فعالیت های موتور در 2 گروه جوانتر از فایل کارت. گزارش فعالیت موتور در گروه جوانتر

وظایف نرم افزار:

بهبود کودکان در حال اجرا در یک ستون یک به یک، در جوراب، پیاده روی با یک گام گسترده ای، در نیمه اول.
توانایی کودکان را در پرش از حلقه به حلقه بکشید، فرود بر روی جوراب؛ در موضوع تحت قوس.
مهارت های کودکان، توجه، سرعت واکنش را توسعه دهید.
علاقه به جرثقیل و تمایل به انجام آموزش فیزیکی.
مهربانی، پاسخگویی، تمایل به کمک به دیگران.

مواد و تجهیزات: میله های ژیمناستیک برای پریدن - 3PCS، هیئت مدیره، توپ برای هر کودک، قوس برای افراد، آهنگ ها برای پیشگیری از Flatfoot، "سحر و جادو Penc" با تعجب. اسباب بازی: خرگوش، گرگ، خرس، روباه.

1. بخش مقدماتی. (کودکان به سالن وارد می شوند).

مربی: بچه ها، من یک داستان پری جالب را می دانم. آیا می خواهید از او بازدید کنید؟ سپس به جاده بروید

در مسیر فرار کرده و نه خسته.

ما با یکدیگر راه می روند.

خوب، خنده دار، این است که چگونه می توانیم.

اینجا توسط سنگریزه ها

درست در افسانه سقوط خواهد کرد.

مربی:بنابراین ما در داستان پری هستیم.

بابا پدربزرگ زندگی کرد و زندگی کرد.

این سال ها در مورد آنها بود.

پدربزرگ پیر زن را میپرسد:

"شما می خواهید کمی بخورید

من یک نان را پختم. "

و او مادربزرگ را انجام داد

برای برده برده

بله، و در فر قرار دهید

لکه های فله

همه بچه ها دادند ( گرفتن!)

(توپ های ماساژ در یک دایره در سوکت ها قرار می گیرند، و در مرکز انفجار بزرگ)

2. o.r.

چگونه Kolobok Rose در کوره؟ (توپ بالا - پایین)

و چه نوع رودی به یک کولوبوک تبدیل شد؟ (توپ بر روی گونه ها سوار می شود).

چگونه مادربزرگ از کوره کوبکین را تحویل داد؟ (قرار دادن توپ بر روی زمین)

و در خامه ترش به عنوان dodged؟ (سوار توپ در کف دست)

قرار داده شده در پنجره به طوری که او کمی (در توپ نخل خود را سرد، کودکان ضربه بر روی او)

مربی:

Kolobochek Palsa

و پنجره به پنجره منتقل شد.

در هر دروازه باز می شود

در مسیر جاده مجموعه.

و ما فراتر از Kolobom خواهیم بود.

و پشت رودخانه بر روی تپه

خرگوش در نزدیکی سمباده ملاقات کرد.

خرگوش: .

Kolobok: من را بخورم، اسم حیوان دست اموز، من به عنوان هوشمندانه، مانند شما، و من می توانم پرش بالا، بالا. ببینید چگونه.

1. پریدن بر روی دو پا از طریق چوب ژیمناستیک، فرود بر روی جوراب

(راه رفتن در مسیر پیشگیری Flatfoot)

مربی: من یک انفجار نداشتم او اجازه داد از او بیرون برود و انفجار ما را از بین برد.

آیا مسیر دروغ است؟

همه در حال اجرا است

و در راوین ملاقات گرگ ..

گرگ: "Kolobok، Kolobok، من شما را می خورم"

Kolobok: من را بخور، گرگ. من خیلی سریع هستم و از شما دور می شوم، و من را نمی گیرم.

2. بخش زیر قوس.

3. راه رفتن در مسیر پیشگیری Flatfoot

مربی:این است که چگونه از گرگ فرار کرد.

آیا مسیر دروغ است؟

همه در حال اجرا است

در اینجا به سمت جاده است

شکستن خرس به Burgroge خود را.

(راه رفتن در طول مسیر ماساژ - آثار خرس).

خرس:Kolobok، Kolobok، من شما را می خورم "

Kolobok:خرس، من را بخور، خرس بیایید بازی کنیم

بازی متحرک "خرس"

"Teddy Bear Whites Manites Lape

همه را دعوت می کند تا راه بروند

در بازی گرفتن "

مربی:

Kolobok سریعتر نورد

به طوری که خرس در کنار نمی افتد.

در لبه در جنگل

روباه قرمز را دیدم

روباه: "Kolobok، Kolobok، من شما را می خورم"

Kolobok: نه، من را نمی خورم، Lynoka. بیایید با شما بازی کنیم

بخش نهایی

بازی تحرک کوچک "گرفتن یک kolobka". (کودکان در یک دایره ایستاده اند، توپ را در یک دست بلند نگه دارید. فاکس در یک دایره پیاده می شود و می خواهد توپ را بگیرد، بچه ها توپ را پشت سر خود پنهان می کنند).

روباه:شما هوشمندانه هستید

مربی:بچه ها، و بیایید باز کنیم که ما هوشمندانه هستیم (سوار توپ با پا).

روباه:خوب ما با شما بازی کردیم، دوستان را ساختیم. و برای دوستان، من یک مراسم تشییع جنازه دارم، که در آن همیشه هدایا وجود دارد (یک پنی بر روی چرخ ها وجود دارد، و در آن آب نبات).

مربی:بیایید بگویم Ryonka با تشکر از شما و خداحافظی . بچه ها، آیا سفر به یک افسانه را دوست دارید؟ و در چه داستان پری ما بودیم؟ اما ما وقت داریم به خانه برویم

پاهای ما Stare، بالا - بالا - بالا.

راست در امتداد مسیر، بالا - بالا - بالا.

هدف : فرصتی دانش آموز را برای حفظ سلامت برای دوره پیدا کردن آن فراهم کنید باغ کودکان، او را به دانش، مهارت ها و مهارت های لازم تصویر سالم زندگی و آموزش استفاده از دانش به دست آمده زندگی روزمره.

سن پیش دبستانی مهمترین اهمیت برای رشد جسمی، روانی و ذهنی کودک است. در طول این دوره، سلامت آن گذاشته شده است. در میان بسیاری از عوامل موثر بر رشد، توسعه و وضعیت سلامت کودک، فعالیت حرکتی تقریبا یک نقش مهم است. توسعه مهارت های حرکتی، حافظه، ادراک، احساسات، تفکر بستگی به درجه توسعه نیاز طبیعی یک کودک در حال حرکت دارد. بنابراین، بسیار مهم است که تجربه موتور کودک را غنی سازی کنیم، که وضعیت موتور آن است.

در حال حرکت، کودکان می دانند جهان، یاد بگیرید به عشق و هدفمند در آن عمل کنید. جنبش، حتی ساده ترین، غذا را از فانتزی کودکان، ایجاد خلاقیت، که بالاترین جزء در ساختار شخصیت است، یکی از فرم های آموزنده ترین فعالیت ذهنی کودک است. علاوه بر این، در فرایند فعالیت های موتور، عزت نفس پیش دبستانی ها شکل گرفته است: کودک "من" را بر روی تلاش های فوری که او برای دستیابی به هدف به دست آورد، برآورد می کند.

بی حرکتی برای کودکان کوچک خسته کننده است، منجر به کاهش رشد، تاخیر رشد ذهنی و انعطاف پذیری می شود بیماری های عفونی. در تعداد زیادی از جنبش های کودکان، تمایل طبیعی به بهبود جسمی و روانی ظاهر می شود.

شاخص دیگر طول مدت فعالیت حرکتی پیش دبستانی است. کودکان باید حداقل 45-50 درصد کل دوره پیروز را حرکت دهند، که امکان اطمینان از نیاز بیولوژیکی بدن کودک را به طور کامل تضمین می کند.

بسته به درجه تحرک کودکان، ممکن است آنها را به سه زیر گروه اصلی (تحرک بالا، متوسط، کم) توزیع کنید.

کودکان تحرک متوسط \u200b\u200bبا رفتار حتی و آرام، تحرک یکنواخت در طول روز متمایز هستند. جنبش ها معمولا با اعتماد به نفس، روشن، هدف قرار می گیرند.

کودکان تحرک بالا با رفتار نامتعادل، اغلب در شرایط درگیری متمایز هستند. با توجه به تحرک بیش از حد، این کودکان وقت ندارند تا به ماهیت فعالیت تبدیل شوند، در نتیجه آنها "درجه کوچک آگاهی او" را دارند. از انواع حرکات، آنها را انتخاب می کنند، پریدن، جلوگیری از حرکات نیاز به دقت، محدودیت. جنبش های آنها سریع، برش، اغلب بی هدف هستند. تمرکز توسعه فعالیت های حرکتی کودکان تحرک بزرگ باید به افزایش تمرکز، کنترل پذیری توسط جنبش ها، بهبود توانایی درگیر شدن در حرکات بیشتر یا کمتر آرام شود.

کودکان تحرک کوچک اغلب لجن، منفعل، به سرعت خسته می شوند. حجم فعالیت موتور کوچک است. آنها سعی می کنند تا از هر کسی دخالت نکنند، فعالیت هایی را انتخاب کنند که به فضای و حرکات زیادی نیاز ندارند. کودکان دوست داشتنی نیاز به آموزش علاقه به جنبش، نیاز به فعالیت های متحرک دارند. توجه ویژه به توسعه مهارت ها و مهارت های حرکتی پرداخت می شود.

بنابراین، سازمان رژیم موتور باید به توسعه مهارت های حرکتی و مهارت های کودکان بر طبق توانایی های فردی و سلامت آنها هدایت شود.

اهمیت ویژه ای از نقش فعالیت های حرکتی در تقویت سلامت پیش دبستانی ها، ما اولویت ها را در روز تعیین می کنیم.

اولین مکان در روز انگلیسی روز متعلق به فعالیت های فیزیکی به خوبی تفریحی است. این شامل انواع شناخته شده فعالیت های حرکتی است: کار صبحگاهی، بازی های موبایل و ورزش در طول پیاده روی، Fizminutki در کلاس های کلاس درس، و غیره همچنین شامل چنین فعالیت هایی: سلامتی در حال اجرا در هوا، دویدن از طریق مسیرهای ماساژ در ترکیب با کیسه های هوا، ژیمناستیک پس از خواب روز، کار فردی با کودکان در توسعه جنبش ها و تنظیم فعالیت های حرکتی کودکان در یک پیاده روی شبانه، پیاده روی، تقویت ژیمناستیک.

رتبه دوم در حالت موتور فعالیت های آموزشی توسط فرهنگ فیزیکی - به عنوان فرم اصلی آموزش مهارت های حرکتی و توسعه فعالیت های مطلوب موتور کودکان.

جایگاه سوم به فعالیت های موتور مستقل ناشی از ابتکار عمل کودکان داده می شود. این فضای گسترده ای را برای تظاهرات ویژگی های فردی خود می دهد. فعالیت مستقل یک منبع مهم فعالیت و خود توسعه کودک است. مدت زمان آن بستگی به تظاهرات فردی کودکان در فعالیت های حرکتی دارد و بنابراین مدیریت آموزش و پرورش فعالیت های مستقل بر اساس سطح فعالیت های حرکتی است.

همراه با انواع کلاسهای ذکر شده در فرهنگ فیزیکی، اهمیت مهمی به تفریح \u200b\u200bفعال، رویدادهای فرهنگی فیزیکی اختصاص یافته است. این شامل هفته های بهداشتی، تربیت بدنی، تربیت بدنی است تعطیلات ورزشی در هوا و آب، مسابقات، بازی های ورزشی، المپیک ها پیش دبستانی هستند.

ژیمناستیک صبحگاهی، ژیمناستیک بعد از خواب روز، پیاده روی، حرکت دادن بازی ها و تمرینات فیزیکی در پیاده روی با مشکلات سازمانی و سلامتی انجام می شود.

Fizminutki خستگی را در کودکان حذف می کند و عملکرد ذهنی خود را افزایش می دهد.

در کلاس های فیزیکی کودکان یاد می گیرند، مهارت ها، مهارت های لازم را بدست آورند.

هفته بهداشتی، اوقات فراغت فیزیکی، تعطیلات ورزشی یک تعطیلات فعال است.

لیوان های مورد علاقه در حال توسعه توانایی های حرکتی و خلاقیت کودکان هستند.

کار فردی و متمایز برای اصلاح رشد فیزیکی و موتور در نظر گرفته شده است.

انواع کلاس های فوق شرح داده شده در فرهنگ فیزیکی، تکمیل و غنی سازی یکدیگر، در مجموع، فعالیت های حرکتی لازم را در هر کودک در طول زمان اقامت در موسسه پیش دبستانی فراهم می کنند.

ژیمناستیک صبح یکی از مهمترین رویدادهای بهداشتی است که اساس فرهنگ موتور سیکلت پیش دبستانی ها را تشکیل می دهد. ما روز خود را با ژیمناستیک صبح شروع می کنیم. ما شامل پیاده روی در ژیمناستیک، در حال اجرا، تمرینات برای گروه های مختلف عضلانی، پیاده روی پایان دادن به پیاده روی و اجرا می کنیم. ما ژیمناستیک را انجام می دهیم و در فرم غیر متعارف: یک بازی متحرک، در طرح. برگزاری ژیمناستیک صبحانه در گروه ما نزدیک به آغاز سازماندهی شده از روز، تغییر توجه کودکان به فرآیندهای رژیم، خدمات خود، خدمات شغلی و غیره است.

کار با کودکان سن اولیه، اغلب هنگام انجام استفاده می شود ورزش یکی از اشکال تقلید این است که تقلید از حرکات حیوانات، پرندگان و غیره را نشان دهد، به عنوان مثال، نشان می دهد که چگونه جوجه ها دانه ها را مانند پرندگان می نوشند، چرا که مهم است و خیلی بیشتر است. از طريق تمرینات بازی نه تنها شرایطی را برای آموزش حرکات کودکان ایجاد می کند، بلکه علاقه خود را به اقدام هدفمند، تحریک فعالیت حرکتی خود افزایش می دهد. مکان قابل توجهی در کار با بچه ها به تمرینات با توپ داده می شود. کودکان عاشق تمرینات با Sultachiki، بازی با کیسه های پر شده، حلقه رول، پرش به آن.

یکی از ویژگی های این سن، گرایش عاطفی عجیب و غریب کودکان است. بنابراین، من سعی می کنم یک پاسخ عاطفی به کار موتور تماس بگیرم: من خوشحالم که چگونه توپ را پرش می کند، به سرعت رول می کند، به عنوان "رقص" Sultachik در دستان خود، یاد بگیرند که میله ها را متوقف کنند، پرش، پرش، مریخی "سوار شدن" چرخ فلک".

بازی های متحرک یک مکان بزرگ را در زندگی بچه ها اشغال می کنند و هستند ابزار موثر توسعه فعالیت های حرکتی، در دوره ای که آنها حرکات مختلفی را انجام می دهند: اجرای، پرش، پرتاب، صعود، و غیره با انجام این جنبش ها، کودکان تجربه موتور خود را غنی سازی می کنند، یاد می گیرند که در فضا حرکت کنند، مهارت، سرعت، سرعت را توسعه دهند استقامت

برای توسعه فعالیت های حرکتی کودکان، از بازی های موسیقی و ریتمیک استفاده می کنم که مانند کودکان گروه ما هستند. در این بازی ها، کودکان با حرکات مختلف دست، پنبه، که تاثیر مثبتی بر توسعه یک احساس ریتم دارد، به کاهش تنش کمک می کند. کودک دوست دارد چنین بازی هایی را که در آن ریتم وجود دارد، تکرار کلمات، حرکات را دوست دارد. نقش مهمی در حفظ علاقه به کودکان برای تحقق حرکات مختلف. لحظات شگفت انگیزهنگامی که به طور غیر منتظره "پرش از" از سبد دم با دم، روبان های رنگی باز می شود و تبدیل به یک مارپیچ زمانی که اسباب بازی به مهمانان می آیند: Matryoshka، Snowman، جعفری، عروسک.

انواع سخنرانی همراه با بازی ها به سرعت کودکان را در ریتم خود قرار می دهند، آنها را به دستگیره دوستانه در دست و تپه های خود تغییر دهید، کودکان را ترکیب کنید، نگرش احساسی مثبت را تنظیم کنید. در این بازی ها، حتی کودکان خجالتی و بسته به تدریج بر روی مانع داخلی غلبه کرده و با بزرگسالان و کودکان تماس می گیرند.

مثل گربه ما چرخش راست را می چرخاند

کت خز بسیار خوب است، چپ.

مانند یک نقل قول دست سبیل از سینه

زیبایی شگفت انگیز و پشت.

چشم ها پررنگ، دندان سفید. چرخش سر به طرفین.

Cote در باغ بیرون می آید - راه رفتن در محل با بالا

کل مردم عصبانی خواهند شد. بلند کردن پاها

و خروس و شیب مرغ به جلو.

از خیابان روستا

بازدید از بازدید، کوکول ها در نقطه (شما می توانید

آیا آشپزخانه درمان خواهد شد. ارتقاء به جلو)

بازی های فعالیت موتور:

· بازی ها، توسعه هماهنگی حرکات - "ما بالا"، "Hyperships"، "بازی در اسب ها" و دیگران است.

· بازی ها، آموزش به سرعت اجرا - "به من اجرا"، "گرفتن من"، "گرفتن توپ" ...

· بازی ها، جهش های آموزشی - "Varobushki"، "توپ" ...

· بازی هایی که مهارت های خزنده را تشکیل می دهند - "زن سبک و جلف سرقت"، "پیگیری مانع"، "بچه گربه ها و توله سگ ها" ...

· بازی ها، توسعه حرکات قلم مو - "انگشت" ژیمناستیک "Ladushka"، "خانواده من"، "لعنتی انگشتان پیاده روی" ...

· بازی ها، توسعه یک احساس تعادل، "چرخش - چرخ فلک"، "از طریق رودخانه" ...

· بازی با توپ - "پرتاب توپ"، "چه کسی سقوط خواهد کرد" ...

· بازی های داستان بازی - "توله و جوجه ها"، "گربه و موش" ...

· بازی ها رقص هستند

هنگام ایجاد شرایط برای فعالیت های موتور مستقل، از باند موانع استفاده می کنم. به عنوان مثال، کودکان در کنار هیئت مدیره ریب قرار می گیرند، سپس از طریق آیتم های مختلف ارتفاع، تحت قوس قرار می گیرند، و غیره کودکان از آنها حرکات خود را به تنهایی انجام می دهند، ما آنها را دنبال می کنیم، کلمه را تشویق می کنیم.

در این بازی، کودکان به تدریج یاد می گیرند که تمام لحظات رژیم مرتبط با توسعه فعالیت های حرکتی را انجام دهند. ژیمناستیک صبح روز جمعه، حفاظت فیزیکی به طور مستقیم فعالیت سازمان یافته، تربیت بدنی و کلاس های موسیقی، ژیمناستیک های تقویت شده پس از خواب در ترکیب با روش های سخت افزاری، انواع بازی های موبایل برای پیاده روی، اوقات فراغت، سرگرمی، تعطیلات ورزشی، عوامل موثر بر توسعه فعالیت های حرکتی کودکان در مهد کودک هستند.

در گروه ما، فایل های کارت "حرکت دادن بازی ها" و "ژیمناستیک انگشت" برای کلاس ها با بچه ها ساخته شده است.

من تمرین موتور را در طول تعطیلات بین کلاس ها صرف می کنم. این اجازه می دهد تا شما را به استراحت از بار ذهنی و استاتیک، به افزایش فعالیت موتور کودکان کمک می کند. تمرین عضلانی ممکن است شامل 2 تا 3 تمرینات بازی مانند "Kolzebarros"، "Slet"، "Ramot - نمی افتد"، و غیره، و غیره، و همچنین حرکت های دلخواه کودکان با استفاده از انواع مزایای آموزش فیزیکی (توپ، هوپس، کیگی ، و غیره). تمرینات بازی باید برای کودکان، محتوای ساده آشنا باشد. مدت تمرین 10 دقیقه است. شما می توانید چندین مکان بازی را سازماندهی کنید، کودکان را قادر به انتخاب نوع فعالیت کنید. در طول موتور گرم شدن، من همچنین از بازی های کم ارتفاعی استفاده می کنم: "مشتریان"، "به عنوان من"، "چرخ فلک"، و غیره

به خصوص دشوار سازمان فعالیت های حرکتی کودکان در پیاده روی است. در طول پانسمان کودکان برای پیاده روی، ما، با استفاده از تکنیک های بازی، کودکان را به استقلال تشویق می کنیم.

اغلب بزرگسالان عمدا تحرک کودک را محدود می کنند. دست یک بزرگسال عجله را به آنچه که کودک قصد دارد خودش را انجام دهد، عجله کند. ما به کودک می دهیم تا خود را عمل کنیم.

فرصت های بزرگی برای توسعه فعالیت های موتور مستقل در پیاده روی باز می شود. در سایت، علاوه بر مزایای ثابت، به طور فعال استفاده و حذف مزایا: توپ، هوپس، کیگی، و غیره رفتن به پیاده روی با کودکان، تفکر از طریق وظایف مختلف موتور. به عنوان مثال، به درخت بروید، بر روی مسیر به سمت کمان بکشید، به بوش بروید، زنگ بزنید و غیره.

در طول روز (در فصل گرم)، کودکان دو بار راه می روند: در صبح و شب. پیاده روی - زمان مطلوب برای کار فردی با آنها و سازمان فعالیت های موتور مستقل. گوناگون بازی ها، اصلاح و بهبود جنبش های آشنا به تجهیزات ویژه و مواد ساخته شده در خیابان کمک می کند. در پیاده روی، حرکت بازی های شخصیت های مختلف مناسب است. لازم است تلاش کنیم تا اطمینان حاصل شود که همه کودکان در آنها شرکت کنند.

من از ویژگی های هر فصل استفاده می کنم:

در زمستان - اسکی روی سیلندر، اسکی، پرتاب برف؛

در بهار و پاییز - اجرا، پریدن، راه رفتن؛

در تابستان - بازی ها در هوای تازه.

ژیمناستیک پس از خواب روزانه در ترکیب با حمام های متناوب هوا، به بهبود خلق و خوی کودکان کمک می کند، تنفس عضلانی را افزایش می دهد، به جلوگیری از اختلالات پا کمک می کند. من استفاده می کنم، عمدتا ژیمناستیک طبیعت بازی، متشکل از 4 -5 تمرینات تقلید. کودکان تقلید از حرکات پرندگان، حیوانات، گیاهان، ایجاد تصاویر مختلف ("درخت"، "خروس"، "غازها پرواز"، "قطار"، "فرنی"، و غیره). علاوه بر ژیمناستیک تنفسی، من راه رفتن را از طریق مسیرهای ماساژ صرف می کنم، متشکل از اشیاء که به ماساژ پا کمک می کنند: دایره ها با سنبله ها، فرش با دکمه های ترش، پوشش، پوشش، غلتک ها، کابل ها، کابل ها.

یک فعالیت موتور مستقل در طول روز به همان اندازه مهم است. پس از به طور مستقل، کودک بر اقداماتی که منجر به دستیابی به هدف خود می شود تمرکز می کند. برای رسیدن به ورزش موفقیت آمیز، راه های عمل را تغییر می دهد، مقایسه آنها و انتخاب مناسب ترین آنها را تغییر می دهد. فعالیت های موتور مستقل در سازماندهی شده است زمان متفاوت روز: صبح به صبحانه، بین طبقات، پس از خواب روز و در طول پیاده روی (صبح و عصر). در طول فعالیت خود حرکت، اقدامات فعال کودکان باید با آرامتر جایگزین شود. من ویژگی های فردی هر کودک، رفاه او را در نظر می گیرم. برای سازماندهی Musculoskeys مستقل، لازم است یک محیط فرهنگی و بازی فیزیکی مناسب ایجاد شود: مراقبت از فضای بازی کافی برای حرکات (در گروه و در خیابان)، در مورد تنوع و جایگزینی دوره ای از تجهیزات و موجودی فرهنگ فیزیکی، مراقبت کنید. برای ایجاد تازگی و حفظ علاقه به اقدامات، برای فعالیت های بیشتر مستقل سازماندهی شده، من نه تنها فرزندان مختلفی از تربیت بدنی و مواد بازی را ارائه می دهم، بلکه در مزایای گروه بندی متفاوت، نشان می دهد که چگونه از آنها استفاده کنید. به عنوان مثال، Kegli می تواند برای پرتاب، بیش از حد، راه رفتن بین آنها، به عنوان یک نقطه مرجع در رله بازی استفاده شود؛ Hoops - برای جهش، موضوعات، پرتاب، نورد کردن یکدیگر، به عنوان "خانه" در بازی های نورد. این از یکنواختی فعالیت حرکتی کودکان اجتناب می کند، فعالیت های حرکتی خود را افزایش می دهد، خلاقیت را توسعه می دهد.

لازم به ذکر است که فعالیت حرکتی در مورد زمانی که پارامترهای اصلی آن (حجم، مدت زمان، شدت) به داده های فردی مربوط می شود مطلوب است توسعه فیزیکی و آمادگی موتور کودکان، همچنین زمانی که انطباق آن با شرایط محیط زیست (قوانین طبیعی، موضوع، اجتماعی) را برای جایگزینی استرس و تفریح، افزایش تدریجی اعمال فیزیکی فراهم می کند.

مدل موتور موتور در دومین گروه جوانان

	فرم های کاری	الگوریتم برای برگزاری	مدت زمان	ویژگی های سازمان
رویدادهای فیزیکی و بهداشتی

Derbentseva E. P.

شرح کتابشناختی مقاله:

Derbentseva E. P. خلاصه فعالیت حرکتی در 2 گروه جوان (همراه با والدین) "بهار آمده است" // پروژه های آموزشی "شوروی" برای پیش دبستانی ها. - 2016. - № 44. - ART 134895. - URL: http://www.kids.covenok.ru/134895.htm. - دولت. رگ EL NO FS77-55136. - ISSN: 2307-9282.

حاشیه نویسی:
این مقاله توصیف فعالیت حرکتی را با هدف غنی سازی تجربه تعامل موتور کودکان و والدین ارائه می دهد.

متن کامل:

کودک می تواند به طور مستقل مقایسه، گروه، طبقه بندی اشیاء مختلف را طبقه بندی کند. مقدار حافظه را افزایش می دهد. کودکان به یاد 7-8 نام آیتم ها. حافظه دلخواه شروع می شود: کودکان قادر به انجام وظیفه هستند، دستورالعمل های بزرگسالان را به یاد داشته باشید، می توانید یک شعر کوچک و غیره را یاد بگیرید.
با توجه به بند 3.2.3 از استاندارد، هنگام اجرای برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی DOO می تواند توسعه فردی کودکان پیش دبستانی را در چارچوب تشخیص آموزشی (نظارت) ارزیابی کند. انجام تشخیصی آموزشی (نظارت) توسعه فردی کودکان توسط نویسندگان پروژه یک برنامه آموزشی آموزشی نمونه اولیه آموزش پیش دبستانی "از تولد تا مدرسه" (اد. N.E. Veracses، TS Komarova، M.A. Vasilyeva ارائه شده است.

ارزیابی توسعه فردی کودکان ممکن است در تجزیه و تحلیل توسعه محتوای 5 زمینه آموزشی باشد. (اسلاید)

در صورت لزوم، تشخیص روانشناختی توسعه کودکان (شناسایی و مطالعه ویژگی های فردی-روانشناختی کودکان)، که توسط متخصصان واجد شرایط (روانشناسان، روانشناسان) انجام می شود.

من نظارت بر نظارت به صورت منظم مشاهدات کودکان در زندگی روزمره و در روند فعالیت های آموزشی با آنها در سراسر سال تحصیلی در تمام گروه های سنی من همچنین از روش های زیر استفاده می کنم: (اسلاید)

مشاهده

مطالعات فعالیت های کودکان

آزمایش های بدون عارضه

مکالمات، بازی ها

شاخص های توسعه کودکان در ابتدا و در پایان سال تحصیلی در فرم کلامی اصلاح شده است:

تشکیل نشده است

واقع در مرحله تشکیل (تا حدی شکل گرفته)؛

شکل گرفت. (نشان دادن جداول)

هنگام پر کردن جداول تشخیصی، ممکن است "افقی" (نتیجه گیری برای هر کودک) و "عمودی" (نتیجه گیری با توجه به اهداف بخش) انجام شود. بنابراین، معلمان می بینند که هنگام برنامه ریزی فرآیند آموزشی و آموزشی، چگونه باید کار فردی را با کودکان انجام دهید. از آنجا که من یک گروه چند ساله دارم، تشخیص را برای هر سن به طور جداگانه انجام می دهم. داده ها برای هر بخش به یک جدول تلفیقی وارد می شوند. به عنوان شاخص های ارزیابی هویت کودک، تظاهرات خارجی (قابل مشاهده) را در رفتار، فعالیت ها، تعامل با همسالان و بزرگسالان اختصاص داده است که منعکس کننده توسعه آن در هر مرحله سن و در نتیجه، در طول سن پیش دبستانی است.

تصویر کلی گروه اجازه می دهد تا کودکان را که نیاز به توجه خاصی از معلم دارند، اختصاص دهند و برای تنظیم آن ضروری است، روش های تعامل را تغییر دهید.

برای تعیین سطح تشکیل یک کودک از یک پارامتر برآورد خاص، من از یک ابزار استفاده می کنم که شرح این شرایط، سوالات، دستورالعمل ها، مشاهدات است. من معتقدم که انتخاب مواد و تجهیزات برای وظیفه تشخیصی اهمیت زیادی دارد. آنها باید به نوبه خود، غیر توضیهای خود جالب باشند. دیدگاه خارجی، راه استفاده یا به دست آمده با کمک آن. من نمونه هایی از توضیحات Toolkit را برای برخی از زمینه های آموزشی ارائه خواهم داد گروه متوسط مهد کودک.

منطقه آموزشی " توسعه شناختی». (اسلاید)

مشخصات منطقه "توسعه شناختی توسط چند بلوک نشان داده شده است:

آشنایی با موضوع

آشنایی با دنیای اجتماعی

آشنایی با جهان طبیعت.

توسعه فعالیت های تحقیقاتی آموزشی.

فعالیت شناختی تجربه کودک را غنی می کند، توسعه منافع شناختی را تحریک می کند، احساسات اجتماعی را افزایش می دهد. بنابراین، به عنوان مثال، با هدف نشان دادن سطح توسعه توسط بخش آشنا شدن با دنیای اجتماعی، من گفتگو را صرف می کنم "عکاسی خانواده"(اسلاید)، جایی که من از کتاب داستان استفاده می کنم، جایی که خانواده به تصویر می کشد (Ba-Buka، پدربزرگ، پدر، مادر، برادر، خواهر) یا عکس از دریا (تعطیلات خانوادگی، کمپین گردشگری و غیره). من سوال بپرس

تصویر کودکان را نشان می دهد (نام آنها را به آنها بدهید).
نشان دادن والدین، چگونه کودکان آنها را صدا می زنند؟ (پدر و مادر)
چه چیزی دوست دارید تمام خانواده را انجام دهید؟
روز تعطیل مورد علاقه تو چیست؟
چرا؟ و غیره.

نتیجه می بینید که کودک به درستی به سوالات پاسخ می دهد، پارلمان در مورد خانواده صحبت می کند زندگی خانوادگی، رسم و رسوم.

سطح دانش را به صورت بخش نشان می دهد "مقدمه ای بر جهان طبیعت"کمک بازی های آموزشی "جمع آوری برداشت" (اسلاید)، جایی که سطح دانش در مورد سبزیجات و میوه ها تخمین زده می شود، "خانه کجاست؟" (اسلاید)، "شکارچی و چوپان" (اسلاید)، جایی که سطح دانش از زندگی وحشی و حیوانات خانگی، ویژگی های ساختار، رفتار تخمین زده می شود.

من از توضیحات سوال می خواهم:

شکارچی چه کسی است؟

چه کسی چوپان است؟

سپس او از کودک می خواهد عکس های موضوع را با تصویر حیوانات در نظر بگیرد و آنها را به گونه ای قرار دهد تا همه حیوانات وحشی در کنار شکارچی قرار گیرند و در نزدیکی چوپان - خانه. سپس، گفتگو را در مورد سوالات سازماندهی کنید:

چرا یک شخص از حیوانات خانگی مراقبت می کند؟

چه حیوانات خانگی شیر می دهند؟

چه حیوانات خانگی پودر و پشم را می دهند؟

غذا چیست؟

من توانایی تماس با جوانان وحشی و حیوانات خانگی را ارزیابی می کنم

در طول پیاده روی و فعالیت های آموزشی، من متوجه شدم که کودکان بعضی از گیاهان را می خوانند (اسلاید)، آنها می توانند وضعیت آب و هوایی را تعیین کنند، بیشترین تغییرات فصلی را در طبیعت اختصاص دهند (اسلاید)

نتایج نظارت بر روی جداول تشخیصی ثابت می شود.

سطح تشکیل دانش را بررسی کنید "FMP" به من کمک می کند تا چنین وظایف "برش مکعب"، "پروانه ها پرواز" , که به شما اجازه می دهد سطح دانش را در مورد مقدار، توانایی خواندن در 5؛ من توانایی رسم کردن را ارزیابی می کنم: گروهی از اشیاء همگن (اسلاید)؛ در رنگ (اسلاید)؛ در فرم (اسلاید)؛ بزرگترین (اسلاید)؛ یکی از موضوعات را از گروه تخصیص دهید (اسلاید)؛ درک معنای تعیین در پایین بالا، در سمت چپ و راست (اسلاید)، I.E. جهت گیری در فضا بهبود یافته است، معنای کلمات "صبح"، "روز"، "شب"، "شب" (اسلاید) را درک کنید، توانایی پیدا کردن اشکال هندسی در میان موارد اطراف آن. برای ارزیابی سطح شکل گیری دانش در این منطقه، از بازی های آموزشی "نگاهی به اطراف" (اسلاید) استفاده می کنم، "جایی که موضوع"، "بخشی از روز"، و همچنین مکالمات و آموزش های الکترونیکی است.

منطقه آموزش و پرورش "توسعه گفتار"

شامل: توسعه محیط گفتار، تشکیل فرهنگ لغت، فرهنگ صدا سخنرانی، نظام گرامری سخنرانی، گفتار متصل، پذیرش در ادبیات هنری.

میانگین سن پیش دبستانی تلفظ صدا و دیکشنری بهبود یافته است. این موضوع فعالیت کودکان است. آنها با موفقیت تقلید از صدای حیوانات، به طور گسترده ای بین این یا شخصیت های دیگر متمایز می شوند. ساختار ریتمیک سخنرانی، قافیه ها باعث علاقه می شود.

سمت گرامری سخنرانی در حال توسعه است. کودکان می توانند به طور مستقل با یک داستان پری کوچک در یک موضوع خاص ارائه دهند.
به منظور نشان دادن سطح شکل گیری گرامری از سخنرانی سخنرانی من به وظیفه "در مورد پسران بگویید".

من از مواد استفاده می کنم: تصویر صحنه با تصویر دو پسر: یک - تمیز، شسته و رفته، شاد، دوم - ناامید، غمگین.

من فرزند را پیشنهاد می کنم که تصویر را با تصویر دو پسر در نظر بگیرد. سپس یک مکالمه را در مورد سوالات سازماندهی می کنم:

چه می توانید در مورد پسران بگویید؟ آنها خلق و خوی مشابهی دارند؟

یک پسر شاد است، و چه چیز دیگری است؟ (غمگین)چرا؟ (از آنجا که او جنگید)

کمی خوب است؟

چه کاری باید انجام دهم تا تمیز و مرتب شود؟

چه پسر دوست داری؟ چرا؟ و غیره.

در نتیجهکودک به طور فعال از کلمات نشان دهنده حالت های عاطفی (عصبانی، غم انگیز)، کیفیت اخلاقی (روی حیله و تزویر، نوع)، ویژگی های زیبایی شناختی استفاده می کند

برای شناسایی سطح تشکیل یک سخنرانی متصل، از تمرینات آموزشی استفاده می کنم "ما به جدول خدمت می کنیم".

من پیشنهاد می کنم غذاها را در نظر بگیرید و به سوالات پاسخ دهید.

چگونه می توانم تمام موارد را صدا کنم؟ (توجه به خدمات چای را جلب می کند.)

نام اشیاء معروف از ظروف.

نتیجه: کودک کلمات جدید را با قیاس با قبلا آشنا می کند. درک و استفاده از پیشگامان در سخنرانی. روابط علیت را درک کنید و پیشنهادات جامع و پیچیده است.

شاخص ها توسعه سخنرانی کمک می کند تعیین کنید فعالیت آزمایشی آزمایشی. این امر می تواند یک کودک را پیدا کند تا یک راه حل، تأیید یا رد ایده های خود را پیدا کند. کودکان یک کار را انجام می دهند: "چگونه هوا را ببیند؟

آنها گزینه های پاسخ را ارائه می دهند - شما می توانید به یک شیشه با آب به داخل لوله بریزید. اینها حباب های هوا هستند.

دیگران پیشنهاد می کنند تا بالون را افزایش دهند. به عنوان یک نتیجه از آزمایش، آنها نتیجه می گیرند: چگونه می توانم هوا را ببینم؟ چه چیزی ساده تر یا آب است؟

من از روش ها استفاده می کنم: وضعیت مشکل، مشاهده.

شکل رفتار ممکن است فرد، زیرگروه باشد. من توانایی حفظ یک مکالمه را ارزیابی می کنم، از تمام قسمت های سخنرانی استفاده می کند، درک می کند و از کلمات متضاد استفاده می کند

در یک محیط در حال توسعه، در گروه ما، طرح ها برای شناسایی داستان های "قفسه"، "Teremok"، "Kolobok" نمایندگی می شود؛ برای داستان های توصیفی درباره حیوانات، زمان سال، که مربوط به برنامه و سن پیش دبستانی است.

در ابتدای سال، انجام تشخیص، من نقص های زیر را نشان دادم:

اظهارات مرتبط کوتاه؛

حتی اگر محتوا به کودک آشنا باشد، ناسازگاری متفاوت است؛

قطعاتی از اظهارات منطقی ارتباط ندارد.

پس از تجزیه و تحلیل، نتیجه گرفت که دانش کودکان کافی است، با توجه به سن، اما کودک نمی تواند آنها را به اظهارات گفتار متصل به آنها ترتیب دهد.

منطقه آموزشی "توسعه هنری و زیبایی شناختی"

هدف از دستیابی به اهداف شکل گیری علاقه به زیبایی زیبایی واقعیت اطراف، رضایت بخش کودکان در بیان خود را از طریق تصمیم گیری زیر است وظایف: توسعه فعالیت تولیدی کودکان (طراحی، مدل سازی، لوازم آرایشی، کار هنری)؛ ارتقاء هنر، فعالیت سازنده

در گروه متوسط، توسعه قابل توجهی از طریق فعالیت های بصری به دست می آید. نقاشی موضوع و دقیق می شود. تصویر گرافیکی این شخص با حضور یک لگن، چشم، دهان، بینی، مو، گاهی لباس و جزئیات آن مشخص می شود. طرف فنی فعالیت بصری بهبود یافته است. کودکان می توانند اشکال هندسی پایه ای را بسازند، با قیچی برش، تصاویر چوب بر روی کاغذ و غیره . اسلاید

در این منطقه، من یک نظرسنجی را صرف می کنم: من کودک را به مقاله می دهم و اول از یک مورد از آن سوال می کنم. پس از آن، من از یک فرد درخواست می کنم، و سپس یک درخت. آموزش برگزار نمی شود من اقدامات کودک را ارزیابی می کنم: همانطور که وظیفه درک می شود، الگوی را تجزیه و تحلیل می کنم، همانطور که انجام می شود، آیا پیش نیازها برای الگوی موضوع یا نقاشی انجام می شود.

طراحی کامل ساختمان ها ممکن است شامل 5-6 تشخیص دهند. مهارت های ساختمانی توسط طراحی خود تشکیل می شود، و همچنین برنامه ریزی یک توالی از اقدامات.

برای انجام یک نظرسنجی، صفحه نمایش بر اساس صفحه نمایش چوب تخت است. سپس ساخت و ساز را نشان می دهم و از کودک بخواهم که همین را بسازد. با مشکل یک کودک، من می خواهم در نمایش نشان می دهد. من اقدامات کودک را ارزیابی می کنم: نحوه پذیرش درک این وظیفه، قادر به کار با توجه به نمونه یا نشان دادن، یادگیری، نگرش به نتیجه است.

منطقه آموزشی "توسعه فیزیکی". (اسلاید)

در روند گونه های مختلف فعالیت من سطح آمادگی جسمانی دانش آموزان من را مشاهده و ارزیابی می کنم. شاخص های توسعه فیزیکی کودکان نه تنها در فرایند آموزش فیزیکی خاص و بازی های ورزشی، تمرینات و کلاس ها، بلکه از طریق حملات فیزیکی، بازی های آموزشی با عناصر حرکت، بازی های نورد، ژیمناستیک های صبحگاهی و اصلاحات، کار فردی با فرزندان

منطقه آموزشی "توسعه اجتماعی و ارتباطات" (اسلاید)

تماشای کودکان، من به طور فزاینده ای توجه دارم که بسیاری از آنها در برقراری ارتباط با دیگران، به ویژه با همسالان، مشکلات را تجربه می کنند. کودکان نمی دانند که چگونه ارتباطات را سازماندهی کنند، از جمله: توانایی گوش دادن به مخاطب؛ توانایی عاطفی همدردی؛ توانایی برنامه ریزی محتوای ارتباطات؛ توانایی انتخاب کلامی (سخنرانی) و غیر کلامی (حرکات، عبارات صورت، پانتومیم) به معنای ارتباطی، شرایط مناسب؛ توانایی حل شرایط درگیری.

کودکان با سطح پایین توسعه مهارت های ارتباطی تقریبا به طور کامل به دسته "غیر قابل قبول"، و کودکان با سطح بالا سقوط می کنند - در رده "ترجیح داده"، "تصویب".

برای ایجاد یک دسته جمعی، من اغلب از یک فرم بازی در یک دایره استفاده می کنم. در مرحله اولیه، مرحله کودکان دوستیابی با یکدیگر، چنین بازی هایی به ایجاد یک فضای خیرخواه در گروه کمک می کند، تنش های عاطفی کودکان را حذف می کند. "به لبخند"، "سلام"، "صبح بخیر"، "بیایید بگویم سلام." هنگام پر کردن این بخش، من کودک را تماشا می کنم، و همچنین مکالمات سازمان یافته، خلاقیت فردی و مشترک (طرح نقش بازی، تئاتر، مدیران)؛ من تمام انواع فعالیت های مستقل را که شامل ارتباطات با همتایان است، ارزیابی می کنم؛ انجام عملیات کار مستقل در طبیعت، کار خانگی؛ فعالیت های مستقل در گوشه های قطعه، گوشه غنی، گوشه تئاتر، Cargoge و خیلی بیشتر

در سن متوسط، کودک ارزیابی اجتماعی اقدامات همسالان یا قهرمانان تصاویر را درک می کند آثار ادبی، احساسی پاسخ می دهد. بنابراین، به عنوان مثال، پس از خواندن داستان پری "دو خرس حریص" (اسلاید) من از سوال سوال "چرا ناراحت خرس؟ چرا لیزا شاد بود؟ چه کسی درست کار کرد؟ چه کسی نادرست بود؟

من از روش های مکالمه استفاده می کنم، من یک وضعیت مشکل ایجاد می کنم. 25٪ از کودکان قادر به تجزیه و تحلیل داستان پری خواندن خواندن، ارزیابی رفتار روباه، توصیف عمل آن، نتیجه گیری، نتیجه گیری، 60٪ به طور جزئی ایده هایی در مورد اقدامات قهرمانان افسانه، در 15 ٪ از کودکان توسط این ایده ها شکل نمی گیرد.

و در نتیجه من می خواهم یک داستان با شما یک تمرین در شکل گیری تعامل اجتماعی ارتباطی اجتماعی باشد، که آن را در گروه میانی به نام "پالم دوستانه" (اسلاید) انجام می شود . لطفا توجه داشته باشید: شما یک ورق کاغذ و نشانگرها هستید. در حال حاضر دایره پالم خود را با رنگ دایره، که به نظر می رسد خلق و خوی خود را در حال حاضر و نام خود را بر روی آن بنویسید. سپس یک ورق را با یک فضای ورودی به همکاران تیم خود ارسال کنید و هر کس به جای خواسته های کلامی در یکی از انگشتان دست نخورده، خواسته های خود را به جای خواسته های کلامی یا یک تعریف در قالب یک تصویر ترک کنید. پیام باید محتوای مثبت داشته باشد. کودکان می توانند آفتاب، لبخند، گل ها را جذب کنند یا فقط انگشت خود را در رنگ های روشن برای دوستان خود رنگ کنند.

انجام کار توسط شرکت کنندگان. (2 دقیقه)

خلاصه کردن همه شرکت کنندگان با این کار مقابله کردند. بنابراین، ما نتیجه گرفتیم که تمام شرکت کنندگان ما سطح اجتماعی و اجتماعی را تشکیل می دهند.

اجازه دهید این دست نخورده ها گرما و شادی جلسات ما را حمل کنند، این جلسات را یادآوری کنند و شاید در لحظه ای دشوار به ما کمک کنند. از توجه شما سپاسگزارم. (اسلاید).

استاندارد آموزشی دولت فدرال آموزش پیش دبستانی // سفارش وزارت آموزش و پرورش و علوم شماره 1155 از 17 اکتبر 2013 (به زحمت 1 ژانویه 2014 وارد شد)
Kamenskaya v.G.، Zvereva S.V. به زندگی مدرسه آماده است! - SPb.2001.
Kamenskaya v.G. روانشناسی کودکان با عناصر روانپزشکی - M.، 2005.
notkin n.a. و همکاران ارزیابی توسعه فیزیکی و عصبی روانشناختی کودکان زودرس و پیش دبستانی - SP.B، 2003.
Uruntaeva G.A.، Afonkina Yu.A. کارگاه آموزشی روانشناسی کودک. -m، 2001.
mg Borisenko، N.A. لوکین تشخیص توسعه کودک. راهنمای عملی تست (4-5 سال)

هدف : فرصتی دانش آموز را برای حفظ سلامت برای دوره پیدا کردن آن در مهد کودک، به رسمیت شناختن دانش، مهارت ها و مهارت های لازم در یک شیوه زندگی سالم و تدریس استفاده از دانش در زندگی روزمره، ارائه کنید.

در حال حرکت، کودکان جهان را در اطراف میدانند، یاد بگیرند که دوست داشته باشند و به طور هدفمند در آن عمل کنند. جنبش، حتی ساده ترین، غذا را از فانتزی کودکان، ایجاد خلاقیت، که بالاترین جزء در ساختار شخصیت است، یکی از فرم های آموزنده ترین فعالیت ذهنی کودک است. علاوه بر این، در فرایند فعالیت های موتور، عزت نفس پیش دبستانی ها شکل گرفته است: کودک "من" را بر روی تلاش های فوری که او برای دستیابی به هدف به دست آورد، برآورد می کند.

بی حرکتی برای کودکان کوچک خسته کننده است، منجر به کاهش رشد، تاخیر رشد ذهنی و کاهش بیماری های عفونی می شود. در تعداد زیادی از جنبش های کودکان، تمایل طبیعی به بهبود جسمی و روانی ظاهر می شود.

بسته به درجه تحرک کودکان، ممکن است آنها را به سه زیر گروه اصلی (تحرک بالا، متوسط، کم) توزیع کنید.

اهمیت ویژه ای از نقش فعالیت های حرکتی در تقویت سلامت پیش دبستانی ها، ما اولویت ها را در روز تعیین می کنیم.

اولین مکان در روز انگلیسی روز متعلق به فعالیت های فیزیکی به خوبی تفریحی است. اینها شامل انواع شناخته شده فعالیت های حرکتی هستند: شارژ صبحانه، بازی های موبایل و ورزش در طول پیاده روی، حملات فیزیکی در کلاس ها با بار ذهنی و غیره نیز، چنین فعالیت هایی عبارتند از: سلامتی در حال اجرا در هوا، دویدن از طریق مسیرهای ماساژ در ترکیب با حمام های هوا ، ژیمناستیک پس از خواب روز، کار فردی با کودکان در توسعه حرکات و تنظیم فعالیت های حرکتی کودکان در پیاده روی.

جایگاه دوم در حالت موتور، کودکان کلاس های آموزشی را در فرهنگ فیزیکی اشغال می کنند - به عنوان شکل اصلی مهارت های آموزش موتور و توسعه فعالیت های موتوری بهینه کودکان.

همراه با انواع کلاس های ذکر شده در فرهنگ فیزیکی، ارزش مهمی به تفریح \u200b\u200bفعال، رویدادهای فرهنگی فیزیکی داده می شود.

Fizkultminutki خستگی را در کودکان حذف می کند و عملکرد ذهنی خود را افزایش می دهد.

در تربیت بدنی، کودکان یاد می گیرند، مهارت های لازم، مهارت ها، دانش را بدست آورند.

هفته بهداشتی، اوقات فراغت فیزیکی، تعطیلات ورزشی یک تعطیلات فعال است.

کار فردی و متمایز برای اصلاح رشد فیزیکی و موتور در نظر گرفته شده است.

بازی های فضای باز آنها یک مکان عالی در زندگی بچه ها را اشغال می کنند و یک وسیله موثر برای توسعه فعالیت های حرکتی هستند، در جریان آنها حرکات مختلفی را انجام می دهند: با اجرای این جنبش ها، کودکان غنی سازی، پرش، پرتاب، صعود و غیره را انجام می دهند تجربه موتور آنها، یادگیری حرکت در فضا، توسعه مهارت، سرعت، استقامت.

برای توسعه فعالیت های حرکتی کودکان، از بازی های موسیقی و ریتمیک استفاده می کنم که مانند کودکان گروه ما هستند. در این بازی ها، کودکان با حرکات مختلف دست، پنبه، که تاثیر مثبتی بر توسعه یک احساس ریتم دارد، به کاهش تنش کمک می کند. کودک دوست دارد چنین بازی هایی را که در آن ریتم وجود دارد، تکرار کلمات، حرکات را دوست دارد. نقش مهمی در حفظ علاقه کودکان برای تحقق حرکات مختلف با استفاده از لحظات شگفت انگیز هنگامی که اسباب بازی ها به مهمانان می آیند، بازی می کنند: Matryoshka، Snowman، عروسک.

مثل گربه ما چرخش راست را می چرخاند

کت خز بسیار خوب است، چپ.

مانند یک نقل قول دست سبیل از سینه

زیبایی شگفت انگیز و پشت.

چشم ها پررنگ، دندان سفید. چرخش سر به طرفین.

Cote در باغ بیرون می آید - راه رفتن در محل با بالا

کل مردم عصبانی خواهند شد. بلند کردن پاها

و خروس و شیب مرغ به جلو.

از خیابان روستا

بازدید از بازدید، کوکول ها در نقطه (شما می توانید

آیا آشپزخانه درمان خواهد شد. ارتقاء به جلو)

بازی های فعالیت موتور:

· بازی ها، توسعه هماهنگی حرکات - "بیایید بر روی پل"، "hyperships"، "rhinestone و نه پشت"، و غیره برویم

· بازی ها، آموزش به سرعت اجرا - "به من اجرا"، "گرفتن من"، "گرفتن توپ" ...

· بازی ها، تدریس جهش - "Varobushki"، "Bunks - Paws نرم"، "از طریق یک باتلاق" ...

· بازی هایی که مهارت های خزنده را تشکیل می دهند - "Doplezi به گرگ و میش"، "تمساح"، "prickles و نه پشت" ...

· بازی ها، توسعه حرکات قلم مو - "انگشت" ژیمناستیک "Ladushka"، "خانواده من"، "لعنتی انگشتان پیاده روی" ...

· بازی هایی که احساس تعادل را ایجاد می کنند - "چرخش - چرخ فلک"، "از طریق رودخانه"، "در جنگل در طول مسیر"، ...

· بازی با توپ - "پرتاب توپ"، "چه کسی می شود"، "سوار و گرفتن" ...

· صحنه های حرکت صحنه - "CUBS و جوجه ها"، "گربه و موش"، "قطار" "رفتن" توسط اتوبوس "

· بازی ها رقص هستند

هنگام ایجاد شرایط برای فعالیت های موتور مستقل، از باند موانع استفاده می کنم. به عنوان مثال، کودکان از طریق آیتم های ارتفاع های مختلف قدم می زنند، در زیر قوس قرار می گیرند، و غیره کودکان راه های خود را به تنهایی انجام می دهند، ما آنها را دنبال می کنیم، کلمه را تشویق می کنیم.

در این بازی، کودکان به تدریج یاد می گیرند که تمام لحظات رژیم مرتبط با توسعه فعالیت های حرکتی را انجام دهند. ژیمناستیک صبح روزانه، حملات فیزیکی به طور مستقیم فعالیت های سازمان یافته، آموزش فیزیکی و کلاس های موسیقی، ژیمناستیک را پس از خوابیدن در ترکیب با روش های سخت شدن، انواع بازی های موبایل برای پیاده روی، اوقات فراغت، سرگرمی، تعطیلات ورزشی، عوامل موثر بر توسعه موتور هستند فعالیت کودکان در مهد کودک.

در گروه ما، فایل های کارت "حرکت دادن بازی ها" و "ژیمناستیک انگشت" برای کلاس ها با بچه ها ساخته شده است.

لازم است از ویژگی های هر سال سال استفاده کنید:

در زمستان - اسکیت بر روی تیراندازی، پرتاب برف؛

در بهار و پاییز - اجرا، پریدن، راه رفتن؛

در تابستان - بازی ها در هوای تازه.

ژیمناستیک پس از خواب روزانه در ترکیب با حمام های متناوب هوا، به بهبود خلق و خوی کودکان کمک می کند، تنفس عضلانی را افزایش می دهد، به جلوگیری از اختلالات پا کمک می کند. من استفاده می کنم، عمدتا ژیمناستیک طبیعت بازی، متشکل از 4 -5 تمرینات تقلید. کودکان تقلید از حرکات پرندگان، حیوانات، گیاهان، ایجاد تصاویر مختلف ("درخت"، "خروس"، "غازها پرواز"، "قطار"، "فرنی"، و غیره). علاوه بر ژیمناستیک تنفسی، من راه رفتن را از طریق مسیرهای ماساژ صرف می کنم، متشکل از اشیاء که به ماساژ پا کمک می کنند: تشک با پوشش های ترش، پوشش، کابل؛

یک فعالیت موتور مستقل در طول روز به همان اندازه مهم است. پس از به طور مستقل، کودک بر اقداماتی که منجر به دستیابی به هدف خود می شود تمرکز می کند. برای رسیدن به ورزش موفقیت آمیز، راه های عمل را تغییر می دهد، مقایسه آنها و انتخاب مناسب ترین آنها را تغییر می دهد. فعالیت های موتور مستقل در زمان های مختلف روز سازماندهی شده است: صبح صبحانه، بین طبقات، پس از خواب روز و در طول پیاده روی (صبح و عصر). در طول فعالیت خود حرکت، اقدامات فعال کودکان باید با آرامتر جایگزین شود. من ویژگی های فردی هر کودک، رفاه او را در نظر می گیرم. برای سازماندهی Musculoskeys مستقل، لازم است یک محیط فرهنگی و بازی فیزیکی مناسب ایجاد شود: مراقبت از فضای بازی کافی برای حرکات (در گروه و در خیابان)، در مورد تنوع و جایگزینی دوره ای از تجهیزات و موجودی فرهنگ فیزیکی، مراقبت کنید. برای ایجاد تازگی و حفظ علاقه به اقدامات، برای فعالیت های بیشتر مستقل سازماندهی شده، من نه تنها فرزندان مختلفی از تربیت بدنی و مواد بازی را ارائه می دهم، بلکه در مزایای گروه بندی متفاوت، نشان می دهد که چگونه از آنها استفاده کنید. به عنوان مثال: Kegli می تواند مورد استفاده قرار گیرد - برای پرتاب، بیان، راه رفتن بین آنها؛ به عنوان یک راهنما در صفحات بازی؛ Hoops - برای جهش، موضوعات، پرتاب، نورد یکدیگر؛ به عنوان یک "خانه" در بازی های نورد. این از یکنواختی فعالیت حرکتی کودکان اجتناب می کند، فعالیت های حرکتی خود را افزایش می دهد، خلاقیت را توسعه می دهد.

باید به یاد داشته باشید که فعالیت حرکتی در مورد زمانی که پارامترهای اصلی آن (حجم، مدت زمان، شدت) آن را بهینه می کند، به داده های فردی توسعه فیزیکی و آمادگی موتور کودکان کمک می کند و زمانی که انطباق آن با شرایط محیطی (طبیعی، موضوع " قوانین اجتماعی) تضمین شده است. جایگزینی از ولتاژ و تفریح، به تدریج افزایش اعمال فیزیکی افزایش می یابد.

مدل رژیم موتور در گروه دوم جوانتر

	فرم های کاری	وقت صرف کردن	مدت زمان
فعالیت های آموزشی
	ژیمناستیک صبح	روزانه	5 دقیقه. * 5dn. \u003d 35 دقیقه
	کلاسهای فرهنگی فیزیکی	هفته ای 3 بار	15 دقیقه * 3r. \u003d 45 دقیقه
	اوقات فراغت فیزیکی	1-2 بار در ماه	1 بار در هر ماه * 20 دقیقه
	کلاسهای موسیقی	2 بار در هفته	15 دقیقه * 2 ر. \u003d 30 دقیقه
	در حال حرکت بازی ها و ورزش (از جمله حملات فیزیکی) در حالت روز	روزانه (2-3 بار در روز)	5 دقیقه * 3r. * 5 روز \u003d 75 دقیقه
	تمرینات پس از خواب (سخت شدن)	روزانه	5 دقیقه * 5 روز. \u003d 25 دقیقه
	کار فردی با کودکان در توسعه جنبش ها در طول روز	روزانه	7 دقیقه * 2 ر. * 5 روز. \u003d 70 دقیقه
	مجموع در هفته:	4 ساعت 50 دقیقه
فعالیت های مستقل
	بازی های مستقل و جنبش های دیگر در روز	روزانه	1 ساعت \u003d 60 دقیقه
	بازی های مستقل برای پیاده روی در طول روز	روزانه	1 ساعت \u003d 60 دقیقه
	بازی خلاقانه	روزانه در مقابل صبحانه در یک پیاده روی در شب	15 دقیقه * 5dn \u003d 75 دقیقه
مجموع در هفته:	3 ساعت 15 دقیقه

فعالیت کل موتور در طول روز: 8 ساعت 05 دقیقه

Inna Goncharov

وظایف: ارائه یک دانش آموز با این فرصت برای حفظ سلامتی برای دوره پیدا کردن آن در مهد کودک، برای ایجاد دانش، مهارت ها و مهارت های لازم در یک شیوه زندگی سالم و آموزش استفاده از دانش در زندگی روزمره.

سن پیش دبستانی مهمترین اهمیت برای رشد جسمی، روانی و ذهنی کودک است. در طول این دوره، سلامت آن گذاشته شده است. در میان بسیاری از عوامل موثر بر رشد، توسعه و وضعیت سلامتی کودک، فعالیت موتور این تقریبا یک نقش مهم است. در درجه توسعه نیاز طبیعی یک کودک در حال حرکت، توسعه بستگی دارد مهارت های حرکتی، حافظه، ادراک، احساسات، تفکر.

در حال حرکت، کودکان جهان را در اطراف میدانند، یاد بگیرند که دوست داشته باشند و به طور هدفمند در آن عمل کنند. جنبش، حتی ساده ترین، غذا را از فانتزی کودکان، ایجاد خلاقیت، که بالاترین جزء در ساختار شخصیت است، یکی از فرم های آموزنده ترین ذهنی است فعالیت کودک. علاوه بر این در روند موتور فعالیت توسط عزت نفس شکل گرفته است کودکان پیش دبستانی: کودک "I" خود را در تلاش فوری که او برای دستیابی به هدف به دست می آورد، ارزیابی می کند.

بی حرکتی برای کوچک بچه ها خسته کننده انداین منجر به کاهش رشد، تاخیر رشد ذهنی و کاهش مقاومت به بیماری های عفونی منجر می شود. در تعداد زیادی از جنبش های کودکان، تمایل طبیعی به بهبود جسمی و روانی ظاهر می شود.

شاخص دیگری طول می کشد فعالیت موتور کودکان پیش دبستانی. بچه ها باید حرکت حداقل 45-50٪ از کل دوره از خواب، که باعث می شود که نیاز به نیاز بیولوژیکی کودک را به طور کامل تضمین کند.

بسته به درجه تحرک فرزندان شما می توانید آنها را به سه اصلی توزیع کنید زیرگروه ها(بالا، متوسط، تحرک کم) .

کودکان تحرک بالا با رفتار نامتعادل، اغلب در شرایط درگیری متمایز هستند. با توجه به تحرک بیش از حد، این کودکان وقت ندارند تا به ماهیت فعالیت تبدیل شوند، زیرا نتیجه آنها جشن گرفته می شود "درجه کوچک آگاهی او". از انواع حرکات، آنها را انتخاب می کنند، پریدن، جلوگیری از حرکات نیاز به دقت، محدودیت. جنبش های آنها سریع، برش، اغلب بی هدف هستند. تمرکز توسعه تحرک بزرگ باید به افزایش تمرکز، کنترل پذیری توسط جنبش ها، بهبود توانایی درگیر شدن جنبش های بیشتر یا کمتر آرام شود.

کودکان تحرک کوچک اغلب لجن، منفعل، به سرعت خسته می شوند. جلد فعالیت های موتور آنها کوچک هستند. آنها سعی می کنند تا از هر کسی دخالت نکنند، فعالیت هایی را انتخاب کنند که به فضای و حرکات زیادی نیاز ندارند. در کم پوشیدن فرزندان لازم است که علاقه به جنبش ها، نیاز به فعالیت های متحرک داشته باشید. توجه ویژه به توسعه مهارت ها و مهارت های حرکتی.

ایجاد شرایط راه رفتن از ویژگی های سن و ویژگی های فردی ادامه دهید کودکان گروه ما.

کودک شروع به استاد جنبش های اصلی، کشف زمانی انجام تمرین، تمایل به هدف (به سرعت اجرا کنید، سپس پرش کنید، به طور دقیق حرکت حرکت، و غیره). 3-4 سال - همچنین یک سن مطلوب برای شروع کار هدفمند در شکل گیری کیفیت فیزیکی (سرعت، قدرت، هماهنگی، انعطاف پذیری، استقامت).

سازماندهی پیاده روی ما را در نظر می گیریمکدام کلاس پیش از او بود. اگر آنها یک شخصیت متحرک داشتند (آموزش فیزیکی، موسیقی، سپس راه رفتن ما با مشاهدات یا فعالیت مستقل شروع می کنیم فرزندان. اگر کودکان در کلاس ها در حرکات محدود بودند، پس از آن راه رفتن ما با بازی های متحرک، بازی یا تمرینات ورزشی شروع می کنیم.

در زمستان، این فرصت را برای ایجاد شرایط جدید برای ایجاد کرد فعالیت عضلانی کودکان. بنابراین، ما طرح برفی ما را حل کردیم. آنها در آنها به خوبی در پنهان بازی خوب و فقط غرق شد، از یک ساختمان به دیگری. شادی تو فرزندان مزرعه، قلمه های ساخته شده از برف را ایجاد کرد. درخت کریسمس در اطراف آن تعطیلات سال نو کودکان به طرز شگفت انگیزی رقص دور را بردند.

در کار ما، ما به طور گسترده ای توسط p \\ Games استفاده می شود. بازی ها نه تنها از لحاظ جسمی، در روند تسلط بر حرکات مختلف توسعه می یابند فرزندان توانایی تفکر، مهارت، مهارت (موش و گربه، توجه (پیدا کردن رنگ خود، تخیل (\\ من یک برف ریزه، با اطمینان در تیم عمل می کنند (یک بار، دو، سه - اجرا).

تمرینات منطقی (در تطبیق گفتار و جنبش) n.

-R: "اسم حیوان دست اموز خاکستری شسته شده", "ما در حال لگد زدن", "حباب".

ما از طریق تمرین به جهت گیری در فضا توجه می کنیم "بدو به سمت من", "محل خود را پیدا کنید".

در حین پیاده روی ما کار فردی را با کودکان انجام می دهیم، تمام تمرینات در فرم بازی انجام می شود.

مثلا: جهش در دو پا در نقطه، تمرینات برگزار می شود "از دست رفتن بر روی چکش", "از طریق جریان ها"، و غیره.

کار فردی اصلی با کودکان کم سطح انجام می شود. (Timofey، Sasha، Tolya، Aziz) در تمام جهات

محل ویژه B. پیاده روی اشغال مستقل فعالیت بازی فرزندانکه در آن دانش به دست آمده در کلاس درس ثابت شده است. توسعه روابط بین را فراهم می کند فرزندان: ترکیب آنها را برای بازی های مشترک، بهبود نگرش دقیق به اسباب بازی، آموزش سفارش در فضای بازی.

کودکان خود را از آنها انتخاب می کنند، مربی نقش هدایت فعالیت های کودکان را بازی می کند. که در جوان سن پیش دبستانی، کودک هنوز نمیتواند خود را برای مدت طولانی اشغال کند، بنابراین فعالیت مستقل در این سن توسط یک شخصیت کوتاه و دوره ای انجام می شود و نیاز به یک جهت ثابت مربی دارد.

ما در سال اول سال تحصیلی برای 9 ماه کار می کنیم، پویایی ها قبلا ردیابی می شوند. مثلا: کودکان که قبلا از مطالعات فیزیکی رد کرده اند شروع به نشان دادن علاقه و شور و شوق زیادی همراه با بقیه بچه ها بازی های نورد (Tolya، Azizbeck، Timofey).

بنابراین، هر کودک باید تا آنجا که ممکن است در هوای تازه باشد - برای سلامتی او کاملا ضروری است.

قدم زدن - این یک زمان فوق العاده است که یک بزرگسال می تواند شرایط را ایجاد کند فعالیت های فعال کودکاناز تجهیزات غیر استاندارد استفاده کنید شرایط طبیعی، تجهیزات از راه دور، که به توسعه ویژگی های فیزیکی بدن کمک می کند. علاوه بر اهمیت توسعه و تحصیلی، به درستی سازماندهی شده و جالب است راه رفتن سهم ارزشمند را به سلامت دانش آموزان ما به ارمغان می آورد.

ادبیات:

1. Vavilova E. N. تقویت سلامت فرزندان. [متن]: راهنمای آموزشی D / Garden / E. n. vavilova. - M: روشنگری، 1986.- 128С.

2. Zmanovsky یو کار آموزشی و تفریحی در موسسات پیش دبستانی / / آموزش پیش دبستانی. - شماره 9. - 1993.- با. 23-25.

3. Ivashchenko O. N. اصول کلی سازمان فعالیت عضلانی کودکان در پیاده روی. // آموزش پیش دبستانی - شماره 11.- 2007.- با. 56-59

4. Runova M. تشکیل مطلوب فعالیت موتور. // آموزش پیش دبستانی - شماره 6.- 2000.- با. 30-37.

5. Teplyuk S. کار با کودکان در راه رفتن // آموزش پیش دبستانی - №1.- 1990.- با. 34-42

همچنین بخوانید