاوه بر این، یک نقش مهم متعلق به گشت و گذار ارائه شده توسط برنامه "دنیای نمای کلی"، بنابراین، تجهیزات از فرآیند آموزشی باید شامل شودگشت و گذارتجهیزات، شامللوپ های تاشو، قطب نما، دوربین دوچشمی، باغ های باغ، رولت و غیره.

برای گشت و گذار در کلاس درس مفید استتنظیممحبوبنشان دارdeterpetesاشیاءطبیعت. (مواد معدنی، گیاهان، حیوانات، و غیره). برای دیدن کارهای محلی، هنری، قوم نگاری، موزه های یادبود، مهم است که ویژه داشته باشیدکتاب راهنمایطراحی شده برای گشت و گذار تعاملی برای یک یا چند قرار گرفتن در معرض.

بنیاد کتابخانه

کیت های آموزشی و روش شناختی (برنامه ها، کتاب های درسی، نوت بوک های کار، کتاب های درسی، و غیره).

کتاب های علمی و محبوب، هنری برای خواندن (مطابق با محتوای اصلی آموزش).

کتاب های مرجع کودکان (دایرکتوری ها، تعاریف ساتن، دایره المعارف) در جهان (طبیعت، کار مردم، پدیده های اجتماعی و غیره).

دستورالعمل های متداول برای معلم

مزایای چاپ شده

جداول محتوای علوم طبیعی و اجتماعی مطابق با برنامه آموزشی.

پوستر در موضوعات اصلی علوم طبیعی، مغناطیسی یا دیگر (جوامع طبیعی جنگل، چمنزار، باغ، دریاچه، و غیره).

پرتره های برجسته مردم روسیه (شخصیت های سیاسی، رهبران نظامی، نویسندگان، شاعران، آهنگسازان، و غیره).

کارت های جغرافیایی و تاریخی.

اطلس کارت های جغرافیایی و تاریخی.

مواد تصویری (آلبوم ها، مجموعه های کارت پستال، و غیره)

کامپیوتر و اطلاعات و اطلاعات ارتباطی

ابزار چند رسانه ای (دیجیتال) و منابع آموزشیمطابق با محتوای یادگیری، برنامه های آموزشی برای موضوع

ابزار یادگیری فنی (TSO)

هیئت مدیره حسابرسی با مجموعه ای از وسایل برای تعمیر کارت ها و جداول.

صفحه نمایش قرار گرفتن در معرض

تلویزیون پلاسما.

پخش کننده صوتی

کامپیوتر شخصی.

پروژکتور چند رسانه ای

دفترچه های صفحه نمایش

فیلم ها در مورد موضوع (از جمله فرم دیجیتال).

ضبط های صوتی مطابق با محتوای آموزش (از جمله فرم دیجیتال)

تجهیزات آموزشی و عملی و آموزشی و آزمایشگاهی

دماسنج

لوپا

قطب نما

مدل های امدادی (دشت، هیل، کوه، راوی).

مدل های چراغ راهنمایی، نشانه های جاده، وسایل حمل و نقل.

سبزیجات سبزیجات، میوه ها، قارچ ها، با توجه به محتوای آموزش.

اشیاء طبیعی

مجموعه ای از مواد معدنی.

مجموعه ای از میوه ها و بذرهای گیاهی.

Herbarium گیاهان فرهنگی و وحشی (با توجه به محتوای آموزش).

اشیاء زنده (گیاهان داخل سالن، حیوانات)

کمک های بصری:

1. مزایای زندگی طبیعی - گیاهان داخل سالن؛ حیوانات موجود در آکواریوم یا گوشه ای از حیات وحش؛

2. Herbaria؛ مجموعه حشرات؛ آماده سازی مرطوب؛ پر شده و اسکلت نمایندگان گروه های مختلف سیستماتیک؛ microsperats؛

3. مجموعه سنگ ها، مواد معدنی، مواد معدنی؛

ادبیات اصلی:

1 . Pleshakov A.A. جهان. برنامه ها و برنامه ریزی دوره های آموزشی 1-4 کلاس

2 . Pleshakov A.A. جهان اطراف ما: کتاب درسی برای 1-4 کلاس NCH. shk متر: تحصیلات 2007

3 . Pleshakov A.A. جهان اطراف ما: کتاب درسی برای 1-4 کلاس NCH. shk متر: آموزش و پرورش 2010؛

4 . Pleshakov A. A. A. از زمین به Sky: اطلس-تعیین کننده برای دانش آموزان کلاس های اولیه. - M: روشنگری، 2004

5 . Pleshakov A. A. صفحات سبز: کتاب برای دانش آموزان کلاس های اولیه. - M: روشنگری، 2005

6 . Pleshakov A. A. A. غول پیکر در Polyana، و یا اولین درس اخلاق زیست محیطی: یک کتاب برای دانش آموزان کلاس های اولیه. متر: روشنگری، 2005

7. Plemshakov A.A. و دیگران جهان اطراف. کتاب کار 1، 2 (قسمت 1) 3 CL. (قسمت 1) 4 CL. (h 1،2)

8 . Pleshakov A.A.، Gara N.n.، Nazarova ZD "تست ها" (به کتاب درسی "جهان اطراف") 1،2،3،4 کلاس؛

9 . Pleshakov A.A. جهان اطراف ما خودتان را بررسی کنید: نوت بوک برای دانش آموزان 1،2،3،4 درجه. - M: Vita Press، 2010

10 . Pleshakov A.A. و دیگران جهان اطراف. تپش 1،2،3،4 CL.

11 . Pleshakov A. A. A. توصیه های روشنی برای کتاب درسی "جهان اطراف ما. درجه 1 "/ A. A. Pleshakov. - M: روشنگری، 2006.

12 . Pleshakov A.A. ابزار به کتاب درسی "صلح در اطراف ما کلاس". - M: روشنگری، 2009

13. Pleshakov، A. A. A. راهنمای روش شناسی برای کتاب درسی "جهان اطراف ما. 2 کلاس "/ A. A. PLESHKOV، V.P. Aleksandrov، S. A. Borisov. - متر: آموزش، 2006.

14 . Pleshakov، A. A. توصیه های روشنی برای کتاب درسی "جهان اطراف ما. درجه چهارم "/ A. A. Pleshakov. - M: روشنگری، 2004

15. Pleshakov A. A. Atlas. جهان در سراسر جهان: درجه 1 - 4. متر: AST - School Press، 2004

16. لویتان E.P. سفر از طریق جهان. کتاب خواندن.

ادبیات اضافی

1 . Alekseeva S.V.، Anisatkov S.V.، Biboletova M.Z. نتایج برنامه ریزی شده از آموزش عمومی اولیه را برنامه ریزی کرده است. متر: روشنگری 2009.

2 . Asmolova A.G.، Burmnotskaya G.V.، Volodarskaya I.A. نحوه طراحی اقدامات یادگیری جهانی در مدرسه ابتدایی. متر: آموزش، 2009

3. Barkov A. صدای جنگل بهار. M.، Kid، 1969

4 . Brykina N. T.، Zhirenko O. E.، Barykina L. P. درس های غیر استاندارد و یکپارچه در دوره "به اندازه کافی میر": 1 - 4 کلاس. - m: vako، 2004

5 . Gerasimov V.P. دنیای حیوانات مادری ما: کمک هزینه برای معلم کلاس های اولیه. M.، روشنگری، 1985

6. Goroshostenko v.P. طبیعت و مردم. خواننده در طبیعت برای معلمان. 1971

7. Gusev v.G. حیوانات خانگی ما: آلبوم. M. صنعت جنگل، 1986

8. Datskevich V. شناور رنگی. M.، ادبیات کودکان، 1972

9. Demidova M.Yu.، Ivanov S.v.، Karabanova O.A. ارزیابی دستاورد نتایج برنامه ریزی شده در مدرسه ابتدایی. در 2 قسمت. قسمت 1. متر: روشنگری، 2009

10. Dmitriva O. I. و دیگران. توسعه تپش در جهان در سراسر جهان: درجه 3. - m: vako

11. Eremeeva E. یو. گیاهان: دایرکتوری دانشجویی. - SPB: کتابخانه، 2005

12. قانون آموزش "

13. zotov v.V. موزاییک جنگل. M.، روشنگری، 1993

14. Kazakova O. V. و دیگران. توسعه تپش در جهان در سراسر جهان: 2 کلاس. - m: vako

15 . Modestov S. یو. Sosmos: کتابچه راهنمای مدرسه. - SPB: کتابخانه، 2005

16. Modestova T. V. حیوانات: کتابچه راهنمای مدرسه. - SPB: کتابخانه، 2005

17. Modestova T. V. پرنده: کتابچه راهنمای مدرسه. - SPB: کتابخانه، 2006

18 . Mukovnikova O. G. آموزش محیط زیست. 1 کلاس برنامه های خرید برای کتاب درسی A. A. Pleshakov "جهان اطراف ما." - Volgograd: معلم - AST، 2004

19. Mukovnikova O. G. آموزش محیط زیست. درجه 2 برنامه های خرید برای کتاب درسی A. A. Pleshakov "جهان اطراف ما." - Volgograd: معلم - AST، 2004

20. Mukovnikova O. G. آموزش محیط زیست. درجه 3. برنامه های خرید برای کتاب درسی A. A. Pleshakov "جهان اطراف ما." - Volgograd: معلم - AST، 2004

21. Mukovnikova O. G. آموزش محیط زیست. کلاس چهارم برنامه های خرید برای کتاب درسی A. A. Pleshakov "جهان اطراف ما." - Volgograd: معلم - AST، 2004

22. نامه وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه از 20.02.2004 شماره 0351101403 "در مورد صلاحیت اجزای فدرال استانداردهای آموزشی دولتی اولیه، عمومی، عمومی عمومی و ثانویه (کامل) آموزش عمومی."

23. نامه وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه تاریخ 07.07.2005 "در برنامه های نمونه ای برای موضوعات آموزشی برنامه های آموزشی فدرال"

24 . پتروف V.V. دنیای گیاهی مادری ما: کمک هزینه برای معلمان ابتدایی مدرسه. M.، روشنگری، 1981

25. Pleshakov A. 100 و 14 وظیفه دیگر برای طبیعت. نوت بوک برای دانش آموزان. - m: "Vita Press"، 1996

26. سفارش وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه مارس 05، 2004. №1089 "در تصویب جزء فدرال استانداردهای آموزشی دولتی اولیه، عمومی، عمومی عمومی و ثانویه (کامل) آموزش عمومی"

27. سفارش وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه 09.08.08.08. № 1312 "در تصویب یک برنامه درسی فدرال و برنامه های آموزشی نمونه ای برای موسسات آموزش عمومی فدراسیون روسیه، اجرای برنامه های آموزش عمومی"

28. برنامه های نمونه برای افراد دانشگاهی. استانداردهای نسل دوم. دبستان. / ضمیمه به برنامه آموزشی تقریبی اصلی موسسه تحصیلی. مدرسه ابتدایی. "در 2 بخش. قسمت 1. M: روشنگری، 2010

29 snove venter v.f. Pantry Health: Album. M.، صنعت جنگل، 1990.

30 . FEFILOVA E. P. و دیگران. توسعه در جهان در سراسر جهان: 1 کلاس. - m: vako

31. Flint V. پرندگان در جنگل ما. M.، ادبیات کودکان، 1976

32. T. یو. و دیگران. توسعه خرید در جهان در سراسر جهان: درجه چهارم. - m: vako

33. شیکین لی. ب. مردم و ملت ها: یک دایرکتوری دانشجویی. - SPB: کتابخانه، 2006

34. شیکین L. B. کشورهای و قاره ها: یک دایرکتوری مدرسه. - SPB: کتابخانه، 2005

35 . دانشکده روسیه: مفهوم و برنامه برای کلاس های اولیه. در 2 ساعت. قسمت 1.- متر: روشنگری، 2005.

پشتیبانی الکترونیکی و روش شناسی:

1 . Guluyeva TS، Lobodina N.V. راهنمای آموزش الکترونیکی "جهان اطراف. 1-2 کلاس: برنامه های تپش برای برنامه "چشم انداز مدرسه ابتدایی" سری "برنامه ریزی برای مدرسه ابتدایی"، 2010

2 . Guluyeva TS، Lobodina N.V. راهنمای آموزش الکترونیکی "جهان اطراف. 3-4 کلاس: برنامه های تپش برنامه برای برنامه "مدرسه ابتدایی چشم انداز" از "برنامه ریزی تحقیق برای مدرسه ابتدایی"، 2010

3 . علوم طبیعی. اسرار جهان اطراف برای طبیعت گرایان کوچک. CJSC "دیسک جدید"

4 . جزء مجتمع آموزشی و روش شناختی مجتمع برای مدرسه ابتدایی. راهنمای یادگیری الکترونیکی برای کتاب های درسی "طبیعت زندگی" و "طبیعت غیر کم" برای 2-4 کلاس.

5 . مدرسه ابتدایی آموزشی چندرسانه ای و روشنی. Mediatics و درس Kirill و Methodius »

6 . جهان طبیعت. مواد شناختی در مورد جهان اطراف. CJSC "دیسک جدید"، 2006

7 . مجتمع آموزشی (OK) "1C: مدرسه. جهان اطراف، 1-4 کل. تست ها برای بررسی موفقیت دانش آموزان ابتدایی در مطالعه علوم طبیعی و مطالعات اجتماعی در نظر گرفته شده است. OK شامل بیش از 500 وظیفه تست به تمام بخش های برنامه در مورد "جهان اطراف" برای یک مدرسه ابتدایی چهار ساله است.

8. برنامه های آموزشی و استانداردها. برنامه ریزی موضوعی در مدرسه ابتدایی. برنامه "دانشکده روسیه" انتشارات خانه "معلم"، 2008

9 . جهان اطراف آن 1.2 کلاس: برنامه های خرید برای مدرسه روسیه. CD برای کامپیوتر - Volgograd: معلم، 2011

10 . جهان حدود 3-4 کلاس: برنامه های خرید برای مدرسه روسیه. CD برای کامپیوتر - Volgograd: معلم، 2011

11. نرم افزار - مجتمع متدونی برای پشتیبانی از کامپیوتر از فرایند آموزشی در کلاس های ابتدایی 1_4 کلاس های ابتدایی برای موضوعات اصلی: آموزش سواد آموزی؛ زبان روسی؛ ریاضیات؛ جهان. LLC "دیسک جدید"، 2009.

12. انسان. طبیعت. جامعه. راهنمای آموزش الکترونیکی برای حمایت و حفظ آموزش در مدرسه ابتدایی. llc "dos"

7. واژه نامه

~ انطباق-فرایند سازگاری موجودات زنده به شرایط محیطی خاص.

~ نیتروژن -از یونانی "بی جان"، عنصر شیمیایی (N)، گاز بی رنگ، حدود 78.09٪ از هوا است، از فرآیندهای تنفس و سوزاندن حمایت نمی کند، در ترکیب اسیدها و پروتئین ها گنجانده شده است.

~ شریان ها -رگ های خونی که خون آن از قلب به اندام ها و بافت های بدن می آید.

~ باکتری -از یونانی "Wand"، میکروارگانیسم های تک سلولی، به گروه های چوب یا کویل ترکیب شده است.

~ فشار سنج -دستگاه برای اندازه گیری فشار اتمسفر.

~ وین -رگ های خونی، که خون از اندام ها و بافت ها به قلب می آید.

~ باد -حرکت هوا افقی نسبت به سطح زمین.

~ آتشفشان ها -سازه های زمین شناسی که معمولا شکل مخروطی شکل یا شکل گنبدی، فوران های پیچیده شده اند.

~ سال -فاصله زمانی برابر با تجدید نظر زمین در اطراف خورشید است.

~ علوم طبیعی -علم پدیده طبیعت.

~ اوراسیا -بزرگترین سرزمین اصلی بر روی زمین، اشغال 1/3 کل سوشی.

~ ریشه -جنین، ارگانیسم مرحله اولیه توسعه.

~ زمین -یکی از نه سیاره سیستم خورشیدی. این در فاصله 150 میلیون کیلومتر از خورشید واقع شده است.

~ زمين لرزه -این درد از سطح زمین ناشی از علل طبیعی است.

~ منبع -جایی که رودخانه آغاز می شود.

~ نقشهکاهش عمدتا به طور کلی - تصویر نمادین سطح زمین (بخش آن)، سیارات دیگر یا حوزه آسمانی، ساخته شده در مقیاس و طرح ریزی.

~ دندان های نیش -توسعه یافته در پستانداران، شکل مخروطی تک دندان.

~ پنجه -سازه های شاخ در انتهای انگشتان از مهره داران زمینی. کلاه و ناخن - پنجه اصلاح شده.

~ ریزوم -زیرزمینی ساقه نسبتا طولانی مدت از گیاهان چند ساله، بوته ها، درختچه ها. این کار برای جمع آوری مواد تکمیلی، تولید مثل رویشی و تجدید است.

~ مقیاس -این نسبت طول خط در نقاشی، طرح یا نقشه به طول خط مربوطه در واقعیت است. مقیاس نشان می دهد چند بار فاصله در نقشه نسبت به فاصله واقعی بر روی زمین کاهش می یابد.

~ طرح -طراحی منطقه، ساخته شده در نشانه های شرطی و در مقیاس نزدیک است.

~ میوهارگان پرورش گیاهان گلدار. توسعه یافته از یک گل، حاوی دانه ها است.

~ آب و هوا -وضعیت جو در این مکان در حال حاضر است.

~ مواد معدنی -آموزش طبیعی معدنی در پوسته زمین از منشاء معدنی و ارگانیک.

~ قطب جغرافیایی -شمال و جنوب - نقاط تقاطع محور چرخش زمین با سطح زمین.

~ شب قطبی -دوره زمانی که خورشید در طول روز بالاتر از افق ظاهر نمی شود.

~ روز قطبی -دوره زمانی که خورشید توسط افق کاهش نمی یابد.

~ خاک -آموزش طبیعی ویژه، لایه بالا پوسته زمینباروری

~ دشت ها -مناطق گسترده سوشی با سطح مسطح یا تپه ای که دارای ارتفاع های مختلف در مورد سطح اقیانوس جهان است.

~ میلهعمیق تر شدن رودخانه به طور مداوم جریان دارد.

~ یک قلب-ارگان اصلی و مرکزی سیستم گردش خون.

~ روز -گذشت زمان برابر با دوره چرخش زمین در اطراف محور آن (24 ساعت)

~ دماسنج -دستگاه برای اندازه گیری درجه حرارت.

~ افسانه -تعیین شده در نقشه های مورد استفاده برای تصاویر از اشیاء مختلف و ویژگی های با کیفیت بالا و کمی آنها استفاده می شود.

~ دهان- محل بلندگوهای رودخانه در دریا، دریاچه، باتلاق، یخچال در کوه ها.

~ بوم شناسی -علم در رابطه بین ارگانیسم ها با محیط زیست.

برنامه کاری موضوع موضوع "محیط زیست" موضوع اجباری "مطالعات اجتماعی و علوم طبیعی" برای آموزش ابتدایی اولیه بر اساس استانداردهای آموزشی دولتی فدرال آموزش ابتدایی اولیه، با توجه به برنامه آموزشی تقریبی اولیه عمومی اولیه، توسعه یافته است آموزش و پرورش (www.fgosrcsstr.ru) و

اسناد قانونی:

2. در تصویب Sanpin 2.4.2.2821-10 "الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک شرایط و سازماندهی آموزش در موسسات آموزش عمومی": قطعنامه دکتر بهداشتی دولتی فدراسیون روسیه از 29 دسامبر 2010، شماره 189، مسکو، ثبت شده در وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 3 مارس 2011

3. سفارش وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه 31 مارس 2014 شماره 253 "در تصویب فهرست فدرال کتاب های درسی توصیه شده برای استفاده در اجرای اعتباربخشی دولت از برنامه های آموزشی عمومی، پایه عمومی، آموزش عمومی ثانویه. "

4. سفارش 8 ژوئن 2015 شماره 576 "در اصلاحات به یک لیست فدرال از کتاب های درسی توصیه شده برای استفاده در اجرای برنامه های آموزشی اولیه و عمومی، کلی عمومی، متوسط \u200b\u200bمتوسط. آموزش، سفارش تایید شده و وزارت آموزش و پرورش و وزارت آموزش و پرورش علم روسیه از 31. مارت 2014 شماره 253.

5. سفارش وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه "در تصویب استاندارد آموزش عالی دولت فدرال آموزش عمومی اولیه" اکتبر 06 اکتبر 2009 شماره 373. ثبت شده توسط وزارت دادگستری روسیه در 22 دسامبر 2009، شماره ثبت نام 17785.

6. منظور وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه 26 نوامبر 2009 شماره 1241 "در مورد اصلاحات به استانداردهای آموزشی دولتی فدرال آموزش عمومی اولیه، تصویب شده توسط دستور وزارت آموزش و پرورش و علم روسیه فدراسیون " ثبت شده توسط وزارت دادگستری روسیه 04 فوریه 2011، شماره ثبت نام 19707.

7. برنامه آموزشی پایه آموزش ابتدایی MBOU Pervomayskaya Sosh Tatar Region.

اطلاعات اطلاعات و روش شناسی:

8. جهان اطراف. کارگران Pleshakov A.A. 1-4 کلاس متر: آموزش و پرورش 2011

مشارکت موضوع آموزشی به طور کلی آموزش و پرورش: خاصیت دوره جهانی این است که آن را، داشتن یک طبیعت یکپارچه اعلام شده است. به طور طبیعی، دانش علمی، علمی، تاریخی اجتماعی را متصل می کند و مواد دانشجویی علوم طبیعی و اجتماعی و انسانی ضروری را برای دیدگاه جامع و سیستمیک جهان در مهمترین روابط خود می داند.

برنامه کار بر روی موضوع "جهان مسیر" برای مدرسه UMC "مدرسه روسیه" توسعه یافت. دانشکده UMC "مدرسه روسیه" مطابق با ایده های مدرن، نظریه های یک طبیعت متداول و به طور خاص متداول، ارائه کیفیت جدید به عنوان یک مجموعه آموزشی و روش شناختی به عنوان یک کل و اهمیت هر موضوع مطالعه به طور جداگانه است.

اهداف مطالعه موضوع در مدرسه ابتدایی:

• تشکیل یک تصویر جامع از جهان و آگاهی از محل در او بر اساس وحدت دانش عقلانی علمی و درک ارزش عاطفی توسط فرزند تجربه شخصی ارتباط با مردم، جامعه و طبیعت؛
• توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش و پرورش شخصیت شهروند روسیه در زمینه تنوع فرهنگی و متعهد جامعه روسیه.

وظایف اصلی اجرای دوره دوره عبارتند از:

1) تشکیل یک نگرش معتبر نسبت به خانواده، حل و فصل، منطقه ای که کودکان زندگی می کنند، به روسیه، طبیعت و فرهنگ، تاریخ و زندگی مدرن، زندگی می کنند؛

2) آگاهی از کودک ارزش ها، یکپارچگی و انواع جهان، جای آن در آن؛

3) تشکیل یک مدل رفتار ایمن در زندگی روزمره و در شرایط مختلف خطرناک و اضطراری؛

4) شکل گیری فرهنگ روانشناختی و صلاحیت برای اطمینان از تعامل کارآمد و ایمن در جامعه.

و غیرهاشکال و روش های کار با دانش آموزان:

فرد (مشاوره، تبادل دیدگاه ها، کمک های فردی، جستجوی مشترک برای حل یک مشکل)؛

جلو؛

گروه (لینک، گروه متمایز، گروه های خلاقانه، گروه های پویا)؛

جمعی (مسابقات، جستجو)

بازی های آموزشی و نقش بازی؛

گشت و گذار؛

کار عملی

و غیرهioritetny شیوه های آموزش:

تولید مثل؛

به طور جزئی جستجو؛

پژوهش؛

مسئله؛

روش های یادگیری فعال (خوشه، Synkievine، Fisboon، و غیره)

و غیرهioritetny روش ها و فرم های کنترل:

انواع کنترل:

مقدماتی؛

جاری؛

موضوعی؛

اصلاح؛

نهایی

روش های نظارت بر نتایج یادگیری

دهان: نظرسنجی (فرد، جلو، پیش بینی، انتخابی، صلیب)، مکالمه، و غیره

نوشته شده: کنترل، کار مستقل، تست، نظرسنجی، و غیره

عملی: ایجاد یک محصول مادی، خلاق یا ساخته شده با توجه به نمونه، الگوریتم (محصول، مدل، ترکیب، طراحی، نمودار)، تظاهرات اقدامات و عملیات و غیره

کار در جفت ها و گروه ها.

ماشین: تست

دوره پیاده سازی برنامه - 4 سال.

که در برنامه کار 9 اجزای ساختاری اجباری را منعکس کرد:

1. لیست عنوان

2. یادداشت توضیحی

3. ویژگی های عمومی مورد آموزشی، البته

4. شرح محل موضوع آموزش، دوره در برنامه درسی

5. توصیف ارزش ارزش محتوای موضوع آموزشی

6. شخصی، متا-فرعی و موضوع نتایج حاصل از توسعه یک موضوع آموزشی خاص، دوره های آموزشی

8. برنامه ریزی موضوعی با تعریف انواع اصلی فعالیت های آموزشی دانش آموزان در آموزش ابتدایی اولیه

9. شرح مواد و پشتیبانی فنی فرآیند آموزشی.

دانلود:

پیش نمایش:

قلمرو کراسنودار، Stanitsa Kushchevskaya، آموزش عمومی شهرداری "مدرسه متوسطه شماره 4 به نام v.v.samsonkina"
تایید شده راه حل پروتکل Pedsove شماره ____ از ______________ 20 ____ رئیس PEDSOVET ____________________________ امضا، چاپ OU _______________________________ نام و نام خانوادگی.
برنامه کار توسط دستگیر کردن مرحله یادگیری (کلاس):آموزش عمومی اولیه (1-4 کلاس). تعداد ساعت ها: 270. برنامه موضوع آموزشی "دنیای انتحاری" بر اساس برنامه نویسنده A.A. Plaisakova "دنیای انتحاری" کامپایل شده است.
	کامپایل شده: T.M. SIR، معلم ابتداییmbou sosh №4 im.v.v.samsonkina.
هنر. Kushchevskaya 2012 - 2013 UCH.

1. یادداشت توضیحی

این برنامه مطابق با الزامات استاندارد آموزش عالی دولت فدرال آموزش عمومی اولیه بر اساس نویسنده "جهان اطراف" نویسنده A.A. Plaishakova است.

ويژگي دوره جهان اين است كه اين است كه با داشتن ماهيت جديد تشخيص داده شده، علم طبيعي طبيعي، علوم اجتماعي، علوم زميني را مقايسه مي كند و مواد آموزشی علوم انسانی و اجتماعي انساني را كه لازم است براي چشم انداز جامع و سيستمي جهان در بيشتري است روابط مهم

مطالعه دوره "جهانی" در مدرسه ابتدایی در سمت راست برای دستیابی به موارد زیراهداف:

شکل گیری یک تصویر جامع از جهان و آگاهی از منابع انسانی بر اساس وحدت دانش عقلانی علمی و درک عاطفی ارزشمند توسط کودک تجربه شخصی ارتباط با مردم و طبیعت؛

توسعه معنوی و اخلاقی و آموزش و پرورش شخصیت یک شهروند روسی در زمینه چند منظوره فرهنگی و متعهد جامعه روسیه.

وظایف اصلی پیاده سازی محتوای دوره عبارت است از:

1) تشکیل یک نگرش معتبر نسبت به خانواده، جمعیت، یک منطقه ای که کودکان به روسیه، طبیعت و فرهنگ، تاریخ و زندگی مدرن زندگی می کنند؛

2) آگاهی از کودک ارزش ها، یکپارچگی و انواع جهان، جای آن در آن؛

3) تشکیل یک مدل رفتار ایمن در زندگی روزمره و در شرایط مختلف خطرناک و اضطراری؛

4) شکل گیری فرهنگ روانشناختی و صلاحیت برای اطمینان از تعامل کارآمد و ایمن در جامعه.

توزیع موضوعی تعداد ساعت ها.

شماره P / P	بخش ها، تم ها	تعداد ساعت ها		برنامه کاری برای کلاس ها
		برنامه تقریبی	برنامه کار	1 کل	2 CL	3 CL	4 CL
	انسان و طبیعت.
	مرد و جامعه
	قوانین زندگی ایمن.
	چک کردن.
	جمع:

1. ویژگی های کلی دوره.

حضور یک دوره جهان در سراسر جهان بر اساس ایده های پیشرو زیر انجام می شود:

1) ایده تنوع جهان؛

2) ایده یکپارچگی جهان؛

3) ایده احترام به جهان.

انواع مختلفی به عنوان شکل وجود جهان، تلفظ شده در طبیعی، و در حوزه اجتماعی است. بر اساس مهار اطلاعات طبیعی علمی، جغرافیایی، تاریخی، یک تصویر روشن از واقعیت، منعکس کننده تنوع طبیعت و فرهنگ، انواع فعالیت های انسانی، کشورها و مردم، ساخته شده است. توجه ویژه به آشنایی دانش آموزان جوانان با یک منیفولد طبیعی، که به عنوان ارزش مستقل محسوب می شود، و به عنوان یک شرط، بدون آنکه ماهیت انسان غیرممکن است، رضایت بخش مواد و نیازهای معنوی خود را پرداخت می کند.

ایده اساسی یکپارچگی جهان نیز در این دوره اجرا می شود؛ پیاده سازی آن از طریق افشای روابط مختلف انجام می شود: بین بی جان با بومی و زنده، داخل حیات وحش، بین طبیعت و انسان. به طور خاص، اهمیت هر یک از مولفه های طبیعی در زندگی مردم در نظر گرفته شده است، با استفاده از عروسی و تاثیر منفی یک فرد در این مولفه ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. مهمترین اهمیت برای آگاهی وحدت و جامعه کودکان، یکپارچگی رایج ترین، نزدیک ترین وابستگی متقابل مردم، شامل اطلاعات از زمینه اقتصاد، تاریخ، با زندگی موقت اجتماعی است که در گرمی وجود دارد هر کلاس

احترام به جهان - این نوع فرمول جدید از پوشیدن به اطراف، بر اساس شناخت اعتبار رحمت، بر اساس روابط در محدوده اخلاقی نه تنها به دیگران، بلکه به طبیعت، به طبیعت Ru Cittter، به میراث فرهنگی مردم روسیه و همه چیز بشر.

روش تدریس دوره "جهان مسیر" بر اساس یک رویکرد جستجوی مشکل است که توسط کودکان دانش جدید و توسعه فعال راه های مختلفی برای شناخت اطراف آن، "باز" \u200b\u200bرا باز می کند. با استفاده از روش های مختلف و اشکال آموزش با استفاده از یک سیستم بودجه ای که اطلاعات یکپارچه در مورد محیط بازسازی را تشکیل می دهند، استفاده می شود. دانش آموزان پدیده طبیعت و زندگی عمومی را رعایت می کنند، کار عملی و آزمایش های عملی، از جمله ماهیت تحقیقاتی، وظایف مختلف خلاق را انجام می دهند. بازی های آموزشی و نقش بازی، گفتگوهای آموزشی، مدل سازی اشیاء و پدیده های جهان اطراف آن انجام می شود. برای تصمیم گیری موفقیت آمیز برای دوره دوره، گشت و گذار و پیاده روی، جلسات با مردم حرفه های مختلف، سازماندهی فعالیت های رضایتمندی بر حفاظت از محیط زیست و سایر اشکال کار، اطمینان از تعامل مستقیم کودک با خارج جهان کلاس ها را می توان نه تنها در کلاس درس، بلکه در خیابان، در جنگل، پارک، موزه، و غیره برگزار شد. بسیار بزرگ برای دستیابی به نتایج نتایج حاصل از سازمان فعالیت های پروژه، که در هر یک ارائه شده است بخش برنامه

مطابق با ایده های فوق، فعالیت های دانش آموزان برای تمرین مدرسه ابتدایی جدید هستند که عبارتند از: 1) شناخت اشیاء طبیعی با کمک به ویژه برای مدرسه ابتدایی Atlas تعیین کننده؛ 2) مدل سازی روابط زیست محیطی با استفاده از طرح های گرافیکی و پویا (مدل ها)؛ 3) فعالیت های زیست محیطی و اخلاقی، از جمله تجزیه و تحلیل نگرش خود نسبت به جهان طبیعت و رفتار در آن، ارزیابی اقدامات دیگران، توسعه هنجارهای و قوانین مربوطه، که با کمک یک کتاب خاص توسعه یافته برای خواندن انجام می شود بر اخلاق زیست محیطی.

دوره یادگیری "جهان اطراف" جایگاه خاصی را در میان اقلام آموزشی مدرسه ابتدایی اشغال می کند. به طور رسمی صحبت می کند، این چیزی است که "همیشه با شما"، از آنجا که دانش کودکان دنیای اطراف آن محدود به چارچوب درس نیست. آن را به طور مداوم در مدرسه و پشت دیوارها ادامه می دهد. دوره آموزشی خود نوعی از نوع میله ای از این فرآیند است. به همین دلیل مهم است که کار با کودکان شروع به کار در درس ادامه داد در یک فرم یا دیگر پس از پایان آنها، فعالیت های فوق برنامه. معلم همچنین باید تلاش کند تا دانشجویان را در ارتباطات روزمره با فرزندان خود دریافت کند، از ابتکارات شناختی خود حمایت می کند، در درس ها بیدار می شود. این می تواند وظایف خاصی برای تجربیات خانگی و مشاهدات، خواندن و دریافت اطلاعات از بزرگسالان باشد.

1. محل آموزش دوره آموزشی در برنامه درسی.

برای مطالعه دوره "جهان اطراف جهان" در هر کلاس در مدرسه دوم 2 ساعت در هفته. این برنامه برای 270 ساعت: 1 کلاس -66ch (33 هفته مدرسه)، 2، 3 و 4 کلاس 68H (34 هفته مدرسه) محاسبه می شود.

1. کلسیفیکاسیون دوره آموزشی.

طبیعت به عنوان یکی از مهمترین پایه های یک زندگی سالم و هماهنگ یک فرد و جامعه است.

فرهنگ به عنوان یک فرآیند و نتیجه معیشت انسانی در همه انواع مختلف.

علم به عنوان بخشی از یک فرهنگ منعکس کننده رشته انسانی به حقیقت، به دانش قوانین جهان در سراسر جهان و جامعه است.

بشریت به عنوان تنوع مردم، فرهنگ ها، ادیان. در همکاری بین المللی به عنوان مبنای جهان بر روی زمین.

وطن پرستی به عنوان یکی از تظاهرات بلوغ معنوی قرن انسان، بیان شده در عشق روسیه، مردم، یک میهن کوچک، در تمایل آگاهانه به خدمت به سرزمین مادری.

خانواده به عنوان مبنای توسعه معنوی و اخلاقی و کشت شخصیت، کلید تداوم سنت های فرهنگی و ارزشمند مردم روسیه از نسل به نسل و زندگی توانایی جامعه روسیه.

کار و خلاقیت به عنوان ویژگی های متمایز شخصیت معنوی و ارگانیک توسعه یافته است.

یک شیوه زندگی سالم در وحدت اجزاء: سلامت جسمی، روانی، معنوی و اجتماعی-اخلاقی.

انتخاب اخلاقی و مسئولیت یک فرد در رابطه با طبیعت، میراث تاریخی و فرهنگی، به خود و دیگران

1. نتایج مطالعه دوره

شخصی	متابلت	موضوع
1) شکل گیری پایه های هویت غیرنظامی روسیه، احساسات غرور در میهن خود، مردم روسیه و تاریخ روسیه، آگاهی از وابستگی قومی و ملی آنها؛ تشکیل ارزش یک جامعه چند ملیتی روسیه؛ شکل گیری ارزش های انسانی و دموکراتیک Orien؛ 2) شکل گیری یک دیدگاه جامع، اجتماعی گرا از جهان در وحدت ارگانیک و تنوع آلی در زایمان، مردم، فرهنگ ها و ادیان؛ 3) تشکیل یک نگرش معتبر به من، تاریخ و فرهنگ دیگر مردم؛ 4) تسلط بر مهارت های انطباق اولیه در دنیای تغییر دینامیک و در حال توسعه؛ 5) پذیرش و توسعه نقش اجتماعی دانش آموز، توسعه انگیزه های فعالیت های آموزشی و شکل گیری یک معنای شخصی از ورزش؛ 6) توسعه استقلال و مسئولیت شخصی برای اقدامات خود، از جمله در فعالیت های اطلاعاتی، بر اساس ایده های مربوط به هنجارهای اخلاقی، عدالت اجتماعی و آزادی؛ 7) شکل گیری نیازهای زیباییشناسی، ارزش ها و احساسات؛ 8) توسعه احساسات اخلاقی، خیرخواهی و پاسخگویی امو اخلاقی، درک و روحیه زندگی دیگران؛ 9) توسعه مهارت های همکاری با بزرگسالان و بلع توسط حلزون ها در شرایط مختلف اجتماعی، توانایی ایجاد اختلافات و پیدا کردن خروجی از شرایط بحث برانگیز؛ 10) تشکیل نصب بر روی یک ایمن، سالم یک بار زندگی، حضور انگیزه برای کار خلاقانه، کار بر روی نتیجه، نگرش دقیق به ارزش های مادی و معنوی.	1) تسلط بر توانایی پذیرش و حفظ اهداف و اهداف فعالیت های آموزشی، پیدا کردن بودجه اجرای آن؛ 2) توسعه راه های حل مشکلات خلاق و بیانیه؛ 3) شکل گیری توانایی برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی اقدامات آموزشی مطابق با وظیفه و شرایط اجرای آن؛ تعیین راه موثر برای رسیدن به نتیجه؛ 4) شکل گیری توانایی درک دلایل موفقیت / شکست فعالیت های آموزشی و توانایی ساختن سازنده حتی در وضعیت شکست؛ 5) توسعه اشکال اولیه بازتاب شناختی و شخصی؛ 6) استفاده از ابزارهای نمادین نمادین برای تخصیص اطلاعات برای ایجاد مدل های اشیاء و فرآیندهای مورد مطالعه، طرح های تصمیم گیری و مشکلات عملی؛ 7) استفاده فعال از سخنرانی و فناوری های تشکیل و ارتباطی (ICT) برای حل وظایف ارتباطی و شناختی؛ 8) استفاده از روش های مختلف برای جستجو (در منابع مرجع و باز کردن شبکه های فضایی اطلاعات آکادمیک)، جمع آوری، پردازش، تجزیه و تحلیل، سازمان، انتقال و تفسیر اطلاعات مطابق با وظایف تجاری و آموزشی و فن آوری های آموزشی "محیط آموزشی" "؛ 9) تسلط بر اقدامات منطقی مقایسه، تجزیه و تحلیل، سنتز، تعمیم ها، طبقه بندی ها در Rhodovidov، با نشانه ها، ایجاد روابط مشابه و علل، ایجاد استدلال، اختصاص مفاهیم شناخته شده؛ 10) آمادگی برای گوش دادن به مخاطبان و گفتگو؛ آماده به رسمیت شناختن امکان وجود دیدگاه های مختلف و حق هر کس برای داشتن خود؛ نظر خود را بیان کنید و دیدگاه خود را و ارزیابی رویدادها کنید؛ 11) تعریف یک هدف مشترک و راه برای رسیدن به آن؛ توانایی مذاکره در مورد توزیع توابع و نقش ها در فعالیت های مشترک؛ کنترل متقابل در فعالیت های مشترک، به اندازه کافی رفتار و رفتار خود را ارزیابی می کند؛ 12) تسلط بر اطلاعات اولیه در مورد جوهر و افراد اشیاء، فرآیندها و پدیده های واقعیت (طبیعی، اجتماعی، فرهنگی، فنی، و غیره) مطابق با محتوای موضوع آموزشی "Murvying World"؛ 13) تسلط بر موضوع اساسی و مفاهیم بین رشته ای منعکس کننده ارتباطات و روابط قابل توجهی بین اشیاء و فرآیندهای؛ 14) توانایی کار در آموزش مواد و اطلاعات اصلی آموزش عمومی (از جمله مدل های آموزشی) مطابق با محتوای موضوع تحصیلی "محیط زیست".	1) درک نقش ویژه روسیه در تاریخ جهان، تغذیه EBO از احساس افتخار در دستاوردهای ملی، باز، پیروزی؛ 2) شکل گیری یک رابطه احترام به روسیه، زمین بومی، خانواده، تاریخ، فرهنگ، طبیعت کشور ما، زندگی مدرن آن؛ 3) آگاهی از یکپارچگی دنیای اطراف، تسلط بر پایه های سواد محیط زیست، قوانین ابتدایی رفتار اخلاقی در جهان طبیعت و مردم، هنجارهای رفتار بهداشتی در محیط طبیعی و اجتماعی؛ 4) تسلط بر روش های موجود در مطالعه طبیعت و عمومی (مشاهده، ضبط، اندازه گیری، تجربه، مقایسه، طبقه بندی، و غیره با به دست آوردن اطلاعات از خانواده های خانواده، از مردم در اطراف مردم، در فضای اطلاعات باز)؛ 5) توسعه مهارت ها برای ایجاد و شناسایی روابط علی در محیط زیست.

1. محتویات دوره آموزشی.

درجه 1 (66 ساعت)

مقدمه (1 ساعت)

آشنایی با کتاب درسی و تدریس مزایا.

چه چیزی و چه کسی؟ (20 ساعت)

میهن چیست؟ ما در مورد مردم روسیه چه می دانیم؟ ما درباره مسکو چه می دانیم؟ سر ما چیست؟ زیر پای شما چیست؟ چه چیزی در گیاهان مختلف رایج است؟ چه چیزی بر روی پنجره رشد می کند؟ چه چیزی بر روی گل رشد می کند؟ این برگ چیست؟ Chinkov چیست؟ چه کسانی حشرات هستند؟ چه کسانی ماهی هستند؟ پرندگان چه کسانی هستند؟ این حیوانات چه کسانی هستند؟ ما در خانه ما را احاطه کرده است؟ کامپیوتر چه می تواند بداند؟ چه چیزی می تواند در اطراف ما خطرناک باشد؟ سیاره ما چطور است؟

چگونه کجا و کجا؟ (12 ساعت)

خانواده چگونه زندگی می کنند؟ آب کجا به خانه ما می آید و کجا می رود؟ کجا برق به خانه ما می آید؟ چگونه نامه سفر می کند؟ رودخانه ها کجا جریان می یابند؟ از کجا برف و یخ می آیند؟ گیاهان چگونه زندگی می کنند؟ حیوانات چگونه زندگی می کنند؟ چگونه برای کمک به پرندگان در زمستان؟ از کجا زباله از کجا می آید؟ جایی که در برف، خاک؟

کجا و کجا (11 ساعت)

وقتی یاد بگیریم؟ چه زمانی شنبه می آید؟ وقتی تابستان می آید؟ خرس های سفید کجا زندگی می کنند؟ فیل ها کجا زندگی می کنند؟ زمستان پرندگان کجاست؟ وقتی لباسهایت را گرفتی؟ هنگامی که ما یک دوچرخه را اختراع کردیم وقتی بزرگ می شویم؟

چرا و چرا؟ (22 ساعت)

چرا خورشید در طول روز می درخشد، و خورشید در شب؟ چرا ماه متفاوت است؟ چرا باران و باد باد می شود؟ چرا زنگ زنگ می زند؟ چرا رنگین کمان چند رنگ است؟ چرا ما گربه ها و سگ ها را دوست داریم؟ چرا ما گل ها را پاره نمی کنیم و پروانه ها را می گیرند؟ چرا ما در جنگل سکوت می کنیم؟ چرا ما در شب می خوابیم؟ چرا به سبزیجات و میوه ها نیاز دارید؟ چرا باید دندان های خود را بشویید و دستان خود را بشویید؟ چرا ما به تلفن و تلویزیون نیاز داریم؟ چرا به اتومبیل نیاز دارید؟ چرا به قطار نیاز دارید؟ چرا کشتی ها را ساختید؟ چرا ساخت هواپیما؟ چرا باید قوانین ایمنی را در ماشین و قطار دنبال کنید؟ چرا در کشتی و در هواپیما باید قوانین ایمنی را دنبال کنند؟ چرا مردم فضا را کار می کنند؟ چرا ما اغلب کلمه "محیط زیست" را می شنویم؟

درجه 2 (68 ساعت)

جایی که ما زندگی می کنیم؟ (4 ساعت)

کشور مادری. شهر و روستا.طبیعت و جهان انسان ساخته شده است. آدرس ما در جهان است.

طبیعت (20 ساعت)

غیر چربی و حیات وحش. پدیده های طبیعی هوا چطوره. در مهمانان به پاییز. آسمان پرستاره. به زمین انبار نگاه کنید. درباره هوا و آب. چه گیاهان هستند حیوانات چیست؟ موضوعات نامرئی گیاهان وحشی و فرهنگی. حیوانات وحشی و خانگی. گیاهان آپارتمانی. حیوانات گوشه زنده درباره گربه ها و سگ ها. کتاب قرمز.

زندگی شهر و روستا (10 ساعت)

اقتصاد چیست؟ آنچه از آنچه انجام می شود انجام می شود. چگونه یک خانه بسازیم. چه می تواند حمل شود فرهنگ و آموزش و پرورش همه حرفه ها مهم هستند در سفر به زمستان.

بهداشت و ایمنی (9 ساعت)

ساختار بدن انسان. اگر می خواهید سالم باشید مراقب ماشین باشید! مدرسه عابر پیاده خطرات خانگی. آتش. در آب و در جنگل. غریبه های خطرناک

ارتباطات (7 ساعت)

خانواده دوستانه ما در مدرسه. قوانین حسن نیت ارائه میدهد. شما و دوستانتان. ما تماشاگران و مسافران هستیم.

سفر (18 ساعت)

نگاه کن جهت گیری در زمین. اشکال سطح زمین. ثروت آب در سفر به بهار. روسیه بر روی نقشه. سفر در اطراف مسکو. کرملین مسکو. شهرستان در نوا سفر در سراسر OKA. سفر از طریق سیاره سفر به سرزمین اصلی. کشورهای جهان. پیش از تابستان

درجه 3 (68 ساعت)

جهان چگونه است؟ (6 ساعت)

طبیعت. انسان. جامعه. اکولوژی چیست؟ طبیعت در خطر!

این طبیعت شگفت انگیز (18 ساعت)

بدن، مواد، ذرات. انواع مواد. هوا و امنیت آن. اب. تحول و چرخه آب. مراقبت از آب! چگونه سنگ ها نابود می شوند خاک چیست؟ انواع گیاهان. خورشید، گیاهان و ما با شما هستیم. تولید و توسعه گیاهان. حفاظت از گیاهان. انواع حیوانات. کی اونجاست؟ تولید و توسعه حیوانات. حفاظت از حیوانات در پادشاهی قارچ. چرخه بزرگ زندگی.

ما و سلامت ما (10 ساعت)

ارگانیسم انسان اندام های حسی. حفاظت قابل اعتماد از بدن. پشتیبانی بدن و حرکت. غذای ما. نفس و گردش خون. کیفیت برای هشدار به بیماری. شیوه زندگی سالم

ایمنی ما (7 ساعت)

آتش، آب و گاز. به طوری که مسیر خوشحال بود. نشانه های راه مکان های خطرناک طبیعت و ایمنی ما. ایمنی محیط زیست

اقتصاد چه چیزی را می آموزد (12 ساعت)

اقتصاد چیست؟ ثروت طبیعی و کار مردم - اساس اقتصاد. مواد معدنی تولید محصولات کشاورزی. دامداری صنعت چیست؟ پول چیست؟ بودجه دولت بودجه خانواده اقتصاد و محیط زیست.

مسافرت در اطراف شهرها و کشورها (15 ساعت)

حلقه طلای روسیه. نزدیکترین همسایگان ما. در شمال اروپا. بنیلکس چیست؟ در مرکز اروپا. در فرانسه و انگلستان. در جنوب اروپا. با توجه به مکان های معروف جهان.

کلاس چهارم (68 ساعت)

زمین و بشریت (9 ساعت)

جهان از طریق چشم یک ستاره شناس. سیارات منظومه شمسی. ستاره آسمان - کتاب بزرگ طبیعت. جهان از طریق چشم جغرافیا. جهان از طریق چشم مورخان. کی و کجا؟ جهان از طریق چشم محیط زیست. گنجینه های زمین تحت حفاظت از بشر.

طبیعت روسیه (10 ساعت)

دشت ها و کوه های روسیه. دریاها، دریاچه ها و رودخانه های روسیه. مناطق طبیعی روسیه. منطقه کویر قطب شمال. تاندرا جنگل های روسیه. جنگل و مرد. منطقه Steppe. کویر. توسط دریای سیاه

منطقه بومی - بخشی از یک کشور بزرگ (15 ساعت)

لبه ما سطح لبه ما. ثروت آب منطقه ما. ثروت زیرزمینی ما. زمین - Kormilitsa. زندگی جنگل. LOGO LIFE. زندگی در آب های تازه. تولید محصول در منطقه ما. دام در منطقه ما.

صفحات تاریخ جهان (5 ساعت)

آغاز تاریخ بشر. دنیای قدیم: دور و نزدیک است. قرون وسطی: زمان شوالیه ها و قفل ها. زمان جدید: جلسه اروپا و امریکا. جدیدترین زمان: داستان امروز ادامه دارد. زندگی اسلاوه های باستانی. در زمان روسیه باستان. کشور کشور. از خزانه کتاب از RU های باستانی. زمان های دشوار در سرزمین روسیه. روس بال را گسترش می دهد. نبرد Kulikovsky. ایوان سوم کارشناسی ارشد چاپ Patriots از روسیه. پیتر بزرگ میخائیل Vasilyevich Lomonosov. کاترین بزرگ جنگ میهن پرستانه 1812. صفحات تاریخ قرن نوزدهم. روسیه وارد قرن بیستم می شود. صفحات تاریخ 1920s - 1930s. جنگ بزرگ و پیروزی بزرگ. کشور در فضا افتتاح شد.

مدرن روسیه (9 ساعت)

قانون اصلی روسیه و حقوق بشر. ما شهروندان روسیه هستیم. نمادهای خوب روسیه. چنین تعطیلات مختلف. سفر به اطراف روسیه.

1. برنامه ریزی موضوعی

	برنامه ریزی موضوعی	تعداد ساعت ها	ویژگی های فعالیت های آموزشی
		درجه 1 (66 ساعت)
معرفی	سوالات را مشخص کنید	1 C.	دانش آموزان مهارت های اولیه را تسلط می دهند: سوال پرسیدن؛ پیوستن در گفتگوی آموزش؛ لذت بردن نمادهای کتاب های متعارف؛ برای تشخیص روش ها و روش های شناخت جهان اطراف؛ ارزیابی کردن نتایج کار خود را در درس.
چه چیزی و چه کسی؟		20 C.
	میهن چیست؟ ما در مورد مردم روسیه چه می دانیم؟ ما درباره مسکو چه می دانیم؟ پروژه "Malaya Rodina من". سر ما چیست؟ زیر پای شما چیست؟ چه چیزی در گیاهان مختلف رایج است؟ چه چیزی بر روی پنجره رشد می کند؟ چه چیزی در گلدان رشد می کند. این برگ چیست؟ Chinkov چیست؟ چه کسانی حشرات هستند؟ چه کسانی ماهی هستند؟ پرندگان چه کسانی هستند؟ این حیوانات چه کسانی هستند؟ ما در خانه ما را احاطه کرده است؟ کامپیوتر چه می تواند بداند؟ چه چیزی می تواند در اطراف ما خطرناک باشد؟ سیاره ما چطور است؟ خودتان را بررسی کنید	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	فهمیدن وظیفه آموزشی درس و تلاش برای اجرای آن؛ در نظر گرفتن تصویر یک کتاب درسی استخراج کردن از این، اطلاعات لازم در مورد درس - کار در یک جفت: بگویید (با عکس های شخصی) در موضوع درس بحث و گفتگو کار با بزرگسالان: پیدا کردن اطلاعات مربوط به موضوع درس پاسخ دادن برای سوالات نهایی وارزیابی کردن دستاوردهای شما در کلاس پیش بینی کردن با یک پیام آماده، تکیه بر عکس ها (اسلایدها)؛ ارزیابی کردن تماشا و مقایسه کنید آسمان روز و شب، در مورد او صحبت کنید؛ شبیه سازی شکل خورشید؛ کار در یک جفت: شبیه سازی شکل صورت فلکی؛ - کار با بزرگسالان: پیدا کردن در آسمان شب، سطل بزرگ مالار؛خرج کردن مشاهدات برای صورت فلکی انجام دادن وظایف تست آموزش.
چگونه کجا و کجا؟		12 C.
	خانواده چگونه زندگی می کنند؟ آب کجا به خانه ما می آید و کجا می رود؟ کجا برق به خانه ما می آید؟ چگونه نامه سفر می کند؟ رودخانه ها کجا جریان می یابند؟ از کجا برف و یخ می آیند؟ گیاهان چگونه زندگی می کنند؟ حیوانات چگونه زندگی می کنند؟ چگونه برای کمک به پرندگان در زمستان؟ از کجا زباله از کجا می آید؟ جایی که در برف، خاک؟ خودتان را بررسی کنید و دستاوردهای خود را در بخش "چگونگی، از کجا و کجا؟"	1 1 1 1 1 1 1	فهمیدن وظیفه یادگیری درس وتلاش برای انجام آن؛ تماشا کردن برای زندگی حیوانات،روایت کردن درباره مشاهدات او؛ کار در یک گروه: انجام وظایف، نتیجه گیری فرمول، انجام خود آزمون؛ توجه داشتن به پشت حیوانات گوشه زنده؛ ارزیابی کردن دستاوردهای شما در کلاس فهمیدن وظیفه یادگیری درس وتلاش برای انجام آن؛ تماشای پرندگان زمستانی، تشخیص پرندگان زمستانی در نقاشی ها و طبیعت؛ بحث و گفتگو اشکال فیدرها و انواع خوراک پرنده؛ کار عملی در یک جفت:تولید کردن ساده ترین فیدرهای I.سوار کردن از خوراک مناسب برای پرندگان؛ یاد آوردن قوانین تغذیه پرندگان؛ پاسخ دادن برای سوالات نهایی وارزیابی کردن دستاوردهای شما در کلاس بحث و گفتگو اهمیت انطباق با خلوص در زندگی روزمره، در شهر و محیط طبیعی؛ نیاز به جمع آوری زباله های جداگانه؛ کار عملی در گروه: مرتب سازی زباله در ماهیت مواد؛ نوشتن و صحبت کردن پاسخ دادن برای سوالات نهایی وارزیابی کردن دستاوردهای شما در کلاس کار عملی در یک جفت: کاوش توپ های برفی و آب برف برای آلودگی؛ بحث و گفتگو منابع آلودگی در برف؛ فرمول کردن پیشنهادات حفاظت از محیط زیست در برابر آلودگی؛ نوشتن و صحبت کردن داستان پری در مورد موضوع پیشنهادی؛ انجام دادن وظایف تست کتاب درسی؛ پیش بینی کردن با پیام های آماده شدهنشان دادن مواد بصری آنها؛ بحث و گفتگو اجرای دانش آموزان؛ ارزیابی کردن دستاوردهای آنها I.دستاوردها دانش آموزان دیگر.
کجا و چه زمانی؟		11 C.
	وقتی یاد بگیریم؟ پروژه "کلاس من و مدرسه من". چه زمانی شنبه می آید؟ وقتی تابستان می آید؟ خرس های سفید کجا زندگی می کنند؟ فیل ها کجا زندگی می کنند؟ زمستان پرندگان کجاست؟ وقتی لباسهایت را گرفتی؟ هنگامی که دوچرخه اختراع کرد؟ چه زمانی تبدیل به بزرگسالان می شویم؟ دانش خود را بررسی و قدردانی کنید.		- عکس گرفتن جالب ترین رویدادهای در کلاس درس، ساختمان مدرسه، کلاس درس و غیره به طور کلی نوشتن داستان درباره مدرسه و کلاس؛ حاضر نتایج پروژه جمعی، همراه با داستان توسط عکس ها (اسلایدها)؛ نمایشگاه عکس؛ ارزیابی کردن نتایج کارآفرینی کار و کارگری خود فهمیدن وظیفه یادگیری درس وتلاش برای انجام آن؛ تجزیه و تحلیل تصویر یک کتاب درسیبرای تشخیص گذشته، حال و آینده؛ کار در یک پا زنگ زدن روز مورد علاقه هفته وتوضیح چرا او دوستش دارد؟ نوشتن و صحبت کردن تاریخ افسانه در نقاشی؛ پاسخ دادن برای سوالات نهایی وارزیابی کردن دستاوردهای شما در کلاس تجزیه و تحلیل طرح تغییر زمان سال و ماه ها؛ زنگ زدن فصل ها در دنباله درستمربوط بودن فصل ها و ماه ها؛ از تراشه های رنگی برای انجام وظایف استفاده کنیدمشخص کردن پدیده طبیعی B. زمان های مختلف از سال؛ زنگ زدن زمان مورد علاقه سال ها و توضیح دهید که چرا معشوق است - کار در یک جفت: پیدا کردن ناسازگاری در پدیده های طبیعی در نقاشی های کتاب درسی؛ خود کنترل را انجام دهید در نظر بگیرید و مقایسه کنید تصاویر کتاب درسی، برای استخراج اطلاعات در مورد دنیای حیوانات مناطق سرد؛ مثال بزن مناطق سرد؛ نصب رابطه بین ساختار، شیوه زندگی حیوانات و شرایط طبیعی.
چرا و چرا؟		22 ch
	چرا خورشید در طول روز می درخشد، و خورشید در شب؟ چرا ماه متفاوت است؟ چرا باران و باد باد می شود؟ چرا زنگ زنگ می زند؟ چرا رنگین کمان چند رنگ است؟ چرا ما گربه ها و سگ ها را دوست داریم؟ پروژه "حیوانات خانگی من". چرا ما گل ها را پاره نمی کنیم و پروانه ها را می گیرند؟ چرا ما در جنگل سکوت می کنیم؟ چرا ما در شب می خوابیم؟ چرا به سبزیجات و میوه ها نیاز دارید؟ چرا باید دندان های خود را بشویید و دستان خود را بشویید؟ چرا ما به تلفن و تلویزیون نیاز داریم؟ چرا به اتومبیل نیاز دارید؟ چرا به قطار نیاز دارید؟ چرا کشتی ها را ساختید؟ چرا ساخت هواپیما؟ چرا باید قوانین ایمنی را در ماشین و قطار دنبال کنید؟ چرا در کشتی و در هواپیما باید قوانین ایمنی را دنبال کنند؟ چرا مردم فضا را کار می کنند؟ چرا ما اغلب کلمه "محیط زیست" را می شنویم؟	1 1	بحث و گفتگو چرا و چگونه از گوش های خود محافظت کنید؛ بیان مفروضات در مورد علت اکو ارامش توصیف کردن احساسات ناشی از رنگین کمان؛زنگ زدن رنگ های رنگین کمان در مشاهدات و طراحی کتاب درسی؛ یاد آوردن دنباله ای از رنگ های رنگین کمان با کمک پذیرش Mnemonic؛ بیان مفروضات در مورد علل رنگین کمانخودآزمایی؛ - کار در یک جفت: صفحه نمایش دنباله ای از رنگ های رنگین کمان با نوارهای رنگیپی بردن دو جانبه توصیف کردن با توجه به طرح حیوان خانگی خود (گربه، سگ)؛ بحث و گفتگو نگرش ما به حیوانات خانگی؛ روایت کردن با توجه به طراحی کتاب درسی گربه و سگ؛ کار عملی در یک جفت: آشنا شدن با اشیاء مراقبت گربه و سگ و قرار ملاقات آنها؛ مشارکت کردن در یک بازی نقش بازی که شبیه سازی رابطه بین مالک و حیوان خانگی داخلی است؛ در طول پروژه، کودکان با بزرگسالان یاد می گیرند: تماشا کردن برای یک حیوان خانگی خانگی وثابت نتایج مشاهدات؛ - عکس گرفتن گربه او (سگ) در جالب ترین شرایط؛ آرایش یک داستان در مورد گربه خود (سگ)، شخصیت او، عادت ها، بازی ها؛ حاضر پروژه شما با تظاهرات عکس ها (اسلایدها)؛ نمایشگاه عکس؛ ارزیابی کردن نتایج کارآفرینی کار و کارگری خود - کار در یک جفت: تعریف کنید گل ها و بابو با کمک یک تعیین کننده اطلس، بررسی کنیدپی بردن
11	آموزش نوت بوک کارگران Pleshakov A.A. جهان حدود 1 کلاس، M: روشنگری، 2011. Pleshakov A.A. کلاس جهانی 2. Pleshakov A.A. در اطراف جهان درجه 3. Pleshakov A.A. جهان در سراسر جهان درجه. راهنماهای روشلی Pleshakov A.A.، Alexandrova v.P.، Borisova S.A. جهان اطراف: تحولات تپش: درجه 1. Pleshakov A.A.، از زمین به آسمان: اطلس-تعیین کننده: کمک هزینه برای دانش آموزان موسسات آموزشی عمومی. - M: روشنگری، 2010 Pleshakov A.A.، صفحات سبز. کتاب برای دانش آموزان کلاس های ابتدایی. "کارت های تکنولوژیکی" (در سایت انتشارات "روشنگری".)
2. مزایای چاپ شده
	Pleshakov A.A. جداول جهان در سراسر جهان. 1 کلاس
3. ابزار یادگیری فنی
15 16 17 18	هیئت مدیره حسابرسی با مجموعه ای از وسایل برای تعمیر کارت ها و جداول. صفحه نمایش قرار گرفتن در معرض کامپیوتر شخصی. پروژکتور چند رسانه ای.
4. راهنمای صفحه نمایش
19 20	فیلم ها در مورد موضوع (از جمله فرم دیجیتال). ضبط های صوتی مطابق با محتوای آموزش (از جمله فرم دیجیتال).
5. اشیاء طبیعی
22 23 25	مزایای زندگی طبیعی - گیاهان دارویی؛ حیوانات موجود در آکواریوم یا گوشه ای از حیات وحش. herbarium؛ مجموعه حشرات؛ آماده سازی مرطوب؛ پر شده و اسکلت نمایندگان گروه های مختلف سیستماتیک؛ micropreparations. مجموعه سنگ ها، مواد معدنی، مواد معدنی. کتابچه های بصری خوب - جداول؛ Moilazzi بدن انسان و اندام های فردی، و غیره کارت های جغرافیایی و تاریخی. اشیاء نمایندگی از زندگی خانواده سنتی و مدرن، مزارع، هر روز، زندگی روزمره و خیلی بیشتر از زندگی جامعه است.
6. بازی ها و اسباب بازی ها.
28 29	دسکتاپ بازی های در حال توسعه در موضوع "جهان اطراف" (لوتو، بازی های مسافرتی، و غیره). مجموعه بازی های بازی، اسباب بازی ها، طراحان (توسط تم ها: خانه، باغ وحش، مزرعه، حمل و نقل، مغازه، و غیره) مجموعه ای از عروسک ها در لباس های سنتی مردم روسیه. مجموعه ای از مداد، رنگ، آلبوم های رسم.
7. تجهیزات کلاس درس
34 37	جداول دانشجویی تک و دو برابر با مجموعه ای از صندلی ها هستند. معلم جدول با برگه کابینت های ذخیره سازی کتاب های درسی، مواد آموزشی، مزایا، تجهیزات آموزشی و غیره ایستگاه تظاهرات (برای محصولات تولید شده توسط محصولات). تخته های دیوار نصب شده برای حلقوی یک ماتریابای تصویری. فریم ها یا Passecut برای قرار گرفتن در معرض کار کودکان (ترکیبات پیشانی) در نمایشگاه ها. ایستاده یا نمایشگاه برای قرار گرفتن در معرض ترکیبات فضایی در نمایشگاه ها.

انتخاب یک ابزار الکترونیکی از ترجمه، که قادر به رضایت نه تنها دانش آموزان، بلکه حرفه ای ترین مترجم حرفه ای است، امروز کوچک است.
اثربخشی سیستم ترجمه الکترونیکی مدرن این است که آیا استفاده از ترجمه دستگاه از فرهنگ لغت الکترونیکی باید، اول از همه، نه تنها به کیفیت نرم افزار خود، بلکه عمدتا از صلاحیت مستقیم زبان کاربران نیز بستگی دارد. بنابراین، امروز ما در مورد لغت نامه ها و جهان اطراف آن صحبت خواهیم کرد. بلافاصله، من می خواهم توجه داشته باشم که برنامه مترجم از کاربر نیاز به یک سطح نسبتا بالایی از شناخت دارد، زیرا انتقال متن جداگانه نیست، بلکه کل عبارت است. به همین دلیل شگفت آور نیست که نه تنها یک کاربر ساده، بلکه ترجمه حرفه ای خود را اغلب از فرهنگ لغت الکترونیکی استفاده می کند.
امروزه چنین واژه نامه های الکترونیکی به ویژه مرتبط هستند، جایی که یک پایگاه گسترده ای از واژگان معمولی استفاده می شود، و گاهی اوقات ویژه ای که یک جستجوی بسیار سریع و راحت برای کلمه لازم را تضمین می کند. فرهنگ لغت الکترونیکی خود ممکن است شامل تخصص های متنوع ترین و زبان ها باشد، و در عین حال، برای ارائه کاربران با فرصت های کاری پیشرفته - مرتب سازی ورود به معیارهای مختلف، استفاده از مترادف، نمونه های اصطلاحات، ترجمه عبارات. علاوه بر این، برنامه های کاری برای جهان در سراسر جهان وجود دارد.

در عین حال، کلمه نهایی در همان زمان حفظ می شود، و همچنین امکان کنترل سبک در طول انتخاب معادل ترجمه. این همه به برنامه "زمینه" اشاره دارد.
در نسخه های این نرم افزار، شما می توانید پیدا کنید: Jargon کامپیوتر، تلفن های همراه، زبان گل، واژه نامه های Vorigon، و غیره.
و اکنون ما به طور مستقیم به موضوع حرکت می کنیم: برنامه های کاری در سراسر جهان در سراسر جهان. یکی از این برنامه ها برنامه "کل جهان در جیب شما" است.
بنابراین، برنامه "کل جهان در جیب شما" یک دایرکتوری الکترونیکی به طور مداوم دوباره پر شده از کشورها است. این سیستم شامل کاتالوگ کشورهای داستان جدید مدرن است. کاربر به راحتی می تواند ویژگی های اصلی هر دولت را یاد بگیرد: سرمایه، ارز، منطقه منطقه، زبان رسمی و غیره. شرح دولت شامل تصاویری از کت، پرچم و کارت است.

ویژگی های اصلی نرم افزار "کل جهان در جیب شما":
- ایجاد کاتالوگ خود (به طور خاص روسیه، دولت ها میرا باستانی و غیره).
- ساخته شده در کاتالوگ ایالات متحده از دنیای مدرن.
- بیش از 20 ویژگی برای شرح مفصلی از کشور.
- گروه بندی کشورهای در ویژگی های خودسرانه.
- کتاب های درختی گروه ها و سرزمین ها.
- نگه داشتن یک کتاب مرجع برای ارزها.
- فیلتر کردن کاتالوگ
- اضافه کردن تصاویر به شرح وضعیت.
- مرتب سازی چند سطح
- ساخته شده در بیننده تصاویر موجود.
- اضافه کردن لینک به صفحات اینترنت و فایل های خارجی.