कार्ड फाइल व्यावहारिक खेल
1. डेडैक्टिक गेम "एक गलती खोजें"
खेल यात्रा: ट्यूटर खिलौना दिखाता है और एक जानबूझकर गलत कार्रवाई कहता है जो कथित रूप से इस जानवर का उत्पादन करता है। बच्चों को जवाब देना, सही या नहीं करना चाहिए, और फिर उन कार्यों को सूचीबद्ध करना चाहिए जिन्हें यह जानवर वास्तव में बना सकता है। उदाहरण के लिए, "कुत्ता पढ़ता है। क्या एक कुत्ता पढ़ सकता है? " बच्चे उत्तर: "नहीं।" एक कुत्ता क्या कर सकता है? बच्चों की सूची। फिर अन्य जानवरों को बुलाया जाता है।
2. शैक्षिक खेल "बोर्ड शब्द"
उद्देश्य: स्पष्ट रूप से सीखने के लिए बहु-रेखा शब्द जोर से उच्चारण करें, श्रवण ध्यान विकसित करें।
खेल का कोर्स: शिक्षक वाक्यांश कहता है, लेकिन अंतिम शब्द में शब्दांश पर बातचीत नहीं करता है। बच्चों को इस शब्द को पूरा करना होगा।
रा-रा-रा - आईजी ....
Ry-Ry-Ry - लड़का शा ...
आरओ-आरओ - हमारे पास एक नया वेद है ...
रु-रु-आरयू - हम जारी रखते हैं।
फिर से फिर से - घर के लायक ...
Ri-ri-ri - स्नैग की शाखाओं पर ...
एआर-एआर-एआर - हमारे मालिक ....
राई-मछली - बच्चे बहुत ...
3. डेडैक्टिक गेम "यह होता है या नहीं"
उद्देश्य: निर्णयों में असंगतता को ध्यान में रखना, तार्किक सोच विकसित करना।
खेल यात्रा: शिक्षक खेल के नियम बताते हैं:
● मैं उस कहानी को बताऊंगा जिसमें आपको ध्यान देना चाहिए कि क्या होता है। "गर्मियों में, जब सूरज उज्ज्वल चमकता था, और लोग हम टहलने के लिए गए थे। स्नोमैन बर्फ से बने और स्लेज की सवारी करना शुरू कर दिया। " "वसंत आ गया। सभी पक्षी गर्म किनारों में उड़ गए। भालू अपने बर्गर में चढ़ गया और सभी वसंत सोने का फैसला किया ... "
4. Didactic खेल "साल का क्या समय?"
उद्देश्य: वर्ष के एक निश्चित समय पर छंद या गद्य में प्रकृति विवरण से संबंधित सीखना सीखें; विकसित करना सुनवाई, गति सोच।
खेल कदम: बच्चे एक बेंच पर बैठते हैं। शिक्षक सवाल करता है "जब ऐसा होता है?" और वर्ष के विभिन्न समय के बारे में पाठ या पहेली पढ़ता है।
5. डेडैक्टिक गेम "मैं कहां कर सकता हूं?"
उद्देश्य: एक निश्चित स्थिति में उपयोग की जाने वाली क्रियाओं के भाषण में सक्रियण।
खेल का कोर्स: शिक्षक प्रश्न निर्धारित करता है, बच्चे उन्हें जवाब देते हैं।
जंगल में क्या किया जा सकता है? (चलना; जामुन इकट्ठा, मशरूम; शिकार; पक्षी गायन सुनो; आराम)। नदी पर क्या किया जा सकता है? अस्पताल में क्या है?
6. डेडैक्टिक गेम "क्या, क्या, क्या?"
उद्देश्य: इस उदाहरण के अनुरूप परिभाषाओं का चयन करने के लिए, घटना; पहले सीखा शब्दों को सक्रिय करें।
गेम्स: शिक्षक कुछ शब्द कहता है, और बदले में इस विषय से संबंधित कई संकेतों को कॉल करता है। गिलहरी - रेड इंडियन, स्मार्ट, बड़ा, छोटा, सुंदर ...
कोट - गर्म, सर्दी, नया, पुराना ....
माँ - दयालु, स्नेही, सौम्य, प्रिय, प्रिय ...
घर - लकड़ी, पत्थर, नया, पैनल ...
7. डेडैक्टिक गेम "फिनिश प्रस्ताव"
उद्देश्य: विपरीत मूल्य के शब्द से पूरक प्रस्तावों का ध्यान रखें, ध्यान विकसित करें। खेल यात्रा: शिक्षक एक प्रस्ताव शुरू करता है, और बच्चे इसे खत्म करते हैं, केवल वे विपरीत अर्थ वाले शब्द कहते हैं।
चीनी मीठा। और कालीमिर्च - ... (कड़वा)।
ग्रीष्मकालीन पत्तियां हरे हैं, और गिरावट में .... (पीला)।
सड़क चौड़ी है, और पथ .... (संकीर्ण)।
8. डेडैक्टिक गेम "जानें, जिसका शीट"
उद्देश्य: शीट पर पौधे को पहचानना सीखें (शीट पर पौधे को कॉल करें और इसे प्रकृति में ढूंढें), ध्यान विकसित करें।
खेल: पेड़ों, झाड़ियों से गिरने वाली पत्तियों को इकट्ठा करने के लिए टहलने पर। बच्चों को दिखाएं, सुझाव दें कि किस पेड़ से सीखें और फॉलन पत्तियों के साथ समानताएं पाते हैं।
9. डेडैक्टिक गेम "अनुमान लगाओ कि किस प्रकार का पौधा"
उद्देश्य: विषय का वर्णन करना सीखें और इसे विवरण में ढूंढें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
खेल का कोर्स: शिक्षक एक बच्चे को पौधे का वर्णन करने या उसके बारे में एक रहस्य बनाने के लिए प्रदान करता है। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि किस तरह का पौधा।
10. Didactic खेल "मैं कौन हूँ?"
उद्देश्य: एक पौधे को बुलाने, स्मृति, ध्यान विकसित करना सीखना।
गेम्स: ट्यूटर जल्दी से संयंत्र पर दिखाता है। जो पहले पौधे और उसके आकार (पेड़, झाड़ी, एक घास का पौधा) कहता है, एक चिप मिलता है।
11. Didactic खेल "कौन कौन"
उद्देश्य: सुरक्षित पशु ज्ञान, ध्यान, स्मृति विकसित करें।
खेल का कोर्स: शिक्षक जानवर को बुलाता है, और बच्चे युवा और एकाधिक संख्या को बुलाते हैं। एक बच्चा जो शावक को सही ढंग से एक चिप मिल जाएगा।
12. डेडैक्टिक गेम "कौन (क्या) उड़ता है?"
उद्देश्य: जानवरों, कीड़ों, पक्षियों, ध्यान विकसित करने, स्मृति के ज्ञान को मजबूत करना।
खेल: बच्चे एक सर्कल में खड़े हैं। चुने हुए बच्चे ने कुछ वस्तु या जानवर को बुलाया, और दोनों हाथ उठाते हैं और कहते हैं: "उड़ता है।" जब इसे उस विषय कहा जाता है जो मक्खियों को कहा जाता है, तो सभी बच्चे दोनों हाथ उठाते हैं और कहते हैं कि "मक्खियों", यदि नहीं, तो हाथ नहीं बढ़ाते हैं। अगर बच्चों के किसी व्यक्ति को गलत माना जाता है, तो वह खेल से बाहर आता है।
13. Didactic खेल "क्या कीट?"
उद्देश्य: गिरावट में कीड़ों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट करने और विस्तार करने के लिए, ध्यान विकसित करने के लिए, पूरी तरह से जीवित दृष्टिकोण लाने के लिए विशेषता सुविधाओं के अनुसार कीड़ों का वर्णन करने के लिए सिखाएं।
खेल: बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह कीट का वर्णन करता है, और दूसरा - अनुमान लगाया जाना चाहिए कि यह कौन है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर एक और उपसमूह को उनके सवाल पूछा जाता है।
14. Didactic खेल "हाइपरशिप"
उद्देश्य: विवरण द्वारा एक पेड़ को खोजने के लिए सीखना, भाषण प्रस्तावों में उपयोग करने की क्षमता को समेकित करना: के लिए, के आसपास, पहले, निकट, के कारण; श्रवण ध्यान विकसित करना।
खेल का कोर्स: शिक्षक के निर्देशों पर, कुछ बच्चे पेड़ और झाड़ियों के पीछे छिप जाते हैं। शिक्षक के निर्देशों के अनुसार प्रस्तुतकर्ता ढूंढ रहा है (ढूंढें, जो एक उच्च पेड़, कम, मोटी, पतली) के पीछे छिपा रहा है)।
15. Didactic खेल "कौन अधिक कार्रवाई कहेंगे?"
उद्देश्य: क्रियाओं को इंगित करना, कार्यों को दर्शाते हुए, स्मृति, ध्यान विकसित करना सीखें।
खेल का कोहरा: शिक्षक प्रश्न सेट करता है, बच्चे क्रियाओं को पूरा करते हैं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक चिप मिलता है।
● फूलों के साथ क्या किया जा सकता है? (आंसू, स्नीफ, घड़ी, पानी, दे, संयंत्र)
● जेनिटर क्या बनाता है? (सफाई, हटाने, पानी, बर्फ से पटरियों को साफ करता है।
16. Didactic खेल "क्या होता है?"
उद्देश्य: रंग, रूप, गुणवत्ता, सामग्री, तुलना, तुलना, तुलना करने, तुलना करने, इस परिभाषा के लिए उपयुक्त वस्तुओं का चयन करने के लिए सीखना; ध्यान विकसित करना।
जा रहा है: मुझे बताओ क्या होता है:
हरा - ककड़ी, मगरमच्छ, पत्ता, सेब, पोशाक, क्रिसमस पेड़ ....
वाइड - नदी, सड़क, रिबन, सड़क ...
एक ऐसे व्यक्ति को जीतता है जो अधिक शब्दों का नाम रखेगा।
17. Didactic खेल "यह पक्षी क्या है?"
उद्देश्य: गिरावट में पक्षियों के जीवन के बारे में विचारों को निर्दिष्ट और विस्तारित करने के लिए, पक्षियों का वर्णन विशेषता सुविधाओं के अनुसार सिखाएं; स्मृति विकसित; पक्षियों के प्रति एक देखभाल रवैया।
खेल: बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह के बच्चे पक्षी का वर्णन करते हैं, और दूसरे को लगता है कि किस प्रकार की पक्षी है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर अन्य उपसमूह पूछे जाते हैं:
18. डेडैक्टिक गेम "क्लीन, हम बाहर जाएंगे"
लक्ष्य: बगीचे और बगीचे के पौधों के ज्ञान को मजबूत करना; उनके संकेतों को कॉल करने, वर्णन करने और उन्हें विवरण में ढूंढने की क्षमता, ध्यान विकसित करना।
खेल यात्रा: बच्चे निम्नलिखित क्रम 6 आकार, चित्रकला, स्वाद में किसी भी पौधे का वर्णन करते हैं। विवरण को पौधे सीखना चाहिए।
19. द डेडैक्टिक गेम "होता है - नहीं होता" (गेंद के साथ)
उद्देश्य: स्मृति, ध्यान, सोच, तेज प्रतिक्रिया विकसित करें।
खेल का कोर्स: ट्यूटर वाक्यांशों का कहना है और गेंद फेंकता है, और बच्चों को जल्दी से जवाब देना चाहिए।
सर्दियों में बर्फ ... (होता है) गर्मियों में ठंढ ... (नहीं)
गर्मियों में ... (नहीं) गर्मियों में बूँदें ... (नहीं)
20. डेडैक्टिक गेम "थर्ड एंड" (पौधे)
उद्देश्य: पौधों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, स्मृति विकसित करें, प्रतिक्रिया की गति।
खेल का कोर्स: शिक्षक 3 पौधों (पेड़ और झाड़ियों) कहते हैं, जिनमें से एक "अनिवार्य" है। उदाहरण के लिए, मेपल, लिंडेन, लिलाक। बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि उनमें से कौन सा "अनिवार्य" और अपने हाथों को पकड़ो।
(मेपल, लिपा - पेड़, लिलाक - झाड़ी)
21. Didactic खेल "अधिकारों में खेल"
उद्देश्य: सक्रिय शब्दकोश में संज्ञा के स्टॉक का विस्तार करें।
खेल कदम: बच्चे एक बेंच पर बैठते हैं। शिक्षक पहेलियों को बनाता है। जरूरी बच्चा बाहर आता है और उसका रहस्य ही। पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए, वह एक चिकन हो जाता है। एक जीतता है जो अधिक चिप्स स्कोर करता है।
22. डिडैक्टिक गेम "क्या आप जानते हैं ..."
लक्ष्य: समृद्ध शब्दावली जानवरों के बच्चों के नाम, मॉडल के ज्ञान को मजबूत करना, स्मृति, ध्यान विकसित करना।
खेल चालें: आपको पहले से चिप्स तैयार करने की जरूरत है। शिक्षक पहली पंक्ति में बाहर निकलते हैं - जानवरों की छवियां, दूसरे पक्षियों में, तीसरे पक्ष में, चौथी कीड़ों में। वैकल्पिक रूप से पहले जानवरों को बुलाओ, फिर पक्षियों, आदि। और एक पंक्ति में चाल डालें। जीत अधिक चिप्स पोस्ट किया।
23. डेडैक्टिक गेम "जब ऐसा होता है?"
उद्देश्य: दिन के कुछ हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, भाषण, स्मृति विकसित करें।
खेल: शिक्षक किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन को दर्शाते हुए चित्र देता है: सुबह जिमनास्टिक, नाश्ता, कक्षाएं आदि बच्चे खुद को किसी भी तस्वीर का चयन करते हैं, इसे मानें। "सुबह" शब्द पर, सभी बच्चे सुबह से जुड़ी एक तस्वीर उठाते हैं, और उनकी पसंद की व्याख्या करते हैं। फिर दिन, शाम, रात। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक चिप मिलता है।
24. Didactic खेल "और फिर क्या?"
लक्ष्य: बच्चों की गतिविधियों के बारे में, दिन के कुछ हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें अलग समय दिन; भाषण, स्मृति विकसित करना।
खेल यात्रा: बच्चे अर्धचालक बैठते हैं। शिक्षक खेल के नियम बताते हैं:
● याद रखें, हमने पूरे दिन के दौरान किंडरगार्टन में क्या करते हैं इसके बारे में बात की? और अब हम खेलेंगे और पता लगाएंगे कि आपको याद है। हम इसके बारे में बताएंगे। सुबह से किंडरगार्टन में हम क्या करते हैं। कौन गलत होगा, आखिरी कुर्सी पर बैठे, और हर कोई आगे बढ़ेगा।
आप इस तरह के एक खेल में प्रवेश कर सकते हैं: शिक्षक गीत "कंकड़" गाता है। कौन देना है? कौन देना है? वह जवाब देगा। "
शिक्षक शुरू होता है: "हम आए थे बाल विहार। साइट पर खेला। और तब क्या हुआ? " खेलने से किसी को भी भेजता है। वह जवाब देता है: "जिमनास्टिक वितरित" - "और फिर?" एक दूसरे बच्चे को स्थानांतरित करता है।
खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि बच्चों को अंतिम - घरेलू देखभाल नहीं बुलाता।
ध्यान दें। एक कंकड़ या किसी अन्य विषय का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, क्योंकि यह वह नहीं है जो चाहता है, लेकिन वह जिसे वह आएगा। यह सभी बच्चों को चौकस और उत्तर देने के लिए तैयार हो जाता है।
25. डेडैक्टिक गेम "आप इसे कब करते हैं?"
उद्देश्य: सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल और दिन के हिस्सों के ज्ञान को समेकित करें, ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करें।
खेल: शिक्षक एक बच्चे को बुलाता है। फिर यह कुछ कार्रवाई दर्शाता है, उदाहरण के लिए, मेरे हाथ धोते हैं, दांतों को ब्रश करते हैं, जूते को साफ करते हैं, कॉम्बेड और इतने पर, और पूछता है: "आप इसे कब करते हैं?" यदि बच्चा जवाब देता है जो सुबह में अपने दांतों को ब्रश करता है, तो बच्चे सही होते हैं: "सुबह और शाम को।" मास्टर की भूमिका में बच्चों में से एक हो सकता है।
26. Didactic खेल "शब्द पकड़ो"
उद्देश्य: बच्चों को स्पष्ट रूप से बहु-रेखा शब्दों को स्पष्ट रूप से बोलना, श्रवण ध्यान विकसित करना सिखाएं।
खेल यात्रा: शिक्षक कहता है और बच्चों को अपने हाथों को पकड़ने के लिए आमंत्रित करता है जब वे उन शब्दों को सुनते हैं जिनमें ध्वनि "एस" (कोमरिक का गीत) होता है। (बनी, माउस, बिल्ली, महल, बकरी, कार, पुस्तक, कॉल)
शिक्षक को धीरे-धीरे शब्दों का उच्चारण करना चाहिए, प्रत्येक शब्द को रोकने के लिए, ताकि बच्चे सोच सकें।
27. Didactic खेल "पेड़, झाड़ी, फूल"
उद्देश्य: सुरक्षित संयंत्र ज्ञान, बच्चों के क्षितिज का विस्तार, भाषण, स्मृति विकसित करें।
खेल का कोर्स: मास्टर शब्द "पेड़, झाड़ी, फूल ..." और बच्चों को बाईपास करता है। रहना, वह बच्चे को इंगित करता है और तीन को मानता है, बच्चे को जल्दी से कॉल करना चाहिए कि प्रस्तुतकर्ता को क्या बंद कर दिया जाए। अगर बच्चे के पास समय नहीं था या सही ढंग से बुलाया जाता है, तो वह खेल छोड़ देता है। खेल जारी रहता है जब तक एक खिलाड़ी बना रहता है।
28. Didactic खेल "यह कहाँ बढ़ रहा है?"
उद्देश्य: प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं को समझना सीखना; पौधों की नियुक्ति का विचार दें; वनस्पति कवर की स्थिति से पृथ्वी पर रहने वाले सभी के संबंधों को दिखाएं; भाषण विकसित करना।
खेल चाल: शिक्षक विभिन्न पौधों और झाड़ियों को बुलाता है, और बच्चे केवल उन लोगों को चुनते हैं जो हमारे साथ बढ़ते हैं। यदि बच्चे आपके हाथों को पकड़ते हैं या एक ही स्थान पर कूदते हैं (आप कुछ भी चुन सकते हैं), यदि नहीं, तो चुप नहीं।
ऐप्पल ट्री, नाशपाती, रास्पबेरी, मिमोसा, स्पूस, सक्सौल, सागर बकथॉर्न, बर्च, चेरी, चेरी, नींबू, ऑरेंज, लिंडन, मेपल, बाओबाब, मंदारिन।
यदि बच्चों को सफलतापूर्वक कॉपी किया गया है, तो आप पेड़ों को तेज़ी से सूचीबद्ध कर सकते हैं:
बेर, एस्पेन, चेस्टनट, कॉफी। रोवन, प्लैटन। ओक, साइप्रस \\। Alycha, Poplar, पाइन।
खेल के अंत में, परिणाम सारांशित किया गया है कि सभी पेड़ों में से अधिकांश जानता है।
29. Didactic खेल "कौन (क्या) होगा?"
उद्देश्य: भाषण गतिविधि, सोच विकसित करना।
खेल: बच्चे एक वयस्क के सवाल का जवाब देते हैं: "कौन (या क्या होता है) ... अंडा, चिकन, लड़का, एकोर्न, बीज, गाल, कैटरपिलर, आटा, लौह, ईंट, कपड़े, आदि?"। यदि बच्चे कई विकल्पों के साथ आते हैं, उदाहरण के लिए, अंडे से - चिकन, डकलिंग, चिकी, मगरमच्छ। फिर वे अतिरिक्त प्रेत प्राप्त करते हैं।
या शिक्षक पूछता है: "जिसके द्वारा वह लड़की (अंडे), रोटी (आटा), एक कार (धातु) से पहले था।
30. Didactic खेल "ग्रीष्मकालीन या शरद ऋतु"
उद्देश्य: शरद ऋतु के संकेतों के ज्ञान को सुरक्षित करें, उन्हें गर्मियों के संकेतों से अलग करें; स्मृति, भाषण विकसित; निपुणता बढ़ाना।
खेल यातायात:
शिक्षक और बच्चे एक सर्कल में खड़े हैं।
शिक्षक। यदि पत्तियां पीले रंग की होती हैं - यह है ... (और गेंद को बच्चों में से एक को फेंकता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है और कहता है, इसे ट्यूटर पर वापस फेंक देता है: "शरद ऋतु")।
शिक्षक। अगर पक्षी उड़ जाते हैं - यह है .... आदि।
31. डिडैक्टिक गेम "चौकस रहें"
उद्देश्य: सर्दियों और गर्मी के कपड़े का भेदभाव; श्रवण ध्यान, भाषण सुनवाई का विकास; शब्दावली स्टॉक में वृद्धि।
इन छंदों में मिलने वाले सभी नामों को सूचीबद्ध करने के लिए, कपड़ों पर कविताओं को ध्यान से सुनें। पहले गर्मियों का नाम। और फिर सर्दियों।
32. डेडैक्टिक गेम "टेक - लेने के लिए नहीं"
उद्देश्य: जंगल और बगीचे के जामुन का भेदभाव; "बेरी" की शब्दावली में वृद्धि; श्रवण ध्यान विकसित करना।
खेल: बच्चे एक सर्कल में खड़े हैं। शिक्षक बताते हैं कि वन और बगीचे के बेरीज का नाम उच्चारण किया जाएगा। यदि बच्चे वन बेरी का नाम सुनेंगे, तो उन्हें बैठना चाहिए, और यदि वे बगीचे का नाम सुनते हैं, तो अपने हाथों को बढ़ाते हैं।
स्ट्रॉबेरी, ब्लैकबेरी, हंसबेरी, क्रैनबेरी, लाल currant, स्ट्रॉबेरी, काला currant, lingonberry, रास्पबेरी।
33. डेडैक्टिक गेम "बगीचे में क्या लगा रहा है?"
उद्देश्य: कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखना (उनके विकास के स्थान पर, उनके अनुसार); सोच की गति विकसित करें
हास्य ध्यान।
खेल का कोहरा: बच्चे, क्या आप जानते हैं कि बगीचे में क्या लगाया जाता है? चलो इस तरह के एक खेल खेलते हैं: मैं विभिन्न वस्तुओं को कॉल करूंगा, और आप ध्यान से सुनेंगे। अगर मैं बगीचे में लगाया जाता हूं, तो आप "हां" का जवाब देंगे, अगर इस तथ्य का पता चलता है कि बगीचे में नहीं बढ़ता है, तो आप "नहीं" कहेंगे। कौन गलत होगा, वह खेल से बाहर आता है।
● गाजर (हां), ककड़ी (हां), प्लम (नहीं), बीट (हाँ), आदि
34. डेडैक्टिक गेम "कौन सबसे अधिक संभावना है?"
उद्देश्य: बच्चों को सब्जियों और फलों को पीसकर सिखाएं; शिक्षक, एक्सपोजर और अनुशासन के शब्दों को प्रतिक्रिया की गति से छुटकारा पाएं।
खेल: बच्चों को दो ब्रिगेड में विभाजित किया गया है: "गार्डनर्स" और "गार्डर्स"। जमीन पर सब्जियों और फलों और दो टोकरी से झूठ बोल रहा है। शिक्षक के आदेश पर, ब्रिगेड अपनी टोकरी में सब्जियों और फलों को इकट्ठा करना शुरू कर देते हैं। पहले किसने एकत्र किया, टोकरी बढ़ाता है और विजेता माना जाता है।
35. डिडैक्टिक गेम "आपको कौन चाहिए?"
उद्देश्य: मैं वस्तुओं के वर्गीकरण में व्यायाम करता हूं, लोगों को एक निश्चित पेशे के लिए आवश्यक चीजों को कॉल करने की क्षमता; ध्यान विकसित करना।
शिक्षक: - चलो याद रखें कि आपको विभिन्न व्यवसायों के लोगों के लिए काम करने की आवश्यकता है। मैं एक पेशे को बुलाऊंगा, और आप कहते हैं कि उसे काम करने की जरूरत है।
शिक्षक एक पेशे को बुलाता है, बच्चे कहते हैं कि आपको काम करने की ज़रूरत है। और फिर खेल के दूसरे भाग में शिक्षक इस विषय को बुलाता है, और बच्चे कहते हैं, किस पेशे में यह आसान हो सकता है।
36. Didactic खेल "गलतियाँ मत करो"
उद्देश्य: बच्चों के बारे में ज्ञान को समेकित करें अलग - अलग प्रकार खेल, संसाधन, खुफिया, ध्यान विकसित करना; खेल खेलने की इच्छा बढ़ाने के लिए।
खेल संरचना: शिक्षक छवि के साथ कट चित्र देता है विभिन्न जीव खेल: फुटबॉल, हॉकी, वॉलीबॉल, जिमनास्टिक, रोइंग। तस्वीर के मध्य में एथलीट, आपको इसे खेलने के लिए आवश्यक सब कुछ लेने की आवश्यकता है।
इस सिद्धांत के अनुसार, आप उस खेल को बना सकते हैं जिसमें बच्चे विभिन्न व्यवसायों को श्रम के औजार उठाएंगे। उदाहरण के लिए, बिल्डर: उन्हें टूल्स की जरूरत है - फावड़ा, ट्रॉवल, पेंटिंग ब्रश, बाल्टी; मशीनें जो बिल्डर के काम की सुविधा प्रदान करती हैं - उठाने की क्रेन, खुदाई, डंप ट्रक इत्यादि। चित्रों में - उन व्यवसायों के लोग जिसके साथ बच्चे वर्ष के दौरान पेश किए जाते हैं: कुक, जेनिटर, पोस्टमैन, विक्रेता, डॉक्टर, शिक्षक, ट्रैक्टर चालक, और अन्य यह अपने श्रम की वस्तुओं की छवियों को चुन रहा है। निष्पादन की शुद्धता चित्र द्वारा स्वयं को नियंत्रित किया जाता है: छोटे चित्रों से एक बड़ा, पूरा होना चाहिए।
37. Didactic खेल "अनुमान - का!"
उद्देश्य: इस विषय को देखने के बिना विषय का वर्णन करने के लिए सीखना, विषय को पहचानने के लिए इसमें महत्वपूर्ण संकेत आवंटित करें; स्मृति, भाषण विकसित करें।
खेल यात्रा: शिक्षक के संकेत के अनुसार, जिस बच्चे को चिप उगता है और किसी भी विषय का वर्णन करता है, और फिर चिप को उस व्यक्ति को प्रेषित करता है जो अनुमान लगाएगा। समलैंगिक, बच्चा अपने विषय का वर्णन करता है, निम्नलिखित चिप, आदि को प्रसारित करता है।
38. डेडैक्टिक गेम "फिनिश प्रस्ताव"
39. Didactic खेल "क्या झूठ है?"
उद्देश्य: इस ध्वनि के साथ शब्द के भाषण प्रवाह से शब्दों के एक समूह से आवंटित करना सीखना; शब्दों में कुछ ध्वनियों के सही उच्चारण को समेकित करें; ध्यान विकसित करना।
खेल का कोर्स: शिक्षक विषय को कॉल करता है और बच्चों को जवाब देने के लिए आमंत्रित करता है कि इसे कहां रखा जा सकता है। उदाहरण के लिए:
- "माँ ने रोटी लाया और इसे अंदर रखा ... (ब्रेड क्लब)।
● माशा ने चीनी को देखा ... कहाँ? (चीनी में)
● वोवा ने हाथ धोया और साबुन डाल दिया ... कहाँ? (साबुन में)
40. Didactic खेल "अपनी छाया पकड़ो"
उद्देश्य: प्रकाश और छाया की अवधारणा से परिचित होना; भाषण विकसित करना।
स्ट्रोक गेम: शिक्षक: कौन देवता एक पहेली है?
मैं जाता हूं - वह जाती है
मैं खड़ा हूं - वह खड़ा है,
ब्रेक - वह चलती है। साया
एक धूप के दिन, यदि आप सूर्य के चेहरे, पीछे या किनारे डालते हैं, तो पृथ्वी पर एक अंधेरा स्थान दिखाई देगा, यह आपका प्रतिबिंब है, इसे एक छाया कहा जाता है। सूर्य अपनी किरणों को जमीन पर भेजता है, वे सभी दिशाओं में फैल गए। प्रकाश में खड़े होकर, आप सूर्य की किरणों के लिए रास्ता बंद करते हैं, वे आपको प्रकाश देते हैं, लेकिन आपकी छाया जमीन पर गिरती है। छाया कहाँ है? यह किस तरह का दिखता है? छाया पकड़ो। छाया के साथ नृत्य।
41. डेडैक्टिक गेम "फिनिश प्रस्ताव"
उद्देश्य: विपरीत मूल्य के शब्द से प्रस्तावों को पूरक बनाना सीखना; स्मृति, भाषण विकसित करें।
खेल: शिक्षक एक प्रस्ताव शुरू करता है, और बच्चे समाप्त होते हैं, केवल वे शब्द के अर्थ के विपरीत विपरीत शब्द कहते हैं।
चीनी मीठा, और काली मिर्च - ... (कड़वा)
ग्रीष्मकालीन पत्तियां हरे हैं, और गिरावट में - ... (पीला)
सड़क चौड़ी है, और पथ - ... (संकीर्ण)
बर्फ पतला, और ट्रंक - ... (वसा)
42. Didactic खेल "किसके पास कुछ रंग है?"
उद्देश्य: रंगों को सीखने के लिए बच्चों को सिखाएं, रंग में वस्तुओं को निर्धारित करने, भाषण, ध्यान विकसित करने की क्षमता को मजबूत करें।
खेल स्ट्रोक: ट्यूटर दिखाता है, उदाहरण के लिए, कागज का एक हरा वर्ग। बच्चों को रंग नहीं कहा जाता है, लेकिन एक ही रंग का विषय: घास, स्वेटर, टोपी इत्यादि।
43. Didactic खेल "क्या आइटम"
उद्देश्य: एक विशिष्ट संकेत (मूल्य, रंग, रूप) पर वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखना, बच्चों के ज्ञान के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; सोच की गति विकसित करें।
खेल चाल: बच्चे एक सर्कल में बैठते हैं। शिक्षक कहता है:
● बच्चे, हमारे आस-पास के सामान, विभिन्न मात्राएं हैं: बड़े, छोटे, लंबे, छोटे, कम, उच्च, चौड़े, संकीर्ण। हम कक्षा में हैं और सैर के लिए कई अलग-अलग आइटम देखते हैं। अब मैं एक शब्द कहूंगा, और आप एक शब्द में कौन सी वस्तुओं को सूचीबद्ध कर सकते हैं।
कंकड़ के शिक्षक के हाथों में। वह उसे एक बच्चा देता है जिसके पास जवाब देना चाहिए।
● लंबा, - शिक्षक कहते हैं और पड़ोसी को कंकड़ स्थानांतरित करते हैं।
● पोशाक, रस्सी, दिन, फर कोट, - बच्चों को याद करें।
● वाइड, - ट्यूटर का अगला शब्द प्रदान करता है।
बच्चों को कॉल करें: सड़क, सड़क, नदी, रिबन, आदि
यह बच्चों को रंग, रूप में वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता में सुधार करने के लिए भी खेल लेता है। शिक्षक कहता है:
● लाल।
बदले में बच्चे उत्तर: बेरी, बॉल, चेक बॉक्स, तारांकन, कार इत्यादि।
गोल (गेंद, सूर्य, सेब, पहिया, आदि)
44. Didactic खेल "जानवर क्या कर सकते हैं?"
उद्देश्य: विभिन्न प्रकार के मौखिक संयोजन बनाने के लिए सीखना; चेतना में विस्तार शब्द की अर्थपूर्ण सामग्री; स्मृति विकसित करें।
खेल का कोर्स: बच्चे "जानवरों" में बदल जाते हैं। हर किसी को आपको यह बताना होगा कि वह क्या कर सकता है कि कैसे चल रहा है। जिन्होंने सही ढंग से बताया कि जानवर की एक तस्वीर प्राप्त होती है।
● मैं लाल गिलहरी हूं। मैं शाखा से शाखा से कूदता हूं। सर्दियों के लिए मैं आपूर्ति करता हूं: मैं पागल, भूमि मशरूम इकट्ठा करता हूं।
● मैं एक कुत्ता, एक बिल्ली, एक भालू, मछली, आदि हूँ
45. Didactic खेल "आओ दूसरे शब्द"
उद्देश्य: शब्दावली का विस्तार; ध्यान विकसित करना।
खेल का कोर्स: शिक्षक कहते हैं, "एक शब्द के साथ आओ, इसी तरह। आप कह सकते हैं: दूध की एक बोतल, और आप एक डेयरी बोतल कह सकते हैं। " क्रेनबेरी मिठाई (क्रेनबेरी Kissel); सब्ज़ी का सूप ( सब्ज़ी का सूप); आलू प्यूरी (आलू मैश किए हुए आलू)।
46. \u200b\u200bDidactic खेल "समान शब्द उठाओ"
उद्देश्य: बच्चों को स्पष्ट रूप से गुणात्मक शब्दों को स्पष्ट रूप से सिखाएं; स्मृति ध्यान विकसित करना।
खेल: शिक्षक ध्वनि के करीब शब्द कहता है: एक चम्मच - एक बिल्ली, कान - बंदूकें। फिर वह एक शब्द का उपयोग करता है और बच्चों को दूसरों को चुनने के लिए आमंत्रित करता है, ध्वनि के करीब: चम्मच (बिल्ली, पैर, खिड़की), बंदूक (फ्लाई, सुखाने, कोयल), बनी (लड़का, उंगली), आदि
47. Didactic खेल "कौन अधिक याद रखेगा?"
उद्देश्य: वस्तुओं के कार्यों को दर्शाते हुए क्रियाओं के साथ बच्चों के शब्दकोश को समृद्ध करना; स्मृति, भाषण विकसित करें।
खेल का कोहरा: कार्लसन चित्रों को देखने के लिए कहता है और आपको बताता है कि वे क्या करते हैं और क्या कर सकते हैं।
बर्फ़ीला तूफ़ान - स्वेटर, प्यार, शुद्ध।
बारिश - डालो, हीट, स्नैप, टपकाने, शुरू, कतरनी, ...
क्रो - मक्खियों, झुकाव, बैठते हैं, खाते हैं, बैठते हैं, पीने, वियत, आदि।
48. Didactic खेल "आप और क्या कहते हैं?"
उद्देश्य: बहुविकल्पित शब्दों के मूल्य को समेकित और स्पष्ट करें; अर्थ में शब्दों के संयोजन के लिए संवेदनशील दृष्टिकोण लाने के लिए, भाषण विकसित करना।
खेल का कोर्स: कार्लसन को बताएं, मैं और क्या कह सकता हूं:
बारिश: यह जाता है - बर्फ, सर्दी, लड़का, कुत्ता, धुआं।
खेल - लड़की, रेडियो, ...
गोरकी - काली मिर्च, दवा, आदि
49. शैक्षिक खेल "खुद का आविष्कार"
उद्देश्य: किसी विशेष गेम के लिए उपयुक्त अन्य वस्तुओं के संभावित deputies विभिन्न विषयों में देखना सीखें; अन्य वस्तुओं के डिप्टी के रूप में एक ही विषय का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए और इसके विपरीत; भाषण, कल्पना विकसित करना।
ग्राउंड गेम: शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक विषय (क्यूब, टक्कर, पत्ता, कंकड़, पेपर स्ट्रिप, कवर) और सपने देखने की पेशकश करता है: "मैं इन वस्तुओं को कैसे खेल सकता हूं?" प्रत्येक बच्चा उस विषय को बुलाता है जिसमें यह कैसा दिखता है और आप उसके साथ कैसे खेल सकते हैं।
50. Didactic खेल "कौन सुनता है?"
उद्देश्य: शब्द ध्वनियों को नामित करने और कॉल करने के लिए बच्चों को जानें (अंगूठियां, रसल, नाटकों, क्रैकिंग इत्यादि); श्रवण ध्यान बढ़ाएं; स्पॉट, एक्सपोजर विकसित करें।
खेल का कोहरा: शिक्षक पर टेबल पर कई आइटम हैं, जिसकी कार्रवाई की गई कार्रवाई के साथ ध्वनि प्रकाशित होती है: घंटी बजती है; उस पत्ते की एक किताब को घुमाएं; एक डॉडी, पियानो, हुस्ली इत्यादि निभाता है, यानी, एक समूह में बजने वाले सभी का उपयोग खेल में किया जा सकता है।
स्क्रीन के लिए एक बच्चे को आमंत्रित किया जाता है, जो वहां खेलता है, उदाहरण के लिए, एक कुंडा पर। बच्चों ने ध्वनि, अनुमान लगाया, और जो खेला, वह अपने हाथों में एक स्विरत के साथ स्क्रीन की वजह से बाहर आ रहा था। लोगों को आश्वस्त किया जाता है कि वे गलत नहीं थे। खेल के पहले प्रतिभागी द्वारा चुने गए एक और बच्चा एक और उपकरण के साथ खेलेंगे। वह, उदाहरण के लिए, पुस्तक के पत्ते। बच्चे अनुमान लगाते हैं। अगर तुरंत जवाब देना मुश्किल है, तो शिक्षक कार्रवाई को दोहराने के लिए कहता है, और सभी को ध्यान में रखता है। "पुस्तक के पत्ते, पत्तियां जंगली हो रही हैं" - बच्चे अनुमान लगाते हैं। स्क्रीन की वजह से, खिलाड़ी बाहर आता है और दिखाता है कि उसने कैसे अभिनय किया।
यह खेल टहलने पर किया जा सकता है। शिक्षक ध्वनि पर लोगों पर ध्यान आकर्षित करता है: ट्रैक्टर काम करता है, पक्षियों को गाते हैं, कार सिग्नल करेगी, पत्तियां जंगली हो जाएंगी, आदि।
माताओं के देश से खुद को कॉपी किया गया
करने की जरूरत है:
गेंद (वैकल्पिक)
अच्छा मूड
ये गेम अच्छे हैं क्योंकि आप कहीं भी खेल सकते हैं: लाइन में, घर पर, आदि। बच्चे वास्तव में एक ही समय में पसंद करते हैं, और हम ट्रेन करेंगे।
मैंने शब्द में एक टेबल बनाया और अलग-अलग कॉलम में पेश किए गए हर गेम। मुद्रित और कट, खेल के साथ कार्ड निकला। इतना सुविधाजनक। उबले हुए कागजात के साथ न चलें, यह नहीं जानते कि कौन सा खेल खेलना है, लेकिन वास्तव में याद नहीं है। और यहां आपके साथ पहनना सुविधाजनक है, हैंडबैग में थोड़ी सी जगह लेती है। बच्चा कार्ड चुनता है - भी आश्चर्य वर्तमान के लिए क्या है)))))
खेल "दौर क्या है?"
गेंद को बच्चों को फेंकना विभिन्न तरीके, शिक्षक उस सवाल से पूछता है जिसके लिए गेंद को पकड़ा गया बच्चा जवाब देना चाहिए।
अध्यापक:
1. क्या दौर होता है?
2. लंबा क्या है?
3. क्या होता है?
4. हरा क्या होता है?
5. ठंड क्या है?
6. चिकनी क्या होती है?
7. मीठा क्या है?
8. ऊनी क्या है?
9. कांटेदार क्या होता है?
10. क्या तेज होता है?
11. प्रकाश क्या है?
12. गहरी क्या होती है?
* खेल "कौन था?"
शिक्षक, गेंद को कुछ बच्चों को फेंकते हुए, आइटम या जानवर को कॉल करते हैं, और बच्चे, गेंद को लौटाते हुए, नामित ऑब्जेक्ट से पहले कौन (क्या) था के सवाल का जवाब देता है:
चिकन - अंडे, घोड़ा - फोम, गाय - शांत, ओक - झुलौड, मछली - Ikrinka, ऐप्पल पेड़ - बीज, मेंढक - गोलोबूद, तितली - कैटरपिलर, रोटी - आटा, कैबिनेट - बोर्ड, साइकिल - लौह, शर्ट - कपड़ा, जूते - त्वचा, घर - ईंट, मजबूत - कमजोर, आदि
*खेल "धीरे से कहो"
एक शिक्षक, गेंद को एक बच्चा फेंक देता है, पहला शब्द कहता है, और बच्चा, गेंद को लौटाता है, दूसरे को कॉल करता है।
टेबल टेबल, कुंजी - कुंजी।
टोपी - टोपी, गिलहरी - गिलहरी।
पुस्तक - पुस्तक, चम्मच - चम्मच।
हेड - हेड, पेंटिंग - पिक्चर।
साबुन - साबुन, दर्पण - दर्पण।
गुड़िया - गुड़िया, बीट - बीट।
थूक - पिगटेल, पानी - पानी।
बीटल - बग, ओक - दुबोक।
चेरी - चेरी, टावर - तुर्की।
पोशाक - पोशाक, कुर्सी, armchair।
पेन - Pyryshko, कांच - Stoklyshko।
घड़ी - घड़ी, मूंछ - मूंछें।
* खेल "एक - कई", "कई - एक"
शिक्षक, बच्चे द्वारा गेंद फेंकते हुए, एकवचन में शब्द को बुलाते हैं, और बच्चा बहुवचन में होता है (और इसके विपरीत)। आप संज्ञा, विशेषण, क्रियाओं का उपयोग कर सकते हैं।
घर - मकान पेंसिल - पेंसिल
पुस्तक - किताबें पत्तियां - शीट
पेड़ - पेड़ केक - केक
टेबल - टेबल्स क्रिसमस पेड़ - क्रिसमस ट्री
कुर्सी - कुत्ते कुर्सियां \u200b\u200b- कुत्ता
खिड़की - खिड़की खिड़की - खिड़की
मजबूत - मजबूत trops -
फोन - फोन जाओ - चला जाता है
* खेल "शब्द जोड़ें"
शिक्षक बच्चे द्वारा गेंद फेंकता है और उसे प्रस्ताव में एक शब्द जोड़ने के लिए कहता है, इसे जेनेटिव, गोपनीयता, विनिवीय, कुशल, प्रस्तावित पेपी के अनुसार रखता है।
नताशा पेंट्स ग्रीन (पेंसिल)।
गिलहरी शाखाओं (पेड़) पर कूदता है।
नाव (नदी) में पालता है।
वेटा स्कूल के पास देखा (Anya)।
इरा ने एक परी कथा (Chantery) की रचना की।
* खेल "अर्थ में विपरीत शब्द उठाओ"
शिक्षक, गेंद फेंकने के लिए, इस के अर्थ में विपरीत शब्द को कॉल करने के लिए कहता है। आप संज्ञा, विशेषण, क्रिया (केवल और बहुवचन में), क्रियाविशेषण (वाक्यांशों की सामग्री पर भी) का उपयोग कर सकते हैं।
उदाहरण के लिए, दिन रात है, जोर से हंसता है - चुपचाप रोना, आसान - कठिन, काला पोशाक और सफेद पोशाक इत्यादि।
खेल "कौन चल रहा है?"
शिक्षक, गेंद को एक बच्चा फेंकने, एक प्रश्न पूछता है, और एक बच्चा, गेंद को वापस करने के लिए, सवाल का जवाब देना चाहिए।
शिक्षक: बच्चे:
पक्षियों, तितलियों उड़ते हैं, बीटल, मक्खियों ...
मछली मछली, डॉल्फ़िन, व्हेल ...
क्रॉल सांप, कैटरपिलर, कीड़े ...
कूदते हुए हेर्स, टिड्डी, टॉड ... इत्यादि।
* खेल "कौन, यह क्या करता है?"
बच्चे द्वारा गेंद को फेंकना, शिक्षक पेशे को बुलाता है, और बच्चा, गेंद को लौटाता है, को क्रिया को बुला देना चाहिए, यह दर्शाता है कि वह पेशे नामित व्यक्ति को बनाता है।
शिक्षक - छात्र - बिल्डर - बिल्ड, कुक - कुक, पोर्टर - पहनता है, कार्यकर्ता - काम करता है, कलाकार - खींचता है, फोटोग्राफर - चित्र ले लो, विक्रेता - बेचता है, शिकारी शिकार है, हेयरड्रेसर - कटौती, चित्रकार - पेंट्स, डॉक्टर - हील, शिक्षक - जानें, बैच - मिटाएं, पियानोवादक - नाटकों, शेफर्ड - इसे बनाता है, आदि
* खेल "गर्म - ठंडा"
शिक्षक, गेंद को एक बच्चा फेंकते हुए कहते हैं, एक विशेषण, और बच्चा, गेंद को लौटाता है, दूसरे को कॉल करता है - विपरीत मूल्य के साथ। आप बच्चों को शब्दों के साथ प्रस्ताव तैयार करने की पेशकश कर सकते हैं।
* खेल "पशु और उनके शावक"
गेंद को एक बच्चा फेंकना, शिक्षक किसी भी जानवर को बुलाता है, और बच्चा, गेंद को शिक्षक को लौटाता है, इस जानवर के शक्कर को बुलाता है।
बाघ - भालू पर बाघ - एक गाय से भालू - एक बछड़ा
शेर - ऊंट पर शेर - घोड़ा ऊंट - फोम
हाथी - वुल्फ में इलोनियन - सुअर के वोल्चोनोक - सूअर
ONERYA - खरगोश में Oerine - भेड़ में रन - लेडी
एल्किया - खरगोश में लेजर - चिकन में खरगोश काटने - लड़की
फॉक्स - लिसेनो गिलहरी - बेल्चोनोकी कुत्ता - पिल्ला
* खेल "कौन बात कर रहा है"
शिक्षक वैकल्पिक रूप से बच्चों को गेंदों को बुलाते हुए गेंद को फेंकता है। बच्चे, गेंद को लौटाते हुए, इसका जवाब देना चाहिए, इस तरह या जानवर एक आवाज देता है।
शिक्षक: बच्चे:
गाय चमत्कार
बाघ गलीचा
सांप जहाजों
मच्छर फ्राइज़
डॉग बे
वुल्फ वुल्फ
बतख दरार और इतने पर।
* खेल "जिसका घर?"
गेंद को वैकल्पिक रूप से हर बच्चे को फेंकना, शिक्षक एक प्रश्न पूछता है, और बच्चा, गेंद को वापस कर रहा है, जवाब देता है।
अध्यापक:
डुपल्स में कौन रहता है? एक चिड़ियाघर में कौन रहता है? घोंसले में कौन रहता है? एक बूथ में कौन रहता है? Lele में कौन रहता है? नोर में कौन रहता है? लेयर में कौन रहता है? Berorgan में कौन रहता है?
* खेल "ध्वनि श्रृंखला"
शिक्षक: हम शब्द श्रृंखला से जुड़ेंगे। गेंद बिंदु लगाने के लिए नहीं देगी।
शिक्षक पहले शब्द को बुलाता है और गेंद को एक बच्चे को प्रसारित करता है। फिर गेंद को बच्चे से बच्चे को स्थानांतरित कर दिया जाता है। पिछले शब्द की अंतिम ध्वनि निम्नलिखित की शुरुआत है।
उदाहरण के लिए: वसंत-बस-हाथी ...
* खेल "स्लोगा हां स्लोग - और शब्द होगा - हम फिर से खेल में खेलेंगे"
विकल्प 1. शिक्षक बच्चों से कहता है: मैं शब्द का पहला हिस्सा कहूंगा, और आप दूसरा:
सा-हर, सा-ने। फिर शिक्षक वैकल्पिक रूप से बच्चों को गेंद फेंकता है और पहले कहता है
स्लोग, बच्चे पूरे शब्द को बुलाते हुए, पकड़ते हैं और फेंक देते हैं।
* खेल "रबर और पशु कॉल की गेंद"
खेल के आधार पर खेल, विकल्प संभव हैं: फल, सब्जियां, जामुन, आदि का नाम देने के लिए।
विकल्प 1।
शिक्षक एक सामान्यीकृत अवधारणा को बुलाता है और गेंद को वैकल्पिक रूप से हर बच्चे को फेंकता है। बच्चे, शिक्षक को गेंद लौटाते हुए, इस सामान्यीकृत अवधारणा से संबंधित वस्तुओं को कॉल करना चाहिए।
सामान्यीकरण अवधारणाओं: सब्जियां, फल, जामुन, पेड़, पालतू जानवर, जंगली जानवर, उड़ान पक्षियों, सर्दियों पक्षियों, फर्नीचर, व्यंजन, कपड़े, जूते, खिलौने, उपकरण, परिवहन।
विकल्प 2।
शिक्षक प्रजाति अवधारणाओं को बुलाता है, और बच्चे शब्दों को सामान्यीकृत कर रहे हैं।
शिक्षक: ककड़ी, प्याज, सलियां, और बच्चे - सब्जियां।
खेल "शब्द पकड़ो"
वयस्क शब्द बच्चे को बुलाता है। बच्चे को चाहिए
यदि आप बाकी से अलग शब्द सुनते हैं तो अपने हाथों को साफ करें।
घर, घर, घर, खजाना, घर।
रोथ, मुंह, सैंडविच, मुंह, मुंह।
शीतकालीन, सर्दी, गर्मी, सर्दी, सर्दी।
बर्फ, बर्फ, बर्फबारी, बर्फ, बर्फ।
बनी, बनी, बनी, बनी,
वोल्कोनोक।
विलोम शब्द
दिन रात;
छोटे बड़े;
काला सफ़ेद;
शुभ अशुभ;
तेज़ रोशनी;
हंसमुख - उदास;
गोरकी - मीठा;
गरम ठंडा;
गंदा साफ;
स्वस्थ - रोगी;
छोटा बड़ा;
बात - चुप रहो;
याद भूल;
विलोम शब्द
नम शुष्क;
नए पुराने;
तीव्र - बेवकूफ;
स्मार्ट - बेवकूफ;
बड़ा तंग;
बंद - दूर;
तेज धीमी;
कम ऊँची;
पूरा खाली;
मोटी पतली;
खोलें बंद करें
जोर से शांत;
कई - छोटे;
दाएं से बाएं; आसान मुश्किल
खेल "शब्द पकड़ो"
शीट, पत्ता, पत्ता, सीटी, पत्ता।
समुद्र, समुद्र, समुद्र, दु: ख, समुद्र।
चेहरा, चेहरा, अंडा, चेहरा, चेहरा।
राम, राम, लामा, राम, राम, रोमा।
पूह, फ्लफ, रूस्टर, फ्लफ, बूज़, फ्लफ, फ्लफ।
टक्कर, टक्कर, टेडी बियर, टक्कर।
थूक, ब्रैड, बकरी, ब्रैड।
बैंग, बैंग्स, जूता, बैंग्स।
रेशम, रेशम, क्लिक, रेशम।
स्टॉक, स्टॉक, नाली, ढेर, स्टॉक, स्टॉक।
विलोम शब्द
भाई बहन;
लड़का एक लड़की है;
माता पिता;
आदमी औरत;
दादा - दादी
प्रवेश निर्गम
पहाड़ - खुशी
शहर - गांव
अच्छा शैतान
खुशी - उदासी
ऊपर नीचे
आदि अंत
मुस्कान - आँसू
युवा - बुढ़ापे
सही गलत
प्रत्यक्ष - Krivoy
गहरा - छोटा
उपयोगी - हानिकारक
विलोम शब्द
कमजोर ताकतवर
बहादुर - कायरता
फेंकना
ले लो
बिस्तर पर जाओ - उठो
फ्रीज - बास्क
खरीद बिक्री
मदद - परेशान
हार - खोजें
ब्रेक - बिल्ड
हंसी - गोद
बाहर के अंदर
आगे - पीछे
शीर्ष पर - नीचे
लास्कोवो - रफ
जल्दी देरी से
विलोम शब्द
सर्दी गर्मी
वसंत शरद ऋतु
मित्र - दुश्मन
हीट - ठंडा
नाश्ता रात का खाना
विश्व युद्ध
बेटा बेटी
सुबह शाम
वंश-स्थल
वही अलग है
मुड़ा हुआ - भूखा
विलोम शब्द
बच्चे - वयस्क
पूर्व पश्चिम
उत्तर दक्षिण
सूर्योदय से सूर्यास्त
प्रकाश - अंधेरा
बैठक - बिदाई
प्रस्थान - प्रवेश
आलसी मेहनती
नीट - मैला
भाग्यशाली - अनाड़ी
विलोम शब्द
खुरदरा चिकना
उज्ज्वल
गर्म ठंडा
निकालें - दृष्टिकोण
उठाओ - छोड़ो
बादल छाए रहेंगे
पहला आखिरी है
ताजा - नमकीन
अगली ब्यूटीफूल
नाजुक - टिकाऊ
लगातार - दुर्लभ
इसके विपरीत
थोड़ा ले लो - थोड़ा देने के लिए;
हंसमुख दादा - उदास दादी;
छोटा भाई एक बड़ी बहन है;
सुबह की सुबह - देर शाम;
शोर शहर - साइलेंट गांव
खेल "एक - कई"
घर - घर, कुर्सी - कुर्सियां,
भाई - भाइयों,
बेटा - बेटे,
ढेर - ढेर,
स्थान - स्थान
समुद्र - समुद्र
वन - वन,
मीडो - घास का मैदान,
आंख - आंखें,
संख्या,
दोस्तों - दोस्तों
खेल "एक - कई"
Zabonok - भागो,
बीयर बीयर,
चिकन - मुर्गियां,
डकलिंग - डकलिंग्स
पिगलेट्स - पिगलेट,
मेम्ने - मेमने
Foal - foals,
बछड़ा - बछड़े
खेल "एक - कई"
घोंसला - घोंसले,
पत्र - पत्र,
अंगूठी - छल्ले,
दिन - दिन
स्टंप - स्टंप,
किरायेदार - किरायेदार,
दूत - संदेशवाहक
ककड़ी - खीरे,
कान - कान,
मेट्रो - मेट्रो,
कोको - कोको,
खेल "एक - कई"
कोट - कोट,
कॉकडा - कॉकडा,
कॉफी - कॉफी,
पियानो - पियानो,
पैंट पतलून,
जीन्स - जीन्स,
कैंची - कैंची,
फ्लेक्स - फ्लेक्स
एस्किमो - एस्किमो
कैफे - कैफे,
हार - हार
"कई-एक" खेल
आप गेम भी खेल सकते हैं: वयस्क
एकाधिक संख्या को कॉल करें, और बच्चा केवल एक ही है।
एक बच्चे के लिए, एक पालतू जानवर के गठन को प्रशिक्षित करना बहुत उपयोगी है
बहुवचन में मामले: "हमारे पास एक हरे हुए थे, और यह बहुत कुछ बन गया -
... हार्स, "" हमारे पास एक एस्किमो था, यह बहुत कुछ बन गया - ... एस्किमो ", आदि
खेल "वह, वह, यह, वे"
खेल नियम: गेंद बच्चे के माध्यम से ड्राइविंग शब्द
सूरज
- मकान ..
- यह।
- बिल्ली।
- शे इस।
- यह है।
- कारें।
- वो हैं। खेल नियम: गेंद बच्चे के माध्यम से ड्राइविंग शब्द
(संज्ञा), बच्चा गेंद लौटाता है, सर्वनाम को बुला रहा है,
इस शब्द के लिए उपयुक्त: वह, वह, यह, वे।
कुत्ता
रन।
- यह
रन।
- चेरी स्पिल।
- वह एक स्पिल है।
- अंडे का रोल।
- यह रोल करता है
कुर्सियां \u200b\u200bखड़ी हैं।
- वे खड़े हैं।
"धीरे से कहो"
बेटी-बेटी, बेटी
बेटा - बेटा, बेटा
पिताजी - डैडी, पापल
दादा - दादाजी, दादाजी
दादी - बाबुलका
बहन - बहन
पोता पोती
पोती - परिचय
भाई भाई
"धीरे से कहो"
खेल का कोर्स: एक बच्चे से अर्थ में शब्द के साथ प्रस्तावों को पूरक करने के लिए कहें।
वाक्यांश शुरू करें, और बच्चा पकड़ लेगा।
प्लेट साफ है, और प्लेट - ... (स्वच्छ)।
केतली सुंदर है, और कुर्सियां \u200b\u200b- ... (सुंदर)।
फ्राइंग पैन गोल है, और एक फ्राइंग पॉइंट - ... (गोल)।
चाकू तेज है, और चाकू - ... (तीव्र)।
सूप स्वादिष्ट है, और सूप - ... (स्वादिष्ट)।
मछली सलाद स्वादिष्ट, और आलू - ... (स्वादिष्ट)।
टमाटर तेज सूप, और ग्रेवी -... (तेज)।
प्लेट सुंदर है, और पकवान है ... (अधिक सुंदर)।
खेल "एलआरईएएम बताओ"
सोरोकी सफेद पक्ष, इसलिए इसे कहा जाता है ... बेलोबोकया।
पापी पर, स्तन पीला है, ... पीला।
एक लंबी चोंच है, ... लंबे दिल से।
Snegier एक लाल स्तन है, ... Krasnogoody।
स्पैरो में पतले पंजे हैं, ... बात कर रहे हैं।
खेल "एलआरईएएम बताओ"
केवल एक ही जवाब है
कोई किसी को नहीं जानता
नमक (सैलोनका) में निहित है
रोटी (रोटी) में निहित है
चीनी (चीनी) में निहित है
तेल निहित (Maslenka)
सलाद निहित (SALADDITSA)
हेरिंग गांव में निहित है (उसका धोखा)
और भोजन कक्ष में, और रसोईघर में, रेस्तरां में - और हर जगह:
यदि आप पकाते हैं, तो एक सॉस पैन में, तलना - पर ... (फ्राइंग पैन)।
खेल "उन्हें क्या चाहिए?"
चम्मच - सूप खाने के लिए;
चाकू - ...
प्लेट - ...
त्वचा - ...
कांटा - ...
एक कप - …
पैन - ...
टीपोट - ...
Didactic खेल "क्या?"
उद्देश्य: संज्ञा नामों से विशेषण नाम बनाने के लिए सीखना।
सामग्री: गेंद।
गार्डन और सेब। सेब का बगीचा।
बगीचा और नाशपाती। नाशपाती उद्यान।
नाशपाती और जाम। नाशपाती जाम।
आड़ू और रस। आडू का रस।
अनार और रस। अनार का रस।
सेब और केक। सेब पाई।
ऐप्पल और मैश किए हुए आलू। चापलूसी।
अनानास और जेली। अनानास जेली।
Didactic खेल "विवरण का पता लगाएं"
उद्देश्य: वर्णनात्मक जामुन, फलों को बनाने के लिए सीखना।
बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से बेरीज या फलों के वर्णनात्मक रहस्य को आकर्षित करने के लिए कहें: "अंडाकार, ठोस, पीला, खट्टा, चाय में रखो" (नींबू)।
Didactic खेल "मेरा पसंदीदा फल (बेरी)"
उद्देश्य: बनाना सीखें वर्णनात्मक कहानियां बेरीज, फलों के बारे में।
योजना के अनुसार फलों और जामुन के बारे में वर्णनात्मक कहानियों को आकर्षित करने के लिए बच्चों का सुझाव दें:
यह क्या है?
कहाँ बढ़ रहा है?
उपस्थिति।
स्वाद क्या है?
इससे खाना बनाना क्या है?
सामग्री: कविता का पाठ।
किसी भी तरह से मैं कभी-कभी बारिश होती ... मशरूम।
और उसी क्षण में घर से जंगल में गया ... मुशरोमिक।
एक पकड़ लाने के लिए, टोकरी के लिए ... मशरूम ले लिया।
वह जंगल जंगल में लंबे समय तक चला गया - ग्लेड ढूंढ रहा था ... मशरूम।
अचानक, क्रिसमस के पेड़ के नीचे, वह एक छोटा सा देखता है ... मशरूम।
और हम अपने भाग्यशाली से प्रसन्न थे ... मशरूम पिकर।
जमीन में यहाँ अगर मजा नहीं है ... मशरूम!
बर्च और ओक्स के नीचे, पेड़ के नीचे देखना शुरू किया,
अपनी टोकरी में सभी edibles ले लीजिए ... मशरूम।
और जब मैंने उन्हें बहुत इकट्ठा किया, तो घर गया,
और उसने सभी तरह से सपना देखा, क्योंकि वह सूप बनाती है ... मशरूम।
बहुत से उन्होंने मशरूम, और मशरूम, और कवक एकत्र किया,
और किसी ऐसे व्यक्ति को जो लंबे समय तक ढूंढ रहा है, आ जाएगा और ... कवक!
(टी। कुलकोवा)
Didactic खेल "किसका, जिसका?"
उद्देश्य :: असाइनरी विशेषण बनाने की क्षमता का निर्माण।
निशान (किसका?) - लिस्सी, भेड़िया ....
कान (किसका?) - फॉक्स, भेड़िया ....
सिर (किसका?) - फॉक्स, भेड़िया ....
Didactic खेल "कौन था"
उद्देश्य: शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें। संज्ञाओं के नामों के एक मूल्यवान मामले का रूप बनाने के लिए सीखना। युवा जानवरों का नाम बांधें।
सामग्री: वयस्क पालतू जानवरों और उनके युवाओं को चित्रित करने वाले विषय।
- कौन सा था? - बैल एक बछड़ा था।
- कुत्ता कौन था? - कुत्ता एक पिल्ला था।
-क्या क्या था? - बकरी एक बकरी थी
आदि।
Didactic खेल "अनुमान, यह कौन है?"
उद्देश्य: कार्रवाई के लिए एक विषय का चयन करना सीखना।
(वयस्क एक पहेली बनाता है, और बच्चे ने उसे नीचे दिया।)
शुरू होता है, gnawing, छाल? - ...
ग्रंट, रोनेट? - ...
रेजेट, रन, कूदता है? - ...
मेयो, लाह, खरोंच? - ...
चूहों, नौकाओं, चलता है? - ...
(फिर एक ही पहेलियों एक बच्चे बनाते हैं।)
सामग्री: प्रवासी पक्षियों, गेंद की साइड तस्वीरें। वयस्क गेंद को फेंकता है और शब्द कहता है।
गाना गाता है
ट्विच श्रोंग
उड़ान भरना
फ़ीड नर्सिंग
फ़्लोटिंग फ्लोटिंग
चिल्लाना चिल्ला रहा है
घुड़सवार
सामग्री: गेंद।
बर्च Berezonka, बर्च, बर्च, Podberezovik।
Aspen। ओसिंका, एस्पेन, बोलेटस।
ओक। डबोक, ओक, ओक, तेल।
रोवन। Ryabinka, Ryabinushka, Ryabin।
मेपल। मेपल, मेपल।
देवदार। पाइन, पाइन, पाइन।
स्पूस। क्रिसमस ट्री, क्रिसमस ट्री, यलानिक, स्पूस।
Didactic खेल "संबंधित शब्द"
वन (क्या?) - स्पूस, पाइन, देवदार ....
एक टक्कर (क्या?) - स्पूस ....
सुइयों (क्या?) - फ़िर ...
Didactic खेल "नाम क्या"
अलमारी लकड़ी से बना है, इसका मतलब है कि यह लकड़ी है।
बिस्तर लौह से बना है, ....
सोफा चमड़े से बना है, ....
कुर्सी प्लास्टिक से बना है, ....
रबड़ के जूते रबर के जूते हैं।
ऊन टोपी - ऊनी टोपी।
चमड़े के दस्ताने चमड़े हैं ....
Didactic खेल "क्या एक डिश?"
क्या सूप ... (सेम, मटर, मछली, चिकन, बीट, मशरूम, सब्जियां)?
क्या दलिया ... (mankules, हरक्यूलिस, माकी ...)?
क्या जाम ... (सेब, प्लम, खुबानी, रास्पबेरी ...)?
रस क्या है ... (गाजर, नाशपाती, नारंगी ...)?
क्या व्यंजन होता है ... (कांच, धातु, सिरेमिक, चीनी मिट्टी के बरतन, मिट्टी, प्लास्टिक)? उदाहरण बनाएँ। ऐसा क्यों कहा जाता है? (ग्लास - कांच से बना है।)
Didactic खेल "रियर केयर शब्द"
उद्देश्य: संबंधित शब्दों के गठन में व्यायाम।
बर्फ - स्नोफ्लेक, स्नोफ्लेक, स्नोई, स्नो मेडेन, स्नोमैन ...
शीतकालीन - सर्दी, सर्दी, सर्दियों, सर्दियों ....
ठंढ - ठंढ, ठंढ, फ्रीज ....
बर्फ - आइसब्रेकर, बर्फ, बर्फ, ग्लेशियर, बर्फ ....
Didactic खेल "शब्द फार्म"
सामग्री: गेंद।
लोहे की कील। लोहे की कील।
वृक्ष बोर्ड। लकड़ी का तख्ता।
धातु कैंची। धातु कैंची।
रबड़ के जूते। रबड़ के जूते।
चमड़े के दस्ताने। चमड़े के दस्ताने।
नैपकिन पेपर। पेपर नैपकिन।
मिट्टी से पॉट। मिट्टी के बर्तन।
कांच का गिलास। ग्लास ग्लास।
प्लास्टिक की बोतल। प्लास्टिक की बोतल।
Didactic खेल "समाप्त प्रस्ताव"
उद्देश्य: संघ का उपयोग करके प्रस्तावों को तैयार करने के लिए बच्चों की क्षमता को तेज करें। कल्पना का विकास।
सामग्री: दृश्य चित्र "छुट्टी क्रिसमस पेड़", गेंद।
माँ को क्रिसमस के पेड़ के खिलौने के साथ एक बॉक्स मिला ... (क्रिसमस के पेड़ को खींचना, कमरे को सजाने के लिए)।
हमने क्रिसमस के पेड़ को सजाया ताकि ...
सांता क्लॉस छुट्टी के लिए आया था ...
लड़कियों को स्नोफ्लेक वेशभूषा डाल दिया ...
एक स्नोमैन हमारे छुट्टी के लिए आया ...
Didactic खेल "नाम खिलौना"
उद्देश्य: सापेक्ष विशेषणों के गठन में व्यायाम।
लकड़ी से खिलौना (क्या?) - लकड़ी (Matryoshka, Dudka)
मिट्टी खिलौना (क्या?) - मिट्टी (सीटी)
सिरेमिक खिलौना (क्या?) - सिरेमिक (गुड़िया)
Didactic खेल "आपको क्या चाहिए जो आपको चाहिए"
उद्देश्य: मैं संज्ञा के कर्तव्य के मामले के उपयोग में व्यायाम करता हूं।
कुंजी की आवश्यकता है - हॉकी प्लेयर
स्केट्स की जरूरत है - ... चित्रा
सांक की जरूरत है - ... Sannik
स्की की जरूरत - ... स्कीयर
वॉशर की जरूरत है - ... हॉकीस्ट
Didactic खेल "एक शब्द में बताओ"
सामग्री: गेंद।
सोरोकी व्हाइट बोका, इसलिए इसे कहा जाता है ... (बेलोबोके)।
पापी पीले छाती पर, इसलिए इसे कहा जाता है ... (येलोग्रूडा)।
बुलफाइट में लाल स्तन होता है, इसलिए इसे कहा जाता है ... (...)।
Dyatlah लाल सिर, तो इसे कहा जाता है ... (...)।
कौवे काले पंख हैं, इसलिए इसे कहा जाता है ... (...)।
उसके पास एक गर्म चोंच था, इसलिए इसे कहा जाता है ... (...)।
उल्लू का एक बड़ा सिर है, इसलिए इसे कहा जाता है ... (...)।
हमारे पास एक अंगूठी आवाज है, इसलिए इसे कहा जाता है ... (...)।
एक लंबी चोंच लंबी है, इसलिए इसे कहा जाता है ... (...)।
सोरोकी एक लंबी पूंछ है, इसलिए इसे कहा जाता है ... (...)।
उल्लू के बड़े पंख हैं, इसलिए इसे कहा जाता है ... (...)।
Didactic खेल "एक शब्द जोड़ें - दुश्मन"
उद्देश्य: शब्दों-एंटोनिम्स के उपयोग में बच्चों का प्रयोग करें। शिकायतों को समझने और याद रखने में योगदान दें।
सामग्री: गेंद।
जन्मस्थान पक्ष एक मां है, और किसी और का ... (सौतेली माँ)।
मातृभूमि से गर्मी, और विदेशी से ... (ठंडा)।
कुत्ते बहादुर पर छाल, और काटने ... (कायरली)।
पतली दुनिया अच्छी से बेहतर है ... (झगड़े)।
दुनिया भवन है, और युद्ध ... (नष्ट)।
लीना का एक व्यक्ति बीमार है, और उसके काम से ... (वह स्वस्थ है)।
Didactic खेल "शब्द फार्म"
सामग्री: गेंद।
सैनिक अपनी मातृभूमि से प्यार करता है। प्रेमी प्रेमी।
सीमा गार्ड सीमा को गार्ड करता है। सीमा गार्ड की रक्षा।
नाविक समुद्र में लड़ता है। नाविक से लड़ो।
इन्फैंट्रीमैन अपनी मातृभूमि के लिए लड़ रहा है। फाइटिंग इन्फैंट्रीमैन।
टैंकर युद्ध में जीतता है। जीतना टैंकर।
रूस रूस में रहते हैं। जीवित नागरिक।
Didactic खेल "समाप्त प्रस्ताव"
सामग्री: गेंद।
ऊन जैकेट। वह (क्या?) - ऊनी।
रेशम पोशाक। ...
नाइटवियर से टी-शर्ट। शे इस …
त्वचा जैकेट। शे इस …
फर फर कोट। शे इस …
दादी के लिए कोट। ...
सड़क के लिए कपड़े। शे इस…
रबड़ के जूते। वो हैं …
साइटज़ से साइट। शे इस …
सरफान गर्मियों के लिए। ...
वसंत रेनकोट। ...
बच्चों के लिए टी शर्ट। शे इस …
पुरुषों के लिए पैंट। वो हैं…
Didactic खेल "जिसका, जिसका, जिसका?"
सिर (किसका?) - शेर
पूंछ (जिसका?) - शेर
धड़ (जिसका?) - शेर
कान (जिनका?) - शेर।
Didactic खेल "संबंधित जानवरों"
एक वालरस, दो वालरस, ... पांच वालरस।
एक मुहर, ... पांच मुहरों।
एक डॉल्फिन, दो डॉल्फ़िन ... पांच डॉल्फ़िन, आदि
Didactic खेल "शब्द फार्म"
सामग्री: गेंद।
कॉर्नफ्लावर से क्षेत्र। - कॉर्नफील्ड।
मीडोज़ की गंध। - मीडो गंध।
गुलाब का तेल। गुलाब का तेल।
अफीम के बीज। - अफीम के बीज।
फ्रेम रंग। - पुष्प स्वाद।
घाटी का गुलदस्ता। - लैंडशेव गुलदस्ता।
"किसके पास.."
पंजे कौन हैं? - कुत्ता, बिल्लियों।
किसे खुर है? गाय, सूअर, बकरियों, घोड़ों।
एक सींग कौन है? ऊन किसे है? एक माने कौन है?
पैच किसके पास है? कौन एक खाई है?
"मुझे बताओ"
बच्चों में, मजाकिया लोग, वे अब (कैसे?) ... (मज़ा) हैं।
उनके पास जोरदार आवाज़ें हैं, वे कहते हैं (कैसे?) ... (जोर से)।
कट्या की रिंगिंग हंसी है, वह हंसती है (कैसे?) ... (रिंगिंग)।
माशा त्वरित पैर, वह चलती है (कैसे?) ... (तेज़)।
SANKS भारी हैं, वे दिखाई दे रहे हैं (कैसे?) ... (हार्ड)।
गर्म जूते, उनमें चलना (कैसे?) ... (गर्मी)।
Oksana anatolyevna shvets।
"पेशे" विषय पर शब्दकोश के विकास के लिए व्यावहारिक खेल
भाषण गतिविधियों का विकास प्री-स्कूल अध्यापन के सबसे महत्वपूर्ण वर्गों में से एक है, और उसे बच्चे के मानसिक विकास के लिए निर्देशित किया जाता है। बेहतर बच्चों की भाषण गतिविधि का आयोजन किया जाएगा, स्कूल सीखने की सफलता की गारंटी जितनी अधिक होगी।
सभी आयु वर्गों में शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" का कार्यान्वयन प्रत्यक्ष के माध्यम से किया जाता है शैक्षणिक गतिविधियांबच्चों के साथ शिक्षकों के संयुक्त उद्यम के दौरान, गेमिंग गतिविधियों में, संयम के तरीके के दौरान, साथ ही साथ अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ इस क्षेत्र के एकीकरण के माध्यम से।
भाषण विकास में संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण कब्ज़ा शामिल है; सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन; एक जुड़े, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और मोनोलॉजिकल भाषण का विकास; भाषण रचनात्मकता का विकास; भाषण की ध्वनि और छेड़छाड़ संस्कृति का विकास, विचारात्मक सुनवाई; बच्चों के साहित्य के साथ परिचित, बच्चों के साहित्य के विभिन्न शैलियों के ग्रंथों की समझ; साक्षरता प्रशिक्षण के लिए तैयारी।
भाषण कार्य की सामान्य प्रणाली में एक महत्वपूर्ण स्थान शब्दकोश के संवर्धन, इसकी समेकन और तीव्रता, जो प्राकृतिक है, इस तथ्य के कारण कि बच्चे की शब्दावली का विस्तार किए बिना भाषण संचार में सुधार संभव नहीं है। ज्ञान संबंधी विकास, नए शब्दों के आकलन के बिना वैचारिक सोच का विकास असंभव है। बच्चों में शब्दों के शेयर का विस्तार पारिश्रमिक के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। शब्दावली का स्पष्टीकरण और विस्तार तार्किक सोच के विकास में एक बड़ी भूमिका निभाता है: अमीर बच्चे के शब्दकोश समृद्ध, जितना अधिक सटीक लगता है, उतना ही बेहतर भाषण विकसित किया गया है।
लेकिन बी। पिछले साल का भाषण के विभिन्न उल्लंघनों के साथ प्री-स्कूली बच्चों की संख्या तेजी से बढ़ जाती है। शब्दावली स्टॉक की कमियों सहित। बच्चे कई शब्दों, वस्तुओं के हिस्सों, अवधारणाओं को सामान्य बनाने, युवा जानवरों के नाम, लोगों के व्यवसायों के अर्थों को नहीं जानते हैं। हम एंटोनिम्स, समानार्थी के चयन में महत्वपूर्ण कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। कई लेक्सिकल प्रतिस्थापन भी मनाए जाते हैं। और, जांचकर्ता, लेकिन, उपयुक्त शब्दों के चयन में कठिनाइयों के कारण, एक सुसंगत भाषण पीड़ित है।
शब्दकोश की गरीबी पूरी तरह से संचार को रोकती है, और इसके परिणामस्वरूप, बच्चे का समग्र विकास। और इसके विपरीत, शब्द की संपत्ति एक अच्छी तरह से विकसित भाषण और उच्च स्तर के मानसिक विकास का संकेतक का संकेत है। शब्दकोश का समय पर विकास स्कूल शिक्षा के लिए प्रशिक्षण के सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शब्दावली के शब्दकोश विकास के विकास की प्रक्रिया में, व्यावहारिक खेलों और व्याख्यात्मक अभ्यास के माध्यम से, प्रीस्कूलर को उन कौशलों की तुलना में अधिक सफल किया जाता है जो आमतौर पर रोजमर्रा के संचार की शर्तों में पचाने में मुश्किल होते हैं।
सभी कार्यों को हल करने के लिए डेडैक्टिक खेलों का उपयोग किया जाता है भाषण विकास। वे शब्दों के शब्दकोश, परिवर्तन और शिक्षा को ठीक करते हैं और स्पष्ट करते हैं, जुड़े बयानों के संकलन में व्यायाम, व्याख्यात्मक भाषण विकसित करते हैं। मौखिक शैक्षिक खेलों दोनों प्रजातियों और जेनेरिक अवधारणाओं के विकास में मदद करते हैं, उनके सामान्यीकृत मूल्यों में शब्दों का विकास। इन खेलों में, बच्चा ऐसी स्थिति में पड़ता है जहां उसे नई स्थितियों में अधिग्रहित भाषण ज्ञान और शब्दकोश का उपयोग करने के लिए मजबूर किया जाता है। वे खुद को शब्दों और खेलने के कार्यों में प्रकट करते हैं। व्यावहारिक खेल - प्रभावी उपकरण व्याकरणिक कौशल को ठीक करना, क्योंकि वे वांछित वर्डफॉर्म की पुनरावृत्ति में एक बच्चे का व्यायाम करने के लिए कई बार सक्षम करते हैं।
खेल "नाम पेशे"
उद्देश्य: सिर से संज्ञा, ध्यान के विकास, निपुणता बनाने की क्षमता बनाने के लिए।
खेल का कोर्स।
शिक्षक गेंद को बच्चे को फेंक देता है और क्रिया को बुलाता है: "उठा हुआ, ..." बच्चा जारी है: "शिक्षक"।
शब्द पिग्गी बैंक: सिखाता है - ... शिक्षक; बनाता है - ... बिल्डर; भार - ... लोडर; शुरू - ... वॉचमैन; मक्खियों - ... पायलट; नृत्य - ... नर्तकी; गाता - ... गायक; बिक्री - ... विक्रेता, आदि
बोर्ड पर दिए गए व्यवसायों के लोगों की छवि के साथ चित्र हो सकते हैं।
खेल "क्या करते हैं?"
उद्देश्य: वस्तुओं के बारे में बच्चों की प्रस्तुति को समेकित करें और श्रम प्रक्रियाओं में उनके उपयोग; एक अच्छे मामले में संज्ञाओं की खपत;
खेल का कोर्स।
टेबल पर चित्रित चित्र - एक उलटा रूप में श्रम के उपकरण। बच्चे ले जाते हैं, विषय को कॉल करें और कहें कि यह आइटम किया जा सकता है।
उदाहरण के लिए: बच्चा एक तस्वीर लेता है - फावड़ा और कहता है: "यह एक लोप है। फावड़ा खोदना हो सकता है। "
खेल लोट्टो के रूप में किया जा सकता है। होस्ट तस्वीर लेता है और पूर्व-मेथस डेटा के साथ किए जा सकने वाले कार्यों का वर्णन करता है, और बच्चों को विभाजित किया जाता है: "यह विषय खोद सकता है (लोपा-टीए)। यह विषय बोर्डों (योजनाओं) का तर्क दे सकता है।
खेल "जो काम करने की जरूरत है?"
उद्देश्य:वस्तुओं के बारे में बच्चों की प्रस्तुति को समेकित करें और श्रम प्रक्रियाओं में उनके उपयोग; व्यवसायों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें।
खेल का कोर्स।
बच्चों को दो समूहों में विभाजित किया जाता है। ट्यूटर सिग्नल पर, चित्रों को विघटित करना आवश्यक है - चित्र के लिए उपकरण - वांछित पेशे। फिर बच्चे बदले में उनकी पसंद की व्याख्या करते हैं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, टीम को एक चिप मिल जाता है।
खेल "फोर्ट स्लोवेनकिना त्रुटियां"
उद्देश्य: भाषण की व्याकरण प्रणाली का विकास; शब्दावली की सक्रियता; श्रवण ध्यान, सोच का विकास।
खेल का कोर्स।
डननो बच्चों की यात्रा करने के लिए आता है। उन्होंने कहा कि वह निर्माण स्थल पर थे और बहुत सी चीजें देखीं। सुझावों का उच्चारण करना शुरू होता है। अफवाह पर बच्चे त्रुटि और सही निर्धारित करते हैं।
Dunno: "पायलट क्लॉग नाखून।"
बच्चे:"हथौड़ा क्लॉग नाखून।"
गुल्लक:पीने के कताई को ब्रश करें। हथौड़ा दीवार पेंट। बढ़ई कार की ओर जाता है। एक चित्रकार क्रेन पर काम करता है। डंप ट्रक कार्गो उठाता है।
खेल गेंद के साथ "एक घर का निर्माण"
उद्देश्य: भाषण में सापेक्ष विशेषण के बच्चों का समेकन; विकास, निपुणता।
खेल का कोर्स।
शिक्षक गेंद को बच्चे को फेंकता है और कहता है: "एक ईंट हाउस बनाएं, जिसका अर्थ है कि घर क्या होगा?" बच्चा: "ईंट हाउस"
शब्द पिग्गी बैंक: हाउस ऑफ स्टोन, प्लाईवुड हाउस, कंक्रीट से नींव, प्लास्टिक की खिड़कियां, लकड़ी से दरवाजा, धातु पाश, लौह कैसल इत्यादि।
खेल "एलआरईएएम बताओ"
उद्देश्य: तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति विकसित करना; कविता में चुने गए शब्द सिखाएं।
खेल का कोर्स। बच्चे शब्दों का सुझाव देते हैं, कविता खत्म करते हैं।
एक बढ़ई के बैग में, आपको एक हथौड़ा और तेज ... (चाकू) मिलेगा। कहीं भी एक उपकरण - और प्लानर, और ... (छेनी)।
आकाश में, एक नीला पायलट उठाता है ... (विमान)।
एक शिकारी पर बकरियों को झटका दिया ... (शेफर्ड)।
कमरे का समय ले लीजिए। आमंत्रित। (मलेरी)।
Cincaches जानता है कि कैसे कचरा, जानवरों और पक्षियों को। (रेल गाडी)।
हर दिन समाचार पत्र हमें लाता है। (डाकिया)।
रक्षात्मक छत के रंग की आंखों में। (मायैरियर्स)।
मैं सुबह उड़ता हूँ। मैं आज हूं। (नर्स)।
मैं एक पायलट होगा
बनना सुनिश्चित करें
मैं फिर विमान पर
मास्को से पहले, ... (बेड़े)।
वह बहुत अच्छा है
एक प्रवेश द्वार के लिए हमें एक कोठरी बना दिया।
वह एक बढ़ई नहीं है, चित्रित नहीं है।
फर्नीचर करता है। (जॉइनर)
ईंटें एक पंक्ति में डाल दीं
लोगों के लिए किंडरगार्टन बनाता है
एक खनिक नहीं और एक ड्राइवर नहीं,
घर हमारा निर्माण करेगा। (बिल्डर)
नाखून, कुल्हाड़ी, देखा,
पूरे पहाड़ चिप्स।
यह कार्यकर्ता काम करता है -
हमें कुर्सियां \u200b\u200bबनाता है। (बढ़ई)
गेंद के साथ खेल "मुझे अलग से बताओ"
उद्देश्य:समानार्थी के शब्दकोश की स्पष्टीकरण और सक्रियण।
खेल का कोर्स।
शिक्षक शब्द को बुलाता है और गेंद को बच्चों में से एक को फेंकता है। गेंद को पकड़ा गया एक बच्चा जिसे नामित करने के लिए "वर्ड-बडी" के साथ आना चाहिए, इस शब्द को कहें और गेंद को वापस शिक्षकों को फेंक दें। यदि शब्द सही ढंग से चुना जाता है, तो बच्चा आगे बढ़ता है। आप वहन कर रहे हैं जो सशर्त लाइन को जल्दी से सूट करेगा जिस पर शिक्षक है।
शब्द पिग्गी बैंक: काम - (काम, व्यवसाय); घर - (भवन, आवास); डू-सींग - (पथ, राजमार्ग); कार्यकर्ता - (कार्यकर्ता, कार्यकर्ता); शिक्षक - (शिक्षक, शिक्षक); विशाल - (बड़ा, विशालकाय); चिंताएं - (काम); डॉक्टर - (डॉक्टर, रिसाव); पायलट - (पायलट, सीमस्ट्रेस - (टाउन)।
गेंद के साथ खेल "अभी भी इसके विपरीत"
उद्देश्य:एंटीनाम शब्दावली का स्पष्टीकरण और सक्रियण।
स्ट्रोक खेल
शिक्षक शब्दों को बुलाता है और गेंद को बच्चों में से एक को फेंकता है। गेंद को पकड़ने वाला बच्चा अर्थ के विपरीत शब्द के साथ आना चाहिए, इस शब्द को कहें और गेंद को भाषण चिकित्सक को वापस फेंक दें।
शब्द पिग्गी बैंक: कपड़े पहने - (उठाओ, उठाया - (कम, फेंक - (पकड़ो, छुपाएं - (खोजें,)
पुट - (निकालें, पहुंचे - (बाएं, चले गए - (बाएं, निर्मित - (ब्रोक, इनपुट - (आउटपुट, सक्षम - (बंद करें)।
खेल "एसोसिएशन" के साथ खेल
उद्देश्य: बच्चों को शब्दों का चयन करने के लिए सिखाने के लिए - विचार पर श्रम के उपकरण।
स्ट्रोक खेल शिक्षक गेंद को बच्चे को फेंक देता है और पेशे को बुलाता है, बच्चा उस आइटम को बुलाता है जो इस पेशे के व्यक्ति से संबंधित हो सकता है और गेंद लौटाता है।
शब्द पिग्गी बैंक: जेनिटर - फावड़ा, विक्रेता - कैशियर, डॉक्टर - फेनॉन-शार्क, कुक - पैन, पेंटिंग - ब्रश, हेयरड्रेसर - हेअर ड्रायर, शू फेर - रूले, प्लास्टर - ट्रस्क, कलाकार - कैनवास ...
खेल "लगता है, मैं कौन होना चाहता हूँ?"
उद्देश्य: "पेशे" पर शब्दावली को वास्तविक बनाने के लिए श्रवण ध्यान, सोच, जुड़े, विकसित करें।
स्ट्रोक खेल
शिक्षक बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि वे कौन बनना चाहते हैं, उनके पेशे का वर्णन करें ताकि अन्य बच्चे अनुमान लगा सकें।
उदाहरण के लिए:
बच्चे: मुझे ऐसे उपकरणों की आवश्यकता है: कैंची, कैलिनेशन, रेजर, हेअर ड्रायर।
बाकी बच्चे: आप एक हेयरड्रेसर बनना चाहते हैं।
"खोया उपकरण" खेल
उद्देश्य: भाषण की व्याकरण प्रणाली में सुधार, प्रस्तावित-केस प्रबंधन।
शिक्षक स्थिति प्रदान करता है: जैसे कि एक ही घर और पड़ोसी (ट्यूटर) में मौजूद सभी मौजूद सभी उपकरण की आवश्यकता होती है और वह पड़ोसियों के लिए पूछने के लिए आता है। और कोई उपकरण नहीं है।
स्ट्रोक खेल
शिक्षक गेंद को बच्चे को फेंकता है और कहता है: "हमें कैंची (हथौड़ा, नाखून) की आवश्यकता होती है।" बच्चा जवाब देता है: "कोई कैंची नहीं (हथौड़ा, नाखून)।"
"व्याख्या-का" खेल
उद्देश्य: भाषण की एक व्याकरण प्रणाली विकसित, शब्द गठन: जटिल शब्दों को समझना और व्याख्या करना सिखाएं।
स्ट्रोक खेल
शिक्षक बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि व्यवसायों के नाम किस शब्द निकले।
शब्द पिग्गी बैंक: मछुआरे, लंबरजैक, लंबरजैक, हंटर, हॉर्स ब्रेकर, सब्जी ब्रीडर, माली, आदि
खेल "gnomitics शहर"
उद्देश्य:निराशाजनक प्रत्यय की मदद से संज्ञा बनाने की क्षमता को ठीक करना।
स्ट्रोक खेल
शिक्षक बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है कि उन्होंने खुद को gnomitics शहर में पाया। और सभी आइटम बहुत छोटे हैं। आप इसी चित्र के साथ एक परी कथा के साथ आ सकते हैं:
"एक बार बच्चों ने किंडरगार्टन में जादूगर खेले। और एक लड़के को याद किया जादुई शब्द परी कथा से और उन्हें कहा, और सभी बच्चे और शिक्षक अचानक gnomes शहर में गिर गए। चारों ओर सभी आइटम इतने छोटे थे कि वे तुरंत नहीं देख पाए। उनके शिक्षक के साथ लोगों ने शहर के साथ घूमने का फैसला किया। वे ध्यान से नहीं जाते कि कुछ पर कदम नहीं। अचानक उन्होंने ओलिन के समान एक घर देखा। लेकिन यह सब घर में नहीं था, लेकिन एक छोटा (घर)। वे करीब आ गए। खिड़कियों को देखो? नहीं, यह खिड़कियां नहीं थी, लेकिन छोटे (विंडोज़)। घर के बगल में (चित्र दिखा रहा था ... एक नीली बेंच। लोगों ने बेंच पर बैठने का फैसला किया और इस बारे में सोचा कि कैसे अपने बड़े शहर में लौटने के बारे में सोचते हैं। उन्होंने सोचा कि वे सोचते थे और बहुत भूखे थे। और फिर वे बहुत दूर नहीं थे। घर (चित्र दिखाएं) ... दुकान।
(आपके विवेक पर जारी है आप के साथ आ सकते हैं ... रचनात्मकता दिखाएं)
के लिए व्यावहारिक खेलों की कार्ड फ़ाइल मध्य समूह
1. डेडैक्टिक गेम "एक गलती खोजें"
उद्देश्य: श्रवण ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : ट्यूटर खिलौना दिखाता है और एक जानबूझकर गलत कार्रवाई कहता है जो कथित रूप से इस जानवर का उत्पादन करता है। बच्चों को जवाब देना, सही या नहीं करना चाहिए, और फिर उन कार्यों को सूचीबद्ध करना चाहिए जिन्हें यह जानवर वास्तव में बना सकता है। उदाहरण के लिए: "कुत्ता पढ़ता है। क्या एक कुत्ता पढ़ सकता है? " बच्चे उत्तर: "नहीं।" एक कुत्ता क्या कर सकता है? बच्चों की सूची। फिर अन्य जानवरों को बुलाया जाता है।
2. शैक्षिक खेल "बोर्ड शब्द"
उद्देश्य: स्पष्ट रूप से बहु-लाइन शब्दों को जोर से जानें,श्रवण ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : ट्यूटर वाक्यांश से कहता है, लेकिन अंतिम शब्द में शब्दांश पर बातचीत नहीं करता है। बच्चों को इस शब्द को पूरा करना होगा।
रा-रा-रा - आईजी ....
Ry-Ry-Ry - लड़का शा ...
आरओ-आरओ - हमारे पास एक नया वेद है ...
रु-रु-आरयू - हम जारी रखते हैं।
फिर से फिर से - घर के लायक ...
Ri-ri-ri - स्नैग की शाखाओं पर ...
एआर-एआर-एआर - हमारे मालिक ....
राई-मछली - बच्चे बहुत ...
3. डेडैक्टिक गेम "यह होता है या नहीं"
उद्देश्य: निर्णयों में असंगतता को नोटिस करना सीखें,तार्किक सोच विकसित करना।
खेल यातायात: शिक्षक खेल के नियम बताते हैं:
- मैं उस कहानी को बताऊंगा जिसमें आपको पता होना चाहिए कि क्या होता है।
"गर्मियों में, जब सूरज उज्ज्वल चिल्लाया, तो हम टहलने के लिए गए। स्नोमैन बर्फ से बने और स्लेज की सवारी करना शुरू कर दिया। " "वसंत आ गया। सभी पक्षी गर्म किनारों में उड़ गए। भालू अपने बर्गर में चढ़ गया और सभी वसंत सोने का फैसला किया ... "
4. Didactic खेल "साल का क्या समय?"
उद्देश्य: शिक्षण वर्ष के एक निश्चित समय के साथ छंद या गद्य में प्रकृति के विवरण को सहसंबंधित करें;सुनने की गति, श्रवण ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : बच्चे बेंच पर बैठते हैं। शिक्षक सवाल करता है "जब ऐसा होता है?" और वर्ष के विभिन्न समय के बारे में पाठ या पहेली पढ़ता है।
5. डेडैक्टिक गेम "मैं कहां कर सकता हूं?"
उद्देश्य: एक निश्चित स्थिति में उपयोग की जाने वाली क्रियाओं के भाषण में सक्रियण।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक सवाल पूछता है, बच्चे उन्हें जवाब देते हैं।
जंगल में क्या किया जा सकता है? (टहल लो; बेरीज, मशरूम इकट्ठा; शिकार करना; पक्षी गायन सुनो; आराम करें)।
नदी पर क्या किया जा सकता है? अस्पताल में क्या है?
6. डेडैक्टिक गेम "क्या, क्या, क्या?"
उद्देश्य: इस उदाहरण के अनुरूप परिभाषाओं का चयन करना सीखें, घटना; पहले सीखा शब्दों को सक्रिय करें।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक कुछ शब्द कहता है, और बदले में इस विषय से संबंधित कई संकेतों को कॉल करता है। गिलहरी -रेड इंडियन, स्मार्ट, बड़ा, छोटा, सुंदर .....
कोट - गर्म, सर्दी, नया, पुराना ... ..
मां - दयालु, स्नेही, सौम्य, प्यारे, प्रिय ...
मकान - लकड़ी, पत्थर, नया, पैनल ...
- Didactic खेल "समाप्त प्रस्ताव"
उद्देश्य: विपरीत मूल्य के शब्द से प्रस्तावों को पूरक बनाना सीखें,ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक प्रस्ताव शुरू करता है, और बच्चे इसे खत्म करते हैं, केवल वे विपरीत मूल्य वाले शब्द कहते हैं।
चीनी मीठा। और कालीमिर्च - ... (कड़वा)।
ग्रीष्मकालीन पत्तियां हरे हैं, और गिरावट में .... (पीला)।
सड़क चौड़ी है, और पथ .... (संकीर्ण)।
- Didactic खेल "जानें, जिसका शीट"
उद्देश्य: शीट पर पौधे को पहचानना सीखें (शीट पर पौधे को बुलाएं और इसे प्रकृति में ढूंढें),ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : पेड़ों, झाड़ियों से गिरने वाली पत्तियों को इकट्ठा करने के लिए टहलने के लिए। बच्चों को दिखाएं, सुझाव दें कि किस पेड़ से सीखें और फॉलन पत्तियों के साथ समानताएं पाते हैं।
9. डेडैक्टिक गेम "अनुमान लगाओ कि किस प्रकार का पौधा"
उद्देश्य: आइटम का वर्णन करना सीखें और विवरण के अनुसार इसे ढूंढें,स्मृति, ध्यान विकसित करना।
खेल यातायात: शिक्षक एक बच्चे को पौधे का वर्णन करने या इसके बारे में पहेली बनाने के लिए प्रदान करता है। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि किस तरह का पौधा।
10. Didactic खेल "मैं कौन हूँ?"
उद्देश्य: एक पौधे को बुलाना सीखेंस्मृति, ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : ट्यूटर जल्दी से संयंत्र पर दिखाता है। जो पहले पौधे और उसके आकार (पेड़, झाड़ी, एक घास का पौधा) कहता है, एक चिप मिलता है।
11. Didactic खेल "कौन कौन"
उद्देश्य: जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करेंध्यान, स्मृति विकसित करें।
खेल यातायात: शिक्षक जानवर को बुलाता है, और बच्चे युवाओं को एकमात्र और बहुवचन में बुलाते हैं। एक बच्चा जो शावक को सही ढंग से एक चिप मिल जाएगा।
12. डेडैक्टिक गेम "कौन (क्या) उड़ता है?"
उद्देश्य: जानवरों, कीड़ों, पक्षियों के बारे में सुरक्षित ज्ञान, ध्यान, स्मृति विकसित करें।
खेल यातायात: बच्चे एक सर्कल में खड़े हैं। चुने हुए बच्चे ने कुछ वस्तु या जानवर को बुलाया, और दोनों हाथ उठाते हैं और कहते हैं: "उड़ता है।"
जब इसे उस विषय कहा जाता है जो मक्खियों को कहा जाता है, तो सभी बच्चे दोनों हाथ उठाते हैं और कहते हैं कि "मक्खियों", यदि नहीं, तो हाथ नहीं बढ़ाते हैं। अगर बच्चों के किसी व्यक्ति को गलत माना जाता है, तो वह खेल से बाहर आता है।
13. Didactic खेल "क्या कीट?"
उद्देश्य: पतन में कीड़ों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट करें और विस्तार करें, विशेषता सुविधाओं के अनुसार कीड़ों का वर्णन करना सीखने के लिए, सबकुछ के प्रति एक देखभाल रवैया लाने के लिए,ध्यान विकसित करना।
खेल यातायात: बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह कीट का वर्णन करता है, और दूसरा - अनुमान लगाया जाना चाहिए कि यह कौन है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर एक और उपसमूह को उनके सवाल पूछा जाता है।
14. Didactic खेल "हाइपरशिप"
उद्देश्य: विवरण द्वारा एक पेड़ खोजने के लिए सीखना, भाषण प्रस्तावों में उपयोग करने की क्षमता को समेकित करना:के बारे में, के बारे में, पहले, के बीच, के बीच, पर;श्रवण ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक के निर्देशों पर, कुछ बच्चे पेड़ और झाड़ियों के पीछे छिपाते हैं। शिक्षक के निर्देशों के अनुसार प्रस्तुतकर्ता ढूंढ रहा है (ढूंढें, जो एक उच्च पेड़, कम, मोटी, पतली) के पीछे छिपा रहा है)।
15. Didactic खेल "कौन अधिक कार्रवाई कहेंगे?"
उद्देश्य: क्रियाओं को दर्शाते हुए क्रियाओं का चयन करना सीखना,स्मृति, ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे क्रियाओं का जवाब देते हैं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक चिप मिलता है।
- फूलों के साथ क्या किया जा सकता है?(आंसू, स्नीफ, घड़ी, पानी, दे, संयंत्र)
- जेनिटर क्या करता है? (सफाई, हटाता है, पानी, बर्फ से पटरियों को साफ करता है)
16. Didactic खेल "क्या होता है?"
उद्देश्य: रंग, आकार, गुणवत्ता, सामग्री, तुलना, तुलना, तुलना करने, तुलना करने, इस परिभाषा के लिए उपयुक्त वस्तुओं का चयन करने के लिए सीखना;ध्यान विकसित करना।
खेल यातायात: मुझे बताओ क्या होता है:
हरा भरा - ककड़ी, मगरमच्छ, पत्ता, सेब, पोशाक, पेड़….
वाइड - नदी, सड़क, रिबन, सड़क ...
एक ऐसे व्यक्ति को जीतता है जो अधिक शब्दों का नाम रखेगा।
17. Didactic खेल "यह पक्षी क्या है?"
उद्देश्य: विशेषता सुविधाओं के अनुसार पक्षियों का वर्णन करने के लिए, गिरावट में पक्षियों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें;स्मृति विकसित; पक्षियों के प्रति एक देखभाल रवैया।
स्ट्रोक खेल : बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह के बच्चे पक्षी का वर्णन करते हैं, और दूसरे को लगता है कि किस प्रकार की पक्षी है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर एक और उपसमूह को उनके सवाल पूछा जाता है।
18. डेडैक्टिक गेम "क्लीन, हम बाहर जाएंगे"
उद्देश्य: बगीचे और सब्जी संयंत्रों के ज्ञान को समेकित करें; उनके संकेतों को कॉल करने, वर्णन करने और उन्हें विवरण द्वारा खोजने की क्षमता,ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : बच्चे निम्नलिखित क्रम 6 आकार, चित्रकला, स्वाद में किसी भी पौधे का वर्णन करते हैं। विवरण को पौधे सीखना चाहिए।
19. द डेडैक्टिक गेम "होता है - नहीं होता" (गेंद के साथ)
उद्देश्य: स्मृति, ध्यान, सोच, तेज प्रतिक्रिया विकसित करें।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक वाक्यांश का उत्तर देता है और गेंद को फेंकता है, और बच्चों को जल्दी से जवाब देना चाहिए।
सर्दियों में बर्फ ... (होता है) गर्मियों में ठंढ ... (नहीं)
गर्मियों में ... (नहीं) गर्मियों में बूँदें ... (नहीं)
20. डेडैक्टिक गेम "थर्ड एंड" (पौधे)
उद्देश्य: पौधों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें,स्मृति विकसित, प्रतिक्रिया की गति।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक 3 पौधों (पेड़ और झाड़ियों) कहते हैं, जिनमें से एक "अनिवार्य" है। उदाहरण के लिए, मेपल, लिंडेन, लिलाक। बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि उनमें से कौन सा "अनिवार्य" और अपने हाथों को पकड़ो।
(मेपल, लिपा - पेड़, लिलाक - झाड़ी)
21. Didactic खेल "अधिकारों में खेल"
उद्देश्य: सक्रिय शब्दकोश में संज्ञा के भंडार का विस्तार करें।
खेल यातायात: बच्चे एक बेंच पर बैठते हैं। शिक्षक पहेलियों को बनाता है। जरूरी बच्चा बाहर आता है और उसका रहस्य ही। पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए, वह एक चिकन हो जाता है। एक जीतता है जो अधिक चिप्स स्कोर करता है।
22. डिडैक्टिक गेम "क्या आप जानते हैं ..."
उद्देश्य: जानवरों के नाम से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, मॉडल के ज्ञान को मजबूत करें,स्मृति, ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : आपको पहले से चिप्स तैयार करने की जरूरत है। शिक्षक पहली पंक्ति में बाहर निकलते हैं - जानवरों की छवियां, दूसरे पक्षियों में, तीसरे पक्ष में, चौथी कीड़ों में। वैकल्पिक रूप से पहले जानवरों को बुलाओ, फिर पक्षियों, आदि। और एक पंक्ति में चाल डालें। जीत अधिक चिप्स पोस्ट किया।
23. डेडैक्टिक गेम "जब ऐसा होता है?"
उद्देश्य: दिन के कुछ हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें,भाषण, स्मृति विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन को दर्शाते हुए चित्रों को दर्शाते हैं: मॉर्निंग जिमनास्टिक, ब्रेकफास्ट, क्लासेस इत्यादि। बच्चे खुद को किसी भी तस्वीर का चयन करते हैं, इसे मानें। "सुबह" शब्द पर, सभी बच्चे सुबह से जुड़ी एक तस्वीर उठाते हैं, और उनकी पसंद की व्याख्या करते हैं। फिर दिन, शाम, रात। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, बच्चों को एक चिप मिलता है।
24. Didactic खेल "और फिर क्या?"
उद्देश्य: दिन के कुछ हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, दिन के अलग-अलग समय पर बच्चों की गतिविधियों के बारे में; भाषण, स्मृति विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : बच्चे अर्धवृत्त बैठते हैं। शिक्षक खेल के नियम बताते हैं:
- याद रखें, हमने आपको बताया कि पूरे दिन के दौरान किंडरगार्टन में हम क्या करते हैं? और अब हम खेलेंगे और पता लगाएंगे कि आपको याद है। हम इसके बारे में बताएंगे। सुबह से किंडरगार्टन में हम क्या करते हैं। कौन गलत होगा, आखिरी कुर्सी पर बैठे, और हर कोई आगे बढ़ेगा।
आप इस तरह के एक खेल में प्रवेश कर सकते हैं: शिक्षक गीत "कंकड़" गाता है। कौन देना है? कौन देना है? वह जवाब देगा। "
शिक्षक शुरू होता है: "हम किंडरगार्टन आए थे। साइट पर खेला। और तब क्या हुआ? " खेलने से किसी को भी भेजता है। वह जवाब देता है: "जिमनास्टिक वितरित" - "और फिर?" एक दूसरे बच्चे को स्थानांतरित करता है।
खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि बच्चों को अंतिम - घरेलू देखभाल नहीं बुलाता।
ध्यान दें। एक कंकड़ या किसी अन्य विषय का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, क्योंकि यह वह नहीं है जो चाहता है, लेकिन वह जिसे वह आएगा। यह सभी बच्चों को चौकस और उत्तर देने के लिए तैयार हो जाता है।
25. डेडैक्टिक गेम "आप इसे कब करते हैं?"
उद्देश्य: सुरक्षित सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल और दिन के हिस्सों के ज्ञान, ध्यान, स्मृति, भाषण विकसित करें।
खेल: शिक्षक एक बच्चे को बुलाता है। फिर यह कुछ कार्रवाई दर्शाता है, उदाहरण के लिए, मेरे हाथ धोते हैं, दांतों को ब्रश करते हैं, जूते को साफ करते हैं, कॉम्बेड और इतने पर, और पूछता है: "आप इसे कब करते हैं?" यदि बच्चा जवाब देता है जो सुबह में अपने दांतों को ब्रश करता है, तो बच्चे सही होते हैं: "सुबह और शाम को।" मास्टर की भूमिका में बच्चों में से एक हो सकता है।
26. Didactic खेल "शब्द पकड़ो"
उद्देश्य: बच्चों को स्पष्ट रूप से शिक्षित शब्द जोर से उच्चारण करें,श्रवण ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक शब्दों का कहना है और बच्चों को अपने हाथों को पकड़ने के लिए आमंत्रित करता है जब वे शब्द सुनते हैं जिसमें एक ध्वनि "एस" (कोमरिक का गीत) होता है।(बनी, माउस, बिल्ली, महल, बकरी, कार, पुस्तक, कॉल)
शिक्षक को धीरे-धीरे शब्दों का उच्चारण करना चाहिए, प्रत्येक शब्द को रोकने के लिए, ताकि बच्चे सोच सकें।
27. Didactic खेल "पेड़, झाड़ी, फूल"
उद्देश्य: पौधों के ज्ञान को सुरक्षित करें, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, भाषण विकसित करें, स्मृति।
स्ट्रोक खेल : प्रस्तुतकर्ता शब्द "पेड़, झाड़ी, फूल ..." और बच्चों को बाईपास करता है। रहना, वह बच्चे को इंगित करता है और तीन को मानता है, बच्चे को जल्दी से कॉल करना चाहिए कि प्रस्तुतकर्ता को क्या बंद कर दिया जाए। अगर बच्चे के पास समय नहीं था या सही ढंग से बुलाया जाता है, तो वह खेल छोड़ देता है। खेल जारी रहता है जब तक एक खिलाड़ी बना रहता है।
28. Didactic खेल "यह कहाँ बढ़ रहा है?"
उद्देश्य: प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं को समझना सीखें; पौधों की नियुक्ति का विचार दें; वनस्पति कवर की स्थिति से पृथ्वी पर रहने वाले सभी के संबंधों को दिखाएं;भाषण विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक विभिन्न पौधों और झाड़ियों को बुलाता है, और बच्चे केवल उन लोगों को चुनते हैं जो हमारे साथ बढ़ते हैं। यदि बच्चे आपके हाथों को पकड़ते हैं या एक ही स्थान पर कूदते हैं (आप कुछ भी चुन सकते हैं), यदि नहीं, तो चुप नहीं।
ऐप्पल ट्री, नाशपाती, रास्पबेरी, मिमोसा, स्पूस, सक्सौल, सागर बकथॉर्न, बर्च, चेरी, चेरी, नींबू, ऑरेंज, लिंडन, मेपल, बाओबाब, मंदारिन।
यदि बच्चों को सफलतापूर्वक कॉपी किया गया है, तो आप पेड़ों को तेज़ी से सूचीबद्ध कर सकते हैं:
बेर, एस्पेन, चेस्टनट, कॉफी। रोवन, प्लैटन। ओक, साइप्रस \\। Alycha, Poplar, पाइन।
खेल के अंत में, परिणाम सारांशित किया गया है कि सभी पेड़ों में से अधिकांश जानता है।
29. Didactic खेल "कौन (क्या) होगा?"
उद्देश्य: भाषण गतिविधि, सोच विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : बच्चे एक वयस्क के सवाल का जवाब देते हैं: "कौन होगा (या क्या होगा) ... अंडा, चिकन, लड़का, एकोर्न, बीज, गाल, कैटरपिलर, आटा, लौह, ईंट, कपड़ा, आदि?"। यदि बच्चे कई विकल्पों के साथ आते हैं, उदाहरण के लिए, अंडे से - चिकन, डकलिंग, चिकी, मगरमच्छ। फिर वे अतिरिक्त प्रेत प्राप्त करते हैं।
या शिक्षक पूछता है: "जिसके द्वारा वह लड़की (अंडे), रोटी (आटा), एक कार (धातु) से पहले था।
30. Didactic खेल "ग्रीष्मकालीन या शरद ऋतु"
उद्देश्य: शरद ऋतु के संकेतों के ज्ञान को समेकित करें, उन्हें गर्मियों के संकेतों से अलग करना; स्मृति, भाषण विकसित; निपुणता बढ़ाना।
खेल यातायात:
शिक्षक और बच्चे एक सर्कल में खड़े हैं।
शिक्षक । यदि पत्तियां पीले रंग की होती हैं - यह है ... (और गेंद को बच्चों में से एक को फेंकता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है और कहता है, इसे ट्यूटर पर वापस फेंक देता है: "शरद ऋतु")।
शिक्षक। अगर पक्षी उड़ते हैं - यह ... .. आदि।
31. डिडैक्टिक गेम "चौकस रहें"
उद्देश्य: सर्दियों और गर्मी के कपड़े का भेदभाव; श्रवण ध्यान, भाषण सुनवाई का विकास; शब्दावली स्टॉक में वृद्धि।
इन छंदों में मिलने वाले सभी नामों को सूचीबद्ध करने के लिए, कपड़ों पर कविताओं को ध्यान से सुनें। पहले गर्मियों का नाम। और फिर सर्दियों।
32. डेडैक्टिक गेम "टेक - लेने के लिए नहीं"
उद्देश्य: वन और बगीचे जामुन का भेदभाव; "बेरी" की शब्दावली में वृद्धि; श्रवण ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : बच्चे एक सर्कल में खड़े हैं। शिक्षक बताते हैं कि वन और बगीचे के बेरीज का नाम उच्चारण किया जाएगा। अगर बच्चे वन जामुन का नाम सुनेंगे, तो उन्हें बैठना चाहिए और यदि वे बगीचे का नाम सुनते हैं, तो अपने हाथों को बढ़ाते हैं।
स्ट्रॉबेरी, ब्लैकबेरी, हंसबेरी, क्रैनबेरी, लाल currant, स्ट्रॉबेरी, काला currant, lingonberry, रास्पबेरी।
33. डेडैक्टिक गेम "बगीचे में क्या लगा रहा है?"
उद्देश्य: कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखना (उनके विकास के स्थान पर, उनके उपयोग के अनुसार); सोच की गति विकसित करें
हास्य ध्यान।
स्ट्रोक खेल : बच्चे, क्या आप जानते हैं कि बगीचे में क्या लगाया जाता है? चलो इस तरह के एक खेल खेलते हैं: मैं विभिन्न वस्तुओं को कॉल करूंगा, और आप ध्यान से सुनेंगे। अगर मैं बगीचे में लगाया जाता हूं, तो आप "हां" का जवाब देंगे, अगर इस तथ्य का पता चलता है कि बगीचे में नहीं बढ़ता है, तो आप "नहीं" कहेंगे। कौन गलत होगा, वह खेल से बाहर आता है।
- गाजर (हां), ककड़ी (हां), प्लम (नहीं), बीट (हाँ), आदि
34. डेडैक्टिक गेम "कौन सबसे अधिक संभावना है?"
उद्देश्य: बच्चों को सब्जियों और फलों को समूह सिखाएं; शिक्षक, एक्सपोजर और अनुशासन के शब्दों को प्रतिक्रिया की गति से छुटकारा पाएं।
स्ट्रोक खेल : बच्चों को दो ब्रिगेड में बांटा गया है: "गार्डनर्स" और "गार्डनर्स"। जमीन पर सब्जियों और फलों और दो टोकरी से झूठ बोल रहा है। शिक्षक के आदेश पर, ब्रिगेड अपनी टोकरी में सब्जियों और फलों को इकट्ठा करना शुरू कर देते हैं। पहले किसने एकत्र किया, टोकरी बढ़ाता है और विजेता माना जाता है।
35. डिडैक्टिक गेम "आपको कौन चाहिए?"
उद्देश्य: वस्तुओं के वर्गीकरण में व्यायाम, लोगों को एक निश्चित पेशे के लिए आवश्यक चीजों को कॉल करने की क्षमता; ध्यान विकसित करना।
शिक्षक: - आइए याद रखें कि आपको विभिन्न व्यवसायों के लोगों के लिए काम करने की क्या ज़रूरत है। मैं एक पेशे को बुलाऊंगा, और आप कहते हैं कि उसे काम करने की जरूरत है।
शिक्षक एक पेशे को बुलाता है, बच्चे कहते हैं कि आपको काम करने की ज़रूरत है। और फिर खेल के दूसरे भाग में शिक्षक इस विषय को बुलाता है, और बच्चे कहते हैं, किस पेशे में यह आसान हो सकता है।
- Didactic खेल "गलत नहीं"
उद्देश्य: विभिन्न खेलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, संसाधन, खुफिया, ध्यान विकसित करें; खेल खेलने की इच्छा बढ़ाने के लिए।
स्ट्रोक खेल : ट्यूटर विभिन्न खेलों की तस्वीर के साथ कट पिक्चर्स देता है: फुटबॉल, हॉकी, वॉलीबॉल, जिमनास्टिक, रोइंग। तस्वीर के मध्य में एथलीट, आपको इसे खेलने के लिए आवश्यक सब कुछ लेने की आवश्यकता है।
इस सिद्धांत के अनुसार, आप उस खेल को बना सकते हैं जिसमें बच्चे विभिन्न व्यवसायों को श्रम के औजार उठाएंगे। उदाहरण के लिए, बिल्डर: उन्हें टूल्स की जरूरत है - फावड़ा, ट्रॉवल, पेंटिंग ब्रश, बाल्टी; मशीनें जो बिल्डर के काम की सुविधा प्रदान करती हैं - उठाने की क्रेन, खुदाई, डंप ट्रक इत्यादि। चित्रों में - उन व्यवसायों के लोग जिसके साथ बच्चे वर्ष के दौरान पेश किए जाते हैं: कुक, जेनिटर, पोस्टमैन, विक्रेता, डॉक्टर, शिक्षक, ट्रैक्टर चालक, और अन्य यह अपने श्रम की वस्तुओं की छवियों को चुन रहा है। निष्पादन की शुद्धता चित्र द्वारा स्वयं को नियंत्रित किया जाता है: छोटे चित्रों से एक बड़ा, पूरा होना चाहिए।
37. Didactic खेल "अनुमान - का!"
उद्देश्य: विषय को पहचानने के लिए, इसमें आवश्यक संकेत आवंटित करने के बिना, इसे देखे बिना विषय का वर्णन करना सीखना; स्मृति, भाषण विकसित करें।
स्ट्रोक खेल : ट्यूटर के अनुसार, जिस बच्चे को चिप उगता है और किसी भी विषय का विवरण देता है, और उसके बाद चिप को उस व्यक्ति को प्रेषित करता है जो अनुमान लगाएगा। समलैंगिक, बच्चा अपने विषय का वर्णन करता है, निम्नलिखित चिप, आदि को प्रसारित करता है।
38. डेडैक्टिक गेम "फिनिश प्रस्ताव"
उद्देश्य:
स्ट्रोक खेल
चीनी मीठा, और काली मिर्च - ...(कड़वा)
(पीला)
संकीर्ण)
बर्फ पतली है, और ट्रंक - ... (मोटी )
39. Didactic खेल "क्या झूठ है?"
उद्देश्य: इस ध्वनि के साथ शब्द के भाषण प्रवाह से शब्दों के एक समूह से आवंटित करना सीखें; शब्दों में कुछ ध्वनियों के सही उच्चारण को समेकित करें; ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक विषय को कॉल करता है और बच्चों को उत्तर देने के लिए प्रदान करता है कि इसे कहां रखा जा सकता है। उदाहरण के लिए:
- "माँ ने रोटी लाया और इसे अंदर रखा ...(थोक)।
- माशा ढीला चीनी ... कहाँ? (चीनी में)
- वोवा ने अपने हाथ धोया और साबुन डाल दिया ... कहाँ? (साबुन में)
40. Didactic खेल "अपनी छाया पकड़ो"
उद्देश्य: प्रकाश और छाया की अवधारणा से परिचित हो जाते हैं; भाषण विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक: कौन देवता एक पहेली है?
मैं जाता हूं - वह जाती है
मैं खड़ा हूं - वह खड़ा है,
ब्रेक - वह चलती है।साया
एक धूप के दिन, यदि आप सूर्य के चेहरे, पीछे या किनारे डालते हैं, तो पृथ्वी पर एक अंधेरा स्थान दिखाई देगा, यह आपका प्रतिबिंब है, इसे एक छाया कहा जाता है। सूर्य अपनी किरणों को जमीन पर भेजता है, वे सभी दिशाओं में फैल गए। प्रकाश में खड़े होकर, आप सूर्य की किरणों के लिए रास्ता बंद करते हैं, वे आपको प्रकाश देते हैं, लेकिन आपकी छाया जमीन पर गिरती है। छाया कहाँ है? यह किस तरह का दिखता है? छाया पकड़ो। छाया के साथ नृत्य।
41. डेडैक्टिक गेम "फिनिश प्रस्ताव"
उद्देश्य: विपरीत मूल्य के शब्द से प्रस्तावों को पूरक बनाना सीखें; स्मृति, भाषण विकसित करें।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक प्रस्ताव शुरू होता है, और बच्चे इसे खत्म करते हैं, वे केवल शब्द के अर्थ के बारे में विरोधी शब्दों को बोलते हैं।
चीनी मीठा, और काली मिर्च - ...(कड़वा)
ग्रीष्मकालीन पत्तियां हरे हैं, और गिरावट में - ... ..(पीला)
सड़क चौड़ी है, और पथ - ... (संकीर्ण)
बर्फ पतली है, और ट्रंक - ... (मोटी )
42. Didactic खेल "किसके पास कुछ रंग है?"
उद्देश्य: बच्चों को रंगों को पहचानने के लिए सिखाएं, रंग में वस्तुओं को परिभाषित करने की क्षमता को मजबूत करें,भाषण, ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : ट्यूटर दिखाता है, उदाहरण के लिए, पेपर का एक हरा वर्ग। बच्चों को रंग नहीं कहा जाता है, लेकिन एक ही रंग का विषय: घास, स्वेटर, टोपी इत्यादि।
43. Didactic खेल "क्या आइटम"
उद्देश्य: किसी विशिष्ट सुविधा (मूल्य, रंग, रूप) पर वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखना, बच्चों के ज्ञान के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; सोच की गति विकसित करें।
स्ट्रोक खेल : बच्चे एक सर्कल में बैठते हैं। शिक्षक कहता है:
- बच्चे, हमारे आस-पास के सामान, अलग-अलग मात्राएं हैं: बड़े, छोटे, लंबे, छोटे, कम, उच्च, चौड़े, संकीर्ण। हम कक्षा में हैं और सैर के लिए कई अलग-अलग आइटम देखते हैं। अब मैं एक शब्द कहूंगा, और आपको सूचीबद्ध किया जाएगा कि कौन से आइटम को एक शब्द में बुलाया जा सकता है।
कंकड़ के शिक्षक के हाथों में। वह उसे एक बच्चा देता है जिसके पास जवाब देना चाहिए।
- लंबे समय से, "शिक्षक कहते हैं और अपने पड़ोसी को स्थानांतरित करता है।
- पोशाक, रस्सी, दिन, फर कोट, - बच्चों को याद करें।
- वाइड, - शिक्षक को अगले शब्द प्रदान करता है।
बच्चों को कॉल करें: सड़क, सड़क, नदी, रिबन, आदि
यह बच्चों को रंग, रूप में वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता में सुधार करने के लिए भी खेल लेता है। शिक्षक कहता है:
- लाल।
बदले में बच्चे उत्तर: बेरी, बॉल, चेक बॉक्स, तारांकन, कार इत्यादि।
गोल ( गेंद, सूरज, सेब, पहिया, आदि)
44. Didactic खेल "जानवर क्या कर सकते हैं?"
उद्देश्य: विभिन्न प्रकार के मौखिक संयोजनों को बनाना सीखें; चेतना में विस्तार शब्द की अर्थपूर्ण सामग्री; स्मृति विकसित करें।
स्ट्रोक खेल : बच्चे "जानवरों" में बदल जाते हैं। हर किसी को आपको यह बताना होगा कि वह क्या कर सकता है कि कैसे चल रहा है। जिन्होंने सही ढंग से बताया कि जानवर की एक तस्वीर प्राप्त होती है।
- मैं एक लाल गिलहरी हूं। मैं शाखा से शाखा से कूदता हूं। सर्दियों के लिए मैं आपूर्ति करता हूं: मैं पागल, भूमि मशरूम इकट्ठा करता हूं।
- मैं एक कुत्ता, एक बिल्ली, एक भालू, मछली, आदि हूँ
45. Didactic खेल "आओ दूसरे शब्द"
उद्देश्य: शब्द ज्ञान का विस्तार करें; ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक कहता है "एक शब्द के साथ आओ, इसी तरह। आप कह सकते हैं: दूध की एक बोतल, और आप एक डेयरी बोतल कह सकते हैं। " क्रैनबेरी से केरिसेल(क्रेनबेरी Kissel); सब्जी सूप (सब्जी का सूप ); आलू प्यूरी (मसले हुए आलू).
46. \u200b\u200bDidactic खेल "समान शब्द उठाओ"
उद्देश्य: बच्चों को स्पष्ट रूप से गुणात्मक शब्दों को स्पष्ट रूप से सिखाएं; स्मृति ध्यान विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : ट्यूटर कहता है कि ध्वनि के करीब शब्द: एक चम्मच - एक बिल्ली, कान - बंदूकें। फिर वह एक शब्द का उपयोग करता है और बच्चों को दूसरों को चुनने के लिए आमंत्रित करता है, ध्वनि पर बंद: एक चम्मच (बिल्ली, पैर, खिड़की), एक बंदूक ( मुशका, सुखाने, कोयल), बनी ( लड़का, उंगली) आदि।
47. Didactic खेल "कौन अधिक याद रखेगा?"
उद्देश्य: वस्तुओं के कार्यों को दर्शाते हुए बच्चों के शब्दकोषों को समृद्ध करें; स्मृति, भाषण विकसित करें।
स्ट्रोक खेल : कार्लसन ने चित्रों को देखने और आपको बताने के लिए कहा कि वे क्या करते हैं, और क्या कर सकते हैं।
बर्फ़ीला तूफ़ान - टीम, लव, प्यूरिट।
बारिश - डालता है, हीट, रखता है, टपकता है, शुरू करता है, शीर्स,…
क्रो- मक्खियों, झुकाव, बैठता है, खाती है, बैठे, पीने, वियत, टी। घ।
48. Didactic खेल "आप और क्या कहते हैं?"
उद्देश्य: बहुविकल्पित शब्दों के मूल्य को समेकित और स्पष्ट करें; अर्थ में शब्दों के संयोजन के लिए संवेदनशील दृष्टिकोण लाने के लिए, भाषण विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : कार्लसन को बताएं, मैं और क्या कह सकता हूं:
बारिश हो रही है: चला जाता है -बर्फ, सर्दी, लड़का, कुत्ता, धुआं।
खेल - लड़की, रेडियो, ...
गोरकी - काली मिर्च, दवा, .. आदि।
49. शैक्षिक खेल "खुद का आविष्कार"
उद्देश्य: किसी विशेष गेम के लिए उपयुक्त अन्य वस्तुओं के लिए विभिन्न विषयों के संभावित deputies में देखना सीखें; अन्य वस्तुओं के डिप्टी के रूप में एक ही विषय का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए और इसके विपरीत; भाषण, कल्पना विकसित करना।
स्ट्रोक खेल : शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक विषय (घन, टक्कर, पत्ता, कंकड़, स्ट्रिप पेपर, कवर) और fantasize चुनने का चयन करने का सुझाव देता है: "मैं इन वस्तुओं को कैसे खेल सकता हूं?" प्रत्येक बच्चा उस विषय को बुलाता है जिसमें यह कैसा दिखता है और आप उसके साथ कैसे खेल सकते हैं।
50. Didactic खेल "कौन सुनता है?"
उद्देश्य: ध्वनियों की आवाज़ों को नामित करने और कॉल करने के लिए बच्चों को जानें (अंगूठियां, जंगली, नाटकों, क्रैकिंग इत्यादि); श्रवण ध्यान बढ़ाएं; स्पॉट, एक्सपोजर विकसित करें।
स्ट्रोक खेल : मेज पर, शिक्षक के पास विभिन्न आइटम हैं, जिसकी कार्रवाई की गई है, जिसकी ध्वनि प्रकाशित होती है: घंटी बजती है; उस पत्ते की एक किताब को घुमाएं; एक डॉडी, पियानो, हुस्ली इत्यादि निभाता है, यानी, एक समूह में बजने वाले सभी का उपयोग खेल में किया जा सकता है।
स्क्रीन के लिए एक बच्चे को आमंत्रित किया जाता है, जो वहां खेलता है, उदाहरण के लिए, एक कुंडा पर। बच्चों ने ध्वनि, अनुमान लगाया, और जो खेला, वह अपने हाथों में एक स्विरत के साथ स्क्रीन की वजह से बाहर आ रहा था। लोगों को आश्वस्त किया जाता है कि वे गलत नहीं थे। खेल के पहले प्रतिभागी द्वारा चुने गए एक और बच्चा एक और उपकरण के साथ खेलेंगे। वह, उदाहरण के लिए, पुस्तक के पत्ते। बच्चे अनुमान लगाते हैं। अगर तुरंत जवाब देना मुश्किल है, तो शिक्षक कार्रवाई को दोहराने के लिए कहता है, और सभी को ध्यान में रखता है। "पुस्तक के पत्ते, पत्तियां जंगली हो रही हैं" - बच्चे अनुमान लगाते हैं। स्क्रीन की वजह से, खिलाड़ी बाहर आता है और दिखाता है कि उसने कैसे अभिनय किया।
यह खेल टहलने पर किया जा सकता है। शिक्षक ध्वनि पर लोगों पर ध्यान आकर्षित करता है: ट्रैक्टर काम करता है, पक्षियों को गाते हैं, कार सिग्नल करेगी, पत्तियां जंगली हो जाएंगी, आदि।
विशद रूप से आकार का, यानी बच्चा मूल रूप से छवियों के साथ संचालित होता है, न कि अवधारणाओं। इस समस्या को हल करने के लिए, एक विशेष स्पष्ट रूप से पेश करना बेहतर है - उपदेशात्मक सामग्रीजो बच्चे की मदद करेगा - प्रीस्कूलर छवि को जोड़ने और एक की अवधारणा को जोड़ने के लिए और बुनियादी अवधारणाओं को बनाने में मदद करेगा, उदाहरण के लिए, "ध्वनि" आदि। बच्चा खुद को व्यक्त करना सीखता है, अपनी भावनाओं का प्रबंधन करता है। विभिन्न संबंधों में शामिल हों। कई कौशल को महारत हासिल करने की प्रभावशीलता बढ़ जाती है।
* अपने बयान के अर्थ को समझने के लिए, वार्ताकार को ध्यान से सुनने के लिए, पूछा कि क्या कुछ स्पष्ट नहीं है।
* स्पीकर के लिए सम्मान दिखाएं। इसे बाधित न करें, वार्तालाप के विषय में अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें, अपनी राय बताएं, अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए, स्पष्ट रूप से उत्तर देने के लिए उदाहरण लाएं।
* संचार की स्थिति में नेविगेट, यानी। स्थिति के संबंध में बातचीत का निर्माण करें, संचार में सक्रिय रहें।
* बातचीत, संयुक्त कार्यों की योजना बनाएं, प्राप्त परिणामों पर चर्चा करें।
* शिष्टाचार रूपों का उपयोग कर पूर्ण संचार।
व्यावहारिक खेलों का उद्देश्य सुनवाई धारणा, ध्यान, स्मृति, लयबद्ध भावना, भाषण की अभिव्यक्ति का उपयोग करने की क्षमता, यानी सुनने के लिए है। सही ढंग से भाषण श्वास का उपयोग करें; परिवर्तन, लय, गति और मतदान बल; इंटोनेशन बदलें; चेहरे की अभिव्यक्तियों, इशारे के अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों के साथ-साथ नकली उपकरणों द्वारा भावनात्मक स्थिति को चित्रित करने और इंटरलोक्यूटर के मूड को समझने की क्षमता लागू करें।
Didactic खेल कई हल करने में मदद करते हैं टास्क भाषण के विकास के अनुसार, यह आपको रूढ़िवादों को त्यागने, तनाव से छुटकारा पाने और स्थानांतरित करने और स्थानांतरित करने की अनुमति देता है, उदाहरण के लिए, एक शानदार दुनिया में या अपने इतिहास का आविष्कार, स्वतंत्र मौखिक रचनात्मकता में रुचि बनाए रखें। यह उपहास, नीतिवचन, कहानियां, रिवर्सल, शब्दावली को समृद्ध करने के लिए सिखाया जाता है।
मूल भाषा सीखने की प्रक्रिया में बच्चे की मानसिक और सामाजिक गतिविधि की शिक्षा में योगदान, भावनात्मक-मूल्यांकन शब्दावली के साथ प्रीस्कूलर को महारतृत करने की विशिष्टता, मौखिक रचनात्मकता विकसित करना, अभिविन्यास की क्षमता और उचित उच्चारण के लिए नकल की वस्तु की निगरानी करने की क्षमता , आदि।
सामान्य विकास के लिए व्यावहारिक खेलों का उपयोग बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि खेल भाषण की मध्यस्थता द्वारा गठित किया जाता है।
साउंडट्रैक के साथ परिचित होने पर, मानव भाषण के सामान्य गुण बच्चे के सामने प्रकट होते हैं। तथाकथित ध्वनि संवेदनशीलता विकसित होती है, शब्दों और अक्षरों को अलग करने की क्षमता, शब्द की ध्वनि संरचना का विश्लेषण करने की क्षमता।
यह अपने भाषण को नियंत्रित करने के लिए सिखाया जाता है, बोलने के पल में उच्चारण की कमियों को नोटिस करता है। किसी और में उच्चारण की कमियों का पता लगाएं, कौशल में वृद्धि ध्वनि विश्लेषण शब्दों। ध्वनि, श्रवण धारणा और विश्लेषण के उच्चारण के कौशल को महारत हासिल करने में खेलने की इच्छा एक महत्वपूर्ण उत्तेजना हो सकती है। प्रत्यक्ष अनुकरण के अलावा, एक बच्चे की जागरूक इच्छा को अवशोषित करने के लिए ध्वनि संस्कृति भाषण। इस कौशल के गठन की डिग्री सीधे व्यवस्थित सीखने पर निर्भर है। और चूंकि कक्षाएं सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं, इसलिए कक्षा के समय के अतिरिक्त इस्तेमाल किए जाने वाले शैक्षिक खेलों की मदद मिलती है।
वर्तमान में, समाज के नैतिकताओं को भरने की प्रक्रिया शक्ति प्राप्त कर रही है, जो गिरावट और सामान्य संस्कृति और भाषण परंपराओं को आकर्षित करेगी। भाषण गतिविधि में, यह कम, भावनात्मक अभिव्यक्तिपूर्ण रंग, spaticrous रूप, vulbarizes, jargonism के साथ शब्दावली बढ़ाने में व्यक्त किया जाता है।
जीवन में, बच्चे समानार्थी, एंटोनिम्स सुन सकते हैं, मुहावरों, वाक्यांशिक कारोबार, लेकिन वे हमेशा उनके अर्थ को नहीं समझते हैं, और इसलिए उनके भाषण में उनका उपयोग नहीं करते हैं। Didactic खेल उन्हें उनके साथ पेश करेंगे। अपने लाक्षणिक अर्थ को समझने के लिए सिखाएं, नए शब्दों के महत्व को जानें, निर्धारित करें शाब्दिक अर्थ संदर्भ के आधार पर शब्द, कुछ बहुविकल्पित शब्दों को समझने के लिए, उनके साथ प्रस्ताव और लघु कनेक्टेड कहानियों के साथ समानार्थी शब्द और एंटोनिम्स का चयन करें। किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति की व्याख्या करना, उचित शब्दों और अभिव्यक्तियों का चयन करना, कुछ शब्दों की उत्पत्ति को समझने और समझाने के लिए, प्रत्यय और कंसोल की मदद से नए शब्द बनाने के लिए। शब्दों के स्टाइलिस्ट रंगों के बीच अंतर, संदर्भ के अनुसार उनका उपयोग करें; भाषण शिष्टाचार के कौशल को मास्टर करें, वर्णनात्मक और कथा कहानियों को तैयार करने की क्षमता, भाषण के पुनरुत्थान को प्रोत्साहित करें, इसे मौखिक रूप से बनाने के लिए इसे ध्यान में रखें - तार्किक संचालन।
बच्चों में शैक्षिक खेलों के आकार का उपयोग रूसी की सामग्री को समझने की क्षमता लोक परी कथाएं, भावनात्मक रूप से उन्हें जवाब देने के लिए, एक कलात्मक छवि का खुलासा करने के लिए, घटनाओं और नायकों के साथ अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने में सक्षम हो, साथ ही अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों के महत्व का आकलन करें।
कहानियों और कहानियों के प्रतीकात्मक अर्थ को उचित रूप से समझने के लिए, बच्चे अपने शाब्दिक और आलंकारिक अर्थ को प्रदर्शित करने वाली तस्वीरों की पेशकश कर सकते हैं। जब आप किसी भी अभिव्यक्ति का उच्चारण करते हैं, तो आप संबंधित चित्रों को लेने की पेशकश कर सकते हैं। इससे बच्चों को इन अभिव्यक्तियों के अर्थ को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलेगी, संबंधित भाषण बयानों में उनके प्रासंगिक उपयोग को उत्तेजित करता है ताकि अन्य दिलचस्प हों।
मौखिक लोक रचनात्मकता के कार्यों के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण सिखाएं। रूसी लोक परी कथाओं के आधार पर सुधार लोगों को अपनी भाषण गतिविधियों में भाषण अभिव्यक्तिपूर्ण उपकरणों के तार्किक और सटीक उपयोग के लिए तैयार करेंगे। डेडैक्टिक गेम्स एक लाक्षणिक भाषण विकसित करने और व्यावहारिक संचार की प्रक्रिया में भाषण विकसित करने में मदद करेंगे। खेल विचार और शब्दों, सोच और भाषण की एकता के अधिग्रहण में मदद करेंगे। उच्चारण और अर्थपूर्ण पहलुओं की एकता में भाषण का विकास मानसिक गतिविधियों द्वारा पुनर्निर्मित किया जाता है। पढ़ने की गतिविधियों का विकास स्कूल में प्रीस्कूलर तैयार करने का सबसे महत्वपूर्ण कार्य। इस खेल में विभिन्न पार्टियों और भाषण कार्यों का विकास है।
एक बच्चा जो मूल बातें का मालिक है, तेजी से एक अपरिचित समाज में भी संपर्क करता है।
बच्चों के बीच साझेदारी स्थापित करने, बंद करने, शर्मीली को दूर करने के लिए व्यावहारिक खेलों का उद्देश्य मुख्य लक्ष्य प्राप्त करना चाहिए।
"व्यावहारिक भाषण विकास खेल"
प्रिय माता - पिता!
आपके बच्चों के भाषण के लिए सही और सक्षम होने के लिए, मैं उन लोगों के साथ खेलने के लिए अनुशंसा करता हूं।
"प्रस्ताव खत्म करें"
(जटिल प्रस्तावों का उपयोग करना)
माँ ने रोटी रखी ... कहाँ? (रोटी में)
भाई ने चीनी को बंद कर दिया ... कहाँ? (चीनी में)
दादी ने एक स्वादिष्ट सलाद बनाया और इसे रखा ... कहाँ? (सलादित्स में)
पिताजी ने कैंडी लाया और उन्हें रखा ... कहाँ? (कैंडी में)
मरीना आज स्कूल नहीं गई, क्योंकि ... (बीमार पड़ गया)
हमने हीटर शामिल किए, क्योंकि ... (यह ठंडा हो गया)
मैं सोना नहीं चाहता, क्योंकि ... (यहां तक \u200b\u200bकि जल्दी)
हम कल जंगल में जाएंगे, अगर ... (अच्छा मौसम होगा)
माँ बाजार में गई ... (उत्पादों को खरीदें)
बिल्ली पेड़ पर चढ़ गई ... (कुत्तों को बचाओ)
"एक इलाज कौन है?"
(संज्ञा के कठिन रूपों को खा रहे हैं)
· शब्दकोश के संवर्धन को बढ़ावा देता है;
· भाषा की व्याकरणिक संरचना के गठन पर इसका असर पड़ता है।
इसलिए, खेल के माध्यम से अपने काम में शिक्षक के गंभीर इरादे की आवश्यकता स्पष्ट है।
डेडैक्टिक गेम एक बच्चे के लिए शिक्षकों के छात्र प्रभाव के रूपों में से एक है। उसी समय, गेम बच्चों की मुख्य प्रकार की गतिविधि है। इस प्रकार, गेम प्रशिक्षण व्यक्ति (जिसे शिक्षक द्वारा पीछा किया जाता है) और खेल (जिसके लिए बच्चा कार्य करता है) लक्ष्यों को लागू करता है। यह महत्वपूर्ण है कि इन दो लक्ष्यों ने एक-दूसरे को पूरक किया और सॉफ्टवेयर सामग्री के आकलन को सुनिश्चित किया। डेडैक्टिक गेम मानसिक गतिविधि को पार करने का एक मूल्यवान माध्यम है, यह मानसिक प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है, ज्ञान की प्रक्रिया में जीवंत हित का कारण बनता है। खेल किसी भी बनाने में मदद करता है शैक्षिक सामग्री आकर्षक, बच्चों में गहरी संतुष्टि का कारण बनता है, प्रदर्शन को उत्तेजित करता है, ज्ञान सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है।
एवी। Zaporozhets, डेडैक्टिक गेम की भूमिका का आकलन करते हुए जोर दिया, "हमें यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि डेडैक्टिक गेम न केवल व्यक्तिगत ज्ञान और कौशल के आकलन का एक रूप है, बल्कि बच्चे के सामान्य विकास में भी योगदान दिया गया है।"
आप निम्नलिखित प्रकार के व्यावहारिक खेलों को हाइलाइट कर सकते हैं:
खेल - ट्रेवल्स को इंप्रेशन को मजबूत करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो निकट है, बच्चों का ध्यान आकर्षित करें। वे अवलोकन को बढ़ा देते हैं, पाउंड कठिनाइयों का सामना करते हैं। ये गेम गेमिंग गतिविधियों के संयोजन में संज्ञानात्मक सामग्री का खुलासा करने के कई तरीकों का उपयोग करते हैं: कार्यों को सेट करना, यह समझाएं कि इसे कैसे हल किया जाए, कार्यों का चरणबद्ध समाधान इत्यादि।
खेल - सामग्री के लिए निर्देश आसान, और अवधि के अनुसार - संक्षेप में। वे वस्तुओं, खिलौने, मौखिक आदेशों के साथ कार्रवाई पर आधारित हैं।
खेल - धारणाएं ("क्या होगा अगर ...")। कार्य बच्चों से पहले सेट किया गया है और एक स्थिति बनाई जाती है जिसके लिए बाद की कार्रवाई के प्रतिबिंब की आवश्यकता होती है। साथ ही, बच्चों की मानसिक गतिविधि सक्रिय हो जाती है, वे एक-दूसरे को सुनना सीखते हैं।
खेल पहेलियों हैं। वे ज्ञान, संसाधन के परीक्षण पर आधारित हैं। पहेलियों को चलाने से विश्लेषण करने की क्षमता, सामान्यीकरण, निष्कर्ष निकालने की क्षमता का विकास होता है।
खेल - बातचीत। वे संचार पर आधारित हैं। मुख्य अनुभव, रुचि, सद्भावना का प्रतिरूपण है। ऐसा गेम भावनात्मक और मानसिक प्रक्रियाओं की तीव्रता के लिए आवश्यकताओं को बनाता है। वह प्रश्नों और उत्तरों को सुनने, सामग्री पर ध्यान केंद्रित करने, अभिव्यक्त निर्णय के पूरक की क्षमता बढ़ाती है। इस प्रकार के खेलों के लिए संज्ञानात्मक सामग्री इष्टतम मात्रा में दी जानी चाहिए, बच्चों के हित के कारण सुलभ और समझने योग्य होनी चाहिए। संज्ञानात्मक सामग्री एक शाब्दिक विषय, खेल की सामग्री द्वारा निर्धारित की जाती है। बारी में खेल बच्चों की मानसिक क्षमताओं का पालन करना होगा।
डेडैक्टिक गेम में एक विशिष्ट संरचना है।
संरचना एक ही समय में सीखने और खेल गतिविधि के रूप में खेल की विशेषता वाले मुख्य तत्व हैं।
डेडैक्टिक गेम के निम्नलिखित संरचनात्मक घटक प्रतिष्ठित हैं:
· व्यावहारिक कार्य;
खेल कार्य;
गेमिंग क्रियाएं;
· खेल के नियम;
परिणाम (संक्षेप में)।
शैक्षिक कार्य प्रशिक्षण और शैक्षिक प्रभाव के उद्देश्य से निर्धारित किया जाता है। यह एक शिक्षक द्वारा गठित किया जाता है और इसकी सीखने की गतिविधियों को दर्शाता है। उदाहरण के लिए, सॉफ़्टवेयर कार्यों, ज्ञान, कौशल, कौशल के अनुसार कई शैक्षिक खेलों में निहित हैं।
खेल कार्य बच्चों द्वारा किया जाता है। डेडैक्टिक गेम में डिडैक्टिक कार्य गेमिंग कार्य के माध्यम से लागू किया गया है।
गेम कार्य गेमिंग कार्यों को परिभाषित करता है, बच्चे का कार्य बन जाता है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि खेल में व्यावहारिक कार्य जानबूझकर छिपाया गया है और गेमिंग योजना (कार्यों) के रूप में बच्चों के सामने प्रकट होता है।
गेमिंग क्रियाएं - खेल का आधार। अधिक विविध गेमिंग क्रियाएं, बच्चों के लिए खेल के लिए अधिक दिलचस्प और अधिक सफल संज्ञानात्मक और गेम कार्यों को हल किया जाता है। में विभिन्न खेल गेमिंग कार्य उनकी दिशा में और खेल के संबंध में अलग हैं। उदाहरण के लिए, भूमिका निभाई जा सकती है, रहस्य, स्थानिक परिवर्तन, आदि का अनुमान लगाया जा सकता है। वे एक गेमिंग योजना से जुड़े होते हैं और इससे आगे बढ़ते हैं। गेमिंग कार्य गेमिंग योजना को लागू करने के साधन हैं, लेकिन शैक्षिक कार्य करने के उद्देश्य से कार्यों को शामिल करना शामिल है।
खेल के नियम। उनकी सामग्री और फोकस देय हैं सामान्य कार्य एक बच्चे के व्यक्तित्व, संज्ञानात्मक सामग्री, खेल चुनौतियों और खेल क्रियाओं का निर्माण। नियमों में व्यवहारिक मानदंडों की पूर्ति के लिए बच्चों के रिश्तों के लिए नैतिक आवश्यकताएं होती हैं। व्यावहारिक खेल में, नियम निर्दिष्ट हैं। अध्यापन नियमों की मदद से खेल, प्रक्रियाओं का प्रबंधन करता है संज्ञानात्मक गतिविधि, बच्चों का व्यवहार। नियम शैक्षिक कार्य के निर्णय को प्रभावित करते हैं - ठोकर बच्चों के कार्यों को सीमित करते हैं, निष्पादन पर अपना ध्यान भेजते हैं।
आधुनिक अध्यापन में, विशेष रूप से प्रशिक्षण उद्देश्यों में शिक्षक द्वारा शिक्षक द्वारा बनाया जाता है, जब प्रशिक्षण खेल और व्यावहारिक कार्य के आधार पर आगे बढ़ता है। डेडैक्टिक गेम में, बच्चे को न केवल नया ज्ञान मिलता है, बल्कि उन्हें सारांशित और ठीक करता है। डेडैक्टिक गेम एक ही समय में एक प्रकार की गेम गतिविधि और एक बच्चे के साथ एक शिक्षक की बातचीत का आयोजन करने का रूप करता है। इसमें इसकी मौलिकता शामिल है।
इस प्रकार, शिक्षक के काम में व्यावहारिक खेलों का उपयोग बच्चों की भाषण गतिविधि के विकास में योगदान देता है, और सुधारात्मक कार्य की प्रभावशीलता में सुधार करता है। यह याद रखना चाहिए कि प्रीस्कूलर के भाषण की गेमिंग गतिविधि के दौरान विकास - बच्चों को प्रकाश, खुशी से, जबरदस्ती के बिना सिखाए जाने का प्रयास।
"उपदेश और विकास के साधन के रूप में
पूर्वस्कूली बच्चों की तार्किक सोच "
एक स्वतंत्र के रूप में व्यावहारिक खेल खेल गतिविधि इस प्रक्रिया के बारे में जागरूकता के आधार पर। स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि केवल तभी की जाती है जब बच्चे खेल में रुचि रखते हैं, इसके नियम और कार्य, यदि इन नियमों को सीखा जाता है। बच्चे को खेल में कितनी देर तक दिलचस्पी हो सकती है, अगर इसके नियम और सामग्री उन्हें अच्छी तरह से जाना जाता है? यहां वह समस्या है जिसे कार्य प्रक्रिया के दौरान लगभग सीधे हल करने की आवश्यकता है।
बच्चों को अच्छी तरह से परिचितों से प्यार करते हैं, खुशी से उन्हें खेलते हैं। पुष्टि कर सकते हैं लोक खेल जिन नियमों को बच्चे जानते हैं: "पेंट्स", "जहां हम थे, हम कहां नहीं कहेंगे, लेकिन उन्होंने क्या किया - इसके विपरीत", "दिखाएं"।
इस तरह के प्रत्येक खेल में, गेमिंग कार्यों में रुचि है। उदाहरण के लिए, गेम "पेंट्स" में आपको किसी भी रंग का चयन करने की आवश्यकता है। बच्चे आमतौर पर अपने पसंदीदा और शानदार रंगों का चयन करते हैं: सोना, चांदी। एक रंग चुनकर, बच्चा पेंट के नाम को फुसफुसाते हुए सबसे कठिन चीज तक आता है। "एक पैर पर पथ पर कूदो," किसी ऐसे व्यक्ति को अग्रणी कहता है जिसने पेंट कहा, जो खिलाड़ियों में से नहीं है। यहां बच्चों के लिए कितनी रोचक गेम कार्रवाई! इसलिए, बच्चे हमेशा ऐसे खेल खेलते हैं। सीखने की प्रक्रिया की समस्या यह है कि लोग स्वतंत्र रूप से खेलते हैं कि उनके पास हमेशा स्टॉक में ऐसे गेम हैं, ताकि वे स्वयं उन्हें व्यवस्थित कर सकें, न केवल प्रतिभागियों और प्रशंसकों, बल्कि निष्पक्ष न्यायाधीश भी हों।
सीखने की प्रक्रिया में आगे बढ़ते हुए, उन खेलों को जटिल करने के लिए बिल्कुल जरूरी है जो उन्हें बड़ी संख्या में नियमों के साथ पूरा कर चुके हैं जिनमें न केवल तकनीकी अभिविन्यास शामिल है, बल्कि उन्होंने नए सौंदर्यशास्त्र पेंट को जोड़ा, नैतिकता की लाक्षणिक अवधारणाओं को खोला, और कॉम्प्लेक्स ने खेल में लोगों को नहीं दिया।
सूक्ष्मता यह है कि वयस्क (चाहे वह शिक्षक या माता-पिता है) को भावनात्मक स्थान की अपनी उपस्थिति से अधिभारित नहीं करना चाहिए, इसका खेल हवा की तरह होना चाहिए, जो सही दिशा में पाल को बढ़ाता है, और लगभग खराब, अपने वायुमंडल में, गठन स्वतंत्रता, बच्चों की गतिविधि, उनके बीच आत्मविश्वास और शिक्षक, पारस्परिक समझ, जो वे गेम के दौरान अनुभव किए गए संयुक्त अनुभव के आधार पर, शैक्षिक सहयोग के सार का गठन करने के लिए, सीखने की समस्याओं को हल करने में मदद करनी चाहिए प्रक्रिया।
Didactic खेल - एक धन में से एक व्यापक विकास व्यक्तित्व।
डेडैक्टिक गेम बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में कार्य करता है।
अपने मूल गुणों के पालन में व्यावहारिक खेल की निम्नलिखित विशेषताएं यहां दी गई हैं:
मानसिक शिक्षा।
Didactic खेलों की सामग्री सार्वजनिक जीवन, प्रकृति, आसपास की दुनिया की वस्तुओं की घटनाओं के लिए सही दृष्टिकोण है, विभिन्न व्यवसायों और राष्ट्रीयताओं के लोगों के बारे में मातृभूमि के ज्ञान को व्यवस्थित और गहरा करता है, का विचार श्रमिक गतिविधि। द्वारा ज्ञान आसपास के जीवन एक विशिष्ट प्रणाली पर बच्चों को देखते हुए। इस प्रकार, बच्चों की परिचितता शायद ही इस अनुक्रम में है: बच्चे पहले एक निश्चित प्रकार के श्रम (बिल्डर्स, हॉल्स, सब्जियां, आदि) की सामग्री पेश करते हैं, फिर मशीनों के साथ जो उत्पादन के साथ अपने श्रम में लोगों को काम की सुविधा प्रदान करने में मदद करते हैं आवश्यक वस्तुओं, उत्पादों (घर का निर्माण, रोटी की खेती) बनाते समय चरण, जिसके बाद मूल्य बच्चों के सामने प्रकट होता है।
व्यावहारिक खेलों की मदद से, बच्चे खुद को स्वतंत्र रूप से सोचने के लिए सिखाते हैं, कार्य के अनुसार विभिन्न स्थितियों में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करते हैं।
कई व्यावहारिक खेलों ने बच्चों को तर्कसंगत रूप से मानसिक संचालन में मौजूदा ज्ञान का उपयोग करने से पहले कार्य किया: आसपास की दुनिया के विषयों और घटनाओं में विशेषताओं और घटनाओं की खोज, समूह, कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना, सही निष्कर्ष निकालने के लिए, सामान्यीकरण। ठोस, गहरे ज्ञान के अधिग्रहण के प्रति जागरूक दृष्टिकोण के लिए बच्चों की सोच की गतिविधि मुख्य शर्त है, जो टीम में उचित संबंध स्थापित करती है।
Didactic games बच्चों के भाषण का विकास: शब्दकोश को फिर से भर दिया जाता है और शब्दकोश सक्रिय होता है, ध्वनि का सही उच्चारण गठित होता है, एक सुसंगत भाषण विकसित होता है, अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता। कई खेलों के व्यावहारिक कार्यों को तैयार किया जाता है ताकि बच्चों को स्वतंत्र रूप से सरल कहानियां सिखाए।
कई खेलों की प्रक्रिया में, सोच और भाषण का विकास एक अविभाज्य कनेक्शन में किया जाता है। खेल में बच्चों को संचार करते समय, विवादास्पद मुद्दों को हल करने के लिए सक्रिय किया जा रहा है।
