Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde Bērnudārzs "Kumelīte" G. Kirsanov Tambov reģions aplis uz pirmsskolas vecuma bērnu garīgās un morālās izglītības "Labas izdevumi" (no pieredzes) Gorovenko a.g. Pedagogs. "Mēs, pedagogi, lieliska un godājama misija - ieelpot katrā no mūsu skolēnu suvaru ideālu sirdīm. Padariet to, lai cilvēku portrets ietekmētu viņu dvēseles viņu dvēselēs. Tas, kurš to izdevās darīt, var teikt ar pārliecību: "Es palielinu pedagoga mērķi". " Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky Preschoolers garīgās un morālās izglītības uzdevums ir viena no prioritātēm. Mums jāsāk strādāt pie pamošanās bērnu sirdīs "Ticība, cerība, mīlestība" Garīgā un morālā izglītība ir mērķtiecīgs veidošanās process bērniem ar garīgām jūtām un uzvedību. Jaunākās paaudzes garīgā un morālā izglītība ir objektīva nepieciešamība neliela vecuma paaudžu vērtīgās pieredzes pārcelšanas dēļ. Indikatora augsta līmeņa indikators ir tās garīgā un morālā uzmanība, kas izteikta kā ilgtspējīgu, garīgu un morālu un vērtīgu motīvu sistēma, kas nosaka personas attieksmi strādāt, sabiedrībai, apkārtnē . Garīgā un morālā izglītība būtu jāintegrē, jāatkāpjas visu veidu pirmsskolas vecuma bērnu, kas jāveic ikdienas dzīvē un īpašās klasēs, lai iepazītos ar citiem. Šādu klases klātbūtne ir neaizstājams nosacījums, lai nodrošinātu pilnīgu garīgo un morālo izglītību, kas veikta sistēmā. Garīgās un morālās izglītības metodes: novērojumi, kopīgas spēles, aptauja, izglītības spēļu klases, sarunas. Nodarbības, brīvdienas, izklaide, Ekskursijas, Spēles, Produktīvas aktivitātes Apvienojiet bērnus ar vispārējiem iespaidiem, pieredzēm, emocijām, veicina kolektīvo attiecību veidošanos. 2012.-2013. Mācību gadā bērnu dārzs Ir aplis uz pareizticīgo kultūras "Cienījamie labā" pamati. Darbs tiek veikts ar visu vecuma grupu bērniem. Galu galā, pat šajā maigajā vecumā, bērni tiek saprastas un tuvu dziesmām, ielu tīrītājiem, pasakas. Darbs tiek veikts klasēs un ikdienas dzīvē. Problēmas "izdevumu labestības" mācību gads: 1. 2. 3. Veidot ideju par savu cilvēku dzīves garīgo un morālo tekstu, ieviešot tos uz galveno pareizticīgo brīvdienu loku . Veicināt garīgo un morālo vērtību veidošanos (uzticību, paklausību, žēlastību, smago darbu, kaimiņu mīlestību), pamatojoties uz pareizticīgo brīvdienu vērtību zināšanām un atklāšanu. Piesaistīt vēlmi svinēt ar pareizticīgo kalendāra brīvdienu vecākiem, vēlme saprast viņu dzīves jēgu. Apļa veikšanas formas "labas" sarunas; Literatūras darbu lasīšana un apspriešana; Teātra; Spēles; Ekskursijas uz templi; Darbaspēka darbība; Brīvdienas. Darbus izmantoja A. Barto, S.Mikhalkov, N.Nosova darbi, V. Krogunska, M.Zeshčenko, L. Tolstojs, V.Somhelinsky, V. Zeeva. Darba virzieni Garīgi izglītojoši (klases, sarunas, skatīšanās uz ilustrācijām uc) Kultūras - informatīvi (brīvdienas, spēles, sanāksmes, mērķa pastaigas, ekskursijas, uc) Morāles un darba pamatprincipi garīgās un morālās izglītības pirmsskolas vecuma iedzīvotājiem a Circle "Cienījamais labestība": 1. 2. Vecuma un individuālās pieejas princips bērnu audzināšanai. Sistēmijas princips, pamatojoties uz ģimenes un sabiedrības izglītības iekšzemes tradīciju apvienošanu. Garīgās un morālās attīstības galvenie virzieni un vērtības pamati: morālo jūtu un ētiskās apziņas audzināšana Galvenie virzieni un vērtības pamati garīgo un morālo attīstību: vērtības attieksme pret veselību un veselīgu dzīvesveidu. Vizīte Tihvin templī Parabian par studentiem bērnudārzā "kumelīšu" tikšanās priestera Dimitri Pimkina ar bērnu dārza bērnu bērnu brīvdienu izstādē bērnu radošums krūze "Dārgais labs" darbs pie attīstības garīgo un morālo principu bērniem ir sarežģīts, daudzpusīgs un nekad nebeidzas. Mēs ceram, ka labas sēklas pieaugs bērnu dvēselēs, un mūsu bērni pieaugs labas un gudras, labus savu dzimtās valsts pilsoņus. Paldies par uzmanību
Programma
par pirmsskolas vecuma bērnu garīgo un morālo izglītību
« Radīt labu»
Pases programma ................................................ ............................. 2
Turot ................................................. ............................... 5
Programmas atbilstība ...................... pieci
Programmas pamatprincipi ............................................. 6
Programmas galvenie virzieni .......................................... 7
Darba formas ............................................... .......... ................. 7
Programmas īstenošanas posmi ........................................... ..... 8
Target orientieri ................................................ ............... 13
Programmas pase
| Programmas nosaukums | Garīgās un morālās izglītības programma "Izveidot labu" |
| Programmu izstrādātāji | Radošā pedaka grupa |
| Programmas galvenie mērķi | Bērnu iegūšana uz garīgām un morālām vērtībām. Spilgtās un morālās izglītības labākās vietējās tradīcijas atdzimšana. |
| Programmas uzdevumi | Skolēnu garīgo un morālo vērtību veidošanos. Edrošības un mīlestības sajūtu izglītība vecākiem un citiem, rūpīga attieksme pret pasauli ap kompetences pieeju izglītībā. Pieaugot sabiedrības lomu ģimenes kā pirmais mentors bērna garīgajā un morālajā izglītībā. Veicina ģimenes vērtību vērtības palielināšanu. Veicināšana kultūras un tradīcijām Krievijas iedzīvotāju. |
| Programmas īstenošanas dalībnieki | Pedagogs Vecāki |
| Metodiskā programmatūra. | Materiāls un tehniskais resurss: Foto - video tehnika (kamera, videokamera), kas nepieciešama foto izstādēm, brīvdienām; Dators, multimediju prefikss - klasēm. Personāla resurss: Dow skolotāji; Darbinieku kvalifikācijas līmenis atbilst plānoto rezultātu sasniegšanai, efektīvu darbību organizēšanai saskaņā ar šo programmu. Organizatoriskais resurss. Skolotājam ir nepieciešams, lai izveidotu komandu, kas ir pievilcīga bērnam, ar kuru locekļiem viņš varētu identificēt sevi un kur garīgās un morālās normas un vērtības tiks audzētas. Informācija un metodiskais resurss: Roslavl vēstures un mākslas muzejs; Bibliotēka uz tiem. Rynkova; Mākslas un amatniecības māja bērniem; |
| Finansējuma avoti | Ekstrabudgetāro līdzekļu piesaiste |
| Paredzamie rezultāti | Tā rezultātā programmas īstenošanas skolēniem, tiek veidoti šādi iesniegumi: par ģimenes tradīcijām, par ģimenes attiecību īpatnībām; par garīgajām un morālajām vērtībām; par pasaules vides vērtību; par viņu valsts vēsturi un kultūru; uzziniet, kā rūpēties un uzturēt skaistumu; parādīt līdzjūtību, līdzjūtību, empātiju; |
| Paredzamie beigu rezultāti | Izglītības procesa plānošana saskaņā ar šo programmu, atsaucoties uz vietējās izglītības un izglītības garīgajām un morālajām tradīcijām, ievērojami palielinās efektivitāti izglītības darbs Saskaņā ar skolēnu garīgo un morālo attīstību, skolotāju kompetence, vecāki palielināsies, paplašinās izglītības telpu un nodrošinās aktīvu izeju no sabiedrības. |
Programmas atbilstība "Radīt labu»
Pašlaik Krievija piedzīvo vienu no sarežģītajiem vēsturiskajiem periodiem. Un vislielākais apdraudējums, kas mūsdienās klausās mūsu sabiedrībā, nav ekonomikas krīzes, nevis politiskās sistēmas maiņā, bet gan personas iznīcināšanā. Šodien materiālās vērtības dominē gar garīgos, tāpēc bērni izkropļoja labestības, žēlastības, dāsnuma, taisnīguma, pilsonības un patriotisma idejas. Pārcelšanās uzsvaru attīstībā mazu bērnu agrīnās intelektualizētā intelektualizācijas virzienā, neveicina garīgo attīstību, lai sasniegtu intelekta attīstību, dvēseles izglītība tiek ignorēta, morālā un garīgā attīstība mazs vīrietisBez kura visas uzkrātās zināšanas var būt bezjēdzīgas. Un tā - emocionālā, darba un garīgā nenobriedušā.
Arī viena no problēmām mūsdienu izglītība Tas ir tas, ka izglītības procesā neatbilst paaudžu vēsturiskajai nepārtrauktībai. Bērniem ir liegta iespēja uzņemties piemēru no cilvēkiem, kas dzīvoja pagātnē, nezina, kā cilvēki atrisināja savas problēmas, kas kļuva ar tiem, kas gāja pret augstākām vērtībām, un ar tiem, kas varēja mainīt savu dzīvi, barojot mūs spilgts piemērs. Mēģinājumi izglītot garīgās un morālās personības audzēšanu liecina, ka vājākais, vieta šajā darbībā ir ģimene. Daudzi vecāki ir vienkārši nezināmi, ka pirmsskolas vecuma, ka sociālās normas, morālās prasības un uzvedības paraugi, kas balstīti uz imitāciju. Tāpēc ir nepieciešams, lai palīdzētu vecākiem saprast, ka, pirmkārt, morāles un garīgās muitas un vērtības, ko senči ir jāsaglabā un jānosūta ģimenē, un ka vecāki ir atbildīgi par bērnu audzināšanu.
Programmas atbilstību nosaka sabiedrības nepieciešamība garīgajā - morālajā izglītībā kā sabiedrības saglabāšanas un turpmākās attīstības elements.
Programma garīgās-morālo izglītību pirmsskolas vecuma ir mērķtiecīgs izglītības process, un ietver noteiktu sistēmu satura, formas, metodes un paņēmienus pedagoģisko darbību. Īpaša vieta tiek dota ģimenei, kā pirmais bērna mentors, kā arī kolektīvi - radošā darbība.
Programmas pamatprincipi:
1. Integrācijas princips: mācīšanās un garīgās un morālās izglītības kombinācija estētikā, intelektuālajā, fiziskā attīstība un darba izglītība.
2. Kultūras princips: Kultūras izglītības princips audzināšanā saskaņā ar mūsdienu interpretāciju uzskata, ka "izglītībai jābalstās uz kultūras vērtībām un jāuzlabo saskaņā ar dažu valstu kultūru vērtībām un normām un īpašām iezīmēm raksturīgās dažu reģionu tradīcijās, kas nav pretrunā ar universālām vērtībām.
3.Cray: Izmantojot vietējo vidi, ekskursijas notiek dabā, ražošanai, muzejos, tempļi uzkrāt sensoro pieredzi.
4. Galvenais prioritātes reģionālais kultūras mantojumsnozīmē izglītību par vietējo materiālu, lai veidotu cieņu pret viņu mājām, kaimiņiem, draugiem; rūpīga attieksme pret dzimtās zemes raksturu; Bērna iegūšana valsts kultūras mantojums, valsts, tostarp vietējo folkloras, tautas māksliniecisko jomu, nacionālo kultūras tradīciju, vietējo rakstnieku, dzejnieku, komponistu, mākslinieku darbi.
5. Atbalsta princips par bērna emocionālo un juteklisko jomutas prasa radīt emocionālo reakciju un emociju attīstību, kas koncentrē bērna uzmanību uz zināšanu objektu, savu rīcību un aktu, kas tiek panākts, izmantojot empātiju un prognozējot situācijas attīstību .
6. Nepārtrauktības un nepārtrauktības princips Izglītība ģimenē un skolā, pamatojoties uz sadarbību (tā, kā to nedrīkst aizstāt, bet papildināt).
Programmas galvenie virzieni:
Garīgās - morālās izglītības sistēma ietver šādus norādījumus:
pirmsskolas vecuma bērnu garīguma veidošanās caur attieksmi pret dzīves un nedzīvo dabu;
literatūras darbu uztvere;
bērnu estētiskā attīstība;
Ģimenes sadarbība un Dow
apelācija garīgi - morālas tradīcijas un viņu cilvēku vērtības.
Darba formas:
| Ar bērniem: |
Organizēta izglītojoša darbība; |
| Ar personālu: | Metodiskās asociācijas; Pedagoģiskie padomi; Semināri; Konsultācija; Apšaubīt; Pieredzes apmaiņa; Pašizglītība; Uzlaboti apmācības kursi; Savstarpēja rīcība; Atvērts skats; Meistarklases; Dalība dažādu svaru konkursos. |
| Ar vecākiem | Vecāku sanāksmes; Atvērtas dienas; Konsultācija; Kopīgas akcijas; Brīvdienu vakari; Izstādes; Brīvdienas; Sporta pasākumi; Apšaubīšana |
Programmas īstenošanas posmi
Diagnostika:
Identificējot programmas dalībnieku grūtības;
Izglītības un izglītības darba stāvokļa analīze.
Teorētiskais pētījums:
Teorētisko jautājumu izpēte;
Iepriekšēja darbs, materiālu vākšana;
Radošo grupu darba organizēšana.
Praktiskā daļa:
Programmas izstrāde un pieņemšana, pabalstu pabeidzšana;
Praktiskā materiāla izstrāde;
Izveidot attiecības ar sociālajām iestādēm.
Projektu izstrāde un īstenošana.
Apkopojot darbu:
Runas ar pieredzi dažādu līmeņu konferencēs, projekta aizsardzība.
Galvenais programmas "Creation Good" saturs.
Programmā ietilpst 8 bloki, kuru pamatā ir sadarbība, radošums, kopīga meklēšana Dow, ģimene, bērnu izglītības iestādes, muzejs, bibliotēka, skolu nami, sabiedriskās organizācijas.
Tematiskie bloki:
| Nosaukt | Galvenās tēmas | Darba formas |
|
| "Mana bērnudārzs" "Mana ģimene" "Viss ir uz balta gaismas sunshushkina bērniem" "Paskaties uz sevi - salīdziniet ar citiem" "I un mans vārds" "Ko mēs esam līdzīgi kā atšķirīgi" | Lai palīdzētu bērnam atklāt cilvēka būtību, realizēt savu indivīdu, funkciju, unikalitāti. Uzlabot vecāku pedagoģisko kultūru Saskaņot bērna vecāku attiecības, panākiet optimālu bērnu dārza un ģimenes mijiedarbības līmeni, izmantojot izveidoto sadarbības un partnerības sistēmu | Mācību ģimenes, ģimenes tradīcijas Albumu izveide par ģimeni Testēšana; Apšaubīt; Radošais darbs; Pedagoģiskie novērojumi; Ģenealoģisko koku izstrāde; Turot locītavas vakarus, brīvdienas |
|
| Ii mana mīļākā pilsēta | Pilsētas vēsture Pilsētas atrakcijas "Nativitātes siltums" | Veidot bērniem, kas pieder pie savas pilsētas, apziņas par sevi kā cilvēka personību ir viņu "mazo" dzimteni, cieņu, cieņu par atrakcijām, kultūru un vēsturi dzimtā pilsēta; | Kopīgās ekskursijas Radošais darbs; Projekti; Izstādes; Ģimenes lasījumi; Fotoalbumu izveide "Travel ap pilsētu" Dalība akcijās Dalība koncertos Veicot pilsētas izkārtojumu, |
| III Mācīšanās un darbs pie Go | Profesijas "Darbā persona ir laba" | Izglītība par pozitīvu attieksmi pret darbu kā nozīmīgu vērtību, radošā darba nepieciešamības attīstību; Rūpīgas attieksmes izglītība ar viņu darba rezultātiem, citu cilvēku darbu; | Lasīšanas fikcija; Dalība apakšbosātos; Veidojot fotoalbumu "Profesija no saviem vecākiem" Ainas lomu spēles; Produktīva darbība: zīmējums, manuālais darbs, aplikācija, modelēšana; pašapkalpošanās, pienākums Dalība pārskata sacensībās Objekta un attīstības vides izveide |
| IV EDGE MY SMOLENSKY | Smolenskas teritorijas vēsture Daba Smolenskas reģions apskates vietas Svētajās Smolenskas rajona vietās | Veidot idejas par dzimto zemi; Paplašināt zināšanas par dabu dzimtās zemes; Audzināt derīgas, rūpīgas atrakcijas uz vietējo zemi atrakcijām, kultūru un vēsturi; Paplašināt bērnu zināšanas par svētnīcām, izglītojiet mīlestību un cieņu pret svēto vietām; | Fotoalbuma izveide Kāpnes izstādes Apspriešanās, vecāku montāža Mākslas darbu lasīšana Veikšana Virtuālās ekskursijasPrezentācijas |
| V labs ceļš | "Labs vārds, šī skaidra diena" "Mēs esam draugi ar labiem vārdiem" "Dodiet citu prieku" "Labi dzīvo jautrības baltajā gaismā" Ko jūs ne mīli citus, nedariet to pats « Labas dziesmas labā vadībā " Laba akta diena | Celt cieņu, nemateriālo vērtību slēgt un apkārtējos cilvēkus; Paplašināt vārdu krājums bērniem uz labas un pieklājīgi vārdi, automatizējiet tos ikdienas runā; Veicināt emocionālo un pozitīvo intonāciju veidošanos runas paziņojumā; Veidot spēju atrisināt konflikta situācijas miermīlīgu ceļu; Paaugstināt vēlmi veikt labas darbības; | Lasīšanas daiļliteratūra Akcijas Video rakstīšanas izveide trūkst bērnu "Mēs garām bez jums" Veikt tematiskās brīvdienas "Mātes diena", "vecāka gadagājuma diena" Apšaubīšana Mācības dzejoļi, dziesmas |
| Vi es esmu krievu valoda | Staigāt visu pasauli, nav sāpīga dzimtene! (Iepazīstināšana ar simboliem, karogu, ģerboni); Saglabāt un imumbed dārzeņu un dzīvnieku pasaule "Mēs savācam draudzīgu deju" "Ar Krievijas Zadoru krievu ekspansēs" Mēs atceramies un lepojamies Tautas brīvdienu tradīcijas Iecienītākās pasakas "Man ir tiesības ...!" "Mūsu kaimiņi" | Ieviest bērnus ar valsts simboliem: himna, karogs, ģerbonis; Audzināt rūpīgu attieksmi pret dabu; Pievienojiet bērnus Krievijas iedzīvotāju garīgajam mantojumam; Izglītot mīlestību un rūpīgu attieksmi pret dzimto valodu; Veido derīgu, rūpīgu attieksmi pret kultūras vērtībām; Attīstīt spēju individuālu radošu pašizpausmi dažādi veidi radošums; Palīdzēt saprast piederību saviem cilvēkiem, valstij, lai sniegtu tiesību un pienākumu jēdzienu; | Lasīšanas daiļliteratūra Apsveriet albumus, kartes, reprodukcijas Dalība konkursos Pedagoģiskie projekti Produktīva darbība Veicot tematiskās brīvdienas Kognitīvās brīvdienas, atpūta Gadatirgi Ainas lomu spēles Tikšanās ar interesantiem cilvēkiem Tautas spēles |
| VII Brothers Mūsu mazāks | "Mājas mājdzīvnieki" "Draugs" "Mēs esam vienādi asinīs" "Nenovietojiet" "Village putni uz loga" "Atklājiet durvis ātri - kaķis ir niecīgs pie durvīm." Ko es darītu "Mēs esam atbildīgi par tiem, kas ir pieraduši" | Audzināt žēlastības sajūtu par pravīriem dzīvniekiem; Veido pamatus dzīvnieku apstrāde; Uzziniet, kā palīdzēt dzīvniekiem; | Radot grāmatu "Mūsu mājdzīvnieki" Sarunas par bezpajumtniekiem dzīvniekiem Akcijas Lasīt mākslas darbus par dzīvniekiem Prezentāciju radīšana Smilšu animācijas "suns pazuda" radīšana " Parādot izrādes Izstāžu zīmējumi Stāstu sastādīšana Problēmu situāciju risinājums |
| VIII Daba - mūsu mājās | "Dzimtā zemes daba" "Saule, gaiss un ūdens" "Ejam lēnām ap pļavu ..." "Nedarīt pāri" "Dārgais labs" | Audzināt humānu attieksmi pret dabu; Izglītot elementus vides apziņas, vērtību orientāciju uzvedību un darbībām, kas nodrošina atbildīgu attieksmi pret sociālo un dabiska vide | Rādīt prezentācijas Lasīšanas daiļliteratūra Teātra, pamatojoties uz pasakas Akcijas Mācīšanās dzejoļi Pedagoģiskie projekti Produktīva darbība Izstāžu zīmējumi un amatniecība |
Mērķa orientācijas
| Junior pirmsskolas vecums | Izpratne par savu individualitāti, iepazīstinot sevi kā ģimenes locekli Veidošanās labvēlības, ziņkārība, draudzīgumu, emocionālo reaģēšanu bērna par stāvokli mīļajiem, dalība kopā ar pieaugušajiem labos darbos Rūpīgas attiecības ar darbu, vēlme palīdzēt pieaugušajiem Spēja risināt problēmas un pārvarēt neveiksmes Ekoloģiskās kultūras veidošanās |
| Vidusskolas vecums | Izpratne par piederību jūsu pilsētai, tautībai Humānas un kultūras uzvedības veidošana, morālo normu ievērošana, labvēlīgas attiecības starp bērniem. Rūpīgas attieksmes pret savu valodu Izglītība pozitīvu attieksmi pret darbu, vēlme strādāt Spēja ticēt sev un jūsu iespējām Ideju veidošana par dzimtās zemes un humānas attieksmes raksturu pret to |
| Vecākais pirmsskolas vecums | Izpratne par piederību viņu tautai, Republikai, valsts Humānas un kultūras uzvedības veidošana, toleranta apziņa. Aktīva līdzdalība pilsētas dzīvē, izpratne par sevi kā personu - viņa "mazo" dzimtenes pilsonis Izglītība par darba cilvēkiem, veidošanās nepieciešamību strādāt Veiksmīgas personības, individuālās un radošās pašizpausmes sajūta dažādu veidu radošuma veidos Ekoloģiskās kultūras veidošanās, vides domāšanas un radošā iztēles veidošana |
Speech "Garīgā un morālā izglītība studentu klasē darbnīcā" Magic Beerini "bērnu radošuma centrs, Tara pilsēta"
"Cilvēka gara kvalitāte tiek pārbaudīta TwoFly - briesmīgo krīzes periodos un parastās ikdienas dzīves laikā. Pēdējais, kas mums šķiet, ir izturīgs. No mūsu krievu garīguma mūsu laipnība ir nedaudz pa kreisi, un ar to zaudējumiem mēs zaudējām gan spēku, gan veselību. Mēs esam gandrīz izmiris tauta, tāpēc atgriešanās pie sava, tā ir tās garīgums - mums ir būtisks uzdevums. Mums šodien ir precīzi atgriezta garīgums, ne ekonomika un rietumu aizdevumi. Neaizmirstami svarīgāks - krievu cilvēka gars "
V.T. Belodin
Krievijas pilsoņa garīgās un morālās attīstības un izglītības koncepcija nosaka: \\ t
izglītības prioritāte Krievijas izglītības sistēmā;
valsts vērtību sistēma;
Mūsdienu valsts izglītības ideāls;
Mērķis un uzdevums garīgās un morālās attīstības un audzināšanas studentu izglītības un ārpusskolas aktivitāšu vienotībā.
Svarīgākais mūsdienu vietējās izglītības mērķis un viena no sabiedrības un valsts prioritātēm ir audzināšana, sociālais un pedagoģiskais atbalsts, lai veidotu un attīstītu ļoti morālo, atbildīgo, radošo, iniciatīvu, Krievijas kompetento pilsoņu.
Bērnu līdz radošuma iegūšana ir pareizais veids, kā veidot cilvēku ar augstu morāli un kultūru. Kā atcerēties V.a paziņojumus. Sukhomlinsky: "Bērni mīl darbu, procesā, no kuriem kaut kas skaists ir radīts, neparasts. Bērna prāts ir uz pirkstu gals, un augstāka prasme, kas apguva roku, gudrāko bērnu, pusaudzis, jauneklis.
Cilvēku pieredze, paaudžu gudrība - tas ir, lai piesaistītu pilntiesīgu personu. Nav iespējams zināt kāda cita kultūru, ja viņš atteicās savu pašu. Aizmirstot viņu tautas kultūru un vēsturi, mēs tādējādi izturamies pret cilvēku dziļās vēsturisko atmiņu. Mūsu centrā atdzīvina pētījumu tautas tradīcijas Klasē darbnīcā "Magic Beerini", ko es esmu vadījis vairāk nekā desmit gadus.
Ideja izveidot darbnīcu, kur bērni būtu iemācījušies vecā veida rokdarbi - Beadwork, man bija sen. 2002. gada septembrī, kad es ierados strādāt "Center for Bērnu radošumu", mana pirmā doma bija par radot semināru. Tātad 2002. gada 15. novembrī, pirmo reizi, kad mani pirmie skolēni ieradās okupācijā. Mūsu klasēm mums bija maz literatūras, paraugi gatavo rotaslietas un lielu vēlmi iemācīties aust kā īstus meistarus, mēs nolēmām piezvanīt mūsu darbnīcai "Beading Patterns".
Es varu teikt, ka kopā ar bērniem, kurus es mācījos, un es: apguvis jaunus tehniķus, mēs atradām visus jaunos un jaunos materiālus, tika izstrādāta mācību metode, tika organizētas studentu izstādes, mēs pētījām valstu svētku vēsturi. Ar katru profesiju palielinājās bērnu skaits, parādījās viņu "meistari". Plānojot savas klases, es uzliku uzdevumu - paplašināt un padziļināt studentu zināšanas un prezentāciju par nacionālo kultūru.
Tautas pedagoģijā vienmēr bija īpaša nozīme darba izglītība. Kad bērni mācās par tautas zvejniekiem, viņiem ir vēlme kaut ko darīt ar savām rokām. Viņi laimīgi mācās rokdarbi: vecmāmiņa un vectēvs zināja, kā un mēs sliktāk, vai ko? Tā jau ir bijusi laba tradīcija organizēt izstādes: "Lieldienu brīnums", "Jaungada uguņošana", "talantu gadatirgus" un citi.
Interesants un izlases darbs, t.s. Izmantojot fotogrāfiju no vēsturiskās un vietējās vēstures muzeja vai draudzības nama kolekcijas, skolēns veic jauns darbs. Bērniem ir iespēja salīdzināt, analizēt. Tas palīdz viņiem atjaunot paaudžu savienojumu, padomājiet par to, ka viņu darbs var apsvērt pēcnācējus ar tādu pašu uzmanību. Viņiem ir pilnīgi atšķirīga attieksme pret studijām, darbu, dzīvi.
Klasē darbnīcā bērni aktīvi nodarbojas ar pētniecisko darbu, tāpēc kopš 2004. gada, no 2004. gada KVA konference ir aizstāvējusi savus projektus: treshkina gaisma, Deniskin Alena, Taruta Anna, Czechanovskaya Oksana, Niyazov albina. Golubova Anastasia un Makhonina Daria, visā trīs gadi studējis materiāls aušanā Tarskoy, rakstīja pētniecības darbs "Krāsas un rotājuma vērtība jostā", ir pabeigušas vairākas jostas aušanas tehnikā. Parshova Alena izpildīja daudzas darba tehnikā, kas ir fāzēm aušanas, viņas darbs "Austa siksnas simboli" saņēma labi pelnītu novērtējumu rajonā, un Sudarushka komplekts kļuva par uzvarētāju nominācijā par reģionālā materiāla kultūru Sarakstes konkurss "Mans malaja dzimtene"(2009). Melnikova Julia iepazīstināja ar radošu projektu par tēmu: "Cheeddress Krievijas kostīms" rajonā zina, daudzi Julia darbi piedalījās dažādos konkursos: mākslas radošuma "turētāju" starptautiskā konkurence - Maskavas 3.vieta, DPT reģionālais konkurss "Bērnība bez robežām" - laureāts.
Semināra "Magic Beerinki" studenti piedalās dekoratīvās un lietišķās radošās izstādēs, pētīt vietējo meistaru darbu, kam ir labvēlīga ietekme uz studentu radošo sasniegumu attīstību, ilgtspējīgu interesi par šo tēmu, paplašina horizontus, ievieš radoša mantojums un veido personību, ģimeni un sociālo kultūru.
Semināra skolēni parāda savu darbu gadatirgos: "Verbālā Bazaar", "Maslenitsa", "Pokrovskaya Fair". Brīvdienās 9. maija mēs vienmēr dodam suvenīrus karu un darba veterānus, bērni aktīvi piedalās pasākumos, dennown diena Uzvara - krāsas uz mūžīgo uguni.
Gada beigās mēs vienmēr apkopojam savu darbu gadā, izstādē "Bērnu radošums" jūs varat redzēt reālus dekoratīvās un lietišķās radošuma šedevrus, izstādes apmeklētāji atstāj savu atsauksmi.
Katru gadu oktobrī mūsu centrā ir rudens folkloras brīvdienas "Rudens vārtiem - mēs savācam deju", kurā bērni iepazīstas ar dažādu mūsu reģiona tautību tradīcijām, mēs vienmēr rūpīgi sagatavojamies šim pasākumam: mēs zīmējam Laikraksts ar nosaukumu mūsu asociācijas, veikt out-of-veidos, sagatavot skaitu mākslas amatieru, izstāde dekoratīvu un lietišķu radošumu.
Mūsu bērnu asociācijā tas nekad nav garlaicīgi, mēs turam brīvdienas: "Naum - Liteznitney", "Kuzminki", "Festivāls Krievijas kabatas lakatiņu", "Maslenitsa", "Lieldienu brīvdienu visu brīvdienu" un citi, un daudz brīvdienu beigas ar tēju pie kopējā tabulā. Iepazīstināšana ar Krievijas zemnieku tradicionālo kultūru, kas atspoguļojas tautas kalendārā, ir par svarīgāko tautas brīvdienu apmācības un dzīvesvietas ceļu. Darba pieredze rāda, ka bērni pilnībā apgūst tautas kultūru praktiski, ļoti pastiprinot savu darbību. Tas viss veicina labvēlīgu apstākļu izveidi motivācijas veidošanos no zināšanām, radošumam, profesionālai pašnoteikšanai.
Piecus gadus vēlāk, daudzi kļuva absolventi ne tikai skolā, bet arī mūsu darbnīcā: Niyazov albina, czechanovskaya Oksana, Sereda Olesya, treshkina gaisma tagad mācās Omgpu tarā, Taruta Anna, Deniskin Alyona, Kozlich, Raric Vika - studenti Omskas studenti Universitātes.
2010. gadā mūsu bērnu asociācija sāka strādāt, pamatojoties uz skolas numuru 2. Mūsu mājīgajā birojā dodas uz daudzām vainīgām pērlēm meitenēm. Neskatoties uz savu jauno vecumu, 7-12 gadus veci, meitenes kļuva diplomi un laureāti daudzās izstādēs un konkursos dekoratīvo un lietišķo radošumu: "teātra vitrāžas logi", "pasaka", "Ģimenes-šķirne glābšanas", " Pārveidošana "un daudzi citi.
10 gadi ir mūsu pirmā jubileja. Mūsu darbnīca ir pilna ar idejām, talantiem un vissvarīgāk - tie ir mūsu bērni: smieklīgi, iecirtīgs, gudrs un, protams, ar zelta rokām!
Visbeidzot, es vēlos teikt: "Krievijas pilsoņa personības garīgā un morālā izglītība ir pedagoģiski organizēts process asimilācijas un izglītības pamata valstu vērtību pieņemšana, kam ir hierarhiska struktūra un sarežģīta organizācija. Šo vērtību pārvadātāji ir daudznacionāli cilvēki Krievijas Federācija, Valsts, ģimenes, kultūras un teritoriālās kopienas, tradicionālās krievu reliģiskās apvienības (kristietis, galvenokārt krievu pareizticīgo, islāma, jūdaiša, budistu), pasaules kopienas. "
Literatūra
1. A.Ya Danilyuk, A.M. Kontakovs, V.A. Tishkov. Krievijas pilsoņa garīgās un morālās attīstības koncepcija. M., "Apgaismība", 2009
Programma tiek veikta, pamatojoties uz _________________________________________________________________________________________________________________________
Aplis saskaņā ar bērnu garīgo un morālo izglītību
Nosaukt : "Laipnības pasaule"
Amatpersonas: pedagogi ____________________________________
Galvenā mērķa krūze: Bērna identitātes attīstība pirmsskolas vecums, pamata kultūras veidošanās, pamatojoties uz iekšzemes tradicionālajām garīgajām un morālajām vērtībām.
Uzdevumi:
Izstrādāt pirmsskolas bērnu garīgās morālās izglītības modeli.
Izglītot bērniem tādām īpašībām, piemēram, nemateriālā vērtība, tolerance par trūkumiem un kļūdām citiem, spēja piedot, lūdz piedošanu, nevis reaģēt ļaunumam ļaunumam; cilvēce
godīgums, atbildība, aprūpe; smagi strādājošs; Mīlestība un cieņa radiniekiem un mīļajiem, mīlestība uz dzimteni.
Apvienojiet ģimenes, bērnudārza un baznīcas centienus pirmsskolas vecuma bērnu garīgajā izglītībā.
Veicināt vecāku atbildības veidošanu, lai radītu labvēlīgu ģimenes klimatu.
Izglītības procesa organizēšana:
Apmācība tiek veikta ar skolēnu grupu. Bērnu vecums ir 5-7 gadus vecs.
Programmas īstenošanas termiņi - 2 gadi.
Bērnu skaits grupā - __ cilvēks.
Periodiskums - 1 laiks nedēļā (15 - 20 min.)
Organizācijas forma ir aplis.
Grid mežizstrādes krūze:
M.
etody un mācīšanas metodes:
Visual - vizuālā vizuālā, taktiskā muskuļu, priekšmetu skaidrība, vizuālā uzklausīšana.
Informācija un uztveroša - skolotāja un bērna kopīga darbība.
Reproduktīvā - slaveno izlases darbību skaidrojums un reproducēšana.
Praktiski - padarot atribūtus spēlēm, izgudrojot spēļu iespējas
Sensible - apraksts un skaidrojums, formas sižets.
Problēma mācīšanās ir gatavu zināšanu radoša izmantošana, neatkarīga izejas konstatēšana no dažādām situācijām.
Spēle - Izmantojiet spēļu gabalu bērnu aktivitāšu organizēšanai, rakstzīmes, lai spēlētu situācijas.
Konkurētspējīgi - atrast ārkārtas risinājumus mērķa sasniegšanai.
Teorētiskās un praktiskās nodarbības ar pirmsskolas vecuma bērniem veidlapā:
- ar bērniem un viņu vecākiem;
- kolektīvs darbs;
-Individual darbs ar skolēniem;
-Games;
-Exciursion;
-Donālās programmas bērniem un vecākiem;
-Consulting skolotājiem un vecākiem.
Paskaidrojums - programma
Materiāli, ko izmanto un attīstot vidi:
Eastortovsky (pirmsskolas vecuma bērnu garīgā izglītība starplēmu kontekstā). 11. - M.: Izdevniecība "Istoki", 2009 / Atbildīgie redaktori I.A. Kuzmin, L.P. Silvestrov;
Grāmatu kopums bērnu 5-7 gadu vecumam saskaņā ar vispārējo rediģēto profesors Raen I.A. Kuzmina, M., 2008;
Programma "Origins" un "Audzināšana par sociokulturālo pieredzi" par pirmsskolas izglītība, Autori I.A. Kuzmin, V.a. Kamkin
Pirmsskolas iestāžu pedagogu metodoloģiskā rokasgrāmata Kristīgās kultūras pamatā. S.Yu. Afanasjevs, Kaļiņingrada, " Zelta šķērsgriezums", 2001.
Klases kopsavilkumi par pirmsskolas vecuma bērnu garīgo un uzstādīšanu uz krievu tautas kultūras materiāla. V.v. Malova, humānās publishing centrs Vlados, 2010
Bērnu Bībele. Stokholma: Bībeles tulkošanas institūts, 1990;
Dieva likums par mazāko. M.: PILGRIM, 1997;
Bērnu iepazīšanās ar krievu tautas radošumu. SPB.: DETITUS prese, 1999
Žurnāla garīgā morālā izglītība.
Pieskarties, darba burtnīca Saskaņā ar pareizticīgo kultūras pamatiem. I. Zauzolakova, Kozmodemyansk.
Bērnu izvēle uz vienu apli tika sasniegta ar šādām darbībām:
Saruna ar vecākiem, aptaujājot vecākiem, saruna ar bērnu. Vecāku un bērnu vēlme.
Programmas pamatprincipi:
- no vienkāršas līdz sarežģītas.
-Pieejamība.
- Zināšanu sistēma.
- rafinēšana un apmācība.
- klauzulas vecums un individuālās īpašības.
- izstrādātas darba formas.
-Kontinitāte.
-Creature ar bērnudārza speciālistiem, vecākiem.
Materiāls - Programmas tehniskais atbalsts:
- pagrieziena grupā ir stilizēta zem krievu namiņā.
Cericic atribūti (gaismas stūra - ikonas, sveces, eņģeļu skaitļi ...).
-Izmantojiet materiālus ( instrumentu kopums "Labā pasaule", bērnu pareizticīgo kalendāri, attēli utt.).
- audio un video diski, kasetes ("labas pasakas", "zvana zvana", karikatūras, folkloras ...).
-To (magnetofons, TV, DVD atskaņotājs, dators).
-Cancing par bērnu radošumu manuālā darba, zīmēšanas, modelēšanas uc).
Apļa darba integrācija Koncerna pedagoģiskajā procesā:
-Semināri - semināri skolotājiem Dov;
Pedagoģisko padomju nams;
- aptaujas attīrīšana;
- mijiedarbība ar papildu izglītības skolotāju mūzikā;
-Creature ar vecāko pedagogu;
- bērna, vecāku, skolotāja, priestera radošumu.
Darbs ar vecākiem:
Bez vecāku atbalsta pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā nav nepieciešams to darīt. Tāpēc grupā ir dažādi mijiedarbības veidi ar ģimenēm skolēnu garīgajā - morālajā izglītībā:
-konsultācija,
-Soin apmeklējumi templī,
-Some grāmatas - clamshells "ko grupa dzīvo", projektē stūri vecākiem "laipnības mirbs",
-Creatureno krāsns albumi: "Draudzīga ģimene", "Svētā ikonas", "Lieldienu gaisma", "Angel-Guardian", "Zīmēt pareizticīgo baznīcu", "Bethlehem zvaigzne"
- izstādes DIY "Lieldienu sarkans", "Kristus Ziemassvētki". Ieņēma svētku tradīcijuavoslav Holiday "Lieldienas", kā arī Mātes dienas svinības.
Atbilstība.
Mūsdienu sabiedrībā pārmaiņu dēļ sociāli ekonomiski Situācijas materiālu vērtības dominē garīgajā morālē.
Cilvēki atšķiras ar vienaldzību pret apkārtējo, savstarpējas izpratnes trūkumu un toleranci pret citu trūkumiem, nevēlēšanās palīdzēt nesaskaidrot. Daudzi bērni izkropļo idejas par laipnību, žēlastību, dāsnumu, taisnīgumu un patriotismu. Augsts bērnu noziedzības līmenis izraisa vispārējais agresivitātes un nežēlības pieaugums sabiedrībā. Daudzi puiši atšķiras ar emocionālu, darba un garīgo nenobriedumu.
Turpinās ģimenes institūta iznīcināšana.
Šo mērķtiecīgas pārbaudes analīze pašreizējā stāvokļa Ģimenes izglītības liecina par strauju darbības līmeņa samazināšanos
vecāku izglītības funkcija. Lai gan likums "Par Krievijas Federācijas izglītību" (18. pants), norāda, ka vecāki ir pirmie vecāki. Vecāki ir kļūdaini, kad viņi skatās uz savu bērnu, kā nevainīgu būtni. Kurā vēl nav ļaunuma. Pieredze rāda, ka bērns parādās ne tikai ar labiem noguldījumiem, bet arī ar sliktu. Tāpēc bērna audzināšanai jābūt obligāti jāietver un jācīnās pret viņa sliktajām tendencēm. Psiholoģija un reliģija mums māca, ka katra ļaunuma izpausme ir jāpārvar pašā sākumā. Lai gan tas nav stiprināts un nepārkāps ieradumu. Sliktās īpašības strauji attīstās un nodrošinās un var noslīcināt labas sēklas. Un labas īpašības iegūst piepūles un pastāvības. Maskavas patriarhs un visas Krievijas AleksijaII. Vienā reizē es rakstīju: "pret mūsu cilvēkiem tiek veikts labi plānots asiness karš, kas to iznīcina. Krievijā šodien tika izveidots milzīgs alkohola, narkotiku, pornogrāfijas tirgus, bagātinot ārvalstu firmas un mafiju, kas radīja nepieredzētu demogrāfisko krīzi mūsu valstī. Tas noved pie mūsu cilvēku deģenerācijas un izmiris. Mums ir jāpaaugstina Krievijas iedzīvotāji cīņā par viņu bērnu dzīvi. Mums ir vajadzīgi valsts mēroga centieni, lai nodrošinātu, ka mūsu bērni un jaunieši saņem iespēju atgriezties cilvēku dzīves garīgajās un kultūras saknēm. "
Tātad, garīgās izglītības problēma neapšaubāmi ir viens no svarīgākajiem mūsdienu KrievijaTā kā tas ir risinājums šādiem jautājumiem kā: Krievijas nākotne, bērnu izglītība, jaunu ideālu un vērtību veidošana. Nepieciešamība radīt jaunas pieejas audzināšanā, vērsties uz garīgumu un žēlastību, daudzi skolotāji, zinātnieki un garīdznieki tiek svinēti. Garīgums nozīmē vēlmi pēc pašapziņas un pašpilnveidošanās. Saskaņā ar V. Dal, Gars veido prāta un temperamentu. Morālam, viņš atsaucas uz mīlestības, žēlastības, tikumības koncepciju. Morāli nozīmē garīgo, līdzskaņu ar sirdsapziņu, dabas likumiem, personas cieņu. Tāpēc morāle ir daļa no garīguma un izpaužas kā skaistums cilvēka uzvedībā.
Ir svarīgi atcerēties, ka izglītība ir neatņemama mācīšanās un izglītības vienotība. Un šodien visu izglītības iestāžu uzdevums ir ne tikai
indivīda veidošanās ar plašu ideoloģisku perspektīvu, ar attīstītu inteliģenci ar augstu zināšanu līmeni, bet arī audzinot garīgo personību.
Piezīme: garīgās morālās disciplīnas mācīšana laicīgā skolā vai mīklā ir neparasti delikāts jautājums. Tas prasa vienotību
vecāku un viņu bērnu vēlmes, kas interesējas par skolotāja administrācijas, jutības, garīgās smalkuma līdzdalību.
Programmas iespējamība.
Pirmsskolas bērnības periods ir viens no nozīmīgākajiem bērna attīstībai, jo šobrīd tiek likti personības galvenās īpašības, \\ t
veidojot personas ilgtspējīgu personību. Bērnu dvēsele ir holing, tai nav sadalīta, mākslīga, nepareiza, nepatiesa. Bērnu attieksme pret cilvēkiem, dabai ir vienkārša, tieši un sirds, kā gandrīz nepieejamas pieaugušajiem. "Bērns ir kā jauni koki, ir jāpiešķir, lai augt skaistus un garšīgus augļus. Neskatoties uz laiku, mēs riskējam arvien pieaug, varbūt liels koks, bet ar augļiem rūgto un nerasto izmantot. Tur nebūs nekāda darīt neko, turklāt, no uzņemšanas bērniem no zīdaiņu vecuma. "(Archpriest V. Grozovskaya).
Programma paredz kopīgu skolotāju, vecāku, skolēnu un baznīcu darbību.
Paredzamie rezultāti:
Izpildes īstenošanas rezultātā būs iespējams sasniegt: \\ t
- samazināsies trauksmes un agresivitātes līmenis bērniem. Bērns iemācīsies pacietīgi pārvarēt grūtības.
-Viņi sāks justies blakus viņam citai personai, viņa sāpes un pieredzi. Mercy ieradums, lai strādātu citiem, uzticība pasaulei. Baznīcai būs iesaistīšana baznīcai.
-Viņi iemācīsies trīcēt tuvu tuvu un radiniekiem, mīlu savu dzimteni, apkārtējo dabu.
- Productori pievērsīs uzmanību galvenokārt dvēseles audzināšanai viņu bērniem.
______ mācību gadā (bērnu vecums 5-6)
Vecākā grupa
Veidot bērnus sākotnējās idejas par Dievu kā dažādas pasaules. Palieliniet mīlestību pret Dievu, dabu, par Dieva radīšanu.
Bībele. Staigājot pa dienām radīšanu. Pirmā diena. Spīdēt. Diena. Naktī.
Programmatūras saturs: Iepazīstināt bērnus ar Bībeli, ar mūsu pasaules radīšanas sākumu: pasaule radīja Dievu. Dievs ir ļoti laipns. Un viņš radīja pasauli, lai pasaule būtu arī laipna.
Bībele. Staigājot pa dienām radīšanu. Otrā diena. Debesis.
Programmatūras saturs: Turpināt iepazīstināt bērnus ar pasaules radīšanas vēsturi, parādiet apkārtējo pasaules skaistumu, izteica iespaidus zīmējumos.
Bībele. Staigājot pa dienām radīšanu. Trešajā dienā. Zeme. Ūdens. Augi.
Programmatūras saturs: Turpināt iepazīstināt bērnus ar pasaules radīšanas vēsturi, lai pievērstu bērnu uzmanību uz vārdu "Odaril", attīstīt novērošanu.
Septembris
1.
2.
3.
4.
Bībele. Staigājot pa dienām radīšanu. Ceturto dienu. Saule. Mēness laikā. Zvaigznes.
Programmatūras saturs: Turpināt iepazīstināt bērnus ar pasaules radīšanas vēsturi, pievērsiet uzmanību "gaismas" koncepcijai, attīstīt iztēli, spēju veidot, izgudrot pasaku beigās.
Bībele. Staigājot pa dienām radīšanu. Piektā diena. Putni. Zivis. Kukaiņi.
Programmatūras saturs: Turpināt iepazīstināt bērnus ar pasaules radīšanas vēsturi, lai noskaidrotu bērnu iesniegšanu par ģimeni, saistītām attiecībām un savienojumiem, attīstīt estētisko uztveri.
Pastaiga pa darba dienu sesto dienu. Cilvēks. Dzīvnieki.
Programmatūras saturs: Turpināt iepazīstināt bērnus ar pasaules izveides vēsturi, lai noskaidrotu bērnu prezentācijas par vietējiem un savvaļas dzīvniekiem, to raksturu un ieradumiem, lai sniegtu pirmo cilvēku koncepciju - Ādamu un Ievu, lai padarītu jēdzienu " paradīzes dārzs ".
Staigājot pa dienām radīšanu. Septītā diena. Brīvdienas. Miers.
Programmatūras saturs: sistēmējiet bērnu zināšanas par pasaules radīšanas dienām, par to, kas tika izveidots mūsu pasaule.
Oktobris
1.
2.
3.
4.
Programmatūras saturs:
Mana dzimtene. Attieksme pret dzimto zemi.
Programmatūras saturs: informācija bērniem patīk dzimtene, iepazīstināt ar "Malaja dzimtenes" koncepciju, veidot idejas par personas atbildību, lai aizsargātu savu dzimteni.
Kas tas ir - tas ir arī gods. (Uz pasaku "izturīgs alvas karavīrs").
Programmatūras saturs: Veidot morālas un ētiskas idejas par izturību un drosmi, mīlestību un lojalitāti. Pārbaudiet bērnus, lai saprastu, ka dzīvē nav maz lietas.
Tā kā Krievija ir kļuvusi par pareizticīgo valsti. Svētie vienlīdzīgi apustuļi Lielā princese Olga un Grand Duke Vladimirs. Kristība Krievijas .
Programmatūras saturs: Turpināt iepazīstināt bērnus ar Krievijas kristību, Krievijas kristībām, Svētā princese Olga un Prince Vladimir.
Novembris
1.
2.
3.
4.
Pasaule ir redzama un neredzama. Kas ir eņģeļi? Sargeņģelis.
Programmatūras saturs: Paplašiniet bērnu idejas par pasaules radīšanu, noskaidrojiet bērnu idejas par pasauli redzamu un neredzamu, garīgu, zemes un eņģeļu. Uzmanības un paklausības izglītošana.
Attiecību ierašanās pasaulē. Kas ir labs un kas ir slikti. Pirmais bauslis - paklausība.
Programmatūras saturs:
Vai mēs varam būt draugi. Kādas labas lietas mēs varam darīt?
Programmatūras saturs: Atcerieties dzejoļus un sakāmvārdus par draudzību, lai radītu draudzīgu un rūpīgu attieksmi pret otru, atcerieties, ka cilvēka dvēseles labās īpašības dod viņu uz Dievu.
Programmatūras saturs: Iepazīstināt bērnus ar Kristus dzimšanas evaņģēlisko notikumu. Lai pastāstītu par dzimušo bērnu, par to pielūgtu ganu un magi. Lai audzinātu bērnus godbijīgu attieksmi pret Jēzus Kristus Glūšanas un jaunavas tēlu.
Decembris
1.
2.
3.
4.
Programmatūras saturs:
Par smago darbu. Kad tas ir garlaicīgi?
Programmatūras saturs: Atgādiniet bērniem ar basu "Dragonfly un Ant", apspriest sakāmvārdus par darbu, izglītojiet bērnu smago darbu, racionalitāti, labu.
Bez sarežģītiem, ne auglim. (Par pasaku "Morozko")
Programmatūras saturs: Bagātināt bērnu aktīvo un pasīvo vārdnīcu ar jaunām grafiskām izteiksmēm. Precizējiet nepazīstamu vārdu nozīmi. Uzziniet precīzi un emocionāli, lai atbildētu uz jautājumiem par pasaku saturu, dod figurālu varoņu raksturojumu.
Kristīgās dzīves pamatnoteikumu izpilde ir laba akta un žēlastība (pasaku "ziedu semichisventic").
Programmatūras saturs: Par piemēru pasaka, parādīt piemēru izvēloties uzticīgs draugs - sirds izvēli. Palīdziet bērniem saprast, ka žēlastība var strādāt brīnumus. Attīstīties bērniem vēlmi palīdzēt citiem.
Janvāris
1.
2.
3.
4.
Par labu labu samaksu (pasaku "SQUA-BURK")
Programmatūras saturs: Piestipriniet morālo ideju izmantošanu kā standartus, kā atšķirt šādas īpašības kā paklausība - nepaklausība, draudzība, žēlsirdība, drosme. Mācīšanās pārvarēt grūtības atbalstīt tuvāko nākotni.
Temple - Dieva nams. Krusta un procesijas jēdziens .
Programmatūras saturs: Iepazīstināt bērnus ar dažādām krusta formām, atgādiniet, ko viņi redzēja, apmeklējot templi. Dod priekšstatu par krusta zīmi. Veicināt formas un simbolisko uztveres attīstību par vienu no pareizticīgo pazīmēm.
Baznīca - Dieva nams. Ikonas koncepcija.
Programmatūras saturs: Dodiet idejas, ka šāda ikona ir, ieviest bērnus ar pareizticīgo tradīciju attieksmi pret ikonu - godbijību ikonas.
Ģimenes vingrinājums Maslenitsā. Piedošanas augšāmcelšanās .
Programmatūras saturs : Veicināt ideju veidošanu par pieticību, kā pozitīvu morālo kvalitāti un pretēju (negatīvu) morāles īpašības - lepnums, pašstāvība, lepns.
Februāris
1.
2.
3.
4.
Programmatūras saturs:
Pateicība. Paldies.
Programmatūras saturs: Paskaidrojiet bērniem, ka šāda patiesa pateicība personai - vēlme kalpot viņam, lai palīdzētu, kas nozīmē vārdu "paldies jums."
Programmatūras saturs: iepazīstināt bērnus ar svētlaimīgās Jaunavas Marijas paziņošanas svinībām
Templis un tā ierīce. Ko mēs redzam templī. Kā rīkoties templī.
Programmatūras saturs: ieviest bērnus S. iekšējā ierīce Templis. Sniedziet priekšstatu par atrašanās vietu un mērķa galvenās daļas tempļa. Iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem templī.
Martā
1.
2.
3.
4.
Programmatūras saturs:
Ieeja Kunga Jeruzalemē.
Palm svētdiena Krievijā. Kaislīga nedēļa lielā amatā.
Programmatūras saturs:
Lieldienas. Lieldienu prieks. Vistas Lieldienu olu.
Programmatūras saturs: Lai pastāstītu par Kristus augšāmcelšanos, lai atbalstītu Lieldienu prieka sajūtu bērniem.
Programmatūras saturs:
Aprīlis
1.
2.
Programmatūras saturs: Iepazīstināt bērnus ar Sainted sievām, īsi pastāstiet par viņu palīdzību cilvēkiem. Bērnu veicināšana tradīcijām, kas dekorē revered ikonas, kas attēlo svēto ar dekoratīvu rotājumu. Atbrīvojiet žēlsirdīgo.
Programmatūras saturs:
Maijs
Perspektīva plānošanas darba krūze par garīgo un morālo izglītību bērniem "laipnība"
______ mācību gadā (6-7 gadu vecums)
Sagatavošanas grupa
Lai noskaidrotu zināšanas par bērniem par sākotnējām idejām par Dievu kā pasaules radītājs, lai sistematizēt ideju par pasaules daudzveidību bērniem. Palieliniet mīlestību pret Dievu, dabu, par Dieva radīšanu.
Kā Dievs mācīja personu, lai atšķirtu labu no ļaunuma. Likumi, kurus Dievs saglabā pasauli.
Programmatūras saturs: Piestipriniet morālo ideju izmantošanu kā standartus, lai atšķirtu šādas īpašības kā ļauns - labs, draudzība, žēlsirdība, drosme. Mācīšanās pārvarēt grūtības atbalstīt tuvāko nākotni.
Svētītās jaunavas svētības brīvdienas.
Programmatūras saturs: Dot bērniem iesniegšanu par Sv. Pa labi. Joacima un Anna (stāsts par savu dievbijīgo dzīvi); Iepazīstināt ar svētīgo Jaunavas Marijas dzimšanas notikumiem. Izcelt derīgu un pateicīgu attieksmi pret saviem vecākiem.
Attiecību ierašanās pasaulē. Labs slikts. Sirdsapziņa. Grēks. Mīlestība.
Programmatūras saturs: Atgādiniet bērniem, ka pasaulē ir morālie standarti, ko Dievs nosaka cilvēka dzīvībai, lai iemācītos atšķirt labu un ļaunu. Izmantot morālo jēdzienu izmantošanu morāles atlases situācijās.
Septembris
1
2.
3.
4.
Rev. Sergiy Radonezh.
Programmatūras saturs: Lai dotu bērniem pieejamām idejām par bērna Sergius, viņa mīlestību vecākiem. Paplašiniet bērnu vārdnīcu, ieviešot tradicionālo svēto cilvēka vārdu - "Rev.", "Vecais vīrs". Mācīt bērnus izrunāt veco vārdu - pākšaugus.
Svētīgās Jaunavas Marijas aizbildņa svētki.
Programmatūras saturs: Lai iepazīstinātu ikonu brīvdienu "Pokrov Dieva Māte", lai dotu bērniem ideju par Svētās Jaunavas Marijas kā patronāža, aizbildnība un pārstāvis Dieva priekšā visiem cilvēkiem.
Attiecību ierašanās pasaulē. Paklausība smagam darbam.
Programmatūras saturs :
Oktobris
1.
2.
3.
4.
Attiecību ierašanās pasaulē. Palīdzēt. Žēlastība. Laipnība. Dāsnums. Draudzība.
Programmatūras saturs: Atgādiniet bērniem, ka pasaulē ir morālie standarti, ko Dievs definē cilvēka dzīvībai. Vingrošana morāles koncepciju izmantošanā morālās izvēles situācijās, lai radītu draudzīgu un rūpīgu attieksmi pret otru, atgādināt, ka cilvēka dvēseles labās īpašības to dara Dievam.
Dieva Mātes Kazaņas ikonas brīvdienas.
(4. novembris). Dimitrovskaya vecāks sestdiena - Bogatyr slavas diena.
Programmatūras saturs: veidot priekšstatu par krievu karavīru-bogatyr kā Tēvzemes aizstāvi. Iepazīstināt bērnus ar krievu karavīru-varoņa militāro aprīkojumu. Paaugstināt drosmi.
Tā kā Krievija ir kļuvusi par pareizticīgo valsti. Svētie vienlīdzīgi apustuļi Lielā princese Olga un Grand Duke Vladimirs. Krievijas kristība.
Programmatūras saturs : Precizējiet un sistematizējiet bērnu zināšanas par Krievijas valsts vēsturi, Krievijas kristībām, Svēto Prince Olga un Prince Vladimiru.
Pasaule ir redzama un neredzama. Archreart Mihaila brīvdienas un visas debesu spēki. Kas ir eņģeļi? Sargeņģelis.
Programmatūras saturs: paplašinot idejas par Dieva radīšanu, noskaidrojot bērnu idejas par pasauli redzamu un neredzamu, garīgu, zemes un eņģeļu. Uzmanības un paklausības izglītošana.
Novembris
1
2.
3.
4.
Attiecību ierašanās pasaulē. Paklausība. Pazemība. Uzticība. Piedošana.
Programmatūras saturs: Atgādiniet bērniem, ka pasaulē ir morālie standarti, ko Dievs definē cilvēka dzīvībai. Izmantot morālo jēdzienu izmantošanu morāles atlases situācijās.
Holiday Ievads svētās Jaunavas Marijas templī. (4. decembris).
Programmatūras saturs: Dodiet bērniem zināšanas par atklāšanas brīvdienu svētlaimīgās Jaunavas Marijas templī. Attīstīt bērnu uztveri par mātes dāmas kā svēto un tīru vīrieti, par savu visdziļāko pazemību un paklausību, par viņas cerību uz Dievu.
Attiecību ierašanās pasaulē. Pieticība. Pazemība.
Programmatūras saturs: Atgādiniet bērniem, ka pasaulē ir morālie standarti, ko Dievs definē cilvēka dzīvībai. Izmantot morālo jēdzienu izmantošanu morāles atlases situācijās.
Brīvdienu St. Nicholas Wonderworker.
Programmatūras saturs: Iepazīstināt bērnus ar Svētā dzīvības tēlu un notikumiem. Dodiet idejas par viņa personiskajām īpašībām. Bērnu iegūšana uz pareizticīgo kultūras garīgajām un morālajām vietām, pamatojoties uz pētījumu par piemēriem no svētajiem.
Decembris
1.
2.
3.
4.
Gatavošanās Kristus dzimšanas brīvdienai.
Programmatūras saturs e: ieviest bērnus ar evaņģēlisko notikumu dzimšanas Kristus. Runājiet par dzimušo Bogomladden. Par gans un burvju pielūgšanu. Lai audzinātu bērnus godbijīgu attieksmi pret Jēzus Kristus Glūšanas un jaunavas tēlu.
Ziemassvētku sveces ugunī.
Programmatūras saturs: Sniegt bērniem ideju par Bībeles stāstījumu saturu par Ziemassvētkiem. Iegūstiet bērnus Krievijas iedzīvotāju tradīcijām. Dodiet detalizētāku priekšstatu par pareizticīgo Ziemassvētku brīvdienu Kristū. Pieaugiet mīlestībai bērniem, labi.
Kunga kristības brīvdienas.
Programmatūras saturs: Iepazīstināt bērnus ar Kunga kristības notikumu un kā stāsta par šo evaņģēliju. Iepazīstināt bērnus ar Kunga kristības svētku svētkiem: ar ūdens svētīšanu un ar baznīcas dienestu. Apgūt bērnus dievbijīgiem tradīcijām.
Rev. Seraphim Sarovsky ir ātrs palīgs.
Programmatūras saturs: Turpināt iepazīstināt bērnus ar īpašo īpašumu Rev. Seraphim Sarovsky, lai palīdzētu cilvēkiem, jo \u200b\u200bīpaši slimi un aizvainoti. Izstrādāt izpratni un uztveri svētumu, mīlestību un laipnību, kas savieno vīrieti, ar Dievu un pasauli.
Janvāris
1
2.
3.
4.
Brīvdienu izstiepšana Kunga. Jēzus Kristus bērnība.
Programmatūras saturs : Turpināt iepazīstināt bērnus ar pareizticīgo kalendāra brīvdienām - Kunga stingrības notikumiem un nozīmi. Paplašināt bērnu zināšanas par Kunga Jēzus Kristus zemes dzīvību. Atbrīvojiet cieņu pret vecākajiem bērniem.
Attiecību ierašanās pasaulē. Godīgums. Sirdsapziņa.
Programmatūras saturs: atgādiniet bērniem, ka pasaulē ir morālie standarti, ko Dievs definē cilvēka dzīvībai. Izmantot morālo jēdzienu izmantošanu morāles atlases situācijās.
Attiecību ierašanās pasaulē. Mana ģimene. Mūsu rase. Senči .
Programmatūras saturs: paplašināt bērnu vārdnīcu, precizējiet idejas Ģimenes attiecības, Valkājot vecākus, atcerieties proverbs un teicieni par ģimeni.
Pareizticīgo baznīca. Kristieši. Ikona. Lūgšana.
Programmatūras saturs: lai noskaidrotu zināšanas par bērniem par pareizticīgo baznīcu, lai veicinātu attīstību grafisku un simbolisku uztveres par pazīmēm par ortodoksijas pazīmēm, lai dotu bērniem ideju, kādas ikonas ir, ieviest bērnus ar pareizticīgo tradīciju attieksmi pret ikonu - godbijību ikonas. Uzziniet, kā mācīties ikonas Glābēja un Virgin.
Februāris
1.
2.
3.
4.
Ģimenes nodarbība Maslenitsa. Pārsteigums.
Programmatūras saturs: Veicināt ideju veidošanos par pieticību, kā pozitīvu morālo kvalitāti un pretēju (negatīvu) morālas īpašības - lepnums, pašstāvība, akumulība.
Sākās Liels ziņojums. "Tilts septiņam vilnai".
Programmatūras saturs: Iepazīstināt bērnus ar īpašu laiku pareizticīgo kalendāra - lieliska pēc - periods sagatavošanās brīvdienām Lieldienu. Veidot idejas par pašpārvaldes nepieciešamību. Dzelzceļš bērniem vēlme būt laipns.
Īpašas brīvdienas lielā amatā.
Programmatūras saturs: ieviest bērnus ar uzvedības noteikumiem lielā amatā, lai pastāstītu, ka katra augšāmcelšanās ir veltīta īpašam notikumam, veidot prasmes dažreiz nedarīt to, ko mēs vēlamies.
Martā
1.
2.
3.
4.
Svētīgās Jaunavas Marijas paziņojums.
Programmatūras saturs : Ieviest bērnus ar svētkiem Jaunavas Marijas svētkiem.
Kunga brīnumi. Kā Jēzus Kristus palīdzēja cilvēkiem. Svētīgi bērni.
Programmatūras saturs: Turpiniet iepazīstināt bērnus ar Bībeles stāstiem, paplašiniet horizontu, bagātiniet vārdnīcu.
Evaņģēlijs bērniem.
Programmatūras saturs: Lai ieviestu bērnus ar Svēto grāmatu - evaņģēliju, lasiet fragmentus, pateikt, kāda vērtība ir evaņģēlijs pareizticīgo cilvēkiem.
Ieeja Kunga Jeruzalemē. Palm svētdiena Krievijā. Kaislīga nedēļa lielā amatā.
Programmatūras saturs: iepazīstināt bērnus ar brīvdienu - palmu augšāmcelšanās, pastāstiet par to pēdējās dienās Glābēja Zemes dzīve, Jūdas nodevība, krucifiksi un Jēzus Kristus nāve.
Aprīlis
1.
2.
3.
4.
Lieldienu prieks. Vistas Lieldienu olu.
Programmatūras saturs: Lai pastāstītu bērniem par Pestores Zemes dzīves pēdējām dienām, pēdējo vakariņu, Jēzus Kristus Jūda nodevība, Jēzus Kristus krustā sišana un nāve. Lieldienas. Runājiet par Kristus augšāmcelšanos. Uzturiet Lieldienu prieka sajūtu bērniem.
Brīnišķīgs karavīrs uz balta zirga - Saint George uzvara.
Programmatūras saturs: Iepazināties ar Sv George uzvaru, izglītot drosmi un vēlmi atdarināt labus paraugus. Apsveriet vēlmi uzzināt par pareizticīgo kalendāra brīvdienām, pareizticīgo svēto un varoņu dzīvi.
Nedēļas sievas Mironositz - sieviešu rietumu nedēļa.
Programmatūras saturs : Ieviest bērnus ar Sainted sievām, īsi pastāstiet par viņu palīdzību cilvēkiem. Bērnu veicināšana tradīcijām, kas dekorē revered ikonas, kas attēlo svēto ar dekoratīvu rotājumu. Atbrīvojiet žēlsirdīgo.
Slāvu rakstīšanas un kultūras diena.
Programmatūras saturs: iepazīstināt bērnus ar Svēto Cirila lomu mācībās. Veicināt bērnu morālo īpašību attīstību, lai radītu cieņas un pateicības sajūtu skolotājiem un skolotājiem Slāvu prēmiju attēlā, izglītot interesi par grāmatu kultūru, mīlestību un rūpīgu attieksmi pret grāmatu, attīstīt Bērnu domāšana un runa. Veicināt attīstību bērnu interesēs skolu un grāmatu kultūru.
Maijs
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāžu bērnudārzs Kombinētais veids "Ivushka"
Pieņemts: apstiprina:
Pedagoģiskās padomes sanāksmē __________.
Protokola numurs no pasūtījuma numura
Papildu izglītības programma Kauss
par garīgo un morālo izglītību
"Labas grannas"
Bērnu vecums: no 4-7 gadiem
Epifanova S.Yu.-Vecākais pedagogs.
Pilsētu rajons
Paskaidrojums Papildu izglītības programmas uzmanības centrā; Jaunums, atbilstība; Mērķis, uzdevumi; Programmas īpatnības; Forma, režīms nod; Paredzamie rezultāti; Veidlapu summējot. | p. 3. |
|
Tēmies plāns | p. 4. |
|
Uzraudzība | Page 34. |
|
Metodiskais atbalsts | p.35 |
Paskaidrojums
Papildu izglītības programma ir vērsta uz pirmsskolas vecuma bērnu garīgo un morālo izglītību.
Ierosinātā programma ir izstrādāta, pamatojoties uz daudzdimensiju pieeju pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšanai ar Tēvzemes kultūru un vēsturi. Bērni saņem idejas par kultūras un cilvēku vērtībām, izmantojot pasakas, novērumiem no novērojumiem dabā un iepazīšanās ar tuvākās sabiedrības vēsturi. Programma palīdz atrisināt tādus aktuālus uzdevumus kā bērna veiksmīgu socializāciju sabiedrībā un vietējā kultūrā, harmoniskā personības attīstībā, vērtību sistēmas attīstībai no agrīnās bērnības bērniem.
Jaunums: Programma ļauj padziļināt bērnu zināšanas par morālajām vērtībām un veidot uzvedību, pamatojoties uz šīm vērtībām.
Mērķis: bērnu interešu un vajadzību realizācija kognitīvajā darbībā, to sociālpersonu un garīgā un morālā attīstība.
Uzdevumi Pievienot:
Uzziniet, vai navigēt morāles un kultūras īpašuma sistēmā.
Veicināt bērna asimilāciju normas un uzvedības noteikumus.
Veicināt emocionālās sfēras attīstību.
Sazinieties ar interesi par mūsu senču dzīvi, paplašināt bērnu zināšanas par savu dzimteni.
Lai izveidotu iespēju radoši saprast šo uzdevumu, ievadot lomu, spēlējot situāciju ...
Programmas iezīmes: bērns absorbē galvenos morāles jēdzienus un uzvedības veidus un sazinoties ar citiem cilvēkiem, kā arī cilvēku tradīcijas šajā vecumā raksturīgā aktivitātes procesā: spēļu, produktīva, mūzikas un mākslas aktivitātes; Spēļu, sarunu, izklaides, teātra ideju veidā.
Programma tiek īstenota skolas gads No septembra līdz maijam, reizi nedēļā.
Galvenais realizācijas veids ir aplis.
Grupas veidlapu apmācība-12 cilvēki.
Ilgums -15-20 minūtes.
Paredzamie rezultāti: bērna spēja izprast morālo jēdzienu sistēmu, emocionālu atsaucību uz mīļoto valsti, spēju regulēt savu rīcību, pamatojoties uz noteikumiem, kuriem ir zināšanas par tuvāko sociālo vidi, mazo dzimtenes vēsturi .
Programmas īstenošanas apkopošanas veidi: rasējumu izstādes, albumu apdare par ciemu, izklaidi.
Vidēja grupa.
Tematiskais plāns.
Septembris |
||
Priekšmets | Programmatūras saturs | Metodes un metodes |
Lasot dzejoli "vistas un pīlēns" "Karasishka-Bushnishska" (sastāda stāstu) "Vistas un pīļu" (integrēta) "Karasishka-Bushroom" (atpūta) | Dodiet idejas par rakstura iezīmēm: savstarpēja palīdzība, atsaucība, paklausība, draudzīgums un pretstati: pašapziņa, frivolity, lepojas ar pieredzes trūkumu. Ieviest drošības noteikumus uz ūdens. Izstrādāt spēju izvēlēties sinonīmus vārdiem, atbildēt uz jautājumiem: "Ko, ko, ko?" un koordinēt tos ar lietvārdiem. Vārdnīcas bagātināšana: paklausīga, saprātīga, uzmanīga, jauda. Dodiet idejas par rakstura iezīmēm: UZMANĪBU, pazemība, pilnība, saprātīgums, patiesums un pretējs: ToVil, lepojas, pašapziņa. Iepazīstināt ar drošības noteikumiem uz ielas (ja tāds). Attīstīt spēju veikt īsu stāstu. Piestipriniet bērnus par pozitīvu rakstura iezīmēm. Pastiprināt bērnu koncepcijas runā: atsaucība, drosme, drosme, paklausība, nemateriālā vērtība. Attīstīt fantāziju un iztēli. Izglītot pozitīvas funkcijas raksturs. Radīt labu garastāvokli bērniem. Dzelzceļa draudzīgas, draudzīgas attiecības. | Lasīt dzejoli. Jautājumi bērniem. Runas spēles: "Vārdi-draugi", "kādi ir vārdi". Sakāmvārds: "Kas ir pieļaujams viens-var būt kaitīgs citam." Vispārinājums un secinājums. Lasīt dzejoli. Jautājumi bērniem: ko sacīja Karasw? Kā viņš lepojas? Vai tas ir labs vai slikts? Kas ar viņu notika? Kāpēc? Stāsta sastādīšana. Proverb "Kurš lepojas mīlēja iet prom." Motivācija: "puiši, vēlas atcerēties pasaku par vistu un izdarīt zīmējumu, lai dotu drosmīgu sevi?" Lasot dzejoli. Jautājumi bērniem, domāšana "Kā jūs vēlaties būt?" Pārdomas par darba varoņu zīmējumu. Motivācija: "puiši, vēlas klausīties vecāku stāstus par jums." Vecāku un bērnu kopīgo darbu izstāde. Teātra skats bērniem ar vecākiem. Vecāku stāsti par tēmu "Mana bērna varoņa akts" |
Oktobris |
||
"Spītīgais lācis" (lasot dzejoli) "Divi auni" (lasot dzejoli) "Labs slikts" (saruna) Leļļu teātris "sēnīte" uz pasaku v.steeva. | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: paklausība, argumentācija, žēlsirdība, pacietība, grēku nožēlošana; Un pretējās īpašības: spītība, pašapziņa, frivolity. Mazināt cieņu pret otru. Vārdnīcas bagātināšana: žēlsirdība, grēku nožēlošana. Veicināt zināšanas ar jēdzieniem: paklausība, argumentācija, žēlsirdība, pacietība, grēku nožēlošana. Izmantot spēju veikt dialogu. Vārdnīcas bagātināšana: pacietība, grēku nožēlošana, spītība. Izstrādāt loģisku domāšanu, spēju salīdzināt varoņu darbības un noteikt jēdzienus. Veicināt bērnus viņu domas izpausmā un klausieties citus. Pastiprināt bērnu runu. Iepazīstināt ar jēdzieniem: savstarpēja sapratne, draudzīgums, drosme, drosme, savstarpēja palīdzība. Īsa draudzīga attieksme pret bērniem un pieaugušajiem. Attīstīt emocionālo atsaucību. Dodiet draudzības koncepciju. | Motivācija: "Puiši, es atklāju interesantu dzejoli par lācīti, vēlas klausīties?" Lasīt dzejoli. Jautājumi saturā: Kas bija lācis? Vai ir šādi cilvēki dzīvē? Vai tas dzīvo labi? Un citi jūs izturaties pret viņiem? Pozīcijā sakāmvārds. Problēmu situācijas. Runas spēles: "vārdi draugi", "ienaidnieku vārdi". Moving spēle "Bear Bor". Motivācija: puiši, apskatiet attēlu, jūs vēlaties klausīties šos aunus. " Lasīt dzejoli. Jautājumi par saturu: šie auni ir kā lācis? Nekā? Kas ir pacietība? Žēlsirdība? Kādas citas pozitīvās īpašības jūs zināt? Pozīcijā sakāmvārds. Problēmu situācijas. DARBA VIENĪBAS. Motivācija: "Puiši, vai vēlaties spēlēt?" Lasīt dzejoļus "spītīgs lācis" un "divus baran". Īsu stāstu sagatavošana. Salīdzinājums "Labi slikti". Runas spēles: "vārdi draugi", "ienaidnieku vārdi". Radošais uzdevums "lāča tēla". Jautājumi bērniem: "Kādas pasakas ir lācis? Kādi iesaukumi tika doti viņam? " Teātra prezentācija. Moving spēle "burbulis". Spēle "Nosauciet savus draugus pēc nosaukuma". Virsraksts sakāmvārds: "Nevēlaties būt aizvainots, nesāpiet un citi." Virsraksts Maiden Group: "Mēs esam draudzīgi puiši Pastāstiet man visiem Mēs esam draudzīgi puiši Nelietojiet strīdēties vispār. " |
Novembris |
||
"Kā Chanterelle ar Bull Quarreled" "Draudzības mācība" "Kas ir draudzība" (saruna) "Nav drauga izskata, un jūs atradīsiet - rūpēties" (atpūta) | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: mīlestība, atsaucība, nemateriālā vērtība. Izstrādāt spēju atbildēt uz jautājumiem par pasakas saturu. Uzticama cieņa pret vienaudžiem, draudzīgu attieksmi pret otru. Stiprinājuma koncepcijas: draudzīgums, atsaucīgums. Izstrādāt loģisku domāšanu (spēja uzminēt parastās mīklas.), Lai izglītotu cieņu pret vienaudžiem. Veicināt bērnu izpratni un izvērtējot citus jūtas un darbības. Izmantot spēju veikt dialogu. Mazināt cieņu pret otru. Nodrošiniet bērnu prezentāciju par draudzību. Radīt labu garastāvokli. Veidot draudzīgas attiecības starp bērniem. | Motivācija: "puiši, apskatīt rotaļlietas, vēlas klausīties pasaku?" Iepazīstināt ar pasaka saturu. Pozīcijas teicieni: "Kā tas pārsūdzēs, tas atbildēs", "viens visiem un visiem par vienu. Spēle "Siltuma plaukstas". Motivācija: "puiši, mēs jau zinām daudzas pozitīvas īpašības ar jums, vēlas dzirdēt pasaku par dzīvniekiem?" Lasīt stāstu par draudzības nodarbību. " Jautājumi par stāsta saturu. Kopsavilkums par bērnu atspoguļojumu. Radošā darbība: ko pasakas runā par draudzību? Puzles. Spēle "sirsnīga kabatlakats". Motivācija: "Puiši, vai jūs vēlaties būt draudzīgi? Tad klausieties ... " Lasīt dzejoļus "Let's Be Draugi", " Labākais draugs"," Apple ". Atpūtas bērniem dzejolis. Task spēli "Kā jūs darītu?" Spēle "Merry Snake". Dziesma "no zilā pārtraukuma". Motivācija: "Šodien mums būs draudzības brīvdiena. Kas jūs uzaicināt to viņam? " Dzejoļi par draudzību. Dziesmas par draudzību. Pieaugušo viktorīna: Kāpēc saka: "Cilvēki palīdz, sadedzināt nezinu:" "Draudzība ir pazīstama nepatikšanās." Vai jūs zināt sakāmvārdus un teicienus par draudzību? Kopīgā mobilā spēle "Karuselis". |
Decembris |
||
"Es palīdzēšu bērzu" (integrēta forma) "Push putni" Ekskursija caur bērnudārza teritoriju. "Ziemas noslēpumu korpuss" (viktorīna) | Piestipriniet jēdzienus: novērojumi, žēlsirdība, dāsnums, spēja palīdzēt. Dzejolis ar bērniem. Mazināt labas jūtas. Veicināt koncepciju konsolidāciju: žēlsirdība, dāsnums, rūpējas. Veicināt konsolidēt spēju veikt stāstu attēlā. Viegla rūpīga attieksme pret dabu (aizsargāt vāju, palīdzēt). Veicināt koncepciju konsolidāciju: aprūpe, žēlsirdība, savstarpēja palīdzība. Bērnu ideju veidošana par ziemas izmaiņām dabā. Bērnu zināšanas par ziemas izmaiņām dabā. Precizējiet bērnu skatus: aprūpi, žēlastību. | Motivācija: "puiši, jūs esat redzējuši bērzu pastaigā šodien? Vēlaties uzklausīt viņu? " Lasīt dzejoli. Bērnu argumentācija un secinājumi. Krievu deju spēle "bija bērza lauks." Zīmēšanas bērzs. Motivācija: "Man ir padevējs, izskatās. Un kāpēc jūs vēlaties zināt? " Lasīt dzejoli. Jautājumi saturā: Kāpēc jums ir nepieciešams barot putnus? Kas lidoja uz sili? Kā putni jūtas, kad viņi tos baro? Kāda veida persona dabā, kas baro putnus? Kustamā spēle "Sparobushki un kaķis". Apsvērt ilustrāciju. Stāsta sastādīšana. Nemazins "sēdēja uz snegireg filiāli." Motivācija: zvirbulis aicināja mūs pastaigāties. Dzirde "Seasons" Čaikovskis. Ceļot ar ekoloģisko taku. Problemātisko jautājumu risināšana "Kā palīdzēt kokiem ziemā? Kā palīdzēt putniem ziemā? " Kustamā spēle "no filiāles filiāles." Problēma situācija "Kas notiks, ja nebūtu putnu." Motivācija: ziema aicina jūs apmeklēt ziemas mežu. Dzejoļi par ziemu. Dziesmas par ziemu. Viktorīna. Uzvarētāja atlīdzības ceremonija. |
Janvāris |
||
"Ziemassvētku sanāksmes" "Neaizmirstiet par tiem, kas ir slimi, kuriem nav jautri, nogādājiet tos Ae filiālē, mamīna kūku un saldumus" | Veidot bērnu prezentāciju par Ziemassvētku brīvdienām. Sniedziet priekšstatu par Ziemassvētku atribūtu. Iegūt bērnus jēdzieniem: mīlestība, atsaucība, dāsnums, žēlastība, žēl. Lai radītu vēlmi palīdzēt jūsu kaimiņam, rūpēties par vāju. | Motivācija: "Puiši, vai jūs svinējāt Ziemassvētku brīvdienas mājās? Vēlaties uzzināt savu stāstu? " Stāsts par skolotāju. Rādīt ilustrāciju. Dzirdes Ziemassvētku dziesmas. Dāvanu ražošana. Motivācija: "Šodien daudzi ir slimi. Jūs vēlaties kaut ko darīt puišiem kā dāvanu, lai viņi ātri atgūtu. Rakstīsim dzejoļus uz disku viņiem? ". Lasīt dzejoļus" Ziemassvētku eglīte "," žēl "," dāsna cilvēks ". Jautājumi bērniem. Problēmu risināšanas situācijas. Kustamā spēle "Laba čūska". |
Februāris |
||
"Krievija - mans tēvzemnieks" "Tēvzemes dienas aizstāvis" Ainas lomu spēle "Krievijas zemes aizstāvji." Atpūta "I un mans tētis". | Veidot idejas par bērniem par mūsu valsti, par mūsu tēvzemēm. Uzticama, draudzīga attieksme pret savu tēvu. Iepazīstināt bērnus ar jēdzienu "Tēvzemes aizstāvis". Atzīmējiet aizstāvja rakstura iezīmes (drosmi, drosmi, paklausību, lojalitāti uz dzimto zemi). Uzticams cieņa pret aizstāvjiem no Tēvzemes. Veidot primārās dzimumu pārstāvniecības. Veicināt novērošanu "drosme, drosme, drosme, lojalitāte". Turpiniet veidot prasmes pats izvēlēties lomu spēlē vairākas savstarpēji saistītas darbības. Attīstīt spēju mijiedarboties un kopā savā starpā. Turpināt konsolidēt jēdzienus "drosmi, drosmi, drosmi, lojalitāti, mīlestību pret dzimteni". Veicināt bērnu mātes attiecību konsolidāciju, vispārināt mijiedarbības spēlēšanas pieredzi. | Motivācija: "Mēs nācām no citas valsts, bērni lūdz mums pastāstīt par mūsu valsti un ko mēs varam ievietot iepakojumā?" Apsveriet ilustrācijas ar Krievijas tēlu. Spēle "Savākt Matryoshka". Krievu tautas dziesmu dziedāšana. Spēle "Repka". Motivācija: "Meitenes, pieņemsim godu dzejoļus mūsu aizstāvju zēniem?" Stāsts par skolotāju. Lasīt dzejoļus. Rādīt ilustrāciju. Pirkstu spēle "draudzīgi puiši". Motivācija: "Kas vēlas būt Krievijas aizstāvis?" Saruna par tēmu "aizstāvjiem". Lomas izplatīšana, atribūtu izvēle. Apsveikuma komandas. Kapteiņu konkurence. (lasīšanas dzejoļi) Sporta spēles (darbojas ar KEGS ...) Intelektuālās spēles ("Kas ir lieks") Dziedāšanas dziesmas. |
Martā |
||
"Divi mantkārīgs lācis" " "Putns ir priecīgs pavasarī, un mazuļa bērnu." (Stāsti bērniem no personīgās pieredzes) "Nav vīriešu drauga, kurš ir dzimtā māte" (runāt par mammu) Jātnieki ar mammām. | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: "dāsnums, godīgums, laba, atsaucība." Izstrādāt spēju novērtēt rakstzīmju darbības, raksturo rakstzīmi divos vārdos. Pastiprināt vārdus "dāsnums, atsaucība". "Mīlestības, labas, atsaucības" jēdzienu stiprināšana. Izstrādāt spēju izteikt mīlestību pret mammu. Attīstīt spēju atšķirt pieaugušo emocionālo stāvokli. "Mīlestības, labas, atsaucības" jēdzienu stiprināšana. Turpiniet iepazīties ar jautrību. Palīdziet atcerēties un skaidri pateikt runu. Dzelzceļa intereses interpretējot tautas radošumu. Uzpildiet bērnu vārdnīcu. Veidot ģimenes atpūtas tradīcijas. Veicina vecāku attiecību stiprināšanu. | Lasot stāstu "Zēns un rieksti". Bērnu pārdomas par zēna aktu. Runas spēle "saka, gluži pretēji." Stāsts par pasaku ar displeju darbvirsmas teātris "divi mantkārīgs lācis". Pārdomas. Ko jūs darījāt labas darbības? Dziesma "Draudzība-spēcīgs". Shinosky. Dzejoļi par mammu ("Visa viņa" L. Kosyakova). Aptaustīšana spēle "draudzīga ģimene". "Mammoth dziesma". Bērnu stāsti. Kustamā spēle "Saule un lietus". Lasīt jautri. Plūsmu teksta teksta atkārtošana. Aptaustīšana spēle "draudzīga ģimene". Palielināmi mīklas. Moving spēle "vistas gāja." Mine Lullaby. Motivācija: "Puiši, vai jūs vēlaties uzaicināt mammas apmeklēt?" Apsveriet amatniecības izstādi. Dzejoļi par mammu. Dziesmas par mammu. Āra spēles. Spēle "Atcerieties sirsnīgo vārdu." Viktorīna mātēm. |
Aprīlis |
||
Stāsts "Saule un vējš" K. Shushinsky. Stāsts par labu un prickly vārdiem. Lieldienu brīvdienas Izklaide "Travel Lieldienas Bolk" | Dodiet idejas par labu, mīlestību, draudzīgumu, savstarpēju palīdzību. Veicināt emocionālo un aktīvo priekšstatu par pasaku, dalību stāstā. Attīstīt radošu iniciatīvu. Paplašinot bērnu vārdnīca: labs, draudzīgums, kluss, mierīgs, pazemīgs. Labas rakstzīmju iezīmes. Izstrādāt loģisku domāšanu (kad tas atspoguļojas pasaka saturā un palīdzot pasaku varonim), lai papildinātu bērnu vārdu krājumu ar labiem vārdiem. Dodiet idejas par brīvdienu. Ieviest Lieldienu tradīcijas. Veidot idejas par Lieldienām kā mīlestības un žēlastības dienu. Padarīt brīvdienu neaizmirstamu, attīstīt bērna emocionālo apjomu. Nodrošiniet idejas par mīlestību, labu, pazemību, žēlastību. | Motivācija: "Uz ielas tagad ir saulains, aicināsim sauli, lai apmeklētu mūs." Stāsts. Jautājumi saturā. Verbālā spēle "Vārdi-ienaidnieki". Mīklas par vēju un sauli. Kustamā spēle "Saule un lietus". Pamatojums vispārinājums. Motivācija: "Puiši, ezis un zaķis ieradās, lai apmeklētu mūs. Viņi vēlas mums pastāstīt par labiem un indiešu vārdiem. "Tale. Jautājumi saturā. Palīdzība (spēle "saka labs vārds") Motivācija: "Puiši, mums tika piedāvāti piedalīties sacensībās, vai vēlaties?" Radošā darbība (viņu pasaku rakstīšana). Pārcelšanās spēle "Mana jautra bumba". Motivācija: "Mūsu pasaku, Lieldienu bun aicina mūs apmeklēt, pieņemsim iet?" Stāsts par skolotāju. Apsvērt ilustrāciju. Pirkstu spēle "draudzīgi puiši". Izdarīt olas. Teātra prezentācija. Dzejoļi, dziesmas, spēles. |
Vecākā grupa.
Tēmies plāns
Septembris |
||
Priekšmets | Programmatūras saturs | Metodes un metodes |
"Kviešu graudu ceļošana" Pūka "divi tapas" Lasīt pasaku "Kā spikelete iemācījās būt laipns" Atpūta "Maizes galviņa" | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: "Hardworking", "Thrift", "atsaucība". Iepazīstināt bērnus ar lauka darba šķirnēm. Atbrīvojiet rūpīgu attieksmi pret maizi. Iepazīstināt ar jēdzieniem: "Augstais loceklis", "spītība", "lepojas", "sāpīgums". Vārdnīcas bagātināšana: rudzi, graudaugu kultūra, pazemība, pacietība, smags darbs. Turpināt bērnu iepazīšanos ar jēdzieniem: "dāsnums", "žēlsirdība", "spēja palīdzēt", "aprūpe". Apgūt bērnus, lai atkārtotu pasaku. Veicināšana ar pamatojumu, vadošie piemēri no savas pieredzes. Izglītojot žēlastību un aprūpi bērniem. Piestipriniet rakstura labo īpašību jēdzienu. Precizējiet bērnu prezentācijas par lauksaimniecības darba nozīmīgumu. Atbrīvojiet rūpīgu attieksmi pret maizi un pateicības sajūtu, cieņu pret cilvēkiem, kas strādā ciematā. | Stāsts par skolotāju. Apsvērt ilustrāciju. Palielināmi mīklas. Stāsts par bērniem, kas izmanto mnemotable. Lasīt dzejoli. Jautājumi par dzejolis. Puzles. Eksperiments (tukšu un pilnīgu spikelets salīdzinājums). Pamatojums, vispārinājums. Pasaku lasīšana. Jautājumi par pasaku (meklēšanas būtību). Pats teicis. Verbālā spēle "ienaidnieku vārdi" (dāsnuma alkatība). Argumentācija. Vispārinājums. Darīja. Spēle "Kas ir pirmais, tad tad." Palielināmi mīklas. Pastāstīja dzejoļiem. Radošs uzdevums (graudu ceļojumu shēmas ieklāšana). Tējas puse ar kūkām. |
Oktobris | ||
Lasīt dzejoli "tārps" Krievu tautas pasaku "Hare Hwa". Lasot pasaku G. Andersen "griķi" "Apmeklējot pasaku." Literatūras kaleidoskops. | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: "Motion", "Zazna", "Pride". Palīdziet izprast dzejolis un atrast vispārēju nozīmi starp sakāmvārdu un dzejoli. Vārdnīcas bagātināšana. Turpināt iepazīstināt bērnus ar koncepcijām: "Motion", "Zazna", "Pride". Attīstīt vēlmi rīkoties citiem cilvēkiem. Atbrīvojiet pieticību, pazemību. Turpiniet iepazīstināt ar jēdzieniem: "Motion", "Zazna", "Pride". Attīstīt bērniem grafisku uztveri par pasaku. Labo raksturu jēdzienu stiprināšana. Veicināt izpratni un izvērtējot varoņu raksturu un darbības. Attīstīt radošu iztēli. | Lasīt dzejoli. Sarunu-Aussian saturs. Verbālā spēle "vārdi - ienaidnieki" (lepnums lēnprātība). Prasību sprādziens: "Nelietojiet degunu, iesaistieties.", "Gordija būt stulba dzirdēt." Uzdevums bērniem: ilustrēt jebkādā veidā (DRAM, māksla, mūzika). Pasaku lasīšana. Jautājumi bērniem. Radošums (attēlojot bagātīgu zaķi, biedējošas vārnas, utt) Stāsts par pasakas ar lomu. Argumentācija. Vispārinājums. Pasaku lasīšana. Tavern Tagger paskaidrojums. Diskusija par Pasaku varoņu darbībām. Spēle "saka pretinieku". Motivācija: pasaka uzaicināja bērnus pasaka. Viktorīna "atrast pasaku." Palielināmi mīklas. Dramatiska pāreja no pasakas "Hare adle". Radošais uzdevums "Zīmēt sakāmvārdu": "Gordy būt -gall dzirdēt" kā dāvanu talantam. |
Novembris | ||
Lasot pasaku "Cattle Turtle" Basnie "vārna un siers" Dzejolis "par tattakers-boltushki" Viktorīna "rudens mysteries ķermenis" | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: "pacietība, uzmanība, ierobežošana, klusums". Parādīt skolotāja spēju kļūdīties. Emocionālā formas uztvere par pasakas saturu. Turpināt iepazīties ar jēdzieniem: "pacietība, ierobežošana, klusums". Iepazīstināt ar Basni žanru iezīmēm, apkopot Basni alegoriju. Veicināt proverbs nozīmes izpratni, sasaisiet sakāvināšanas nozīmi ar noteiktu situāciju. Turpiniet iepazīties ar jēdzieniem: "pacietība, uzmanība, pieticība, klusums". Veicināt izpratni par dzejolis, tās humoristisko nozīmi. Attīstīt intonācijas izteiksmi. Lai noskaidrotu idejas par bērniem par jēdzieniem: "pacietība, uzmanība, pieticība, klusums". Izveidojiet brīvdienu atmosfēru, izstrādājiet bērna emocionālu apjomu. | Pasaku lasīšana. Jautājumi par pasaku saturu. Mēs uzzinām sakāmvārdu: "Word-sudrabs un klusums-zelts". Radošs uzdevums: izgudrot pasakas turpināšanu, kur bruņurupucis izdarīja secinājumus no viņa kļūdām. Lasīšana Basnie. Apsvērt ilustrāciju. Pazīstamu proverbs atkārtošanos. Creative teica: Nāc klajā ar citu galu fabula. LAJK no plastilīna varoņiem Basni. Lasīt dzejoli. Jautājumi diskusijai: kā tērzēšanas kaitējums dzīvības kaitē? Kurš grupā mēs varam zvanīt uzmanīgiem? Pieticīgs? Kluss? Kas ir smieklīgi šajā dzejā? Radošs uzdevums: atcerieties pasaku, kur varonis traucēja pļāpāt. Spēle ir "laba-slikta". Motivācija: mēs ejam apmeklēt rudenī. Dzejoļi, dziesmas par rudens. Viktorīna uz noslēpumiem. Runas spēles: "vārdi draugi", "ienaidnieku vārdi". Āra spēles. Apkopojot: rudens dāvana - iepirkšana, pilns ar labām īpašībām. |
Decembris | ||
Lasot stāstu "Half-in cat" A.Saškovs. Dzejas lasīšana un apspriešana "Grūti ir godīgi". Saglabājot stāstu L.P.uspenskaya "Es esmu vainīgs" Lasot stāstu "Magic Hammer" | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: pacietība, pazemība, godīgums, ticība tiesiskumam. Attīstīt interesi par informāciju, ko teksts veic. Vārdnīcas bagātināšana: airēšana, drosme, maldināšana. Turpināt iepazīties ar godīguma un ticības jēdzieniem taisnīgumu. Izstrādāt runas attēlu. Godīguma tiesiskuma sajūtu izglītošana bērniem. Atvieglot uzticību "godīgums un taisnīgums". Attīstīt loģisko domāšanu un runas darbību. Parādiet pasaku piemēru, kā tas skar lepojas un slēpjas, gļēvulība un meli. Veicināt emocionālo uztveri par darba saturu. Veicina rakstzīmju rakstzīmju izpratni. Atvieglot laipnu attieksmi pret mīļajiem. Parādiet, kā noteikt savas kļūdas. | Diskusija par problēmu situāciju. Lasot stāstu. Saruna - argumentācija. Virsraksts Proverbs: "Nav bearm no bedres, jūs nonāksit tajā." "Viņš pārvēršas par viņa meliem." Radošā darbība: Nāc klajā ar atšķirīgu stāsta pabeigšanu. Motivācija: "puiši, viens zēns man teica, ka viņš bija grūti būt godīgs. Palīdzēsim viņam tikt galā un kļūs godīgi? " Lasīt dzejoli. Jautājumi saturā: Kāpēc ir grūti būt godīgam? Kas ir jādara? Dinamiska pauze "putnu patiesība". Zīmējums "godīgs vārds" (kāds godīgs vārds izskatās). Spēle "Circle of godu". Motivācija: "Puiši, lūdzu, pastāstiet man, vai ir grūti atzīties, kad esat vainojis? Vēlaties klausīties stāstu par to, varbūt viņš jums palīdzēs? " Lasot stāstu, jautājumus par saturu. Iepazīšanās ar sakāmvārdiem: "Ir meli īsas kājas", "L Liga-forwing kļuva meli." Problēmu risināšana Situācijas: Ko darīt, ja esat vainīgs? Kā atzīt šo? Kā lūgt piedošanu? Motivācija: "puiši, izskatās, mums ir burvju āmurs, viņš nāca pie mums ar pasaku, vēlas klausīties?" Pasaku lasīšana. Satura diskusija. Spēle "Pick up pareizo vārdu." Darīja. / Spēle "Mood". Zīmējiet sakāmvārdu par godīgumu. |
Janvāris | ||
"Ziemassvētku sanāksmes" Parādot pasakas "Ziemassvētku eglītes" | Izveidojiet brīvdienu atmosfēru. Turpiniet veidot Ziemassvētku prezentācijas. Veicināt "mīlestības, žēlastības" jēdzienu konsolidāciju. Veicināt "pacietības, pazemības, ticības taisnīguma jēdzienu konsolidāciju". Attīstīt emocionālo atsaucību, intonācijas izteiksmi. | Stāsts par skolotāju par brīvdienu. Neatkarīgi bērni no personīgās pieredzes. Dzirdes Ziemassvētku dziesmas. Parādīt pasakas. Pasakains viktorīna. |
"Braune, drosme", saruna par tēvu aizstāvjiem. "Bogatyri rus" "Stāsts par Bogatira ILYA Muromster" Atpūtas kVN. | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: "drosme, drosme, varonība, lojalitāte uz vietējo zemi". Uzticams cieņa pret tēvu aizstāvjiem. Paplašināt bērnu zināšanas par Bogatyr Krievijas spēku un godību. Rakstzīmju iezīmju veicināšana: drosme, drosme, varonība, lojalitāte. Attīstīt zinātkāri. Veicināt bērnu zināšanu paplašināšanu par savu iecienītāko tautas Hero Iļja Muromets. Iepazīšanās ar "Epics" jēdzienu. Dzelzceļa intereses tautas leģendās. Veicināt bērnu zināšanu konsolidāciju par Bogatyr godību un spēku. Piesaistīt drosmi bērniem. Izstrādāt interesi un cieņu pret mūsu senču dzīvi un mīlestību uz gruvešiem, ģimeni. | Motivācija: "Puiši, un jūs zināt, kas ir drosmīgs un drosme, jūs vēlaties par to runāt." Apsvērt ilustrāciju. Stāsts par skolotāju. Stāsts par bērniem no personīgās pieredzes. Radošs uzdevums: zīmēšanas zīmēšana "Mana Tēvzeme". Motivācija: "puiši, un jūs vēlaties klausīties par varoņiem Krievijas." Stāsts par pedagogu, pamatojoties uz vizuālo materiālu (V. Carmen, V.Vasnetsova, A.Savrasova gleznu reprodukcijas. Dzirdes fragmenti "Bogatyr simfonija" A. Corodina. Spēle, kura komanda ir ātrāka. " Radošais darbs "Modernie Bogatyr" (zīmējums). Motivācija: bērna grupas pagasts varonis kostīms, kurš piedāvā klausīties stāstu par Bogatyr. Lasīšanas epics. Apsvērt ilustrāciju. Ķurbatova T. dzejolis "Trīs aizstāvis". Radošs uzdevums: izdarīt atbilstoši sakāmvārdiem "viens laukā nav karavīrs." Motivācija: piedāvāt bērnu līdzdalību KVN. Uzdevumi: 1.Gade pēc apraksta (varonis); 2. ieroču izvēle (Bogatyr un mūsdienu karavīri); 3. Kas ātri apvienosies cīņā; 4. Jautājumu atbilde; 5. Iegūstiet mērķi; 6. Apkopojot. |
"Mātes sirds ir labāka nekā saule sasilda" (saskaņā ar pasaku "Tinch-Havroshchka") Lasīt flops, noslēpumus, teicieni par mammu. Lasīt stāstu L.N. Tolstojs "vecvectēvs un mazmeitas" Atpūta "ar saules siltumu, ar labas mātes" (tējas dzeršana ar vecmāmiņām) | Turpināt iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: "Mīlestība tuvu, rūpēties, cieņu, maigumu, žēlastību." Sniedziet mātes aprūpes jēdzienu, salīdzinot rūpnīcas attiecības. Rūpējas par rūpīgu attieksmi slēgt. Veicināt koncepciju konsolidāciju: "Mīlestība, aprūpe, cieņa, maigums". Sievietes bērniem interesēs izprast grafiskas izteiksmes nozīmi. Rādīt mātes aprūpi bērniem, izmantojot jautri, mīklas, chastushki. Veicināt jēdzienu konsolidāciju: "aprūpe, žēlsirdība". Nemateriālās vērtības izglītošana, vēlme izmantot citus. Nodrošiniet kopīgas komunikācijas prieku ar vecmāmiņām ar bērniem, veidojiet savu radinieku lepnumu. Izglītojot cieņu pret vecākiem cilvēkiem. Veicināt konsolidāciju "aprūpes, mīlestības tuvu, maigumu, žēlastību" konsolidāciju. | Motivācija: iesakām bērnus pastāstīt par mammu par tiny-havel. Lasot pasaku "tiny-havroshchka. Saruna par savienību: kas ir "pamāte"? Kas tas ir raksturs? Vai meitene dzīvoja labi? Lasot dzejoli "Manas mammas rokas". Īsi stāsti par bērniem par viņu māmu. Salīdzinājums Moms un Stepmoters: kā mamma izturas pret saviem bērniem un pamātēm? Ko viņi ir raksturīgi? Kāda ir atšķirība? Radošs uzdevums: kā to izdarīt, lai pamāte būtu kļuvusi laba? Motivācija: "Puiši, es radīju interesantu vārdnīcu, kas izskaidro ne tikai vārdus, bet arī visas izteiksmes. Vai jūs vēlētos redzēt? " Lasīšanas flops, ieminēšanas noslēpumi. Iepazīšanās ar sakāmvārdu "Nav šāda drauga kā dzimtā māte." Radošs darbs: "Velciet mammu". Motivācija: piedāvājums bērniem klausīties stāstu. Lasot stāstu, jautājumus saturā. Īsi stāsti par bērniem par saviem mīļajiem. Dzejolis A. Shibaeva "Vectēvs un mazdēls". Dzirdes dziesmas "Mātes noslēpums". Spēle "saka pretinieku". Motivācija: sniedz prieku vecmāmiņām. Lasot pazīstamus dzejoļus. Grandmothers stāsti par tēmu: "Kad es biju mazs." Stūres stāsts "draudzīga ģimene". Konkursi "mazbērni mazbērni". Dāvanu prezentēšana. Kopīgā dziesma "Orange Sky". |
"Pavasara prieks" Kāda krāsa ir Lieldienu brīvdiena. Stāsta lasīšana no stāsta I.S.Sheleva "Vasaras Kungs" (atmiņas par zēnu Vanya par Lieldienām) Lieldienu brauciena teātra prezentācija | Veicināt bērnu zināšanu paplašināšanu par dzimto dabu. Rise rūpējas par dabu ap mums, uz savu ciematu. Veicināt bērnu zināšanu paplašināšanu par Lieldienu brīvdienām, kā Jēzus Kristus augšāmcelšanās diena. Lai ieviestu bērnus ar Lieldienu tradīcijām: gleznot olas, kūku krāsns, padarīt Lieldienas. Veidot idejas par Lieldienām kā mīlestības un žēlastības dienu. Padziļināt iepriekšējo sanāksmju iespaidus. Izstrādāt kognitīvu interesi par pareizticīgo kristiešu tradīcijām. Atbrīvojiet cieņu pret viņiem. Bērnu iegūšana uz krievu kultūras tradīcijām. Teātra spēju attīstība. | Motivācija: piedāvājums bērniem redzēt, kas izskatās mūsu ciematā. Uz mūziku P.I. Čaikovska "aprīlī. Lyonka dziesma "No gadalaikiem, ņemot vērā gleznu reprodukcijas ar I.I.Levitani, A.N. Savrasovs. Apsveriet vietējās malas fotogrāfijas, salīdzinājumu. Secinājums: Mūsu mala ir vienāda skaista. Īsi bērni par dabas atmodināšanu no ziemas miega. Motivācija: pievērst uzmanību izstādei Lieldienu olas. Stāsts par skolotāju. Apsvērt ilustrāciju. Creative teica: "Mani brīvdienu seansi". Dzirdes mūzika Pi Tchaikovsky "Red Lavrovsky Chime". Tautas spēles. Motivācija: iesaka turpināt sarunu par Lieldienām. Lasot stāstu. Rādīt ilustrāciju. Klausoties mūziku S.V. Rhahmaninova "avota ūdens". Radošais darbs: zīmējums "Lieldienu sarkans". Teātra prezentācija. Dzejoļi. Dziesmas. Spēles. |
Sagatavošanas grupa.
Tematiskais plāns.
Priekšmets | Programmatūras saturs | Metodes un metodes |
"Meklē skaistu ap sevi" "Sleep Sun" (TRIZ) "Skaistumkopšanas mākslīgais un nekrietmīgs" Kas tas ir: skumji, priecīgs, satraucošs, maigs, ļauns, labs. | Bērnu veicināšana jēdzieniem: "mīlestība, laipnība, maigums". Izveidot ideju par dabiskās pasaules daudzveidību un skaistumu. Veicināt bērnus, atrodot definīcijas, salīdzinot ar dabas objektiem. Stiprinājuma koncepcijas: "Mīlestība, laipnība, maigums, skaistums". Attīstīt radošu pašizpausmi bērniem. Pacelties estētisko uztveri par dabu un atbildības sajūtu par to. Turpiniet noteikt jēdzienus: "Mīlestība, laipnība, maigums, skaistums". Ieviest bērnus ar tradicionālām idejām par neko manuālu pasauli. Veidot interesi par pasauli apkārt. Vārdnīcas bagātināšana: mākslinieks, dzejnieks, komponists, arhitekts, tēvzeme, RUS. Veicināt labu un ļaunu atšķirību. Veidot negatīvu attieksmi pret ļaunumu un pozitīvu labu. Rādīt savienojumu ar personu ar dabu, viņas atbildi uz labu un nelaipni. | Motivācija: integrēt bērnus ar izstāžu reprodukcijām. Saruna, izmantojot gleznu un mūziku. Apskate reprodukcijas I.I.Shishkina "Rye", I.I. Luitan "Vakars", I.N.Dubovsky "Bērzs", A.A. Senokos Plastov. Dzirde M.P. Mussorgsky-Piece "Walk", P.I. Tchaikovsky- 4. simfonija, fragmenti, S.V. Rashmaninov "Prelude". Iesaka sajust garšaugu smaržu (somas ar sausu zāli). Radošs uzdevums: Aprakstiet, kā vējš smaržo vasarā, upē ... Motivācija: transformācija dabā stāstītājā. Rakstīt pasaku par neparastu varavīksni, kas notiek ceļojumā; Par daudzkrāsaino mākoni, kas vēlējās kļūt par varavīksni. Apsveriet I.I. Chishkina "Noon", A.a. Rylova "gleznu reprodukcijas zilajā telpā". Spēle "Fairy mākslinieks" - ar krāsām (mapping vasaras iespaidi). Lasot stāstu "Es gribu teikt vārdu" V.A.Somhomlinsky. Spēle "Uzminiet skaņu". Lasot stāstu par "Rodina" K.D. Shushinsky. Jautājumi par stāsta saturu. Proverbs un teicieni. Radošs darbs: zīmējiet skaistas mājas. Motivācija: ieteikt pastaigāties dabā. Apsveriet ilustrācijas M.I. Glinka "Ruslan un Lyudmila" mūzikai. Slaveno pasaku un stāstu aptver. Diskusija: kā daba palīdz personai pasakas. Bērnu stāsti par to, kā un ko var padarīt labu varoni, nonāk glābšanā. Rakstiet pasaku par skumji un priecīgu. |
"Tas tika atzīmēts pasaulei - ar cilvēkiem, kas iemērc." "Ģimenē, mīlestība Jā, nav nepieciešams Padomei." "Kas apbalvo vecākus, tas nemirst." Myronich-bērni Mironychi, Ivan-Ivanichi. " | Dodiet idejas par ģimenes lomu daudzveidību, kas bieži vien veic katru personu savā dzīvē tajā pašā laikā. Iepazīstieties ar KinShip tautas terminoloģiju. Dzelzceļš bērniem ir piederības sajūta ģimenei. Piestipriniet jēdzienus "mīlestība, draudzīgums, maigums, aprūpe, pazemība". Nodrošiniet kinShip tautas terminoloģiju (beetor, mātes likumu, tēvs, māte, māte, dēls, meitene, slider). Piesaistīt lelles ražošanu ar īpašu lomu ģimenes hierarhijā. Sliede pozitīva attieksme pret ģimeni. Veicināt audzināšanas un pacietības audzināšanu jūsu ģimenes locekļiem. Veidot cieņu attieksmi pret veciem cilvēkiem, lai attīstītu vēlmi palīdzēt viņiem. Nodrošiniet ideju par "jauno veco" cilvēku. Lai saprastu, kāda ir mīlestība un cieņa pret tuvu personu. Veicināt informētību par bērniem, ka katrs no tiem ir daļa no cilvēkiem, ikviens saglabā daļiņu kopējās atmiņas savā ģimenē. Lai saprastu, ka cilvēki ir paaudzes. Dot jēdzienu "Ģimenes vispārējs" un "valsts mēroga". Sliede pozitīva attieksme pret ģimeni. | Motivācija: interesē bērni ar seniem radniecības nosaukumiem. Sūtiet ilustrācijas par tēmu "Ģimene". Jautājumi bērniem: Kas ir attēlots? Kas ir kāds vai citi ģimenes locekļi? Skatiet prezentācijas par tēmu "Mana ģimene", izmantojot asprātīgas tautas mīklas uz radniecības pakāpi. Radošs darbs: noslēpumu sastādīšana par sevi pēc iepriekš uzstādītā veida. Motivācija: iesaka bērnus turpināt runāt par ģimeni. Apsveriet Kinship shēmu. Stāsts no personīgās pieredzes par viņu radniecību. Lupu lelles. Stāsta lasīšana M.Novitsky "Bolshak-Bolhuha". Motivācija: uzaicināt bērnus uz rasējumu izstādi līdz vecāka gadagājuma cilvēka dienai. Ētikas saruna O. tautas sakāmvārdi un teicieni. Stāstu lasīšana un apspriešana: "Broken filiāle" V.A.Sushelinsky, "Medicine K.D. Shushinsky. Lasot dzejolis "vecais celms" e.a.alabyeva. Radošais darbs: Zīmējiet sakāmvārdu. Motivācija: iesaka spēlēt verbālā spēle "Kas jūs esat patronīms, ja tētis ..." Zīmējumu skatīšana (pirmsdarbs) par tēmu "Svarīgākais notikums manā dzīvē". Atrodiet kopīgu un atšķirīgu. Sarakste par sakāmvārdu: "Laba laba atmiņa". Ar jautājumu palīdzību apkopojiet vārdu "cilvēki". |
"Vecās mājas pasaule" "Es nedomāju cīnīties par cirvi, jūs nevarat samazināt." "Viņa lūka dzimtā dzemde". Atpūta "Sēšana krievu Hubijā" | Bērnu prezentācija par tradicionālās mājas kopējo sastāvu ar slīpumu. Lai iepazītos ar muižas ēku: māja, klēts, grava, Hlev, stabils, sauna, atvērti un segti pagalmi. Lai veicinātu izpratni par draudzību, smagu darbu, pazemību, bažas par otru, Lada, pasūtījumu, harmoniju. Veidot ideju par konstruktīvām un estētiskām metodēm koka zemnieku mājas celtniecībai. Iepazīstināt ar koka īpašībām, ar galdniecības instrumentiem. Galvenie jēdzieni: crate, guļbūve, vainaga. Atbrīvojiet vērtību attieksmi pret darbu. Veicināt šādu īpašību izglītošanu kā smagu darbu, draudzību, brālību, savstarpēju izpildi. Veidot priekšstatu par morāles un estētiskajiem likumiem mājas mājas, par vietu mājā katram ģimenes loceklim. Šādu personības īpašību izglītošana kā smags darbs, rūpējas, pacietība, pazemība. Nodrošiniet zināšanas par bērniem par tēmu "māja". Lai izveidotu holistisku uztveri par koncepcijām: mājas-mājokļu ģimenes-rhodes-radiniekiem-dzimtene, māja \u003d mīlestība, cieņa, rūpēties par otru. Atbrīvojiet vērtību attieksmi pret savu ģimeni, dzimteni. | Motivācija: uzaiciniet ceļojumā uz pagātni. Ceļojot uz zemnieku savienojumu ar noslēpumiem. Apsvērt ilustrāciju. Jautājumi salīdzinājumam: kas mūsu mājā ir veidota tikpat gudri? Un kādi citādi? Vai bija iespējams atstāt visu sākumā? Salīdzinājums spēle "savienojums-mūsdienīgs dzīvoklis. Motivācija: padarīt būda izkārtojumu un padarīt mīklu. Norādiet apsvērt ilustrācijas. Lasot pasaku "karikatūras ceļš." Kognitīvais skolotāja stāsts par zirgu un instrumentu būvniecības noslēpumiem. Radošais darbs: Izbuchka. Motivācija: uzaicinājums no vecmāmiņas Krievijas Hestern muzejā. Mīklas, lai noteiktu rīku nosaukumus. Apsveriet muzeja eksponātus. Apsveriet ilustrācijas, shēmas. Spēle "Atrast katru vietu." Didaktiskā spēle "Kuru priekšmets". Scene lomu spēle "Ģimene". Motivācija: ielūgums pulcēšanās Krievijas muzejā. Krustvārdu risinājumi. Mīklas, sakāmvārdi, teicieni. Dziedāšana un klausīšanās krievu tautas dziesmas. Krievu tautas kustīgās spēles. |
"Rod, cilts, cilvēki" "Apkārtne" "Kā sākās Krievijas valsts." Mūzikas spēles vakars - atpūta. | Lai izveidotu priekšstatu par veidiem, kā apvienot cilvēkus uz vienu cilvēku, lai parādītu lomu radniecības, teritoriālo mijiedarbību dažādu ciltis, kopējā valoda un kopīgās intereses procesā papildus iedzīvotājiem. Piestipriniet konceptuālo rindu: Reinas cilts-cilvēkus. Lai izveidotu idejas par Krievijas tautām pagātnē: seno cilšu izcelsme, ģeogrāfiskā atrašanās vieta, muitas un morāles. Iepazināties ar senā krievu hroniclera tēlu un ar viņa darba fragmentiem. Atbrīvojiet savu cilvēku lepnuma sajūtu. Padziļināt bērnu zināšanas par dzimteni. Veidot idejas par Krievijas valsts rašanos. Veicināt koncepciju veidošanos: slāvi, senči, cilts, princis, komanda, lauksaimniecība, viesmīlība. Atvieglot patriotisma sajūtu. Izveidojiet svētku garastāvokli bērniem. Dzelzceļa draudzīgas draudzīgas attiecības. | Motivācija: uzaiciniet bērnus uz "upes laika" izkārtojumu. Skolotāja stāsts "Dzīve ir laika upe." Ģeogrāfiskās kartes apskate: Krievijas līdzenuma atrašanās vieta. Secinājums MertoWel apkopojuma veidā: vispārējā teritorija, vispārējā valoda - cilvēki. Ceļojumu spēle: laika upe. Radošais darbs: "Zeme - mūsu mājas" (kolāža). Motivācija: piedāvāt bērniem tikties hronicler Nestor. Skolotāja informatīvais stāsts lapās stāsts par pagājušo gadu. Apsveriet ilustrācijas uz senajiem Krievijas vienkāršiem, darba instrumentiem, rotājumiem. Apsveriet lielo cilvēku portretus, stāstu par savu uzvārdu par savu uzvārdu. Uzdevums: Uzziniet par savu uzvārdu. Motivācija: uzaiciniet bērnus uz vēsturisko galeriju. Kognitīvais skolotāju stāsts. Apsvērt ilustrāciju. Salīdzinājumu salīdzinājums ar mūsdienu: kas atšķiras pilsētā? Cik grīdu mājās? Kas ir būvētas no? Vai pilsētās cietokšņa sienas? Kāpēc dažādas ēkas mūsdienu un senajā pilsētā? Spēle ir "labs-slikts" (mājās daudzstāvu un dobums). Radošs darbs: "Ceļojums uz pagātni" (apkopojiet būda un modernās mājas izkārtojumu). Lasīt dzejoļus par seno Krieviju L.N. Tolstojs, A.N. Pleeischev. Mūzikas viktorīna. Krievu tautas deja. Konkursa dzejolis par ziemu. Mūzikas spēles. Atbrīvojušās par ziemu. |
Ziemassvētku sanāksmes | Apkopot un noskaidrot zināšanas par bērniem par ziemas raksturīgajām pazīmēm. Veidot bērnu prezentāciju par Kristus dzimšanas brīvdienu. Mīlestības izglītošana par dzimteni, mūsu cilvēkiem, cieņu pret krievu valodu. | Motivācija: bērnu ielūgums pulcēšanās. Puzles. Dzejoļi un dziesmas. Dziedājot carolu citu grupu un darbinieku bērniem. Krievu tautas spēles: "Mirakles Sray", "Guess-Atbilde". |
"Krievija Bogatyrskaya" "Epic rakstzīmes". "Dziesma par Svētajiem Brothers-Princes Boris un Gleb". "Golden labo darbu ķēde" | Veidot idejas par pirmajām Krievijas pilsētām senās Krievijas valsts pievienošanas laikmetā: Kijeva, Nizhny Novgorod, Maskava; Par darbu, slāvu relaksācija. Izraisīt interesi par vēstures saknēm, cieņu pret senčiem. Iepazīstināt ar īpašībām, kas raksturīgas Krievijas iedzīvotājiem: brīvība, pienākuma sajūta, atbildība, lojalitāte pret vārdu. Veidot idejas, ka Kijevas cikla epika izteica lolotāko ideju par Krievijas vienotību un neatkarību. Attiecos Iļja Muromets un Dobryni Nikitich izglītot šādas īpašības kā parāda sajūtu, lojalitāti uz vārdu, atbildību. Lai izveidotu priekšstatu par parādu izpildi saviem iedzīvotājiem, ir svarīgi idejai par brālību tautas kultūrā. Lai veicinātu koncepciju veidošanos: "uzlāde", "brīvprātīga". Audzināt lepnuma sajūtu mūsu senčiem. Iepazīstināšana ar dzīvi un ieguldījumu vēsturē Cilvēku Prince Aleksandra Ņevska un viņa dēla Prince Daniels Maskava, ar garīgo izskatu Sergius Radonezh un viņa ietekmi uz laikabiedriem un pēctečiem. Padziļināt izpratni par šādām īpašībām kā drosmi, drosmi, atbildību, vienotību, brālību, militāro salonu, gudrību. | Motivācija: uzaicinājums ceļot uz mūsu senčiem. Saruna, pamatojoties uz vizuālo materiālu. Apsveriet slāvu norēķinu karti. Uzklausīšana P.I. Tchaikovsky, N.A. Roman Corsakov. Stāsts par Vladimirs Red Sunshine, viņa dēls Yaroslav un mazdēls Vladimirs Monomakh. Motivācija: tikšanās ar varoņiem. Lasīšana Epika. Secinājums - Vispārējums: Heroic nav Princijas algotnes, tas nav komanda un brīvi cilvēki. Sakāmvārdi par vienotību un brālību. Radošs darbs: zīmēt sakāmvārdu "Dzīve tiek dota labiem darbiem." Motivācija: piedāvāt bērniem klausīties stāstu par Svētā Princes, kas palīdzēja valstij nav karš, bet pasaule. Stāsts par skolotāju par svētajiem, Princes, kurš atteicās no Fratricidal cīnās par varas nosaukumu mieru un Krievijas vienotību. Bērnu uzdevums: kas sniegs vairāk sakāmvārdu par draudzību. Secinājums: cilvēku, asins un garīgā brālība ir ļoti svarīga cilvēku vienotības vēsturei. Radošs uzdevums: kolektīvs darbs "karogs draudzības". Motivācija: aicinājums ceļot ap senās Krievijas pilsētu karti un ilustrācijām. Skolotāja stāsts par naidīguma indikatoriem un naidīguma sēklām, sacensību veidiem starp Rüric pēcnācējiem "Kāds vārds, piemēram, augļi." Rādīt fragmentus no filmas "Aleksandra Ņevska." Skolotāja stāsts par Danielu Maskavu. Jautājumi bērniem: Ko jūs varat pastāstīt par saviem draugiem? Ko jūs darāt, ja draugs nepatikšanas? (Kad slims, kad viņš zaudēja rotaļlietu, kāds aizvainoja viņu, viņš nesaņēma būvniecību ...) Radošs uzdevums: izskaidrot sakāmvārdu "nebūs labi, jo mans uzņēmējs". |
KVN "Kauja ir kautrīga ar drosmi un draudzīgu draudzību." "Nizhny-kaimiņš Maskavas vidū." "Lai augtu savu boronu, augstu, varens." "Mūsu norēķins" Ekskursija uz DK muzeju. | Nodrošiniet un paplašiniet vienotības un brālības koncepcijas. Vēsturiskās atmiņas izglītošana, interese par mūsu senču dzīvi. Iepazīstināt bērnus ar vēsturi Nizhny Novgorod rašanos. Veidot ideju par pilsētas apskates vietu. Lai izveidotu priekšstatu par notikumiem Krievijas valsts vēsturē, kas ir saistīti ar Nizhny Novgorod, un tas pareizi ļauj jums to izsaukt galveno pilsētu. Dzelzceļa interese par vēsturi, cieņu un mīlestību uz dzimto pilsētu. Iepazīstināt bērnus ar vēsturi pilsētas Bor. Veidot idejas par pilsētas apskates objektiem. Uzticams cieņa pret cilvēkiem, kas piedalās pilsētas izveidē. Lai pievienotu jēdzieniem: darbs, radīšana, parāds un atbildība. Iepazīstināt ar ciemata vēsturi. Lai izveidotu priekšstatu, ka ciemata dzīve ir saistīta ar floti, gan pagātnē, gan tagadnē. Uzticams cieņa pret cilvēkiem, kas strādā pie flotes. Piestipriniet ģimenes tradīcijas. | Apsveikuma komandas. Kapteiņu konkurence. "Uzminiet aprakstu" (Krievijas Ogyatyri). Uzziniet melodiju (krievu tautas dziesmas). Kurš nosaucīs vairāk senās Krievijas pilsētās. Salīdumu konkurss par vienotību un brālību. Spēle "ātrākais" Apkopojot "Gaisa uzvaru nav iet, un rokas iet." Motivācija: uzaiciniet bērnus Nizhny Novgorod gadatirgus. Kognitīvais skolotāju stāsts par pilsētu. Apsveriet fotoalbumu "Mūsu pilsēta". Taisnīga - tautas prasmju izstāde. Stāsts par Nizhny Novgorodas izstādes rašanos. Jautājumi bērniem: Kāda veida amatniecība ir izstrādāta mūsu reģionā? Kādās pilsētās? Kas pagodināja pilsētu Nizhny Novgorod? Apmeklējiet Nizhny Novgorod reģiona zelta gredzena mini muzeju. Motivācija: uzaiciniet bērnus ceļojumā uz pagātnes pilsētām. Kognitīvais skolotāja stāsts par pilsētas vēsturi. Skatīt prezentācijas par tēmu "Kur es esmu bijis redzēt." Bērnu stāsti par pilsētu. Spēle "Vārds profesija". Pieteikums "Herb Gi asinis". Motivācija: aicinot bērnus ceļojumu muzejā. Saruna ar bērniem uz ceļa par ciemata apskates objektiem, riddling mīklas. Muzejā: stāstu ekskursija, skatīšanās eksponāti, jautājumi bērniem par viņu ģimeni, vecāku profesijas. Dziedāt dziesmas par Volgu uz ceļa uz bērnudārzu, skatoties laivas autostāvvietā. |
"Krievijas un pasaules tautu reliģijas". "Prince Vladimirs un Kristības Krievijas." "Grāmatas un lasīšana senajā Krievijā" Teātra pārstāvība "Travel of Easter Kolobka". | Veidot ideju par pasaules reliģijām. Mazināt cieņu attieksmi pret dažādu reliģiju cilvēkiem. Izveidojiet idejas par jēdzieniem: ticība, mīlestība, cerība, izvēles brīvība. Lai izveidotu ideju par kristīgās ticības izvēli un pieņemšanu, kā ceļu uz dažādu cilšu un tautu garīgo un valsts vienotību, kas dzīvo tuvu vienai zemei. Apsveriet personas izvēles vērtību kā cilvēka brīvības izpausmi. Veidot idejas par izmaiņām kultūrā, kas tika pieņemta ar kristietības pieņemšanu Krievijā. Iepazināties ar Kirill un Metodija brāļu tēlu, ar savu ieguldījumu krievu valodā. Iepazīstināt ar literatūras darbiem. Attīstīt bērnu teātra spējas. Nodrošiniet priekšstatu par Lieldienu brīvdienām. Lai pievienotu jēdzieniem: mīlestība, ticība, cerība, laba. | Motivācija: iesaka bērniem apsvērt dažādu tempļu ilustrācijas, apmeklēt dažādas pilsētas un valstis. "Labas" un "ļaunuma" jēdzienu diskusija. Kognitīvais stāsts par reliģijām: jūdaisms, budisms, kristietība, islāms. Pārbaudiet grāmatas par labajām ilustrāciju idejām. Pamatojums par dažādu reliģiju cilvēkiem. Izņemšanas izstāšanās kopā ar bērniem: visas reliģijas māca personu, lai ievērotu noteikumus dzīvē, mācīt labu. Motivācija: uzaicināt bērnus uz Krievijas karti. Kartes apskate. Jautājumi bērniem: Kādas tautas jūs zināt? Kāpēc viņi vienojās vienā valstī? Ko viņi tos apvienoja? Stāsts par skolotāja "gudro princis Vladimiru." Skatīt ilustrācijas. Dziesmu klausīšanās. Arī tēmas "izvēle ir sarežģīta lieta." Jautājumi: Vai jūs izvēlaties? Kas? Kāpēc ir grūti izdarīt izvēli? Radošs uzdevums: Zīmējiet sakāmvārdu "Ticība, lai mainītu kreklu, lai mainītu kreklu." Motivācija: pieprasiet bērniem: "Vai vēlaties uzzināt, kā parādījās pirmās grāmatas." Diskusija par jautājumiem: Vai bērni patīk lasīt? Kāpēc jums ir nepieciešams lasīt? Rāda seno grāmatu, veco slāvu grāmatu ilustrācijas. Lasot stāstu par Kijevas-Pechersk ēdināšanas "Evgary un Tat". Saruna par stāsta saturu. Radošs uzdevums: zīmējiet sakāmvārdu: "Kas zina AZ YES Buki, putra rokās." Motivācija: iesaka parādīt bērnu sniegumu jaunākā grupa. Amatniecības izstāde "Lieldienu ola", "apsveikuma kartīte". Prezentācija jaunākās grupas bērniem. Krievu tautas spēles. |
Uzraudzība
Integratīvās īpašības | Diagnostikas metodes |
Ziņkārīga darbība | Uzraudzība bērnudārzā. Bērnība -dze, 2010. Pedagoģiskā diagnostika - pedagoģiskā procesa skolotāja dizaina pamats. O.M.ELTSOVA- spb: bērnības preses, 2010 |
Emocionalitāte, atsaucība |
|
Apgūt ar komunikācijām un mijiedarbības metodēm ar pieaugušajiem. |
|
Spēja pārvaldīt savu uzvedību un plānot savas darbības, kuru pamatā ir primārās vērtības idejas, kas atbilst vispārpieņemtajām normām un rīcības noteikumiem. |
|
Ņemot primārās idejas par sevi, ģimeni, sabiedrību, valsti. |
Metodiskais atbalsts
1.A.V. Borodīns. Pareizticīgo kultūras pamati: kultūra un radošums bērnudārzā: izglītības programma un pirmsskolas vecuma bērnu apmācība. M.: Pareizticīgo kultūras pamati, 2007.
2.R.Yu.Kirkos. Pirmsskolas vecuma bērnu pareizticīgo izglītība. Sanktpēterburga: satis, 2007.
3.N.V.durova. Ļoti svarīga saruna: sarunas - ar uzvedības ētiku ar pirmsskolas bērniem. M.: Mosaic-sintēze, 2000.
