Uzdevumi Garīgā izglītība:
Personiskās kultūras veidošanās jomā:
sociāli orientētu darbību garīgās attīstības spējas veidošanā, pamatojoties uz morālajām iekārtām un morālajām normām;
stiprinot morāli, pamatojoties uz gribas un garīgo iekšzemes tradīciju brīvību, pirmsskolas vecuma bērna personības iekšējo uzstādīšanu darīt saskaņā ar tās sirdsapziņu;
estētisko vajadzību, vērtību un jūtas veidošanās;
smaga darba attīstība, spēja pārvarēt grūtības, mērķtiecību un neatlaidību, lai sasniegtu rezultātu.
Sociālās kultūras veidošanās jomā:
atmodas ticību Krievijai, viņu tautai, personiskās atbildības sajūta par tēvu;
patriotisma veidošanās;
apziņas veidošanās un cieņas attieksme pret pareizticīgo tradīcijām, ticībai un reliģiskiem uzskatiem.
Ģimenes kultūras veidošanās jomā:
attieksmes veidošanās pret ģimeni kā krievu sabiedrības pamatu;
cieņas attieksmes veidošanās pret vecākiem, apzinās, ka rūpējas par vecāko un jaunāko attieksmi;
Ģimenes vērtību, dzimumu ģimenes lomu un cieņu veidošana;
iepazīstināšana skolēniem ar pareizticīgo ģimeņu tradīcijām.
Galvenie virzieni un vērtību pamati garīgo un morālo attīstību un audzināšanu.
Garīgās un morālās attīstības un audzināšanas organizēšana tiek veikta šādā veidā virzieni:
Pilsonības, patriotisms, personas tiesību, brīvību un pienākumu ievērošana.
Vērtības: mīlestība par dzimteni, viņa tautu, viņas reģionu; ministrijas mājās; Brīvība personiski un nacionāli; Uzticēties cilvēkiem.
Izglītība morālās jūtas un ētiska apziņa.
Vērtības: morālā izvēle; Taisnīgums; žēlastība; gods; cieņa; cieņa vecākiem; Tolerance, ideja par ticību, garīgo kultūru un laicīgo ētiku.
Smagošanā, radošā attieksme pret mācīšanu, darbu, dzīvi.
Vērtības: darba cieņa; radošums un radīšana; vēlme pēc zināšanām un patiesību; mērķtiecība un neatlaidība; taupība; smagi strādājošs.
Vērtības attieksmes pret dabu, vidi (ekoloģiskā izglītība).
Vērtības: dzimtā zeme; Rezervēts raksturs; planēta Zeme; Vides apziņa.
Vērtības attieksmes izglītība pret skaisto, ideju veidošanu par estētiskiem ideāliem un vērtībām (estētiskā izglītība).
Vērtības: skaistums; harmonija; cilvēka garīgā pasaule; Estētiskā attīstība, pašizpausme radošumu un mākslu.
Visi garīgā un morālās attīstības un audzināšanas virzieni ir svarīgi, papildina viena otru un nodrošina personības attīstību, pamatojoties uz vietējiem garīgajiem, morāles un kultūras tradīcijām.
Ekaterina Gordienko
Darba programma Krūze par pirmsskolas vecuma bērnu garīgo un morālo izglītību "Gorenka"
1. Mērķa sadaļa
1.1 Paskaidrojums
"Neviens nevar kļūt par viņa tautas dēlu,
ja tas nav piesprādzēts ar šiem galvenajiem
jūtas, ka tautas dvēsele dzīvo "
V. V. Zenkovskis
Krievija ir mājvieta daudziem. Bet, lai ņemtu vērā viņas dēlu vai meitu, jums justies justos viņu cilvēku garīgo dzīvi, Ņemiet valsts vēsturi un kultūru, kā savu un radoši apstipriniet sevi tajā.
Garīgs un radošs patriotisms ir nepieciešams vakcinēt ar agrīnā vecumā. Tieši tāpēc mūsu kultūrai vajadzētu kļūt par neatņemamu bērna dvēseles daļu, sākumu, ko cilvēks rada.
Katrs pieaugušais vēlas labas bērnus. Un bērni gaida mūs, lai mēs parādītu viņiem ceļu, kas noteiks katru no tiem ceļu uz dzīvi. Īpaši būtiski tagad pareizticīgo pedagoģijā - tas ir krievijas garīgā atdzimšana.
Garīgās un morālās izglītības programma veicina bērnu garīgo attīstību, Jēdziens, ka tie ir daļa no lielajiem Krievijas iedzīvotājiem, ievieš universālas morālās vērtības un visu veidu nacionālās mākslas veidiem. Tas ir tas, kā stratēģija attīstībai personīgās kultūras bērniem, kā pamatu viņu mīlestības par savu dzimteni.
1.2 programmas:
Radīt uzņemšanas nosacījumus pirmsskolas vecuma bērni morālās vērtības un morālo un patriotisko vērtību veidošana izglītība Mīlestība uz ģimeni un vietējo malu.
Izglītības uzdevumi:
1. Ieviest materiālās kultūras elementus, kas ietver iepazīšanās ar mājokli, dzīves objektiem, darbaspēka instrumentiem, apģērbu, nacionālajiem ēdieniem.
2. Palielināt interesi par Krievijas iedzīvotāju kultūru, iepazīšanās ar muitas, rituāliem, brīvdienām, tradīcijām, tautas radošumu, mākslu.
3. Veicināt bērna vispārējo attīstību, liek viņam mīlestību uz dzimteni (Krievu kultūra, valoda, daba).
4. Izstrādāt radošus un kognitīvus bērnus, ņemot vērā viņu vecumu un psiholoģiskās spējas.
5. Ieviest ideju par aktīvu krievijas Federācijas pilsoņa izglītība, maza dzimtenes patriotisms.
6. Apvienojiet centienus pirmsskolas izglītība un ģimene, izveidojot vienu abstraktu izglītība un attīstība, pamatojoties uz kopējo mērķi, pedagoģisko tehnoloģiju saturu.
Veids programmas: Izglītība.
Programma Apkopoti, ņemot vērā starpdisciplinārās saites pa reģioniem.
Fiziskā audzināšana: Ietver mobilās spēles, atpūtas, izklaides.
Mūzika: Ietver mūzikas darbus saskaņā ar klasēm, mūzikas spēlēm, brīvdienām (ieskaitot folkloru).
Daiļliteratūra: Ietver kognitīvo virzību (pasakas, līdzības, dzejoļi, epics, leģendas, leģendas, skatoties attēlus un ilustrācijas.
Socializācija: Ietver ekskursijas, gabala lomu un didaktiskās spēles.
Zināšanas: Ietver klases, spēles, staigāt, sarunas.
Mākslas radošums: Maģistra nodarbības, konkursi, izstādes, produktu ražošana saskaņā ar klasēm, glezniecības un ikonu darbu.
Programma aptver plašu bērnu aktivitāšu klāstu pirmsskolas vecums , ņemot vērā Dow Curriculum.
1.3 Īstenošanas noteikumi programmas:
Tas programma Paredzēti 3 vecumiem grupas: Vidējais, vecāks un sagatavošanās.
Klases notiek visā skolas gads, laikposmā no oktobra līdz aprīlim reizi nedēļā.
Profesiju ilgums: 15-20 minūtes vidēja grupa, 20-25 minūtes vecākā grupa25-30 minūtes sagatavošanas grupā.
Iebildums programma Katrā vecuma grupā ir 28 klases.
Papildus teorētiskajām klasēm programma Piedalījās praktiskās nodarbības, kas kalpo kā saņemtās informācijas konsolidēšana.
Kolektīvs darbs, Zīmējumi, Appliqués, Making Amatniecība padara to daudz labāk iemācīties materiālu pagājis.
1.4 Plānotie attīstības rezultāti programmas:
1. Zināšanas un izpratne skolēni Patriotiskās krievu kultūras izcelsme, Krievijas iedzīvotāju un citu mazo valstu tradīcijas ir dzimtene, spēja strādāt krievu kultūras telpā, spēja dzīvot saskaņā ar harmonijas un skaistuma likumiem.
2. Garīgi- jaunākās paaudzes pieaugošā potenciāls. Augsta pašapziņa, pašdisciplīna, spēja izdarīt pareizo morālo izvēli. Cilvēce, citu cilvēku tiesību, brīvību un cieņas ievērošana.
3. Bērnu pārliecība ir tāda, ka īsts pilsonis mīl savu dzimteni, lepojas ar viņas krāšņo vēsturi, pētījumi vēsturisko un kultūras mantojumu, ir uzticīgs viņa pilsoniskajam parādam.
4. veselīga dzīvesveida uzturēšana, \\ t fiziskā attīstība un vēlme pēc fiziska pašpilnveidošanās, slikto ieradumu trūkums, attieksme pret garīgs un fiziskā veselība kā svarīga personiskā un sociālā vērtība, vides kultūra.
5. Ģimenes un bērnudārza mijiedarbība šajā procesā, bērnudārzs - sociokulturālās vides centrs.
6. Reāls pilsonis mīl un aizsargā dabu, ir aktīva pozīcija cīņā par miera saglabāšanu uz zemes.
1.5 Attīstības rezultātu sistēma programmas:
Veiktspēja, efektivitāte programmas To var identificēt ar psihodiagnostisko pētījumu. Aptauja pirmsskolas vecuma bērni tur divas reizes gads: Pirms tam programmas Un pēc - galīgā diagnoze, saskaņā ar rezultātiem, kas, pamatojoties uz salīdzinošu analīzi, būs iespējams noslēgt bērnu notikušo izmaiņu efektivitāti.
Veicot psihodiagnostisko eksāmenu, šāds psihodiagnostisks instrumenti:
Novērtēt līmeni garīgi - morālā attīstība tiek izmantoti pirmsskolas vecuma bērni"Metodes, lai noteiktu atbilstību augstām kultūras prasībām" " (Novērošanas metode).
Novērtēšanas kritēriji garīgi - morāls attīstība:
Izveidojot vērtēšanas kritēriju, ir augstākās dzīves vērtības, tās arī nosaka saturu izglītības process, identificēt īstu attieksmi bērnu vērtēt parādības un klātbūtni individuālā dzīvē bērnu šo vērtību, kas ir e. pieņemot vai nu ignorējot tos. Ņemot vērā bērna attīstību, ir nepieciešams noteikt jaunās vērtības attiecību tendenci. Identificēta tendence un spēlēs bērnu vērtēšanas kritērija lomu.
Rādītāji garīgi - morālā attīstība pirmsskolas vecuma bērni:
1. Kultūra komunikācijas (Sabiedrība) - bērna spēja sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem, komunikativitāti;
2. Uzvedības kultūra (disciplīna) - bērna spēja ievērot vispārpieņemtos rīcības noteikumus;
3. Kultūra izskatu (precizitāte) - atbilstība bērna higiēnas prasmēm, viņas izskatu izskatu, saglabājot darba vieta, piezīmjdatori, grāmatas, rotaļlietas.
4. atsaucība (laipnība) - laba attieksme pret apkārtnilīdzjūtība;
5. draudzīgums - vēlme sazināties ar vienaudžiem, draugu pieejamību un pozitīvām attiecībām;
6. Neatkarība - pašapkalpošanās, neatkarīgiem lēmumiem, veicot darbības ar saviem spēkiem, bez palīdzības;
7. Inkizitivitāte - ilgtspējīga interese par zināšanām;
8. Godīgums - sirsnība, spēja runāt vienmēr ir tikai patiesība;
9. empātija - empātija, izprast citas personas emocionālo stāvokli;
Attīstības līmeņi: augsts, vidējs, zems.
Lai noteiktu pārkāpumus starppersonu attiecību jomā, R. Tamml, M. Dorky trauksmes tests "Bērns ir bērns";
Diagnosticēt morālās sfēras attīstību pirmsskolas vecuma bērni Tiek izmantota tehnika "Kas ir labs un kas ir slikts" M. Friedman;
Starppersonu attiecību diagnostika komandā - tiek lēsts saskaņā ar sociometrisko metodi "Izvēle darbībā";
Kā attīstības kritēriji veikts: Komunikatīvā kultūra, komunikācijas izveide starp uzvedību un akti: novērošana, aptauja.
2.1 struktūra programmas:
1. bloks: "Mana iekšējā pasaule" - padomju pareizticīgo kultūra.
2. bloks: "Mana dzimtene"- Patriotisks izglītība.
3. bloks: "Laipnība kindyaz" -morālās vērtības.
4. bloks: "Degšana" -Notes nacionālā kultūra.
5. bloks: "Daba un i"-ecoloģija.
6. bloks: - Nacionālais reģionālais komponents.
Virzieni darbs:
1. Morālā darbaspēks (Produktīva darbība).
2. Garīgs izglītojošs(Nodarbības, sarunas).
3. Kultūras un izglītības (Target staigāt, ekskursijas).
4. Izglītojošs un veselīgs(matinee, pārvietojamas un lomu spēles, staigāt) .
2.2 īstenošanas metodes un principi programmas:
Principi: Sistemātiskas un secības princips, kultūras izglītības princips, kombinācijas un pieejamības princips, integrācijas princips, dabas izskata princips, redzamības princips.
Metodes: Wonder-veida, praktisks, spilgti efektīvs.
Sistemātikas principu I. sekvences: nozīmē materiāla asimilāciju noteiktā kārtībā, sistēmā; Nepieciešamās informācijas pieejamība un pievilcība.
Kultūras principa princips: izglītība Būtu jābalstās uz vispārējām kultūras vērtībām un veidot atbilstoši tradīcijām raksturīgajām vērtībām un īpašajām iezīmēm.
Skaidrības princips: Kas ir redzams, veicot novērojumus dabā, pamatojoties uz mūsu senču tautas kalendāru.
Integrācijas princips: Nosaka dažādu veidu mākslas veidus un dažādu veidu bērnu veidus un dažādu veidu interpenetrāciju.
Zinātnisko attiecību un. \\ T pieejamība: - vēsturiskais materiāls, ņemot vērā vadošo darbību prioritāti pirmsskolas vecuma spēles.
Dabas izskata princips: ņem vērā vecumu un individuālās īpašības, noguldījumus, studentu iespējas, kad tās ir ieslēgtas dažādās aktivitātēs.
Brīnumaina metode lietots: lasīšana un atskaņošana literatūras darbi pedagogs; ikdienas situāciju analīze, atbildes uz skolotāja jautājumiem, bērniem; Lasīt pasakas, epics, kristiešu līdzības; Ziņu izvēles materiāls pedagogs; sarunas ar dialoga elementiem; vizuālo materiālu apskate; Atvieglojums un noslēpumi.
Praktiskā metode ietver: produktīvu darbību organizēšana; Turot spēles.
Acīmredzama efektīva metode lietots: novērojumi; turot mūzikas un didaktiskās spēles; parādot pasakas; bērnu iespaidi radošos virzienos; Apsveriet ikonas, ilustrācijas, reprodukcijas.
2.3 formas strādāt ar bērniem:
Primārā diagnoze (Septembris)
Galīgā diagnoze (Maijs)
Rīts, izklaide
Izvēles klases garīgā izglītība
Integrētās klases
Mākslas darbu lasīšana, tostarp garīgi- augošais saturs
Sarunas, diskusijas sarunas
Modelēšanas dzīves situācijas, kas prasa morālu izvēli
Produktīvas aktivitātes, izstādes, konkursi
Dzejoļu, dziesmu, karolu, saldo mācīšanās
Mērķis staigāt
Apsveriet ikonas, ilustrācijas
2.4 formas darbs ar vecākiem:
Vecāku montāža ar elementiem garīgi-Traktīvās tēmas
Vecāku apšaubīšana un testēšana, lai noteiktu kļūdas, lai noteiktu kļūdas un procesa korekciju garīgā morālā izglītība ģimenē un fokusā izglītojošs Process izglītības iestādē
Organizācija ar sestdienās vecākiem bērnudārzā (atspoguļojot teritoriju)
Ainavu ražošana brīvdienām, bērnu ārstēšanas organizēšana Matinee laikā
Strīdi, sarunas, konsultācijas
Pieredzes apmaiņa garīgā izglītība ģimenē
Individuāla intervija
2.5 formas darbs ar skolotājiem:
Konsultācijas, semināru semināri
Metodiskās izstādes garīgs, korekcijas literatūra
Mākslas darbu izvēle garīgi- augošā orientācija strādāt ar bērniem
Darbinieku-matinee sagatavošana un rīcība
Aptauja un testēšana
2.6 Loģistikas tehniskais drošība:
Lai iegūtu efektīvāku asimilāciju programmas B līdz dekorētajai tautas mākslas telpai « Gorenka.» kā "Mini muzejs"Šeit bērni iepazīstas ar no:
Krievu iekšzemes (krievu kāsātru darba dzīves objekti, zemnieku nūja piederumi)
Folklora (Senie mūzikas instrumenti, spēļu didaktika)
Tautas māksla viņu senčiem (Apģērbs, apavi, keramikas aprindas, braucieni)
Krievu tautas rotaļlieta (koka koka un māla objekti Bogorodskā, Gzhel, Dymkovsky, Sergiev Posad Masters)
Teātra aktivitāte tiek veikta (Tautas tērpi, izaugsmes lelles, bi-ba-bo lelles, pirkstu teātris).
3. Organizatoriskā sadaļa
Klases tēmas
1. bloks:"Mana iekšējā pasaule" 2. Bloķēt: "Mana dzimtene" 3. Bloķēt:"Laipnība kindyaz" 4. Bloķēt:"Degšana" 5. Bloķēt:"Daba un i" 6. Bloķēt:"Smolensky valsts mīļākā mala"
1."Piesegt"
2."Drīz svētība dzimšanas Kristus"
3."Rev. Seraphim Sarovsky -Sworked Assistant"
4."Brīvdienu kristība"
5."Kunga prezentācija"
6."Piedots svētdiena"
7."Kristus ir pieaudzis, Kristus ir pieaudzis."
8."Trīsvienība"
9."Masha Saratan mugurā
10."Magic spieķi"
11."Priecīgus karotes"
12."Shadow-Shadow-Poten, ir žēlsirdība visu dienu"
13."Joki joks, izsmiekmīgi cilvēki"
14."Lullaby"
15. "Crying Hlebushko, kad tas ēd slinku"
16."Cockerel un Baba Yaga"
17."Kad saule silts, kad māte ir laba" 18. "Zhikharka
19. "Teremok.
20."Ak, jūs esat Kunga viesi"
21."Atvadu tukšumu"
22."Vecmāmiņa ciematā"
23."Ziemas jautri"
24."Sveiki, ziemas ziema"
25."Pavasaris, pavasaris un šeit"
vectēvs un baba "
27. "Puažantais
rotaļlieta"
28."Siah izplatība ir skaista, saimniece ir rolly"
29."Priecīgus gadatirgus"
1. bloks: "Mana iekšējā pasaule" 2. Bloķēt: "Mana dzimtene" 3. Bloķēt: "Laipnība kindyaz" 4. Bloķēt: "Degšana" 5. Bloķēt: "Daba un i" 6. Bloķēt: "Smolensky valsts mīļākā mala"
1."Svētīgās Jaunavas Ziemassvētki"
2."Piesegt"
3."Archangel turētājs"
4."Brīvdienu St. Nicholas Wonderworker"
5."Ziemassvētku sveces"
6."Pūpolsvētdiena"
7."Lieldienas"
8."Šī burvju čokurošanās"
9."Glezniecība uz koka"
10."Baby Yaga"
11."Nē jūdze ir draugs nekā mātes dzimšanas"
12."Bailēm ir lielas acis"
13."Bērnu iepazīšanās ar maslore rituāliem"
14."Putni tiek atgriezti viņu dzimtenē"
15."Lieldienu prieks"
16."Ak, jūs esat Kunga viesi"
17."Ziemas shints"
18."Tale par Kuzu"
19."Ģimenes vingrinājums Maslenitsa"
20."Mazais bizness ir labāks par lielo dīkstāžu"
21."Red Letichko, dot sēnes Berestechko"
22."Veco ziemas sieviešu veicināšana"
23."Snowdrop izskatījās zilas acis"
24."Pavasaris, pavasaris, nāk šeit"
25."Labs bash, jā maza kauss"
26."Kolyada-Milada teica jauniešiem"
27."Sky"
28."Thin White Polotenochko, Chero-Wisello Handowloith"
Klases tēmas
1. bloks:
"Mana iekšējā pasaule" 2. Bloķēt:"Mana dzimtene"3. Bloķēt:"Laipnība kindyaz"4. Bloķēt:"Degšana" 5. Bloķēt:"Daba un i"6. Bloķēt:"Smolenskas reģiona iecienītākā mala"
1. "God-Creator". Radīšanas dienas.
2. "Svētīgās Jaunavas Marijas Ziemassvētki
3. "Nikolai Wonderworker-Life un Bryacles".
4. "Svētdiena piedošana
5. "Palm svētdiena 6. "Piesegt".
7."Brīvdienu vāka turēšana".
8 ."Maslenitsa svinēšana".
9."Lieldienas".
10. "Lieldienu svinības".
11."Red Hill".
12. "Man bez dzimtenes, ka naktsklases bez dziesmas". 13. "Maize - viss galva".
14. "Vai problēmas nāk - nepērk".
15. "Sichkin diena".
16. "Ziemassvētku brīvdiena".
17. "Karavīrs drosmīgs bērni".
18. "Par apmeklējumu saimniece".
19. "Michaelmas".
20. "Sagatavošanās jaunajam gadam un Ziemassvētkiem".
21. "Iepazīšanās ar Krievijas Matriotka" Mācība vispirms.
22. Otrais nodarbība.
23. "Atvadu tukšumu". 24. "Oktobris-netīrs, ne riteņi, nevis katls nepatīk".
25. "Ziema nav vasara - kažokāda".
26. "Kristība svin Kungu".
27. "Kuzminki-par rudens atzīts".
28. "Tēvzemes Krievu karavīri-aizstāvji".
29. "Mīļotā mīļotā mala ir mīļota".
4. Izmantotā literatūra:
1. "Pareizticīgo kultūras pamati" L. P, gluda
2. "Bērnu iegūšana uz Krievijas tautas kultūras izcelsmi" O. L. Knyazev
3. "Krievu etnogrāfiskais bērnu muzejs" O. A. BOTYAKOV
4. "Bērnu iepazīšanās ar krievu tautas radošumu" T. A. BUDARIN
5. "Krievijas kultūra cilvēki: Muitas, rituāli, klases, folkloras » L. S. Lavrentiev
6. "Aizmirsta Starina : Tautas radošuma ekspertu turnīrs "M. N. Maslova
7. "Smolenskas teritorijas pasakas" Tautas kompilācija.
8. "Heritage un bezmaksas, un pasaka" E. V. Solovyova
9. "Tautas kultūra un tradīcijas" GEF T. T.
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde Bērnudārzs "Kumelīte" G. Kirsanov Tambov reģions aplis uz pirmsskolas vecuma bērnu garīgās un morālās izglītības "Labas izdevumi" (no pieredzes) Gorovenko a.g. Pedagogs. "Mēs, pedagogi, lieliska un godājama misija - ieelpot katrā no mūsu skolēnu suvaru ideālu sirdīm. Padariet to, lai cilvēku portrets ietekmētu viņu dvēseles viņu dvēselēs. Tas, kurš to izdevās darīt, var teikt ar pārliecību: "Es palielinu pedagoga mērķi". " Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky Preschoolers garīgās un morālās izglītības uzdevums ir viena no prioritātēm. Mums ir jāsāk strādāt pie pamošanās bērnu sirdīs "Ticība, Hope, Love" Garīgā morālā izglītība - tas ir mērķtiecīgs veidošanās process bērniem garīgs-morāls jūtas un uzvedība. Jaunākās paaudzes garīgā un morālā izglītība ir objektīva nepieciešamība neliela vecuma paaudžu vērtīgās pieredzes pārcelšanas dēļ. Indikatora augsta līmeņa indikators ir tās garīgā un morālā uzmanība, kas izteikta kā ilgtspējīgu, garīgu un morālu un vērtīgu motīvu sistēma, kas nosaka personas attieksmi strādāt, sabiedrībai, apkārtnē . Garīgā un morālā izglītība būtu jāintegrē, jāatkāpjas visu veidu pirmsskolas vecuma bērnu, kas jāveic ikdienas dzīvē un īpašās klasēs, lai iepazītos ar citiem. Šādu klases klātbūtne ir neaizstājams nosacījums, lai nodrošinātu pilnīgu garīgo un morālo izglītību, kas veikta sistēmā. Garīgās un morālās izglītības metodes: novērojumi, kopīgas spēles, aptauja, izglītības spēļu klases, sarunas. Nodarbības, brīvdienas, izklaide, Ekskursijas, Spēles, Produktīvas aktivitātes Apvienojiet bērnus ar vispārējiem iespaidiem, pieredzēm, emocijām, veicina kolektīvo attiecību veidošanos. 2012. - 2013. Gada mācību gadā, aplis uz pamatiem pareizticīgo kultūras "Cienījamie labi" strādā bērnudārzā. Darbs tiek veikts ar visu vecuma grupu bērniem. Galu galā, pat šajā maigajā vecumā, bērni tiek saprastas un tuvu dziesmām, ielu tīrītājiem, pasakas. Darbs tiek veikts klasēs un ikdienas dzīvē. Problēmas "izdevumu labestības" mācību gads: 1. 2. 3. Veidot ideju par savu cilvēku dzīves garīgo un morālo tekstu, ieviešot tos uz galveno pareizticīgo brīvdienu loku . Veicināt garīgo un morālo vērtību veidošanos (uzticību, paklausību, žēlastību, smago darbu, kaimiņu mīlestību), pamatojoties uz pareizticīgo brīvdienu vērtību zināšanām un atklāšanu. Piesaistīt vēlmi svinēt ar pareizticīgo kalendāra brīvdienu vecākiem, vēlme saprast viņu dzīves jēgu. Apļa veikšanas formas "labas" sarunas; Literatūras darbu lasīšana un apspriešana; Teātra; Spēles; Ekskursijas uz templi; Darbaspēka darbība; Brīvdienas. Darbus izmantoja A. Barto, S.Mikhalkov, N.Nosova darbi, V. Krogunska, M.Zeshčenko, L. Tolstojs, V.Somhelinsky, V. Zeeva. Darba virzieni Garīgi izglītojoši (klases, sarunas, skatīšanās uz ilustrācijām uc) Kultūras - informatīvi (brīvdienas, spēles, sanāksmes, mērķa pastaigas, ekskursijas, uc) Morāles un darba pamatprincipi garīgās un morālās izglītības pirmsskolas vecuma iedzīvotājiem a aplis "dārga labestība": 1. 2. Vecuma un individuālās pieejas princips bērnu audzināšanai. Sistēmijas princips, pamatojoties uz ģimenes un sabiedrības izglītības iekšzemes tradīciju apvienošanu. Garīgās un morālās attīstības galvenie virzieni un vērtības pamati: morālo jūtu un ētiskās apziņas audzināšana Galvenie virzieni un vērtības pamati garīgo un morālo attīstību: vērtības attieksme pret veselību un veselīgu dzīvesveidu. Vizīte Tihvin templī Parabian par studentiem bērnudārzā "kumelīšu" tikšanās priestera Dimitri Pimkina ar bērnu dārza bērnu bērnu brīvdienu izstādē bērnu radošums krūze "Dārgais labs" darbs pie attīstības garīgo un morālo principu bērniem ir sarežģīts, daudzpusīgs un nekad nebeidzas. Mēs ceram, ka labas sēklas pieaugs bērnu dvēselēs, un mūsu bērni pieaugs labas un gudras, labus savu dzimtās valsts pilsoņus. Paldies par uzmanību
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāžu bērnudārzs Kombinētais veids "Ivushka"
Pieņemts: apstiprina:
Pedagoģiskās padomes sanāksmē __________.
Protokola numurs no pasūtījuma numura
Papildu izglītības programmu krūze
par garīgo un morālo izglītību
"Labas grannas"
Bērnu vecums: no 4-7 gadiem
Epifanova S.Yu.-Vecākais pedagogs.
Pilsētu rajons
Paskaidrojums Papildu izglītības programmas uzmanības centrā; Jaunums, atbilstība; Mērķis, uzdevumi; Programmas īpatnības; Forma, režīms nod; Paredzamie rezultāti; Veidlapu summējot. | p. 3. |
|
Tēmies plāns | p. 4. |
|
Uzraudzība | Page 34. |
|
Metodiskais atbalsts | p.35 |
Paskaidrojums
Papildu izglītības programma ir vērsta uz pirmsskolas vecuma bērnu garīgo un morālo izglītību.
Ierosinātā programma ir izstrādāta, pamatojoties uz daudzdimensiju pieeju pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšanai ar Tēvzemes kultūru un vēsturi. Bērni saņem idejas par kultūras un cilvēku vērtībām, izmantojot pasakas, novērumiem no novērojumiem dabā un iepazīšanās ar tuvākās sabiedrības vēsturi. Programma palīdz atrisināt tādus aktuālus uzdevumus kā bērna veiksmīgu socializāciju sabiedrībā un vietējā kultūrā, harmoniskā personības attīstībā, vērtību sistēmas attīstībai no agrīnās bērnības bērniem.
Jaunums: programma ļauj jums padziļināt zināšanas par bērniem morālās vērtības un veido uzvedību, pamatojoties uz šīm vērtībām.
Mērķis: bērnu interešu un vajadzību realizācija kognitīvajā darbībā, to sociālpersonu un garīgā un morālā attīstība.
Uzdevumi papildus:
Uzziniet, vai navigēt morāles un kultūras īpašuma sistēmā.
Veicināt bērna asimilāciju normas un uzvedības noteikumus.
Veicināt emocionālās sfēras attīstību.
Sazinieties ar interesi par mūsu senču dzīvi, paplašināt bērnu zināšanas par savu dzimteni.
Lai izveidotu iespēju radoši saprast šo uzdevumu, ievadot lomu, spēlējot situāciju ...
Programmas iezīmes: bērns absorbē galvenos morāles jēdzienus un uzvedības veidus un sazinoties ar citiem cilvēkiem, kā arī cilvēku tradīcijas šajā vecumā raksturīgā aktivitātes procesā: spēļu, produktīva, mūzikas un mākslas aktivitātes; Spēļu, sarunu, izklaides, teātra ideju veidā.
Programma tiek īstenota akadēmiskajā gadā no septembra līdz maijam, reizi nedēļā.
Galvenais realizācijas veids ir aplis.
Grupas veidlapu apmācība-12 cilvēki.
Ilgums -15-20 minūtes.
Paredzamie rezultāti: bērna spēja izprast morālo jēdzienu sistēmu, emocionālu atsaucību uz mīļoto valsti, spēju regulēt savu rīcību, pamatojoties uz noteikumiem, kuriem ir zināšanas par tuvāko sociālo vidi, mazo dzimtenes vēsturi .
Programmas īstenošanas apkopošanas veidi: rasējumu izstādes, albumu apdare par ciemu, izklaidi.
Vidēja grupa.
Tematiskais plāns.
Septembris |
||
Priekšmets | Programmatūras saturs | Metodes un metodes |
Lasot dzejoli "vistas un pīlēns" "Karasishka-Bushnishska" (sastāda stāstu) "Vistas un pīļu" (integrēta) "Karasishka-Bushroom" (atpūta) | Dodiet idejas par rakstura iezīmēm: savstarpēja palīdzība, atsaucība, paklausība, draudzīgums un pretstati: pašapziņa, frivolity, lepojas ar pieredzes trūkumu. Ieviest drošības noteikumus uz ūdens. Izstrādāt spēju izvēlēties sinonīmus vārdiem, atbildēt uz jautājumiem: "Ko, ko, ko?" un koordinēt tos ar lietvārdiem. Vārdnīcas bagātināšana: paklausīga, saprātīga, uzmanīga, jauda. Dodiet idejas par rakstura iezīmēm: UZMANĪBU, pazemība, pilnība, saprātīgums, patiesums un pretējs: ToVil, lepojas, pašapziņa. Iepazīstināt ar drošības noteikumiem uz ielas (ja tāds). Attīstīt spēju veikt īsu stāstu. Piestipriniet bērnus par pozitīvu rakstura iezīmēm. Pastiprināt bērnu koncepcijas runā: atsaucība, drosme, drosme, paklausība, nemateriālā vērtība. Attīstīt fantāziju un iztēli. Dzelzceļa pozitīvās iezīmes. Radīt labu garastāvokli bērniem. Dzelzceļa draudzīgas, draudzīgas attiecības. | Lasīt dzejoli. Jautājumi bērniem. Runas spēles: "Vārdi-draugi", "kādi ir vārdi". Sakāmvārds: "Kas ir pieļaujams viens-var būt kaitīgs citam." Vispārinājums un secinājums. Lasīt dzejoli. Jautājumi bērniem: ko sacīja Karasw? Kā viņš lepojas? Vai tas ir labs vai slikts? Kas ar viņu notika? Kāpēc? Stāsta sastādīšana. Proverb "Kurš lepojas mīlēja iet prom." Motivācija: "puiši, vēlas atcerēties pasaku par vistu un izdarīt zīmējumu, lai dotu drosmīgu sevi?" Lasot dzejoli. Jautājumi bērniem, domāšana "Kā jūs vēlaties būt?" Pārdomas par darba varoņu zīmējumu. Motivācija: "puiši, vēlas klausīties vecāku stāstus par jums." Vecāku un bērnu kopīgo darbu izstāde. Teātra skats bērniem ar vecākiem. Vecāku stāsti par tēmu "Mana bērna varoņa akts" |
Oktobris |
||
"Spītīgais lācis" (lasot dzejoli) "Divi auni" (lasot dzejoli) "Labs slikts" (saruna) Leļļu teātris "sēnīte" uz pasaku v.steeva. | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: paklausība, argumentācija, žēlsirdība, pacietība, grēku nožēlošana; Un pretējās īpašības: spītība, pašapziņa, frivolisms. Mazināt cieņu pret otru. Vārdnīcas bagātināšana: žēlsirdība, grēku nožēlošana. Veicināt zināšanas ar jēdzieniem: paklausība, argumentācija, žēlsirdība, pacietība, grēku nožēlošana. Izmantot spēju veikt dialogu. Vārdnīcas bagātināšana: pacietība, grēku nožēlošana, spītība. Izstrādāt loģisku domāšanu, spēju salīdzināt varoņu darbības un noteikt jēdzienus. Veicināt bērnus viņu domas izpausmā un klausieties citus. Pastiprināt bērnu runu. Iepazīstināt ar jēdzieniem: savstarpēja sapratne, draudzīgums, drosme, drosme, savstarpēja palīdzība. Īsa draudzīga attieksme pret bērniem un pieaugušajiem. Attīstīt emocionālo atsaucību. Dodiet draudzības koncepciju. | Motivācija: "Puiši, es atklāju interesantu dzejoli par lācīti, vēlas klausīties?" Lasīt dzejoli. Jautājumi saturā: Kas bija lācis? Vai ir šādi cilvēki dzīvē? Vai tas dzīvo labi? Un citi jūs izturaties pret viņiem? Pozīcijā sakāmvārds. Problēmu situācijas. Runas spēles: "vārdi draugi", "ienaidnieku vārdi". Moving spēle "Bear Bor". Motivācija: puiši, apskatiet attēlu, jūs vēlaties klausīties šos aunus. " Lasīt dzejoli. Jautājumi par saturu: šie auni ir kā lācis? Nekā? Kas ir pacietība? Žēlsirdība? Kādas citas pozitīvās īpašības jūs zināt? Pozīcijā sakāmvārds. Problēmu situācijas. DARBA VIENĪBAS. Motivācija: "Puiši, vai vēlaties spēlēt?" Lasīt dzejoļus "spītīgs lācis" un "divus baran". Īsu stāstu sagatavošana. Salīdzinājums "Labi slikti". Runas spēles: "vārdi draugi", "ienaidnieku vārdi". Radošais uzdevums "lāča tēla". Jautājumi bērniem: "Kādas pasakas ir lācis? Kādi iesaukumi tika doti viņam? " Teātra prezentācija. Moving spēle "burbulis". Spēle "Nosauciet savus draugus pēc nosaukuma". Virsraksts sakāmvārds: "Nevēlaties būt aizvainots, nesāpiet un citi." Virsraksts Maiden Group: "Mēs esam draudzīgi puiši Pastāstiet man visiem Mēs esam draudzīgi puiši Nelietojiet strīdēties vispār. " |
Novembris |
||
"Kā Chanterelle ar Bull Quarreled" "Draudzības mācība" "Kas ir draudzība" (saruna) "Nav drauga izskata, un jūs atradīsiet - rūpēties" (atpūta) | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: mīlestība, atsaucība, nemateriālā vērtība. Izstrādāt spēju atbildēt uz jautājumiem par pasakas saturu. Uzticama cieņa pret vienaudžiem, draudzīgu attieksmi pret otru. Stiprinājuma koncepcijas: draudzīgums, atsaucīgums. Izstrādāt loģisku domāšanu (spēja uzminēt parastās mīklas.), Lai izglītotu cieņu pret vienaudžiem. Veicināt bērnu izpratni un izvērtējot citus jūtas un darbības. Izmantot spēju veikt dialogu. Mazināt cieņu pret otru. Nodrošiniet bērnu prezentāciju par draudzību. Radīt labu garastāvokli. Veidot draudzīgas attiecības starp bērniem. | Motivācija: "puiši, apskatīt rotaļlietas, vēlas klausīties pasaku?" Iepazīstināt ar pasaka saturu. Pozīcijas teicieni: "Kā tas pārsūdzēs, tas atbildēs", "viens visiem un visiem par vienu. Spēle "Siltuma plaukstas". Motivācija: "puiši, mēs jau zinām daudzas pozitīvas īpašības ar jums, vēlas dzirdēt pasaku par dzīvniekiem?" Lasīt stāstu par draudzības nodarbību. " Jautājumi par stāsta saturu. Kopsavilkums par bērnu atspoguļojumu. Radošā darbība: ko pasakas runā par draudzību? Puzles. Spēle "sirsnīga kabatlakats". Motivācija: "Puiši, vai jūs vēlaties būt draudzīgi? Tad klausieties ... " Lasīt dzejoļus "Let's Be Draugi", " Labākais draugs"," Apple ". Atpūtas bērniem dzejolis. Task spēli "Kā jūs darītu?" Spēle "Merry Snake". Dziesma "no zilā pārtraukuma". Motivācija: "Šodien mums būs draudzības brīvdiena. Kas jūs uzaicināt to viņam? " Dzejoļi par draudzību. Dziesmas par draudzību. Pieaugušo viktorīna: Kāpēc saka: "Cilvēki palīdz, sadedzināt nezinu:" "Draudzība ir pazīstama nepatikšanās." Vai jūs zināt sakāmvārdus un teicienus par draudzību? Kopīgā mobilā spēle "Karuselis". |
Decembris |
||
"Es palīdzēšu bērzu" (integrēta forma) "Push putni" Ekskursija caur bērnudārza teritoriju. "Ziemas noslēpumu korpuss" (viktorīna) | Piestipriniet jēdzienus: novērojumi, žēlsirdība, dāsnums, spēja palīdzēt. Dzejolis ar bērniem. Mazināt labas jūtas. Veicināt koncepciju konsolidāciju: žēlsirdība, dāsnums, rūpējas. Veicināt konsolidēt spēju veikt stāstu attēlā. Viegla rūpīga attieksme pret dabu (aizsargāt vāju, palīdzēt). Veicināt koncepciju konsolidāciju: aprūpe, žēlsirdība, savstarpēja palīdzība. Bērnu ideju veidošana par ziemas izmaiņām dabā. Bērnu zināšanas par ziemas izmaiņām dabā. Precizējiet bērnu skatus: aprūpi, žēlastību. | Motivācija: "puiši, jūs esat redzējuši bērzu pastaigā šodien? Vēlaties uzklausīt viņu? " Lasīt dzejoli. Bērnu argumentācija un secinājumi. Krievu- horovoic spēle "Laukā bērzs stāvēja." Zīmēšanas bērzs. Motivācija: "Man ir padevējs, izskatās. Un kāpēc jūs vēlaties zināt? " Lasīt dzejoli. Jautājumi saturā: Kāpēc jums ir nepieciešams barot putnus? Kas lidoja uz sili? Kā putni jūtas, kad viņi tos baro? Kāda veida persona dabā, kas baro putnus? Kustamā spēle "Sparobushki un kaķis". Apsvērt ilustrāciju. Stāsta sastādīšana. Nemazins "sēdēja uz snegireg filiāli." Motivācija: zvirbulis aicināja mūs pastaigāties. Dzirde "Seasons" Čaikovskis. Ceļot ar ekoloģisko taku. Problemātisko jautājumu risināšana "Kā palīdzēt kokiem ziemā? Kā palīdzēt putniem ziemā? " Kustamā spēle "no filiāles filiāles". Problēma situācija "Kas notiks, ja nebūtu putnu." Motivācija: ziema aicina jūs apmeklēt ziemas mežu. Dzejoļi par ziemu. Dziesmas par ziemu. Viktorīna. Uzvarētāja atlīdzības ceremonija. |
Janvāris |
||
"Ziemassvētku sanāksmes" "Neaizmirstiet par tiem, kas ir slimi, kuriem nav jautri, nogādājiet tos Ae filiālē, mamīna kūku un saldumus" | Veidot bērnu prezentāciju par Ziemassvētku brīvdienām. Sniedziet priekšstatu par Ziemassvētku atribūtu. Iegūt bērnus jēdzieniem: mīlestība, atsaucība, dāsnums, žēlastība, žēl. Lai radītu vēlmi palīdzēt jūsu kaimiņam, rūpēties par vāju. | Motivācija: "Puiši, vai jūs svinējāt Ziemassvētku brīvdienas mājās? Vēlaties uzzināt savu stāstu? " Stāsts par skolotāju. Rādīt ilustrāciju. Dzirdes Ziemassvētku dziesmas. Dāvanu ražošana. Motivācija: "Šodien daudzi ir slimi. Jūs vēlaties kaut ko darīt puišiem kā dāvanu, lai viņi ātri atgūtu. Rakstīsim dzejoļus uz disku viņiem? ". Lasīt dzejoļus" Ziemassvētku eglīte "," žēl "," dāsna cilvēks ". Jautājumi bērniem. Problēmu risināšanas situācijas. Kustamā spēle "Laba čūska". |
Februāris |
||
"Krievija - mans tēvzemnieks" "Tēvzemes dienas aizstāvis" Ainas lomu spēle "Krievijas zemes aizstāvji." Atpūta "I un mans tētis". | Veidot idejas par bērniem par mūsu valsti, par mūsu tēvzemēm. Uzticama, draudzīga attieksme pret savu tēvu. Iepazīstināt bērnus ar jēdzienu "Tēvzemes aizstāvis". Atzīmējiet aizstāvja rakstura iezīmes (drosmi, drosmi, paklausību, lojalitāti uz dzimto zemi). Uzticams cieņa pret aizstāvjiem no Tēvzemes. Veidot primārās dzimumu pārstāvniecības. Veicināt novērošanu "drosme, drosme, drosme, lojalitāte". Turpiniet veidot prasmes pats izvēlēties lomu spēlē vairākas savstarpēji saistītas darbības. Attīstīt spēju mijiedarboties un kopā savā starpā. Turpināt konsolidēt jēdzienus "drosmi, drosmi, drosmi, lojalitāti, mīlestību pret dzimteni". Veicināt bērnu mātes attiecību konsolidāciju, vispārināt mijiedarbības spēlēšanas pieredzi. | Motivācija: "Mēs nācām no citas valsts, bērni lūdz mums pastāstīt par mūsu valsti un ko mēs varam ievietot iepakojumā?" Apsveriet ilustrācijas ar Krievijas tēlu. Spēle "Savākt Matryoshka". Krievu tautas dziesmu dziedāšana. Spēle "Repka". Motivācija: "Meitenes, pieņemsim godu dzejoļus mūsu aizstāvju zēniem?" Stāsts par skolotāju. Lasīt dzejoļus. Rādīt ilustrāciju. Pirkstu spēle "draudzīgi puiši". Motivācija: "Kas vēlas būt Krievijas aizstāvis?" Saruna par tēmu "aizstāvjiem". Lomas izplatīšana, atribūtu izvēle. Apsveikuma komandas. Kapteiņu konkurence. (lasīšanas dzejoļi) Sporta spēles (darbojas ar KEGS ...) Intelektuālās spēles ("Kas ir lieks") Dziedāšanas dziesmas. |
Martā |
||
"Divi mantkārīgs lācis" " "Putns ir priecīgs pavasarī, un mazuļa bērnu." (Stāsti bērniem no personīgās pieredzes) "Nav vīriešu drauga, kurš ir dzimtā māte" (runāt par mammu) Jātnieki ar mammām. | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: "dāsnums, godīgums, laba, atsaucība". Izstrādāt spēju novērtēt rakstzīmju darbības, raksturo rakstzīmi divos vārdos. Pastiprināt vārdus "dāsnums, atsaucība". "Mīlestības, labas, atsaucības" jēdzienu stiprināšana. Izstrādāt spēju izteikt mīlestību pret mammu. Attīstīt spēju atšķirt pieaugušo emocionālo stāvokli. "Mīlestības, labas, atsaucības" jēdzienu stiprināšana. Turpiniet iepazīties ar jautrību. Palīdziet atcerēties un skaidri pateikt runu. Dzelzceļa intereses interpretējot tautas radošumu. Piepildīt vārdu krājums Bērni. Veidot ģimenes atpūtas tradīcijas. Veicina vecāku attiecību stiprināšanu. | Lasot stāstu "zēns un rieksti". Bērnu pārdomas par zēna aktu. Runas spēle "saka, gluži pretēji." Stāsts par pasaku ar displeju darbvirsmas teātris "divi mantkārīgs lācis". Pārdomas. Ko jūs darījāt labas darbības? Dziesma "Draudzība-spēcīgs". Shinyky. Dzejoļi par mammu ("Visa viņa" L. Kosyakova). Aptaustīšana spēle "draudzīga ģimene". "Mammoth dziesma". Bērnu stāsti. Kustamā spēle "Saule un lietus". Lasīt jautri. Plūsmu teksta teksta atkārtošana. Aptaustīšana spēle "draudzīga ģimene". Palielināmi mīklas. Moving spēle "vistas gāja." Mine Lullaby. Motivācija: "Puiši, vai jūs vēlaties uzaicināt mammas apmeklēt?" Apsveriet amatniecības izstādi. Dzejoļi par mammu. Dziesmas par mammu. Āra spēles. Spēle "Atcerieties sirsnīgo vārdu." Viktorīna mātēm. |
Aprīlis |
||
Stāsts "Saule un vējš" K. Shushinsky. Stāsts par labu un prickly vārdiem. Lieldienu brīvdienas Izklaide "Travel Lieldienas Bolk" | Dodiet idejas par labu, mīlestību, draudzīgumu, savstarpēju palīdzību. Veicināt emocionālo un aktīvo priekšstatu par pasaku, dalību stāstā. Attīstīt radošu iniciatīvu. Paplašinot bērnu vārdnīca: labs, draudzīgums, kluss, mierīgs, pazemīgs. Labas rakstzīmju iezīmes. Izstrādāt loģisku domāšanu (kad tas atspoguļojas pasaka saturā un palīdzot pasaku varonim), lai papildinātu bērnu vārdu krājumu ar labiem vārdiem. Dodiet idejas par brīvdienu. Ieviest Lieldienu tradīcijas. Veidot idejas par Lieldienām kā mīlestības un žēlastības dienu. Padarīt brīvdienu neaizmirstamu, attīstīt bērna emocionālo apjomu. Nodrošiniet idejas par mīlestību, labu, pazemību, žēlastību. | Motivācija: "Uz ielas tagad ir saulains, aicināsim sauli, lai apmeklētu mūs." Stāsts. Jautājumi saturā. Verbālā spēle "vārdi - ienaidnieki". Mīklas par vēju un sauli. Kustamā spēle "Saule un lietus". Pamatojums vispārinājums. Motivācija: "Puiši, ezis un zaķis ieradās, lai apmeklētu mūs. Viņi vēlas mums pastāstīt par labiem un indiešu vārdiem. "Tale. Jautājumi saturā. Palīdzība (spēle "saka labs vārds") Motivācija: "Puiši, mums tika piedāvāti piedalīties sacensībās, vai vēlaties?" Radošā darbība (viņu pasaku rakstīšana). Pārcelšanās spēle "Mana jautra bumba". Motivācija: "Mūsu pasaku, Lieldienu bun aicina mūs apmeklēt, pieņemsim iet?" Stāsts par skolotāju. Apsvērt ilustrāciju. Pirkstu spēle "draudzīgi puiši". Izdarīt olas. Teātra prezentācija. Dzejoļi, dziesmas, spēles. |
Vecākā grupa.
Tēmies plāns
Septembris |
||
Priekšmets | Programmatūras saturs | Metodes un metodes |
"Kviešu graudu ceļošana" Pūka "divi tapas" Lasīt pasaku "Kā spikelete iemācījās būt laipns" Atpūta "Maizes galviņa" | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: "Hardworking", "Thrift", "atsaucība". Iepazīstināt bērnus ar lauka darba šķirnēm. Atbrīvojiet rūpīgu attieksmi pret maizi. Iepazīstināt ar jēdzieniem: "Augstais loceklis", "spītība", "lepojas", "sāpīgums". Vārdnīcas bagātināšana: rudzi, graudaugu kultūra, pazemība, pacietība, smags darbs. Turpināt bērnu iepazīšanos ar jēdzieniem: "dāsnums", "žēlsirdība", "spēja palīdzēt", "aprūpe". Apgūt bērnus, lai atkārtotu pasaku. Veicināšana ar pamatojumu, vadošie piemēri no savas pieredzes. Izglītojot žēlastību un aprūpi bērniem. Piestipriniet rakstura labo īpašību jēdzienu. Precizējiet bērnu prezentācijas par lauksaimniecības darba nozīmīgumu. Atbrīvojiet rūpīgu attieksmi pret maizi un pateicības sajūtu, cieņu pret cilvēkiem, kas strādā ciematā. | Stāsts par skolotāju. Apsvērt ilustrāciju. Palielināmi mīklas. Stāsts par bērniem, kas izmanto mnemotable. Lasīt dzejoli. Jautājumi par dzejolis. Puzles. Eksperiments (tukšu un pilnīgu spikelets salīdzinājums). Pamatojums, vispārinājums. Pasaku lasīšana. Jautājumi par pasaku (meklēšanas būtību). Pats teicis. Verbālā spēle "ienaidnieku vārdi" (dāsnuma alkatība). Argumentācija. Vispārinājums. Darīja. Spēle "Kas ir pirmais, tad tad." Palielināmi mīklas. Pastāstīja dzejoļiem. Radošs uzdevums (graudu ceļojumu shēmas ieklāšana). Tējas puse ar kūkām. |
Oktobris | ||
Lasīt dzejoli "tārps" Krievu- tautas pasaku "Hare adle". Lasot pasaku G. Andersen "griķi" "Apmeklējot pasaku." Literatūras kaleidoskops. | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: "Motion", "Zazna", "Pride". Palīdzēt saprast dzejolis un atrast kopējā nozīme Starp sakāmvārdu un dzejoli. Vārdnīcas bagātināšana. Turpināt iepazīstināt bērnus ar koncepcijām: "Motion", "Zazna", "Pride". Attīstīt vēlmi rīkoties citiem cilvēkiem. Atbrīvojiet pieticību, pazemību. Turpiniet iepazīstināt ar jēdzieniem: "Motion", "Zazna", "Pride". Attīstīt bērniem grafisku uztveri par pasaku. Labo raksturu jēdzienu stiprināšana. Veicināt izpratni un izvērtējot varoņu raksturu un darbības. Attīstīt radošu iztēli. | Lasīt dzejoli. Sarunu-aussian saturs. Verbālā spēle "vārdi - ienaidnieki" (lepnums lēnprātība). Prasību sprādziens: "Nelietojiet degunu, iesaistieties.", "Gordija būt stulba dzirdēt." Uzdevums bērniem: ilustrēt jebkādā veidā (DRAM, māksla, mūzika). Pasaku lasīšana. Jautājumi bērniem. Radošums (attēlojot bagātīgu zaķi, biedējošas vārnas, utt) Stāsts par pasakas ar lomu. Argumentācija. Vispārinājums. Pasaku lasīšana. Tavern Tagger paskaidrojums. Diskusija par Pasaku varoņu darbībām. Spēle "saka pretinieku". Motivācija: pasaka uzaicināja bērnus pasaka. Viktorīna "atrast pasaku." Palielināmi mīklas. Dramatiska pāreja no pasakas "Hare adle". Radošais uzdevums "Zīmēt sakāmvārdu": "Gordy būt -gall dzirdēt" kā dāvanu talantam. |
Novembris | ||
Lasot pasaku "Cattle Turtle" Basnie "vārna un siers" Dzejolis "par tattakers-boltushki" Viktorīna "rudens mysteries ķermenis" | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: "pacietība, uzmanība, ierobežošana, klusums". Parādīt skolotāja spēju kļūdīties. Emocionālā formas uztvere par pasakas saturu. Turpināt iepazīties ar jēdzieniem: "pacietība, ierobežošana, klusums". Ieviest Žanru funkcijas Basni, lai izprastu Bassni allegoria. Veicināt proverbs nozīmes izpratni, sasaisiet sakāvināšanas nozīmi ar noteiktu situāciju. Turpiniet iepazīties ar jēdzieniem: "pacietība, uzmanība, pieticība, klusums". Veicināt izpratni par dzejolis, tās humoristisko nozīmi. Attīstīt intonācijas izteiksmi. Lai noskaidrotu idejas par bērniem par jēdzieniem: "pacietība, uzmanība, pieticība, klusums". Izveidojiet brīvdienu atmosfēru, izstrādājiet bērna emocionālu apjomu. | Pasaku lasīšana. Jautājumi par pasaku saturu. Mēs uzzinām sakāmvārdu: "Word-sudrabs un klusums-zelts". Radošs uzdevums: izgudrot pasakas turpināšanu, kur bruņurupucis izdarīja secinājumus no viņa kļūdām. Lasīšana Basnie. Apsvērt ilustrāciju. Pazīstamu proverbs atkārtošanos. Creative teica: Nāc klajā ar citu galu fabula. LAJK no plastilīna varoņiem Basni. Lasīt dzejoli. Jautājumi diskusijai: kā tērzēšanas kaitējums dzīvības kaitē? Kurš grupā mēs varam zvanīt uzmanīgiem? Pieticīgs? Kluss? Kas ir smieklīgi šajā dzejā? Radošs uzdevums: atcerieties pasaku, kur varonis traucēja pļāpāt. Spēle ir "laba-slikta". Motivācija: mēs ejam apmeklēt rudenī. Dzejoļi, dziesmas par rudens. Viktorīna uz noslēpumiem. Runas spēles: "vārdi draugi", "ienaidnieku vārdi". Āra spēles. Apkopojot: rudens dāvana - iepirkšana, pilns ar labām īpašībām. |
Decembris | ||
Lasot stāstu "Half-in cat" A.Saškovs. Dzejas lasīšana un apspriešana "Grūti ir godīgi". Saglabājot stāstu L.P.uspenskaya "Es esmu vainīgs" Lasot stāstu "Magic Hammer" | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: pacietība, pazemība, godīgums, ticība tiesiskumam. Attīstīt interesi par informāciju, ko teksts veic. Vārdnīcas bagātināšana: airēšana, drosme, maldināšana. Turpināt iepazīties ar godīguma un ticības jēdzieniem taisnīgumu. Izstrādāt runas attēlu. Godīguma tiesiskuma sajūtu izglītošana bērniem. Atvieglot uzticību "godīgums un taisnīgums". Attīstīt loģisko domāšanu un runas darbību. Parādiet pasaku piemēru, kā tas skar lepojas un slēpjas, gļēvulība un meli. Veicināt emocionālo uztveri par darba saturu. Veicina rakstzīmju rakstzīmju izpratni. Atvieglot laipnu attieksmi pret mīļajiem. Parādiet, kā noteikt savas kļūdas. | Diskusija par problēmu situāciju. Lasot stāstu. Saruna - argumentācija. Virsraksts Proverbs: "Nav bearm no bedres, jūs nonāksit tajā." "Viņš pārvēršas par viņa meliem." Radošā darbība: Nāc klajā ar atšķirīgu stāsta pabeigšanu. Motivācija: "puiši, viens zēns man teica, ka viņš bija grūti būt godīgs. Palīdzēsim viņam tikt galā un kļūs godīgi? " Lasīt dzejoli. Jautājumi saturā: Kāpēc ir grūti būt godīgam? Kas ir jādara? Dinamiska pauze "putnu patiesība". Zīmējums "godīgs vārds" (kāds godīgs vārds izskatās). Spēle "Circle of godu". Motivācija: "Puiši, lūdzu, pastāstiet man, vai ir grūti atzīties, kad esat vainojis? Vēlaties klausīties stāstu par to, varbūt viņš jums palīdzēs? " Lasot stāstu, jautājumus par saturu. Iepazīšanās ar sakāmvārdiem: "Ir meli īsas kājas", "L Liga-forwing kļuva meli." Problēmu risināšana Situācijas: Ko darīt, ja esat vainīgs? Kā atzīt šo? Kā lūgt piedošanu? Motivācija: "puiši, izskatās, mums ir burvju āmurs, viņš nāca pie mums ar pasaku, vēlas klausīties?" Pasaku lasīšana. Satura diskusija. Spēle "Pick up pareizo vārdu." Darīja. / Spēle "Mood". Zīmējiet sakāmvārdu par godīgumu. |
Janvāris | ||
"Ziemassvētku sanāksmes" Parādot pasakas "Ziemassvētku eglītes" | Izveidojiet brīvdienu atmosfēru. Turpiniet veidot Ziemassvētku prezentācijas. Veicināt "mīlestības, žēlastības" jēdzienu konsolidāciju. Veicināt "pacietības, pazemības, ticības taisnīguma jēdzienu konsolidāciju". Attīstīt emocionālo atsaucību, intonācijas izteiksmi. | Stāsts par skolotāju par brīvdienu. Neatkarīgi bērni no personīgās pieredzes. Dzirdes Ziemassvētku dziesmas. Parādīt pasakas. Pasakains viktorīna. |
"Braune, drosme", saruna par tēvu aizstāvjiem. "Bogatyri rus" "Stāsts par Bogatira ILYA Muromster" Atpūtas kVN. | Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: "drosme, drosme, varonība, lojalitāte uz vietējo zemi". Uzticams cieņa pret tēvu aizstāvjiem. Paplašināt bērnu zināšanas par Bogatyr Krievijas spēku un godību. Rakstzīmju iezīmju veicināšana: drosme, drosme, varonība, lojalitāte. Attīstīt zinātkāri. Veicināt bērnu zināšanu paplašināšanu par savu iecienītāko tautas Hero Iļja Muromets. Iepazīšanās ar "Epics" jēdzienu. Dzelzceļa intereses tautas leģendās. Veicināt bērnu zināšanu konsolidāciju par Bogatyr godību un spēku. Piesaistīt drosmi bērniem. Izstrādāt interesi un cieņu pret mūsu senču dzīvi un mīlestību uz gruvešiem, ģimeni. | Motivācija: "Puiši, un jūs zināt, kas ir drosmīgs un drosme, jūs vēlaties par to runāt." Apsvērt ilustrāciju. Stāsts par skolotāju. Stāsts par bērniem no personīgās pieredzes. Radošs uzdevums: zīmēšanas zīmēšana "Mana Tēvzeme". Motivācija: "puiši, un jūs vēlaties klausīties par varoņiem Krievijas." Stāsts par pedagogu, pamatojoties uz vizuālo materiālu (V. Carmen, V.Vasnetsova, A.Savrasova gleznu reprodukcijas. Dzirdes fragmenti "Bogatyr simfonija" A. Corodina. Spēle, kura komanda ir ātrāka. " Radošais darbs "Modernie Bogatyr" (zīmējums). Motivācija: bērna grupas pagasts varonis kostīms, kurš piedāvā klausīties stāstu par Bogatyr. Lasīšanas epics. Apsvērt ilustrāciju. Ķurbatova T. dzejolis "Trīs aizstāvis". Radošs uzdevums: izdarīt atbilstoši sakāmvārdiem "viens laukā nav karavīrs." Motivācija: piedāvāt bērnu līdzdalību KVN. Uzdevumi: 1.Gade pēc apraksta (varonis); 2. ieroču izvēle (Bogatyr un mūsdienu karavīri); 3. Kas ātri apvienosies cīņā; 4. Jautājumu atbilde; 5. Iegūstiet mērķi; 6. Apkopojot. |
"Mātes sirds ir labāka nekā saule sasilda" (saskaņā ar pasaku "Tinch-Havroshchka") Lasīt flops, noslēpumus, teicieni par mammu. Lasīt stāstu L.N. Tolstojs "vecvectēvs un mazmeitas" Atpūta "ar saules siltumu, ar labas mātes" (tējas dzeršana ar vecmāmiņām) | Turpināt iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: "Mīlestība tuvu, rūpēties, cieņu, maigumu, žēlastību." Sniedziet mātes aprūpes jēdzienu, salīdzinot rūpnīcas attiecības. Rūpējas par rūpīgu attieksmi slēgt. Veicināt koncepciju konsolidāciju: "Mīlestība, aprūpe, cieņa, maigums". Sievietes bērniem interesēs izprast grafiskas izteiksmes nozīmi. Rādīt mātes aprūpi bērniem, izmantojot jautri, mīklas, chastushki. Veicināt jēdzienu konsolidāciju: "aprūpe, žēlsirdība". Nemateriālās vērtības izglītošana, vēlme izmantot citus. Nodrošiniet kopīgas komunikācijas prieku ar vecmāmiņām ar bērniem, veidojiet savu radinieku lepnumu. Izglītojot cieņu pret vecākiem cilvēkiem. Veicināt konsolidāciju "aprūpes, mīlestības tuvu, maigumu, žēlastību" konsolidāciju. | Motivācija: iesakām bērnus pastāstīt par mammu par tiny-havel. Lasot pasaku "tiny-havroshchka. Saruna par savienību: kas ir "pamāte"? Kas tas ir raksturs? Vai meitene dzīvoja labi? Lasot dzejoli "Manas mammas rokas". Īsi stāsti par bērniem par viņu māmu. Salīdzinājums Moms un Stepmoters: kā mamma izturas pret saviem bērniem un pamātēm? Ko viņi ir raksturīgi? Kāda ir atšķirība? Radošs uzdevums: kā to izdarīt, lai pamāte būtu kļuvusi laba? Motivācija: "Puiši, es radīju interesantu vārdnīcu, kas izskaidro ne tikai vārdus, bet arī visas izteiksmes. Vai jūs vēlētos redzēt? " Lasīšanas flops, ieminēšanas noslēpumi. Iepazīšanās ar sakāmvārdu "Nav šāda drauga kā dzimtā māte." Radošs darbs: "Velciet mammu". Motivācija: piedāvājums bērniem klausīties stāstu. Lasot stāstu, jautājumus saturu. Īsi stāsti par bērniem par saviem mīļajiem. Dzejolis A. Shibaeva "Vectēvs un mazdēls". Dzirdes dziesmas "Mātes noslēpums". Spēle "saka pretinieku". Motivācija: sniedz prieku vecmāmiņām. Lasot pazīstamus dzejoļus. Grandmothers stāsti par tēmu: "Kad es biju mazs." Stūres stāsts "draudzīga ģimene". Konkursi "mazbērni mazbērni". Dāvanu prezentēšana. Kopīgā dziesma "Orange Sky". |
"Pavasara prieks" Kāda krāsa ir Lieldienu brīvdiena. Stāsta lasīšana no stāsta I.S.Sheleva "Vasaras Kungs" (atmiņas par zēnu Vanya par Lieldienām) Lieldienu brauciena teātra prezentācija | Veicināt bērnu zināšanu paplašināšanu par dzimto dabu. Rise rūpējas par dabu ap mums, uz savu ciematu. Veicināt bērnu zināšanu paplašināšanu par Lieldienu brīvdienām, kā Jēzus Kristus augšāmcelšanās diena. Lai ieviestu bērnus ar Lieldienu tradīcijām: gleznot olas, kūku krāsns, padarīt Lieldienas. Veidot idejas par Lieldienām kā mīlestības un žēlastības dienu. Padziļināt iepriekšējo sanāksmju iespaidus. Izstrādāt kognitīvu interesi par pareizticīgo kristiešu tradīcijām. Atbrīvojiet cieņu pret viņiem. Bērnu iegūšana uz krievu kultūras tradīcijām. Teātra spēju attīstība. | Motivācija: piedāvājums bērniem redzēt, kas izskatās mūsu ciematā. Uz mūziku P.I. Čaikovska "aprīlī. Lyonka dziesma "No gadalaikiem, ņemot vērā gleznu reprodukcijas ar I.I.Levitani, A.N. Savrasovs. Apsveriet fotoattēlus vietējais reģionssalīdzinājums. Secinājums: Mūsu mala ir vienāda skaista. Īsi bērni par dabas atmodināšanu no ziemas miega. Motivācija: pievērst uzmanību izstādei Lieldienu olas. Stāsts par skolotāju. Apsvērt ilustrāciju. Creative teica: "Mani brīvdienu seansi". Dzirdes mūzika Pi Tchaikovsky "Red Lavrovsky Chime". Tautas spēles. Motivācija: iesaka turpināt sarunu par Lieldienām. Lasot stāstu. Rādīt ilustrāciju. Klausoties mūziku S.V. Rhahmaninova "avota ūdens". Radošais darbs: zīmējums "Lieldienu sarkans". Teātra prezentācija. Dzejoļi. Dziesmas. Spēles. |
Sagatavošanas grupa.
Tematiskais plāns.
Priekšmets | Programmatūras saturs | Metodes un metodes |
"Meklē skaistu ap sevi" "Sleep Sun" (TRIZ) "Skaistumkopšanas mākslīgais un nekrietmīgs" Kas tas ir: skumji, priecīgs, satraucošs, maigs, ļauns, labs. | Bērnu veicināšana jēdzieniem: "mīlestība, laipnība, maigums". Izveidot ideju par dabiskās pasaules daudzveidību un skaistumu. Veicināt bērnus, atrodot definīcijas, salīdzinot ar dabas objektiem. Stiprinājuma koncepcijas: "Mīlestība, laipnība, maigums, skaistums". Attīstīt radošu pašizpausmi bērniem. Pacelties estētisko uztveri par dabu un atbildības sajūtu par to. Turpiniet noteikt jēdzienus: "Mīlestība, laipnība, maigums, skaistums". Ieviest bērnus ar tradicionālām idejām par neko manuālu pasauli. Veidot interesi par pasauli apkārt. Vārdnīcas bagātināšana: mākslinieks, dzejnieks, komponists, arhitekts, tēvzeme, RUS. Veicināt labu un ļaunu atšķirību. Veidot negatīvu attieksmi pret ļaunumu un pozitīvu labu. Rādīt savienojumu ar personu ar dabu, viņas atbildi uz labu un nelaipni. | Motivācija: integrēt bērnus ar izstāžu reprodukcijām. Saruna, izmantojot gleznu un mūziku. Apskate reprodukcijas I.I.Shishkina "Rye", I.I. Luitan "Vakars", I.N.Dubovsky "Bērzs", A.A. Senokos Plastov. Dzirde M.P. Mussorgsky-Piece "Walk", P.I. Tchaikovsky- 4. simfonija, fragmenti, S.V. Rashmaninov "Prelude". Iesaka sajust garšaugu smaržu (somas ar sausu zāli). Radošs uzdevums: Aprakstiet, kā vējš smaržo vasarā, upē ... Motivācija: transformācija dabā stāstītājā. Rakstīt pasaku par neparastu varavīksni, kas notiek ceļojumā; Par daudzkrāsaino mākoni, kas vēlējās kļūt par varavīksni. Apsveriet I.I. Chishkina "Noon", A.a. Rylova "gleznu reprodukcijas zilajā telpā". Spēle "Fairy mākslinieks" - ar krāsām (mapping vasaras iespaidi). Lasot stāstu "Es gribu teikt vārdu" V.A.Somhomlinsky. Spēle "Uzminiet skaņu". Lasot stāstu par "Rodina" K.D. Shushinsky. Jautājumi par stāsta saturu. Proverbs un teicieni. Radošs darbs: zīmējiet skaistas mājas. Motivācija: ieteikt pastaigāties dabā. Apsveriet ilustrācijas M.I. Glinka "Ruslan un Lyudmila" mūzikai. Slaveno pasaku un stāstu aptver. Diskusija: kā daba palīdz personai pasakas. Bērnu stāsti par to, kā un ko var padarīt labu varoni, nonāk glābšanā. Rakstiet pasaku par skumji un priecīgu. |
"Tas tika atzīmēts pasaulei - ar cilvēkiem, kas iemērc." "Ģimenē, mīlestība Jā, nav nepieciešams Padomei." "Kas apbalvo vecākus, tas nemirst." Myronich-bērni Mironychi, Ivan-Ivanichi. " | Dodiet idejas par ģimenes lomu daudzveidību, kas bieži vien veic katru personu savā dzīvē tajā pašā laikā. Iepazīstieties ar KinShip tautas terminoloģiju. Dzelzceļš bērniem ir piederības sajūta ģimenei. Piestipriniet jēdzienus "mīlestība, draudzīgums, maigums, aprūpe, pazemība". Nodrošiniet kinShip tautas terminoloģiju (beetor, mātes likumu, tēvs, māte, māte, dēls, meitene, slider). Piesaistīt lelles ražošanu ar īpašu lomu ģimenes hierarhijā. Sliede pozitīva attieksme pret ģimeni. Veicināt audzināšanas un pacietības audzināšanu jūsu ģimenes locekļiem. Veidot cieņu attieksmi pret veciem cilvēkiem, lai attīstītu vēlmi palīdzēt viņiem. Nodrošiniet ideju par "jauno veco" cilvēku. Lai saprastu, kāda ir mīlestība un cieņa pret tuvu personu. Veicināt informētību par bērniem, ka katrs no tiem ir daļa no cilvēkiem, ikviens saglabā daļiņu kopējās atmiņas savā ģimenē. Lai saprastu, ka cilvēki ir paaudzes. Dot jēdzienu "Ģimenes vispārējs" un "valsts mēroga". Sliede pozitīva attieksme pret ģimeni. | Motivācija: interesē bērni ar seniem radniecības nosaukumiem. Sūtiet ilustrācijas par tēmu "Ģimene". Jautājumi bērniem: Kas ir attēlots? Kas ir kāds vai citi ģimenes locekļi? Skatiet prezentācijas par tēmu "Mana ģimene", izmantojot asprātīgas tautas mīklas uz radniecības pakāpi. Radošs darbs: noslēpumu sastādīšana par sevi pēc iepriekš uzstādītā veida. Motivācija: iesaka bērnus turpināt runāt par ģimeni. Apsveriet Kinship shēmu. Stāsts no personīgās pieredzes par viņu radniecību. Lupu lelles. Stāsta lasīšana M.Novitsky "Bolshak-Bolhuha". Motivācija: uzaicināt bērnus uz rasējumu izstādi līdz vecāka gadagājuma cilvēka dienai. Ētikas saruna O. tautas sakāmvārdi un teicieni. Stāstu lasīšana un apspriešana: "Broken filiāle" V.A.Sushelinsky, "Medicine K.D. Shushinsky. Lasot dzejolis "vecais celms" e.a.alabyeva. Radošais darbs: Zīmējiet sakāmvārdu. Motivācija: iesaka spēlēt verbālā spēle "Kas jūs esat patronīms, ja tētis ..." Zīmējumu skatīšana (pirmsdarbs) par tēmu "Svarīgākais notikums manā dzīvē". Atrodiet kopīgu un atšķirīgu. Sarakste par sakāmvārdu: "Laba laba atmiņa". Ar jautājumu palīdzību apkopojiet vārdu "cilvēki". |
"Vecās mājas pasaule" "Es nedomāju cīnīties par cirvi, jūs nevarat samazināt." "Viņa lūka dzimtā dzemde". Atpūta "Sēšana krievu Hubijā" | Bērnu prezentācija par tradicionālās mājas kopējo sastāvu ar slīpumu. Lai iepazītos ar muižas ēku: māja, klēts, grava, Hlev, stabils, sauna, atvērti un segti pagalmi. Lai veicinātu izpratni par draudzību, smagu darbu, pazemību, bažas par otru, Lada, pasūtījumu, harmoniju. Veidot ideju par konstruktīvām un estētiskām metodēm koka zemnieku mājas celtniecībai. Iepazīstināt ar koka īpašībām, ar galdniecības instrumentiem. Galvenie jēdzieni: crate, guļbūve, vainaga. Atbrīvojiet vērtību attieksmi pret darbu. Veicināt šādu īpašību izglītošanu kā smagu darbu, draudzību, brālību, savstarpēju izpildi. Veidot priekšstatu par morāles un estētiskajiem likumiem mājas mājas, par vietu mājā katram ģimenes loceklim. Šādu personības īpašību izglītošana kā smags darbs, rūpējas, pacietība, pazemība. Nodrošiniet zināšanas par bērniem par tēmu "māja". Lai izveidotu holistisku uztveri par koncepcijām: mājas-mājokļu ģimenes-rhodes-radiniekiem-dzimtene, māja \u003d mīlestība, cieņa, rūpēties par otru. Atbrīvojiet vērtību attieksmi pret savu ģimeni, dzimteni. | Motivācija: uzaiciniet ceļojumā uz pagātni. Ceļojot uz zemnieku savienojumu ar noslēpumiem. Apsvērt ilustrāciju. Jautājumi salīdzinājumam: kas mūsu mājā ir veidota tikpat gudri? Un kādi citādi? Vai bija iespējams atstāt visu sākumā? Salīdzinājums spēle "savienojums-mūsdienīgs dzīvoklis. Motivācija: padarīt būda izkārtojumu un padarīt mīklu. Norādiet apsvērt ilustrācijas. Lasot pasaku "karikatūras ceļš." Kognitīvais skolotāja stāsts par zirgu un instrumentu būvniecības noslēpumiem. Radošais darbs: Izbuchka. Motivācija: uzaicinājums no vecmāmiņas Krievijas Hestern muzejā. Mīklas, lai noteiktu rīku nosaukumus. Apsveriet muzeja eksponātus. Apsveriet ilustrācijas, shēmas. Spēle "Atrast katru vietu." Didaktiskā spēle "Kuru priekšmets". Scene lomu spēle "Ģimene". Motivācija: ielūgums pulcēšanās Krievijas muzejā. Krustvārdu risinājumi. Mīklas, sakāmvārdi, teicieni. Dziedāšana un klausīšanās krievu tautas dziesmas. Krievu tautas kustīgās spēles. |
"Rod, cilts, cilvēki" "Apkārtne" "Kā sākās Krievijas valsts." Mūzikas spēles vakars - atpūta. | Lai izveidotu priekšstatu par veidiem, kā apvienot cilvēkus uz vienu cilvēku, lai parādītu lomu radniecības, teritoriālo mijiedarbību dažādu ciltis, kopējā valoda un kopīgās intereses procesā papildus iedzīvotājiem. Piestipriniet konceptuālo rindu: Reinas cilts-cilvēkus. Lai izveidotu idejas par Krievijas tautām pagātnē: seno cilšu izcelsme, ģeogrāfiskā atrašanās vieta, muitas un morāles. Iepazināties ar senā krievu hroniclera tēlu un ar viņa darba fragmentiem. Atbrīvojiet savu cilvēku lepnuma sajūtu. Padziļināt bērnu zināšanas par dzimteni. Veidot idejas par Krievijas valsts rašanos. Veicināt koncepciju veidošanos: slāvi, senči, cilts, princis, komanda, lauksaimniecība, viesmīlība. Atvieglot patriotisma sajūtu. Izveidojiet svētku garastāvokli bērniem. Dzelzceļa draudzīgas draudzīgas attiecības. | Motivācija: uzaiciniet bērnus uz "upes laika" izkārtojumu. Skolotāja stāsts "Dzīve ir laika upe." Ģeogrāfiskās kartes apskate: Krievijas līdzenuma atrašanās vieta. Secinājums Mertoļu apkopojuma veidā: vispārējā teritorija, kopīga valodu cilvēki. Ceļojumu spēle: laika upe. Radošais darbs: "Zeme - mūsu mājas" (kolāža). Motivācija: piedāvāt bērniem tikties hronicler Nestor. Informatīvais stāsts par skolotāja lapās stāsts par pagājušo gadu uz nulliešu-galvenā fotogrāfija. Apsveriet ilustrācijas uz senajiem Krievijas vienkāršiem, darba instrumentiem, rotājumiem. Apsveriet lielo cilvēku portretus, stāstu par savu uzvārdu par savu uzvārdu. Uzdevums: Uzziniet par savu uzvārdu. Motivācija: uzaiciniet bērnus uz vēsturisko galeriju. Kognitīvais skolotāju stāsts. Apsvērt ilustrāciju. Salīdzinājumu salīdzinājums ar mūsdienu: kas atšķiras pilsētā? Cik grīdu mājās? Kas ir būvētas no? Vai pilsētās cietokšņa sienas? Kāpēc dažādas ēkas mūsdienu un senajā pilsētā? Spēle ir "labs-slikts" (mājās daudzstāvu un dobums). Radošs darbs: "Ceļojums uz pagātni" (apkopojiet būda un modernās mājas izkārtojumu). Lasīt dzejoļus par seno Krieviju L.N. Tolstojs, A.N. Pleeischev. Mūzikas viktorīna. Krievu tautas deja. Konkursa dzejolis par ziemu. Mūzikas spēles. Atbrīvojušās par ziemu. |
Ziemassvētku sanāksmes | Apkopot un noskaidrot zināšanas par bērniem par ziemas raksturīgajām pazīmēm. Veidot bērnu prezentāciju par Kristus dzimšanas brīvdienu. Mīlestības izglītošana par dzimteni, mūsu cilvēkiem, cieņu pret krievu valodu. | Motivācija: bērnu ielūgums pulcēšanās. Puzles. Dzejoļi un dziesmas. Dziedājot carolu citu grupu un darbinieku bērniem. Krievi tautas spēles: "Brīnumi Sere", "uzminēt atbildi". |
"Krievija Bogatyrskaya" "Epic rakstzīmes". "Dziesma par Svētajiem Brothers-Princes Boris un Gleb". "Golden labo darbu ķēde" | Veidot idejas par pirmajām Krievijas pilsētām senās Krievijas valsts pievienošanas laikmetā: Kijeva, Nizhny Novgorod, Maskava; Par darbu, slāvu relaksācija. Izraisīt interesi par vēstures saknēm, cieņu pret senčiem. Iepazīstināt ar īpašībām, kas raksturīgas Krievijas iedzīvotājiem: brīvība, pienākuma sajūta, atbildība, lojalitāte pret vārdu. Veidot idejas, ka Kijevas cikla epika izteica lolotāko ideju par Krievijas vienotību un neatkarību. Attiecos Iļja Muromets un Dobryni Nikitich izglītot šādas īpašības kā parāda sajūtu, lojalitāti uz vārdu, atbildību. Lai izveidotu priekšstatu par parādu izpildi saviem iedzīvotājiem, ir svarīgi idejai par brālību tautas kultūrā. Lai veicinātu koncepciju veidošanos: "uzlāde", "brīvprātīga". Audzināt lepnuma sajūtu mūsu senčiem. Iepazīstināšana ar dzīvi un ieguldījumu vēsturē Cilvēku Prince Aleksandra Ņevska un viņa dēla Prince Daniels Maskava, ar garīgo izskatu Sergius Radonezh un viņa ietekmi uz laikabiedriem un pēctečiem. Padziļināt izpratni par šādām īpašībām kā drosmi, drosmi, atbildību, vienotību, brālību, militāro salonu, gudrību. | Motivācija: uzaicinājums ceļot uz mūsu senčiem. Saruna, pamatojoties uz vizuālo materiālu. Apsveriet slāvu norēķinu karti. Uzklausīšana P.I. Tchaikovsky, N.a. Roman Corsakov. Stāsts par Vladimirs Red Sunshine, viņa dēls Yaroslav un mazdēls Vladimirs Monomakh. Motivācija: tikšanās ar varoņiem. Lasīšana Epika. Secinājums - Vispārējums: Heroic nav Princijas algotnes, tas nav komanda un brīvi cilvēki. Sakāmvārdi par vienotību un brālību. Radošs darbs: zīmēt sakāmvārdu "Dzīve tiek dota labiem darbiem." Motivācija: piedāvāt bērniem klausīties stāstu par Svētā Princes, kas palīdzēja valstij nav karš, bet pasaule. Stāsts par skolotāju par svētajiem, Princes, kurš atteicās no Fratricidal cīnās par varas nosaukumu mieru un Krievijas vienotību. Bērnu uzdevums: kas sniegs vairāk sakāmvārdu par draudzību. Secinājums: cilvēku, asins un garīgā brālība ir ļoti svarīga cilvēku vienotības vēsturei. Radošs uzdevums: kolektīvs darbs "karogs draudzības". Motivācija: aicinājums ceļot ap senās Krievijas pilsētu karti un ilustrācijām. Skolotāja stāsts par naidīguma indikatoriem un naidīguma sēklām, sacensību veidiem starp Rüric pēcnācējiem "Kāds vārds, piemēram, augļi." Rādīt fragmentus no filmas "Aleksandra Ņevska." Skolotāja stāsts par Danielu Maskavu. Jautājumi bērniem: Ko jūs varat pastāstīt par saviem draugiem? Ko jūs darāt, ja draugs nepatikšanas? (Kad slims, kad viņš zaudēja rotaļlietu, kāds aizvainoja viņu, viņš nesaņēma būvniecību ...) Radošs uzdevums: izskaidrot sakāmvārdu "nebūs labi, jo mans uzņēmējs". |
KVN "Kauja ir kautrīga ar drosmi un draudzīgu draudzību." "Nizhny-kaimiņš Maskavas vidū." "Lai augtu savu boronu, augstu, varens." "Mūsu norēķins" Ekskursija uz DK muzeju. | Nodrošiniet un paplašiniet vienotības un brālības koncepcijas. Vēsturiskās atmiņas izglītošana, interese par mūsu senču dzīvi. Iepazīstināt bērnus ar vēsturi Nizhny Novgorod rašanos. Veidot ideju par pilsētas apskates vietu. Lai izveidotu priekšstatu par notikumiem Krievijas valsts vēsturē, kas ir saistīti ar Nizhny Novgorod, un tas pareizi ļauj jums to izsaukt galveno pilsētu. Dzelzceļa interese par vēsturi, cieņu un mīlestību uz dzimto pilsētu. Iepazīstināt bērnus ar vēsturi pilsētas Bor. Veidot idejas par pilsētas apskates objektiem. Uzticams cieņa pret cilvēkiem, kas piedalās pilsētas izveidē. Lai pievienotu jēdzieniem: darbs, radīšana, parāds un atbildība. Iepazīstināt ar ciemata vēsturi. Lai izveidotu priekšstatu, ka ciemata dzīve ir saistīta ar floti, gan pagātnē, gan tagadnē. Uzticams cieņa pret cilvēkiem, kas strādā pie flotes. Piestipriniet ģimenes tradīcijas. | Apsveikuma komandas. Kapteiņu konkurence. "Uzminiet aprakstu" (Krievijas Ogyatyri). Uzziniet melodiju (krievu tautas dziesmas). Kurš nosaucīs vairāk senās Krievijas pilsētās. Salīdumu konkurss par vienotību un brālību. Spēle "ātrākais" Apkopojot "Gaisa uzvaru nav iet, un rokas iet." Motivācija: uzaiciniet bērnus Nizhny Novgorod gadatirgus. Kognitīvais skolotāju stāsts par pilsētu. Apsveriet fotoalbumu "Mūsu pilsēta". Taisnīga - tautas prasmju izstāde. Stāsts par Nizhny Novgorodas izstādes rašanos. Jautājumi bērniem: kāda veida amatniecība ir izstrādāta mūsu jomā? Kādās pilsētās? Kas pagodināja pilsētu Nizhny Novgorod? Apmeklējiet Nizhny Novgorod reģiona zelta gredzena mini muzeju. Motivācija: uzaiciniet bērnus ceļojumā uz pagātnes pilsētām. Kognitīvais skolotāja stāsts par pilsētas vēsturi. Skatīt prezentācijas par tēmu "Kur es esmu bijis redzēt." Bērnu stāsti par pilsētu. Spēle "Vārds profesija". Pieteikums "Herb Gi asinis". Motivācija: aicinot bērnus ceļojumu muzejā. Saruna ar bērniem uz ceļa par ciemata apskates objektiem, riddling mīklas. Muzejā: stāstu ekskursija, skatīšanās eksponāti, jautājumi bērniem par viņu ģimeni, vecāku profesijas. Dziedāt dziesmas par Volgu uz ceļa uz bērnudārzu, skatoties laivas autostāvvietā. |
"Krievijas un pasaules tautu reliģijas". "Prince Vladimirs un Kristības Krievijas." "Grāmatas un lasīšana senajā Krievijā" Teātra pārstāvība "Travel of Easter Kolobka". | Veidot ideju par pasaules reliģijām. Mazināt cieņu attieksmi pret dažādu reliģiju cilvēkiem. Izveidojiet idejas par jēdzieniem: ticība, mīlestība, cerība, izvēles brīvība. Lai izveidotu ideju par kristīgās ticības izvēli un pieņemšanu, kā ceļu uz dažādu cilšu un tautu garīgo un valsts vienotību, kas dzīvo tuvu vienai zemei. Apsveriet personas izvēles vērtību kā cilvēka brīvības izpausmi. Veidot idejas par izmaiņām kultūrā, kas tika pieņemta ar kristietības pieņemšanu Krievijā. Iepazināties ar Kirill un Metodija brāļu tēlu, ar savu ieguldījumu krievu valodā. Iepazīstināt ar literatūras darbiem. Attīstīt bērnu teātra spējas. Nodrošiniet priekšstatu par Lieldienu brīvdienām. Lai pievienotu jēdzieniem: mīlestība, ticība, cerība, laba. | Motivācija: iesaka bērniem apsvērt dažādu tempļu ilustrācijas, apmeklēt dažādas pilsētas un valstis. "Labas" un "ļaunuma" jēdzienu diskusija. Kognitīvais stāsts par reliģijām: jūdaisms, budisms, kristietība, islāms. Pārbaudiet grāmatas par labajām ilustrāciju idejām. Pamatojums par dažādu reliģiju cilvēkiem. Izņemšanas izstāšanās kopā ar bērniem: visas reliģijas māca personu, lai ievērotu noteikumus dzīvē, mācīt labu. Motivācija: uzaicināt bērnus uz Krievijas karti. Kartes apskate. Jautājumi bērniem: Kādas tautas jūs zināt? Kāpēc viņi vienojās vienā valstī? Ko viņi tos apvienoja? Stāsts par skolotāja "gudro princis Vladimiru." Skatīt ilustrācijas. Dziesmu klausīšanās. Arī tēmas "izvēle ir sarežģīta lieta." Jautājumi: Vai jūs izvēlaties? Kas? Kāpēc ir grūti izdarīt izvēli? Radošs uzdevums: Zīmējiet sakāmvārdu "Ticība, lai mainītu kreklu, lai mainītu kreklu." Motivācija: pieprasiet bērniem: "Vai vēlaties uzzināt, kā parādījās pirmās grāmatas." Diskusija par jautājumiem: Vai bērni patīk lasīt? Kāpēc jums ir nepieciešams lasīt? Rāda seno grāmatu, veco slāvu grāmatu ilustrācijas. Lasot stāstu par Kijevas-Pechersk ēdināšanas "Evgary un Tat". Saruna par stāsta saturu. Radošs uzdevums: zīmējiet sakāmvārdu: "Kas zina AZ YES Buki, putra rokās." Motivācija: iesaka parādīt bērnu sniegumu jaunākā grupa. Amatniecības izstāde "Lieldienu ola", "apsveikuma kartīte". Prezentācija jaunākās grupas bērniem. Krievu tautas spēles. |
Uzraudzība
Integratīvās īpašības | Diagnostikas metodes |
Ziņkārīga darbība | Uzraudzība bērnudārzā. Bērnība -dze, 2010. Pedagoģiskā diagnostika balstīta dizains pedagogs Pedagoģiskais process. O.M.ELTSOVA- spb: bērnības preses, 2010 |
Emocionalitāte, atsaucība |
|
Apgūt ar komunikācijām un mijiedarbības metodēm ar pieaugušajiem. |
|
Spēja pārvaldīt savu uzvedību un plānot savas darbības, kuru pamatā ir primārās vērtības idejas, kas atbilst vispārpieņemtajām normām un rīcības noteikumiem. |
|
Ņemot primārās idejas par sevi, ģimeni, sabiedrību, valsti. |
Metodiskais atbalsts
1.A.V. Borodīns. Pareizticīgo kultūras pamati: kultūra un radošums bērnudārzā: izglītības programma un pirmsskolas vecuma bērnu apmācība. M.: Pareizticīgo kultūras pamati, 2007.
2.R.Yu.Kirkos. Pirmsskolas vecuma bērnu pareizticīgo izglītība. Sanktpēterburga: satis, 2007.
3.N.V.durova. Ļoti svarīga saruna: sarunas - ar uzvedības ētiku ar pirmsskolas bērniem. M.: Mosaic-sintēze, 2000.
